学生体质健康测试平台

2024-07-07

学生体质健康测试平台（精选9篇）

学生体质健康测试平台第1篇

学生体质健康测试方案

一、指导思想

为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。

二、组织机构：

组

长：张宝龙

副组长：吴文强

成员：教导处、体育组、各班班主任

三、测试项目一、二年级：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳三、四年级：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐五、六年级：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米跑（50米×8往反跑）、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐

四、具体分工

测试操作人：王希奎

代晓峰

于雷

材料保管负责人：王希奎

软件管理负责人：李永军

五、主要工作

1、首先按照教学大纲和课程标准的要求，制定出切实可行的计划。计划的内容根据学生的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2、其次，向班主任和学生推行“学生体质健康标准”。介绍体质测试的内容、方法。介绍信关于幸此方面素质的辅助练习内容。致家长一封信，告诉家长积极配合学校督促学生积极进行自我锻炼，合理安排学生的作息时间，并让学生了解自己的体质健康状况，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目标。

3、体育教师在课堂教学中，采取多种形式激发学生的运动兴趣，养成自觉积极进行体育锻炼的习惯，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，在抓好体育课堂教学的同时，落实学生每天一小时的活动，大力推选大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

4、最后，通过学生的自我锻炼，教师的有效指导，学校的高度重视，安排学生集中进行分组测试，并进行成绩的统计和上报。

七、实施步骤：

1、八月初向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。布置增强体质的辅助练习手段，让学生利用课外时间进行自我锻炼。

2、从八月中下旬开始，利用体育课上的素质练习时间，加强此方面内容的练习，为学生进行体质测试奠定基础。

3、九月二十九日对学生进行测试。

4、十月十八至二十日对学生的体质测试数据进行统计、分析、并上报测试数据。

学生体质健康测试分析报告

塔温敖宝中心校

体育组

体质健康测试分析报告

我校为了认真贯彻落实关于实施《国家学生体质健康标准》有关事项的通知，认真做好了《国家学生体质健康标准》项目测试及测试数据的上报、管理工作，做好了我校全体学生体质健康测试工作，我校实施了《国家学生体质健康标准》工作领导小组并制订了测试工作具体方案，体育组、教导处、校长室通力协作，测试工作已圆满完成，下面就我校进行体质健康测试工作做一个全面的分析。

一、测试人员

王希奎

戴晓峰

吴枢礼

暴喜柱

二、组织培训教师，取得家长配合

面对高要求的测试工作，学校认真落实上级有关文件指示，召开了全体教师裁判员培训，强调了具体项目地点及人员安排。各班主任还与家长积极配合，在家长会上与家长沟通，要求家长在家做好孩子体质健康的锻炼工作，每天晚上孩子在家的跳绳、仰卧起坐、立定跳远由家长进行监督，正是由于全体人员的通力合作，才能使测试工作顺利完成。

三、达标测试组织过程

在9月30、31日两天，我校完成了全体学生达标测试，一、二年级进行了立定跳远、投沙包、身高标准体重三项达标测试。

三、四年级进行了身高标准体重、50米跑、掷实心球三项达标测试。

五、六年级进行了身高标准体重、仰卧起坐、400米跑、肺活量四项达标测试。

经过五天的努力，圆满完成各项达标测试。我校严格按照《国家体育锻炼标准》规定，取消了单项得分的限制，以测试项目得分之和为评定等级的依据。60－75为及格，76－85为良，86分上为优。新标准取消单项得分限制，充分允许学生存在差异，这客观地尊重学生的体质差异，也尊重学生的个性差异，充分体现了新标准的人本观。于10月20日开始将学生测试数据输入电脑，进行数据统计工作，并与11月1日完成了数据上报工作。

四、认真做好总结工作

面对现在学生普遍体质下降的情况，我们将认真对待，把学生的身心健康放在工作的重要地位，为培养全面发展的人才而努力，切实抓好我校体育工作，认真贯彻教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和《新课程标准》的要求，开齐开足了《体育与健康》课时，一、二年级每星期4节课，三只至六年级每星期3节课，同时将大课间安排列入课表，加大对学校体育教学工作的关注和管理力度，确保学生每天1小时的体育活动。为了进一步弘扬体育锻炼的精神，强健体魄，增强学生身体健康，展示我校学生的风采，这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。

体质健康测试工作总结

塔温敖宝中心校

体育组

学生体质健康测试分析报告

学生体质健康测试平台第2篇

1、各测试班级规定的测试时间提前做好参加测试准备，由班长或体委组织学生提前到达测试点集合。

2、听从教师的分组安排，严格按照分组的要求与顺序进行测试。等待过程中不得随意触摸仪器、以免造成其他测试者数据的差错。

3、测试中如果出现冒名顶替等违纪行为，按学校相关规定处理。

4、测试学生应穿便于运动的服装，不准穿皮鞋、凉鞋。

5、因伤、病不能参加测试，要有医生证明并报体育组：因事不能参加测试者应到体育组请假，等另行安排。

6、因故迟到者，到测试点后必须与测试组的负责教师取得联系，等待教师安排，如擅自离开不测者，按旷课处理。

7、在规定时间无故不参加测试者，或没有理由提前办理任何手续者，一律按旷课处理。

8、对于旷课学生，体制健康指标测试当年的成绩按不及格处理，并不再给补测机会，因特殊情况不能按时参加并办理了相关手续的学生，需在规定补测时间内进行。

9、测试期间要遵纪守法，听从指挥，服从安排。

学生体质健康测试平台第3篇

一、高校体质测试工作存在的问题

长期以来,《国家学生体质健康标准》测试过多强调测试的证明功能,加之缺少先进的信息化管理手段,体质测试工作出现了诸多问题:1.体质测试缺少有效的沟通渠道和反馈途径,有关测试方法、测试指导等相关信息不能及时传达给学生,学生也无法及时了解自己的测试成绩。2.没有为学生建立个人健康档案,无法为学生提供有针对性的健身指导。3.由于缺少必要的数据存储和处理手段,无法对学校历年来的学生体质测试数据进行监测,难以了解在一定时期内学生体质的变化情况,影响了学校体育工作的决策。4.体质测试工作与体育教学、课外体育活动之间缺少衔接与互动。

二、信息化平台的建设基础

当代高等教育的变革是以现代信息技术为平台的,现代信息技术在高等教育中的作用已从辅助地位提升到基础地位[3]。2013年,教育部完成了“国家学生体质健康监测评价体系”的建设,开发了“学生体质健康信息化服务平台”。该平台可以为学生提供数据查询服务,根据健康档案显示的状况,为学生定制个性化健身指导方案;同时,对学生身体素质情况进行统计分析,为学校制定体育教学提供指导,将体质测试与教学、课外体育活动相结合,让健康教育成为学生生活的重要组成部分。

