4四川农业大学社会工作人才培训基地

4四川农业大学社会工作人才培训基地（精选6篇）

4四川农业大学社会工作人才培训基地 第1篇

4四川农业大学社会工作人才培训基地

四川农业大学社会工作站

工 作 简 报

2008年第4期（总第4期）2008年12月21日

本期要目

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社会工作站参加省委组织部“灾区基层干部心理援助计划” 中期总结会

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香港理工大学援川项目主任一行探访我校社会工作站 

社会工作站召开第三期工作人员赴站动员会 

社会工作站对什邡市第三批科级领导干部开展心理抚

慰和减压讲座

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社会工作站开展对基层干部心理测评结果反馈工作 

社会工作站派员参加香港理工大学主办的“四川重建

之路分享会”

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社会工作站举行“快乐蓥华——趣味家庭运动会”

社会工作站参加省委组织部

“灾区基层干部心理援助计划”中期总结会

12月14日，我校社会工作站领导小组成员、人文社科学院党总支书记赵晓霞率社工站老师一行8人在西南财经大学参加了由省委组织部召开的“灾区基层干部心理援助计划”中期总结会，省委组织部人才处处长、省人才办常务副主任李国贵及人才处副处长、省人才办副主任陈俊到会。

总结会上，我校社会工作站站长范召全代表社会工作站详细汇报了我校什邡社工站自11月12日正式建站以来的工作开展情况，提出了工作中遇到的问题和体会，并汇报了后续工作的计划和建立长效机制的建议，西南财经大学、西南石油大学和西南民族大学社会工作站分别对北川站、绵竹站、彭州站和汶川站的工作进行了汇报和交流，我校社工站扎实有效的工作得到与会领导和与会高校的充分肯定。会上李国贵处长充分肯定了各工作站卓有成效的前期工作，他指出工作站的工作有效的帮助了灾区基层干部，有效的助推了灾区灾后恢复重建，有效的锻炼和提高了社工队伍，李国贵处长同时强调下一步工作要进一步结合实际，突出重点；进一步创新方法，整合资源；进一步总结经验，加强宣传，并就如何加强当地社工人才培训以及建立援助工作的长效机制提出了新的要求。

下午，我校社会工作站与会人员参加了由香港理工大学应用社会科学系的丁慧芳博士、沈文博士主讲的“叙事治疗取向的小组工作训练”培训。

香港理工大学援川项目主任一行探访我校社会工作站

12月16日下午，香港理工大学援川工作项目主任霍小玲女士和欧羡雪女士，以及香港红十字会临床心理学家叶以霆先生前往地震极重灾区什邡市蓥华镇，专程探访我校社会工作站。

霍小玲女士等一行4人参观了工作站的办公环境和工作人员所住板房，并详细了解了我校工作站的工作情况，对我站的工作模式表示肯定，对工作人员在艰苦条件下所做出的成绩给予了高度的评价，同时还详细询问了工作站在为灾区基层干部开展心理援助工作中存在的困难，表示愿意提供一定的帮助。稍后在驻站队长齐华栋的陪同下与什邡市蓥华镇赵万凤副书记进行了座谈，赵万凤首先向霍小玲女士一行介绍了目前蓥华镇的 基本情况，双方就灾后重建、特色农业发展等话题进行了深入的讨论。

叶以霆先生提出将通过香港红十字会对当地的残疾人免费提供义肢以及康复训练。同时，还希望通过我校社工站的一线服务进行更多的资源连接，为什邡灾区老百姓灾后重建做更多力所能及的实事，有效地为灾区基层干部做好“减压”、“减负”的心理援助工作。

社会工作站召开第三期工作人员赴站动员会

为做好第三期驻站工作人员工作交接与工作开展，12月3日，社会工作站召开了第三期赴站工作人员动员会。

会上，站长范召全首先向第三期驻站工作人员介绍了工作站的现状和重点服务对象的基本情况，总结了社会工作站目前存在的问题，并希望第三期工作人员严格执行工作站制度、认真撰写工作日志、开展工作要有连续性和创造性，欧居湖介绍了什邡市基层干部心理测评的基本情况，以及后期工作开展的方向。社会工作站秘书朱雨欣老师作为第一期社会工作站工作人员做了开展群众工作的经验交流。最后，社会工作站领导小组成员、人文社科学院党总支书记赵晓霞充分肯定工作站前期的工作，并对第三期驻站工作人员提出了要求和希望，希望工作人员承前启后，创造性开展工作，为第四期驻站工作打好基础。

会上，第三期工作人员纷纷表示一定会结合什邡市当地情况，尽自己最大的努力，把工作做好，以实际行动为灾后重建贡献力量。

社会工作站对什邡市科级领导干部开展第三期

心理抚慰和减压讲座

12月10日上午，社会工作站副站长欧居湖副教授在什邡市党校会议室对该市第三批科级领导干部开展了心理抚慰与减压培训讲座。

欧老师首先通过“破冰”游戏，调动了培训干部的热情和积极性。接下来以培训干部在生活和工作中遇到的情境为题，启发性地讲授了压力产生的根源和释放压力的技巧，引导培训干部以“阳光思维”积极、正向地看待压力，并与他们讨论分 享了压力宣泄和转移的各种途径。最后，欧老师带领培训干部体验紧张情绪带来的生理反应，并引导示范了放松练习。讲座结束后，欧老师还为培训干部发放了由社会工作站编写的《地震灾区基层干部心理调适手册》。

各位培训干部积极参与，气氛活跃，反响热烈。讲座结束后，一位培训干部说：“欧教授的讲座理论结合实际，“信任搭档”游戏让我切身体会到了压力的产生与对自己、对他人的信任是密不可分的，要消除紧张，需要增强对自己、对他人的信任。”

