小学语文教研活动主持稿

小学语文教研活动主持稿（精选16篇）

小学语文教研活动主持稿 第1篇

“1+x”群文阅读研讨课主持稿

刘会超

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！

群文阅读，以阅赏心，以读为伴。我们在阅读的世界里，探索未知的能量。此次教研活动是由四年级教研组承办的。在高段语文组的引领和指导下，在三年级语文组的启迪和借鉴下，这一次，我们组也有了自己的探索和尝试。

接下来，有请傅鸣艳老师和四（6）班的孩子们为我们带来——“触动心灵，传递真情，动物情怀群文阅读。”

掌声欢迎！

—————————傅鸣艳课例———————

听了傅明艳老师的这节课，我看到很多老师的眼睛里都闪烁着泪光。原来，在动物的世界里，有着那么多震撼你我心灵的真挚情感。谢谢傅老师带来的这节群文阅读课，让我们再次把掌声送给她！我想用两个词语来概括傅老师留给我的印象，那就是——“学‘傅’五车，‘鸣艳’动人”。傅鸣艳老师亲切自然的教态，课堂流露的真情实感，与孩子们之间的默契合作，为我们呈现了一场动物世界的情感体验。

下面我们休息5分钟，精彩稍后继续！

——————————中场休息———————————

各位老师请入座。曾经在微博上看到过这样一句话，“真正的宁静，不是避开车马喧嚣，而是在内心呵护一朵花开。”傅鸣艳老师的这节课，又是经历了怎样的磨练，怎样的沉淀之后才绽放了这朵“动物情怀”之花呢？有请本年段的周莉苏老师为我们讲讲，我们组“磨课的那些事儿”„„

——————————周莉苏“磨课心路”————————

有人说，现实生活往往要比电影剧本更精彩。听了周老师讲述的磨课心路，我感受

到团队合作的力量，体会到探索过程的乐趣，感悟到反思之后的沉淀与积累，收获多多，精彩多多！

花开虽明艳，草亦有呢喃。一直为我们四年级语文组引领方向的邵晓珍老师又有哪些心里话想对我们说呢？我们一起来听一听她内心的草根喃语吧。

——————————邵晓珍“草根喃语”————————

听了邵晓珍老师的草根喃语，我想说“————”（这里还需补充）

“一千个读者心中有一千的哈姆雷特”。相信在座的各位老师对这一节群文阅读研讨课肯定也有自己的想法和思考，那么接下来，我们就以年级组为单位进行讨论，时间为15分钟。期待各位老师们的思维碰撞！

————————分组讨论——————————

接下来，我们先请四年级组的左厚英老师来谈一谈关于这一节群文阅读课的想法和思考。那么等左老师发言完毕后，我们按由低到高的顺序，各年级组派代表发言。

—————————分组评课———————————

刚才各位老师从不同角度，不同的方面谈了自己的看法、见解和收获。感谢各位老师的精彩点评！似乎每一次的群文阅读研讨课总会留着我们这样或那样的遗憾和困惑，对“1+x”群文阅读，真是“想说爱你不容易。”对于一个等待我们探索和挖掘的未知领域，在教育之路上一直为我们引领方向的潘校长又有哪些见解和想法要和我们分享呢？让我们掌声有请潘校长为我们“指点迷津”。

—————————潘校点评——————————

结束语：一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。我们一直在教学实践的路上奋勇前行着。相信，在追寻群文阅读的过程中，我们更能欣赏到美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。感谢学校领导对本次活动的大力支持，感谢所有积极参与本次活动的老师们！大家辛苦了！谢谢大家！本次群文阅读教学研讨活动，到此结束！2013.11.19

小学语文教研活动主持稿 第2篇

大家好!受学校安排，刚刚接手语文教研组长的工作，一切对于我来说，都是那么陌生，好在我并不孤单，我们语文组有学者型校长、有教学技艺精湛的骨干教师、有教学经验丰富的老前辈，还有风华正茂的年轻一代。在黄校长的亲自引领与示范下，我们一直快乐而又幸福地行走在语文教学的路上，从文本细读到开课磨课，从小组合作学习到关注课堂细节，一路走来一路欢歌。

又是一年春来到， 柳絮儿满天飘。在这个春色满园的日子里，我们迎来了鹗行⊙Ы萄视导活动，本次活动在学校的精心策划下，在老师们的认真准备下，内容真可谓是丰富多彩：我们在《再见了，亲人》的告别声中与《杨氏之子》一道，在昏暗的《灯光》下坚持了《一夜的工作》，把《渔歌子》演绎得诗情画意，把个人风采发挥得淋漓尽致。

老师们，紧张的教学展示结束了，俗话说：“当局者迷，旁观者清”。下面，让我们静下心来，静静聆听我们松滋市小学专家、我们熟悉而亲切的冉俊老师为我们做精彩点评。

我们的活动即将接近尾声，让我们再一次感谢为我们指点迷津的冉老师，感谢学校领导对本次活动的大力支持，也非常感谢在座的每一位老师，正是因为你们的积极配合，才使我们的语文教研组变得更有凝聚力。

小学语文教研活动主持稿 第3篇

2. 养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯, 要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会, 多加鼓励和指导。

3. 课内完成作业。每节课书面练习时间累计不少于8分钟。书面作业形式要多样化。书面作业尽量在课内完成, 减轻学生的课业负担。

4. 落实识字任务。

识字是低段教学的重点。要充分利用学生已有知识和经验, 联系生活实际识字, 使学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。生字教学要区分不同汉字在音、形、义上的难点, 避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则, 以字义为核心, 帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字, 如整体识记、结构分析、加减和更换部件、联想识字、字理识字等。要把识字和学习词语、理解课文结合起来。用多种形式帮助学生复习巩固和记忆生字, 如识字游戏、编成新材料阅读等。鼓励学生课外自主识字。

5. 注重写字指导。

切实指导学生把要求写的字写正确、写工整。要教会学生正确的执笔方法, 引导学生观察字的间架结构和笔画位置, 注意笔顺正确。难写的字教师要示范, 学生写完字要有讲评。写字指导和反馈应在课内进行, 防止对只要求认的字提出写的要求, 减轻学生的写字负担。一次抄写生字的字数和遍数不宜太多, 一般每个字写3遍左右, 争取一个比一个写得好。

6. 加强阅读教学。

朗读是第一学段阅读教学的重点, 要增加读书时间, 指导学生把课文读得正确、流利, 有些课文还要读出感情, 但不要让学生多讲应该怎么读, 难读的地方教师应当示范。要多背诵和复述, 引导学生积累语言材料, 逐步培养学生的默读能力。引导学生在读中体验、感悟, 适当交流阅读感受。阅读教学一般按课文顺序进行, 符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵, 避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。鼓励学生质疑问难, 鼓励有创意的想法和表达, 适时纠正错误。要把解决疑难问题和教学过程结合起来, 对学生难以探究明白的内容, 教师要作讲解, 讲解要正确、通俗。小组合作学习要有明确的任务, 教师要作具体指导, 防止流于形式。要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现, 防止用看图像代替课文阅读。

7. 提高口语水平。口语交际教学要生活化、情境化, 要求学生认真听别人的讲话, 能用普通话清楚、响亮地说话。注意学生说话时的仪态, 做到态度自然大方, 有礼貌。通过插话、提问、评议等方式实现师生之间、学生之间的互动。

