会计手工帐实验总结

2024-07-13

会计手工帐实验总结（精选6篇）

会计手工帐实验总结第1篇

会计手工帐实验总结

061140312 黄宗旭

一、实验目的

通过会计手工模拟实训，加强我们对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，让我们能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法及记账凭证的填写方法、账薄的处理及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，同时也培养、训练了我们运用所学知识分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高我们的综合素质。

二、实验内容

首先根据实验资料设制帐簿，将12月初数据登入账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记帐及各种明细账。试验结束后编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类账”，将“总分类账”与“日记帐”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。(一)设置帐簿

根据试验资料要求开设2010年12月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记帐。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账并填写期初余额。这一步并没有什么难度，只是刚开始输入数据时，金额的大小不小心会记错。(二)编制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转帐凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。一节课过后才完成了几笔业务，就这样还弄的手忙脚乱差错不断。

(三)登记总账、明细账

帐簿包括总分类帐户、明细分类账户、现金及银行存款日记帐户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记帐，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明晰账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。填写账簿时文字和金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝笔将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改个别数字，要整体划掉。(四)编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制“会计报表”，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。由于时间关系，我们在试验中没有真正尝试编制报表。

三、实验中存在的问题

⑴在填写原始凭证及记账凭证总额时要在金额前加人民币符号“￥”，经常会忘。

⑵借贷两方金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。⑶记录不够仔细，经常看错数字或漏填。

⑷记账凭证要求连续编号，在填制转账凭证时，我由于一时大意，中间跳过了一个编号，到最后都做完了才发现。而且凭证是不得勾画改正的，错了只能重写。

四、实验心得

为期六天（合计60课时）的会计模拟实验课程转眼就结束了，在这次实验当中我明白了很多，做为一个会计人员要懂得细心与谨慎。在实验过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。通过实验，系统地练习了企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

通过这次实验，让我知道了在记账过程中要注意的很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。而且这次实验内容具有一定的实践性、启发性、综合性和应用性，并注重将业务处理的实际操作训练与会计职业判断能力的培养。会计工作要求认真，务实，细心，负责多看书, 多与别人交流,技巧是靠经验累积出来的。通过学习已经初步掌握会计基本技能，把理论应用的实践当中，坚持了理论联系实际，从而加深对会计专业的认识，提高对所学专业的兴趣，巩固所学的会计理论和方法。使我学的会计知识在这次实验过程中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够细心，经常看错数字，将数额抄错行或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自己的一些不足之处，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过这次试验课，让我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能，而且将会计专业理论知识和专业实践有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

会计手工帐实验总结第2篇

通过《会计手工记账实训》课程的学习，可以提高学生的会计核算能力、会计检查能力和会计分析能力;培养学生工作适应能力、自我约束能力和持续发展能力;树立分工协作意识和爱岗敬业的精神;培养良好的会计人员职业道德、实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风，加快知识向能力的转化，实现课堂教学与实际业务岗位的过渡和对接，实现学生就业素质与企业需求的零距离对接，有效解决会计职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题，为学生毕业后从事会计岗位工作奠定扎实的基础。

一、实训内容和要求

本次《会计手工记账实训》由手工操作模块组成。本课程教学基本要求包括基础知识教学要求和实际动手能力培养要求两部分内容。

(一)实训要求

1、基础知识教学要求：

(1)了解实训目的、要求、内容、组织;明确组织机构设置与主要岗位工作职责;熟悉主体企业的主要会计政策;

(2)熟悉会计的基本工作过程;

(3)掌握主要经济业务的会计处理方法;

(4)掌握建账、登账、对账、更正错账和结账的方法;

(5)掌握成本计算和财产清查的方法;

(6)掌握主要会计报表的编制方法;

2、实际动手能力培养要求：

(1)填制主要原始凭证和审核原始凭证;

(2)填制和审核记账凭证;

(3)填制科目汇总表;

(4)建立日记账、明细账、总账;

(5)登记现金日记账、银行存款日记账;

(6)登记明细账;

(7)登记总分类账;

(8)对账、结账、更正错账;

(9)计算产品成本;

(10)清查货币资金、实物财产及往来款项，编制盘点报告单与账存实存对比表;

(11)编制资产负债表、利润表、现金流量表、;

(12)整理、装订会计档案;

(二)实训内容

(一)建账(实训学时：2)

实训目的：练习企业账簿的设置方法

实训要求：

了解账簿的开启和设置方法;掌握明细账簿、日记账簿、总分类账簿的建立方法;理解不同性质的账户所使用的不同的明细账页。

实训内容：

1、建立现金、银行存款日记帐簿;

