大学生学年自我总结（精选8篇）
大学生学年自我总结 第1篇
学年总结
进入大学已有整整三年了，大三的学习生活也告一段落了，在这整整一年里，总体来说，经过自身的努力和老师们的精心指导，我基本完成了年初制定的目标，也取得了一定的成绩。无论是在在学习上，还是在工作能力上都有了一定程度上的提高。
大三，我选择了工商管理大类的物流专业，开始了物流专业的专业课学习。一开始，我对专业课的学习就十分重视，我给自己的课程学习做了安排与规划：课前预习，课后复习，此外还增加了课外书籍的阅读。于是，图书馆成了我时常光顾的场所，在阅读地过程中，我认真地摘录一些认为有创意的方法，并写下自己的心得体会。当然，我也安排了自修时间，用来回顾上课是老师所讲的知识，并进行适当的学习总结。大三的学习生活除了认真努力之外，我还积极地发挥研究创新精神：在企业决策仿真这门课上，我们全班同学进行了企业经营的模拟对抗，我经过仔细研究，揣摩，得出了我自己的经营之道，并且获得了小组比赛第一名的好成绩。
于此同时，我在课堂上积极发言，并多次代表小组展示我们的作业成果，取得了老师同学们的认可。此外，我还积极参加了各类物流相关的竞赛，并成功进入了络捷斯特杯比赛的复赛。不过遗憾的是，我没有获得进入全国大学生物流设计大赛的资格。比赛期间，在小组的合作讨论中，我积极培养了团队合作精神，牢牢地把握了人多力量大，齐心协力这句话，并取得了不错的成绩。经过一学年的努力拼搏，我在第一学期的期末考试中获得了全班第一的好成绩。更值得欣慰的是，我在专业知识方面远远大于课堂所学的，这就是常去图书馆产生的功效吧。当然，哦知道学习是无止境的，贵在坚持。
除了科学文化知识的学习，身为党校毕业的学员，我始终坚持加强思想觉悟，并且关心国家大事。虽然党校结束已经一年多了，但是在这一年里，我始终不停地往党的方向靠拢，加强个人的思想觉悟。我积极地写思想汇报，认真地对待每一次与党员的谈话，实事求是地发表自己地意见及看法，虚心地接受党员的意见及建议。与此同时我还时常了解时事，坚强自己的政治觉悟。在这一年多以来，我觉得无论是党的知识学习上还是思想上都有了一定程度的提高。
当然我还积极地参加了社会工作。进入了大三，也是我担任校红十字会外联部部长的最后一年。在即将离开这个如家般温暖的集体之前，我安排了我的接班人，发表了我对我们部门的长远意见及建议，并和所有部员进行了一次全面的单独交流，根据他们的看法调整了部门的相关安排。于此同时，我还时常做外联部部员的“顾问”，对他们遇到的问题提供一些力所能及的帮助。在物流0601班级里，我担任了生活委员，处理班级的班费收取，保管，审核等等。此外，我还积极配合其他班委，处理好班级的任何工作。在全班同学的积极配合下，我们班获得了优秀班级的光荣称号。
在生活方面，身为寝室长的我，积极搞好寝室成员之间的人际关系，处理一些大大小小的问题，在我们共同的努力下，全寝室成员和睦相处，友好交往，互帮互助。
在大三这一年的学习生活中，我有了一定程度的进步，但是我知道这些进步还是远远不够的，在未来的学习生活中，我会进一步将强文化知识的学习，道德思想的建设，提高思想政治觉悟----
大学生学年自我总结 第2篇
2012年是我进入吉首大学的第一年，作为一名顺利度过大一的学生，我受益颇丰。一年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步，我成长了很多。在即将到来的大二生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此作为我今后行动的指南。在接下来的文章中对这两个学期的学习、工作。生活、思想、活动五个方面进行总结。
一．在学习上，我克服了从高中到大学转变的种种不适，并在各个科目上取得了初步的令人满意的成绩。经过一学期的锻炼，我认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别，并有了一点心得。
（1）学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯！
（2）在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，同时我还坚持每个月分别写一篇英语，希望以此可以提高自己的写作能力，争取早日过四六级。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。
（3）还有要说的一点就是选修课，我选修了在学习上能够辅助自己的课程，同时也选修了自己感兴趣的课程。我认为这是非常重要的，达到劳逸结合。既加强了自己的学习又开阔了自己的眼界。那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮助的！
（4）知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，在大学的后三年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大二。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
二．在工作上，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，积极竞选学生会干部，在其它方面积极参加学院活动和青年志愿者活动。在工作中我锻炼了自己的能力，陶冶了情操，并虚心向有经验的同学请教他们工作上的问题，学习他们先进知识和经验，当然大一我的工作表现还不是很理想。大二我一定会敢于吃苦，善于钻研，按照规定的时间和程序完成上级下达的任务，寻找自己独特的工作方式，提高自己的工作效率和能力。
在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。一年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。并在校运会上获得“优秀工作者”，在军训期间获得“先进个人”
三、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，六个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，己所不欲勿施于人嘛。当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。
在大一的生活中我结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。在大二，我会更注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友
大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到很多的东西。大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面兼职，尤其是五一，十一，我通过兼职也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过兼职，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除，这样既有利于交往，又是尊重别人。
四．思想方面，由于加入思想道德修养和形式与政策等课程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通过一年的学习，我认识到了国家严峻的安全形势以及个人前途与民族命运的密切联系，使我深化、升华自己对于祖国和学习的认识，坚定了我对党和人民的信心。所以我积极向党组织靠拢。
活动方面，我表现的比较积极。首先，我加入众多社团，丰富了我的社会经验和与人交往的能力。我一共参加了民俗学社和吉他俱乐部。它们丰富了我的课余生活，使我的大学生活变得充满快乐，并使我认识到了自己在艺术方面的能力。总而言之，我会继续保持在参加活动方面的积极性，并将其和学习紧密地结合起来。
五、在娱乐上，我上学年积极参加各方组织的各项活动。比如：院系、班级组织的烧烤、羽毛球赛，还有各种联谊活动及晚会。通过参加有些活动，我的眼界开阔了许多，认识到了许多东西；而有些，则使我更加了解、热爱我们的学校、班级，加强了集体观念！
综上所述，我的大学生活还存在着许多不足。我将在接下来的时间里努力奋斗，使自己取得更大的进步。
在校期间，我也积极参加了许多社会实践活动。通过社会实践，加强了我的团队协作观念，锻炼了我的协调组织能力，使我的实践能力得到了很大的提高：参加校内的活动，可以认识更多的同学，尤其是不同专业的同学，与其他同学的交流并向他们学习的机会，学习别人的长处，认清自己的不足，也锻炼了自己的沟通能力;而参加社会实践，可以将书本上学到的知识与实际相结合，不仅加深了对知识的印象与理解，也提高了自己的学习运用能力。
总结回顾,我百感交集;面对我信心百倍;展望明天,我任重道远!
