大班续编故事说课稿

大班续编故事说课稿（精选6篇）

大班续编故事说课稿 第1篇

大班续编故事《弟弟的梦》说课稿

解放军第451医院天翔幼儿园 强秋艳

一、说教材

《弟弟的梦》是一个只有开始部分，需要续编故事发生经过和结尾的语言活动。故事用简短的语言描述了弟弟睡觉时的美丽夜色，随之给出了具有悬念的提问，弟弟怎么睡着了还在微笑呢？看似简单的提问，却留给幼儿广阔的想象空间。我希望幼儿在教师的引导下，能够大胆的、清楚的表达自己的想法，能够根据已有的知识积累，将生活中、电视里、童话中的经验和知识，迁移到续编故事的情节中，续编出不同内容的完整故事。

二、说目标

《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极回应的环境，同时要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。”本次教学活动的目标是：

1、拓展幼儿想象力，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述。

2、大胆地参与讨论，积极续编故事情节，乐意表达自己的想法。

三、说活动准备 为了更好地完成教学活动，我做了以下准备

1、笑声、睡觉声磁带

2、故事引导图片5幅

四、说活动重点、难点

本次活动的重点是进行续编并讲述故事；难点是根据故事提供的简单线索，将幼儿已有经验与丰富的想像力相结合，续编故事。

五、说教法

在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，活动由浅入深，幼儿在听一听、猜一猜、看一看、说一说的轻松氛围中掌握活动的重难点。

活动开始播放笑声磁带，在激起幼儿学习欲望的同时，与续编故事又有一定的关联，接着由睡觉的声音引出故事，提出续编故事的问题后，让幼儿进行讨论、猜测和讲述，为续编故事做准备。教师示范续编故事，并提出续编故事的要求，人物、事件发生经过，事件结果，讲述应完整。幼儿分组续编故事并讲述。活动的结束部分，让幼儿将续编的故事完整地讲述给客人老师，为幼儿再次提供完整讲述的机会。

大班语言活动

解放军第451医院天翔幼儿园 强秋艳

活动名称：续编故事《弟弟的梦》 活动目标：

1、激发幼儿续编故事的兴趣。

2、拓展幼儿想象力，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

3、让幼儿尝试把自己想象的故事用流畅的语言组织起来并讲述出完整的想象故事。

活动准备：

1、笑声、睡觉声磁带

2、故事图片5幅 活动过程：

1、播放神秘的笑声。请小朋友听一听，说一说这是什么声音。你们在做什么事情的时候高兴呢！

2、播放笑声。听一听这是什么声音？

3、出示图片，讲述故事。

——你能猜一猜弟弟做了一个什么样甜蜜的美梦吗？和旁边的小朋友一起讨论一下。试一试把你猜到的讲成一个故事让小朋友听一听。

4、甜蜜的美梦 ——小朋友都讲得很好，这是一个没有讲完的故事，要能干的小朋友们把它续编成一个完整的故事，老师续编的故事是这样的。

一天，妈妈送弟弟上幼儿园，在路上弟弟高兴得又蹦又跳，慢慢的他觉得自己身体轻飘飘的，忽然，他背后长出了一对很大的翅膀，它试着动了动翅膀，呀！飞起来了，弟弟拉着妈妈的手高兴得说，我会飞了，我会飞了，妈妈我要带你去好多美丽的地方玩。他们飞过许多美丽而热闹的地方，很快他们就飞到了北京，看到美丽的北京，弟弟高兴得笑了。

弟弟还会做那些甜蜜的美梦呢？试一试把它编成故事让大家听一听。在编故事的时候，小朋友要注意，故事的开始是怎样的，接下来发生了什么事情，最后结果是怎样的呢？

4、幼儿五人一组续编故事

现在，你们可以五个小朋友自由组合，请小朋友看一看，说一说，编一编，把弟弟的美梦变成一个好听的故事。

请各组选一位代表讲出续编故事，其他人可以在讲故事的小朋友讲完后进行补充。”

老师给你们准备了故事开始的图片，你们可以把刚才续编出的故事和故事的开始组成一个完整的故事，给客人老师讲一讲。

大班续编故事说课稿 第2篇

大班故事说课稿1

一、说教材

《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。

二、说活动目标

1、理解故事情节，能根据故事内容用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸家的外型特征。

2、能大胆地尝试续编故事。

3、通过故事，知道在说事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面都说到，这样才能让别人分辨清楚。

