河西小学2012-2013减负工作计划

河西小学2012-2013减负工作计划（精选7篇）

河西小学2012-2013减负工作计划 第1篇

河西小学2012秋学期

减负工作计划

一、指导思想

以“减轻学生负担”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”

（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师

都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1．教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2．全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3．切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4．严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调

课要报经批准，所缺课程要及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不得挤占他用。

三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

四、加强“减负”工作的监督和指导

按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。

成立学校“减负”工作领导小组，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

五、“减负”具体措施

1．召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2．学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

3．成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

4．按课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。

5．严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

6．严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7．课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8．学校组织的月考、期中、期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

河西小学2012-2013减负工作计划 第2篇

教务工作总结

本学期教务处牢固树立“以人为本”的新课程发展理念，认真落实全区教育工作会议和办事处教育会议精神，以学校工作计划为指针，继续开展课堂教学改革，现就本学期教务工作总结于此，以共勉。

一、明确学期目标

新学期伊始，教务初确立工作三大旋律：深化课改、学习课标（2011版）、想方设法提升质量。

二、采取的方法措施

1、贯彻安康市中小学教育教学六常规，加强常规管理。

（1）为教师的发展和创造性劳动营造民主、宽松和谐的环境，充分发挥各级教学能手、骨干教师和学科带头人的示范作用，开展教改实验，与其他教师结对子，传帮带。

（2）确立“以学生为中心”的主体性教学观，教师应面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，以练促学，由知识的传授者转变为学生发展的促进者。

（3）加强了业务学习和常规检查。

①语、数、外学科各级组配发一套2011版课标，其他学科专任教师配发一套。每位教师认真研读新课标相关书籍，学习新课标笔记不少于6000字。

②每位教师均上一节示范课。

③本学期业务检查共4次，每位教师听评课均达到10节以上，课 1

后教学反思都在15篇以上，手写高质量教学论文、反思各1篇。

2、积极推进立足我校课堂教学改革实际的校本研修活动。

（1）坚持“以人为本”的新课程核心理念，还课堂主体给学生。（2）进一步开展“导学式三段六环节”教学模式探索，即情境导入、明晰目标——学案导航、自主学习——互助合作、释疑解难——展示交流、点拨提升——当堂训练、达标测评——盘点收获、反思提高。提倡教师在此基础上创新教学。（3）时间分配“10+30，”10分钟时间属于老师，主要用于分配学习任务，点拨引导。30分属于学生，主要用于自学+合作探究+交流。教师可结合具体课型适当调整，但不能走回头路，让课改名存实亡，坚决杜绝一讲到底。

