快乐的一家人五年级作文

快乐的一家人五年级作文（精选17篇）

快乐的一家人五年级作文 第1篇

我家是三口之家，爸爸是朝鲜族，他非常勤劳;妈妈是汉族，她十分善良、开朗，纯洁得像一张白纸，拥有无与伦比的美丽机智，最主要的是妈妈很有气质;我也是朝鲜族，喜欢打游戏。

我的爸爸，讲卫生、爱干净，总是把屋子打扫得干干净净，连屋前屋后都打扫得干干净净。尤其秋天到了，树叶发黄，一片一片掉下来，爸爸全都打扫，从不抱怨。 他还在花盆里种上各种各样的蔬菜，每天给他们浇水，施肥，让他们茁壮成长。爸爸说汉语有一点点不顺溜，经常说一大堆我听不懂的朝鲜话。

我的妈妈喜欢读书，常常一看就是好几个小时。妈妈还经常带着我一起阅读，遨游在知识的海洋，时常和我一起谈论书中的人物和故事，我受益匪浅。妈妈喜欢看新闻，关心国家大事。妈妈经常说，有国才有家，时常教育我要热爱祖国、心中装有祖国。

我喜欢打游戏，是快乐王子。我玩游戏的时候，感觉时间过得真快，往往把6个小时当成10分钟。一次，天气很热，我和小帆玩QQ飞车超能竞速赛，我在后排，我从后面撞击，把和他并排的人一个一个撞开，那些人被我撞到了后面，我为了保住小帆的第一位置，努力撞开别人，结果自己排在了第二的位置。是不是我在游戏中喜欢乐于助人呢?

快乐的一家人五年级作文 第2篇

大家好，我叫许佳昊，妈妈叫李叶芳，爸爸叫许守平，这就是我的一家。

一个星期天的下午，我们全家出动去学溜冰，刚开始爸爸就摔了一跤。我和妈妈都哈哈大笑起来，妈妈还指着爸爸说：“瞧，你这个大笨熊。”爸爸也不好意思地爬了起来。

学了一会我渐渐找到了感觉，我妈妈也有点会了。这时我提议我们一家人来比赛，爸爸妈妈都非常赞同。准备：1、2、3开始，一开始我溜的不快，因为我想把力量留到最后冲刺。爸爸妈妈都没有觉察到，跑的很快，看着他们远去的背影我偷着乐呢!没过一会妈妈有点累了，爸爸也慢了下来。哈哈机会来了该我发威了，我把背在后面的.手放到前面来，那样有助我跑的更快。眨眼的工夫就把他们丢到后面了，我觉得我的速度都超过自行车了。赛后，我得了冠军，爸爸亚军，妈妈只能是最后啦!嘿嘿。爸爸直竖起大拇指对我说：“儿子，你真厉害。”

快乐的一家人五年级作文 第3篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

快乐的一家人 第4篇

每年暑假，可以说是老妈“减肥假”。每天晚上老妈跑步，我和老爸骑车负责监督，但总是事与愿违，她“屡战屡败”，这可急坏了老妈。这不，一天晚上，懒得爬六楼的老爸冲我做了个鬼脸，对老妈说：“背重东西爬楼梯，减肥速度最快了。”我立刻应和，“对对对，我也在网上看过。”减肥心切的老妈中计了，她迅速拉起老爸说：“来，我背你上楼。”就在老妈背上老爸的时候，老爸让我抓住他衣服的下摆往下拉。才爬上了一层楼，老妈就累得气喘吁吁、大汗淋漓，不禁抱怨道：“你老爸平时看着像个瘦猴，背起来咋这么重呢？”听到这话，我和爸爸再也忍不住了，放声大笑。老妈听到笑声，立马放下老爸，见我还拽着老爸的衣角，一下子明白过来。看着老妈“恶狠狠”的脸，我和老爸扭头就溜……

去年年底，下了一场罕见的大雪，我和老爸老妈兴奋地去公园玩。一到公园，老爸就拿个雪球悄悄地站在老妈身后，把雪塞进老妈的衣领里，冻得老妈哇哇乱叫。不甘示弱的老妈迅速抓起一把雪砸在老爸的眼镜片上，老爸并没有把雪擦掉，反而装成盲人一头扎进雪地里，老妈笑得前俯后仰。老爸立即摘下眼镜，做了个大雪球扔在老妈脸上。老妈气得火冒三丈，一定要报仇……他们就在雪地里跑啊、闹啊、笑啊。

老爸老妈有时真像孩子！有这样的父母，你们是不是很羡慕我啊？

指导老师/孟莎莎

发稿/赵菱

快乐的一家作文四年级 第5篇

我的爸爸有一米七左右，喜欢穿休闲装，在我的心目中，它既聪明又幽默，和弟弟一起组成了一个小组——“幽默双人组”。爸爸很有爱心，不但爱我和弟弟，还很喜欢院子里的其他小朋友。爸爸和我一样，是个“书虫”。他不但平时喜欢看书，而且每天晚上睡觉前他都会捧着一本书津津有味地看着。

妈妈有着中等的身材。她不但是我的妈妈，更是我的知心朋友!我很喜欢跟在妈妈的屁股后面，我只要一小会不见她，等她出现，就要问她去哪了，妈妈就为这还经常叫我“跟屁虫”，“好事精”呢!