活动重点：理解故事，知道把事情说清楚的重要性。

活动难点：能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。

三、说教学活动准备

1、教学挂图1~10。

2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

3、幼儿添画材料若干。

四、说教法和学法

“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动地学习语言，运用语言，感受完整表达的重要。

心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在看看、听听、说说中理解故事，在操作、体验、感悟中愉快学习。

五、说教学思路

（一）情景导入，质疑激趣

兴趣是幼儿学习的动力和源泉，从出示小狐狸的图片，引起幼儿对小狐狸到底请了谁做客的好奇心，激发幼儿观察图片，自己寻找答案的兴趣。“小狐狸是怎样邀请好朋友的呢？”随着问题的提出，引导幼儿观察图片，大胆猜测。孩子们各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。

（二）利用故事盒，欣赏和理解故事

在这个环节，我设计了活动故事盒，让幼儿边看演示边欣赏故事，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。利用活动教具，激发幼儿复述故事中角色的对话，加深对故事的理解。

我结合图片分段讲故事内容，让幼儿在听、设疑、交流、获得答案的过程中发现小狐狸在讲述时出现的问题，理解故事。让幼儿运用故事中的语言完整地讲述小狐狸家的外型特征是本次活动的难点，而这些环节都为幼儿的讲述做了良好地铺垫。

（三）边画边说，尝试用连贯地语言表现小狐狸的家的基本外型特征。

新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。我设计了这个环节，让幼儿在边画边说的过程中，提高幼儿完整表达的能力，避免了幼儿单一地说的心理压力，并且让每一个孩子都有表现表达的机会，同时让教师在这一个环节中能更好地根据幼儿的情况进行个别指导。但是在这个活动中，绘画只是做为教学的辅助活动，目的在于达到教学活动的难点。所以在设计的时候，我曾设计过三个方案，1、完全让幼儿自己画；2、利用教师事先准备好的各种景物粘贴完成；3、完成添画。经过各种考虑，我认为第三种方法既能帮助达到教学目标，又能够减少这一教学环节占用的时间。最后让孩子们拿着自己的画和同伴说、和老师说，在幼幼互动，师幼互动中提高幼儿完整表达的能力。

（四）鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事。

由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。

大班故事说课稿2

一、教材分析

故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

陶行知先生的生活教育思想告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的，但是在孩子们生活中，有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

二、活动目标的制定

活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。

3、感受音乐的美妙，知道音乐能使大家变得快乐，同时懂得环保从身边小事做起。

难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

难点解决策略：

（1）表扬鼓励法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

（2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜明，又能引起幼儿兴趣

（3）多渠道参与法，大班幼儿以具体形象思维为主，让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。

（4）音乐渲染法

三、说活动准备

物质准备：图片、音乐、多媒体

经验准备：认识烟斗；感受萨克斯美妙音乐；开展一系列环保活动

四、活动过程

1、充分想象，激趣引题

提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

2、两方比较，初赏作品

提问：

（1）他们之间有什么相似之处？

（2）讲了一个什么故事？

3、分段欣赏，理解作品

分段：第一段到…“有个萨克斯”；第二段到“老爷爷病了”；第三段到最后。

4、两条线索，讲述故事（结合图片）

5、表演拓展，萌生情感（美妙音乐）

6、进行小结，迁移生活

7、活动延伸，变废为宝

大班故事说课稿3

活动要求：

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

教案准备：

1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

教案过程：

（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。

评析：以提问并进行讨论的形式

（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事(排图讲述)》的详细内容，主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述，希望各位幼儿园工作者有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

大班故事说课稿4

一、活动目标

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法并学习词语：漂流、搁浅、甜美。

二、活动准备

1、知识准备

（1）幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。

（2）已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的.概念。

2、物质准备

（1）优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。

（2）请每一位幼儿自带一份小礼物。

三、活动过程

（一）出示漂流屋图片，引导幼儿进行初步想象

师：你们看这张图片上是什么呢？这间屋子是谁的家呀？里面住着谁呀！他们在做些什么事呢？

过渡语：今天，老师给小朋友们带来了一首故事，也是和图片上的这间小屋有关系的，我们一起来听一听吧！在听之前老师有几点要求：听一听故事的名字叫什么？故事里发生一件什么事情？

