面向未来的职业生涯

面向未来的职业生涯（精选6篇）

面向未来的职业生涯 第1篇

授课内容：面向未来的职业生涯规划

授课形式：讲授法、阅读法、讨论法、活动教学法和案例教学法

一、教学目标设计

1．知识目标

（1）能说出什么是职业、职业的特点，职业对我们的作用；

（2）了解职业生涯的含义及发展的阶段；

（3）理解职业生涯的特点。

2．能力目标

分析职业及理论联系实际的能力。

3．情感、态度、价值观目标

树立职业生涯规划意识，培养热爱劳动的观念，形成正确的职业价值取向，为人生发展打下基础。

二、教材分析

1．教学重点：职业与职业生涯的特点。

【重点分析】“职业的内涵”是教纲的目标要求，只有掌握了这一内涵，才能依次理解和掌握后面的内容，在此基础上，才能增强学生的职业意识，形成正确的职业观，做好职业生涯规划；职业生涯规划又是对学生进行职业道德教育的载体，因此，要让学生懂得职业生涯规划的特点。

【解决思路】从学生的实际生活入手，让学生明白“职业”必须具备的三个要素、职业生涯的特点，运用读、想、议、练相结合的方式来突出教学重点。

2．教学难点：职业对人生的重要作用。

【难点分析】部分学生会错误地认为“职业是赚钱的工作”、“职业就是混饭吃的工作”等等，没有真正地认识到职业对人生的作用。因此，教学过程中必须帮助学生树立起正确的职业价值取向观。

【解决思路】在突出重点的同时，进行难点的突破。运用想、议、德育渗透的方式突破难点。

3．结构线索：本课时属于模块一“职业生涯规划与职业理想”中的第一课“面向未来的职业生涯规划”。教材从职业入手，阐明职业的概念、特点及作用，然后引出职业生涯的概念、职业生涯发展的阶段及特点，强调了职业生涯的规划的重要性，中职生必须从实际出发，制定符合自己的的职业生涯规划。

4．德育渗透：热爱劳动，树立为人民服务的意识。

三、学情分析

刚踏入中职校门的中职生，面对自己的将来是一脸的无耐，他们基础差、起点低，对学习没有兴趣，但又充满好奇心和求知欲，他们个性好动，想象力丰富，自尊心强，希望得到肯定与表扬，因此，教学过程中善于挖掘他们的积极性、主动性，给他们充分的思维空间，让他们成为课堂的主人。

四、授课过程

【创设激趣，导入新课】

案例：四条毛毛虫的故事

【引思明理】大家从四条毛毛虫的故事里，明白什么道理？

点评：其实，我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标——职业成功，爬树的过程就是我们职业生涯的过程，要想得到自己喜欢的苹果，要想改变自己的人生，就要从改变自己开始，做好职业生涯规划，做第四条毛毛虫。

【讲授新课】

第一课面向未来的职业生涯规划

一、职业与职业生涯

【问题设计】你知道什么是职业吗？职业与我们的人生有什么关系？

【设计意图】引起学生学习的注意，导出授课的教学内容。

1、职业与人生

（1）什么是职业？（重点）

【学生活动】阅读教材并找出答案：职业是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。（让学生把答案划下来）

【请你断案】☆ “打洞”是不是老鼠的职业？

☆ 我们有的同学利用课余时间在学校学生服务部或商场当售货员，是不是她们的职业？

☆ 小偷是不是职业？

根据学生回答，得出以下结论：

职业具备三个条件1专门分工

2比较稳定，从事某种工作达到一定时间

3有一定的合法收入

【学生活动】任意两组，任选一名代表到黑板上来，在规定的时间内比一比哪组写出的职业名称最多？

【活动意图】突出重点，强化职业意识。

【学生活动】想一想P3：他们做的事是职业吗？

师生分析：小A和小B所做的事不是职业，姚明所做的事是职业，从中我们可以看出，职业具体来说有以下几个特点？

（2）职业特点

专业性：每一种职业都有一定的技术含量和技术规范要求。

多样性：（相关链接）

想一想：为什么会有这么多种职业？人们的需求是多种多样的。

时代性：新的职业不断产生，如节目主持人、小品演员，有的职业将消失，如打字员。

【设计意图】通过老师的提问和讲解、学生的参与和思考，把握职业的特点，进一步理解职业的含义。

（3）职业对人生的重要作用（难点）

议一议：☆ 面临毕业，大家为什么忙着找工作呢？

师生分析，得出：第一，职业是我们谋生的手段。

议一议：☆假设我们一直找不到工作或不久我们又没了这份工作，一直呆在家里，那会怎么样？

师生分析，得出：第二，职业是我们与社会进行交往的重要渠道。

问一问：请问同学们你的梦想是什么？假设我们没有工作，我们的梦想能否实现？ 师生分析，得出：第三，职业是我们实现人生价值的舞台。

议一议：☆ 是谁让“神七”飞天、嫦娥奔月？是谁让高楼大厦拔地而起？

师生分析：是航天人、是建筑工人，正是这千千万万劳动者的辛勤付出，才有我们这个美丽的世界，得出：第四，职业是我们为社会创造财富的途径。

【设计意图】通过老师的提问、学生的参与，让学生深刻地体会到职业对人生的重要作用，达到对学生的职业道德思想教育。

德育渗透：热爱劳动，因为劳动创造了财富，创造了价值，创造了美丽的世界。

2、职业生涯与发展

【学生活动】让学生阅读教材并找出职业生涯的含义。

（1）职业生涯：是一个人一生从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职业活动的发展轨道。

人的一生是发展的，职业生涯也是发展的，职业生涯大致经历五个阶段：

（2）职业生涯的发展：职业准备、就业与择业、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯晚期。

【学生活动】

☆ 你现在站在哪个阶段？任务是什么？下一阶段是什么？任务又是什么？

问一问：请你从职业生涯的角度告诉老师：你是谁？站在哪？

【设计意图】让学生参与活动，清楚所站的位置和所扮演的角色。

老师讲解：作为一个准职业人，就要对自己的职业人生做好规划，要做好规划，首先要了解和认识职业生涯规划的特点，请大家继续阅读教材并找出其特点。

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

1、职业生涯的特点（重点）独特性

发展性

阶段性

终身性

互动性

【课堂小结】

职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作，它具有专业性、多样性、时代性，职业是我们谋生的手段、与社会交往的重要渠道、是实现人生价值的舞台、是我们为社会创造财富的途径，人的一生是发展的，职业生涯也在不断发展，它具有独特性、发展性、阶段性、终身性、互动性五个特点。

