爱尔兰国家介绍

爱尔兰国家介绍（精选6篇）

爱尔兰国家介绍 第1篇

爱尔兰留学新政策已趋向于完善,随着政策的完善,越来越多的制度都在吸引着国际留学生前往爱尔兰留学,对于到爱尔兰留学的学生来说,需要知道留学的选择,可以点击“留学申请书”查看更多相关的留学咨询。

申请爱尔兰留学国家新政策介绍

一、就业支持

学校在安排课程的时候，会提供大概四个月到一年的实习期，不同的专业有差异，会计入学分的统计，这样可以帮助大家积累工作的经验，提升未来的竞争力。

政府允许留学生进行合法的兼职工作，给予打工的政策保护，每周工作的时间有限制，还有最低薪资的保障，如果遭遇黑老板，还可以直接投诉，政府会给予相关的支持。

在毕业季的时候，学校还会联合企业开展招聘会，折合国内是类似的，大家如果想要留在爱尔兰的话，其实并不难，校招的要求会低很多，大家可以直接递简历申请。

二、签证支持

新生的签证办理没有配额的限制，只要大家获得了学校的录取，并且符合学签的要求，那么出签率基本上就是100%，当然大家要保证自己的能力符合使馆的要求。

申请签证需要出示存款证明，如果冻结的时间不够，可以申请由银行出示相关的证明;如果资金不够，可以购买经过认证的教育债券，这个没有时间的要求。

如果爱尔兰使馆的签证申请排队长，大家可以向英使馆递交签证的申请，也是会为大家进行办理的，而且受到爱尔兰使馆的认可，出签后直接进行递交即可，这样可以节约时间。

三、移民支持

成功完成了爱尔兰硕士及以上学历的学习的学生，毕业之后可以有两年的合法停留期留在爱尔兰找工作，直接前往移民局，将学签换成工签即可，找到工作后可以进行续签。

而留学生还可以直接申请留学移民，只要大家的专业在稀缺专业的名单上，并且从事的工作在稀缺岗位的名单中，移民局会优先审理你递交的申请，这其中就包括计算机、生物研究等行业。

爱尔兰留学专业选择建议

一、爱好兴趣

自己的兴趣，很大程度上会影响到学习的效率，大家既然选择了出国，就要把握住机会，这样才可以让个人的兴趣得到发展，从而保持在学习中的激情。

不过习惯也是很有可能变成爱好的，只要大家在正常的学习中没有受到大的打击，一般会坚持的学下去，因此大部分硕士在选专业的时候，会依据本科阶段的专业来选择。

二、个人能力

当然，仅仅只有学习的热情是不够的，个人的能力很大程度上也会限制大家的选择，如果自己的理科类专业并不擅长，那么就不要强行的让自己学理，未来只会互相折磨。

对于自己正确的定位，更有助于找到适合的专业，大家要根据自己以往取得的成就和学习的内容，对个人的水平进行正确的衡量，然后再做出选择。

三、发展潜力

未来的重点还是定在就业上面，大家在这方面的了解，可能会比较少，所以可以和父母进行交流，适当的参考意见，毕竟一份前景好的专业，会对大家更好。

而且大家还需要着眼于现在，并在展望未来，要有全局观念，将眼光放长远，虽然有些专业现在很热门，但是竞争也是很激烈的，行业达到了饱和之后，对人才的需求也会变少。

四、学校实力

虽然选择普通院校的优势专业能够比选择的一般专业，会得到更多的重视，在资源的享受上也会有优先权，但是整体的学习氛围还是有差异的。

一般情况下，建立大家还是要将学校的选择重视起来，毕竟硬件设施越好，大家学习起来的后顾之忧也会更少。

爱尔兰留学生活省钱小技巧

一、住宿省钱

学校提供的宿舍数量少而且价格不便宜，大多数的中国留学生，都会选择出去租房，而且建议大家选择合租的方式，才可以保证能够接省下更多的开销，当然选房选舍友很重要。

可以直接找那些招租的房子，有些学生会直接租下一整栋房子自己当二房东，这种会很方便，而且不需要处理其他的事情;还可以先找合租的人，再一起租下一大间房，可以保证稳定性。