（二）教师配乐完整朗诵，幼儿完整欣赏故事

提问：1、故事的名字叫什么？听完故事感觉怎么样呢？

2、你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节？为什么？有哪些词语你觉得很美？

过渡语：故事这么美，这么好听，我们再来听一遍故事吧！

（三）结合教育挂图，理解故事的内容

（1）出示教育挂图一

提问：

①青蛙刚开始的时候，是住在哪里的呢？

②青蛙看到了什么？发现了什么？这间漂亮的漂流屋像什么呢？

③青蛙不知道这间漂流屋是谁的，青蛙都问了哪些动物呢？

④青蛙为什么不好意思独占这间漂亮的屋子呢？邀请了谁来住呢？青蛙邀请了这么多的动物住进了漂流屋，青蛙现在的心情感觉怎样？

过渡语：小动物们在这间漂亮的漂流屋睡着了，接下来会发生什么事情呢，请听第二段故事吧？

（2）出示教育挂图二

提问：漂流屋飘到了哪里呀？这时出现了谁呀？哥哥和妹妹分别说了什么呀！他们看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？

过渡语：小兄妹俩把漂流屋重新放回了河里，接下来故事又会怎样呢？我们一起再来听听最后一段故事吧！

（3）出示教育挂图三

提问：漂流屋里发生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在说些什么呢？小动物会觉得这间漂流屋是谁送给他们的呢？他们会知道吗？

（四）交流讨论故事所蕴涵的道理

提问：（1）你听完故事有什么感受？你喜欢故事中的谁？为什么喜欢它？听完了故事让你联想到了什么？（2）这个故事告诉我们什么道理呢？

教师小结：这个故事告诉我们有什么好东西应该与小伙伴们分享，就像故事中的青蛙那样，有了一间漂亮的小屋自己没独占着，而是邀请了其他的动物们一起来住，青蛙邀请了动物们一起来住，动物们感觉很开心，青蛙自己也感觉很开心。所以，小朋友们应该像故事中的青蛙学习，有好的东西或事情愿意与同伴分享。

（五）分享小礼物，激发幼儿乐于与同伴分享的情感

师：今天，老师都请小朋友准备了小礼物。现在请小朋友们拿着自己的小礼物送给自己的好朋友。

（六）活动延伸

1、语言区：教育挂图投放语言区。

2、美工区：引导幼儿自己心目中的漂流屋。

大班故事说课稿5

今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。

一、教材分析

对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。

二、教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。

2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。

3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。

目标3是从情感方面入手来制定的。

整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。

三、教学准备

教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

四、教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸

现在我来具体讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

大班故事说课稿6

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动重点、难点

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教、学具的准备

物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法

为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

学法

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌握学习方法

（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事

在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验

通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。

（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题

通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。

游戏《找朋友》结束活动。

整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。

六、说活动延伸

表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。

续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。

活动名称：故事《下雨的时候》

活动目标：

1、体验帮助别人与被别人帮助的快乐。

2、欣赏故事，初步理解故事内容。

3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动准备：

1、物质准备：flash动画课件小白兔、小鸡、小猫头饰

2、知识准备：活动前让幼儿了解各种雨具

活动过程：

开始部分：儿歌《小朋友想一想》导入主题

我们一起玩一个猜谜游戏吧！

师：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？

幼：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

师：小朋友，想一想，什么动物尾巴长？

幼：尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。

师：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？

幼：耳朵长是小兔，小兔耳朵最最长。

基本部分：

教师运用“结果前置”的提问方式讲述第一遍故事。

（1）、小朋友们真聪明，小白兔为了奖励大家，给大家送来了一个故事，故事的名字叫《下雨的时候》。教师讲述：天气真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。忽然刮起风，下起雨来了，

