送亲情作文450字

2024-06-29

送亲情作文450字（精选11篇）

送亲情作文450字第1篇

我们许久没去看太爷了，又快到中秋节了，我们想去看下太爷，顺便去送月饼。

我们到了太爷的家，他的房子都很新，但他很孤单。天天来来去去只有几个人陪着他，我们也很少去看他。听说我们要来看他，太爷早就在门口迎接我们。太爷前一个星期到大舅公家里吃饭，后一个星期到二舅公家里吃饭，还有的时间他就在老人协会里玩玩，要不就在小路上散步打发打发时间。这次我们送给太爷的东西有很多，有补品、月饼、饮料等。我们坐在那和太爷聊天，聊得很开心，可是，时间是短暂的，才坐了一会儿，我们就要走了。因为时候也不早了，我们还有很多事情要做。走的时候，太爷本来腿脚就不方便，可他硬要送我们到门口，我们的车已经开走了，但是回头一看，太爷还站在门口挥手。在回家的路上，我在想：如果哪一天我也老了，孤零零的`，那滋味也一定不好受，我要珍惜现在的每一分每一秒。

古人有句话说的好：“百行孝为先”，我觉得孝，不单单是在生活方面让父母住的更舒适就可以了，还要不时的去看他们，和他们聊聊天，陪他们散散步，这样做，才是真正的孝。

送亲情作文450字第2篇

“安雅轩，最近怎么样。”白衣少年云淡风轻，仿佛面前的女孩和他只是一场很普通的.朋友关系。

安雅轩勾了勾嘴角，“你觉得呢?”

“很好吧。有闲情雅致出来喝咖啡。”少年和熙笑容挂在嘴上。

“嗯，挺好。”她违心地说着。

“我也是。”少年仿佛猜到她要问什么，笑着说。

“你知道么，我以前最讨厌你这样的笑，没有一点儿主见。尽管你是个暖男。”雅轩漫不经心地搅动另一杯果汁，里面似乎还有残余的果香。

“呵呵，不知道。”他实话实说。

她不恼，笑道，“现在知道了。”

“知道了。”他接道。

“哦，我要走了。”她端起果汁一饮而尽，留下那杯丝毫未动的咖啡，以及刚好的温度。

他尝着咖啡，苦在嘴中蔓延，最终苦至心中，“我国的很不好。”他低声喃喃。

字·思·情——高考作文三字诀第3篇

一、字

字的写法:规范,工整。楷书须如文人,草书须如名将,行书介乎二者之间,如羊叔子缓带轻裘,正是佳处。[1]不能勾肩搭背,不辨你我;不能皱缩干瘪,如冬日之树皮;也不能舒展若浮茶,占大片格子。

错别字,应尽量避免,尤其在一个错别字扣一分的评分标准下。一个人的脸上有了脏东西,让人看着不舒服;同样,一篇文章中有了错别字,也会让人感到别扭,并且不能很好地表情达意。如何避免写错别字呢?平常训练,就应夯实基础,勤动手查字词典,勇于向老师同学请教,善于归纳总结。自己准备一个“改错本”,将易错易混的字放在一起,分析错因,并常翻常记。

文面如脸面,细嫩,光滑,若满月,似凝脂,方为好。

二、思

(一)构思:切题,新颖

构思是作文的第一关口,包括审题和立意两部分。

审题是作文成败的关键,审得不准或不全,势必背离主旨,劳而无功,写而无分。审题的本质就是正确把握行文方向,对所给题目或所供材料进行仔细推敲,找出关键点:对象、词句、事件。并适时运用发散思维,在切合题意的基础上确立自己文章的主题。

意,是一篇文章的神髓,它决定着文章的思想高度,生活态度,价值取向,情感倾向,制约着文章的整体内容。立意,反映出考生理解命题意图,开掘材料的隐含信息,联系生活实际的能力。立意的方法很多:点睛法,反弹琵琶法,大题小做法,蕴藉法,庄题谐做法。

例如,以“秋”为题目,进行审题立意练习。运用发散思维,列出内容:

秋:1. 物——花草,树木,其他

2. 人——行人,古人,自己

3. 事——温暖,肃杀,收获

与自己的生活相联系,写自己的所见所闻所感所思。抓住一点入题即可。

若以秋天的声音为切入点,可做如下尝试:

声音:鸟声蝉声蛙声虫声雪落声棋声箫声松涛声溪流声叶落声闲谈声读书声吵闹声叫卖声车声哭声笑声……再加个背景“秋天”。

可以选材组句如下:春可闻鸟鸣,夏可听蝉闹,冬可寻雪落,然都不若秋可享虫唧。于秋,心闲意适,还可白昼听棋声,月下听箫声,山间听松风声,水边听浪涌声。

发散思维由近及远的思考方式:

1.“秋”的范围有哪些?

