合同基本要素及（精选10篇）
合同基本要素及 第1篇
合同的基本要素
合同基本架构：合同标的、合同标的的数量与质量、双方权利义务、收费数额与方式、商品或服务交付的数额和方式、违约责任、解除条件、争议解决条款、合同生效期间，合同签订日期和地点、签字和盖章。
合同标的就是订立合同的目的，没有标的或者标的不明确的合同是不能成立的，也是容易引起纠纷的合同。买卖合同的标的就是货物，在起草合同时应当将买卖货物的名称、型号、产地、规格、品、花色等等尽量详细的进行描述，做到没有任何变动的空间或替换的可能。合同标的的数量、质量
数量应当注意单位，如重量是克还是公斤或吨，如果非得使用如“捆、包、袋、箱”等作为单位的，应定要对“捆、包、袋、箱”再行定义是多少克、公斤、吨等。另外存在毛重、净重、正负误差的，也应当明确。
质量条款应当写明质量验收标准。一般按照产品说明书验收、按照样品验收或抽查验收。按照说明书验收的应当江说明书进行明确保存或作为合同附件；按照样品验收的应当江样品提前封存、保管，双方签字确认样品。按照抽查验收的，应当说明符合国家标准、行业标准还是企业标准，该标准的名称、代码和编号。另外应当就质量异议提出的程序进行约定，如异议提出的期限和方式。
价款付款方式
价款条款可以明确每单位的产品的价格，是人民币还是外币，还应当写明运输费、包装费等中间费用由谁承担。
付款方式应当写明付款的进度，分批付款的应当写明每一期付款的条件和数额。条件可以是日期，也可以是完成一定的工作量或交付一定数量的产品，尽量避免歧义产生。
双方权利义务
一般产品买卖合同权利义务相对简单，只要将付款和交付的事情说清楚就行。但是对于服务合同，权力与义务就相对较复杂。其主要内容围绕双方应当负责何事展开。一方的权利就是另一方的义务。商品交付的方式、或服务履行的方式。
商品交付或服务履行的方式是合同的重要条款，必须明确，没有歧义。履行地点，履行期限，验收和异议的程序和方式。违约责任
没有违约责任的合同如同没有牙齿的老虎，没有任何威慑力。在对方违反合同时，很难获得权利救济。所以违约责任必须要考虑周全，约定具体。
合同基本要素及 第2篇
张先干
随着市场经济的深入和社会生活水平的不断提高，人们越来越多地接触到合同。由于合同种类繁多，作用不尽相同，内容各有差异，一份合同到底要包括哪些内容，有些人没能很好把握，关键要素欠缺，以致在执行中出现诸多执行不了的问题，当出现争议时，谁履约谁违约无法界定，签的合约成了一个没有制约措施的形式，甚至与国家法律法规相冲突。究其原因，笔者认为，是忽视了对《合同法》的学习。我国现行《合同法》第十二条明文规定，合同的内容由当事人约定，一般包括以下条款：
（一）当事人的名称或者姓名和住所；
（二）标的；
（三）数量；
（四）质量；
（五）价款或者报酬；
（六）履行期限、地点和方式；
（七）违约责任；
（八）解决争议的方法。
当事人可以参照各类合同的示范文本订立合同。
从第一个要素看：合同的双方当事人可以是具有相应资格的单位，也可以是具有民事行为能力和有相应资质的自然人。
以单位名义签订的，应加盖公章或合同章，应有法定代表人或授权法人代表亲笔签名，应有通联地址、通联方式（电话）等。
以自然人名义签订的，同名同姓的人很多，应有身份证号 码（理由是：身份证号码没有重复），应是该身份证人的亲笔签名，应有通联地址、通联方式（电话）等。
从第二个要素看：它是合同为何而立的关键。应写明为什么签这个合同，应标明出售或购买商品的名称、提供或购买服务的名称、发包或承担工程的名称等，应约定相关的范围、内容和要求等。
从第三个要素看：数量是合同的重要条款。对于有形财产，是对单位个数、体积、面积、长度、容积、重量等的计量；对于无形财产，是个数、件数、字数以及使用范围等多种量度的方法；对于劳务和工作成果而言，是工作量及成果量。一般而言，合同的数量要准确，并选择使用共同接受的通用计量单位、计量方法和计量工具。
从第四个要素看：质量条款也是合同的重要条款。对于有形财产而言，质量有外观形态、质量指标、技术要求，包括性能、效用、工艺等，一般以品种、型号、规格、等级等体现出来。因此，合同中应对质量问题尽可能地规定细致、准确和清楚，应约定质量的检验方法、质量责任期限和条件及印证依据等。国家有强制性标准的，须按规定标准执行。
从第五个要素看：它是为实现标的需要支付的价款。包括具体金额、结算票据、定金处理、付款方式和相关条件等。
从第六个要素看：它直接关系到合同义务的完成，与当事人的利益密切相关。应从方便、快捷和防止欺诈等方面考虑最为适当的履行方式，并在合同中明确。
究其概念而言：
履行期限是指合同中规定的当事人履行自己的义务如交付标的物、价款（报酬），履行劳务、完成工作的时间界限。
履行地点一般是指当事人履行合同义务和对方当事人接受履行的地点。履行方式是指当事人履行合同义务的具体做法。一般情况下，买卖合同中卖方的履行期限是交货日期，运输合同中承运人的履行期限是从起运到送达目的地卸载时间，工程建设合同中承包方的履行期限是从开工到竣工的时间。就购买产品、购买服务、发包工程方而言，一般指付款日期。
从第七个要素看：是促使当事人履行合同义务，使对方免受或少受损失的法律措施，也是保证合同履行的主要条款。一般有关合同的法律对于违约责任都有较为详尽的规定，但由于法律的规定是原则的，即使细致也不可能照顾到各种合同的特殊性。因此，为了保证合同能严格按履行、能有效解决合同纠纷，应在合同中约定违约责任、违约金、赔偿金、定金和赔偿额的计算方法等。
从第八个要素看： 解决争议的方法选择对纠纷发生后当事人利益的保护非常重要，应慎重对待。并要在选择的方式中规定得具体、清楚，不能过于笼统。否则，将无法确定协议条款的效力。
通常解决争议的途径有四种：一是双方协商和解；二是由第三方进行调解；三是通过仲裁解决；四是通过诉讼解决。
此外，合同的基本内容确定后，还应明确生效、失效的条件、时间、包含的附件、以及无效的免责等等，还应注意标点符号，注意断句，注意注释，以免引起歧义。
合同基本要素及 第3篇
微功耗运算放大器
大幅度地减少功耗对应用设计带来的影响不止是节能。如果平均功率从毫安量级下降到微安量级甚至微安以下, 则供电方案可以有很大不同, 使一些原本不方便、不能实现的应用得以实现。例如图1所示的电源电路可以驱动一个以微功耗运算放大器为检测部分、配合储能和间歇执行部分的电路, 利用单条电源线控制负载。一些电源开关盒中实际上只是一条线路, 对这些开关升级 (例如升级成遥控调光或者接近开关) 时需要为控制电路供电。负载没有接通时, 只能通过微量电流供电。如果这个电流较大, 则会导致负载部分启动或间歇启动, 对于轻负载 (例如3~5 W发光二极管灯) 尤为显著。实际应用中利用SGM8041的微功耗特性解决了这一问题。
图1所示的电路设计工作在交流电的电压范围内, 但其元件中只有电阻R (以及执行部件和电流互感器T的原副边之间) 承受较高电压, 其余元件耐压均以齐纳管的击穿电压为参考。当功率负载较大时, 电流互感器T用于在接通期间给控制电路供电;如果负载较小, 接通期间也可以通过延迟开启角度取得一定的电压差给控制电路供电。
低功耗产品已很普及, 如常用的TLC27L和MCP6041;后者静态电流仅600 nA。SGM8141/2为更极端的微功耗运算器产品, 其静态电流仅为350 nA, 失调电压则控制在最大不超过2.5 mV。利用SGM8141/2可以在系统深度休眠时提供连续参数监测, 用于唤醒或者异常触发, 也用于信号自供电或利用能量收集 (例如震动、热和光的设计中。
微功耗运算放大器设计的挑战在于如何利用尽可能少的电路实现在全输入范围内保持小而稳定的失调电压。微功耗运放无法利用复杂电路对温度变化进行补偿以及严格根据共模锁定输入节的偏置, 失调补偿依赖于参数补偿设计和精细的版图设计。图2是圣邦微功耗运放产品的失调电压分布统计。
高精度运算放大器
