以愿望为话题初二作文

以愿望为话题初二作文（精选16篇）

以愿望为话题初二作文 第1篇

当你收留我的那一刻起，我就认定，你是我永远的小主人。虽然，你的颜值令人担忧，办事效率一言难尽，连自己也照顾不好，可是，我却会水远都陪伴着你，也请你不要辜负了我的期望。

当我吃饭时，希望你给我营养搭配均衡，有荤也有素，按照食物塔的标准去做，让我变成一只呆萌可爱的小胖狗。

你们需要运动，我也不例外，希望你经常带我出门呼吸清新空气，带我跑步锻炼身体，身体好了，我才不会生病，因为我不想给你带来不必要的麻烦。

我希望你定期带我去打疫苗，因为我不想狂犬病发作时，咬伤你或者你的家人。

我是一只爱美的小狗狗，希望你能买一些漂亮的衣服给我，把我打扮得漂漂亮亮，把我领出去逛街，你也沾光不是?

我的要求不高，只想拥有一个温暖而舒适的小窝。有条件的话，可以把你不要的羽绒服给我垫垫，我可以凑合用用，不会太挑剔。

另外，现在快过年了，街上到处都有狗贩子，希望你看好我，我可不希望电杆上贴满了我的照片。

等我生病的时候，希望你不要嫌弃我。把我送到宠物诊所，悉心照料着我。

当我真的走丢时，希望你尽力而为，想尽一切办法找到我，否则，我恐怕见不到第二天早晨的太阳了。

我也是讲究卫生的，希望你每隔三天为我洗一次澡，至于沐浴露的牌子，我就不规定了。

待我离世后，请不要伤心，找个山清水秀的地方把我埋了吧!

如果我在天堂发现你辜负了我，那我就吃了你寒暑假作业的参考答案，让你在作业堆里痛苦的煎熬着。嘿嘿，怕了吧，那就请你好好待我哟!

以愿望为话题初二作文 第2篇

我，小时候的我，也曾经拥有过一个美丽的公主梦，它是那样的美好：我梦想着自己是一位公主，每天都无忧无虑，所有的人都会顺从我。我还拥有一个漂亮的房间，柔软的像棉花糖一样的床，还有地上铺满了毛茸茸的地毯。偌大的衣柜占满了一面墙。打开它，里面就像一个小型衣物市场，各种款式的漂亮衣服应有尽有，数都数不尽;还有餐桌上，客厅里，多得无法吃完的美味。我还幻想自己拥有什么超能力当然，我知道，这只是幼年时的我心中一个永远美好的梦，它不切实际，是无法实现的。

“哐当，哐当”“你这个人怎么这么不讲道理”“我怎么了，明明是你不对”这样的争吵已经如恶魔般存在在我的记忆里，只要一听到争吵，我心里就心慌意乱，恨不得这世界没有一点声音。这是我父母争吵的声音。从小时候起我就生活在争吵声中，一言不合，意见不一致，反正我不明白，他们就吵得不可开交，吵着吵着，就变成了摔东西、辱骂。小时候我看见这种情况，会很害怕很害怕。他们似乎丝毫没有估计我的感受，甚至他们已经把我抛在脑后了。我慢慢长大，可是并不见他们不在争吵。我小时候那些美好的梦想，都在争吵声中一次次打破，我的性格也开始变得冷漠变得叛逆。以前我傻乎乎的哀求他们不要在吵架了，但他们呢?依然吵个不休，我觉得我很没用。因此我愤怒无法发泄，我摔门而去，想给他们一个提醒，但是他们真的不减当初。我又恨又气又委屈。我再也不想听到争吵了!

从那之后，我常常到同学家去写作业，因为这样听不到那些“杂声”。看着热情和蔼的叔叔阿姨，他们是那样亲切，我觉得我的同学们是多么幸福啊!为什么?为什么我的父母都能对我好，却不能拥有一颗互相包容对方的心呢?

