大鱼与小鱼寓言故事（精选14篇）
大鱼与小鱼寓言故事 第1篇
【成语】大鱼吃小鱼
【拼音】dà yú chī xiǎo yú
【简拼】dycxy
【近义词】弱肉强食
【感情色彩】褒义词
【成语结构】主谓式
【成语解释】比喻以强凌弱，以大吞小或层层剥削
【成语出处】老舍《赵旺与荷珠》：“这样，既能显出剧情的有机发展，也增加了大鱼吃小鱼的一层阐明。”
【成语用法】作宾语、定语；用于竞争
【例子】林语堂《中国的国民性》：“所以在中国贪官剥削小百姓，如大鱼吃小鱼。”
【英文翻译】big fish eat little fish.
【产生年代】现代
【常用程度】常用
大鱼与小鱼寓言故事 第2篇
在辽阔的深海里，住着数不清的鱼类，更多的是大鱼的天下。
大鱼们凭着自己健壮魁伟的身躯，威风凛凛地占据着深海地区，不让小鱼们介入。
小鱼们心里难过极了，心想：海洋是我们大家的乐园，为什么不让我们随意游玩呢？大鱼们不过是仗势欺人。
有一天，一群小鱼又游到了大鱼们霸占的地区，小鱼们刚想走，一群大鱼围了上来，七嘴八舌地嚷着：“你们这些小鱼，真是自不量力，难道你们也配和我们为伍吗？”
小鱼们缩着身子，不知该怎么办才好。
正在这时，突然间感到天地一片昏暗，海水被激起很大的浪花，只听“砰”的一声巨响，原来是渔民撒下的网，把它们一骨脑全罩在了网里。
网里的大鱼小鱼都惊慌地嚷了起来。
“怎么办呀！我们被网套住了。”
“我们这次肯定没命了！”
大鱼们更是难受了，平时在宽敞的海洋里自由自在，这回被套进鱼网，你挤我、我撞你的，简直连转身都困难。
小鱼们此刻却已经冷静下来。它们交头接耳地商量着对策。然后，在大鱼之间的空隙中窜来窜去，一会儿就游到了网套的`边上。
小鱼们在网边上找到网眼稍大一点儿的地方，一个个全挤了出来。
大鱼们看到小龟挣脱了鱼网，也学着小鱼的样子，在网眼处使劲挤，但哪里挤得出来。
IT市场:大鱼吃小鱼? 第3篇
2011年年末的时候, 有一则报道引发了一场不大不小的“故事”——因为我们不能称之为“事故”, 语言贫乏不足以形容之际, 就暂且称之为“故事”吧。
事情是这样的:2011年12月23日, 出现了这样一个新闻:“雨林木风与微软中国达成重大合作协议:今后中国大陆地区的Windows 7系统将统一由雨林木风负责封装并销售, 雨林木风成为微软中国唯一授权系统封装合作商。”
报道一出, 一片哗然!雨林木风是何方神圣, 也许有很多人不知道。但是提起“微软”, 那可是既不“微”, 也不“软”的响当当的“大牌”啊!这么一个大牌, 不论是把旗下的哪一个产品在中国大陆地区的封装权和销售权“唯一”授权给谁, 都是够瞧的啊!何况这是应用最广泛的操作系统!何况是封装权外加销售权!更何况是“唯一”!要知道, “唯一”这词儿基本就和“战略伙伴”是一个感觉的啊!这实在不是一桩小买卖啊!
于是有人问, 雨林木风是谁啊?他是怎么得到微软青睐的啊?
雨林木风, 在2008年以前, 是和“番茄花园”齐名的、针对微软操作系统“进行未开源操作系统 (Windows XP、Vista即属此类) 技术研究”的团队。后来在微软挥舞大棒赶杀番茄花园, 至番茄花园作者洪磊被拘留之后, 雨林木风在2008年底解散了修改版XP开发团队, 表示以后将以自主研发软件产品为主, 不再进行“未开源操作系统技术研究”。
2008年底解散了修改版XP开发团队, 2011年底获得微软中国授权, 这中间3年的转变有点儿奇峰突起的意思, 也就难怪众人哗然了。
于是有人问, 这是真的么?
