哈三中高三语文

哈三中高三语文（精选5篇）

哈三中高三语文 第1篇

2015年哈尔滨市第三中学第一次高考模拟考试

语文参考答案

1．C（原文中表述的是装饰的主要目的是美化自己）

2．C（强加因果，原文中两句话是递进关系，前者并不是后者的原因）

3．B（A项张冠李戴，原文中描述用羽毛等装饰不够表现主宰者的气魄；C项原文中人类的目的并不是为了向自然环境示威；D项过于绝对，夸大了装饰的作用。）4．B（领：领受，接受）5．A 6．C（朝廷是考虑到于敏中在朝为官很久，为官清廉于文无据。）

7．（1）大学士刘统勋认为这不是施政要领（政治上重要的事），想要暂时搁置他的提议。于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋全力（尽力、极力）争论，于是（朝廷）任命于敏中作为正总裁，主管这件事。（采分点：政要，古今异义词，翻译出施政要领等意思1分；寝，搁置1分；善，意动用法，认为……好1分；主，主管，主持1分；句意1分）

（2）现在大事将要完成，于敏中竟然有这样的事情，这是你福泽有限，不能接受我的深厚的恩情，他难道不自己感到痛苦羞愧后悔吗？（采分点：垂，将要，接近1分；乃，竟然1分；是，这或翻译出判断句式1分；宁，难道1分；句意1分）

8． 嗟为嗟叹之意，一叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情感给四分，三种情感给5分）

9． 宋诗用典抒情（1分），借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。（2分）

陈诗借景抒情（1分），高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。（2分）10．（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（3）但愿人长久，千里共婵娟。

11．（1）答D给3分，答 E给2分，答A给1分，答B、C不给分。（A项目的概括不全面，塑造人物以及表现战争的复杂残酷也是小说创作的目的。B项开篇没有细节描写。C项小说主人公形象有不同侧面，不是发展变化，而且“抗日英雄”是对人物形象的过分拔高。）（2）①遵守职业道德。剃头张有高超的技艺，却为了给同行留口饭，不肯使用“八音刀”。②朴素的爱国精神。拒绝成为中村专用理发师，为了保护游击队大义灭亲。（每个观点1分，结合材料分析2分）

（3）①小说介绍小剃头张人活络，朋友广,这是给地下党传递情报的条件。②在父亲拒绝为中村剃头时，主动承担这个工作，为获得情报提供可能性。③敌人扫荡游击队据点，游击队提前得到消息的情节，暗示了小剃头张为游击队提供了情报。

（4）示例一：①“剃头张”②“剃头张”是小说主人公。③小说情节全都围绕“剃头张”展开④“剃头张”身上表现出的朴素的爱国情怀是小说的主旨。

示例二：①“绝杀”②小说主人公剃头张用送终的刀工“绝杀”了自己的独生子。③暗示抗日军民对日本侵略者“绝杀”。④以“绝杀”为题，一语双关，更具匠心。12．（1）答B给2分，答 D给3分，答A给1分，答C、E不给分。（A项“梅汝璈无能为力，无可奈何，深深地失望”表述不准确，原文说到了“虔诚地学习俄语，试图不被形势甩下”。C项“梅汝璈没有遭遇身体上的痛苦和物质生活的匮乏”表述有误，原文是“他没有受太大的罪”。E项“孤军奋战”不准确，有一些法官支持梅的做法。）（2）①这段回忆表现了梅汝璈对自己年轻岁月的追忆，对自己坚持法理信念的追思。②通过梅小璈的回忆和评价，引出了梅汝璈所处的处境孤寂。③儿子的回忆，使传主的事迹更加真实可信。描写具体鲜活，吸引读者阅读兴趣。

（3）①强烈的爱国精神。严惩战犯以慰同胞，不使战争元凶逃脱法网。②崇尚法理的精神。主张法治时代，先审后斩；依据收集证据审判；无意于把日本帝国主义者欠下的血债写在日本人民的头上。③坚持正义的精神。面对其他法官无罪的意见，梅汝璈据理力争，对罪大恶极的甲级战犯给予了相应的审判。

（4）①“法袍”是梅汝璈法理信念的象征，“孤寂”表明坚守这种信念的困境。②东京审判中，他力排众议，以事实为依据，依法理为准绳，使战犯得到应有的判决。③新中国的学科建制使梅汝璈的学科没有了，学术没有了，梅汝璈的法理信念只能成为一种追忆。④在法理信念失落的“孤寂”中，梅汝璈没有放弃对这种信念的向往，才会更加孤寂。

13．D（出类拔萃：形容某人的水平超出同类；与众不同：表示和大家都不一样；卓尔不群：指才德超出寻常）

14．C（A项承让是承蒙对方相让的意思，使用错误，不能说感谢对方承让；B项杂糅，原因或所致去掉一个；D项语序问题，将不仅和甚至的内容调换。）15．B 16．例 《墙头马上》是元代著名剧作家白朴的代表作，至今已有600多年历史。这部当时就大获成功的爱情喜剧，反应了当时那个时代的精神。塑造了富有斗争精神的新女性形象。（至少拆分出3重意思，各1分。句意表达2分）