8. 做好作文起步。

写话教学要引导学生不拘形式地写自己想说的话, 通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式, 提前起步写话教学。要结合阅读和口语交际课, 鼓励学生多写话。要用宽容的态度评价学生的写话, 多用激励性评价, 使学生对写话产生兴趣, 消除畏难情绪。

9. 倡导课外阅读。教师要向学生推荐合适的读物, 并组织学生交流阅读后的感受。第一学段的阅读可以从读图画书开始, 从听教师读起步, 逐步培养学生持续默读的习惯。通过课外阅读巩固识字, 提高阅读能力, 养成爱读书的习惯。

1 0. 改进评价技术。考试要严格按课标要求和教材内容命题, 不拔高要求, 提高难度。题型应符合学生认知水平, 体现语文学习的特点。评价方式要多样, 形成性评价和期末终结性评价相结合, 口试和笔试相结合, 等级评价和激励性评语相结合。

小学语文教研活动主持稿 第4篇

关键词：小学语文 活动 语文课堂

首先，提出这一设想的理论依据是这样的：

1.语文教学的性质是具有工具性和人文性。

我们在学习文章时对文章的品评是很重要的。以往的教学模式，只要是设计问题就必然让我们的文章失去美感，所以我们可以通过开展各类语文活动，让学生在活动中自发地品评文章，完成活动要求。

2.语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。

以往我们无论如何利用设计问题或让学生自己提问题，从而达到提高学生能力的这一目的时，感觉学习的面都很窄，只有个别学生在参与，学习主动性不够，没有任何能力的提高，收到的是高时间量的付出、低效或无效的课堂教学效果，听了许多节语文课都是这种感觉。如果让语文活动成为课堂的主要形式，那么收到的效果就会有所不同。这样，每一堂课的语文活动都能起到锻炼学生语文能力、提高语文素养的作用。

3.学生的天性也希望能够在愉快中学习。

过去的教学模式无论怎么变学生都不太喜欢，因为它毕竟是在剖析文章，是理性的解读。但如果是语文活动就会有所不同，我想这样的活动学生一定都乐于参与。既然参与了，那么不知不觉中他们的语文素养一定会有所提高。

教师对于设计语文活动的把握一定会比设计有预设性的问题要灵活机动得多，掌握起来也比较容易。还有，学生也可以参与到设计活动中来，学习主动性会更高。

其次，具体的语文实践活动到底是什么呢？

我认为是诸如演讲、导游、故事比赛、朗读比赛、表演课本剧、赛诗会、游戏、书法品评、习作品评、名人访谈等等活动。有人会说：“我们平时也在用这些方法。”在这里我要强调的是：过去我们只是偶尔用或很短的几分钟用，现在我们却是用它来代替了整堂课的教学。以《十里长街送总理》一课为例，在教学课文时，第一课时的阅读过程我们可以用写悼词纪念总理为活动的开端，让学生扮演不同身份的人来向总理告别。再请学生朗读课文，不需要过多的讲解，学生已经能够体会到人们的心情、课文的内容了。再谈谈作者哪里写得好，学生是能够说出来的，因为他们有心理上的体验。

我们不是一直在说好的文章能让读者的心理产生共鸣吗？我们的设计就是为学生搭建一个能够产生共鸣的平台，让他们能够畅所欲言、有所收获。

第二课时的识字教学可以开一个书法品评会。

不难想象，这样的活动无论是在读文还是学文，也包括认字、书写、写作方面，学生都会有不同的收获，日积月累，语文素养一定会有极大的提高。

再次，如何来开展语文活动呢？以下是我的一些实践：

在教学一年级语文时，我上过一堂“趣味识字课”，方法是让学生在他们精心布置的教室中找自己想学的字来学习，学生找了将近120个字，除了过去认识的大约还有七八十个是生僻的字。然后我让学生画苹果，把自己认识的字画出来，学生特别高兴。接下来我又让学生根据字义做动作让大家猜（当然这个活动要先在小组里表演，这样准备才充分），结果学生很快就认识了这些字，而且还会轻松地组词呢！最重要的是学生在快乐中学习。还有一堂识字课，在学完词语后我让学生编故事，学生兴趣也很浓。

在教学北师大版一年级教材《雨铃铛》一课时，我开展的活动是诗歌朗诵会，学生有感情，有动作，背得还相当熟练呢！诗歌的意境美全展现了出来，又有什么必要再分析呢？结尾的时候让学生续写诗歌，一年级的孩子同样写得很棒。这不是语文素养是什么呢？

有人会认为那都是识字、诗歌等简单内容的教学，我们的习作、阅读是没有办法进行活动的。其实不是这样的。在学习老舍的《草原》一课时，我让学生当导游，虽然仓促，效果不尽如人意，但草原的几个特点学生还是找到了，而且，文章写得好的部分学生在不知不觉中也用上了，能写出导游词，难道不是学生的进步吗？《一夜的工作》，我们开展的活动是评价周总理，结果越评到最后学生越感动。《小抄写员》这一课，我们可以让学生讲故事，这样，叙利奥的心理活动、品质不是更容易让学生接受吗？而且最重要的是学生学会了抓住重点，对缩写文章还很有帮助呢！声情并茂的口语表达能力不也同样是一种语文素养吗？

对阅读教学用活动方式进行有时确实感觉像蜻蜓点水，文章分析不透。但是，值得我们思考的是：过去我们分析得很透，学生仍然不会写文章，不会读、不会用。既然这样，我们何不让它彻底成为扩展知识的范畴、写作能力提高的工具，让它彻底把过去的指导写作这一包袱放下来，让学生的思维不再受它的束缚呢？那毕竟是别人的生活、别人的思想！

口语交际就更不用说了，《竞选班长》、《我最敬佩的一种行为》、《小记者模拟采访》、《说说什么样的人是英雄》等等活动，哪一项对学生能力的提高没有帮助呢？另外，我在作文教学时，除了告诉学生写人、写物、写事、写景要注意的顺序还有表现方法外，从来都不讲这个题目怎样写，学生想怎样写见仁见智。“第一次________”、“___________我想对你说”、“我的小家”等等,只要层次不乱，愿意怎么写就怎么写。每次写完的作文我都是让学生以小组为单位修改，选出最好的或无法修改的在班里读，大家品评或修改。另外，我还鼓励学生给校广播站投稿，或给其他儿童刊物投稿。不管结果如何，参与就是进步，就有提高！当然，语文教学的活动还有很多，如表演课本剧、续编故事、与名人网上聊天、赛诗会、写字比赛，这一切都可以运用到语文教学中。当然，开展之前的方法指导还是很重要的。

过去，我们一直在延续着传统的教学方法，除了思想上存在着惰性之外，还有就是，在心理上没人去用我们也不敢尝试。既然教学改革为我们提供了创新的平台，我们为什么不大胆尝试呢？以上是我的一种设想，希望能为我们的语文教学改革提出有建设性的意见。

片区语文教研活动主持稿 第5篇

语文研讨活动主持稿

各位领导、各位老师：

大家早上好！为提升教师专业水平和教学实践应用能力，加强兄弟学校间教师的相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，全面提高教学质量，马场镇中心学校中心学区开展了这一次的语文研讨活动。在此，我代表马场镇中心学校感谢片区内所有学校的领导和老师对这次教研活动的支持。