从本征特性看, CMOSFET的稳定性和噪声特性 (尤其是1/f噪声) , 以及响应速度均不及双极型晶体管, 但其高输入阻抗、低偏置电流、低耗电和结构紧凑等优势令双极型器件难以企及。CMOS产品出现以来, 改善其噪声、稳定性和速度的努力从来没有中断过。除了少数特别的应用场合, CMOS运放已取代了双极型运放成为主流。例如SGM8551系列高精度运放可保证小于20μV的失调电压和小于20 nV的温漂, 各方面都超过了传统的高精度运放 (如OP07以及同类的LMV2011) 。SGM8551已成功用于6位半精度的过程校验仪表。
高精度运算放大器对应用工程的意义无需赘叙, 其对设计工程的挑战则比较特别。高精度运放设计是专利集中的领域, 很多电路方案和布线方案受到保护;新设计要在保护和利用的原则下创新。圣邦的高精度运放产品设计是业内最新数据模型和部分创新的结合。
与在高精度测量放大系统中方案灵活多变 (例如相关双采样方案、斩波调制放大方案和斩波跟踪方案等) 不同, 高精度运算放大器的实现方案局限于精密跟踪补偿和交替自稳零两类基础方案。
如图3, 交替自稳零方案的原理与斩波跟踪放大器类似。信号通道上的第一级被分为几何分布完全一致的两组。除了切换瞬间, 总有一组在通过信号, 保证了信号是被近似连续传送和放大的;自稳零校准则是交替进行的。不在传递信号的一组的失调被馈入调零通道, 调节偏置使失调为零。
高电压运算放大器
在工业现场或者类似的恶劣条件场合, 采用可直接工作在较高电压的运放有利于提高可用率和执行力。只是提高工作电压对设计容限的改进是有限的。事实上大多数早期的双极型运放可工作在较高电压下, 但不能在低电压下工作。现代意义下的高压运放需要高适应性, 包括大动态工作电压范围、满幅输入/输出、抗高共模/差模和具备短期过压宽限。以SGM8291为例, 其工作电压范围是4.5 V~36 V, 共模和差模输入均允许到电源电压, 电源短期过压可超过40 V。
现代意义下的高压运放是一个较新的运放品种, 例如TI也只是在近期才开始推广其OPA171系列的高压运放。这些高压运放都具有大动态、低电流的特点, 以JFET或CMOS作为输入, 普遍采用BCD混合结构, 其特性优势是双极型高压运放无法类比的。高压运放的结构与低压运放的结构不同, 如输入节要在大得多的共模电压范围内保持稳定的失调电压, 输出节要承受大的栅-漏 (或基-集) 电压。SGM8291在全电压范围内失调不超过0.9 mV并允许输出长期短路。
开发高压运放以完善工业产品链的社会意义大于开发者的直接经济意义。尽管高压运放对工业应用来讲是不可或缺的, 但实际上, 其应用空间被低压结构系统不断挤占。其一是因为在大多系统中信号最终被馈送到或者最初来自低压的数字处理电路, 低压系统已具备系统级高设计容限;其二是外围电路改进可利用低压电路取得类似高压器件的容限, 分享低压元件选择性大、供应量好和价格低的红利。但是有些应用场景注定需要高压运放。图4示意了在输入侧和输出侧适合使用高压运放的若干情况。
扬琴演奏的基本要素及方法 第4篇
关键词：音准 键法 节奏
扬琴演奏最早产生于明代，发展至今，已经由伴奏发展成为独奏。尤其是扬琴演奏的民族风格是独具特色的，近几年来，随着扬琴演奏的发展，创造出了更多种类的演奏曲，包括协奏曲、独奏曲等，扬琴演奏随着社会和时代的发展，已经成为中国民族乐器演奏艺术中的重要组成部分。
一、扬琴演奏的基本要素
（一）音色的变化
在扬琴演奏的过程中，音色是随时会发生变化的，音色的变化是由泛音的数量和强度所决定的，在发音过程中，振幅和频率强度的不同导致音色也是不同的。扬琴演奏的音色与其他乐器演奏的音色最大的不同之处就是：扬琴演奏音色的抑扬顿挫是通过对余音的长短处理表现出来的，目前在专业的扬琴演奏中采用延音踏板，主要是用来装止音器，目的是能够立刻止住前一个音乐的音响，快速开始下一个音符，而听觉上仍是清晰顺畅的，就像在演唱中换气一样，听着比较舒缓。
（二）把握好音准
保证扬琴演奏效果的前提是把握好音准，音就是扬琴演奏过程中震动而产生的声音，这个声音是可以辨别的，分为纯音和复音两部分。其中纯音的频率只有一个，但是强度是可以变化的。而复音是由两个或多个纯音组成的，在复音的部分里涉及到一个称为基音的名词，即最低频的分音，其余的则是泛音。基音是扬琴演奏中的第一谐音，也是整个演奏中最悦耳的声音，因此第一谐音被称为乐音。
（三）调整好节奏
节奏也是扬琴演奏中重要的基本要素之一，调整好节奏是提高扬琴演奏效果的前提和基础，节奏的调整是跟随着演奏的时间而展开的，音乐的高音、低音、重音、轻音等都与节奏有着不可分割的重要联系，扬琴演奏出的音乐讲究的是一种韵律，韵律是由有序音和有组织的律动相结合产生的，这种律动称之为“节奏”。这就要求在扬琴演奏的过程中既要加强内心的节奏感还要有控制节奏速度的能力，保证整个演奏过程中的音律协调进行。
二、扬琴演奏的基本方法
任何演奏乐器都有一定的演奏方法和技巧，掌握演奏的方法和技术是完成整个演奏的前提和基础。扬琴演奏也具有本身的演奏技巧和方法，在扬琴演奏由伴奏发展到独奏的整个过程中，在乐器制作和演奏技巧上都发生了巨大的变化，也在不断地改革和创新，以至于发展至今已经形成了中国扬琴独特的民族风格。为了更好地促进民族乐器的发展，分析和研究扬琴演奏的基本方法是非常必要的。
（一）击弦法
击弦法是扬琴演奏中比较常见的演奏方法，即敲击琴弦的方法，简单的说就是键盘乐器的触键方法，这个基本方法训练的前提是要掌握三指持键法，但是在扬琴演奏的过程中击弦法采用的是两指击键的方法和技巧，其中包括双打、连打、轮音、弹轮、滑弹等，这些都是在击弦法的基础上逐渐演变出来。在扬琴演奏的过程中，其音色、音量、音质以及力度和灵活性等都与击弦法是否正确有关，如果扬琴演奏的过程中，击弦法使用的不当，不仅会使演奏者吃力，而且还会导致乐曲的音色、音质等不够清晰准确，灵活度也不够，对其演奏的水平也有着很大的影响。这就要求扬琴演奏过程中要掌握好击弦法的主要技巧和原则，即运用手指带动手腕形成两个轴心，拇指是第一个活动轴心，手腕的关节处是第二个活动轴心，这两个轴心在运作的过程中相互带动，指和腕活动完全一致的情况下，保证整个演奏过程连续和有序地进行。
（二）持键法
另一个扬琴演奏的方法就是持键法，持键法包括两种形式，两指持键法和三指持键法，扬琴演奏中的运功和指法都是非常重要的，根据相关调查显示，在扬琴演奏的过程中，拇指、食指和中指持剑的方法比较普遍和常见，就是这个方法被称为三指持键法，三指持键法的手背是向外侧的，手心内侧是相对着的，并且拇指、食指和中指三者形成三角点，这个姿势主要是根据杠杆的基本原理，保证力点在中指托琴键处，这样的姿势是比较科学合理的。以上阐述的是扬琴演奏中正确持键的基本方法，获得良好的扬琴演奏效果，若使用持键法演奏，是实现这一目标的有效途径之一，我国扬琴演奏的持键法虽然有两种，但是常见的是三指持键法，所以在运用三指持键法进行演奏的过程中就要处理好拇指、食指、中指三者之间的关系，保证其扬琴的平衡性以及演奏的连续性。
三、结语
随着近几年来我国社会和经济的快速发展，人们对精神需求越来越重视，音乐是人们目前精神追求的重要组成部分，促进了我国艺术宝库的不断充实和发展，越来越注重演奏乐器体裁的多样化。作为已经具有民族风格的扬琴乐器，要不断地发展和创新，创造出更多适合我国人民需求的曲。扬琴演奏实践中还存在着很多不足之处，还需要我们不断的探索，研究扬琴的基本要素的基础上，创新演奏的技巧和方法，提高整个演奏的音质、音色、音调、音量以及力度、节奏等质量和效果，更好地促进扬琴演奏的发展以及我国民族乐器演奏的质量和水平。
参考文献：
[1]梁瑞华.得心应手 声情并茂──谈扬琴演奏的心理素质训练[J].黄钟（武汉音乐学院学报），1995，（02）.
[2]张子锐.谈古代律吕理论在民族定音乐器上的运用——介绍第一台律吕大扬琴设制过程及排笙抱笙音位的来源[J].黄钟（武汉音乐学院学报），1989，（03）.
