科任教师教育叙事

科任教师教育叙事（精选9篇）

科任教师教育叙事 第1篇

音乐的美是可以直抵心灵的美，是不能以说教方式来传播的，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使人更多地得到美的滋润，所以，面对目前音乐教育的尴尬现状，作为音乐教师，我时常会思考这样一个问题：如何能使学生真正的体验到音乐的美，如何能让他们喜爱音乐课?我想，首先还得从兴趣入手，要想学生对我们的课堂产生兴趣，必须想办法使用各种教学方法和好的教学手段，让课堂充满新意，充满激情。所以这学期我对过去的教学思想和行为进行了深刻的反思，尝试着在课堂上使用一些新的教学理念和教学方法。

1.注重结合其他学科，运用视听结合，激发学生学习兴趣

在我们这学期第一单元《难忘岁月》中，有一节音乐欣赏《保卫黄河》，整好跟七年级语文第二单元的《黄河颂》主题相同，为了能让同学们加深印象，提高兴趣，我特意把这节欣赏课放到跟他们语文课同步的时段来上，当欣赏这首乐曲时，我就让同学们自己来讲时代背景，讲歌曲产生的年代的特点，以及作者当时创作的时代环境，让他们结合语文课上学到的知识，运用到音乐课堂来，相互沟通、彼此强化，

然后在让学生们朗诵歌词，领会歌词的含义，理解作品所表达的思想和感情，聆听并哼唱旋律，此外，又补充了语文课上涉及到的内容，选择了《黄河大合唱》的一些经典乐章，用多媒体让学生欣赏，让学生进一步了解了作品的相关知识，开阔了学生的视野，这样的课堂让学生受益匪浅，收获很多。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。因此，在聆听欣赏时，我总是使用班班通，播放精美的教学光盘或是自己制作的课件，让学生很直观的理解作品，并能很快的投入到我的欣赏课堂中。

2.让音乐课堂尽可能的动起来

在一些欢快的歌曲教学中，要是以“动”为主。结合歌曲的节奏旋律特点，让学生学跳一些简单的舞蹈动作，或者自己编配一些动作，从而达到自学、自乐的目的。比如在学《青春舞曲》时，不仅让学生欣赏了激情飞跃的维族舞蹈，更是教给大家跳了一小段自编的舞蹈片段，学生们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，教学效果非常好。就连平时特皮的淘气包也被感染了，在大环境的带动下，竟然也随着音乐翩翩起舞起来。

3. 注重课程纵向联系，把预习提前融入到教学中来。

音乐课程的预习不能是孤立放手给学生的，那样也不切实际，所以，在教学活动过程中，有预设的把未来一节课的内容融入到本节课的教学中，不仅增加了课堂的趣味性，也为下节课做好了铺垫。但是这不能是机械的植入，而是有机的结合，比如我在教第一单元第一课《游击队歌》的时，在学生演唱时为了增加歌曲的艺术表现力，在歌曲的第二乐段中融入了二声部轮唱的训练，这样不仅增加了歌曲的表现力，也激发了学生的学习热情，而且也为下节课的三部轮唱《保卫黄河》做了预习和铺垫。

我想，只要我不断努力，在教学过程当中不断的追求创新，不断的积累自己的教学经验，那么我的音乐课堂，一定能充满跳动的音符，我的学生也会越来越喜爱我的音乐课。

科任教师教育叙事 第2篇

科任教师个人工作总结篇一

20x年度的工作业已顺利结束，回顾这一年的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：

一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。

在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。

二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。

为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因此，在具体的教育教学工作中，我作为一名老教师努力坚持自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教学之余，积极参加教师教研活动，并经常和其他教师探讨有关教学问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，自己所写的论文《怎样提高农村中学生自主学习的能力》一文在《烛光教育研究前沿》一书中出版发行，自己平时不断把积累的经验与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。

三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。

课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好的学习习惯;注重学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决;充分利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进行学习;努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效;努力加强新的课程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各种英语、地理、音乐学习资源;积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合作者;让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥学生的主体能动性，鼓励创造性地进行思维，鼓励学生说出自己的独特见解，使学生在轻松愉快的心情下进行学习;努力做学生的朋友，做到民主平等地对待每一个学生，去了解他们的喜怒哀乐。

在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。经过努力，英语、地理、音乐教学中我取得了较好的成绩。自己在本年度教师专业成长故事叙写和视频演讲比赛中均获得县级三等、州级二等奖。

四、积极参加学校及上级组织的各项文艺体育活动，争当文体学习标兵。本人辅导的学生周玉庆在参加本届全县中小学生“三独”比赛中荣获全县“三等奖”。搞好与其他教师的团结合作，认真完成领导交给的各项任务。

总之，在过去的一学期里，取得了不少的成绩，在教育教学中既锻炼了自己，还使自身素质又有了较大提高。但是我也清楚地认识到，自己的工作中也仍然存在诸多问题，这也正是以后我工作努力的方向。我会再接再厉，力争使自己在以后的工作中干得更好。