多少次的梦中惊醒，多少次的含泪入眠，多少次强装坚强却在一个人时偷偷掉眼泪;多少次放学回家又是那熟悉的争吵声，多少次心中的委屈无人诉说，多少个无眠的夜里泪水横冲直撞的打湿枕头

其实我的愿望再也简单不过了

我宁愿我的家不是很富有，

但是我想

以愿望为话题初二作文 第3篇

仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中, 存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法, 耗费师生大量的时间和精力, 且事倍功半。《英语课程标准》 (2011年版) 指出, 英语课堂教学应以“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”为三维目标, 形成“自主、合作、探究”式的课堂学习氛围, 体现以学生为主体的思想。因此, 单元话题复习过程中不能偏离以“学生为主体”的思想。

二、如何体现以“学生为主体”的思想

(一) 加强预习指导, 编制预习导纲。

预习就是学生预先自学将要听讲的功课。课前预习既是一种科学的学习方法, 又是一种良好的学习习惯。预习是学习新课的第一步, 只有预习充分, 才能提高听课效率。预习可以有效提高学生的自学能力, 明确当堂课的学习目标。预习很难坚持, 原因是多样的, 主要原因是教师在布置预习作业的方法和内容上存在误区, 只是布置诸如“预习Topic 1 Section A“或者“预习Topic1的单词”的作业, 内容泛化, 没有具体的指标。如何更好地预习, 编制预习导纲是指导学生预习的有效方法。预习可以根据要学习的内容和学生实际, 安排在前一天或课前几分钟。

(二) 注重互动学习, 提高课堂教学效率。

以学生为主体的课堂教学应体现在生生互动、师生互动方面。在初中英语课堂上, 生生互动最常见的是操练对话、角色扮演。在理解语言点、语法等教学环节, 可以在自主学习的基础上通过发现问题、提出问题, 以小组为单位, 讨论、解决疑难问题, 实现兵教兵的结果。师生互动的环节通常是在生生交流讨论解决不了的疑难问题处教师进行精解、启发、点拨。交流是互动学习中不可缺少的重要环节, 在互动学习中, 教师不仅要培养学生会说的习惯, 还要通过让学生复述、评价, 培养学生认真倾听他人发言的习惯。不论是“互动”、“合作”、“交流”, 都必须以独立思考为前提, 以独立思考为基础。

(三) 重视当堂检测, 及时反馈矫正。

提高课堂教学效率, 向四十五分钟要质量, 争取堂堂清。通过精选、编制检测题, 进行当堂限时检测, 并及时反馈矫正。

三、以学生为主体的单元话题复习环节

根据以学生为主体的思想, 我们探索出单元话题的复习步骤, 即课前预习→激情导入→学案导学→小组合作→展示提升→教师精讲→当堂检测→反馈矫正→布置作业九个步骤。下面以复习仁爱英语八年级Unit1 Topic 1“I am going to playbasketball”为例, 说明在实际教学中的具体操作过程。

四、结语

以愿望为话题初二作文 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以愿望为话题的作文 第5篇

自我诞生在这大千世界，就被送到外公家，因此，我和外公的感情最深。

阳光总是那么明媚，微风中飘散着淡淡的花香，田埂上，外公带着我放风筝;小溪边，外公带着我追逐流水，嬉戏小鱼;夜空下，外公带着我数星星……

外公家门前，院子里有一颗高高的丁香树，每当春天来临的时候，花香弥漫在院子的每一个角落。外公告诉我，这棵树有一个美丽的传说：如果有谁可以在这棵树上看到第一朵丁香花的盛开，并对它许下心愿，那么心愿就会实现。我撒娇地用小脑袋碰撞外公的怀，奶声奶气的说，是我先看到，是我先看到吗。

傻气的我，显得格外天真，等待着第一朵丁香花的开放，终于，有一天，我忙拽着外公的衣角，拖着外公来到丁香花树旁，用稚嫩的小手，掂着小脚，爷爷你瞧：小小的花苞徐徐展开，藏在里面稚嫩的花蕊小心翼翼地探出小脑袋，像个初来世上的小精灵好奇的看着我，Yeah!“凯凯，爷爷和你一起许愿好吗?”“好!”我爽快的答应了!我慢慢闭上双眼，两手紧握在一起，放在胸前，默默的许下心愿。一许完愿，我便迫不及待的问外公：“爷爷你许的什么愿呀!”外公笑呵呵地把我抱到怀里说：“当然是希望我的小外孙健康快乐的成长呀!”“爷爷，我的心愿是希望永远和你在一起!”听了我的话，原本笑眯眯的外公，眼中竟冒起了水雾。

以愿望为话题的作文 第6篇

除夕夜家人聚在一起享用“团圆饭”，妈妈和奶奶大展身手，煮出各式各样色香味俱全的佳肴。开动了!饥肠辘辘的大伙儿们争先恐后享受妈妈和奶奶的拿手菜，我们吃得津津有味。长辈们喝起了红酒，在微醺之际，大家诉说这一年来生活的点点滴滴，大部分都在聊金融风暴和如何使用消费券，大家你一嘴，我一句，说得意气风发。怕什么?年年难过年年过，努力打拼钱多多!