在上一学年里，我学到了太多的东西。这是我在以后生活、工作中所必需的。我感谢大学里相对这么宽松的自由学习环境，给了我这么多的自由伸展的空间。尽管如此，我在大一学年里还是存在许多不足，其中不按作息行动、学习最为严重，在这一学年我要严格自己，重新调整好自己的生物钟。同时我还要注意多锻炼身体，身体是本钱。只有兼备两者，才能有更高的学习效率，从而腾出的时间干的事情，才能消除大一时的“心有余力而力不足”
这一年，从书本中学习的知识不少，经历的东西也很多。如果说书本上的知识是我们大学学习的开始，那么，社会工作则是我们所学知识得以实践的平台，有句话说得好“读万卷书不
如行万里路，行万里路，不如自己悟！”我们也会逐渐在大学的象牙塔里不断的成长，不断的变得成熟。
大一，给了我一些新奇而又痛苦的经历，也教会了我许多，没有什么付出是白费的，没有付出也是没有收货的。在今后学习生活中，我会不断努力，追求自己的理想，在学习中体会生活，在生活中体验人生!
大一的一年忙忙碌碌又这么冲冲的过去了,通过各方面的探索与努力,我终于找到了自己的梦想和属于自己的生活,大二的我不再迷茫,我会奔着我的梦想脚踏实地的走好每一步!
大学生学年自我总结 第3篇
1 对象与方法
1.1 对象
采用分层整群随机抽样抽取杭州市118 806名中小学生健康体检资料, 平均年龄为14.12±3.52岁, 男生占52.07%, 女生占47.93%, 分布于杭州市所辖的所有13个区、县 (市) 和市直属中学。
1.2 资料来源
资料来自于杭州市学生健康监测与预警管理系统2009-2010学年 (2009年9月-2010年7月) 监测数据。
1.3 统计分析方法
资料采用PASW Statistics 18.0软件对营养状况评价等级分布及各类常见病、阳性体征及生理指标的率进行χ2检验, 对多组资料在调整检验水准后进行两两比较。
2 结果
2.1 身高体重状况评价
共有118 430名中小学生进行了健康体检, 应答率为99.68%。依据《儿童青少年身高标准体重筛查标准》[1]进行评价, 正常体重者占33.81%, 营养不良和肥胖分别占了7.96%和12.27%, 营养不良和肥胖共计所占比例20.23%。从性别分布上看, 男生正常体重比例为29.41%, 营养不良和肥胖共计24.73%;女生正常体重比例为38.58%, 营养不良和肥胖共计15.35%;男生正常体重比例低于女生, 更易出现营养问题 (χ2=2 187.295, P<0.001) 。从地区分布上看, 城区肥胖比例13.17%, 营养不良比例7.37%;郊县肥胖比例7.52%, 营养不良比例11.07%;两类地区学生营养状况分布有所不同, 城区肥胖问题更突出, 而郊县营养则不良问题更明显。从年龄分布上看, 6～11岁组、12～17岁组和18～22岁组学生的营养状况分布总体不同 (χ2=3998.979, P<0.001) ;各年龄组间比较, 其中6～11岁组超重及肥胖的比例相对较高, 为21.54%, 而12～17岁组则营养不良和较轻体重比例较高, 达55.14%, 18～22岁组介于两者之间, 三组分布各不相同 (P<0.017) , 但都以体重较轻最为突出。详见表1～表3。
2.2 健康状况评价
本次研究还对杭州地区中小学生的肺活量、脉搏、血压等生理指标数据及贫血、龋齿、视力不良、沙眼等学生常见病及其他一些疾病和体征的检出情况进行了分析。结果表明受检学生中有23.66%的学生肺活量不及格, 肺活量储备不足, 尤其在男生中表现更为明显 (26.76%, χ2=180.051, P<0.001) ;高血压检出率约为6.25%, 也以男生比例更高 (7.21%, χ2=178.808, P<0.001) ;脉率异常率较低, 仅为2.15%, 男生略高 (2.27%, χ2=7.566, P=0.006) 。视力不良仍然是中小学生最为突出的常见病, 检出率为70.33%, 且以女生较为严重, 达73.66%, 高于男生的67.27% (χ2=553.867, P<0.001) ;龋齿检出率也较高, 为21.94%, 女生高于男生 (χ2=343.289, P<0.001) ;贫血则在女生中较为突出, 其检出率为26.74%, 明显高于男生 (13.52%) (χ2=304.570, P<0.001) 。见表4-表5。
*各年龄组间两两比较检验水准ɑ=0.017。
注:肺活量参考学生体质健康网 (http://www.csh.edu.cn/) 所载《国家体质健康标准》评分表, 血压参考2009年ESC/ESH儿童青少年高血压指南, 脉率7岁 (含) 以下者参考范围80～100次/分, 8～14岁者参考范围70～90次/分, 15岁 (含) 以上者参考范围60～100次/分[2]。
注:血红蛋白<120g/L判为贫血[2]
3 讨论
杭州市于2009年成功建立并运行学生健康监测与预警管理平台以来, 系统地开展了学生常见病监测与预警管理, 并取得了初步的成效。
通过对管理平台的监测数据横断面研究发现, 杭州市中小学生营养状况总体上表现为较轻体重的比例明显偏高。男生无论是营养不良还是超重肥胖其发生率均高于女生, 这可能与男生的体力活动程度、进食量及膳食结构的变异程度较大 (如更倾向于快餐类食物) , 而女生则对自身健康和膳食营养状况更为关注有关[3];城区学生超重肥胖问题较郊县明显, 则可能与其学业负担较重, 而闲暇时也多以看电视、上网等静态活动为主, 体育锻炼较少有关[4];12～17岁组的青少年因正处于青春中后期的生长突增阶段, 身高突增的幅度要大于体重突增[5], 营养需求相对较高, 因而营养不良与较轻体重问题较其它两个年龄组更为明显。
中小学生常见病患病情况也不容乐观, 视力不良、龋齿、贫血、沙眼等疾病的阳性检出率较高, 分别占70.33%、21.94%、19.63%和7.89%;尤其是视力不良检出率, 因杭州作为较发达地区, 近年来中小学生升学压力和学习负担日趋加重, 且电视、电脑、手机等电子产品使用较多[6], 不仅明显高于全国平均水平[7], 而且始终居高不下并有低龄化的趋势[8], 应当在相当长一段时期内作为学生常见病防治工作的重点加以持续关注。同时龋齿、贫血等其它检出率较高的常见病也同样不容忽视。
肺活量作为一项反应心肺功能的重要指标, 直接关系到到学生的基本身体素质, 但其不及格率高达23.66%, 这可能与中小学生体育锻炼时间减少、开展项目不均衡 (如长跑等耐力项目及室外体育活动明显偏少) 有关;同时家长的过分关爱也造成中小学生缺乏必要的劳动和锻炼, 这些因素都不利于中小学生的身体发育[9]。
针对上述问题, 应当加强对中小学生的营养教育, 帮助其养成良好的饮食习惯, 逐步改善营养不良及超重、肥胖等问题;倡导素质教育, 加强用眼卫生的宣传指导, 遏制视力不良发生率进一步上升的趋势;引导学生多参加体育锻炼, 减少静态活动, 增强体质。同时还应当继续发挥学生健康监测系统的重要作用, 及时发现中小学生的主要健康问题并提出应对措施。
参考文献
[1]教育部体育卫生与艺术教育司.学校卫生人员培训教材[M].北京:中国方正出版社, 2002:414-433.