2.“秋”涉及的古代事例有哪些?

3.“秋”涉及的现代事例有哪些?

4. 自己有没有关于“秋”的熟悉的生活事例?

5. 由“秋”想到了哪些名人名言?

6. 如果自己下笔,聚焦于哪一点?故事,情感,哲理?[2]

落笔前三思,落笔后才无悔。构思时应注意:不可撇开材料,另立炉灶;不可游离材料,喧宾夺主;不可雾里看花,主旨不明。

(二)文思

即对自己即将动笔的文章进行通盘考虑,在结构和选材两方面下功夫。为文章备材,在构思阶段已完成,现在要考虑的是选哪些材料,怎么组合就能达到最佳效果。

结构上,标题(命题作文除外),开头,结尾,线索,全文共几个自然段,都在考虑之列。标题要亮,开头要简,结尾要美,自然段要明,层次清楚,整个文章呈“线”型。

选材上,鲜活有趣,紧跟时代;视角独特,援用得当。新世纪新英雄新现象新事物,任你挑选。别再囿于居里夫人爱迪生,也别拘于韩寒郭敬明。当然李白杜甫的材料很典型,千人用万人用,你也可以用,关键在于你用的角度。角度怎么变换?发人所未发。例如:别人写李白的豪迈飘逸,你可写他的抑郁不得志;别人写杜甫的沉郁顿挫,你可写他的欣喜闲适。再如:一篇文章中,可用鱼的地方改为鲲,鲲有垂天之翼,扶摇而上九万里,可引同鲲神似的李白,以遣壮怀;可用虫的地方改为蝶,有蝶就有花,可邀佳人,可化为庄周,一书雅趣;可用树的地方改为木,“无边落木萧萧下”“洞庭波兮木叶下”,可一展“秋”的温润疏朗,以抒心曲;用兽的地方改为鹿,鹿心机巧,可比性灵;用鸟的地方改为鸥,“鸥鸟”或群集,或独飞,或宿于春水边,或翔于迥地高天,可述平生。

(三)言·思(文采)

孔子有云:“言之无文,行而不远。”[3]大凡写文,追求文采是必然的。好的言辞,犹如文章的“金缕衣”,让人视之,不敢不敛神注目。高考作文评分细则,也把辞采作为一个点,文辞斐然,叫“亮点”。故劝君打造“金缕衣”。

1. 选词精准

李清照说“绿肥红瘦”,绿叶多红花少,用词恰当而精美,画面感油然而生。于丹讲《庄子》,反复说“乘物以游心”“心才远”,着一“远”字,讲出了人生的张力。李煜的“烂嚼红茸,笑向檀郎唾”“嚼”“唾”二字成功地写出了少女含娇带羞的情态。平凡的材料也可通过准确地用字点化成精粹之文。如描写一个迟到的同学:“他像一阵龙卷风似地旋进了教室,吹得老师也好几个趔趄。”这样就于会意一笑中,如见其人。

2. 多用修辞

修辞是语言艺术的花朵,比喻、排比、仿辞、转品、夸张、对偶、比拟、象征等,或单用或套用,给读者以直观、整齐、优美、有意味的印象,文章自然就“亮”起来了。

比喻。“我愿为祖国做贡献”,这个句子不形象,改为“如果祖国是雄鸡,我宁愿是一粒米”,就具体可感了。“西湖像一块碧玉 , 一面镜子。”“棉花像雪花一样。”钱钟书《围城》里说:“打呼噜像放长线的风筝。”这些比喻都给人新奇之感,令文章生辉。

排比。“拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起整个海洋。”[4]运用排比能使文段节奏鲜明,语言铿锵,读来琅琅上口,余韵悠然。

比喻+排比。“夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯。”“远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼绚丽的云。”组合,会生出力扛千钧风卷残云之感。