3、具体开展的教研活动。

（1）各教研组各级组定期召开专题会议，安排本组工作，这学期各组召开专题会议都在2次以上。

（2）积极开展听评课活动和新教师汇报课活动。

（3）每天进行震撼早操和疯狂英语朝读活动。由各班推选1-3名英语水平好的学生轮流值日，带领大家朗读英语句子，培养学生语感和学习英语的兴趣。

（4）举办九年级学习经验交流活动。

（5）开展课改先进班集体评选活动，由全体教师在每个年级组公开评选 1个班为课改先进班集体。

三、本学期取得的教育教学成果

1、七年级喜迎“十八大”歌咏表演顺利开展。

2、18位教师按时完成“国培”任务。

3、李萌老师参加汉滨区优质课展评荣获一等奖。

4、李金满、李萌二位教师参加区教研室举办的导学案设计大赛喜获二等奖。

5、圆满承办中心校举办的师德演讲赛，同时我校教师李萌获一等奖。

6、两名学生参加中心校举办的“感恩故事大家讲”活动分获一等奖、二等奖。

7、及时完成了国家学生体质健康标准数据管理系统的数据采集和上报工作。

8、克服了2位教师生病住院、5位教师的调入调出调课困难，保证教学工作顺利进行。

四、亟待解决的问题

1、被称为学习的路线图的导学案因经费紧张难以落实。

2、我校高效课堂教学模式与传统教学模式的碰撞依然激烈，课改风险让教师却步。

3、学生学习及行为习惯与课改要求相差较大。

河西初中教务处

河西小学2012-2013减负工作计划 第3篇

1对象与方法

1.1对象光明新 区哨点监 测学校的 小学生。 2012—2013年共监测小学生6 832名,其中男生3 454名,女生3 378名。

1.2方法

1.2.1伤害判定标准符合下列3种情况之一即可判断为伤害: ( 1) 到医疗单位就诊,诊断为某类损伤; ( 2) 由家长、教师或同伴对受伤者进行紧急处理或看护; ( 3) 因伤请假( 休学、休息) 0.5 d以上[4]。

1.2.2监测方式与内容监测点学校采用主动监测的方式,伤害个案按照深圳市疾病预防控制中心编制的中小学生伤害个案报告卡[5]填写相关内容,内容包括: ( 1) 伤害学生姓名、性别、年龄、所在学校、班级、户籍以及父母文化程度、职业等; ( 2) 伤害发生时间、地点、性质、类型,伤害发生时活动、伤害后果、结局等; ( 3) 伤害所需支付的医疗费用、伤后缺课天数、伤后恢复情况等。

1.3统计分析应用Epi Data 3. 0建立数据库,采用SPSS 13.0软件分析,主要统计方法有描述性统计、χ2检验等,检验水准 α = 0.05。

2结果

2.1小学生伤害发生分布特点2012年监测到学生伤害256例,2013年监测到学生伤害266例,共监测到学生伤害522例,小学生伤害平均发生率为7.64%。 522例学生伤害中,男生407例,占78. 0%; 女生115例,占22.0%。男生发生率为11.48%,明显高于女生 ( 3.40%) ( χ2= 169. 91,P < 0. 01) 。各年龄组小学生伤害发生率差异有统计学意义( χ2= 53.252,P < 0.01) ,伤害发生率前3位的年龄组分别是7岁( 13.45%) 、8岁 ( 11.95%) 、9岁( 10.76%) 。见表1。

2.2伤害发生地点及伤害发生时活动情况小学生伤害发生在校内占61.88%( 323 /522) ,校外( 不含家里) 占23.75%( 124 /522) ,家里占14.37% ( 75 /522) 。 伤害发生时活动以娱乐/玩耍为主,占64.8%; 其次是体育活动( 17.8%) 和步行( 含上下楼梯) ( 7. 1% ) 。 2012年和2013年比较学生伤害时活动构成差异无统计学意义( χ2= 3.149,P = 0.677) 。见表2。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

2.3伤害性质及伤害类型伤害性质主要以非故意自伤为主,占72.41% ( 378 /522) ; 他人误伤占22.22% ( 116 /522) ,故意自伤占3.26%( 17 /522) ,蓄意他伤占2.11%( 11 / 522) 。小学生伤害类型主要以跌倒 / 坠落伤害为主,占26.1%; 其次是刀或钝器伤。2012年和2013年学生伤害类型构成差异无统计学意义 ( χ2= 1.221,P = 0.543) 。见表3。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

2.4伤害部位小学生伤害部位以下肢( 41.0%) 、上肢( 32.81%) 和头部( 25.3%) 为主。2012年和2013年学生伤害部位构成差异无统计学意义( χ2= 2.054,P = 0.152) 。见表4。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

2.5伤害程度小学生伤害程度以轻度为主,占83.1%( 434 / 522) ,中度和重度伤害合计达16.9% ( 88 / 522) 。2012年和2013年学生伤害程度构成差异无统计学意义( χ2= 0.449,P = 0.799) 。见表5。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

2.6伤害的医疗费用伤害的医疗费用主要在 < 100元,占56.9%( 297 /522) ; 100~1 000元占30.5%( 159 / 522) ; 花费 > 1 000元占12. 6% ( 66 / 522) 。2012年和2013年学生伤害医疗费用比较差异无统计学意义( χ2= 0.140,P = 0.932) 。见表6。

