学校见习总结报告

学校见习总结报告（精选8篇）

学校见习总结报告 第1篇

教育见习报告

院别：琼州学院理工学院

专业：姓名：XX

年级： 09级化学本科

2012年 10月 10日

见习单位：XXX中学

带队教师： __XX____

____XX____________________ 指导教师

见习时间：

一、实习单位简介

本次见习的单位是XX，府XX的前身是琼台师范附属小学。自1978年创

办至今已发展成为一所有55个教学班，5千多名学生的完全中学。学校教学设备不断完善，现拥有两幢现代化教学设备的大楼；师资队伍力量雄厚，在职高级称教师35人，中级职称教师81人。学校以全面推进素质教育为重点，承诺“让每个学生都进步”，严谨治校、科学管理、因材施教、注重技能和创新精神的培养，办学质量不断提高，近三年高考录取率都达75%以上。学校先后被评为“全国群众体育工作先进单位”、“海南省少先队工作示范学校”、“琼山市一级中学”、“市文明学校”等。XX艺术发展较高，都值得称赞。近几年来，省重点学校都来府城中学带走许多体育精英，特别是篮球队。而舞蹈队和合唱队也参加了许多省市的比赛，都取得前三名的好成绩。无论是篮球队，田径队，舞蹈队，合唱队都是现艺体教育的能手。

二、心得感受

在见习期间这次听课尤为亲切，刚听完符老师的课带着一点点的钦佩来听了丁师姐的课，首先在整体上我们一致发现了存在的不足之处：没有了生动的实验也没有了广博的知识涵养课堂只是单纯的说教。“双基”教学本身就是素质教育的重要组成部分。有人提出：实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。通过实验培养学生的操作技能、创造性思维能力、观察能力等，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。

还有一点要说的是缺少适度的点拨，虽然只有一眼半语，却能一针见血，达到心有灵犀一点通的最佳效果。及时性要符合学生的心里特点把我学生的思维脉搏，点在节骨眼上，拨在必要的时刻，即点在学生思维冥茫之时，才有助于学生思维开窍，思路接通，推动思维的延伸。授课过程中的范例，目的不只是让学生会解某一道题，而是通过思路和方法上的点拨，让学生举一反三，触类旁通，提高学生分析和解决问题的能力，也就是给人以鱼的同时，教人以渔。

当然我们也认识到自己将来也许还不及师姐他们，但我们认识到问题的所在总会适度的改善自己的综合条件。以实验为武器用丰富的理论做子弹直指问题的所在，当然将来也许让问题的碎片留给学生思考的空间见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。

以上只是我在见习过程的一些所见所想，在分析中，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，但确是我的真实想法。也在这次见习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。

三、见习总结

为期一周的见习结束了，这些在府城中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现一些即将毕业的前辈们的不足处，也更坚定了自己的弱势，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。

现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。

现代的化学教育不再是单纯的按照教科书讲授纯理论的知识，老师渐渐的“退出”课堂，真正的教育应当是老师点拨，学生思考培养热爱化学的公民。学化学我们都很自豪的会说化学就在我们的身边，既然化学在我们身边我们又用那些具有说服力的语言证明我们的观点呢？如果科技、自然都有着与化学密切的关系，而我们又将多少现代科学技术的成果用化学引入课堂呢？如果说我们仅仅引用古代发现者的故事教育我们的学生，时代又该怎么进步呢？我们用我们老祖宗的东西揭示新的事物！

同时我也感受到作为教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人

文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。

学校见习总结报告 第2篇

这次我们“国培”计划的第二阶段就是到一些市内的优秀学校跟岗见习，全班学员被分成几个小组，我们小组的9个学员很有幸被分配到了XX市**实验学校。

**实验学校位于马市铺车站旁边，因为是XX市政府新区，所以周边环境都很好，也不是太商业化，住宅小区比较多，有利于孩子们静下心来学习。它创建于2009年8月，非常的年轻，是北京景山学校的网络联盟学校，四川省教育厅普教科研资助金项目学校，意大利大使捐赠项目学校，美国俄亥俄州伊利县郡布莱尔初中友好学校，XX高中基地学校，XX市现代教育技术示范学校。这个学校的的建筑设计的非常特别，首先引入眼帘的是学校的大门，很宏伟，很大，然后进入学校给人的感觉是很敞亮，因为左右两边是教学楼，中间就是一个很宽的空地，把两列长长的教学楼走完，就是塑胶操场，很快就可以把学校全貌尽收眼底。别看就这样一览无余，占地可有62亩之多。

**实验学校是一所九年制学校，它创立之初通过向省内外公开招聘名师及选调部分学科带头人组成了师德高尚、业务精湛、勤于学习、善于合作、勇于创新、敬业爱生的学校教师队伍和管理团队。现有教师106名，学历达标100%，其中全国优秀教师1人，四川省特级教师1人，教学名师1人，国家、省骨干教师10人，市骨干教师35人，市学术技术带头人及后备人选6人。教学班44人，其中初中16个，小学28个，学生2600余人。**学校还有个特色就是以尊重学生个性发展为目的，抓学制特色，采取“五四”和“六三”学制，“五四”学制使用全国名校北京景山学校教材；以促进学生特长发展为目的，抓课程特色，以“自愿选择，助推特长发展”为原则开设中国象棋、书法等20余门校本课程；以帮助学生健康快乐成长为目的，抓活动特色，开展丰富多彩的年级活动、家校互动的亲子活动、社会实践活动，多途径推动孩子健康快乐成长；(调查报告　)以促进学生全面发展为目的，全面弘扬爱的教育，深入实施素质教育，着力构建独具**特色的师生评价体系。