17．略（考虑要点：观点鲜明，以评论为主，表达得体，字数）18．略

【文言译文】

于敏中，字叔子，是江苏金坛人。乾隆三年一甲第一名进士，被授予翰林院修撰的官职。因为文章才华被清高宗知晓（了解），在懋勤殿当值，朝廷下诏让他抄写华严、楞严两部佛经。多次升迁做官到侍讲，主管山西的乡试，监督山东、浙江的学政。

乾隆十五年，于敏中在上书房当值。多次升迁做到内阁学士。乾隆十八年，他又去督查山东的学政。被提升做兵部侍郎。乾隆二十一年，为亲生父亲守孝，回归自己本宗守孝。过了一年，被征召做刑部侍郎。乾隆二十三年，过继的父亲于枋去世，他回家治丧。不久，于敏中的亲生母亲去世，他没有上报给朝廷。御史朱嵇上疏弹劾于敏中“两次的亲人丧事，他蒙骗混为一谈，毫不在意地去做官”并且说“朝廷的大臣和地方的官员不同，不应该夺情让他们做官”。皇帝下诏原谅了他。

乾隆二十五年，于敏中被任命做军机大臣。于敏中聪明过人，逢迎旨意特别符合皇帝的心意。乾隆三十年，他被提拔做户部尚书。于敏中的儿子于齐贤，参加乡试没有考中。朝廷下诏因为于敏中长时间在内廷当值，仅有一子年龄已经到了壮年，特别加恩按照尚书的品级授予他荫生的身份。又因为于敏中的正室之前已经去世，特别加封他的妾张氏为淑人。

乾隆三十八年，于敏中晋升做文华殿的大学士，还像以前一样兼任户部尚书。当时朝廷下诏书征求散失的书籍，安徽学政朱筠请求开局搜求永乐大典中的古代书籍。大学士刘统勋认为这不是政治要务，想要暂时搁置他的提议。于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋极力争论，于是朝廷任命于敏中担任正总裁，主管这件事。

于敏中作为军机大臣很长时间，和朝外的官吏接触很多，通报消息。乾隆三十九年，太监高云从泄露朱批的道府记载，被交给大臣审问治罪。高云从说于敏中曾经向他询问过记载的内容，等到高云从买地涉及到诉讼的时候，他曾经请求于敏中嘱托府尹蒋赐棨。皇帝当面诘问于敏中，于敏中承认了罪过。皇帝下诏书深切地责问他说：“内廷的大臣和太监有交涉，有一句话说到私人的事情，立即应当据实上奏使皇帝听闻。我正要嘉奖公正的人，重重地治你们这些人的罪过，怎么肯转而责怪那些参奏的人呢？于敏中你在我的身边服侍有很多年了，难道还不知道我为了这个原因隐忍着吗？于敏中你每天都被我召对，我什么话不和你说？怎么还至于转而向太监去探查询问消息？自从川省用兵打仗以来，你于敏中做事有功劳。大功告成的时候，我想要像张廷玉那样的例子，让你领受世代的职位。现在大事就要成就，于敏中竟然有这样的事情，这是你的福泽有限，不能领受我的深厚的恩德，难道还不自己感到痛苦羞愧后悔吗？免于治理你的罪过，交给部里严格的议罪。”部里商议是革职，皇帝下诏从宽处理，留任。乾隆四十一年，金川被平定，朝廷下诏嘉奖于敏中的辛劳，过失可以原谅，仍然让他在功臣之中，赐予他一等轻车都尉的官职，世袭罔替。乾隆四十四年，于敏中得了喘病，朝廷派遣医生看视，赐给他人参。于敏中死后。朝廷特意下诏书体恤，按照惯例拜祭安葬，在贤良祠祭祀，谥号叫文襄

哈三中高三语文 第2篇

英语 答案

第一部分：

听力：1—5 BCCAB6—10 CBABA11—15 ABCBA16—20 ACCAB

第二部分：

阅读：21—24 CACD25—28 DBAC29—31 BDA

第三部分：

41—45 ACBCD46—50 DCBAD51—55 ACBDC56—60 BBADA

61.the62.why63.(should)try64.frank/ honest65.come66.unpleasant

67.Anyway68.happen to69.in70.one

第四部分：

第一节：短文改错

Ladies and gentlemen,It isspecial pleasure to welcome our new staff member, Mr Tony White, who has come

1.Λmy或a2.from

Mr White has recently graduated from the University of Chicago where he has majored in

3.删掉has4.a5.Λbe

with us here for at least two years.6.is7.having

of his friends and family to come to a strange country, we feel we are very lucky and our goals

8.Λthat

will be easily realized.On behalf of the school staff, I’

9.our

10.best

哈三中高三语文 第3篇

关键词：中学,科研,教育,理念,模式

问题,是开启智慧的金钥匙;科研,则是启迪思维的试金石。不仅对于教师如此,对一个学校亦如此。传统观念里,人们习惯用“教书匠”定义教师的角色。但第三次知识大爆炸带来的冲击和挑战,告诉我们,“不思则罔”的窘境已迫在眉睫。但在这股“科研热潮”中,许多人隔靴搔痒,难窥门径;有些人在漩涡中迷失方向,不见“中学科研”的真容。