注: ( ) 内数字为构成比 /%。

3讨论

伤害已成为严重的公共卫生问题,与感染性疾病、慢性非传染性疾病构成危害人类健康的三大疾病负担。伤害是发达国家40岁以下人群死亡的首要原因,也是全球儿童死亡的重要原因之一,每年约有95万名18岁以下儿童青少年因伤害死亡[2,3,6]。

校园是学生学习和生活的主要场所,也是发生伤害最多的场所[5,6,7]。光明新区2012—2013年的监测结果显示,小学生伤害主要发生在校内占61.88%,并且伤害主要 发生于娱 乐玩耍 ( 64. 8%) 和体育课 ( 17.8%) 时; 校内受伤多数是在课间活动,在校外受伤主要是上下学途中以及参加户外活动时。儿童生性好动,对于新鲜事物的好奇心强,生活经验不足,防范能力较差,是儿童容易遭受意外伤害的主要原因[8]; 儿童喜欢爬高,身材又较矮小,加上学校建筑物的阳台、门窗、楼梯缺少齐全的保护装置,容易导致孩子从高空跌落。故学校应加强易使儿童受伤的体育运动、 设备设施、运动场地等的防护和管理。另外本研究结果发现,小学生伤害发生率高达7.64%,男生多于女生; 儿童伤害原因以跌倒/坠落伤最多,伤害后果以挫伤/擦伤为主( 62.5%) ,提示加强儿童( 尤其是男孩) 的运动伤害教育以及小学生跌倒/坠落伤伤害干预已成为当前小学生安全工作的一项重要任务。

学生伤害发生有内在规律性,也有外部原因,是许多因素综合作用的结果[9,10]。深圳市光明新区监测数据显示,小学生故意自伤占3.26% ,蓄意他伤占2.11%,多数学生受伤是非故意自伤或者是他人误伤, 与周丽等[5]研究结果基本一致。小学生伤害发生在家里的占14.37%,提醒家庭也是造成儿童伤害的重要场所。Veleminsky等[11]在捷克的研究显示,经济收入较低、家庭防护设施较简陋家庭的儿童发生伤害的风险明显高于经济收入高、防护设施完备的家庭,并指出完善家庭防护设施对减少儿童家中伤害至关重要。 因此,建议加强家庭儿童伤害预防宣传教育,提高儿童自我保护意识,自觉采取安全行为。

河西小学2012-2013减负工作计划 第4篇

语文课堂教学是小学学校教育教学活动中的一项重要组成部分，科学、有效的课堂教学对增加学生语文知识储备，增强其文学素养，提高其语言语用能力及其口语表达能力等均具有重要意义。但现阶段，我国许多小学语文教学过程中普遍存在重视知识讲解、忽略知识运用、课堂教学方法单一、教学目标的设置过于片面等多种问题，学生学习兴致不高，身心负担较重。故在当前环境下，学校与任课教师需做好课堂教学中的“增效减负”工作，以提高课堂教学效率，提高教学质量。本文主要研究和探讨了新课改背景下做好小学语文教学中“增效减负”工作的主要教学策略。

【关键词】

小学语文 教学 增效减负 工作

近几年来，随着新课程改革在我国教育行业中的不断推广与应用，学校教育教学质量与课堂教学过程逐渐受到越来越多人的关注，其中尤以小学语文教学较为明显。但就目前情况来看，我国许多小学语文课堂教学中仍存在许多问题，教学现状不佳，且现阶段已有多项教学研究资料指出，于我国小学语文课堂教学中应用“增效减负”教学策略，可有效减轻学生生理与心理负担，增强课堂教学效果，提高学校教育质量。

一、优化课程结构，为学生营造良好的学习环境

对于小学生来讲，其身心发展均不成熟，生活阅历少，自制力较差，故其课堂学习在很大程度上易受到教学环境的影响。所以在小学语文的实际课堂教学中，学校与教师需有目的性地优化课程结构，为学生营造和谐、良好的课堂学习环境，实现增效减负效果。

