器乐兴趣小组总结

器乐兴趣小组总结（精选6篇）

器乐兴趣小组总结 第1篇

白云湖中学少年宫器乐兴趣小组活动总结

杨国锋

器乐兴趣小组尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务。他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维，增强创造意识

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，通过这期的学习，小组成员大有收获，掌握了一些术语和记号，对各种乐器也有了一定的了解，能识简单乐谱，在演奏和表演方面也有很大进步。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的器乐兴趣小组会越办越好！

器乐兴趣小组总结 第2篇

器乐教学是一种审美现象，是培养与发展学生音乐素养的基础课程，它“是通往更好的体验音乐的桥梁”（美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语）。而兴趣是推动各项音乐活动的巨大动力，也是提高音乐教育的重要前提。一般来说，学生都有着一定的爱好音乐的天性，对音乐的兴趣也容易激发起来。但我们也不难发现在器乐学习过程中半途而废者比比皆是，究其原因主要有以下几点：

1．学生对某种乐器的认识不够透彻：开始学习时，往往受好奇心的影响，对乐器的形状、结构、音色、演奏方法等处处感觉新鲜，学习兴趣很高，但这种兴趣只能是昙花一现，不能持久。2．演奏技巧上的困难：不管是哪种乐器，在演奏技巧学习时都会有很多困难摆在学生面前，若学生意志薄弱，而教师不对学生有针对性地进行引导，就会使学生对这种乐器产生厌倦感。3．练习时间的约束：器乐需要坚持不懈的练习，这不仅需要学生有坚强的毅力，更要有一定的耐力。很多学生往往因为坚持不下去而自己淘汰了自己。

因此，在器乐教学过程中，教师必须重视以上这些问题，不仅要培养学生的学习兴趣，更要切实地保护、巩固、发展他们的学习兴趣。

一、贯彻新课程理念，培养学生学习器乐的兴趣。

学校艺术教育是国民素质教育，而非专业教育。它的根本目的是培养全面发展的四有新人，而不是少数几个艺术专业人才。有位音乐家曾说过：“创造音乐美感的愿望实际上是器乐教学中的惟一有效的动机，假如失去了它，我们就失去了学习的意志。”在器乐教学中，我们要以音乐本身为着眼点，面向全体学生，将提高学生的音乐修养和对音乐的感受力作为目标，培养学生对音乐的表现力、感受力，让音乐的魅力唤起学生的学习热情，让学生充分享受到每次演奏带来的美感和内心的喜悦，从而使学生获得内在的学习动力，主动去克服学习困难。而其中演奏技巧的学习则可看成是一种“顺带”解决的问题，不要用专业的水平去要求学生。器乐教学并非是一种终结化、专业化的活动，而是普及化、大众化的教学活动，应为学生终生可持续性发展打下良好的基础。如果通过我们在有限的时空下的教学与引导能使学生在离开学校之后还能保持对器乐的热爱，这无疑是最成功的教学！

二、把握教学节奏，保护学生学习器乐的兴趣。

器乐的学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁渐进的过程。在不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧。在教学中，不能一次给学生提出许多要求，这样急于求成，他们记不住、做不到，就会失去学习的信心和兴趣，产生烦躁，惧怕和反感。因此我们要有一个完整的器乐教学计划，整体上把握好器乐学习的进度与节奏。在每节课中，只能确定一个练习的重点和难点，学习器乐的时间也最好控制在十分钟左右，使他们觉得自己不笨，学起来较为轻松容易而意犹未尽，始终保持饱满的学习兴趣，并主动将练习延伸到课后。从而轻松、自然、稳步扎实地达到技能训练的目的。

在器乐教学中，教师还要善于运用形象直观的方法，帮助学生掌握相关技能。如竖笛吹奏中吸气如闻花香，呼气如吹蜡烛使火焰摇而不灭；相对于竖笛来说，在口琴教学中更应注重充分利用直观手段——如板图、板画，形象地指导学生学习改变口型、含六盖四等吹奏技巧。通过这些学生便于接受、乐于接受、生动有趣的展示形式，将抽象的演奏理论形象化、具体化，把复杂的动作简单化，他们学习的兴奋点才能始终保持住，学习的兴趣才会得以保护。