【设计意图】

采用框架提问式进行小结，可以再次帮助学生理清教学内容，突出教学重难点，深化德育主题；让学生参与课堂小结，有利于学生对知识的再掌握，增强课堂教学的实效性。

【板书设计】

第一课面向未来的职业生涯规划

一、职业与职业生涯

1、职业与人生

（1）什么是职业

（2）职业的特点

（3）职业对人生的重要作用

2、职业生涯与发展

（1）什么是职业生涯

（2）职业生涯的发展

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

1、职业生涯的特点

【课堂反思】

1、学生思想的转变是一个积极主动内化的过程。因此，教师在教学过程中善于创设学生感兴趣的案例或问题，以激发学生学习的主动性和积极性，才能取得良好的教学效果。

2、教学要以学生身边的事例为切入点，可以淡化教育痕迹。要增强课堂教学的实效性，必须以学生生活作为突破口，才能突显德育的教育意义，淡化教育的痕迹。

3、教学中创设课堂活动，才能调动学生学习的主动性，让学生积极参与到课堂教学中来，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。

4、课堂教学中老师的诱导、启示以及学生主动参与，让学生在思索过程中将问题解决，提高学生分析问题和解决问题的能力。

亮点：

1.有效激趣，发挥能动。廖老师这堂课一开始，就通过发人深思且饶有趣味的小故事导入学习内容，在课前充分吊足学生学习胃口，诱导并激发发他们的学习兴趣，为整堂课的有效推进奠定良好的基础。在教学过程中，廖老师以学生身边的事例为切入点，挖掘他们感兴趣的问题，以激发学生学习的主观能动性和积极性，取得良好的教学效果。

2.语言诙谐，课堂活跃。廖老师个人语言诙谐幽默，表情夸张，给学生较强的视觉和听觉冲击，且课堂组织轻松自如，善于使用激励性语言，收放有度，所有学生都被教师所感染，全程积极配合，主动投入学习和思考，课堂气氛十分活跃。

不足：

联系专业不足，知识拓展不够。廖老师整堂课没有提及上课学生所学的专业和将来所要从事的职业是什么，因此建议增加结合所学，畅想将来所从事的职业的特征环节，来深化理解“职业生涯的五个特点”。

面向未来的职业生涯 第2篇

教学内容 第一课 面向未来的职业生涯规划

计划学时

2通过本课时,让学生了解职业生涯规划特点与重要性，明确中职业 生职业生涯规划要素，初步熟悉职业意识培养的意义。

教学目的知 识

1、了解职业作用；

2、举例说明职业生涯规划 对个人发展的意义。

技 能

1、正确分析职业目标；

2、分析自己学习专业的职业特点。

态 度

1、树立职业生涯规划意识；

2、形成正确的职业价值取向。

重点 职业生涯规划的作用。

难点 中职生职业生涯规划的特点。

教学反思

职业生涯规划的重要性是本单元教学重点，教学中必须通过有关活动设计，调动学生参与想一想、说一说、做一做等课堂环节，建立发散思维，从而让学生结合自身，有所体会与收获。而职业生涯规划与职业理想的实现，既是教学重点也是教学难点，可以尝试运用辩论、讨论激发学生思考。尽量用案例与有说服力的事实来避免空泛的理论说教。

导入新课

教师分析同学们初中毕业后的去向，明确年满 16 周岁即可以进入我国的劳动关系。在社会上选择各种职业，为自己获取收入，为家庭减轻负担。

选择何种职业，是我们现在以及未来必须和经常需要认真考虑与分析的问题。

学生活动——说说自己家人在从事哪些劳动，这些职业收入水平怎么样。

教师归纳：大约在中国宋朝就流传“三百六十行，行行出状元”，是对职业大致的分类。而目前我国劳动部门将职业分为八个大类，1838 个细类。

需要强调的是，除了同学们刚才指出的那些职业之外，随着社会经济发展和社会分工日益精细，新的职业层出不穷。（引入资料，通过课件展示）

2007 年 11 月 22 日，劳动和社会保障部在青岛召开第十新职业信息发布会，正式向社会发布我国服务业领域近来产生的10 个新职业的信息。这10 个新职业是：劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。劳动创造价值，职业成就人生。那么究竟什么叫职业，职业作用有哪些，人生发展与职业关系是怎样的？让我们来把握命运之魂——

第一课 面向未来的职业生涯规划

（一）职业与职业生涯（板书）

1、职业意义与内涵（板书）

教师引导： 职业对于我们来说并不陌生，但到底职业是什么，大家可能语焉不详。比如有人说，职业就是能够挣钱，职业就是某种特殊的能力等。

问题一：许某是家庭妇女，她的职业就是在家里做家务，因此可以叫做家政服务工，对吗？

问题二：周某做各种办证业务，什么图章都给刻，什么证都给人制造，能够获得很高的收入，能说他是从前了某个职业吗？

职业定义：一般来说，职业是指人们从前相对稳定的，有 合法收入的，专门类别的社会劳动（板书）职业之中，个人通过劳动，发挥才能，履行社会角色，从而获得经济报酬，三个要素平衡发展，即职业的三个要素。（图示如下——）

职业内涵：职业具有经济性——合法收入，稳定报酬（不同于工作）。职业具有技术性——发挥才能、表现专长（专业性）。职业具有社会性——承担责任、履行义务（时代性）。职业具有连续性——相对稳定、利于发展。

可见，职业首先对个人来说是维持生存，其次是发展个性，发挥个人才能，再次是参与社会劳动，承担义务服务他人。

职业作用——没有职业的人生是苍白、残缺的，职业对于我们每个人的生活 幸福、生涯发展、价值实现都有着重要意义。

其一，职业是我们的谋生手段

其二，职业是我们与社会交往的渠道（指导学生参阅教材P4 超链接）

其三，职业是我们实现人生价值的平台

其四，职业是我们为社会创造财富的途径链接有关材料——见附录

22、人生与职业生涯（板书）

人都有自己的生命周期，生命周期可分为生物生命周期和社会生命周期。

生物生命周期是从生理变化的角度看人的发展，具有单向性（出生→成长→成熟→衰老→死亡）和不可逆转性的特征，这使得我们在职业生涯的发展中随时会觉察到时间的紧迫性。社会生命周期是从参与社会活动的角度研究人生，其特征是多向性（多一种选择)和可重复性(重新回到某一阶段)·例如，一个人在确一定职业时有多种选择的可能，工作几年之后，为了继续深造或学一习另一门专业知识，又回到学校重新做学事社会生命周期的这一种特征为职业生涯开发与管理留下了可规划的空’、司·(参见课件一插图)