首先，教师在课堂开始时，可直接向学生指出本节课中的教学重难点，使其明确课堂教学目标与学习重点，减少无用功，增强课堂教学效率。其次，教师在实际授课过程中可将班级内学生进行分组，指导各组学生对教学中的难点进行分析和讨论，并鼓励各组成员积极说出自己的想法，培养其思考与探索精神，提高其口语表达能力。再次，教师也可采用课堂提问的方式，为学生营造一个良好的学习环境，激发其学习兴趣。例如，在苏教版小学语文三年级下册《李广射虎》的课堂教学中，教师可在课前对学生提出问题：①同学们以前听说过这个典故吗？②有哪位同学能够用自己的语言描述一下这个故事？③李广射虎的故事中心思想是什么？通过启发性提问吸引学生注意力，激发其学习动力，为课堂教学增添新的活力，从而增强学生的课堂学习效果，达到增效减负的目的。

二、坚持以人为本的教学理念，调动学生参与课堂教学的积极性

在以往的小学语文课堂教学中，大多数教师均受到“应试教育”理念的影响，在课堂教学中过于重视自身的教师权威及其课堂主导地位，学生仅可通过“被动接受”的方式学习教学内容，教学效率不高。在新课改背景下，教师在小学语文课堂教学中需尊重并坚持以学生为主的教学理念，将学生作为课堂教学活动的主体，调动其参与课堂教学的积极性。

例如，在苏教版小学语文五年级上册《黄鹤楼送别》的课堂教学中，当教师在引导学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗歌时，需充分尊重学生的课堂主体地位，可先引导学生对“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这两句诗词进行思考和想象，如：三月的江南，长江上商旅繁忙，为何作者却写出只有一叶小舟呢？从而激发学生的学习热情，调动其参与课堂教学的积极性，并鼓励学生依据诗歌内容积极发挥自身的主观能动性，培养和发展其独立思考意识与创新精神。且在此过程中，教师需对学生的课堂讨论与回答结果进行有效引导，指导学生结合作者当时的心情来理解诗歌所蕴含的内在情感，以增强其对教学内容的理解与掌握，提高教学质量。

三、重视学生的个体化差异，培养学生思维与创新意识

对于一个班级中的学生来讲，每位学生都是不同的，其均具有自身的个性特点与兴趣爱好，故教师在实际教学过程中需重视学生的个体化差异，充分结合其实际学习情况、性格特点等多种因素进行因材施教，并鼓励学生在课堂中积极发言，培养其思维与创新意识。

例如，在苏教版小学语文一年级《春天的手》的课堂教学中，教师可在课前给学生布置预习任务：认真观察我们身边的春天景象。在课堂开始时可先让学生结合自身的观察结果谈一谈春天的变化以及自己的感受，调动其学习与分享的主动性，营造轻松、平等、和谐的课堂氛围，达到“增效减负”的教学效果。然后教师需遵循个性化教学原则，依据每位学生不同的课堂回答，给予其具有针对性的教学策略，增强学生学习自信心。同时，教师需指导学生详细阅读课文并认真思考，鼓励其主动发现问题、分析问题和解决问题，发散思维，培养其创新意识，增强教学效果。

总之，目前我国许多小学语文课堂教学中仍存在诸多问题，整体教学效果不理想。故当前环境下，学校与任课教师需重视并加强课堂教学中的“增效减负”工作，在此本文笔者建议学校和教师需在实际教学过程中优化课程结构，为学生营造良好的学习环境，并时刻坚持以人为本的教学理念，调动学生参与课堂教学的积极性，另外还需重视学生的个体化差异，培养学生思维与创新意识，以增强课堂教学有效性，减轻学生学习负担，提高教学质量。

