春在微笑的作文（精选13篇）
春在微笑的作文 第1篇
我坐在春天的门槛上，春天像开了闸门的河水，哗哗地流到了我的心间。
公园里，小草苏醒了，钻出了，绿绿的小脑袋，它好像和春天约定好好了似的，等候春天的到来，欣赏春天的美景。
小河边，垂柳抽出了碧绿的嫩芽。小鱼在河里欢快地游动，嬉戏着，好像在玩捉迷藏似的。小鸭子也在水上慢慢地游动，惬意地晒着太阳，果然是春江水暖鸭先知啊!
田野里，五颜六色的花朵争先恐后地开放，好像怕自己开的慢似的。勤劳的小蜜蜂早早地起了床，拎着自己的小桶，来给花朵妹妹采蜜，准备为这一年过冬时储存粮食。蒲公英妈妈等着春风的`到来，让自己的孩子飞向天空去看看春天美丽的景色。小鸟在天空中自由地飞翔，无拘无束。想要飞多高就飞多高，天空就是我的家。累了，我就停在电线杆上休息。饿了，就到地上霓食，整天和别的小鸟在天空飞翔、玩耍。忽然，从远处传来小孩子的声音，原来他们在放风筝啊，天上的风筝各式各样∶有飞机的、有小鸟的、有老鹰的突然，一阵春风飘过来，小麦、花朵，蝴蝶都在翩翩起舞，树叶沙沙地作响，蟋蟀也奏起了美妙的音乐，使着春天的舞会显得更加精彩。
春天是一个丰富多彩的季节，春天是一个温暖的季节，春天是一个万物苏醒的季节。朋友们，让我们一起聆听春天的脚步，触摸春天吧!
春在微笑的作文 第2篇
是的，现在已经是春天了，可春在哪儿呢?
风，已渐渐地藏起了锋芒，厚厚的外套已经挂在柜子里头，可是，它并不甘心就这样隐匿起来，冷不防的还要吹个天昏地暗。
襄樊，在这座城市里，我只是一个暂时的歇歇脚的过客，还在寻找下一个目标。在这里待了快两年了，似乎已经习惯了这里的气候，找不到更敏锐的感官去探测季节的更迭。听本地人这样说“这里只有冬天和夏天，就没有春天和秋天”，似乎是这样的，也许是因为这两个季在这里停留得太短的缘故吧!
已然是春天，大部分日子，天都是-阴-沉着，即便是在晴朗的日子里，太陽从山后面爬起，依然显得那样苍白，从灰蒙蒙的天空背后投射出柔弱的光线，似乎一触到地面就要融化。走在太陽底下，还是能感觉到冬日里的那种寂寥，柔柔的陽光，让人越发觉得慵懒。一阵风吹过，却又使人不自觉的将衣服裹起。干燥的风，吹得脸庞有些微微皴裂的疼，呼吸也有些难受，似乎连肺都要在空气中皴裂。望向远处，一种空寂袭上心头。
虽已是春天，但它总是被藏匿起来，若非停下脚步，是难以发现它的形迹的。前些天，偶然一次走到宿舍楼走廊尽头，从窗口向外望去，心头突然一震——外面的油菜花早已开遍了。一片片黄|色*的花朵，在风中轻轻摇摆。又看看那些去年落光了叶子的树，只看得见瘦得鸡爪似的枝丫孤零零的指向天空。现在不已是春天了吗?又分明看到地上一块一块的泛着嫩绿。
襄陽，这座古老的城池，或许这是由于诸葛亮的缘故而被很多人知道。如今，走在这座古老的城池里，已经看不到太多古老的容颜，取而代之的是更多的充满现代气息的`建筑，只有残存下来的古城墙上，还可以感受到那古老的魅力。
走在交错的街上，目光几乎找不到落点，抬头想望望天空，却被两旁的树的枝丫拦住，在灰色*的天幕下，显得有些悲怆，看着微微晃动的树枝，应该感动还是感伤。岁月留下的痕迹，总能勾起无限的思绪，隐隐的，心似乎有所悸动。突然想要抚摸一下山上的那些依然干瘦着的松树，让它们那粗糙的皮肤，将这颗柔弱的心划满岁月的痕迹。 生命是什么?生命的尽头在哪，意义在哪?生老病死的轮回和季节的轮回一样吗?或许，这些都不须太多的去探寻，看看那些树，已经作了最好的诠释。
在这座古老的城市，若非有草木的地方，很难发现春的形迹。天空，一年里都没有多少天是碧蓝的，不管晴雨，大都是灰蒙蒙的。这里的季节，不像南方一样，一年四季都可以分得清清楚楚。南方的春天，是富有诗意的，如果你在那里待过，特别是在播种的那段时间里，或许你就会爱上那里的春天。和畅的风，蒙蒙的细雨，还有空气中的味道，走在乡间，迷蒙的天空下，那样宁静，却又将心潮掀起，你一定会懂得，就是世界上最美的诗歌，也无法形容。呼吸，是那么顺畅，深深地吸几口，你会发现你的肺是多么愉悦，将春的味道融入你的身躯。而这里，春就像一个意外的惊喜，经过了一整个冬天，一切都让你的感官变得疲倦，无意的停留，突然出现的春天与你撞个满怀，你才惊讶道“春天到了”。 当你想抓住它，却又要进入夏天。
是的。春天到了，真的，你看看，就在那!