三、信息化服务平台的功能

“学生体质健康信息化服务平台”通过采用信息化的手段,整合现有的学生健康数据,用信息化带动学校体育教学工作顺利开展。信息化服务平台包括4个子系统:1.信息发布系统。学校通过信息发布系统对测试时间、测试场馆信息、体育考试、体质健康测试指导等信息进行公示;提供运动处方、测试成绩、体育课成绩等数据查询服务;提供手机APP应用软件,实现与网站数据同步,满足学生、教师多方式登录需求。2.体质测量系统。学生通过智能测试设备对测试数据实时上传、评分。教师可对学生测试过程进行监管,及时干预并完成学生体质健康数据的报送工作。3.数据管理系统。实现学生的基本信息管理、测试成绩管理,建立学生个人健康档案。4.数据分析系统。对学校导入数据进行定制分析,可以进行班级、学院、全校报表统计分析。并以教育部大数据平台为前提,提供学生个人和学校在全国、省、区的排位水平查询,统计分析学校历年数据发展趋势。

四、大学生体质健康保障机制的构建

大学生体质健康保障机制是指教育者在一定目标指引下,在一定条件保障下,实现大学生体质健康发展的整体目标的运行方式[2]。基于信息化服务平台建立的大学生体质健康保障机制包括测评机制、管理机制、服务机制和教育机制4个模块。1.测评机制。在信息化服务平台的支持下,采用智能化仪器,实现大学生体质健康数据采集智能化,不仅可以准确的对大学生进行身体形态、身体机能和身体素质测试,及时采集相关数据,还能提高数据采集、分析的效率和准确性。2.管理机制。数据管理是信息化服务平台建设的核心和基础,也是大学生体质健康保障机制能否良性运作的关键条件。借助信息化服务平台,可以实现学生体质测试数据存储、维护、检索、统计分析等功能,为学生提供体质健康、日常监测等信息,并将收集的数据通过采集系统进行数据共享和发布,实现快速、有效的协同管理。3.服务机制。“学生体质健康信息化服务平台”是一个立体化服务平台,围绕这个平台建立起的体质健康服务机制,可以满足学生、教师和学校科研行政人员的多种需求。(1)学生用户。通过登录信息发布平台获取各种测试资讯,实时了解测试成绩,接受相应的运动指导建议,查询学生个人档案中的历史数据。(2)教师用户。通过系统对学生的测试结果进行评价分析,对分析结果进行归档或发布。作为学生的考试成绩、毕业成绩、上报数据依据,为学生建立体育健康档案等。(3)学校科研、行政用户。在平台发布相应的体质健康测试和体育活动等资讯,综合统计分析学生的健康现状、历史走势并预判发展趋势,为学术研究、课程制定提供数据支持。4.教育机制。建立教育机制的目标是通过有计划地宣传和教育,提高大学生对体育活动重要性的认知水平,激发大学生参与体育活动的主动性、积极性,培养大学生终身体育思想与体育行为[2]。(1)要实现体育教学、体质测试与课外体育活动相互促进、共同提高的目标,需要完成大量学生测试成绩的统计与换算、出勤时间的计算等数据处理工作,而借助信息化服务平台,则可以轻松完成。(2)通过网络途径实现体质健康宣传教育信息化,让大学生了解自己的身心健康水平,促进大学生树立健康的意识。

结束语

“学生体质健康信息化服务平台”的建设,为提高大学生体质健康水平提供了全新的思路,也为高校体育教学改革提供了技术保障。在保证高效完成《国家学生体质健康标准》数据测试和上报的同时,为大学生体质健康保障机制提供了信息化服务,从根本上解决了体质测试数据统计困难、信息反馈不及时、缺乏个性化指导等弊端,满足了大学生体质健康发展的需求。

摘要：以“学生体质健康信息化服务平台”为基础建立的大学生体质健康保障机制,通过科学、有效的管理手段,动态把握学生体质健康发展变化趋势,保证了大学生体质发展的方向性与实效性。

关键词：信息化平台,大学生,体质健康,保障机制

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要[N].中国教育报,2010-07-30(4).

[2]钱平.大学生体质健康保障机制的构建与运行[J].当代体育科技,2013(6):20-21.

学生体质健康测试平台第4篇

关键字：阳光体育；体质健康；服务平台

中图分类号：TP315文献标识码：B文章编号：1673-8454（2012）19-0055-03

一、前言

2007年5月，中共中央国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发[2007]7号）》（以下简称标准）。意见要求认真落实”健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。同时开展“全国亿万学生阳光体育运动”，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，与每年的体质健康测试工作相辅相成，阳光运动能够更好地增强学生的体质以提高体质健康测试的达标率，而体质测试的结果又作为检测阳光体育开展效果的有力工具，也为阳光体育的发展提供了指导。大学是体育教育的最后阶段，大学生的体质健康水平不仅关系着个人健康成长，而且关系着整个民族健康素质，关系着我国人才培养的质量，所以关注大学生的身体健康尤为重要。

我国高校按照中央精神全面实施《标准》，积极开展大学生体质健康测试（以下简称体测）工作，把提高学生体质健康水平摆在重要的位置。但是，体测工作不可避免的也存在一些问题。目前，高校的体测手段信息化程度较低，测试效率低，工作量大，再加上近几年高校的大量扩招带来学生人数的急剧膨胀，对体测的数据处理和数据整理分析需要消耗大量的人力、物力和财力。大部分高校把体测的重点放在了体质测试和评价方面，却缺乏对体测的主体——学生进行及时的反馈，没有将体测结果及时的反馈给学生，针对每个学生提出科学、合理、有效的建议，缺乏对学生体测后的后续服务管理，较少的和“阳光体育”有机结合。这势必会影响《标准》实施的效果，降低对学生体质健康个性化的关注和支持。

因此，本系统结合高校体测的实际情况，基于现有的校园网，本着以人为本的思想，充分利用校园一卡通的方便性和实用性，建立一个具有精确性、高效性、安全性的智能化体质健康测试服务平台。一方面，可以减轻工作人员的工作负担，提高《标准》工作的科学化、规范化管理和工作效率。另一方面，充分考虑到学生个人身体素质的差异性和主观性，学生可以根据自己的情况在规定的时间期限内自由的选择体测时间、地点，及时查询体测成绩和运动处方，和专家就个人健康问题进行咨询交流，此外系统还会定期向学生推送运动保健、饮食等方面短信息。

二、系统的工作流程

本系统采用实用性很强的B/C结构，它是Web兴起后的一种网络结构模式，将系统功能实现的核心部分集中到服务器上，简化了系统的开发、维护和使用；在客户机上只需要安装一个浏览器，就可以通过Web Server同数据库进行数据交互，大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本。系统数据流程图如图1所示。

高校学生在测试人员的组织和指导下有序进行体质健康测试。校园一卡通记录了学生的身份信息；体质测试设备通过射频识别技术读取一卡通上的信息对学生进行身份确认，并记录下学生的体测成绩，上传到体测数据处理中心；数据处理中心对数据进行汇总、统计、分析、报表等一系列工作，然后再对结果的格式进行规范化调整汇总到体质测试健康服务平台；平台再对数据进行进一步的挖掘和处理生成各个功能模块所需要的应用。此外，体质健康测试平台还可以和学校教务处及时交流体测情况，向全国学生体质标准数据管理中心上传体测相关数据等。