[2]薛辛东, 杜立中.儿科学 (第5版) [M].北京:人民卫生出版社, 2005:374.
[3]Caine-Bish NL, Scheule B.Gender differences in food preferences of school-aged children and adolescents[J].J SchHealth, 2009, 79 (11) :532-540.
[4]刘爱玲, 李艳平, 胡小琪, 等.我国儿童少年闲暇时间静态活动现状分析[J].中国学校卫生, 2008, 29 (4) :312-314.
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大学生学年自我总结 第4篇
香港大学今年收到超过1万份内地本科生入学申请，最终录取了291人，当中包括17名在其所属省市考获最高分数的高考生，其中省级高考成绩最优者的人数较去年上升1倍。他们报读的专业包括经济金融、社会科学、法学、精算、文学等。港大将为部分成绩突出者提供每人每年16万港元的奖学金。
今年收到约4 000份申请的香港科技大学，最后录取了168名内地生，他们主要来自北京和广东，其中获北京高考理科全市最高分的1名学生将入读科大生物化学专业。
参与内地统招的香港中文大学和香港城市大学分别录取了292名和198名内地生。中大表示，该校今年招收的内地生几乎全部排名在省市自治区的前0.1%之内，而位列前5名者有近60人。此外，中大今年录取了19名少数民族学生，为历年最多。城大也招收了15名少数民族学生，并新增了两项为少数民族学生而设的奖学金，共有6人获得。
其他院校方面，香港浸会大学录取了158名内地生，他们的高考成绩平均高出一本线90多分。浸大今年提供总额逾1 680万港元入学奖学金予优秀内地生，当中15人获发每人每年14万港元的全额奖学金。香港教育学院录取了70名学生，当中15人分别获得全额及半额奖学金，金额分别为每人每年8.5万港元及4.25万港元；香港理工大学录取了240人；岭南大学录取了25人。
大学生学年自我总结优秀 第5篇
大学生学年自我总结优秀范文一
今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮忙下，透过自身不断努力，各方面均取得必须的进步。现总结如下：
思想政治学习方面。始终持续与党中央高度一致，认真学习“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，用心参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，用心向党组织靠拢。不满足于党校内入党用心分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。
工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是贴合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，用心参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时用心主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。
知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和潜力上有些欠缺，在今后的学习中需要改善。作为**世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前务必解决的一个问题，我透过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的能够。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我必须会全力以赴。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是用心探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改善;在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一学期里，我必须认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
大学生学年自我总结优秀范文二
时间过得真快，转眼间大一的生活结束了。回顾一下过去，刚来到大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梭!转眼间珍贵的大一生活已离开，不知觉，我也是“大二的”了。我觉得非常有必要总结一下大学第一年的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。一年来，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。在这一年的时间里。总结一下这个学年的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。
在工作方面，学期伊始我积极参与了班干部的竞选，在老师和同学们的信任和支持下，我当选为班里的生活委员。在担任班干部期间，认真履行自己的职责，对班级事务和同学关系注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好班级工作。工作上我和班委们一起，组织策划各种团日活动，丰富同学们的课余文化生活。很遗憾没有获得在校会院会各部门工作的机会，但我不觉得自己能力不足，一年来，我还是觉得我的工作能力不亚于那些在各部门工作的朋友们。
在思想政治方面，努力培养了实事求是，严谨学习，独立思考，勇于创新的开拓精神，热爱自己的专业学习。具有正确的政治方向和饱满的政治热情，拥护共产党的领导和社会主义制度，关心国家大事，热爱祖国，热爱人民，上进心强。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在学习方面，每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此。无论是什么课堂，我都能做到上课不缺勤，并且积极参与课堂，让老师感受到我的积极性与求学的上进心。还有在阅读课外书的数量上大大的增多，每当没有课时，在完成作业的基础上还能泡在图书馆，看我喜欢的书，边看边用手机做摘记，及时记录到空间日志中，这样的情况下，我还并没有一目十行，依旧逐页逐字看完，因为我觉得，跳跃性阅读是对作者的不尊重!在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!大学，老师不会像高中一样，问你哪里不懂，要不要再讲清楚点，但是，知识学到了就是自己的，所以每个人都应该去争取自己应得的知识。
