于美，无处不在的作文

于美，无处不在的作文（精选14篇）

于美，无处不在的作文 第1篇

有人认为，美是富裕，美是苗条的身材;反之，又有人认为，丑是贫穷，丑是难看的外貌。我却认为，美丑与贫富和外貌是没有关系的。美是一颗无比善良的心，丑是一颗充满黑暗的心……

在一个阳光灿烂的日子里，我遇见了一位“奇丑无比”的小姐。她开着奔驰轿车，身材苗条，看起来挺漂亮的。但是，一件小事却把她的丑完全暴露出来了，远远盖过她的美。她把剥剩下的橘子皮，毫无顾忌地扔出车窗外，正好砸在一位阿姨身上，而她没有道歉之意。那位阿姨本不想把这件事闹大，只是随口说了声：“快跟我说对不起!”“想要我跟你说对不起，作梦吧你!是你自己无声无息地站在我车旁，橘子皮又没长眼睛!”“那你也不能乱扔果皮，这道理，三岁小孩都知道!”就这样，她们争得面红耳赤。作为旁观者，我清楚地知道，扔橘子皮的那位小姐，就算她富裕，就算她长得美丽，穿得时髦，内心也已是一片黑暗，阳光不会射入她的心，她也不会觉得阳光是那样的七彩和温暖。

而在另一件事上，我又遇见了美。

一次，我家雇了一个钟点工，是我妈医院的护工，听说她家里很困难。不一会儿，钟点工阿姨来了。她是三四十岁的.中年妇女，短头发，艰辛的生活，辛勤的劳动，使她头上过早地有了白头发，她脸上皱纹很多，但笑容却和蔼亲切。还没等我们说让她干什么，她自己就忙活起来了。她洗碗、扫地、拖地、擦门窗，每样工作都做得一丝不苟，不像其他钟点工一样拖时间，希望赚更多的钱。她不浪费时间，尽力做更多的事情。到时间了，妈妈发给她工钱。她笑了，笑得那么甜。此刻，我觉得，她的心灵如那皎洁的月光，清澈的溪水一般明亮、洁净。她勤勤恳恳地工作，为的是养家糊口，她的心是善良的，她拥有尊严，她值得我们尊重，她是最美的。

这两件小事，使我启示颇深，它让我明白：美丑的评价，不能只看外貌，还得看他的心灵是否美丽。

于美，无处不在的作文 第2篇

姓名：

出生日期：

工作年限：

手机： 李于美 1992年8月13日 在读学生 *** 性别： 居 住 地： 电子邮件： 女 西安 1017149601@qq.com

自我评价

对事物有敏锐的洞察力；能很好地与人沟通，具有团队合作精神；对负责的工作会付出全部精力与热情；踏实、细心、能吃苦耐劳、适应力强。求职意向

到岗时间：

工作性质：

目标地点：

期望薪水：

目标职能： 即时 实习西安 面议/月 实习生；财务/会计助理；审计专员/助理

教育经历

2011/9--至今 西安欧亚学院 会计学 本科

在校期间，我已系统的学习了会计基础、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、预算会计、统计基础、、税务会计、审计学原理、会计电算化、经济法、西方经济学、管理学原理、货币银行学、会计实训、会计英语等相关专业课程。以及计算机、大学英语、大学语文、毛概、客户关系管理、经济应用文写作等课程。已获得会计从业资格证。社会经验

2012/1--至今 假期兼职 寒暑假期间，曾在家乡做过一些兼职。比如超市促销、理货员等。让我学会了人际交往、沟通、合作。

证书

寓教于美——小学英语教学的灵魂 第3篇

一、将英语的韵律美发掘出来

小学英语教师在开展英语教学时,应该紧密结合英语教学内容的具体要求,深入研读小学英语教学的韵律美,紧密围绕韵律制订符合小学生学习规律的教学策略,从而真正发挥美育的作用,最大限度地提升小学英语课程的教学效率。

小学英语教师在英语单词的教学过程中,可选择原声的英语材料或影片,在课堂上为学生播放原声的英文录音或影片,为学生感受良好的英语学习氛围,让学生能从中体会原声英语的韵律美,这样有利于帮助学生理解英语的相关知识,从根本上提升小学英语课堂的教学效率。

二、将英语的结构美写出来

小学生是一个非常特殊的群体,而英语教学又具有一定的特殊性质,所以小学英语教师在日常教学过程中,应合理规划课堂教学。无论课中或课后,教师均应为学生安排相关的写作练习,着重于从写的内容与写的手法入手,将抽象知识具象化,从而帮助学生更加深入地理解英语语言知识。同时,教师在教学过程中应避免停留在知识表面,坚持采用多元化的练习形式帮助学生巩固课堂教学内容。