提到“中学科研”,多数人常觉缥缈遥远,认为那是教育专家和学者们的事儿,是教育科研部门的事儿,与普通一线教师没什么关系,我们只要教好书就行。对于教师职能“传道、授业、解惑”的品读,强化了教师的外化功能,而教师自我的内化提升却常常被忽略。科研,正是教师自觉提升的途径之一。正因为没有科研的自觉和意识,没有科研的态度和方法,教师才沦落为呆板的“教书匠”,无法适应新时代的呼唤,做与时俱进的科研型教师。

哈尔滨市第三中学的教师们,正是自觉思考的这群人。在张祥洲校长高屋建瓴的指引下,在校科研室的春风化雨里,一名名稚嫩的青年教师成为骨干教师,一名名努力践行自我价值的教师成长为哈尔滨市级科研骨干教师。历经二十载风雨,磨砺过二十载严霜,哈三中摸索出一条深化中学科研、呵护教师成长的经验之路。

一、摸石头过河———深化中学科研的尝试

教育靠实效,实效有方法。方法正是中学科研的目标。但一切都需要依托教师的智慧和汗水才能实现。为了帮助教师成长,哈三中将他们如雏鹰般地一次次推出巢穴,锻炼他们的翅膀,终于学会了飞翔。

首先,激发内驱力。虽然名师不是每一名教师的想法,但“不误人子弟”却是每一名教师的职业操守和道德准则。这正是中学科研深化的教师内驱力的触发点。通过榜样的带动、物质的奖励、评价的推动,让教师在榜样的身上吸收能量,在奖励的刺激下找到目标,在评价体系中向科研骨干教师靠拢。所以,我校在385名教师中评选了5届校级骨干教师。其中有12名教师已经成长为哈尔滨市级科研骨干教师,并且能够独立承担课题立项、课题研究等科研工作。

科研室在吕春霞主任的提议下,连续两年对一线教师进行论文成果评比奖励,既表彰了科研工作突出的个人,也激励了更多的人向他们学习,并坚持教学反思和总结,撰写论文,参加评比或投稿。这种做法如今已经取得了巨大的成效。在省市论文评比中,甚至国家级论文评比中,我校教师喜报频传。

其次,“手拉手”助推力。一线教师的常规教育教学工作是繁重的,如何从繁重的教育教学工作中解脱出来,也是每一名教师无法回避的课题。有的教师善于思考和寻找方法,常常寻得妙法,事半功倍;有的教师,任劳任怨,埋头苦干,却未必有效果。这正是科研的魅力。但是,一线教师不是专家学者,不是科研人员,对于科研的理论和方法知之甚少。因此,在中学科研的道路上,他们是泥淖中的挣扎者,是苦苦寻觅的思索者,需要有人拉一把。所以,科研室成了我们的家。无论是思想上的痛苦,还是工作中的困惑,还是师生关系处理上的窘境等,都可以在科研室得到解决。尤其是在中学科研工作中,如何选题,如何立项,如何分析,如何研究,甚至如何撰写申请和报告,从哪个角度进行研究等问题,都在科研室“手拉手”活动中得到解决。我们定期举办中学科研讲座,聘请省市科研专家答疑解惑,进行课题方法指导,论文写作模式讲解等,帮助一线教师学习和了解科研的理论和方法,从而指导他们的实践工作。

第三,课题组引领。教师在激励中成长了,课题和论文的数量与质量提高了。但教师个人的力量毕竟是微薄的。团队凝聚力量,形成合力,会取得更大的成果。本着这个理念,我校鼓励一线教师在自由开放的条件下组成科研小组,进行团队合作研究。为解决教师对课题研究的恐惧心理,我校特开展了校级特色的“小课题”立项研究。教师可以从日常教育教学实践中的“问题”出发,进行立项研究。

同时,我校建立了课题立项分级制。既有校长牵头的国家级课题,也有部门牵头的省市级重点课题,还有教师个人牵头的校级小课题,全面覆盖了中学科研的各个层面和研究导向。其中校级小课题尤其生动,其以灵活、机动,便于调整和开展为特色,最受教师们欢迎。

最后,平台影响力。哈三中是黑龙江省乃至全国闻名的学校,它的平台和影响力也是我校科研的双刃剑。一方面,对教师提出了更高的标准和要求,另一方面,也为教师提供了更多的交流机会和展示的平台。处理好二者的关系,必然会收到良好的研究效果。例如,物理教师殷雨露发明的物理学桌面游戏牌,就是融合了《三国杀》的桌牌游戏的框架和物理学中的原理,寓教于乐,极受学生喜爱,并获得了国家级科研成果专利。通用技术罗富华和体育教师宋智宸也都有小课题的“大成果”获得国家专利,这在黑龙江同等院校中是难能可贵的。这正是哈三中的平台影响力和教师的自我规划与发展形成的合力,所取得的杰出成果。