社会工作站开展对基层干部心理测评结果反馈工作

12月11日到12日，社会工作站分组分批顺利完成了对蓥华镇七村一社区各级干部的心理测评结果反馈工作。此次反馈的测评信息结果是基于工作站前期对基层干部所做的创伤后应激障碍自评（PTSD）和抑郁自评（SDS）的两个测评的数据进行整理和分析，并将最终结果反馈给参与测评的基层干部。

为尊重测评人员的隐私，工作站将测评结果采取装入信封密封后反馈的方式，同时也发放了由工作站编写的《地震灾区基层干部心理调适手册》160多份。在反馈测评结果的同时，工作人员还通过访谈或其他方式收集反馈对象的联系方式、家庭情况等资料，以为下周开展心理干预或援助工作作好准备。

据悉，社工站已将测评结果为中度及以上对象的基层干部纳入心理援助计划的主体，拟在后续的工作中针对性的开展个案咨询和团体辅导。

社会工作站派员参加香港理工大学主办的

“四川重建之路分享会”

12月13日下午，社会工作站派齐华栋、蒋颖、汪弟兴等赴成都参加由香港理工大学主办的“四川重建之路分享会”。香港理工大学霍小玲老师、叶嘉宝老师、欧羡学老师出席了分享会，参会的单位或项目有“小母牛”中国办事处、四川农业大学什邡社会工作站、南京理工大学的德阳学校社会工作项目、西南石油大学的汶川县映秀镇妇女工作项目、长沙民政学院的理县甘宝社区工作项目，世界宣明会的青川灾后重建项目。

会上，霍老师首先通过“破冰游戏”使来自各地的一线社工们相互介绍、熟悉，之 后通过“我的路”折纸游戏与大家讨论社工与案主的专业关系与服务策略。最后，所有参会单位分两组交流了各自服务项目的当地情况、服务对象及方式、目前进展和成绩、地区的其它需要以及未来工作展望等方面的经验和心得体会。四川农业大学什邡社会工作站的工作报告得到其他项目代表的积极肯定和热情回馈。

通过分享会，社会工作站的参会人员学习了经验，鼓舞了信心，提升了斗志，为社会工作站下一步的工作计划拓展了思路。

社会工作站举行“快乐蓥华——趣味家庭运动会”

12月14日上午，社会工作站在什邡市蓥华镇花园板房区举行了“快乐蓥华—趣味家庭运动会”，这是我校社会工作站继开展“干部群众手牵手，我们一起朝前走”的干群联谊会后举行的第二次大型的干群联谊活动。

运动会气氛热烈，高潮迭起，大批的蓥华各镇、村干部和群众积极参与，个个脸上都洋溢着欢快笑容，玉溪公安援川工作队也自发协助工作人员维持现场秩序。

此次“趣味运动会”使基层干部在紧张的工作之余，与家人一道进行了适当的放松和调适，群众的积极参与，也使干群关系得到进一步融洽，运动会的成功举行，也为社会工作站进一步开展各类个体咨询和团体辅导打下坚实的基础。

报：省委组织部，四川农业大学社会工作人才培训基地领导小组，四川农业大学社会工作站领导小组

送：四川农业大学党政办、党委组织部、宣传部、教务处、财务处、学工部、校团委、人文社科学院、继续教育学院、资源环境学院、信息与工程技术学院，什邡市委组织部、什邡市华蓥镇党委

4四川农业大学社会工作人才培训基地 第2篇

第三章 学生社团负责人、社团会员

第五章 奖惩制度

第七章 附 则 第二章 社团成立、注册、变更及解散

第四章 社团活动

第六章 机构及职责

福建商业高等专科学校人才基地社团部章程

第一章 总 则

第一条 为加强福建商业高等专科学校人才基地学生社团管理，引导和推动学生社团的健康发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，共青团中央、教育部《关于加强和改进大学生社团工作的意见》和福建商业高等专科学校人才基地相关规章制度，参照民政部《社会团体登记管理条例》及其他相关文件规定，制定本管理条例。

第二条 福建商业高等专科学校人才基地学生社团部是全校学生社团的联合组织，负责组织、管理和协调校内各学生社团积极有效地开展工作。校社团部接受共青团福建商业高等专科学校人才基地委员会的统一指导和管理。

第三条 福建商业高等专科学校人才基地学生社团（协会）（以下简称“学生社团”）是指福建商业高等专科学校人才基地学生为实现共同兴趣、爱好、意愿，依照本条例和社团章程，自发组成的自我教育、自我管理、自我服务的学生组织，是广大学生增长知识、培养能力、拓展素质的重要园地。学校鼓励和提倡学生社团开展各具特色的学术科技、文明道德、文化艺术、社会实践、个性发展、就业创业等活动。校级学生社团由校社团部统一管理，第四条学生社团的宗旨和活动必须坚持中国特色社会主义及四项基本原则，以邓小平理论和“三个代表” 重要思想、科学发展观为指导，遵守国家法律、法规和学校有关规定，符合国家的教育方针，有益于学生身心健康与全面发展，在深化思想政治教育和素质教育、活跃繁荣校园文化生活、培养学生综合能力等方面发挥作用。