三、精选乐器及练习曲目，巩固学生学习器乐的兴趣。

器乐教学不是单纯的学习演奏的方法和技巧，而是通过演奏来表达音乐的情感，所以器乐教学一开始就要尽快与演奏乐曲、表现音乐结合起来。对于少年儿童来说，生动有趣的教材应该以他们熟悉的题材为基本前提，我们要结合课本但不能拘泥于课本，精选接近学生的生活实际和认知水平的练习曲目，只有这样他们才会感到亲切、真实、有吸引力。

四、构建展示的舞台，发展学生学习器乐的兴趣。

“学生都有适应集体意志的愿望，有与集体合作的愿望，有优于别人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。”这些心理活动，都是激发、培养学生器乐学习兴趣的有利因素。因此在课堂教学中还要适时引入竞争与合作的机制，将器乐训练与歌曲演唱、律动、唱游、歌表演相结合，给学生表现、参与的机会，让学生在听、唱、奏、动中感受乐曲旋律的强弱规律；还可采用齐奏、轮奏、重奏、领奏、伴奏等多种形式，鼓励同学之间相互学习，取长补短，这不仅可以激发学生学习的积极性，同时也培养了学生对音乐的感受力和表现力，以及集体意识和协作精神。鼓励学生在班队活动以及校内校外的各种形式的文娱表演与比赛中展示自己的才华，满足学生的表现欲望，当他们的成绩得到大家的肯定，不仅他们的自信心得到锻炼和加强，而且也能起到积极的示范作用，促使他们产生克服困难、继续学习的内驱力，对器乐教学会起到推波助澜的作用，使他们学习器乐的兴趣得到进一步的发展。

器乐兴趣小组总结 第3篇

在长笛兴趣班教学中,我从学生的兴趣出发,注重基本功教学,注重音乐审美体验,在教学上取得了良好效果,学生们在生动、优雅的音乐实践活动中体验到了音乐的美,培养了对音乐的兴趣、爱好和审美情趣。经过多年的实践与摸索,我形成了一些可用的经验,现与同行分享。

一、关注学生学习长笛的兴趣培养

良好的学习兴趣对于学习一门乐器是十分重要的。中小学课外器乐教学应该重视对学生技能、技巧的培养,但是其根本任务应是培养学生对音乐的兴趣。长笛兴趣课教学就是为了培养学生的兴趣,让学生喜爱器乐学习,享受音乐,为进一步的音乐学习打下良好的基础。

在器乐教学中,有些教师追逐技能和技巧,重复讲解细节性的技术要求,学生则机械麻木地重复练习枯燥乏味的练习曲。为了能熟练掌握某个“技巧”,教师往往将乐曲分成若干个片段要求学生进行单独练习,这样做会把优美动人的音乐拆解得支离破碎,也会使音乐变得毫无美感可言。学习器乐,技巧固然是需要的,但是如果以牺牲学生的学习兴趣为代价来获取演奏技巧,那是绝对不可取的。

为了培养学生学习的兴趣,我设计了很多练习办法。根据学生觉得吹奏音阶和练习曲很枯燥而喜欢直接吹奏乐曲的特点,我依据循序渐进的原则,将短小精练、旋律优美的乐曲挑选为学生的练习用曲,既提高了学生的基本功,又让学生感受到乐曲的优美。比如,《加沃特舞曲》《可爱练习曲》等乐曲旋律活泼,初学者比较喜欢。

二、注重学生在长笛演奏时的基本技能训练

长笛的音色华丽而技巧灵活,可以演奏缓慢、宽广、抒情的旋律或技巧性较高的华彩乐段。它的各音区都有各自的特点。低音区:声音非常浑厚。中音区:明亮、柔和、优美,很容易展现抒情的部分。高音区:响亮、有穿透力。怎样才能吹出好听的声音?这是长笛兴趣班学生需要通过学习来解决的问题。