在这个季节里，漫步在护城河畔，看着那泛着鹅黄的垂柳，在柔弱的陽光下将舞动的倒影投入波光粼粼的水面，你会情不自禁的张开双臂，凭着微风拂过面庞，去呼吸一下春天。你看，那些男男女女，老老少少，或双双对对，或三五成群，多么惬意!
是啊!春天是到了，而我的春天又在哪等候?
这古老的城市，又在一个崭新的春天吐出嫩蕊，有所得也有所失，且不管吧，芽总是要长出来的，是一种欣慰，也有一种遗憾。老枝叶即使残缺了，也是一种美，能做的只是不要让它们枯萎得太快。
春在微笑的作文 第3篇
一、教学理念先进, 提升课堂品位
课堂的主体是学生, 师生互动链接的主要平台是语言。教师带领学生以文本为载体, 抓住化学用语和化学史实, 逐步走进化学世界, 学生的精神世界会像接受了一次洗礼。教学中, 只有利用先进的教学理念, 才能有效地提升课堂品位。当学生思维受阻或出现偏差时, 教师及时理顺学生思维, 或精心设计问题进行点拨, 或借助已有知识引导, 关注学情, 挖掘思维的深度, 拓展思维的广度, 从而提高学生的素质。教学的目的就是为了提升学生的思维水平, 提升学生的人格与审美观。教学如果没有触动学生思维与对学生进行心灵的熏陶, 教学就没有意义。案例如下:
【导入新课】放映一段视频 (时长约1分钟, 涉及气体的产生和性质趣味实验) 。大家一定想知道今天学习什么吧?答案在谜语里: (投影出示“汽水没了”) 打一字。 (气) 今天我们复习气体的性质和制取。
【展示】展示一瓶液体和一包固体。
【板书】性质←气体→制法
通过以上设计, 激发了学生的学生兴趣, 引起了学生的注意力, 调动了上课气氛。
二、精心设计导学案, 适度迁移拓展
化学教师在《气体的制取》复习课引入时, 生动活泼、妙趣横生、紧扣考点, 设计有性质归纳、谜语竞猜、内容理解、拓展延伸等。依据知识难易, 让不同程度的学生回答, 对于出现的问题, 及时纠正讲解, 给予不同的时间强化落实。甚至让一个学生再次回答, 直至准确无误。或教师板书, 或演示实验, 或学生讨论、板演, 达到难点突破, 重点落实。最后链接中考题目, 比较阅读, 迁移拓展, 检测反馈。一反常态课的亦步亦趋, 又区别于个别教师的越俎代庖, 扎实有效地完成教学任务, 达到了高效、低耗、减负的教学目标。案例如下:
【实验1】将固体放入一容器中 (该容器事先放在一箱子中) , 然后倒入适量液体, 用带气球的橡皮塞塞住瓶口。请你猜测:产生的是什么气体呢?
【提问】我们已经学习了哪些气体呢?
(在学生回答了氧气、氢气、二氧化碳、氮气等气体之后, 可补充几个问题:是否溶于水显碱性的气体?是否属于有机物的气体?是否遇到水蒸气会出现白雾的气体?)