我们9个学员主要是跟着4个英语老师见习，其中一个就是学校的副校长赖莉辉，她是XX市小学英语的带头人，教学水平很高，教学经验也非常的丰富，上课给人一种如沐春风的感觉，轻松愉快的就接受了这节课的目标语言，令我感到敬佩。还有另外三个年轻的女教师，其中教研组长田月老师的课也给我留下了深刻的印象，整节课非常的富有激情，她本身声音很高亢明亮，又运用了多种方法牢牢的吸引住学生的注意力，使学生紧紧跟着老师的指引走。田老师还积极运用小组竞争来激发学生的积极性，每节课后都要评出表现最好的两个组，并给予一定的奖励，这本身也很符合小学生的年龄特点。另外两个老师的课我也听了，总之就像这所学校一样，年轻而富有活力。

但是我也对**学校的英语教学有一些自己的看法，一是虽然从一年级就开设了英语课，但是用的是三年级的书，孩子们掌握有些困难，而且任教的老师对低年级的教学不够有经验，导致纪律很不好，孩子们也没有学到什么，反而会降低了孩子们对英语学习的兴趣；二是虽然老师的课堂很有激情，但缺乏一种动静相宜的环境，一整节课都在读，跟老师读，分组读，个人读，对话教学也是读，整节课下来课堂很热闹，很紧凑，但是累，我们听完都感觉很累，学生参与其中难道不累吗？可不可以留些时间给孩子静下来自己思考，再创造？

学校见习总结报告 第3篇

教育与我国国民的文化素质水平和精神风貌密切相关, 也将决定未来民族的国际竞争力。党和政府十分重视教育事业发展, 出台了多项支持教育事业发展的方针政策。随着改革开放的不断深入, 国家也开始越来越多地鼓励民间资本参与教育事业的发展。

早在2005年10月28日, 国务院就发布了《关于大力发展职业教育的决定》, 为民办教育发展铺平道路。

2010年以来, 国务院颁布了多项政策法规来促进民办教育发展, 在2010年10月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中, 国家把学前教育作为今后10年教育事业8大发展任务之一, 还专列一章——《关于发展学前教育的若干意见》进行部署, 被称为学前教育“国十条”。这是中共中央、国务院首次针对学前教育普及和改革作出的重大决策, 为我国近年来大规模发展民办教育幼儿教育奠定了良好的基础。

2011年, 国务院又颁发《关于进一步促进民办教育发展的意见》, 明确提出拓宽民办教育行业的融资渠道。

在国家的政策鼓励下, 民营教育行业开始成长起来。新思维学校就是在这样的背景下诞生并逐渐发展壮大的。

重庆新思维文化培训学校成立于2011年秋, 是一家通过重庆永川教委审核成立的非学历文化培训机构。新思维学校聘请了来自重庆一、三、八、巴蜀及育才等名校的优秀教师任教, 开设了小学、初中及高中的同步班和升学衔接班, 同时也有少量小学奥数培训班。

新思维学校是一所优秀的民营培训学校。但作为成长中的民营培训机构, 它还有很多路要走。这一点我将在接下来的篇幅里详细描述。

2 民营教育事业作用和不足

在这次社会实践中, 由于我参与的是协助办公室管理工作, 对新思维学校的日常管理也有一定了解, 在工作中也能了解到前来报名的家长和学生的一些想法, 由此我对民营教育事业的发展状况有了一些自己的认识和见解。

民营教育事业的发展, 对社会对国家都是有积极意义的。很有发展的前景, 可以成为提高在校青少年文化知识水平的重要力量, 更能为优秀教师提供一个施展才华的平台。不难看出, 现在的民办培训学校遍地开花、争奇斗艳。而对于每一个想进入好大学的中小学生来说, 在这些学校中学习, 扬长补短, 的确是一个为学习加油助力的好方法。而对于那些重点中学的优秀老师来说, 暑假在这些学校中兼职, 既提升自己的名誉, 还能拥有一定收入, 何乐而不为呢?

民营教育事业正处在快速发展时期, 还存在很多问题。以新思维学校为例, 学校时常因为没有明确决策者而出现混乱的人事安排, 也因为没有对不同人员工作的明确分工而出现工作的漏干重干。这些问题都会在一定程度上影响工作效率, 降低学校的教学质量, 不利于学校效益的提升。

解决这些问题, 不仅需要民营教育机构的自身努力, 还应该有政府的职能转变。教育部门应明确区分不同性质的民办学校, 对非营利学校和营利性学校采取不同政策和管理方式。同时, 有针对性地制定更为明确具体的政策法规, 规范民营教育机构的运营, 对于引导和促进民办学校的健康发展, 也是必要的、有益的。

3 对国家教育事业发展的新看法

着眼于整个国家的发展角度, 民营教育事业的发展也有着重大的意义。

这是改革开放政策正确性的具体体现。30多年的改革开放使得国强民富。教育事业作为改革的一部分, 受到党和国家的大力重视。国家允许民间资本进入教育事业, 并出台各项政策促进民营教育机构的发展, 推动了改革开放的不断深入。

国家扶持的公立教育事业固然在整个教育事业中占主导地位, 民营教育在其中的比重仅是一小部分而已。不过, 民营教育依然用自己不大的力量推动了社会文化水平的提升。从新思维学校的光荣榜上就不难看出, 还是有很多孩子通过这里的学习进入了优秀的更高一级学校学习了。当然, 我们也看到, 除了跟新思维一样的以在校中小学生为培训对象的非文凭教育培训学校外, 我国还有很多面向社会需要的民营职业技术学校。民营教育事业为社会和更好的学校输送了优秀的人才, 为国家赢得国际竞争做出了自己的贡献。