（2）教师提问：小白兔该怎么办呢？如果你是小白兔你会怎么办？

（3）、教师继续讲述：……

再次提问：小鸡被雨淋的“叽叽叽”直叫，小白兔会怎样做呢？小鸡又会怎么说？

（4）、教师用留空的方式与幼儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。

（5）、讲述完故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？

2、观看flash动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

（1）、这个故事真好听，它还有动画片呢！我们一起看一看、听一听。

（2）、提问：小白兔用什么当伞？他把树叶放在哪里避雨？（学动词：顶）你觉得这是一只什么样的小兔？

（3）、小鸡被雨淋湿了，心里有什么感受？谁帮助了它？怎么说的？小鸡得到帮助后，心里又有什么样的感受？它说了什么？

（4）、分角色学小白兔与小鸡的对话。（要求用不同的语调和肢体动作进行表演）

（5）、小猫被雨淋湿了心里有什么感受？谁帮助他的？说了什么？得到帮着后小猫心里又有什么感受？说了什么？

（6）、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。

（7）、请幼儿分组扮演角色表演故事中的对话。

（8）、请三位幼儿分别扮演角色进行表演。

3、再次欣赏课件，迁移活动主题。

（1）、你喜欢小白兔吗？为什么？

（2）、当你遇到困难时，你会怎么做？当别人遇到困难时，你又会怎么做？

三、结束部分：游戏《找朋友》

教师总结：小朋友们都是会想办法，爱帮助人的好孩子，帮助别人和被别人帮助都是快乐的。现在请小朋友去找个好朋友感受更多的快乐吧！音乐游戏《找朋友》。

活动延伸：

表演区游戏：《下雨的时候》

教师创设故事情境，提供动物头饰，引导幼儿分角色表演。

运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？

大班故事说课稿7

一、说活动教材

我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。“人生多少哲理，尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

考虑到大班小朋友形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：

1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。

2、通过各种形式的玩字，激发小朋友认读汉字的兴趣。

3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。

二、说活动环节：

第一环节：自由谈话，引出话题。

兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆小朋友的生活经验，并让小朋友用身体动作来感受体验。对小朋友来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使小朋友在活动中主动热情、投入积极的参与。

第二环节：观看课件，理解故事内容。

留有悬念，给小朋友提供表述的机会。为了帮助小朋友理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个小朋友创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导小朋友观察画面，让小朋友联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。

第三环节：观看结果：理解寓意

（一）理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻

活动中小朋友通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来在树桩上；也知道兔子在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。

（二）感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲

但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。

（三）揭示寓意

最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举小朋友生活中努力的案例，引发小朋友对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。

四、完整欣赏故事，一起进行讲述。

1、故事的名字叫什么？再次对汉字守株待兔进行认识。

守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。

2、完整欣赏故事。

此环节是激发小朋友我国的文学历史，有个大概的了解，也激发小朋友继续去关注、去阅读更多的成语故事。

活动延伸：

1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。

这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行表演呢！

2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今天认识的这几个字。

延伸活动表演故事是为了让小朋友加深对故事是的理解，而拼字游戏也科学认读的一种方法。

大班故事说课稿8

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

（二）教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：

第一、能合理地分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展想象能力。

第二、观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。

第三，能通过多种形式描述自己的心情，并能在集体面前大胆表述，发展口语表达能力。

（三）教学重、难点：

本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。

难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。

二、说教法

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标和过程的整体性。

为什么要使用以上方法呢？

因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

三、说学法

为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

四、说活动准备

电视机一台，话筒一只，兔子脸谱一个；背景图三幅；狮子生病图一幅；小动物图片若干；《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。

五、说教学程序

第一环节：谈话引题。

以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。

第二环节：分析、推理故事。

这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。

第三环节：情感教育。

这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。

为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

第四环节：延伸活动

这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。

大班语言《我的幸运一天》说课稿 第3篇

一、说教材:领悟《纲要》精神, 剖析教材含义

《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品, 故事中的角色明显, 语言有多次的反复, 情节不断地在发生变化, 使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。所以, 从本故事的情节来看, 能很好地激发幼儿的学习兴趣;其次, 从故事的内容来看, 故事中小猪临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智, 对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待, 起到一个很好地启发、引导作用, 同时提高幼儿的自我保护意识和解决问题的能力, 题材服务于幼儿生活。所以, 教材适合发展幼儿语言理解和讲述的能力, 这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法, 发展语言理解、表达能力。

二、活动目标的定位

活动的目标是教学活动的起点和归宿, 对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况, 贯彻《纲要》精神, 对本次活动从知识经验、技能和情感态度三方面确立了以下目标:

1. 引导幼儿仔细观察画面, 猜测故事情节, 大胆表达自己的想法。

2. 通过阅读, 了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程, 感受智慧的力量。

在这两方面的目标中, 既有独立表达的成分, 又有相互融合的一面。其中, 我将目标1设为本次活动的重点, 目标2设为难点。

三、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容的完成, 我准备了幼儿用书《我的幸运一天》及课件。

四、说教学程序:贯彻《纲要》精神, 优化活动程序

《纲要》指出:幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。同时, 在教学程序这部分中, 我认为不仅要设计老师的讲、问、导, 而且要设计幼儿的学、思、练。因此, 就本次活动, 我设计了以下环节:

1. 情境导入, 激发幼儿的学习兴趣。

由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。问:孩子们, 你们喜欢故事中的哪个角色?什么原因使你喜欢上它的?老师也有一个情节曲折的故事带给小朋友。从而引出故事《我的幸运一天》。

2. 分段提问, 理解故事内容。

在这一环节中, 我结合以上说到的教学法开展活动, 分段让幼儿进行欣赏、思考。设计了三个部分帮幼儿解读故事:

第一部分:小猪误闯狐狸的家。让幼儿先觉得狐狸真的非常的幸运, 同时, 让幼儿认识故事中的角色, 也为小猪的无意送货上门而感到紧张, 并产生“呀, 狐狸会不会吃掉小猪”的悬念。鼓励幼儿大胆地猜测, 激发幼儿观看和了解故事情节的愿望。

第二部分:想办法逃出狐狸的家。让幼儿观看故事发展的情节。我提出一些发散性的问题来鼓励幼儿大胆思维、大方表达, 提高语言讲述能力。当小猪在快要被狐狸吃掉的时候, 该想怎样的方法来帮助小猪对付狐狸, 获得自救, 让自己安全。从而理解故事内容的含义:遇到危险的时候, 不要紧张、害怕, 要勇敢、机智。

第三部分:进一步理解幸运的转变。揭示故事的最终结局, 让幼儿感受到情节转变的趣味性。本来狐狸以为自己得到了送上门来的猎物是幸运了, 可最后危险的小猪依靠自己的胆识反而过了舒服的一天, 变成了它幸运的一天。从中了解到故事中的小猪是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪, 它能使狐狸幸运的一天变成自己幸运的一天, 整体感知了它的机智和勇敢。

大班科学活动《地球妈妈》说课稿 第4篇

新的学期开始了，我班的幼儿忽然对班里墙上的地图发生了浓厚的兴趣，于是我惊奇地发现孩子们长大了，对新事物有了主动探求的欲望。在宇宙这个博大的空间里充满了人类许多不知道的各种奥秘，而地球作为无垠宇宙中银河系的一员，对于孩子们同样是充满强烈的吸引力和神秘感。“爱护地球、保护地球、善待地球”这既是人类永恒的话题，又是我们的重要责任。同时也更应该让幼儿从小做起，因此我和孩子们共同制订了主题活动《地球妈妈》。

二、设计意图

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环保与人类生活的关系，培养初步的环保意识和行为。通过《地球妈妈》的主题活动，不仅会让幼儿在主动的探索和尝试中领略宇宙和地球带给我们的神奇与奥秘，同时也让幼儿进一步了解了地球同人类之间的关系，既提高了幼儿的环保意识，又规范了幼儿的社会行为。

三、目标分析

1、本活动目标。①调动幼儿学习的积极性，激发幼儿对宇宙和地球的探究兴趣。②通过了解地球的简单知识，知道地球是我们人类共同的家园。③增强幼儿的环境保护意识，使其有保护地球的愿望。

2、对目标的分析。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。教育目标是教育活动的指挥棒、中心点，它不仅着重于幼儿的发展，更是教育价值的具体体现。因此，在制订教育目标时我既要围绕总目标，同时又要关注其教育的意义与价值。显性教育在于通过对“地球妈妈生病了”的了解，而教育幼儿要爱护地球、保护地球、善待地球，提高环保意识，同时隐性教育意在培养幼儿对事物探究的能力及自我解决问题的能力，进一步提高幼儿的综合素质。

四、活动准备

多媒体课件、地球仪、图画纸、彩笔等。

五、教学方法

小组讨论、师生互动、个体操作、有效提问等。

六、教学重点

通过了解地球妈妈生病的原因，增强幼儿的环保意识。

七、教学难点

通过学习让幼儿掌握几种简单易见的环保方法。整个活动过程既富有情趣，又环环相扣层次紧紧相连，让幼儿在一个宽松自然的氛围中积极地学习。教学中我也主张让幼儿自己在“寻疑——析疑——解疑”的过程中体验学习的快乐。