二、出行省钱

目前学生最多的选择，是购买月票，每个月的费用固定，可以不限制乘坐的次数，这样对经常出门的学生或者住得远的学生是非常划算的，当然还有短期的日票和周票。

此外还有一部分学生，想要更省钱，会选择自己骑车上下课，其实也是比较不错的选择，还可以锻炼身体，并且是实实在在的零成本出行，不过每天会稍微辛苦一些。

三、吃饭省钱

如果想要省钱，就要减少外出就餐的频率，如果比较懒的话，可以选择学校提供的食堂，会提供安全方便的饮食，而且由于由学校的补助，价格也比较便宜，是大部分学生的选择。

租房的学生则可以选择自己做饭，食材和半成品的购买价格是比较便宜的，而且大家的自主性也比较强，当然这对大家来说，会比较麻烦，不过如果有人分摊事情会好很多。

四、购物省钱

日用品等可以去大型的购物超市，这里一般种类会比较齐全，而且价格也会相对便宜，最重要的是，省事情，这样可以帮助大家完成一站式的购物，非常方便。

而衣服等，可以等换季打折的时候买，或者平时的大型促销的时候再买，这个时候才会比较划算，需要大家密切的关注品牌或者商场的信息。

爱尔兰国家介绍 第2篇

爱尔兰人认为只要抓住一个Leprechaun，再让他告诉你他的黄金埋藏地点，你就会变的比地球上任何一个国王都有钱了!但是，要先小心不要给Leprechaun耍了。

杰克是一个很想变富有的小男孩。他信心满满的想要抓到一个Leprechaun并且找到他的黄金。日以继夜的，杰克在森林中悄悄地等了又等、等了又等。

终于有一天，他看到了个有白发长白胡的小矮人。说时迟那时快，杰克很快地用手「唬」地一把把小矮人抓到手。

「让我走，人类!」小矮人用细细的声音大叫。杰克紧紧地把小矮人藏在双手中，小矮人气愤地踢着脚挣扎。

「先告诉我你的金子藏在哪!」杰克说。

「可以!可以!我会告诉你!」小矮人说。「黄金藏在一棵树下，只要照着我的指示走就可以找到。」

于杰克是跟着小矮人走入森林，走到一处紧密的树林。小矮人指着一棵树说：「这儿，我的金子就埋在这棵树下。」

杰克知道小矮人说的都是真的，因为Leprechauns是不会说谎的。但小矮人所指的这是一棵看起来不起眼，与旁边其他的树长的没什么两样的树。「我得回家拿个铲子。」杰克说，「但是我得记住这棵树的位置。」

杰克的脖子上有条黄色的围巾，于是他解下这黄围巾绑在树上。「你要答应我不可以把黄围巾拿掉。」杰克对小矮人说。「我答应你。」小矮人回答。「现在放我走吧。」

Leprechauns很狡诈，但是杰克知道他们很守信用。所以杰克就跪在地上松开手放掉小矮人，小矮人一溜烟儿地跑进森林消失无踪了。

杰克立刻拼命跑回家去拿铲子。他觉得既兴奋又快乐。一等拿到铲子杰克马上就跑回森林，且心里面想：我马上就要成为世上最富有的人了。

但是等杰克跑回森林深处那片拥挤的树林时，你猜他看到什么?放眼所及，成千成百的树都绑上了跟杰克的一模一样的黄围巾。杰克张大了嘴，看傻了眼，到底哪棵树才是有埋金子的那一棵呢?他不可能挖遍所有的树啊!