说课基本要素及要求 第5篇
说课是教师在备课的基础上，在上课前向领导或者同行们阐述一堂课的教学设计及其理论依据。说课主要是体现备课的思维过程，重点是不仅要解决教什么，如何教，更重要的是为什么这样教，有什么理论依据。具体地说出这一节课的教学目标，教学重点，难点的分析和对教材的处理，包括教学程序的设计，教学方法的选择，教学手段的采用，学法上的指指导等方面的观点。说课是教师互相交流，共同切磋教学的一种好形式。它有利于推动教材教法的研究，有利于提高课堂教学质量。
二 说课说什么
（说课开始时，先报姓名，单位，课题）说课的六个方面内容
（一）说教材。说教材主要说对教材知识结构的编排体系的理解。应从以下三点说：
⑴本节课的教学目标教学重点的难点是什么，确定教学目标的依据以及确定教学重点和难点的理由是什么。
⑵说本节教材在本课书的地位及其与前后教材的联系。
⑶怎样处理教材。处理教材要看教材下面两种情况进行处理：①教材内容的观点，包括教材的例子与形势发展带有滞后性怎样进行处理。②为了使教学具有更强的逻辑性，对教材内容在教学程序上怎样进行调整。说教材，实质上是分析教材，这是教师进行课堂设计的基础，也是教师说课的重点内容。
（二）说教法。是说这一节课采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果。在一堂课中选择的教学方法是多种多样的，但其中一种是最重要，最基本的。说教法时，首先说出这一节课选择哪一种方法为基本方法，理由是什么。其次说出在哪些教学内容或教学环节上将采用哪些具体教学方法。
（三）说学法。是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。如怎样指导学生进行阅读，自学，思维，记忆，背诵等方法。在一堂课中，不可能把所有的学习规律教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学内容，说出其中一至两种指导学生的方法。
（四）说教学手段。就是说这一节课在教学过程中将采用哪些教学手段。例如教哪些内容需要挂图或实物展示，哪些内容用投影 ,放录音，放录像或演小品等教学手段。教学手段的运用，要根据教材内容和教学目标的需要，要恰当地有机地使用，教学手段不是使用得越多越好。
（五）说练习。就是说这一节课设计了哪些练习题和课外练习。主要说本节课教学重点和难点的练习题。说练习时要简明扼要，切不可把零碎的题目都一一作介绍，应择其要者而述之。
（六）说教学过程和板书设计。是说这一节课的各个教学环节的设计思路。说课教师应在有限的时间内，说明应如何导入新课，传授新知识，如何进行能力培养的进行德育渗透等关内容。最后说一说板书设计。说教学过程是说课最重要性的内容，它最能体现教师的教学法基本功。因此，说课教师必须花大力气去研究说好教学过程。
说 课是一门艺术，“说”比“讲”要求更高，如何说课呢？
• 首先弄清楚怎么说，这是说课艺术的基础
要做到把课说清楚，必须思路清楚，既按照“教什么--怎么教--为什么这样教”的思路说课，才能体现出课堂教学的概貌，才能符合教学的程序并与听者的思维同步。
1、说清“教什么”
说清以下项目：本课的主要内容、特点、教学目标、重点、难点、疑点、前后课内容与本课内容的内在联系等。
• 说情“怎么教”
说清“怎样教”是实现讲与听之间相互交流达到说课目的的重要内容，这就要求说清根据教材特点和学生特点采取的教学方法、教学手段；说清课堂教学思路步骤、结构环节、板书设计、作业训练、以及如何突破重点、难点等项目。
• 说清“为什么这样做”
说清“为什么这样做”是实现讲与听之间高层次认识趋同的重要手段，这就要求说清教的理论依据、课本依据、课本编写意图、教学理论依据、教育学和心理学的依据等。
• 应弄清楚如何才能把课说好，这是说课艺术的体现
• 说课要体现一个“新”字
创新是艺术的生命，创新才能突出说课的艺术，新是说课的关键：
设计新--从导入新课，展开新课，巩固新课，给出新课几个环节，吸引听者引起共鸣；
方法新：--不能平铺直叙。要注意激发学生的学习兴趣，启发学生的智慧；
结构新：要有起伏，高潮迭起，环环紧扣；
手段新：运用多媒体，突出重点，图文并茂。
2、说课要体现一个“美” 字
美是艺术的核心，说课跟讲课一样，应处体现美，给人美的享受；
内容美--教师要善于从教材里感受美，揭示美，提炼美，升华美；
语言美--语言美是决定说课成败的关键；
情感美--情感是教学艺术魅力形成的关键因素，不投入强烈的情感，以情感来感染听者；
板书美--板书是教师在备课中构思的艺术结晶，它有独特的艺术魅力，给学生一美的享受；
教态美--教态是沟通师生情感的桥梁。
• 说课要讲究“说”字
要根据课型要求抓住课节的基本环节去说，说思路、过程、结构、内容、训练、教法、学法、学生等，在说课的过程中注意⑴ 说课不等于讲课，教师不能视听课对象为学生；⑵说课不等于备课，教师不应将事先写好的材料拿出读，体现“说”字，突出“说”的特点。
• 说课要抓住 “活”字
说课的重点应放在教学过程，完成教学任务，反馈教学信息，提高教学效率上，说课重理论和思维，讲课重实践和感知，必须详略得当，繁简适宜，准确把握说度。灵活驾驭，说出该课的特点特色，把课说的有理有法，生动有趣。
• 说课要选择一个“说法”
教学思路是教师课堂教学思路的具体体现，是实施教学过程的基本构思，教师在授课时，也要环环扣住课堂教学思路进行，能否围绕教学思路实行“教法”，能否围绕教学思路指导“教法”，能否围绕教学思路展开“说法”，无疑是授课和说课成功的关键。
说课的方法很多，需要因人而异，因材施说，说物、说理、说实验、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说等，无论怎么说，均要围绕教学目标，沿着教学思路这一主线，才不会让说法信马由缰，从而提高说课质量。
• 说课要有“说点“
说课的对象虽然不是学生，但这些听众都会竭力站在学生的角度去对待你所说的课，审视你说课的一字一句，一举一动。包括教学目标的制定，教学目标的落实，教学方法的采用，教学重点的突出，教学难点的突破，教学环节的把握，以及教学语言、语气、表情等。因此，说课者要置身于听众思维和学生思维的交汇处，站在备课与讲课的临界点，变换说位，编写说案，研究说法，斟酌说点。
教学设计的基本要素及分析 第6篇
政史地：高菊
１.教学背景分析
教学背景分析是教学活动的起点。教学关注教师、学生、内容等，那么，教学背景分析也应该从这些方面考虑教学前的实际状况。例如，学生在知识，能力和情感、态度、价值观层面已经达到何种程度？也就是要从学生的原来认知水平、认知态度和认知能力上来认识教学对象。再如，在教学环境上已经有了哪些准备？环境包括软、硬两方面，也有主、客观方面的。硬环境一般是指教学媒体设施等，软环境通常指教学理念、教学风格、学生学习氛围等部分。备课时，教师首先就要分析教学背景。如，某教师在讲述清末历史上的中法战争、中日甲午战争与 《马关条约》等一系列历史事件时，都提到了李鸿章，学生认为他是卖国贼。但在学习“近代化的起步”一章的洋务运动后，一些学生又认为他为中国的近代化作了一定的贡献，似乎不能全盘否定他。由此，学生之间形成了激烈的讨论，对李鸿章这个人产生了不同的观点和看法。基于学生的疑惑、争论，教师让学生准备一次 “如何评价李鸿章”的辩论课。课前教师已经掌握了学生对李鸿章的初步评价，在充分的背景分析后，进行了课堂辩论。
２.教学内容与教学对象分析
教学内容是完成教学任务，实现教学目标的主要载体。以往备课也分析教学内容，但仅仅关注教材分析，较少关注与学习教材内容有密切关系的认知和心理因素，以及教材对学生能力的要求；过去的教案有时也有 “学生分析”一栏，但许多只是泛泛而谈，形式而已。实际上，分析学生是为了帮助学生解决学习中的难点，完成教学任务。备课时应该认真考虑教材的特点和学生的思维规律，从学生的实际出发，制定教学设计方案。例如，张元教授曾应邀在初一年级上过 “宋代理学与词”的一节课。他在教学设计时考虑到，对初一学生讲宋代文化中心的理学，既不能简述理学的概念与各家学说的要旨，也不能选录资料制成讲义在课堂讨论，因为这两种方法都超出学生的学习能力，无法取得教学效果。初一学生仍属喜欢听老师讲故事的年龄，他认为不妨从故事入手，先讲理学家的故事，再根据它作点发挥，谈点问题。不过，十三岁的青少年不会喜欢听理学家的故事，讲课前就应该有这样的心理准备。所以，他在讲张载变化气质的 “气质”时，就以刚刚播出的电视节目 “超级星期天”中访问的某公众人物为例，问学生：“她说她不喜欢做什么事？”学生回答： “洗澡。”再问： “她说她最多几天不洗澡？”学生答：“三天。”三天不洗澡，一般人难以忍受，她却不以为意，多少反映了她的生活习惯比较懒惰，这是她的个性，也就是张载所说的 “气质”，我们每个人都有一些不太好的个性，都要努力去改变它，使它降到最低。这个例子说明，备课时对所教内容以及学生的兴趣爱好、理解水平一定要作细致分析，并制定相应的教学策略。
３.教学目标的确定与叙写