为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己观课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

接下来的活动分为三个程序：

一、先请两位执教老师（刘发刚老师、韩艳老师、）说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思

二．评课

听了几位老师的课后反思，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！常说“当局者迷，旁观者清”。在座各位都是教育教学方面的行家高手，在教育教学上都有着自己的经验。希望各位能就自己的观课谈谈这两堂课中你自己的看法以及你对

两位执教老师的意见和建议，以及为我们的研究为每一个人的成长提出宝贵的意见和建议。

三、总结

刚才，大家各抒己见，针对这几节课的设计谈了很多。今天借这个难得的机会，我们请在座的领导XXX为我们进行现场指导。

（领导发言）

“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。今天大家思想的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的课堂教学走向完美。

在热烈的探讨中，在静静的聆听中，时间向我们悄悄的挥手告别，我们的这次教研活动也接近了尾声，感谢几位老师的精彩做课，感谢各位领导老师热烈研讨给了我们很好的引领，让我们获得启示，相信大家会努力去推进新课程改革朝着纵深发展，也感谢在座的各位领导教师对我们这次教研工作的大力支持。

语文教学沙龙活动主持稿 第6篇

主 持 稿

2009-5-13（罗）各位领导来宾老师们（罗 吴）大家好！

（罗）欢迎大家来我校参加语文教学沙龙活动，本次教学沙龙由我校牵头组织，高台逸夫小学和通北小学共同参与的活动。这次活动主要由三部分组成。第一部分教学设计的感悟—备课，由我校教师承担。第二部分教学实施的体验—上课，由高台逸夫小学交流。第三部分教学反思的研升—研课，由通北小学研讨。这次活动得到了三所学校校领导和老师们的大力支持，在此表示感谢。谢谢大家！

（吴）课堂是教学的主阵地，而提高教学课堂效率更是作为每位教师所认真思索的问题，四十分钟如何教？如何在四十分钟寓教于乐见成效，这就需要教师改变，注重课堂教学的优化，切实树立创新意识，转变教学观念仔仔细细备好每一节课，认认真真上好每一节课，踏踏实实反思每一节课，把素质教育落实于课堂，提高学生参与学习的积极性和主动，提高课堂教学的实效。

（罗）本次活动的主题是—让教学因我们而精彩，提高课堂教学效率。在课堂教学过程中，备课是上课的关键，任何一堂优质课都是精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，这一观念发生了深刻变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导组织，参与，讨论等的综合。书也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视，电影，网络报刊杂志特别是生活这部书。那么新课程下的备课也必然发生巨变，谁来备怎样备备什么这些都是我们亟待解决的问题，新课程背景下如何备好课呢？愿七小教师的交流对您有所启示。有请我校教师。

（七小教师）

（罗）刚才我们听了我校教师对备课这一环节的阐述，真是仁者见仁，智者见智。年轻教师的成长离不开老教师的培养。下面我就现场采访几位教师，请他们谈谈此时的感受。马老师、您好，您能谈一谈在培养青年教师方面的感受吗？（马老师）

（罗）谢谢马老师，相信在您的指导和培养下，我校的年轻教师一定会取得长足的进步和更大的发展。

（吴）七小教师的讨论交流使我们清醒的意识到只有备好课，才能真正实现有效教学的第一步，在备课中也是最关键的一步，在备课中我们既要遵循规律又要张扬个性，既要全面考虑又要突出重点，既要依托教材，又要突破教材，既要 充分考虑教学中会出现的各种情况会遇到的各种问题，又要大胆尝试勇于创新，使我们的教学设计更加完善，真正服务于教学。

（罗）如何上好一节好的语文课，这恐怕是所有辛勤耕耘在教坛的老师们的困惑，随着教学改革的推进，语文教学也在探索新的途径，高台逸夫 的语文教师们在这方面有他们独到的见解，让我们一起来聆听吧！有请高台逸夫小学教师。

(高台逸夫小学教师)

（吴）经验+反思=成长 没有反思的经验是狭隘的经验，教师只有不断反思，才能不断解决，完善，提高，成长，才能走出一条适合自己风格的教学之路。我相信听了通北小学的交流，会给我们带来更多的反思。

(通北小学教师)

（罗）刚才听了通北小学教师对教学反思的研升—研课的交流，相信对在座的每一位老师都有所启发和帮助。另外，本次活动也得到了我校田校长的大力支持，下面我们有请田校长讲几句话。

（田校长）

（罗）谢谢田校长的发言。

（吴）各位老师，今天的教学沙龙即将结束，但是带给我们的反思却刚刚开始。

（罗）通过今天的教研活动，让我们把备课，上课，听课，评课，反思以及学习当作一项富有挑战性，创造性，研究性的事情来做，来不断提升自己教学境界，形成自己的教学特点，特色，加速自己的专业成长。

（罗 吴）让教学因我们而更加精彩！！

小学活动主持稿 第7篇

在小学6年的生活里，会有许多令人难忘的人或事。也许对某个老师或者同学让你们难忘,也许某次活动和事情让你们难忘。不管让你们难忘的人或者事是对的或者不对的，是好的或者不好的，都将会是你们将来生活学习中的美好回忆。你们即将毕业，去感受初中的生活。但是我希望你们心里有对于小学的一些难忘的回忆，这也是你们求学生涯的回忆。只属于小学的难忘回忆!下面请大家举手发言说说自己在小学最难忘的事吧!

纯属建议，请楼主自行修改或删减!望采纳!追问拜托，我不是班主任，我们老师要开班会，让我们找主持词，要能和六下的综合学习挂钩，还要扯回爱党爱国是那种格式的：

xx：――班会现在开始

十四岁――人生的新起点

一.青春飞扬

女：同是怀着一颗青春的心。

男：十四岁是美好的，是充满梦想的。

女：十四岁是幸福的，是风采飞扬的。

男：当淡淡的晨曦撒向大地，我们携手迈向青春，从童稚走向成熟。

女：当柔柔的微风吹在脸上，我们跨进了青春的门槛，学会理解、感激和珍惜。

男：当生命历程的花季向我们绽开笑脸，我们以浪漫的憧憬拥抱未来。

男：更感谢班主任老师和所有同学为此作出的辛苦努力。

女：相信在您们的支持下，我们的班会一定会取得圆满成功!