然后有人说:“微软中国的官方微博上说了‘微软中国从未与雨林木风就Windows 7度假封装权问题进行过讨论’。”
虽然现在两种声音不一致, 但基于双方都是“IT精英”、“高科技企业”, 从孔乙己式的读书人思维出发, 我们也不能断定这到底是“合作”还是“炒作”, 咱们就姑且放下来, 留待以后慢慢看吧, 反正总有水落石出的时候。
世间众生相
从前啊, 有个大财主, 他家有老大一片山头, 山头上建了老大一片果园, 园子里的有好多果子, 又大又好看, 吃过的人都说很甜。大财主的果子好, 价格当然也贵, 为了防止有人偷果子, 他在园子边上立了一个老大的牌子, 上面写着“我家的, 谁偷剁手!”。
然后有一天, 悄悄出现了一家水果店, 里面卖的果子和财主家的果子味道像极了, 包装有些不一样, 神奇的是财主家有新果子了, 这家店里马上就能买到味道一样的。当然价格比财主家的价格低多了。宾客盈门啊!当然了, 卖的买的都心如明镜似的知道果子是哪个园子来的。
吃惯了这种果子的人, 甭管他是从哪里买的, 花了多少钱, 反正是认准这个味儿了, 不吃不习惯啊。而且逢人就说:“得吃这种果子, 要不然干活不顺手, 没力气!”
小人物听到这话当然就去水果店里买了。大人物听到这话, 就得掂量掂量了, 去水果店买是便宜, 但是在大场合下让人揭出来毕竟不好看, 丢不起脸啊——得去大财主家买!
大财主对水果店是又恨又爱, 恨他偷自己的种子, 甚至偷自己的水果, 卖出去闷声发大财, 再看自己, 别说钱了, 连谢字都听不到一个!爱的是, 那么多人就是通过这个水果店记住了自己的水果, 官话那就叫“培育潜在用户”“培育市场”啊!
大财主就愁啊, 我是打他呢?我是不理他呢?我是打他呢?我是不理他呢?……
其实, 现实中并不是二选一的。
话说在2008年7月的时候, 美国著名的社交网站Facebook起诉德国社交网站StudiVZ, 称后者完全克隆了Facebook的各项功能, 唯一的调整只不过是改变了页面颜色 (即把Facebook的蓝色变为红色) 。Facebook请求法院禁止“Studi VZ的各项非法活动”, 同时要求Studi VZ向Facebook支付相应经济损失。
2008年8月, StudiVZ一位前高管称, StudiVZ在德国市场的流量为Facebook的十倍。正因为如此, Facebook希望把Studi VZ收为己有。在2007年1月的时候, Facebook曾提出收购Studi VZ, 但Studi VZ母公司霍尔兹布林克 (Holtzbrinck) 集团要求Facebook大幅加价。面对对方的“漫天要价”, Facebook打出了“起诉牌”, 即通过起诉来打压霍尔兹布林克集团, 希望迫使该集团同能够同意以较低价格出售Studi VZ。
看, 不管事实如何, 我们总是可以受到启发的——你不是克隆我的果子么, 你不是有用户有市场么?我可以把你买过来啊, 法律不但是自卫的武器还可以兼职砍价利器呢!
还有一个例子哦!
话说, 在2009年9月, 德国柏林有兄弟两个, Fabian和Ferry Heileman, 他们建立了一个团购网站DailyDeal。这个DailyDeal也是一个克隆儿, 它克隆的是团购网站鼻祖Groupon。
Daily Deal干得很不错, 据说2011年头三个月就卖出了超过252, 000份优惠券, 已经从德国本土扩张到奥地利和瑞士, 其奥地利网站甚至已经超越了正牌的Groupon。
2011年9月, Daily Deal宣布已经被Google收购。
Google不仅在利用Google Offers与Groupon竞争, 还收购Groupon的克隆网站Daily Deal快速取得市场份额, 达到竞争目的。
看, 还可以有这样的结果——克隆?不怕!只要你有用户有市场, 一起卖给另外一个大财主吧!