小朋友最喜欢的重头戏就是领压岁钱。说到领压岁钱，我就想到三伯母要我们在除夕夜表演一种才艺。小朋友们各自拿出看家本领，浑身解数，想办法拿到压岁钱。轮到我了，我就唱出最拿手的一首歌――“祝福”，祝福大家新年快乐，来年能“牛”转乾坤，事事如意，行大运。果真，我黄莺出谷般的歌声不但赢得大家热烈的叫好和掌声，也为我自己赢得一包又一包，厚厚重重的大红包。握在手里，真有说不出的成就感和快乐!

以愿望为话题的作文 第7篇

班主任叫出一位同学，我知道，这是班主任为了鼓励某个同学才找那人谈话的。由于我的成绩不好，所以老师从没有叫过我。

我感到很委屈，因为我学习刻苦、用功，可以说全班很少能比得上我的，但我的成绩却是个中不溜。我说不清这是怎么回事，也说不清到底是哪个环节出了问题。

门开了，那同学进来，又一位同学出去了，我羡慕而又妒忌地把他目送到门口直到消失。

我很矛盾：一方面，我想拼命地使劲，真正的学出点样来，让我也能有资格被班主任找一找;另一方面，我又颇有些泄气，因为自己的努力好像白费了。我知道初三的班主任太忙了，没有太多的精力管像我这样的学生――课我不需要太多的时间，一两句就行，哪怕是批评也好。大概老师只能顾及那些有希望考上高中的学生了。

门又开了，老师踱了进来，我用眼角瞟着他，突然我发现那身体正慢慢地、一点一点地移向我。我觉得心“怦怦”地快跳到嗓子眼了。“老师要来找我了，老师要来找我谈话了・・・・”我激动地等着，等着。终于，老师的手碰了碰我，我立刻像弹簧似地腾地站了起来，紧张的盯着老师。老师竟然被我的举动吓了一跳，忙示意我坐下，然后指了指我旁边空着的座位问“宗凌飞怎么没来上晚自习?”这时我才恍然大悟，赶忙答道;“他病了，他让我跟班长请了假。”此时此刻我真正的品尝到了“希望的肥皂泡破灭”的滋味。

以愿望为话题初二作文 第8篇

毋庸置疑, 《归来》绝对是2014上半年受关注度最高的影片, 它所引发的“井喷”式的社会话题形成了热点文化事件。近几年的国内电影界, 有一批中小成本电影登上大银幕, 创造了始料不及的高票房, 并引发了热烈的反响。如《失恋33天》《泰囧》《中国合伙人》《北京遇上西雅图》《致我们终将逝去的青春》《小时代》等“现象电影”。作为一个新生概念, “现象电影”的内涵和外延相对混沌, 缺乏清晰的界定。广义来说, “现象电影”就是指“影片上映以后, 因各方面的因素而形成的一种电影现象”。这种解释意味着, 凡是成为广受关注的热点并引发争议的影片, 都可以纳入“现象电影”范畴。但与此同时, 也有评论者对其进行了狭义界定, 认为其“特指那些引起的轰动效应与资本投入、艺术品质、制作方原先设想、以及业界专家的评价形成鲜明强烈的反差, 而且常常是无法预测、始料不及、几乎令人‘大跌眼镜’的那些电影”。

一、话题的选择:轻松与深刻并存

影迷选择影片自然受观影舆论的效应, 而扫描近几年的几部现象电影的主题及风格, 发现它们具有普遍的特质, 即时尚感、都市性、轻松表达、团圆结局。这些主题的选择和风格的体现源于一批年轻导演的上位。现象电影的导演群体年龄在30—45岁之间, 与第六代导演崇尚小众品位的“作者电影”不同, 他们回归了电影的大众文化本性, 摒弃了上一代导演都市作品中常见的沉重和灰暗, 代之以蓬勃和欣欣向荣的青春气息;他们不再涉足国家主流意识形态领域, 避免直面惨淡的人生, 而是更倾向于以一种“轻构述”的话语表达演绎身边生活;他们力求拍摄更时尚的电影, 以适应新型的电影市场, 更善于与投资方积极配合, 做好营销策略, 精准瞄向目标观众群, 正视新青年一代的亚文化价值观。

