画画我们的幼儿园教案

画画我们的幼儿园教案（精选5篇）

画画我们的幼儿园教案 第1篇

《画画我们的学校》教学设计

东宝区象山小学 蒋丹丹

教学内容

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》。学情分析

从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中也接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。设计思路

1、通过创设不同的情境，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破了本课难点。教学目标

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图。情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。教学难点

认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备

教师准备：课件、教本等

学生准备：课前查找辨别方向的几种方法、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶等。课时安排

1课时

第一课时完成教材P58---P62内容，话题为“我来画学校”。教学过程

活动一：辨方向

1、师：同学们，我们生活中有哪几个基本方向？（明确话题，认识方向)

2、师：你知道可以用哪些方法辨别方向吗？（学生自由发言）（课件出示）

3、师：考考你们，现在以你自己为中心，你能指出不同方向吗？（学生自由发言）

小结：刚才，我们通过看太阳，看北极星等方法学会了辨别方向，你们课前预习完成很认真。

活动二：说校园

1、师：接下来，请看一组校园图片，边看边思考两个问题（课件出示），生齐读一遍，（课件出示）根据图片依次回答问题。

2、师：通过填表格，我们再次总结归纳一下。（课件出示）以旗杆为中心，东面、南面、西面、北面分别有哪些景物设施？

3、同学们对我们的校园非常熟悉，可是一些来我们学校开会的领导和参观学习的老师们还不太了解，我们可以画画学校，好让所有的来宾对我们校园环境一目了然。

4、出示课题：10 画画我们的学校（课件），齐读课题。活动三：识图例（课件）

1、师：该怎么画呢？首先，我们一起打开课本61页，在左下角，你看到了什么？这些图形都是怎么表现的？（学生自由发言）

2、师：咱们来看看“小资料”告诉我们什么知识点，（课件出示）齐读一遍。

3、师：刚才我们所认识的叫做图例，这些图例分别代表我们校园的哪些景物设施呢？请看图片（课件依次出示）这是什么？它代表的什么？

活动四：画图例（课件）

1、师：认识了图例，我们也来动手画一画吧！（课件出示）生齐读作业要求，小组合作完成单个图例。（师巡视指导）

小结：有了这些图例，将为我们拼好一张平面图做好了准备。活动五：拼平面图

1、师：（1）（课件出示）我们再次回顾到课本上所出示的平面图，在平面图上，方向是“上北下南，左西右东。”瞧，图上的右上角有“北”的标识。

（2）它是以什么为中心？这些图例分别在平面图上什么位置？

2、（课件出示）如果以我们学校的旗杆为中心，那校门、传达室、操场……分别在平面图的什么位置呢？

3、（课件出示）接下来，我们可以把画好的图例粘贴到平面图上了，（课件出示）生齐读作业要求，小组合作完成平面图。

活动六：展平面图

1、小组代表上台边介绍边展示作品。（师生点评）师总结：这节课，同学们以小组合作完成了一幅校园平面图，也让老师感受到了你们团结合作、齐心协力的精神，你们表现很出色！（课件出示）

画画我们的幼儿园教案 第2篇

双台乡吉阳小学 王杰

设计理念

本课是《画画我们的学校》主题中《我来画学校》活动。在这一活动中，教材展现了方向、图例和画地图三个内容的学习，因此我将本课的教材内容做了一些调整，将教材内容有机的融合起来，设置了两个课时：第一课时，主要让学生掌握生活中的辨别方向的方法，学会辨认学校的方向；第二课时，主要让学生学会设计学校景物的图例，在熟练掌握方向的辨别、图例的设计等知识的学习的基础上为学校画一幅地图。

本课采用教师引导学生学习和学生自主学习相结合的方式进行教学。

在教师引导学生学习的过程中，教师起着一个引导的作用，充分发挥学生的主动性。通过设问带领学生一步一步走向探究之门，学生则通过小组协同、合作学习来寻求答案，获得知识。

在学生自主学习的过程中，学生成为学习的主体。这样的设计一方面有助于对所学知识进行巩固和灵活运用；另一方面，给他们一定的想象空间，开发学生的创造性思维。

任务与目标：

1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。

2、通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确画在地图上。

3、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。

4、学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景物设计图例。

教学重难点：辨别方向，学习图例的有关知识。教学准备：

1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。

2、学生课前了解辨别方向的办法。

3、学校景物照片若干、地图一张、白纸一人一张。

4、老师准备相关课件。

5、太阳头饰一个及指南针若干。

6、彩笔若干。

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。过程与方法：

一、照片回顾，导入课题；

1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。

学生自由发言，介绍美丽的校园。

2、创设情境：师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。元旦马上要到了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校的演播厅在食堂的1楼，教室又在教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？

3、生自由回答。（画一幅地图）

师：画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向，同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗?