与传统的教案相比，教学设计中对于目标的理解和陈述有较大的变化，主要表现在：一是目标的主体和维度不同。传统的教案所体现的主体是教师，而教学设计以学生的学习目标为依据，主体是学生；传统的教案较多地关注知识教学，而教学设计在知识目标之外还关注能力目标和情感、态度、价值观目标。二是目标的陈述功能有区别。传统的教案关于目标的陈述往往比较简略，缺乏分层次的表述，也缺少可操作性和可评价性，而现代教学设计则比较关注目标的可操作性，关注目标的细化等。例如，“西欧的基督教文明”一课，可以作如下的目标分析：（１）知识与能力：①简述查理·马特改革，了解西欧封建等级制度的特点；②说出丕平献土的故事，简述罗马教皇的形成和罗马教廷的地位；③讲述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的意义。（２）过程与方法：①比较西欧与中国的封建制度及城市的异同，学习用比较法来认识历史问题；②阅读与基督教有关的书籍（如 《红与黑》、《罗马教皇》等），加深对天主教会在西欧地位的理解。（３）情感、态度、价值观：通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识其具有的不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
４.教学方法选择
合同基本要素及 第7篇
个人资料：可能涵盖姓名、国籍、电话号码、电子邮件信箱或电邮地址等等
学历：求学课程、参与重要考试、或是学位证明等等
经历：专业工作的纪录、实习训练、教学或任职例如助理教授等辅佐性身分，也可能包含专业以外的活动参与，例如某协会的会员、延伸的课程学习(又称研习)，文章的发表或著述、或是甚至类似撰写百科全书等等的经验，都可记载。
以下部分则经常附加于后：
语言能力。需注明使用状况或等级(例如欧洲语言采用的欧洲共同语言参考标准)，最好能附上语言检定证明。
其他无检定证明的能力专长。例如熟悉维基百科的编辑、程式设计、平面设计等等。
其他出版著述或显著的成就或个人实现。
合同基本要素及 第8篇
关键词：探究,物理实验,基本特征,核心要素
一、探究式实验的含义
探究式实验是在假设的指引下获取支持或推翻假设的科学实证, 是以实验为载体探究科学结论形成和发展的过程, 是在教师的指导下, 学生运用已学过的知识、技能, 把自己当作新知识的探索者和发现者, 通过实验亲自发现问题。
探究式实验由于其重视过程和方法, 有利于提高学生发现问题、解决问题的能力, 培养与他人合作的精神, 养成实事求是的科学态度, 有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥。强调通过实验探究提高学生的科学素养, 已成为当前实验教学改革的主要方向。
因此, 我国新颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》和《普通高中物理课程标准》, 减少了一些验证性实验, 增加了较多探究性实验, 提倡将演示实验尽量转化为学生的随堂实验, 同时提倡学生在教师的指导下进行探索性实验, 强调要突出培养学生的创新精神和实验能力, 提倡“引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习”。本课题组在此新课程背景下, 开展高中物理探究性实验教学的研究。
二、探究式实验的基本特征
由于多种原因, 人们在理解和实施探究式实验教学中容易出现两方面的偏差, 一是对探究的泛化, 另一是对探究的神化。前者就是随意地给一些人们早已熟知的教与学的形式, 贴上探究的标签, 如一个从目的到内容再到方法、步骤, 甚至连表格都画好了的实验活动设计, 却不仅被冠以探究而且是自由探究的名称;后者则只把从问题的提出、证据收集主案的制订和实施到解释的形成、检验和结论的得出等等都是由学生自主发现、由学生独立完成的活动才归为探究。这两种理解都背离了探究式实验的本质意义, 如不加以澄清和纠正, 将极大地影响探究式教学的实施。
区别事物的基本方法就是把握它们的特征。要正确实施科学探究式实验的教与学, 必须把握其基本特征。
1. 对科学性问题展开探究活动。
所谓科学性问题是针对客观世界中的物体、生物体和事件提出的, 问题要与学生必学的科学概念相联系, 并且能够引发他们进行实验研究, 导致收集数据和利用数据对科学现象作出解释的活动。在课堂上, 一个有难度但又让人能尝到果实、足以引发探究的问题, 能激发学生的求知欲望, 并能引出另一些问题。
2. 能解释和评价科学性问题。
与其他认知方式不同的是, 科学是以实验证据为基础来解释客观世界的运行机制。在课堂实验探究活动中, 学生需要运用证据对科学现象作出解释。学生对物理实验现象进行观察并详细记录它们的特征;对温度、距离、时间等进行测量并仔细记录数据;并绘制图表说明它们的变化情况。同时, 学生也可以从教师、教材、网络或其他地方获取证据对他们的探究进行补充。
3. 能根据事实证据对科学性问题作出回答。
解释是将所观察到的与已有知识联系起来学习新知识的方法。因此, 解释要超越现有知识, 提出新的见解。对于科学界, 这意味着知识的增长;对于学生, 这意味着对现有理解的更新。两种情况的结果都能产生新的认识。例如, 学生可根据观察或其他的证据解释温度对导体电阻的影响。
4. 可以通过比较其他可能的解释来评价自己的解释。
评价解释, 是科学探究有别于其他探究形式及其解释的一个特征。评价解释时, 就要学生参与讨论, 比较各自的结果, 或者与教师、教材提供的结论相比较以检查学生自己提出的结论是否正确。这一特征的一个根本要素是保证学生在他自己的结论与适合他们发展水平的科学知识之间建立联系。也就是说, 学生的解释最后应与当前广泛为人们所承认的科学知识相一致。
5. 能完成交流和论证所提出的解释。
在课堂上, 学生公布他们的解释, 使别的学生有机会就这些解释提出疑问、审查证据、挑出逻辑错误、指出解释中有悖于事实证据的地方, 或者就相同的观察提出不同的解释。学生间相互讨论各自对问题的解释, 能够引发新的问题, 有助于学生将实验证据、已有的科学知识和他们所提出的解释这三者之间更紧密地联系起来。最终, 学生能解决彼此观点中的矛盾, 巩固以实验为基础的论证。
在课堂教学中, 特别是在对学生掌握知识内容有明确目标要求的学科教学中, 要组织起在问题、证据、解释、评价和交流五个方面都具有高度探究性的活动是不容易的, 也没有必要刻意追求这样的境界。如对探究的问题来说, 要是探究的问题完全是由学生自己提出来的, 那当然很好, 而且在教学中也必须有意识地重视培养学生提问、质疑的能力, 但是这并不意味着我们一定要等到学生能够自己提出好的探究问题之后才能组织探究式实验活动。相反地, 在课堂教学中, 切实可行而且效果良好的方法是教师设置问题情境, 并通过引导优化和集中学生的问题, 使得后续的探究有明确的目标和内容, 这样的教学过程也可以培养学生提出问题的意识和能力。如果这样的程度也不容易达到, 就完全可以由教师直接提出探究的问题, 根据别人提出的问题, 学生也完全可以进行有高度探究性的学习活动。而且只要学生真正深入到探究知识的过程, 他们就会提出这样那样的问题。实际上, 真正的学生探究活动就是由问题引导的, 学生提出问题能力的培养可以贯穿于学习活动的始终自然地进行, 而不必刻意追求一开始问题就是由学生自己提出来的。
三、探究式实验的核心要素
对科学研究活动和学生探究式实验活动特征的考察, 使我们完全可以把探究式实验在教学中得以应用, 不至于让学生望而却步。但是, 设计一个探究式实验活动, 我们虽然不强求活动在每一个方面都具有高度的探究性, 但毕竟要有具有一定探究性的活动内容, 而且尤其不能缺少能起着核心要素作用的探究性活动内容。否则, 就难免被泛化。
那么, 在探究式实验活动中, 什么是核心的要素呢?“问题”往往被视为探究式实验的核心。探究式实验有时也被人们称为探究性实验并不源于感知, 而是始于问题, 但并不是任何问题都需要探究, 也不是什么问题都能引起探究, 但是没有问题的探究性实验是不可能发生的。什么样的问题才能引发学生探究呢?一般来说:问题有提到的难度, 要具有挑战性, 要是现实的问题, 而不是凭空编造的问题。
学生对未知事物的探究必须建立在已有知识经验的基础上, 借助于已知的东西去对未知事物作出自己的猜测, 进行实验、推理、作出解释。脱离了学生实际的探究, 只能是一种盲目的活动, 这种活动既不利于知识规律的发现, 更不利于科学思维的发展及科学探究方法的获得。目前有些探究性实验太功利主义了, 似乎没有结果的探究就是探究的失败。这样的实验教学, 不仅不利于培养学生的探究能力, 更严重的是会误导对科学本质的理解, 在学生头脑中形成不正确的科学形象。因此, 要实施真正的探究式实验, 就不能省掉“假说”这一环节以及为催生假说而精心设计的活动。
历史事件基本要素释义及辨析 第9篇
历史学科解题的关键在于读懂题目,而题目的设问其实就是构成历史事件的某些要素,如问“某事件的根本原因是什么?主要影响是什么?实质是什么?”等等。所以,“教”与“学”都必须首先明了各要素的含义及其区别和联系,否则,既不能全面、深刻理解历史事件,也不能在应试中理解题目的设问,也就不能正确、全面回答问题。这里,笔者对此作一粗浅阐述,仅供师生在教学和解题时参考。
一、“为什么”类
1.背景:对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。背景一般包含某事发生的原因、条件和目的等要素。背景有时隐藏在“导语”甚至别的章节里,这就需要师生善于挖掘知识并使之融会贯通,不至于造成疏漏。譬如必修一中“古希腊的民主政治”中“梭伦改革”的背景一定要结合选修“历史上重大改革回眸”中“梭伦改革”的相关史实加以整合和理解。
