出国留学院校范文（精选14篇）
出国留学院校 第1篇
出国留学院校选择技巧
出国留学院校选择有技巧。世界经济的高速发展，让人们享受品质生活的同时，对于未来的要求也更多。所以不少家长选择让孩子出国留学，接受更好的教育，为了明天美好的前景奠定坚实的基础。以英、美、澳大利亚、加拿大为代表的国家，动辄百万元的消费，让不少人士质疑这样的留学是否有价值-
其实只要选择对了合适的院校和专业，对于孩子的成才来说都是有利的。以美国留学为例，不少家长和学子选择院校的最直接的参考信息就是以US NEWS，更多的将目光筛选到TOP500，就再也没有精力往下面继续搜索信息了，但是这样的排名就否决学校的选择显然是不明智的做法。要知道美国大小超过3000所院校中，有很多在某一个专业是具有很突出的`实力和优势的，而另外院校的选择还必须参考当地的一些实际情况，是否有较多的见习与交流机会，打个最简单的比方，比如选择金融专业，却在相对冷清的中西部地区，那么商业意识自然没有那么敏锐。
更多的是，还要参考一下这所院校的每年的就业情况，也有可能你只是将这所院校作为跳板，而耶鲁等名校才是你的最终目标，所以这样的情况你还要考虑学分转校的情况是否被接纳，最后还有关于奖学金，这对于经济条件普通的学子来说，也是很大的考虑指标。
出国留学院校 第2篇
出国留学是否需要看高考成绩?8月5日，教育部相关部门给出了肯定的答案。其中，去法国留学应届毕业生，高考分数需要达到本科第三批的分数线。也就是说想要赴法国留学，高考成绩需达到三本。
衡量部分留学生最初的.学习水平和能力的，就是应届毕业生的高考成绩，所以，近年来，海外院校越来越注重这一点。有意前往法国留学的学生，高考成绩必须达到三本分数线。
如果成绩在一本和三本之间，学生可以考虑一些办学较有特色的学校，如美国俄克拉荷马浸会大学等，中国留学生数量较少，语言环境更优秀;但如果成绩在三本分数线以下，学生可先进行预科学习攻破“语言关”，提高自身的学习和语言能力。
高职院校留学生管理问题刍议 第3篇
一、强化留学生管理队伍建设
现代化、科学化的留学生管理队伍是提高留管工作实效的有力保障。作为留学生管理人员, 首先要具备与留学生沟通交流的外语能力。其次, 留学生管理人员作为师生之间跨文化的使者, 应加强文化的学习。对于留学生国家不同的文化背景、风土人情、地理环境、历史及禁忌等有深度了解。再次, 应该具备管理、法律、礼仪、心理学等方面的专业知识。通过定期举办涉外管理人员的培训, 提高涉外各社会职能部门人员自身的素质水平、管理水平、外语水平, 建立一支高素质的留学生管理队伍。通过建立健全留学生管理工作考核机制, 明确留管人员的工作分工和工作规范, 通过与招生、教学、管理等相关激励政策来调动管理人员的积极性。
二、完善并严格执行留学生管理制度
有些高校留管人员从招生开始就提供给留学生有别于国内学生的特殊照顾, 管理较为宽松。管理人员给予的“特殊待遇”容易使部分留学生产生外国人在中国的优越感, 甚至还有些漠视法规的存在, 管理者在执行各项规章制度时就会遭遇更大的阻力。因此, 应建立健全切实可行的留学生管理制度, 包括学籍、注册、宿舍、考勤、招生、学费及奖学金管理规定等, 严格执行各项规章制度, 做到有法可依、有法必依、依法毕严, 切实维护留管工作各项规章制度的权威性、严肃性, 保障规范化的留学生管理工作。
三、树立“以人为本”的人文关怀理念
留学生管理人员要运用科学管理策略, 在教育、引导、服务和管理等各方面秉承人文关怀理念, 做到“以人文本”, 充分尊重留学生的个性、尊严、自由和发展, 尊重学生的宗教信仰、饮食习惯、民族服饰、文化传统、风俗习惯等, 关心留学生的生活、学习和需求;关注他们的心理健康、个性发展和价值观等, 在尊重留学生个体差异的基础上, 对其进行个性化的教育、引导、帮助和服务。如在留学生入学时普遍存在语言交流方面的障碍, 对于中国的生活习惯、教学环境、教学模式、管理规定等都比较陌生, 这时留学生管理人员就要秉承人文关怀精神, 与留学生沟通, 耐心倾听他们的心声, 积极帮助他们解决来华留学中遇到的问题和困难, 使他们感受到家庭班的温暖, 师生之间形成相互尊重、信任、融洽与和谐的氛围, 这都会给留学生在以后的留学生活中带来积极的影响“, 以人为本”的人文关怀对于促进师生良性互、协调发展、构建和谐校园有着积极的影响。
四、建立健全留学生突发事件的预防机制
随着我国留学环境的不断优化, “一路一带”战略影响下各级政府和学校对来华留学事业不断推进, 来华留学的规模将不断扩大, 学生数量不断增加, 留学生在校内外突发事件的发生率也将会呈上升趋势。“外事无小事”, 留学生管理需制定详细周密的留学生突发事件管理预案, 且应综合考虑到文化差异、执行方式等各方面的因素。
五、促进跨文化交流, 提升学生的自我管理能力
借助中国传统节日联谊活动等形式促进中外学生间、留学生间的交流, 传播中国文化, 扩大院校在留学生市场的竞争力和影响力。对于留学生团体, 通过组建“留学生学生会”“留学生自律中心”“留学生自管会”等, 为留学生提供自治与自我管理的平台, 帮助留学生组织开展各项文体、学习交流活动。留学生的主动配合和参与管理, 为留学生营造了和谐有序的学习和生活环境, 增强了中外学生之间、师生之间的凝聚力, 促进了留学生管理工作的提高, 扩大院校在国际留学生市场中的声誉, 能够切实提高国际化的办学水平。
参考文献
[1]李纯玮.高等学校国际化的必由之路——留学生的国际化管理[J].现代语文, 2011 (7) .