2、建立总分类帐簿;

3、建立相关明细帐簿。

(二)日常经济业务处理(实训学时：6)

实训目的：练习原始凭证、记账凭证的填制与审核的方法

实训要求：

1、掌握原始凭证、记账凭证的填制方法和要求;掌握原始凭证、记账凭证的审核方法和要求;

2、掌握日常经济业务的会计处理方法。

实训内容：

填制、审核原始凭证、记账凭证，编制科目汇总表

(三)登账(实训学时：6)

实训目的：掌握日记账和各种不同性质、种类的明细账的登账方法，并从日记账和明细账的登记过程中体会科目的性质，及账页的特征;掌握总分类账的登记方法。

实训要求：

1、掌握日记账的登记规则、登记方法和错账的更正方法;

2、掌握各种明细分类账的登记规则、登记方法和错账的更正方法;

3、掌握总分类账的登记方法，进一步理解各种账户的性质，明确不同账户借贷方记载的内容，理解总账和明细分类账平行登记的概念。

实训内容：

1、登记现金日记账、银行存款日记账、明细分类账;

2、根据试算平衡后的科目汇总表登记总账。

(四)期末账项调整(实训学时：2)

实训目的：掌握期末账项调整的内容及账务处理的方法

实训要求：熟练掌握期末账项调整方法

实训内容：

1、引导学生逐笔填制月末账项调整的有关原始凭证;

2、指导学生分笔填制月末账项调整的有关记账凭证;

3、指导学生计算企业所得税，并编制相应记账凭证;

4、依据全年净利润计提法定盈余公积;

5、结转“本年利润”账户;

6、结转“利润分配”账户。

(五)期末对账与结账(实训学时：2)

实训目的：

1、掌握试算平衡和对账的方法;

2、掌握日记账、明细分类账和总账的结账规则。

实训要求：

熟练掌握不同的对账方法;掌握各种不同性质的账户的结账方法，进一步理解各种账户的性质，明确不同类型的账户的余额方向。

实训内容：

对账、结账

(六)编制会计报表(实训学时：4)

实训目的：熟悉主要会计报表的具体内容和结构，熟练掌握其填制方法。从报表的填制过程中进一步理解会计恒等式，以及报表之间的关系。

实训要求：

1、掌握资产负债表的编制方法;

2、掌握利润表的编制方法;

实训内容：

1、编制资产负债表;

2、编制利润表;

(七)会计档案管理(实训学时：1)

实训目的：掌握各种会计资料的装订方法和程序，理解会计资料装订保管的重要性。规范整齐地装订各种会计资料并实行归类保管。

实训要求：掌握会计档案的装订方法和会计档案的保管要求。

实训内容：进行装订前的准备、装订、保管

二、实训心得

在实践教学当中，让学生通过运用手工手段，对模拟会计资料进行分岗位综合实训，按照会计基本工作过程，完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证，登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表、会计档案整理与归档等典型工作任务，使学生体验会计工作、培养职业意识，提高职业素质，形成工作能力，成为理论与实际相结合的会计专业人才。

高校会计手工实验教学探析第3篇

关键词：会计手工实验,教学,改进建议

会计实验教学是会计理论教学的深入和拓展, 对学生知识结构的完善、实践能力的提高、教学效果的改善都具有十分重要的意义。会计实验教学包括会计手工实验教学和会计电算化实验教学两个环节, 其中, 会计手工实验教学尤其重要。因为:第一, 会计手工实验教学是会计实验教学的第一个环节, 学生只有在完成会计手工实验教学的学习后, 才能进入会计电算化实验教学的学习;第二, 会计电算化实验教学的基本原理和理念都来源于会计手工实验教学。因此, 加强会计手工实验教学对提高学生在会计学领域中的感性认识是十分必要的。

一、会计手工实验教学的目标与主要内容

会计手工实验教学的目的, 在于培养学生的实践能力。即把理论教学的内容通过模拟教学方式运用到实践中去, 从而培养学生理论联系实际的能力和实际操作能力, 提高学生的职业竞争能力, 为毕业后能尽快适应现场工作环境打下良好的基础。

会计手工实验的具体做法是:模拟某单位财会部门的实际工作, 学生按总人数分成若干组, 每组是一个独立的会计机构, 该机构里设有出纳岗、往来岗、收入岗、成本费用岗、总账报表岗等会计岗位, 分别由一个或若干个同学担任。按照实验教材里提供的某公司的会计业务和原始凭证, 在教师的指导下, 各负其责, 集体协作, 完成从编制记账凭证、登记账簿到编制报表等一系列的会计工作程序。除了按组分岗完成账务处理, 每个同学还要进行全程的公司会计账务处理。即, 在课程结束时, 除了上交每组完成的公司会计账套外, 还要上交每个学生完成的公司会计账套。