引用。引用,我们都会,老师也强调说,引用能增强文章的文化底蕴,能使自己的观点易被别人理解。但引用应得当——“合适的古诗文”用在“合适的地方”。引用时,可以直引,即引用原文,不做任何增减变动。如“意气是李白‘仰天大笑出门去 , 我辈岂是蓬蒿人’的豪迈。”可以暗引,即引用别人诗文时,或改换个别字词,或仅用别人的意境,或化用某个典故。如“再看那苦楚的‘诗圣’亦然。他穷愁,病苦,潦倒,但他凌绝顶,小天下,念苍生,露本心。”“倒是‘诗仙’李白洒脱自如,朋友成群酒友成堆,动辄豪饮三百杯,动辄骑驴游天下;见云君,会仙班,叱力士,戏贵妃。”

三、情

古人说:“文贵乎情”“感人心者,莫先乎情”,而我们在写作过程中,为了达到所谓效果,而编入一些自认为不错的“事实”,结果往往适得其反。庄子说:“不精不诚,不能感人,故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威。”王国维在《人间词话》中也说过:“能写真景物、真感情者,谓之有境界。”所以我们写文章情为先,只有感情真挚的文章才能打动人心。反对为文造情。曾经有同学为了在作文中营造一种悲惨凄凉的氛围,不惜诅咒父母双亡,爷爷瘫痪在床,妹妹弱智。老师一看,就觉着假,况且,这种心态本就不健康。

个人认为,高考作文应不存侥幸之念,不涉编造之嫌,字字诚恳,句句肺腑。

附:以“人生”为话题的作文(我的下水文)。

人生 ? 真 ? 香

俯身闻水 , 真的无香。但落花融入,有馨香一片。人生如斯,自己的行为决定了自己人生的境界,人生,惟真,香远益清。

人生,立身行事,以诚待人,以信取人,以宽容人,视为真。此必如孟德,察纳雅言,广收贤才,容人于巨细,终成帝业。亦如玄德,三访茅庐,竭礼而侍,两心肝胆,引为知己,托孤于弥留。他们的人生,或许染垢,尘滓斑斑;或许后人非之,不敢苟同。但他们用自己的方式赢得了人生一领域的真,并有香气氤氲。

人生,呼朋引伴,啸傲江湖,当以底气为基,以义气为石,以侠气为柱,构建“人”形屋,这也是真。若如独孤求败,转徙飘零,孑然一身,只为剑道之尊,那未免难获人生之“真水”,落得个寂寞终老,唏嘘不已的下场。倒是“诗仙”李白洒脱自如,朋友成群酒友成堆,动辄豪饮三百杯,动辄骑驴游天下;见云君,会仙班,叱力士,戏贵妃,大呼“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”怎一个“真”字了得?李白的人生显露了真性情,是真境界,可谓真作真时动人心,自肺腑飘出缕缕幽香。

人生,当以真作则,以身践行,才得以自我实现自我超越,才能身如不系之舟,心如朗空之月。“神于天,圣于地”,天地人共生共长,才得以“乘物以游心”,才能无疆,无界。庄生的蝴蝶,义山的青鸟,海子的高蹈,让我们看到了一颗颗打磨得坚毅无悔的真心。再看那苦楚的“诗圣”亦然。他穷愁,病苦,潦倒,但他凌绝顶,小天下,念苍生,露本心。不讳言“朝扣富儿门,暮随肥马尘。残杯与冷炙,处处潜悲辛”;不惧言“边庭流血成海水,武皇开边意未已”;高调呐喊“致君尧舜上,再使风俗淳”。

再咀嚼被火烧死的介之推,怀石沉江的屈原,宫刑加身而矢志不渝的司马迁,正义凛然不徇私情的海瑞,文骨傲立眼光如炬的鲁迅,哪一个没有一颗真心?