[2]时倩, 徐小柏.以人文本的高职院校学生管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报, 2010 (3)
英国留学硕士预科院校推荐 第4篇
圣安德鲁斯大学是苏格兰最古老的大学，也是英国的第三所大学，其悠久的历史仅次于牛津及剑桥大学。它不仅是世界闻名的教学研究中心，也是英国十分优秀的学府，在种种排名中圣安德鲁斯大学经常名列前茅，英国皇室成员威廉王子即就读于该校。
圣安德鲁斯大学硕士预科课程有两种，一种是商业硕士预科课程(Pre-Masters Business Programme)，另一种是商业及英语文凭证书课程(Diploma in Businessand English)，两项课程都是为准备攻读圣安德鲁斯大学，或英国其它大学商业相关专业硕士课程的申请人开设的。但商业硕士预科课程要求申请人须具备大学学位，因此专科生可申请第二种课程商业及英语文凭证书课程。商业及英语文凭证书课程时长9个月，包含两大块内容，一块是商业相关专业学位课程，另一块是学术技能和英语语言课程。顺利完成该课程的学生可以攻读圣安德鲁斯大学管理学院或其它硕士学位。
入学要求!均分70％，雅思5.5
伦敦大学亚非学院(SOAS)硕士预科
伦敦大学亚非学院(School of OrientaI and AfrlcanStudles Universitv of London，简称SOAS)是伦敦大学重要成员之一，学校与伦敦大学另外两所著名学院伦敦学院大学和伦敦政治经济学院毗邻。伦敦大学亚非学院是英国最早开设研究生的学院(研究生学院于1985年建立)，也是英国惟一一所专门研究亚洲、非洲、近东和中东的高等教育学院，它是全世界同等类型院校中最大的一所。
伦敦大学亚非学院硕士预科Pre-Master’sProgramme(FDPS)是英国较早开设硕士预科的大学之一，师资力量比较强。该课程是为希望攻读英国大学社会科学类、商科、管理类、艺术和人文学科硕士课程的国际学生开设的，时长为10个月。课程将为学生提供学术训练和英语语言的提升，以使他们顺利进入硕士阶段学习。SOAS的硕士预科得到英国众多名校的认可，成功完成预科课程的学生可以升读众多名校相关专业硕士。2011年预科班毕业的学生有一半升读SOAS本校，其它升读的英国院校包括伦敦学院大学、伦敦政治经济学院、华威、杜伦等等。
入学要求一申请人要求具备本科学位，如果为三年大专学历，须具备一定的工作经验。雅思各项不低于5.5或TOEFL(iBT)听力21，阅读22，口语23，写作21。
皇家霍洛威大学硕士预科
皇家霍洛威大学(Royal Holloway Unwersivty)创建于1879年，由维多利亚时代著名实业家ThomasHolloway(托马斯·哈洛威)捐资建造，建造之初为女子大学，1965年Royal Holloway(罗耶尔·哈洛威)与著名的德福学院合并成为伦敦大学的一员，并且同时成为男女混校。皇家霍洛威大学的教学科研十分突出，在政府组织的评估中所有系的评分都在4分以上，全英仅有十所大学在评估中达到这样的水平。
皇家霍洛威大学国际学生硕士预科(Pre-MastersDiploma for International students，PDIS)是为准备攻读英国硕士学位的国际学生开设的。通过该课程，学生的英语语言能力和专业学习技能都将得到显著提高，课程考核合格的学生有机会升读皇家霍洛威大学或其它英国大学硕士课程。该课程要求申请人拥有本科学位，并且学习成绩优秀。但年龄24岁以上，具备相关工作经验的申请人也可以申请。
入学要求：本科荣誉学位或具备相关工作经验，雅思总分5.5(单项不低于5.5)或托福(IBT)听力21，阅读22，口语23，写作21。
英国教育集团硕士预科
除了大学内部开设的硕士预科课程，英国还有很多由教育集团与大学合作开设的学习中心，为学生提供硕士预科课程，如INTO集团、Kaplan集团、英国北方大学联盟(NCUK)，剑桥教育集团(CEG)等。比较有名的是INTO集团和Kaplan集团，两大集团与英国许多大学都有合作。INTO集团的预科学习中心包括东英吉利大学、埃克塞特大学、纽卡斯尔大学、曼彻斯特大学等，涵盖商科、法律、社会科学等专业。Kaplan集团与英国大学合作的包括谢菲尔德、格拉斯哥、Liverpool、南安普顿等。这些由机构开设的硕士预科课程(Graduate Diploma)设置了广泛的专业，从商科，法律到生化，工程，无所不有。
同大学开设的预科课程一样，学生顺利完成课程后，考核合格的话可以升入相应的大学读硕士。需要提醒的是，通常顺利升读硕士的要求比较高，竞争也比较激烈，硕士预科只是通往硕士的一个途径，并不是保证，因此若想顺利进入硕士，预科学习期间还需要付出更多的努力。
出国留学院校 第5篇
对留学目的国做好了解
留学前，一定要对不同国家做好了解。总体上来说，美国是一个崇尚自由、热情奔放的国度，适合性格外向、富有创意的学生赴美留学;英国、法国、意大利等国家，则延续着贵族式的高贵典雅的传统，特别适合立志成为“绅士淑女”的学生;到加拿大、澳大利亚等移民政策宽松的国家留学，学生可以接触到多民族多元化的文化熏陶;而日本、新加坡等亚洲国家，从文化心理上来说，学生的适应期会相对较短，比较容易融入当地生活。
学制设置、课程设置、教学方式等，也是需要了解的重要部分。比如英国本科教育只需要三年，硕士只需要一年，较短的学制，为学生节省了金钱。美国教学方式灵活，给予学生很大的发挥空间，这样的教育制度非常适合崇尚自由、富有个性的学生。从留学费用的角度来看，许多欧洲小语种国家，一年的学费加生活费不超过10万元人民币，公立学校甚至免学费。学生能申请到很多世界一流的大学和商学院，还可以利用欧洲申根签证的便利去不同的国家看一看，好处多多。