第二章 社团成立、注册、变更及解散

第五条 成立福建商业高等专科学校人才基地学生社团，应具备以下条件：

（一）由十名以上的学生发起，发起人应是我校正式注册、具有学籍的在校生；

（二）指定负责人，成立筹备组专门负责筹建事宜；

（三）有规范的学生社团章程，章程内容不得与法律规定和学校有关规定相抵触；

（四）有一个或一个以上指导老师或指导单位；

（五）学生社团名称规范，不得与校内其他学生社团名称混同，其全称须冠以“福建商业高等专科学校人才基地”或“福建商专人才基地”字样。

第六条 凡属下列性质之一者，不得成立学生社团：

（一）危害国家和社会安全；

（二）妨碍学校秩序；

（三）有碍校园的治安管理；

（四）同乡会、同学会；

（五）不遵守校社团部章程；

（六）学生社团活动不利于学生成长成才，甚至危及到学生生命健康财产安全；

（七）其他特别规定的情况。

第七条 申请筹备成立学生社团，发起人应向校社团部提供以下材料：

（一）提交书面申请书、《学生社团成立申请表》；

（二）学生社团章程草案；

（三）发起人、社团筹备组成员简历及学院意见；

（四）校级社团挂靠某个单位（系）的，应由挂靠单位签署意见，并加盖公章；

（五）需要特殊说明的其他情况。

第八条 学生社团章程不得与社团部章程相违背，学生社团章程应包括以下内容：

（一）学生社团名称；

（二）学生社团宗旨、活动内容和活动方式；

（三）会员资格及其权利、义务；

（四）组织管理制度、组织机构及理事会产生、罢免程序和职权范围；

（五）财务管理制度；

（六）章程的修改程序。

第九条 申请成立的学生社团必须严格按照以下程序办理：

（一）向校社团部提交第七条所规定的材料，社团部予以审查；

（二）校社团部审查通过后，由校社团部部长、社团负责人报校团委审批；

（三）校团委审批通过后，申请成立的学生社团方可成立；

（四）校社团部从收到成立学生社团申请之日起五日内审查，并报校团委，校团委自收到校社团部上报材料作出审批，未按时作出答复的，视为不同意；

（五）申请成立校级社团，须报校社团部、校团委员

委备案。

第十条 登记成立的学生社团必须进行注册，具体安排如下：

（一）登记成立的学生社团从登记之日起，每一学年第一学期第二周到校社团部进行年度注册，注册时须提交以下材料：

1.本学年的工作计划；

2.现有会员人数情况登记表；

3.上学年财务结算报告；

4.本社团章程；

（二）上交以上材料后，由部长填写学生社团注册表；

（三）逾期不进行注册的学生社团，由校社团部直接对其进行注销。凡未经注册以社团名义开展活动者，校社团部将报校团委严肃查处。

第十一条 学生社团社长任期为一年，每学年第二学期末开始学生社团社长换届，在全面总结和征求意见的基础上，现任社长向校社团部提交学年工作总结和换届申请。校社团部通过后开始换届，换届程序如下：