教师在教学过程中, 着重培养学生自主处理账务的能力, 尽量为学生营造实务工作氛围, 在学生有疑难或严重错误时, 加以讲解和适当的提醒引导。主要内容包括:

1.引导学生在实务中正确地编制记账凭账, 包括原始凭证的审核、记账凭证的摘要及明细科目的正确填写。

2.引导学生正确开启账簿, 包括期初、期末余额的结转, 账簿封面的填写等。

3.引导学生根据审核后的记账凭证登记账簿, 包括发生额、余额以及承前页、启后页的填写。

4.引导总账报表岗的学生编制科目汇总表、登记总分类账和编制会计报表。

5.提醒学生要按照岗位不可相容和相互牵制的原则去完成凭证、账簿的登记和传递。

6.提醒学生按规范的程序去更正记账、登账中发生的错误。

二、会计手工实验教学实践中存在的问题

在会计手工实验过程中, 学生学习刻苦认真, 对本岗位的工作大部分都能做到尽职尽责, 而且具有较强的集体协作意识, 使得各个小组都能及时完成老师布置的任务。但也存在如下问题:

1.实验教材落后。

主要表现在实验材料过于简单, 多是一些常规性业务的大量简单重复。既不能根据经济业务和会计准则的最新发展及时调整教材内容, 也不能根据不同的小组设计不同的教材内容。从而导致每个组依据的都是同一本教材, 每组之间相互参考甚至相互抄袭的现像也较严重。

2.学生自主性差, 对教师依赖心理严重。

学生在实验中遇到疑难和困惑时, 首先想到向老师求教, 而不是站在职业会计人员的角度去关注企业经济业务的来龙去脉, 从而作出相应的账务处理。这样导致的结果是错误率降低了, 但却严重背离了会计手工实验课程的开设目的。

3.学生角色意识不强。

学生进入会计模拟实验室后, 缺乏把自己当作真正会计人员的意识。如学生在填写凭证或登记账簿时, 一旦发生错误, 不按正常的方法去用红字冲销或蓝字补充更正以及签字盖章确认, 而是随意撕毁重新填写;学生在进行凭证传递时, 缺乏应有的账实、证账和账账核对程序。往往是各个岗位的记账凭证还未传递到总账会计手里, 总账会计的科目汇总表和总分类账就已经填登完毕。

4.实验时间安排不合理。

一方面表现在实验教学课时的安排上, 未将实验课单独开设为必修课或课时较少, 实验课时不能得到有效保证且随意性大;另一方面, 会计实验大多安排在最后一学期集中进行, 此时学生忙于联系就业单位和撰写毕业论文, 往往对会计实验不够重视, 这也弱化了会计实验的作用。

5.考核手段不完善。

实验课的考核依据是每组在平时课堂上完成的全套账簿, 无法像考试那样有严格的控制程序, 这样也使得有些学生侥幸心理严重, 消极怠工、抄袭, 甚至让别的同学代劳完成。

三、改进建议

针对上述问题, 笔者认为, 应该采取以下改进措施:

1.强化会计实验教材的建设。

在教材内容的选择上, 应克服只注重常规业务处理的倾向, 适当增加新的核算内容, 并且要结合目前会计改革的新动向, 涉及有一定难度的业务操作, 如上市公司股利分配、合并、破产清算等, 使会计实验与资本市场的现实相结合, 与企业的实际相兼容。

2.营造相对真实的会计职业氛围。

会计实验室应尽可能的模拟财会机构的环境, 在实验室里有真实的实验用品:如记账凭证及相配套的账簿、账页及科目章、米尺、装订器、剪刀、线绳等。工作台上有每个岗位的工作标牌、办公用具。使学生进入到会计模拟实验室中, 尽可能感受到实际经济生活中财会部门的环境气氛;会计手工实验的安排应尽可能模拟财会部门的岗位设置、操作流程等。可把学生分成几组进行角色体验, 并定期轮岗操作, 使学生较切实地体会到会计内部控制中的“职责分离、相互牵制”及分工协作的工作气氛和团队精神。