1.训练耳朵

每一个学生在接受器乐训练的同时必须接受系统的听觉训练。就拿音乐基础训练之一的练耳课程来说,要从小学一直延续到大学,几乎成为仅次于专业学习的、历时最长的科目。

教师不仅要训练学生音准与音程的辨别,而且要让学生能辨别音色的完美。针对农村学生没有系统学习过音乐的特点,我首先给每个学生配了校音笛,随时吹出标准音,让这个标准音深刻地留在他们的脑海中,并且在每次训练中,我们都会让学生们“互相听”,听听小伙伴们吹的音准怎么样,跟钢琴上的音高是否保持一致。由于长笛是西洋木管乐,它具有固定音高,所以只要每次校好音,吹出来的音准都不会有问题,经过一两年的训练,学生们就会养成“固定耳朵”。

2. 训练呼吸方式

管乐的气息是演奏中一个最大的难题。很多学生最初很想学习长笛、单簧管之类的乐器,但是担心自己很瘦弱,气息不够,常常选择放弃。其实,气息完全是可以训练的,只要不是特别弱小的学生,经过系统的训练都可以胜任。

在日常的兴趣课教学中,我每节课前都会让学生做一些横膈膜打开式的深呼吸,教他们深吸气、慢吐气的方法。气息的训练是一个循序渐进的过程,第一节课有的学生也许只能吹满两拍,第二节课就可以吹满四拍、六拍了。只要他们课后每天坚持长音练习,三个月下来音色会非常饱满。在教学中,我还常采用学员面对面的长音练习法,看谁坚持的时间久,学生们都练得非常开心。当然,在兴趣班教学中,我常常对学生说:想要有超常的“无敌长音”,就要在平时多运动,注意营养的均衡。

渐渐地,在学生们学了一学期后,很多家长反映学生的肺活量加大不少,身体素质明显提高,我想这是学习一门器乐为学生全面发展所带来的益处吧。

3. 正确把握音准、音色、节奏的教学

长笛携带方便,不需调音,是一件固定音高的乐器,较之非固定音高乐器,在音准上相对容易把握一些。虽然长笛有这样的优越性,但仍要用耳朵仔细去辨听音色是否统一,音准是否准确,然后通过气息和口风将其调整到最佳状态。

初学者在练习时我会让其先吹奏笛头,等他们吹奏的音色达到饱和完美,有着金属的穿透声后再进行整笛练习。在教学的过程中,我还时时关注学生的口型、指法等,不断提醒他们纠正姿势,养成良好习惯。至于音色,乐器本身也是很重要的。每个长笛的音色都有一定差异,所以对于初学者的学生来说,需要专业教师帮助其逐一挑选。

长笛这门吹奏乐器,音阶全部控制在按键上,所以它相比于键盘和弦乐来说,指法相对较快。学生在练习的初级阶段特别容易吹奏偏快,并且像脱了缰的野马一样越吹越快,尤其在演绎十六分音符时最能体现基本功的扎实程度。为了让学生们把节奏练得均匀一些,一般学到三个月以后,我就会让他们把《科勒练习曲》和《巴赫练习曲》穿插到平时的练习中,这样能对他们节奏敏锐度的提高起到至关重要的作用。

三、注重学生在长笛演奏时的内在审美体验

在日常的长笛吹奏教学中,教师生动活泼的教学形式对帮助学生体验作品的内在美感很重要。学生只有对优美的器乐作品具备了一定的感性体验,才会产生或强化对器乐学习的兴趣。

在长笛兴趣课中,我先从长笛的构造以及发展史讲起,让学生对长笛有一定的了解后,再花一节课的时间给他们欣赏中外长笛名曲,让学生们真正发自内心地去爱上这门器乐。我找了《乘着歌声的翅膀》《神秘园》《莫扎特C大调》《阳光灿烂照天山》等由易到难的曲目,让学生感到学好这门乐器,能吹奏出这么优美动听的乐曲是多么幸福的一件事。除了基本的技能、技巧学习外,更重要的是让学生体验长笛的音色美、旋律美,从而进一步引导学生去关注乐曲的意境美、内容美。