爱尔兰国家介绍 第3篇

纵观其发展历程, 爱尔兰的高等教育系统, 特别是高等职业技术教育系统功不可没。自20世纪60年代末开始, 作为国家宏观发展战略的重要组成部分, 包括理工学院 (Institute of Technology) 在内的高等职业技术教育逐步建立并不断壮大。这些院校的发展不仅促进了爱尔兰高等教育的普及、国民素质的提高以及科技创新人才的培养, 更为推动整个国家的产业结构转型、创新能力提升以及国民经济发展做出了基础性的贡献。

一、爱尔兰理工学院的发展背景

爱尔兰的理工学院作为其高等教育二元系统中的一元, 其特殊的办学定位和办学特色等都与其在建立和发展阶段所处的特殊社会经济背景密不可分。

(一) 爱尔兰社会经济发展的背景

爱尔兰位于欧洲西部爱尔兰岛上, 是欧盟、欧洲理事会、经济与合作发展组织、世界贸易组织和联合国的成员。其国土面积约为7.03万平方公里, 介于我国重庆市和宁夏回族自治区之间。2011年, 该国人口总数为467.1万人 (略高于同年甘肃省的人口数量) , 人口密度为66人每平方公里 (介于同年甘肃省和宁夏省的人口密度之间) 。[3]

尽管爱尔兰是近20余年来全球经济发展速度最快的国家之一, 但过去它曾是以农牧业为主要经济支柱的内向型经济国家, 一度资源匮乏、经济落后且失业率高。1922年, 爱尔兰从英国殖民统治下独立出来, 随后于1949年废除君主立宪制, 建立了共和国。20世纪50年代后期, 爱尔兰放弃了闭关锁国政策, 施行对外开放政策。到60年代初, 爱尔兰政府接受了经济与合作发展组织的建议, 将教育列入政府重点投资的领域, 加强对国家人力资源的建设。从70年代开始, 爱尔兰更是抓住信息革命的契机, 及时出台“科教兴国”战略, 一方面加大教育投入力度, 另一方面通过政策倾斜和财政扶持的方式, 积极推动信息产业尤其是软件业的发展。政府要求吸引外资、重点发展科技型工业, 逐步淘汰原有的劳动密集型产业如纺织等, 取而代之的是科技、资金与技术高度密集型的制造业, 如生化制药、信息通讯、电子机械、软件、医疗器械等可创造较高附加值的产业, 从而使爱尔兰在较短的时间内完成了工业化进程, 成功实现了产业结构转型。[4]爱尔兰理工学院系统的雏形——地区技术学院便是在这一时期形成的。

得益于政府在科技及教育领域的大力投入, 特别是高素质职业技术型人才的培养以及国民素质的整体提高, 进入20世纪80年代以来, 爱尔兰以软件、生物工程等高科技产业带动了爱尔兰国民经济的迅猛发展, 并以良好的投资环境吸引了大量海外投资, 完成了由农牧经济向知识经济的跨越式转型。

到了20世纪90年代, 爱尔兰经济实现高速增长, 创造了“凯尔特式”经济腾飞奇迹, 很快步入了知识经济时代, 成为令世界瞩目的新兴发达国家。1994~1997年爱尔兰GDP年均增长7.7%, 1998~2000年年均增长10%, 成为欧盟成员国中经济增长最快的国家, 也是世界上经济增长率最快的国家之一, 被誉为“凯尔特之虎”。1999年, 爱尔兰成为第一批主动加盟欧元的国家, 其宽松优越的条件吸引了大批跨国公司来投资。如今, 爱尔兰不仅成为世界软件出口大国, 而且成功发展成为世界生物制药中心和国际金融服务中心。

从产业结构来看, 20世纪30年代, 爱尔兰农业占GDP比例的53%, 工业只占15%, 服务业只有32%。到20世纪80年代, 爱尔兰农业占GDP的比例降至25%, 工业升为30%, 服务业上升至45%。到21世纪初, 爱尔兰的农业占GDP的5%, 工业为46%, 服务业为49%, 达到工业化国家的结构比例。产业结构上的转变使得爱尔兰工农业生产和产值发生了翻天覆地的变化。从80年代中期爱尔兰人均GDP为0.7万美元, 到2002年人均GDP达3.3万欧元, 几十年间的发展让世人瞩目。[5]