简单分析人生十个阶段与职业的关系(课件展示)

职业生涯含义(板书)—职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与具体活动，以及贯穿其中的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。

职业生涯发展的若干阶段—(提示:与教材稍有不同)

第一阶段:从业准备

第二阶段:从业活动

第三阶段:从业回顾(职业成就，价值满足)

课堂提问:小王从农村来到城里，由于他没有学习过专业的技能和知识，很久找不到工作，后来连生活费也快花完了。无奈之下，他只好到一家纯净水站干起了送水工，无水可送时又到附近居民家中帮忙做擦玻璃、洗油烟机等零活。请问小王从事的工作属于职业范畴吗?

(二)、职业生涯特点与职业生涯规划的重要性

1、职业生涯特点

教师启发:亚里士多德曾经说过:“人是一种寻找目标的动物，他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。”完全没有规划的职业生涯是注定要失败的。

通过看教材P5页，指导学生了解有关职业生涯的基本特点。

总结:要做好我们自己的职业生涯规划，首先要对职业生涯特点有所熟悉。

其一，独特性。(板书)

庄子《逍遥游》中的一个故事可以表现职业生涯的独特性。大鹏展翅十万八千里，小雀蹦蹦跳跳飞不高，小雀嘲笑大鹏一飞那么远，看我多自在想飞就飞想停就停。其实各自有各自的限制，每个人都有自己的特点，认识自己的特点，把自己的潜能发挥到极致，拥有自己的目标，欣赏自己的选择，不妄自菲薄不怨天尤人，就可以实现自己的目标。社会有很多分工，只要认识你自己，找到你自己感兴趣的，就可以乐在其中。我们经常和别人比，却忘记了自己真正要的是什么。每个人走自己不同的路，谁好谁坏没有具体的标准，做你想做的事，拥有你自己想拥有的人生。只要拥有自己的人生那么做什么都没有关系，不要处处攀比，问问自己要的到底是什么。

其二，发展性。(板书)

台湾歌手李寿全唱的一首歌《我的志愿》特别好地诊释了生涯规划的发展性，他说小的时候爸爸问他长大要做什么，他一手拿着玩具一手拿着糖果说长大后要当总统。六年级时老师问他长大后要做什么，他说长大后要做科学家。在长大的过程中认识的人越来越多，才知道总统只有一个科学家也不太多。中学时写作文问长大后要做什么，想起母亲的叮泞，认为医生、律师收入高地位高就想做医生律师。高考时作文题目是长大后的志愿是什么，回想报名时候，心里毫无选择，志愿填了一百多。长大后才知道每个人其实差不多，才知道自己的志愿。随着成长知识扩展到事业，对事业了解得多了，我们才知道自己要做的是什么。在30岁以前我们一直在探索，从30岁到40岁在工作上已经有基础，40岁到50岁是事业的冲刺阶段，50岁以后事业、工作比较稳定，大部分人到50多岁时考虑到退休后如何去生活。这是随着人的成长、发展而慢慢建立起来的。

其三，阶段性。(板书)(视课堂情况与时间，可简单介绍“职业生涯的6个必经阶段”，参见附录3)其四，终身性。(板书)

其五，互动性。(板书)(受他人、环境、社会影响)

(以上内容，教师可以临时做些解释与发挥)。

2、职业生涯为什么要认真规划

教师启发:生活中并非每个人都很清楚自己到底能做什么到底适合做什么，有4种人的存在让我们看到生涯规划多么重要。第一种人是经过探索、经过分析、经过生活的磨炼失败，知道自己要做什么，始终把握自己职业的发展;第二种是父母老师给找份工作，自己是不是适合没有好好想过;第三种是寻求方向型，不是特别清楚，但是知道命运应当把握自己手上，要去思考要去探索;第四种是迷失方向型，在大学里曾经对大学生做调查，超过40%的人迷失方向。

课堂活动—引入“学以致用”P9

“已经参加了多次面试的中职生小刘总结面试失败的教训时说，我第一次参加面试的时候，领导问我对今后的工作有什么打算。因为我从来没有规划过自己未来的职业生涯，一听到这个问题，心里就开始打鼓，脑子一片空白，就只能说:‘边做边看，慢慢摸索适合自己的方向’。当时就隐约觉得自己没戏了，后来也的确就没有被录取。”

“如果不做职业生涯规划，你离挨饿只有三天。” —徐小平(中国职业生涯规划、人生设计专家)让我们再看一个案例——

王勇是计算机专业学生。开始他想做一个软件工程师，因为这和他的专业更贴近。但是他从报纸上看到，说软件工程师是一个青春职业，和年龄有很大关系，35岁以后软件工程师就面临着被淘汰的可能性，工作会不太稳定。于是他想去卖包子，他认为他家楼下卖包子的生意很稳定。从一个想做软件工程师到想卖包子，这给我们的震动也非常大。后来因为家里的反对，放弃了这个想法。于是决定去公司去应聘了，首先想到的是去做销售，因为他看到很多公司高层领导都从销售开始做的。但是求职销售没有成功，他又回到IT业，想做IT培训老师，但是还是没有成功。整个过程下来以后，他找了很多工作，做了很多选择，但都没有成功，变得非常失望、焦虑，他觉得自己的能力不被社会所接受。人碰到焦虑的时候会去排解这种情绪，于是他去上网、玩游戏，这样可以暂时降低焦虑的情绪。

那么，他的问题出自哪里呢?