他们的人生,因了其真,而芳香四溢。

我相信“人生必自”,不借外力,仅凭青春躯体丈量这一生的路,一路欣赏晨光熹微,烈日嫣红,星斗闪烁。迎着这蓬勃着生命活力的路,我忽然顿悟:这就是生命的践行之道,真实地过活。

情作文450字第4篇

曾有位挚友这样问我,人生于何许?为何会生有情?当时的我也不知为然.我不假思索的探究,是呀!人一出生便会有感情,这是为何?感情又为何物? 问世间情为何物,直教人以身相许!人为何会有悲欢离合,为何会有酸甜苦辣?哎!感情,多么的奇妙,但又有另一翻的惊险,好不让我不知为然! 但情感绵绵,一切皆有情.所谓“天若有情天若老,人若无情死得早!”人生因情感而多彩.假设,人生一旦失去情感, 又何来尝尽人生百态,品味喜怒哀乐?一颗心,如果被麻木了,还如何探求生活的乐趣.感情是我们生活的重要角色,担当着不可轻视的一职.有了它,当我们伤心时,可以哭泣;当我们快乐时,可以欢笑.同时,也就是因为它,令我们看见了人生的辛酸、世间的无情，从而导致我们厌恶了这个世间。但是，事实终归事实，人有感情是必然的，所以我们不必一时的挫折而悲伤，当我们经历了风雨之后，迎接我们的，必然是那耀眼的阳光! 人生无情皆有情，世间真情亦非情!人生多少事?几时可方休!人因有情变得如此可心，但无情的人儿何时才真正懂得人间真情! 人不可无情，不能忘却这理不乱，剪不断的人世真情!希望能明白，思索，思索......

第3篇

同学情作文450字第5篇

同学，不管以后遇到了任何事情，我也不会把你们忘记，你们给我了很多，我在这个集体里感到了快乐，还有什么能比得上快乐，那就是友谊，没有了友谊，哪儿来的快乐!友谊让我懂了很多，让我懂得了人与人之间的互相理解，互相帮助!

同学，自从认识了你们后，我变得更开朗了。我以前总是很胆小，你们老给我讲一些快乐的事，也就不胆小了，把心里的胆小变成了快乐。在认识你们之前，我学习一直不好，认识你们后，不会的你们会教我，我的学习在你们的帮助下一点一点的好起来了，我每次拿到试卷都特别高兴，因为每次都是九十分以上。

同学，我们的友谊，永不摧毁，不管以后我们还能不能在一起，我们永远不会忘记同学!

同学，六年级来了，我们就要分开了，六年的友谊，我舍不得任何一个同学，五十四个同学谁也分不开谁，友谊把我们联系在一起，虽然我们就要在不同的班级了，可是，我们之间的友谊绝对不会被任何一个人遗忘。我们是一个集体，是一群快乐开朗的学生，是一群被全年级喜欢的学生!

朋友情450字作文第6篇

我不喜欢把悲痛表现在脸上，我知道如果我因悲痛而崩溃，朋友也会跟着我一起哎声叹气，相反，和朋友分享快乐时我才能感受到幸福。

在外婆那边很少笑的我努力逼迫自己笑出来，可越是那样受伤的心就越是如刀绞，遇到伤心事也不敢和家里人诉说，只好一个人默默地伤心流泪，好痛苦，我渴望有人能从死神手中把我救出来，这种感受只有亲身经历过才会懂，才会认识到友谊的可贵。终于我期待的人出现了，她救出了我，让我空白的生活有了一丝光明，我欣喜若狂，一丝的阳光对我来说多么的重要，让我对生活充满了信心，越来越振作，这是我失落以来的第一个朋友，她不断地开导我，一句刻骨铭心的话让我无法不把她当作知己，但总免不了回忆痛苦的往事，这时她总会说：“我可爱的小傻瓜，不要再想那些事了，不要让可恨的痛苦占据你刚刚康复的心。”这时我的心里总是甜甜的.，好温暖。

原来拥有友谊的滋味是这样啊!友谊好伟大。周旋，我的好朋友，我渴望生生世世和你做知己，你在我痛苦失落时拯救了我，在我受委屈，心烦意乱时陪伴着我，是你让我明白了友谊总是需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理这句名言的真正含义，虽然你我相隔千山万水，但我真诚地祝福永远伴随着你。

声乐演唱中的声、字、情第7篇

我在教学的同时, 继续不断地加强自身专业学习, 正所谓教学相长, 让我对声乐学习有了比以前更深的体会:声乐学习是在自身的嗓音条件下, 充分发挥灵活性和创造性才能收获较好的学习成果。要求我们在勤学苦练的同时要多用头脑, 就会在学习过程中起到事半功倍的效果。首先作为一个声乐学习者, 我们要深切体验和准确把握每一首作品, 在体验中发挥自己的想象力, 贯穿灵活性, 在准确中发挥自己的理解力, 体现创造性。体验越深, 其创造性就愈加显示出应有的生命力。