此外,为了让“教有所思,思有所著”的教师,分享成果,共享经验,碰撞思想,展示自我,科研室从一线教师中抽调素质和能力过硬的骨干教师担任《学会会刊》(2014年10月更名为《三人行》)的编辑和美工。本着自主设计、自主撰稿、同事约稿的想法,充分锻炼和调动教师的各方素质和能力,同时兼顾科研刊物的学术性、严谨性和教师展示的生动性、活泼性,大大提高了《学会会刊》的阅读范围和关注度,甚至在省市业界交流中屡受好评。这个平台,已经形成良好的运营模式,其经验是值得大力推广的。

二、路在脚下———哈三中深化中学科研的新成果

从2012年11月开始,黑龙江省“十二五”重点课题“中学科研内容深化、形式创新的有效性研究”启动后,我校全体教师以极高的热情参与到了本课题的研究中,并在不断学习———实践———反思———实践的过程中,重新认识科研、解读科研、实践科研,收获了丰硕的成果。课题主持人张祥洲校长带领有志于学校科研事业的教师们,一步一个脚印地踏实研究实践,不仅提高了教师们对科研工作的认识,拉动了全校教师的科研意识和自觉性,更形成了一个“人人爱科研,时时搞科研”的良好风气。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。这就为“十二五”教育科研工作指明了方向:用科研指导教育教学实践,用科研引领教师的职业规划和专业发展,用科研提升学校的教育教学管理水平,用科研培养学生新时代的信念作风。但是,目前中学科研也面临着一些尴尬。在许多学校还是可有可无的,是花瓶,是摆设,在需要的时候装点门面,平时则搁置一边。还有些学校因为对中学科研的定位、方法、理念等存在错误的认识,或者缺少专家学者的理论支持和方法指导,导致做了许多无用的科研,甚至不能称之为科研的科研,浪费了财力、物力和人力等教育资源,却没有实现科研指导工作的有效性。因此,我校领导和教师积极投入“中学科研内容深化、形式创新的有效性研究”,正是为了寻找规律和方法,与其他兄弟学校交流共享,共同推进中学科研的深化发展。

当前,在美国同样存在着这些问题。因此,斯坦福大学教育学教授阿特舍曾撰文指出,美国教育未能跟上教育改革的步伐,教育研究脱离学校实际便是原因之一。教育要依靠教师的教育行为才能实现,而教师缺乏科研精神和研究的习惯,怎么能发现问题、解决问题,做到因材施教,满足社会和时代需要呢?所以,我们更应该认真研究中学科研的有效性方法,培养教师的科研自觉性和意识,真正实现以人文本的“人”的教育。

学生既是活生生的个体,同时也是社会的,更是时代的一部分。时代的飞速发展和知识大爆炸,使学生们接触了越来越多的信息,传统的方法和理念已经处于无可奈何的境地。因此,不管从哪个角度来说,中学科研都是教师、学生期待的,是社会和时代的呼唤。

为了解决教育教学中的问题、困难,发挥主观能动性探寻教育教学背后的本质与规律,力争以最小的投入、最巧妙的教育方法获得最大的教育成果和收益,我们开展了深入、广泛且细致的学校科研必要性、重要性的宣传;加强对教师科研责任的认识;对科研理论、科研方法有选择的进行各种形式的培训;提升广大教师科研专业化水平,促进教师自觉主动地参与科研,探究教育规律,养成观察的习惯,发现教育教学中的问题并能解决问题的本领。同时,关心教师的心理期待和需要,尽可能不增加教师们教学之外的过多负担,使他们乐于科研、开心科研、争相科研,让科研的成就感和快乐成为加强教师职业幸福感的重要途径之一。

1. 领导有意识

三中的科研精神是有传统的,如今领导的科研意识更加强烈,并成为中学科研工作的先导和保障。每所学校的校长作为学校师资队伍的建设和教育教学的引领者,必须是科研型、教育家型的校长。因此,才能把握全局,高屋建瓴地指导学校的管理和教师队伍的建设,更好地为学生服务。

2. 专家有指导

专家学者多年呕心沥血的教育研究需要实践验证的土壤,学校教师们繁重的教育教学工作也渴望有专家学者理论的指导和方法的借鉴。因此,三中主动参与省市教育研究院等科研院所,聘请专家,举办讲座,搞培训、研讨会等,目的就是为了请专家进校园,为一线教师面对面、手把手地指导学校科研的理念、技术和方法等。同时,教师们也可以把实践中的问题和困惑,以及教育理念和方法在日常教育教学实践中的效果进行反馈,取长补短,相得益彰。

3. 科研有阵地

三中的科研阵地主要有二,一是哈尔滨市教育学会下属的校《学会会刊》,二是科研骨干典型教师带动广大教师的个人博客。目的是给广大教师创作交流的平台,以点带面,拉动其他教师的参与意识和积极性。具体方法有:面向全校教职员工征稿,设置教师个人风采图片展示角,开创教师心理疏导和保健板块,还有教师个人感悟和心里路程的回顾专栏,还通过物质奖励参加各级各类科研论文评比获奖的教师,刺激和带动其他教师的科研意识。目前已经很有成效,教师们自觉撰写教学小论文,自觉学习教育专著,自觉申请小课题,展开研究并收到了成效。