纵观历史, 人力资源和科技创新始终是爱尔兰发展知识经济、实现产业转型及经济腾飞的关键性因素, 对其最近几十年的高速发展起到基础性的支撑作用。在爱尔兰《2007~2013年国家发展计划》中, 这两个领域仍然是其国家战略中优先进行投资的重要领域, 其中专门为科技创新项目投入61亿欧元, 为技能培训项目投入77亿欧元, 为高等教育投入130亿欧元。[6]由此可以看到, 爱尔兰政府对其几十年来“科教兴国”战略的笃定与坚持。

(二) 爱尔兰理工学院的发展阶段

爱尔兰高等教育的主体是由7所大学和14所理工学院构成的二元系统。大学和理工学院有明确的分工和定位。大学主要提供从学士到博士的学术性正规学位教育, 而理工学院的定位则是直接面向经济生活, 培养社会经济建设急需的实用型、创造型人才, 从普通技术员到高级工程师都在其列。同时, 理工学院还兼顾与国民经济相关的实用型科学研究、开发和创新人才的培养。

爱尔兰理工学院的发展可以分为两个历史阶段, 第一阶段为萌芽期, 建立地区性技术学院体系;第二阶段为调整和发展期, 升级为理工学院体系。

第一阶段萌芽期, 建立地区性技术学院 (Regional Technical Colleges) 。20世纪60年代, 爱尔兰与英国签订了自由贸易协定, 然而面向开放的共同市场, 爱尔兰却开始呈现出缺乏具有一定技能的劳动力的问题。随后在1962年经济与合作发展组织的《投资教育》 (Investment in Education) 和1964年《在爱尔兰培训技术人员》 (Training Technicians in Ireland) 两份报告的推动下, 爱尔兰进行了大规模教育改革, 特别是在职业技术教育领域中尤为突出。为培养市场急需的技术性劳动力, 爱尔兰政府于20世纪70年代初根据不同地区经济发展水平, 迅速在全国建立了10所地区性技术学院, 这些学院定位于高等职业教育, 是现在爱尔兰理工学院的前身和雏形。1967年, 爱尔兰技术教育指导委员会的《马尔卡西报告》 (Mulcahy Report) 被视为奠定爱尔兰高等职业教育基本结构和功能的里程碑。基于此, 爱尔兰确立了地区性技术学院的定位是为商业和产业发展提供从技术工人到高级专业人员等各类技术从业者, 特别是在工程和科学领域, 当然也包括商业、语言以及其他专业领域。这些技术学院的建立促进了高等职业技术教育在爱尔兰全境的推广, 从而使更多的人得到了接受高等教育的机会。从地理布局来看, 这次国家层面对建立地区性技术学院的战略部署, 基本填补了此前爱尔兰高等教育所有的空白地区。

第二阶段调整和发展期, 建立理工学院体系。1997~1998年间, 爱尔兰进一步通过国家立法升级并扩充了原有的高等职业教育体系。依照20世纪90年代颁布的《地区性技术学院法》, 原有的10所地区性技术学院先后升级并扩充为理工学院, 再加上90年代为了适应都柏林地区人口膨胀而在其郊区新成立的3所技术学院, 和已有百余年办学历史的都柏林理工学院, 最终形成由14所院校组成的理工学院系统。理工学院系统的建立和发展同样是以政府宏观布局为主要推动力, 进一步丰满了高等职业教育的空间布局, 同时从根本上改变了爱尔兰高等教育的结构, 使之从一元走向二元。仅从在校生人数来看, 2011~2012学年度爱尔兰理工学院在校生数为78924人, 已占到公立高等教育机构中在校生总数的40.23%。[7]