精心设计的实验, 避免平铺直叙式的表白, 为实验神秘的面纱埋下伏笔, 给学生留思考的时空和空间, 再现知识, 进行拓展, 作好阶梯性铺垫。对积极回答的学生及时表扬, 同时克服学生的畏惧心理, 激发学生的发散思维, 引发思考引入新课, 确定课题。
三、体现艺术价值, 展现化学精彩
每一位化学教师都有自己的教学艺术追求, 使得课堂教学大气而开放。化学即生活, 生活即艺术。精心设计有价值、有针对性的问题, 站在一定的高度, 从不同的视角解读文本, 甚至质疑和批判文本。绝不照搬教参上的解释, 也不能以贴标签的形式强加给学生。师生对话, 生生对话, 师生与教材文本对话, 一切在教师预设的框架下生成, 融洽和谐, 迸发出智慧的火花, 体现出艺术魅力, 荡漾出情感的涟漪。案例如下:
你能猜一猜实验中箱子内的发生装置是什么样的吗?
【评价】大家做了很多大胆的猜测, 你们的猜测有一定道理。
箱子中的装置是什么样的呢?你研究下面几套装置后, 会得出答案。
【投影】四套发生装置。
【归纳小结】对学生的观点评价、小结。
【提出问题】你认为箱子中的装置和这里套装置中的哪一套比较像?
【揭开面纱】将实验装置从箱子中取出, 揭开它的“神秘”面纱。
……
【引导思考】同学们都说二氧化碳能与氢氧化钠、水能发生反应。你怎么设计实验证明它们能反应呢?
学生交流讨论的时候, 教师到小组中了解学生讨论的情况, 适当给一些评价和点拨。
【发散思维】你还能设计其他实验证明二氧化碳与氢氧化钠反应吗?
【实验展示】取一塑料瓶装二氧化碳气体, 向其中倒入一小试管的氢氧化钠溶液, 塞紧橡皮塞, 让学生观察到瓶子是圆的。然后晃动瓶子, 学生会看到瓶子明显变瘪。
【提问】瓶子为什么会变瘪呢?
该实验能不能证明二氧化碳和氢氧化钠反应呢?为什么?
通过对几套发生装置的对比、分析、探究, 认识其特点和适用条件, 同时提升实验室气体装置的设计思维水平。课堂设计体现了课堂艺术, 通过“设谜 (实验) —猜谜 (讨论) —竞猜 (提供选项) —揭秘”故事情节式的设计, 跌宕起伏, 充分调动了学生的积极性和主动性, 培养了学生的交流能力和语言表达能力, 激活了学生的思维系统, 学生的能力得到全面提升。
教学体现艺术性, 学生才能展开想象的翅膀, 思维才能更活跃, 内心的体验与教材内容所表现的情感才能更靠近, 也才能灵活运用所学的知识。教师才能享受化蝶后的绚丽、梅开后的幽香, 才能真正享受到教学的快乐和诗意的人生。
摘要：在化学教学中, 要运用先进的教学理念, 精心设计导学案, 充分调动学生的积极性和主动性, 从而激活学生的思维, 提升学生的能力。
春在赶来的路上作文 第4篇
春要来了，冬还没有远去。
绿色的麦子在冬雪里挺直身子，最先透露着春的信息。一望无际的白色里夹杂着一望无际的绿。在人们还裹着一层又一层的大衣时，它们却屹然挺立着，好像在寻觅着春天。田野地边，已有稀稀几株小草。它们是领头者，迫不及待地在严寒中萌芽，探出小小的脑袋向外张望了。这些绿色没有被风雪埋没，因为冬只是在为春天的生机埋下伏笔。在下雪的当儿，单纯的白填满了整个天地，而绿也不甘示弱，早早地把春天带到了这个冰雪的世界。
雪花的舞蹈刚刚落幕而春花却也开放了。在这雪花进行时里，究竟是谁惊醒了沉睡中的春呢?冬留恋这个世界，而春也迫不及待。这不，迎春花早早迎来了春，而雪花却依旧在续写着冬的舞曲。冬春交织着。这或许是一场战争，却分不清输赢。这或许是两个王国，却辨不出边界。这或许是茫茫宇宙中两颗星，互相依偎。冬和春，各有各的美好却各有各的单调。这不是争执，而是自然的过渡。
看着河对岸的那座小山，还披着些许白色外套被云雾缭绕，沉浸于冬的.沉静。近处，冰已融化，潺潺流水开辟出一条走向春的路。远处的冬和近处的春诉说着岁月的轮回过渡。匆忙中遗忘的冬和怀着欣喜迎来的春，都是美的化身。一面是白，单纯的没有一丝杂质。一面是花红柳绿万象更新，倾诉的各是各的心语。它们一同旋转与舞蹈时却是那样的和谐，以至于分不出你我却美着。