另外一个正面的例子是—

小张由于家庭环境所限制，直接上了中专，念了会计专业。毕业后，一开始她也没有意识到职业规划的重要，在粮食管理所从事出纳。可当她看到同学们在高中深造，今后梦想进入大学校园深造，她认识到自己也需要展望自己的人生。她分别为自己制定了一年、三年、五年和十年计划。一年计划:跳槽至外资企业或中外合资企业，进入会计基层岗位实践，同时开始自学考大专课程:三年计划:三年内取得自学考大专学历，有可能的话能进入成本会计等比较有挑战性、锻炼业务能力的岗位;五年计划:进入管理较为完善的企业，学习会计各个岗位的相关技能，为今后晋升会计主管打好坚实的基础;十年计划:取得会计师证书，取得会计主管的职位。设定目标后，她一步步按照既定计划，不断实现。她提前两年实现了十年目标，成为了某日资企业的会计主管，月薪达一万多。而她还在为自己不断调整职业生涯的规划，向新的目标迈进。可见，有没有认真的职业生涯规划，对于自己的人生影响深远。

归纳总结:对于我们中职学生来说，职业生涯规划作用具体体现在—(黑体字板书)

第一，职业生涯规划有助于帮助自己确定职业发展目标。通过分析，认识自己，了解自己，估计自己的能力、智慧以及性格;找出自己的特点，明确自己的优势，正确设定自己的职业发展目标，并制定行动计划，使自己的才能得到充分发挥，以实现职业发展目标。

第二，职业生涯规划有助于鞭策自己努力工作。对许多人来说，制定和实现规划就像一场比赛，随着时间推移，你一步一步地实现规划，这时你的思维方式和工作方式又会渐渐改变。有一点很重要，你的规划必须是具体的，可以实现的。

第三，职业生涯规划有助于引导个人发挥潜能。职业生涯规划能助你集中精力，全神贯注于自己有优势并且会有高回报的方面，这样有助于你发挥尽可能大的潜力，最终实现成功的目标。

第四，职业生涯规划可以提升我们应对竞争的能力。

第五，职业生涯规划有助于评估目前工作成绩。职业生涯规划的一个重要功能是提供了自我评估的重要手段。你可以根据规划的进展情况评价你目前取得的成绩。

总之，某些同学认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济和科学。

(三)、中职学生职业生涯规划特点

(教师讲解时要注意此处要点在于，将初中毕业刚刚进入专业学习的同学，与高中学生及大学在校生，不同情形要先作些必要的差别分析，注意顾及学生自尊心的维护，提升学生的自信心。)

1、实现专业定向后的初次就业

2、先就业，后择业，再创业是一般趋势

3、相对而言，及时调整职业生涯规划，不断修正职业目标更为重要。

（四）、课堂训练

训练任务一:想一想，作为中职生应该如何考虑自己的职业生涯。

训练任务二:结合教材《各抒己见》栏目，写一段话，对于他们的职业生涯规划作出自己的评价。

（五）、课堂小结

“有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。走得慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快”。(莱辛)

了解职业内涵，职业作用，熟悉了职业生涯的特点之后，希望同学们更应该从现在起，就要充分认识到认真的职业生涯规划对我们成功以及成材的意义，并且在今后的课程学习中，掌握有关职业生涯规划的具体知识和方法，为走向职场奠定良好的基础。

附录—

1、关注新职业

不经意间，我们的身边出现了很多新的服务新的职业。这不仅仅给我们提供了新的消费选择，也给不少人提供了新的就业机会。

芳香保健师

我们先了解一种新职业，芳香保健师，这是国家劳动和社会保障部正式确定的一个新职业，芳香保健师是指，使用天然植物精油和其他芳香植物材料，通过自然景观、香薰、水疗、按摩等多种方法，为宾客进行身心保健的人员。

据专业人士介绍，芳香保健师的薪酬要比普通美容师高出20%左右。未来5年内，芳香保健师的人才需求量将会超过百万。而目前，国内正式的芳香保健师还不到万人。目前芳香保健行业面临的最大难题就是缺少专业的系统培训机构，而且还存在着技术不规范、保健用品规格和质量要求不统一、缺少统一的认证标准等问题。据了解，成都中医药大学等部分院校己经在开展芳香保健师的培训。

动画绘制师

喜欢用电脑画动画，能赚钱吗?答案是能。最近，劳动和社会保障部同时还确定“动画

绘制员”为一个新职业。它的职业定义是运用动画专业技巧和方法，独立进行动画绘制工作的人员。这个新职业，收入可不少。

室内环境治理师

截止到今年初，劳动和社会保障部已经公布了五批50多种新职业，其中有一种新职业 叫“室内环境治理师”，据北京上海等地的调查显示，不少新装修的居民住宅、写字楼室内 的空气污染指标严重超标。“室内环境治理师”也就应运而生。

室内环境治理师的工作就是根据国家相关权威部门的检测评估报告，对室内污染源采

取、物理、化学、生物等技术手段进行治理。他们的作业对象不仅仅是住宅和办公楼，还包 括新车、船舶、飞机等所有室内空间。

记者:“像这么一个100平米左右的房间做一次室内环境治理大约要3000元左右。那

么究竟家庭里哪些地方需要做喷涂呢?”

室内环境治理师:“墙壁地板沙发家俱几乎所有的物体表面都可以喷涂。喷涂的面积越 大效果越好。”

业内人士透露，一个合格的“环境治理师”每个月的收入，根据工作量的多少，从800 元到3000元不等。

目前中国室内装饰协会室内环境监测中心己经开展“室内环境治理师”的从业资质认

定和培训。

中国室内装饰协会室内环境监测中心秘书长宋广生:“现在从业人员还有很大的口。如果全国都开展起来，可能将有十几万人都从事这个专门的室内环境治理的这个行业的工作。”

霓虹灯制作员

霓虹灯是城市夜间的一大景观，这个景观还越来越多。在闪烁的灯光背后，就诞生了一 个新的职业—霓虹照明制作师。

中专毕业的宋文娟就是一个“霓虹照明制作师”。从04年进入一家广告公司就一直从

事霓虹灯的设计和制作。宋文娟在接受了中国照明学会霓虹技术专业委员会开办的专业培训 后，很快就上岗投入工作，现在她己经是一名技术全面的业务能手。

据了解，以前从事霓虹灯制作的大多是电工或焊工兼职，制作霓虹灯的技术含量低收

入也一般。如今，霓虹灯的市场需求非常大，再加上对造型设计和新技术要求不断提高，这个工作开始越来越独立，岗位收入也不断提高。据了解，一个合格的“霓虹照明制作师” 最低收入都在1500元以上。

据了解，目前全国从事霓虹照明、制作及安装的企业近万家，从业人员十多万人。

在2008年奥运会和2010年世博会到来之前，这个市场在急剧扩大。

2、在社会中，一个人的人生需求怎样得到满足?