三、将英语的规律美引导出来

小学英语教师在实际教学过程中,应围绕英语的实际特点,采取有针对性的教学方式,充分引导出小学英语教学的规律美。

小学英语教师可以采取课堂讨论的方式,让学生在课堂的相互讨论中逐步掌握英语语言的规律。如英语词汇的形容词与被动词的特点以及英语知识结构,从而有效提升小学英语课程的教学效率,为学生之后应用英语奠定良好的基础。

四、将英语的音乐美唱出来

目前,以教唱英文歌的方式开展教学是小学英语教师常用的教学方法之一,学术界称之为“Warming-up activity”。即教师在课堂中为学生播放一些耳熟能详的英文歌曲,让学生随着歌曲旋律唱歌跳舞。这样不仅能营造出轻松、快乐的学习氛围,充分激发学生的学习兴趣,而且有利于陶冶学生的情操。采取听歌曲的方式开展英语教学,无论是作为教学前的热身活动,还是作为活跃课堂气氛的手段,都对学生的学习具有一定的促进作用。但是,在采取听歌方式展开小学英语课堂教学时,教师应尽量选择学生容易听懂的英文歌曲,或者根据教学内容进行合理改编,充分体现出英语的音律美,从而让学生在轻松、和谐的氛围中快乐学习。

五、将生活之美画出来

小学生因其年龄特征而具有非常丰富的想象力,其思维也极具跳跃性,而他们在学习过程中,往往表现得比较好动,且容易被新鲜的事物所吸引。对此,小学英语教师在实际的教学过程中,可采取绘图、简笔画等方式,吸引学生的注意力,要求学生画出生活中的美,从而让学生能够获得丰富的视觉体验,感受到学习英语的乐趣,从而更加深入地掌握英语知识与语法的正确使用方式。在此过程中,教师要让学生自己动手去尝试绘画,让学生能以个性化的形式展现出英语语言学习的意义。

综上所述,通过研究美育教学在小学英语中的应用,分析小学英语教学的美学元素,能极大提升小学英语课程的教学效率,帮助学生更加全面地掌握英语知识。因此,小学英语教师在日常教学过程中,应有效结合美学元素的特点,充分发挥美学教育的优势,从根本上提升小学生的英语水平。

摘要：小学英语是一门囊括多彩美育成分的学科,不仅具有韵律、文字与规律之美,而且曲、图、音乐与短片都充分体现着外国传统文化的特征。除此之外,丰富多彩的课堂活动也为小学英语教学“寓教于美”提供了广阔的平台。在小学英语教学过程中,若能读出英语的韵律美,突出英语的文化美,则有利于为学生营造良好的学习环境,有效提升整个课堂教学效果。

关键词：小学英语,教学,寓教于美

参考文献

[1]金强.小学英语美育教育的内涵[J].新课程学习,2014(3):152.

寓德于美，塑造美好的心灵 第4篇

一、在感知美中，提高幼儿的道德认识。

幼儿的人生观，道德观尚未达成，他们缺乏是与非、真与假、善与恶、美与丑的辨别能力，善形象思维，可塑性大，很容易受外界的影响。根据幼儿这一心理发展特点，我国艺术特色以“面向全体幼儿，提高道德素质”为宗旨，从培养幼儿审美感知力着手，重视利用视觉、听觉感知力，引导幼儿知美、懂美、会审美。

1.优化育人环境，创建绿化、美化、净化、知识化的幼儿园环境，熏陶幼儿的审美感受力。优美的幼儿园环境对幼儿审美理想、审美趣味和审美个性的形成具有无言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。幼儿园大力改善了园容园貌。走进幼儿园便是平坦美观的操场，四周种有四季常青的冬青树，笔直的杨树，四个大花坛中，有绿色的松枝、红色的芙蓉花、紫色的丁香、粉色的桃花、黄色的迎春……五彩缤纷、香气扑鼻。走进正厅映入眼帘的是“勤奋、守纪、活泼、健美”的八字园风，正厅中央设有整容镜，镜前摆放几十盆绚烂多彩的菊花，两侧橱窗内设有“美育”专版和艺术活动照片、榜样任务相片。走廊一侧挂着名人画像，幼儿自己制作的布贴画，另一侧镶嵌上了大型风景画和自制布贴画。每个活动室的布置也为幼儿营造了生动活泼、主动学习的氛围。悬挂了国旗、班风规范、名言警句，黑板左侧设有备品柜，柜上设有图书馆、卫生角、自然角、装饰角，幼儿利用各种角的作用博览群书，观察自然景物，欣赏艺术品，唤起幼儿对美好的感受。富有审美性、教育性的文明、艺术、道德的良好氛围，对培养幼儿审美感受力，促进和制约幼儿的知情意行起了积极的推动作用。