科任教师个人工作总结篇二

作为一个在高校工作的x员，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上都树立起榜样的作用，积极参加学校组织的创先争优活动和本科教学工作合格评估活动，服从学院的工作安排，配合领导和同事做好岗位内外的各项工作。作为一名党员，一年来我在履行工作职责的具体实践中，把个人进步与开展创先争优活动结合起来，把岗位创先争优与学校的以评促进工作相合，高扬党的鲜艳旗帜，为建设美丽昆明学院而努力工作。

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养

作为一名高校教师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚定贯彻应用型本科院校办学定位和“超常规、跨越式、追赶型”发展思路，才能以“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”为基本目标、培养出“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才。因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，教师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。探索人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。

二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。

作为一名x员，在成人高等教育的工作和学习中，自己一直坚持与时俱进，不断开拓创新，积极主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。

要把昆明学院建成“全国同类高校、办学特色鲜明的综合性应用型大学”，就必须加强内涵建设，努力使人才培养、科学研究、服务社会、文化传承和创新水平显著提升，这就需要学校的每一个x员认认真真学习，踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。

教师必须具有正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。在创先争优活动中，我及时更新教育观念，深化教育改革，规范教学管理，建立并完善教学质量保障体系，形成自我约束和监控机制，确保教学水平的明显提高。教书育人，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要求学生遵守的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，要身体力行地执行学校的方针政策，以身作则，率先垂范。

2、提高文化素养，在教学管理上做先行者。

教学工作是高校的中心工作，教书育人是每位教师的第一天职。在当今日新月异的时代背景下，教师必须具有终身学习的意识和习惯，花时间，下功夫进行政治理论和业务学习，不断以新的知识充实自己的知识储备，以满足教育教学的需求。同时，在不断解决新问题的过程中提升自己的精神境界，适应创新教育的需要。在学校本科教学工作合格评估的活动中，我认真贯彻落实党的教育方针，对成人高等教育进行合理定位，稳固专科，大力发展本科，力求办出水平、办出特色，突出培养应用型人才的的办学定位，突出为经济社会发展需要和人的全面发展需求服务。

3、提高能力素质，在改革创新上做引路人。

“要给学生一碗水，教师必须先有一桶水”，这是陈旧的知识灌输型教学;“授人以鱼，不如授人以渔”，这才是顺应新时代需要的思维启发式教学。“明德至善，知行利物”是昆明学院的校训，它培养的是知行合一，学以致用，懂得学会做人、做事、做学问的创新型人才。这就需要我们广大的党员教师首先要有新型的思维方式和超前的管理理念。还要深入第一线。到学生中去，到课堂中去，及时了解和调整教育教学策略，从而使教育教学工作步入充满活力的良性轨道。

人才培养是高等学校的根本任务。作为一名x员，我时时刻刻没有忘记对着党旗宣誓的情景，我经常提示自己，教书育人是为社会培养人才，是弘扬民族精神的阶梯，是文化传承和创新的大事，只要思想正确，沿着党指引的道路前进，工作就不会偏离方向。

三、在生活中严于律己，乐于助人

在生活上，我尊敬领导，团结同事，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

科任教师个人工作总结篇三

一年时间转瞬已经过去了，在局党组的领导下、在局领导和同志们的支持和帮助下，我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，培养自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守局内各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己的思想、工作情况简要的总结如下：

一、加强业务学习，不断提高业务素质，努力x区的城市建设做出更大贡献。

我在规划科工作已经有四年多时间了，应该算是规划科的老同志了。回想在规划科这四年多的工作历程，是至今我人生中重要的一段时期，在这期间我的收获主要有两个方面：政治思想上的成熟和业务工作方面积累了丰富的工作经验，总结为八个字“收获颇多、受益匪浅”。

我想自己在政治思想上进步、成熟的重要标志是，自己在规划科工作期间从一名普通群众成为了一名中共党员!我的转变与进步，是局领导的培养、同志们的帮助与支持和自身的努力才取得的。我清楚自己入党时间还不是很长，还有很多方面(政治思想、理论知识、工作水平等)需要不断的学习，要时刻以党员的标准衡量和要求自己的言行，注意加强政治修养，进一步提高自己的党性认识。我也希望领导和同志们一如既往的给与我指导和帮助，我也将加倍努力，争取更大的进步!

我先后在规划科科员、副主任科员、副科长等不同的岗位上工作，无论在什么岗位我始终以饱满的热情对待自己的工作，勤勤恳恳、尽职尽责、踏踏实实的完成自己的本职工作。规划科的工作纷繁复杂，领导临时交办性的工作比较多，这些都要求规划科的同志，要对x区的现状和规划情况，有较为熟悉的了解与掌握，同时还应具有较强的应变和适应能力。几年来的工作实践，我十分注意对x区现状和规划情况的积累与总结，现在我对朝阳区的现状整体情况已经比较熟悉，对朝阳区总体规划和各乡域规划也有系统的了解与掌握。基于几年来工作经验的积累，我对规划科的各项业务工作都有比较全面的了解与掌握!我想自己的工作经验一方面是自己工作的积累，更重要的是自己在这样的工作岗位上、有这样的工作机会，是领导和同志们信任和支持的结果!正因如此，我将更加珍视自己的岗位，以无比的热情与努力争取更大的进步!