而有移民打算的准留学生，要了解各国的移民政策。比如加拿大移民政策、SPP计划、SDS计划，澳大利亚的`新工签等利好政策。
切莫跟风追热门院校和专业
近年，留学生选择院校和留学专业，跟风的现象比较严重。中国学子偏好综合性大学，但实际上，海外的教育体系跟国内有很大差异，院校的类别也各不相同。在申请专业的时候，学生们总爱把专业分冷门、热门。就近些年的情况来看，国内学生最喜欢的莫过于商科、传媒专业，其次是翻译、工程、艺术、教育等方向的专业。很多学生并没有思考过这些热门的专业是否适合自己，以至于有些学生收不到offer，有些就读之后发现根本不是自己的兴趣所在，导致无心向学甚至无法顺利毕业。
“有的学生出国，是为了接受比国内更先进的教育方式，掌握某一专业领域的精髓;有些同学出国，仅仅是为了感受不同的文化氛围;有些学生非名校不去，有些学生对学校排名不会太在意……学生和家长在选择院校和专业之前，首先需要将孩子的留学目的梳理清晰。根据不同的留学目的，制定相应的留学方案。”新通教育留学顾问殷杨华提醒，选好专业后，要进行职业规划。此时，就需要结合社会需求综合考虑。以新加坡为例，该国现有约400个包括私人和非营利的托儿业者，经营上千所托儿所。为满足日益增长的托儿服务需求，托儿学额在五年内将再增加2万个，这就意味着需要更多幼儿教师来填补原来就短缺的人手。所以，幼师专业在未来几年内是非常吃香的专业。又如在澳大利亚，护理人员、社会工作人员、工程师都是比较紧缺的工种，这几大方向专业的毕业生非常抢手。
莫以排名论院校
海外院校多如牛毛，如何挑选合适自己的留学院校，大学排名榜显然给准留学生家庭提供了一了解学校的平台。目前，《QS世界大学排名》与《泰晤士高等教育世界大学排名》及《世界大学学术排名》被公认为世界三大最具影响力的全球性大学排名。但是，过于推崇排名榜、热衷名校，反而适得其反。
业内人士提醒，排名靠后的学校不见得就是差的学校。比如美国有很多优质的高校，更关注学生的培养和教育成果，没有花太多的心思在学校的对外宣传上;有些学校虽然综合排名不高，但部分专业能够在行业上处于世界级水平，比如北卡州立大学的纺织学院、辛辛那提大学的建筑学院和中佛罗里达大学的光学研究专业。
加拿大留学 如何选择留学院校? 第6篇
留学院校的选择对于留学生来说非常重要。那么有意赴加拿大留学的学生，应该如何选择加拿大留学院校呢？
通过留学你想获得什么？
高中生，申请本科的学生，大部分的回答是父母希望我出国留学，显然这种回答非常可怕，留学一定是主动的，孩子自己的需求，如果被动，存在很大的风险。本科毕业生也有的是在逃避就业，想继续上学，这也不是我们想看到的留学的目的。
需要先想好自己为什么出国？是需要国内不具备的硬软件条件来培养自己的某种素质、拓宽社交圈、加强英文、享受不同的生活方式，还是需要国外的文凭回国工作？自己先把自己的需求按照先后顺列出来，择校就容易多了。当然，我并不鼓励学生只是为了工作前景出国，中国精英学生最想要的是什么？学生们几乎都会不假思索地回答：工作。应该说这是出国留学“最不好玩”的理由，当然，是一个很现实的.理由。每天都在被问，唐老师，请你告诉我现在加拿大最好就业的专业是哪些，硕士的学生就更具体，商科是会计和金融最好就业吗？理工科好就业的是电子工程还是机械工程等等问题。如果你来到加拿大，问问其他国家的留学生，他们出国留学的目的，恐怕有很不一样的回答。
如果只是抱着找工作的念头出来留学，你也许会忽略一个城市，对于一个学生体验的重要性，丰富的校外生活，能接触到各界人士、参加各种活动、听他们不同的观点、丰富自己的见识。我影响最深的一个学生案例：春晓同学，珠海的一个学生，当时参加完国内高考，并被国内一本大学录取了，她却没有注册所录取的一本大学，而是按照高二的规划，选择出国留学。春晓选择加拿大排名前五的滑铁卢大学读精算专业，她是一个很聪明的女孩，大二就被安排了带薪实习。在多伦多打工，晚上也会去参加一些社团活动，本科毕业便被德意志银行华尔街支行录取，在这样竞争非常激烈的金融界，对手有很多美国人！她父亲告诉我这全得益于大学期间参加各类活动，带薪实习。这些资源的获取，对于丰富我们的校区体验极为重要。即使你是抱着找工作的目的而来，校外的社交活动有时候比图书馆里毫无创意的准备考试更能助你一臂之力。基于这些，我还是建议大家选择大城市，尤其是想申请文科的学生。
关于学校和专业排名，这也是学生和家长问得比较多的问题，加拿大的大学排名不像美国那样大排名，分成三类：
医学博士类
主要针对研究生和博士类的学生，包括研究方向，都是大班授课的公共科，教授大部分是聘任制，学生告诉我，课堂很少有机会被关注，发言，课堂一结束，教授就走了，想去和他们交流问问题机会很少，显然这类大学不是很适合高中毕业读本科的学生。
综合类
既有本科也有研究生
基础类
加拿大的硕士也同样分两类，专业硕士和研究类的硕士，很多专业硕士在基础类大学就比较好，比如圣玛丽大学金融学硕士很强，本科和硕士都是CFA 认证的，这个认证代表了圣玛丽大学金融学课程的高水平，学校可以为学生发放CFA奖学金。
不要完全迷信院校排名，加拿大院校没有官方排名，不是很客观，未来就业前景，要看个人修行。
留学院校的介绍 第7篇
行内专家建议学生选择西班牙建校时间长，规模大，有保障的国际语言学院就读语言课程，以免在国外留学过程发生不必要的麻烦，影响整个留学进度。专家建议的院校有：
1、Babylon国际语言学院
2、Enforex国际语言学院/堂吉诃德国际语言学院
3、马拉加语言学院
4、西班牙阿尔卡拉大学语言中心
5、西班牙I.H.国际语言学院
浅议中医院校短期留学生特点 第8篇
