以教师节为话题作文

以教师节为话题作文（精选6篇）

以教师节为话题作文 第1篇

又是学生一节小学数学课，夹着一打摞的本子，迈着更加沉重的步子。您走进了一个教室。一讲，又是通过一节课，可您始终在站着。难道您不累吗?您也该歇歇了!

属于你的节日即将来临。我自己做了一张卡片，想把它送给你，但我看到别人准备的礼物，那么有价值，我的张小小卡，不能与别人的礼物相比。所以我完全放弃了这个想法。但今天，你让我们做一个测验，想：我必须考100分，让这个分数作为你的礼物，但我排名第二，99分。当结果出来的时候，我有点难过，但你在审判后说的话对我来说是一种安慰。我决定在以后的学习中，我要比以前表现得更好，在以后的考试中，我将100分，让这些成为你老师的一天礼物!

老师，祝您节日快乐!

以教师节为话题作文 第2篇

就让我来赞扬您吧!您是一支蜡烛，为我们照亮;您是花园的园丁，我们是花园里的花朵，您用辛勤劳动的汗水哺育了我们!

您是辛勤的园丁，我们还是花园里正在成长的花朵。每当我们犯下了错，您总是心平气和、语重心长地给我们讲大道理，头头是道，让我们心服口服。一些调皮倒蛋的学生也渐渐变乖起来，也爱学习了。您是花园里的园丁，我们是花园里的花朵。是您，把我们这些天真幼稚的孩子教育成一个个即讲文明又懂礼貌的大学生、一个好学生。您是辛勤的园丁，我们是花园里的花朵。只要我们有事找您，您总是面带微笑、和蔼可亲地给我们讲解，直到我们听懂为止，而不是学生不会或反应慢就去责骂学生，让学生失去信心。您是辛勤的园丁，我们是花园里的花朵。我们大家都感谢您!在您的精心呵护下，我们这写祖国的花才会快快乐乐、健健康康地成长，长大以后去报效祖国!老师对我们这个班非常关心，前几天，我们班和别的班举行一场篮球比赛，我们班的男生每个人都参加了比赛，打到非常激烈地时候，邢老师让我们几个女生去买矿泉水，买了十瓶，分给男生喝，老师从不在乎自己的钱。我们也经常为老师积攒班费，一年下来可以积攒48元左右，然后下一年留着买水票用，水票用完了，老师总自己添钱。

您是花园里辛勤的园丁，哺育了我们;您是一支蜡烛，为我们照亮;您是黑暗中的一盏明灯，指引我们向前;您是河水，我们是水中活蹦乱跳地小鱼，是您哺育了我们。您常常教导我们：要好好学习，坚持不懈，为我校争光，为班级争光，让别人为你的存在而感到无比自豪!我们非常地感谢您的教诲，在此，我替我们班的学生对您说一声：谢谢您，老师!

以教师节为话题作文 第3篇

仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中, 存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法, 耗费师生大量的时间和精力, 且事倍功半。《英语课程标准》 (2011年版) 指出, 英语课堂教学应以“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”为三维目标, 形成“自主、合作、探究”式的课堂学习氛围, 体现以学生为主体的思想。因此, 单元话题复习过程中不能偏离以“学生为主体”的思想。

二、如何体现以“学生为主体”的思想

(一) 加强预习指导, 编制预习导纲。

预习就是学生预先自学将要听讲的功课。课前预习既是一种科学的学习方法, 又是一种良好的学习习惯。预习是学习新课的第一步, 只有预习充分, 才能提高听课效率。预习可以有效提高学生的自学能力, 明确当堂课的学习目标。预习很难坚持, 原因是多样的, 主要原因是教师在布置预习作业的方法和内容上存在误区, 只是布置诸如“预习Topic 1 Section A“或者“预习Topic1的单词”的作业, 内容泛化, 没有具体的指标。如何更好地预习, 编制预习导纲是指导学生预习的有效方法。预习可以根据要学习的内容和学生实际, 安排在前一天或课前几分钟。

(二) 注重互动学习, 提高课堂教学效率。

以学生为主体的课堂教学应体现在生生互动、师生互动方面。在初中英语课堂上, 生生互动最常见的是操练对话、角色扮演。在理解语言点、语法等教学环节, 可以在自主学习的基础上通过发现问题、提出问题, 以小组为单位, 讨论、解决疑难问题, 实现兵教兵的结果。师生互动的环节通常是在生生交流讨论解决不了的疑难问题处教师进行精解、启发、点拨。交流是互动学习中不可缺少的重要环节, 在互动学习中, 教师不仅要培养学生会说的习惯, 还要通过让学生复述、评价, 培养学生认真倾听他人发言的习惯。不论是“互动”、“合作”、“交流”, 都必须以独立思考为前提, 以独立思考为基础。