2.原因:造成某种结果或引起另一事件发生的条件。一般情况下它有根本原因(根源)、主要原因、客观原因、主观原因、直接原因(导火线)、目的等之分,有时又可分为历史原因、现实原因、国际原因、国内原因等,还可以分为经济、政治、思想文化、阶级、军事原因等。
3.根源:使事物发生的根本原因。
4.根本原因:导致事物发生、发展的最本质因素。通常根源即根本原因,多表现为主观原因、经济原因(生产力、生产关系)、阶级或国家利益。如“孙中山将三民主义发展为新三民主义”的根本因素是“孙中山坚持民主革命的精神”;“商鞅变法”成功的根本原因是顺应了历史发展潮流(顺应了战国时期生产力发展的要求);美国敌视新中国的根本原因是维护美国垄断资产阶级的利益,而不能简单地说成是意识形态和社会制度的差异。
5.主要原因:诸多因素中起主导作用的因素。主要原因未必就是根本原因,是否一致要看具体题目。如“一战期间中国民族资本主义进一步发展”的主要原因是“欧洲列强暂时放松对华侵略”,这里的主要原因我们不表述为根本原因。
6.主观原因:事物发生、发展变化的自我意识方面的因素。它多半是事物发生的根本因素,如“根本原因”中的“孙中山”例。
7.客观原因:事物发生、发展变化的不依赖主观意志而存在的因素。它是“旁观者”、“第三者”因素。如“明治维新”和“戊戌变法”一成一败的客观原因是列强侵略程度的“松”和“紧”。
8.直接原因:不经过中间事物的因素。在有些历史事件中也表述为“导火线”。
9.目的:想要得到的结果(往往是最直接的原因)。目的可以是多重的,它可能有根本目的、主要目的、直接目的之分。如“辛亥革命”的根本目的是“发展资本主义”,主要目的是“建立资产阶级共和国”,直接目的是“推翻清政府”。
“目的”和“结果”有统一性,就是说有什么目的就有什么结果(当然主要是指某历史事件成功的话,但失败的事件也能达成部分目的)。
10.条件:影响事物发生、存在或发展的因素。一般情况下有客观条件、主观条件之分,也可细化为经济条件、阶级条件、组织条件、思想理论条件、军事条件、群众条件、个人条件、客观时机的成熟等(“辛亥革命”在这方面很典型)。
“条件”和“原因”多半是重合的,但不可以完全等同。“条件”强调的是事物发生、发展的可能性,即为什么能(会)这样;而“原因”强调的则是必要性,即为什么想(要)这样。条件可以包含于原因,但原因未必就可以理解为条件。这两者有时候很难区分,教师宜就具体事件作实例说明,切忌空发议论、泛泛而谈。如我们可以把“生产力的发展、知识与技术的进步”这些条件说成是“新航路开辟”的原因,但我们就不能将“欧洲人对黄金的需求”和“西班牙、葡萄牙热衷传播天主教”这些原因说成是“新航路开辟”的条件。
二、“是什么”类
11.特点:人或事物所具有的独特的地方,也叫特征。
“特点”就是和同类事物相比不同的地方。“特点”也有多重性。特点隐藏在该历史事件的诸多要素中,可以在背景里,也可以在过程、内容中,还可以在结果、影响中,所以一般要拿该历史事件的各种要素去和同类历史事件的相关要素作比较方能得出。如与俄国1861年改革比较,明治维新有何特点?通过比较背景,我们发现明治维新是“在推翻封建统治(幕府统治)后开展的”;通过比较内容,我们发现明治维新的“措施更全面、更彻底”和“西化性”明显,等等。从众多特点中判断出“最主要特点”需要学生扎实的基本功和较好的学科思维水平。譬如“郡县制的特点”可以有这样一些:按地域划分,长官由皇帝直接任免、调动,是官僚政治取代贵族政治的重要标志。这三个特点分别是从“辖区依据、长官来源、作用”中提炼出来的,根据和分封制的比较,第二个特点应该是最主要特点。“特点”的寻找和概括、提炼能够体现较强的比较能力和概括能力。
12.性质:一种事物区别于其他事物的根本属性。
13.本质:即实质。事物本身所固有的决定事物性质、面貌和发展的根本属性。
判断历史事件的“性质”一般要结合事件的主体(即阶级属性)、任务(或目的,即提倡或反对什么、要求什么)来确定,其中任务(目的)对事件的性质更具有决定作用。简单地说,“性质”就是要你回答这是一次“什么阶级”想“做什么”的事情。如辛亥革命是“资产阶级”“反帝反封建”的革命,商鞅变法是“地主阶级”性质的“富国强兵”的改革。
“实质”一般要从阶级性质或利益、生产力(经济因素)或根本目的等方面去考虑,如罗马法、宋明理学、美国1787年宪法的实质都是维护阶级统治(分别是奴隶主阶级、封建地主阶级和资产阶级)的工具;苏俄新经济政策的实质是利用市场、商品和货币关系来恢复发展经济,巩固政权(也可以表述为“部分恢复资本主义来恢复、发展经济”);唐太宗采取宽松的统治政策的实质是“为了李唐王朝的长治久安”等。
三、“怎么样”类
14.结果:在一定阶段,事物发展所达到的最后状态。有主要结果、直接结果、最终结果之分。结果可以是多重的。例如“辛亥革命”的直接结果是“推翻了清政府的反动统治,建立了资产阶级共和国”;而最终结果则是“袁世凯窃取了辛亥革命的果实,没有完成反帝反封建的历史任务,中国社会的半殖民地半封建社会性质没有改变”。
15.效果:某种力量、做法或因素产生的结果(同“成果”相近)。
16.后果:最后的结果。
17.意义:价值、作用。
18.作用:对事物产生的影响(同“影响”——对事物所起的作用)。
19.经验:从成功的实践中得出的认识。这点经常被教师所误解,我们会经常看到这样的题目——“从某事件中你能得出哪些经验教训?”而再看答案我们才发现根本没有经验,只有教训,所以,其实应该将题目中的“经验”一词去掉。
20.教训:从错误或失败中得到的认识。有时候这些认识和“失败原因”很近似。
21.启示:经验、教训。
值得注意的是,“作用”和“影响”是中性词,都有积极、消极之分。“效果”、“成果”、“意义”多指积极的方面,而“后果”多侧重于消极方面。
按类别的不同,“意义”一般有现实意义、深远意义、国内意义、国际(世界)意义等之分;广义的“意义”大多还可能包含性质、历史地位、规模、特点等。譬如“辛亥革命的历史意义”就包括了性质、地位和“意义”。性质是“近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命”;地位是“中国社会近代化进程中显著的里程碑”;其余的则是狭义的“意义”。
有时候历史答题中的“结果”会有广义和狭义之分。广义的“结果”往往包含作用、意义等,一定要告诉学生要具体问题具体分析,要善于取舍。
合同基本要素及 第10篇
A、有新的见解 B、数据准确可靠 C、语言可带有感情色彩 D、逻辑清晰
我的答案：C得分： 25.0分 2
【单选题】关于学术论文描述不正确的是（）。
A、是书面文献
B、是知识生产的重要部分 C、最终目的是为了知识创新
D、艺术类学术论文一般属于检测性学术论文
我的答案：D得分： 25.0分 3
【判断题】按照学科来分，目前学术论文一般分为自然科学、社会科学、人文学科三种类型。（）
我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】学术论文的规范，是学术对话的重要基础。（）
我的答案：√得分： 25.0分 1
【单选题】要确定选题，首先要做的是（）。
A、立意 B、文献调研 C、拟大纲 D、拟草稿
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】下列不属于写作相关情况的是（）。
A、要表达叙述的愿望 B、符合相应的语言规律
C、有目的、有预设的价值或功能活动 D、尽量少用修辞技巧
我的答案：D得分： 25.0分 3
【判断题】翻译写作、编辑写作属于亚写作。（）我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】如果在论文中需要使用一个新的名词或概念，应该立即解释清楚。（）
我的答案：√得分： 25.0分 1
【单选题】对明代历史而言，《明史》是（）材料，明代档案是（）材料。
A、直接、间接 B、直接、直接 C、间接、直接 D、间接、间接
我的答案：C得分： 25.0分 2
【单选题】一般而言，材料和案例应该是作为（）出现在论文中的。
A、论点 B、论据 C、论证 D、驳论
我的答案：B得分： 25.0分 3
【判断题】在阅读别人的研究成果时，既不能抱有成见，也不能盲目跟从。（）我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】二重证据法指的是文献与实物的互证，是由傅斯年提出的。（）
我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】一篇论文的成败关键在于（）。
A、选题 B、论点 C、论证 D、论据
我的答案：A得分： 25.0分 2
【单选题】关于论文选题需要注意的事项，不包括（）。
A、课题的难度和时机 B、资料和技术条件的问题 C、理论优先，可不顾实践体会 D、选题的时间性和理论性
我的答案：C得分： 25.0分 3
【单选题】对一件美术品，必须记录的信息包括（）。
A、艺术家的姓名及其年代 B、作品的名称
C、作品完成的大致时期
D、以上都包括
我的答案：D得分： 25.0分 4
【判断题】在调查与记录时，录音和拍照是最主要手段，其他方法几乎不会被用到。（）我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】关于论文题目的要求，不包括（）。
A、表达要简明、明亮、准确 B、信息要丰富 C、结构要完整 D、越详尽越好
我的答案：D得分： 25.0分 2
【单选题】关于学术认可，描述错误的是（）。