比如《泰囧》, 以搞笑不断的手法表现社会底层青年梦想的达成, 为荧屏前的“屌丝”们注入了强心剂;《失恋33天》中黄小仙与男闺蜜的唇枪舌剑, 引爆了异性闺蜜这一时尚热点等等;现象电影仿佛一个造梦机器, 让观众暂时脱离开日常生活的烦忧, 进入一种被“催眠”的状态, 在电影里获得梦想的实现, 得到成功的快感。虽然片尾字幕升起时, 一切假想都化为泡影, 但观影的几百分钟里, 是身心愉悦的, 是不需要多做思考的。

而张艺谋, 毕竟是“第五代”导演的领军人物, 他身上有挥之不去的“黄土地”和“红高粱”精神, 再怎么去和时代接轨, 也逃不掉血脉中宏大叙事的基础因子。与近年现象电影的主题不同, 《归来》的时间语境距离当今社会较远, 选题本身也过于沉重, 即便是张艺谋已经在努力摆脱故事中的时代枷锁, 将主要脉络凝聚在亲情的融合上。可历史的荒谬、人性的扭曲、病痛的无奈让观众不得不时时游离电影之外, 频做思考。因此, 看《归来》的过程并不轻松, 费心也费脑。

二、话题的展现形式:文化引发的持续发酵

一部影片的舆论效果如果, 不仅仅从账目上得以反应, 还能从诸如文化、社会等领域得以反应。如果按照对现象电影的广义解释, 《归来》引发的热点文化“现象”, 让它成为绝对的“话题电影”“现象电影”。这部作品可以说像一把“铲子”, 深掘出埋在故纸堆和记忆中的“文革”遗存。虽然影片中, 时代只是背景, 缺乏时代深度, 但它出乎意料地调动起了人们的批判意识和反省精神。民众纷纷拿它与原著相比, 指认不足和缺憾, 并摆出各种历史事件, 拓宽认知和思辨的广度。

现象电影的一个重要特征是, 观众对电影的关注并不完全在影院里进行。在电影上映前、观影中、观影后, 全媒介的舆论空间包围了受众的日常生活。新媒体的快速便捷和自媒体的日渐成熟, 公共话语空间被不断拓展, 知识分子无法再掌控独门话语权, 电影本身的“多重性”迎来了更多元的解读。“话题”依赖于“发酵”, 需要在对抗中激发, 它产生在充满矛盾的、真假难分的语境。《归来》用影像重现了一个历史切片, 有着“前事不忘, 后事之师”的意味。它让观众无法再回避那段集体往事, 并由此拷问内心的良知, 询问大环境中个体的尊严与价值。从某种程度上来讲, 《归来》已经超越了一个电影所应承载的娱乐功用, 是一次人文精神的回归。它不仅突破了“影院观赏行为”, 更将诸多话题抛给了社会。这种传播是呈波浪式的, 是非封闭的, 具有延续性和碎片化特征。

有的业界人士认为, “现象电影”称得上是一个贬义词, 因为其艺术品质与其票房、话题性似乎缺乏直接关系, 甚至是相悖的, 因为一些根本谈不上有艺术水准的小成本影片也能获得超高的票房和轰动效应。比如影片《泰囧》, 在叙事结构和美学呈现上几乎乏善可陈, 仅凭着“傻乐”般的搞笑就获得了惊人的高票房、高回报;《小时代》更是如此, 一方面是苍白的故事和物欲的价值观引人诟病, 一方面是不断飙高的票房神话;《天机富春山居图》更是奇迹般地利用“负口碑”将票房拉到3亿元, 因为观众很好奇这部影片究竟有多“烂”……似乎现象电影的出现在预示着:国产电影的艺术、语言、形式等电影本体在消散。

从积极的方面来看, 《归来》打破了这种贬性说法。虽然影片只截取了原著《陆犯焉识》的最后30页改编而成, 故事格局和人物关系存在根性问题, 导致叙事张力不足, 逻辑频现漏洞。但从整体制作上来讲, 4k高清影像的使用让画面更具质感, 观众可以看清画面中的每一个细节, 每一个特写, 每一个层次, 将场景、道具、氛围这些属于画面质感的东西将观众带入到时代情境中去;巩俐、陈道明入木三分的表演堪称是戏剧学院的表演课讲义, 更细腻地传递了人物的心理变化, 女儿丹丹的“文革表情”有如鲜明的符号, 刻画出时代塑人的可怖与可悲。通过《归来》, 张艺谋也在回归, 摒弃那些华而不实的消费化美学和炫耀性美学, 力求返真归朴, 回归“良心主义”。

