小学生校园生活心情随笔

小学生校园生活心情随笔（精选18篇）

小学生校园生活心情随笔 第1篇

我们班的“飞毛腿”陈亦轻你们应该都不陌生吧?就是这次运动会跑100米夺冠的那个!知道了吧!

他身材苗条、灵活，长的像根火腿肠似的;挺直的鼻子下面长着两个小孔。

在课堂上，能看到他熟悉的身影，积极发言，认真思考。这是用“百分之九十九的汗水和百分之一的灵感”换来的。词语接龙时，他能流利地说出词语。真是不可思议啊!

在运动场上，他大显身手，显现出了“飞毛腿”的功能。这不，这次运动会中，他放松心情，拼命地跑。最后，他第一个向终点跑去。在这次100米的比赛中，他夺得了冠军。

这就是我们班的“飞毛腿”陈亦轻。

小学生校园生活心情随笔 第2篇

那是我的远房表妹，她在十岁时，换了流失性失忆症。她的父亲受不住打击疯了，母亲和别人走了，她和她的爷爷奶奶住在一起。其实，失忆症并不是什么绝症要很多钱才能治好。之所以大家受到这么大的打击，是因为她的病无法治。几年后，她差不多完全失去了记忆。他的爷爷奶奶也去世了，她就被送到了孤儿院。我刚巧有时间，便去看了看她。才发现，她并不是完全失去了记忆，至少她还记得她的妈妈。

那是一个巧合，她的手被割破了，流了很多血，很深的伤口。我给她上药包扎时，她却没有哭。我非常疑惑，便问：“你的手不疼吗?”她说：“疼。”我问：“你怎么不哭?”“哭?哭给谁听。”她淡淡的回答。我的心狠狠地抽痛了一下，可怜她，可怜我自己，可怜我们不会哭，因为我们要哭给谁听。

小学数学教学生活化随笔反思录 第3篇

一、创设生活情境,激发学生爱学

例如五年级下册教学《轴对称图形》时,我结合教材特点设计了三次操作活动,让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征:一是请会折叠衣服的同学上台展示叠衣服的方法,从而引出课题;二是出示轴对称物体图片如天安门、飞机、奖杯等,让学生观察它们的共同特点;三是开展游戏“剪小树”活动,通过不同剪法师生共同评价得出这些图形是轴对称的,这就是轴对称图形特征的初步感知。本节课所有的练习和操作活动较自然地串联在参观的情景中,课堂结构紧凑,学生兴趣浓,让学生用不同的方式、从不同的角度体会轴对称图形的特征。

二、跳出教材束缚,放手让学生自学

例如五年级在《合数与质数》的教学中,我跳出教材,体现以“以人发展为本”的新课程教学理念,尊重学生,信任学生,敢于放手让学生自己学习。如:让学生利用学具去摆拼,用2、3、4……12个小正方形分别可以拼成几种长方形的方法体验质数与合数的不同之处,以操作代替教师讲解,激发了学生的学习兴趣和求知欲,使全体同学都参与到“活动”中,课堂气氛愉快热烈,学生学得轻松、学得牢固,从而大大提高了课堂教学效率。

三、给学生创设探索与交流的时间和空间

《标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一理念要求教师的角色必须转变。所以,对照《课标》的理念,我对《公因数与最大公因数》的教学做了尝试。

《公因数与最大公因数》是在《公倍数和最小公倍数》之后学习的内容。学生已经学过公倍数与最小公倍数,这两部分内容有相似之处,上课伊始我让学生自由猜测,学生通过对已有认知的检索,必定会催生出自己的一些想法,从课的实施情况来看,取得了令人满意的效果。什么是公因数和最大公因数?如何找公因数与最大公因数?为什么是最大公因数而不是最小公因数?这些问题在学生的思维碰撞中得到了较好的生成。无疑这样的设计贴近学生的“最近发展区”,为提高课堂的有效性奠定了基础。这样的设计对学生来说具有一定的挑战性,在问题解决过程中充分发挥了学生的主体性。

四、关注学生观察、思维、实践能力的培养

在教学长方体和正方体表面积时,我让学生在课前收集了一些不同材质、大小不同的长方体物件,以制作这些物体需要多少材料这个实际问题入手展开教学,然后让学生思考,想办法,动手剪,展开后求出展开图的总面积即可,从而揭示出表面积的概念。在教学表面积的计算方法时,注意引导学生依据长方体和正方体的面的特征展开教学。通过对长方体正方体教具的观察、测量、计算体验探究表面积的整个过程。因而在教学中,我关注了学生作图能力的训练,从开始的看图说数据,到根据数据画草图,再由看数据想图形,在这个训练过程中培养学生的空间想象能力,同时提高学生解决实际问题的能力。

五、引导学生联系生活实际解决问题

在教学长方体和正方体表面积时,为了培养学生解决问题的灵活性,我设计了多个与生活息息相关的素材,如要制作一个电视机罩需要多大的布、制作一个金鱼缸需要多少玻璃、一个牛奶盒要包装四周需要多大的包装纸,等等,让学生根据实际情况思考到底要求哪几个面的面积总和,然后选择有关数据进行计算,灵活解决实际问题,而不是死板地运用知识。

当然在教学过程中也出现了一些问题:1.学生生活经验还有所欠缺:从一些作业中发现有的学生在解决实际问题的时候,有些同学很难与实际物体联系起来。2.学生对词语表述的理解能力比较弱:例如横截面、占地面积、周围所蕴涵的数学内涵还不够理解,影响了解决问题的效果。

六、创新教学组织形式,采用小组合作的方式效果好

教学《中位数与众数》时,我主要采用小组合作的学习方式,通过异质同组的两人搭配,也是平时我们最常用的合作方式,达到一对一的互助和全员参与共同发展的目的。把教师与学生的关系、学生与学生的关系变成丰富统一的、互帮互学的“学习共同体”,同时,这种合作方式使每个学生都有表达的机会,使不同的人获得不同的发展,这样就给不爱发言的学生留出了一定的表现空间,差异就不会被当做教育中令人头痛的问题,而是当做教育的一笔财富。

小学数学生活化教学随笔 第4篇

关键词：小学；数学课堂；生活化；实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-068-01

数学教学生活化，能使学生知道数学的应用价值，增强数学的应用意识，形成解决日常生活中数学问题的能力，并通过这一应用过程学会数学地看待世界。教师紧密结合儿童的生活实际，在生活中挖掘出包含有一定的数学思想方法又是学生能够理解和接受的数学问题，使生活数学化。这一过程也是培养和提高学生思维能力和实践能力的有效途径。

一、联系生活实际，活用教材

教材教学内容所呈现的情景，离学生实际生活的远近，在很大程度上决定着学习活动能否达成“有效”。现在使用的教材，由于受开发地域等因素的影响，它所呈现的案例场景与学生的生活经验及已有的知识背景差距较大。因此，教学时，教师应根据实际情况灵活地改组教材、选用教材、变换活动用具，力争使教学场景贴近生活、走进学生心灵，真正地把生活与数学学习联系起来。例如教学“可能性”时，教材呈现的是学生摸名片的场景，多数学生对名片较陌生，操作起来难度较大，针对班内学生多数喜欢乒乓球运动的实际情况，乒乓球就是学生随手可得学具，于是把摸名片改换成了摸乒乓球，降低了学习活动的难度，较大程度的调动了学生的参与热情，学习活动效果显著。由此可见，教材只是合理安排教学内容的前提条件，作为教师要充分地发挥主观能动性，结合学生实际，创造性地处理教材，合理地改组教材，用贴近学生生活的题材解释数学，学习理解数学，让学生感受到“生活中处处有数学”。

二、利用生活经验，进行数学教学

会进行数学思考是理解掌握知识的前提，引领学生利用已有的生活经验进行教学，掌握所学的知识和技能，提升数学素养是数学学习的重要目标。因此，教学中，从学生已有的生活经验出发，引导学生去思考，去发现，尤其重要，往往可以达到事半功倍的效果。例如，教学《一个数加上或减去接近整百、整千数的速算》时，教学时利用学生已有的购物“付整找零”的经验，设计了这样一个情景：国庆节，小华和爸爸带了125元钱去体育用品店买了一个99元的篮球，你能帮小华想一想怎样付钱，还剩多少元？讨论时，学生想出了很多办法，而首选的方法便是“先付100元，找回1元钱，加上留下的25元”。这样从学生已有的生活经验出发，引领学生进行思考，不仅使不易被学生所理解的“凑整简算”思想，在生活经验的支撑下在学生头脑中建立了起来，还使学生在把现实问题转化为数学问题的过程中，萌生了数学意识，激发了学生热爱生活，关注生活的情感。

三、联系实际，引导学生自主发现生活中的数学问题

兴趣是最好的老师。在我们的生活中，数学问题无处不在，教师在教学中要善于让学生在生活实践中产生数学问题，并激发学生解决数学问题的欲望。在平时教学活动中，应十分重视让学生归纳已有生活经验，并设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，让学生提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系。例如，在教学角的认识、长方形、正方形、三角形和圆的认识时，先用投影片出示学生平时常见的扇子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去實物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了自主探究的兴趣。再如，在教学“商的近似值”时，可以让学生试着做一下如“150÷44”一类的除法式题，当学生除不尽时，结合学生学习生活实际，数学问题自然产生，再学习“商的近似值”知识，适时地满足了学生解决问题的需求。

四、练习设计生活化，提高操作实践能力

课后练习是学生理解、巩固和掌握所学知识必不可少的重要环节。课后练习的生活化，可以引导学生把所学知识运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。例如，学习“长方形面积的计算”一课后，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽，求出客厅的面积，再测量一下地砖的长和宽，并算出它的面积，最后估算一下客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖50元，一共需要多少钱？我在教学中又开展了“设计你的卧室”数学活动，在这个活动中，要求学生先做好地面的设计，包括家具摆放的位置，还要选择适合室内空间的地板、家具、粉刷墙壁和天花板的涂料、电器等。