在生活方面，来学校一年多了，也早已习惯大学生活紧张又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间明显增多了，令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。在这一年里，我可以和朋友们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。结识不少好朋友是我大学里宝贵的财富，我会好好经营我们之间的友谊，用真心对待每一个朋友是我一直以来的交友原则。
大学，我把它当作新的起点，重新开始!我告诉自己：热爱生活，享受生活!积极乐观的面对人生!生活里尝试去做一些新的东西，探寻一些东西;学习方面，我知道在一个人才汇集的大学里，我什么都不是，唯有努力，用功!真的很用心的做每一件事情，对待每一个人，追求完美固然是好，可有的时候残缺也是种美丽。人生有得有失，不可能什么都好的。经历很多波澜后，我学会了用平常心去看待问题，在某些方面适当降低标准，给自己减压。成绩是强求不来的，一直默默的努力坚持下去，总有一天，学的越多，机会越多越幸运。
总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。由于还没有能力参加党的熏陶培训，政治思想觉悟还有待提高，但我还是觉得我比一些党员思想觉悟高得多;对大学学习方法也尚需改进，提高考场上的成绩效率;在工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向优秀同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
大学生学年自我总结优秀范文三
通过大一一年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大二生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。
从思想方面来说，我积极改造了自己的世界观、人生观、价值观。为了系统的接受党的教育，经同学推荐，参加了学校党校的学习。今后我会更加努力的严格要求自己，搞好师生关系，搞好同学关系，搞好朋友关系，以一个党员的标准严格要求自己。
在学习方面，通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己。除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样老师统一安排好，这些现在都要自己去安排。大一并没有完全适应这种学习方式，对自己比较放松，所以在两次期末考试中都没有考出理想的成绩。大二我一定很好的分配自己的时间了，什么时间做什么事情，事先都会有个计划，这样自己的学习才慢慢走上正轨。
在工作上，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，加入了义务助学社，利用课余时间为校外贫穷中小学生义务家教，不仅献出了自己的爱心，使小朋友的学习有所提高，还锻炼了自己的表达能力。
在日常生活中，我能与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。在大二，我会更注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。
以上是我对大一学年自我鉴定，关于一些方面的个人总结，我将把这个小结做为大二的行动指南。自然，辅导员的精心培养和同学们的真诚帮助都会是我生活的动力。我相信，大二我会表现的更不一般，争做学习生活的标兵。
大学生学年自我总结优秀范文四
转眼间，大一一学年已经结束。蓦然回首，在过去的一年里，我的收获还是很大的。从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨，却使我在各方面的综合素质都得到了提高，开辟了而一条属于我自己的道路!
在思想品德上，我有着良好道德修，认真学习马列主义，泽东思想，小平理论以及三个代表重要思。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学校组织的“入党积极分子”培训。在学校遵纪守法、乐于关心和帮助他人，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，我圆满地完成本专业课程。对OFFICE办公软件和其他流行软件能熟练操作。平时我还涉猎了大量文学~心理~营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大的提高!但我的成绩处于中等，我一定会加倍的努力提高学习成绩，让自己熟练掌握专业知识。
在工作上，我通过加入创业协会，不但锻炼自己的表达能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以次为荣。在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
大学的这一学期中，我学会了如何为人处事，学到专业基本知识及总重要的自我学习能力。我在提高自己专业知识的同时，也在提高我的思想道德素质，在德、智、体全面发展的优秀学生，让自己成为一个有文化、有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人。
大学生学年自我总结优秀范文五
首先在学习方面，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方。在专业学习上，能够严格要求自己，凭着对海洋的喜爱，常到图书馆阅读一切有关海洋专业的书籍。我除了学习专业知识外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。虽然我的爱好比较多，但因在专业里排名并非很好，发展分不够高，因此与奖学金擦肩而过。所以我认识到自己的水平跟其他人还有一段距离，在今后应更加努力，应更多地参加活动，从而增加见识和提高社交能力。
从思想方面来说，我认真学习了思想道德修养与法律基础一课，并积极改造自己的世界观、人生观、价值观。为了系统地接受党的教育，在大一下学期，我参加了学校第4期党校培训，我积极的投入到党校的学习中去，通过深刻领悟，我更加坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并最终顺利结业。今后我会更加努力严格要求自己，搞好人际关系，以一个党员的标准严格要求自己。
我在日常生活中，与舍友、同学保持良好的关系。并结识一些老乡、师兄师姐，向他们请教大学里遇到的问题。在大学这个小社会里，不仅要搞好学习，更要培养人际交往能力。自我感觉在这一年里我认识的人并不是很多。在大二，我会更加注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。
大学生学年个人自我总结 第6篇
大学，一个成才的平台，我们都要好好珍惜。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于大学生学年个人自我总结范文，欢迎阅读!