弟弟在我心目中是一个既可爱又淘气还贪吃的小家伙。说他可爱，是因为他有时候地动作、语言十分可爱;说他淘气，是因为他竟然趁我不注意，偷偷去翻我的东西;说他贪吃，更是不为过，刚刚吃完饭，又吵着要吃小面包，吃糖吃得牙都坏了十颗了。

我虽然是一个小女孩，可是我除了爱看书，就是爱幻想了。我总是幻想着我是一个小公主，家是一个大城堡，卧室很大，也很豪华。

快乐一家人作文初二年级800字 第6篇

没“型”的爸爸，我有一个超级没有“型”的爸爸，那一回可真让他害惨了。爸爸开了家厂，整天很忙，很难见到他一次。那天晚上，我躺在床上，好像听到爸爸和妈妈在讨论买车的事，我十分兴奋，侧耳倾听，果然如此。我想：“别人都说我爸是这儿的小富翁，这次买车肯定是辆好车。”我暗暗得意，明天在班上我可以扬眉吐气了。

星期五的早晨，爸爸对我说：“乖女儿，今天放学后，爸去接你。”说完后还冲我神秘的笑了笑。我故意装着不知道，谢了爸爸就急冲冲奔向学校。到了学校，我掩不住心中的喜悦，把这个消息迅速散布在班级的每个角落。“我爸这次买的肯定是好车。”“哇，你们家真的吗?你爸真是太厉害了!”下午的时间真是漫长，放学的铃声终于敲响，我快速跑到校门等爸爸，当然后面还跟着一大群想欣赏我家好车的同学。“我爸在那儿，你们看，他的旁边是不是一辆奥迪?”“是啊，真的好漂亮!”在同学们的视线中，我跑到了爸爸的身旁，让我迅速拉奥迪车车门的时候，爸爸却告诉我拉错了，旁边那辆才是。我晕了——还是一辆小排量的大众车。同学们笑了——像一把鞭子抽打着我的面颊。

“啰嗦”的妈妈，我不仅有一个没型的爸爸，还有一个特啰嗦的妈妈，我的童年可真“不幸”。“建阳，你怎么了，又没有关水龙头，你怎么就不长记性?”“出门就关灯，安全又节约，你又忘了吗?”“跟你说了多少次，洗完澡的水，不要倒掉，我马上要拖地的。”……我真的被妈妈这不知疲惫的话语几乎震晕了，妈妈也因此得到了同学们给她颁发的最高荣誉奖——“小气的妈咪”。

粗心的一家五年级作文 第7篇

我家有一个粗心的爸爸，粗心的妈妈，还有一个粗心的我。但是我们过得很幸福、很充实。

爸爸是一家之主，也是粗心之王。在别人看来，他好像傻乎乎的，但是这就是我的爸爸，我爱的就是这样的他;我也是个小马虎，人说事不过三，我就常常犯了几次错误才会改;妈妈是我们家最聪明的一个了，她是一个老师，唯一致命的就是她也有丢三落四的毛病。我们喜欢拌嘴，但是过去了的事很快就忘记了，不知道这算不算粗心。

假期的最后一天，全家人开着一辆连倒车都成问题的五菱面包车在玉林城内转悠。整整一个假期，我哪都没去，只好参加这土得掉渣儿的玉林一日游。“这个爸爸，就知道天天忙，女儿天天在家等你回来陪她去玩呢!”一出门，妈妈就帮我“教训”了爸爸。爸爸不耐烦了，悻悻地说：“我这不是正带她去玩吗?”就这样，你一句我一句，车里就闹翻了天。

玉林一日游，说实在就是绕着玉林城区转啊转，走街串巷。我和妈妈一点都不开心，爸爸只好答应我们上馆子吃饭，吃我最喜欢的西餐。

一番狼吞虎咽后，我们捧着肚子打着嗝，一边说：“我的肚皮快要爆炸了!”正准备走，我们粗心的毛病又犯了。“先生，请结账!”服务柜台的姐姐说。当时爸爸尴尬的表情，我现在想到就想笑。妈妈也忘记拿笔，又折回餐桌去。我嘲笑了他们一通，然后昂首挺胸地走在最前面。

下了楼，我才发现：我的书包还在餐厅的.椅子上。怎么办?我只好告诉爸爸妈妈，结果反被他们将了一军。

玉林一日游即将结束，坐在返程的车上，我和妈妈就快要累倒了。爸爸作为司机，绝不能睡，但他也不让我们睡。车上又开始闹了。后来爸爸跟我说，这样果然会精神很多。

在离家还有1公里的时候，车出故障了，爸爸不好意思地说：“对不起呀，今天早上我忘记检查汽车了。”车怎么修也修不好。我和妈妈没有生气，而是说：“把车停在那吧，是该再买一辆了。”还补充了一句，“我们一家走回去吧!”