又如我在教学元、角、分这部分内容时，布置了以下几个作业，要求学生在家长帮助下完成：

1、每学期开学时，你交了多少钱？一本语文书多少钱？一本数学书多少钱？

2、买一只铅笔、一个橡皮擦、一本作业本、一个文具盒分别用多少钱？

买一个书包多少钱？你身上穿的衣服、裤子、鞋子分别用了多少钱？

4、到街上商店调查一下生活用品（如豆油，盐，味精、矿泉水等）的单价是多少？

5、街上10个鸡蛋卖多少钱？如果你每天吃两个鸡蛋花多少钱？

在这些活动中，学生既能将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力，使学生兴趣盎然，亲近数学，真正让数学走近学生，让数学走入生活，培养学生“用数学”的意识。

小学生校园生活语文随笔精选 第5篇

好久没写日记了，最近都忙于复习了，前天考试完毕，整个人感觉轻飘飘的，仿佛生了双翅膀，心里十分的满足，心里盘算着这个寒假该干些什么，本想好好的玩玩儿，可是考试的结果打消了我的念头。

成绩不错，所有的科目都出乎了我的意料，比以前更进步了，庆幸有班长和其他同学的“特殊待遇”，不然又得痛苦的等候成绩了，说白的，我觉着考试后最最痛苦的事就是等待成绩，那种迫不及待的欲望和期待啊，就像一股股强风直往气球里灌，撑不住了就想爆炸。 依稀记得考试之后，爸爸开着车亲自来接我，车里还有慈祥的妈妈，他们见着我就问我肚子是不是饿了，出乎意料，他们竟然没问我成绩，似乎忘记了这回事，呵呵，其实我还挺想要他们谈起此话题，因为，考试还挺满足的，都发挥正常，有信心挺进班级前十，本想说说，但看看身旁漫不经心的妈妈也就堵住了自己的嘴巴。

痛苦的期待中……

小学生校园生活语文随笔精选 第6篇

”书中自有黄金屋,书中自由颜如玉."这句话虽然土气,但确实很有意义.这句话的意思是: 知识=黄金.

读书对我来说,真是很重要.所以我要利用这个学期读完!!爱的教育!!.!!爱的教育!!是亚米契的著作,这是一本每个中学生比读的名著.相信读过这本书的人,都有了不少的改变,因为这本书的影响力很大,它联系了我们日常生活中一些琐碎的事二混合而成的.

我曾经读过!!爱的教育!!里的!!虚荣心!!.内容是说:一个叫瓦梯尼的孩子,他挺富有.有一天,他在一个孩子面前炫耀自己的东西,不料这个孩子是盲的,瓦梯尼多么为难呀!读完这篇文章,我觉得,炫耀自己身上拥有的东西又有什么用?身上都财富又不是自己所有的,而是父母的,富有的不是自己,而是自己的父母.那么炫耀父母的财富又有何意义?读完这篇文章后,我的改变真的出乎意料,变成了一个低调的人,炫耀?毒药!

小学生校园生活语文随笔精选 第7篇

从小学起就开始接触语文，可一直未搞懂语文是什么，语文到底是什么呢?是随心而发的文字游戏?还是唐诗宋词的诵读记忆?或是一种内在的修养?

“用精神去创造文字，用文字去改造精神”。我想这也许就是我要找的答案吧。

(二)

从接触语文的那一刻起我就深深喜欢上了这门与众不同的学科。之所以“与众不同”，是因为它没有数学的枯燥计算，没有英语的死记硬背…·喜欢语文，在于它的千奇百怪，在于它的绚丽多彩，在于它的浩瀚无边，在于它的魅力无穷…·

(三)

学习语文，我的知识在增长，感受也越发深刻。鲁迅的幽默，屈原的正直，诸葛亮的忠诚，一切的一切，都使我感受到语文无穷的魅力。

从生活中寻找随笔的话题 第8篇

提起随笔，很多学生就会感叹，一天中做了那么多事，什么可写，什么不可写?还有同学说，有时一天也没发生一件什么事，让我写什么。于是，好多同学往往便写成了流水账或者无事可写。

教学实践使我认识到，学生随笔言之无物的根本原因在于对日常生活的熟视无睹，没有对外界事物的细心观察，认真思考，缺乏真情体验。因此，引导学生积极观察生活和感受生活，就成为寻找随笔话题的良方。

曹雪芹笔下的林黛玉便是一个观察生活、体验生活的高手。她看到树叶飘落便悲秋，看到落花流水，便有了《葬花吟》。这里我们不是在欣赏她的多愁善感，而是学习她对生活的感悟。

刘勰在《文心雕龙》中说过“文章与天地并生”，便强调了文章来源于生活和大自然。观察和感受生活以获取写作材料，是写作的最基础要素。而感悟则是在观察感受的基础上，捕捉洞察生活中潜蕴的内涵。换而言之，就是从平凡的生活中寻找不平凡，感悟其深意。

生活中你一定会遇到一些为之开心、愉快的事，也会有为之悲伤、愤怒乃至困惑的事。如果我们用心去领会、琢磨，并把它写出来，看得人也必定能产生情感上的共鸣，这就是我们所写的内容有了深度，给人以启迪。

我的一个学生曾在随笔中写道：15岁生日那天，我漫步在人潮如流的大街上，一个三四岁的小姑娘喊我“阿姨”，而小姑娘的母亲则称我“小朋友”，后来一看鸽子的老太太竟冲我喊“小姐”。面对这样的称呼，我不禁困惑，我究竟是谁?……轻风吹过，我忽然明朗起来，是啊，15岁意味着向童年说“再见”，意味着向未来索要“通行证”，尽管一只脚已经迈进了青春的门槛，可另一只脚还留在童年不肯出来。生活不仅给她提供了话题，还为她提供了体验生活的机会。这些富有哲理的话，完全是来自对生活的用心体验上。

音乐……生活……还有心情 第9篇

告别繁琐，告别喧嚣，只有耳边跌宕起伏的音乐。

没有欺骗，没有嘲讽，只有听音乐的几种复杂的心情。

可能会有懒惰，可能会有堕落。

但只要你有一颗心， 一段音乐，用心去听音乐，你将拥有一个世界。

——题记

“这些年来早就习惯送你到挥别/你也一直以为下面才是我的终点站/我在下个出口等待最后一班回程的/地下铁……”

——游鸿明《地下铁》

霍艳曾经写过一本《地下铁》，书中描写的极度变化的世界惨不忍睹。14岁的少女竟能如此看破世间，如此冷静，试问是世界的问题还是她的问题？她写这本书完全是因为在第四届新概念作文大赛中凭《地下铁》一文一鸣惊人。但完全没想到她能从一种现代气息极浓的交通运输工具上看出这么多。

游鸿明唱这首《地下铁》时带有微微的哭腔，不禁让人遐想。日本的地下铁上总是静悄悄的；纽约的地下铁总是有一股街头文化的气息；上海的地下铁总是充满着手机声和谈话声。地下铁，有人说是速度、安静、故事、死亡、时间、虚无、诡秘奇迹般的融合，天衣无缝。不知为什么，地下铁却有一种吸引力，让你搭乘，让你停留，让你沉寂在那种只属于你自己的感觉里。地下铁也是一个反映人间百态的地方。车票并不贵，老农、乞丐、收入很低的人也会来搭地下铁。于是，地铁里有收入可观、衣着整齐的白领和那些被遗忘或被轻视的人们共存。那一刻，你会感觉到一种同呼吸、共命运的和谐感，很希望时间停顿。少了一份区别，少了一份匆匆，我和你看看彼此，看出一个个故事。笑笑，可惜到站了。

“我右拳打开了天/化身为龙/那大地心脏汹涌/不安跳动/全/世界的表情/只剩下一种/等待英雄/我就是那条/龙……

——周杰伦《龙拳》

从《蜘蛛侠》在世界各地上映后的票房情况，不难看出，这一部从新角度勾勒英雄的影片再一次造成轰动，确确实实火了一把。而商家们看准的恰恰就是全世界“等待英雄”这一现象，瞄上了在美国风行的叫《蜘蛛侠》的一部漫画，运用超强的数码能力及拍摄科幻影片的诸多经验，一部歌颂城市英雄的佳作出炉了。

英雄主义，是自古不变的话题。流传千古的，是为民请命的英雄，精忠报国的英雄，舍身求法的英雄；遗臭万年的，是苟且偷生的小人，背信弃义的小人，弃明从暗的小人。英雄和小人常常是共存的，两者之间存在一种相对论，好比《东京攻略》里的林贵仁和高桥裕二，无法定论谁是英雄；假若你偏袒林贵仁，毫无疑问，高桥就显得只会用金钱收买别人而且窝囊；反之，假若你更欣赏高桥，那么林贵仁就显得无赖和庸俗。施瓦辛格、史泰龙、成龙、李连杰、西城秀树常常扮演英雄，似乎英雄一定要会打，会率军领兵。

其实不一定，英雄有许多种，只是不如打来得那么直观。一帮人围着一个人打，一帮人都倒下了，但那一个人还是站着的，谁敢说他不是英雄？

周杰伦这首歌节奏很快而且是说唱形式，所以乍一听来好像没什么，但听多了、懂了，会发现这首歌很有气概。

“叛逆是一阵猛风/活着是感觉跳动/冲击心脏/叫破旧冷漠世界撼动/拳头如火舌四冲/不想给一切操纵/要破坏禁忌/跳出漆黑天空/不管几多次硬碰/靠意志信念去闯路途前面有梦/双手击倒冷笑热讽/我有我最大理想/让动脉暴烈震动……”

——陈冠希《破坏王》

很多次在某些消遣杂志上看到一些让人羡慕不已的爱情故事，而令人惊诧的是，这些文章的作者不是琼瑶，不是三毛，而是来自我们之间的一部分。这种杂志及文章已屡见不鲜，如果要给这些人的作品用上个什么形容词，是乳臭未干吧。其实读来，有些东西只不过是一些哗众取宠的故事，涉世不深，又怎能诠释、理解“爱”呢？但早恋虽然一直是我们有意避开的话题，却越是逃离越是紧随，在很多错综的因素中，它蔓延开来。