目前, 海外留学生以团组形式来中国求学是目前短期学习的主要趋势。这些短期团组大致有两种形式, 第一种形式是;是有的国家和地区想要与我国发展关于中医药领域进行友好合作, 以互派团组的形式进行中医药领域的合作;其次则是那些在国外希望进行医学进修的学员, 包括在国外学过系统医学教育的学生以及对中医非常感兴趣的爱好者, 其中也不乏海外华侨, 他们自行组成团组来到中国进修。从而更加丰富了短期进修的模式, 这在一定程度上也降低了管理和教学难度, 甚至还成为了短期进修的主要力量。
二、海外留学生的学习期限不定、流动性大
随着中医药在国际上影响力不断扩大, 很多外国人都选择来到中国进行学习。然而这些医学进修生大多数都为成年人, 已经工作且结婚生子, 所以他们不可避免地受到所在学校、工作单位、家庭等的限制, 不像在校大学生都比较单一, 社会关系都比较简单, 学习期限稳定。他们学习期限长短不一, 由于工作的需要, 经常不能按时上课, 频繁往返两国之间, 不能学习到扎实的理论知识, 同时, 由于短期培训的原因, 大多进修生都没能够在医院进行临床实践, 管理方面也比较混乱, 无章可循, 从而导致短期海外留学生流动性大的特点。
三、海外留学生年龄差异大且生源构成复杂
由于短期留学生自身的特殊性, 造成他们生源构成复杂, 年龄差距大。短期医学进修生中有国外医务人员、医药公司职员、医学院校教师、在读医学院校学生、西医医师、医学专家、私人诊所医生、医药领域管理人员、医学爱好者等等;且年龄差距也很大, 年龄介于17~70岁。特别是短期进修团组内部结构的差异就更加大了教学难度。
四、海外留学生知识结构不同、素质差异大
海外短期进修生由于来自不同的国家、地区、医院以及生存环境, 专业知识水平和素养也就不同。这其中有的是中医院校毕业的学生, 有的是西医院校毕业的学生, 有的是医院多年培养的医学专业人才、也有的是私人诊所具有多年经验的老中医、甚至还有一些完全没有医学背景单纯对医学感兴趣的爱好者。所以在海外进修生中有的进修生综合素质较高, 无论理论水平还是临床能力都比较强, 业务能力也很好;还有一些进修生, 他们有一定的中医理论知识, 但缺乏实际的临床经验, 实际动手能力相对较差, 因此他们在短期进修中, 除了想见到更多的病例外, 还想多动手, 以此来提高临床技能, 因此在学习中他们很主动, 学习积极性很高, 学习较认真、踏实;当然也不排除一些综合素质不高的进修生, 他们综合素质不高, 进修的目的很明确, 就是为了混个学习的证书, 并没有打算好好学习中医的知识, 因此他们的理论知识和临床经验都不足。还有一部分进修生, 他们虽然没有很好的中医方面的理论知识和丰富的临床经验, 但他们求知欲望很高、期望值也很大, 都想很好的利用有限的进修时间, 学到更多的理论知识和实践技能。尤其是西医院校毕业生, 中医知识匮乏, 对疾病的辨证论治、遣方用药知之甚少, 往往工作和学习时无从下手。还有一些医学爱好者, 他们完全没有医学学习背景, 在学习过程中比较吃力, 尤其在中医学习中, 面对《医古文》、《金匮要略》等传统医学书籍难以吃透理解, 更无从谈起临床实践, 由于知识结构和素质的差异, 给教学环节带来很多困难。
五、海外留学生进修的目的不同
进修生由于生源地不同, 学习背景和个人素质差异大, 他们进修的目的也不同, 虽然他们的根本目的在于提高自身医学知识和技术, 但由于进修生们来自不同国家和地区, 是不同层次的组合体。对于那些医学领域的专家, 他们求知欲望很强, 进修主要目的是回国后开展新业务, 在个人领域方面有所突破;但也有的进修医师单纯是为获取学分, 获取结业证书;对于那些在读医学院校学生则希望在充分学习理论的基础上, 提高个人的临床技能, 同时在中国本土上, 学习中医的传统医学知识;另外那些医学爱好者则是为了满足他们对医学的热爱之情, 在短期学习中, 抓紧利用有限的时间, 提高个人的医学基本知识;对于西医院校毕业生, 因为他们中医知识匮乏, 所以他们抱着提高中医知识的目的来进修;还有那些医药公司职员仅仅为了个人地位升迁的目的才来进修, 在进修期间不好好学习, 最终目的就是为了获取一张结业证书。
六、海外留学生进修的续接性
中医药对外短期培训作为继续教育的一个延续和补充也有其续接性这一特点。首先体现在:来华进行短期进修的留学生通过短期学习, 中医学水平进步很快, 从而使很多学生愿意继续加强医学方面的进修, 使自己的中医水平不断提高, 因此在学完一期后, 还会再报一期, 从而体现出了短期进修生学习的续接性特点。还有很多医学进修生在经过短期进修后, 觉得短期培训时间太短, 没有充分理解消化中医的思想和内容, 想要系统的学习, 于是决定继续学习, 进行学历教育, 全方位提高自己的医学知识和技能, 这再次体现了短期培训班的续接性。
七、结语
海外留学生短期教育作为继续教育的一个分支, 随着时间的推移逐渐发展壮大起来, 大大推动了中医药事业的不断发展, 此外短期进修也是扩大学历生人数的一个途径, 本文希望通过对短期生这些特点的深入分析有利于加强医学院校短期留学生的规范化管理, 从而保证医学院校短期留学生教育的健康发展。
摘要：目前, 对于很多高校来说, 招收留学生情况也是参差不齐, 除了学生素质存在差异外, 在招生模式上还是有很大差别。以中医院校为例, 随着中医和针灸在国际上的影响力进一步扩大, 越来越多的海外留学生选择了来中国学习中医, 中医院校开展的对外短期教育也逐渐发展壮大起来, 目前, 很多中医院校都开始招收海外留学生, 大部分留学生出于时间和资金的考虑大都选择了短期培训模式, 这些短期留学生大致都有以下几个特点。
关键词：中医院校,短期留学生
参考文献
[1]鲁华, 范健.医学留学生管理工作初探[J].扬州大学学报, 2008.