（一）候选人的产生。候选人必须是两名或两名以上，候选人必须向校社团部递交竞聘申请书以及学年工作计划。候选人产生方式有以下三种：

1.上届社长推荐；

2.会员推荐；

3.自荐；

（二）学生社团召开会员大会，经社团全体会员4/5以上成员到会投票产生新任社长；

（三）得票数最高者即为新任社长（或由社团部指任）；

（四）由校团委和校社团部组织对新任社长的培训和考核；

（五）新任社长有一个月试用期，试用期内社团成员有权视其表现决定是否留任；

（六）学生社团社长不得在其他各种学生组织中兼职。

第十二条 学生社团变更

（一）学生社团更改名称须向校社团部递交变更申请，并详细填写《福建商业高等专科学校人才基地学生社团变更登记申请表》，经批准后方可实行变更。

（二）学生社团的指导老师或主要负责人变更时学生社团须与校社团部联系，经校社团部审查合格方可正式上任，校社团部保留对社团负责人的免权。

（三）学生社团既更改名称又更改活动范围的视为原社团解散。

第十三条 社团解散

（一）解散条件：

1.学生社团自行申请对社团进行解散；

2.学生社团出现以下问题之一者，校社团部将会对其进行解散；

1）违反国家宪法、法律、学校各项规章制度，严重触犯校纪校规；

2）利用社团名义进行纯商业活动，背离社团宗旨，影响恶劣；

3）学生社团出现重大财务漏洞，造成不良影响和不可挽回的损失；

4）因社团问题，校社团部通知其停止活动予以整顿，但未见好转；

5）盗用指导单位或其他组织名义进行非法活动；

6）每学期未在湘农学堂开过培训课；

7）每学期未开展过任何活动；

8）未召开会员大会选举产生社长；

9）出现其他因予以解散的情况；

3.社员少于15名者，由校社团部综合考察后上报校团委予以解散。

（二）解散程序：

1.申请自行解散的学生社团

1）学生社团申请自行解散，由学生社团负责人向校社团部提交解散申请报告；

2）申请应包括以下内容：

① 学生社团基本情况：学生社团名称、主要负责人、指导老师、成员情况、财务状况等；

② 申请解散原因；

③ 学生社团财务处理意见；

④ 负责人签名（社长、副社长）。

3）校社团部初步审核学生社团解散申请报告后上报部长；

4）由校社团部常委会讨论是否接受学生社团解散，并将结果上交校团委；

5）被解散学生社团由校社团部干事统一备案并填写《关于撤销社团调查材料》；

6）向全校发布解散公告。

2.校社团部解散学生社团

1）凡满足第十三条规定之一的学生社团；

2）校社团部对学生社团进行解散；

3）由校社团部干事起草解散意见，并经校社团部部长上报校团委；

4）被解散学生社团由校社团部干事统一备案并填写《关于撤销社团调查材料》；

5）向全校发布解散公告。

（三）学生社团解散后续工作：

1.学生社团自被解散之日起停止一切工作；

2.财务由校社团部进行统一处理；

3.出现重大违反法律或学校纪律情况，将报请学校相关部门追究其相关负责人的责任。

第三章 学生社团负责人、社团会员

第十四条 学生社团负责人是指社团的社长，必须符合以下条件：

（一）通过社团会员大会选举产生，并经校社团部及校团委考核；

（二）专科二年级以上（含大二）；

（三）参加每年的学生社团培训。

第十五条 有下列情况之一者，不得担任学生社团负责人：

（一）曾受学校党、团、行政处分者；

（二）曾因违反相关规定，被管理部门撤职的学生社团负责人和被责令解散的社团负责人； ；

（三）正在担任其他学生社团负责人者（包括学生会其他部门）；

（四）其他不适宜担任学生社团负责人者。

第十六条 学生社团负责人的权利：

（一）享有组织管理所在社团的权利；

（二）享有组织所在社团开展活动的权利；

（三）享有参加校社团部组织的各项活动并有自由发表见解的权利；

（四）享有向校社团部工作提出批评和建议的权利。

第十七条 学生社团负责人的义务：

（一）维护学校的合法权益和声誉；

（二）遵守《福建商业高等专科学校人才基地学生社团部章程》及实施细则；

（三）遵守本社团章程，维护本学生社团及社团会员的合法权益；

（四）按时参加校社团部召开的会议，汇报社团活动的开展情况，反馈会员意见和建议，安排社团的重要活动；

（五）积极参加校社团部的各种活动，执行校社团部的各项决议；

（六）对社团活动的组织、安全性、合法性负责；

（七）对本学生社团的财务管理状况负责。

第十八条 成为学生社团会员的条件：

（一）凡福建商业高等专科学校人才基地全日制在籍学生，均可按自愿原则申请参加学生社团。

（二）承认社团章程，参加社团活动，服从组织领导，履行社团成员义务。

第十九条 招聘新会员：

（一）学生社团只能在校社团部规定的时间、地点统一招聘新成员，不能擅自招聘新成员，如有特殊情况要另外招聘新成员，须向校社团部申请，经批准之后才能招聘新成员。

（二）学生社团招收新会员前须向校社团部上报拟招人数，经校社团部、社团负责人商讨后确定招收人数。

（三）招聘新成员工作结束后，各社团要如实上交报名表和确定的社团成员名单。

（四）招聘新成员所收的会员费需如实上报校社团部统一规范管理使用。

第二十条 会员（普通会员和管理层人员）以学生社团为单位，以社团社长为代表，享有校社团部规定的各项权利，并履行各项义务。

第二十一条 学生社团会员享有以下权利：

（一）了解所在学生社团的章程、组织机构和财务制度；

（二）参与所在社团的各项活动，对社团的管理和活动提出建议和质询；

（三）选举权和被选举权，按照社团章程担任社团职务；

（四）监督权，对违反有关规定，损害会员利益的负责人向校社团部进行反映、投诉。

第二十二条 学生社团会员必须履行以下义务：

（一）积极参加组织的活动，配合社团干部的组织管理工作；

（二）每学年交纳一次会员费，会费每人控制在20元以内，具体金额由各社团自己确定；

（三）遵守学校社团相关制度及社团章程，不得损害学校、社团及其他个人的合法权益。

第二十三条 学生会员管理制度

（一）学生社团必须至少召开三次以上会员大会以及若干次其他活动；

（二）召开会员大会或举办活动时必须保证有4/5以上成员参加，校社团部将派人到场监督、考核；

（三）校社团部将根据各月会员大会以及活动到会的人数对各社团进行检查、考核，了解各社团对会员的管理情况及会员流失情况，并纳入社团月评；

（四）学生社团的每位成员都具有监督本社团社长的权利，经1/2成员提议、2/3成员同意，可弹劾本社团不称职的社长。

第四章 社团活动

第二十四条 活动申报程序

（一）学生社团开展活动必须上交详细的活动申请表、财务预算表、场地申请表以及活动策划书；

（二）活动申请表须由各学生社团部长盖章签字后方可上报，经校社团部审批后，由校社团部成员审批，并经校社团部送至校团委审批盖章后活动方可进行。

（三）学生社团与商家签定的赞助合同须经校社团部报校团委审批；

（四）学生社团对商家的赞助回报活动须报经校团委审批，严禁任何人以社团名义进行商业性宣传和商业性活动；

（五）活动的前期、中期、后期须与校社团部活动部保持密切联系，以保证活动的顺利开展；

（六）学生社团开展活动所需场地须报校社团部审批后才能向学校各有关部门申请；

（七）社团常规活动审批程序可适当简化。

第二十五条 学生社团创办面向校内的刊物，须经校社团部审核，报校团委审批；公开出版发行刊物，按政府主管部门有关规定办理出版手续。

第二十六条 学生社团须按期召开常务例会和全体成员大会，以保证社团的组织纪律性。校社团部将定期进行检查，并纳入月评与年度评优。

第二十七条 学生社团的海报、展板、喷绘等宣传样本须先经校社团部审批，待活动经校团委批准后才可张贴在制定或许可的地点，且内容不得随意更改。学生社团所印发会员证及相关宣传资料等，必须经社团部部长签字才有效。

第二十八条校级学生社团举行全校性的大型活动时，须报校社团部审查，校团委批准。

第二十九条 活动内容和活动范围一经审定，不得擅自改变。同时活动组织者必须认真做好组织管理工作，严禁任何妨碍学校公共安全及学校正常秩序的事件发生，否则追究组织者的责任，校社团部社长负连带责任，同时校社团部将按情节轻重对该社团作出取消年度评优资格、限期整顿或注销的处理决定。

第五章 奖惩制度

第三十条 各学生社团在未向校社团部报告的情况下私自与商家联系开展活动的，取消该社团当月评优资格，并追究该社团社长的责任，责成写出书面检查；情节严重者，停止该社团一切活动进行整顿或撤消该社团社长的职务。