另外,我们在教学中还注意对乐曲难度的合理把握,让学生们由易学变为巧学。比如,学生对流行歌曲非常喜爱,这些乐曲或歌曲贴近生活、易弹易奏,于是我就把这些乐曲引入课堂,如《我心依旧》《天空之城》主题曲等,以点带面、逐步深入,在有乐趣的吹奏中提升学生对作品的理解水平。这样有利于学生体验新授知识,培养学生对音乐的鉴赏能力和审美评价能力。

四、注重学生在长笛演奏时的音乐表达能力培养

学生通过长笛兴趣班学习,能利用所学的乐器对音乐进行表演和自我表达,这是器乐教学的一个重要任务和目标。当一部作品从没有任何生机到成为活的音乐的时候,这个充满生机的音乐已经超越了作曲者本人的预想,它已经浸润了演奏者的心血。

在长笛兴趣班教学中,我告诉学生在吹奏一首乐曲时要加入自我理解,用自己个性化的方式对乐曲进行表达和演绎,从而塑造出全新的富于想象的音乐形象。这样,学生的学习积极性大增,音乐形象更具个性化。比如,学生在欣赏音乐剧《音乐之声》后,根据片中小演员改编《哆睐咪》的方法,对《铃儿响叮当》进行变奏。他们根据每个主旋律的走向,加入分解和弦,使其成为多声部的重奏曲,改编效果相当理想。从此,学生们改编乐曲的兴趣越来越浓,什么乐曲都喜欢拿来改编试试,他们是在学音乐,是在玩音乐,更是在体验其中的乐趣。

长笛兴趣班教学,让学生们主动参与到音乐实践活动中,在实践中学习基础的音乐技能技巧,从而形成对音乐的兴趣、爱好、审美情趣等。

浅谈培养学生对器乐的兴趣 第4篇

[关键词] 兴趣；器乐

【中图分类号】 J62 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-231-1

《小学音乐教学大纲》明确指出：“器乐教学是音乐教学的重要内容之一，对于培养学生音准和读谱能力具有特殊的功效，能促进学生音乐素质的提高。”德式八孔高音竖笛和口琴，一学就会，是较理想的一种易进课堂的乐器。当然这种“易进”是建立在培养学生在对这些乐器感兴趣的基础上的。

兴趣对于学习的重要意义，早已被人们所认识，爱因斯坦的“兴趣，是最好的老师。”就是一句至理名言。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。怎样使学生对器乐有兴趣，并将这种兴趣深化为对器乐的爱好呢？古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

首先，培养学生对器乐的兴趣，一般要经过三个发展阶段，即有趣阶段、乐趣阶段、志趣阶段。有趣，就是创造一种氛围，特定的环境，浓烈的气氛，能较好的调动人的情感体验，使之“情不自禁”。校园宣传栏、音乐教室里贴有器乐宣传画、奏法图表、中外器乐演奏家的艺术活动图片，教师引导学生欣赏器乐演奏……从而使兴趣这一“最基本的情感”（皮亚杰语）得以引发，使学生有一种“想演奏一下”的欲望，从而产生“想学会”的愿望。有趣还是一种低水平、不专一、不稳定的兴趣。乐趣就是一种比较专一而稳定的兴趣了。乐趣，就是教师要把握好“第一次”。人们初次听到、看到的事物，常给人留下深刻的印象，新奇有趣更让人难以忘怀。教师要善于利用“第一次”，使它成为学生学习器乐的强大动力。如教师第一次声情并茂的介绍，第一次娴熟、优美的演奏表演，学生第一次拿到乐器的新奇，第一次学习演奏乐器的神秘，第一次独奏、合奏、伴奏的喜悦……做个有心人，对于学生无数次这样的第一次才不会悄然逝去，培养学生的兴趣，就需要教师处处留心，时时在意。志趣是一种高水平的、专一的、稳定的兴趣。这个阶段的音乐兴趣已经不再是表面性的了，而是要探求音乐事物的本质并期望掌握其规律，取得一定成绩。这个阶段的教学要遵循“三性”，学生对器乐的持久兴趣，在极大程度上取决于教师教学活动的趣味性、系统性、科学性。有趣的、正确的循序渐进，能让学生逐步掌握器乐的演奏基础知识、基本技术、技能技巧，必然能使学生兴趣盎然，“心向往之”，积极性高涨，轻松愉快地进行学习，从而产生一种持久的兴趣。反之，呆板、枯燥、成人化、贪多求快必然使学生索然寡味、畏学厌学，适得其反。

