西泠印社五年级书法（精选7篇）
西泠印社五年级书法 第1篇
五年级上册《书法练习指导》教案
第一单元 第1课 运笔的提按
教学目标：
1.学习运笔提按的写法。
2.了解不同书法家运笔的提按变化特点。教学重点与难点： 写好提按 教学过程：
一、激励导入
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、学习“提”和“按”
提按是学习书法极其重要的技巧，可以说每一个笔画的书写都离不开提按。正确运用提按，能写出优美的笔画。楷书的起笔、行笔、收笔过程，提按转换丰富。
1.观察提按的变化，发现区别 教师出示：（1）轻按起笔；
（2）折笔向右按笔下行；（3）渐行渐按；（4）向右下重按：（5）向又渐提渐行：（6）快提后收笔。2.练一练 临写下面例字 丈 女 久 教师讲解；
学生练习，教师相机指导。3.找一找
比较不同书法家运笔的提按变化特点，以“之”为例。柳公权 褚遂良 欧阳询 赵孟頫
三、总结
连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，注意运笔的提、按，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
四、作业 完成书法练习
五、教学反思
第2课 我来写贺卡
教学目标：
1．学习写贺卡。
2．了解“尊师重教”的书写规律。3.感恩教师的辛勤付出。教学重难点： 学习写“尊师重教” 感恩教师的付出。教学过程：
一、讲故事导入 《狂草大师怀素》
1.教师讲故事，学生仔细听。
2.让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）
二、新课指导
1.教师用辛勤的汗水哺育着我们健康成长。师恩难忘，在教师节来临之际，让我们用毛笔写张贺卡，祝老师身体健康，天天开心。2.临习指导
“师”字左高右低，左收右放，末笔悬针竖长伸。“恩”字上窄下宽，上收下放，“心”的三点相互呼应。3.贺卡展示
PPT 展示：贺卡：天天开心 尊师重教
我们可以在自制的贺卡或买来的贺卡上用毛笔书写自己想对老师表达的祝福，赠送给自己的老师。4.练一练 尊 师 重 教 教师书写展示 学生临摹练习书写，教师巡视指导。
三、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字，在贺卡上用毛笔书写“心想事成”、“桃李满园”等。
四、总结
“尊师重教”四个字分量极重，我们在书写的同时，不要忘记教师的辛勤付出。
五、作业布置 完成练习
六、教学反思
第3课 集字临摹练习
（一）教学目的：
1.学习书写“中国梦想”； 2.了解中国梦。教学重难点：
重点：掌握“梦”的正确书法。难点：把握横幅、条幅的结构布局。教学准备：笔、墨 教学过程：
一、课堂导入。
总书记指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
二、临习指导
“中”字“口”呈扁状，上大下小，竖从中间穿过，挺劲有力。“国”字外框笔画横细竖粗，内部笔画较细。
“梦”字体态较长，上部紧密，笔画之间的距离小，横钩向右伸展；“夕”撇长而向左下伸，斜中求正。练一练：
临写下面的例字：中 国 梦 想 教师巡视，相机指导
三、作品展示 横幅 条幅 书写要点：
三个字写成横幅时，大小穿插，每个字笔画多少不一，组合在一起时，笔画多的字不能太大；
三个字写成条幅时，上中下重心对正，中间字小一点，末尾字大一点。
四、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”。
五、布置作业： 完成练习。
六、教学反思
第2单元
第4课 人字头与登字头
教学目标：
1.学会正确书写人字头与登字头； 2.了解泰山刻石。教学重难点：
1.学习人字头和登字头； 2.写好“金、翕、登、发” 教学过程：
一、偏旁部首是汉字的组成部分，写好部首对写好汉字特别重要，今天，我们学习书写人字头和登字头。
二、要领图解 人笔顺笔法展示
人字头先撇后捺。撇画露锋尖收，捺画露锋尖起，中段粗重。登字头笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。令 舍 登 发
四、练一练
教师指导：人字头由撇捺组成，撇轻捺重。登字头一般请况下左小右大，有时右捺写成长点。学生练习，教师巡视，相机指导
五、比一比
比较不同书法家写人字头的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；
“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。
七、知识链接 泰山刻石
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第5课 四点底和皿字底
教学目标：
1.学会正确书写四点底与皿字底； 2.了解石门颂。教学重难点：
3.学习四点底和皿字底； 4.写好“无、烈、盖、盘” 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写四点底与皿字底。
二、要领图解
四点自左向右写。左点偏向左下，第二点竖而偏左，第三点高，最后一点偏向右下。
笔顺笔法展示
皿字底的中竖画左细右粗，长横起笔较轻收笔较重。登字头笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 盖 盛
四、练一练
教师指导：四点底的每个点呈纵向，左右两点相向呼应。皿字底四短竖上松下紧，下横长。学生练习，教师巡视，相机指导
五、比一比
比较不同书法家写人字头的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；
“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。
七、知识链接 泰山刻石
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第6课 八字头与八字底
教学目标：
1.学会正确书写八字与八字底； 2.了解乙瑛碑。教学重难点：
5.学习八字头和八字底； 6.写好“前、首、共、其” 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写八字头与八字底。
二、要领图解
八字头两点先左后右。左点短，右点长。笔顺笔法展示
八字底两点先左后右，左点长细，右点厚实，左低右高。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 盖 盛
四、练一练
教师指导：八字头有两种写法：一种左圆点、右撇点；一种左撇点、右圆点。八字底也有两种写法，左边有撇点和提点两种，右点的写法一般用侧点。
五、比一比
比较不同书法家写八字头和八字底的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“首”字上部分取横势，左右伸展；下部分取纵势，对准八字头两点中心。“具”字上窄下宽，末横要斜长，八字底左右分开，能托住上部。
七、知识链接 乙瑛碑
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第7课 集字临摹练习
（二）教学目标：
学会正确书写“上善若水”。教学重难点： 学习上善若水。教学过程：
一、直接导入 今天，我们学习书写“上善若水”。