当然, 民营教育的发展, 不仅仅让我们看到了国家发展的辉煌成绩和民族复兴的广阔前景, 也同样反映了一些社会问题。

一是我国教育资源的分配还存在不平衡的现状。从我接触的前来报名的学生来看, 他们之中很多人还是为了图个成绩的提升以进入更好的高一级学校为目的的。好的学校因为优越的地理位置和优厚待遇, 汇聚了大量高学历高素质的教师。但是, 一般的学校人才资金大量流失, 普通的孩子接受不到优良的教育, 终究还是会拉低民族的平均文化水平, 阻碍国家社会的发展, 增大社会不稳定因素。

我国教育的应试化程度依然很高。好学校有优秀的教师团队, 过硬的硬件设施, 哪个孩子不心动, 哪位家长不眼红?但是, 高考的指挥棒不变, 再多的素质教育都是表面。国家倡导那么多年的素质教育, 但这么多年过去了, 哪个学校不是仍在凭成绩招学生?前来新思维学校报名的孩子, 有多少是冲着自己的兴趣去的?还不是为了充充电, 获得更好的成绩, 给升学考试加个砝码嘛。

当今的中国, 正在走向强盛。而教育, 作为推动社会发展民族进步的重要力量也在变化着、发展着。我相信, 国家的当政者能够意识到当代教育乃至当今社会所存在的问题, 会颁布更适当的方针政策来化解病根, 均衡教育资源的分配, 从制度上和思想上去除唯分数至上的应试教育现象, 让教育事业更好更快地发展, 让每一位孩子健康快乐地成长。而每一个普通公民, 包括我们大学生团体, 更能够从自己做起, 从小事做起, 为教育事业的健康发展贡献自己微薄的力量。

摘要：2012年暑假, 我在重庆新思维文化培训学校参加社会实践。经历了近一个月的实践活动, 体验了一把城市办公室职员的工作生活方式, 也领会了挣钱的不容易。同时, 通过在实践过程中的一系列观察了解, 我也对家乡乃至整个国家教育事业的发展有了深层次的思考。

关键词：社会实践,民营教育,教育改革

参考文献

[1]万格.投中观点:政策推动民办教育多渠道融资综合培训与幼教最受资本青睐[EB/OL].[2011-12-12].http://report.chinaventure.com.cn/r/f/463.aspx.

[2]陈东杰.浅析中国私立学校的研究和经营管理[EB/OL].[2011-9-21].http://www.studa.net/guanliqita/110921/10261524-2.html.

教育见习报告 第4篇

一、见习单位简介

广东省东莞中学创建于1902年，如今，莞中已成为一所具有深厚历史文化的百年老校。一百多年来，东莞中学为国家造就许多优秀的人才，如爱国将军蒋光鼐、工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东，学者容庚等人。1994年东莞中学被评为广东省一级学校，2008年被评为广东省国家级示范性普通高中，它始终以“对每一位学生的终身发展负责”为办学宗旨，建立自主、有序、民主、高效的管理系统，让学生学会自主地建构知识，形成健康丰富的个性。“莞中为我争荣耀，我为莞中添光彩！”这句话让我永远铭记于心。

二、见习体会

（一）强化阅读，严谨治学

洪老师是高一语文备课组长，他是我主要的带领老师。洪老师教学最大的特点是十分重视学生的阅读量，讲课时深钻教材，严谨治学。首先，作为备课组长，他在莞中首次试行开办两个阅读实验班，开拓语文科组全新的教学模式。同学名单由电脑随机抽取，不存在精英聚集的现象。实验班里同学每个人都建立个人的博客，名为n号站台。每周他们坚持阅读一些文章，或者一到两本书，每周五去电脑室上课，学生把自己的阅读体验写进自己的博客，字数大约是800字以上。博客中的文章由洪老师抽取批改，全部文章都实现共享。当我浏览老师给我看的班级博客时，我既惊叹又佩服，同学们第一次在博客中写的书评与学期末所写的博文相比，无论从文章的结构、条理、表达或是思想的深度，都有一定的提升。

在第二学期，洪老师说，要着重提高同学们的阅读速度，他要求他们细细品味《红楼梦》，建议速度在每分钟1000字，在保证阅读质量的同时逐步提高阅读的速度，洪老师为同学提供不同的阅读方法让他们选择。开展这样的课堂目的是激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读速度，在学好文化课的同时，感受丰富的文学作品的熏陶，逐步建立自己的阅读审美观与价值观。

（二）鼓励学生，民主自由

张老师的语文课是我最为享受的，她讲课时别有一番韵味。张老师的课给我最深刻的印象是课堂氛围轻松自由，提倡学生们多思考、多合作、多交流，碰撞出思想的火花。在开学的第一节课，她并没有急于讲试卷，而是与同学一起分享假期看电影的感想。由于开学后的假期综合症，同学们在上课时会显得有些疲惫，但是张老师以亲切随和的笑容，轻松幽默的语言与大家畅谈看电影的感受，引发同学们的共鸣和兴趣。她先让同学们分小组讨论，大家围成圈，畅所欲言。然后再自由起来发表自己的感想。很多同学争着大胆站起来表达自己的见解，哪怕只是短短一句话，甚至有同学滔滔不绝，在分享中深化对某一问题现象的探讨，比如有一位同学对《一代宗师》电影中人物进行独特的剖析与情节的描述。张老师还推荐了几部电影《美丽人生》、《蝴蝶效应》和《天国的阶梯》，让大家在紧张的学习之余，欣赏励志人生的电影。