大学生学年个人自我总结范文1
在大学大一这一年里，我学到了很多，总得来说，可以说是无悔。学习上第一学期能拿到了的绩点对我来说是一个莫大的肯定。而且在学习的过程当中那种充实，内心的愉悦与满足，我想并不是一个简单的分数可以表达出来。能以第一专业进入工程学院电信专业，让我感觉自己比很多人来得幸福，专业是我自己选的，路是我自己挑的，我有
信心我会一路走下去，一路走好。学习，的确在我心目中占了很大的分量。我喜欢这个专业，我有理由学好它。
有幸进入了学院学生会外联部锻炼自己的能力，并在这个大家庭里结交到很多兄弟姐妹，带给我无比的欢乐。学生会，永远是我大一不可或缺的浓重的一笔。几乎是除了上课，我都是在忙学生工作。付出总有收获的，我在这里成长起来，成熟起来。至少，我找到了自己的闪光点，人变得更加自信更加豁达。在外联部里也通过自己的坚持不懈，获得了不菲的成绩，工作能力备受肯定。最后，被选为新一届公关礼仪部的副部长，我将会继续为工程学院献上我的一份力量。
而到大学，一切都是新的。思维的转变就在这时显得相当的重要。大学有的是更多的自由，社会上的纷繁复杂如潮而来，不断地激荡着我们的思想。时时刻刻我们都需要有所选择。没有正确的思想，没有端正的心态，便很容易
迷茫甚至走上歧路。直至现在成功地成为入党积极分子，不断地学习党的先进思想来指导我的生活。
在我看来，到了成人的阶段，我们生活的不仅只是学习考试，我们更重要的学会了解这个社会，这个世界，学会做人，学会做事。我会选择多点看书籍，看不同类别的书籍，丰富自己各方面的知识。节假日也会参加各种校院活动，或者做志愿者，丰富自己的经历，增强自己的见闻，而不是做一个书呆子。我也相信，读万里书不如行万里路。
大学，一个成才的平台。我定当好好珍惜，让自己成才，做一个社会的建设者。
我愿，乘风破浪，直挂沧海。
大学生学年个人自我总结范文2
时光荏苒，转眼我已在海滨这座美丽的校园中度过了两年。回顾大二这一学年的生活，平淡而充实，简单而有味，经历了成功与失败，留下了眼泪与
微笑。这些都让我迅速的成长，学着独立思考，学着为自己的选择负责，学着享受成功的喜悦，学着承受失败的痛苦，学着让自己变得成熟，学着长大。
记得一位教官说过：我觉得所有的乐趣都是在你走了很久之后，重新回头去看的时候，能找到我为什么走了这么久的理由。因为做眼前任何事的时候都是痛苦的，走了很久当你回头去看时你会发现自己在进步。喜欢一句话，是因为它能够触动我们心里的某一个地方。它给我印象很深，因为我想到了自己学专业基础课时的情形。不可否认我们专业的课程很难，知识很多、很杂，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己从心里排斥着，每次都是硬着头皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在图书馆苦读的片段，记起那些在课上认真听老师讲课的日子，还有那些由于课上没有完成实验而自己一人在实验室苦干的影象，也正是这些点点滴滴印迹的存在才让我觉得时间没有白流。它不
仅仅让我学习到了知识，养成了良好的习惯，更重要的是让我一次次的战胜了自己。一个学年就这么跌跌撞撞的过去了，付出的努力，也让我取得了比较满意的成绩。我知道自己每一天的努力奋斗，都是在为自己的目标打基础，都是在为自己的未来做铺垫，所以现在受到的所有辛苦都是值得的。
在大二学年里，有成功也有失败，比如十二月份的四级考试，本来是比别人多得的一次机会，可是自己没有抓住它，这是最让我感到遗憾的。比如三月份的计算机等级考试，因为考试是在寒假开学以后，我就利用了寒假的时间去复习课本，做模拟题，准备笔试的考试内容，然后开学后在学校就开始准备上机考试，最后我笔试机试一次性通过，算是一个小小的成功吧，还是蛮高兴的。还有对自己的不足的地方就是缺少专业技能，没有参加专业的比赛，本来我们申请了科技创新协会的团体项目，可是由于种种原因没有坚持到最后，总觉得
自己掌握的东西太少而怕参加竞赛，可是没有体验过怎么知道自己到底掌握了多少，后来在决赛时看到那些大一的孩子们拿出的璀璨的流水灯作品，着实让我羡慕又后悔了一番。也下定决心以后再遇到比赛一定多多参加，提升自己的专业技能和动手能力。由于十二月份的失利，今年又开始准备四级，等待六月份再一次走进了考场，由于考前老师对我们系统的辅导，还有自己课下认真练习与复习，这次四级考试顺利通过。经历了这些成功与失败，尝过了生活中的那些苦与甜，让我更加坚信那句话：不是所有的付出都会有结果，但是不付出就一定不会有结果。
作为学生，我们一定要记住，学习就是我们的职业。这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。大学学习的主要特点就是在于主观能动性，在于我们主动自觉地学习。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。当然，我们应该有些新的追求，只有当我们有
了追求时，我们的大学生活才不会迷茫，在学习和生活当中也会少一些彷徨。在新的一学年里，我为自己设定一个大致的方向，加强所学专业的知识学习，增加专业书籍的阅读量，把握机会拓展自己的人际关系网，提升自己的动手实践能力。
经过大二一学年的磨砺，我已经懂得，每个人都像一个开启的系统，在进化过程中需要不断地自我组织、自我构建。所以去掉那些无谓的焦虑，没用的迷茫，扎扎实实的学好专业知识，多看书籍开阔视野，提高自己的综合素质。
回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我久久不能释怀。两年的大学生活，它是生动的，更是多彩的;它是实践的，更是财富的。明天的我，将启航扬帆，驶向我理想的目标。
大学生学年个人自我总结范文3