二、工作中，严以律己，宽以待人，向身边的党员模范学习

我在规划科工作已经有四年多时间了，应该算是规划科的老同志了。回想在规划科这四年多的工作历程，是至今我人生中重要的一段时期，在这期间我的收获主要有两个方面：政治思想上的成熟和业务工作方面积累了丰富的工作经验，总结为八个字“收获颇多、受益匪浅”。

我想自己在政治思想上进步、成熟的重要标志是，自己在规划科工作期间从一名普通群众成为了一名中共党员!我的转变与进步，是局领导的培养、同志们的帮助与支持和自身的努力才取得的。我清楚自己入党时间还不是很长，还有很多方面(政治思想、理论知识、工作水平等)需要不断的学习，要时刻以党员的标准衡量和要求自己的言行，注意加强政治修养，进一步提高自己的党性认识。我也希望领导和同志们一如既往的给与我指导和帮助，我也将加倍努力，争取更大的进步!

科任教师个人工作总结篇四

紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：

思想方面

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

取得的成绩

回顾过去的一年，我所任教的初一年级5—10班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。

努力方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

科任教师个人工作总结篇五

x年12月被评为中学一级教师资格以来，本人更加热爱教育教学工作，在各方面都能够做到尽职尽责，恪守本职工作，以教师职业作为终身职业，把自己的一生无私奉献给党的教育事业，燃烧自己，照亮他人，在三尺讲台贡献自己的青春!

第一，在教师职业道德方面。

教师是向受教育者学生传递人类积累的文化科学知识和进行思想政治品德教育的专业人员。唐韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也。”道德是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等来维系的，是用以维持社会的安定和秩序，调节个人与他人之间、个人与社会之间、集体与集体之间关系的行为规范的总和。有着一定的示范作用。

本人在工作生活中处处以师德的修养来要求自己，上课的语言修炼、生活中的师生往来、同事的相互关心，都能够尽自己所能，形成一个和谐的工作、生活氛围。x年有一位来自农村的贫困学生，由于家庭生活的艰辛，多少次想退学回家去打工，了解到这一情况后，我联系到学生家长，和他们一家人共同商量如何解决这一问题，经过我的动之以情、晓之以理的说明，加上我对该学生在生活上给予了很大帮助，使该学生在今年的高考中顺利的考上了大学，同时申请助学贷款上了大学。

作为一个教师不但是在课堂上的老师，而且在下课后、生活中也要为人师表。我经常和学生们打成一片，下课后一起聊天，共同谈生活、谈人生、谈世界，一起在运动场蹦跑……

在同事之间也能够做到和谐相处。不管是同科组还是同年级同学校的同事都能够互相帮助。业务方面共同学习、共同提高，有时不是自己的教学任务也主动帮助他们完成。生活方面，有时同事碰到要经济方面的帮助也都能够尽自己所有帮助他们!好事多多，不胜枚举。

第二，在教育教学工作能力方面。

本人胜任、熟悉中学六年的教育教学工作，长期不断地对高中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大纲，写了大量的教育教学论文总结，很多在有名的期刊发表。

上课时本人能够根据教材特点，结合当时的社会面貌、国内国际形势的变化进行授课。高中一年级的经济学知识，运用生活中的形势变化情况，巧妙的融合在教材中，让学生通俗易懂，真正了解商品、经济、价值规律的常识，结合社会主义市场经济的有关知识，让学生了解当前的社会体制、股票市场等。高中二年级的哲学常识抽象、费解，本人能够把教材的问题融入在每一个小故事中，同时插入有一定笑话、幽默的例子，使学生在欢乐的课堂氛围中学习，不知不觉中掌握了知识、观点。对高三枯燥无味的政治常识，本人能够结合当前各国的政治制度生动讲解，对一些的知识点，我把每一个要点以故事的形式串以来，使学生很轻松的把握了课本知识。

第三，在工作考勤方面。本人自从参加工作以来就一直养成以校为家、惜时如今，坚守本职的工作作风，我的办公桌以及家里的房间都贴有不断更新的时间表、课程表，从不因私人的事情耽误学校的正常工作，每天严格按照学校规定的上班时间到校，不迟到、不早退，也从不因自己的身体的小毛病以及家里的事情随便请假，每年每学期都得到学校的全勤奖励，同时每节课上课前也都能够准时在预备铃响之前站在教室门口，能够保证一节课的完整性，也从不旷缺过学生一节课。做班主任时更是起早贪黑，从早到晚按时到位在每一个教学、休息环节体班级象家庭一样的温暖!