3.培养学生的自主处理账务能力, 做好过程控制。

首先, 在课程开始时, 让每组制定一个工作进度, 安排好每日的工作任务, 这样可以有效地防止学生工作无计划、混乱、前松后紧等现像。其次, 对操作中出现的问题, 应引导学生展开讨论, 主动寻找解决问题的办法, 告诉学生, 老师的作用不是提供答案, 而是提供辅导和咨询。有时候对那些依赖性强的人提出的比较简单的问题甚至可以拒绝回答, 逼他进行思考, 逼他学会独立去解决问题, 反复几次后, 学生的惰性会得到克服, 独立性会有所提高, 学到的知识也更扎实深刻。最后, 允许学生犯错误, 尤其是对意想不到的事情发生时, 不要马上纠正。比如, 记过账的凭证是不能随便撕毁的, 但是, 有些学生发现写错后随手就撕毁了, 如果老师发现后马上纠正, 势必影响学生的情绪, 在以后的实验中担心出错而失去自信。比较恰当的处理办法是:告诉学生出现错账很正常, 关键是如何更正, 并提示学生注意错账的更正方法有哪些。

4.对于学生可能出现的相互抄袭现像, 可以通过如下措施加以消除。

(1) 对每组依据的实验教材进行一些细微的变动, 如改动一些业务或是数字, 这样, 教材和业务的差异化可以有效杜绝组与组之间的相互参考和抄袭现像。 (2) 对于组内之间请同学代劳的问题, 教师除了在实验过程中严格监督控制外, 教师可以规定每天的工作任务, 然后在每天课程结束时由主管会计拿给老师审核是否完成任务, 这样, 每个同学都有工作任务, 不可能为别人劳动。我们在教学实践中采用了此种方法, 效果还是非常明显的, 消除了偷懒同学的侥幸心理, 使他们更积极更认真地参与进来。 (3) 在分组时, 也应适当注意组建团队的技巧, 我们的经验是, 不可由学生自由组合, 关系好的同学在一起难免抄袭或代劳。在课程开始时, 由老师按照名单随机进行团队组合, 或是按照学生成绩的好坏进行一定的强弱组合。最后, 教师还应当挑选一些负责任的、不讲情面的学生担任每组的主管会计, 主管会计直接向教师负责, 如果某组发现抄袭现像, 教师将会扣减该组主管会计的考试分数;当然, 如果某组在整个实验课程中未发现抄袭现像, 教师会给该组主管会计加分。

5.合理安排实验时间。

在实验时间的安排上, 一是适当延长该课程的学习课时, 使学生有充分的时间去体会实验课程, 增强实际操作能力。可以由现在的32个课时延长为51个课时。二是上课时间的安排上, 存在着集中上课 (即集中在几天上完, 每天8小时) 和分散上课 (分散在整个学期上, 即一个星期只上2个课时, 90分钟) 两种实践。笔者认为, 集中实验效果可能强于分散实验。如果是分散进行, 每周集中一次, 90分钟的时间很短暂, 学生首先要准备好凭证账簿等实验材料, 熟悉业务, 刚刚进入状态就该下课了, 感觉在90分钟的时间里就是集中做一次作业一样, 不利于增强学生的实务感;如果是集中进行, 可以安排在期末的一周内集中操作, 学生没有其他课程学习任务, 可以把精力集中在实验课上面, 实验的效果应该更好。

6.开展综合考评。

从实验作业完成的完整性、实验核算结果的准确性、会计文档书写的规范性、上实验课的出勤率等方面制订严格的科学合理的评分标准, 为实验成绩可量化的部分提供依据。除了笔试考评, 还可辅以面试成绩和学生撰写实验总结的成绩。

参考文献

[1].张前.高校会计实验教学探索.桂林航天工业高等专科学校学报, 2006 (4)

[2].于玉林.21世纪会计实验教学的发展趋势.实验室研究与探索, 2004 (7)

会计手工帐实验总结第4篇

关健词:中等职业教育;会计教育;会计手工模拟实验;教学应用

会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强会计手工模拟实验教学环节。由于中等职业教育的特点,在中等职业教育会计教学中,会计实践教学则更为重要,会计手工模拟实验教学成为一种主要的教学模式。中等职业教育中会计手工模拟实验教学主要包括实验室手工模拟实习、企业会计模拟经济业务、实践调查、实务见习和会计业务设计等。