春在哪里三年级春天的作文 第5篇
春在哪里？春在那里！
春在二月的暖风里，在每一株刚发芽的.小草里，在每一滴清晨的露水里。
啊，我看到了春！
春在哪里？春在那里！
春在风吹过树叶的沙沙声里，在蜜蜂飞行的嗡嗡声里，在春雨的哗哗声里。
啊，我听到了春！
春在哪里？春在那里！
春在花的清香里，苹果的清甜里，在花蜜的芬芳里。
啊，我闻到了春！
春，总是和你玩捉迷藏，有时会为你带来好心情，但转眼间就从你的记忆中消失，为的是不让你太过思念。
她在上升的炊烟中，在流淌的小溪中。呢喃的小燕子随她来了，漂亮的百花随她来了，她踏过沉睡的大地，用春风传递她的讯息，用春雷唤醒花鸟鱼虫。这一切，都形成了一副春花烂漫枝繁叶茂的画。
校园的作文500字 春在文海 第6篇
从家里出发，进了学校大门不过十米左右就来到校园。来到了花坛就会看见上面的小鸟石像，周围的鲜花都向石像盛开，好像在给它添加五彩缤纷的颜色。
看完了美丽的大花坛，我们就来到了美丽的大菜园，两旁都栽满了绿油油的蔬菜，一到秋天就会散发出了芳香。中间有棵高大的柚子树，每年都会结出许多 大大的柚子。再望远看一排树木的中间养着几笼的小兔子，我们经常会去看看它们。看完了菜园向前看，就一间柚子园，柚子园里种满了许多柚子树。一到秋天，柚子们都成熟了，就像一个个金黄色的小太阳似得，可爱极了。往中间切开，一道甜甜的柚汁露了出来，香甜可口，而且那种芳香还能飘散十里呢。
绕过餐厅，就来到教学楼下。教学楼是用水泥和红砖块筑成的，高大坚固。上面铺着瓷砖，粗壮的柱子，整齐的教室，一眼望去心灵舒坦。教室外有一条走廊长30多米，分成3到4间。周围长着草树花木闻起来有一阵阵清新的气味。有时，有几面墙上就会出现几幅美丽的图画，但是没有几幅画是一模一样的。
在教学楼下，抬头一看，一座高大的四层建筑立在我眼前。蓝色的房瓦闪闪发光，这就是图书馆。左边一排排洁白的墙面，就是教室。从上向下看，校园的景色大半收在眼底。翠绿的树木，掩映着操场的一角。那里是孩子们的天堂，有的在跳绳，有的在跑步等等。而且还听到了孩子们的欢笑声。正前面，蓝天白云静的像一块天蓝的玉石。风筝，飞机慢慢的飞过，几乎不留一点痕迹。向东远望隐隐约约可以看见几座山峰和风车。
作文 春在我心 第7篇
万物迎春，燃起生命之火。阳春三月，燕子衔泥。春，是四季的起点，我们的青春正值春之季。
经过了春，才有了夏。我们的青春也正如春一般，我们正值青春之际，它犹如春，美丽而又短暂。我心目中的春，是起点，我们的青春也是起点。青春，我们人生之中最美好的时期，在这个时期中，我们可以回首过去，憧憬将来。青春花季寥寥无几，它像春天一样美丽、短暂，但它不像春天一样有重来之时。
瞧!柳枝吐芽，新杨摇曳，小草昂头，花儿微笑，游鱼潜底，细沙浮沉，鱼鹰翱翔。这些难道不是春天的美丽所在吗?想!智力发展的黄金时期，向成人迈进的过渡时期，立志的最佳时期。没有成人的烦恼，告别了孩提时的无知;没有成人的操劳，抹去了幼时的清闲。这些难道不是青春时期的美好吗?
我心目中的春，是一个起点;我心目中的春，是一个美丽而短暂的季节;我心目中的春是青春;我心目中的春，唤醒万物随之悄然而去，正如青春，打下基础随之飞逝。因为，春是可以交替更换的，消逝后可以重来，但我们的青春不能，一旦它消逝，将永远埋于土下，所以我们应回忆春之美，幻化成青春的动力。
为了事业的成功，为了祖国的复兴，我们必须为青春打下坚实的基础，为青春创造一个更优美的世界。
如果春天是诗，那么青春就是韵律;如果春天是书，那么青春就是书中的吸引力;如果春天是歌，那么青春就是一曲曲的乐章。
我心中的春，是青春的.起点。
我心中的春，是青春永恒的动力。
我心中的春，是美丽的，是向上的，青春也要积极向上。
青春时期读书就像迎着朝阳走路，我们要把心目中的春化为青春的象征，让青春绽放出闪耀的光芒!