纵观理工学院的发展历程, 可以看出爱尔兰的教育系统非常强调国家宏观规划的主导作用。几十年来, 政府在不断加大高等教育投入的同时, 从宏观布局上对理工学院系统进行全面规划和顶层设计, 一方面调整并改善了爱尔兰高等教育的包容率和参与率, 丰富并拓宽了国民接受高等教育的途径;另一方面关注现代经济所需要的技能和学历框架上的全面性, 努力匹配个人需求和经济发展对未来技能的需求, 从而达到社会和个人的共同发展。一系列政府主导的宏观改革, 不仅提高了爱尔兰高等教育质量, 满足了本国经济快速增长对人才的需求, 同时也提升了爱尔兰高校国际声誉, 开拓了教育服务贸易的国际市场。近期, 爱尔兰政府还考虑通过对现有理工学院进行整合, 成立应用技术大学。

二、爱尔兰理工学院的主要特征

爱尔兰理工学院经过短短40余年的快速发展, 已经成为爱尔兰高等教育系统中一道亮丽的风景线。20世纪90年代, 爱尔兰政府先后颁布了《地区性技术学院法案》《大学法案》《柏林理工学院法案》等一系列法律, 进一步形成并完善了理工学院系统, 改变了高等教育系统的结构格局, 同时对不同类型院校的办学模式、办学定位以及承担职能做出了明确的界定, 以防止不同类型院校在办学定位上模糊不清, 盲目追求“高大全”的现象。

目前, 爱尔兰是欧洲唯一一个理工学院有权提供从文凭证书项目到博士生培养项目的国家。[8]尽管并非所有此类院校都具有这样的资格, 但由于爱尔兰理工学院系统能够和大学系统一样提供完整的跨越本硕博的三阶段高等教育, 因此被视为高等教育系统中与大学比肩而立的真正的一元。

(一) 办学定位

爱尔兰理工学院的定位是直接面向经济生活, 培养社会经济建设急需的实用人才, 提供从职业培训、大专、本科、硕士, 一直到博士的各级人才的培养项目, 提供与未来就业密切相关的多学科、多级别的全日制课程。其办学目的一是为了服务于经济建设, 二是使更多人可以得到接受高等教育的机会。[9]

政府通过立法, 明确了理工学院的办学方向和定位, 学校不得自行改变。举例而言, 已建校120余年的都柏林理工学院是爱尔兰规模最大且历史最悠久的理工学院。1997年, 该校提交报告要求升级为大学, 最终评估结果认为尽管从学术角度看都柏林理工学院已达到《大学法案》规定的基本要求, 但作为最大的理工学院, 该校在为社会经济发展培养急需的实用人才方面的作用无可替代, 因此即使升级为大学, 对原来从一年证书到国家文凭部分的培养工作必须保留。最终, 议会于1998年专门通过了一个《都柏林理工学院法案》, 决定都柏林理工学院仍然作为一所理工学院存在, 其办学方向不能改变, 但有权自行授予学位。所以, 现在都柏林理工学院是爱尔兰一所类似大学形式、拥有学位授予权的理工学院。目前, 都柏林理工学院的办学定位于顶尖的高等职业技术教育, 其办学使命是为所有年龄段和不同背景的学生提供创新的、负责的和关爱的学习环境以及多种类和多层次的培养项目。为此, 都柏林理工学院重视: (1) 将传统大学的学术质量与职业技术的学习、发现以及知识的运用相结合; (2) 在学习、教学、学术、科研以及产业支持方面追求卓越; (3) 为科技、经济、社会和文化进步做出贡献; (4) 融入并参与地区建设。[10]

(二) 学科及课程

爱尔兰理工学院的主要目标是培养社会经济发展急需的实用型、创新型科技人才, 因此, 其课程设置及教学内容都随着整个国家经济发展及社会需求的变化而及时做出调整。爱尔兰大部分的理工学院都设有科学系、计算机系、工程技术系和商学系, 有一些理工学院还设有人文和语言、医药学习和保健、艺术设计、旅游等学科, 并开设专门的职业培训课程。通过这样的学科布局和课程设置, 理工学院为爱尔兰的产业转型以及后来蓬勃发展的第二产业和第三产业提供了充足的人力资源支持。

在课程设置上, 理工学院十分重视实效性, 而不过分强调课程门类的齐全和理论深度, 同时在教学中安排了大量实践内容, 强调培养学生自我学习以及分析问题和解决问题的综合能力。