一、中等职业教育中会计实践教学的重要性

中等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的中等技术应用型人才。会计手工模拟实验是中等职业会计教育的重要组成部分,随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展,中等职业会计教育离不开会计实践教学,社会对于会计人员素质的要求,越来越趋向综合化,越来越需要会计专业的相关精英。为了适应中等职业教育培养目标和模式,我国的中职会计教学中学生的会计职业能力有待提高,所以对会计专业学生实际技能能力的培养是非常重要的。中等职业教育培养目标基本内涵是培养应用型人才,而作为中等职业教育会计专业来说,所培养的人才就应定位于拥有一定的理论基础和智力能力的实用型人才。也就是说,中等职业教育会计专业培养的人才是拥有系统的专业理论知识和一定的实务操作技能的应用型、技能型会计人才。培养应用型、技能型人才也是中等职业教育区别于高等教育的一个突出特点,对于会计人才的培养更是如此。用人单位不仅要求毕业生有一定的理论水平,还要有较强的动手能力。而会计实践教学正是理论结合实际的一种非常好的教学手段。会计实践教学不仅能够强化理论教学效果,而且会计实践教学能够提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、会计手工模拟实验教学应具备的主要特征

(一)立体性

即在教学体系中,所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业的形式进行,教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学,组织学生进行模拟实战演练。

(二)仿真性

强调各个层面均采用相同的模拟实验资料,能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的实务。

(三)实战性

培养学生会计手工核算基本技能,使学生对企业资产形成有所认知,考查、培养学生应用知识能力和手段。

三、中等职业教育会计手工模拟实验教学的现状

(一)重理论教学,轻实务的培养

在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,重视会计理论教学,忽视手工模拟试验教学。

(二)会计手工模拟实验教材不够完善

试验教材是教学辅助工具,但各中职院校使用实验教材普遍存在与新准则衔接不够紧密,内容狭窄陈旧,业务类型单一,不具有代表性,不能很好地反映现实企业会计核算遇到的各种较复杂的业务。

(三)会计手工模拟实验教学方法粗糙

很多中职院校建立了会计手工模拟实验室,但没有建立规范的、操作性强的评判标准来评定学生的实习作业,同时,手工模拟试验停留在一本实验教材、一套模拟实验参考答案的状况,能做到对企业内部有一定的感性认识已经是很不错了,与社会其他部门之间的横向联系就非常欠缺了,无法培养学生职业判断能力及创造能力。

(四)会计手工模拟实验教学范围狭窄

许多中职院校的实验教学主要是会计核算实验,只培养了学生的账务处理能力,没有培养学生的判断能力和分析能力,主要课程包括基础会计、中级财务会计、成本会计,涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实习项目还非常少,现行会计模拟实验的层次较低,教学形式缺乏多样性。

(五)学生职业判断能力的培养浅薄

传统的实验教学方法实验过程比较被动和盲目,通常是教师已设计好了答案,且只有唯一解,将自己的观点和做法灌输给学生,而且脱离复杂万变的现实情况,学生只是照搬照抄,只知其然,不知其所以然,仅限于记忆和重复教师教给的东西,学生缺乏学习的主动性。

四、中等职业教育中会计手工模拟实验教学的有效途径

(一)按照会计职业岗位的要求来设立模拟实验室

要充分考虑实际工作中会计岗位分离的职能特征,在实验中引入“岗位制”,在“岗位制”基础上还可以实行“岗位轮换制”。

(二)完善会计岗位手工模拟实验教学机制

要结合会计准则的变化和社会发展的实际需求,适时修改教学大纲,建立和健全会计手工模拟实验室管理的规章制度,要设立专职会计实验人员,进行会计模拟实验室的日常管理,配合指导教师手工模拟实验教学工作,制定符合中等职业教育培养目标和特色的手工模拟实践教学大纲和授课计划。

(三)以中等职业教育特色丰富手工模拟实验

为弥补目前会计模拟实验教材的不足,应拓宽会计模拟实验的范围。

(四)健全会计手工模拟实验教学考核制度

会计工作是一环紧扣一环,环环相扣的,原始凭证的审核直接影响到记账凭证登记工作的完成,记账凭证的登记直接影响到登记总账工作的完成,而总账的登记直接影响到编制会计报表,会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。

(五)提高会计手工模拟实验师资水平

作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,具备丰富的会计实践能力和熟练的专业操作技能,还应了解国家的方针、政策,熟悉各项财经法律法规,具备较高的发现和分析实际问题的能力。

当今,知识经济、信息经济已取代以往传统经济的概念,因此,对中等职业学校的重视也提到了前所未有的高度。

参考文献:

[1]文兴斌.应用型会计实验教学的思考[J].中国商界,2010,(3).

[2]曹龙骐.金融学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]张文贤.会计制度设计案例[M].上海:立信会计出版社.