下面我就声乐学习中, 通过不断的学习和体验, 把一些切身体会总结如下。即声乐学习的四个步骤:

第一步, 分析作品。

当我们拿到一部新作品时, 要从作品的标题、体裁、结构、歌曲背景及歌词等多方面进行分析, 为全面掌握作品奠定基础。首先, 了解歌曲的体裁, 即歌曲内容的具体形式。歌曲的体裁是由音乐的题材内容以及历史背景、地理环境、民族特点等因素决定的。声乐体裁主要类型有:进行曲、群众歌曲、抒情歌曲、大合唱 (多乐章的声乐套曲) 、组歌、颂歌、讽刺歌曲、队列歌曲、校园歌曲等。其次, 是对作品理论上即作品的结构形式 (曲式) 的了解, 常见的作品结构形式有:1.单一部曲式, 如:内蒙爬山调《阳婆里抱柴瞭哥哥》, 是由四个乐句、一个乐段扩充而组成的;2.单二部曲式, 如:《红豆词》 (曹雪芹词、刘雪庵曲) 即属于有再现的单二部曲式;3.单三部曲式, 如:《黄水谣》 (光未然词、冼星海曲) 第三部分是第一部分的变化再现;4.复二部曲式、复三部曲式是分别由两个或三个单二部曲式构成的乐曲, 如:《再见吧, 妈妈》 (陈克正词、张乃诚曲) 为A (a+b) +B+A (c+d) 图式, 即为复三部曲式。了解了歌曲的一般结构形式, 我们就可以更主动更自觉的从理论上和艺术上全面地理解作品了。

再次, 要了解词曲作者的生平和时代背景。演唱一首作品, 划, 又要根据具体工作的需要精心设计学习培训的方式和内容。

要建立辅导员培训学习体系, 定期开展培训, 不断充实辅导员的专业基础和提高辅导员的工作能力。第一, 针对新引进人员, 举办全院性辅导员综合素质培训。第二, 注重立足工作实际, 针对辅导员日常工作中的重点、难点, 开展专项业务素质培训。另外还应积极为辅导员参加专题研讨班、在职进修、资格培训的提供机会, 重视加强高校间辅导员队伍的工作交流。

4、坚持工作调研, 推进实践学习

为了增强辅导员的学习的效果, 学校应创造条件, 支持专兼职政治辅导员开展工作调研, 实践学习, 案例学习与积累等活动, 以此调动辅导员学习的积极性、主动性和创造性。在实践学习方面, 积极为辅导员提供实践学习、锻炼能力的机会, 开展辅导员演讲比赛、教授形势政策课、入学教育课、就业指导课、毕业教育课、国防教育课以及到学院其他部门交流学习等形式, 全面提高辅导员综合能力。

一定要知道是谁写的, 在哪个年代, 那个年代有什么生活背景, 了解作者的创作意图和作品的时代背景, 就等于了解了作品中主人公所处的时代背景、特定环境和思想感情。歌曲同其他艺术一样, 总是程度不同的反映着一定的时代精神, 只有了解歌曲的时代背景, 才能深刻的理解它的思想内涵和艺术价值。

最后, 要了解歌词, 进而了解歌曲的结合及它们共同表达的思想内容和所具有的艺术特色.歌词是为歌曲创作提供依据, 而歌曲又为歌词插上了腾飞的翅膀。在分析和理解歌词时, 先要弄清歌词的主题, 才能抓住作品的中心思想, 为深入领会歌词找到门径。例如:当我开始学习《长相知》这首作品时, 就去查找了关于汉代乐府的书籍, 了解到《长相知》是根据《汉赋》中的名段而作, 主要表达女子对心上人的相思之情, 句首的“上耶”一词, 是汉代特有的叹词, 意为“天哪”。这样, 通过查找, 我大概领会了作品的中心思想。