4. 人才有梯队

中学科研工作如果不想成为昙花一现,或者装点门面的面子工程,必须有一个科学合理的人才梯队,建立一个校长———专家———科研室———教师的阶梯队伍。从学科带头人到省市科研骨干教师,我校已经基本形成了校科研骨干、市科研骨干、省科研骨干、省市兼职教研员为梯队的科研团队,而且特别注重年轻教师的成长和培养,定期举办青年教师培训,评选我校科研骨干教师,鼓励在中学科研方面有想法、有创新、有成绩的教师,同时带动其他教师乐于参与其中。

5. 人人有课题

为使我校的科研工作落在实处,我校领导和科研室的领导申报举办了三中科研立项申请,发挥教师们的自觉性和专业特长性,纷纷申报成了自己感兴趣和专业研究领域接轨的小课题。同时,科研室聘请专家学者对教师们的校级小课题给予相应的指导和培训,使教师们的研究有法可依,在内容的深化和形式的创新上大胆尝试,勇于探索,已经形成了人人有课题、人人参与课题的良好风气。在这个过程中,教师们的成长和进步是有目共睹的,成果也是丰厚的。全校教师多篇论文获得国家及省市的论文一等奖,并有专著文章发表,甚至还有的教师的科研成果已经申请了国家专利。这样,就改变了原来教师盲目科研、缺乏有效性的科研造成的资源浪费,使我校的科研工作有实效、有目标、有成绩和有意义。还有部分优秀教师从校级科研课题研究开始成长为能够承担市级、省级、国家级的课题研究的科研型教师,有了不做教书匠、争当教育家的教育理念和信仰。

6. 立项有根据

我校的中学科研工作经过实践探索,依据和定位越发明确,主要有四点:(1) 课题立项要立足于为教育教学服务。说到底,中学科研是要为中学阶段的教育教学实践作指导的,是为了解决教育教学中的困难和问题的,这必须是中学科研的立足点和出发点。(2)为创办特色学校提供助力。教育是一种社会公共服务,同样存在激烈的生存与发展的竞争,因此,创办特色学校成为许多学校追求的目标。而如何办学,办什么样的学校特色,不仅仅是校长等领导们的选择,更应该是建立在广泛的科研基础上的研究结果的选择。只有用科研推动学校创办特色的方向和进程,才能实现客观、理性、合理的发展。(3)为学校决策提供智力保障。每一次关乎学校未来的决策都应该是广泛调研、冷静研究之后的理性选择。而中学科研正可以通过对中学阶段的教育教学的研究,对学校日常管理的研究,对学校未来发展的研究等,为学校的决策提供智力保障。(4)协助学校解决重大问题。哈三中是一所有着90年历史的名校,在90年的风雨历程中,所遇到的顺境和逆境、坎坷与挫折,充满了艰险和考验。许多问题的合理解决和英明决断,都要依赖于集思广益的研究与思考。中学科研恰恰在这一点上,为学校解决重大难题提供了客观的支持与指导。

7. 课题有管理

科研的热情有了,科研的意识具备了,科研的项目立项了,科研的成果取得了。但我们不能忘记科研的管理同样重要。在科研的过程中,要全程有监管,过程和成果有备案,并给予物质或荣誉上的认可和鼓励。

8. 突破有理念

因为中学教师有繁重的日常教育教学工作,许多教师多年来都是披星戴月,舍小家顾大家,兢兢业业。因此,我校秉承小课题、大收益、真研究、求实效的科研理念,力求做到科研工作学生欢迎、参与教师幸福、师生受益,消除职业倦怠感。这就深刻体现了我校科研的内容的深化、形式创新的有效性研究成果。

9. 科研有培训

科研对教师们来讲毕竟不像教学那样得心应手,在思想意识和理论方法层面上存在先天的不足,但我校通过多年的实践研究,已经形成了自主学习和专家引领、同事互助和专业培训相结合的有效而灵活的学习培训方式,深受广大教师的欢迎。同时,为锻炼和促进校级及省市科研骨干教师的职业发展,由这些骨干教师进行关于中学科研工作方面的经验体会和研究方法,包括论文写作模式规范和技巧的培训学习,真正解决了在中学科研路上教师们的困难,很受欢迎。这样,既锻炼了科研骨干,又提高了广大教师,一举两得。

10. 成果有交流

课题结题并不是意味着研究的终止,而应该是刚刚开始,因为任何理论成果都应该接受实践的检验。这就需要学校大力搭建学校交流平台,促进学校与学校之间的交流,取长补短,促进科研工作的进一步深化。同时,努力创造条件让市级科研骨干能够去全国科研先进单位学习、取经、进修,扩大科研骨干的研究视野。这样,能避免闭门造车的尴尬,使中学科研的内容走向深化,形式走向创新,研究成果真正客观有效。

四、存在问题

目前,我校的中学科研工作已经取得了很大的成绩,学校受益,教师受益,学生也受益。教师参与科研,乐于科研,自觉科研的良好风气已经形成。主动向上级申请科研立项,主动跑科研室寻求指导和帮助的教师越来越多,可以说情形喜人。但是,也面临着一些问题和困难:

1. 工作繁重,精力有限

如果你问教师爱思考吗?教师爱科研吗?回答是肯定的。哪位教师在工作中不是勤思苦学才能胜任本职工作,哪位教师不是自觉不自觉地进行着个性的“科研”。但是,教师虽为光荣的灵魂工程师,但教师也是血肉之躯的普通人,也有普通人具有的一切烦恼、痛苦和缺点。繁重的教育教学任务和上有老下有小的琐碎家庭负担,已经让教师们力不从心,再加上科研的研究工作,一些教师是有心科研却无力,热爱科研却爱不起。在本课题的不断深入研究中,我们更多地听到了教师们的这种心声。所以,如何合理化地安排教师的工作内容,如何合理利用和分配教师的时间,也会随着本课题的继续深入而进行调研。

2. 资金匮乏,力不从心

中学毕竟不是专业的科研院所,国家和政府的科研资金很难申请下来,从而导致教师们有些调查研究和实验研究因缺乏经费的保障而无法实现。例如,本课题的研究如果想增强客观真实性和有效性,必须要与其他学校进行交流和观摩,甚至到大中院校和科研院所去请教学习,但因为缺乏足够的经费而不能成行。所以,我们只能关起门来根据猜想和自己的实践探索而摸索前行。这样的研究成果,就很容易受到主观性和片面性的干扰。

3. 走出去请进来,交流不够

目前本课题的研究有这样一个难题:为了避免主观性和片面性,课题组成员和领导希望多看看省市甚至全国其他兄弟院校的中学科研建设情况和成果,取其精华去其糟粕,使我校的科研工作更上一层楼,甚至希望有机会到国外教育发达地区参观学习,开阔视野和思维视角。但是因为两个原因而不能实现:(1)参与课题研究的成员各有本职教育教学工作,时间有限;(2)课题缺乏足够的经费保障而无法广泛和深入地开展。

4. 成果转化效果不佳

每一个课题的研究成果都是课题组成员和相关领导的智慧和汗水的结晶,也是广大参与教师的辛苦劳动,但由于缺乏与各兄弟学校的交流,缺少省市教育部门的推广,而不能使研究成果传播到每一个学校,自然也就无法实现研究成果向指导实际工作的转化。

哈三中高三语文 第4篇

新课标高考模拟试题汇编（数学试卷）

2015年普通高等学校招生模拟考试（新课标 第五套）

数学试卷（文史类）（选自2014届哈三中高三第一次模拟考试）

本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，其中第Ⅱ卷第22、23、24题为选考题，其它题为必考题。满分150分，考试时间120分钟

x2y

210.过双曲线221(a0,b0)的一个焦点F引它的一条渐近线的垂线，垂足为M，延长FM交y轴于E，若

abM为EF的中点，则双曲线的离心率为

A.2B.C.3D.2

第Ⅰ卷选择题

一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有

一项是符合题目要求的．)

1.集合M1,2，N3,4,5，Pxxab,aM,bN,则集合P的元素个数为A.3B.4C.5D.6

11.若不等式3x2logax0对任意x(0,)恒成立，则实数a的取值范围为A.[

3

1111,1)B.(,1)C.(0,)D.(0,] 27272727

12.在平面直角坐标系xOy中，已知P是函数f(x)xlnxx的图象上的动点，该图象在点P处的切线l交y轴于点

2i

 1i

13133333A.iB.iC.iD.i

2222222

22.若i是虚数单位，则

M(0,yM)，过点P作l的垂线交y轴于点N(0,yN).则

yN的范围是 yM

A．(,1][3,)B.(,3][1,)C.[3,)D.(,3]

x1

3.若变量x,y满足约束条件xy40，则目标函数z3xy的最小值为

x3y40

A.4B.0C.4.若cos2

第Ⅱ卷（非选择题, 共90分）

二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分，将答案填在答题卡相应的位置上．）

22tantan2

212，tan223，13.已知角(0,)，由不等式tan

2tantan22tan

4D.4

314

4，则sincos的值为 3

13115A.B.C.D.1

91818



，且a2,b1，则a与a2b的夹角为 3

25A.B.C.D.6633

66.若按右侧算法流程图运行后，输出的结果是,则输入的N的值为

75.若向量a,b的夹角为

A.5B.6C.7D.8

7.直线xy20截圆xy4所得劣弧所对圆心角为

33tantantan33

tan4，归纳得到推广结论：

tan3333tan3

m

n1(nN)，则实数m_____________ n

tan

14.甲、乙两位同学约定晚饭6点到7点之间在食堂见面，先到之人等后到之人十五分钟，则甲、乙两人能见面的概率为tan

_____________

15.已知A(0,1),B(0,1),C(1,0),动点P满足APBP2|PC|2,则|APBP|的最大值为_____________ 16.在ABC中，内角A,B,C所对的边长分别为a,b,c，已知角A为锐角,且sinA4sinBsinC（225A.B.C.D.663

38.如图所示，是一个空间几何体的三视图，且这个空间几何体的所有顶点都在同一

个球面上，则这个球的表面积是

sinBsinC

2)，m

则实数m范围为_____________

三、解答题（本大题共6小题，共70分，解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤．）

侧视图

17．（本小题满分12分）

数列{an}满足an1an2,a12，等比数列{bn}满足.b1a1,b4a8.（I）求数列{an}，{bn}的通项公式；（II）设cnanbn，求数列{cn}的前n项和Tn.4972828