第三十一条 学生社团如不按期召开例会（全体成员大会）将取消评奖评优资格。

第三十二条 学生社团相关负责人两次以上缺席校社团部召开的会议或社团社长两次以上缺席本社团会员大会以及活动的，取消该社团学年评奖评优资格。

第三十三条 一个学期不召开例会的学生社团，撤消该社团社长的职务，对学生社团进行整顿，并向全校通报。

第三十四条 校社团部须协助校团委评选年度明星社团和优秀社团并给予重点帮助和支持。

第三十五条 校社团部须严格按照月评制度对学生社团进行评比并对违规违纪社团进行整顿。

第六章 机构及职责

第三十六条 校社团部由部长、副部长、各干事及各校级学生社团社长组成，实行部长团负责制；部长团设部长1名，副部长若干名。

第三十七条 校社团部部长、副部长及干事任期一年。

第三十八条 校社团部各部门职责如下：

（一）部长团：部长团为校社团部领导机构，负责学校学生社团的建设与发展。

（二）职责：

1.负责校社团部办公室日常事务；督查各社团办公室的规范管理工作；资料的收集、整理与保存。

2.监督和管理各校级社团财务，包括会费、赞助金、奖金和固定资产。

3.：全面负责学生社团发展建设的理论研究和社团会员的交流与财务；负责监督社团活动的开展和评估，为学生社团的发展提供参考。

4.社团的成立、换届、注册、整顿与注销，部长的培训，社团招聘新成员及社团会员管理以及对社团发展情况进行综合考察。

5.全面负责校社团部对外交流工作，负责学生社团部活动资金筹集；负责对各社团公关工作的统一指导工作。

6.策划校社团部各项大型活动，审批、监督以及评比各校级社团活动。加强校社团部与各个社团以及校内外各部门的联系。

第七章 附 则

4四川农业大学社会工作人才培训基地 第3篇

为了加快推进社会主义新农村建设、大力推动城乡统筹发展,党的十七大三中全会出台了一系列重大战略决策,为中国特色农业现代化建设开辟了广阔道路,也必将带来一场农牧业生产与经营方式的重大变革。自改革开放以来,山东省农牧业科技水平、生产加工经营组织化、产业化发展程度和整体经济发展水平一直居于全国领先地位,而在山东省范围内,东部沿海地区农牧业生产经营方式和产业化发展水平又一直走在全省最前面,涌现出了一批能够参与国际合作和竞争的农牧业产业化龙头企业。而农科高等院校,不仅是农牧业发展过程的见证者,更是积极有为的参与者、拉动者,在人才培养、科技研发与推广、生产经营模式探索与创新等方面均发挥了重要作用。

目前,我国社会已经进入以工促农、以城带乡的新的发展时期,为了加快促进山东省农牧业现代化发展步伐,进一步增强东部地区农牧业参与国际合作和竞争的科技水平、综合实力,同时有效整合并充分利用现有东部地区优势资源,面向全省乃至我国西部省份输送推广先进的农牧科学技术、生产经营模式和经验,促进东西部农牧业的共同发展、同步发展,加快推动中国特色农牧业现代化发展进程,在高等农业院校设立农牧系统培训基地,在农业部直接领导下具体实施和开展各级、各类教育培训工作有着重要的意义与作用。

1 设立农牧系统培训基地的目的和意义

在党中央十七大三中全会关于农村土地制度改革、统筹城乡改革等战略决策指导下,通过优质、高效的教育培训活动开展,加快推动中国特色农牧业现代化发展进程,积极开创社会主义新农村建设的新局面。

山东省东部地区是国内商业经济和农牧业生产相对发达地区,也是今后探索和推进农牧业现代化建设具有代表性的前沿地区,迫切需要在国家宏观经济政策、现代农牧业发展理论和具体实践上进行深入探讨和指导。高等农业院校立足于东部发达地区,开展教育培训工作,有利于把先进的农牧科技、生产经营模式和管理运作经验向西部相对落后地区、省份辐射,从而实现东、西部的平衡发展、同步发展,因而具有重要的战略意义和现实意义。

2 在高等农业院校设立农牧系统培训基地的优势分析

改革开放以来,党和国家充分尊重农民首创精神,不断推进农村改革发展,极大解放和发展了农村社会生产力,农牧业生产得到稳健发展,农牧业产业化发展进程一直处于领先地位,涌现出一大批农牧业产业化龙头企业以及其它合作性农村经济组织,创造出了许多先进的生产经营模式和管理运作经验。因此,高等农业院校面向全省乃至全国农牧系统开展教育培训,具有巨大的区位资源优势。

以青岛农业大学为例,该校设有专门教育培训机构,专业学科齐全,结构合理,既有农学、果树、动科等传统优势学科,也有蔬菜、合作社经济等新建学科。在教育培训师资团队建设上,早在上个世纪九十年代,就已分期分批选派教师、干部到农牧业产业化企业、地方党政机关工作,从而培养了一批既有专业技术知识、理论学术水平又有丰富社会实践经验的教师骨干。通过积极主动承揽、承办各级各类教育培训,建立并完善了教育培训管理体系,积累了丰富的教育培训经验。青岛农业大学坚持“面向三农、矢志三农、服务三农”的办学方针,积极围绕新农村建设中面临的观念问题、方法问题、技术问题,面对产业结构调整、农村资源开发与利用、农村合作社组织的创建与规范、中小型加工企业的兴起与成长中遇到的现实问题,组织开展了山东省新型农民创业培训、济阳县农民辅导员培训以及种养大户技术培训、农业技术推广培训以及蔬菜栽培、畜牧养殖、果树栽培、水产养殖等专题系列培训。通过系列培训,不仅搭建了农业科技转化为现实生产力的桥梁,促进了农业科技成果的转化,同时对转变农业生产经营方式,提高农产品的市场竞争力,实现农业增效、农民增收起到了强有力的促进作用。

其中基层农技人员培训,按照培养农民田间学校师资的基本要求,加强对受训人员科技示范教育,创新农技推广方式,引导学员掌握以农民为中心,以现场为课堂,以参与式为依托的农技示范推广方法,从而引导科技要素向农村聚集,全面提升农民综合素质、促进新农村建设和农村社区的和谐发展。在我省东部地区农牧业生产发展和经济建设过程中,发挥了巨大的促进和拉动作用,有实力在更大区域范围内承担和开展农牧系统的教育培训工作。