其次，优化教学过程是一个非常重要的环节。有常规而又不囿于常规，勇于探索钻研，不违背学生学习器乐由浅入深、由易到难、重在实践的认识规律，学习规律，优化的教学过程才会有高质量的教学效果。在内容安排上，唱歌、唱游、欣赏、器乐巧组合，不搞“单打一”。在顺序和方法上，先中音区再高低音区，要充分让学生领略中音区吹奏的乐趣；先单吐音后双吐音，先长音后短音，重点练习长音。读谱、指法操、气息控制、吹奏先分后合。吹奏形式上，独奏、合奏、伴奏、分声部演奏逐步提高要求，做到形式多样，生动活泼。在“教”与“学”的关系上，不仅有教师是“教”，即讲解、示范、辅导；更有学生的“学”，即试奏、学奏、练习演奏。“教”与“学”都得到充分发挥。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴趣，学习兴趣就会日益浓厚。

第三，要不失时机地多给学生一些鼓励。渴望赞许是学生基本的心理需要之一，教学过程中，教师要不吝表扬、鼓励。一个微笑、一个点头、一声肯定、一个指点等等，对小学生来说都会产生意想不到的积极效果。特别是那些在器乐学习上的“困难户”，切忌当众斥责，要多鼓励，勤辅导，满足学生希望赞许肯定的心理需要，使每个学生都在各自的基础上有所提高。

最后，课内打基础，课外求发展，引导学生开展器乐兴趣活动是十分必要的，一要有组织，如成立班、校两级器乐队；二要按计划开展活动；三要经常举行小型多样的演出或比赛。让学生尝试成功，发展学生特长，使学生对器乐的兴趣爱好得到不断强化。

家庭环境及社会环境对激发、培养学生的音乐兴趣也十分重要。因为，家庭环境、社会环境对形成学生健康向上的音乐审美观及高尚的音乐审美情趣影响很大。从某中意义上说，它们的作用不亚于校园音乐文化环境的影响。所以，致力于形成一个统一的、互为补充的学校、家庭、社会音乐文化环境尤为必要。家庭的经济支持更是学生器乐学习的坚强后盾。

环境与教育这些外因，只有通过学生的自我需要这一内因才能起作用，教师要启发学生自觉培养自己对艺术、对器乐的兴趣，成为符合现代社会需要的、全面发展的人才。

参考文献：

[1]张富林.器乐教学中学生心理的差异与因材施教[J].电影评价，2005，（6）.

[2]姜伯瑾.器乐教学中如何与孩子沟通[M].北京：人民音乐出版社，2004.

[3]章建哄.有关器乐教学中存在的几个问题[M].北京：中国音乐教育出版社，1996.

[4]冯玉萍.浅论器乐教学在音乐教育中的作用[M].西宁：青海教育出版社，1996.