2.观赏大自然及艺术作品，陶冶情操，感受美。

大自然的神姿娇态、万千气象、奇妙变幻、勃勃生机都会掀起幼儿不可抑制的巨大美感。因此幼儿园积极开展各种观赏游园活动。通过游览改革开放的盘锦、风景如画的红海滩、观赏菊花展、根雕艺术、鸟类表演等活动，使幼儿理解大自然的美，培养幼儿对万物的欣赏之情，对生命的热爱和喜悦之情，陶冶心灵、净化感情、开阔心胸，激发他们创造思维的灵感，让幼儿的思想在优美的景色中自有驰骋。

幼儿园定期组织观看书法、绘画、小工艺品等艺术作品，欣赏健康向上、旋律优美的音乐作品，观看爱国主义展板及优秀影视片。感受这些艺术美得作品，既悦耳娱目，又赏心怡神，它打动了幼儿园的感官和感情，激发幼儿审美快感，使他们获得美得享受。如幼儿园绘画作品中反映爱国主义教育主题的“庆香港回归”、赈灾义演”市场繁荣”、“盘锦长高了变绿了”等系列作品；有围绕养成教育的系类作品“做文明小乘客”、绿化幼儿园“、“自己的事自己做”、尊敬师长’。理，父母喜”“劳苦事，子女当”、“元玉兔，家贫寒，角桂书，，读不厌”等仙灵生动的画面后，枯燥的三字经变得浅显易懂了。幼儿观赏了艺术作品，心里印着美的意向，不知不觉中善良、美好的一面得到法阵，逐渐变得纯洁、高尚起来。

3.在教学中各门课程无不知和“美”有着密切的联系，教师通过挖掘教材中蕴含的审美因素，恰到好处地进行品德教育。如语文教材中，有赞美祖国山河的“自然美”，有歌颂崇高风尚、美德的“社会美”有表达语言文字的“艺术美”等。此外数学教学中的逻辑美、简洁美，音乐课中的节奏美、旋律美，美术课中的和谐美、对比美、色彩美等。教师能在教学中，调动幼儿视觉、听觉器官共同参与的思维活动，对艺术形象进行创造，用自己生动的语言，真实的情感，深刻的感受去激发幼儿的想象，使幼儿在感情上产生共鸣，心灵上得到陶冶。

4.利用晨会讲述浅显的初步的美学知识。围绕心灵美、语言美、行为美、创造美、自然美等内容，以深入浅出的述理，简明生动的语言，饶有趣味的生活事例，像幼儿介绍初步的美学知识讲座，使幼儿明确美的内涵，懂得什么是美，什么是丑，什么是高尚的，什么是卑鄙的，激发他们主动追求正确的审美观，追求美的语言、美的行为，再根据幼儿掌握的美学知识开展辩论活动，深化明理。

二、在创造美中，陶冶幼儿的道德情操。

幼儿对美较敏感，他们不但感受美，欣赏美，而且有很强的表现欲。当他们对美有了一定的认识以后，会主动、自由、广泛地去热爱美、追求创造美，并上升到将美的认知转化为自觉、自愿、自择的作为。

1.幼儿园有意识地组织幼儿进艺术创造，给幼儿施展才能、展现美的机会。我园围绕艺术教育主题，开展了班级特色活动，做纸花、做灯笼、剪纸、泥塑、鹅卵石画、蛋壳画、编织、风铃、干果壳粘贴、树叶粘贴等，这些美的造型陶冶了幼儿美的心灵。他们在五彩缤纷的活动中尽情表现才能、抒发情感。班级特色活动，不仅让幼儿感受了作品的工艺美、尽情的愉悦美、制作的成果美，而且注意培养幼儿坚强的意志品格，勤俭节约的美德、团结、协作、竞争向上的现代意识和办事认真的良好心理品质。幼儿园艺术月开展了春光美汇报会、“六一”制作节，科技六小展览……以唱、跳、弹、说、做等特长比赛的形式，激发幼儿的创造欲望，给每位幼儿提供了展示特长，发展个性的天地。幼儿在生活中用美的诗句、美的歌声、美的舞姿、美的心灵编织着童年美好的梦，表现了创造的甜美。

2.放手让幼儿以自主状态投入艺术阵地的实践中，使各展所长、各有所得，生动 活泼主动发展。如幼儿园艺术教育幼儿阵地之一的七彩时空广播，充分发挥幼儿的主动性，积极性和创造精神，集思想性、艺术性、趣味性于一身，培养了幼儿的创造意识，幼儿自主管理、自动参与、自我提高。广播整个过程由幼儿自编、自导、自演、自播，不断提出幼儿们的喜爱的栏目。每次广播虽只有短暂的十五分钟，但它都如喷溅的水珠激起幼儿们灿烂的激情，如一道道溪流滋润着孩子们的心田，它把幼儿带劲七彩的花园，陶冶情操、启迪智慧、深化心灵。幼儿在制作布贴作品时，能把自己对美的理解和追求渗入作品中，使作品“灌注了生气”。