A、研究中国学术的内容，首先要被国内专家认可 B、要被本专业的人认可 C、认可的程度由导师确定
D、研究国外学术的内容，首先要被国外专家认可
我的答案：C得分： 25.0分
3
【单选题】关于确定选题，描述不正确的是（）。
A、要衡量其学术价值和意义 B、论文选题范围无关紧要
C、要充分衡量选题难度与自身储备 D、要充分了解与选题相关的研究热点
我的答案：B得分： 25.0分 4
【判断题】论文选题范围小了，就很难上升到哲学高度。（）我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】下列说法中错误的是（）。
A、博士论文的出版普遍较难，这其中也有作者自身的原因 B、以人为本，研究方向为次，是哈佛大学选拔人才的标准之一 C、我国第一次授予博士学位是1980年 D、导师辅导一名博士至少需要5年时间
我的答案：C得分： 25.0分 2
【单选题】对学术期刊而言，如果投稿者希望在9月见到自己的论文发表，那么最晚需要在（）进行投稿。
A、6月 B、7月 C、8月 D、9月
我的答案：A得分： 25.0分 3
【单选题】中国第一次授予博士学位（）人。
A、10 B、11 C、12 D、13
我的答案：D得分： 25.0分 4
【判断题】无论是论文发表还是人才培养，我国高校都存在重量轻质的问题。（）我的答案：√得分： 25.0分 1
【单选题】学术界的市场竞争是指对（）的竞争。
A、经费 B、头衔
C、指导的学生人数
D、思想
我的答案：D得分： 25.0分 2
【单选题】阅读文献要注意（）。
A、文献的来源 B、对问题的各种综述 C、注意国外的文献 D、以上都是
我的答案：B得分： 0.0分正确答案D 3
【单选题】学位论文创新的第一步是（）。
A、确定选题
B、寻找解决问题的途径 C、了解自己还不知道的内容 D、寻找论据
我的答案：C得分： 25.0分 4
【判断题】很多博士生会将读博期间参加的科研项目与学位论文相联系，这也是一条捷径。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
【单选题】在世界范围当中，对知识产权保护涉及领域最广的产权法是（）。
A、《世界知识产权组织版权条约》 B、《与贸易有关的知识产权协议》 C、《伯尔尼公约》 D、《关贸总协定》
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】我国法律规定，公民发表作品的权利保护期是（）年。
A、作者终生及其死往后40年 B、作者终生及其死往后50年 C、作者终生及其死往后60年 D、作者终生及其死往后70年
我的答案：B得分： 25.0分 3
【判断题】一个国家的科技发展水平越高，对知识产权保护的力度就越大。（）我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】由于国内知识产权保护不严格，某些商家宁可将产品销往国外，也不在国内销售。（）
我的答案：√得分： 25.0分 1
【单选题】北京大学对本科论文的规定，关于引用他人资料、数据和观点而未做直接标注，不能超过（）处。
A、3 B、4 C、5 D、6
我的答案：C得分： 33.3分 2
【单选题】下列说法中错误的是（）。
A、论文的写作可以借鉴，但不能抄袭 B、“道德文章”是指以普及道德为要旨的文章 C、即使在中国名校，抄袭的现象也很严重 D、在北大，违反学术规定可能导致开除学籍
我的答案：B得分： 33.3分 3
【判断题】中国还未参与《与贸易有关的知识产权协议》的签订。（）我的答案：×得分： 33.3分 1
【单选题】在构思论文的四个层次中，第三个层次是（）。
A、章 B、节 C、目 D、点
我的答案：C得分： 25.0分 2
【单选题】学术规范有两种，分别指（）。
A、书写格式和文风 B、书写格式和投稿规范 C、书写格式和论证方法 D、书写格式和立论合法性
我的答案：A得分： 25.0分 3
【单选题】在写论文需要注释时，如果引用文章的署名作者超过（）个，才能用“等”字。
A、2 B、3 C、4 D、5
我的答案：B得分： 25.0分
4
【判断题】《文心雕龙》是朱熹的著作。（）我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】在文章中，（）的运用太过频繁会导致读者精神紧张，喘不过气。
A、陈述句 B、被动句 C、省略句 D、判断句
我的答案：D得分： 33.3分 2
【判断题】在论文里，章节是问题的直接表现。（）我的答案：√得分： 33.3分 3
【判断题】在写作时，行文秩序和衔接整合，既是方法论问题，也是技巧问题。（）我的答案：√得分： 33.3分 1
【单选题】包豪斯风格产生于（）。
A、英国 B、法国 C、德国 D、美国
我的答案：C得分： 33.3分 2
【判断题】大量举例是论文写作的常用方法之一。（）我的答案：√得分： 33.3分 3
【判断题】后现代艺术强调体验和感受。（）我的答案：√得分： 33.3分 1
【单选题】“两句三年得，一吟双泪流 ”与（）有关。
A、李白 B、贾岛 C、李商隐 D、白居易
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】以《文心雕龙》的标准看，“非常” “极其” 这类词违反了（）的规定。
A、因字而生句，积句而成章 B、章之明靡，句无玷也 C、句之清英，字无妄也 D、篇之彪炳，章无疵也
我的答案：C得分： 25.0分 3
【判断题】以艺术专业而言，专攻实践的学者往往对学术理论的理解比较浅。（）我的答案：×得分： 25.0分 4
【判断题】渐进的文本思维模式在逻辑上是不可逆的。（）我的答案：√得分： 25.0分 1
【单选题】“行而上者谓之道，行而下者谓之器”，“道” “行” “器”中，（）是基础。
A、道 B、行 C、器
D、以上均不是
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】“纯粹阅读”的目的是为了（）。
A、欣赏与审美 B、积累知识 C、写作论文 D、学术提升
我的答案：A得分： 25.0分 3
【判断题】“四书五经”属于“根底之学”范畴。（）我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】《周易》对“道”与“器”的论述，体现出“尊道轻器”的观念。（）我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】下列哪项描述与李政道先生无关？（）
A、热爱艺术
B、诺贝尔物理学奖获得者 C、也是一位文学家 D、曾研究宇称不守恒定理
我的答案：C得分： 33.3分 2
【判断题】民间艺术是一切艺术的根和源。（）
我的答案：√得分： 33.3分 3
【判断题】用“雕虫小技”形容民间艺术，在某种程度上是有道理的。（）我的答案：√得分： 33.3分 1
【单选题】高贵的单纯，静穆的伟大，是对（）艺术的形容。
A、古罗马 B、古希腊 C、古印度 D、古中国
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】城市的工艺具有重视（）的特点。
A、技巧、权力 B、感性、生活 C、理性、文雅 D、符号、异化
我的答案：C得分： 25.0分 3
【判断题】苏州园林属于宫廷工艺。（）
我的答案：×得分： 25.0分 4
【判断题】贡布里希在《古代美术史》一书中揭示了文化与艺术之间的联系。（）我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】康德的三大批判包括（）。
A、《纯粹理性批判》 《实践理性批判》《判断力批判》 B、《纯粹理性批判》 《实践感性批判》《判断力批判》 C、《纯粹感性批判》 《实践理性批判》《判断力批判》 D、《纯粹理性批判》 《实践理性批判》《审美力批判》
我的答案：A得分： 25.0分 2
【单选题】下列关于康德三大批判的描述，不正确的是（）。
A、揭示了心灵具有秩序 B、对美的分析非常深刻
C、在《实践感性批判》中，他揭示了具有人类具有想象力的心灵 D、揭示了一种暗示目的性的秩序
我的答案：C得分： 25.0分 3
【单选题】《罗马晚期的工艺美术》 的作者是（）。
A、布克哈特 B、潘诺夫斯基 C、沃尔夫林 D、李格尔
我的答案：D得分： 25.0分 4
【判断题】贡布里希的著作《意大利文艺复兴时期的文化》既从艺术的角度解析文化，又从文化的角度解析艺术。（）我的答案：×得分： 25.0分 1
【单选题】《西方美术史学中的中国山水画》的作者是（）。
A、方闻 B、埃尔金斯 C、薛永年 D、高居翰
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】关于“艺术终结”这一命题，描述错误的是（）。
A、与社会发展背景有关 B、艺术被非神圣化了 C、艺术被当作商品生产
D、当代艺术太过高深，让人望尘莫及
我的答案：D得分： 25.0分 3
【判断题】杜尚的《泉》是古典主义名作。（）我的答案：×得分： 25.0分 4
【判断题】把握艺术最低的层次是技术技巧层次。（）我的答案：√得分： 25.0分
帕诺夫斯基擅长用图像学的方法来进行艺术研究 1
【单选题】“史学的对象是史料,不是文词,不是伦理,不是神学,并且不是社会学。史学的工作是整理史料……”语出（）。