二、集字解读
“上善若水”，出自我国传统典籍《道德经》。意思是说，水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的品格是十分高尚的。
三、临习指导
“上”字竖画粗壮厚实，起笔力量要重，“善”字横画长短错落，中横舒展。“若”字上下小中间大。“水”字撇捺舒展，左右基本对称。
四、作品展示 横幅 上善若水
五、书写要点
四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜稍偏上，每个字的形态要有变化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三部分构成，上下伸展。“若”字字形方正，中横伸展。“水”字字形扁而宽，不可太大。
六、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新”。
七、作业布置 完成练习
八、教学反思
第8课 日字头与日字底
教学目标：
1.学会正确书写“炅、是、昔、书”； 2.了解“日”的字形演变。教学重难点：
学习“炅、是、昔、书”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写日字头与日字底。
二、要领图解
日字头先写竖再写横折，最后写两短横。形态瘦长。笔顺笔法展示
日字底笔顺同日字头。形态略宽，以求沉稳。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。是 炅 普 替
四、练一练
教师指导：日字头和日字底呈长形时，竖长横短；呈扁形时，竖短横长。
五、比一比 比较不同书法家写日字头和日字底的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“晃”字上窄下宽，日字头扁小；“光”左右伸展，托住整字。“智”字上宽下窄，“知”
左长右短呈扁形；日字底宽窄适度，竖左细右粗，左短右长。
七、知识链接 “日”的字形演变
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第9课 心字底与贝字底
教学目标：
1.学会正确书写“思、感、资、贞”； 2.了解“心”的字形演变。教学重难点：
学习“思、感、资、贞”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写心字底与贝字底。
二、要领图解
心字底先写左点再写卧钩，先中点后右点。三点左低右高。笔顺笔法展示
贝字底左竖短，横折形长，三横有长短，下两点要能托住上部分。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。志 想 贤 质
四、练一练
教师指导：心字底由三点和卧钩组成，呈扁状，三点左低右高。贝字底呈纵势，下两点撑开；撇点较长，向左伸；中间两横靠左，不与右竖相接。
五、比一比
比较不同书法家写心字底和贝字底的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“息”字上纵下横，心子底左右取势，托住上部。“（质）”字上横下纵，贝字底下两点撑开托住上部。
七、知识链接 “心”的字形演变
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第10课 山字头与京字头
教学目标：
1.学会正确书写“崇、岁、玄、夜”； 2.了解礼器碑。教学重难点：
学习“崇、岁、玄、夜”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写山字头与京字头。
二、要领图解
山字头中间竖短而斜向左下。竖折分笔写成。右短竖壮实。整体左低右高。笔顺笔法展示
京字头先写点在写横。点取直势，形态粗壮，横画细长，左低右高。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。崇 岩 夜 京
四、练一练
教师指导：山字头三竖略斜，中间竖略长，横画向右上斜。京字头点居横中，形态丰富，或竖或侧，横略向右上斜。
五、比一比
比较不同书法家写京字头的特点 玄 夜 玄 言
欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“岑”字山字头较小，“今”撇捺舒展。“亭”字的京字头要比中间秃宝盖短，竖钩出钩较长。
七、知识链接 礼器碑
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第11课 集字临摹练习
（三）教学目标：
1.学会正确书写“学、而、时、习”； 2.了解书法作品。教学重难点：
学习“学、而、时、习”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写学而时习之。
二、集字解读
“学而时习之”，出自我国传统典籍《论语》。意思是说，我们学习了知识后，还要时常温习巩固。
三、练一练
教师指导：“（学）”字中间宽，上部分紧密，下部分疏朗。“而”字形扁，四个纵向笔画的间距要匀称。“（时）”字左窄右宽。“（习）”字上横下纵。“之”字左缩右伸。
四、作品展示
书写要点：“（学）”字笔画多，字形较大；“而”字笔画少，字形较小，对比明显。“之”字捺画粗重舒展。
五、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“夜静春山空”。
六、作业布置 完成练习
七、教学反思
第12课 厂字旁与广字旁
教学目标：
1.学会正确书写“辰、厥、府、庭”； 2.了解西狭颂。教学重难点：
学习“辰、厥、府、庭”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写厂字旁与广字旁。
二、要领图解
厂字旁横画斜而短，撇画先竖后转向左下。笔顺笔法展示
广字旁先写点，后写横，撇露起尖收。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。座 度 唐 辰
四、练一练
教师指导：厂字旁和广字旁写法相似。厂字旁横稍上斜，撇斜长。广字旁横的长短视下部分宽窄而定，横较细，撇细长略带弧度，点居横中。
五、比一比
比较不同书法家写厂字旁与广字旁的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
阙字由于笔画较多，厂字旁的横较长，撇较细，被包围的部分左右对等，改捺为点。“庭”字点居横中，广字旁的撇与“廷”的按左右伸展，撇轻捺重。
七、知识链接 西狭颂
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第13课 走之底与走字旁
教学目标：
1.学会正确书写“近、通、起、超”； 2.了解“走”的字形演变。教学重难点：
学习“近、通、起、超”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写走之底与走字旁。
二、要领图解
走字底点取平势，横折折撇短小呈纵势，平捺上平下斜。笔顺笔法展示
走字旁先写“土”，再写竖和短横，最后斜撇和捺。撇短呈纵势，捺长取横势。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。迎 造 起 赵