八、过程分析

1、总述：整个活动过程，时间大约需要25～30分钟。基本流程：观察地球仪——观看多媒体课件《我们的家园——地球》——小组按要求讨论“地球妈妈生病了”的原因——师生互动“如何保护地球？”——争做保护地球的“小卫士”。

2、分述：第一环节为活动的开始部分（大约需要3分钟）用谜语引出地球仪，同时引出我们的学习内容。采用手段：个体操作。地球上有什么？不同的颜色代表什么意义？谁生活在地球上？最后教师提问：地球是怎样形成的？它究竟是什么样子呢？让幼儿带着问题进入下一个环节——观看多媒体课件《我们的地球》。第二环节：观看多媒体课件《我们的地球》，这是活动的基本部分，（大约需要20分钟）。这部分是解决教学重点和教学难点以及完成教育目标的关键部分，分为三个层次：①简单了解地球的形成、大小、自转及昼夜的产生等。②了解地球妈妈生病的原因（头发剪掉了—树木被砍伐；衣服弄脏了——水和空气被污染了；身体发烧了——臭氧层被破坏；）。③用分组讨论、师生互动、有效提问等进行集体性学习。同时让幼儿理解树木的砍伐、水的污染、空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的原因。

3、让幼儿掌握几种简单易见的保护环境的方法。如：植树造林、废物利用、垃圾分类（分可回收和不可回收）等。这个层面的安排主要是启发幼儿对已有的生活经验进行回忆、概括、总结，并在幼儿的交流探讨中实施师生互动、生生互动的学习方式。在此环节中，我使用的教学策略是：①随时关注幼儿探讨的结果，并及时给予支持与帮助。②引导幼儿去搜索记忆中平日的生活景象，规范幼儿的社会行为：哪些是应该提倡的，哪些是不应该做的。③因势利导提高幼儿的环保意识，激发幼儿保护地球环境的愿望。同时，在此部分中我认为要体现《纲要》中提出的“教师是幼儿的合作者、支持者、指导者”的理念。为此在幼儿活动的基础上我尽量发挥一个教师在此过程中的主导作用。

第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟），采取分组交流法，让幼儿5人一组，共同参与设计与交流。“假如我是地球小卫士”——让幼儿知道每年的6月5日是地球环境日，大家一起植樹造林，消灭垃圾，变废为宝，保持空气清新和清洁水源，共同建造美好的家园。并且请幼儿为我们的家园设计美好的蓝图，同时让幼儿在探索和尝试的过程中体验着成功的喜悦。这一活动的安排是让幼儿在自己的画笔与想象中，进一步提高环保的意识及对未来人类共同的家园——“地球”美好的憧憬。

大班童话故事说课稿 第5篇

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法并学习词语：漂流、搁浅、甜美。

二、活动准备

1、知识准备

(1)幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。

(2)已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。

2、物质准备

(1)优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。

(2)请每一位幼儿自带一份小礼物。

三、活动过程

(一)出示漂流屋图片，引导幼儿进行初步想象

师：你们看这张图片上是什么呢?这间屋子是谁的家呀?里面住着谁呀!他们在做些什么事呢?

过渡语：今天，老师给小朋友们带来了一首故事，也是和图片上的这间小屋有关系的，我们一起来听一听吧!在听之前老师有几点要求：听一听故事的名字叫什么?故事里发生一件什么事情?

(二)教师配乐完整朗诵，幼儿完整欣赏故事

提问：1、故事的名字叫什么?听完故事感觉怎么样呢?

2、你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节?为什么?有哪些词语你觉得很美?

过渡语：故事这么美，这么好听，我们再来听一遍故事吧!

(三)结合教育挂图，理解故事的内容

(1)出示教育挂图一

提问：

①青蛙刚开始的时候，是住在哪里的呢?

②青蛙看到了什么?发现了什么?这间漂亮的漂流屋像什么呢?

③青蛙不知道这间漂流屋是谁的，青蛙都问了哪些动物呢?