在人才培养项目的设计上, 理工学院以企业实地实习为特色, 几乎所有专业都安排了3~12个月的企业实地实习, 且一般安排在三年级下学期。对于学生来说, 在企业实习是很好的锻炼, 他们在实践中综合运用在学校所学的知识。爱尔兰的理工学院非常重视教学, 要求教师每年完成560学时的教学工作。[11]教师通过在实习期间巡访学生来了解企业界对人才技能需求的变化以及学生知识结构的不足, 不断调整各相关课程的教学内容。

爱尔兰经济在20世纪90年代快速发展, 取得了全球瞩目的成就。爱尔兰政府、企业界、民间及国际同行都承认, 爱尔兰经济成功的一个极其重要的因素要归功于整个教育系统。作为全球第12大高技术产品出口国, 爱尔兰近年来的经济发展主要依赖于高技术产业, 而高技术人才的培养又依赖于教育, 特别是以理工学院为依托的高等职业技术教育。理工学院独特的人才培养模式以及注重实效的学科及课程设置, 推动了爱尔兰人口整体劳动素质和平均劳动技能的提升, 使爱尔兰拥有全球最佳的技术性劳动力市场, 这也是该国每年吸引大量国际投资、众多跨国公司将欧洲总部设在爱尔兰的重要原因之一。

(三) 教育模式

爱尔兰理工学院所实施的阶梯式教育模式, 为国家培养和输出了大批技术性人才。阶梯式教育模式的产生是爱尔兰理工学院对经济建设中各级各类专业技术人才需求的回应。他们可直接面向经济生活, 培养社会和经济发展急需的人才, 同时提供灵活的就学模式。根据产业发展所需的不同层次人才, 爱尔兰的理工学院提供阶梯式的课程与证书培养项目: (1) 1年证书:1年的全日制课程; (2) 国家证书:2年的全日制课程; (3) 国家文凭:获国家证书后再学习1年, 或从头学习3年; (4) 学士学位:通常需要3~4年的全日制学习; (5) 研究生学历:面向职业再定位的毕业生, 通常为期1年; (6) 硕士学位:完成研究工作或课程学习, 通常为1~2年; (7) 博士学位:从事至少3年的原创性研究工作。学生在进入理工学院系统接受高等教育时, 可以根据自己的实际情况选择不同路径, 直接或者逐步获得自己想取得的学位或证书, 甚至可以工作几年后再回到学校继续学业。

所有理工学院在爱尔兰高等教育与培训授予委员会 (Higher Education and Training Awards Coucil, 以下简称HETAC) 的统一评价和监控体系下, 其人才培养质量应该是等价的, 学生的学习经历也应具有可比性。在此基础上, 理工学院的学位由学院自主颁发或由HETAC颁发。因此, 学生可以在一所学校读完一个阶段的学历项目, 拿到证书后再到另一所学校就读, 从而获得高一级的学历。此外, 学生还可以在拿到国家文凭后再转到大学攻读学士学位。在这样的机制保障下, 爱尔兰高等教育系统中, 传统大学与面向职业技术教育的理工学院之间在人才培养是可以相互打通的。

此外, 爱尔兰理工学院各级证书和学位课程的评价考核及所颁发文凭受到国际认证。在加入博洛尼亚进程之后, 爱尔兰理工学院的大量课程都采用欧洲学分互认系统, 因此, 学生甚至可以在其他欧盟国家进行阶梯式的求学。这种教育模式和制度安排为理工学院学生的就学提供了更多的可能性以及更灵活的选择, 也使得理工学院的教育更具吸引力。

三、爱尔兰理工学院对国家发展的贡献

科技和教育是带动爱尔兰经济腾飞的两个巨大翅膀。爱尔兰在《面向2030年的国家高等教育战略》报告中指出, 第三级教育是国家经济增长的关键因素, 是活力经济的重要源泉。[12]爱尔兰非常重视教育系统与经济需求相结合。高等学校, 特别是理工学院格外注重根据产业需求调整和完善课程教学, 他们认为科研成果一定要产业化, 否则就失去了存在的意义。爱尔兰的理工学院之所以对国家社会经济发展以及产业结构的转型做出了基础性的贡献, 是由于爱尔兰的理工学院无论是在人才培养还是科学研究方面都非常注重与国家宏观战略及地方中小企业需求紧密结合。