二.心灵的感动――分享儿时照片

女：一声响亮的啼哭，唤起了那久已封存的记忆，十四年前的某一天，我们

的妈妈在经受了一番艰辛之后，迎来了一个她生命中最美丽的天使的诞生。

男：一声声的啼哭，好似一串串跳跃的音符，汇集成一支最动人的旋律。妈

妈说那是她听到的最美的音乐。从此，一个幼嫩的小生命在朝阳的沐浴下，

雨露的滋润里，父母的呵护中，一天天茁壮成长，竟在不知不觉中步入了一

个多梦的时节。

女：如今的我们早已不是呱呱落地的婴儿，也不是单纯无知的少儿。

男：我们，已蜕变成了一个个有思想，有主见，有理想，有追求的青少年。

男：余留下的，只是那银铃般清脆而稚嫩的笑声，在微风中飘散，徜徉在我们的心田。

女：翻开相册，追忆往昔，那一张张充满童趣的照片是父母用爱摄下的动人心曲。

男：下面，让我们一起来欣赏一些同学们小时侯的照片，让我们伴随这美些

好的回忆，重温那无忧无虑的童年。

******

女：照片里一张张甜美幸福的笑脸让我们的心中充满了温情。而我们的一切

欢乐幸福乃至生命都是父母赋予的，他们为我们付出的实在太多太多。

男：我相信，在你的十四年成长历程中，父母一定做过很多让你感动泪下的

事，下面就请几位同学和家长来和我们谈一谈他们的亲身经历和感受。

三.养育之恩 永生难忘

女：“因为有了你，我们的生活有了全新的意义和责任;因为有了你，我们享受到了无数温馨和美好的东西;因为有了你，我们的家庭才和-谐圆满。”我想这是每一位父母的心声。

男：的确如此。你是幸福的，父母就是快乐的，为你付出的再多父母也认为值得。每个妈妈从孩子生下的第一天起就开始幻想孩子的未来，在你的人生道路上，父母会一直默默站在你的身后，注视着你。

女：步入青春的我们，或许会发现天空不再蔚蓝，阳光不再灿烂，我们的字典里又增添了“忧伤”“烦恼”，和往日亲密无间的父母间仿佛隔了一堵隐形的墙。是这个世界改变了吗?

男：不是的。是我们在变。我们在走向成熟。我们不再视父母的话为真理。我们经常会觉得和父母之间难以沟通，那是因为我们和父母之间产生了代沟。

女：回想儿时的我们，是父母贴心的小棉袄。为何现在的我们，却会用新长出来的棱角，任性地刺伤最疼爱我们的父母?

男：父母的爱就像涓涓细流一样静静的滋养着我们，日子久了，我们不易察觉。但是不易察觉并不说明它不重要，就像阳光、空气和水一样，有它们的时候，我们并不觉得特别，甚至会忽略它们，而一旦失去它们时，我们就会觉得不自在、难受，父母的爱也是如此。

1.小学教研活动主持稿

2.小学毕业活动主持稿

3.小学感恩活动主持稿

4.小学庆三八活动主持稿

5.小学三八节活动主持稿

6.小学生读书活动主持稿

7.小学生中队活动主持稿

8.小学读书节活动主持稿

9.活动流程主持稿

小学语文教研活动主持稿 第8篇

为了全面推进国家基础教育新课程改革, 有效实施新课程标准, 《新课程研究》杂志社、全国基础教育新课改联盟联合武汉市硚口区教育局定于二O一二年金秋十月在华中地区特大城市——武汉举办“新课改十年回顾与展望”暨“小学语文课堂教学学生情智开发与培养研讨”活动。

《新课程研究》杂志是中国教育学会教育与实验学会的会刊, 中国学术期刊综合评价数据库来源期刊, 人大复印资料全文转载率在教育类期刊中一直名列前茅。是教育行政管理者、教育研究机构、校长、教师的教学指导性期刊。

此次在武汉举办的新课改名师观摩活动, 会议主讲专家是上海师范大学吴忠豪教授, 他是我国研究基础教育课程改革的一流专家之一, 其观点独到而深刻, 对于教师的新课改探索具有理论和实践的指导意义。另特聘全国著名小语特级教师于永正、李卫东亲临武汉做优质课展示。这次活动对于广大一线语文教师来说是一次不可多得的学习和提高的机会。

小学语文教研活动的有效性 第9篇

教研活动设计的系统性。科学而系统的学科教研活动，其组成元素是由多个子系统构成的。而目前在我国基础教育阶段，教师科学而系统的参与教研活动，对于其自身有效的达成三维目标和升华对于新课程三维教学目标的理解有着很大的帮助。而作为新时期的教师，为了其个性发展的需要，也有必要开展系统性的科学教学活动。教研活动设计的系统性需要从教学的研究以及活动研究两个角度去入手，要全方位的认知现代的话的小学语文课堂，全面的贯彻新课程标准的核心理念，完善教学思路。

教研活动对象的群众性。小学教师教研活动是一项参与范围广，涉及人数多的群众性教研活动。小学语文教研活动本身首先就要具备全面开放的特征，要面向全体小学教师开放，争取所有小学教师都能够在这个活动中可以有参与点，把素质教育提倡的人人教研，真正的贯彻落实。对于学校的教学管理来说，小学教师的教研活动是学校继续教育工作的重要一环，无论水平高低都必须参与其中；而对于教师自身而言，积极参加语文教研活动能够帮助自身更好的适应教学工作，加快教师教学水平的提高，青年教师向骨干教师发展，中年骨干教师向着学科带头人发展。

教研活动时间的经常性。小学教师教研活动需要有严格的时间保证，为了达到效果一般来说其参与密度较大都会比较大，有明显的经常性特征。从教育部的规定来看，小学阶段的教师教研活动需要保证之上两周一次。而这里所指的教研活动是广义上的教研活动，既指国家性的、省级的培训，也指校本教研等基层活动。多种教研活动的广泛铺开，保证了小学语文教师无论出于何种工作性质和工作状态，都可以保证不同形式的教学活动可以参与，而每一项不同的教研活动覆盖的时间性和地域性又有着互补的作用。这也就从一个侧面保证了教学活动的时间，和时间的经常性。

教研活动成果的实效性。这些教研结果也一定要是富有成效的，具有实效性，这些也都将成为影响小学语文课堂有效性的重要和关键所在。在网络媒体、有声读物、计算机电影展示等新技术、新手段的快速发展，学生对课堂教学手段的多样性、吸引力有了更高的要求，因而，教研活动成果的有效性也意味着要本着与时俱进的精神，利用集体备课等形式，跟进当前技术的前沿。

教研活动的主要类型

探究型教研活动。这种类型的教研活动针对的主要是各个学校的小学语文教研组长以及一些教师进修学校专门管理小学语文教育的教研员，由他们进行课题的研究，并且负责相关的组织工作，能够促进教学问题的选择和研讨，更能够跟一些小学教师进行商量，主动获取相关的信息。

研培型教研活动。这种教研活动针对的是专门为小学语文教师进行培养的教学机构，这种机构具有一定的实际意义，而且能够根据具体情况去培养优秀的语文教师，进行彼此之间的协调处理，达到相互之间的共赢与合作，跟能够促进相互之间的融合，达到活动的开展效果，更能够提高教育质量，促进教师专业化成长。

竞赛型教研活动。这是通过在各个小学的教研室、备课组等相关机构进行组织竞赛的方式来开展的一项教研活动。这种活动通常都是以教学为载体，能够达到激励教师专业成长的目的，而且还可以在评选教师的过程中，让教师的研究活动更加优质。评选出来的教师都是具有一定的良好表现的教师，而且具有激励性、竞争性和主观能动性等特点。

观摩型教研活动。通常来看，观摩型教研活动的情况比较的多，一般都是选择一些有经验的小学语文教师进行汇报，让其他教师进行学习，同时也选择一些年轻的语文教师进行展示，让更多的其他教师加以指导。更有一些常态化的教研模式，让观摩型教研活动更有意义。