四、练一练 教师指导：走之底由点、横折折撇、捺组成，重点注意横折折撇的写法，要轻重适宜，捺画平而舒展。走字旁上两横上短下长，左边参差，右边较齐，撇细短，捺平而舒展。
五、比一比
比较不同书法家写走之底与走字旁的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“通”字的走之底横折折撇粗细分明，“甬”高于走之底。“超”字的走字旁要包围托住“召”，捺要由轻变重在提锋收笔，尽量舒展。
七、知识链接 “走”的字形演变
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第14课 同字框与门字框
教学目标：
1.学会正确书写“同、用、开、问”； 2.了解“门”的字形演变。教学重难点：
学习“同、用、开、问”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写同字框与门字框。
二、要领图解
同字框先写竖再写横折钩。左竖短，横折钩的钩朝左上。笔顺笔法展示
门字框先写竖在写横折，两横短小。竖折较直，内横靠左，横折钩形长。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。同 闻 问 开
四、练一练
教师指导：同字框和门字框，框的宽窄应视框里的笔画多少而定，如笔画多，框应略宽，笔画略细；笔画少，框应略小，笔画略粗。门字框要注意左短右长，左小右大。
五、比一比
比较不同书法家写同字框与门字框的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“同”字中同字框左竖细，横细，竖钩较粗，里面部分上靠。“（问）“字的门字框左小右大，“口”上靠。
七、知识链接 “门”的字形演变
八、作 业布置 完成练习
九、教学反思
第15课 方框
教学目标：
1.学会正确书写“团、圆、因、围”； 2.了解曹全碑。教学重难点：
学习“团、圆、因、围”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写方框。
二、要领图解
先写竖，在写横折。写完被包围部分再写长横封口。笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。四 因 圆 围
四、练一练
教师指导：方框左竖细短，右竖钩粗长。末横要连接右竖钩的钩。
五、比一比
比较不同书法家写方框的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“因”字方框内笔画较少，“大”偏左靠上，笔画较粗。“（围）”字方框内笔画繁多，与上下横相粘，线条较细。
七、知识链接——曹全碑
八、作业布置 完成练习
九、教学反思
第16课 集字临摹练习
（四）教学目标：
1.学会正确书写“天、地、正、气”； 2.欣赏书法作品。教学重难点：
学习“天、地、正、气”； 教学过程：
一、直接导入
今天，我们学习书写天地正气。
二、集字解读
“天地有正气，出自南宋文天祥的《正气歌》。意思是说，天地之间有一股浩然正气。
三、练一练
教师指导：“天”字撇捺舒展。“地”字左窄右宽，左纵右横，左缩右伸。“有”字上横下纵。“正”字纵横间距匀称，上缩下伸。“（气）”字横折弯钩的弯钩部分，应向内收而圆劲有力，出钩爽利。
四、作品展示 斗方 条幅
五、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“天高秋月明”。
六、作业布置 完成练习
七、教学反思
西泠印社五年级书法 第2篇
（一）教学目标
1.初步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“中国梦”三字书法作品,掌握“中国梦”三的书写特点。3.感悟习总书记的“伟大中国梦”,体验中国书法的无穷魅力。教学分析
１.教材编写分析
《集字临摹练习(一)》是五年级上册第一单元的第三课。本板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。学生经过三、四年级的学习,有了一定的基础,集字临摹练习是书法作品创作的一种方法,学生既能得到书写技法的训练,又能获得成功的体验,还能掌握书法创作的一些基本章法。2.重点难点分析
重点:写好“中国梦”三个字。
难点:处理好三个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、示范作品等。板书设计 集字临摹练习
作品的组成:正文、落款、印章。
文字处理:笔画多的字线条略细、笔画少的字线条略粗 中：“口”部呈扁状,悬针竖写正中间、挺拔有力 国:呈长方形,两竖左细右粗,左短右长 梦:上部紧凑,横钩伸展 教学流程
一、导入新课
1.教师出示集字作品“中国梦”，请学生欣赏。
教师:今天我们来完成一幅内容为“中国梦”的集字作品。2.出示本课课题:《集字临摹练习(一)》。
二、学习新知
1.了解含义。集字作品中“中国梦”的含义是什么? 教师:总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦,也是中国人的梦。2.观察分析。
(1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件横幅
(2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组L成的?这幅作正文、落款、印章三部分组成。
(3)观察并思考:“中国梦”三个字的大小有何变化?笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
(4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。
(5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间、内容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中国梦”三个字的写法。(1)请学生书写这三个字,并分组讨论。(2)教师示范书写(或播放相应视频)并小结。
“中”字“口”部呈扁状,上宽下窄,悬针竖从“口”部中穿过,挺拔有力。“国”字为全包围结构。方框呈长方形,横细竖粗,左右两左细右粗,左短右长,内部笔画紧凑。
“梦”字形态较长,上部紧密,笔画之间的距离小,中间的秀宝盖伸展;“夕”部横撇的撇画向左下伸展,斜中求正。4.学生练习三个字,教师巡视指导。
5.评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、集字创作
1.分发事先准备好的宣纸
2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等处的折法
3.学生临写,教师巡视指导。重点检查学生字的大小、留白是否统一协调。4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
1.拓展训练:讲解“中国”三个字写成条幅如何安排,写成扇雨加安排,回家后试着进行二次创作。
2.延伸思考:利用今天学习集字创作的方法,从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”四字
五、整理反思
西泠印社五年级书法 第3篇
他, 走的是熔铸金石、博涉碑帖、取精用宏的综合大道;
他, 在艺术上, 探幽撷微、古朴浑厚、兼收并蓄。