三、话题的类型片破局:文艺片的新境界

从电影观众的视角, 商业片相较于文艺片更受欢迎, 而相应的在舆论效应中, 观众对商业片的兴趣更甚于文艺片。但是从影片《归来》分析, 可以发现其他几部现象电影是典型的“爆米花电影”, 而《归来》虽秉承着商业电影的制作流程, 但与前者相比, 其商业味道少了一些, 代之以“文艺片”的身份。出品方乐视影业也强调, 《归来》票房已突破国产文艺片新纪录。而这恰恰在观众的舆论场形成了一个感兴趣值得探讨的领域, 并且直接了影响观众现实观影行为。

和“现象电影”类似, “文艺片”这个概念也具有多义性和多解性。清华大学尹鸿教授对“文艺片”曾有一番阐释:“文艺片在题材上缺乏明显的视听奇观性, 元素上缺乏明显的市场号召力, 制作上缺乏明显的工艺感, 风格上缺乏类型模式性, 而更主要侧重的是传达创作者对人性、社会、历史的关怀、呈现和阐释。文艺片并非没有商业性, 只是通常不以商业性最高、最终创作目标, 其商业性更多地体现为小众性或者体现为对观众高层次精神需求的满足。”无论采用何种表现手法, 文艺片最终是要表达作者的批判意识, 对人性的拷问和对历史的反思。

很多评论者认为《归来》规避了历史流变给人带来的命运无力感, 轻慢了畸形社会对人的改造异化, 弱解了原著丰满的精神指向, 但不可否认的是, 影片超乎影片之外的价值就在于, 很多被规避、被轻慢、被弱解的部分在公共话语空间被还原, 影片中“轻表述”的批判、反思和拷问也被逐渐放大。片中的笔墨更多着力于伦理亲情, 夫妻情、子女情是贯穿影片的轴线, 这也正是以儒家血脉滋养的中华文化的传统价值体现。以美辅德的美学追求让这部电影回归到艺术本身, 回归到艺术的“净化”本质。

参考文献

[1]周斌.《从“现象”电影看当下国产影片的创作发展和市场建构》.上海戏剧学院“新世纪中国‘现象’电影大型学术研讨会”论文集 (打印版) , 引自2013.12.12—13.

[2]陈旭光.《“现象电影”启示录》.上海戏剧学院“新世纪中国‘现象’电影大型学术研讨会”论文集, 引自2013.12.12—13.

以愿望为话题初二作文 第9篇

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

以愿望为话题的作文 第10篇

以前的地球蓝蓝绿绿的，每个地方都美不胜收，空气又好又棒!而现在呢?随处可见垃圾，脏兮兮的，清澈的小河被废水污染了，二氧化碳变多了，从前的干净不再，树林也渐渐减少了。

我一直希望环境变回以前的美丽，可是人人都养尊处优习惯了，每天开空调，不喜欢搭乘大众交通工具，都自己开车，幸好政府十分明理，他们参与许多国际环境会议，配合订定环保相关规范，宣传环保观念等，还制定许多有关环保的相关政策，让很多人开始了解环保有多么的重要，例如现在有很多农民种菜时，都已经不用农药破坏土地了，改用有机的方式，不会破坏土地，赚的钱也不会比用农药来的少，真是一举两得。

以愿望为话题的作文 第11篇

等我自己真的没有长出这样一对学生翅膀，一双洁白的翅膀，我就变成我们一个非常奇特的“羽人”，可以在天空中进行自由生活自在的翱翔。那时，我就可以直接飞向未来祖国发展各地，飞向世界全世界。想飞到哪就飞到哪，谁也管不着我!等到了中国晚上，我就可以和月亮他们说说话，聊聊天上和人间的事情;还可以和星星们唱唱歌，跳跳舞;和北斗七星一起荡秋千。

随着年龄的增长，我知道我的愿望无法实现，人类也无法长出翅膀。然而，我相信在未来的高科技成就的帮助下，我的梦想是有可能实现的，然后我可以携带一双翅膀，在蓝天下自由飞翔，也许还可以和天空中飞得很快的鸟儿竞争。

要是我的愿望能实现就好了!天空中有各种各样美丽的“羽毛人”，他们可以自由地去他们想去的地方，不会有交通堵塞，不会有交通事故，不会产生空气污染。

以新年愿望为话题小学作文 第12篇

“小胖!肉球!快,快走……哦不,滚过 来.”这熟悉的嘲笑声又响彻在我的耳 边,我朝那个不知好歹的家伙扬了扬我肉 乎乎的拳头,示意他：“如果再说下去, 非打不可!”那家伙这才识趣的走开.