三、系统的结构

本平台在设计和开发时，采用了分层的思想，实现了“高内聚，低耦合”，这种“分而治之”的思想，把问题划分开来各个解决，易于控制，延展和分配资源。本设计逻辑结构如图2所示。

1.数据层

数据层是体质健康测试服务平台的数据库系统，主要包括用户数据、资源数据、应用数据、短信数据等。

2.数据访问层

数据访问层是唯一能够操作数据库的一层，它从逻辑层接收请求，利用存储过程或其他方法从数据层获取数据传回逻辑层或向数据库写入数据。

3.业务逻辑层

系统架构中的关键部分，它关注的焦点主要集中在业务规则的制定、业务流程的实现等与业务需求有关的系统设计。该层响应应用层的请求，检验用户数据的合法性，将请求发送到数据访问层，并将数据访问层返回的数据传给应用层。按照业务性质的不同将业务逻辑层三类：基础业务保证系统快速、稳定、安全的运行；功能业务负责和数据访问层交互实现系统的各个功能模块；管理业务负责平台的监督和管理。

4.应用系统

面向阳光体育健康测试服务平台将针对不同身份的人提供个性化的服务。例如，学生可以及时查询到体测成绩，运动处方，相关保健资源，和专门老师进行在线交流等；教师可以查询学生体测结果，查看统计分析图表，输入学生成绩等，系统管理员可以设置用户权限，添加、修改、更新、删除信息等。

5.用户层

概括了体质健康测试服务平台所面向的群体，按照参与角色的类型将用户分为教师、学生、管理员及教务人员，不同类型的用户享有不同的服务和权限。

四、系统功能模块设计

根据《标准》试行方案和高校的实际情况，将面向阳光体育的体质健康测试服务平台分成5个方面，具体的业务包括预约中心、成绩管理、健康处方、运动与健康和互动中心。系统功能模块如图3所示。

1.预约中心

发布体测信息，以便使学生和测试人员能够及时了解测试的时间、地点、项目、负责人等；公布测试流程，规定了测试人员在对学生进行体测过程中的具体操作流程，以提高测试人员的测试组织能力和测试业务水平；同时还发布了测试流程，规定学生在体测过程中必须遵守的规则和注意事项，以保证体测的有效性和准确性。考虑到学生自身的情况，学生可以不以班级集中测试的形式进行，可以在规定的日程中自由地选择体测时间、地点等。

2.成绩管理

成绩管理能够实现对体测成绩的批量导入，自动评分，评定等级，同时能够智能化的生成各种统计分析表格，例如项目体测成绩表、班级体测成绩表、全校统计成绩表等，以便于教师和教务人员及时查看，对教学和政策作出合理化调整。此外，教师还可以添加学生期末考试成绩，它将和体测成绩、阳光运动以一定的比例共同构成最终成绩。对于阳光运动成绩的评定是通过体育锻炼终端系统来完成的；学生在刚进入体育锻炼场所时刷校园一卡通，锻炼结束后再次刷卡，这样就可以统计出锻炼的时间和次数。为了对学生的体质健康进行持续关注和督促，系统会定期以短信的形式告知每位同学的体育锻炼情况，帮助他们增强锻炼意识，养成终身锻炼的习惯。

3.健康处方

在搜索、查阅、研究总结国内外相关文献资料的基础上，立足于我国大学生的体质健康特点，通过向有关体育与健康教育专家、心理健康专家、体育教师进行咨询和访谈，并对大学生进行广泛问卷调查的基础上，最终确定运动处方系统。借助于体质健康测试的结果，给每个学生制定出个性化的运动处方，以帮助学生科学的设定锻炼目标，合理的安排锻炼计划，制定出合适的运动量和运动强度，以帮助学生有效地维护自身的体质健康并形成有利于体质健康的生活方式。通过两个方面对运动处方的实施效果进行评价：一方面通过对学生再次进行体测来对评价，另一方面可以通过学生对运动处方个人主观感受来评价。

4.运动与健康

为了提高体测的达标率，加强对体质弱势大学生的健康干预，本系统专门根据《标准》的测试项目要求，从柔韧性、爆发力、协调能力、耐力、心肺功能等方面提供丰富多彩、形式多样的多媒体资源。资源有表述性的文字、形象的图片、直观的视频等，学生可以根据专家给出的运动处方结合自身的特点和喜好有针对性地进行锻炼。此外，本系统还提供与体质健康相关的运动健身知识、运动技巧和注意事项、运动饮食营养、运动知识讲座等资源，学生可以上网查看，系统也会定期从中选择一些精华以短信形式推送给学生，以促进学生树立“健康第一”的意识，提高自我保健能力。

5.互动中心

要达到促进阳光体育顺利开展、提高大学生体质健康水平的目标须经过一个长期的、持续的过程，因此建立互动中心让专职教师对学生进行长期的体质健康咨询和指导。互动交流的方式除了有留言板、E-mail等传统手段外，还引入了微博系统。它以内容短小精悍、信息获取自主性和选择性强、信息传播便捷迅速、影响力广泛而著称，学生不仅可以通过手机、网络等方式及时地向专职教师提出问题，还可以将有共同体育爱好的同学组织起来，创建新的群组以便和他人分享锻炼经验、组织课余活动等。这样不仅可以提高学生体育锻炼的科学性，还可以激发学生体育锻炼的热情。

五、总结

目前各个高校都在贯彻落实《标准》中提出的“学校教育树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”的精神，努力探寻克服传统体质健康测试中存在的种种弊端的方法和途径，借助于现代技术和阳光体育的精神提高体测的智能化、规范化和高效化管理。而面向阳光体育的体质健康测试服务平台正是一个基于校园网和校园一卡通并且利用现代网络技术构建的一个高度自动化的管理平台。该平台布局合理完善，界面简洁清晰，内容全面详实，相信其能够充分发挥《标准》的教育和导向功能，扩展体育健康宣传的范围和时效性，减轻工作人员的工作负担，提高工作效率，促进学生树立健康意识，养成终身锻炼习惯，全面提升体质健康水平的作用。?

参考文献：

[1]中华人民共和国中共中央国务院.关于关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见[EB/OL].http：//www.jyb.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/1b/t20070525_85980.htm.

[2]马荣珂，单大卯.基于校园网的学生体质健康测试体系的构建——以山东大学为例[J].音体美，2010（18）：279-280.

[3]陈斌.基于C/S模式的学生体质健康评价分析管理系统[J].太原理工大学学报，2004（9）：592-594.

[4]李明.阳光体育运动背景下学生体质健康状况研究[J].周口师范学院学报，2011（9）：126-128.

[5]任早珍，罗许练.论体育教学处方系统的设计和研制——基于《学生体质健康标准》测试数据的研究[J].九江学院学报（自然科学版），2011（1）：106-110.

[6]陈磊，皮崴，牛小洪.高校学生体质信息管理反馈系统的初步研究[J].管理科学研究，2010（3）：1-2.