日前, 记者慕名来到地处赣东北的江西省上饶市, 广丰县, 采访了杨剑先生, 杨剑的精、气、神深深地吸引了记者。泥泞的坎坷历程, 通灵的金石书法, 使记者深深感悟:在艺术的苍穹, 只有历经千锤百炼, 才能有“星眸未放瞥秋毫, 频掣金铃试雪毛”的雄姿;才能有“穿云自怪身如电, 煞兔谁知吻胜刀”的身手。
精执着的精神奠定事业基础
“天有三宝日月星, 地有三宝水火风, 人有三宝精气神。”中医学很讲究精气神, 视它们为人体生命活动的基础源泉和动力。
杨剑一米六八的个头, 胖瘦适中, 给人精干练达的感觉, 尤其是天庭饱满、地角方圆的脸上, 那双深邃的眼睛中透射出的, 是一个艺术家才有的精、气、神。
他很健谈, 尤其在谈到艺术的时候, 他所散发出的激情让人觉得他已经和艺术创作融为了一体, 几十年的艺术历练使他成长成一个温厚、精静的艺术家。在记者看来, 他的举手抬足、一颦一动都是精练化的艺术过程。他很注重在平常的生活中寻找和提炼艺术因素。
但凡一个伟大或卓有成就的人, 都会在经历一个苦难的历程后, 才能从生活中领悟出人生真谛, 并最终成就事业。古语说:“天将降大任于斯人也, 必将苦其心志, 劳其筋骨。”杨剑也不例外。
他生活在经济落后的闭塞山区, 在部队养成的剪报习惯, 无疑成了他与外面世界联系方法, 他把剪报收拾成两大本, 起名《集篆》、《印坛浪花》。单是以“百家争鸣”为素材的印章剪报就有百方, 经过比较, 他发现了方寸之内的潜在力量——不同的技法生发出各自的艺术之光。
那么, 杨剑是怎么走上书法、篆刻这条艺术道路的呢?杨剑告诉记者, 那是他部队复员后等候分配的日子里, 偶尔也去隔壁的棕棚厂串门儿, 灵光一闪, 猛然发现那被废弃的四方短木料或许可以用作“印木” (那时他竟不知有“印石”) 。于是, 他请木工做了印床, 磨掉了钢锯齿, 削了木柄粘合作刻刀。第一方木头印是自己的学名:杨贞生。第三方木印“振兴中华”被刊在《赣东北报》上, 这是他的第一个收获。当然, 那是长年“蓄力”的结晶, 因为文化领域的创作事业没有偶然的天赐。
大约在1981年秋, 县文化馆的干部下乡联系文学作者, 意外地发现了杨剑。鼓励他向上饶地区卫生书画展览投稿。刻了十数方, 连同木头一起送到县文化馆, 盖在一张图画纸上, 然后用颜料刷了花边, 不想竟然入展了。
从此, 杨剑迷上了篆刻、书法。然而, 那时的条件很差, 没有“先行”, 没有道友, 也没有书刊。孤独的摸索之路是曲折的, 每走一步都可能付出很高的代价。这样刻木头印、依靠剪报“摸”了三年, 他把这个时间归为第一阶段。当然, 从木头到石头绝不徒劳, 譬如锤炼了臂力。与石头相比, 木头既能铲动又难铲平, 少不得左手被划破, 右手起血泡。
杨剑说, 其实无论是插队务农、戎马军中、在校教书、从政乡镇, 还是二十来年的文艺组织工作, 他始终没有改变过对书法篆刻艺术的真诚追求。
这当中, 他有过无帖练字的无知, 无谱雕刻木印的茫然, 也有过处在十字路口的仿徨。然而, 无论如何的艰苦和无助, 他都浑然不觉, 反而感到有滋有味。
祖宗留下的训言不无道理, “天道酬勤”。他的心血没有白费, 在茫茫的艺术航程中, 他先后结缘了著名书画篆刻家胡润芝、傅周海等先生, 并得到了他们无私的教诲和帮助, 系统地临习了秦汉印玺和历代名家墨迹, 开阔了视野, 提高了鉴赏水平和创作能力。也正因为有了他们和众多师友的帮助和鼓励, 给了他无穷的信心和力量, 他才能够一步一步地向前奋进, 一级一级地向上攀登。
经过数年的艰苦奋斗, 杨剑在当地艺术圈子里有了自己一席之地。当时有人说, “杨剑这回该满足了吧!”但志存高远的他仍没有满足, 他把眼光投向了更为远大的目标。他的目标不是小打小闹当个业余爱好者, 他追求的是人生价值的最大体现。书法、篆刻, 已成了他毕生的追求与奋斗目标, 用杨剑的话来说, 就是“书艺如海, 其深莫测, 其蕴无穷, 探求不尽。”
而今已过知天命之年的杨剑对书法有着很深的领悟, 他告诉记者, 书法要继承传统, 必须要对整个书法历史有清晰的了解和认识, 凡是古代留下来的、经得起历史检验的、被历代书法家赞誉的作品都值得研习和涉猎。
也正是出于这种认识, 杨剑在经过缜密思考后, 认为篆书在书法史上跨越的时间最长, 书风多变, 形式纷繁, 然则当今书坛在篆书继承尤其是创新上却成就平平。因此, 他义无返顾地选择了篆书这一古文字系统的书法作为主攻方向。他面对甲骨文、金文、石鼓文及秦汉玺印进行研习, 同时也对行草书进行刻苦的研究及练习。
1 9 9 4年, 杨剑创办了“贞白书画院”, 时任全国人大副委员长程思远先生欣然为画院题写院名。
气顽强的气势启动拼搏的力量
杨剑是一个土生土长的书法家, 但他绝不是足不出户的秀才。在漫长的创作过程中, 杨剑体会到“闭门造车”不可能带来长远的发展, 必须要走出去。
古人说得好, “读万卷书, 行万里路”。杨剑告诉记者, 这些年来, 他除了笔耕不倦外, 每年都会抽出一些时间到外面去走走, 或游历名山大川, 或拜访同道师友, 而游览所得则是对心灵的陶冶。
杨剑笑着说, 自己之所以能取得今天的成就, 与他能在热闹的名利场里保持清醒的头脑, 潜心于浩瀚的传统经典是分不开的。他走的是一条熔铸金石、博涉碑帖、取精用宏的综合大道。
著名书法家、画家、书法评论家葛鸿桢评价杨剑书法时说道:“孙过庭《书谱》有句名言称:‘通会之际, 人书俱老’, 所说的是一般规律, 并非说一定要人到老年才能达到‘通会’的境界, 才能与书俱老, 也不是说人老了便一定能达到‘通会’的境界。历来学书至老不达‘通’境的也不在少数, 可见‘通’不是容易达到的境界。而杨剑先生则不然, 他现在年富力强已臻‘通’境, 绝非易事。”
杨剑认为, 每个跋涉者都有自己的路与圈, 这个圈不应该是封闭的, 你尽可以到旁的圈里游, 不可寡闻。杨剑钟爱黄士陵的工笔般的光洁, 但同时也不拒绝吴昌硕的写意情调。他能在心里容纳王镛以至更为粗放的江苏的同龄人朱培尔。
对于治印, 他颇多心得与偏爱:用笔书、用刀刻, 用双刀表现圆浑, 如得意之作“大德敦化”;与其重刻, 不如另刻——新生活总是令人渴望的;写印稿也是关键;先学 (工整) 后破;以石就刀 (石头围着刻刀转动) 而不是以刀就石;至于印石, 要求不高, 只要不裂缝、不夹沙……这其中, 有的是常识, 但更多是他自己的感悟。
记者见到杨剑的两方印:“身在江湖, 心忧天下”, 犹如一幅篆书对联, 高山流水, 一气呵成。此印用刀生涩, 追求烂铜印斑驳迷离的艺术效果。
在他的身上, 记者更看到了书法与篆刻的融会。篆刻, 章法、篆法、刀法三位一体, 除了篆法与书法并无区分。其他, 例如篆刻章法要求更严——方寸之间的局限性更大;刀法上虽说“以刀代笔”, 可毕竟是两样工具, 至少在软硬度上走向了两个极端。
杨剑不否认展览与竞赛使他获得了检验的机会, 也增长了见识, 比如, 展览讲求视觉效果, 这促使他改变了重刻轻拓的习惯, 也促使他触及以至深入边款、印泥、肖形等领域。但他以为切不可专门以参赛为目的, 打乱正常课业还是小事。
谈起老师, 杨剑说, 2 0 0 1年, 他在北京的中国美术馆邂逅了著名书画评论家包立民先生。那时, 包先生已经是艺术界的名人。杨剑告诉记者, 当时自己鼓起勇气, 主动走上前和包先生打招呼, 并谦虚地谈起他在报刊上读过很多包先生的优秀作品。
其实, 包立民先生很早以前就听说过杨剑, 知道他是靠勤奋自学成才的篆刻书法家, 一直没有机会见面。杨剑的谦虚热情, 使得包先生深受感动。当时两人谈得特别投机, 尤其在艺术方面的交流让彼此有了更新的认识。