中小学教师教研活动的个案分析—以小学语文课《城堡上的大炮》为例

案例介绍。观摩型教研活动教师教学片段介绍

师：1请大家与我一起阅读《城堡上的大炮》中的成语故事。大家要注意，这里的生字“隆”，他是由“耳刀旁”和一个“各”和“生”组成的。

哪位同学能够为大家讲解一下，这个“隆”字该如何记住呢？

这里所描述了“轰隆隆”的哪些内容呢？

生：这里的说了城堡散发出来的糖果等。

师：你能带着喜悦的语气把这个字给大家读出来吗？

生：好。（独立读）

师：现在我们全班学生一起读。

全体学生：共同待着喜悦和自信的语调阅读《城堡上的大炮》中的生僻字。

师：关于《城堡上的大炮》中讲述的六个自然段的内容，大家是怎么划分段意的呢？

生：这里讲述了卡卡王国的城堡的现状，而且发现这里的人越来愈多，

师：这里的三尊大炮有什么作用呢？

生：可以促进当地的“风调雨顺”，可以带动整个环境变得更加“和睦”，可以让人们感受到这里曾经有战争的影子。

师：在新年到来的时候，卡卡王国下了什么命令，让人们来看？

生：通过讨论发现，这里的三尊大炮已经掉头了，开始面向城堡，这让很多人都表示不解，不明白这样做的真实用意是什么。

6.师：在第七自然段到结尾的地方，让我们看到了不一样的城堡？

生：这是一个难忘的狂欢之夜，同时也是一个让人不解的狂欢之夜，整个城堡开始沸腾起来，带来了更多的气息，处处都充满了欢声笑语，所有人都感受到了这个世界的美好所在，让所有人都沸腾了起来。

7.教师安排了相关的拓展内容，让学生在课下准备相关的方案，通过与不同人之间的交流，对《城堡上的大炮》中所涉及到的内容进行学习，更好的理解其中的内容，有效的做到分析，更能够从中感受到不一样的生活体验，感受到充满惊喜的世界。

案例分析。通过以上小学语文教师对《城堡上的大炮》中相关内容的教学发现，教师在教学情境环节，能够做到循序渐进的导入，让学生能够感受到一定的情趣，同时也可以对相关的读音进行分析，注重这里的知识点的讲解。教师能够把握好学生学习的不同角度，做到纠正字音，向学生传授好的学习方法。教师可以站在语文学科的角度，培养学生的文字学习能力。在教师的教学片段过程中，我们可以清楚的看到这样一组对话：“师：在新年到来的时候，卡卡王国下了什么命令，让人们来看？”这是一个非常精彩的对话，对于小学四年级的孩子来说，已经不仅仅是在文字上进行教育，更需要学生进行深入思考，通过回答问题，让学生感受到其中蕴含的不同的科学真理，即在和平年代，不同世界，大炮作用有所不同。可是，在教学过程中，我们的教师忽略了，对这个孩子的回答没有作任何信息反馈。我们需要反思和解讨。教师在对《城堡上的大炮》一文中的词汇进行强化分析过程中，能够对易读错的生词加以纠正，而且可以调动起学生学习生字的积极性，比如在提醒学生用喜悦的语调去进行阅读的过程中，能够站在人性化的角度上进行分析。同时，教师能够很好的区分共同回答的问题和独立回答的问题，对于个别学生做到正确规范的练习，同时对于学生的一些语言进自然而然的引导，解答学生出现的疑问，让学生能够通过教师的指导与其他教师一起研究，这个时候教师根据具体情况与教研员进行分析，得到了教研员的认可，而且认为这种方式能够调动起学生学习的积极性。根据这方面的分析来看，对此案例的分析能够完全符合基础教育规范中对学生的心灵放飞，更能够从基本的教育上升到更高的层次上去。

小学语文教研活动阻碍着整个语文课程改革的脚步，根据对教育活动相关方面的分析，能够找到根源。小学语文教研活动的开展，是将小学生的实际学情放在主要的位置上，建立了准确的定位，能够准确定位教研方向，让教研活动得到具体的开展，形成不同的力量共同解决教学中遇到的问题。在教研活动中，更能够调动起语文教师的教学热情，用教研活动来更好的促进教学改革，达到更高的

小学教研活动主持稿(通用) 第10篇

各位领导、老师们：

大家好！今天，我们怀揣着对 教学的殷殷期待，相约在 的季节里，相约在我们熟悉的课堂上。今天 午第 节课，我们共同观摩了 彩的研讨课，授课者是 的 老师，为本次教研活动，老师作了精心的准备，付出了艰辛的劳动，在此表示衷心感谢。本次 年级年组教研活动研究的课题是。教学内容是，现在，我们就的 课进行评课，并以堂课为载体，对 年级解决问题的有效教学进行共同探讨，希望老师们要开诚布公的发表自己的见解，通过研讨交流，让我们共同反思，共同成长。

下面有请 老师就其对本节内容教材的把握，设计理念、设计意图及教学后的感受进行说课与反思。大家欢迎！

刚才，老师进行了细致的说课与深入的反思。下面有请 老师谈谈自己的设计思路和课后感想。大家欢迎！

刚才 老师就自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。听了两位老师的说课后，相信大家一定会有很多想法要交流，正所谓“仁者见仁，智者见智”，下面就先有请 教师进行评课。

老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。下面有请 学校 老师发言。

刚才，我们 的教师，围绕本节教研课我们所要研究的主要问题，结合课堂教学实施情况进行了探讨、反思、交流。下面请在座的老师自由发言。下面有请 对本次活动进行总结。下面有请 为本次教研活动做指示。

衷心感谢各位领导的指导。今后我们将拿出自己的虚心、耐心、热心、，用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

希望小学活动主持稿 第11篇

主持词

（上台前讲述）

在一个现代化的动物都市里，每种动物都有自己的居所，动物们在这里和平共处——无论是大象还是小老鼠，只要努力，都能闯出一番天地。兔子朱迪从小就梦想能成为警察，尽管身边的所有人都觉得兔子不可能当上警察，但她还是通过不懈的努力，战胜种种不可能，跻身到了全是大块头的动物城警察局。

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！今天是2016年5月27日，在这样一个风和日丽的美好日子里，我们隆重举行“童心筑梦、让梦起航”河源可口可乐希望小学拓展活动！我是主持人陈怡，我也曾是一名小学教师，能重回校园和老师、同学们一起做活动，感觉真是光荣而幸福无比！上台前我给大家讲述了《疯狂动物城》兔子朱迪成为警察的故事，小兔子要让大家相信她不是弱小的兔子，而是能保护城市的警察，就必须勇敢地攻克重重阻难，为此，朱迪需要寻求更多的援助。今天，故事的主人公兔子朱迪决心和她的朋友暂时离开动物城，到我们河源可口可乐小学寻求援助机会！我们的“童心筑梦、让梦起航”拓展活动是希望同学们和朱迪一起面对重重考验，帮助她实现心中的梦想！始终乐观进取不放弃，同学们做得到吗？！大家有必胜的信心吗？！同学们好样的！下面我宣布，“童心筑梦、让梦起航”河源可口可乐希望小学拓展活动正式开始！首先，让我们以热烈的掌声欢迎可口可乐公司领导上台致辞！