(一) 通过人才培养满足产业发展需求

爱尔兰在信息与通信技术领域、工程技术领域以及商业领域的快速发展, 在很大程度上得益于政府自20世纪70年代初末开始施行产业政策的倾斜和支持。但是, 以理工学院为依托的高等职业技术教育系统的建立、高等教育办学规模的迅速扩张以及高等教育经费投入的大幅提升, 为后来爱尔兰实现经济跨越式发展提供了坚实基础。目前, 爱尔兰已经成为世界上教育水平最高的国家之一, 有超过80%的居民已接受中等教育, 而接受过高等教育的爱尔兰人已占一半以上。

从表3-1可以看出, 单就理工学院而言, 2007学年至2011学年, 其在校生总数增长了18.2%。2007学年, 本科生在校生数为62045人, 2011年为73597人, 增加了11552人;研究生在校生数也从2007学年的4709人增加到2011学年的5327人, 增加了618人。2007年到2011年间, 爱尔兰理工学院毕业生数量基本稳定, 总共增加了1.1%。本科毕业生数量经历了先降后升的过程, 到2011学年基本与2007学年持平;而研究生毕业生数量则从1700人增加到2318人, 增长了近1/3。

从表3-2中2011~2012学年爱尔兰理工学院不同学科中全日制在校生规模来看, 在校生所占比例最大的三个学科领域分别是社会科学、经济与法律领域, 工程、制造和建筑领域, 科学、数学和计算科学领域。这三个领域与爱尔兰《地方技术学院法》对理工学院的定位一致, 同时也与爱尔兰整个国家产业结构及经济发展需求保持一致。

(二) 通过研发创新推动新兴产业发展

爱尔兰理工学院的研发及创新工作与国家发展战略紧密结合。近年来, 爱尔兰提出了14个国家研发的优先领域, 即健康与独立生活, 数据分析、管理及安全隐私, 诊断学, 数据平台、内容及应用, 健康食品, 未来网络和通信, 服务和商业过程创新, 制造业技术, 海洋和可再生能源, 医疗设备, 过程技术和新型材料, 智能产品和智能城市, 可持续的食品生产及过程, 药品合成、配方处理和药物输送。[16]

围绕上述领域, 爱尔兰的14所理工学院在有创意艺术和科技、商业、社科人文领域、环境与能源领域、健康与生物技术研究领域、信息及通信技术领域、物理及化学科学与工程领域开展研发工作。14所理工学院共有46个专门研究中心和研究小组。2006~2010年, 爱尔兰理工学院系统的研究中心和研发项目从各种渠道筹集科研经费共2.18亿欧元。图3-1显示了这五年中爱尔兰理工学院系统科研经费在不同领域中的分布比例。从中可以看到, 2006~2010年爱尔兰理工学院对健康和生物技术领域以及信息和通信技术领域的投入占到66%。这两个领域都是爱尔兰近20年来的新型发展领域, 同时也是当前爱尔兰整个产业结构中最具实力且发展最快的领域。据统计, 爱尔兰是目前世界上最大的软件出口商和五大医药和化工产品出口国家之一。可以说, 对技术经济不断增长的需求保证了理工学院的研究处于世界科学界的前沿地位, 与此同时, 也正是理工学院围绕国家产业发展需求而开展的高水平研发工作促成了爱尔兰在高科技产业领域中的龙头地位。

爱尔兰国家资格框架分析 第4篇

一、爱尔兰国家资格框架的基本架构

为进一步构建以人为本的爱尔兰教育和培训体系以促进终身学习,1999年,爱尔兰《资格(教育与培训)法》(以下简称《资格法》)正式通过,核心是建立教育和培训的标准,提高教育和培训质量,扩大学习者接受终身学习的机会。为此,《资格法》提出以学习者的知识、技能和能力标准(即学习者所知、所做和所理解的程度)为基础构建国家资格框架,并专门设立爱尔兰国家资格局负责国家资格框架的开发和推进。①

