淘气的松鼠鸡小学生作文

淘气的松鼠鸡小学生作文（精选3篇）

淘气的松鼠鸡小学生作文 第1篇

今天，

他们可淘气了，有一次，我给它们端来饭。一只小鸡急急忙忙的把脚伸进饭盆里，立刻，它的脚上粘满了糊糊面。我很奇怪，它要干什么?只见它高高兴兴的跑出饭盆，在地板砖上到处踩，满地都印着它的饭脚印。我急忙对妈妈说：“妈妈，妈妈，快来看，小鸡正在画竹叶呢!”

大家都知道松鼠鸡是个可爱的动物，可是它的习性是怎样的，有的小朋友不一定不知道了，为了这个我还查了一下资料。

松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠科松鼠属。体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。雌性个体比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，尾长为体长的三分之二以上，但不及体长。

身体特征：尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳端具一撮黑色长毛束，

全身背部自吻端到尾基，体侧和四肢外侧均为褐灰色，毛基灰黑，毛尖褐或灰色。腹部自下领后方到尾基，四肢内侧均为白色。尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛尖褐黑色。吻部、两颊及下颠如背色，但偏青灰，耳壳黑灰色，冬毛具有大束黑色毛簇。个体毛色差异较大，为青灰色、灰色、褐灰色、深灰色和黑褐色等等。随着地区的差异，毛色也有变化，如辽宁松鼠的颜色偏灰，而我国南方的松鼠颜色则较黑。此外，毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。

松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。

它们非常喜欢我，只要我拍拍手，它们就叽叽喳喳的跑过来，绕着我转圈圈。不一会儿，它们被我托鞋上的娃娃吸引了，开始用嘴不停地啄我的脚丫，好像在说：“躲开，躲开，这拖鞋是我们喜欢的大型玩具。”看着它们那么着急，我只好脱下鞋，光着脚丫看它们在拖鞋上玩。

瞧，我的松鼠鸡多淘气呀!

孙敬修爷爷讲西游记 mp3下载

淘气的松鼠鸡小学生作文 第2篇

●创设情境, 品读赏析

在教学之初, 先出示燕子和鱼的尾巴, 以猜谜的形式导入课文, 进一步引出松鼠的尾巴, 以可爱的小松鼠引出课文。“小松鼠有一条毛茸茸的尾巴, 可它不知道尾巴有什么用”, 那我们就一起来学课文, 了解松鼠的尾巴到底有什么用。

由于课文内容相对直观明了, 因此在整体感知环节中, 采用学生自学的方式, 让学生读三个小故事, 想想松鼠尾巴的作用, 旨在帮助学生厘清文章脉络的同时, 引导学生用简要的语言进行连贯的表达。低年级学生对写作的练习以看图说话为主, 为了帮助学生更好地理解课文内容, 引起共鸣, 课件媒体在关键的环节出现和引导, 对于尾巴的收拢、张开、盖住等相对抽象的内容以动画和图片的形式进行演示, 但对于故事整体的发展, 我并没有设计媒体展示的环节, 而是给予学生充分的想象空间, 培养学生的思维能力, 为三年级即将开展的作文教学打下基础。多媒体技术虽然是强大的, 但要选用, 要在最关键的时刻亮相。

在细读文本阶段, 通过齐读、个体读、师生合作读、分角色朗读等多种朗读方式, 把学生带入一个个故事情境中去, 在句型练习上, 主要抓住文中小松鼠尾巴的“主要……就……”的结构方式。 (出示板书) 第一个故事通过对话朗读感受当时小松鼠的困惑到最后发现扫帚的惊喜。第二个故事通过抓住关键词的理解与感悟, 让学生着急地向妈妈求救, 读出小松鼠遇到危险时的紧张和着急。第三个故事通过教师的引读感受尾巴的神奇。整节课的朗读, 引导学生读中了解课文内容, 读中感知文章主题, 读中生发想象能力, 进而切实有效地提高学生的语文素养。

●关注字词, 直观形象

本课中有大量的生字, 对在字词的学习上已经有了一定的学习方法和经验积累的二年级学生, 在教学时要各有侧重。例如, “屋”是一个会意字, 学生很难仅仅从字面上进行识记, 此时媒体的直观演示作用就有了用武之地, 我设计了从古代的房屋图片进行演变的环节, 尸字头表示房屋, 里面的“至”是卧的意思, 房屋里有卧榻, 有盏灯, 随着文字的变化, 慢慢演变成了现在的“屋”字。尤其注意的是, “屋”字中“至”中的一点学生非常容易忽略, 但在看了这段文字变化动画后, 学生一下子就记住了, 原来这一点就是屋中灯的灯芯, 所以不能漏, 但灯不在屋顶上, 所以也不能写在“尸”字头上。在后面的写字练习中, 全班没有一个学生写错, 可见媒体在这里发挥了至关重要的作用。同样的方法也可以用在象形字的教学上, 如我校另一位老师在教学“笑”这个字时, 运用动画从一个笑脸慢慢演变成现在的文字, 学生不仅直观了解了文字的演变过程, 更激发了他们对语文学科的兴趣, 可谓一举多得。