因为有着一颗叛逆的心，所以总想干些什么来试一试“在太岁头上动土”的刺激。而从早恋者身上就能看到“叛逆”。

有人说，十一、十二、十三……直到老去，都是很叛逆的。一样东西能在跨越度如此大的年龄段贯穿始终，那该怎么说这玩意儿呢？一直想弄懂叛逆的定义，一直想一直想。陈冠希发片了，偶然听到这首《破坏王》，一语惊醒梦中人啊。叛逆可以是没有畏惧，可以是横冲直撞，可以是打破枷锁，更可以是不顾一切。也许在某些人眼里，叛逆并不是褒义词，甚至是贬义词。它让很多优秀而且应该发展的东西被抹杀，就好比很多人离家出走，走很远才发现眼前的渺茫玄虚，徘徊徘徊，直到最后碌碌无为；它让很多恶劣而且应该制止的东西飞速上扬，让人干一些自作聪明不可理喻的事来证明自己的勇气和“优良”品质。

然而，试问没有叛逆，会有更新、教训、悔恨吗？

这首歌似乎是鼓励叛逆的，毕竟在陈冠希本人看来，面对自己最大的理想，就应该有一颗敢于叛逆，为之猛烈震动的心。

“不要害怕/爱一个人并不复杂/不要害怕/过去的眼泪用今天去擦/午夜的两点半/我走不进梦乡/时间在逃亡/悲伤还在原地方/我将一床被单/绞成混乱一片/爱已经灭亡/然而思念更坚强……”

——王力宏《不要害怕》

有时候，午夜醒来，有轻微的钟表响动的声音，和自己的皮肤与被子摩擦的声音。发现已经告别了与母亲一起睡的年代。自己长大了，我告诉我，也是我给自己的理由。长大了一点也不好，我告诉我，也是我给自己的提醒。

长大了，也就怕事了。

长大了，生命让人紧张。小时候，什么都不懂，听奶奶说神仙能活八百岁，八百年！还想早点死呢！长大了，听说了保尔，听说了海伦·凯勒，也就知道人生苦短之意，很想他们能活八百年。

长大了，懂得处世原则交友标准了，初生牛犊不怕虎，猛打乱闯，父母是最坚强的后防线，惹麻烦后就是他们的“外交关系”时间；狐朋狗友一帮，自以为蛮生死与共的。长大了，知道近墨者黑，人以群分，开始审视身边的人，像选保镖似的，用一个标准衡量每一个人，不好的则“就地解决”。

如果老了，望着某个孩子跟一只蝴蝶在玩耍，你会想什么？王力宏的歌总是有一种难以道破的怀旧忧郁气息，如末世的王子，很轻很清，但也会让你有一种勇气去面对未来的自己。

对自己说，不要害怕。

大学生校园生活随笔 第10篇

从大二开始，就不喜欢一群人的嘻嘻哈哈了，仿佛，那是不损人但又不利己的是。不在随便去参加那些社团活动，班集体活动，更不会随便去看那些演出，我觉得，那是在浪费自己的时间，自己的青春，跟自杀没有分别。

有些情感，只有在文字里才能表达得那么美好，那些说好了不离不弃的师兄师姐们，都一个个地离去了，留下的只有曾经的回忆。现在，不会随便地看电视剧了，会给自己一种负罪感，很多的关于专业的东西，我还没学好，我浪费不起那些宝贵的时间。我始终有我的追求，至少毕业后，我能在这个城市(广州)拥有我的家，而且并不是生活的那么可怜的那种。我始终梦想着有一天能够有一辆属于自己的车，我要给很好的家人，也就是我的爸爸妈妈。我终于明白，生活的意义并不只在于满足自己，能够为家人着想，这也是莫大的幸福。亲情不等人，有些东西失去了就是永远的失去了，而这些，某一天我会发觉，我是失去不起的。

今天就是国庆了，自己并没有回家，宿舍里有四个人，这也算是有个伴吧。今晚去了大学城看黄若琳的歌友会，这是我第一次去看这些所谓的卖广告的歌友会，因为我发觉，一场节目下来，卖产品广告的时间几乎是占了一大半的。期间，很多人都在欢呼，而我坐在那里，似乎没有什么感觉。或者，我就是一个不称职的观众，我总是觉得，老是为别人的成就喝彩，不如留点温暖给自己。就是那句，为别人鼓掌的同时别忘了也为自己喝彩。

回来的时候，我和一个舍友说，我暑假的时候做暑假工认识了一个隔离街道的同学校的女孩子。他一下子就对我说，那你先上着吧。之后他又问我漂不漂亮的，我说一般吧。经历过很多之后，我明白了一个道理，所谓爱情是不能随便的。对于我来说，如果不是很喜欢的，我觉得即使在一起了，也是那么的没意义。那个我没有勇气说出我爱你的，无论是对方怎么喜欢自己，我也会是直接的拒绝。爱情是不能容许任何盲目的。我觉得自己窝还能背负得起所谓单身的压力，因为我还年轻，年轻就是最大的本钱，我可以。我也从不怎么羡慕那些所谓拥有爱情的人，一个男的带着一个所谓“猪扒”的出来很多，反而，我会用一种鄙视的眼光看待他们。我不排除有些人是情人眼里出西施，但是，很多人应该是耐不知寂寞而 随便 找一个的吧，仿佛，别人有了，我也有了，在大众面前都可以炫耀一下。对于这些人，我是不会羡慕的，如果我也这样，很多个我也可以拥有，但是，我并不想这样做，做那些毫无意义的东西。可能会有人说我高傲，的确，现在的我是比较高傲的。舍友的一句话说的很对，又没实力又不高傲，以后怎么混啊?

大学生校园生活随笔 第11篇

《一》军训

为期五天的军训，终于在九月八日开始了。还记得，正是炎热之季，太阳高照，好象要把整个大地都蒸发掉似的。在大学的校园里，第一次集会，第一次听大学的领导在开学典礼上激励的开学致辞，我想，在之前，他们的这些辞不知道已经重复了多少次。军训了，每一个都是陌生的面孔，我们狠不的把所有的人都认识了。教官还很有人性，让我们在阴凉的地方训练，其实大学的军训也很简单的，基本的站军姿，向左转，向右转之类的，和高中的差不多。本人觉得比高中的还轻松，军服也不用穿。最好不过了，教我们的那个教官一点也不严，用他的话就是：享受在先，辛苦在后。可是，也不见得真的辛苦在后，因为我们不用汇赛，学校只是挑选一部分人出来，给领导看看罢了!在军训期间，晚上是要进思想道德教育的。其实就是看看电影，学生与学生交流，学生与教官交流。

<二》中秋假

大学的假期真多，中秋节放三天假。本来都想着中秋节不回家的，但是，军训完那天，LGY打电话给我，问我回不回家，他说他回去。终于，我有了回家的念头。本来想着和他们(还有一个高中同学YWJ)搭同一辆车的，可是位不够了，所以，我唯有等下一班车!(其实是那些高校包车团)。晚上六点钟，终于搭了车。自己一个人，从一个遥远的地方，象所有的游子一样，每逢佳节倍思亲，踏上回家的旅途。夜空中，一个人在高速公路上颠簸，发觉，发觉自己真的长大了!那晚，回到家已经十点多了。中秋节，一次又一次地重复，吃团圆饭，吃月饼。仿佛，已经找不到小时候那种节日气氛的感觉，人长大了就是不一样。还记得，如果不估错的话，只吃了二十分之一个月饼。终于，开始返程了，途经沿海高速回到了学校。

《三》大学里的第一节课

回到了学校，十六号，终于上了大学的第一节课!大学的上课模式和高中有小小不同，没有固定的课室，安排的课程也比较少，上完了课就是回宿舍或者做自己喜欢做的事!很多课余时间，很多时间都要我们自己去支配。刚刚经过高三严厉复习洗礼的我们，每个人都会感受到生活的无聊，精神上的空虚。那时候，逛校园成了我们生活的一种方式!宿舍的人依然是一起去吃饭，一起去上课!有个很怪的现象，没一节课，我们509宿舍的都是进教室最迟，离教室最迟的。(在大学迟到是家常饭)渐渐的，我们开始习惯了大学的生活，各自也开始了自己的生活!就在这迷茫中，我们度过了十三天。

《四》国庆假

国庆又到了，按照国家规定，我们学校放了七天假。二十八号那天，下午没课，五点钟，和LGY,YWJ三个人，搭了高校联谊的车，回家了!那晚，由于比较早上车，所以晚上九点多就回到家了!这一次回家，仿佛有些理所当然的了!回到家，除了出去走走，就是在家疯狂地上网。远在东莞的表哥说要来珠海玩，就这样，我做了他们的导游，和他们开车周围去，去了他的一个亲切那里，很多人去，把他的屋都济满了，去了很多地方，还去了金台峙，在那里，不大迷信的我，第一次烧香!还回到了以前的高中，看见了不少复读的同学，其中包括她!很快，七天的假期就要结束了。还记得那天下很大的雨，五个人，冒着狂风大雨向广东农工商职业技术学远进军(有两个是私立华联的)感觉有点冻，回到学校的时候，衣服都湿透了

《五》社团招新

国庆回到学校，很多社团都在招生了!对于我们这班大一新生来说，很热切地想加入各种社团(其实很多社团是没用的)也不服输，和社友去报了几个。报了名，就是激烈的面试了。写演讲稿，上台演讲。在这里，我只说我入的那个～启明星文学社。经过一轮又一轮的面试，终于，我成为了她的一员。还很记得第二轮面试完的时候，和师兄师姐，同学们，围在一起，买了很多吃的东西，在疯狂地玩游戏，说了很多很多关于大学生活的!那晚，玩的很开心!入社团，认识了很多的人，在这里，我想特别说的就是ZWQ师姐，谢谢她一直的鼓励与支持，谢谢她在每次开会时发短信叫我。还加入了青年志愿者协会等的社团。然而，很多社团，慢慢的你会发觉，她并不会给你带来什么，或者，她还会成为你的一种负担!我们还是一如既往地去上课，一如既往地迟到，一如既往地吃饭。仿佛，习惯了这种生活。《六》生活还得继续