第四，在工作成绩方面。任职以来，本人在教育教学工作岗位上做出了很大成绩。每年每学期乐意接受学校的工作安排，任教过不同层次的班级，学生们都非常喜欢我的上课方式，毕业以后都能够获得学生、家长们的良好口碑，一年又一年，一届又一届。

在每学年的期考、段考以及高考会考中，本人的教学成绩一直居于市里同类学校的前茅!特别在x至x年度的所带班级高考成绩在同类学校中居第一，当年被评为玉林市先进工作者。同时x年本人参加高考评卷也因为我按时、守时、高效率而被评为高考优秀评卷员，x年在广西教科所负责举行全区的思想政治优质课比赛中，本人负责指导参赛老师讲课，又获得了优秀指导教师的荣誉称号，x年被评为陆川县教育教学先进工作者，x年所任的班级课题《爱铸就梦想的翅膀》参加中央教科所的比赛获得了三等奖!

本人深研教材，不断撰写教育教学论文、经验、总结，分别发表在国内的多家有名期刊上。x年在区级刊物广西教育上发表了《思想政治教学五法》，2014年撰写的《诱思探究教学在政治课教学中的反思》在区级、的论文比赛活动中分别奖励，其他有关教育教学工作的多种成绩举不胜举!

做好科任教师工作的探讨 第3篇

1. 教书是本分

高职学生文化基础普遍不好且学习积极性不高, 上课睡觉、开小差的比比皆是, 这就对教师提出了很高的要求, 如何将学生的注意力吸引到课堂上来呢?不妨从以下几个方面入手。

1.1 引人入胜的导入语。

导入语即教师的开课导言, 这是一个很重要的环节。一堂课准备讲的内容都浓缩在了导入语中。导入语新奇、有趣, 才能吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。对不同班级的学生, 导入语的设计也不同。对于理工科的科目, 抓住理工科学生好奇心比较强这个特点, 可以将导入语设计成提问式的, 比如我在讲二极管这个半导体材料时, 先提出问题:“二极管这个比较常见的器材到底有什么用?”在介绍二极管的特性时, 启发学生:“既然二极管具有开关特性, 为什么不直接使用开关呢?”对于文科的科目, 可以将导入语设计成讨论式, 一开始就现实中比较热门的话题进行讨论, 慢慢将话题引入主题。

1.2 轻松的学习氛围。

高职院校与普通中学最大的不同在于中学教育具有很明确的目的, 那就是升学率, 在这一目标的驱动下, 教师和学生都或多或少地存在焦虑或者紧张的情绪。而高职院校则不同, 他们没有升学率这把达摩克利斯之剑在头顶悬着, 可以说高职院校的学习才能真正称为“为了学习而学习”。这是高职院校的优势。要把握这一优势, 教师就要为学生积极学习、主动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃的课堂气氛, 让学生感觉到自己与老师是平等的, 都是教学中的主体, 可以主动与老师互动, 而不是被动接受。

要创造轻松的氛围, 最重要也是最容易被忽视的是表情。一位老教师说过, 他在进教室之前会先做几下深呼吸, 把自己原本不好的情绪都抛掉, 带着微笑, 带着好心情走进教室。的确, 好的心情是会“传染”的, 研究表明, 一个人的心情是会影响到一个人的工作、学习状态的。好的心情, 会让教师表达得更顺畅, 会让学生学得更愉快。

1.3 多媒体并用, 吸引注意力。

在一次教学观摩课上, 授课老师在课上首先通过一段录像引入主题, 随后通过PPT讲解, 最后进行实物演示。那堂课非常成功, 学生的注意力一刻也没离开课堂, 离开老师。可见在教学工作中要注重多媒体的正确使用。学生习惯于听老师讲, 我们可以通过视觉、听觉甚至触觉等让学生加深感受。

1.4 让学生扮演教师的角色。

曾经有一段时间, 我会在每次课的前二十分钟选一位同学上讲台, 让他试着讲课, 看看他认为什么是重点, 课该怎么讲。结果证明这种做法是有一定成效的, 学生变得很积极, 在自己二十分钟的试讲后, 会更愿意听同样的内容老师是怎么上课的。

传统的教学方式是老师讲, 学生听。反过来, 如果让学生讲, 那么之前他必然会先对课本的内容研究过, 这无疑会锻炼学生的自学能力;其次, 学生通过本身的讲课过程, 加深对课本内容的印象, 同时也能身临其境地体会到教师讲课时会有的情绪;最后, 再通过教师的讲解, 完成对知识点的巩固。这种方式让学生体会到预习、学习、巩固三个过程, 可谓一举多得。

2. 育人是根本

我们教学的目标是教书育人, 可见教书和育人是不可分割的整体。一直以来, 大家都存在这样一种认识, 认为学生的思想教育是班主任的工作。但是由于青春期的叛逆心理, 在潜意识中, 学生会对类似于父母性质的班主任存在某种程度的反抗心理, 或者会在班主任面前掩饰自己。而在面对科任教师时, 学生一般没有思想顾虑, 表现的是自己最真实的一面。所以从这点意义上来说, 科任教师更容易发现学生的问题。因此科任教师应该充分利用自己的优势, 做到以下几点。