快乐作文教学五步曲 第8篇

一、乐读——给一片静心的天地,让学生快乐读书

阅读是写作的基础,离开阅读,学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,读和写将成为“无源之水,无本之木”。《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读,在读中静心,在静心中享受,在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此,我班成立了“小书虫”俱乐部,学生把自己的课外读物都捐献出来,成了班内所有同学的公共读物,让学生尽可能涉猎多方面的知识。为学生创造了一个静心读书的机会,在做好正常教学工作的基础上,一周专门拿出两节课让学生静心读书。建立了诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课程体系:诵读课程即古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读;名著课程即有计划地指导学生阅读一些古今中外的名著,和大师进行对话;浏览课程即对时事新闻、报纸杂志、网络的阅读。目前,一股争读书、爱读书的氛围在我班已经初步形成。

二、畅说——创一个驰骋的舞台,让学生倾吐心声

欲望是人为某种需要而产生的心理向往,它既是开启思维闸门的钥匙,又是思维的指南针。所以,教师应当为学生创一个驰骋的舞台,真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生畅所欲言为本”,为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台,让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。我充分利用网络资源,建立了谈心聊天室(网址:my.coolala.net/),学生、家长、老师随时可以进入,通过这个平台,大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品等,学生、家长、老师有什么想说的话在此尽情倾吐,从而拉近了老师和学生、学生和学生、老师和家长的距离,极大地激发了学生说的积极性,为学生的写作铺平了道路。

三、言真——留一席倾心的空间,让学生学写真话

叶圣陶先生说:“要敢言天下真,这也是做人的根本。”在作文教学中,教师应该让学生调动自己的生活体验,激发自己的情感,从而产生一种学写真话的冲动和激情,即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话,抒真情。在一次写作中,我班的王婧琳同学就写出了《老师啊,您啥时微笑一下》这一针对性很强的习作,大胆地指出了我上课时总是阴沉着脸,表达了同学们内心的真实感受。学生大胆地讲了真话,这不正是我们每一位教育工作者工作的真谛吗?

四、悟理——造一个畅谈的氛围,让学生主动参与

《新课程标准》指出:“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,对有创意的表达应予鼓励。”在作文教学中,教师要指导学生学会认真修改作文,使学生在评议中获得启发,最后再一次自觉地修改自己的作文。在这样的学生自由畅谈的氛围中,学生就会通过自评、互评的方法,在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中,不知不觉地提高了自己的语言表达能力,从而消除了学生对写作的畏惧心理,使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中。我要求学生写完作文后,把作文本放在班级内设置的作品展示台上,而不是由我带到办公室进行逐一修改,到下次作文时再把我的“成果”返还给学生,要求每个同学自找时间在下次写作文之前把所有同学的作品欣赏一遍,并提出自己的修改建议,这样极大地调动了学生参与评改的积极性。

五、怡情——耕一块冶情的沃土,让学生感情升华

写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章,而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操,使学生的情感态度得到升华,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,造就一批现代社会所需的一代新人。因而,我们每一位语文教师就应以作文教学为载体,做到“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这应当是我们教育的终极目标。

我的一家五年级作文 第9篇

我的妈妈是一位勤劳的妈妈。他虽然没有工作，却产该我们。我们回家时，妈妈就会主非常好吃的菜给我们吃，让大家大饱口福。虽然妈妈很疼爱我们，可如果我们热妈妈生气了，我们照样会挨批。我的妈妈是为称职的妈妈。

我的哥哥刚刚高考完，在假期里无忧无虑，我还真有点羡慕他呢。哥哥1米8瘦高的身材，怎么吃也吃不肥这可让妈妈操心了。如果我不懂得问题问他，他会耐心的教导我用什么方法解决，然后让我自己去做，他还是我的知心呢。

我的姐姐也刚刚六年级毕业，天天在屋里看小说，真是个“书呆子”。不过他语文特好，尤其是作文。有时她很小气，我一看她的作文他就会斥责我。我的姐姐可不怎么好惹。

还有我们家最后一个成员，那就是我。

我跟我哥哥模样极为相似，而且经常跟他形影不离。如果与哥哥小时相比，我简直跟他一模一样。我妈妈也是最疼我的一个人，因为他说我是最小的，所以应该多爱一点。

我的一家五年级作文 第10篇

爸爸

我老爸今年四十多岁，属猴。他个子很高，身材魁梧，在朋友圈内是一个大力士。我老爸有一个与众不同的爱好，悠闲的时候总会看一看老电影或者听一听红歌。总之，他是一个非常内向的人。从来，都不跟我谈心，不管发生多么严重的事情，总是自己承受着，也不抱怨。在家里是一个关心妻子的丈夫，疼爱子女的父亲。

妈妈

我妈妈今年也是四十多岁，属狗。她个子中等。身材苗条，不爱打扮自己，穿着非常平淡。妈妈，为了我的学习，不知花了多少心思，白头发如雨后春笋般直往外冒，我真是于心不忍。有时候，我的作业做到很晚，她不仅陪伴着我，在我想放弃做作业时，她也总会鼓励着我，完成作业。妈妈还有一个与众不同的爱好，每当我写作业时，她不但在旁边陪我，而且自己也在旁边写着，积累着生活的点点滴滴，我为她而骄傲。

我

我今年十三岁了，性格比较外向，一提到去图书馆，我比谁都积极。当我拿起一本书时，总会不厌其烦地读了一遍又一遍。不管外面有多么稀奇的事，我总会呆在那里津津有味地读着，“不求甚解”。有时候，在厕所里，我也要捧着一本书有滋有味地看着，妈妈叫我“书呆子”，爸爸叫我“小书迷”。我却从来不管他们的冷嘲热讽，时时刻刻抱着一本书看。