器乐小组活动总结 第5篇

不知不觉中一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。本学期主要开展竖笛的学习活动，下将本学期的工作总结如下：

一、激发学生学习竖笛的兴趣

在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前，可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用竖笛吹奏乐曲，让学生觉得学好了竖笛，他们也掌握了一种乐器。

二、趁热打铁展开竖笛教学

（1）欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看竖笛的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。

（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”

三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识

到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

四、重视课后练习，打好演奏基础

竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。在教学中，我们不仅从以上四点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行竖笛合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情，更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。

以上是本学期，我们在竖笛教学中的一点体验和领悟，敬请批评指正。

2012—2013学年下学期器乐小组活动总结

器乐兴趣小组尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务。他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维，增强创造意识

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，通过这期的学习，小组成员大有收获，掌握了一些术语和记号，对各种乐器也有了一定的了解，能识简单乐谱，在演奏和表演方面也有很大进步。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的器乐兴趣小组会越办越好！

2013—2014学年上学期器乐小组活动总结

不知不觉中，一学期又过去了，通过本学期的活动开展，同学们掌握了一些基本的音乐知识、演奏技能，丰富了学生的知识。活动中提高了学生学习音乐的兴趣，使学生扩大了视野，增长了知识，陶冶了情操，活跃了身心，锻炼了意志，增长了才干，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。现将本学期器乐排练活动总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。中学时期是学生身心发展的重要时期，通过学习器乐能促进学生记忆力的增长，发展灵敏和协调性，还给学生解决问题的方法，这对良好品质的形成有很大益处。针对今学年的器乐小组活动，特总结如下：

一、活动内容：

1、弹奏方法

学生了解打击乐器演奏的意义，初步掌握了打击乐器演奏的动作技能，（手型，把位姿势，断奏与连音的奏法等）

2、音乐知识

学生学习了音乐的名称、音值、形状及五线谱的基本知识，能将线谱与简谱互译。

3、学生能完整、连贯的演奏乐曲。

二、活动效果

1、器乐学习促进了学生记忆力的增长

由于器乐演奏具有一定的表演性，所以要求对一些精练曲目的记忆要有一定的持久性，对乐曲的记忆力要有高度的精确性，通过器乐学习，学生的记忆力水平逐渐提高。

2、器乐学习促进学生灵敏、协调性能的发展

器乐演奏为动作技能，在学生练习的过程中，他们必须做到耳聪目明，动作反应敏捷。弹奏琴时能注意手型及手指的放松，基本动作掌握较好。

三、教训与设想

1、受场地及乐器不多的条件限制，学生练习的曲目难度不大。今后，需因地制宜的选择训练方式，提高活动质量。

2、学生对整首乐曲的表现能力（音量、音色、情绪等）不高。今后，需加大力度培养学生对音乐的兴趣与热爱，发展学生的个性，不断充实充学生党实践理论知识，开拓学生视野，提高学生的素质。

2013—2014学年下学期器乐小组活动总结

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展笛子口琴教学活动。手风琴易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习手风琴，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开发智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。下面将本学期的手风琴兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作

3月份：（1）手风琴的演奏姿势及指法；（2）气息的运用，5 6 7．．． 各音的练习。（3）学习演奏《摇啊摇》和《我有一只小羊羔》。

4月份：（1）1 2 3 各音的练习；（2）连音的演奏练习；（3）学习演奏《粉刷匠》和《小夜曲》。

5月份：（1）5 6 4 及低音3的练习；（2）附点四分音符的奏法；（3）学习演奏《打水姑娘》和《划小船》。

6月份：（1）长音和连音的练习；（2）打音的演奏方法练习；（3）学习演奏《金孔雀轻轻跳》。

7月份：（1）活指练习，倚音的演奏方法学习；（2）学习演奏乐曲《映山红》。

二、取得的主要成绩

1、教会学生演奏5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6九个音。

2、学生会演奏含有这九个音（5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6）的简单乐曲。

3、对手风琴感兴趣，喜欢演奏手风琴。

4、学会用正确的姿势和方式演奏手风琴。

5、培养学生的乐感、节奏感。

6、一学期结束了，大部分学生都能够准确的演奏5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6九个音，能够演奏部分简单歌曲。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

“兴趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主，只要学生对笛子口琴感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校提出的手风琴进课堂出一份小小的力。愿手风琴能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。