不知道为什么，习惯性地开始和CJR无聊地在校园里走，去和那些不认识的男孩女孩踢毽子，打乒乓球，每天晚上去吃东西，仿佛，在挥霍着我们所有的青春，所有的金钱。渐渐地，我的生活费不停地飙升…鲁迅先生说：其实地上并没有路，只是走的人多了，自然形成了路。而我想说，其实学校并没有认识的人，只是交往的次数多了，自然也就认识了。陌生的人渐渐和他们熟悉，接着认识她们全宿舍的人。还记得打乒乓球的几个女孩，她们打的很不错，经常把我们打输了。印象最深刻的就是HXY和ZYJ,由于某些原因，我们都叫她超人和真肉酸。之后就有了请她的全宿舍人喝汽水，请她的吃饭，和她们一起去逛街!还记得旅游节那天，和她们去了体育中心，逛了天河城，在正佳那里买了第一条在广州买的有纪念价值的手链(之后送给了人)。

《七》第三次回家

那一晚，我们文学社的新成员正在聚会，忽然，一个女孩问：谁是珠海的?不知道为什么，我说我是，之后她就开始问我去珠海怎样搭车，大概多少钱!我建议她搭那些高校联谊的车会比较方便和便宜!过了一天，忽然收到一条她的短信，她问我想不想回家，能不能和她一起去珠海!我当时并没有答她。在学校呆了这么久也有点腻了，于是，我答应了她，和她一起来珠海!(她是来她同学那的)请了三天的假，这一次回家，并没有提前告诉家人!回到家，又是疯狂地上网，睡觉。第二天，和她去逛了一天的拱北!又回学校了

《八》对她说“我爱她”从家里回来，还是象上面所说的生活着，日子仿佛过的蛮快的。还记得那一天，是国际志愿者日，很冻，给人很大的伤感。吃完饭，回到了宿舍没事干，于是无聊地拿出手机挂QQ。突然，手机震动了，是她，她说她放假了(这时她在隐身)很久，她没有主动向我问候了!本来，我已试着忘记她，一段时间没有和她联系了!不知道那一天怎么的，开始，我们聊了很多，我对她说，今天，我们的校园很伤感，伤感的让人流泪。后来，也不知道那天怎么想，或者是看了她个性签名的那句“爱情就象悬崖上的一朵花，想拥有她就需要勇气”!我问她：如果我说我喜欢你你会怎么样?当时她没有怎么回答我，只是说“等你回来再算吧”因为之前我和她说过我会在那一段时间回珠海!我不知道她这样是不是给机会我，抑或是她的一个玩笑。

《九》文联就在那个星期的星期日，我们启明星二十多个社员去某某大学参加了一次文学简流会，简称文联!那一天，起得很早，我们八点钟就出发了，很快，半个小时后到达，我们就进场了!去的人很多，塞满了一个大礼堂。每个人都拿着自己文学社的资料，在宣传，在向人介绍!那一次，我们的文学社很失败，没有准备充足的报刊，连名片也没有!我们和很多人交流，互相留了联系方式，诸如手机号码，QQ之类的!很快，一个上午的时间就过去了，该吃午饭了，这自然就到了师兄做东!我们去了附近的一间食店，吃了那不大好吃的快餐!吃完饭，下午还有节目表演看!由于大家都很累了，所以我们就选择了回学校，并没有去看那表演!

《十》又一次回家

十二月十号，星期三，上午上完了体育课，我又一次请了假，回家!那天，打电话给爸爸，说我回家了，他说，如果课程紧张就不要回了!但是我坚决地要回，因为我告诉了她我会在那天回去!(之前她发过短信给我问我是不是星期三)!这一次，又是搭那些高校联谊的车。一点三发车，转来转去，五点多才回到家。那时，不知道为什么，我心里想的全是她，或者，我真的以为，我很喜欢她!那天晚上，安之前说好的，我去了她学校(我的高中)，和她逛了我们的XX中学。期间，我们说了很多，我说我的大学校园有多么多么的小，她说她的考试成绩并没有提高多少……很快，时间就这样过去了，她也要回宿舍了!那一晚，我觉的很开心!过了两天，我把上面说的在正佳买的那条手链送给了她，作为圣诞礼物!

《十一》启明星的晚会

启明星文学社一学期一度的晚会又到了!这从家里回来，我们就投入了紧张的排练中去!我演的角色很少，是这场戏中的一个配角，我记得是演戏中的Y。我们中午不睡午觉，全部的时间都用在节目排练上，没课的时候也去排练，真的说是有一点辛苦!在排练中，也不乏发生很多有趣的事。在这里，我想说的是A，她的确付出了很多，还有所有的师兄师姐，他们一直的支持!那晚很冷，我们的晚会完满成功，还请了不少外校的人来演出。当我们集体唱着那首由《真心英雄》改编而来的社歌时，心里无限的激动!之后我们拍合照，清理会场!

《十二》圣诞节

圣诞节又到了，本来，我们全宿舍商议好那晚一起去通宵的，但后来，不知为什么的，所有的计划都落空了!之后的就略啦…

《十三》文学部唱K

我们的文学部很久没有集体活动了。于是，大家提议，找个时间一起去唱K!很多人都赞成了，12月30号，晚上十点多，我们出发了，搭上那熟悉的245路公交车!师兄师姐从本校区去。我们二十多人，包了一间房，把房间都济的满满的。我们拿了很多吃的，应该有几百杯饮料，很多的小食，不管三七二十一，先吃个够再算!吃够后，每个人都唱了自己喜欢的歌，好象要把所有的烦恼都发泄出来!最后，我们轮流唱歌，一人唱一句。一直到了早上五点多，我们终于离场了!本来想着去白云山看日出的，但由于某些原因就不去了!

《十四》元旦倒数

由于30号那晚通宵，所以一回到宿舍，就是睡觉了，一直睡到晚上!还有几个钟就是新年了，于是，晚上十点多，我们(两男两女)又踏上了那熟悉的245路公交车，来到了天和体育中心，一倒数的方式迎接新年的到来!那里广场人山人海，寒风呼啸，很冻，是不是很多人考在一起才能感觉到温暖呢?等待，再等待，新年的钟声终于到来，那一天，距广州亚运开幕式680天!09到了，人们都很激动，人群慢慢开始移动，这是我第一次看到这么多人的大场面，确实很多，多到你分不清东西!由于宿舍关门了，我们只能在街上游荡，漫无目的，不知天高地厚地前进。仿佛，我们真正地属于了广州!很久很久，我们荡够了，冻够了，终于，在麦当捞里借宿了一晚!很无聊地，我们谈了很多很多，人生，爱情，事业，学业…

《十五》期末考试 很快，就要期末考试了，平时不大紧张的我们也开始紧张起来了。虽然大学的考试很简单，但也要用一点点时间才能考过!第一次认真地看了书，第一次认真地记了英语单词，第一次认真地把那些法律条文认真地浏览了一次…第一次全宿舍集体研究问题，第一次猜测试题…经过我们紧张的复习，终于，我们也考试了，大学的第一次真正考试，仿佛没有什么难度，或者，对于我们这班这考60分的人来说就没有什么难度，而倘若你要考优秀，是很有难度的…最后，我们都顺利地通过了期末考试，准备收拾东西回家了…

《十六》放假回家

一月十那天，终于，我们考完了最后一科～英语。考完试后，并没有匆匆回宿舍，和同学们在校园里逛，不知道为什么，喜欢上了几个人一起沿着那粉红色的跑道漫步，这是今学期最后一次在这里悠然地走了。送走了一个又一个同学，最后，终于轮到我了(我们是珠海的学生统一包车的)上次前，和N个人吃了最后一顿，然后道别，期盼新年快乐。终于上车了，心早已飞回了家，但仍然又依依不舍!那一天，A等人送了我…谢谢你们!车在京珠高速公路上颠簸，车速很快，但对于我们这班归家心切的人来说，仿佛并没有速度…

《十七》漫长的寒假

待续…

《十八》后记

小学生校园生活心情随笔 第12篇

进车间前我被要求穿上长长的静电服，带上静电帽，手上还要带上防尘手套。带我的叔叔解释说，因为产线上都是电子产品，静电服可以有效释放人体静电荷，起到防静电防尘的作用，满足电子产品对无尘环境的要求。

我连连点头，虽然不是很懂这些专业术语，但还是仔细的全副武装好自己。跟着那位叔叔进了车间。

一进车间，就看到一排排整齐的生产线旁，工人们正在有序的各自忙着自己的事情。

我被分配到的是一个生产机顶盒的车间，第一个接触到的是一个测蓝牙的工位。

这个工位主要是测机顶盒能否连到蓝牙，以及将连不到蓝牙的机顶盒做一个调整。我来的时候组长正在做这项工作，因为我的到来，所以他打算把这项工作交给我。

于是他开始指点起了我：“你看，这一共有三条线。其中两条是电源线，一条是HDMI线。”

我看到组长拿出两个机顶盒，为它们分别插上了电源线：“同时插两个机顶盒，是因为插上电源线后机顶盒开机需要时间，等另外一个开机的时间就可以测试一台了，这样就避免了时间的浪费。”

随后他拿起了HDMI线，插进了其中一个机顶盒。电脑上便出现了一个类似EXCEL表格的东西，上面有很多英文显示。组长说：“你看，插上HDMI线后，电脑上就会出现这样的界面，这个工位只负责看这个表格的显示汉字的一栏，如果这里显示“合格”，说明是良品。那就可以换下一个测试了，如果显示“不合格”，那么就用这个。”

说着，拿起了一个遥控器，对着机顶盒按了几次“1”，重置了数据后，“不合格”的字样就变成了“合格”。

看起来也不怎么难嘛!