专家支招留学英国艺术院校 第9篇
◆ 英国的艺术设计课程概况
艺术与设计教育在英国教育中占了相当的地位，英国的艺术设计课程有三个层次：职业课程、本科课程和研究生课程。
1. 艺术和设计职业课程。学制一般为一年或两年，学成后授予的文凭种类有：全国通用职业资格文凭、职业性中学高级水平考试文凭、国家高级学位证书或其他文凭。毕业后从事戏剧表演、剧院后台工作，进入时装节或从事平面设计工作。
2. 本科课程。学制一般是三年或四年，包括所选专修科目的理论和实践的教学。英国有大量此类学位课程可供选择，这些包括戏剧、电影和电视专业、摄像和数码传媒专业和20世纪音乐专业的文学学士课程。这些课程的学科导师一般是专业领域的从业人员，许多院校将专业资格作为学位课程学习的组成部分。
3. 研究生课程。分讲授式研究生课程和研究式研究生课程两种。
艺术和设计类学生通常被要求将他们以往的作品提供给招生者。由于不能类比的原因，每所院校的每个系都有不同的入学要求，没有统一的全国标准。
◆ 艺术类考生如何选择学校？
英国艺术类大学有两类可供学生选择，一类是纯艺术类院校，比如：伦敦艺术大学、创造性艺术大学等，这些院校开设的全部是艺术类专业。另一类是综合性大学的艺术学院，比如伯明翰城市大学的伯明翰艺术设计学院，这类综合性大学除了艺术设计专业外还有商科、工程等专业。
在选择学校时学生首先应考虑的是专业，这里指学校的名气以及专业排名，学生可以参考艺术设计类的排名，以及毕业生对于这所大学的评价，另外大学设计类的课程都会将所修的课程列在学校网站上，学生可比较不同学校开设课程的区别，以及教授的名气等；
其次是地点，即这个学校所处的环境，学习艺术类的学生当然要考虑是去大城市还是去比较有乡村气息的小镇；
第三是费用，英国留学费用一般会在20万人民币一年。
◆ 英国大学艺术类专业申请条件
1. 要有艺术作品。这是申请英国大学艺术类专业最重要的部分，也就是说你申请某个艺术专业，要有这个专业相应的艺术作品。申请时最好把你的艺术作品编成集寄过去，这样对申请会更有帮助。
2. 大学成绩单和学士学位。申请人要提供大学本科成绩单(GPA)和学士学位。
3. 个人陈述（P.S.）和推荐信。个人陈述和申请其他专业的都差不多，推荐信要由教过你的教授或者专业人士来写，一般三封或四封。
4. 语言成绩。一般雅思成绩6.5分左右，如果学生成绩在5.5分左右可以匹配相应的语言课程，所以学生要在考虑去英国留学前，最好能先学习报考雅思。
【专家指导】：如何成功申请英国艺术类院校？
国外大学可以独立自主招生，每个英国大学的入学标准都不一样，当然好的大学在申请时会考虑您就读院校以及平时成绩，最重要的是个人作品。招生官要看你的作品的艺术水平是否达到学校的要求，这是比较重要的。专家表示，如果有学生提交非常好的作品，甚至可以获现场录取。除了艺术作品，当然也有语言成绩的要求，一般雅思成绩6.5分左右，如果学生成绩在5.5分左右可以匹配相应的语言课程。
留学院校的介绍 第10篇
荷兰作为欧洲大陆第一交通枢纽，坐拥欧洲第一大港鹿特丹、铁路枢纽阿姆斯特丹，毗邻欧洲空港法兰克福，除了顶尖的交通与物流教育项目，良好的实习就业环境，也使荷兰成为全世界学子学习交通物流管理的第一目的地。
在经济危机席卷全球的今天，未雨绸缪、放眼未来，紧握就业发展趋势，才是毕业生和家长完善学生职业规划的王道。在此，留学专家为您精选了荷兰顶尖交通及物流管理本科及硕士研究生项目，为您的职业发展保驾护航。
本科项目
推荐大学：汉恩大学(物流管理)、鹿特丹商学院(物流管理)、斯坦德大学(物流管理)、艾文斯大学(交通管理、物流管理)
硕士项目
出国留学院校 第11篇
在选择美国中学时不要只顾着考察学校的排名，而这样的标准虽然有一定的参考价值，却并不客观。由于很多学校不仅师资力量雄厚而且还开设了多门特色课程，这些信息学生在申请前一定要了解，不一定要扎堆去高排名的学校。其实，在选择申请学校时，学生可以将学校梯度拉开，除了排名，需综合考虑中学的各个优势，几所学校同时申请，以避免无校可去、无书可读的情况。国外一流学校在决定是否录取时都会注重学生的综合发展能力，所以让孩子在提高学术成绩的同时课外能力等得到全面提升才最重要。
国际学生比例低的院校值得参考
根据美国中学的.规模不同，国际学生的数量一般来说不能超过学生总数的30%，每个年级平分下来的中国学生名额最多也就五六个。所以申请前要了解这些招生信息，名额少，申请人数多，竞争自然激烈。换个角度来说，申请现有国际学生人数少的学校的成功率肯定会更高一些。
在选择适合自己的美国中学时，关键是注意以下几点：
一是客观地了解自己的英文及综合学习情况;
二是根据家庭经济预算进行合理选择学校;
三是了解每所学校对国际学生提供的英文协助有多少;
四是考察学校是否开设了学生感兴趣的课程及课外活动。
荷兰留学优势及院校 第12篇
2、语言环境好，除母语是英语的`欧洲国家外，荷兰是英语普及率最高的国家，约95%的荷兰人会讲英语。很多大学也开始英文授课课程。
3、学费低廉，同等水平的国际课程的学费普遍低于欧洲其它国家和北美等国家;虽然荷兰的生活水平高，生活花费却属于欧洲最低之列。
4、打工政策开放，欧盟以外国家的学生每周可以合法工作工作10小时，假期可以全天工作。
5、就业前景好，荷兰近年来的经济稳定，失业率为欧洲最低。在当地完成学业之后荷兰政府给至少一年的工作签证，免费办理工作签证。
国际生经常申请的大学：
1、阿姆斯特丹大学
2、鹿特丹伊拉斯姆斯大学
3、海牙大学
4、内梅亨大学
5、屯特大学
6、蒂尔堡大学
7、格罗宁根大学
8、瓦格宁根大学
9、汉恩大学
中医药院校留学生管理工作探讨 第13篇
1 加强人文关怀, 以情感人