2014—2015学年上学期器乐小组活动总结

一、指导思想：

为全面推进素质教育，不断深化学校教育教学的整体改革，发展学生的个性特色，以此推动学生基本素质的全面发展。

二、活动目的

器乐演奏是实现素质教育的载体，它与学科课程在各自不同的领域为全面提高学生素质，发挥着不同的作用。它的开展可以使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，培养个性，增进身心健康，促进学生整体素质的全面、和谐、健康的发展。

三、具体工作

在本学期的器乐排练活动中，同学们掌握了一些基本的音乐知识、电子琴的简单演奏技巧，提高了学生学习器乐的兴趣，现将本期器乐排练活动总结如下。

本学期器乐兴趣小组由六至八年级的学生自愿报名组织成的，共有15名学生，其中高段的学生1人。基于此种情况，我主要对他们分别进行了一些最基本的音乐基础知识的教学和《沧海一声笑》、《荷塘月色》等演奏训练。

四、措施

1、上好兴趣课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点。我对兴趣课的活动内容作系统安排，从备课、上课到辅导的方法，都是经过精心设计的，以培养热爱音乐的情感和基本演奏能力为主要内容的活动项目。不准让学生放任自由，教师组织小组的学生开

展活动。

２、创立多种形式活动基地。让学生在平常训练活动中锻炼意志，增长才干，提高演奏技巧，让他们成功的欲望得到满足，健康的心理素质得到陶冶，积极向上的精神得到加强。

五、活动效果

经过一学期的学习，器乐兴趣小组的成员的演奏水平都有了不同程度的进步。

“梅花香自苦寒来”，经过一个学期的努力，大部分学生在艺术上取得了不菲的成绩。

六、存在问题：

由于学生家长的重视程度不同，大多孩子家中没有乐器，在校练习或缺乏自觉性，或缺少时间，致使同学技艺相差较大。

在今后的工作中，我们会克服这些困难的，这也将会成为我们工作前进的动力。总之，在学校领导的领导和支持下，在学校全体教师的紧密配合与团结合作下，顺利完成预期的制订目标，相信有了本期工作的奠定，我校在今后的这一工作中会更有进步。

2014—2015学年下学期器乐小组活动总结

这是一个忙碌而充实的学期，在这个学期我顺利地完成了手风琴兴趣小组的教学任务。为了达到预期教学目标，培养学生感受音乐的能力，提高学生手风琴演奏水平，陶冶情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展，我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学扎实有效

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。学好器乐，需要天赋，还需要勤奋。时间是学好手风琴的有力保证，为了让学生学习效率更高，我们将每周下午第四节定为新授课时间，每天中午则在老师的指导下训练一小时。在师生的共同努力下，我们收获颇丰。本学期除了进行基本练习，还学习了多首练习曲：《卖杂货》、《姜春梦》、《剪剪花》、《双叠翠》及《紫竹调》等，二、活动管理灵活激进

“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用。我们采取比一比，赛一赛的方式，由小组组长负责每日考评，每周一评谁的“红花”最多。对每星期出满勤的学生进行奖励，练琴达5次得红花，超10次便可得练习本、等小礼品。经过近一年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴。孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快。

三、教学研究引航起飞

学海无涯，艺无止境。为了使自己在教学水平及演奏水平都有所提高，本学期，我不断加强自身素质的研修。

1、观看演奏大师的演奏视频，揣摩更科学的教学方法。

2、严格要求自己每日练琴至少一小时。

3、加强阅读和写作。因为老师的高度决定学生的高度，教师对学生的影响就像春雨入泥，细润无声，不知不觉中融入人的生命和灵魂之中，逐渐转化为行动。

桃李不言，下自成蹊。我想，这就是教师的情怀。选择了教师就选择了平淡，选择了责任，选择了奉献。只有努力不懈，终身以之，方能俯仰无愧！

2015—2016学年上学期器乐小组活动总结

不知不觉中，一学期又过去了，通过本学期的活动开展，同学们掌握了一些基本的音乐知识、演奏技能，丰富了学生的知识。活动中提高了学生学习音乐的兴趣，使学生扩大了视野，增长了知识，陶冶了情操，活跃了身心，锻炼了意志，增长了才干，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。现将本学期器乐排练活动总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。