慧眼看世界
这个世界有点儿乱, 看得有点儿晕, 实在很迷茫。
不乱, 不晕, 不迷茫!
只要记住一句话:没有永远的敌人, 也没有永远的朋友, 只有永远的利益!
以Facebook为例, 他在美国做的好, 想要全球化, 这是必然。全球到欧洲的时候, 发现有一个现成的Studi VZ, 已经很成熟了, 拥有见识广泛的用户群, 和自己的业务几乎完全契合, 更妙的是长得和Facebook几乎一模一样!
Facebook如果进军欧洲市场, 尽管美国和欧洲是一个老祖宗, 但是分家那么多年了, 要想顺利站稳脚跟, 本地化还是一个必要且重要的课题。既然是“本地化”, 那么用本地的人力是最好的选择, 如果全盘自己投资建立面向欧洲市场的开发队伍、市场推广队伍的话, 且不说那要花费多少资金, 耗费多少人力, 就说那起效时间吧, 等自己这边做得了, 蛋糕早被瓜分干净了!这个时候看到有一个现成可用的Studi VZ, 想要买过来直接投入使用以便节省开发运作的时间快速占领市场, 这实在是很可以理解的事情。
至于StudiVZ漫天要价, 那就坐地还钱——不卖可以, 你克隆我, 给我版权费!我将来本地化开发的成本就落你身上了!——总是不亏本的买卖。
大鱼吃小鱼？小鱼咬大鱼！ 第4篇
Mandarin Oriental’s Global Account has moved, 4-Month-Old Start-up with Roots in Saatchi Shop Offers Unconventional Production Services．Saatchi sighs at Michael Moszynski and Alan Jarvie's leaving againe. Now, the Non-compete agreement becomes the Achilles's heel of Saacthi at last。While economy in Hong Kong has been dramatically hit hard by the global recession, what Saacthi should look up for after Mandarin Oriental's move?
尚奇（香港）业务被抢
总部位于香港的豪华连锁酒店，文华东方已将其价值约1千万美元的广告业务从尚奇国际广告公司撤出，转交给“伦敦广告”公司负责。成立至今，经过四个月的成长“伦敦广告”终于获得巨大成功。
香港文华东方酒店是文华东方酒店集团旗下的旗舰酒店。酒店装修从大堂设计、油画摆设到炭火烧烤炉等，一直都维持英国式传统。不少名人政客曾在该酒店居住，包括已故戴安娜王妃、美国前总统尼克松、福特与老布什，汤姆克鲁斯、奇云高士拿、马友友、文莱苏丹等。文华酒店在国际上每年都被评选为世界十大最佳服务酒店之一，其业务遍布美、澳、英、泰等地。
文华东方这次换掉广告公司一点儿也不奇怪。去年11月，尚奇两个核心人物离职，成立“伦敦广告”，他们分别是前尚奇（香港）执行总裁Michael Moszynski和前创意总监Alan Jarvie。正是这两人，帮助尚奇在1998年赢得文华东方这个大客户，并且双方一直关系密切。
“伦敦广告”的新策略
现在，这家总部设在伦敦的小公司只有一个人数不多的创意团队，与他们合作的印刷公司的规模也不大，仅有40个员工。尽管如此，Michael Moszynski和Alan Jarvie仍旧有办法在全球范围内提供创意服务和客户管理。另外，这家颇有实力的广告公司还吸引了TextApeal与它合作。TextAppeal的策划人员和优质文案遍及世界。