2.1 了解学生, 尊重学生。

这是做好一个科任教师的前提。了解学生, 并不是要求科任教师都像班主任一样对每一个学生的品行了如指掌, 因为科任教师有的时候同时带几个班级的课程, 每个学生都了解是不太可能的, 但至少要做到能正确地叫出每个学生的名字, 课间可以经常与同学们交流, 这样能和学生加深感情, 有利于后续工作的展开。当然, 尊重是双向的, 只有老师尊重学生, 学生才有可能信任并尊重老师。科任教师在授课时应尽量注意学生的长处, 多表扬、多鼓励学生。

2.2 帮助学生建立正确的世界观。

我们注意到这样一种现象:如果在正常课堂教学之余渗入一些非学科知识, 譬如对一些实事的评价等, 学生会很愿意接受。从这个意义上来说, 学生对事物的判断更易受到科任教师的影响。十八九岁的学生, 他们的世界观还不成熟, 所以科任教师要发挥好为人师表的这个表率作用, 除了传授专业知识外, 还应该在学生面前保持正面积极的人生态度, 以帮助学生建立正确的世界观[1]。

2.3 帮助学生建立人生目标。

对于高职院校而言, 学生的管理是一个很让人头疼的问题。对于这些刚从高中或者直接从初中升上来的学生而言, 一下子从严密的束缚中挣脱出来, 进入了高校相对宽松的教学氛围, 无异于呼吸到了新鲜自由的空气。这个时候如果不注意引导, 学生就很容易放纵自己。

英国著名的哲学家怀特海先生说:“在中学阶段, 学生伏案学习;在大学里, 他需要站起来, 四面观望。”只要站起来, 向社会、向历史、向未来、向生活的各个方面放眼展望, 就能把握住恰当的目标, 促进自己全面发展。在高职阶段确立的目标会对今后的发展产生不可估量的影响, 应该更好地把个人愿望和社会需要统一在一起, 也就是要认识到:我适合干什么, 社会需要什么, 我能干什么。科任教师应该帮助学生根据自己的个人情况, 合理地制订目标, 这对学生在校的学习、生活和以后的发展都有着举足轻重的作用。

3. 要与班主任密切联系

科任教师要做好教学工作, 与班主任的联系是必不可少的。毕竟科任教师和学生的接触时间比较少, 也就是一周的那么几节课的时间。而班主任可以说是无时无刻不在关注着学生, 所以班主任相对而言要更了解每一个学生。主动和班主任联系可以了解到学生在不同时期的心理状态、家庭情况, 从而调整自己的教学方法, 做到因材施教, 因人施教。

前苏联教育家马卡连柯指出:“应该有这样的教师集体:有共同的见解, 有共同的信念, 彼此间没猜疑, 不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体, 才能教育儿童。”愿我们广大教育工作者都来为建设这样一个充满着民主与团结、洋溢着生机与活力的教师群体而努力[2]。

摘要：如何做好高职科任教师工作是一个很值得深思的问题, 本文从三个角度进行了探讨。

关键词：科任教师,教书,育人

参考文献

[1]杜天颖.发挥科任教师对班级管理作用的方法[J].郑州:河南职业技术师范学院学报, 2009, (6) :127.

浅谈科任教师角色 第4篇

如何扮演好科任教师这个角色呢？

一、要忠诚于党的教育事业

虽然“教育事业是太阳底下最光辉的职业”，但未必是所有人都喜欢的职业，未必是所有人都适合的职业。因为更多的教师辛苦耕耘一辈子，依然住不起房子，买不起车子，捧不出票子，考上重点大学的往往不是自己的孩子，报纸上没有自己的名字，电视里没有自己的影子，可谓是清贫一辈子，平凡一辈子。只有具有崇高思想境界，将名利置之度外，把党的教育事业，把国家利益、民族利益放在第一高度的人，为了党、为了人民，勇于奉献，乐于吃苦，安于平凡的人，才适合作一个人民教师，做一个普通的科任教师。

二、要有过硬的文化基本功

当今是文凭泛滥的时代，更是水平和能力展示的时代。不论你文凭有多高，资格有多老，都必须认真学习，刻苦钻研，与时俱进，养成终身学习的良好习惯。知识随着时代不断地更新和发展，只有不断地学习、积累、储备，才能适应社会发展的要求，只有奠定雄厚的基础，才经得起实际工作的考验，才能做到厚积薄发。

三、要有敬业精神

作为一个人民教师，教书育人是我们义不容辞的天职。在具体的工作实践中，应不怕苦，不怕累，不怕麻烦，认真研究教学新课标，认真研究教材、教法，掌握知识体系，明确教学目的、教学要求及教学中的重点、难点。认真备好、上好每一节课。科学地布置作业和练习，作好检测、评判及质量分析工作，不断地总结反思，力求向成功要经验，问失败要教训，扬长避短，不断进步。