所谓“人文关怀”, 就是“对人的生存状况的关照, 对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定, 对人类的解放和自由的追求等”[1]。留学生管理工作中“人文关怀”的核心就是“以留学生为中心”, 把对留学生的关怀和心理疏导作为管理工作的出发点和归宿, 对其在学习和生活过程中所遇到的各种问题予以关注、探索和解答, 并根据不同国家、不同个体留学生的差异, 进行个性化教育、引导、管理和服务, 真正做到以情感人。去年新学期伊始, 来自马来西亚、新加坡、柬埔寨、越南等不同国家的留学生组成了留学生班。入学之初, 学生很兴奋, 觉得新校区环境优美, 课程安排充实, 怀着满腔热情迎接新的学习和生活。但入学几个月以后, 由于对中国的传统文化、教学模式、管理方法和生活习惯等都比较陌生, 而且语言不过关, 对中医课程理解有困难, 跟不上原定的教学进度, 同时不同国家留学生因风俗习惯不同相处交流不畅等。当出现问题、困难和矛盾又不太会用适当的语言和方式表达时, 情绪产生了较大波动, 感到压抑、厌烦、郁闷、思乡, 个别留学生甚至产生了退学回家的念头。此时, 加强对留学生的人文关怀就显得至关重要。我校及时进行干预和心理疏导, 耐心细致地和学生进行沟通, 倾听他们的心声, 深入了解他们学习和生活过程中存在的具体困难和问题, 尽可能帮助他们解决。比如为来自不同国家或地区有较大文化背景、生活习惯差异的留学生调整房间;组织形式多样的课外小活动, 促进留学生的学习和互动交流;联系他们觉得特别难懂的中医课程任课老师进行专业方面的辅导等。这些最基本的人文关怀措施, 让该班的留学生们切实感受到我校中医药大家庭的温暖, 加强了他们克服困难、坚持求学的信念, 顺利渡过了入学第一关。由此可见, 留学生管理人员具备良好的人文关怀精神, 懂得关爱和尊重留学生, 理解学生对学习和生活的需求, 并在管理工作中把这种关爱、尊重和理解留学生的理念和意识付诸于行动, 才能最大限度地维护留学生的根本需求和利益, 为留学生创造良好的学习和生活环境。重视人文关怀, 以情感人, 这是对留学生管理人员基本素质的要求, 也是留学生管理工作的核心内容之一。
2 倡导传统文化, 以文化人
文化是在一个环境中人们共同的心理程序, 不是一种个体特征, 而是具有相同教育和生活经验的许多功能所共有的心理程序。不同的群体、区域或国家的这种程序互有差异[2]。以文化人, 是文化固有的功能与使命, 是中国传统文化的优秀传统, 也是中国传统文化的强大生命力之所在。中医学直接脱胎于中国传统文化, 与传统文化的关系十分密切, 二者唇齿相依, 这是中医的一大特色, 在世界文化史上独树一帜。大约从5 000多年前的新石器时代, 中医开始启蒙, 到春秋战国时期已初步构建了中医学体系。中医学的产生和发展, 紧紧地伴随着古代中国经济、社会、科技及文化的启蒙、发展、演化与变迁这一历程。因此, 博大精深的中医学, 不仅仅是一门医学, 正如明代著名的中医学家张景岳在《类经·序》中所言:“上极天文, 下穷地纪, 中悉人事, 大而阴阳变化, 小而草木昆虫、音律象数之肇端, 脏腑经络之曲折。”中医学一方面运用中国古代传统文化说明医药学中的问题;同时又在讨论医药学理论与实践的过程中, 进一步丰富和发展中国传统文化的内涵, 在其发展历程中吸收了传统文化多门学科的精粹, 如中国古代哲学、天文学、地理学、农学、兵学、社会学、文学、武术等学科, 中医学是中国传统文化的一个缩影、表征和载体之一。因此, 中医学人才的知识结构是以“文、医、史、哲四位一体”为特征的。以学习中医学为目的的外国留学生, 如果对中国传统文化一无所知, 那必然对中医最基本的理论, 如阴阳、五行、藏象、精气神、整体观念等也很难理解, 学不进去, 从而产生厌学情绪。可见, 中医学专业的外国留学生应该选择学习一些中国的传统文化知识。接受和学习中国传统文化知识往往需要一个过程, 尽管有的留学生可能会因文化上的差异而产生一些困难, 但在此过程中, 留学生在思想上和心理上会有一个较大的积极转变, 这对于巩固留学生学习中医的信念, 让其学到中医药的精髓非常必要。
3 注重制度建设, 以理服人
我校招收的外国留学生有学历教育和非学历教育两大类。接受学历教育的有本科生和硕士研究生, 本科生一般为全日制在校学习5年, 硕士研究生除全日制3年培养模式外, 也有和外国相关机构合作, 推出类似“联合课程”的兼读制硕士研究生项目。接受非学历教育的主要是普通进修生, 根据需要进修时间长短不一, 有一年、半年, 也有一个月、半个月, 甚至一周。这些外国留学生当中, 有来自东盟各个国家, 如马来西亚、新加坡、柬埔寨、越南等, 也有来自欧美, 如德国、瑞士、美国、澳大利亚等。留学生来自世界各地, 形成了一个个的特殊群体, 具有国际性、多样性和文化差异性等特点, 给留学生管理工作带来了难度。作为留学生的班主任, 除了加强人文关怀, 熟悉学生的生理、心理、民族、生活、宗教等特点, 做到热情周到贴心服务外, 建立建全规章制度, 加强对留学生进行规范化管理非常重要。任何管理工作都必须有规章制度可循, 留学生管理工作也不例外。人文关怀精神只有和制度建设相互结合, 才能发挥最大最好的管理效能。针对留学生学习、生活等方面的各种规章制度应尽快出台, 首先应该编制中英文对照的《留学生管理手册》, 对外国留学生日常生活行为规范、课堂行为规范、社会礼仪规范等制定明确的规则, 发给每一位留学生, 并作为入学第一课以恰当的形式进行必要的宣讲, 严格参照执行。当然, 严格执行并不意味着冷冰冰地拿制度压人, 高高在上地训人、罚款等, 而是以理服人, 坚持对留学生, 在学习上严格要求, 认真帮助;思想上积极影响, 不强加于人;生活上适当照顾, 严肃管理。在执行规定的过程中, 多做说服工作, 建立起相互信任、相互尊重、相互交流的氛围, 以求得相互理解。坚持人文关怀精神与严格的制度建设、科学的管理方法相结合的工作思路, 坚持“个性化”的工作方法, 采取以情感人、以理服人、潜移默化的方式, 从根本上提高留学生管理工作的效率与效益, 才能使外国留学生在我校健康地学习、生活和成长。