中学时期是学生身心发展的重要时期，通过学习器乐能促进学生记忆力的增长，发展灵敏和协调性，还给学生解决问题的方法，这对良好品质的形成有很大益处。针对今学年的器乐小组活动，特总结如下：

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产

生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《军港之夜》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务。他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

跳绳小组兴趣小组活动总结 第6篇

2010——2011第一学期

梅厂镇灰锅口中心小学

第一周跳绳兴趣小组活动总结

一、活动时间：第一周周二下午第三节课

二、活动地点：校园园区

三、参加人员：跳绳兴趣小组全体成员

四、辅导教师：陈久娟

凌思思

五、活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。

六、活动内容：学生在老师的带领下通过进行跳跃练习、空手跳练习以及握绳练习，期间教师带领学生开展了与跳绳相关的游戏活动。

七、活动总结：学生对跳绳这一运动的基本要领有了最基础的把握。

第二周跳绳兴趣小组活动总结

一．活动时间：第二周周二下午第三节课 二．活动地点：校园园区

三．参加人员：跳绳兴趣小组全体成员 四．辅导教师：陈久娟

凌思思

五．活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。

六．活动内容：学生在老师的带领下通过进行空手跳练习、握绳练习、独立练习以及双人跳的练习。期间教师带领学生开展了与跳绳相关的游戏活动。

七．活动总结：学生对跳绳这一运动的兴趣有所提高，多数学生可以在老师的带领下进行跳绳活动练习。

第三周跳绳兴趣小组活动总结

一．活动时间：第三周周二下午第三节课 二．活动地点：校园园区

三．参加人员：跳绳兴趣小组全体成员 四．辅导教师：陈久娟

凌思思

五．活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。

六．活动内容：学生在老师的带领下通过进行单人跳，双人跳，反跳以及单腿跳的练习，期间教师带领学生开展了与跳绳相关的游戏活动。七．活动总结：学生对于跳绳这一运动的兴趣得到了提高，跳绳的技巧性也有所提高。

第一周跳绳兴趣小组活动计划

一． 活动时间：第一周周二下午第三节课 二． 活动地点：校园园区

三． 参加人员：跳绳兴趣小组全体成员 四． 辅导教师：陈久娟

凌思思

五． 活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。

六． 活动内容：学生在老师的带领下通过进行跳跃练习、空手跳练习以及握绳练习，期间教师带领学生开展了与跳绳相关的游戏活动。

第二周跳绳兴趣小组活动计划

一．活动时间：第二周周二下午第三节课 二．活动地点：校园园区

三．参加人员：跳绳兴趣小组全体成员 四．辅导教师：陈久娟

凌思思

五．活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。

六．活动内容：学生在老师的带领下通过进行空手跳练习、握绳练习、独立练习以及双人跳的练习。期间教师带领学生开展了与跳绳相关的游戏活动。

第三周跳绳兴趣小组活动计划

一．活动时间：第三周周二下午第三节课 二．活动地点：校园园区

三．参加人员：跳绳兴趣小组全体成员 四．辅导教师：陈久娟

凌思思

五．活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。

六．活动内容：学生在老师的带领下通过进行单人跳，双人跳，反跳以及单腿跳的练习，期间教师带领学生开展了与跳绳相关的游戏活动。

第四周跳绳兴趣小组活动计划

一．活动时间：第四周周二下午第三节课 二．活动地点：校园园区

三．参加人员：跳绳兴趣小组全体成员 四．辅导教师：陈久娟

凌思思

五．活动目的：通过兴趣小组的活动，使学生的肩部及腰部肌肉得到了锻炼，运动中注意了学生肺活量的锻炼，在学生上完一天的课之后小组的活动使得学生身体和心理都得到了充分的放松，达到开展兴趣小组的目标。