徜徉于美 溢情于读 第5篇

一、 说教材

㈠教学内容

《金色的草地》是鄂教版一年级下册第六单元的`一篇课文，讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

㈡学习目标

1、 学会8个生字，会认7个生字，认识1个偏旁“又”。

2、 正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。

3、 读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

于美，无处不在的作文 第6篇

摘要：小学是基础教育，小学语文的性质也决定了小学语文所担负着对学生进行美育教育的任务。笔者就如何更大限度地发挥寓教于美在语文课堂教学中的作用谈谈自己的做法。

关键词：寓教于美

课堂教学

作用 引

言

小学是基础教育，小学语文的性质也决定了小学语文所担负着对学生进行美育教育的任务。《语文课程标准》——总体目标与内容第一条就提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义道德和健康的审美情趣，发展个性。”课程基本理念也首当其冲地讲了要提高学生的审美情趣。由此可见，小学语文的课堂教学离不开美育教育这一强大的助燃剂！那么怎样才能更大限度地发挥寓教于美在语文课程中的作用呢?我主要是从下面几方面着手的：

一、巧用音乐创设情境

聆受课文的音韵美

巧妙地运用音乐艺术能激发学生的想象，使情感、思维及个性心理活跃起来。语文教材中的诗词、儿歌、散文等无不蕴含着音韵之美。例如我在教学辛弃疾的《清平乐·村居》时配上欢快的音乐以Rap说唱的形式极大地调动了学生学习古诗词的兴趣，学生在不知不觉中陶醉于农家生活的田园之美。在潜移默化中学生会背了这首词，对这首词所要表达的真实情感学生也深有感悟。利用创设音乐情境进行语文课堂教学这真是一举两得的美事！再如我在教学叶圣陶老先生的《荷花》一文时，为使同学们对满池的荷花有真情实感，我就采用轻柔的音乐做伴奏边读边展示画面，使同学们仿佛也置身于美丽动人、风姿妩媚的荷花旁。音乐停了，同学们都还沉醉其中。那优美的意境激起了同学们求知的欲望。叶老那对大自然的热爱同样感染了同学们，在不教之中教会了学生愉悦的面对生活。

二、妙用多媒体呈现教学内容

享受课文的形象美

多媒体课件中，丰富多彩的教学资源能为学生提供生动逼真的视觉形象。学生置身其中，其景、其人、其物仿佛触手可及，引发学生极大地兴趣，唤起了学生强烈的探索欲望。如我在教学《北京亮起来了》，首先为学生展示一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。那一幅幅绚丽多 彩的画面把学生惊得目瞪口呆。全班学生不由自主地发出“啊”、“好美啊”。通过直观的画面与文本中的一个个美好的词语相呼应，课文的形象之美赫然印在脑海中。北京的夜晚是如此的美丽，自然而然地激发了学生对北京的向往和热爱之情。再如我在教学《圆明园的毁灭》一课时，由于学生受年龄、知识面限制，很难置身其中，产生情感上的共鸣，对课文的理解也一知半解。而多媒体以其直鲜明的声、色、形手段，使教学情境变得生动、形象、具体，不但听得见，而且使学生身临其境，领悟文中作者的感受，与作者产生共鸣，便于理解教学内容。由于我在备课时选取了大量的、丰富的有关圆明园的图片以及文字素材，把文中简洁的语言变成了丰富的的画面。在教授“圆明园辉煌景观”一段时，我依据学生的需要和课文的讲述，依次出现总的园林介绍图——长春园、万春园、绮春园这“圆明园三园”呈“品”字的形状，以及周围“众星拱月”般的小园林，再加上如梦如幻的古筝曲，使学生仿佛置身在辉煌的圆明园的上空，禁不住要亲临胜地，一饱眼褔。接着，我又出示了平湖秋月、安澜园、蓬莱瑶台、武陵春色以及西洋楼等景点图，那美不胜收、引人入胜的仙境足以使学生留恋赞美，也使他们的想象更加美妙、丰富。这样，学生通过多媒体演示，冲破了时间和空间的限制，边听边看，音画同步，音形结合，激发起对祖国灿烂文化的热爱，增强民族自豪感。再如《桂林山水》一课，待学生初步了解课文以后，用电脑播放录像，一边让学生听优美的配乐朗诵，一边欣赏美丽的桂林山水，随着悦耳动听的水乡乐曲声，荧屏上出现了静、清、绿的漓江水和奇、秀、险的山峰，以及那荡漾在碧波之上的竹筏小舟，使同学们产生了与作者和游人共同的感受体验，“舟行碧波上，人在画中游”。这样，学生将所学、所见、所听融为一体，仿佛置身于迷人的桂林山水之中，看到了漓江的水，桂林的山，水上的舟，真正成了景中的人，这种多媒体手段的应用不仅加深了学生对桂林山水的体验，加深了对课文的整体感知，也利于学生理解课文内容，同时也给人以美的享受！