青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中。大学三年了，大三留给我的是美丽的记忆，当我捧起记忆的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。告别了大一大二的懵懂忙碌，大三与我而言更是一场成长的蜕变。
学习篇
大三的课不同于大一大二的基础，大多数是专业课。这是关键的一年，直接与我们未来的工作挂钩。因为是专业课所以有点难啃，需要花很多的精力去充实，温习，而且有些课与课之间是融会贯通的，一门不扎实，就很难把另一门学好，环环相扣，这就不得不去复习原先的知识点，所以大三的学习是苦涩而充实的。虽然理论课成绩不是很理想，值得自责，但自己确实是学得比较踏实，也没什么好说的。另外值得一提的是学校为我们专业配置的实验课，基本上一些重要的课程都涵盖了。这些课程带给我们的是理论与实践的结合，给予我们的是宝贵的临床经验。特别是为
期六周的暑期实践，带给我的绝对是质的飞跃。当然像我们这种做提取分析的，实验的过程是繁琐枯燥的，可是对实验仪器的娴熟驾驭，对自己所取得的劳动成果的肯定，又是欣慰的。与此同时，我们还学到了一些很实用的实践经验，老师对我们如数家珍地教诲，伙伴们对自己由衷地关怀，让我觉得我不是孤军奋战。同时我还和好友申报了大学生挑战杯项目，并获得学院推荐一等奖的战绩。虽然未在省里的比赛获奖，但已经足够让我们成长，从资料的搜集到实验的操作，到论文的誊写，PPt的制作，一轮又一轮的演讲，让我们好好地过了一把瘾。
回顾整个学习过程，可以用一句话来概括：一份耕耘，一份收获。
工作篇
大三了，虽说是收获的季节，我却把很多工作都结束了，与其说想给别人一个机会，还不如说想给自己一份安静。看着坚持下来的同学取得的可喜成
绩，也只有艳羡的份了。不过还好作为我们班第一个成为党员的人，我又是自豪的。很自然的我成了我们支部的骨干，这样我又忙碌起来了。从宣传委员助理到转正，以及半年的工作，可谓是不亦乐乎。从党员的发展，支部的大大小小各项事宜，作为一个组织者，自己的工作能力也得到了一定的提升。
另外我还找了两份兼职。一份是学校实验室的助理，其实这个工作主要是学习的过程，她让我了解到了老师准备实验的全过程，更好的与我们实验课上的内容相联系，知其来知其所以来。同时与老师的相处，培养了我严谨的工作作风，特别是一些操作上的细节问题，一失足成千古恨啊。说实话真的很感谢老师们对我的教导和关照，没有他们我会走很多弯路的。
另一份工作是家教。刚开始的时候是教初中全科，后来教的是小学毕业班英语(主要教新概念)第一次当老师感觉还不错，其实在教学的过程中，我也
大学学年自我总结 第7篇
工作方面。该学年我担任班级心理委员，能够做到尽心尽职，在班级共举办过几次心理班会，效果都非常不错。当然，那都是我精心准备得来的成果。
在学习方面，经过平时的积累，我已经顺利地通过了英语四，六级考试，虽然成绩不够优秀，却也还是不错的。另外，利用课余时间我自学计算机，目前已拿到计算机二级证书。因为课堂上认真听课，课后学习，所以在该学年上，下两学期期末考试中，我都取得了优异的成绩，平均学分绩也在班级排上前几名。总之，在学习上，收获还是可以的，不过还得继续努力。
大学生学年自我总结 第8篇
一、延长学年成因分析
学生延长学年, 诚然与个人有着最直接的关系, 但家庭、学校、社会等因素也不得不考虑。
(一) 个人因素
1. 学习倦怠
课程多、内容广、速度快、不密集是大学课程的一大特点, 对此, 有很多学生心浮气躁, 不能自律。有一些学生学习方法不当导致考试不及格, 日积月累, 逐渐会使学生对学习失去信心和动力。此外, 大学以独立学习、发展自我为主。没有了高考的压力, 远离了父母、老师的耳提面命, 学生的不良习惯也开始慢慢滋生, 无心学习。
2. 沉迷于网络
网络是一把双刃剑, 它的方便、快捷等拓展了人们的知识面, 但同时也在潜移默化地改变着人们的思想和生活方式。部分学生在经历了“填鸭式”的中学生活后, 面对大学环境的改变, 感到无所适从, 以致沉迷于网络游戏, 在虚拟生活中寻找自我。在对延长学年主要因素的调查中, 有31%的学生因沉迷于网络游戏而不能按期毕业。
3. 毕业与就业的矛盾
毕业是就好业的前提, 但很多学生却不能正确处理两者的关系。为了成功就业, 一些学分未满的学生“毅然”选择了面试、实习, 疯狂地逃课。据抽样调查统计, 27%的延长学年学生平均每门课缺课在10次以上, 23%的学生在5—10次不等, 27%的学生控制在1—5次。任课教师反映, 有的学生甚至连考试也能错过。
4. 心理问题
作为现代社会的一个组成部分, 大学是一个最敏感和最容易引发问题的时期。关心和关注的减少、专业学习的紧张、对新环境的适应等, 都直接影响着大学生的身心健康。诸多案例表明, 不少大学生因缺少关爱、学习压力大等而不能畅快地表达自己的情绪, 以致形成压抑的心理状态, 甚至严重到无法与人正常沟通交流和学习。而且, 现在也有愈来愈多的学生在入校前就存在着或轻或重的心理疾病。
(二) 家庭因素
家庭因素主要存在于两方面。一方面, 一些家长错误地认为考上了大学就功成名就, 以致对孩子的学习不闻不问, 一味地纵容。另一方面, 不良的家庭环境, 如家庭贫困, 父母感情不和、离异或再婚, 亲人过世等, 都极易导致学生心理不健康, 使得成绩下降延长学年。
(三) 学校因素
1. 扩人数, 降质量
1998年, 全国高考报名人数320万, 录取108万, 录取率为33.8%;2011年, 全国高考报名人数933万, 录取675万, 录取率为72.3%, 可以用飞跃来形容这十多年来招生规模。高校的重组、扩招使得数以万计的学生享受到了接受高等教育的机会, 但同时也引发了许多问题。扩招后, 大学门槛明显降低, 一些学习基础较差、偏科的学生被招入高校, 加之专业调剂, 使得部分学生对学习失去了兴趣和动力, 以致不能顺利完成学习任务。