我的一家五年级作文 第11篇

“长方形”老爸

爸爸像一个长方形。风平浪静的时候“方方正正，规规矩矩，”长方形的角正正好好是九十度;怒发冲冠的时候呢，长方形稳定性不好，就变成了不成方圆的平行四边形;最生气的时候，平行四边形的角就变成了一度的角，尖尖的，好像能把任何东西戳破一样。

“三角形”老妈

妈妈是最稳定的三角形，谁也斗不过她，连爸爸也是她的手下败将。妈妈也有三个角，虽然比爸爸的角粗一些，但尖锐度也足够了，能把我和弟弟“戳”得哇哇大叫。妈妈老是指挥着我们一会做那个，一会做这个，把我和弟弟忙得团团转。但是，妈妈也不懒惰，每天都起早贪黑。每天早上天不亮就把我们叫醒，因为我们家住的很远，妈妈和爸爸的公司远，我的学校远，弟弟的幼儿园也很远，她每天来回接送我们几趟不容易啊!

“圆形”的姐弟俩

我和弟弟是圆形。在爸爸和妈妈的压迫下，我和弟弟一会儿向这滚，一会向那滚，像墙头草摇来又摇去，我们唯一的目标就是想让最亲爱的爸爸妈妈每天都有好心情，只要他们开心，我们的生活就会比蜜还甜。

快乐的一家人五年级作文 第12篇

开始一个idea:一个家族悠久的包子史

蜀食一家五馅包,原为西安南院门市场生意最红火的秦氏包子铺。 民国战乱时,秦公携家小迁居巴蜀四川,后定居诗仙李白故里江油。 世代以经营包子铺为生的秦氏家族,其面食手艺并未因战乱而失传,反而经传承发扬,令秦氏包子铺在川内也延续着西安城中的火爆景象。

秦师傅是秦氏包子铺的第八代传人。自16 岁起,秦师傅便随父母经营包子铺,长期的耳濡目染,加上流淌在血液里的秦氏基因,其亲手制作的包子,入口鲜嫩爽口、口质浓香,在当地有口皆碑。 但问题关键在于,包子虽然好吃,如何才能将包子铺发扬光大呢? 仅凭一己之力吗? 秦师傅萌生做一个品牌包子的念头。

2014 年的秋天,秦师傅收获了生命中的贵人———成都蜀食一家餐饮管理有限公司总经理鲁红。 两人相谈甚欢,鲁红折服于秦家人做包子的理念和信誉,更折服于秦家人做包子的配方和技艺, 三顾江油,诚恳地向秦家人表述了强烈的合作意向。 “把秦家最正宗最美味的包子发扬光大,让更多的人吃到秦氏包子,让更多的人因秦氏包子而致富。 ”一种乡情和梦想的冲动让秦师傅慢慢下定合作的决心。 一个志同道合的创业团队迅速搭建完成。“蜀食一家五馅包”应运而生。

2014 年12 月蜀食一家五馅包成都龙潭寺店开业,因为包子鲜美卫生、价格亲民,每天早晨包子铺前都排起了长龙,人气用爆棚来形容不为过。至2015 年8 月,蜀食一家包子加盟店已突破百家。“我要做的,就是把祖辈的心血发扬光大,但凡大家只要一说包子,第一个想到的就是蜀食一家,这是对我的最大认可。 ”作为蜀食一家五馅包技术总顾问,秦师傅说出了自己的最大心愿。

“蜀食一家, 我对它的释义是巴蜀美食皆属一家, 因为食物能给我们带来能量、快乐和满足。 ”秦师傅说,“我希望每一位食客,不管是年轻的上班族、老人或小孩都能够在较短时间内,吃到我们蜀食一家的放心包子。 ”

专注五种包子口味:多即是少,少即是多

中国不乏优秀餐饮企业,其中大多数以某种明星产品起家,后续发展成集各种服务于一体的综合餐饮店。 从市场角度来看,此类做法对品牌实行价值捆绑,一定程度上扩大了品牌的产业链,但对包子本身来说意义不大。

基于此,蜀食一家五馅包结合中国的早餐文化及主流食客需求,制定了别出心裁的品牌定位:小而美的精品店,只用上等食材做最营养健康且美味的包子。

不过,拥有几千年历史的包子,不仅有很多地方特色, 而且也有很多品种,比如灌汤包、小笼包等等成百上千种,如何选择产品品类是个问题。 贪多嚼不烂,选定最佳可行产品,而不是面面俱到,才是符合实际情况的上上策。 在讨论中,最终确定王牌产品+特色产品的模式。 竹笋鲜肉大包、浓香现磨豆浆是蜀食一家的王牌产品, 特色产品目前有豇豆鲜肉大包、芽菜鲜肉大包、白菜大包(素)、滋味馒头等。两大王牌产品搭配特色产品。

毫无疑问,蜀食一家走的就是精品路线,只专注做五种口味的包子,而这也是五馅包的来历。

当然也需要稳中求变,蜀食一家除了5 款常规包子、1 款特色饮品之外,也会坚守“多即是少,少即是多”的设计理念,根据时令研发与推出新品,比如针对夏日炎炎,推出的冰镇绿豆沙、冰镇银耳汤,也深受食客喜爱。