[7]王兵，井红卫.《学生体质健康管理软件》开发的研究分析[J].体育世界，2011（12）：80-81.

[8]李平斌，李蓓.学生体质健康测试网络平台的设计与实现[J].湖北体育科技，2009（7）：377-379.

[9]李永在.学生体质健康测试系统的设计与实现[J].计算机应用与软件，2009（9）：165-167.

[10]向剑锋.高校“运动处方”式体育教学实践研究——以网球课为例[J].科技信息，2012（2）：323-327.

《学生体质健康测试》制度第5篇

（2017——2018学年）富源中心学校

为落实《教育部国家体育总局关于实施＜国家学生体质健康标准＞的通知》的文件精神，做好《国家学生体质健康标准》测试数据的上报工作，进一步推动《国家学生体质健康标准》在我校的全面实施。根据教育部《关于数据上报工作的相关说明》的要求，结合实际，对我校《国家学生体质健康标准》数据测试与上报工作的具监测制度如下：

一、《国家学生体质健康标准》数据上报情况通报

根据教育部、省教育厅的文件精神，市教育局下发了《关于做好我市<国家学生体质健康标准>数据测试与上报工作的通知》，召开数据上报工作会，对数据上报工作进行了安排部署。一定要从思想上引起高度重视，认清数据报送工作的重要性，建立健全各项制度，并结合实际，制定出切实可行的数据报送工作的计划和实施办法。组织相关人员进行培训，严格按规定检测，确保上报数据准确。

二、成立专门领导小组组长：曹文涛副组长：靳光宗

组员：鞠文彩唐双郭义文

三、定情排查工作

指定专人负责数据上报工作，不可以对数据上报工作听之任之，不闻不问。学校数据上报按规定数据格式和方法上报，数据真实，不许有弄虚作假的现象。

四、《国家学生体质健康标准》数据测试与上报工作要求

（一）要进一步提高对数据上报工作认识

学生体质健康标准数据上报工作，是贯彻落实“健康第一”教育思想，全面实施《学生体质健康标准》的重要手段。对全国学生体质健康标准数据库的数据进行全面统计和科学分析，对于掌握我国青少年健康状况,衡量体育教学成果,科学制定相关政策具有重大意义。数据上报制度的实施将使我国学生体质健康标准步入量化管理的新阶段。

（二）建立健全数据上报工作制度

把《学生体质健康标准》测试数据上报工作列入工作日程，结合实际制定出数据上报工作的规划和实施办法，从软硬件配备、技术培训、监督检查、工作考评等各方面，采取切实可行的措施，积极落实数据上报工作。要继续组织进行相关工作的培训，明确学校数据上报工作的责任，把工作落实到人，做到层层有人管，层层抓落实。

（三）数据上报工作要求

1、报送数据的方法根据教育部《通知》的要求，凡实施《学生体质健康标准》的均应按照要求通过互联网络，将本校《学生体质健康标准》的测试数据，报送至 “全国学生体质健康标准数据管理系统”（简称“国家数据库”）。并注意保存学校代码及国家数据库会员注册号，以备日后查询学校统计报表。

2、报送数据学校的比例和项目。按照教育部对报送《学生体质健康标准》测试数据的学校数量的要求，结合实际情况，上报测试数据数量。

小学学生体质健康测试方案第6篇

2016年10月18日

学生体质健康测试方案

一、指导思想

为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平，把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才，特制定白瓜小学学生体质健康测试方案。

二、组织机构：

组

长：xxx

副组长：xxx

xxxx

成员：xxxx

xxxx

测试总负责：xxxx

三、测试项目一、二年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳三、四年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳五、六年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、50米×8往反跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐

说明：凡测试项目后未注明性别的，男生、女生都测。

学生体质健康测试对象为在籍在校的学生，对于智障、残疾、因病不能参加测试的学生需要提供必要的证明材料。

四、主要工作

2、其次，向班主任和学生推行“学生体质健康标准”。介绍体质测试的内容、方法。

4、最后，通过学生的自我锻炼，教师的有效指导，学校的高度重视，安排学生集中进行分组测试，并进行成绩的统计和上报。

五、实施步骤：

1、十月初向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。布置增强体质的辅助练习手段，让学生利用课外时间进行自我锻炼。

2、从十月中下旬开始，利用体育课上的素质练习时间，加强此方面内容的练习，为学生进行体质测试奠定基础。

3、十一月对学生进行测试。

学生体质健康测试汇报材料第7篇

为了更好地的促进我县各校学生体质健康水平有效持续发展，努力提高和改善学生体质健康水平，贯彻落实好《国家学生体质健康标准》的文件精神，县教育局与招生办通力协作，成立了工作领导小组，制订了测试工作具体方案，计划自10月8日至11月15日，对我县全体中小学生进行体质健康测试，下面就将我县的体质健康测试工作做如下总结汇报：

一、建立健全领导机构

县局领导充分重视本次测试工作，成立了领导工作小组，要求全体人员各司其职，并从人力、制度上进行落实，以确保测试工作的顺利实施。组

长：李XX 副组长：X X

X X

XXX 成员：：各学区、各中学校长、城区各小学校长

二、积极宣传，提高认识

接到市教育局《关于开展2015年国家学生体质健康标准测试和贯彻落实教育部学校体育工作三个办法的通知》的通知后，县教育局立即召开了各学区校长、各中学校长、城区小学校长以及各校体育教师动员大会，组织与会人员认真学习了《国家学生体质健康标准》和《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作报告办法》等多个相关文件，强调了此项工作的重要性，要求我们的领导必须高度重视，回去组织基层教师认真学习以上文件，领会文件精神，保质保量完成好此次测试工作。

三、组织人员培训，确保规范操作

培训一支业务过硬的测试人员队伍，是提高实施《国家学生体质健康标准》工作质量的关键。面对高要求的测试工作，根据教育局先培训后上岗的基本要求，招生办马宏龙主任带领有关工作人员立即组织各校体育老师进行专项培训。主要包括对《国家学生体质健康标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施，测试的规则、方法和要求，测试结果及评定成绩方法，测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。要求各学校进行分班测试，由体育教师担任测试人员，其他教师对测试结果进行统计，并做好数据上报工作。

四、认真组织测试，做好督查工作

测试是实施《标准》工作中比较复杂的环节。县招生办提前对各校的测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，并要求各校在测试前要对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，指导受试者做好充分的预备活动等。在测试过程中，要求学生态度端正，认真测试，测试出比较理想的成绩。测试期间，教育局与招生办有关人员一行定期与不定期地对各学校体质健康测试进展情况进行专项督促检查，并做临场指导，同时与校长进行座谈交流，发现问题及时纠正解决，确保测试工作万无一失。

五、总结反馈，迎接验收

这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。没有全体人员的努力是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。为了各校之间相互取长补短，完善好测试工作，顺利通过教育部的考核验收，前几天教育局再次