2. 重科研, 轻教学
教师队伍是人才培养的第一资源, 但近年来, 社会对高校教师的工作提出了诸多批评。由于职务晋升及职称评定对科研成果的偏重, 以致高校教师越来越急功近利, 有时间和精力发表和出版学术价值较高的论文和著作, 却无暇顾及教学。教案多年不调整、照着课本读、无视课堂纪律等等, 教师对教学的态度在很大程度上影响着学生的学习态度。
3. 重当前, 轻长远
适应社会的发展、为就业服务是高校办学的重要指导思想, 即高校既要有超越现实的追求, 又要受市场的制约。但如今, 高校越来越受制于市场的牵绊。为了让更多的学生顺利就业、出国等, 学校不惜提前缓补考, 频繁开设重修班, 进行学分互抵等。这些措施虽体现了生本理念, 却也让学生意识到不必按教学计划选课, 原来学分也可以如此轻松获得, 这严重削弱了制度的威严与意义, 不利于学校和学生的长远发展。
4. 教、育分离
教书与育人本应为一体, 但在实践中却被当成两项任务而分开执行。任课教师只讲课, 辅导员则负责思想政治教育等日常行政工作。但从当前辅导员队伍而言, 这样的“分工”并不妥当。目前, 越来越多的在读研究生、任课教师、行政管理人员兼职辅导员, 辅导员队伍年轻化、功能化了, 工作效率也大大提高, 但工作深度却不尽如人意。首先, 与学生年龄的相仿使师者的威严大减。其次, 无论从知识结构还是人生阅历, 年轻辅导员都还不能起到有效的引导作用。
5. 管理中空
学业警告、退学警告是高校学分预警的手段之一。虽然每学期都按要求给家长邮寄警告书, 但回执是否收回, 是否记录在案等却没有严格的追踪和系统管理。辅导员的频繁更换也极易导致退学警告、勒令退学等无依可循。另外, 对于延长学年的学生, 教务员鞭长莫及, 只能在局部范围内给予指导;辅导员忙于学生就业, 无暇顾及甚至不认识延长学年学生;而专业教师则基本不清楚学生学籍变动情况。没有各方的有效衔接, 延长学年学生成了无组织、无纪律、无人管的“三无”“边缘群体”, 迟到旷课甚至找不到人成为常事。
(四) 社会因素
十二年的寒窗苦读, 一朝折桂, 本应为成功的起点, 但在一个完全陌生而又高度自由的环境里, 经各种社会思潮的侵蚀, 大学生的价值观和人生观极易发生变化。对一部分学生来说, 大学的录取使他们终于摆脱了唯分数论英雄的痛苦, 于是, 以放松、玩乐为主的享受主义慢慢滋生。对另一部分学生而言, 入学时的激动、憧憬早被现实所摧毁, 在金钱的诱导下, 疯狂的打工、兼职, 忙于应付复杂的人际关系, 自然无心学习。
二、延长学年的影响分析
延长学年, 无论是对学生个人还是对家庭, 都有着不同程度的影响。而对于学校, 这种影响似乎更为突出和持久。
(一) 对学生个人的影响
延长学年并非学生主观愿望, 所以一旦面对延长学年的事实, 学生心理多少还是有些微变化的。一是精神紧张。因担心家长责备和伤心, 延长学年学生一般不愿让家长知道自己延长学年事宜, 故在办理手续时, 冒充家长签字、遗漏家长的联系方式, 或有意填错。二是无归属感。由于不被编入低年级, 加上辅导员一年一换, 延长学年学生很难融入到正常的学习、生活状态中。三是精力匮乏。延长学年期间, 大部分学生会根据需要选择实习、出国、公务员考试等, 刚开始还能统筹兼顾, 但时间稍长就经不住考验了。
(二) 对家庭的影响
对家长而言, 孩子能考上大学, 尤其是重点大学, 是一种至高荣誉和骄傲。在憧憬和编织着孩子美好前途的过程中, 一旦被告知自己的孩子不能正常毕业, 犹如晴天霹雳, 不仅希望破灭, 风光和面子也荡然无存。因此, 很多家长都不愿意让亲邻好友知道自己孩子延长学年的事实。为尽量掩盖真相, 有的家长会给孩子强施压力加快毕业, 有的甚至要求延长学年期间不能回家, 谎称工作忙。
(三) 对学校的影响
延长学年的学生一般所需补修的课程较少, 考虑到学制和课程设置的限制, 学校通常每学期为均延长学年学生开设重修班, 以期尽快毕业。但几番周折下来, 往往遭遇要么只有寥寥几人选, 要么该选的学生没有选, 不该选的学生却选了的尴尬。对此, 任课教师本学期不能停开, 下学期仍得继续开, 这在一定程度上造成了教学秩序的紊乱, 以及人力、物力、财力的浪费。此外, 由于重修班授课方式的非正式性, 学时往往比教学计划规定的要少, 以致越来越多的学生投机取巧, 或提前混入重修班, 或坐等重修班的开设。学生的依赖性增强, 学校的顾虑也越来越多, 恶性循环下学习风气江河日下。除上述外, 学习和生活与正常班级的分开, 加速了边缘群体的形成。在无法及时把握学生的思想、学习和生活状况的情况下, 教学管理工作也难于开展, 经常出现手机关机、停机, 日常事务落实不到人等情况。
(四) 对社会的影响
行为异常、抑郁、缺乏自律, 在一定程度上会致使学生延长学年, 而延长学年的现实也可能会使正常学生出现异常, 总而言之, 延长学年学生中问题学生比较多。而学习生活的自主性, 大量课余时间的存在, 以及现代信息技术设备的普遍化, 为延长学年学生的社会参与提供了越来越多的机会与途径, 这种既“无主”又“自主”的社会交往环境很容易诱发问题学生对自身和社会的伤害, 影响社会稳定。
三、延长学年学生管理模式和方法的探讨
综上所述, 导致大学生延长学年的因素是多元的, 影响也是多方面的, 由此, 加强对延长学年现象的管理与控制就显得尤为重要与迫切。
(一) 前期预防
防微杜渐是目标管理的有效手段, 它能有效促使后续进程趋于“零错误”。针对延长学年现象, 我们不能仅限于过程管理, 而应该从大一就开始抓起, 做好有效引导, 从根源上控制和减少延长学年现象。
1. 加强入学教育, 端正学习态度