【参考文献】

【1】李金凤.刍议小学语文课堂教学增效减负的策略【J】.现代妇女旬刊，2014（05）

河西小学2012-2013减负工作计划 第5篇

减负工作计划

本学期，根据区教育局2013年的工作意见，结合我校的实际情况，学校计划开展“绿色减负”行动，切实把“减负”工作落到实处。

一、营造“绿色校园生活”。

1、学期初，根据减负的要求，计划分别制定“小学生十项基本权利”，“小学教师十项基本能力”的规范化目标，为学生营造绿色的成长环境。

2、在开齐开足各类课程的同时，积极开展综合实践活动，因地制宜组织开展校园文化艺术节等健康多元的校园文化活动，开放图书馆，为学生安排丰富的课余生活；大力推进体育“大课间”，每天大课间实行广播操，跳绳、踢毽子并行的活动，确保学生在校每天至少一个小时的活动时间。

二、完善“绿色作业制度”。

1、改革集体备课和集体教研的方式，增加作业预设与批改反思一项，以此来实现作业布置的系统性，督促作业批改质量的提高。

2、实行作业网上公开制度。班主任老师每天协调各科书面作业的时间，将作业发布到各班的博客专栏中，接受社会的监督。

3、开展 “菜单式作业”活动。计划将学生作业分成“学科作业”、“德育作业”、“文体作业”、“综合作业”等若干类型，学生选取适合自己的内容完成作业。在活动开展过程中，学校计划收集经典作业设计，编辑菜单式作业集，制作菜单式作业视频，整理菜单式作业感想，独创一种“菜单式作业”的作业模式。

三、构建“绿色评价体系”。

1、开展学生学业评价活动。

（1）组织教师修订学生学业评价标准，并增加学期中段闯关和学期末闯关的等级评定。

（2）每班设立学生学业评价员，由学生和老师共同对本班学生进行学业评价。

（3）加强教师对本班学生学业情况的综合反馈工作，组织教师制定出具体的整改措施。

2、开展星光少年评价活动。

学校继续开展星光少年评价活动，并且计划在原有基础上进行改革。（1）组织家长对星光少年的评价进行反馈，同时组织教师谈对星光少年评 价的感想。

（2）星光少年评价与大队活动结合，由大队对参加学校组织的综合实践活动的学生进行表彰。

（3）举办“星光少年”评价成果展。

四、开辟“绿色监控通道”

1、通过班级博客，将“课程、课时、作业、考试和节假日安排”发布在博客中，面向社会公开，接受社会监督。

2、学生评教活动，了解掌握教师日常教学行为。评教内容主要有：老师有无体罚或变相体罚学生；有无上课拖堂现象；作业批改是否及时、认真；作业量是否过大等情况。通过开展评教活动，利用学生监督老师，督促老师上好每一堂课。同时，通过教研活动提高每位教师的课堂效率，真正做到“减负不减教学质量”。

2012-2013减负自查报告 第6篇

XX小学

本学期以来，我校积极推进实施素质教育，坚决贯彻市教育部门关于开展中小学减轻学生过重课业负担的若干意见精神，切实落实减负措施依据陕县教育局关于“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担”活动通知要求，现将我校执行情况自查报告如下：

一、执行课程计划情况

在教育教学方面，学校建立了一系列合理的符合学校实际的检查，考核奖励制度，开齐开足各类课程，保证课时和师资配备的全面落实，严格按照课表上课，确保体育与健康、艺术、信息技术、综合实践活动、校本课程等课程全面开设，并对课程计划执行情况进行抽查，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程的开设有计划实施，学校每月对各学科教学常规进行检查考核，发现问题及时整改，检查情况作为评优晋级的重要考核依据，使具体要求落实到教师教学工作的全过程。