从那以后, 杨剑与包立民先生成了好朋友。在以后的日子里, 包立民先生为杨剑的作品提出了很多很有见解的意见, 为他此后的书法艺术人生铺垫了基石。
胡润芝是杨剑的启蒙老师, 可以说没有胡润芝老师的指导, 杨剑就无法成就今天的一切。是胡润芝先生的悉心传授, 才使杨剑的艺术创作有了质的飞跃。他非常尊重老师, 采访中, 记者常常听到他对胡润芝、傅周海、钱君匋、徐无闻、洪丕谟、包立民等先生的推崇和感戴。更令人值得敬佩的是, 功成名就、已过知天命之年的杨剑, 先后远赴杭州、上海拜著名书法篆刻家陈振濂、韩天衡先生为师, 每月接受耳提面命, 孜孜不倦, 刻苦学习。
神飞扬的神采激发腾飞的意志
2 0 0 4年4月, 应泰国政府邀请, 杨剑在曼谷市成功举办了个人书法篆刻艺术展览, 泰国总理顾问亲自主持开幕式, 杨剑的作品被众多收藏家收藏。
鲜花和荣誉垂青于辛勤奋斗的人, 丰硕的成果属于聪敏和辛勤的人。去年10月, 西泠印社召开理事大会, 投票选举产生了新社员, 杨剑以其篆刻书法艺术的突出成就获得认可, 以高票数名列“天下之社、名家之社、博雅之社”西泠印社中。他是江西省目前第二位、上饶市历史上第一位加入西泠印社的书法篆刻艺术家, 为江西、上饶在艺术界赢得了荣誉。
如今, 杨剑的书法、篆刻作品入展由中国书协、西泠印社主办的第三届中国书法兰亭奖艺术展览、全国第四届书法篆刻展览、首届国际书法大展、“当代书坛名家系统工程”全国千人千作书法大展、全国首届楹联书法大展、全国首届青年书法篆刻展、全国首届篆书作品展、全国第三届扇面书法艺术展、全国首届手卷书法展、西泠印社第二届篆刻评展等国内外重大展览三十余次。荣获第二届国际书法大展银奖、新世纪全球华人书法大赛银奖、首届中国书坛“百强榜”百强书法家、《书法报》2009年度“兰亭诸子”获奖书法家、《书法》风云榜 (2009-2010年度) 最值得期待奖。西泠印社出版社出版了《杨剑印存》、《杨剑书法篆刻艺术》、《放歌武夷——杨剑书柳永词作品展图录》等专辑。
在江西省上饶市刚刚竣工开学的“上饶中学”, 记者看到主大楼前8米高的孔子塑像两边陈列的两方高3米、宽3米, 福建惠安花岗岩雕刻的大型篆刻作品《政从正出》、《财自才来》。这是杨剑应中国作家协会会员、上饶市作家协会主席、上饶市教育局局长苏万能先生之邀刻治的。
据了解, 2001年12月1日被国际基尼斯总部批准为世界之最的黑龙江省尚志市尚志碑林的大型篆刻“九州腾龙”, 长2.59米, 宽2.55米。而上饶中学的两方篆刻无疑是超过了世界之最了。
欣赏杨剑的作品就像是在品尝一坛上好的佳酿, 那遒劲浑厚的笔力、老辣挺拔的线条, 让人在不知不觉间沉醉其中。
书画评论家、传记作家、《文艺报》编审包立民先生评价说:杨剑是位多面手, 既善于书, 又精于印;既长于行草, 又精于篆书。他的行草从二王入手, 又对王觉斯、董玄宰、文衡山颇多会心, 笔下如行云流水, 清秀飘逸。他的书作, 以篆为多, 也以篆为工。篆书是古文字, 要写篆字, 首先要识得篆字, 记诵篆字, 然后才能变通篆字, 创作篆字。为此他刻苦研读《说文》, 剖析《篆势》, 强记博取, 细加研习甲骨、金文及秦篆汉印的点划结体, 长年累月摹写刻治, 又通过“画成其形, 随体截曲”和“皆取籀文, 或颇省改”等特点加以梳理, 历经三十余载。
中国书法家协会理事、海军政治部文艺创作室专业书法家、解放军书法院艺委会委员、八一书画院副院长张坤山评价说:品杨剑之书法, 其笔力遒劲浑厚, 线条老辣挺拔, 圆转自然, 飞白相间, 有“屋漏痕”之感, “锥画沙”之意, 入木三分, 骨力骨气尽在其间。篆书的结体他没有照搬照抄古人, 较之古人有了变化, 而是加以合理吸收借鉴了秦砖汉瓦、封泥楚简、镜铭钱范乃至一些民间篆法的特点, 融汇化合之后, 在结体势态上塑造了自己的书体风范。总体上, 他的篆书古意盎然, 活泼自然, 不张扬, 不做作, 一任收敛自如。他善于用篆书写长联, 创作了大量有份量的好作品, 对习篆者是较为适宜的学习和借鉴之例范。
浙江大学教授、山水画家、艺术评论家胡华丁说:杨剑先生的书法探幽撷微, 兼收并蓄, 对秦汉、魏晋、六朝碑版及唐宋元明清诸家均有涉猎, 取精用弘, 厚积薄发。他的作品, 气息畅达, 富含“势”的潇洒跌宕, 又在审美“度”的把握上显其功力。他所陈述的书法语言, 戒甜俗滑腻, 求质朴恬淡, 以体现深邃的古典主义理想。如果把他积数十春秋, 孜孜于书法创作实践的审美理想及其艺术追求放到时下书坛加以观照, 不难发现, 他对书法本源的探索意识和为此付出的辛勤劳作, 达到朴质而闪光的境界。
中国书法家协会国际交流委员会委员、国际书法家协会常务理事、九三学社中央书画院副秘书长王文英赞叹道:杨剑书法篆刻在当今的艺术价值, 就在于他能于时代风尚的背景中, 把握自己的审美个性;在于他默默地坚守自己的审美追求, 而不为时风时利所诱。也正因为有了像杨剑这样坚守于自己追求的书法家, 书法艺术的百花园才可能百花齐放, 百家争鸣, 才可能真正地繁荣。
杨剑现为西泠印社社员、中国书法家协会会员、江西省书协常务理事、上饶市书协副主席、贞白书画院院长、广丰县文联主席。《西泠·艺林》 (西泠印社出版) 2 0 1 3年第3期, 刊文介绍了杨剑书法篆刻艺术成就和作品风格;应《书法》杂志之邀, 杨剑为“篆刻天地·朵云印评”栏目蒋明、伏道兴、刘小平、童人杰、张岐、王升峰的篆刻作品进行了点评 (《书法》2 0 1 3年第5期) ;应中国文史出版社邀约, 杨剑篆书《名家书经典名篇字帖——杨剑篆书千字文》经过近半年努力, 于2013年7月出版……
书法家的艺术创作是社会生活和时代背景下的心灵感悟, 一个优秀的艺术家, 始终会把自己融入现实生活, 并努力寻求在这种时代中的自我超越。杨剑说, 他的书法还有较为广阔的空间需要深入和探索。“艺无止境”, 他认为还有不少艺术创作上的问题需要强化和认知, 尚有某些古人今人未能触摸到的领域急待书家去寻觅体验。
西泠印社五年级书法 第4篇
中国书画版块历来在西泠拍卖中占据强势地位，在本次拍卖会中古代书画、近现代书画、海派作品、名人碑帖、书画成扇及西泠印社社员专场合计拍出超过4亿元的成绩。其中，西泠拍卖的“保留节目”西泠印社部分社员作品专场和本次秋拍新推出的名人手迹、碑帖法书专场双双获得了100％的成交率，为此次秋拍锦上添花。之前就被业内人士看好的“扬州八怪”之一金农的《花果册》12开经过多番激烈竞价，最终以3976万的成交价当之无愧的成为本届拍卖会的标王，这同时也刷新了西泠拍卖史上的最高成交纪录。今年正值陆俨少百年诞辰，西泠拍卖隆重推出了多件难得一见的陆俨少艺术精品，其中《宋人诗意册》20开以2464万的价格成交，继《杜甫诗意册》100开后再创陆氏册页单开最高纪录，另一本陆俨少山水册页《蒙象册》也以448万元成交。陆氏作品连创佳绩是西泠拍卖为一代大师百年诞辰献上的最好纪念。赵之谦一幅《有万意》横批更是为本届西泠秋拍喜上添“憙”，3个篆书大字以336万的高价被拍下。紧接《有万憙》之后一幅沈曾植行书对联为沈氏绝笔之作，联上有多位当时俊彦题跋，极具收藏价值，也以268.8万元拍出。近代名家蒲华精品手卷《西湖小隐图》190.4万元创造了蒲华作品的成交纪录。此外，康熙帝《行书临苏轼满庭芳词》、傅抱石《华岳千寻图》和《袁安卧雪图》均以过千万的价格成交，祝枝山、蓝瑛、陈洪绶、王原祁、乾隆帝、王延格、吴昌硕、徐悲鸿、黄宾虹、齐白石、潘天寿、石鲁、张大千、林风眠、谢稚柳等等诸多名家作品也分别有逾百万重量级作品诞生。这些艺术品的高价拍出和书画板块整体的高成交率，无疑是市场和藏家们对西泠一直以来注重发掘艺术品人文内涵、弘扬传统文化精神的一种高度赞赏和肯定。