背后的苛刻故事:制作虽繁绝不偷工,食材虽贵绝不减料

“ 蜀食一家五馅包永远只会做一件事,就是做好包子。 ”而品牌本身也一直以实际行动在证明自己的决心。

从选材、运输、制作到售卖,蜀食一家对五馅包标准的追求达到了近乎疯狂的程度。 “为了让包子吃起来新鲜,所有的蔬菜、肉类等都必须选择最新鲜的;肉选用的必须是放心肉,上等精肉;加工过程中,竹笋等食材严格采用自然浸泡,不使用任何化学物质;包子主料、辅料比例搭配必须严格遵守标准,保证每一个包子的原汁原味、口感鲜美;包子一律现包现蒸,宁缺不剩,坚决不售隔夜包……”不售隔夜包、不用问题肉、 严格按照核心配方制作,这些琐屑的小细节, 事无巨细的操作细则,很大程度上体现了蜀食一家精心做包子的态度。

鲜美的包子、上等的食材、卫生的制作环境、高性价比,加上热情周到的服务,让蜀食一家赢得客户的亲睐,成为同类包子早点中最具竞争力的品牌!

有人笑称蜀食一家的五馅包是“勾魂包”,因为在蜀食一家的食客中,90%以上的都是回头客。 事实上,五馅包之所以好吃,一部分得益于配方,是在秦氏包子祖传配方基础上,与蜀食一家项目组一同改良出的,更符合现代人的口味。 另一方面,是做包子的态度, 只主张最自然的工艺,最良心的食材。

“制作虽繁绝不偷工, 食材虽贵绝不减料”,这是蜀食一家的店铺铺训,也是所有蜀食一家人必须牢牢谨记的经营准则。蜀食一家让包子有了标准,而这也是打动食客的真正原因所在。

一对一培训手艺批量复制五馅包巧匠

不同的人制作的包子,味道怎样才能统一? 有面点经验的人应该知道,不同的师傅手艺不同、工序不同,做出来的包子品相、口感也不同。 要做出最正宗的五馅包,势必要对加盟商进行专业培训。

蜀食一家五馅包制作有很多道工序,每道工序都有自己的标准,从和面、发面、压面、揉面到扯剂子、压饼、成型都有严格要求。 以发面这道工序为例,时间温度必须合适,回缩、发酵过度都不行,不达标的包子坚决能到食客手中。

每一位和蜀食一家合作的创业者,都能到蜀食一家直营店进行严格培训,从做包子的全套技术到经营店铺,没有达到蜀食一家的标准前,绝对不允许加盟商“出关”。 学成后,加盟商会获得蜀食一家总部颁发的资格证书。 这种培训模式,也令“蜀食一家” 慢慢成为了包子界的 “黄埔军校”。

最牛包子铺:蜕变舌尖上的中国梦

2015 年,蜀食一家面向全国招商! 如今,蜀食一家五馅包已经慢慢成为了健康包子的代名词,成为无数人早餐的必备之选。 面对越来越多的意向加盟商,蜀食一家要做的,就是继续深挖,坚持做健康早餐的理念,成为中国营养美味包子的代言品牌。

包子属于国民刚需,国内早餐市场份额已达到了20000 亿元以上,人人都必须吃早餐,需求极其稳定! 作为现做现卖的生意,每天都在盈利,无库存压力,不用担心资金积压。 这也是总经理鲁红选择做包子的原因之一。

“ 如何突破了中式小吃难以工艺化,标准化的困局,建立包子行业标准,恰恰是蜀食一家要做的事情。 ”一路探索,为响应国家创业政策,让更多大众能够成功创业,蜀食一家降低了加盟门槛,免收品牌使用费,免收开业策划费,仅需11800 元即可加入蜀食一家! 同时特别提供一站式培训,开业物料配送与开业策划一条龙服务,核心配方与经营秘籍通通传授,全网覆盖式宣传, 让越来越多的创业者们,借蜀食一家之力,快速创造财富。

“不过,路漫漫其修远兮,我们的团队才刚刚开始,未来还有很多的挑战,所以,蜀食一家五馅包在中国早餐市场还有很多的路要走。 ”鲁红笑着说,“‘蜀食一家’要做中国最营养美味的包子品牌,并真真切切帮助更多创业者实现自己的梦想。 ”

蜀食一家五馅包加盟连锁总部成都蜀食一家餐饮管理有限公司

四川省成都市龙潭总部经济城成佳路16号蜀食一家官方网站:w w w.cdssyj.com

五年级学生关于家人的作文 第13篇

把镜头调到暑假末上午。杂鸟在窗外不断聒噪着，阳光把闷人的炽热发射到人间，丝毫没有秋天的感觉。可我正在屋里吹空调做奥数呢。做奥数没事儿，我和奶奶还在比赛呢，奶奶总输多赢少，但有一道题像一个巨大的石墙，横在我前面，我过不去了。我看看奶奶，奶奶也正苦思冥想，看奶奶把眉头皱成一个麻花，嘴像是在发出秋虫般的喃喃，皱纹也扭成一个包子。

看我那个样子，奶奶就对我说：“休息一下吧!”休息时，我又看着爷爷，他正在看他那本被虫咬出洞的、号称他爷爷看的书。爷爷看了看我，给我讲起了书的来历：“这本书写的是从晋到……”

讲着讲着，奶奶来叫了：“唉!我说老头，人家休息着好好的，干吗讲些没用的东西?”