B.C.D. 939

32)cos(x)的一个单调递减区间是 9.函数fxsin(x36

21511141

5A.[,]B.[,]C.[,]D.[,]

66333366

A.新课标人教版普通高中语文教师整理（第1页）

18.（本小题满分12分）某高中毕业学年，在高校自主招生期间，把学生的平时成绩按“

百分制”折算，排出前n名学生，并对这n名学生按成绩分组，第一组[75,80)，第二组[80,85)，第三组[85,90)，第四组[90,95)，第五组[95,100]，如图为频率分布直方图的一部分，其中第五组、第一组、第四组、第二组、第三组的人数依次成等差数列，且第四组的人数为60.（I）请在图中补全频率分布直方图；

（II）若B大学决定在成绩高的第4，5组中用分层抽样的方法

抽取6名学生，并且分成2组，每组3人进行面试，求95分（包

括95分）以上的同学在同一个小组的概率.19.（本小题满分12分）

如图，在四棱锥中PABCD中，底面ABCD为菱形，BADQ为AD的中点.（I）若PAPD，求证：平面PQB平面PAD；

（II）若平面PAD平面ABCD，且PAPDAD2，点M

请考生在第22、23、24三题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分.22.（本小题满分10分）选修4-1：几何证明选讲

如图，AB是的⊙O直径，CB与⊙O相切于B，E为线段CB上一点，连接AC、AE分别交⊙O于D、G两点，连接DG交CB于点F.（I）求证：C、D、G、E四点共圆.（II）若F为EB的三等分点且靠近E，EG1，GA3，求线段CE的长.C

23.（本小题满分10分）选修4-4：坐标系与参数方程

xt

3已知在直角坐标系xOy中，直线l的参数方程为，（t为参数），以坐标原点为极点，x轴的正半轴为极轴建

yt

立极坐标系，曲线C的极坐标方程为24cos30

（I）求直线l的普通方程和曲线C的直角坐标方程；

（II）设点P是曲线C上的一个动点，求它到直线l的距离d的取值范围.24.（本小题满分10分）选修4-5：不等式选讲已知函数f(x)x.（I）解不等式f(x1)f(x3)6；

（II）若a1,b1，且a0，求证：f(ab)af().PC上，且PM2MC,求三棱锥PQBM的体积.20.（本小题满分12分）

若点A1,2是抛物线C:y22pxp0上一点，经过点B5,2（I）求证：为定值；

（II）若APQ的面积为2，求直线l的斜率.21.（本小题满分12分）

设aR，函数f(x)ax(2a1)xlnx．（I）当a1时，求f(x)的极值；

（II）设g(x)ex1，若对于任意的x1(0,),x2Rx

b

a

201

5两种情况，情况一：B1,B2在同一小组有4种可能结果，情况二：B1,B2不在同一小组有6种可能结果，总共10种可能结果，所以两人在一组的概率为

数学试卷（文史类）参考答案

一、选择题

1.B2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.C9.D10.D11.A12.A

二、填空题 13.n14.三、解答题

17.解：（I）an1an2,a12，所以数列{an}为等差数列，则an2(n1)22n；----------------3分

n

 105

……………………….12分

19.（I）PAPD，Q为AD的中点，PQAD，又底面ABCD为菱形，BAD60，BQAD ,又PQBQQAD平面PQB，又AD平面PAD,平面PQB平面PAD;----------------------------6分（II）平面PAD平面ABCD,平面PAD平面ABCDAD,PQAD

P

715.616.( 1622

A

B

C

PQ平面ABCD，BC平面ABCD,PQBC,又BCBQ,QBQPQ,BC平面PQB,又PM2MC，b1a12,b4a816，所以q

1122

VPQBMVMPQB332---------------------------12分

3233

20.解：（I）因为点A1,2在抛物线C:y22pxp0上，所以42p，有p2，那么抛物线C:y24x--------2分若直线l的斜率不存在，直线l:x5，此时P5,2,Q5,2,A1,2