学生体质健康测试平台第8篇

1、研究对象及方法

1.1、研究对象

枣庄八中高二年级和高一年级的部分学生。

1.2、研究方法

(1) 文献资料法。

通过文献资料法收集与课题相关的背景资料并且查阅了大量有关中央、教育部相关文件, 参阅了相关课题研究和文献资料, 进行梳理, 获得理论支持, 为本研究提供理论依据。

(2) 调查问卷法。

通过进一步加工和整理资料, 设计出相应的调查问卷, 并用于研究。具体实施时, 发放问卷高一和高二各100份, 剔除回收中的无效问卷, 回收有效问卷142份, 高二年级72名学生, 其中男生20名, 女生52名。高一年级70名学生, 其中男生22名, 女生48人。回收率分别为70%和72%, 有效率均为100%。

(3) 数据统计法。

本文运用Excel、spss等统计软件对调查问卷的数据进行统计分析。

2、结果与分析

因为《国家学生体质健康标准》2002年试用、2007年修订完善是满足我国学生体质变迁的时代需求, 是积极推进全国亿万学生阳光体育运动的有力保障, 是为促进学生积极参加体育锻炼, 养成良好的锻炼习惯, 提高体质健康水平而制定的标准。

《国家学生体质健康标准》功能:激励功能, 它是是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所选用的指标可以反映与身体健康关系密切的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、以及关节和肌肉的柔韧性等要素的基本状况;反馈功能:《国家学生体质健康标准》是学生体质健康是学生体质健康的个体评价标准, 并规定了各校应将每年测试的数据按时上报至国家学生体质健康标准数据管理系统, 新的《国家学生体质健康标准》增加了一些简便易行, 锻炼效果较好的项目, 并提高了部分锻炼项目指标的权重, 同时通过国家学生体质健康标准数据管理系统, 学生还可以查询到针对性较强的运动处方, 用于自身因地制宜的进行科学的体育锻炼, 提高身体健康水平。

2.1、体质健康测试

表1可看出体质健康检查, 成绩良的男生5人, 女生18人, 占总人数32%, 成绩是及格男生10人, 女生15人占总人数35%, 成绩是良和及格占总人数的67%, 居于首位, 成绩优的男生2人, 女生6人, 占总人数的11%, 属于少数, 不及格的男生3人, 女生13人, 占总人数的22%。可以看出体质健康检查总的都是在及格线徘徊, 居于主题, 成绩优的和不及格的属于少数。可见, 学生体质健康水平有待提高, 需加强体育锻炼, 增强体质, 增进健康。

2.2、运动情况调查

本次调查, 是抽查高一年级的72名同学并且对他们在初中和小学体育课上课次数进行统计比较。由此表可以看出, 小学和中学 (高中、初中) 上课频率明显不同, 小学以上一周上课四次以上占比重比较大, 占66%。中学上课情况也存在着差异, 初中上课频率要比高中上课高, 高一年级一周只有一节课, 初中体育课以一周上课三次为多。主要是因为高中生课业比较繁重, 同时, 在应试教育下学校和教师都对体育的重视不够, 认为文化课比较重要。

2.3、影响学生体质健康的因素

(1) 活动内容。

调查中不少学校开展阳光体育运动的项目与内容仍然比较单一, 变化少, 缺乏趣味性, 一年四季重复几个相同的项目。这在很大程度上制约了学生主动性的发挥, 长此以往, 必然导致学生兴趣的降低。为了避免教学内容匮乏和活动形式单一的现象, 应积极调动学校和社会各方的力量, 充分利用校内外、家庭、社区、社会媒体、自然环境等各种人力、物力和资源来开发课程资源。

(2) 教育体制。

如今社会升学的压力大, 学校为了追求升学率, 一味的追求考试分数, 家长和任课老师都会想方设法的减少学生参加体育活动的时间, 只要其他任课老师要求占用体育课, 体育教师也束手无策。各级各类学校要进一步端正办学思想, 加强素质教育, 努力促进青少年学生生动活泼、积极主动地发展各项体育活动。

(3) 安全问题。

体育教学是以身体活动为主的学习过程, 教学中如稍有考虑不周, 就易发生损伤类的事故。学校和教师要牢固树立安全意识, 要时时谨记“安全重于泰山”, 对体育器材要定期进行检查, 对学生的安全教育也要常抓不懈, 消除安全隐患, 教师们才可放心地开展阳光体育。否则, 学校为了保障学生的安全, 也只好采取“多一事不如少一事的”的消极处理办法了。总之, 对于体育教学中的安全问题, 学校和教师都应以一种客观的态度去看待, 以积极的方式去思考, 用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生, 这样才能保证学生的身体健康, 更好地促进体育教学的发展。

3、建议

3.1、学校方面

各级领导在重视的基础上, 要做好学校各级部门之间的协调工作, 开足开齐体育课, 不得以任何理由削减、挤占体育课时间。保证学生每天参加一小时的体育锻炼, 使此项活动制度化、规范化、合理化, 促进学校体育工作的全面健康发展。切实加强对体育经费的投资力度。

3.2、学生方面

面对繁重的课业压力, 精神处于高度的紧张的状态, 更应该按时上体育课, 积极的参加体育活动, 如跑步, 打球, 做游戏等。不仅能帮助学生保持健康的身体, 更有助于提高学习的效率, 提高大脑的工作效率, 起到事半功倍的效果。

3.3、家庭方面

家长不但要在饮食方面注意加强, 给学生最好的营养, 同时应注意加强学生身体素质的提高, 只有有强健的体魄才能更有效学习。应该督促学生积极参加课外体育活动, 并起到榜样带头作用, 带领他们进行体育锻炼, 强身健体。

4、小结

在了解了学生体质健康状况的基础上, 提出能有效改善和提高学生体质的健身规划有着实际的研究意义和价值。在学校或部门院系, 将健身规划应用到体育工作中, 能够切实提高学生的体质健康水平, 让他们更好的完成国家和社会赋予他们的使命。

改革开放以来, 我国青少年体育事业蓬勃发展, 学校体育工作取得很大成绩, 青少年营养水平和形态发育水平不断提高, 极大地提升了全民健康素质。近期体质健康检测表明, 青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降。视力不良率居高不下, 城市超重和肥胖青少年的比例明显增加, 部分农村青少年营养状况亟待改善。这些问题如不切实加以解决, 将严重影响青少年的健康成长, 乃至影响国家和民族的未来。

摘要：本文通过运用文献资料法、调查问卷法、数据统计法的方法。研究国家体质健康标准对中学生体质健康的影响, 做了体质健康测试和运动情况调查。得出影响学生体质健康的因素是活动内容、教育体制、安全问题。提出了从学校方面、家庭方面、学生方面进行解决的相应措施。

关键词：学生体质健康标准,体育,锻炼

参考文献

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[4]巨晓山.对中小学阳光体育运动开展存在问题的探讨[J].科技信息, 2010, 25 (12) .