二、学校的作息时间安排情况

严格控制学生在校时间做起，将师生在校学习活动时间严格控制在6小时以内。严格要求学生不要过早到校和过迟离校（要求学生早上&:10到校，下午3：10离校）。并且规定各任课教师严格控制学生课外作业量（一般小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、一、二不留课外书面作业）。学校严格控制各类资料的征订，杜绝教师为学生集体订阅学生资料加重学生课业负担，从而保证学生每天有充足的睡眠时间。鼓励学生进行适当的文体活动，开放阅览室、图书馆等公共场所，坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点。上午第2节课后安排学生进行各类兴趣活动和体育活动，确保学校各类课程的全面开设和每天学生1小时的体育活动时间。

三、控制考试情况

根据教育局对控制考试次数的有关规定，取消每学期进行全校性的月考活动，每学期只安排期中、期末二次考试，全面降低文化考试难度，明确规定各班不得以期末考试成绩排列学生名次，不得以考试成绩为唯一标准来判定学生的好与差，不得整班公布学生的考试成绩。

四、减负增效也得从课堂教学入手

自从学校全面实施课程改革和落实减负措施以来，学校加强课程管理，做好学生安全工作，加强教科研的研究，引导教师努力在四十五分钟内要质量，构建高效课堂。课堂是教学的主阵地，那么提高课堂教学效率也是减轻学生课业负担的有力措施。当然，减负增效也得从课堂教学入手。我们要备精每一堂课，为了优化教学设计和课堂教学过程，提高每一堂课的质量和效益。我校对课堂教学提出如下要求：

（一）、认真学习新课标，更新教育观念，提高自身素质

1、接受新课程理念，把握新课标与教材、研究性学习与教学方式的变革

2、要加强学习，提高自身的科学文化素质。

（二）、以学生为主体，教师为主导，把学习的主动权还给学生

课堂教学的目的是为了促进学生的发展。在教学过程中教师要尊重学生的选择性、能动性、自主性、创造性和学生的独立人格，要把学习的主动权交给学生，激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，使他们广泛地主动参与教学活动。（三）、营造民主氛围，建立平等的师生关系

课堂教学作为一种信息传递与反馈的交流过程，不仅是知识信息的交流过程，也是师生双方情感交流与共鸣的过程。作为课堂教学组织者的老师要首先给学生营造一种宽松、和谐、平等的学习氛围，把学生当成课堂的主人，多给他们表达自己思想、展示自我的机会。（四）、优化教学过程、注重教学策略，提高课堂教学效率

1、做好教学准备，认真备课，抓住要点，精讲多练

2、突破重点、化解难点

3、把好练习、作业、辅导关，注重迁移训练，提高学生能力

4、注重动手操作，强化实验教学

5、运用现代化教学手段，丰富课堂教学

6、培养学生良好的学习习惯

河西小学2012-2013减负工作计划 第7篇

=如何让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？如何使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？如何激发学生的学习兴趣？如何把学生喜欢政治课？如何提高教学效率？这些问题的解决就取决于教师了。教师的投入与效果是成正比的。

一、备课要充分投入，认真做好课前准备。

真正从事第一线教学工作、认真专研业务的老师才能真正体会到课前的准备是十分必要的，也是非常重要的。而要真正备好课，则需要老师全心的投入。一个老师的课堂最首先要备好课，备教材、备方法、备学生这三点都必须做到位。特别是像思想品德课，往往一个老师要从事很多班级的教学工作，备学生就显得格外重要。不同的班级对老师的教学反应是不一样的。这就需要我们的老师在平时的教学中认真观察，并记下每个班级不同的特征。在备课的时候就能做到心中有数，“对症备课”，这往往已经是好的教学成功的一半。比如同样的一节课在较安静的班级,可能老师要多一些教学方式，以提高学生的兴趣。而在较活跃的班级老师教学会更轻松，因为学生的反应效果往往会更好，但老师也要注意，这样的班级往往会在完成作业的过程中更需要老师的监督与指导。所以面对不同的班级，我们的老师就要多下功夫，先从备课开始是十分必要的。