b4

8,q2，b1

则bn2n；-----6分（II）cnanbnn2n1，则Tn122223324



PAQA4,224,2250--------------3分

n2n1 n2n2

2n1n2n2----------9分

若直线l的斜率存在，设直线l:ykx52,k0，点Px1,y1，Qx2,y2



2Tn123224325

两式相减得Tn122223324

y24x，

yk(x5)2

420k8

y1y2,y1y2

有ky4y45k20，---------------------5分 kk

1616k5k20

整理得Tn(n1)2n24.----------------12分 18.解：（Ⅰ）因为第四组的人数为60，所以总人数为：

56030，0由直方图可知，第五组人数为:0.02530030人，又

6030

15为公差，所以第一组人数为：45人，第二组2

……………………….6分

1x1,2y11x2,2y2

人数为：75人，第三组人数为：90人

（Ⅱ）第四组中抽取人数：

604人，第五组中抽取人数：90

1x1x2x1x242y1y2y1y2

yy2yy

111242y1y2y1y2

416

y1y222y1y2y12y22

142y1y2y1y2

416

0

302人，所以95分以上的共2人.设第四组抽取的四人为90

A1,A2,A3,A4，第五组抽取的2人为B1,B2，这六人分成两组有

那么，PAQA为定值.------------7分

（II）若直线l的斜率不存在，直线l:x5，此时P5,2,Q5,2,A1,2



对于任意的x1(0,),x2R，不等式f(x1)g(x2)恒成立，则有f(x1)g(0)即可.即不等式f(x)0对于任意的x(0,)恒成立.6分

SAPQ

4485162 2

若直线l的斜率存在时，PQ

x1x22y1y22

2ax2(2a1)x1

f(x)

x

（1）当a0时，f(x)

2

k

y1y22

180k232k16

-------------------9分 4y1y22

kk2

1x，解f(x)0得0x1；解f(x)0得x1 x

点A1,2到直线l:ykx52的距离h

4kk2

------------------------------10分

所以f(x)在(0,1)是增函数，在(1,)是减函数，f(x)最大值f(1)10，所以a0符合题意.（2）当a0时，f(x)

SAPQ

15k2k1k1，-------11分PQh842k

(2ax1)(x1)，解f(x)0得0x1；解f(x)0得x1

x

满足：8

5k

2k1k12 4

k

所以f(x)在(0,1)是增函数，在(1,)是减函数，f(x)最大值f(1)a10，得1a0，所以1a0符合题意.（3）当a0时，f(x)

有k

1221

或k

12321

--------------12分

(2ax1)(x1)1,x21，f(x)0得x1

x2a

2x23x1(2x1)(x1)

21.（Ⅰ）当a1时，函数f(x)x3xlnx，则f(x).

xx

时，0x11，2

x1 解f(x)0得0x或x1；解f(x)0得

2a2a

a

所以f(x)在(1,)是增函数，而当x时，f(x)，这与对于任意的x(0,)时f(x)0矛盾 同理0a

x,x21 得：f(x)012

当x变化时，f(x)，f(x)的变化情况如下表：

因此，当x

时也不成立.2

综上所述，a的取值范围为[1,0].--------------12分



22.（Ⅰ）连接BD，则AGDABD，ABDDAB90，CCAB90 

所以CAGD，所以CDGE180，所以C,E,G,D四点共圆.时，f(x)有极大值，并且f(x)极大值ln2； 24

………………………………..5分

（Ⅱ）因为EGEAEB，则EB2，又F为EB三等分，所以EF

当x1时，f(x)有极小值，并且f(x)极小值2.--------------------------4分（Ⅱ）由g(x)ex1，则g(x)e1，解g(x)0得x0；解g(x)0得x0

所有g(x)在(,0)是减函数，在(0,)是增函数，即g(x)最小值=g(0)0

x

x

24，FB，33

又因为FGFDFEFCFB，所以FC

8，CE2…………………….10分 3

23.（I）直线l的普通方程为：3xy30；

曲线的直角坐标方程为(x2)y14分（II）设点P(2cos,sin)(R)，则

|2cos()5|

|(2cos)sin33| d

所以d的取值范围是[



532532,].-10分22

24.（I）不等式的解集是(,3][3,)5分

（II）要证f(ab)af()，只需证|ab1||ba|，只需证(ab1)2(ba)2 ba

哈三中高三语文 第5篇

高三学年第二次验收考试化学试卷

参考答案

一、1.A2.B3.D4.C5.A6.C7.B8.B9.D10.B11.A

12.B13.C14.D15.A16.D17.C18.A19.C20.D

21.(10分)

（1）①③④⑤⑥⑦⑩（1分）⑧⑨（1分）

H2CO3+OH-（2分）（2）⑤⑩④（2分）HCO3-+H2O

（3）AB（2分）

（4）10-9/(a-0.01)（2分）

22.（13分）

(1)放热（1分）

(2)0.012mol·L—1·min—1（2分）

(3)1.5（2分）

(4)CD（2分）

(5)不变（2分）

(6)增大碘的浓度（2分）略（2分）

23．（10分）（每空2分）

Ⅰ.6KMnO4＋5CuS＋14H2SO4 = 3K2SO4＋6MnSO4 ＋5CuSO4＋5SO2↑＋14H2O。Ⅱ.（1）C

（2）270℃20.67

－(3)CH3CH2OH＋H2O－4e＝CH3COOH＋4H+

24.（12分）

（1）配成中性溶液并保存在棕色试剂瓶中（1分）

4MnO4—+4H+=4MnO2 ↓+ 3O2 ↑+2H2O（2分）

(2)2MnO4—+ 5H2C2O4+6H+=8H2O+2Mn2++10CO2↑（2分）

（3）反应生成的Mn2+对反应有催化作用，且c(Mn2+)浓度越大催化效果更好（2分）

（4）①丙（1分）

②逐滴滴入高锰酸钾溶液，待前一滴高锰酸钾溶液退去后再滴加（说明：当溶液中生成的Mn2+较多时，反应速率加快后再增大滴加速率（2分）