一个人职业生涯的发展程度决定了他的人生需求，特别是高级需求的满足程度。怎样才 能更好地满足由基本到高级的需求?是通过职业生涯!即通过从事一个或者多个职业来满

足。

每个人都要认真地想一想:自己一生最高层次的追求是什么?怎样才能更多地实现自

己的人生价值?你需要通过什么途径来实现?有人说:“我家里有钱，不愁吃穿，一生无忧。” 没错，基本的温饱问题确实有了保障。如果一个人不从事一个或几个职业，只在家里呆着，最多满足的是自己吃饭、喝水和安全这些基本的需求，但是他能够满足受尊敬的需求吗?他 能够感受到团队中的归属感吗?他能够去发挥自己的潜能，实现自己的人生梦想吗?他能够

让别人觉得他的一生是一个求知求美的创造过程吗?很难做到，甚至说不可能做到。

职业在人的一生中影响很大，影响家庭幸福的程度，对求偶也有影响，大多数人会选择 有职业的对象。麻省理工大学心理学家雪恩说人的生命是由三个旋律构成的交响乐，工作职 业事业、感情婚姻家庭和个人成长，中国也认为成家立业是人生大事。工作和职业是非常重 要的，工作是我们成为一个真正的社会人的立足之本，不工作行不行?有人曾经在企业家和 大学生中做了个实验，你中了六合彩，能令你一生衣食无忧，你还工作吗?大部分人都是要 工作，尤其是企业家。少数的人会有不工作的想法，绝大多数人还是要工作。

工作不仅仅是谋生的手段，是谋生的基础但不是手段，谋生不是职业生涯唯一的目标，美国心理学家研究发现工作能给人们带来经济、社会和心理的满足。通过工作赚钱满足自己 的物质需求，让生活得到改善，可以存入银行可以投资，可以买休闲自由的时间，可以购买 服务。钱也是一个人成功的象征。工作有很多非经济的因素，比如给人带来社会的满足，工 作是一个舞台，可以和同事、客户、学生交往，在人际交往中去满足被人尊重和被需要，得 到一定的社会地位和评价。它也给我们带来心理上的满足，当我们的工作受到表扬和肯定，会有满足感和价值感，会对自己的生命有更多的认同。工作会满足我们多方面的满足，所以 一般情况下仅有钱仍然工作，钱只能买来经济上的满足，心理和社会上的满足是钱买不来的，工作不仅仅是谋生的手段，也是快乐的来源。人的一生最好的时光是和职业相伴的，职业的 成败对人的影响很大。

面向未来的职业生涯 第3篇

1 继承和弘扬传统图书馆员职业精神

1.1 图书馆员职业精神的由来。

士兵置生死于不顾而保家卫国;教师甘于清贫而默默奉献。这不仅是个人理想与信念的一种追求, 更是对所从事职业的最好诠释, 是对所承担社会责任的尊重, 是职业精神的集中体现。何谓职业精神?职业精神的核心就是全力承担社会责任的生命境界, 是超越物欲的一种追求, 是人格和人性的真善美在职业生涯中的体现。职业精神是职业角色所赋予的, 作为一名图书馆员, 你的职业精神是在图书馆这一特定的实践基础上形成的, 它鲜明地表现为这一职业的特有的精神传统和从业者特定的心理素质。图书馆事业的发展证明了这样一个事实, 图书馆职业除了对自身的理解和执行以外, 还应不断提升其服务的水准并以服务的效果证明这个职业的社会价值, 因此, 图书馆职业要与社会利益相一致, 这也是稳固图书馆职业社会价值的基石, 而图书馆职业精神也应该萌发于此。

1.2 图书馆员传统职业精神。

1.2.1爱岗敬业, 淡泊名利的奉献精神。图书馆员这一职业是服务性很强的职业, 由此也注定了图书馆员的工作是非常辛苦的, 爱德华兹、杜威、沈祖荣、刘国钧、杜定友等等这些耳熟能详的国内外图书馆界前辈, 将图书馆事业看作一种崇高的事业, 以孜孜不倦的热忱和对图书馆员这份职业的自豪感, 去从事着图书馆职业活动, 虽然金钱和权贵与之绝缘, 但他们也愿意从事这项平凡、质朴的工作, 因为它平凡中见伟大, 说它平凡, 因为它是每个人都可以做到的, 而且是应该具备的;说它伟大, 因为伟大出自平凡, 没有平凡的爱岗敬业、淡泊名利, 就没有伟大的奉献。1.2.2读者第一, 服务至上的人文精神。人文精神是欧洲“文艺复兴”和“启蒙运动”的产物, 应该说是个舶来品。而将它引入到图书馆行业中, 它就具有了“在图书馆实践和理论研究中体现以人为本的思想, 以满足人的需求, 实现人的价值, 追求人的发展, 体现人文关怀”的定义, 图书馆人甚至将它固化到自己的办馆宗旨和服务理念当中去, 将图书馆一切工作的出发点和落脚点都首先定位于满足读者各项需求上, 并且在服务上细化入微。目前, 国内公共图书馆基本实行了全年365天免费开放, 方便读者阅读与休闲, 另外在已经出台的《中国图书馆馆员职业道德准则》) 中明文规定了“维护读者权益, 保护读者秘密”的条款等等这些例子不胜枚举。从这些方面就可以看出, 图书馆员不仅仅是完成了对社会的一项承诺, 更重要的是体现出了一种人文关怀的职业精神, 这种精神已深深地溶入到自己的工作当中去了, 即以读者为工作的根本, 以为读者提供优质服务为工作的尽头。1.2.3学以致用, 用以促学的学习精神。学习精神是图书馆员职业精神中不可或缺的组成部分。图书馆员的工作实际上是一个学习的过程。首先, 他要具备丰富、精深的专业知识和过硬的专业技能, 并不断跟踪先进理论与方法的产生, 更新自己的服务手段, 以满足读者对馆藏文献的最基本需求;其次, 他还要对社会科学、自然科学和一些新兴学科有所了解, 并能运用严谨、科学、正确的分析、预测方法, 进行必要的专题参考咨询服务。为了能做好以上两点, 很多优秀的图书馆员都要将理论先贯穿于工作实践当中去, 检验理论的实效性, 再将实际发生的问题回归到理论当中去, 找出解决问题的最有效途径, 这样形成了良性的循环, 也就是“学以致用, 用以促学”。当前, 为了响应党中央提出的大力发展文化事业, 推进文化体制改革的号召, 国内很多图书馆都为馆员创造了形式多样、内容丰富的学习培训机会, 以长春图书馆为例, 每年的5月至10月已经固定成为业务培训周期, 每周三都定期举办各种形式的知识培训讲座, 内容从文化常识、礼义教育、图书馆热点追踪再到计算机应用知识等等图书馆员所感兴趣的各种知识, 馆员经过培训后, 在实际工作中, 确实起到了良好的应用效果。