我迫不及待的就用一个新的机顶盒换下来已经测试好的机顶盒，然后将HDMI线插上了另外一个已开好机的机顶盒。屏幕上又出现了刚刚的表格，中间一栏显示的是“不合格”。

好，是时候展现真正的技术了!我拿起了遥控器，对着电脑按了几次，竟然没有反应?组长看见了，走过来说：“这是机顶盒遥控器，你要对着机顶盒按，对电脑按有什么用?”

我恍然大悟，尴尬地笑了笑，赶紧改了过来。

除此之外，我还测试了声音，测试了图像，贴了脚垫，打了螺丝钉……

但我也并非只学会了这些。

在工厂一天，我注意到了一些小细节。有的工人竟然会在上班时悼词只陨喜匏勺呖蛔呔褪鞘阜种印N蚁耄汗ぷ魇蓖道粒牟辉谘桑砺砘⒒⒍源约旱墓ぷ鳎庖残砭褪怯行┤烁闪撕芏嗄耆匀皇且幻魉吖と说脑虬伞K淙还ぷ魑薰蠹郑倭校行谐鲎丛5紫饶阋驳冒暄兴拍艹晌幸档馁撸米约捍丛旄蟮募壑担潭迪肿晕壹壑怠

态度决定一切!真的不假。

初中语文随笔生活化教学策略探析 第13篇

一、初中语文随笔生活化教学的作用

初中语文随笔生活化教学是一项十分重要的改革。首先, 初中学生正处于思维与逻辑开发期, 此时在初中语文教学中采用随笔生活化模式更能够培养学生们的写作逻辑性, 同时对开发学生的思维及潜在能力是十分重要的。其次, 语文随笔生活化教学打破了传统模式下固定的写作模式, 学生在写作时可以根据所给出的写作题目尽情发挥想象, 初中语文随笔生活化教学也可以看作是一种学生的练笔形式。一般情况下, 随笔生活化不要求学生们的写作文体、写作内容和表达方式等, 使学生可以在写作中充分发挥出自身的写作优势, 并在写作过程中能够充分享受到写作所带来的快乐, 从而对语文产生深厚的兴趣。再次, 随笔生活化教学是一种满足学生心理、提高其思想品质的教学模式, 是在潜移默化的过程中培养学生们对语言的累积能力以及对写作逻辑的条理性的。同时, 随笔生活化教学模式可以使学生们在练习的过程中沉淀所学的文化知识, 从而提升学生们的文化内涵。最后, 语文随笔生活化教学更有利于扩展语文教学的渠道, 并且在这种教学模式下更容易使学生掌握现代技术与科学, 促进学生全面发展。

二、初中语文写作教学的现状

语文教学作为我国的传统教学, 其模式早已根深蒂固了。然而, 这种传统模式下的教学方式一般都是以命题作文及规定写作格式、方法等为主。尤其是升入初中后, 由于课业的繁重, 老师不再要求学生们写生活随笔式的日记, 甚至连一周一次的作文写作练习也被固定化。几年下来, 学生除了积累了厚厚的几本规范化作文外, 一无所获。而这种模式下产生的直接影响是学生们对写作模式有了固定的潜在意识, 使思维得到了局限性, 无法真正发掘自身的写作能力。这是初中语文教学中一个最大的失误。

三、初中语文随笔生活化教学措施

随着我国经济建设的深化以及多元化的发展, 为培养适应现代化发展所需的人才, 就必须首先开发其思维。而开发学生思维最直接的办法就是语文随笔生活化教学。相关部门领导针对此事提出了几点建议及意见, 并制定出了以下几点可行性措施:

(一) 更新语文教学内容

首先, 老师在教学中要打破以往完全灌输的教学模式, 采用重点教学模式。也就是说, 在教学中对内容进行事先的筛选, 并且将有价值的句子或者是学生容易忽略的句子进行重点讲解, 而对于一些非重点的句子点到为止, 使学生在课堂学习中能够分清楚学习内容的主次, 并在课堂中能够有时间对有价值的句子进行深入的分析, 更有助于学生们明白句子的意思及深层的含意。

例如:某校老师要对学生讲解课文《孔乙己》的时候, 就着重把课文中能够吸引学生们注意力的句子摘录下来进行讲解, 如:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人”。当这个句子被老师重点摘录讲解时, 学生的第一反应就是孔乙己是当时的一个另类, 并且是一个既可怜又可悲的形象, 他在当代虽然是一个拥有较多学识的知识分子, 但过于传统迂腐的性格却使他的命运发生了逆转。

学生通过对重点句子的理解可以更容易理解全文的内容, 并能够主动深入探究课堂以外的知识, 对学生们积累文化知识, 提高自身的文学修养是十分有利的。

(二) 强化学生自主阅读及学习能力

在初中语文随笔生活化教学中, 除了要改变教学内容外, 最为主要的是要培养学生们自主阅读和学习的能力。初中学生相较于小学生所接受的知识更多, 且更具深度。因此, 必须让学生养成自主读书及学习的习惯, 才会使学生的各方面能力得到提升。在语文教学中, 如果一味地吸收老师所传授的知识, 会使学生的思维受到局限性。而自主学习可以使学生在自学的过程中通过自己对文字的理解沉淀知识。另外, 自主学习最大的好处就在于学生当有不懂问题的时候要通过自己翻阅资料进行查询, 在这个过程中, 学生会对知识的掌握更加牢固, 更有助于学生后期的学习。

(三) 创建情境教学法

初中语文随笔生活化教学最有效的措施就是在课堂教学中使学生们身临其境。例如:在某初中语文课《桃花源记》的讲解中, 老师首先根据本节课的内容事先用多媒体教学课件制作出了几张课文中所描写的场景在课堂中进行播放, 整个教室仿佛桃花林一般, 使学生能够很快融入课文中。同时, 老师让学生对课文内容进行阅读, 并且要投入感情。在这种场景下, 学生会更快理解课文内容, 并从中感悟出作者写作时的思想情感, 有助于学生潜力的发掘。

四、结语

综上所述可知, 初中语文随笔生活化教学对培养学生各方面能力都是十分重要的。因此, 在语文教学中, 要根据学生的特性以及时代发展的需求, 用合理科学的教学方式引导学生自主学习, 使其在多元化的空间中全面发展。

摘要：随着我国教育事业的改革与发展, 教学模式也发生了巨大的转变, 其中以初中语文教学模式的转变最为显著。语文教学是初中乃至大学课程中的必修科目, 而初中语文教学中的随笔生活化练习, 则是培养学生们思维逻辑能力及语文表达能力的主要途径。下面就一起跟随本文对初中语文随笔生活化教学策略进行一个简单的分析与探讨。

关键词：初中语文,生活化,教学措施

参考文献

[1]张永红.初中语文随笔生活化教学方法及教学策略分析[J].新课程导学, 2014 (18) .

[2]周恩芳.初中语文随笔生活化教学的内容与策略[J].丽水学院学报, 2013 (6) .

趣味生活心情指南 第14篇

比比看，更Cool的照片

如今的父母都喜欢在社交网络上“炫耀”他们的孩子和小动物的萌照，前有日本的柴犬一家，再有俄罗斯女生与她的爱猫，今天所展现的是4岁大的Julian和他的大狗。

比起流行已久的小清新风格，这套照片更容易让人产生共鸣而且被感动、震撼。达到这种效果，源于Julian的母亲Stasha Becker是摄影师，她一直在Instagram社交网络上放出孩子和5岁大的Max（纽芬兰犬）的生活照，他们全家居住在太平洋东北地区靠近西雅图的一个岛屿上，她形容整个岛就是一个超大游乐场和冒险乐园，Julian和Max能够在岛上享受友情和生活。

懒人懒狗

吃货救星

这是一款由Hamilton Beach推出的创新厨房电器，可以帮助用户简单轻松地在早上制作出美味可口的早餐，而且只需按照操作说明一步步操作，5分钟之后即可完成！方便吗？我真不这么认为，养狗的人很少能做到一步步阅读说明书并且照着去做。但居然可以做那么多种食物，这是令人意想不到的。

DOGFANS点评：爱吃东西但是懒得做的人凭冲动可以购买这件趣味生活厨具，看似有趣其实操作起来有让人毁掉它的冲动！

想玩得更出色吗？

如果仅仅是拿着单反去拍照，你一定赢不过这对母子的照片。我给你个建议，不妨用创意和提升道具的方式来赢得赞叹！例如在茫茫夜色中拍摄一个照片系列，别以为是胡说的，只要有了这辆会发光的自行车，你完全可以做出“隐身一家人”主题的照片。

爱玩儿的发明家

以色列艺术家Nirit Levav找到一种用可回收金属来表现艺术的方法，同时，她使用废弃的自行车链条做出了栩栩如生的狗雕塑。这些雕塑被人们誉为变废为宝的发明，还有好多人愿意出资购买作为收藏品。

Pet Sweep品牌开发了一系列宠物家居小帮手产品，例如给狗狗穿的拖把鞋、铲子鞋，给猫咪穿的打蜡鞋……而且每款产品都针对宠物配备4脚装备，还有4个颜色可供选择。最新一批产品已经针对不同犬种进行了细分和舒适性设计。

小学校园随笔 第15篇

放下书包，我轻快地走到楼下的水池边，觉得比平时更美了，那池水清澈见底，池水中一群小鱼正在嬉戏着，而池水中央的假山也变得格外美，一块块石头叠在一起，显得错落有致。俯下身一看，在石头中间，竟然长出了绿色的小枝小叶，在风中柔弱地摇摆着，为这假山增添了生机。