我是一个小胖子.“胖”为我一生之烦 恼,“肥”是我痛苦折磨的来源.为此我一 天受到的嘲笑不低于10句.一些家伙还特 地为我“复制”了些“雅名”,如：肥猪、肉 球、肥球……对此我不知该如何是好.

我一直有一个心愿,就是能够减肥.从听 见第一声嘲笑开始,我就发誓不会再让这 可怕的笑声再“重现江湖”,我立志从那时 起开始减肥,至今一直都没有停息过,但 效果并不明显.事情是这样的：1.跑步, 1500米.没跑到10米,我就喘着粗气, 说：“今天跑得差不多了,明天再跑.”说 完,转身就走.2.跳绳,100下.“1下,2 下,3下……”我边跳数,一步一下,妈妈 在旁边都快要崩溃了,经过2个小时的煎 熬,100下终于跳完了.3.打羽毛球,50 盘.我抓着羽毛球拍,打了不到两盘就要 休息,50盘下来,不知休息了多少次.您 说,这样我能减肥吗?

为来年许下愿望 第13篇

从春到夏，从秋到冬，总会有很多未实现或不断产生的新愿望积聚在我们心里，它们伺机喷薄而出，年末岁尾就是最好的时机。只要你专心留意就会发现，我们亲爱的家人、可爱的朋友、偶遇的陌生人，他们的美好希冀正等着被解读和实现。

我可爱的小侄女希望她的爸爸明年不要太忙，能有时间带她去海边旅游和玩耍；杨妈妈7岁的儿子有轻度自闭症，今年一整年她都在带孩子做康复训练，她最大的心愿是：明年学校开学时，儿子也能像其他孩子一样快乐地走进学校，开心地和同学们一起学习和玩耍；年过花甲的陈阿姨做梦都想带着孙子或孙女去公园游玩，她多么希望明年儿子和儿媳能给这个家庭带来一个可爱的宝宝……

每一个愿望都那么珍贵和无价，每一个愿望都应得到祝福和珍视。由人及己，作为媒体人，我们来年的愿望是什么呢？

不久前，我在贴吧看到一个这样的帖子：一位读着各种杂志长大的姑娘，她的职业理想就是进杂志社工作，可毕业时，经不住身边人“杂志已没落”的劝告，最后选择了做网络视频为职业。读完帖子，失落的情绪漫延了数日。直到有一天，坐在下班的地铁上，随手从包中掏出《中华家教》最新一期杂志浏览时，坐在我旁边的中年男子停止了拨弄手机，一直用眼睛的余光扫我手中的杂志。我索性把杂志递给他说：“您先看吧。”他感激地接过去，聚精会神地看起来，我下车时，他还津津有味地在读。我想，他可能是一位工作繁忙的爸爸，又或是不远万里的北漂，而此刻，他心里一定思念着儿女，惦记着家庭。最后，我对他说：“杂志送您了，您慢慢看。”他感动地站了起来，不停地道谢。

望着这趟呼啸而去的列车，下一趟列车正激昂而来。时光一如这些列车，需要日复一日，年复一年地坚守自己的轨道和使命。明年，我和我的同事们愿望依旧：为了更多人的幸福阅读，为了更多的家庭幸福。

以愿望为话题的700字作文 第14篇

金秋来临，果园里传出阵阵香味。每一棵树上都硕果累累，苹果、梨子、桔子……各种各样的果娃娃都成熟了，扬起了笑脸，准备去实现自己的愿望。

我也住在这美丽的果园里。我是一个苹果。在树妈妈身上有许许多多和我长得一样的兄弟姐妹。此刻，我们正在大谈着自己的愿望。有一些姐妹准备到城里去光荣一回，有一些兄弟准备成为小动物的晚餐，有一些姐妹想就留在土壤中陪伴树妈妈一生，还有一些兄弟准备到农民伯伯的仓库里住下，而我——一只青色的小苹果则想到遥远的沙漠扎根，成为一片绿洲。

兄弟姐妹们已陆续实现了愿望，只剩下我还赖在树妈妈身上。树妈妈对我说：“孩子，你的哥哥姐姐，弟弟妹妹都已经实现了自己的愿望，你也不能赖在我身上了，你的愿望是什么呢?”我有点自豪的扬起头，对妈妈说：“我想到沙漠里扎根，成为一片比这儿更美的绿洲!”妈妈有点不相信，用疑问的语气对我说：“孩子，沙漠离这儿很远，你能承受住这一路的艰辛吗?”我咬了咬嘴唇：“能”。妈妈点点头，把我抖落到了旁边的河中，我连再见都没来得及说，就开始了旅行。