“我们三家公司可以形成一个效率极高的网络，完全有能力为任何地方的企业服务，并且帮他们节省不少成本。”Moszynski自信满满地说。
在“伦敦广告”的公司网站上，还特别强调了他们能用小成本办大事这一点。利用一个“成本节省”计算表，客户们可以在网站上直接输入过去需要支付的广告费用，然后对照价格表算出“伦敦广告”可以帮他们剩下多少钱。这个方法非常简单直观，环顾现在这样一片萧条的经济状况，不能不说十分实际，也因此可以吸引不少客户。毕竟，再有钱的大老板如今都要勒紧裤腰带，掰着指头过日子。“我们可以保证所有服务都是网络化运作，比起全案公司，这就省了一半。” Moszynski也认为这一点至关重要。
竞业禁止协议
说起来，文华东方和尚奇渊源颇深，该酒店长达九年的系列广告活动“Fan”即是尚奇一手打造的。在这一系列广告活动中，尚奇通过许多明星人物如艾尔·麦克珀森，兰斯·阿姆斯特朗，西格妮·韦弗等风度翩翩的照片，大力宣传文化集团著名的凹凸扇形VI（由英国伦敦的Pentagram Design 负责设计）和广告语“I am Fan”，效果显著，彼此都对双方的合作表示满意。
那么，为什么成立才四个月的“伦敦广告”可以打破这种合作关系，在里面横插一脚呢？
很简单，这是因为Moszynski 和 Jarvie与尚奇签了一份为期仅仅三个月的竞业禁止协议。1995年，当时，盛世长城的创立者Maurice 和 Charles Saatchi离开盛世长城并带走主要客户，随后创立尚奇。两家为此打起官司，在伦敦广告界闹得沸沸扬扬，最后的判决使得尚奇和盛世长城在签订竞业禁止协议方面失去话语权，这次更是给了“伦敦广告”可乘之机。
竞业禁止又称竞业避止，是对与特定的经营内容有关的特定人的某些行为予以禁止的一种制度。竞业禁止的限制对象负有不从事特定竞业行为的义务，这种义务的产生原因有二：一是基于法律的直接规定，如公司法对董事、经理等的竞业禁止义务所作的规定；二是基于当事人之间签订的竞业禁止协议约定，此类协议通常用于保护雇主的商业秘密。Michael Moszynski和Alan Jarvie与尚奇的合同即属于后一种，并且期限甚短。这也是尚奇当初那场官司的直接后果之一。
同时，Moszynski之前在伦敦负责尚奇的中东和非洲业务，还是其子公司尚奇整合营销的CEO，手中握有大把尚奇客户资源。此人“叛出”确实给尚奇造成了不小的损失。三月竞业禁止协议一满，尚奇的日子就不好过了。
“防患于未然”，尚奇显然没有从自己的亲身经历中吸取经验。如今文华东方已将业务移交给“伦敦广告”，尽管手中还有不少客户资源，可是值此香港所有客户大力缩减开支之际，文华的离开显然是雪上加霜。香港的主要客户集中于金融服务和房地产，两者都在全球经济衰退的影响下大伤元气。和奥美、JWT等公司一样，尚奇已经开始在香港裁员。这表明，尚奇的发展也一样受到阻挠，这番打击，不知尚奇未来作何打算。
关于鱼的寓言故事-大鱼和小鱼 第5篇
大鱼和小鱼
在辽阔的深海里，住着数不清的鱼类，更多的是大鱼的天下。
大鱼们凭着自己健壮魁伟的身躯，威风凛凛地占据着深海地区，不让小鱼们介入。
小鱼们心里难过极了，心想：海洋是我们大家的乐园，为什么不让我们随意游玩呢?大鱼们不过是仗势欺人。
有一天，一群小鱼又游到了大鱼们霸占的地区，小鱼们刚想走，一群大鱼围了上来，七嘴八舌地嚷着：“你们这些小鱼，真是自不量力，难道你们也配和我们为伍吗?”
小鱼们缩着身子，不知该怎么办才好。
正在这时，突然间感到天地一片昏暗，海水被激起很大的浪花，只听“砰”的一声巨响，原来是渔民撒下的网，把它们一骨脑全罩在了网里。
网里的大鱼小鱼都惊慌地嚷了起来。
“怎么办呀!我们被网套住了。”
“我们这次肯定没命了!”