学生体质健康测试平台第9篇

摘要：通过比较分析体质与健康研究的基本内涵与发展趋势，认为建构基于体质评定的健康评价体系和信息服务平台理论上是可行性，技术上是可靠的。健康评价体系和健康信息服务平台是全民健身服务体系的重要组成部分；健康关联指标评价和个性化健康干预是构建健康评价体系应解决的核心问题；政府行为的外部性机制是健康信息服务平台稳定、有序运行的保障机制；健康信息服务平台运行的技术支持来源于市场需要；兼顾健康信息服务的公益性和商业价值是服务平台运行流程的最显著特征。

关键词：体质；健康；健康评价；信息服务

中图分类号：G804.49文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)09-1233-04

Research on Information Service and Health Evaluation System Based on Physical Fitness Survey and Evaluation

HE Zhong-tao1, JIA Shu-li2, HE Zhong-tao1，LIU Xiao-jun3

（1.Institute of Sports Science, Chengdu 610041, Sichuan China;2.Beijing Sports University,Beijing 100084,China；

3. Beijing Pukang Sports & Medical Co., Ltd, Beijing 100000, China; 4. Weinan Normal College, Weinan 714000, Shaanxi China）

Abstract:By analyzing the basic connotation of constitution and health, it shows that the theory which based on the health evaluation system and information service platform is feasible, and reliable in technology. The improvement of health evaluated system and information service platform provided effective ways of industrialization of physical research; it is effective means and technical support for promoting health of people and also is the core of physical research and National Fitness Service System.

Key words: physical fitness; health; health evaluation; information service

党的十六大报告指出，全面建设小康社会的目标是^［1］：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系”。因此，提高全民族的健康素质，构建比较完善的健康评价体系和健康信息服务平台，既是构建和谐社会、贯彻科技发展民生、科技服务民生的必然要求，又是全面建设小康社会的发展目标。本文通过分析、比较体质和健康的内涵与关系，探讨构建基于体质评定的健康评价体系和信息服务平台的理论依据，初步确立研究健康信息服务平台开发的技术路线和运行模式。

1基于体质评定的健康评价理念的提出

1.1体质与健康的概念与关系中国的学者认为：体质是人体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征^［2］。体质评价应从以下几个方面综合考虑：身体的发育水平、机能水平、身体素质与运动能力水平、心里发育水平和适应能力。

世界卫生组织认为^［3］：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态"，健康包括躯体健康、心理健康、社会健康、社会适应良好和道德健康。这种新的观念使健康评价从单一的生物医学模式演变为生物－心理－社会医学模式。

通过对体质与健康基本概念的剖析和研究范畴的界定，认为体质是社会存在中最为基础的物质因素，是人的第一需要；健康依赖于体质，是个体在社会存在中的一种状态呈现。体质与健康犹如物质与存在，正如车尔尼雪夫斯基曾经说过：“生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人的健康分开”。

1.2我国体质研究的历史演变及发展趋势中国的国民体质监测工作，起步于20世纪80年代初，以“儿童青少年身体形态、机能和素质调研"开始，以“我国学生体质与健康调研"为契机，以扩展调研人群为突破口，于20世纪90年代中后期，逐步建立、完善了国民体质监测系统，并最终以“法律"、“法规"和“规定"的形式形成长效制度。目前，国民体质研究已成为中国体育科学研究领域中较为活跃的研究方向^［4］。

通过分析体质研究历史的演变^［5］，折射出体质研究思路和理念的变更及发展趋势：在强调作为体质基础的身体活动能力的同时，更加关注与健康关联的身体运动水平的重要性。因此，基于体质评定的健康评价将成为体质研究发展的方向与热点。

1.3体质评定和健康评价的现状与发展国民体质测试是系统研究与评价国民体质的有效途径，是获取国民体质随时间变化发展规律和趋势的重要手段。30多年来，我国的国民体质研究取得了丰硕的研究成果和良好的社会效益，为政府决策提供了重要依据。但是，这种依靠政府行为为主的评价方法已不能满足我国国民日益增长的健康需求。五年一周期的全国性体质抽样调研和群体性评价结论给个体国民留下的只是似曾相识又虚化飘渺的感觉。广大国民个体需要的经常性体质监测和个性化体质评价是目前我国国民体质监测制度还不能解决的问题之一，已成为制约国民体质研究工作进一步深入发展的重要因素。

同时，伴随我国经济社会的快速发展，提升生活质量、时时关注健康已成为国民最迫切的需求，传统的生物医学健康评价模式的局限性日益凸显。如何解决国民个体在体质评定与健康评价方面的需求与现有体制之间的矛盾，是体育科学与卫生医学面临的挑战性课题。因此，构建不同于传统生物医学模式的、理论上可靠的、操作中有效的健康评价体系是体育科学与卫生医学研究贯彻“科技关注民生、科技服务民生”方针的具体表现。

2构建健康评价体系的意义与目标

2.1构建健康评价体系的意义

2.1.1拓宽体质研究领域体质研究必须与民族优生优育、与全民健身发展战略和国计民生紧密结合，增强国民素质。使用与健康关联度较高的体质测定方法和手段评价健康，不仅丰富了体质研究的内容，满足了国民个体对体质评定的个性化要求，而且使国民对健康的认知具体化、物质化。将抽象的状态认知具体化、物质化，会使基于体质评定的健康评价比传统的医疗健康评价在观念上更容易被国民认可，势必会带来国民健康认知的转变。而认知观念的转变，必将会影响到国民的体育态度、体育习惯和体育行为。随着体育行为和习惯的不断改变，国民的体育态度和认知也会不断变迁。国民体育认知与行为之间的这种循环效应对提高体育人口数量和促进国民健康素质的作用是很难用数字去估量，同时这种变化会为群众体育定位和发展战略研究提供更多的理论思考空间和研究领域。

2.1.2促进体质研究产业化发展的需要政府财政投入是国民体质监测工作顺利组织、实施的物质保障，国民体质监测系统是国民体质监测的技术保障。随着社会物质财富的快速积累，政府行为的单一供给能力与人民群众不断增长的健身参与需求矛盾日益突出；中国群众体育现状调查结果表明^［6，7］：我国群众体育人力、物力、财力等资源在数量、质量、结构等方面都有了不同程度的改善与提高。但与我国群众体育的发展需要相比，仍普遍存在着资源数量匮乏、资源质量不高、资源配置不合理、资源利用率较低等问题^［8，9］。全面健身需求与供给之间的矛盾为民间财力和技术的参与体质健康研究提供了广阔的发展空间。按照经济学的发展规律，资源（包括社会资源）的投入前提和力度取决于“利益最大化”^［10］，即以最小的投入获得最大的经济效益和社会效益。而且，在社会经济发展中，社会资源是最具有活力和创造性的因素。社会资源的介入，给体质健康研究带来了新鲜的血液，也带来了产业化发展的历史机遇。个性化体质健康评价理论、评价方法、仪器设备制造及相应软件开发、信息化服务平台开发研究是体质研究产业化发展的主要突破口。