3 农牧业系统教育培训市场需求分析

在市场经济发展过程中,我国社会生产与经营方式先后经历了市场化、工业化、产业化升级转型和国际化发展阶段。置身于市场竞争之中的企业组织及其个体成员,出于人力资源开发和自身提升与发展的迫切需要,职业化、个性化、终身化教育培训需求骤增,并日渐发展成为一个巨大的教育培训需求市场。在农牧业领域也是如此。农牧业领域里的党政领导、基层工作人员需要教育培训,农牧业及其相关产业大中小企业、职工、合作社经济组织成员也需要教育培训,广大农民更是迫切需要掌握科学技术、提高文化素质、增强创业和就业的能力。随着农村土地承包经营权流转政策的落实和开展,城乡经济社会发展一体化格局的形成,必然会给农牧业生产和经营方式带来根本变革,必然会促进农村合作经济的形成和农牧业产业化、规模化、标准化、现代化的实现。在此变革和发展过程中,农牧业系统对于现代农牧经济发展改革、理念以及生产经营模式创新与发展、合作社经济、新型农民创业等教育培训需求尤为迫切,而且市场前景十分广阔。

4 高等农业院校农牧系统培训基本工作思路

以青岛农业大学为例,在高等农业院校设立部属农牧系统教育培训基地后,教育培训基地将以继续教育学院及其培训中心工作人员、教师为班底,在农业部直接领导下面向省内外农牧系统积极开展各级各类教育培训工作。

4.1 主要培训对象

(1)县市级以下农牧系统党政领导干部;(2)农牧业产业化企业主管及其骨干职员,专业合作组织带头人,规模化种植、养殖及其产品加工等专业大户;(3)基层农业技术推广人员;(4)具有创业和发展潜能的优秀新型农民等。

4.2 主要培训内容

(1)工商管理类教育培训,包括工商管理精品课程研修培训,农牧业企业经营发展理念和生产经营模式创新培训;(2)宏观经济政策和中国特色农牧业现代化发展理论与实践培训;(3)农牧系统党政领导和农民企业家品质、能力等素质素养培养培训;(4)农牧领域实用性新技术培训以及特殊岗位资格认证类培训等。

4.3 主要保障措施

为保证各类教育培训活动能够更好适应并满足社会市场需求,加快推进农牧业现代化发展进程,培训基地将以“讲求质量、注重实效”为原则,采取“请进来、走出去”灵活多样的办班方式,坚持贴近农牧业生产经营第一线办班,立足于农牧系统教育培训市场的实际需求办班。

(1)把过去主动承揽或被动承接培训项目,尽快扭转为主动开发和积极拓展社会培训市场,投入组织教师深入农牧业生产经营第一线,使之真正具备全面了解和解决专业范围内实际问题的能力、自主研发形成培训课程的能力,以此提高办班的质量水平和实效。

(2)立足我省东部地区,积极开发和充分利用海外培训资源,提高农牧系统教育培训的国际化水准。目前,青岛农业大学已与日本、以色列以及英、法、美等农牧业发达而且可资我国农牧系统借鉴学习国家对口院校建有学术交流与合作关系,下一步计划依托海外高校建立海外培训站,开发形成与海外考察学习相结合的培训课程,并组织业内人员走出国门考察学习、接受培训。

(3)坚持公益性办学原则,努力降低办学成本和收费,正向引导农牧系统教育培训工作和教育培训市场的健康发展。

(4)以教育培训基地为依托,搭建农牧领域经济组织的合作平台,促进省内外农牧领域各类经济组织的广泛交流与合作;编印内部期刊,宣传党和国家关于农牧经济建设和发展的法规、政策、方针,推广介绍先进的生产经营模式、经验和科技信息,传播农牧系统优秀的生产与经营文化理念。

总之,设立农牧系统教育培训基地是新时期我国社会发展特别是农牧业现代化建设的必然要求。在这一发展进程中,高等农业院校起着举足轻重的作用,把农牧系统教育培训基地办好,为加快推动中国特色农牧业现代化发展进程作出贡献,是所有高等农业院校应承担的责任。

摘要：设立农牧系统教育培训基地,是新时期农牧业现代化发展建设的必然要求。把农牧系统教育培训基地办好,为加快推动中国特色农牧业现代化发展进程作出贡献,是高等农业院校应承担的责任。本文以青岛农业大学为例,研究分析了在高等农业院校设立农牧系统培训基地的思路与意义。

关键词：农牧教育培训,高等农业院校,新农村建设,工作思路

参考文献

[1]赵正洲,王鹏,杨道兵,余斌.谈我国农民培训模式的内涵、结构及特点[J].中国职业技术教育,2005.

[2]邓东京,饶异伦.关于农民培训的研究综述.廊坊师范学院学报(自然科学版),2008.

4四川农业大学社会工作人才培训基地 第4篇

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0011-01

实习对于大学生实践能力与创新能力的培养至关重要，但是，随着高等教育的不断推进，高校扩招导致在校生人数直线上升，大学生的实习受到普遍影响。基地少、经费不足、执行困难等问题都削弱了实习环节，严重影响大学生实践能力与创新能力的培养。

一、大学生实习基地的重要性

1.实习可以训练学生的实践能力

大学生，尤其是理工科的学生在学校所学的知识都是以理论为主，比较抽象，面对问题不知道如何应用到实际中去。学生对于一项技能的掌握总有一个陌生到熟悉的过程，而这个过程就需要实践教学去实现，让学生在不断地训练中掌握、熟悉。实习基地就是实践教学的最好场所，能够为学生提供岗位技能、单项技能、关键能力培养的实战环境。