四、做“爱管闲事”的人

有部分科任教师认为，我既不是学校领导，又不是班主任，只要上好45分钟的课就万事大吉，其他的事与我无关。有不少发生在自己课堂上的事情不愿及时处理（且是自己有责任有能力处理的），等下课往班主任或往政教处一告了之。这样一来，既害了班主任，又给学生造成极大的负面影响（学生最讨厌动辄告嘴的老师），从而也降低了自己的威信，削弱自身的亲和力和凝聚力。可以大胆地说，这样老师和学生的距离会因此而越来越远，最后导致一种恶性循环，难以和谐相处。所以，我们每一个科任教师，虽不是班主任，也要调整好心态，摆正位置，以班主任的态度对待自己所上的每个班级，做到“家事国事天下事事事关心”。你关心他，他也会有所回馈，因为赠人玫瑰，手留余香。

五、要学会多沟通

（1）多与班主任沟通；（2）多与同班的科任教师沟通；（3）多与学生沟通。集体智慧肯定超越个人智慧，俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”只有多沟通，才能更多地、更准确地、更全面地了解所任学科的班级情况，才能更有效地开展教育教学工作，才能更进一步地把工作干好。

当然，想做好一个科任教师，需要做的工作远不止笔者所言之范围，还希望同仁们不吝赐教。

科任教师要涵养 第5篇

常常有人问我：“你是班主任吗？”一句简单的问话无形中将教师分成了班主任和科任教师两类。

常与老师闲聊道：“现在的学生不好管，班主任不好当。”科任教师反应却不屑：“管不管得好学生，那是班主任的事，你操那么多心干嘛。”大家理所当然地认为科任老师只需抓好教学质量，班风与学风似乎与自己无甚关系，而班主任则承担着全班德育工作和引导学生健康成长的重任。如果忽略了科任教师在德育方面的力量，以及应该承担的责任，这会使得在教师群体本应形成的教育合力在无形中悄然流失。事实上，教师的责任是社会对教师职业角色所赋予的期望，教师对这种期望的认同与承担就是教师责任感。无论是班主任还是科任老师，都应该具备这样的责任感。

从教21年，曾先后服务过两所学校，曾做过长达10年的班主任，以自己的教育教学实践来看，成功的科任教师应本着“班主任情怀”，积极主动地参与学校和班级的德育工作中，将德育工作和课堂教学有机结合在一起，发挥全体科任教师的智慧和能动性，才能取得良好的教育效果。

很多科任教师觉得自己不是班主任，除教好本学科外，其他的事情与自己无关；就算是想共同参与班级管理工作，又有所顾虑，担心做得太多而“越位”了。其实，这样的心态没有摆好科任教师在班级管理中的位置。

班级管理中，科任教师应该有班主任的角色意识，科任老师和班主任一样，是学生健康成长的引路人，要共同培养出具备高素质、具备创新和思辨能力的优秀学生。作为一名科任老师，笔者不仅关注学生在课堂上的表现和学习成绩，更会像班主任一样走进学生的生活之中，与学生家长建立起良好的沟流与交流渠道，共同帮助学生的学习和成长。我会像班主任一样，与家长一起找出孩子在学习上、言行上的优势和不足，并找到解决问题的有效方法与途径。在班级管理中，科任教师和班主任是紧密合作的育人团队。这个团队的核心自然是班主任，科任教师则要心甘愿情愿地当好班主任的得力助手和“配角”，如及时主动地与班主任双向沟通学生的情况，在问题面前，要勇敢地站出来，与班主任一起做好协调处理工作，而不应袖手而立，冷眼旁观。

班级是组成学校最基本的单位,是学生生活最直接最重要的组织。班主任是班级管理的主体，科任教师只有积极参与班级管理，与班主任密切配合、相互支持、形成合力，才能够发挥班级管理的整体效能，使班级成为一个全面发展、师生团结、健康向上的良好集体。与此同时，科任教师同样要具备对班集体负责的全局观。所谓科任教师的全局观，就是要求科任教师不以所教学科为中心，在课时分配、作业布置等日常教学中要服从并服务于班级整体、学生主体。

科任教师还要自觉承担起德育工作的职责，切实履行好培养优秀班集体的义务，每一门学科都蕴涵着各自独特的德育功能，每一位科任教师都应在所教学科的教学环节中进行有机渗透。对于课堂出现突发事件，要有果断处理的勇气，不要甩包袱。只有这样，科任教师在学生的心目中才会成为一个真正的师者，而不仅仅是某个学科的教书匠，学生也才会“亲其师，信其道。”

对科任教师建议 第6篇

1.讲课太快，以至于很多内容都没学懂。

2.课堂纪律较差，很大一部分同学逃课或者在课堂上说话。固体物理：

1.不给学生布置课外作业，对于学过的内容不能及时进行巩固。

2.上课纪律较差。

电磁场与电磁波：

1.学科进度较落后，可以适当加快上课速度。

2.不对布置的作业进行讲解，因此对于学生不懂的知识不能解决。信号与系统：

1.学科进度较落后，可以适当加快上课速度。

2.课堂纪律较差，很大一部分同学逃课或者在课堂上说话。视听说：

1，对过了四级的同学的英语学习不甚重视。

读写译：

科任教师总结 第7篇

总书记多次强调，没有贫困地区的小康，没有贫困人口的脱贫，就没有全面建成小康社会教师个人精准扶贫工作总结

十年树木，百年树人。历史上曾经荒凉落后的潮州成为历史文化名城，就是精准扶贫的样板。韩愈之前，潮州只有进士3名，韩愈到任潮州刺史后，花大力气兴办乡校：知州学停办，已经有100多年没有人赴京考取功名，他大胆启用潮州英才赵德主持教育工作;办学缺资金，他把自己八个多月的俸禄捐出来“以给学生厨馔”……韩愈的兴学，滋润了潮州人的群体性格，使潮州人形成一种深厚的文化底蕴。到南宋时，登第进士就达172名，潮州赢得了“海滨邹鲁”的美誉。