春在哪儿作文 第8篇
春，在哪儿？
哦！在西湖波光粼粼的水面上，在杨柳依依的白堤两岸，在那美丽的钱塘江畔。
听！远处传来阵阵欢笑。孩子们奔跑在田间追逐嬉闹，春风轻轻地抚摸着孩子们红润的脸颊。他们那天真的欢笑声随着春风飘往远方。哦！春在孩子们的欢声笑语中！
看！几只黄莺飞上飞下。他们在做什么呢？在找温暖的家！他们衔着枯枝败叶，编着鸟窝，飞来飞去忙得不亦乐乎。南方飞来的燕子，也做起了新窝。哦！春在鸟儿小小的新窝里！
我的眼里一片新绿，是绿茵茵的一片小草，格外娇嫩，晶莹的晨露，像坐滑梯似的从草叶滑到草尖落到了地上。小草告诉我，春，划过了她的腰。
一丛丛盛开的花朵散发出阵阵清香。那儿一簇金黄，这儿一簇粉红，远处一片浅紫，眼前一把火红，白的、黄的、红的争奇斗艳的花儿；大的、小的、曲的、直的千姿百态的花儿。春，好比一幅五彩的画卷。花儿说，春就在她的怀抱里。
春在校园作文 第9篇
早晨，太阳公公用他那温暖轻柔的手臂把大地从梦中唤醒，金色的阳光铺满校园。和煦的春风，轻请抚摸着我的脸庞。小草伸了伸懒腰，慢慢地拱出地面，脸上挂着晶莹的露珠。前些天还是光秃秃飞、的树上抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
中午，太阳公公走到了正当空。在静悄悄的校园里，到处似乎响着“沙沙”声，侧耳细听，噢!原来是小草在和春姑娘说悄悄话呢!小草像是心灵手巧的纺织能手，她们用自己星星点点的绿色，靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。啊!春天的草，春天的花，春天的叶，它们都像赶集似的聚拢来了，形成了光彩夺目的校园。
傍晚，太阳公公西去，金色的彩霞为他送行。夕阳西下，学校沐浴在余晖的彩霞中，同学们三三两两的在校园内漫步，晚风徐徐送来一阵阵花草的芳香。使人心旷神怡。忽然，几个耀眼的小红点映如我的眼帘，走近一看，原来是绿叶丛中的几朵含苞欲放的小红花，花蕾十分包满，仿佛再有一夜春风，她就可以绽开红红的脸蛋儿，露出可爱的笑容。
春在哪里作文 第10篇
春天在哪里，春天在公园里。一场春雨刚刚过去，周围都是柔软的土地，小草在此时冒出头来，一个劲地往上钻，似乎想尽快看到这美丽的`世界，终于，它破土而出，拥抱柔软的青苔，享受着这个世界的美好与快乐。柳树也不甘示弱，在河边跳起轻快的舞蹈，微风吹来，一条条项链似的枝条变成了一串串风铃，增添了我们的欢乐与笑声。小鸟也来凑热闹，似乎在唱一首春天的赞歌。
很快地，春天的脚步也来到在校园里。植物园简直就是一片绿色的海洋，当阳光洒落在枝头时，那一滴滴晶莹的露珠顿时变得五彩斑斓;一颗颗高大的榕树像一把把撑开的巨伞，几个学生围坐在一起，谈笑着最近发生的趣闻;要是来一夜的小雨，没准你能在第二天发现了满地的花瓣，你还以为是下花瓣雨呢!最有趣的是，或浓或淡的绿中，夹杂着紫的、红的、白的各种零星花苞，让人眼前一片明艳。
春天的气息也跑进了教室里。同学们纷纷脱去了棉袄，穿上了各色“花衣裳”。经过一个寒假后，大家整装待发，重新回到课堂，看，一双双眼睛正在聚精会神地听课，有的同学眉头紧皱，原来是在思考着某一个问题呢;有的同学合不拢嘴，原来是被刚刚的回答给逗乐了;有的同学飞笔疾书，原来是在抄写课堂笔记啊!在这个大家庭里，总是充满欢声笑语;少不了各种嘘寒问暖;留下了扣人心弦的丝丝难忘。
春在田园作文 第11篇