我顺着河流向远方奔去。一路上都很平安，我和路边的树伯伯对阿姨们打着招呼，看着河上飞过的小鸟惬意极了。这平安的路没走多久。我就到了一处河流很急的路段，河床上还时不时会有一两块尖利的石头，“呀——”我惊叫一声便被旋涡卷了进去。我重重地摔到了河床上，痛得张大了嘴，比害虫咬我时还痛。我努力往上游，终于出来了。我游呀游。看见了前方有一个瀑布，我被冲到了下面。身上摔出了一个大口子，我痛得失去了知觉。

阳光暖暖的烤着大地，我在哪?还好，我被河水冲到了岸上。我到了一处可爱的草地，这没有树，只有嫩绿的软软的小草和漂亮的蝴蝶。在这儿生长也不错，我活动活动，伤口不痛了。虽然没有到我愿望中的沙漠，可这个地方也不错。我笑了笑，与周围的草打了个招呼，便开始了我漫长的生长过程……

愿望石

“太好了!相信有了愿望石，世界将变得更加美好!”娜莉笑着说，娜灵在一旁也很开心地笑着。

从前，有一个女孩叫做娜莉，她有个妹妹叫做娜灵。她们的父母离婚了，所以，她们和妈妈住在一起。虽然生活很拮据，但是很幸福。

有一天，娜莉走在路上，一块蓝色心形的石头显得格外亮眼。娜莉拿起石头，发现上面有很小的字，她读到：“愿望石。是可以实现愿望的石头吗?试试吧!”

第2天是娜灵的生日，生日很简单，谁都没有请，只是吃一碗长寿面，再收下妈妈和娜莉的礼物而已。妈妈送了一个精致的小本子，虽然娜灵很喜欢，但这并不是娜灵最想要的，她最想要的是一条蓝色的连衣裙。可是因为生活太拮据，买不起。娜灵想：姐姐会送什么礼物呢?她正想着，娜莉就送给了娜灵了一个用纸包着的东西。娜灵迫不及待的拆开包装，“哇!”娜灵惊呼道，“是一条蓝色的连衣裙!”母女俩都很好奇这条连衣裙是从哪里来的，可惜娜莉只把秘密告诉了寿星—娜灵。

在这之后，娜莉还干了许多好事：去残疾学校帮助孩子们变得不残疾、让小河的水变清了、让空气变得清新了、让汽车不再排出尾气……

可是，这件事被一个坏巫婆知道了，她虽然不是很厉害，但是只对付娜莉一人，还是胜券在握的。于是，她绑架了娜莉，抢走了愿望石，又把愿望都反过来许了一遍。只是，她有一个愿望忘记许了，那就是把残疾学校的孩子都变回残疾人，她也没有注意到，自己绑架娜莉的地方有个监视器。

娜灵根据监视器，查到了巫婆的身份，并找到了所有被娜莉用愿望石治好的孩子，连夜想出了计划，成功救出了娜莉，并找到了愿望石。娜莉又把巫婆许过的愿望的反着许了一遍，世界又变得美好了。

让世界变得美好是每个人的愿望，可并没有这么神奇的愿望石。如果想要世界变得美好，就从生活中的点点滴滴做起吧!

愿望瓶

在我的房间里，静静的立着一个愿望瓶，里面装满了五颜六色的纸星星，空闲的时候，我总爱把愿望瓶捧在手心，静静地看着星星。

看着那颗星星上米奇的图案，我想起了我那只有着米奇头像的手表，还记得那一次，早练蛙跳时，我的手表不知什么时候从口袋里掉了出来。早练完毕后我还不察觉，直到吃早餐时才发现。于是我匆忙吃完早餐便走了，雨由于担心，也跟来了。本以为一只手表而已，很快就能找到，可早练附近的地方几乎全找过了，就是没有。“怎么办，都找不到了。”我开始想放弃，“不要灰心，只要是在早练时候掉的就一定能找得到。”“可是现在快到自习了……”看着她过身再次寻找的身影，我的心不禁沉了一下，手表是我的，为什么她会比我更着急?