(三) 重视当堂检测, 及时反馈矫正。

提高课堂教学效率, 向四十五分钟要质量, 争取堂堂清。通过精选、编制检测题, 进行当堂限时检测, 并及时反馈矫正。

三、以学生为主体的单元话题复习环节

根据以学生为主体的思想, 我们探索出单元话题的复习步骤, 即课前预习→激情导入→学案导学→小组合作→展示提升→教师精讲→当堂检测→反馈矫正→布置作业九个步骤。下面以复习仁爱英语八年级Unit1 Topic 1“I am going to playbasketball”为例, 说明在实际教学中的具体操作过程。

四、结语

以教师节为话题作文 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以教师节为话题作文 第5篇

阅读下面的材料，根据要求作文。

心里放不下自己，是没有智慧。

心里容不下别人，是没有气量。

心里载不起风霜雨雪，是没有胆识。

上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

容下自己 睿智之举

欧敏琪 广东省增城中学高三(18)班

圣严法师说：“心里放不下自己，是没有智慧。”我很欣赏他的名言，更觉得一个完整的“自我”就得从包容开始。能容下自己的，是智者。

以睿智之举容下自己，我们会发觉生活的亮点。认识到自我的亮点，乃我们容下自己的根本。然而在那个英雄辈出，在人才济济的三国时代，周瑜却没有认识到存在即合理这个基本道理，在和诸葛亮的智斗中，他望天长叹：“既生瑜，何生亮?”聪明的周瑜一辈子都挣扎在“名利”这个泥淖中，他不仅容不下诸葛亮，更容不下自己，唯有在郁郁寡欢中贻误了自己的亮丽青春、锦绣前景。

抛开周瑜容不下自己的杂念，我们会知道，只有接受不完美的自己，方能拥有一个完整的人生，容下自己，包括所有失败和成功、不足和优点。卢梭在《忏悔录》中不断反思自己的一生，他以真挚的.情感，坦诚的态度，把自己的一生赤裸裸地展现在世界面前。在书中，他不加掩饰地承认自己的过错和不足，也毫不犹豫地坚持公平和正义，坚持理性和平等。卢梭敢于正视自己，这乃智慧之举。《忏悔录》不仅是他对自己生命的一个完整交代，更是警惕后人的不朽之作。假设卢梭不屑于反思自我，而一味地歌颂自己的丰功伟德，歌颂自己的勇敢正义，那么这正是容不下自己的表现，人无完人，每个人都不应沉醉于成功的滋味中，也不应腐死在失败的深渊里。容下自己，需要理性地看待自己的不足和优点。

卢梭能一反周瑜那种无法容下自己的做法，从而实现了人生的另一番价值。时光逝去，当所有的辉煌和黯淡，所有的成功和失败都已为陈迹时，我们进入了生命的暮年时期，这时我们更需要容下自己，这是一种睿智之举。面对新生一代，他们拥有朝气蓬勃的精神，矫健敏捷的身姿，张狂美好的青春，也许这时我们会心生苍凉之感，恨时光易逝，容颜易老。然而当我们静下心来反思生命时，就会发现曾经的青春，曾经的美好，我们也经历过，拥有过，生命的每一个阶段都有各自独特的魅力;再细加反思，如果我们身处暮年，虽少了一点张狂，却会多了一份成熟和一点洞悉世事的能力。人生长河，何其漫漫，当我们尝遍了生命的甜酸苦辣，就会安然地享受这一阶段的宁静和惬意。如此，又何尝不是人生的一大乐事呢?容下当下的自己，容下生命的每一个阶段，尽情地享受有限的时光吧!

圣严法师的名言饱含哲理，让我们从周瑜与诸葛亮的分庭抗礼之中，从卢梭的自省里面清楚了生命的内涵。生命由很多碎片组成，也许有些奇特，有些普通，而能容下自己的，方为睿智者。

教师点评

容下自己乃智慧、容下别人乃气度、容下坎坷乃胆识，这是圣严法师的至理名言，也是命题者引领学生认知社会、感知人生、熟知自我的三种境界。如果三方面全盘写来，可能会形成顾及一头、难成完文的局面，而本文作者选择自己擅长的一方面，以“容下自己，睿智之举”为核心，将文章敷衍开来，进而成就了一篇不失为有个人见解的规范议论文。

为合理展开议论，作者顺势从人本身谈起，先分析人性的弱点“容不下自己”，对比自己高一筹的诸葛亮看不顺眼，然后深挖出其悲剧人生的根源。这个事例虽有些老套，却也能作为反例，来支撑起自己的观点。而为了与周瑜事例形成对比，文章接着就针对卢梭“容下自己，睿智之举”加以阐述和分析，在娓娓道来的论理中，逐渐完成了作者对全文核心观点的论证。

综合起来而言，文章结构圆润，前后照应，是一大特色。好文章不需太多的华美语句，但需实在的分析，本文就有这个优点。围绕“容下自己，睿智之举”，本文能在起承转合处下工夫，自然就会给读者留下“分析道理朴实无华，论证观点水到渠成”的印象。

(增城中学语文教师 黄蔼北)