作为西泠拍卖的另一个优势项目，印砚专场也获得热烈反响并取得重大成功，3434万元的成交总额再创新高。名砚专场重中之重沈石友的“和轩氏紫云砚”以548.8万元创造了文人用砚的最高纪录，而征集到的著名书画收藏家钱境塘所藏13方砚台则全部成交。名家篆刻中盛宣怀“青宫少保”印以224万元成交，冠绝全场，同时林寿堪、王雷霆所雕两方田黄薄意摆件也分别以224万元和106万元拍出。名砚专场95.96％，名家篆刻87.82％的成交率体现了西泠拍卖在全国乃至世界范围内在金石篆刻方面的独特地位和在推广金石文化上的重要影响。
本届西泠秋拍油画专场值得一提，5600万元成交额和86％的成交率为西泠拍卖成立五年来最成功的一次。刘海粟早年两件油画精品《巴黎圣心院》和《雪霁(卢森堡)》分别以907.2万和884.8万的高价成交，创下了刘海粟个人作品的最高纪录。而由关良家属提供的两幅风景题材料油画《上海苏州河》《上海新世界》双双于179.2万元成交。此外，以陈逸飞、冷军、艾轩、龙力游为代表的中国当代写实画派的优秀作品也同样表现不俗。这再次印证了西泠拍卖力推的传统经典艺术品不但具有稳定的价值，更具备了广阔的增长空间。
首次亮相的“中国当代玉雕大师作品专场”和“中国首届明清毛笔专场”也同样引来多方关注，分别有83.95％成交率、2619.2万元的成交额和98.61％成交率、259.6万元成交额。
西泠印社五年级书法 第5篇
1.了解“学而时习之”的出处和含义。
2.引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法,把字写得端正、匀称、美观,各部分搭配合理。
3.培养学生细心观察、认真书写的好习惯,以及自主、合作探究的精神。教学分析
1.教材编写分析《集字临摹练习(三)》是五年级上册第三单元的第四课。本课板块包括“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分在前两个单元已做过集字练习,学生对横幅、条幅的书法形式已经有所了解,本次集字练习的作品字数有所增加,为的是能让学生学会协调字与字的关系,逐步学会书写字数较多的集字作品。2.重点难点分析
重点:理解“学而时习之”的字形结构。难点:集字创作时把握好字与字的关系。教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、示范作品等。板书设计
集字临摹练习(三)学而时习之 教学流程
一、导入新课
1．整体感知：用幻灯片出示“学而时习之”，请学生说一说这句话的意思。2．学生讨论，教师总结。出是本课课题：集字临摹练习(三)
二、学习新知 1.集字解读
(1)出示“学而时习之”五字,请学生观察、讨论这五字中些笔画比较难写。根据学生回答,单独练习横折的写法。
(2)学生察分析五个字的书“学”字中间宽面”字字形扁个纵向笔画的间距要匀称“时”字左窄右宽右部横画间距均匀,长知、曲直均有变化习”字上横下纵,笔画横细竖粗,间距均匀少”字左缩右伸横撤笔断意连,捺画伸展(3)教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频)。
(4)学生临写,教师点评反馈。发现有比较优秀的作业,可及时进行展示、点评。2.作品欣赏
(1)出示横幅和条幅作品,欣赏并说说书写作品时的注意点。
教师总结:正文的字大,落款的字小。正文字的大小整体均衡,又有变化。“学”字笔画多,在作品中的字形可以写得略大“而”字笔画少,字形较小。“时”字的结构要紧凑,左右不可分太开。“习”字上面部分宜偏。“之”字捺画伸展。
三、学生临写
1.分发事先准备的宣纸。
2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地的折法和留白等。3.学生创作,教师巡视指导,重点检查学生字的大小、布白是否协调合理。
四、整理延伸
1.学生互评,提高欣赏水平。让学生分小组进行推荐作品展示,集体欣赏,点评,教师在评价标准上做些适当引导。
2.举办班级的书法展,展出今天临写的“学而时习之”。
西泠印社五年级书法 第6篇
一、学情分析
本人任教五年级的书法课，虽然学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但学生课余和课后练习时间有限，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要继续巩固最基础的书法，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写上开始临摹。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、学习目标
1、书法课的学习要有人文性
素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法学习要有针对性
学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法学习要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法学习要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、学习重难点
1、继续培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法的基础上开始合体字的教学。
3、对书法作品有基本的欣赏能力并开始临摹。
六、教学进度安排
西泠印社五年级书法 第7篇
对比与调整
学习目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第1页，指名读题目。
2、（出示范例的字“平”“金”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在临摹过程中，不仅要注意对比，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课
教学目标：
“三点水”教学设计
1、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观，有一定的速度。
教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：三点水 的书写指导。教学准备：课件
虚宫格小黑板
课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话激趣揭课题
师：小朋友们，上节写字课，你收获了什么？（生自由谈）
（黑板上写上
慧眼星
美姿星
进步星
态度星
优秀星
风采奖）师：今天老师给小朋友们带来了许多惊喜，看，黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？
师：好，这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”，只要你好好学习，认真书写，就有机会获奖。
二、慧眼闪亮识字形
师：（大屏幕上出示“汽”“洋”“河”）让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？
生：都是左右结构的字
都带有三点水