幸好到了最后我的手表找回来了，跑回教室时，刚好打铃自习。

“真怀念那时，如果当时雨不在的话，那会怎样呢?”我看着愿望瓶自言自语道。

突然那颗粉红色的星星映入眼帘，上面点缀着一朵白云……

还记得那一次，天本来就是乌黑乌黑的了，我和雪、雨本想趁还没下雨的这段时间赶紧吃完早餐跑回教室，可是天公不作美，不一会儿，就下起了倾盆大雨，雪在这时正好准备走。“怎么现在下雨啊，我们又没伞，真糟糕。”雨埋怨道。“也许雨很快就会停了……”我安慰道，“可这么大的雨是不会说停就停的。”雪马上反驳我，突然她留给我们一句“我知道了”便跑开了，我苏护明白她要干什么，马上喊：“雪，快回来，你会感冒的!”可她却没有回头。对吼我和雨在饭堂里跺起脚来，担忧着，等待着，终于雪回来了，她手里提着三把伞，正在不停地滴着水。她衣服湿透了，头也湿淋淋的，却笑着对我们说：“看，我不是回来了吗?”真拿她没办法。

“或许那时没有了雪，我们就要变成落汤鸡了。”看着愿望瓶，我不禁感概：“原来我们共同经历了那么多事，那段时光，那份友谊，真的很奇妙。”

以难忘为话题初二作文 第15篇

有人说，师恩难忘，因为高山巍峨，使人崇敬。而我要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。我感谢老师给了我们人间最真诚的爱，感谢老师教会我们做人的道理，他把灵魂给了我们，把柔情给了我们，把母亲般的爱给了我们......

记得上3年级的时候，有一次我的家庭作业忘记写了。老师把我喊道他的办公室，和蔼的问我：“你的作业呢？”我连忙低下了头，此时此刻我哪还能理直气壮的看着您的眼睛说我教了呢！我小声地说我写了，只是忘了带，我以为老师会责怪我，没想到老师抚摸着我的头说：“没关系，下次带来就行了，老师相信你不会说谎的。”听了这话我的心再也平静不下来了，如波涛一层接着一层。走出老师的办公室，豆大的泪珠夺眶而出，老师的那一句，我相信你不会说谎的在我的脑海里深深的打下了烙印，始终无法抹去，回到家我把昨天老师布置的家庭作业认认真真地做了一遍，第二天我把作业交到老师的办公室，老师仔细的看了一遍后写上了一个大大的“优”，我的心里乐开了花。这是我鼓起了勇气，准备对老师说出实情，可简简单单的几句话，我始终也说不出口，这是老师似乎看出了我的难言之隐，便问：“有什么事大胆的说出来。”看到老师对我头来信任的眼光，我惭愧的低下了头，此时老师说：“抬起头看着我的眼睛。”我连忙抬起头吞吞吐吐地说：“老师对不起，我骗了你，其实我的家庭作业忘做了，我怕您骂我便骗您说我忘带了。”这是老师呵呵的笑了起来说：“其实老师早就知道了，只是我想让你自己主动对我说，以后不要再犯这种低级错误了。”听了老师这话我的心里像吃了蜜一样甜滋滋的。

是谁把雨露洒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵没有您的心血，哪一朵没有您的笑影！

以难忘为话题初二作文 第16篇

这篇文章主要讲了一个身体带有残缺的老师，同学们都看不起他，他并不介意，不仅如此他还给这些同学上了一堂课，一堂让他们难以忘怀的一课，课上老师问了一个很奇怪的问题:勇敢是什么？教室里有了一些零碎的声音，有人说是视死如归，有人说是见义勇为，还有人数是勇于面对，就在这时，有一声口哨打破了这一情景，教室里忽然鸦雀无声，老师怒冲冲的对学生们大吼刚才那声口哨声是谁吹的。好多女生都吓哭了，于是有好多男生站起来了，这显然不可能。老师突然又心平气和的对他们讲了一个故事：有一个人，他在工作时，被恶人强加了一个罪名，在严刑逼供下，那个人就是不屈服，最后被打断一条腿。

故事讲完了，老师说刚才的口哨声是我吹的，同学们说的也都对，但还有一种勇敢叫拒绝。无论你有多大压力，不要承认自己没做过的事情，下课，老师一步步艰难你的走到门口时，同学们好像明白了什么······文中老师的举动让我很是吃惊，一个成年人，竟把埋藏在自己心里的伤，给同学们分享，从而教育学生，这是多么伟大的一种牺牲呀！如果他不是想真正教育孩子，他会这样做吗？