第二天上课时，张老师主要讲试卷，她先联系我们生活中的经历，从简单的问题入手，吸引同学们的注意。在讲文言文时，老师让学生进行文言知识回顾，以提问的方式，鼓励他们大声说出同一个字在不同文言段落的意思和词性。讲到常见的文言词语，张老师会做相应的拓展，并举例解释其意思，学生们随着老师的思路尝试猜出词的意思。我觉得张老师教学的最大一个特点就是多鼓励学生，她会经常举生活中常见的例子去分析学习中看似居高叵测的问题，减轻学生们的压力，使难题变得轻松易懂，给予他们学习语文的信心。

（三）独特视角，犀利批判

在三天的见习中，我还听了刘老师的课。刘老师讲课，有他独特的教学方式。刘老师今年教高三，他的性格温和率真，很多高三学子喜欢他的课。无数高三学生背负着高考的重任，很多课程题目每天都被重复讲授，他们容易感觉枯燥和单调，甚至对学习失去信心。但刘老师他很善于捕捉学生们高考前的复杂情绪，在讲高考答题模式的同时，会穿插许多风趣生动的知识。如他讲到怎样分析小说的结构时，他用大部分的时间跟学生们讲述了许多意识流、故事或人物小说、比如以《河的第三岸》作为例子，用精辟通俗的语言把故事情节描述得妙趣横生，去深入人物的内心世界；还举了《红楼梦》中描写人物神情、动作、语言、心理、服饰等句子与学生们一起品味，并自己尝试模仿创作引发大家读写小说的兴趣。另外，他用犀利深刻的话语抨击社会中的黑暗角落，同时让学生学会保持自己的独立性，用批判性的思维去认识周围的人和事，每次我听他的课，总会让我想起鲁迅先生。

（五）见习中的反思与建议

在这三天的见习中，我发现很多教学的亮点，这些对于培养学生的能力有相当大的作用。同时也看到一些可以完善的地方。比如老师在应用多媒体查找教学资料时，由于整理得较为分散而把不少时间浪费在找文档资料这个环节，这容易使学生的注意力分散。另外在一些课堂上，学生表现比较拘束，影响了课堂气氛。所以我想提出几点建议：一是老师在课前尽可能把讲课的最终版资料准备充分，且摆放在电脑上容易找到的位置；二是更多与学生们互动，让他们善于表达自我，学会独立思考；二是语文学科与其他学科也有密切联系。老师在讲课特别讲试卷中的阅读理解时，尽量不要只局限文章的脉络分析与答题技巧讲授，可以通过一些历史典籍、地理天文等常识更多地去拓展学生的视野，也能帮助我们更好去理解文章。

三、见习总结

组长学校见习总结 第5篇

这次见习，我们小组共 XX 名同学，分别为XX,XX,XX,XX,XX,XX,XX,XX,，带队老师XX老师，这次我们组实习的学校为XXXXX，见习年级为XXXX。

在这两周里，作为见习教师，我们小组每一位同学都能以教师身份严格要求自己，注意自己言行和仪表，热爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名见习生，能够遵守技师学院的规章制度，尊重见习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，认真的完成我们的任务，无论是在教学还是班主任工作中都取得了很好的成绩。

见习的第一周我们的主要任务是了解任课班级的基本情况，与指导教师见面并进行了沟通交流，跟随教学指导老师听课，了解和熟悉指导教师的授课风格和方式，并认真做好记录。在熟悉了教学环节和教学方法后，我们开始准备课堂教学。在教学指导老师的帮助下组内开始认真钻研教学大纲、新课程标准和课程内容。针对学生的实际情况，根据学生原有的认知水平和学习兴趣，确定教学目标、明确课堂中的重点难点、课堂中主要采用的教学方法和手段，出详细教案，再自己进行试讲，再对课程内容进行修改和补充，尽可能做到完善。主要观摩了XX课，XX课和XX课。见习期间，除了安排的教学任务外，班主任工作也是十分重要的方面。帮助班主任进行班上的管理，比如晨读，午休等，下午放学后对待优生进行辅导。

到达见习后，我们主动找原班主任了解班级情况和学生特点，力求尽快熟悉班级。从班里比较活跃，又或是比较调皮的学生开始，比较容易入手。如果能够尽快记住学生姓名，他们就能感受到你的尊重和关注。班主任的工作要做到耐心细致、不怕琐碎。每天上午7点半、中午2点半，包括课间操，我们的同学都能准时现在班里或是操场上，督促读书情况、清洁工作、做操情况和班级纪律。大家都很用心，能够利用课余时间深入班级，融入学生中去，建立信任和提高熟悉度，方便之后班级活动和主题班会的开展。在原班主任的支持和大家的努力下，我们的班主任工作进展的很顺利。

在正式上课期间，大家会跟组内同伴、原任课老师讨论自己的教学思路，虚心听取他们的建议；每上完一节课，我们都会主动地问原任课老师自己上课时的优缺点、会深入同学接受他们的意见等。见习中的第一堂课很关键，上好第一节课，是建立起信心和信任感的开始，所以对于第一堂课，同学们对此都做了相当充分的准备。在反复地讨论、练习和完善中，我们认识到扎实充分的准备工作是提高教育实习质量的基础。

大学生学校见习总结 第6篇

大学的最后一次见习，居然改变了我的这个想法。我发现我其实也很爱那些小孩子，我也可以从他们身上发现他们可爱的一面。现在我觉得一个小学老师，如果整天都能和小孩子们快乐的在一起，应该不会那么容易变老吧，至少心态一定是年轻的。看着他们天真可爱的笑脸，还有什么事可以让我们烦恼？