都是熟字加偏旁组成的，“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢„„ 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
（学生边说，老师边走下台去贴“慧眼星”，并及时评价：你真棒！一眼就看出了每个字的结构特点，还观察了偏旁，看出了都是我们学过的熟字加上三点水组成的形声字。真是火眼晶晶闪亮亮啊！尽量让多一些同学说）
谁来说一说这些字在写的时候要注意什么？才能写好。（指名说„„说清楚了获得“慧眼星”奖励）
三、示范引路攻难点
（课件展示三点水的写法）教师讲解要领：第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。
伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我们仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个用展台展示，看看他们写的好看吗？
（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
3、写好了偏旁，我们先来写“汽”字。教师边在小黑板虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势：抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。随机表扬表现好的同学贴上“美姿星”，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。及时纠正不良姿势）
4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
四、超越自我主动练
1、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）
2、学生再练习写。教师巡视指导。（强调坐姿和执笔姿势和书写态度）对态度认真，端正书写的同学贴上“态度星”。
3、同桌互相评一评，给对方贴一个“进步星”或者“优秀星”。
五、配乐练写快乐学
1、师：小朋友们，刚才你们挑战了自我，现在要向着更高目标努力，和老师来挑战，比一比谁能写得和老师一样好，甚至超过老师的字。（投影“海
洋
泪”三个字，老师示范写在虚宫格上）
2、请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。
3、师圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。
4、现在请小朋友们听着美妙的乐曲，带着美好的心情，完整练习。把每个字写5个。
六、评出风采展质量
1、我们来评一评看谁是今天“风采奖”获得者呢？让我们拭目以待，同学们可以自我推荐，也可以推荐别人。（让学生参与评选）
2、展台展示优秀的、中等的和较差的请学生共评，说出好在哪儿，指出不足。
3、师：小朋友，最激动人心的时刻到了，我们要给获得今天风采奖的小朋友发奖了。让我们用最热烈的掌声祝贺他们！
七、总结收获会运用
师：同学们，今天的写字课，你有什么收获呢？（指名说„„）
师：请同学们把这些收获都用到平时的书写中，提笔即练字，把中华汉字写端正写美观。课后再练习写几个三点水旁的字让爸爸妈妈欣赏。
第三课
学习目标：
绞丝旁与方字旁
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：大家回忆一下带绞丝旁和方字旁的字有哪些？
请学生回答，指导学生按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等
二、细观察、找规律
1、出示例字。
2、学生观察字形，说说笔顺规则。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示示例字：
经、绝、湿、於，引导学生自己观察找一找规律。仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第四课
教学目标：
集字临摹练习
（一）1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上几节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例文古诗，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课
言字旁与金字旁
学习目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把言字旁与金字旁的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学准备：
图片、毛笔 教学过程：
一、提问：大家回忆一下带字旁与金字旁的字有哪些？
请学生回答，指导学生按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等
二、细观察、找规律
1、出示例字。
2、学生观察字形，说说笔顺规则。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示示例字：
锋、镜、谁、谓，引导学生自己观察找一找规律。仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上毛笔字，教师要巡视指导。
六、板书设计： 第五课 言字旁与金字旁
锋、镜、记、谁、谓、诵
第六课 米字旁与火字旁
学习目标：
了解米字旁与火字旁字的写法。掌握米字旁与火字旁的字的写法。养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察米字旁与火字旁的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习米字旁与火字旁的字。
二、教学米字旁与火字旁。
1.指名读米字旁与火字旁的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带米字旁与火字旁的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。小组评选最优秀作品。
谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第六课 米字旁与火字旁
精 释 灯 炯 炳粒
第七课 右耳刀与单耳刀
学习目标：
1.了解右耳刀与单耳刀字的写法。2掌握右耳刀与单耳刀的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察右耳刀与单耳刀的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习右耳刀与单耳刀的字。
二、教学右耳刀与单耳刀。
1.指名读右耳刀与单耳刀的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带右耳刀与单耳刀的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。小组评选最优秀作品。
谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
板书设计：
第七课 右耳刀与单耳刀