会计手工帐实训心得第5篇

通过为期四周的会计模拟实训，利用手工做账的方式，熟悉并掌握了从分析原始凭证—填制记账凭证—填制各种明细账和总账—编制科目汇总表—核对各账是否相等—编制试算平衡表—填写财务报表—整理和装订记账凭证的一整套程序。

关键词：登账、核账、查账、扎账、整理与装订

引言: 选择手工做账的方式，为了熟悉并掌握会计基本做账流程，从而弥补我们两年来之重视理论学习的缺陷，希望通过本次模拟实训对我们即将面临的岗位实习有一定的帮助。正文：

专业考试一结束，学校为了我们能够更好的适应即将面临的实习和工作，特意为我们安排了从08月23日－09月09日为期两周的会计手工综合模拟实习课程，并安排了安存红老师对我们进行专业指导。

模拟实训的内容是作为一个会计人员的身份，为河北保定地址机械有限公司处理2010年12月份的相关业务。在老师的指导下，将12月业务分为上、中、下三旬，并合理均匀的预期安排在了两周。一开始我们都是习惯性的看着每一题来填制记账凭证，感觉这实训太简单，没有多大的意义，几乎一天就把１旬的凭证填完，大家的进度都相当的快，也许有要将两周的工作在一周完成的趋势。不幸的是老师发现了很耐心的讲述了实际工作中不会有谁会给你将所发生的业务编成题交给你的，作为会计人员接受能看到的只有发生业务的原始单据。因此，老师希望我们抛弃现成的题，而从分析每一张原始单据来填制记账凭证。

分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。

完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页以‘承上页’并

写下前门的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。

接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用‘ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。

总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。

最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。以上就是这两周一开我所学习和认识到的手工做账基本程序。当然作为一个会计人员也必须懂得如何查账，在对账中发现错误时，查各账户的因果关系，分析其错因和错源，并及时利用正确的方法作出更正处理。

结论：

通过这次手工综合实训，明确了其做账的基本方法和程序，深刻认识到作为一个会计人员在懂得基本专业知识的前提下，具备认真、仔细、耐心、等特点，要具有一种“经得起平凡，耐得住寂寞”的心态。

致谢：

短暂的两周实训时间，我觉得非常充实与快乐，对于目前所取得的经验和知识，在此感谢经济系为我实训安排并提供了一个平台；感谢安存红老师对我的耐心指导，使我具备了一个实习者的基本能力与要求；感谢一同奋战的09会计2班全体同学们，给我营造了一个紧张而积极的学习氛围。总之，这次实训具有非常大的价值。在此，向各为致谢。篇二：会计手工帐实训报告【7 篇】

报告一：

《会计模拟实习》实验报告

授课实验室：会计实验室授课地点：

授课单位：会计系指导老师：

报告二：

模拟会计实训报告

一模拟会计目的

会计是企业最主要，最基本的一种工具，是一种最主要，最普及的商业语言。是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。我们在学校只是学到会计的基础理论知识，缺乏会计理论在企业实践的经验。学校开展的模拟实训课，对我们即将毕业的学生来说极其重要。同其他理论一样，会计理论来自实践，同时又能够对实践进行指导。学生通过对企业模拟实训，加强对所学的会计理论知识的理解与认识，完成理论到实践的认知过程。理论与实践是密相连的，只有把书本上学到的理论知识应用到实际的会计实务操作真正掌握这门知识。学校实训的目的就是提高我们的能力和加强我们的职业道德精神。

二模拟会计实训的主要内容

手工账的主要内容有：填制原始凭证，设置账户，编制会计分录，填制记账凭证，编制记账凭证科目汇总表、总分类账、明细分类账、数量账，账项调整，对账，结账，编制会计报表。

电子账的主要内容有：

1、建立账套，增加用户，设置权限，设置基础档案，填制记账凭证，填制报表，审核凭证，自动转账定义。

2、建立工资账套，定义计算公式，工资分摊。

3、建立固定资产系统，控制参数，录入固定资产原始卡片。

三模拟实训要求

（一）手工账实训要求

1根据2006年12月份的实际经济业务填制原始凭证。2根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。

3将记账凭证所记载的有关账户金额登记到相应的日记账，明细账。4根据12月份的全部记账凭证编制记账凭证科目汇总表。

5根据记账凭证科目汇总表登记总分类账薄。

6根据总分类账期末余额填制资产负债表，并试算平衡。7结算本年利润，填制利润分配表。

（二）电子账实训要求

1、根据企业信息建立账套。

2、根据操作员的岗位设置权限，进行账务分工。

3、根据规定2002年12月份的实际经济业务，填制原始凭证。

4、进行银行对账

5、根据基础信息建立工资账套。

6、根据工资项目定义公式。

7、根据计税基数代扣个人所得税。

8、根据固定资产资料，录入固定资产原始卡片。

四实训的基本流程

（一）手工账的基本流程

首先对取得或自制的原始凭证进行合规性审核、完整性审核、技术性审核，然后以经济业务发生而引起会计要素增减变动来设置账户编制记账凭证。根据有关记账凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账。之后按2006年12月份的全部记账凭证按相同的会计科目分类编制记账科目汇总表，再根据记账科目汇总表登记总账和明细分类账，总分类账与明细分类账要同期、同向、等额登记。发生错误的账薄账页用划线更正法和红字更正法来更正。然后进行对账：账证核对，账账核对，账实核对。结算账目，最后编制会计报表，将有关记账凭证，账页和报表加封皮并装钉成册。