贫困地区要拔掉穷根，就不能让孩子输在人生的起跑线上。要在人口较为集中的行政村，大力发展普惠性幼儿园;人口分散的地区，因地制宜开办流动幼儿园;完善学前教育资助制度，帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育，将老少边穷地区的学前教育纳入义务教育管理，给予相应的政策、资金扶持，加大贫困地区农村学前教育的推进力度。

要让贫困地区的孩子都能接受公平的有质量的教育，就必须要有一个有质量的师资队伍。然而，即使在教育培训投入位居山东省第一的青岛乡村，有的教师20多年不读一本书，有的一下课就甩开学生，立马回去照顾孩子教师个人精准扶贫工作总结工作总结

首先，要统一思想，提高认识，充分认识扶贫开发工作的重要性。扶贫开发工作是新阶段一项重大“工程”，我觉得要想做好这一重大“工程”，“一把手”领导首先要高度重视，思想上必须要统一，认识上必须要到位，只有“一把手”领导重视了，村上的领导才能够重视起来，只有这样才能够把安排的项目保质保量地完成。

发挥科任教师优势促进班级管理 第8篇

教师的根本任务是教书育人, 因此我们说, 育人不仅仅是班主任的工作, 它也是每一位科任教师的职责。科任教师如能在教学过程中时刻注意“育人”, 那么对于提高所任学科的教学成绩, 对于培养积极向上的班风和刻苦努力的学风, 都将起到积极的推动作用。

怎样调动和发挥科任教师的优势参与班级管理呢?我认为可以从以下两个方面来考虑。

一、发挥科任教师群体优势, 协调班级管理

中学实行分科教学, 多数班主任仅担任一门主科教学, 甚至有的班主任并没有担任主科教学, 这样, 班主任接触学生的时间就会受到客观限制;中学班级的人数往往较多, 少则四五十人, 多则六七十人, 且中学生生理和心理的变化都较急剧, 思想性格较敏感活跃, 兴趣爱好各具特点, 因此, 仅靠班主任的知识和能力, 要满足这么多学生各方面的需求发展, 是必然要受到局限的。另一方面, 科任教师群体具有许多自身优势, 其中一部分还担任着学校、团委或年级组、教研组的领导工作, 他们在学生中有较大的影响力和号召力, 因此, 他们做学生工作有较高的权威性;另外, 有很多骨干教师由于工作时间长, 教学经验丰富, 教育教学方法灵活多样, 教学成绩突出, 有了一定的知名度和影响力, 所以深受同学们的尊敬和爱戴。同学们乐于接受他们的教诲, 班主任要充分调动和挖掘蕴藏在科任教师身上的这股巨大力量, 以便形成合力, 共同做好学生的思想品德教育工作, 创造一个团结奋进、积极向上的班集体。

二、利用科任教师的学科内容优势, 对学生进行教育

中学里, 一个班一个学期要开十来门课, 这样每个班就有十来名科任教师, 他们不但人多, 而且大都拥有丰富的专业知识, 随时可以利用学科内容, 对学生进行思想、情操、行为习惯的教育。如中学里有些男生吸烟, 他们把吸烟当做“成熟”的表现, 看成时髦的标志, 却不知道吸烟对青少年的危害远比成人大得多。尽管班主任一再教育并采取一些强硬措施, 但这些学生依然我行我素, 抓得紧时便转入“地下活动”。在这个时候, 班主任可请来生物老师来开一次“吸烟危害健康”的专题讲座, 并结合语文老师组织进行“吸烟危害谈”的作文比赛, 使学生从科学角度充分认识到吸烟对自己健康的巨大危害而自觉地戒烟。通过学科渗透, 是德育的有效途径, 科任教师充分利用自身所教学科知识, 对学生进行有针对性的教育, 定会收到显著效果。这样的教育, 学生心服口服, 乐于接受, 而这无疑又为班级管理增添了新的活力。

做好科任教师的桥梁 第9篇

关键词：班主任；教师；桥梁

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-062-01

常言说得好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在班集体这个特殊组织机构的运行中，班主任扮演着举足轻重的角色，他是班级组织管理的核心人物。如果说一班一盘棋的话，那班主任就是当之无愧的棋手，各科任教师就是这盘棋上举足轻重的棋子。班主任这个棋手如何下好这盘棋，使之有旺盛的活力和在竞争中不败的能力呢？答案就是：班主任要做科任教师的桥梁。“欲达己，先达人”，班主任这个桥梁纽带最主要的方法就是给科任教师“铺路”。一个优秀的班主任，必然是科任教师最信任、最得力的合作者和支持者，而良好的团队合作，会让我们的班级攻无不克，战无不胜。