4 重视汉语教学, 以言启人
语言虽然是人类创造的文化系统, 但各民族文化符号系统不同, 对世界的理解和人们的实践方式必然会产生相当大的差异[3]。目前, 我校对外教学开设的所有医学课程, 基本上均采用中文授课。这就要求留学生在进行专业课程学习之前, 具备一定的汉语能力。来自东盟国家的留学生, 大多汉语基础相对好一些, 对中国的传统文化和国情有一定了解;而来自欧美国家的留学生汉语基础相对较差, 对中国的传统文化和国情了解较少。外国留学生的文化差异较大, 导致对其的中医药教学难度增加。虽然国内不少中医药兄弟院校, 为吸引留学生就读, 陆续开设了全英语讲授的中医药专业课, 我校也积极推行全新教学模式, 申请全英授课资质, 加强中医临床医学的师资培训, 以期吸引更多留学生来我校留学, 扩大办学规模。但笔者认为, 中医药专业具有中国传统文化特征的特殊性, 有的内容很难准确地用英文来诠释和表达。中医是借助汉语中的文字、语法、句读、修辞、训诂等复杂的语言文化体系来组装其理论、体现其思维、传承其经验, 可以说汉语言文字是中医独特的、带有浓郁文学色彩的坚固外壳。比如, 从语言文字来看, 古人造“药”字, 《说文解字》曰:“治病之草, 从草, 乐音”, 揭示了药为治病之物。古人发明酿酒技术后, 始造“医”字, 《说文解字》曰:“醫治病工也……从酉”“醫, 病声, 酒所以治病也。”所以, 中医丰富的文献资料, 形成了其独具特色的、复杂的语言文化体系。因此, 重视汉语言文化教学, 以言启人, 鼓励外国留学生学习汉语, 一有利于中医药专业知识的学习和理解, 建立中医思维;二有利于了解深藏在中医里的传统文化, 并有利于与人的沟通和交流。事实上很多外国留学生本身亦有学习汉语的强烈意愿, 如王志刚等[4]对669名来华学习的外国留学生进行问卷调查发现, 外国留学生学习汉语的目的主要包括:了解中国、便于工作、接受更多教育、融入中国文化和便于在中国旅游等。依据笔者的体会, 此类汉语教学大多效果较好, 教学中可以充分利用留学生身处中国、身处汉语言包围圈这个优势, 让留学生多多联系平时经常在课堂上、生活里、临床中听到、看到的词汇去练习和运用, 用实践弥补课堂的不足。此外, 老师一定要从学生学习中医药专业的实际出发, 在教学中有所选择, 有的放矢。讲授汉语可结合中医史中的传统小故事, 如神医扁鹊“起死回生”救太子的故事、何首乌药名的由来与传说等, 如此可让留学生不仅学到了汉语, 又增长了中医药专业知识, 一举两得, 兴趣盎然。
摘要：面对越来越多的外国留学生来华学习中医药, 中医药院校留学生的教育管理工作迎来了新的挑战。从留学生管理工作的角度, 探讨通过加强人文关怀、倡导传统文化、注重制度建设、重视汉语教学等四个方面, 提高中医药院校留学生管理工作水平。
关键词：留学生,管理工作,思考
参考文献
[1]于淼, 李国栋.试论人文关怀视角下的高校留学生管理工作[J].继续教育研究, 2010 (7) :131-133.
[2]强百发.基于文化差异下的来华留学生管理[J].现代教育管理, 2010 (2) :88-91.
[3]王志刚, 倪传斌, 王际平, 等.外国留学生汉语学习目的研究[J].世界汉语教学, 2004 (3) :69-78.
扩大农业院校留学生规模策略研究 第14篇
关键词：农业院校；留学生；招生；策略
中图分类号：G648.9 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-04-0336-2
2010年5月6日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。由此可见，国家对未来来华留学生规模的目标是明确而具体的，为落实国家的大政方针政策，作为有资格接受留学生的农业高校，如何结合农业高校的特点，找到一条适合农业高校特点的创新留学生招生策略，扩大留学生规模是我们着实应该思考的问题。
1 农业高校留学生规模现状
1.1 农科类留学生总体规模小
近几年来，随着我国政治和社会稳定，经济持续快速发展， 综合国力大幅上升，国际地位不断提高，与世界各国关系稳定发展，我国的成功经验吸引了越来越多的世界青年学生来华学习和研究，来华留学生教育逐步进入历史最好的发展时期。截止到2009年年底，来我国学习的外国留学人员共计238,184名，其中学历留学生人数达到93,450人。但从表1中可以看出，截止到2009年底来华学习农学类的留学生却只有1018人，学历生为600人，在来华留学生学习专业门类中，农科类留学人员人数排倒数第二位。农学类留学生仅占留学生总数的0.4%，农学类学历生仅占学历生总数的0.6%。
表1 2009年来华留学生学习专业(类)分布
1.2 农科类研究生留学生在学历生
中所占比例较大
近年来，随着我国来华留学生规模地不断扩大，生源结构的优化已越来越受到政府和各高校的关注，国家制定了“扩大规模，优化结构，规范管理，保证质量”的工作方针，各高校为贯彻国家的大政方针，在提高留学生层次方面做出了不懈的努力。而表2的统计数据显示，农业高校的研究生留学生却在有限的学历生中占据着很大的比例。
表2 2009年来华研究生学习专业(类)分布
1.3 农科类留学生主要依靠奖学金的资助
2009年农科类留学生中获得奖学金资助的有340名。占获得奖学金留学生总数的1.9%，虽然农科类奖学金留学生占奖学金留学生总数的比例不大，但从表3显示，却占2009年农科类留学生总数的33%。
2 扩大农业高校留学生规模制约因素分析
2.1 工业化致使农科留学生总量有限