2.1.3提高国民健康素质一个高素质的民族，不仅要具备强健的体魄，更要具有高尚的文明素养，“野蛮其体魄，文明其精神”是体育赋予体育工作者的重要职责。实现全面建设小康社会的宏伟目标，最终也是要促进人的全面发展，塑造一个具有良好体质和健康理念的高素质民族。国民体质监测工作中的宣传活动和健康讲座在一定范围内提高了国民的健康意识，获得了良好的社会效益。社会资源的介入将会使这种效能呈几何级放大，每个国民的生活都会在潜移默化中受到最大程度的影响。一旦这种影响从被动干预转变为主动需求，中华民族的健康素质将会得到巨大提升。

2.1.4理论创新与实践创新紧密结合全民健身是党和国家在社会生产力大力发展，社会主义市场经济高速发展，人民生活明显提高的前提下提出的“功在当代，利在千秋”的伟大事业。五千多年的中华文明在健身方面积累了丰富的经验，我们必须本着“古为今用，洋为中用，取其精华，去其糟粕”的方针，将继承与发展创新紧密结合。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们既要吸取中华文明的营养，又要从实际情况出发，不断创新，使体育健身的途径、方式、方法，在继承古代精髓的基础上，向着新、奇、特方向迈进，大胆创新，使之更适合广大群众的要求，符合科学进步的成果。只有这样，全民健身才能不断保持对广大群众的吸引力，才能真正收到实效。唯物辩证法告诉我们，继承和创新是不可分割的，创新是在继承的基础上创新，继承是结合时代具体实际不断使之发展的继承。基于体质测定的健康评价理论创新并发展了体质研究体系，并在实践中发展了体质研究。

2.2构建健康评价体系的目标

2.2.1提升全民健身的科技含量体育总局在“十一五”规划中进一步强调了“群众体育的科研工作以加强国民体质监测评价和科学健身指导系统的健身为重点，加强科学健身知识的普及，全面提高大众健身科学化水平”。

健康评价体系是全民健身服务体系的重要组成部分，目前全民健身服务体系的理论构建与运行机制研究已经完成，各省（市、自治区）的实证研究在如火如荼进行^{［11，12］}。全民参与的健身方法、健身途径理论和实证研究，健身效果效益综合评价，社会体育指导员队伍建设，高科技仪器设备介入，健康知识普及与提高，健康评价与信息服务平台构建等等措施使全民健身的系统性、科学性成为健身的首要特征。

2.2.2构建个性化的健康风险预警机制健康评价体系的最终目标是用体质测定的结果对个体的健康状况进行个性化评价与信息追踪服务。每个个体存在的社会背景不同，对体育健身的需求千差万别，但对健康的需求是一致的。以健康为媒介，用体质测定结果评价健康的方法比纯粹的国民体质测试更容易被认可；传统文化的影响也使国人更容易接受这种不同于医学健康评价的模式。这种健康评价模式一旦得到大多数国民认可，依赖先进的科学技术成果对每个个体进行个性化健康评价与干预将成为现实。每个人都可以随时随地了解自身健康状况，健康评价会促进个体更加深刻认识自我健康状况，信息跟踪服务满足个体物质和精神需求，全民化的健康风险预警机制将成为国民体质研究和全民健身服务体系的核心内容。

2.2.3健身效果的个性化评价关于健身效果的评价，目前在国内外尚未见到标准模式，一般以达到健身目的为效果评价的主要标准。近几年，随着国民体质监测的不断推广，许多健身俱乐部渐渐引入国民体质测试和评价作为健身效果评价的方法，但是由于国民体质评价标准主要针对大样本评价，而在健身人群中进行健身效果评价尚不能全面反映健身效果。随着面向个体的健康评价体系和信息服务平台开发研究深入展开，专家团队和社会资源的介入，针对不同运动健身方式建立起更加细化、指标针对性和操作性更强的健身效果评价指标和方法体系，针对个性化的运动健身效果评价体系将成为运动健身研究领域期待解决的问题。

3健康评价体系的指标构成与实证研究

3.1指标的筛选和科学性分析健康促进研究健康问题提到各个部门，各级政府和组织的决策者的议事日程上，明确要求非卫生部门实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易做出更有利于健康的选择。根据健康促进的要求，正常人群的健身效果评价指标包括：心肺功能、身体成分、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、灵敏性、心理状态、适应能力等；代谢综合征人群除了上述指标外增加医学诊断指标及临床表现变化的评价。结合国民体质测试方案，筛选出健康评价指标体系：心肺功能、身体成分、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、灵敏性、血管机能和血压等。用测量评价的三性理论分析，不论是用单指标进行健康评价，还是以成套测验的方式进行健康评价，都具有很好的可靠性与有效性。

近年来，四川省国民体质监测中心对健康评价的指标体系做了大量理论与实证性研究，取得了很好的社会和经济效益，受到领导和政府表彰、人民群众高度赞扬^［13］。本研究的实证分析以四川省国民体质监测中心为例。

3.2健康评价体系的实证研究

3.2.1运动能力与身体活动水平的评价运动能力与身体活动水平是良好体质的外在特征，是健康评价的基本因素。身体组成方面（体型、机能和简单运动能力）的指标评价就是本研究的具体内容。

HELMAS体能测试系统是四川省国民体质监测中心主要的运动能力与身体活动水平测试仪器。该系统精密度高，操作简便，适合进行全民健身运动普及化科学测试与评价，适用于我国大多数普通国民（10～60岁）。通过受试者的心肺功能、肌力、柔韧度、耐力、爆发力、灵敏度等六大类指标测试，揭示受试者的运动能力和身体活动水平。评价结果采用流行的百分评价，让受试者一目了然的了解自身体质在同年龄人群中的位置和水平，并为每一位受试者开具出科学性、针对性的运动处方。

HELMAS体能测试是国民体质研究相关内容的整合与拓展。与群体性的体质评价相比，测量结果的科学性、个性化解读和针对性干预方案设计是其最大的特点。

3.2.2健康关联指标的评价心血管机能、心肺耐力、身体成分、肌肉力量、肌肉耐力以及柔韧性等都是与健康有关联的体质。现代社会体质评定的意义在于创造更多的社会经济效益，即促进国民形成健康管理的理念，全面提高民族健康素质和国家的综合实力。

四川省国民体质监测中心开展健康管理、健康检测及健康干预，对成年人进行健康关联指标评价：如亚健康检测、身体脂肪评估、骨密度测评、动脉血管早期预警等。每个测试指标的结果都会形成分析报告，并提出针对性的干预性措施。

3.2.2.1身体成分分析与评价第二次国民体质监测公报的数据表明，目前我国国民体质的总体水平呈上升趋势，但因营养过剩导致的肥胖问题即身体成分对健康的影响应引起社会各界的关注。针对身体成分的研究不仅有助于了解能量消耗（如基础代谢）、能量储存和脂肪代谢等过程的变化规律，而且还有利于了解身体各组成成分（如骨骼、肌肉和水）伴随生长发育变化的特点。身体各组成成分的数量及分布，不但影响人体体质的强弱，其异常的数量增长和分布还会对人体的健康产生不利的影响。此外，在医学上，身体成分测量的结果，还有助于疾病的早期诊断，预防低热量性营养不良和单纯性肥胖病及骨质疏松症等。