A、胡适 B、傅斯年 C、吴晗 D、冯友兰
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】德国学者兰克对人文历史研究做出的贡献不包括（）。
A、描写事情的实际情况，不带偏见
B、提出论述历史事件必须严格依据同时代的资料的原则 C、通过与作者的交往，获得相关的知识和材料 D、其著作《教皇史》于20世纪初面世
我的答案：D得分： 25.0分 3
【单选题】（）的一篇论文标志着西方史学向社会学方向的转变。
A、福柯 B、吉尔兹 C、怀特
D、费尔南·布罗代尔
我的答案：D得分： 25.0分 4
【判断题】学者傅斯年在学术研究中提倡考据。（）我的答案：√得分： 25.0分
追求新奇与市场是当代艺术的一个特征 1
【单选题】（）提出在学术上要破除数据、新奇、时代、学院这四种偶像。
A、兰克 B、福柯 C、怀特 D、贡布里希
我的答案：D得分： 25.0分 2
【单选题】“一切历史都是思想史”是（）得出的结论。
A、怀特 B、柯林伍德 C、费尔南·布罗代尔 D、福柯
我的答案：B得分： 25.0分 3
【判断题】后现代史学取消了历史学与文学的界限。（）我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】新史学认为史料资料是相对的，不可能纯粹客观。（）我的答案：√得分： 25.0分 [1.20节] 关于后现代史学，描述不正确的是（）。A、延续了结构主义对整体史的追求 B、否认西方历史学中的“欧洲中心论”
C、认为没有一种模式和一种理论能够贯通世界所有的历史
D、认为历史学不是科学，也没有真实性 我的答案：A 1
【单选题】博士生研究生陈述开题报告一般需要用（）。
A、20-30分钟 B、30-40分钟 C、40-50分钟 D、50-60分钟
我的答案：B得分： 25.0分 2
【单选题】学位论文的开题报告包括（）。
A、选题意义与目的 B、研究状况及文献综述 C、本课题的研究难点及特色 D、以上都是
我的答案：D得分： 25.0分 3
【单选题】博士学位论文开题以后，必须保证（）以上的撰写时间。
A、半年 B、一年 C、一年半 D、两年
我的答案：B得分： 25.0分 4
【判断题】在陈述开题报告时，要关注在场老师的表情、表现。（）我的答案：√得分： 25.0分 5 在完成学位论文答辩后，博士研究生还要完成工作报告 正确答案：×
【单选题】一般而言，在学位论文中总结自己的研究特色，原则是（）。
A、尽量多说 B、尽量少说
C、有话则说，没话不说 D、以上均不正确
我的答案：C得分： 25.0分 2
【单选题】在总结自己学位论文的创造性特点时，至少需归纳出（）点。
A、2 B、3 C、4 D、5
我的答案：B得分： 25.0分 3
【单选题】在学位论文中，主要的研究方法不要低于（）个，不超过（）个。
A、2，3 B、2，4 C、3，4 D、3，5
我的答案：A得分： 25.0分 4
【判断题】图表的运用可以使对问题的表述更清晰化。（）我的答案：√得分： 25.0分 1
【单选题】一般而言，学术会议要求每位学者发言的时间不超过（）。
A、10分钟 B、15分钟 C、20分钟 D、25分钟
我的答案：C得分： 25.0分
2
【单选题】博士生的选题报告会，必须以学术活动的方式在（）学科范围当中举行。
A、一级 B、二级 C、三级 D、四级
我的答案：B得分： 25.0分 3
【单选题】博士生的选题报告会，至少要有（）位博士生导师参与。
A、两 B、三 C、四 D、五
我的答案：B得分： 25.0分 4
【判断题】无论是博士还是硕士学位论文，要视野开阔，尽量多解决一些大问题，求大求全。（）
我的答案：×得分： 25.0分
目前的消费，很多已不再关注商品的使用价值，而是为了体验和快感。正确答案：√
1
【单选题】关于参与学术会议，相关要求不包括（）。
A、善于掌握气氛 B、语言要简洁流畅
C、电子文本里的内容要重点突出，观点鲜明 D、电子文本里尽量不要使用图片
我的答案：D得分： 25.0分 2
【单选题】民艺有两个属性，其一是实用品，其二是普通品。这是（）提出的观点。
A、深泽直人 B、衫浦康平C、柳宗悦 D、柳宗理
我的答案：C得分： 25.0分 3
【判断题】曾经风靡一时的自制毛衣，也是民间美术的当代新形式。（）我的答案：√得分： 25.0分 4
【判断题】只要有民间生活和文化的存在，就会有相应的民间美术形式。（）我的答案：√得分： 25.0分
考试题
博士生的选题报告会，必须以学术活动的方式在（）学科范围当中举行。1.0 分
一级 A、B、C、D、
二级
三级
四级
正确答案： B 我的答案：B 下列哪项描述与李政道先生无关？（）1.0 分
A、B、C、D、热爱艺术
诺贝尔物理学奖获得者
也是一位文学家
曾研究宇称不守恒定理 正确答案： C 我的答案：C 《西方美术史学中的中国山水画》的作者是（）。1.0 分
方闻 A、B、
埃尔金斯
薛永年 C、D、
高居翰
正确答案： B 我的答案：B 博士学位论文的字数规定在（）万以上。1.0 分
A、B、C、D、
正确答案： D 我的答案：D 对学术期刊而言，如果投稿者希望在9月见到自己的论文发表，那么最晚需要在（）进行投稿。1.0 分
6月 A、B、C、D、
7月
8月
9月
正确答案： A 我的答案：A 城市的工艺具有重视（）的特点。1.0 分 A、B、C、D、技巧、权力
感性、生活
理性、文雅
符号、异化
正确答案： C 我的答案：C “行而上者谓之道，行而下者谓之器”，“道” “行” “器”中，（）是基础。1.0 分
道 A、B、C、D、
行
器
以上均不是
正确答案： B 我的答案：B 下列说法中错误的是（）。1.0 分
A、B、C、D、博士论文的出版普遍较难，这其中也有作者自身的原因
以人为本，研究方向为次，是哈佛大学选拔人才的标准之一
我国第一次授予博士学位是1980年
导师辅导一名博士至少需要5年时间 正确答案： C 我的答案：C 9
关于后现代史学，描述不正确的是（）。1.0 分
A、B、C、D、延续了结构主义对整体史的追求
否认西方历史学中的“欧洲中心论”
认为没有一种模式和一种理论能够贯通世界所有的历史
认为历史学不是科学，也没有真实性 正确答案： A 我的答案：A 关于确定选题，描述不正确的是（）。1.0 分
A、B、C、D、要衡量其学术价值和意义
论文选题范围无关紧要
要充分衡量选题难度与自身储备
要充分了解与选题相关的研究热点 正确答案： B 我的答案：B “两句三年得，一吟双泪流 ”与（）有关。1.0 分
李白 A、B、C、
贾岛
李商隐
白居易 D、 正确答案： B 我的答案：B 一篇论文的成败关键在于（）。1.0 分
选题 A、B、C、D、
论点
论证
论据
正确答案： A 我的答案：A 高贵的单纯，静穆的伟大，是对（）艺术的形容。1.0 分
古罗马 A、B、C、D、
古希腊
古印度
古中国
正确答案： B 我的答案：B 学术规范有两种，分别指（）。1.0 分
A、书写格式和文风 B、C、D、书写格式和投稿规范
书写格式和论证方法
书写格式和立论合法性 正确答案： A 我的答案：A 关于论文选题需要注意的事项，不包括（）。1.0 分
A、B、C、D、课题的难度和时机
资料和技术条件的问题
理论优先，可不顾实践体会
选题的时间性和理论性 正确答案： C 我的答案：C 在日本，大学里艺术学部学生的研究课题，绝大部分是与（）有关。1.0 分
政治 A、B、C、D、
宗教
军事
科技
正确答案： B 我的答案：B 17
德国学者兰克对人文历史研究做出的贡献不包括（）。1.0 分
A、B、C、D、描写事情的实际情况，不带偏见
提出论述历史事件必须严格依据同时代的资料的原则
通过与作者的交往，获得相关的知识和材料
其著作《教皇史》于20世纪初面世 正确答案： D 我的答案：D 人类使用商标历史约有（）年。1.0 分
1500 A、B、C、D、
2000
2500
3000
正确答案： D 我的答案：D 一般而言，材料和案例应该是作为（）出现在论文中的。1.0 分
论点 A、B、C、
论据
论证
驳论 D、 正确答案： B 我的答案：B 北京大学对本科论文的规定，关于引用他人资料、数据和观点而未做直接标注，不能超过（）处。1.0 分
A、B、C、D、
正确答案： C 我的答案：C 以《文心雕龙》的标准看，“非常” “极其” 这类词违反了（）的规定。1.0 分
A、B、C、D、因字而生句，积句而成章
章之明靡，句无玷也
句之清英，字无妄也
篇之彪炳，章无疵也 正确答案： C 我的答案：C 博士学位论文开题以后，必须保证（）以上的撰写时间。1.0 分
半年 A、
一年 B、C、D、
一年半
两年
正确答案： B 我的答案：B（）的一篇论文标志着西方史学向社会学方向的转变。1.0 分
福柯 A、B、C、D、
吉尔兹
怀特
费尔南·布罗代尔
正确答案： D 我的答案：D 关于参与学术会议，相关要求不包括（）。1.0 分
A、B、C、D、善于掌握气氛
语言要简洁流畅
电子文本里的内容要重点突出，观点鲜明
电子文本里尽量不要使用图片 正确答案： D 我的答案：D “纯粹阅读”的目的是为了（）。1.0 分
A、B、C、D、欣赏与审美
积累知识
写作论文
学术提升
正确答案： A 我的答案：A 关于学术论文描述不正确的是（）。1.0 分
A、B、C、D、是书面文献
是知识生产的重要部分