大鱼们更是难受了，平时在宽敞的海洋里自由自在，这回被套进鱼网，你挤我、我撞你的，简直连转身都困难。
小鱼们此刻却已经冷静下来。它们交头接耳地商量着对策。然后，在大鱼之间的空隙中窜来窜去，一会儿就游到了网套的边上。
小鱼们在网边上找到网眼稍大一点儿的地方，一个个全挤了出来。
大鱼们看到小龟挣脱了鱼网，也学着小鱼的样子，在网眼处使劲挤，但哪里挤得出来。
生活在社会大家庭里，人们应该友好相处，不可以大欺小，以强凌弱，要知道，强者有强者的优势，弱者有弱者的智慧，谁都不要轻视别人，抬高自己。
青鱼和鲇鱼
青鱼在清澈(qīnɡ chè)的池塘中寻找食物，看见池塘边有螺蛳(luó sī) ，就游了过去。青鱼看到鲇(nián)鱼就在附近，对他说：“你能够把坚硬的螺蛳壳咬碎吗?你能够把外面的壳去掉吃里面的肉吗?”
鲇鱼摇摇尾巴，说：“螺蛳壳太硬了，我没有办法咬碎。”
青鱼得意扬扬地对鲇鱼：“吃螺蛳不仅要牙齿厉害，还要有很高的技巧，我量你也没有那个本事!”
鲇鱼说：“我知道你吃螺蛳很在行，但没有亲眼见过。”
青鱼张嘴用牙齿咬螺蛳，“啪”一声，螺蛳被咬碎了。他把咬碎的螺蛳“噗(pū)”一下吐了出来，较重的螺蛳壳很快往下沉，螺蛳肉却在水中慢悠悠往下沉。青鱼一口吞下了螺蛳肉，傲慢(ào màn)地对鲇鱼说：“看到了吧，我吃螺蛳的方法多么巧妙!我是池塘中最最聪明的鱼!”
鲇鱼见已经是傍晚，把尾巴露出水面，放在岸边上。在岸边寻找食物的老鼠闻到了鱼的腥(xīnɡ)味，急忙赶了过来。老鼠见了鱼尾巴，以为是刚刚死亡的鱼，欣喜万分。老鼠一口咬住鲇鱼的尾巴，想把他拖上岸，好美餐一顿。千钧一发之际，鲇鱼突然挥动尾巴，把老鼠拉入水中。
鲇鱼咬住正在水中挣扎的老鼠，把他拖进水中淹死。青鱼看到了鲇鱼捕捉老鼠的过程，对鲇鱼说：“你捕捉老鼠的方法十分巧妙，很了不起啊!”
鲇鱼谦虚地说：“其实，每人都有各自的本领，没有什么值得夸耀(kuā yào)的啊!”
有了本领也应该谦(qiān)虚谨慎(jǐn shèn)，千万不要认为自己了不起。
不盲从的鳊鱼
水库的堤坝上有条排水沟，一群群的鱼从水库里游过来，往沟里游去。鳊鱼也游过来了，他拦住一条鲫鱼问：“你们去哪里呀?”
“我不知道去哪里，看到大家往那里游，我也就游过来了，我想那里一定很好玩。”鲫鱼说完，就跟着鱼群游走了。
鳊鱼停在沟边，看着鱼群从身边游过。过了一会儿，他又拦住一条鲤鱼，问：“你们要去哪里呀?”
“我不知道去哪里，看到大家都往那边游，我就跟着游，我想那里一定有好吃的食物。”鲤鱼说完，也跟着鱼群游走了。
鳊鱼仍然停在沟边观察，他看了很久，发现一件很奇怪的事，只见一条接一条的鱼往沟里游，却看不见一条鱼游回来。鳊鱼起了疑心，他转身独自游回了水库里。
大约过了两个小时，一条鲫鱼惊慌地游回来了，见了鳊鱼，他说：“从排水沟里游出去的鱼都进了一个又长又大的网袋。我拼命挣扎才逃了出来!”
鳊鱼听了，自言自语地说：“看来，做事不思考，盲目地跟着别人去凑热闹，是会犯大错的啊!”
与大鱼和小鱼的作文 第6篇
大家好!