（二）电子账基本流程

1、建立账套——分类编码——增加用户——设置权限——建立部门、职员档案——进行客户、供应商、地区分类——填制记账凭证——项目目录录入——录入期初余额及借贷方发生额——进行试算平衡——审核凭证——银行对账——自动转账定义

2、建立工资账套——设置工资项目——录入人员档案——定义计算公式——输入工资数据——进行工资分摊

3、启动固定资产系统——进行控制参数——进行资产分类——录入固定资产原始卡片

4、新增一名用户并设定为账套主管，进入总账对新增的凭证进行审核，然后记账，结账。

5、账套输出

五实训中遇到的困难及解决方法

（一）手工账中遇到的困难及解决方法

在实训之初，由于平时写字习惯把数字写得大，在填写记账凭证时，数字占满了表格的三分之二，很多凭证填写不合格。经过多加练习之后，数字填写整齐规范很多，不超过凭证的二分之一，能编制完整、合格的记账凭证。对账时发现总账登记的科目不齐全，这是由于自己在编制分录时科目不全。从这检验出

了自己对结转损益类知识掌握不牢，在这方面的知识需加强。在编制记账科目汇总表时，总计的借贷方不平衡，检查发现金额登记为数错误。登记凭证、账簿时容易发生借贷方向错误，金额登记错误。所以在做账时每一步都要谨慎细心，每做完一道工序就核对一遍，尽量减少错误，避免带来不必要的麻烦。

（二）电子账中遇到的困难及解决方法

六实训心得

为期一个月实训课结束了，虽然很繁忙很疲惫，却从中学到了很多东西。实训的内容涵盖了会计学原理，财务会计，管理会计等知识。涵盖了会计操作的全部基本技能，从建账，填制和审核原始凭证，记账凭证到记账薄以及能熟练用友软件的运用。能把所有的有关会计的专业基础知识、基本理论运用到实际操作中，增强自己的实际操作能力。同时也发现了自身的许多不足：比如在做实训时，总是一边做账一边与同学聊天，导致矢误增多，做会计最忌讳是做账时不专心，会导致会计信息质量矢真，这一毛病须彻底改掉。虽然在实训每笔经济业务的分录都校对，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

做会计，职业道德是很重要的。我必须加强自身的会计职业道德，热爱会计工作，忠于职守，尽职尽责不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密，不贪不占，尊纪守法，客观公正，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平。做一名合格的会计人员。篇三：会计手工帐实训报告

会计手工帐实训报告专业考试一结束，学校为了我们能够更好的适应即将面临的实习和工作，特意为我们安排了从11月14日－12月9日为期四周的会计手工帐模拟，并安排了老师对我们进行专业指导。

这次实习我们是以小组的形式完成任务，每个小组2到3个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流。刚开始实习的第一天，记得老师问我们做账首先要干些什么，我们当时就回答了填制原始凭证，经过老师的一番讲解才弄清做账的第一步原来是设置账簿。按照业务的需要，我们设置4本账簿，总账，日记账，资产负债明细账，损益类明细账。设置好账簿我们就根据实习资料的数据，将该公司2009年12月各科目的期初余额填写到账簿上去，刚开始，我们觉得蛮简单挺有趣的，谁知一不小心就会写错数字，幸好我们还记得错帐更正的方法，及时用划线更正的方法更正过来。

接下来，就是分析原始单据。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其归属于哪一业务。其次，再利用相关专业知识的会计科目，编制会计分录。最后，我们根据72笔经济业务的会计分录来填写记账凭证。刚一开始我们由于不熟练而且心急导致老是写错数字，我们只好重新换一张新的来填制，后来渐渐地就减少犯错。填写时我们总结了一定要注意业务发生的日期，附件张数。当业务需要一张以上凭证填列时，需在凭证编号后再加上一个分数。

完成了填制记账凭证工作，接下来就是根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，应牢记银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页写‘承上页’并抄下前页的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。