“他说让我讲哩!而且讲又什么啊?拓展一下不好吗?”

“是!讲那多又脑子昏了不好学了。”奶奶脸红得像苹果，加上皱纹和招风耳，就像蒸煮的蟹化身妖，狰狞着恐吓着我，如洪钟般的声音完全盖住了我和爷爷的声音。喊声像小石子跌入奔腾喧嚣的大河。

但我居然有勇气反驳奶奶：“难道我就该在课本的迷宫中绕吗?”

“唉，我说你奥数没搞完，听屁啊屁!”

我心中怒火像一个烧开的水壶，随时有冲破极限的盖子。又像一座活火山，熔岩将瞬间爆发。

奶奶真气了：“我告诉你，一事未成，想都别想那事，怎么如此不懂事呢，一个屁玩意儿下来的!”

“我想问你劳逸结合不懂吗?看!我现在问，第一利用休息时间扩充知识面。第二讲有趣的事比发呆好吧!”我彻底被激怒了。

麻雀一家的命运五年级作文 第14篇

在村外小河边的大树上住着两只快乐的麻雀。平时只要坐在小河边的绿草地上就可以一边享受扑鼻的花香，一边听麻雀夫妇清脆的歌声，有时还可以看到它们欢快的舞姿。

后来，麻雀妈妈生下了两个蛋，那是还没有出壳的雀宝宝。于是白天雀爸爸就开始独自一人出去找吃的，并带回足够的食物给雀妈妈。晚上，它们会幸福的依偎在一起，等待雀宝宝的出壳，雀妈妈也回给它们讲述这美好的大自然：像清澈的小河，绿油油的草地，茂密的森林和善良的人们……

又是阳光明媚的一天，宝宝们再也经不起这美好大自然的诱惑，从蛋壳里探出了小脑袋，

从此，它们每天期盼着自己能够快快长大，并亲身去感受自然的美好!渐渐的它们可以独自飞翔。这天麻雀夫妇又出去找吃的了;小麻雀兄弟也趁此机会悄悄溜了出去，它们看到的不是妈妈讲述的清澈的小河，而是黑色的河水，还时不时发出一种难闻的气味，河边也没有绿油油的草地而是一片泥沙;它们带着疑问又飞向附近去寻找那片茂密的森林，可它们看见的.却是伐木工人拿着电锯忙碌的身影。“哥!快看，我们的家”一棵大树倒了，它们的家没了，它们怎么也不会相信，这些会是妈妈讲述的清澈的小河，绿油油的草地，茂密的森林和善良的人们……

天渐渐黑了，兄弟俩只有呆在木桩上等待捕食归来的爸爸妈妈，它们不敢入睡，警惕的看着四周，就在太阳快要升起来的时候，邻居家的阿姨告诉它们：“你们的爸爸妈妈在飞回的途中染上了禽流感死亡了……”

快乐的一家人五年级作文 第15篇

爸爸――懒惰的幽默使者，他好吃懒做，一到周末，就赖在床上不起来。在我的眼里，他每天都是从迷迷糊糊中醒来，又在迷迷糊糊中睡去。不过，他那一麻袋也装不下的幽默却别有一番情趣。一天，我在练习背诵主持稿，爸爸蹿出来，让我和他配合主持，因为我背得不太熟练，有些地方都会发出呃的思考声，爸爸就装作一脸无知，点评了几句：稿子上也没有标出‘呃’这个字啊，是不是你灵感来了，自由创作的啊?呵呵，别说是我笑点低，实在是爸爸太搞笑了。但我爸工作起来，那可不是一般的狂野，不然也不会成就这么大的家业

妈妈――聪明的问题同志。这位同志有点儿聪明，因此成功当选为我的奥数私教。因为教学经验太丰富，所以常常使我摸不着头脑。假如这是一道非常简单的题目，妈妈总会问：这道题怎么做啊?来诱发我的智慧;假如这道题有些难，我做出来了，妈妈又会问：你确定这么做吗?解题思路是什么?来引导我的思路;当一道特别难的题目放在我面前，她总会提示我：我们尝试把大问题拆分成几个小问题来解决好吗?就这样，这位问题同志让我对学习更有兴趣，也越来越自信了。

哥哥――伟大的心灵导师。哥哥在我们家中算是比较辛苦的，年纪小小就出国留学。但放假回国以后，不知是倒时差还是怎么样，反正他房间的门总关得牢牢的。可到放学的时候，总能看到他那张黝黑而又憨厚的笑脸来接我回家。一路上他会向我讲述外面的世界，表达思家的情怀，还时不时地会敲敲小木鱼说：老哥也是玉峰毕业的，你肯定会努力的吧，千万不要在学校丢了老哥的脸吧!还会说：小女孩一定要把字写好，字如其人，连字都写不好的女孩，又会优秀到哪里呢?有时真心感觉他是个嗦老头啦!

想来想去，还差一人，那就是我这个活泼开朗的小可爱啦!我嘛，就是全家人的合体啦：对一切都那么好奇又好问，是家中和班里的开心果!