4、师小结板书课题：我来画学校

二、学习辨别方向的方法。

1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）

2、学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?课本59页。

先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。

3、做游戏：看太阳，辨方向

（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。

（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。

过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？

三．学习辨别方向的其他方法：

1、(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南 针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、厨房所在的方向等等。了 解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。

(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的 北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师 鼓励学生晚上找一找北极星。

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片）„„）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向。

2、学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

小结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备，下面我们接着画学校地图。

在课堂上让学生说说学校里有什么景物。

四、学习图例知识。

1、大家在实地辨别方向时，看到学校有哪些景物？课件出示：我们怎样才能把他们画在地图上呢？（把实物缩小）（用图案或符号代替）

2、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

要学生把学校景物画下来，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能 继续下去，如方向问题，“景物多，画不下”的矛盾也会凸显出来，教师可根据学 生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：地图都没画完，但已经把纸画得 满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢? 学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例(不一定是这个词，但是这个意 思)。

5、实例引路，自己得出结论。教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学 生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆„„然后让 学生自己说说什么是图例。教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教 师应充分肯定学生，并带领学生读一读教科书对图例的说明。

6、学生自己设计图例：教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据 校园各种景物进行图例设计。教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的 帮助。

7、交流：多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。教师要激发学生 的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设 计要简洁，能让人一目了然。

五、为学校画地图。

l、了解画学校平面图的步骤：

参照教科书，引导学生讨论。

(1)确定一个位置，最好是学校的中心位置。

（2）确定学校的东、南、西、北。

（3)把东、南、西、北景物按“上北下南，左西右东”的顺序用图例表示出来。

2、回忆校园里东、南、西、北各有什么？

（1）把观察结果记录在纸上。

3、.设计图例：

学生把学校四个方向的景物分别用图例来表示，教师应鼓励学生交流，图例设计不要千篇一律。

4、画学校“地图”。

把学校四个方向的景物按“上北下南，左西右东”用图例表示出来，教师应在教室巡视，随时给予学生指导和帮助。

六、展示环节

每一个小组选一张展示，学生评价。

七、全课总结

1、这节课你有什么收获？

2、我们一起去校园里看看还有什么景物在校园什么方向。板书设计：

我来画学校 1.学习辨别方向。2.了解图例知识。3.设计图例。4.画地图。

幼儿园画画教案 第3篇

1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态

2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。活动准备

1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。

3、国画工具材料。活动过程

1、幼儿表演避雨的情景。

教师：下雨天，你会怎么办？

2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。

(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位？

(2)教师：雨从天上落下来时像什么？（像一根根的线）想一想下雨的时候，天空是什么颜色？（灰白色）

(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。

(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。

(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。

4、幼儿作画，教师指导。

5、集体欣赏、交流幼儿作品。

(1)教师：你喜欢哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。【评析】

幼儿园乌龟画画教案 第4篇

设计意图：

现在的孩子大多数是独生子女，以自我为中心，不懂得关爱。针对这一情况。我精心设计了此活动，运用了现代教育手段多媒体课件。把《乌龟画画》中小动物可爱的形象一一展现出来，从而让幼儿在轻松愉快的情景中主动参与活动，懂得关心，帮助别人。并体验给他人带来快乐所获得的.那种幸福感，自豪感。

活动目标：

1、从小对幼儿进行关爱教育。

2、让幼儿熟悉童话，知道通过自己的努力能给他人带来快乐，从而自己也享受到了快乐。

3、丰富词汇：又蹦又跳，咧嘴，平坦，五颜六色。

4、培养幼儿表现美，创造美的能力。

活动准备：

1、为幼儿提供人手一套绘画工具。

2、《乌龟画画》的课件。

3、《水族馆》音乐

活动过程：

一、启发谈话，引起活动兴趣。

1．今天，我们小（1）班要来一位小客人，让我们一起来瞧一瞧是谁呢？（打开课件，出示乌龟）幼儿欢迎小乌龟的到来。

2、乌龟有很多的好朋友，你们猜一猜，谁会是它的好朋友呢？（教师逐一出示课件中的小兔，小松鼠，小猴子，小金鱼。）

3．教师：这些好朋友常常在一起看书，写字，做游戏等。尤其是小乌龟很爱学习，他还学会了画画，想为朋友们做些事。小朋友你们想一想，小乌龟为这些朋友做些什么事情呢？

幼儿分组讨论

二、集体讨论

1．出示课件

小乌龟给小兔画了什么？小兔拿到了画以后，心里怎么样？你从什么地方看出来的？（丰富词汇：咧嘴笑）

2．幼儿观看课件

小乌龟给小松鼠画了什么？小松鼠拿到了画以后是怎么样的？（丰富词汇：又蹦又跳）

3．幼儿观看课件

小乌龟给小猴子画了什么？小猴子拿到画以后怎么样？说了些什么？

4．幼儿观看课件

（1）小乌龟在干什么？（捡石子）

（2）他捡了石子干什么？（幼儿自由讨论）

（3）观看课件，集体讨论（拼了一幅风景画）

5．教师小结：小乌龟真好，它能够关心朋友，帮助他们做些事情。

三、联系实际，进行关爱教育。

1．平常你帮助朋友做过什么事情？（幼儿自由讨论）

2．集体讨论

四、幼儿绘画

画画我们的幼儿园教案 第5篇

1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。

3、使幼儿体验帮助别人的快乐。

二、活动准备：

1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。

三、活动过程：

1、导入：今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

2、教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀?”

“对，是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗?”“长长的树枝上长着什么呀?它是什么颜色的?像什么?(像小朋友们的小手)。”