以上所做的诸多案头工作使我对作品做到了心中有数, 全身心的投入到作品中来。

第二步, 要协调好声、韵、调三者的关系。

声乐是音乐和语言综合的艺术。歌曲的旋律都是在语言的基础上传递情感和感染听者的。因此歌唱语言的准确掌握和运用, 是歌唱技术的重要训练课程。

外国作品的语言发音要尽量做到标准, 要做到这一点, 就应该在音标和拼读上多下功夫, 还在于平时的语言和词汇的积累:比如我们在演唱外国原文作品时, 经常犯的错误是, 往往把歌曲中的词汇拆成两半, 如, “母亲”、“祖国”等, 总是在词汇中间乱换气, 破坏了歌曲语言的完整性。如果经常注意到这些词汇的断句, 就不会出现上述问题了。

中国作品的语言与外国作品不同, 虽然我们每天都在说中文, 但在声乐作品中要把握好中文的演唱有时比外国作品还难。好多人说话时吐字发音很好, 可是在演唱歌曲时, 发音就很含混, 破坏了音乐的美感。我在语言运用上的体会如下。

歌唱中咬字吐字的一般规律是:字头要唱得短、轻、准。字头即我们常说的“五音”:唇、舌、牙、齿、喉。唇音字用力部位在唇上, 上下嘴唇喷口应有力清晰。舌音字着力在舌尖, 牙音字用力部位在牙, 齿音字用力部位在上下齿间, 喉音字用力部位在喉。我们应充分运用“咬”字的技巧, 来加强歌曲的感染力。这五大类的发音, 用力部位要分明, 出口不能含糊。

字腹是字在歌唱发音中的引长部分, 分为“齐, 开, 撮, 合”四类, 即“四呼”。齐齿呼, 口呈扁平形, 气息通过上下齿之间的空隙流出, 用力在齿。开口呼, 发音时要求口腔打开。撮口呼, 发音时上下唇微向前, 用力在唇。合口呼, 发音时上下

综上所述, 加强高校学习型辅导员队伍建设是适应时代进步的要求, 是学校学生教育管理工作健康有序开展的重要保证, 也是辅导员团体与辅导员个人长远发展的基本途径。当前关于构建高校学习型辅导员队伍还是处于起步阶段, 各高校将继续积极探索并不断完善学习型辅导员队伍的制度建设、运行机制以及实现方法和途径, 努力使学习型辅导员队伍建设取得理想成效。

参考文献

[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].郭进隆译.上海:上海三联书店, 1998.

[2]张声雄.学习型组织理论概述[J].中国人才, 2003 (2) .

[3]党的十七届四中全会《决定》学习辅导百问[C].北京:党建读物出版社, 2009.

[4]学习型组织知识问答400题[M].上海:上海三联书店, 2005.

唇收拢呈圆形。

“四呼”在引长字腹时运用, 口形决不能随曲调的变化而变化, 应始终保持不变。歌唱中声音是否圆润、连贯主要取决于吐字发音的准确、连贯与流畅。

字尾是字的结尾部分。在歌唱发声中, 凡是有字尾的字, 都应把尾音收住, 才算唱完整这个字, 否则只算唱了半个字。字尾收音时, 要收得自然, 要收得短、准、轻。单韵母的字是没有字尾的, 只有复韵母的字, 才应注意收音。我国的语言文字繁多, 变化万千, 收尾的部位也各不一样。如:

收ai, ei, 的韵尾时, 应收i音。嘴角微向两边咧开。

收ao, ou, 的韵尾时, 应收u音, 双唇应向前微撮。

收n为字尾的音时, 软腭下降, 舌尖抵上齿龈, 阻住口腔通路, 放气流穿鼻而过。收ng为字尾的音时, 软腭下降, 舌根上升贴住软腭, 阻住口腔通路, 使气流穿鼻而过。

声调是汉语语言的特点, 汉语语言的四个声调在咬字、吐字中有高低升降的变化, 字吐清楚了, 但若字的声调不对, 歌唱仍然不优美, 歌词的意思也会发生变化。如果我们把四声搭配得当, 就形成了声调的对比, 有起有落, 有高有低, 有长有短, 朗读起来好听, 唱起来易于上口。体现了歌唱的节奏美、旋律美。

总之, 中文的演唱离不开字音的声、韵、调这三部分, 演唱时要协调好每个部分之间的关系, 要根据歌曲情感的需要, 做出相应的变化, 完整地表现出每一个字, 从而达到“以情带字, 字里传情”的目的。