我说课的内容是冀教版美术教材一年级下册第六课内容——《大鱼小鱼》。
一、教材地位及设计理念
本课属于“造型·表现”领域。教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开。目的在于让学生运用多种材料和手段，体验绘画的乐趣，表达情感和思想。
二、学情分析
一年级的学生以形象思维为主，对图画很敏感，在日常生活中对鱼熟悉，有着浓厚的学习兴趣。
三、学习目标
1、学生通过观察了解鱼的造型特点。(知识能力)
2、用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。(过程方法)
3、体验成功的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。(情感态度与价值观)
四、重点、难点
重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。
难点：用自己喜欢的的形式表现鱼的特征。
七、教学准备
PPT课件，相关视频资料，各种鱼的图片资料。
八、教学过程
(一)导课激趣
播放《鱼儿鱼儿水中游》的音乐，让学生跟随音乐做出鱼儿在水中游的姿态。音乐听完了，大家说鱼儿生活在哪里?(水里)我们把鱼儿呼唤出来好不好?师生拍掌：“鱼儿鱼儿在哪里。。。”播放《海里的热带鱼》录像，看鱼儿向我们缓缓地游过来了，他们有的成群结队有的独来独往，他们真漂亮啊，你们喜欢这些鱼吗?今天我们把他们
画下来好不好?板书课题《大鱼小鱼》
(二)了解鱼的基本形状特征
首先了解一下鱼的基本形状特征，请欣赏图片。(教师演示课件) 教师提问:
1、鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍)教师演示课件。
2、你喜欢那条鱼，他的身体是什么形状的?(课件用基本形概括鱼的身体形状，教师在黑板上画出方形、三角形、棱形、梭形的鱼)
3、鱼儿身上的花纹是什么样的?学生讨论回答点状的，线状的 不规则形状的。。。
4、鱼儿是什么颜色的?(红黄蓝绿紫。。)
(三)欣赏艺术家和学生的作品
(四)学生创作，教师巡视指导
今天天气很好，鱼妈妈领着它的孩子出去玩耍，他们还会遇到哪些不同形状的鱼呢?同学们充分发挥想象力把他们表现出来。一定要给鱼儿穿上漂亮的衣服啊。
(五)展示作品，激励促进
1、学生介绍自己的作品
2、其他学生评价
3、教师点评
既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现评价的激励、促进功能。
(六)总结延伸
鱼是人们喜爱的动物，在生活中有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上，如果有兴趣同学们也可以制作一件鱼形装饰物。
与大鱼和小鱼的作文 第7篇
在一条幽静的小河里，生活着许许多多的鱼。也许是因为这儿太僻静了，从来没有人来这儿捉鱼。
大鱼们常常对小鱼们说：“你们千万不能离开这里到别的地方去，小心被人们捉去。” 有一条小鱼好奇心特别强，它总想知道外面究竟是什么样子。大鱼们越是说不能出去，它越是想去外边看看。有一天，这条小鱼和几个小伙伴谈起了到外面去的事。有一条胆子最小的鱼说：“听我妈妈说，我们只要一出去，就会被人捉去吃掉。我可不敢去。”好奇心很强的小鱼说：“你妈妈也从来没有出去过，它怎么知道会被人吃掉的呢?” “当然是它的妈妈告诉它的呀。”胆小的小鱼回答道。
“可是，你妈妈的妈妈也没去过外面呀。不管怎么说，我都想去看看外面。”好奇心强的小鱼口气坚定地说。
“我跟你一起去!”
“我也跟你去!”
好几条胆子大的小鱼都要去。于是，它们高高兴兴地出发一路上，小鱼们看到许多没见过的东西，它们游到一个地方，钓鱼的人正在张网捕鱼。这些小鱼侥幸没有被捕进网中。它们又游回了自己生活的地方。
大鱼们见这几条胆子大的小鱼在一起游来游去，便又嘱咐它们说：“你们千万不要离开这里，到别的地方去。”
小鱼们听了笑着说：“我们刚才已经到外面去过了。”
大鱼吃了一惊，问道：“你们到外面去，没有谁被网捉去吗?”