三、活用拓展情思、通情明理

尝受课文的意蕴美

语文课的阅读鉴赏，如果忽视了拓展情思、通情明理这个重要环节，审美过程仍然是不完整的。因此在阅读教学中教师必须启发学生从情感的角度出发逐步由文本的主题思想向更深层次问题展开思考，进而才能通情明理，感受到课文所包含的意蕴美。比如我在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，对于学生学习探索中遇到的疑难问题，我首先组织学生讨论，发挥学生之间的相互作用、相互启发、思维互补，尽可能使大多数学生的尝试实践取得成功。在教学“谈‘碰壁’”这一段，“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”理解这个句子是很困难的，因为鲁迅生活的年代离学生的生活很远，学生根本无 法体会句子中的含义，这时就需要教师恰当的引导，启发和点拨。这里我及时地向学生介绍鲁迅面对白色恐怖坚持斗争的资料，让学生了解鲁迅说这句话的社会背景，以启发学生的思维，开拓思路，使学生能够更准确地理解句子的含义，感受鲁迅敢于同反动势力作斗争的品格。还有，在学了谈《水浒传》这个故事后，学生只懂得鲁迅对侄女的关心和爱护，还不能完全理解他对广大青少年的关心和帮助，这时我适时地给学生出示补充介绍鲁迅关心帮助广大青少年的图片和解说，最终学生充分地感受鲁迅关心爱护青少年美好的品格。如果没有课前充足的准备，课文所包含的这种意蕴美是很难彰显的。

四、利用引导展开想象 感受课文的灵性美

语文教师肩负着培养学生具有欣赏美和创造美的重任。小学生的个性也只有在美和美的情感作用下才能得到充分完善的发展。因此，在我们的教学中教师如何引导学生展开丰富的想象让他们去描绘、去创造课本之外的美进而感受到课文所包含的灵性之美就显得尤为重要。如我在教学《触摸春天》一课时就着重引导学生放飞想象的翅膀：盲童安静虽然眼睛失明，但她的心灵的窗户并没有关闭，于是我引导学生想象：蝴蝶飞起来了，它穿过了花丛，越过了树林，飞呀，飞远了。安静的心也随着它一起飞行了，它会来到哪儿呢？来到田园——蝴蝶继续飞呀，会飞到……大家想象一下，安静会看到什么美丽的景象呢？安静触摸到了春天，仅仅是春天的美景吗？还会触摸到什么？（夏天、秋天……）所以说我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界。课文的灵性美在同学们的想象中进一步得到升华。再如我在教学《七颗钻石》一文时首先让学生明白这篇童话是以水罐的神奇变化为主线，在神奇变化的同时体会小姑娘广博无私的爱。特别是让学生想象小姑娘睡着后会做什么样的梦，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，收到了意想不到的效果。既做到了课堂的延伸，也使学生的在想象中感受到了课文的灵性之美。

总而言之，在小学语文教学过程中寓教于美，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。身为语文教师的我们更应该充分发挥“寓教于美”在课堂教学中神奇“助燃”的作用！

参考文献：

[1]杜卫：《儿童美育概论》，华中理工大学出版

[2]刘凤梧：《学校美育漫话》，北市教育出版社。

[3]：汪振城《中小学立美教育论纲》，浙江大学出版社

无处不在的声音作文 第7篇

在高楼林立的城市居住久了，我早已习惯了喧嚣的人群，也习惯了忙碌的生活。当我放下手头的事情，在公园的草地上静静躺下时，我看到被昨夜一场大雨洗得蔚蓝的天空，我闻到空气中夹杂的青草的味道，我听见在轻风的爱抚下鸟儿诉说的声音

“在这个物欲横流的时代，有谁能侧耳倾听大自然的声音呢?”我心中困惑不已。即便如此，我还是愿意相信有人会去倾听大自然的声音，毕竟大自然的声音是无处不在的。

清风抚平我的眉头，平复了我的心绪。

一位衣裳已湿透的叔叔踏着早晨的阳光朝我们走来。对于我们的提问，他回答得很平静，像一股清泉缓缓流动。“公园的`环境很好啊，这里的氧气很充足，空气很清新。早晨的阳光没有那么烈，穿过纵横交错的树枝，阳光洒在我的身上，很舒服啊!我经常到这里来跑步说到最喜欢大自然的什么声音啊，我最喜欢风的声音了。它的声音若有若无，却总让人感觉无处不在，而且它还制造了很多声音呢你听它拍打树叶的“沙沙”声，迎面而来的“呼呼”声，还有它与我赛跑时的声音。它跟我赛跑时，还不断地在我耳边喊着加油!”伴随着叔叔的笑声，我们的采访告一段落。