2 时代呼唤图书馆员职业精神的新内涵

2.1 创新精神。

当今的图书馆已从单一的具有馆舍、馆藏图书所构成的物理空间, 向以互联网为依托构建数字馆藏为核心、多种形式服务于读者为标志而建立起来的综合体转变, 服务手段更加多样化、服务内容更加广泛化、服务观念更加创新化、服务方式更加灵活化, 对图书馆这个职业提出更高的要求, 他们不仅要潜心钻研、博采众长, 更要学会剖析自我、总结自我, 将影响职业发展的“顽疾”去除掉, 转变旧观念, 树立新思想, 采用新技术, 建立新机制, 与时俱进, 面向未来开拓进取。

2.2 团队精神。

时代发展到今天, 可以说人的社会属性较以往任何时候都显得更为明显和重要, 团队精神是人的社会属性在当今的企业和其他各社会团体内的重要体现。《中国图书馆馆员职业道德准则》中有这样的诠释“发扬团队精神, 树立职业形象;实践馆际合作, 推进资源共享;拓展社会协作, 共建社会文明。”它确立了图书馆与社会的关系, 也体现了发扬团队精神, 共创群体优势, 形成图书馆员良好整体形象的基础, 从而间接地保证了图书馆正常、有序、快速地发展。这种团队精神, 一方面, 体现在图书馆内部, 馆员之间、部门之间要团结协作;另一方面, 团队精神体现在馆员与读者之间, 要摆脱管理者的权威地位, 克服表情冷漠、语气居高临下的态度, 要尊重读者的意愿、需求和价值观, 营造宽松、和谐的服务氛围, 做读者的良师益友;最后, 团队精神还体现在兄弟单位之间的精诚合作上。尤其在资源共享方面, 它是现代图书馆运动、国际图书馆界奋斗的目标, 馆际合作是资源共享的前提条件, 随着现代技术的推陈出新, 图书馆自动化和网络化进一步完善和更新, 将为合作提供了更好的条件。

2.3 竞争精神。

竞争有助于主观能动性的发挥和自我价值的实现;有助于适应社会、成就事业;有助于融会成民族的竞争意识, 推动社会的进步。现代社会是一个充满竞争、鼓励竞争的社会, 国家与国家之间充满竞争, 企业与企业之间充满竞争, 个人之间也充满了竞争, 无论什么样的竞争都以适者生存, 不适者淘汰为最终结局, 那种知足常乐、与世无争的观点已不适合时代发展的要求了。但长期以来在图书馆界竞争意识十分的淡薄, 追其原因可以罗列“一箩筐”, 但主要一条图书馆属于文化事业, 属于政府全额拨款“吃皇粮”的地方, 属于职业风险基本为零的行业, 这就造成了图书馆人如世外桃源般的生活, 但随着时代的发展, 这种平静被外来的很多因素所打破, 造成了职业的不稳定, 图书馆员职业精神中引入竞争精神就显得十分的必要, 既可以促进在图书馆职业中形成人员竞争上岗机制, 按岗定酬激发工作热情, 又可以带动工作效率、工作业绩等等指标的提升, 通过竞争, 将打造一支职业素养过硬、职业技能优秀、职业态度坚定的图书馆人才队伍。

结束语

职业精神就是以生命信仰为基石的职业观, 它不仅把工作当作人生的使命, 而且将工作与生命信仰的实现完全融为一体, 在工作中体验爱、美、和谐、意义与永恒。任何一个伟大的事业背后, 都需要伟大的精神来支撑。面对未来的机遇与挑战, 图书馆人应该以传统职业精神为根本, 以职业精神新内涵为起点, 为建设理性、开放、合谐的图书馆做出自己应有的贡献。

参考文献

[1]丁芹.现代图书馆员的职业精神[J].科技信息, 2011 (7) :158.

[2]朱斐.论图书馆员职业精神与核心能力[J].江西图书馆学刊, 2012 (1) :113-115.

[3]王缨缨.确立职业观念引导职业行为体现图书馆精神---学习《中国图书馆员职业道德准则》 (试行) 有感[J].图书馆论坛, 2004, (4) :63-64.

[4]范并思.论图书馆人的权利意识[J].图书馆建设, 2005, (2) :1-5.

面向未来的投资 第4篇

我们知道所谓的差异化战略、速度战略等，但这些理论性的东西往往又不容易落地。那怎样才能真正胜出呢?经过反复思量。我们终于认识到一点。那就是企业在经营上的核心能力，其实是和终端消费者打交道的能力。我们必须要弄懂消费者在想些什么、他们在未来将会想些什么、对产品有哪些实际的需求和潜在的需求，你如果能够满足或挖掘这种需求，并且使自己成为行业标准，就会获得强大的竞争优势。

美国管理学大师德鲁克讲过，企业经营的一个关键能力是着眼于未来的能力，也就是把握未来方向的能力。我们可以假设一下，如果你是一个企业负责人，公司交给你20亿元资金，你会把这笔资金投向何处呢?怎么用这20亿挣钱呢?这看起来是个简单的问题，但其实是一个企业前进的方向问题，是一个企业的战略选择问题。你的选择要考虑企业本身的资源和优势，还得考虑企业外部的环境等。可以明确地说，创维的定位是：始终以消费者为中心的彩电制造商。我们要始终以消费者(顾客)的实际需求和潜在需求为中心，只有这样，企业才不会在市场经济的汪洋大海中迷失方向、迷失自己。这样一来，这20亿资金的投向就很清楚了：

第一，作为制造商，显然必须在产品上下功夫，生产出消费者真正感兴趣、物有所值的产品，这样才能确立创维在产业链上的位置。因此，必须加大对产品技术的投入。对技术的投入总不会错，只要贴近消费者的需求研发产品，就能在功能、卖点和宣传上与对手区分开，生产出真正有差异化的、有竞争力的产品。