小鱼们争着回答说：“我们到了外面，没有看出什么网，也没有谁被捉去，只是远远地看到有些长线跟在我们后边，也不知是什么东西。”
与大鱼吃小鱼的作文 第8篇
哈!这个游戏是闯关型的，第一关是计时通过，在这一关里，没有能把我吃掉的大鱼，只有我的美味点心——小鱼，在这里，我可以随便吃，随便喝，只要吃够一定数量就行了，很快我如愿以偿地过关了。
下面一关就难了，一开始我是一只小鱼，海里也只有一种比我更小的鱼我能吃，还有好多比我大的鱼等着吃我，我一边吃小鱼一边躲大鱼，终于，我熬过了漫长的“幼年”时光，可以吃中等鱼了!“啊呜，啊呜”一连吃掉两条中等鱼，使本来小心的我开始得意忘形了——嗷一口，可怜的我被带刺的大鱼抓住吃掉了!哎，我的心血啊。不过别急，我有三条命呢，现在我又复活了!复活后的我小心谨慎，终于，我又长大了，哈!哈!害我小命一条的大鱼，现在，你也逃不过我那“啊呜”一口啦!我开始享受游到哪儿哪儿都有吃的的好时光了，嘻嘻，“啊呜”“咔嚓”“啊呜”“咔嚓”咦?这是什么游过来了?哇!一条美人鱼耶!真漂亮!从她身上还不停地冒出小星星泡泡，一定是她来夸奖我干的好吧，我一路追着她，吃她身上的小星星，结果加了我好多好多分呢!我一直追在她后面差一点把她也给吃了!太好玩了!
大鱼和小鱼 第9篇
大鱼和小鱼
《大鱼和小鱼》教案 第10篇
教学目标：
1、知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。
2、能与小朋友一起画鱼。
3、能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。
教学重点：
以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。
教学难点：
学习画、摆、剪的基本方法。
教学过程：
一、创设情境：
1、在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。
2、说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。
大鱼吃小鱼 第11篇
我看到以后，放声大哭起来。妈妈问我为什么哭？我说：“你们为什么用小鱼喂大鱼呀？小鱼多可怜啊！”
舅舅说：“这就是竞争，大鱼吃小鱼，快鱼吃慢鱼，小鱼吃虾米，虾米吃污泥。你是愿当吃鱼的鱼，还是愿当被吃的鱼呢。”我这才止住哭声说：“我愿当吃鱼的鱼，因为吃鱼的.鱼是强者，能更好的适应社会；被吃的鱼是弱者，会被世界淘汰的。”
《大鱼和小鱼》阅读答案 第12篇
2、致命的陷阱或骗局。
3、最安全的 绝对。
4.“一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”或者“最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。”
大鱼小鱼绕口令 第13篇
1) 大鱼小鱼
2) 大渠养大鱼，
3) 小渠养小鱼，
4) 大渠大鱼吃小鱼，
5) 小渠小鱼怕大鱼。
6) 有一天，下大雨，
7) 小渠流进大渠水，
8) 小渠里有大鱼，
9) 大渠里没小鱼。
10) 路陌人挑了乌盆来卖，
11) 有个妈妈手提着醋瓶来，
12) 上桥时相撞着，
13) 骨碌碌瓶盆都打坏。
14) 盆要瓶赔瓶不肯，
15) 瓶要盆赔盆不肯，
16) 盆要瓶赔瓶要盆赔，
17) 那时瓶盆都要买。
18) 油一缸
19) 豆一筐
20) 老鼠嗅着油豆香
21) 爬上缸
22) 跳进筐
23) 偷油偷豆两头忙
24) 又高兴
25) 又慌张
26) 脚一滑
27) 身一晃
28) 扑通，一块跌进缸。
29) 屋里点个灯
30) 屋里点个灯，灯底下是个坑，
31) 坑边上长棵葱，葱头上钉个钉，
32) 钉上挂只鹰，鹰脖里挂张弓。
33) 忽然刮了一阵风，刮灭了灯，刮平了坑，