风轻轻吹过，湖中荡起了层层涟漪，荷叶上的晨露也落了下来。叔叔在我目光所及的地方消失了，我的疑问也消失了。

如风一样，自然中别的妙音也无处不在，只是我们鲜少留心。只要我们静下心来，侧耳倾听，就会发现大自然就在我们耳畔轻声诉说。

无处不在的亲情作文 第8篇

在一次假期，我们去上海科技馆玩。爸爸拿着行李箱，妈妈背着包，我们上了地铁，可是地铁里人山人海，车厢内站满了人，没有空位置。过了十站后，终于有个阿姨下了车，妈妈对我说：“你坐吧！”妈妈的包里有好几瓶水，加上又一直站着，比我更累。我说：“还是你坐吧！”妈妈坚定地摇了摇头说：“不，你坐。”我坐下的那一刻，心里暖暖的，心里有说不出的感激。

下车后我们进了博物馆，玩了一天后累得腰酸背痛。爸爸看见一个座位，对妈妈说：“你和馨怡一起去坐吧，我站着没事。”妈妈听了说：“两个人一起坐多挤啊，让她一个人坐吧。”爸爸妈妈看着我坐下都开心地笑了，我的眼睛像是沾上了什么，变得模糊，像是掉了什么，湿了衣服。而爸爸妈妈只是在旁望着窗外，似乎没看见这一切。

那天在上海科技馆发生的事情让我记忆深刻。爸爸妈妈在关键时刻，第一时间想起地就是我，什么事情都让给我先，让我少吃一点苦。他们对我们付出的爱是无私的，而他们却在逐渐变老。

无处不在的亲情作文 第9篇

俗话说得好：父爱如山，母爱如水。天底下，父母的爱没有一个能抵上；而孩子没有一个能报父母那浓浓的亲情。现在我给大家说一篇，请君笑纳

记得三年级的时候，我发一次高烧。早上起来，头像一块重重的石头，抬也抬不起来，睁开眼睛，所有的东西都在天旋地转。没办法，只好继续闭上眼睛。可是，没过一会儿，头疼的我又不禁地呻吟，被妈妈听见了，她连忙穿好衣服来到我的床前，用手摸了我的穿着额头：“好热呀！”妈妈叫道，然后到柜子里找了体温表一量，“呀，39.5度。发烧了，要去医院。”说完，连忙三下五除二地帮我穿好衣服，她自己就披了一件风衣。可天公不作美，在这紧要关头竟下起雪来，妈妈穿着雨衣，就开车送我去医院。妈妈是近视眼，雪打在镜片上使她看不清前方的路，可仍然坚持送我去医院。到了那儿，下了车，我看了一眼妈妈，只见她那乌黑的头发里掺杂了一丝雪花，正准备擦掉，可是我抬在空中的手突然僵住了，不，那不是雪花，而是一丝银白的头发。顿时，泪水溢满了我的眼眶，脸上不知是泪水还是雪水。

雪依然在慢悠悠地下着，在这冰天冻地里，行人纷纷裹紧了衣服，可是，再冷的天气，却包裹不了我和妈妈那炽热的亲情。

和谐无处不在的作文 第10篇

书中讲了这样一个故事：一位“法官妈妈”——贾建平，她用自己那亲切和善的性格，教育了许许多多孩子从邪恶的道路上慢慢回归到了正确的领域上：其中有一个孩子叫小伟，他因家中贫困，被迫无奈，去盗窃，可后来，贾建平了解了小伟是为了凑足妹妹的学费才犯下过失时，心中久久难以平静……这只是她教育孩子事例的“冰山一角”，她这样的举动还正在到处蔓延，到处播散;他的爱心正在活动。说实话，我真得很佩服她!