第二，作为耐用消费品的制造商，显然还必须在售后服务上下功夫，对售出产品提供优质的服务。因此，必须加大对用户服务系统的投入，变被动为主动。以前是消费者买了你的电视，交了钱提了货就完了，回家直到用坏了、用出问题了才打电话找你去修，弄不好还在电话里骂你一通。现在我们发现，用户服务系统不仅可以主动地为用户排忧解难，而且还可以成为一个利润中心。照这个趋势下去，用户服务部门靠自有资金周转来维持本部门的运营都是有可能的，这样一来原先的包袱变成利润了，消费者也不再有了问题才找你了，这不是很好吗?苹果电脑的乔布斯厉害就厉害在你买了他的产品后，他甚至叫你一辈子都离不开他：消费者买了他的产品后，还要消费他提供的内容，他牢牢抓住了消费者的需求，创造了一个新的商业模式。

第三，作为一个终端消费品类的制造商，显然还必须在品牌上下功夫，让你的产品深入人心。因此，必须加大对品牌的投入，要通过有效的广告宣传和事件营销增强品牌的知名度和美誉度，增强消费者(顾客)的品牌忠诚度。

第四，作为一个电视制造商，显然必须继续在产品制造本身下功夫，使生产出来的产品真正品质过硬、性能稳定，消费者用起来舒服、感觉好。因此，必须继续加大对生产制造的投入，加强流程管理、质量管理，提高生产效率。要学习冠捷和富士康的生产方式，梳理作业流程，提高生产效率，狠抓产品质量。

第五，作为一个制造商，显然始终要考虑以什么样的方式把所生产的产品卖给消费者，所以必须继续加大对市场的投入，要让消费者随时方便购买。因此，必须认真研究产品的销售渠道、终端，要继续加大现有渠道的建设，同时还要创新营销模式，寻找新的商业模式。安利就很厉害，通过直销的方式影响你的亲戚、朋友，最后影响你，不声不响地每年从中国拿走200多个亿。你会发现，最好的产品一般都产生在军队，因为军队不计成本，一个东西开发十几年；而最厉害的商业模式大都产生在美国，因为美国企业能把一个地方的消费者研究透了，然后制定有效的策略去占领。中国企业如果还不注意这一点，就很难与美国企业竞争。

面向未来的赶考 第5篇

根据县委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室的要求，我们迅速行动，于2014年3月27日上午组织党员干部集中进行了“面向未来的赶考”长篇通讯的学习，在学习过程中，大家聚精会神，对重点的段落及时笔记，通过学习大家体会到：

面对历史的未来，人民对我们执政党有了新的期盼、新的要求，党也将面临和经受各种考验的“考试”。

理想信念是共产党的信仰，是共产党人的精神之“钙”，是切实解决好世界观、人生观、价值观的“总开关”，面对“总开关”拧得紧不紧的考题，中央决定开展党的群众路线教育实践活动就是最好的答案，只有在全党上下切实开展理想信念教育，使党员干部坚守崇高信仰，炼就金刚不坏之身经受住考验，才能矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗，崇高理想、坚定信念是凝聚人心、催人奋进的伟大旗帜，是战胜困难、赢得胜利的力量源泉。

作风问题关系人心向背、关系党的执政基础，对作风之弊、行为之垢来一次大排查大检修、大扫除，切实解决人民群众反映强烈的突出问题，是中央扎实作风“篱笆”的重大举措，党员干部的作风与人民群众息息相关，是改善党群、干群关系的风向标，干部队伍的作风一新，人民群众就能感受到党的温暖，感受党执政为民的先进性，增强永远跟党的信心。

树立正确的政绩观、发展观，不唯虚只唯实，不简单以国内生产总值增长率论英雄，在发展的同时，不能损一头，顾一头，要绿色发展、平衡发展，与自然和谐发展，只有这样才能把中央关于推动经济社会又好又快发展的要求落到实处。

党的基业植根于人民，党的工作服务人民，党为人民谋幸福，人民之水永远承载党政之舟，失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。“为了谁、依靠谁、我是谁”每一个党员干部都应该重新思考，用自己为人民服务的言行作答，给群众一份满意的答卷。

面向未来的赶考 第6篇

面向未来的赶考

——总书记指导河北省党的群众路线教育实践活动回访记

2013年9月23日至25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到党的群众路线教育实践活动联系省份河北，全程参加并指导省委常委班子专题民主生活会。这是23日上午，习近平听取中央督导组关于河北省委教育实践活动情况汇报。

新华社记者 兰红光 摄

新华网北京３月２３日电（记者李从军、赵承、李柯勇）６５年前的今天——１９４９年３月２３日，西柏坡，一个特殊的历史节点。

土坯房前，老槐树下，握别依依不舍的父老乡亲，毛泽东率领中共中央机关动身前往北平。

春风料峭，朝阳流金。毛泽东面带微笑，大手一挥：“进京赶考去！”

２０１３年７月１１日，同是西柏坡，同是一个重要的历史节点。

站在九月会议旧址前，习近平神色凝重，目光穿越历史。此时中国，正处在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段。

面对历史和未来，他再次提出“赶考”问题：“要继续把人民对我们党的‘考试’、把我们党正在经受和将要经受各种考验的‘考试’考好，努力交出优异的答卷！”

赶考在继续。在新的历史起点上，以习近平同志为核心的党中央发起了群众路线教育实践活动。习近平将西柏坡所在的河北省作为第一批教育实践活动联系点，深入实际，指导工作，推动全党教育实践活动向纵深拓展。

与此同时，其他中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽分别到广西、江苏、甘肃、浙江、黑龙江、四川指导教育实践活动。

这是一次跨越历史、面向未来的“赶考”。

一场心灵洗礼的行动，在中华大地迅速深入展开。

最近，记者深入河北，回访总书记指导河北省开展群众路线教育实践活动的过程，感受这一活动给燕赵大地带来的巨大变化，感受我们党在新时期赶考路上正在书写的壮美答卷。

考题之一：“总开关”拧得紧不紧？

坚定理想信念，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。“总开关”问题没有解决好，这样那样的出轨越界、跑冒滴漏就在所难免。