快乐的一家人五年级作文 第16篇

1 快乐作文的含义

所谓快乐,指的是一种积极向上的生命体验,令人们感到满意而幸福,使绝大多数的人们心生向往。在本文中所说的“快乐”,指的是小学生将自己的亲身经历、内心想法等在愉快的情绪中使用恰当的文字进行表达,在这个过程中感受到学习带来的快乐,通过和他人的交流感受到人际交往的快乐,这种“快乐”是学生对于学习和写作的真诚感受。

快乐作文的过程可以分为以下五个部分,分别是素材的收集、写作过程、评改和交流、作文修改以及最后的整理誊抄。在这个教学过程中,教师需要对各种影响因素进行控制,例如对素材收集的方式进行控制、选择恰当的习作内容、营造良好的交流氛围、选择恰当的教学方法等,通过对一系列环节的控制,使学生在完成习作的过程中感受到愉悦,同时也将教师从繁重的批改工作中解放出来,享受工作和教学带来的乐趣。

2 实施快乐作文教学策略的原则

语文应该在积极生动的状态下进行学习,要想改变传统语文学习中僵化的情况,必须将教师的引导作用充分发挥出来,激发学生的创造灵感和灵活性,通过师生之间的配合、课内外的联系等来实现,在具体操作中我们需要注意以下几个原则:

(1)主体性原则。对学生的主体地位给予足够的尊重,教师在每堂课开始的时候对写作的重点进行简短而准确的指导,指导时间不宜超过十分钟,让学生拥有更多的时间去自由而快乐地进行创作,真正将学习的主体地位还给学生。

(2)全体参与的原则。教师要鼓励每个学生积极地参与活动、进行创作。不管是写作指导、快乐作文还是习作的评奖,都需要让每个同学都参与进来,做到人人为我、我为人人,通过全体学生的参与来实现教学目标。

(3)民主性原则。教师在教学过程中需要对学生给予足够的尊重,不管是学生的构思还是想象都是他们的自由。教师在对学生进行引导的时候,应使用平等的态度进行对话,保证对话环境的轻松愉快,帮助学生学会写作、欣赏佳作以及评改,以提升其写作水平。

(4)实践性原则。教师应该从写作的主题和要求出发,营造出相关的情境帮助写作,并且努力联系学生的实际生活,将自己的生活体验或者经历恰当地表达出来,在实践过程中不断提高写作水平。

(5)激励原则。教师对学生的个性以及他们身上表现出来的差异要给予足够的尊重,对学生的情感予以关怀,学生不同方面的表现只要是合理的、正确的,就要用不同的角度来予以肯定和鼓励,积极地评价他们的学习方法、思维方式、表达能力以及评改的态度等,激发学生在写作方面的热情和自信,感受到创作带来的快乐体验。

3 快乐作文教学策略

3.1 教师需要改变自己的教学思路

负责小学高年级语文教学的教师首先要对作文写作的重要性有足够的认识,在进行作文教学的时候要使用恰当的教学方法。教师首先要转变教学思路,认识到在作文写作中处于主体地位的是学生,让学生真正主动地进行写作。教师自己并不是写作的领导者,只是起到引导的作用,负责对学生进行指导。在学生开始写作之前,教师需要将学生的写作兴趣激发起来,创造一个快乐的环境来进行写作练习。教师只有改变了自身对写作的思想认识,才能够让学生真正领会到写作的快乐。

3.2 培养学生的写作兴趣

小学生年龄比较小,对社会以及身边的一切都充满了好奇心,在这种关键的认识社会的时期,写作训练也会比较容易开展。教师要善于利用技巧将学生的写作兴趣激发出来,让学生真正快乐地写作。提升写作兴趣的方法有很多,例如多媒体教学法就是就是最常使用的方法,教师可以通过多媒体来将制作出来的课件播放出来,这种动态性的画面可以有效地拓展学生思维,使学生更容易融入情景的描写中去,同时这些课件还可以将学生的注意力吸引过来。例如以春天为题进行写作的时候,就可以将春天的生机盎然之景使用多媒体播放出来,这样可以给予学生启发,写出更精彩的内容。教师还可以利用多媒体进行优秀作文素材的展示,帮助学生积累材料,保证其快乐地写作。教师在引导学生的过程中,要引导学生充分发挥想象力,这样才能拓展思维,提高学生的创新能力。

例如以高科技创新为主题进行写作的时候,教师就可以让学生展开自己的想象,未来社会是什么样子的?人可不可以住在外太空?可以不用汽油就让汽车运行吗等等。学生在引导中就可以独立展开充分的想象,描绘出自己想象的场景,最终形成一篇立意独特思维新颖的好文章。