谢谢！谢谢可口可乐公司的爱心与关怀，让孩子们有一个那么好的环境为理想打下坚实的基础！让我们爆发一次雷鸣般的掌声向可口可乐公司表示感谢！

接下来有请希望小学领导上台致辞，掌声欢迎！

谢谢领导真诚的致辞！

下面我们为同学们赠送文体用品。有请可口可乐捐赠的嘉宾。

在此感谢可口可乐公司的爱心！亲爱的同学们，少年是梦想的启航之时，梦想是宝贝，引领我们去憧憬去努力，去抵达理想的彼岸。五彩斑斓的梦想，你的是哪种色彩呢？我们请一位特别的同学代表大家分享一下心中的梦，这是一位小学已经毕业的学长，学弟学妹们，掌声有请！

谢谢这位学长精彩的分享！实现远大的梦想必定要历经漫长的付出，亲爱的同学们，请记住：咱们的梦想是宝贝，遇到困难莫气馁，擦干泪水昂首向前！下面我们进行隆重的少先队入队仪式！

小小少先队员幸福洋溢，我们看着孩子们的成长，也是满心激动，为这有意义的难忘的一天，请大家合影留念！

小学读书交流活动主持稿 第12篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好：

师：今天，我们将要举行的是高年组读书交流汇报会，同学们肯定会问，读书那为什么要分享交流呢？曾经有一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想。所以，今天这个读书交流会是希望大家能在读书中体验快乐，在交流中提升自我，让我们共享读书的乐趣。

那在开始之前，我们一起来回顾一下上周五咱们低年组小选手的精彩表现吧！看，他们 的是带着小头饰、小帮手，给大家带来了一场故事盛宴，每个小故事不仅很有趣，并且都会告诉我们许多的道理。精彩的故事啊，总是听不够的，特别是咱们高年组的各班都踊跃了许多的读书积极分子，今天就要有请这十五位选手来分享他们带来的故事吧！

那么，让我们用热烈的掌声队十五位选手的到来表示热烈的欢迎！

一、比赛开始

师：各位选手，咱们准备好了吗？（互动）

师：好，下面，我宣布，新地号小学读书交流活动，第二场高年组的比赛现在开始。

二、比赛流程：

师：老师说一下本次比赛评分标准为十分制，为去掉一个最高分、一个最低分，取平均分，将评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。你们的分数将取决于面前这些评委老师们，同学们，让我们用热烈的掌声对各位评委的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

三、比赛过程

那么各位选手请做好准备，我们马上开始我们的比赛，下面掌声有请一号选手上场，二号选手做好准备…….（趣味互动）

(同学们，读书读的多了，我们就觉得阅读越通顺了，越读越有感情了，朗读真是一件很享受的事情。)

四、比赛结果

经过了精彩的角逐，我们看一下最后的成绩。那么，获得本次比赛一等奖的是，二等奖的是，三等奖的是。

五、领导颁奖

有请王主任、张主任为获奖选手颁奖。

六、领导总结

有请张主任为本次活动做总结。

七、比赛结束

小学语文教研活动主持稿 第13篇

一、语文课外拓展活动对提高小学语文教学质量的作用

(一)拓展课外活动是提高小学语文教学质量的必备条件

小学生天性好动,很难长时间集中注意力学习,对于学到的知识很难掌握牢固,如果老师还是按照以往传统教学方法一味灌输知识给学生,根本就无法满足学生的需要,在教学过程中开展课外活动,能激发学生的好奇心,增加学生对语文的关注度,并且随着时间推移培养起学生对语文的爱好,使学生在接受语文知识时还能积极踊跃地发言,进而提高小学语文教学质量。

(二)拓展课外活动是学生全面发展的前提

在应试教育环境下,学生往往都是被迫接受课堂知识,失去了学习的主动性,也失去了对语文课堂的兴趣,开展课外活动可以让学生在更为广阔的视野下接受学习知识,还能了解一些课本上没有的知识。此外,还能培养学生之间的感情和实践能力,促进学生全面健康的发展。

(三)拓展课外活动可助于老师因材施教

通过开展课外活动,学生可以找到自己的兴趣,可以在活动中根据自己的喜好选择相应的项目,而老师也可以了解到学生的性格、爱好,因材施教,着重培养学生的特长。

二、广泛开展小学语文课外活动,提高小学语文教学质量

(一)在保证教学进度的基础上,积极开展各类竞赛活动

开展小学语文课外活动的原则是为课堂教学提供保证,因此在组织活动时一定要与课堂教学进度相符合,可增强课堂教学效果。老师可根据学科的特性组织一些较为符合的竞赛活动,如作文竞赛、写字竞赛、朗读比赛等,若在教学过程中学生出现错别字的情况和基础不牢的现象比较严重,老师可在每一单元教学完后,组织开展识字游戏或者默写比赛,让学生将本单元的生字或者生词默写并朗读出来,在此过程中增加竞赛色彩,改变了以往单纯反复记忆枯燥的方法,同时还激发了学生的竞争意识,提升了学生学习的积极性。另外,在小学语文教学中普遍存在朗读质量差的现象,老师可以针对学生的不同层次将学生进行分组比赛,能培养出学生的朗读技巧,在比赛中学生互相竞争学习,在一定程度上学生的朗读能力会有效提升。

(二)增加小学生的课外阅读量

在新课改下,增加课外阅读量成了学习语文的重要部分,因此在小学语文教学过程中老师应该积极的组织学生进行课外阅读,在课堂中引导学生多学习教材之外的知识,增加自己的课外知识,同时每周定期的开设几节课外阅读课,并且对所读的内容进行总结,以加深印象,老师也可根据学生的阅读偏好,为学生介绍相应的书籍,鼓励学生多读书,促使学生养成喜爱读书的习惯,老师还可根据课文的知识为学生安排阅读任务,促使学生带着问题完成相关的阅读,这样不但能培养学生阅读理解能力,还能帮助学生养成良好的读书习惯。

(三)针对小学生写作难的问题,开展课外活动

小学生一般在三年级左右会接触作文写作。作文是对小学语文知识的一个综合检验,其包含学生的语言表达能力、情感表达能力、词汇量等诸多因素,对于初次接触作文的小学生来说是比较有难度的,同时小学生的阅历比较少,对生活体验甚少,很多学生都会觉得作文很难写。因此,老师在布置学生写作时可以先拟好主题,然后再组织学生开展课外活动,在实际生活中找灵感,在实践中积累素材,以身边的人和事为基础,让学生逐渐认识到学习的乐趣。比如以一篇“我为他人献爱心——发生在身边的事”为主题的作文,老师可以组织学生体验这种实践活动,通过“献爱心”活动让学生自己搜集素材,在此过程中不但培养了学生的良好品德,还对写作文提供了素材。

(四)开展兴趣小组

小学生心智都不成熟,对于事物的喜好都有很强的偏向性,老师在教学过程中可以结合每个小学生的兴趣爱好,开展各种兴趣小组,组织学生参加各种课外活动,这样不但能开阔学生的视野,还能让学生的优势都能得到体现,培养其学习的信心,同时老师还可以根据学生的喜好,成立各种小组,如板报小组、作文小组、书法小组等,学生根据不同的分配完成自己的岗位,这样不但能巩固语文知识还能提高其团队合作意识。