34) 刮倒了葱，刮掉了钉，刮飞了鹰，带走了弓。
35) 刘小柳和牛小妞
36) 路东住着刘小柳，
37) 路南住着牛小妞。
38) 刘小柳拿着九个红皮球，
39) 牛小妞抱着六个大石榴。
40) 刘小柳把九个红皮球送给牛小妞，
41) 牛小妞把六个大石榴送给刘小柳。
42) 牛小妞脸儿乐得像红皮球，
43) 刘小柳笑得像开花的大石榴。
44) 天上七颗星
45) 天上七颗星，
46) 地上七块冰，
47) 台上七盏灯，
48) 树上七只莺，
49) 墙上七枚钉。
50) 吭唷吭唷拔脱七枚钉。
51) 喔嘘喔嘘赶走七只莺。
52) 乒乒乓乓踏坏七块冰。
大鱼吃小鱼-教案 第14篇
教学目标：
1、理解并使用“广播”和“当接收到”模块控制不同角色之间的交互。
2、理解并使用“碰到颜色”侦测判断两个角色相遇的设计方法。
3、掌握角色随鼠标移动的设计方法。
教学重点：理解并使用“广播”和“当接收到”模块控制不同角色之间的交互。教学难点：理解并使用“碰到颜色”侦测判断两个角色相遇的设计方法。教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们听过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的说法吧？在这奇妙的海底，活泼的小鱼来回游动着，一只大鱼随着鼠标移动，正在追寻小鱼并想趁机吃掉它。首先我请一位同学上来玩一玩老师在Scratch中制作的“大鱼吃小鱼”的小游戏。
生：上台操作。
师：同学们，这个游戏好不好玩？ 生：回答（好玩）。
师：刚才这个小游戏，很多同学们都玩过，那同学们想不想为自己量身打造一款“大鱼吃小鱼”的游戏呢？
生：回答（想）。
师：今天，我们就来学习一下如何在Scratch中创作“大鱼吃小鱼”的游戏。
二、提出任务，探索新知
师：“大鱼吃小鱼”游戏包括哪些部分呢？我请同学来回答一下。
生：两个部分：设计舞台和大鱼、小鱼的角色，还有相关的脚本设计。师：这位同学回答的非常全面。通过我们之前的学习，我相信舞台设计和角色的导入是难不倒大家的。学生演示舞台导入背景图片和导入一条大鱼和小鱼。
师：同学们还不记得在《跳舞男孩》中我们是如何让男孩舞动起来的？ 生：回答（记得）。
师：那同学们试着来搭建小鱼自由自在游动的脚本。生操作，搭建搭建小鱼游动的脚本，回顾之前所学内容。
1、设计舞台
单击右下角“舞台”，单击“多个背景”中的“导入”，在“Nature”中选择“underwater”。
2、设计角色
单击“从文件夹中选择新的角色”的“Animals”导入角色fish1-a，之后在角色造型中导入fish1-b。（这里一定要注意：大鱼fish1-a和fish1-b是同一个角色的两个造型，不要混淆为两个角色，和第10课跳舞男孩的四个造型的导入方法相同）。
红色方框部分 为只允许大鱼左右翻转，这样大鱼在碰到边缘就反弹之后不会倒立过来。其他小鱼也是如此。
下面的方框部分为单击“导入”，导入大鱼的第二个造型“fish1-b”。
最终大鱼有两个造型fish1-a和fish1-b。
单击“从文件夹中选择新的角色” 的“Animals”导入角色fish2。（此处为添加小鱼，可用缩小工具将fish2缩小）
3、脚本设计（1）小鱼脚本
小鱼们自由自在地游动着，脚本可以这样设计：
小鱼碰到大鱼并被吃掉，可以这样设计：
击颜点 色区域
“滴管”到要取色的移动取色工具 角色颜色区域，单击鼠标。
（2）大鱼脚本
大鱼随鼠标移动，脚本可以这样设计：
单击“倒三角”
单击“新建”
在弹出的对话框中输入广播消息的名称
大鱼碰到小鱼并吃掉小鱼，脚本可以这样设计：
遇到小鱼，切换到造型fish1-b，张开嘴吃掉小鱼
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