如果星期五我偷懒不去明山小学听课的话，就会错失那帮可爱的小孩子们给我们刻画的那一幅感人的画面。因为感受到他们对我们见习老师的感情，我突然觉得我其实也很爱很爱小孩子，他们每个人看起来都那么可爱。

见习一周，一开始我们都一直在抱怨，因为这所有的一切都无异于大一大二时所经历的那些，大概相似地听课场景，再加上一天的几次来回奔波，枯燥而泛味。我打算只把它当做一项任务来实行而已，觉得也不会学到什么东西的。

见习最后一天，感受就有点不同了。貌似所有的东西即将结束时我们才看到他们的存在的价值，即使再来一个星期的见习我也不会有怨言了。我发现，只有我们经过一定的途径，融入小朋友们的集体，我们才会享受到一定的成就感。

当我站在那个讲台上，所看到的场景是和一直坐在教室后面呆呆地听课不同的，不仅角度不同，心态也不同。早上两节课，数学老师去开会，我和美珍就负责管理班级纪律。我们惊异的发现，在他们班，就像我们这样的见习老师简直是虚设，根本不用我们太操心，班干在这个过程中发挥了重要的作用。我本来打算讲数学练习的，可是当我开始读完第一题题目时，他们就接着我的话音齐读题目并把答案也读了出来，根本就没有听过下来的意思。等到他们的声音有点混乱时，班干会叫他们停下来重新开始。从头到尾，我只用解释几个比较难的题目，其余的都似乎帮不上忙了。然后我就想起，他们这一习惯的养成和他们的数学老师有很大的关系。他们的数学老师周老师是一个挺严肃的人，见习一周我和美珍和她几乎没有过交流，她课堂的特色是要求学生读书，不管是计算题或者是别的，都通过读的方式来进行。她的课堂很有序，看起来也很有活力，这一点挺好的。可是我在想，数学真的要读出来吗？而且连计算题也要通过读的方式？

从这节课中，我和美珍都很佩服他们班的班干，即使老师不在，他们也可以很好的维持一个班级的纪律。和我们的小学时代比较，我发现他们似乎比我们更勇敢，更有魄力。他们是小孩，维持纪律时却用老师般的语气，很有大人的感觉。那些被管教的同学也不敢有过多的反抗，迅速从吵闹的状态中回到安静的状态。我讲练习时经常被他们争先恐后的回答问题所打断，惭愧的事情时，居然是是班干替我维持了纪律。井然的课堂秩序，我心中油然而生一种欣慰之情，他们都是一群乖孩子呢。有什么能阻挡我不去喜欢他们？

第三节课是我上的，上的是《刘胡兰》这篇课文。上的过程很艰辛，我觉得我要窒息，快坚持不下去了。在我还没开始讲课之前，我所想象的一切都是美好的，直到上课才发现自己有很多不足。课件教案都准备好了，我还挺自信的说“万事俱备只欠东风”，后来我发现，我欠的何止是东风呢？我一开始讲话，看着我面前的几十双眼睛，心里一直打颤，说话也词不达意了，普通话也不标准了。如果是平时的试讲，我们会笑笑，然后说再来一次，或者直接躲到讲台下面去了。可是，在讲台上就不行，即使有多糟也要坚持下去。我按着我所设计的环节继续我的讲课，发现除了王盈和蒋玉婷同学比较积极之外都不怎么举手，似乎都不怎么听得懂。我已经发现我的课堂已经没有他们语文老师讲得那么生动了。最难的事是，还没下课，不得不继续。有很多难堪的场景出现，我知道我该说些什么，可是却找不到合适的话语来。他们回答了问题，我应该表扬一下他们，可我不知道如何做才显得没有那么机械和做作，知道冷场了一会儿才只好作罢。是怎样的经验，才可以让一个优秀的教师驾驭一节课堂，且又显得那么自然？下课后，老师告诉我如果我能让他们多读几遍课文，多了解课文，可能课堂的气氛会不一样。确实，如果我没有上这一节课，我可能晚一些才知道这个道理。至少我知道

一些道理：想象中的事物和真实的事物不一定相同，实践才出经验。

虽然我的课堂有点不如意，但是小朋友们都很给力，都积极配合我的上课环节，给我坚持把课上完的勇气。有趣的是，我们永远也无法想到孩子们的答案。我让他们造句，他们的句子不能说不正确，可听起来却显得很有童趣，我紧张的心态也慢慢被他们感化了。原来课堂也可以带给老师很大的乐趣，而不仅仅是学生收获乐趣。课后，有几个小朋友向我反映，他们希望我以后上课时不要那么害羞了。坦白说，一开始听到他们的建议有点羞愧难当，可是我也被他们的真诚所打动了。原来师生关系也可以这么民主与平等的。

就在现在，如果谁问我最幸福的是什么时，我可能会说是和小孩子们在一起。作为一个老师，一下课，你被一群小孩子簇拥，即使是毫无意义的东问西问，他们永远渴望我们对他们的关注。望着他们可爱的笑脸，天真无邪清澈的眼神，我想我的脸上也一定面带微笑吧。有次郭老师曾说过，脾气再好的人，经过几年的教师生活的磨练也会成为一个脾气暴躁的人。我现在不敢说这话正确与否，只是如果以后我成为一个老师，而又幸运地教到这样一帮可爱的小朋友，应该不会如那句话那么惨吧。