非师点评

从文学的角度来看这篇作文，作者写得很平静，没有起伏。作者对主题是有感觉的，也把握住了所要表达的思想，能够迅速进入状态，并且运用积蓄来发力。但总体感觉没有放开来写，没有把思想的潜能充分发挥出来，而是拘谨于主题，用“既生瑜，何生亮?”及卢梭的自省两个例子来直面诠释，缺乏灵动，稍显保守。

从高考作文来说，这是一篇可以得高分的作文。这种类型的文章，语言不要求优美，只要流畅和简洁地表达自己的思想、论证详略有致即可。可以看出该同学一向在写作上是有比较扎实的功底的，但可能因为面对的是高考作文，下笔谨慎了。

以教师节为话题作文 第6篇

阅读下面的文字，根据要求作文。

最近，网络上流行着这样一段话：“你要搞清楚自己人生的剧本--不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。”

对此，你有何思考与感悟?引起了你怎样的联想?请任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目;②自定立意;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。

骄傲的绝版

黎碧瑜 珠海市第一中学高三(7)班

在黑暗中，我向着那微弱的光源前行。终于混沌散尽，我喜极而泣。一片敞亮里我听闻一个欢喜的声音：“啊，是位千金!”

我以穿云裂石的啼哭写下人生第一笔，从此，我与人世便有了一场际遇。

行年渐长，越来越多的期望蛰伏在我的字里行间，似乎随时要跳脱出来。父母的血液在我体内周流，未完的梦在我身上延续。我像是学会了七十二变，在不同的人面前有不同的角色，为着成为父母的荣耀、弟弟妹妹的榜样而活着。因为我不想让他们失望。

所以我披上斑斓华美的戏衣，声情并茂上演别人的戏码，得心应手，风生水起。台上莲步轻移，水袖翩跹，光华流转，然而这一颦一笑一嗔一怒都不是我。我隐匿在浓墨重彩之后，听别人在台下叫着精彩。

精彩吗?我活着的，是我自己的`人生吗?我执笔落纸，所书所写，是我自己心里的横竖撇捺吗?

分明是爱笑爱闹的少年，却要学着喜怒不形波澜不惊;分明是纯真无瑕的心，却要学着察言观色迎合世情;而往往可悲的是，心里分明绵延着晦暗的梅雨，却要在心里堆砌出明朗的天晴。我仿佛拉碾的驴，在毫无精彩的日日夜夜里拉碾，戴着眼罩以为已把人间千山万水走遍，却不知自己始终未能突破那圆周的半径。

我的人生为何黯淡如老妪深眢的眼睛?

不，不，不应该是这样的。我的人生分明是独立的，不倚靠他人的人生而存在。我应当有的是自己的人生!我的精彩，我自己去寻;我的人生，我自己来写!

悲伤可以当泣，欢喜即应展颜。从此，我不应再掩饰我的性情，不再顾及别人的目光而悖了自己的心，不再迎合世间种种，我有我精彩独特的模样。从此，他人的笔墨不可点染我的纸，他人的旋律不可侵占我的歌;我将换上自己的衣袍，洗净脸上厚重的铅华，书我所书，歌我所歌;我，不是谁的起始，也不是谁的延续。

那么，我是谁?

我生来，我死去，我的笔将十里桃红勾勒成灼灼的笑意，将长河落日晕染成一掠眼的尘烟，旷野里光阴践踏而过，艳霞衣我以华裳，风声四起，鹤渡寒塘。我没有精美封面，没有生动插图，没有引语没有荐言，没有番外没有后传。我只管将正文径直摊开在人世面前，朗声宣布：我是我人生骄傲的绝版。

教师点评

读了黎碧瑜同学的这篇文章，我陷入了深深地反思，一种哀戚之情袭上心头。当今社会，物欲横流流尽了高雅，歌舞升平平息了斗志，有几个人能活出真实的自己?真情实感正离我们而去。不，是我们跟真实愈行愈远。本文最值得赞赏的地方就在于，作者高度自信，在当今物欲横流的社会中，守候了自己圣洁的灵魂，守候了心灵的一方净土，做了一个特立独行的人。本文写出了作者的心声，让我们这些现代人的心灵受到了一次洗涤。

(珠海一中语文教师：王焕胜)

非师点评

“缺少观察、缺少思考，缺乏真情”是不少学生作文的问题所在。很多的学生习惯于按套路出牌、按模式写作(当然，这也是他们的无奈)，不善于开动脑筋和转动眼睛，一旦进入现实生活就动不了笔。这些问题我们从指导老师和非师点评中就可以看出，不同审视的角度有不同的看法和意见。

我认同这位老师的点评，他抓住了这位学生的习作中引领全篇的“神”。他没有说这位同学的文字如何干净清新有文采;也没有说该学生善于谋篇布局，有着开阔的视角;他其实更看出了这位学生写作过程中心潮的起伏。但他欣赏学生“骄傲”的“自信”，并因此抒发了自己的情绪。

我想，有这样的指导老师，学生的写作也会自信和从容。这就是我对这篇学生习作的看法。