记得那是二年级的时候，中午管理一下课，同学们就拥到水池旁，开始往地上泼水。几个男孩子把水摊开，其他的同学玩得高兴，用鞋子在地上使劲一蹬，一下就能溜出一两米，就在我们玩得正高兴的时候，王皓宣一不留神就摔倒了，大家笑成一团。突然，我脚底下一滑，也摔了一跤，全身都沾满了水，疼得不停地打哆嗦，其他的同学看见我的狼狈样，都笑得更开心了。我却伤心极了，心想，他们怎么可以这样呢，同学摔倒了，也不安慰一下，真是太伤自尊了!这时，一位同学将我扶起，搀到了医务室，她叫刘雨涵，那时我感受到了温暖，从那天起，我们也成了形影不离的好朋友。

这时花园里响起了嚓嚓声，我循声走向了花园。

原来是园丁正在精心地修剪树枝。一株株小枝叶绿得发亮，与枝头上娇艳的花儿形成了鲜明的对比。它们昂首挺胸，希望能吸收到更多的阳光，长得更好，开得更美。我想，我们不就像是小枝叶吗，在学校里吸收着知识，老师就是那辛勤的园丁，培育着我们这些小苗茁壮成长。

我在花园里慢慢地走着，享受着这来之不易的宁静，想着我们在校园里的快乐生活。

我往教室走去，来到走廊时，我又停了下来。看，这条走廊是多么长呀，白色的墙砖，照映着我们的校园生活。走廊拖得非常干净，地板亮得像一面镜子，无数次，我在这里经过，奔走;无数次，我在这里认真地打扫着。

我们班的流行风可真够快的!今天玩吸铁石，明天就变成了晒各种各样的小卡片，同学们一下课就冲出教室，在走廊里嬉笑着打闹着。走廊除了装着我们的快乐，也有我们的悲伤。经常有同学被老师请到走廊上罚站。还记得那天，我作业本忘带了，一遍又一遍地搜索着书包。唉，还是找不到。交作业时，我只好和老师说自己忘带了，第一次，老师并没有责备我，可是第二天，我又忘带了，老师很生气，一气之下，就决定让我去走廊上罚站。我忐忑不安地等着受罚，但老师最终还是原谅了我。老师对我们付出了多少啊，我有什么理由辜负她的期望呢!

美丽校园小学随笔 第16篇

一进校门，我就闻到一阵清香，向里走去，就会看到高大的班级。在阳光下，大门两旁的松树显得格外精神，它们一棵棵昂首挺胸，就像哨兵一样威武。他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神，常年穿着绿色的服装，默默地为我们服务，它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。

班级门前是操场，也就是我们学校最美的地方。下课时，同学们在操场上开心地玩耍，快乐地游戏，操场上常年洋溢着同学门欢乐的笑声。

松树前面就是美丽的班级了，每当上课，教学楼里就会传出朗朗的读书声，很响亮，很整齐。虫子也不叫了，鸟儿和蝴蝶也不飞了，树枝也不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。

班级两旁的墙壁更是美。上面画着许多有趣的读书故事，激励大家好好学习，发奋读书。

美丽的校园，我爱你，是你让我充满欢乐，让我的童年更加多姿多彩。

小学校园优秀随笔 第17篇

小学校园优秀故事精选大全1

当你还小的时候，父母花了很多时间教你用勺子、用筷子吃东西;教你穿衣服、绑鞋带、系扣子;教你洗脸、教你梳头发、教你擦鼻涕;教你做人的道理。他们从不希望能得到什么，就像太阳每天都会把他的温暖给予我们，从不要求回报。但是我们必须明白“感恩”。

记得小学二年级时，爸妈突然让我干家务，平时一向被视为珍宝的我哪能干得了那些粗活?于是一气之下跑去了同学家。那位同学的妈妈以为我是做客去的，做了一桌菜热情的招待了我。吃饱后我很感激他们，委屈的和他们说了我离家出走的事情，说我的爸爸妈妈是多么的“无情”。说者无心，听者有意。那位阿姨听我说完后语重心长的把我教育了一番。“孩子，我只是给了你做了一顿饭，你就如此感动，你的父母把你养了这么大，你却在埋怨他们，你说你做的对吗?父母让你学着干家务也好学习也罢，都是为了你们以后自己的生活，难道你还想让他们陪你过一辈子吗?”听完阿姨的话，我的脸已经红的像苹果一样了。后来阿姨把我送回了家，远远地，我就看见妈妈在门口焦急的等待着，手里还紧攥着手机，应该是在等爸爸电话吧。我跑上去抱住妈妈，泪水夺眶而出。人有时就是这样，对别人给予的一点小小的恩惠就感激不尽，对父母一生的付出却视而不见。

当我们呱呱坠地时，迎接我们的是父母;当我们蹒跚学步时，牵引我们的是父母;当我们遇到困难，能倾注所有的一切来帮助我们的人，是父母;当我们受到委屈，能耐心地听我们哭诉并用温暖的手为我们抚平创伤的人，是父母;当我们犯了错误，能认真地开导我们并毫不犹豫地原谅我们的人，也是父母;当我们取得了成功，能衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的人，还是父母!

所以，当他们有一天变老时，当他们想不起来或接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们。当他们开始忘记系扣子、绑鞋带，当他们开始吃饭时弄脏衣服，当他们梳头时手开始颤抖时，请不要催他们。因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老。如果有天，他们站不稳了，走不动了，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像···就像当年，他们牵着你一样。

小学校园优秀故事精选大全2

我们的校园红墙黑瓦，处处被绿色覆盖着，每个角落都弥漫着花朵的清香，因为有着这样的环境，校园生活才变得丰富多彩。

美丽的朝霞拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新降临人间，我背着书包，踏着校园广播中那欢快而优美的旋律开心的向教室走去。路上，泥土的气息不断的扑鼻而来，沁人心脾。电线杆上的小鸟亮开了喉咙，叽叽喳喳地唱起了动听的歌，花儿的芬芳也散发入阵阵风中迎面拂过，真是让人心旷神怡。

渐渐地，校园开始热闹了起来。值日生们拿着抹布和扫把，辛勤劳动着，还不时擦去头上的汗珠，干得特别起劲儿，虽然很累，但他们都很开心，因为劳动最光荣嘛!随着上课时间的临近，大部分同学背着书包系着红领巾，三三两两，一路说笑着陆续走进校园。老师也拎着公文包，行色匆匆地上了办公楼。操场上，有老师和同学在锻炼身体，几个老师在围着操场慢跑，还有几个女生在跳绳，跳跃的身体像小燕子一般灵巧。那边还有体育老师和篮球队的同学在打篮球，他们奔跑，投篮，打得热火朝天。

这时，教学楼里传来了琅琅读书声，俗话说：“一日之计在于晨。”看，同学们读得多认真啊!声音整齐而洪亮，此起彼伏贯穿着整个校园，使得我们的校园更像是一座知识的宝库，理想的源泉。这，恐怕也是校园里最悦耳的声调了。

随着上课铃声的敲响，一天的学习生活开始了：音乐，体育，美术，科学……我们的课程也是丰富多彩，谁都可以在这里享受自己最喜爱的科目。

我爱校园美妙的早晨，更爱这美丽的，充满生机的校园。

小学校园优秀故事精选大全3

中国有句话：“吃的苦中苦，方为人上人。”诚然，每一位成功的人士背后，总有一段坚强自立、艰苦奋斗的过程。当今的青年，亦应该如此，所以我们呼吁，放开你们温暖的大手，让我们自己勇敢地飞。

从呱呱坠地到长大成人，那一步离开父母、老师、社会的帮助与扶持。我们走的每一步，都见证了他们的扶持的过程。我们应该感谢他们，是他们给我们创造了一个优越的环境让我们学习，助我们成长。可是，亲爱的人啊，我们是鸟儿，终有一天要飞出巢儿，要拥抱蓝天，所以，现在的我们就要接受磨难，为我们飞向蓝天做好准备。

当我们摔跤的时候，亲爱的人啊，别紧张，别担心，不摔跤，是学不会走路的，让我们自己爬起来，摔的跟斗越多，就积累了我们将来走路的经验，为学会走路做好基础，当我们真正学会走路的时候，我们就不会频频出错，因为路是自己走出来的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，别人谁也代替不了，所以你们要放开手，别担心，让我们自己去飞，去勇敢地飞。

当我们遇到挫折的时候，亲爱的人，别紧张，别担心。人常说，失败是成功之母，不是这样吗?人生路上，难免出现挫折、失败，正是这些失败、挫折的垫脚石，才筑成明日的辉煌。我们是你们的小孩、学生、一份子，我们的喜怒哀乐牵着你们，可是，亲爱的人，不要把我们的事看作是多大的事，我们有困难的时候，别担心，要放开手，要让我们自己去飞，去勇敢地飞。要让我们自己去解决，因为将来的路，我们自己必须走，你们不能永远陪我们。

我们这些作孩子的也要明白，让父母放手，让老师放手，让自己勇敢去飞。家长希望自己的儿女成龙成凤，他们把全部的精力都放在我们身上，我们遇到困难、挫折的时候，他们希望是他们，由他们来承担痛苦。我们要明白他们的心，那颗爱子之心，所以，自己解决好自己的事，别让家长、老师担心，让他们明白，放手，是让爱飞翔，传递爱的另一种形式，我们自己也要敢于挑战，敢于应战，让自己的梦想放飞于青天白云之间。

亲爱的人，放开你们充满爱意的双手，让我们勇敢地飞。

放开手，勇敢飞!