而针对文中其他的一些生字, 则根据不同发音方法及字义合理地采用书空、分拆、凑字等方法逐个进行学习与理解, 根据不同的特点采用合理的技术进行“雪中送炭”。

●尊重规律, 科学调节

研究发现, 一节课15分钟之后, 学生的注意力会下降, 学习效果也会随之下降。在这时, 我设计了文字健身操的环节。第一节, 头部运动, 电脑媒体中出示各个生字的拼音, 学生通过头部的变化标注声调。第二节, 手指运动, 通过手指标出屏幕上所出示文字的序号。不需要很复杂的技巧, 不需要华丽的画面, 但是学生一下子就被吸引了, 不仅缓解了精神上的疲劳, 更让身体各部位得到了适当的运动, 这样, 学生又恢复到了良好的学习状态中。

我的淘气学生 第3篇

我任教的中学是一所私立学校，这个学校是中外合资的，学生毕业以后可以直接申请出国留学，因此没有高考升学的压力。于是，进了这个学校的孩子们哪，就跟不修剪的小树苗似的，一个劲地疯长……

棒棒糖

有一个男孩，从新疆来的，一开始我上课的时候，他嘴里总是叼着一根棒棒糖，即使叫他回答问题，那根棒棒糖也从不拿出来。经常是这样：

我：×××同学，请你找找课文里体现人物心理的句子。

他：呜噜呜噜呜噜呜噜……

我：什么？

他：呜噜呜噜……呜噜呜噜……

底下笑倒一片。

后来有一次，他生病了，我给他单独补课（他还叼着棒棒糖）。我苦口婆心地跟他说，上课的时候老师尊重你们每个同学，也希望你们尊重老师。有些事情上课不能做，因为课堂是严肃的地方。而且在我看来，一个像你这样年龄的男孩子，还喜欢吃诸如“旺旺吸的果冻”啊、“起斯棒”啊、棒棒糖啊之类的东西，看上去挺滑稽的。

他在椅子里摇晃着，伸着两条腿，闷声不响，嘴里的棒棒糖仍旧没有拿出来。

我又继续说，老师对你们有什么批评和看法，都是直接说出来，也是希望你们能够更好。如果你有什么想法，也希望你和我一样说出来，我们彼此交流。

他仍是沉默。

我又说：如果你对老师有什么批评建议，也请你告诉我。

他嘴里小声嘟囔了一句，我没听清楚，于是说：什么？

他把棒棒糖从嘴里拿了出来（终于！！）说：老师你写的字太难看了，还不如我初中时写的呢。

我倒！

我强作镇静，微笑着说：谢谢你。我刚参加工作，板书需要练习，你给我的批评，我接受了。也希望你接受我的批评。

他又沉默了。此后就再没有开过口，直到补课结束。

晚上上课的时候，我说，今天有一位同学批评了我，说我的板书写得不够好，确实是这样。我知道咱们班有很多板书写得好的同学，我要向他们学习。

然后我在黑板上写了三个字：断魂枪（晚上讲阅读课文，老舍的《断魂枪》），说，谁能写好这三个字，请上黑板前来。×××（就是“棒棒糖”的名字）,你愿意来写吗？

“棒棒糖”不说话，嘴里含着棒棒糖。

其他的学生坐不住了，争着说我来我来。大概在黑板上写字他们都认为很神圣吧，于是黑板上布满了大大小小各式各样的“断魂枪”，最后“棒棒糖”也忍不住放下矜持，接过我的粉笔，在黑板上认真地写了“断魂枪”三个字。

然后我和学生们一起品评哪三个字写得最好。大家举手表决，把得票数少的都擦掉，最后黑板上剩下了最歪歪扭扭的三个字（一个捣蛋鬼写的，不知学生们出于什么心理选他），学生们放声大笑，充满了狂欢后的快感。那一节课倒是上得很顺利。

后来我发现“棒棒糖”再也没有在我的课上吃过棒棒糖，虽然我不敢肯定是不是由于我和他的那次谈话使他放弃了这个嗜好。

班 长

我们班班长挺高挺壮，长得挺憨的，为人仗义，在班里挺有威信的。

我刚到班里那会儿，孩子们闹哄哄的，见到一个新老师觉得很新鲜。我不了解他们的情况，根本镇不住，有的时候嗓子喊焦了学生也安静不下来，这时候班长就像梁山好汉似的，大喝一声：

“安静！别说话了。”

这时候班里的气氛就会稍微安静一点，当然也只是暂时的。

所以那时候我就对他挺有好感，觉得这孩子真是不错，办公室里的老师也总是夸他。

有一天，上课的时候学生们格外活跃，我维持了半天纪律也没有用。一下子我的心情烦躁起来，闭住嘴巴不说话了。嘿，也奇了，我一不说话，他们也渐渐安静下来，有几个还小声说，老师生气了，老师生气了。

我板着脸。前排的几个学生身子向前探着，察看我的脸色问：“老师生气了？装的吧？”

过了一会儿，我又继续讲课，但仍旧板着脸直到这节课结束。

第二天上课，没上一会儿，课堂又乱了。

我把书一放，不再说话，向下面看着。

下面的嗡嗡声渐渐小了，最后鸦雀无声。我就这么向下看着，不说话。

这时候，班长大喊一声：

“都别说话了！看老师的脸色行事！”

这时候我再也憋不住了，扑哧一声笑出来了。从那一刻起我就知道这一招以后对他们再没有用了。

还有一次，还是我们这位班长。

学校有规定，学生的手机不准带入教学区，更不准出现在课堂上。如果任课老师在上课时发现有学生带手机，有权将手机收缴，一个星期后再归还。

却说那么一次，在我上课的时候，突然，一阵悠扬的手机铃声响起，至少是十四和弦的。当时，在我和其他同学都没反应过来的时候，我们班长大喝一声：

“啊！谁的手表响了？”

当时我真是忍不住的乐啊……