Inbody720是四川国民体质监测中心进行身体成分分析的主要设备。该仪器能对身体成分进行准确分析与评价，并将评级结果用百分数值进行解读。这种将体质测定与健康评价相关联的方案满足了国民日益增长的健康需求，也使国民体质相关项目的研究更具科学性。

3.2.2.2骨密度测量与评价人类骨骼的生长、发育和衰老是一个正常的生理过程，随年龄增加，骨矿含量减少和骨密度下降是男女共同的生理特征。而骨矿含量减少和骨密度下降则会使骨组织显微结构退化，骨的脆性增高及骨折危险性增加，即骨质疏松症。骨质疏松症已成为常见病，WHO将之列为三大老年病之一。大量的文献资料表明，骨质疏松症已成为影响中老年人健康的重要风险因素，预防和延缓骨质疏松症发生也成为提高国民健康素质的重要研究课题。

四川省国民体质监测中心利用超声骨强度检测仪准确诊断骨质生物状态，科学评价运动风险，为构建全民健身健康风险评估体系提供理论依据。

3.2.2.3动脉机能检测与评价动脉壁的弹性降低会引起动脉机能的大幅度减弱，也是严重缺血性病症的起因。动脉硬化的发生发展是无声无息的，发现症状时生活质量（QOL）下降，有时候甚至会出现猝死。动脉硬化不是中老年人特有的病症，是一个非常普遍的问题。据上海市医学会的一项调查证实，在10个脑猝患者中就有一个是50岁以下的中青年，而早期血管动脉硬化是主要元凶。在6 000余名被调查的脑猝患者中，50岁以下的青年脑猝患者达到了9.77%，而且男性比例占73%，是女性患者的7倍。年龄最小的患者仅19岁。所以，从这个意义上讲，在诊断动脉硬化疾病的时候，早期诊断是很重要的。

动脉硬化的危险因素对动脉硬化的进展有很大的影响，其中饮食习惯、运动习惯、生活习惯等因素影响着动脉硬化性疾病的发病率和进展速度。四川省国民体质监测中心应用日本欧姆龙科林公司开发的“全自动动脉硬化诊断装置”进行无创性动脉硬化诊断与评价。研究人员在对仪器精确的诊断结果解析后会为每个受试者设计出针对性干预方案，并筛选出个体化运动健身的风险因素，为国民健康保驾护航。

3.2.2.4运动心肺功能测试与评价良好的心肺功能是运动能力的基础，也是健康的基本保障。生理学的研究发现：机体的心肺功能在安静状态下个体差异不明显，在进行定量负荷或最大负荷机能实验时则呈现出明显的个体差异。

德国Cortex运动心肺功能测试系统利用运动过程中气体流量、O2浓度、CO2浓度变化，通过专业分析软件，采用不同方法评定机体的心肺功能贮备。该系统可以快速有效地对受试者心肺系统功能进行风险评估，是科学运动训练和健身监控重要的辅助手段。四川省国民体质监测中心利用该系统进行健康评估和运动风险分析，为探索科学健身方法及健身过程监控提供科技保障。

3.2.3健康评价结果的个性化解析对测量结果的解析，不论是一般运动能力测试指标，还是健康关联测试指标，都要区别于传统的原则性指导，突出健康评价和健康干预的具体化和个性化。数值型的结论解析方法和专家个性化建议有利于测试者直观了解自身健康状况，并采取相应对策进行健康干预。其中，专家团队是构建健康评价体系不可缺少的一个环节，也是健康信息服务平台的核心组成。为进一步提升健康评价体系的社会与经济效能，完善其服务职能，必须进行健康信息服务平台的开发研究。

综上所述，四川国民体质监测中心在兼顾一般体质评价的同时，更加关注与健康关联体质内容的评价。这种不同于传统意义的体质研究为健康评价开辟了一条新思路，适应了时代发展和民生需求；同时，社会资源和高科技的介入使体质研究生机勃勃，基于体质评定的健康评价体系已具雏形。

4健康信息服务平台的开发研究

4.1平台开发的技术路线信息服务平台以健康评价体系为基础，健康评价体系以信息服务平台为媒介，构成政府、专家、商业机构和个体之间的健康信息流。因此，平台开发的前提是调查个体的健康需求，整合信息，合理配置资源，调整测试方案，优选评价理论与方法，在政府、专家、商业机构和个体之间形成网络联系。信息服务平台开发技术路线（图1）的核心就是用“利益最大化”原则解决全民健身服务体系评价指标无法分化的困惑，用需求与供给之间的简单关系，解决全民健身参与主体积极性欠缺的问题。

4.2服务平台运行的技术支持与保障机制崔颖波认为“当群众体育发展到一定阶段，继续通过加强体育硬件设施的建设来促进群众体育发展收效不高”^［14］。同时，政府在群众体育发展中的角色转换也起着重要的作用。鲍明晓认为，我国群众体育管理体制和运行机制沿袭计划经济下的管理模式，坚持认为群众体育是单纯的公益事业，只能由政府来提供和包办，不重视发挥市场主体在开展群众体育方面的实际作用，走了一条与国情、国力不相符的发展道路。

综合分析我国群众体育发展的规律、趋势，本研究认为，政府行为的外部性机制，即政府与商业机构（或社会资源）关系问题是全民健身健康信息服务平台健康、有序运行的保障机制^［15］。全民健身信息服务平台稳定运行的技术支持主要依赖于市场需要。没有市场，再好的硬件和软件都毫无价值，必须将社会生产力中最活跃的因素引入全面健身领域。一旦良性发展的市场得以建立，所有的技术问题将迎刃而解。

4.3服务平台的运行流程通过体质监测中心实施健康指标测试评价和专家个性化解析，将健康干预信息和方案通过信息技术服务中心用无线通讯设备或网络传输给个体，实施规律性健康干预。同时，发布公众性健康信息，充分发挥健康服务的社会辐射作用和影响。兼顾健康信息服务的公益性和商业价值是服务平台运行流程（图2）的最显著特征。

5结论与建议

5.1结论┆1）基于体质测定的健康评价体系和信息服务平台是全民健身服务体系的重要组成部分，是提升全民健身效果的有效手段。2）健康关联指标评价和个性化健康干预是构建健康评价体系应解决的核心问题，四川省体育科学研究所的成功经验值得在构建指标体系时借鉴并完善。3）政府行为的外部性机制是健康信息服务平台稳定、有序运行的保障机制；健康信息服务平台运行的技术支持来源于市场需要。4）兼顾健康信息服务的公益性和商业价值是服务平台运行流程的最显著特征。

5.2建议┆1）对特殊人群健康评价指标的选择、评价方案和健康干预必须进一步深入研究。2）应高度关注政府供给与民众需求之间的矛盾对发展群众体育的影响。3）政府应为民间机构顺利进入全民健身服务体系提供合理途径。4）应进一步挖掘全民健身服务体系潜在的活力因素。

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