在填完凭证之后便是登账了，即登记总账和登记明细账。登记总账是以科目汇总表为依据的，而科目汇总表是根据每一张记账凭证编制的。当日常业务做到10号时，我们就需要对1—10日的业务进行科目汇总。先将各会计科目用‘ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表（汇一）以保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等。之后的汇二（11—20日业务）、汇三（21—31日业务）同理即可完成。刚开始编制科目汇总表总是不能结平，一看不平，我们心就乱成一团，后来慢慢静下心来查找错误，发现很多情况是少计了业务。最后我们就根据科目汇总表登记总账。接下来是根据每一张记账凭证登记相应的明细账，虽然看上去有点像谁都会做的事，可重复如此大的工作

如果没有一定的耐心是很难胜任的。刚一开始登帐时我们很细心生怕出错，但不久就觉得枯燥了，以致于登账登得错漏百出，最后我们的三栏明细账账簿不够用，只能用总账账簿代替。

当完成本月所有业务后，我们就需要进行对账，即总账与明细账核对，各个对应科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时，就查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证，查出错误并进行改正。改正时我们用红笔划横线划去错误的，再在其上写出改正后的结果。经过对账的工作后，我们可以基本保证该账务处理的正确性。因此我就可以做结账的工作了，即把所有账簿中会计科目的余额都给结出来。同时还需要在本月合计处划两条红线，一上一下，上线划到头，下线划到合计处。结算那些数字是最容易出错的，必须反复地验证几次才能够确定是否正确。

核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表。

最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证是单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。所以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在装订过程中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证上、左、下的平整。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。

经过这次的手工模拟实习，发现我们还存在许多的问题：第一：书本上的知识掌握的不够扎实，以致不能够很熟练地运用到实践当中去；第二，没有足够的耐心，做事情也不够认真仔细，以致经常出现一些低级错误，比如写错数字，记错方向。虽然实习的时间并不是很长，但是却让我学到了很多在书本上学不到的知识，真正地把从书上学到的理论运用到实践当中，接触到了以后当一名会计要做的许多事情。虽然实习这段时间每天都很辛苦，但是我们认为很值得，也让我们体会到了作为一名会计有多辛苦。相信每一个岗位只要我们用心、认真地去做了，都可以从中收获到很多。相信我们可以改正自己的缺点，在以后的实际工作中努力地做好自己的本分工作，严格地要求自己，做一名好会计。

会计手工帐模拟实习报告第6篇

一、实习内容

会计理论与实践是密相连的，只有把书本上学到的理论知识应用到实际的会计实务操作真正掌握这门知识。为了加强对所学的会计理论知识的理解与认识，尽快了解和更加深入熟悉企业会计账务处理的实际操作和会遇到的实际问题，完成理论到实践的认知过程，我们在学校的陆佑图书馆进行了为期四周的会计模拟实训，包括手工会计模拟实习和电脑会计模拟实习。

在手工会计模拟实习中，我们针对2009年12月的北京东方板业有限公司的经济业务，进行一系列的会计处理。首先建立帐套，为后面的记账做准备，接着填制原始凭证，按照原始凭证编制会计分录，来填制记账凭证。填好记账凭证后，再根据它来编制明细分类账、数量账、日记账等。所有日常经济业务完成后，计算并结转成本、利润及利润分配，过账，最后编制科目汇总表，来登记总账。然后就是编制资产负债表、利润表等会计报表。最后就是将凭证账簿都装订整理好上交。

在电脑会计模拟实习中，通过引导学习先自我了解和学习了几类原始凭证、记账凭证和几种明细账、日记账以及科目汇总表和总账的填写和编制，还有凭证账簿出现错误时如何规范更正，和最后财务报表的编制。自我学习完之后同练习和测试检测自己的学习成果，更好地掌握了会计账务处理的操作过程。/

4二、角色分工

三、操作流程

1．操作准备：熟悉企业概况→划分岗位→熟悉账簿组织→熟悉期初建账资料

2.建立账簿：建立帐套→期初资料过账

3.处理日常业务：分析业务内容→填制原始凭证→传递单据→填制记账凭证并审核→过账（填制对应的明细账和日记账）

4.计算并结转成本：熟悉成本结转流程及企业所用的制度和方法→编制成本计算单→填制结转成本记账凭证并审核→过账

5．结转利润及利润分配：结转利润前对账查账→填制结转利润记账凭证并审核→填制利润分配计算表→填制结转利润分配记账凭证并审核→过账

6.期末对账和结账：编制科目汇总表→登记总账→对账→月结→年结

7.编制财务报表：编制资产负债表、利润表

8.编制纳税申报表：编制各种税务的纳税申报表

9.会计资料装订：凭证、账簿装订整理