小学语文活动教学初探 第14篇

【关键词】活动教学 小学语文 教学过程探究

一、文活动教学的意义

（一）语文活动教学能使学生更具主动性

语文活动教学是一种主张通过活动方式，构建学生的认知结构，将学生置于主体地位，充分发挥其主动性、创造性，以活动促使学生各方面素质协调发展的教育思想和教学形式，强调学生在自主选择中获得成功，因而学生的主体活动是身心统一的活动，并能激起学生浓烈的探索兴趣，由于这兴趣是与系统语文知识的掌握相联系的，就使学生由兴趣而来的学习动机成为稳定、持久的探索动机、学习志趣。

（二）语文活动教学能使学生的个性得到充分发展

“充分发展学生个性”是素质教育与“应试教育”的重要区别之一。“面向全体”就是要尊重每一个个体。语文活动课具备了从差异入手，因材施教，发展个性的种种条件。它能从不同的身心成长条件和智力发展水平的实际出发，通过因材施教，完善学生个体素质基础之长，弥补和限制素质基础之短；还能与课堂教学进行的社会化教育联系起来，从差异和趋同两方面同时让每一个学生作为一个独立的主体，朝着社会化和个性化共同进步的方向发展。

二、小学语文活动教学的特点及教学原则

（一）综合性

全日制义务教育《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途徑。”我在教学苏教版第四册的《识字6》时，就围绕着这一目的开展了语文综合性学习活动。

1.挖掘教材内容，将语文与音乐相融合。语文课的教学不能只拘泥于字、词、句本身，必须要与语言文字所表达的活生生的内容相结合。《识字6》所学的都是乐器名词，因此如果把“识字”与“音乐”巧妙结合起来，那么枯燥的识字教学顿生活力。教材上既然讲到了“二胡”，那么为什么不让学生亲手拉一拉它呢？既然讲到了“古筝”，为什么不让学生亲耳聆听它的优美旋律呢？相信学生会在这绘声绘色的学习中领悟音乐语言和文字语言的共同美妙。

2.通过活动，让语文教学活起来。“活动”是激发小学低年级的学生学习兴趣的途径之一。课堂上多一些“表演”、“竞赛”、“游戏”等活动，学生就多一分一展身手的机会，他们语言实践的机会也就相应增多。《识字6》有以搜集资料为内容的“课前活动”，也有“分组学习”为形式的“课内活动”，更有以“吹、拉、弹”的形式出现的“音乐欣赏和表演”活动。在这些活动中，学生学会了搜集信息，学会了合作探究，更培养了他们欣赏音乐美、理解语言文字美的高尚的“审美情趣”。

（二）实践性

新课程标准强调了语文教学必须符合学生心理特点的同时，还强调必须符合语文学科课程的特点，它指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”

良好的语言表达能力是学生口语交际能力的重要组成部分，而这种能力是很难只通过语言知识的学习来培养的，需要教师在教学中适时地创设交际的情境，将学生引入这一情境，让他们无拘无束地表达自己的体验、情感。

作为语文教师我们应该常常思考这样的问题：我在教学中给学生说的机会了吗？学生是否说出了自己想说的话？记住：在教学中学生永远是主体。

（三）自主性

全日制义务教育《语文课程标准》倡导“学生自主、合作、探究的语文学习方式”，并“珍视个人的独特感受。”因此，在教学课文《三袋麦子》的教学中，我鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，培养学生自主学习的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。以活动促发展，全面提高学生的语文素养。 在课堂教学中，我做了以下两点尝试：

1.“以读引学”。在教案中，通过一系列的“听读――初读――细读――演读”，引导学生动口、动脑、动手，从而调动他们多种感官参与学习过程，使学生能通过“读”来把语言文字内化成自己的切身感受。

2.“以活促思”。在教学结构上，打破了传统的分段教学形式。我设计了让学生自由分成小猪组、小牛组、小猴组，然后抓住一个重点问题“小猪，小牛，小猴是什么样的人？你更喜欢谁？”进行讨论，学生根据组别选择相应的文字进行研究，把大量的时间和空间留给学生，让他们自主学习。从读中悟，每个学生述说了心中小动物的形象，他们的发言精彩纷呈。在老师的引导下，学生思维的火花相互撞击，相互融合，创新在求异中进行。

（四）创造性

活动过程中要发挥学生的独立性，就必然要求发挥学生的创造性，重视对学生创造思维的充分肯定，对学生在学习过程中的点滴成功都给予充分的欣赏和激励，使学生产生成功感，并积淀起参与的信心，让他们获得积极的情绪体验，进而成为他们进一步学习的有效动力。

三、小学语文活动教学中的师生地位

我们语文教师不妨从单纯的学科教学框架中解脱出来，以学生的心理特点和原有经验为出发点，引导他们去发现、去探究。教学不只是将书本知识传授于学生，而是要让学生学会发现、学会学习。教师的教学应借助书本，让学生议议、说说，适时地引导学生发现生活中的事。通过引导，让同学们渐渐领悟到生活中处处有新的东西，通过自己的观察可以发现很多有意思的东西，倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。学生是学习的主体，教师在教学过程中应把学习的主动权交还给学生，让学生参与互动，使学生养成善于善于动脑、勇于创新的良好学习习惯。教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正属于它的小主人――孩子。

小学庆“六一”活动主持稿 第15篇

亲爱的老师们，同学们：

大家好！送去五月的芬芳，迎来六月的时光，小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了自己的节日----“六.一”儿童节！尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱，尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。让我们用歌声唱出对他们的敬意，用舞蹈跳出我们心中崇高的理想。我们将用智慧与热情，播撒希望的种子，我们将用梦想与彩虹，编织出一个无悔的童年。现在我宣布，学校庆“六.一”活动现在开始。

今天活动的程序是这样安排的：

首先，举行的是升旗仪式。

其次，少先队员入队仪式。

第三，读书活动演讲比赛。

第四，文艺汇演。

第五，乒乓球，跳绳比赛。

第五，拔河比赛。

第六，颁奖仪式。

一、升旗议事：升旗议事现在开始，全体起立。升国旗，奏国歌，少先对行队礼，其他人行注目礼貌。礼毕。

二，引导语：火红的旗帜高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。今天，在这个特殊的日子里，又有一批少先队员加入我们的队伍，使我们的队伍越来越强大。那就是一年级的小朋友。让我们为他们举行庄严的少先队入队仪式，见证苗苗的茁壮成长。我宣布，少先队入队议事现在开始。（鼓掌）

1、请一年级的小朋友出列。（奏少年先锋队队歌）

2、请少先队辅导员为我们的新队员授红领巾。

3、请少先队辅导带领我们的新队员宣誓。

4、一年级的小朋友们，从今天起你们就是一名光荣的少先队员了，看着你们胸前飘动的红领巾，我们为你们感到无比的幸福和自豪。愿胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。相信你们一定会更加努力，为班级和学校争光，用自己的实际行动，证明自己无愧于少先队员这个神圣的称号。

5、少先队入队仪式到此结束。

三，引导语：读一本好书，就像看一幅好画，听一首名曲，能使你陶冶情操，身心健康。读一本好书，就如同和一个高尚的哲人谈话，能让你如沐成风，受益非浅。为了促进我校学生健康成长和发展，丰富同学们的文化底蕴，提高知识水平，学校特借此机会举办一次读书活动演讲竞赛。接下来，就让我们和每位参赛选手一起来分享读书的心得和感悟，伴着这阵阵书香，进行一次心灵的旅行。（读书活动竞赛评分细则表）

四、引导语：六一的歌声这样的动听，六一的舞蹈这样的优美，六一的集会这样的欢腾，今天就让我们用自己的方式表达我们内心的幸福吧，我宣布，庆六一文艺汇演节目现在开始。（文艺汇演活动竞赛评分细则表）

五，剩下的时间我们就来举行乒乓球比赛和跳绳比赛。

六，接下来举行拔活比赛。

七、结束语：

小学英语教研主持稿 第16篇

标签： 杂谈

“如何让课堂教学贴近学生的生活”

——XX学区小学英语教研主持稿

一、OpeningRemarks（开“祝

1、“Good morning ladies and gentlemen!First，welcome warmly to XX School to

各位领导、老师，上午好！首先，热烈欢迎大家来XX学校

participate in this teaching and research event by English!