部 郎 邪 即 印
卿
第八课 集字临摹练习
（二）教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上几节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例文古诗，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像示范的字一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第九课 立刀旁与力字旁
学习目标：
1.了解立刀旁与力字旁字的写法。2掌握立刀旁与力字旁的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察立刀旁与力字旁的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
板书：
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习立刀旁与力字旁的字。
二、教学立刀旁与力字旁。
1.指名读立刀旁与力字旁的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带立刀旁与力字旁的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第九课 立刀旁与力字旁
动 勃 利 判 则 列
第十课 页字旁与隹字旁
学习目标：
1.了解页字旁与隹字旁字的写法。2掌握页字旁与隹字旁的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察页字旁与隹字旁的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
板书：
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习页字旁与隹字旁的字。
二、教学页字旁与隹字旁。
1.指名读页字旁与隹字旁的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带页字旁与隹字旁的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第十课 页字旁与隹字旁
顺 额 雅 雄 顶 颜
第十一课 反文旁与欠字旁
学习目标：
1.了解反文旁与欠字旁字的写法。2掌握反文旁与欠字旁的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察反文旁与欠字旁的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
板书：
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习反文旁与欠字旁的字。
二、教学反文旁与欠字旁。
1.指名读反文旁与欠字旁的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带反文旁与欠字旁的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第十一课 反文旁与欠字旁
敬 教 次 叹 效 故
第十二课 集字临摹练习
（三）教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片、笔墨纸砚。教学过程：
一、复习上几节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例文古诗，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像示范的字一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第十三课 斤字旁与月字旁
学习目标：
1.了解斤字旁与月字旁字的写法。2掌握斤字旁与月字旁的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察斤字旁与月字旁的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
板书：
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习斤字旁与月字旁的字。
二、教学斤字旁与月字旁。
1.指名读斤字旁与月字旁的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带斤字旁与月字旁的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第十三课 斤字旁与月字旁
所 斯 期 明 断 朝
第十四课 宝盖头与雨字头
学习目标：
1.了解宝盖头与雨字头字的写法。2掌握宝盖头与雨字头的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察宝盖头与雨字头的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
板书：
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习宝盖头与雨字头。
二、教学宝盖头与雨字头。
1.指名读宝盖头与雨字头的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带宝盖头与雨字头的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第十四课 宝盖头与雨字头
定 宣 雪 宇 雷 露
第十五课 草字头
学习目标：
1.了解草字头字的写法。2掌握宝草字头的字的写法。3.养成认真书写的好习惯。
教学重难点：观察宝草字头的字的书写要领。教学关键：认真观察 课前准备：投影、笔墨纸砚 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
板书：
1.复习，把上节课学习的字各写1个。2.小结，提醒书写注意点。3.学习草字头。
二、教学宝草字头。
1.指名读草字头的书写分析。2.师范写并讲解要领。3.学生练习。
4.然后和例字对比，找出问题所在。5.展示学生作业点评。
三、学习带草字头的字 1.师范写。2.学生练习。3.教师巡视指导。4.检查效果。
四、小结
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁的写法了。1.小组评选最优秀作品。
2.谈欣赏后的感受，你觉得他们为什么能写这么好的字？
五、板书设计：
第十五课 草字头
若 莫 花 范 笔 符
第十六课 集字临摹练习
（四）教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片、笔墨纸砚。教学过程：
一、复习上几节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例文古诗，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像示范的字一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习