因为她用自己那颗炽热的爱心融化了他们;用自己那颗包容的心，原谅了他们的错误;用自己的那颗伟大的心，凝聚成了一座爱的碉堡……在这些孩子的眼中，贾建平是一位伟大无私的母亲，这份虽不是亲人，但胜似亲人的感情在他们身上写的淋漓尽致!她是多么无私，总是愿意把自己的想法大胆的与比自己小十几岁的孩子畅谈;她是那么伟大，用自己的反复教育，是孩子重新认识到了自己能在这地球上生活是多么自豪的一件事……无论怎样她在我眼中是一位“好妈妈!”在生活中，在我们身边，也有这样的人。

我曾经听过这样一件事：2月12日。在杭州的一条路上，一帮无赖正围着一个人，原来他们正在诬陷那个人偷了他们的钱，想让他赔偿，“这个人太不辛了，尽然被这帮无赖缠上了，唉!”以为旁人说道。可见他们多么可恶，难怪一个人都不愿意挺身而出帮他说话。正当人们议论纷纷的时候，一个人站了出来，理直气壮地说：“你们太霸道了，这件事明明是你们做的不对，你们怎么诬害别人的过程我看得一清二楚了……”

那帮人已把手卷成了“铁锤”，可那个辩说的人又说：“我已经用手机拍下来了!”那帮人心虚了，说了一句：“今天算你好运，放你一马，我们走!”然后就大摇大摆地走了。这两个人没有任何关系，但那个人为什么会有那个勇气去面对那帮无赖呢?就算他有那种勇气又怎么回答那帮无恶不做的无赖呢?第一那是因为他非常有正义感;第二那是因为他的语言很巧妙。有了这两方面才能帮助他人。让我们学习贾建平的无私，伟大;

身边无处不在的科技作文 第11篇

对于科技这个词，大家都很熟悉，科学准确的说科技就是研究客观事物存在的原因和规律的一门学说。

像我们用的电脑，看的电视等等都是科技的馈赠。自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入了科技时代，自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗，并且更加崇拜科技了，牛顿因为树上掉下来的苹果，发现了万有引力的定律，又让科技进步了一大步。而在近代更是如此，夜晚走在路上，有电灯给我们照明;给朋友打个电话，随手可以掏出手机;回到家里，打开电视看看新闻，开启电脑，可以和朋友聊天;妈妈用电饭煲蒸好了饭;开开电暖器;一家人围坐在一起，欣赏着妈妈用电炒锅调制出来的美味佳肴……这说明科技在我们生活中无处不在，我们的生活无法离开科技。

科技在我们的生活中起着不可替代的作用，我们可以假想，假如有一天，没有了电，人们将继续生活在黑暗中;没有了煤气、石油，那人们岂不是还要吃生的东西或钻木取火，继续用生畜拉车;没有了手机和电脑，人们是不是还用飞鸽传书……。由此看来，我们的衣食住行一刻都离不开科技的贡献，相信我们身边的每个人也在时时刻刻的对科技的发展以自己的方式探索着，贡献着……我虽然顽皮，但也着实体验了一把科技的滋味：我把一些苏打粉放进被子里，然后加上白醋，这时“火山爆发”了!马上，白醋冒起了洁白的泡泡。

科学技术是第一生产力。放眼古今中外，人类社会的.每一项进步，都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟 了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。中国计算机科学、通讯、生物医药、新材料等高科技企业的迅速增长，极大地提高了中国的产业技术水平，促进了工业、农业劳动生产率大幅度提高，有力地带动了整个国民经济的发展。实践证明，高新技术及其产业已经成为当代经济发展的龙头产业。科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段，使精神文明建设有了新的载体。同时，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。

无处不在的感动初中作文 第12篇

小姑娘果然很听话，开始很安静地接受医生的治疗，我和其他老师不间断发过去的短信成了她每天的期盼与动力。很快孩子恢复出院了，我就利用下班时间去孩子家，帮她补习落下的课。对她来说，在家里的日子太难熬，坐在教室里听老师们讲课，是一种特别的享受。一天晚上，孩子轻轻对我说：“老师，每天你来我家，是我最开心的时候。”

今天她在贺卡上写到：“张老师，您的嗓子还疼吗?您不要太累了!谢谢您对我的关心与鼓励!祝您节日快乐!永远爱您的学生!”看着孩子一行行清秀的字迹，我真的好开心。

还有一个学生自制了一张非常小巧玲珑的贺卡给我。上面的字不多，但是却给了我满满的感动。她说：张老师，今天是教师节，祝你节日快乐!您知道吗?今年暑假我在家做了一个梦，梦见三年级你还是我的老师，我当时只当那是一个白日梦。没想到，白日梦成真了，我果然又成了您的学生。张老师，您不知道，我好开心啊!小刘，你不知道，有你这么一个聪明又能干的学生，张老师更开心呢!你不知道，老师多么以你为骄傲啊!相信升入三年级的你一定会更加茁壮地成长!