最大的惊喜也许留到最后揭晓才显得很激动人心吧，106班给我和美珍的惊喜都让我们差点HOLD不住了。在最后一节课，罗老师让他们对我们表达一些感受，他们大部分人虽然都很官方的表示感谢，可当我听到这样一句时，我真的无以言表。王盈同学说：“谢谢老师让我们了解了几个为国献身的英雄。。。”我在上课时介绍了黄继光.邱少云和童存瑞，现在听到他这么一说，觉着似乎责任很重大，其实我们老师可能会在很多无意识的时候影响着小朋友们。

美珍跟我说，他见到李柏希小朋友眼睛有点湿润，我仔细一看，虽然不确定是不是真的，但他确实安静了很多。小孩子也这么感性，让我有点想不到，几天的相处，他们也可能把我们当成他们学习生活的一部分了吧。我们走时，很多小朋友都特地来和我们说再见。所有的一切让我想起我们高中时对教官的那种依依不舍的情形，真的很感动。

我们是幸运的，罗老师是丘林老师的学生，也许有点这个因素，他对我们很关照。是她，让我改变对这一次见习的看法，也是她，让我经历了人生的第一次站在真实的讲台讲课，是她，让我觉得小孩子原来如此的可爱。

第二篇：见习总结

这个星期我和同班的九位同学一起来到杭州市健康实验学校见习。回首这个礼拜在实验学校，我学到了很多课堂上永远也学不到的知识，见到了课堂里分析的那一个个活生生的案例。见习很快结束了，自己的一些认识让我重新审视我自己，审视特殊教育这个专业！健康实验学校一共有九个年级，学校基本招收智力障碍的学龄儿童，也有些儿童为精神障碍儿童，自闭症，多动症，学习困难儿童等等。我们每两人一组随班听课学习。十个人共感受了学校一年级，二年级，四年级，六年级，八年级的课程教学。学校尊重差异，分层教学，争取把学生从一个“自我人”培养成为“家庭人”甚至是“社会人”。争取毕业的学生都能生活自理甚至是能够发挥特长找到一份工作。

初来到健康实验学校我有点震惊，那一张张唐氏综合症相像的脸强烈的刺激着我的视觉。虽然以前专业课老师和我们说过唐氏综合症孩子的脸几乎都很相像，但当你真实看到时还是让我觉得震惊。这和我以前见到的孩子太不一样。还记得第一次见习是到浙江省聋儿康复中心，看到那些智力完全正常的孩子因为耳聋而无法正常学习的痛苦第一次觉得力不从心的感觉是多么令人难受。在青苹果康复中心见习时我第一次接触到了智力障碍儿童和自闭症儿童。那里的孩子3-7岁左右，随班学习期间我了解到的是儿童多由家长陪伴做单训为主。孩子大多不能正常对话交流甚至一点声音都没有。儿童基本没有生活自理能力，所以每个班级都有一个配班阿姨照顾小朋友们的日常生活。

我跟的班级是一年级，班级十名学生，其中两名学生为脑瘫，两名儿童在上课的表现不错，对于老师提出的问题反映较快，回答的答案较准确，能积极主动举手发言，其中一名不太能发声。两名学生的腿部均有不同程度残疾，但仍能坚持部分体育活动。

两名为学习障碍儿童，一名学生较懒惰，并且注意力很容易分散，上课时需要老师时刻关注她注意力是否在课堂上。另一名学生性格内向，生性腼腆，不爱积极主动，虽然自己较上进学习但是不常主动举手发言，学习结果也不是很明显。

两名学生为唐氏综合症儿童，两人程度差异很大，一名学生自理能力、学习成绩都很不错，表达清晰，能正常交流，肢体协调能力也不错。另一名学生不说话，上课对老师的指令不太理会，每天都几乎趴在桌子上，肢体协调能力差，脚步不稳，不会下蹲，感统动作不配合学习，相对程度较差。

三名儿童为自闭症，其中一名也患有多动症，他的眼睛永远和你交流不了三秒钟，控制不住自己的情绪，常常乱扔东西、撕书、跺脚、坐不牢、吸吮手指、不定时的大叫或无意识的一个人自言自语。能理解老师的指令但是没有老师强制要求则不予理会老师要求，自理能力差，程度相对较差。一名儿童由奶奶陪读，情绪相对稳定，在自己做不好老师的指令时会自伤打自己的下巴或蹦跳。学习相对比较配合，和奶奶一起努力有很大的进步，对感统课比较感兴趣。另一名儿童则完全没有交流的能力，完全不能控制自己的情绪，时时大哭大笑，有自伤行为，对于手指敲打物品（如：塑料杯子、桌子）的声音极其感兴趣。

最后这名儿童为智力障碍儿童，因为智力障碍而导致的他的弱听，佩戴助听器，上课回答问题时声音响亮而使自己得到一个声音的反馈。对于老师说的话理解能力比较差，上课能够积极回答问题，认识的字很多，程度相对较好。

学校采用的教材是专门为培智学校设计的课程教材，内容简单，多以生活当中的自理课程为主。老师上课都能做到基本上兼顾都每个孩子回答问题或者做游戏。上课使用多媒体，课程讲解多以图片来解释或让小朋友们观察得出结论。课程安排合理丰富，不识字的低年级课程表以图文展示，中年级的课程表图文结合，高年级的课程表则直接文字展示。每两节课有二十分钟的课间活动可消除上课的疲劳提高孩子的积极性也能增强孩子们锻炼。