作为班主任，首先应该明白的是，无论科任老师怎么做，其目的都是“为了学生学得更好”。可有时候，因为荣誉或利益，科任教师和学生之间会出现这样那样的矛盾，有时甚至会有公开的冲突。这个时候，班集体就有了缺失协调的隐患，班级健康发展就存在了危机。作为班主任，要注意此刻自己的言行导向。别忘了自己在使用教学时间、安排集体事物上的优势地位；别忘了自己在班级群体中的“话语导向权”。出语慎重，考虑周全，处理得当，方可为科任教师排忧解难，让大家团结协作，创设和谐共赢的班集体。

处理科任教师之间以及科任教师与学生之间的矛盾冲突是一道难题，更是一门艺术。下面是我的收获：

1、保持与科任教师的密切联系

在现实生活中，任何人都希望得到别人的尊重，科任教师当然不例外。班主任要和科任教师加强班级管理与教学信息的交流，及时了解学生的学习表现，倾听科任教师的希望与要求，做到对班级运转情况心中有数、发展有序。如多关心科任教师的身体以及心理，向科任教师征询班级管理的策略，邀请科任教师一起制定班级管理条例，在课代表和合作小组组长组员的选派中要征求科任教师的意见和建议，经常邀请科任教师召开班级团会，让他们更了解班级，和班主任以及学生的距离更近。在班级管理运行中，如果出现问题，要第一时间向科任教师了解情况，征求他们的意见建议，激发他们对班级的热爱，调动他们参与班级管理工作的积极性，使科任教师有主人翁责任感。这样，齐心协力，众人划桨，大船自然行得稳健迅速。

2、做科任教师的坚强后盾

科任教师的工作较班主任来说，多了些单纯，少了些婆婆妈妈。可由于没有班主任管理学生的明确权责，在教学中常常遇到很多难以处理的问题。这时，班主任切忌袖手旁观或有意回避。要知道一切与班级有关的事儿你都有义务去协助处理，尤其是科任教师和学生之间发生的矛盾。从某种意义上来说，科任教师难以解决的问题，恰是班务工作中首先要解决的难题。然而，在教学工作中，有些班主任越俎代庖，大包大揽，剥夺了了科任教师处理班级问题的权力，往往是费力不讨好。因为，科任教师和学生之间的问题，归根到底要由他们双方解决，班主任只可以扮演“协调者”，如果一篮子收回来，把所有问题和矛盾都集中到自己身上，往往两头得罪，效果不好。

3、架起科任教师与学生之间相互信任、尊重、理解的桥梁

亲其师，信其道。一个学生如果对某个科任教师有良好的印象，那么，他对这门学科往往会产生浓厚的兴趣，进而会收到良好的学习效果。一个优秀的班主任，会在新接班的时候，利用班会积极主动浓墨重彩地宣传科任教师的优点和突出业绩，想法设法在学生面前有效地为他们“美言”，树立科任教师的良好形象。在刚接班的一个月内，要多次开展“尊师重教是美德”的主题班团会，告诉学生，人生有三幸：遇上一个好的家庭、遇上一组好的老师、遇上好的爱人。帮助学生分析老师在自己一生中的重要性，引导他们爱戴自己的老师，维护自己的老师。当班级获得荣誉时，特别强调科任教师的功劳，激发学生对科任教师的敬佩之情。

为了弥补科任教师与学生接触时间少的问题，班主任要巧妙创设机会，让科任教师多和学生面对面促膝谈心、交流，为他们架设起友谊的桥梁。每年的教师节，我都要让孩子们组织“老师，我爱你”的节日盛典，邀请所有科任教师参加。会上，学生用实际行动为老师带来惊喜。有表示歉意鞠躬的、有为老师点赞的、有唱歌跳舞的、有送小礼物的……小小活动拉近了师生之间的距离。

4、妥善处理科任教师和学生之间的矛盾

当科任教师和学生有激烈的冲突时，班主任要迅速赶到现场，第一时间将二者隔离，避免矛盾激化。接下来，班主任什么也别做，只做好一个倾听者就好了。让科任老师尽情发发牢骚，仔细了解事情的原委；再让学生说说自己的委屈，耐心倾听其心声，争取让双方情绪冷却下来。等到大家心平气和，班主任再分别找双方谈话，说出自己对这件事的看法，引导双方冷静看问题，一起找出发生矛盾的症结。这种冷处理，解决问题往往事半功倍。可有些班主任，事情一出，风急火燎训斥学生，想利用自己的威力快刀斩乱麻，结果往往是让事态升温，加剧了科任教师和学生的敌对情绪。其实，师生之间的矛盾，大多因误会产生，班主任多静下心来倾听一番，矛盾往往会迎刃而解。