学校举行师德师风标兵报告会专题

学校举行师德师风标兵报告会专题（精选4篇）

学校举行师德师风标兵报告会专题 第1篇

学校举行“师德师风标兵”暨同济学习归来人员首场演讲报告会

根据学校“校风建设巩固年”活动安排总体部署，为进一步巩固教风建设成果，激励广大教师乐教爱生，为人师表。5月31日下午，学校在文理实验楼会计学院报告厅举行“师德师风标兵”暨同济学习归来人员首场（文科组）演讲报告会。校党委书记陈绵水出席报告会并讲话，副校长李炎生、欧阳春、王万山出席。教务处、图书馆、信息中心工作人员以及商学院、政法学院、外语学院、文传学院、会计学院、旅游学院等二级学院党政领导及教师代表共计300余人参加会议。李炎生副校长主持大会。

会上，陈绵水书记做了讲话。他指出，学校这几年每年评出10个“师德师风标兵”，这种形式很好，一方面为青年教师树立好的典范，另一方面也影响着我们的学生。从他们的汇报中可以看出，为了教好学生，加班加点，不计报酬，不计索取，点点滴滴都凝聚着强烈的奉献精神。看看“师德师风标兵”，德在何处，标在哪里，那就是小事见真情，在平凡的工作岗位上做出不平凡的工作业绩。这些榜样就在身边，是看得见、摸得着的。陈书记就校风建设取得的成绩和师德师风建设提出四点意见，一、三年来校风建设取得了不错的成绩。一是大多数老师能践行科学发展观，尽力做一个合格的教师，教风有了改善。二是学校的教育教学质量有了提高，教师的科研能力增强了。

二、为什么要搞校风建设。一是学校面临高等教育激烈竞争的需要；二是学校和个人发展自我危机感的需要；三是教师树立校兴我荣、校衰我耻荣誉感的需要；四是学校由学院更名为大学压力的需要。

三、怎样搞好“师德师风”。一是从小事做起。备好每一次课、讲好每一堂课、做好每一次答疑、关心每一个学生；二是从点滴做起。做一个好老师，不求轰轰烈烈，只求点滴奉献；三是脚踏实地。师德师风不是天生的，是养成的。师德师风还是一种自励，知道什么能做，什么不能做。四是师德师风是一种公共美德。全校教师要倡导师德师风、赞赏师德师风，为师德师风建设创造好的环境。

四、如何找到师德师风的落脚点。做到九个“变”，一是变教学职业为事业；二是变爱业为乐业；三是变教学生为爱学生；四是变老师为长者；五是变索取为奉献；六是变备好课为钻研课；七是变一般讲为讲重点、讲难点、精讲；八是变呆板的教学方法为灵活的教学方法；九是变老师为引路人。只有这样，九江学院的教风才会有巨大的转变，学风才会有好转，校风才会有明显的提高；只有这样，九江学院的大发展就必将指日可待！九江学院是全校教师共有的家，大家都要关心学校的发展，我们要为早日复名“九江大学”共同努力！

李炎生副校长在会上做了讲话。指出，三年来，教学口教风建设取得了成效，但也还存在一些问题，大家还有继续努力，把教风建设不断推向深入。刚才，三位教师从不同的形式和内容，反映了我校教师在校风建设中教书育人取得的显著成绩，他们的高尚品德、敬业精神和辛勤工作感染和激励着全校教师，我们要向“师德师风标兵”学习，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自立。要加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我们要在学校党委、行政的坚强领导下，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，以优异的成绩迎接九江学院首届党代会的召开，推动九江学院又好又快发展！

会上，“师德师风标兵”代表理学院潮兴兵老师、体育学院陈春一老师分别做了题为“认真教书，潜心育人”和“热心教学，专注育人”。的演讲报告。同济大学学习归来的机材学院余香梅老师做了“同济归来话感受”的汇报。

教务处

张华伦 2011-6-1

学校举行师德师风标兵报告会专题 第2篇

7月9日，十八盘乡师德师风建设动员大会暨师德师风报告会在乡政府礼堂隆重举行。教育局师训股股长何本智，十八盘乡副乡长杨会敏到会讲话。十八盘乡中心校校长闫中兴主持会议，全乡176名教职工参加了大会。

上午8时，动员大会正式开始。中心校校长闫中兴传达了教育局2009（75）号文件精神，带领全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》，解读了《中华人民共和国教师法》，阐述了法律和道德的关系。他列举了师德师风建设中存在的种种问题，剖析了问题的根源，指出了解决问题的途径。他对十八盘乡师德师风建设工作做了详细安排，对《十八盘乡师德师风建设实施方案》中每个环节都提出了具体要求。