随班时我发现上课时每位老师都注意自己和小朋友们的互动，并且时刻面带笑容，显得

亲切自然。在和小朋友互动时，每个小朋友都能积极表现，想把自己最好的一面表现给老师看。提高了小朋友学习的积极性也加深小朋友对知识的记忆和掌握。上课时我听到出现频率很多的就是“你很棒”，每当幼儿完成一小点指令或者有好的地方老师都会及时表扬。看着小朋友们那一脸的骄傲和满足我知道他们下一次会做的更好。小朋友们的口语发音基本都不是很好，每位老师上课时都会注意强调他们的发音，并走进小朋友的身边面对面一次一次的反复练习。这就需要老师拥有足够的耐心来一遍又一遍教，十足考验老师的耐心和毅力。这些学生的进步和成绩往往不明显，甚至有些完全教不会，这也考验了教师的心理承受能力和遇挫能力。

每天早上家长送小朋友们来学校或放学家长来接小朋友时，家长和老师都会进行简短的交流，老师将小朋友近期的表现或者一天的表现告诉家长，家长把小朋友们在家的状态告诉老师。学校老师和家长共同努力才能使小朋友学会各种生活技能。

看到家长对老师的信任我明白那当中的是一份沉甸甸的责任，从学生到校至学生离校回家这段时间都得随时小心每位学生的安全。在康复中心学习时，单训的老师给小朋友做康复训练老师只管自己为小朋友做半个小时或一个小时的训练，无须担心安全之类的，这也让康复老师的工作轻松不少。

这次见习结束之后我一次又一次地问：自己你可以做到吗？答案是我不知道。这是我第一次这么深刻的认识到自己将踏上的这个岗位所需要的耐心和毅力不是我所想的那么一些。学习到得不是那鲜活的案例，而是对自己的一次深刻是审视。

见习总结报告精选 第7篇

1.扎实的专业知识是你提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时，可能感觉枯燥无味，但当你工作以后，你才会发现专业知识是多么的重要.如我学的机电一体化.机械原理，机械制图，电气知识这些是必须明白的，因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率，工作质量，这些知识只是明白是远远不行的，而是要精通.做为生产技术，在我们公司来说就是设备方面的权威，若没有扎实的机械知识，在这方面你怎能服人那遇到设备问题怎能快速有效的解决呢

2.学好一门外语是你增加工资的资本.学我们机电这一行的，也就是理科生，不注重外语的学习，只要是考试能经过就能够了，而没有想到在以后的工作中会用到.你在一外资企业工作，不会一门外语是行不通的，不会外语，你就无法和老板交流，沟通.你只能闷着头的干(和一个哑巴没有什么区别).干了什么?干的怎样样?老板根本不明白，那他怎样认可你呢?你在这个公司又怎样发展那?

3.不但有良好的工作态度，并且要有很好的表现力.中国有句俗语:“踏踏实实做人，老老实实做事.”在今日，只是老老实实，勤勤恳恳做事是不够的，你还要学会适时地，恰当地表现自我.让老板明白你做了什么，让老板明白你的存在是必要的!这样你才有发展的的可能，别人才会认可你，承认你!

4.团结协作，善于沟通.团结协作指的是部门内部.你这个部门肯定不止你一个人，作为部门担当，你若想把本部门的事做的出色，那你必须把部门成员团结起来，发挥团体的力量，那样才能事半功倍!善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是必须的.像我们公司，工场包括制造课，生产技术课，质量课和生管课.我们生技课是为制造课供给技术指导和设备维护的服务的;我们做的初品(试生产品)又要经过质量课检验合格后才能量产;生管发行新产品看板时又要委托我们先做初品等等.和任何一个部门沟通不好都会遇到不必要的麻烦.所以，团结、沟通是十分必要的!总之，用知识武装起自我来，学会做人，学会做事。你才能成功

学校见习总结报告 第8篇

一、构建“体验—见习—顶岗”全学程工学交替选择性课程体系

按照省中职课改方案:核心课程模块和自选课程模块中均应设置实训实习课程的要求,学校根据实际情况,加强课程顶层设计,及时调整就业班专业课程体系,形成了高一职业体验、高二学徒见习、高三企业顶岗为主要方向的专业必修和专业限定选修课程,确保各专业开出的实训实习教学时数不低于总时数的50%。

(一)开设基于“职业体验”的专业必修和选修课程

按照省选择性课改精神,学校在高一新生入学后的第一个学期课程设置中对专业知识的学习不予细化,而仅是安排专业大类的通识课程及专业体验课程,旨在使学生明确本专业的就业岗位和职业方向此外也使学生对各专业方向的学习内容有一定的了解,从而有助于指导其在高一第二学期进行专业方向的选择。如学校高一年级计算机专业可选择的专业方向分别为:网络与维护、动漫与平面设计,三个班级均开设了专业必修课程:网络文化、图像处理及素描基础等;又如机电、数控专业,在高一年级开设走近数控等专业必修课程,在第二个学期,再根据学生的意愿选择相应的专业方向。这样通过一个学期的专业体验学习,为学生在第二学期选择专业方向奠定了坚实的基础,同时,也能让学生的选择更加合理,更好地为学生的职业成长服务。烹饪专业则在高一第一学期开设系列“新生入职”专业限定选修课,如学生可以选择参加学校组织的酒店观摩课程,前往当地知名酒店、饭店参观学习,听取企业师傅的工作介绍;学校邀请餐饮行业的负责人、烹饪大师来校授课,开设烹饪文化、义乌地方美食鉴析等课程。商贸专业则开设了义乌商贸概论、义乌外贸等感知地方市场发展、行业动态的专业限定选修课程。