——习近平

有了理想，才有活的灵魂。

丧失信念，堤坝就会崩溃。

习近平将共产党人的信仰，形象地称为“总开关”。

赶考路上，教育实践活动中，这成了第一大考题。

面对各种诱惑和挑战，习近平号召全体共产党员，“坚守崇高信仰，炼就金刚不坏之身”。

燕赵大地，自古多慷慨悲歌之士。

现代革命史上，这片土地哺育的一代又一代共产党人血沃中华。

１９２７年春，寒气袭人。

森然兀立的绞刑架下，李大钊目光坦荡，平静如常：“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！”

一个共产主义者倒下了，千万个后继者奋起，光照神州。

习近平指出：“在我们党９０多年的历史中，一代又一代共产党人为了追求民族独立和人民解放，不惜流血牺牲，靠的就是一种信仰，为的就是一个理想。”

正是因为信仰，革命时期，共产党人高唱“砍头不要紧，只要主义真”，前赴后继；

正是因为信仰，和平年代，共产党人“心中装着人民，唯独没有自己”，鞠躬尽瘁；

正是因为信仰，共产党人引领中华民族，从百年沉沦走向民族复兴。

习近平说：“我们党现在已经９０多岁，马上要进入百年了。一个政党，如一个人一样，最宝贵的是历尽沧桑，还怀有一颗赤子之心。”

理想信念的缺失，乃百病之源。

习近平指出，如果丢失了共产党人的远大目标，就会迷失方向，变成功利主义、实用主义者，最后意志消沉，奉行及时行乐的人生哲学，甚至产生“人不为己，天诛地灭”的想法，把当干部作为一种谋取私利、巧取豪夺的手段。

“总开关”一旦松动，行为、作风焉能无恙？

习近平在河北省委常委班子专题民主生活会上说，有一个道理要反复讲，就是党的干部必须永不动摇信仰，矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。

２０１３年９月２３日下午，石家庄，民主生活会正在进行中。

“坚定理想信念，应该从我们走过的道路上去体会它、认识它„„”

插话的，是习近平。

党的最高领导人全程参加一个省委的民主生活会，史无前例。这个会究竟怎么才能开得好？这给河北省委领导班子出了一道难度很大的考题。

２０１３年８月，习近平对前来汇报的河北省领导开门见山：“我参加你们的专题民主生活会，可不是听你们讲莺歌燕舞的，要有真正的批评和自我批评。”他告诫说：“现在民主生活会，往往是对上级放‘礼炮’，对同级放‘哑炮’，对自己放‘空炮’，最后是你好、我好、大家都好。这样无助于解决问题。”

总书记的指导，如春风沐面，又如泰山压顶。

河北动了真格，省委常委们反思自己“走过的道路”，不遮掩、不回避，敢于揭短亮丑，批评和自我批评的锋芒直指世界观、人生观、价值观的根本问题。

河北省委书记周本顺代表班子集体检讨，剖析“四风”产生的原因，总病根就是理想信念淡薄了，“补钙”强骨抓得不够经常；总源头就是理论学习放松了，把中国特色社会主义理论体系内化于心、外化于行做得不够。

志在顶峰者，不会半坡退却。

信念迷失者，常有歧路彷徨。

“反思自己，心理不平衡，自我膨胀，这几年开拓进取的精神松懈、干事创业的劲头不足，从根本上来说是理想信念不够坚定，是精神上的‘缺钙’。”

“怕接触矛盾，多栽花少栽刺，当‘圆滑官’，表面看是一个处世哲学问题，根子还是理想信念蒙上了灰尘，思想路线出现了模糊。”

„„

一种久违的率真会风，让众人凛然振作。

前后４个半天的民主生活会，既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐。在尖锐与坦诚中，大家不断加深着对理想信念的认识。

点评时，习近平再次突出强调“总开关”——

“你们都知道温水煮青蛙的故事吧？”

他接着说，温水煮，青蛙不知不觉就死去了。一个人也是如此，职务升迁了，生活变好了，信念就可能慢慢消失了。如果你自己不去自我警醒，我们作为一个党不能去自我警醒，那么谁还能叫醒你呢？

说者从容论析，连类感发；听者醍醐灌顶，心潮澎湃。

新华社、中央电视台记者深入采访，集中反映这场民主生活会的长篇纪实、焦点访谈迅即播发。

举国震动！中央和国家机关、各省区市领导班子连夜组织收看，以此为范例，纷纷召开高质量的专题民主生活会。

俗话说，大凡一户人家馒头蒸得好，只需把他的面团给别人，全村的馒头便都会发得好。这，就是酵母的作用。

“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。”教育实践活动，让很多党员、干部经历了一条从不自觉到警醒、由不情愿到震动的心路历程，经受了一次先“痛”后“快”的心灵涤荡。

在学习思考和查摆剖析中，党员、干部正视理想动摇、信仰迷失、精神“缺钙”、道德失范问题，清洗思想灰尘，清除政治微生物，为世界观、人生观、价值观这个“总开关”拧紧了螺丝。

大海航行，唯有信仰的灯塔才能穿透迷雾，指引前行的方向。

毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛，都对此作过深刻论述。他们是坚守理想信念的典范，无论遇到何等风浪，都矢志不移。

１９２５年，在填写“少年中国学会”改组委员会征询意见调查表时，毛泽东写道：“本人信仰共产主义，主张无产阶级的社会革命。”

１９８５年，邓小平在中国共产党全国代表会议上指出：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”

１９９９年，江泽民在庆祝中国共产党成立七十八周年座谈会上强调：“我们共产党人的根本政治信仰是社会主义和共产主义，世界观是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，这是任何时候都丝毫不能动摇的。”

２００６年，胡锦涛在纪念红军长征胜利７０周年大会上指出：“崇高理想，坚定信念，是凝聚人心、催人奋进的伟大旗帜，是战胜困难、赢得胜利的力量源泉。”

２０１３年７月，教育实践活动启动后，曾多次到过西柏坡的习近平，重回西柏坡，重温“进京赶考”，重新沐浴信仰之光。

他说，我怀着崇敬之心来、带着许多思考走。

这一次，他思考些什么呢？

也许，他在思考，在机遇与挑战并存的历史交汇点上，在风云变幻的世界舞台上，如何把握中国的前途和命运；

也许，他在思考，实现“两个一百年”奋斗目标，还需要付出哪些艰辛努力；

也许，他思考的仅仅是怎样着眼当下，把教育实践活动扎实有效地推向深入„„