十八盘乡副乡长杨会敏十分重视师德师风建设工作，她发表了重要讲话，要求各中小学校把师德师风建设工作放在首位，并建立长效机制，使这项工作得以深入、持久的开展。

下午2时，以华二车等七名同志组成的汝阳县师德师风报告团向十八盘乡全体教师作了一场真实生动、催人奋进的报告。报告团成员有的从事复式班教学，有的扎根山区，有的从事管理工作，有的带病上岗。他们用自己的亲身经历，唱响了一曲曲师德师风建设的赞歌。报告会历时3个小时，期间，不时被热烈的掌声打断。聆听报告，与会教师的心灵得到了净化，灵魂受到了洗礼。

会议最后，教育局师训股股长何本智号召教师以这次报告会为契机，学习先进，师法楷模，正视差距，深刻反思，使自己成为师风纯正、师德高尚的人民教师，在全县掀起一场师德师风建设的新高潮。

十八盘乡中心校

师德师风学习心得报告专题 第3篇

自2011年8月入职至今已经两年有余,我认为要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容易的事。教师每天担负着繁重的工作，压力大，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。要做到善待学生，就必须爱学生。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路

上有一个质的飞跃。

三、立足“言传”、注重“身教”

一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

这就是我对于作为一名人民教师应该具有的品德的一点思考与看法。“德为人先，行为师范”这就是一名教师应该具备的底线道德。

五、加强学习、提升教师业务能力

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于知识爆炸时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事

精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻”，恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。在学生心目中，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、行为举止、音容笑貌、板书笔记等。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。凡是我们要求学生做到的事，我们老师首先也要做到。例如：我们要求学生按时上学、准时上课。我们就应该提前到校。我们可以等学生来上课，但总不能让学生等我们来上课。我们要求学生要爱护环境卫生、不乱扔纸屑，我们老师也要遵守等等。

平时多与学生沟通，在学生眼里，教师是完美的化身，学习的榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。小学生年纪小，很多认识是非常模糊的，需要我们去正确的引导。教师有做好学生思想工作、帮助他们解决思想问题的责任，而教学过程本身是师生交流的重要途径。在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在学习上有什么疑问或困难，应该与他们一起分析，多多给予帮助并尽可能解决一些实际问题；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。事实上，教师多了解学生的想法，多听听学生的心声、疑问甚至意见，成为他们倾诉的对象和知心朋友，正是学生所希望的。从我的个人经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

经过我不断的学习，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长；老师也才能取得更好的教学成果。

学校举行师德师风标兵报告会专题 第4篇

为了进一步规范我校教职工职业道德和依法从教行为，按照教育局文件精神，我校在全体教工中认真开展了师德师风自查自纠活动，具体活动如下：

一、强化宣传学习，增强教职工教书育人的责任感、使命感。学校召开教工大会，传达了关于在全省中小学幼儿园开展师德师风专项检查活动的通知。组织学习《中小学职业道德规范》，从思想上进一步明确作为教育工作者应遵循的职业道德规范，引导教工模范遵守法律法规，规范从教行为，以良好的思想政治素质和职业道德影响和引领学生。

二、开展本校情况调查和教师自查活动，找准学校师德师风存在的突出问题。

学校为每一位教工发放师德师风调查自查表。对回收自查表，我们逐条梳理归纳，了解到教职工对我校师德师风状况总体评价是良好的，教师普遍关爱自己的学生，教学耐心细致，有的教师经常义务为学生辅导功课。但也存在一些个别问题，如，个别教师存在上课迟到、拖堂现象；个别教师有作业批改不够认真、不及时现象。通过调查教师中不存在讽刺、侮辱、体罚现象、举办有偿家教或校外代课现象和暗示家长宴请、送礼等现象，但有个别教师对学生关爱不够，不注重学生道德行为习惯的养成教育或者对学生要求过高表现出急躁情绪。

三、完善师德考核制度，增强师德师风建设的制度保障。

经过问卷调查，我们召开专题行政会研究，明确今后校长是我校师德师风建设的第一责任人，负总责、亲自抓。校办公室进一步明确目标，落实责任，建立长效机制。对发现的师德师风问题，要认真查处，追究有关人员责任，严肃处理。

从今年起，我们将坚持从制度建设入手，加强教职工师德的平时考核和年度考核。一是把教职工师德纳入考核之中，做好教职工先进事迹和违

法行为的随时记录。二是把教职工师德纳入考核之中，严格落实“师德一票否决制”，凡有违反师德师风问题的相关教师，取消其当年评优评先、职称晋升和绩效工资奖励资格。