阵阵和煦的春风迎面拂过，我才发现沉睡了一个冬天的大地在温暖春风的吹拂、潇潇春雨的滋润、滚滚春雷的呼唤下终于苏醒了：小草倔强的探出脑袋，好奇地望着无边无际的大地;花儿绽开了美丽动人的笑脸，在微风中羞答答地跳起了优美的舞蹈;光秃秃的树枝抽出了羞涩的嫩芽;山上残雪消融，汇成了清澈秀美的溪流，洗去了冬天的灰暗和萧瑟……真可谓“春路雨添花，花动一山春色。”
追逐着春的气息，我不知不觉便来到河边。鱼儿跃出水面，做个鬼脸，又沉入水底，画出了春的矫健;水草摇曳着柔软的身姿，传播着春的信息;偶尔有一两只蜻蜓拂过水面，轻轻地弹奏着春的旋律;岸边的鹅卵石“咯咯”地笑个不停，泛出春的喜悦。
脖子酸了，我便抬了抬头，发现春的天空也是这样的美：白云在天空抒写春的诗句;朝霞在天空描绘春的画卷;大雁在天空中演奏春的歌曲;太阳在天空传递春的希望……
这时，一阵悠扬的.牧笛声由远而近，让我不禁想问：春在哪儿呢?
春在田畴，培养出葱绿的麦苗儿，抚摸出泥土的松软，拨弄出渠水的欢唱，酝酿出阳光的温暖;春在河畔，碧波清荡戏鱼虾，蛙鼓悠扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影;
春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞……
春在校园作文 第12篇
走近了看，梨花一团团的，有的含苞待放，有的在低头沉思，有的似含羞不语。仔细一瞧，才发现还有几片小嫩叶也都迫不及待地探出头来好奇地打量着这个世界呢!
我发现，梨花只有五片花瓣，还有许多花蕊，就像针尖一样。咦?细小的针尖上还顶着一颗颗小芝麻呢!我摘下一朵梨花，顿时闻到一股沁人心脾的清香。
梨花虽然没有樱花那么美，也没有桃花那么香，但我依然喜欢它的纯洁。
报喜的迎春花
在我们学校，最吸引人的当属人工湖周围的迎春花了。站在教学楼上眺望，那一丛丛迎春花就像一排排金色的瀑布，缓缓流到了湖里，就连湖水都被它给染黄了。
走近了看，迎春花们密密麻麻的挨在一起，像已经集合好准备出发的士兵。细看，它们各有各的姿态，有婀娜的开着的，那嫩黄的花瓣里，都露出橙色的花蕊了，像是拿着小喇叭在向人们宣报：“春天来了，春天来了!”。
有羞涩的打着朵儿的，它们可能是第一次来工作吧，个个都兴奋得涨红了脸。
还有刚探出绿黄色脑袋的“小不点儿”，似乎也想跟着爸爸妈妈去报喜。可它们还太娇小了，爸爸妈妈生怕它们感冒了，让它们紧紧地裹在绿衣中。
春在校园作文 第13篇
花朵总是春天最有代表性的景物。无处不见。例如玉兰花。
教学楼旁就有两棵白玉兰树，它们白的让人不忍触摸，生怕玷污了这冰清玉洁的美人儿。枝头上的玉兰，一丝丝的香气萦绕在花蕊周围，若有若无，而落在地上的玉兰却花香浓郁，让我们以为是哪个女子不小心洒了香水呢。
不止玉兰，艳妆浓抹的杜鹃也在校园里秀她妖娆的身姿。深粉的花瓣形态各异，有的还是一个花骨朵儿，只在顶尖泛了一点红，有的开了一半，好似害羞的女孩儿不肯露面，半遮半掩，有的全开了，舒展的花瓣在风中摇曳着，别有一番美。花朵在绿叶的衬托下越发鲜艳了。
有花就必定有甜润的雨水，所以春雨也是校园中必不可少的景物。
校园里的春雨细细的，似乎渲染了一层书香气。蒙蒙的细雨落在你身上，清清凉凉的感觉便在你全身蔓延。雨水为花朵、为叶面上刷了一层清新的气味，这是一首雨之歌，清爽，美好，它还带来了春天的希望……