但在现实的教学过程中，很多老师备课并不是特别认真，新老师往往是直接搬用老教师的教案，运用到实际的教学中，这样上课确实十分轻松，但所学的知识就要大打折扣。经过几年，往往没能形成自己的教学风格。而教过几轮的老教师又一直沿用以前的教学方式，教案本历经“沧桑”，毫无新意，几年前使用过的事例到现在还在继续“上岗”，为生服务。现在网络方便，新的事例，符合学生年龄特征的案例比比皆是，只要上网搜索，都可以轻松找到到。虽然花点时间，但也能丰富自身的知识，并能切实应用到教学中去。所以当我们真正做到了认真备课，教学工作其实已经成功了一半。

二、提高教学艺术水平，特别是语言能力。

政治课很“严肃”，内容比较枯燥无聊，如果我们的老师也是一位十分“严肃”的先生，上课语言贫乏无力，这无疑是给我们的学生唱“催眠曲”。比如有些老师上课永远是“平铺直叙”，照本宣科。所以作为老师平时应在上课的过程中尽可能使自己的语言生动丰富，要有幽默感，让学生徜徉在轻松愉悦的氛围中，在欢声笑语中学到知识。

有人说语言能力是天生的，实际上只要有意识地想要去改变，还是能有些效果的。比如平时可以多去看一些幽默故事，或是看一些有关的电视节目，时间长了，自然会有一些效果。也可以多去听课，听听其他老师的课，学学人家的语言。比如在上《文明交往》一课时，正好电视剧《武林外传》正在热播，当时我引用了郭芙蓉的一句经典台词：世界如此美好，但我却如此烦躁，这样不好，不好……目的是为了提醒学生应注意个人品德，性格特征的养成。一句简单的台词让学生学得轻松，自然也明白老师的用意。当然在实际的教学过程中，这样的事例很多，我们可以从中收获不少。

三、多开展活动课，提高学生的学习兴趣。

“课前设计好，课堂组织好，课后效果好”，开展一堂生动有趣的活动课，对每一位政治教师都是一个不小的考验，但它对于激发学生的政治学习兴趣，在潜移默化的过程中达到教学效果,却有着其它教学方式不可比拟的优势。

中学生的好奇心强，只要遇到感兴趣的事情或话题，就很可能“炸锅”，在活动课中我们老师完全可以利用这一点，在课前收集一些热点话题，激发学生参与讨论的热情，在课堂上适时引导学生积极参与活动、实际体验，通过活动的引入，可以有效的提高学生的认知能力，并能培养学生的实际操作能力。

而且，活动课本身的形式多样化，具有很强的可操作性，使得学生能在灵活、丰富、轻松的环境里学习，打破了以往政治课堂“满堂灌”、“死记硬背”的教学桎棝，给学生带来耳目一新的感觉。例如七年级第一单元“走进中学”，主要的活动形式是问卷调查，访谈了解新的学校。第二单元注重如何交往，和父母谈心，采访老师等不同的形式。此外，还有辩论赛、开主题班会、做小游戏、写小论文等。总之内容丰富多彩，形式多样化，提高了学生的学习兴趣。

初中政治课本里设置了很多相关的活动，例如探究园，情景设置，实践与探究等。所以老师一定要充分利用有效资源，认真准备有意义的活动课，我们常说

“兴趣是最好的老师”，我相信只要能在学习的过程中激发学生的学习兴趣，教学效果自然而然就会得到巩固与提升。

四、充实教学内容，体现时效性。

当代中学生关心祖国的命运和前途，思想活跃，勇于探索，较之以往的学生而言，具有更强的时代意识。他们对于政治课的要求，不仅仅只是简单理解课本的知识，而是要求自己能够纵观历史，横贯世界。聚焦风云变幻，了解国家大事。所以作为老师，我们要经常性地帮助学生关注学校，关注社会，关注国家。怎样在有限的时间里让学生了解这些信息呢？

其实只要让学生每天花十分钟左右的时间看看新闻，再利用课前三分钟的时间，共同讲讲有关的时事新闻。由于学生对时事新闻都很感兴趣，所以在课前稍加引导，也会收到意想不到的效果。