参加英语教研活动！”

2、今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。

Now, let me introduce today’s schedule：现在，我来宣布今天教研的程序安排：

第一项：课堂教学展示：Book3Lesson29 《Where Do They Live？》

做课教师：XX学校XX

第二项：做课教师说课反思

第三项：与会教师听评研讨

第四项：与会领导评课讲话

第五项：总结收益，明确方向

3、Let’s observe the demonstration of Teacher Yu.She is from Geng Zhuang primary school, her topic is ——“Where Do They Live？”.二、TeachingShow（教学展示）

三、InterpretationandIntrospection(做课教师说课与反思)

1、导入：

“在这冷风阵阵的冬日，我们却如同沐浴着温暖的春风。因为，我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教；因为，各位英语老师有幸再次团聚一堂，共同交流英语教学中的得失、情趣与快乐。曾经，我们憧憬满怀，也一路坎坷走来；今天，我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃。在这个特殊的日子里，我向每一位与会者表示最衷心的感谢，并给你们拜一个早年。”

2、切题：

“近年来，我们围绕学区学校拟定的主题开展了一系列旨在提升教师研修能力的教研活动。前几次，我们以抓课堂实效为切入点，以研促教，围绕‘提高小组合作学习的有效性’、‘如何在语篇拓展教学的精心设计与恰当运用中培养、提高语言能力’等主题进行了有序有效的教研，达成了一定的共识；同时也产生了一些困惑，聚焦了一些问题。最近两次我们把聚焦的问题加以分解细化，以‘如何让课堂教学贴近学生的生活’为主题进一步理论联系实际，分层研讨。我们选择这个课题作为教研主题的原因主要是：一方面，当前英语课堂和学生生活出现脱节断层现象，不能将课堂与生活及时有机整合，从而阻碍了学生英语学习的长远发展；另一方面，生活化的教学方法能最大程度地激发学生学习英语的兴趣，实现用生活理念构建英语教学大课堂的初衷，进而把创新精神与实践能力有机整合，真正实现英语教学旨在交流运用的意义和价值。”

3、过渡：

“为了聚焦疑问，优化课堂，以研促教，提升质量，并有效指导今后的课堂行为，我们正式开始今天的教研活动。”

“刚才，我们聆听观摩了XX老师的课堂教学，先请于老师说说自己的授课思

路以及做课后的感悟、反思。”

2、做课老师说课反思：

3、过渡语：

“刚才，X老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，希望大家开诚布公，畅所欲言。同时，我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论，及时为我们指点迷津。相信，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光！好，现在就请大家围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题各抒己见吧！”

四、TeachingResearch（与会教师评课研讨）

努力秉承教研主题，有效引导研讨流程

方案一：从教学流程有序切入，将教研主题依次纳入其中

“下面，我们将从英语课堂教学的基本流程入手，依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。首先，我们来探讨第一个教学环节——‘Class Opening’”（随后依次为：“Warming-up”“Revision”、“New Concepts”、“Practice”、“Homework” etc.）

方案二：以教研主题为准绳，分层次、多角度探究课堂运作

“小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的，现在我们将从以下几方面加以探讨：

1、教具学具生活化

2、教学内容生活化——词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学

3、以网络信息为载体，实现生活化的学习

4、以作业为桥梁，实现生活化的再拓展”

方案三：就事论事，以“课“论“理”，形散神不散

“现在，请大家围绕教研主题，就自己感触较深的一点或几点发表意见。可以是教学情境的创设，可以是教法学法的实施与渗透，可以是设计理念的探讨学习，也可以是教学环节的设置与搭配，甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花，大家都可借题发挥，从而引发一番热烈的讨论。”

相机穿插1：

“XX老师的点评很有代表性，她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。”

相机穿插2：

“刚才，几位老师针对于老师的做课，从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点，其中不乏真知灼见，闪耀着智慧的光彩。不过，就像一篇好的文章，好词佳句固然重要，紧密贴合主题却是我们研讨的“灵魂”。因此，敬请各位心中时刻记着我们研讨的中心话题——“如何让课堂教学贴近学生的生活”。

相机穿插3：

“刚才的一番热烈讨论将我们的英语教研推向了高潮，在这样一种集思广益的教研氛围中，相信，在座的每一位与会者都会有所收益。”

相机穿插4：

“面对‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这样一个主题背景，我们的课堂教学行为应该何去何从，于老师的课作出了大胆而有效的尝试，大家更是围绕中心议题进行了有的放矢的点评与研讨。”

相机穿插5：

“生活中处处有英语，也处处用得到英语。不难看出课堂教学必须关注学生的生活世界。书本知识不再是空中楼阁，而是实实在在和我们的生活联系在一起。贴近生活的英语课堂充满生命活力，是一种务实的教学活动，更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动！如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向！”

五、Commends of the leaders and professors（领导专家评课讲话）

1、导语：

“刚才，各位老师围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题对X老师的做课展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃，不少观点很有代表性。然而，我们的讨论可能仍然不够全面深刻，一些理解可能有失偏颇。现在，就请各位领导、专家为我们指点迷津，留下你们对今天教研互动的宝贵意见，也请大家及时做好笔记。Now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌声有请！

2、领导评课、讲座：

3、小结：“Thank you for your exerllent feedback！

衷心感谢各位领导专家的精心点评，令我们茅塞顿开，获益良多。”

六、TheEnd（结束语）

1、“热烈探讨中，静静聆听中，时间一次次向我们悄悄地挥手作别，我们的教研互动也接近了尾声。一个多小时的聆听与切磋，让我们对贴近生活的英语课堂有了更为直观形象的感悟与体味。感谢于老师和孩子们精心构建的英语课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢各位领导、专家的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议，正是有了你们的全身心投入，我们才得以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围。”

2、“通过听评研讨等一系列的教研互动，我们对构建生活化的英语课堂有了全面深刻的认识与了解。但与此同时，我们也深深感觉，将教室外面的生活无声无息地拉进英语课堂是一件意义重大却又难以轻松实现的长期性任务，需要我们坚持不懈地奉献智慧，挥洒汗水。”

3、“Ladies and gentlemen，we have had a wonderful time today.The activity has

各位来宾、朋友们，我们一同度过了一段精彩、充实而又难忘的时光。

Finished , thank you for your coming!See you next time!Good-bye!”

本次英语教研互动到此顺利结束，感谢大家的光临！再会！