第三步, 要掌握气息运用的要领。

歌唱中的呼吸技巧要掌握四字要领:吸、控、流、换。

吸, 即吸气。吸气时, 下降横膈膜、放松与膨胀下腹 (小肚子) , 而不是用主动抬胸扩张胸腔的办法吸气。当把嘴张开, 小肚子一松一鼓就“气沉丹田”了。小肚子一松一鼓时, 横膈膜是下降状态, 胸腔底部呈扩张趋势, 所以吸得深。这种吸气方法又快又深。这是主动扩张胸腔底部使气息被动压进去的结果。

控, 即控制。吸了气马上就唱, 唱时对气流呼出的流量要加以控制, 不控制, 气很快就用光了, 唱延长音和高音时气就不够了。歌唱发声时, 光主动地用扩张腰部的方法来控制气息是不够的, 往往腰都酸了气还是控制不好。有一种巧妙的方法, 在心里想着“贴着咽壁吸着唱”, 张嘴一唱, 气进了“嗓子眼儿”的底下, 腰部立刻出现轻微的有弹性的膨胀感, 下腹与臀部略为提着点儿。唱时, 要找到腰腹之间上下的对抗力。实际上, “吸着唱”是一种想象的错觉, 和“打哈欠”很接近, 它能很省力地把气控制住。

流, 即流动。气不流动声音就僵了, 所以在唱的时候, 要主动想着“吸中有呼、呼中有吸”的感觉, 就既能很好地控制气息, 又使气息通畅、声音流动起来。

换, 即换气。气换不好, 歌就唱不好。换气前要找好“气口”, 什么地方换气心中要有数。换气时, 不要去想换气, 到“气口”处腰轻轻一缓劲儿, 气就换进来了。气在腰上换, 要掌握一个“快”字。

当我们平躺在床上时, 就能更好地体会到呼吸的协调, 只要我们把这种感觉很好的运用到歌唱中去, 那就有了歌唱最扎实的根基。

要勤思考, 多动脑.自己一个人的时候不要先想着唱, 要多考虑怎么唱, 思想上的成熟, 能够很大程度上的推动技术上的提高.做无声的练习, 能让你抛开声音, 更多的去关注身体的感受, 呼吸状态的协调.

第四步, 要揣摩和把握歌曲的情感。

要把握歌曲整体情感、技巧和情绪还需要下很大功夫, 除了从开始查找作曲家和词作者资料, 了解了作曲风格和意图、歌词含义及歌曲背景, 我们还需要查找歌曲音像资料, 便于借鉴揣摩其他歌唱家们的歌曲演唱技巧处理, 更好的把握歌曲感情及演唱情绪处理。

我们常常会感觉到, 唱会一首歌曲是很容易的, 但要想唱好一首歌曲却很难, 一首歌曲或长或短, 都凝聚着作曲家的强烈感情, 作曲家的深情厚意蕴藏在每个音符之中, 歌唱者需要认真地去发掘和领会。对作品的理解越深, 感受越深, 在演唱时的表达则越纯真, 越完美。而一个演员或歌唱者文学修养的深浅, 会直接影响她对作品内涵的理解。不少学唱的人, 往往单纯从声乐技巧来谈歌唱表现, 因此平时的接触面比较窄, 不看小说不看画, 不读诗文不听音乐, 甚至于连报纸也不常看, 视野不开阔, 知识不丰富, 这样学唱是唱不出感情来的。对作品内涵有无深刻的理解, 结果是大不一样的, 只有在理解作品的基础上, 才能做到真情的表达, 感染听众。

查找音像资料后, 我们就有了充分的意境想象, 启发了我们对音乐的想象力, 再根据歌曲的内容和音乐形象, 在自己的头脑中化为一幅幅活生生的画面, 把自己化为作家、诗人, 也变成作品的主人公。换句话说, 就是要象戏剧演员进入角色一样去身临其境。如果我们把一首歌曲的基本情绪和意境设想得很具体, 那么在表达时就很真实和生动。想象和意境会很快帮助我们确立起正确的音乐形象或者歌曲的主人公的形象来。歌曲的主人公形象完整、统一了, 歌曲的主题思想也就明确了, 这样就会达到情真意切。对于歌剧片断, 还应联系整部歌剧的内容和歌曲所在片断的情节和感情变化。有必要时可以跟着音像资料作适当的模仿演唱。对歌曲整体感情、技巧和情绪的把握有很大的帮助。