④青蛙为什么不好意思独占这间漂亮的屋子呢?邀请了谁来住呢?青蛙邀请了这么多的动物住进了漂流屋，青蛙现在的心情感觉怎样?

过渡语：小动物们在这间漂亮的漂流屋睡着了，接下来会发生什么事情呢，请听第二段故事吧?

(2)出示教育挂图二

提问：漂流屋飘到了哪里呀?这时出现了谁呀?哥哥和妹妹分别说了什么呀!他们看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?

过渡语：小兄妹俩把漂流屋重新放回了河里，接下来故事又会怎样呢?我们一起再来听听最后一段故事吧!

(3)出示教育挂图三

提问：漂流屋里发生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在说些什么呢?小动物会觉得这间漂流屋是谁送给他们的呢?他们会知道吗?

(四)交流讨论故事所蕴涵的道理

提问：(1)你听完故事有什么感受?你喜欢故事中的谁?为什么喜欢它?听完了故事让你联想到了什么?(2)这个故事告诉我们什么道理呢?

教师小结：这个故事告诉我们有什么好东西应该与小伙伴们分享，就像故事中的青蛙那样，有了一间漂亮的小屋自己没独占着，而是邀请了其他的动物们一起来住，青蛙邀请了动物们一起来住，动物们感觉很开心，青蛙自己也感觉很开心。所以，小朋友们应该像故事中的青蛙学习，有好的东西或事情愿意与同伴分享。

(五)分享小礼物，激发幼儿乐于与同伴分享的情感

师：今天，老师都请小朋友准备了小礼物。现在请小朋友们拿着自己的小礼物送给自己的好朋友。

(六)活动延伸

1、语言区：教育挂图投放语言区。

幼儿大班故事说课稿素材 第6篇

可是有一天，转眼间人们的心头笼罩上了一层愁云：老国王突然不幸逝世，大王子即刻登基执掌朝政。大王子不愿读书，沉湎于酒色，知识浅薄，但又自以为是，眼睛里没有任何人。他既不听老臣们的谏诤，又不接受王室亲朋们的规劝，总是随心所欲。有时，人们急国事之所急，苦口婆心地教他一些治理国家的常识，或进谏某事，可他却右耳进左耳出，毫无反应。所以，他一登上宝座，百姓就感到灾难即将来临，人人心情沉重。他那浩大的开支，使大臣和王家帐官为之震惊。更令人不安的是，一天，他竟丢下国家不管，远走游山玩水去了。

一位有名的雕刻家进都城买雕刻材料，看见一向笑容满面的人们，变得面色阴沉，好像有多大心事。他向一家店主询问原因，店主告诉了他全部情况。雕刻家听完后，若有所思，但没有任何表示，不声不响地回家了。

几天后，国王玩够了，回到朝廷。这时，那位雕刻家肩上挎着三个小包袱来到宫廷。他作了自我介绍后把一个包袱打开，取出一个漂亮的雕像，放在身边的檀香木方凳上。国王看到雕像非常高兴，说：“你真是名不虚传的艺人啊，这雕像做得太美了，它的价钱是多少?”

雕刻家说：“大王，您先再看看另外两尊雕像，然后再谈您的奖赏。”

雕刻家又打开了第二个包袱，取出另一尊雕像。这尊同第一尊一样漂亮，简直是从一个模子里铸出来似的。而后，雕刻家又拿第三尊雕像，它和前二尊一样着人喜爱。

现在雕刻家从自己的口袋里拉出一根银线。他把第一尊雕像托起，把银线穿进雕像的右耳朵里，银线从左耳朵出来。接着他又把银线穿进第二尊雕像的右耳朵里，银线从雕像的嘴里出来。对雕刻家的这些动作，谁都不明白其中的奥秘，只是以好奇的目光凝视着雕像。最后，雕刻家又拿起第三尊雕像，照例也把银线穿进它的右耳朵里。这时在场的人好像明白了什么似的，认为这根银线可能从雕像的眼睛或鼻子里出来。但是，银线没从任何地方露出。

国王完全没有看出这一切是怎么回事。但有一点他是知道的，即这些不会说话的雕像将向大家表明一个很深奥的道理。

国王再一次询问了雕像的价钱。

雕刻家恭敬地向国王施了一礼，把第一尊雕像拿在手里，说：“大王，它的价钱只值一个拜萨。”

“一个拜萨!”