对大学生而言, 大学是天堂, 亦是地狱。如何让新生更好地适应大学环境, 从茫然中避险, 能对大学生的毕业与就业起到至关重要的作用。对此, 我们首先需要做的是纠正学生错误的“大学观”。我们可推荐高年级优秀学生分享成功的学习、社会工作经验, 为新生如何开展自己的大学生活提供范例。其次, 要勤于运用核心价值观对大学中存在的各类社会思潮进行有效引领和预防, 帮助大学生确定以核心价值观为中心的思想体系。
2. 强化职业生涯规划教育, 确定奋斗目标
目前, 就大多数高校而言, 大学生就业指导中心仍是实施职业生涯规划教育的主要载体, 个别学院也试点开设相关课程, 但毕竟资源有限。况且, 仅靠教师的几堂课和讲座, 效果是可想而知的。学校应该成立由就业指导中心、辅导员组成的专门的职业生涯规划部门, 聘请各行各业的白领阶层, 如工程师、设计师、人事、销售等, 大面积开设职业生涯规划课程, 让学生了解各行各业的现状, 增加对社会的认知, 从而恰当地对自己定位, 自觉自主地选择正确的学习态度。
3. 普及学籍管理教育, 敲响延长警钟
对于学籍管理教育, 我们应该循序渐进, 将其贯穿于大学全过程。首先, 推广学籍管理办法。新生入学期间, 组织学生学习学生手册并考试, 然后邀请学院教务员对学籍管理办法进行一次全面而详细的宣讲和解读, 尤其强调延长学年对个人升学、就业和家庭以及其他方面的不良影响, 拉响延长的警钟。其次, 学习专业教学计划, 并就如何补救学分或拓展知识面等选课问题进行具体指导。再次, 让学生知晓毕业审核流程及大四学习过程中可能出现的突发情况, 从而起到督促、提醒的作用, 避免学生延长学年。
4. 加强心理疏导, 杜绝心理成疾
在排摸“可能心理疾病”的过程中, 学校心理咨询中心要起到内外兼顾的作用。一方面, 要成功疏导主动走进心理咨询中心的同学的问题, 使其摆脱心理疾病;另一方面, 应组建由学校心理咨询中心、学院心理健康教育分机构、班级心理委员组成的三级保健网络, 定期对保健网络开展心理讲座、心理训练、团队活动等培训, 以达到对问题学生的及时发现和成功干预。此外, 学校还可设置心理健康类文化素质课程, 推广心理健康知识, 端正大学生对心理问题的认识。
5. 发挥教师与辅导员的合力作用
立德为先, 立学为基是人才培养的基本要求。而如何立德与立学, 仅凭辅导员的几次班会、谈话等是难以实现的, 需要辅导员与教师的共同努力。实践教学中, 教师要充分利用自己的学术素养、道德追求和人格魅力来教育、感染学生, 提高学生思想品德修养, 从而树立坚定的理想信念和奋斗目标, 并为之努力, 更好地适应社会发展的需要。
(二) 过程控制
对于既定的事实, 过程控制虽等同于亡羊补牢, 但在最大限度保障延长学年学生顺利毕业的同时, 也能对低年级学生起到一定的警示作用。
1. 分析原因, 了解诉求
要做到对延长学年现象的有效控制和管理, 调查分析是前提。不但要深入调查分析引起延长学年的深层次原因, 还要善于通过问卷、座谈等形式来了解学生在延长期间的状况和诉求, 从而采取有针对性的措施。
2. 严格执行学籍管理制度, 重塑制度威严
文化是大学的灵魂, 它是在长期办学中积淀而成的, 核心是大学精神, 外化为学风教风。虽然大学的使命之一是服务社会, 以学生为本, 但不能因此而过度社会化和满足学生的要求, 而应该着眼于学校和学生的长远发展, 严格执行学校的规章制度, 做到有制度, 有程序;有通知, 有执行;有反馈, 有存档, 充分发挥制度的警示作用, 逐渐引导学生成为有思想、有智慧、有德行、有纪律的人, 使大学文化底蕴更加丰厚, 精神品质更加卓越, 形成良好的育人氛围。
3. 建立信息跟踪系统
随着延长时间的加长, 延长学年学生的自觉性和主动性开始慢慢减弱, 为了让更多的延长学年的学生尽快毕业, 建立延长学年学生的信息系统成为必要。该系统应由教务员、辅导员、室友和家长组成学习、生活信息的追踪系统。教务员及时更新延长学年学生未修读课程和选课情况, 室友记录该生的平时动态, 辅导员将延长学年学生作为思政工作的重点追踪对象, 不定期与任课教师和家长取得联系, 加大督促力度, 共同给予关心和帮助, 四管齐下。
(三) 制度改革
1. 创新教学理念与模式
虽然一直以来倡导教育教学改革, 但目前仍普遍存在着照本宣科、“满堂灌”等问题, 以致学生上课睡觉、玩游戏等成为普遍现象, 因此, 创新教学理念与模式势在必行。教师在传道解惑的过程中, 更应侧重于学生科学思维的训练、自主学习的意识和创新精神以及独立解决问题的能力的培养, 即如何“捕鱼”。在教学模式上, 可以通过小组合作、学习成果展示等师生互动, 突出学生在学习中的主体作用, 将教师的讲堂变为学生的学堂, 将教师的精彩变为学生的丰富。在教学理念上, 任课教师可以与学生分享自己的求学、科研经历, 并从中引发对如何发掘问题、分析问题、解决问题的探讨。
2.改革评教机制，创造优质教学条件
本科是大学生打基础的重要阶段， 也是人才培养的关键时期。 要巩固本科教学的基础地位，首先要做好新教师的培训工作，从根本上提高教师教学水平。其次，要完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，为教师心无旁骛地安守教学岗位提供制度保障。如加强教学督导力度，突出教学质量评价，改革职称评定机制，做到政策措施激励教学，完善导师制，把教授为本科生上课作为一项基本制度，做到资源配置保证教学。
总之，大学生延长学年的多发性及原因的多样性决定了对延长学年现象要分阶段、按原因进行预防和管理，要充分依靠学校、辅导员、任课教师、家长和社会的合力，通过循序渐进的方式，纠正问题，完善机制，逐渐减少延长学年学生数，阻滞破窗效应的继续。
参考文献
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