在初步对歌曲的真情实感的预习后, 会课时老师就会对歌曲处理有一个全面的指导, 这里包括整个歌曲的速度、力度、音量、音色、伴奏等等问题。从歌曲的结构、曲体、调式旋律的起伏发展, 直到节奏、和声等给我们以艺术表现的总启示, 这种整体的指导可以指引我们内在情绪的走向, 找到全曲的高潮及歌曲的层次。从而在演唱中更好的把握艺术的对比性, 如:一首歌的叙述性和歌唱性的区别。处理歌曲时, 画龙点睛的部分往往是一些重点句、字。重点的词句要在咬字吐字上、感情上予以强调, 要一句一字地, 甚至在一个经过音上深下功夫, 反复练唱, 让我们认真寻味, 找到最适宜的表现手法, 直到把这首作品的处理化为真情的体现。

会课时的课堂录音是很重要的, 可以免除课后回忆会课内容的不便, 提高会课质量, 方便课后整体的练习。

声乐作品要有真情实感的表达。关于这一点, 我们常说一句话:“任何一个学音乐的人, 不管他在音乐上的演唱技术如何高明, 如果缺乏感情的表达, 他就不是艺术家, 而是匠人。匠人满街都是, 而艺术家却在百万人中难觅一个。”所以, 我们在歌唱时都要用艺术家的标准来要求自己, 这是对艺术的尊重, 也是对从事这项事业的尊重。

以上几点体会, 就说明在声乐学习和演唱中要运用自己的脑、心、身把技与艺, 即声与情巧妙地结合, 这两者一向是歌唱中血肉相连的两个部分。发声、咬字、吐字和情感的表达构成歌唱的整体, 二者不可分割。歌唱的人声是以人身的整体作为乐器从事歌唱的, 绝非只靠嗓子、气息或共鸣就能单独完成的, 歌唱是全身心都参与的一种表演艺术, 不仅全部身体都要参加, 而且包括你的灵魂。歌唱应成为诸种因素融汇于一个整体中的扣人心弦的完美艺术, 就是说, 只有声情并茂, 技艺结合, 才能使歌唱达到感人的境界, 产生沁人肺腑的艺术成果。声与情是辩证的统一, 相辅相成。在平时的训练中, 要加强整体歌唱的意识, 使歌唱发声与情感表达同时进行, 使声、字、情成为一体, 养成用心灵歌唱的习惯。

当我把这些体会运用到教学当中时, 对学生在声乐的学习中起到很好的指导作用, 演唱作品也会更加生动感人, 较好的完成了教学目的!

参考文献

[1]刘尧民著:《词与音乐》云南人民出版社

[2]罗小平著:《音乐与文学》人民音乐出版社

[3][俄]阿萨菲耶夫著:《论音乐表演艺术》

[4]宋扬著《歌曲怎样表现情感》华乐出版社

[5]《沈湘声乐教学艺术》华乐出版社

[6]孙从音乔鸿第管谨义著《读谱歌唱艺术》北岳文艺出版社

燕情作文450字第8篇

燕情青岛市市北区实验小学四年级三班刘一博星期六的傍晚，天阴沉沉的，天空中还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住用双手捂住了眼睛。我知道不幸的事发生了。我害怕着，努力地把双手移开，睁开眼睛时，看到一只家燕被惨死在马路中央，正孤零零的躺在冰冷的马路上，旁边有一小滩血迹。另一只家燕飞过去伤心地看着自己的伙伴，抽泣地等待着伙伴的苏醒过来。过了好长时间，死去的小伙伴还是没有苏醒过来，家燕等得不耐烦了，只见它两眼噙着泪，张着嘴向小伙伴发出撕心裂肺的叫喊：“你快点醒醒，快点醒醒!”它一边疯狂的喊着，一边用力地把小伙伴向路边移去。不一会儿，雨下大了，家燕看着死去的`伙伴，展开翅膀，为小伙伴挡住暴风雨，而她呢?整个身子被冻得瑟瑟发抖。家燕把小伙伴移到路边后，才转过头来，凄凄惨惨地望着自己的伙伴，绝望的离开了。指导教师：乔永奎

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