3.3 积累阅读材料

学生想要保证作文的质量,平时的素材积累是必不可少的,只有保证积累素材的数量,才能在有限的时间中完成优秀文章的创作。之所以很多学生的作文空洞乏味,就是因为缺少素材作为支撑。有的学生的作文层次杂乱、没有主次之分,也是因为素材不加挑选使用得太多。由此可见在作文写作中,素材的积累是多么的重要。在积累作文素材的过程中,首先要熟读课文,将课文中可以利用的素材充分收集并利用起来。小学课本中每一篇课文,都是专家精挑细选的,与小学生的实际情况相符合,可以很好地培养学生们的情感认识。学生在课文朗诵和学习的过程中,要善于发现好词好句并且将其积累下来,最好能够反复熟读到可以背诵为止,将自己的作文素材库进一步扩充。在日常生活中,学生要善于观察,因为最好的素材库就是我们的日常生活,教师要对学生进行引导,去观察生活中的各种现象,关注社会的热点问题并且做出客观而合理的评价,想清楚自身的立场和定位。只要学生能够认真地思考生活中的现象和问题,在有疑问的时候及时咨询老师,其观察能力和感知能力必然会得到提升。同时还要帮助学生养成课外阅读的良好习惯,通过扩大阅读面来积攒优秀的素材,丰富自身的理论认识,才能更客观地评价社会以及社会现象。课外阅读是最主要的丰富写作语言的方法,可以通过好词佳句的摘抄、背诵等方式来积累材料,还可以通过写日记的方式来对自身语言进行丰富。教师可以给学生列出推荐书单,有学生按照自身的喜好进行挑选阅读,书读得多了自然也就能更加流畅地写作,而且学生只有将素材积累得足够丰富,才能保证在写作的时候拥有快乐的心情,不至于出现词不达意的现象。

3.4 进行快乐作文的相关训练

在进行写作训练的时候,首先要注意氛围的营造,教师要打造一个宽松愉快的环境,学生置身其中的时候才能有更高的兴趣进行写作。教师在开始上课时就可以播放相关的视频,让学生深刻地了解到写作的背景,然后开始写作过程。在此期间课堂需要保持安静,每个学生都可以在这种安静的环境里扩展思维、展开想象。学生在完成写作以后需要进行点评。首先由学生将自己的作文读出来,然后讲讲自身在进行创作时候的思路,并进行综合性的评价,然后教师要就这篇作文中的精彩之处和不足的地方进行有针对性的点评,让学生产生客观而清晰的认识,也可以安排别的学生进行点评,需要注意的是教师需要纠正学生点评中不恰当的地方,引导学生们一起将这篇作文中的好词好句找出来,针对不足之处要委婉提出并让学生改进。在学生修改作文的时候,教师一定要认真给予学生充分的帮助,使他们看到自己的优点和不足,从而更好地扬长避短、取长补短,在快乐写作的过程中提高作文水平。

例如与未来科技有关的作文,学生可能会想象到时候大家都不用去学校进行学习,只需要坐在家里打开电脑,就可以学习到最先进的知识。教师这时候需要轻松地进行点评,首先夸奖学生的想象力,然后鼓励学生通过现在的学习掌握更先进的科学技术,将其应用在我们的生活中,这样就可以真正实现我们的愿望了。

再例如“通过一件事描述一个人”的写作训练中,教师可以将评改习作的四个要点写在黑板上,分别是对人物外貌的描写是否到位、事件经过的描述是否详细、是否有错别字的出现以及语句是否通顺。然后由学生自己选择自己能顺利完成修改的方面,一般来说成绩好、能力突出的学生会选择事件描述这方面的内容,因为他们喜欢挑战自我;而成绩一般学生喜欢选择外貌描写和语句通顺方面的检查;成绩比较差的学生则会通过查字典的方式来查找错字。这样一来每位学生都找到了自己感兴趣的内容,真正投入到习作的评改中去。

参考文献

[1]姚秀英.读写结合,共同进步——改进当前小学高年级作文教学的策略分析[J].读与写(教育教学刊),2013.9:209.

[2]吴立岗.当前中小学作文教学改革须关注的三大问题[J].课程.教材.教法,2014.7:55-59.

[3]梁丽梅.以培养“思维融汇”为突破口进行小学高年级习作教学[J].教育导刊,2015.1:93-96.

[4]董俊明.小学高年级作文教学中的问题及解决方法探究——以小学六年级为例[J].学周刊,2015.14:42.

五年级写家的作文：我们这一家 第17篇

纸老虎——爸爸

我的爸爸个子不高，一米七左右，戴着眼镜，像个大教授。爸爸很严厉，经常说我这儿不好，那儿不好，把我说的“一无是处”。说别人家孩子这儿好那儿好，把他们说的“十全十美”。但，谁都有弱点，当爸爸正在打“水战”时，老妈出现在身后，看穿老爸的虚伪。老爸只要一看见老妈，就像小人一样的“巴结”老妈，这时，我就可以在一旁看笑话了。

母老虎——妈妈

我的妈妈个子不高，一米六左右，戴着一副眼镜，看着文绉绉的。等我放学一回家，老妈就开始对我发射“机关枪”：你星期一没穿校服吧!你作业又忘记带了吧?听写又没上90分吧?上课又不听讲吧?课后问题又答不出来吧!作业又要订正吧!……这机关枪真厉害，用“金盾牌”也挡不住，老妈的机关枪，我听得都能背下来了。

初生牛犊——我

我的个头不高，戴着眼镜(据说有百分之零点一的遗传)。俗话说得好：初生牛犊——不怕虎。我就不怕我家的两只“虎”，老爸、老妈的唠叨对我都“无效”。比如：老爸开技能：口水慢金山;我开技能：灵魂出窍。结果更不用说了：我左耳朵近，右耳朵出，甭提啦，我完胜!

瞧，这就是我的一家，由纸老虎、母老虎和初生牛犊组成的家，这个家，充满了战争与硝烟，但更多的是欢乐和幸福。