最终目的是为了知识创新
艺术类学术论文一般属于检测性学术论文 正确答案： D 我的答案：D 写作时最好的状态是（）。1.0 分
A、B、C、作者时刻意识到自己在写作
作者对写作有清晰的规划
叙述被作者控制 D、作者被叙述控制
正确答案： D 我的答案：D 阅读文献要注意（）。1.0 分
A、B、C、D、文献的来源
对问题的各种综述
注意国外的文献
以上都是
正确答案： D 我的答案：D 民艺有两个属性，其一是实用品，其二是普通品。这是（）提出的观点。1.0 分
柳宗悦 A、B、C、D、深泽直人
衫浦康平
柳宗理
正确答案： C 我的答案：C 我国法律规定，公民发表作品的权利保护期是（）年。1.0 分
A、B、作者终生及其死往后40年 作者终生及其死往后50年
C、D、作者终生及其死往后60年
作者终生及其死往后70年 正确答案： B 我的答案：B 博士生的选题报告会，至少要有（）位博士生导师参与。1.0 分
两 A、B、C、D、
三
四
五
正确答案： B 我的答案：B 关于“艺术终结”这一命题，描述错误的是（）。1.0 分
A、B、C、D、与社会发展背景有关
艺术被非神圣化了
艺术被当作商品生产
当代艺术太过高深，让人望尘莫及 正确答案： D 我的答案：D 在文章中，（）的运用太过频繁会导致读者精神紧张，喘不过气。1.0 分
陈述句 A、B、C、D、
被动句
省略句
判断句
正确答案： D 我的答案：D 下列关于硕士学位论文描述错误的是（）。1.0 分
A、B、C、D、从学术上看，其形式分为研究型和演示报告类两种
在署名上，导师与学生只能是指导关系，而不能是合作关系
可以有一个以上的主题
要了解选题的研究现状 正确答案： C 我的答案：C 对一件美术品，必须记录的信息包括（）。1.0 分
A、B、C、D、艺术家的姓名及其年代
作品的名称
作品完成的大致时期 以上都包括
正确答案： D 我的答案：D “一切历史都是思想史”是（）得出的结论。1.0 分
怀特 A、B、C、D、
福柯 柯林伍德
费尔南·布罗代尔
正确答案： B 我的答案：B（）是人类最早的文化产物和信物。1.0 分
木器 A、B、C、D、
石器
铁器
铜器
正确答案： B 我的答案：B 一般而言，学术会议要求每位学者发言的时间不超过（）。1.0 分
10分钟 A、B、
15分钟
20分钟 C、D、
25分钟
正确答案： C 我的答案：C 下列不属于写作相关情况的是（）。1.0 分
A、B、C、D、要表达叙述的愿望
符合相应的语言规律
有目的、有预设的价值或功能活动
尽量少用修辞技巧
正确答案： D 我的答案：D 帕诺夫斯基擅长用（）的方法来进行艺术研究。1.0 分
历史学 A、B、C、D、考古对比
图像学
语言学
正确答案： C 我的答案：C（）提出在学术上要破除数据、新奇、时代、学院这四种偶像。1.0 分
兰克 A、B、C、D、
福柯
怀特
贡布里希
正确答案： D 我的答案：D 对艺术的认知与把握，取决于（）。1.0 分
人生观 A、B、C、D、知识基础
认知结构
以上都是
正确答案： D 我的答案：D 在写论文需要注释时，如果引用文章的署名作者超过（）个，才能用“等”字。1.0 分
A、B、C、D、
正确答案： B 我的答案：B 44
下列关于康德三大批判的描述，不正确的是（）。1.0 分
A、B、C、D、揭示了心灵具有秩序
对美的分析非常深刻
在《实践感性批判》中，他揭示了具有人类具有想象力的心灵
揭示了一种暗示目的性的秩序 正确答案： C 我的答案：C 学位论文创新的第一步是（）。1.0 分
A、B、C、D、确定选题
寻找解决问题的途径
了解自己还不知道的内容
寻找论据
正确答案： C 我的答案：C 要确定选题，首先要做的是（）。1.0 分
立意 A、B、C、 文献调研 拟大纲
拟草稿 D、
正确答案： B 我的答案：B “史学的对象是史料,不是文词,不是伦理,不是神学,并且不是社会学。史学的工作是整理史料……”语出（）。1.0 分
胡适 A、B、C、D、
傅斯年
吴晗
冯友兰
正确答案： B 我的答案：B 博士生研究生陈述开题报告一般需要用（）。1.0 分
A、B、C、D、20-30分钟
30-40分钟
40-50分钟
50-60分钟
正确答案： B 我的答案：B 学术界的市场竞争是指对（）的竞争。1.0 分
经费 A、
头衔 B、C、D、
思想 指导的学生人数
正确答案： D 我的答案：D 关于学术认可，描述错误的是（）。1.0 分
A、B、C、D、研究中国学术的内容，首先要被国内专家认可
要被本专业的人认可
认可的程度由导师确定
研究国外学术的内容，首先要被国外专家认可 正确答案： C 我的答案：C 包豪斯风格产生于（）。1.0 分
英国 A、B、C、D、
法国
德国
美国
正确答案： C 我的答案：C 52
在构思论文的四个层次中，第三个层次是（）。1.0 分
章 A、B、C、D、
节
目
点
正确答案： C 我的答案：C 学位论文的开题报告包括（）。1.0 分
A、B、C、D、选题意义与目的
研究状况及文献综述
本课题的研究难点及特色
以上都是
正确答案： D 我的答案：D 下列说法中错误的是（）。1.0 分
A、B、C、归纳与演绎、分析与综合都是理性的思考与方法
日本人对阅读的自觉远高于中国人
中国古人擅长图式思维
D、中国早期文明中最成功的平面设计体现在《营造法式》中 正确答案： D 我的答案：D 《罗马晚期的工艺美术》 的作者是（）。1.0 分
李格尔 A、B、C、D、布克哈特
潘诺夫斯基
沃尔夫林
正确答案： D 我的答案：D 下列说法中错误的是（）。1.0 分
A、B、C、D、论文的写作可以借鉴，但不能抄袭
“道德文章”是指以普及道德为要旨的文章
即使在中国名校，抄袭的现象也很严重
在北大，违反学术规定可能导致开除学籍 正确答案： B 我的答案：B 对明代历史而言，《明史》是（）材料，明代档案是（）材料。1.0 分
A、直接、间接
B、C、D、直接、直接
间接、直接
间接、间接
正确答案： C 我的答案：C 下列不属于硕士学位论文要求的是（）。1.0 分
A、B、C、D、有新的见解
数据准确可靠
语言可带有感情色彩
逻辑清晰
正确答案： C 我的答案：C 中国第一次授予博士学位（）人。1.0 分
A、B、C、D、
正确答案： D 我的答案：D 一般而言，在学位论文中总结自己的研究特色，原则是（）。1.0 分
A、B、C、D、尽量多说
尽量少说
有话则说，没话不说
以上均不正确
正确答案： C 我的答案：C
二、判断题（题数：40，共 40.0 分）1
在陈述开题报告时，要关注在场老师的表情、表现。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 2
在完成博士学位论文时，有很多人会有建立新概念、新名词的欲望。（）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 3
一个国家的科技发展水平越高，对知识产权保护的力度就越大。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 4
学术论文的规范，是学术对话的重要基础。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 5
学者傅斯年在学术研究中提倡考据。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 6
确定解决问题的方法是论文创新的源头。（）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 7
翻译写作、编辑写作属于亚写作。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 8
《周易》对“道”与“器”的论述，体现出“尊道轻器”的观念。（）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 9
追求新奇与市场，是当代艺术的一个特征。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 10
要克服经济发展起来以后的文化衰落，最重要的是需要坚持对外交流。（）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 11
论文选题范围小了，就很难上升到哲学高度。（）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 12
目前的消费，很多已不再关注商品的使用价值，而是为了体验和快感。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 13
研究当代美学设计，消费文化是很重要的一个切入点。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 14
民间艺术是一切艺术的根和源。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 15
博士学位论文没有规定必须出现外文参考文献。（）1.0 分
正确答案： × 我的答案： × 16
选题范围一般都在历史、理论和实践批评三个方面。（）1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 17