对于地方高校而言，大多数的理工科高校以及综合院校的理工科专业都具有一定的行业背景，人才培养的目标指向很明确，专业性、实践性尤为明显。因此，学校可以充分利用地方产业优势，弥补教育教学的不足，为学生提供一个亲身实践、了解社会、了解职业的地方，促进学校人才培养和行业需求的无缝对接。

2.实习可以促进产、学、研三者结合

大学生实习基地是连接学校与社会的桥梁，随着教育改革的不断发展，对于大学生走出象牙塔的呼声越来越高，而实习基地就是学校面向社会的一扇重要的大门。实习基地一般都具有专业性、实践性、综合性等特点，能够很好地将劳动与教育相结合。高校可以参与到企业的技术、产品研发中去，让学生多接触生产、服务，实现“产、学、研”三者结合。

3.实习可以培养大学生的职业素养

加强实践教学，培养学生的动手能力是本科教学的一项重要内容，也是理工科教学的必然要求。校外实习基地拥有真正的生产环境和施工现场，是学生规范职业技能和素养的训练场。在实习过程中，不仅能够将理论与实际相结合，还能再实际的生产操作中培养学生的观察力和解决问题的能力。一些优秀的工程项目、设计项目还能够培养学生的实际动手能力、专业的思维意识和规范化的职业素养。

二、加强大学生实习基地建设培养创新型人才的重要途径

1.加强领导重视，做到规范化管理

学校领导重视与否对于大学生实习基地的建设至关重要，要让领导意识到实践是引导学生学习和掌握知识的动力源泉，在强化校内实习基地建设的基础上，不断拓展校外实习基地，建立各专业对应的实习基地。领导抓、骨干带头，全员努力，保证实习教学环节的需要。

在寻找实习基地时，一定要做到专业对口，详细了解各单位的技术优势、设备资源、产品类型，了解他们能为实习生提供的岗位与资源。在详细考察的基础上确保实习的效果。另一方面，实习基地的确立要做到规范化，双方签订详细的建设合同，明确双全的权利义务，本着互利互惠的原则，实现实习基地的规范化管理。

2.校企密切合作，实现模式多样化

学校主要的教学环境是课堂，企业主要的教育环境则是实际的生产现场。可以利用这两种不同的教育环境相结合，在教学内容和实训内容方面相协调，聘请专门的人员进行实践教学指导，培养学生的创新能力。在实际的生产活动中，要学生了解企业对人才的要求，明白如何将理论知识应用于实践中去，对就业问题做好充分的准备。

在实际的实习中，还应该根据企业的特点建立多种多样的实习模式，比如参观学习型、生产学习型、试用工作型等，还可以将学生的毕业设计与企业的技术研发相结合，让他们根据企业的科研产品、技改项目来确定自己的毕业设计。由企业为学生提供设备、技术指导，这样学生在实践中的毕业设计更具有实际价值，企业也通过这种方式考察学生为员工招聘做准备。如湖北襄樊学院机械工程系每年都会输送大批毕业生去航空航天610研究所、中日龙模具有限公司、青山电器公司等单位进行实习与毕业设计的研究。为学生的实践创新能力培养以及企业的招聘工作都起到了不可忽视的作用。

3.改革实习模式

目前大多数高校的实习基地都是一些国有大中型企业，实习都是以参观为主，走马观花似的进行，这样不仅达不到预想的效果，还浪费学生的时间消耗企业的资源。市场经济条件下，要求的是高素质人才，高校的实习模式也必须进行改革。根据专业的不同性质、企业的不同特点采用不同的学习模式。首先，可以采用集中实习与分散实习相结合的模式，对于一些经典的工程项目可以由专业的老师带队统一参观、统一讲解，提高实习的效率。对于那些需要学生去实践去体验的实习，由于实习单位的场地、设备有限，可以采取分散实习的方式，将学生分批送往企业实习，每一位学生配备专门的指导工程师，全面提高实习效果。其次，可以采用循环轮换式的实习方式，如果只固定在一个或少数几个实习基地进行实习，学生接触到的东西也相对较少，对学生日后的发展有所阻碍。学校可以联系更多的实习单位，将学生进行分组实习，实习一定时间后再轮换到下一个单位进行实行，这样的方式能够让学生接触到更多单位的生产企业，学到更多的知识，更了解专业行情，培养他们的创新能力，促进全面发展。如湖北工业大学每年都将学生输送到汉口的远大制药、科利尔涂料公司、双虎涂料，宜昌的宜化集团、兴发集团，南京的扬子集团、南化集团等众多实习单位进行循环轮换实习，有效提高了实习效果。

实习是对大学生最好的实践教学，不仅能够巩固他们所学的知识，拓展专业技能，还能够强化他们的感性认知，培养他们的创新精神，让他们在实践中提高分析问题解决问题的能力，促进他们综合素质的全面发展。各高校一定要做好大学生实习基地的建设工作，保证实习的有效进行，培养创新型人才。

参考文献：

[1]杨世芳.加强校外实习基地建设培养学生实践能力[J].广东化工.2013（40）

[2]张学洪.加强校外实习基地建设，培养创新型环境工程人才[J].实验技术与管理.2012（29）

4四川农业大学社会工作人才培训基地 第5篇

历行五天的社会实践活动，我们的生活紧张而充实，辛苦而快乐；紧张的是我们每个班主任每天要连续不停地工作17个小时，每时每刻关注着我们的学生，充实的是学生们学到了很多课本上学不到的多种知识；辛苦的是我们所有班主任每节课都去跟班，对所有学生进行全天候管理，快乐的是我们八年级全体师生圆满地完成了本次的社会践活动，安全的胜利地返回学校。