小学校园优秀故事精选大全4

小孩与滑梯。

第一次，一本正经，安安稳稳，稳稳当当，从上往下。

第二次，充满好奇，慢慢悠悠，悠悠晃晃，从上往下。

第三次，鼓足勇气，跑跑冲冲，冲冲倒倒，从上往下。

第四次，摩拳擦掌，大大咧咧，咧咧撞撞，从下往上。

第五次……也许……倒滑，也许……跌倒……我不知道。

这不禁使我想到了《黔之驴》当中的那只虎，先前看到那只庞然大物以为是神物所以不敢轻易冒犯，但是当那之驴踢到他时则说了一句“技止此耳!”将其当作下酒菜吞入腹中。正可谓知己知彼百战百胜也。如果那之驴换了是头象，被踢的虎也许就会乖乖地躲到一边啃骨头了。

美国人也许就像是那种不探测对方实力，就如忙行事。而被象踢了而义无反顾地咬着想退的虎了吧。1986年一月挑战者号上的7位无畏于死亡的勇士在航天这只大象面前被碾死了。但在2005年的二月，这些不自量力的家伙又将7为勇士的生命在哥伦比亚号祭献于所谓的科学事业。

14位阿!那些所谓的科学家，那些所谓的栋梁之材正可谓是杀人的魔爪。你们也不想想，就算是当代的中国也只不过将两个人送入宇宙。更别说你们这些没有自知之明的“东西”了。

自从杨利伟从“神五”上下来中国人就在策划将两人送入苍穹。直到费俊龙聂海胜跨出“神六”航天舱时中国人就计划将三人送上天。一次，一次，又一次。万一……我不敢说相信也希望这个万一是不存在的。但也许是不可避免的。呵呵，天知道!

但这一点我相信是永远不会变的“若欲为之，则尔必先知之。”只有知道了在作出对策才可以为之而得之。

小学校园优秀故事精选大全5

当她不再爱你的时候，请不要失去自己的自信。因为爱一个人，并非她的美丽，而只是一种感觉。她让你有这样的感觉，于是你爱她。同样，她不爱你，也并非你不优秀。优，不是爱的理由。看看还有那么多爱自己的人，淡淡地微笑一下，也是异样甜美的。

当她不再爱你的时候，也一定要祝福她。有了爱，便不该有恨。爱是美好的。恨却丑陋。何必让生命中最美好的东西化作丑恶呢?也不要觉得不公平。关于离去。她失去的是一个她的人，而你失去了一个不爱你的人，却得到了一个重新生活，重新去爱的机会。

当她不再爱你的时候，请不要失态，虽然一段感情已结束，也有必要给对方留一个美丽的背影，毕竟曾经拥有就是缘。与其让自己因憎恨而变得面目狰狞，不妨让自己更优秀吧!让自己出色一点，无论在外在或内在上，都要散发出一种可以勾动女人心的魅力，这样才有可能拥有另一段更美好的恋情。

当她不再爱你的时候，请轻轻拥抱一下回忆里的温暖，轻柔地凝视凋谢的温柔。

亲爱的，请你深深呼吸，一生的路上，铺满了爱的花蕾，总有那么一朵属于你，不是安慰你。而是，这是生生世世早已经注定的。

谁不想与她牵手到老，可缘份尽了，谁又拦得住。伤不伤心?伤心!难不难过?难过!郁不郁闷?郁闷之极!可人在江湖，哪个男人不受点这样的打击，失去的只是一段恋情，不应该再失去你自己，失恋了，别趴下!

乐观面对失恋!

当失恋不期而至时，千万不要悲悲切切，更不要哭天喊地，应当庆贺，感谢对方拒绝了你。不是吗?正因为有了对方的拒绝，你才拥有了再度选择的机会!

正因为有了对方的拒绝，你才重新有了高度的自由。你再也无须为对方牵肠挂肚--如果说失恋是“失”，凭什么不能说失恋也是“得”呢!

惨烈的失恋固然是一种悲哀，但它更是一种摆脱。

不是有个挺不错的说法吗：砸碎镣铐闹革命!失恋就是这样一次最深刻的革命。不是有个挺振奋人心的口号吗：奴隶翻身做主人!失恋就是这样一个翻身的绝好机会。

失恋是什么?是告别糊涂重新走向了理智。

退而结网，学会进取

就算失恋是因为你的长相、或学历、或修养、或气质……不尽对方的意，人家向你出示了“红牌”，你也不必弄得一副很受伤很打击的样子。古人云：与其临渊羡鱼，不如退而结网。这是很有见地的。低不成而高又不就，如果你非得要求“高就”，现在能做的只有充实、提高自己。存优去劣，查漏补缺，扬长避短。静下心来，化伤感为力量，变压力为动力，不断进取，努力充实提高自己，而使自己日渐一日地完善、成熟起来，增强自己的吸引力和向心力。

随缘，东山再起

爱情可遇不可求。有缘则聚，无缘则散。没有爱情的时候，多充实自己，多培养兴趣，多参加集体活动，在活动中展示自己的“闪光点”。待时机成熟，缘分来了，也许是别人悄悄地靠近你，也许是你轻轻地靠近别人。不容易得到的不一定是适合自己的;容易得到的也不一定是不适合自己的。当缘分来了可不要失之交臂，缘分像机遇一样，需要自己好好把握啊!

或许下一个节目就是：有情人终成眷属!

其实，失恋只不过是人生中的一个经历而已。它绝对是丰富人生阅历的精彩篇章，有人身在其中，不知何去何从，那就任凭时间流逝，一定能迎来另一片安宁。很多时候男人会被这样的伤害伤透心，但其实往往是这样，身在其中难以自拔，跳出来或远距离的看它才能品出人生的滋味。

小学生校园生活心情随笔 第18篇

生活随笔写作研究的内容、内涵和目标定位于四个关键词 :“生活”、“随笔”、“写作”、“研究”。其中“生活”、“随笔”、“写作”这三个关键词是内容和内涵 ;“研究”是其目标界定。

生活是写作的本源和本原, 是体察的具体对象, 是逻辑起点也是逻辑归宿, 叶圣陶曾说“写作本质上说, 就是一种生活”, “生活”解决写作写什么的问题 ;随笔, 是笔之所随, 是意之所至, 再如叶老说“作文, 就是用笔来说话”, 追求笔的真和意的深, 追求具体、形象和生动、活泼 ;写作是表达, 是输出, 是对话, 立足写的过程和实践, 建构写的系列和序列 ;研究是态度, 更是目标, 用研究的态度深入生活, 用研究的态度剖析写作规律, 研究是使写作成为常态生活, 用生活激活写作兴趣 ;用兴趣激发探究写作规律, 用写作提高写作生活质量。

1. “生活”的内容和内涵界定。

生活是学生周围的生活, 是以学生为中心辐射和发散的生活, 学生置身于生活之中。观察生活, 学生不仅是观察者, 还是体验者、思考者 ;思考生活, 学生不仅是感悟者, 更是表达者。

“生活”的范围界定, 包括社会生活、学校生活、家庭生活和学习生活等多个层次。“自己事 (自我事、家庭事、同学事、师生事、读书事) , 国事 (身边事、社会事、网络事、天下事) ”事事关心 ;风声、雨声、自然声 (将目光投向广阔的自然和空间) 声声入耳。学生是生活的主人翁, 以主人翁的姿态参与, 以主人翁的姿态体悟, 以主人翁的姿态理解, 以主人翁的姿态表达!

2. “随笔”的内容和内涵界定。

(1) “随笔”提倡内容的自由性。

凡生活所触, 皆可笔之为文 ;凡生活可感, 都可发诸情深 ;凡生活哲理, 都可辩论表达。随笔是独特的视觉体察过, 独特的心灵之光辉映过的鲜活的生活内容。是生活细节的叙述 ;是特殊景致的描写 ;是真挚情感的抒发 ;是情理的深化议论。多彩生活给随笔内容选择以丰富性。

(2) “随笔”具有表达的自由度。

生活需要诉说, 需要表达, 需要展现 :用自由的结构来呈现, 用生动的语言来表现, 是“个性化表达”的过程。

结构是自由的。结构不再是文体的形式化, 不再是僵死的模式化, 结构讲究“定体则无, 大体须有”。结构就是朴素地组织材料的问题, 是首先写什么、中间写什么、结尾写什么的问题。结构注意开头和结尾的点化、层次和段落的规划、脉络和线索的潜化、过渡和照应的明化。

语言是自由的。陈望道《修辞学发凡》说“修辞以适应题旨情境为第一义”。语言表现生活, 即指语言适应生活的题旨情境。语言是浸透着独特生活体验和鲜明生命色素的语言, 是我手写我心、真文字写真性情的语言, 是有品位、有境界、有风格的语言。

3. “写作”的内容和内涵界定。

写作是指“写”和“作”的过程, 是“写文章”的分解动作。以“写”和“作”为要, “写”就是“作”, “作”即“写”也。写作的追求目标是“写文章”, 但写作本身不完全是“写文章”。写作是实现“写文章”能力螺旋性提高的必要措施和手段, 写作把“写文章”的过程进行系列和序列的构建。写作不断推进“写文章”素材的积累、充实学生的认知结构 ;推进“写文章”思维的训练、丰富学生的思维模式 ;推进“写文章”经验的积累, 提升学生的写作素养。写作是“写文章”发生、发展和结果的过程。写作是“写文章”的过程性体现;“写文章”是写作的总结性再现。

4.“研究”的内容和内涵界定。

把“研究”作为本研究的实现目标, 是把研究当作过程, 把研究当作态度, 把研究当作结果。这是学习方式的根本转变, 体现的是过程, 实现的是能力, 追求的是价值观。

研究生活, 写作不再是生活的浮光掠影, 而是向生活的更深处漫溯 ;研究随笔, 使随笔不再轻率地随笔而至, 而是个性的自由奋发“笔落掀起些许风雨”;研究写作, 写作不再盲目, 不再彷徨, 而是清晰、明了“下笔好像有点神灵”;研究“研究”, 把研究作为志向追求, 把本相作为寻求目标。

二、生活随笔写作研究的过程与策略

生活随笔写作研究的过程内容为 :研究“生活随笔写作研究”如何起始 ;研究如何运用教材实施教学构建 ;研究“生活随笔写作研究”的研究结果。过程追求具体而详实、严谨而科学 ;结果追求系列而有序、真实而有效。

1.研究“生活随笔写作研究”的起始。“学武术头三脚难踢, 万事开头难”, 启示我们“生活随笔写作”起始研究的重要性和必要性。

(1) “作文”教学现状和学情研究。“实事求是”是基本认知规律, 我们使用的苏教版高中必修和选修教材, 是以“主题”单元组材为模式的教材, 教材主题丰富, 正是生活主题的丰富呈现 ;教材文章繁多, 恰是“生活随笔写作”天然写作的指导和借鉴。如何充分利用教材, 开展“生活随笔写作研究”是思考的首要问题, 另去建构阅读和写作教材, 对于一线教师, 难处不言尽知。

当前高中作文教学现状无序、散乱, 甚至虚化、虚无。作文教学基本是“考一篇, 讲一篇, 丢弃一篇”的大局面和“整篇作文如何开头、如何过程、如何结尾”的技巧、模式讲授的小格局。教师感其痛, 学生受其苦, 生活多无奈!