(二)开设基于“学徒见习”的专业限定选修课程

省课程改革方案要求职业学校转变教学机制,大胆尝试做中学、学中做等新的学习方式,并指出现代学徒制是中职课程改革的方向。学校电子商务专业引入3家电子商务公司:励梦文化,其主要经营方向为淘宝的摄影美工;臻胜淘宝,其主要经营方向为客服代理;亚朋电商,其主要经营方向为网店代运营。在校内开展企业运营,为高二电子商务专业学生提供了120个学习工位。校企合作共同开发基于“学徒见习”的电子商务专业限定选修课程:网络客服实战、商品拍摄处理、网店装修、网店推广实务,分别对接网络客服、商品拍摄、网站建设、网店运营等实习岗位,学生可根据自己的职业志趣和职业发展定位,选择淘宝美工、电商客服、电商运营等岗位进行学徒实习。企业在这批学生中选择部分表现优秀、技能娴熟的学生担任后期培训小导师,成为教师的得力助手。

(三)开设基于“企业顶岗”的专业限定选修课程

学校与义乌小商品城集团股份有限公司、义乌购、陆港集团、百盛电子商务有限公司等多家企业合作,成立校外企业实践基地,并与企业共同组建冠名班,由企业与学校共同实施3年的教学实践,校企双方共同开发课程,学校以理论教学为主,企业以实践技能指导为主。学生既是学校的学生,也是合作企业的预备员工,在企业急需用人时,让学生在指导师的指导下承担阶段性员工工作,平时以学校学习为主,企业同时建立奖励制度,对优秀学生给予奖励。学生在高一进行职业体验、高二见习轮训后,于高三的第二学期进入企业,开展企业顶岗实践,实践技能考核由学校与企业共同考核完成,同时,校企共同开展专业技能与职业素养的认定以及学分评定。合作企业在实践课程开发和学生技能实践教学上予以师资、经费上的有效保障。

二、实施“体验—见习—顶岗”全学程工学交替选择性课程体系

(一)电子商务专业实施“真实项目+全程实践”的企业项目教学

学校电子商务专业以引企入校的方式,为企业提供经营场地、基本设备,先后引入了臻胜电子商务有限公司、励梦文化传播有限公司和亚朋电商公司3家电商公司入驻学校,学校和企业“双主体”共同为商贸类专业学生开展为期两周的工学交替教学。班主任、专业课教师和企业管理人员组成工学结合教学项目组进驻校内创业实训基地。第一周的主要任务是按照企业的要求对学生开展岗位职责、生产流程和企业文化等方面的岗前培训。培训合格的学生(约60%)第二周开始在客服、美工、物流、运营等岗位顶岗实习,企业付相应的报酬。“双11”期间,在员工和学生一起努力下,每天的营业额是平时的50倍。学生参加企业顶岗实习,在真实的企业生产环境中提高技能实践能力;学生在企校轮岗实训中获得企业的职业体验,提升技能水平和职业能力。企业的参与和入驻丰富了学校的实习实训条件,强化了行业企业对教育教学的指导,推进了专业教学紧贴技术进步和生产实际,在推进产教融合、深化校企协同育人等方面起到了重要的作用。

(二)商贸类专业实施“商学交替、岗证结合”的模拟公司教学

学校商贸类专业开设了小商品店铺经营专业选修课程,依托学校义乌市城镇职校学生创业孵化园,开设了34间班级经营店铺,通过申报、选拔、投标等方式自由组织创业团队入市,在商品的选择、进货、铺货、宣传、销售、财务结算上融入选择性课程内容,专业教师全程参与指导。烹饪专业则创建了义乌市城镇职校烹饪技艺园,技艺园集生产和教学于一体,主营面点类食品,聘请数名优秀毕业生及校内专业教师为指导教师,烹饪专业学生轮流实训面点制作、热炒、切配等技能,并将食品面向师生售卖。在这个过程中,学生的动手实践能力、团队合作能力、市场营销能力等各方面的能力都得到了锻炼和提高,创业意识得到了增强。

三、主要成果与成效

学校探索选择性背景下基于“体验-见习-顶岗”的全学程工学交替机制建设,取得了以下的主要成果与成效。

(一)“产学融合,工学交替,项目引领,理实一体”的教学范式得到初步构建

通过与企业合作开展的一系列工学交替、产学一体活动,使学校的人才培养模式得以加快改革,取得突破,初步建立起以校中企为平台,产学融合、工学交替、项目引领、理实一体的高效技能实训教学范式。并通过校内见习实训、校外顶岗实习初步实现了技能实训教学方式的变革与创新,为学校落实《浙江省中等职业教育课程改革方案》的文件精神,优化选择性课程体系,实施现代学徒制奠定了坚实的基础。学校与多家企业合作开展学校专业课改工作,成功开发了一批适用、好用的学校课程资源。

(二)形成了以职业素养为核心的课程教学多元评价体系

学校围绕选择性课程体系建设,以综合学分制评价为平台,进一步创新了以职业素养培育为核心的实习学分管理体制,构建了学科学分、职业素养学分、实习学分、德育学分、社团学分的多项目、多层次的学业评价体系,并改革了以往教师自主考评的评价模式,将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合,把学生技能考核置于见习、顶岗企业实践全过程考核,使评价能真实反映学生学习成效,有效促进了学生的专业学习。

(三)学生综合实践能力与职业素养获得有效提升

学校与相关企业开展密切合作,积极承接来自企业的生产服务性项目。电子商务专业组织学生参与淘宝网店装修、拍摄处理商品照片、网店营销、网上接单及发货等工作,还选派部分优秀学生参加百盛公司在淘宝“双11”期间的网络促销活动。学校引入企业开设的烹饪技艺园提出由学生模拟经营餐厅,给学生提供了校内创业机会。这些工作室活动使学生在校园里变身各种社会职业角色,体验工作的酸甜苦辣,体会团队合作的重要性,有力地培养了学生的创业精神和团队合作精神,提升了他们的综合实践能力和职业素养。