在这五天的学习里，我们一共上了十节课：

1、学习以烙铁为笔，画出锦绣山河的电烙画；

2、针针绘画，画出七彩人生，线线相连，连成瑰丽画卷的手工布艺；

3、飞鸟闻香化鳯，鱿鱼得味成龙，学习烹饪酸辣土豆丝；

4、生活常识和电子制作；

5、浓缩校园文明精华，唱响丝网艺术神韵，学做丝网花；

6、文明优雅的礼仪展示和学习刻瓷；

7、用手工编织未来，用手工编织青春，学做中国结；

8、精工细作，孰能生巧，以剪带笔，以布为色，勇攀艺术高峰。学习布艺粘贴；

9、学习安全行驶，幸福人生的汽车驾驶；

10、参观齐国历史博物馆和拓展训练。

为了圆满地完成这次社会实践任务，在接到通知后，我们初二班主任多次开会，共同商讨实施方案。虚心请教上一届的老师们，吸取他们的经验。对于在实践中可能会出现的问题，我们提前做到预测，并为此制定了22条严格的纪律，在动员大会上组织全体学生逐条进行学习，深刻领会其目的和意义。以确保万无一失。

由于这次社会实践活动，我们做了充分的思想准备，学生们的思想工作做得细，做得严，所以在整个学习过程中，学生们都表现得非常好。具体表现是：大部分学生能够严格要求自己，一切以蜂山中学的利益为重，时刻注意学校形象。不利于学校的话，不说；不利于学校的事，不做。大家学习态度端正，自觉遵守蜂山中学初二年级部规定的22条纪律，严格遵守实践基地的规章制定和课堂纪律;在第一天的晚上，我们为金山中学表演了我们提前排练的三个节目，并主动邀请他们和我们一同表演。在课堂上，大家虚心好学，刻苦专研，尊敬老师，服从分配，遵守纪律，团结协作，吃苦耐劳，勇敢拼搏。无论是上课表现，学习成绩，还是卫生打扫，课外活动，我们蜂山中学一次又一次地受到梧台工业学校的领导和老师们的表扬。虽然我们班主任当时都累病了，非常辛苦，但我们心中只有一个念头，坚持，坚持，坚持到底就是胜利。如今，我们带着学习和考核总评双丰收，结束了我们的社会实践活动，回到学校。我们没有辜负学校领导对我们的殷切希望。今天，我代表我们八年级全体师生站在这里，自豪地说：学校领导和第一中学，我们向你们交了一份满意的合格的答卷。

台安一中八年级师生

4四川农业大学社会工作人才培训基地 第6篇

为了加强与西部地区的合作交流，推进浙江大学全国干部培训基地建设，切实履行《浙江大学西部地区基层村官培训试点实施方案》的要求，4月22日，全国干部教育培训浙江大学基地副主任周兆农及继续教育学院文化与管理培训中心主任朱建平赴四川成都进行了为期2天的访问考察。期间与四川省人民政府驻浙江办事处及四川省委党校进行了友好的会谈，并就双方进行非学历继续教育、干部培训及基层村官培训等事宜展开了深入的交流。

周副主任一行受到四川省委党校刘毅副校长的热情接待。刘校长介绍，四川省委党校暨四川省行政学院是四川省委、省政府负责培训轮训党政领导干部、国家公务员和进行理论研究的重要部门。该校目前已形成了以党政领导干部培训轮训为主，学位研究生和研究生教育、普通高等职业教育、党校函授教育、能力素质教育“五位一体”的办学新格局。近年来随着干部函授教育的减少，该校创新拓展业务渠道，开展了一系列的社会继续教育培训。在访问第二天，面向企业高层管理人员及政府部门官员的国学与管理培训班隆重开班，是党校由传统党政干部培训向社会化、市场化前进的鲜明标志。

周副主任介绍了浙江大学、继续教育学院及全国干部培训浙江大学基地的基本情况，表达了开展合作的意愿。他着重提到了浙江大学雄厚的学科专业背景、浙江大学海外合作方面的经验、浙江省县域经济的发展模式、东部沿海干部培养的理念等浙江大学干部教育培训的优势和特色，希望能与四川省委党校开展进一步的合作，借助四川省委党校地理区域优势和地方资源优势，互惠互利，优势互补，促进东西部在文化、经济上的交流。

文化与管理培训中心朱建平主任在会谈中向大家介绍了文管中心的办学优势和特色。详细宣传了文管中心最新研发的干部培训项目，包括国学政道及干部游学项目等。通过项目展示了文管中心以浙江大学雄厚的学科背景为依托，以强大的课程研发团队问为支持，以经济、人文、管理等各学科的优秀师资为主体，向社会提供各类富有特色的培训内容的办学模式和取得的成绩。

干部培训

四川省委党校函授教育部主任袁立培是即将开班的国学与管理培训班的负责人，他指出党校的市场化高端培训刚刚起步仍处于探索发展阶段，希望与浙江大学继续教育学院及文管中心加强交流，探索合作的最佳模式。

会谈期间，周副主任还介绍了浙江大学“西部地区基层村官培训基地”的基本情况，目前《浙江大学西部地区基层村官培训试点实施方案》已完成，将选择西部1-2个地区进行试行。四川省委党校教务处处长邓颖介绍了该校已开展的村浙江大学继续教育学院干部培训中心

官方网址http:/// 全国干部培训电话：0571-86971170

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地址：浙江省杭州市凯旋路268号浙江大学华家池校区干训楼 邮编：310029

官培训项目，她认为该校的远程互动教学平台能最大范围的扩大培训受众，让培训辐射面更广。

四川省委党校刘校长对与浙江大学的合作表示期待，并指出双方可就师资共享、异地培训、课程开发等方面进一步交流。

会谈之后，在刘校长的带领之下，一行人参观了党校校园风景，领略了其悠久的办学历史及其浓郁的校园文化气息。

本次四川之行增进了全国干部教育培训浙江大学基地与四川省委党校的互相了解，为进一步的合作打下了良好基础。

浙江大学继续教育学院干部培训中心

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