自从18世纪60年代开工业革命以来，以机器生产为主体制度代替了以手工劳动。工业生产在主要资本主义国家的国民经济中逐渐占据主导地位，同时也带动了农业的发展。农业生产效率大幅提高，农业人口在总人口中所占的比例不断下降。随着知识经济时代的到来，越来越多的发展中国家会从效率低下地采用人力、畜力、手工工具、铁器等为主的手工劳动方式，靠世代积累下来的传统经验发展，以自给自足的自然经济居主导地位的传统农业转向广泛应用现代科学技术、现代工业提供的生产资料和科学管理方法的社会化现代农业。由于农业劳动生产率的大幅提高，从事农业的人员也将相应减少，从而从事农业研究的人员也就会相应减少。
2.2 留学生教育重要性认识不足
在经济一体化和教育全球化的今天，高等教育国际化受到越来越多国家的高度关注，而衡量一所大学国际化程度的重要因素莫过于留学生的规模，而目前农业高校普遍缺乏对留学生教育重要性和必要性的认识，不管是留学生管理部门还是留学生本身，在整个学校都处于一个被边缘化的地位，留学生工作几乎被外事部门一揽子包干。由于缺乏对留学生教育的重视，农业高校普遍对留学生教育投入不足，主要表现在留学生管理队伍薄弱，留学生教育资源缺乏。同时，留学生教育还缺乏学校在政策上的支持，如未把留学生教育列入学校的各项考核指标体系，老师培养留学生的积极性得不到提高。
2.3 缺乏积極、有规模效益的招生策略
通过一系列的招生工作，近几年农业高校的留学生有了显著地增长，但与其他院校相比，我校的留学生规模已远远落后了。根据2009年来华留学生简明统计，整个农业院校的留学生的规模都已远远落后于其他类院校。从表2可以看出，农科类研究生留学生已经占据学历生很大的比例，但由于各校能带博士、硕士的导师有限，在加上带留学生老师要花比带中国学生一倍甚至几倍的精力，很多农科类高校已经出现了找不到导师、导师不愿带留学生的情况。
2.4 留学条件缺乏国际吸引力和竞争力
在留学环境上， 农业高校缺乏国际竞争力。从硬件条件来说，大部分农业高校为留学生安排的教室教学设备落后、住宿资源紧缺；从软件条件来说，缺乏专业的对外汉语教师队伍、外文图书资源稀少，管理队伍力量弱小，管理机制不健全。与发达国家相比，我们农业教育和农业科研体系还不完善，整个农业高校在课程设置上千篇一律，缺少特色，全英文授课项目也少。同时，从表3中可以看出，我国大多数农科类留学生都是中国政府奖学金生，这说明大部分选择来中国留学，还是主要依赖于奖学金，而中国政府奖学金的名额是有限的，农业院校提供的奖学金单一也是缺乏国际吸引力的一个主要因素。
3 扩大农业院校留学生规模策略
3.1 挖掘农科留学生总量的发展空间
虽然农科类留学生的总量有限， 但随着我国与世界各国经济往来的进一步发展，农业领域的合作与交流也呈现出多层次、宽领域的特点，这有利于拓展农科类留学生的发展空间。非洲整个地区人口众多，而农业却十分落后，目前很多国家的温饱问题都尚未解决，因此提高粮食生产水平是该地区工作的重中之重。而中国却用世界7%的耕地面积养活了占世界22%的人口，除了中国人的勤劳外，还有一个重要的原因是粮食作物的种植是我国的优势项目，我们可以为非洲培养农业人才，帮助他们解决温饱问题，巩固并扩大非洲这个重要的生源地。
3.2 提高农业学校对留学生教育的重视度
在经济一体化和全球社会化的今天，高等教育国际化正在被越来越多的国家重视。农业高校重视留学生工作首先应该加大对留学生工作的投入，这包括建立一流的硬件，为留学生提供舒适的生活条件、良好的学习条件以及先进的教学设备；具备一流的软件，有一支德才兼备的师资队伍、有一套科学合理的课程体系、有一批素质高、能力强的留学生管理人员。其次，重视留学生教育还应该将留学生纳入到整个学校的管理中去，形成留学生管理部门与学校其他部门和院系齐抓共管的局面。同时学校在政策方面也要予以支持，比如将留学生培养纳入到老师个人晋升的一个评估体系中等。
3.3 建立整体营销的招生策略
来华留学生教育作为一种典型的服务产品，应该具有市场产业属性，因此，积极开展市场营销、实行走出去战略是留学生发展的必经之路，这已是各高校不争的事实。农业高校整体市场营销策略不仅包括一个区域的资源整合，还包括各个农业高校之间建立良性的竞争机制、发挥各自优势。农业高校与其他类高校在留学生教育方面有一个很显著的特点就是研究生留学生占学历生的比例较高，而事实说明各农业高校研究生留学生教育在现有的办学条件下已趋于饱和，农业高校留学生规模扩大更多地应寄希望于本科生和短期生，农业高校如何吸引更多的本科生和短期生来华学习这一难题更需要各农业团结起来，建立整体营销策略，发挥各自优势，根据几大生源地需求不同，制定有目的、有特色的招生计划，实现农业高校留学生教育整体发展的良好局面。
3.4 创造留学条件提高国际吸引力和竞争力
大部分农业高校在地理位置上都不具备如上海、北京等城市的优势，但农业高校可以在服务上下功夫，这个服务包括老师的教学服务、行政人员的管理服务和后勤的生活服务。提供优质、人性化的服务、建设一个国际化的和谐校园。其次可在办学质量上下功夫，办学质量的高低直接决定着留学生教育是否能够可持续发展，所以留学生培养质量应该是留学生教育工作的重中之重，特别是要在学校的优势学科上下功夫，打造几门针对留学生的精品课程，以特色取胜。最后，广泛拓展渠道，为留学生争取更多的奖学金以吸引优秀的外国留学生来校学习。农科类来华奖学金生占了很大的比例，但绝大部分都是中国政府奖学金生，奖学金种类单一，而奖学金种类多样则会为有意来华留学的学生争取更多的机会，学校也可以利用各种各样的奖学金争取更多好的生源。
农业高校在留学生教育方面虽面临着比其他类高校更多的挑战，但在经济全球化、一体化的今天，高等教育必须国际化，留学生教育作为高等教育国际化的一个重要部分，必须努力创造条件使之实现快速而有序的发展。农业高校要采取新思路、新方法、新机制来发挥自身的优势特色，争取农在留学生招生方面取得新进展。
参考文献
[1] 教育部国际合作与交流司.2009来华留学生简明统计[M].北京:北京语言大学出版社,2010:19,20-38,187.