我只是一个平凡的老师，做着许多老师应该做的，已经做过的，正在做的或者将要做的事，那就是用自己的一颗爱心去关爱每一位学生。“爱生者生恒爱之”! 爱是一种感受。当一个人在被其他人需要时，才能感受到自己生命的价值。 望着黑板上那一行祝福语，看着讲台桌上的鲜花，心中腾起一股热浪，泪眼朦胧间我看到了46张笑脸。抑制不住激动的情绪，情感的洪水流动于笔端，谱下我与学生的“交响曲”。

永远的父爱无处不在作文 第13篇

这是一位父亲写给女儿的一封信，最后的一封信。

爸爸说的那么简单：“爸爸和你玩过很多次捉迷藏的游戏，每次都是我藏起来，你一下子就把我给找了出来，你找不到我的时候，爸爸就会自己走出来。不过这一次，爸爸决定要藏到一个你找不到的`地方，藏很久很久……”

他是在用捉迷藏的方法，隐瞒着女儿，这位将要用永别人世的父亲，一定想了很久很久，最后才用这种简单的方式表达了出来。

当我开始阅读这封信是，我的泪珠也像掉了线的珍珠似的往下落，每位父母，他们的处境得以一样，表达情感的方式也不一样但他们在爱我们的这一点上，完全一样。这位躲起来就永远找不到的爸爸，永远得躲在了天国，躲在了很远的地方，任凭他的女儿怎样的痛苦，怎样的去呼唤他，他也回不来了。

父爱无处不在，父爱是伟大的，父亲犹如一天波涛汹涌的河流，没有轻言细语的不断唠叨，也没有一丝丝温柔，只有朴素与庄严，父亲，也是在把爱的甘露无私的滴在我们的身上，只是默默地，默默地，从来都不祈求什么回报，我们，都是在爱中诞生，在爱中成长，我们的周围充满了爱的例子，这些例子都相互碰撞，相互发光，形成无数个爱的等式。

无处不在的你作文 第14篇

一个秋天的傍晚，你――玛丽阿姨，撑着一把有鹦鹉头的伞从天而降，来到了班克斯家。简和弟妹们在萧瑟的秋和寒冷的冬就有了一个与众不同的保姆。

你很爱打扮自己，每次出门，帽子、大衣、围巾和鞋子，一样不少。大家看到的都是不一样的你!而你呢，也喜欢在橱窗前照来照去。我最爱瞧你穿那件带银扣的蓝色衣服，配一顶蓝色帽子，多时髦!哦，你是多么漂亮的人啊!

你大概三十几岁了吧，但是你却像一个十来岁的小姑娘，很会玩。你顺着一架巨大的梯子，一步一步往上爬，一直爬到天上。你挥动大刷子，刷遍了胶水，再粘上一片一片纸星星。这一个晚上，天空就多了许多金色的星星，闪烁着晶亮的光芒。哈，这个夏天，好几个夜晚我都仰望星空，想找出哪些星星是你贴上的。动物园里，你带着简、迈克尔和棕熊等动物狂欢。那有着金色外皮的眼镜蛇竟然是你的表哥!我耳边好像回旋起美妙的`音乐，眼前仿佛也出现了那快乐疯狂的一幕幕…玛丽阿姨，让我也拉着你的手跳大圆圈舞吧。你是多么快乐的人啊!

你表面上总是装着生气的模样，瞪着眼，鼓着腮，弯着腰，给孩子们下任务是说一不二。但你和孩子们却总能玩到一起，无论是滑稽的“笑气”，还是不平凡的圣诞购物。孩子们没有梦的有梦了，而梦中的奇迹，又因你，一步步来到现实生活中。你是我们多好的朋友啊!

玛丽阿姨，你乘着东风悄悄地到来，当西风吹来之际，你又悄悄地离开。不告诉任何人，就撑开鹦鹉头伞，让风把你带到一个大家都不知道的地方，是想让大家去寻找你吧。咦，玛丽阿姨，你向我眨了眨眼睛，想告诉我什么吗?噢，我明白了。你似乎走了，其实你无处不在!我妈妈身上就有你的影子。记得那次在家里跳皮筋，可是一个人跳怎么能欢起来呢?唉，不好玩。站在一旁的妈妈似乎看透了我的心思，便上前和我一起跳皮筋。我看着妈妈，她似乎忘记了疲惫，满脸洋溢着幸福，好像又回到了无忧的童年。悄悄告诉你，我的老师也是欢乐大使呢。在上课时，她会见缝插针地讲一个小笑话、小故事。有时她还会带我们去公园寻找大自然的美。我同学也是你哦!她天真无邪，很爱笑。虽然她好生气，可是看她的样子你会忍不住笑――眼睛圆圆的，鼻子里冒着“火”，嘴巴一撇。可是长大以后她一定会变成你哦。咦?玛丽阿姨，你怎么有点生气?哈哈，你可瞒不过我哟!你肯定是希望我长大也像你一样，整天嘻嘻哈哈，快快乐乐。是的，生活可能是平凡、单调的，我们应永远拥有一颗童心，去发现美，去创造美。