(2) 生活随笔写作研究起始的具体策略研究。

生活随笔写作研究起始的具体策略研究建立在对作文教学和学情的研究之上, 建立在对不同学段语文学习情况的研究之上, 建立在恰当使用“教材”的研究之上。生活随笔写作研究可以开始于任何学段, 可以作用于任何学生, 甚至可使用任何版本的教材。生活随笔写作研究的起始应以具体策略应对。以“必修五”学段为例, 略陈述之。

第一, 起始应走近生活, 体现写作的生活性。本研究起始就应走近生活, 写作是活生生的生活, 罗马哲学家塞尼卡尝言 :“如此生涯, 即亦此文词”, 当写作需求变成生活质量的诉求, 学生就会自主参与生活素材的开发、感受、领悟, 归纳和总结, 就会全程参与写作过程, 思考并进行思维训练, 围绕“生活”展开“主体间多维互动”。

第二, 起始应自然随意, 体现写作的随笔性。本研究起始就力求由传统作文教学过多地导向“文体”“技法”转向照顾学生的内在需要, 照顾学生的现实和文化背景, 以“自由随意”的姿态切入研究进程。如“必修五”学段始于高二分班后, 以“开学时分”为题写“生活随笔”, 研究“生活随笔写作岂可随意为之”的话题, 指出“生活随笔写作要有中心命意意识和表现意识”两个特征, 对生活随笔写作进行整体观照。

第三, 起始应走入写作, 体现写作的写作性。写作就是写作, 不能脱离写作而存在。本研究写作性首先体现在写作立场转变上, 写作本源 (话题、试题本源) 转向生活本源 ;从文以载道到我手写我心, 激励学生关注现实, 养成关怀的态度和情怀 ;其次, 写作以“写与作”为本, 初写、改写、再改写、升格写甚至再升格写等, 以“写”的步伐阔步在写作过程之路, 写作立足于过程, 形成写作过程。

第四, 起始应重在研究, 体现写作的价值性。起始重在研究, 意味既要有整体宏观的规划, 也要有超前微观的细化。既要宏观研究与教材使用的结合, 也要微观研究写作过程的真实路径 ;既要研究写作主体和写作动力问题, 也要研究写作训练和写作具体过程问题。研究是基本态度, 把“研究”作为本研究的实现目标, 是本研究的价值追求。

2.研究“生活随笔写作研究”的系列和序列。研究要构建研究系列和序列, 本研究也入此“巢臼”。但因其随笔性, 系列和序列可同时或交叉从多条路前行, 力求条条大路通罗马 ;因其写作性, 可进行丰富的写作训练, 以训练的丰富性打破训练体系的单调性 ;因其研究性, 可以借鉴写作的研究成果, 根据研究实际和写作教学的最新成果不断地穿插、补充研究内容和调整、改变研究方向。

(1) “生活随笔写作研究”系列和序列的科学性。

第一, 本研究系列和序列的科学性首先体现在对必修和选修教材的选择利用上。

这是打通“阅读和写作”的需要, 是打通课内和课外的需要, 是沟通教学和学习的需要, 是课程选择和利用的需要。本研究以“教材”为“根本”开展研究, 是一线教师最直接、最简捷也是最现实的选择。

如“必修五”第一专题“科学之光”、“探索与发现”板块课堂研讨《物种起源》绪论, “生活随笔写作”构建“立论的科学性”写作专题, 可以从“科学技术说明”、“道德修养”、“中外英杰”;“校园聚焦”、“社会万象”等方面进行议论文写作素材积累和立论训练 ;“奇异的自然”研讨《斑纹》, 构建“描写的鲜明性”写作专题, 可以从“众生百态”、“宇宙繁星”、“自然奇观”、“本土风光”、“动物世界”、“植物王国”等方面进行描写生活随笔训练 ;“美丽的创造”研讨《足下的文化和野草之美》, 构建“实用类文体”写作专题, 关于“本土名胜古迹的开发思考 (常州淹城的启示) ”, 关于“本土科技和人文的发展融合 (常州嬉戏谷和中华恐龙园的启示) ”, 关于“本土人文与经济的思考 (常州召开第八届全国花博会观感) ”等……

第二, 本研究系列和序列的科学性其次体现在系列和序列的同时甚至交叉构建上。

本研究强调 :写作不是把学生没有的东西强塞给他, 而在于通过系列和序列的构建让学生知道写作就在自己身上, 写是生命的流露, 写是以积累为材料、以情感为动力、以思维为方向、以语言为载体的写的活动。余秋雨说“作文连接着健康的生命”, 因此, 构建本研究的系列和序列, 既要具有同时性, 又要具有交叉性, 避免让学生再滑向“技法反复操练”之路。

必修五第二专题“此情可待成追忆”研讨《陈情表》、《项脊轩志》, 课外阅读《先妣事略》等文章。确立了“写人记事”的生活随笔写作研究专题系列, 单元写作指导“写出你的真情实感”也与此相应。在系列的基础上, 构建写作序列。

1记叙性生活随笔写作——写什么就要是什么, 是具体对象的具体行为 ;更要像什么, 是具体行为的形象呈现。如《陈情表》扩写练习 :“祖母刘愍臣孤弱, 躬亲抚养。”和“而刘夙婴疾病, 常在床褥 ;臣侍汤药, 未曾废离。”以“祖母陪我走过悲惨的童年”或“在祖母生病的日子”为题扩写。

2记叙性生活随笔写作——动作慢化和细化是写好人物的关键, 运用修辞勾勒人物的个性特征。《陈情表》扩写练习的多次修改和升格写作。

3记叙性生活随笔写作——线索的重要性, 一条金线耀全文。“在祖母生病的日子”设置“风雨”情境和线索, “风雨”渲染了悲凉的气氛, “风雨”象征祖母摇摇欲坠的身体 ;风雨暗示作者情感的推进过程。如“风来了, 雨淅淅沥沥……风忽如利刃般呼啸, 这是暴风雨的前奏……窗外, 狂风更加肆虐, 雨已经倾盆, 暴风雨真正到来了。”

4记叙性生活随笔写作——写好记叙中的环境, 故事发生在一定的环境空间。用环境烘托故事发生的气氛 ;用环境点染人物的心情 ;用环境衬托人物形象 ;用环境体现事件的过程等。

5记叙性生活随笔写作——“点和面”结合写作。如《项脊轩志》“归有光轩中读书乐”想象写作训练 :“面”是自然景色和社会环境的集中呈现, 是人物表现的“舞台”, 此处“面”指“项脊轩”的昼色夜景。“点”指众生相中独特的那一个或群物象中凸现出的那一物, “点”是描写的聚焦。此处“点”是归有光“借书满架, 偃仰啸歌 ;冥然兀坐, 万籁有声”的读书情形。

6记叙性生活随笔写作——故事完整并力求生动。如以“某人事略”或“我的故事”话题自拟题目的随笔写作, 用时间定位故事的推进, 用空间让人物尽情表现, 使故事完整而生动。

(2) 生活随笔写作研究系列和序列的过程性。

本研究系列和序列的过程性是其“生活”、“随笔”、“写作”三个基本内容和内涵决定的, 也是“研究”这一价值目标追求的。是指把生活当作过程来认识, 把随笔当作过程去实践, 把写作和研究当作过程去把握。

生活随笔写作系列和序列的构建过程是和苏教版教材的研读学习利用过程紧密相连的, 研究的重点在于苏教版的单元主题与生活主题和写作主题的融合研究 ;系列和序列的构建过程是和写作训练 (目标体系、内容体系、过程体系、评价体系) 紧密相连的。是立足感性, 走向理性, 自成系统的工程。

生活随笔写作系列和序列的构建过程是本研究最基本和重要的任务。研究立足教材, 立足生活, 立足随笔, 立足写作, 立足研究, 把“写作”与“写文章”区别开来, “按一般写文章的要求实施作文教学, 实在是作文教学的最大误区。”研究立要于系列和序列的交叉融合共建, 议论、记叙、说明、描写包括实用文写作都是系列和序列构建的应有内容和应该方向。本研究系列和序列构建的是“教材化”和“生活化”, “生活化”和“主题化”, “即时性”和“全程性”, “分解性”和“综合性”等结合为主的, 以“技法”、“体式”训练为辅的写作过程体系。

3. “生活随笔写作研究”的研究成果。

“正其宜不谋其利, 明其道不计其功”, 一切为了学生的发展, 为了一切学生的发展 ;为了教师的发展, 当是继续为了学生的发展。本研究的成果体现在两个方面:

(1) 研究结果立要于学生学习所得结果的呈现。学生的学习所得是教育教学不可回避的问题。本研究追求学生对生活的体验过程, 对写作的认知过程, 对研究的理解过程 ;追求学生有一些意识, 体验生活是一种意识, 认知写作也是一种意识 ;研究生活, 研究写作更是一种意识。本研究真实地记录学生的整个体验和参与过程, 希望学生的写作水平和能力得以较大提高, 希望学生的写作生活趣味得以较大提升。

(2) 研究结果立足于教师教艺和科研水平的提高。教师参与研究立足于教艺水平的提高, 在对研究过程归纳总结中实现教艺的提高, 在本研究系列和序列的构建过程中实现教艺的提高。

三、结语