爱尔兰国家资格框架于2003年开始实施,由低到高分为从1级资格至10级资格,以学生所获得的知识、技能和能力的标准为各级的参照指标,允许学习者通过多样化的学习途径(学校、职场、社区、培训中心、学院及大学)进行学习而获得国家资格。国家资格共有16种资格证书类型,分别由四类机构颁发,涵盖从大学、中学到继续教育与培训机构等的资格证书。虽然各机构以自愿原则纳入国家资格框架,但随着国家资格框架的发展,绝大部分资格证书都有望纳入其中。该资格框架不仅致力于整合本国的各类资格,而且与欧洲的学分积累与转换制度以及欧洲资格框架兼容,便于学生的跨国学习和流动。(见图1)。

二、爱尔兰国家资格框架的特点及意义

1. 特点

爱尔兰国家资格框架中最突出的特点是它通过立法(即1999年《资格法》)的形式确立了四类资格证书颁发委员会(大学本身就是独立的资格颁发主体)专门负责国家资格的颁发,其中“继续教育与培训证书颁发委员会”和“高等教育与培训证书颁发委员会”根据1999年《资格法》所新设,并逐步将以往的资格证书颁发主体纳入上述委员会中。资格证书颁发委员会的主要职责是:为各资格证书颁发机构颁布指南(规定),规定相关课程的开发、实施以及资格证书的结构、标准、认证等;对各教育和培训机构进行认证以保障资格证书的质量。根据证书性质的不同,爱尔兰国家资格框架涉及的资格证书颁发委员会如图1所示。

第一类是国家考试委员会(State Examinations Commission,SEC),主管学校系统颁发的两类证书:初级证书(Junior Certificate,相当于第3级国家资格)以及毕业证书(Leaving Certificate,相当于第4级和第5级国家资格);

第二类是继续教育与培训证书颁发委员会(Further Education and Training Awards Council,FETAC),负责继续教育方面的1~6级国家资格证书(Level1-Level6 Certificate)的质量保障与管理,凡颁发此国家资格框架证书的各类相关机构(各公立、私立培训中心、网络学习中心、继续教育学院、在岗培训的企业等)无权自行颁发国家资格框架,而是要注册并与继续教育与培训证书颁发委员会签订质量保障协议,并接受委员会的管理。

第三類是高等教育与培训证书颁发委员会(Higher Education and Training Awards Council,HETAC),负责颁发高等教育与培训机构以及理工学院(都柏林理工学院除外)的资格证书。都柏林理工学院因规模大、办学质量有保障等原因,已得到高等教育与培训证书颁发委员会的授权,成为一个可自行颁发国家资格的机构,此外,还有部分理工学院也得到这种授权,可自行颁发国家资格证书。高等教育与培训证书颁发委员会与都柏林理工学院颁发的资格证书包括:高级证书(类似于我国的大专层次)、高级文凭(类似于专业学士)、硕士文凭(类似于专业硕士)和博士文凭(类似于专业博士)。高等教育与培训证书颁发委员会的主要职责是根据国家有关法规对各理工学院进行统一评价和监控,以保证各机构的培养质量等价,使学生的学习成果具有可比性,以便学生选择适合的学校流动或深造,理工学院的学生也可在拿到国家文凭后再转到大学攻读学士学位。此外,理工学院的大量课程还采用欧洲学分互认系统,学生甚至可以据此在其它的欧盟国家继续求学而避免重复学习。

第四类是大学,爱尔兰有7所公立大学,每所大学都是独立的证书颁发机构,有权颁发国家资格框架中7~10级的资格证书(第7级普通学士学位、第8级荣誉学士学位、第9级硕士学位和第10级博士学位),既可颁发从学士学位到博士学位的各级资格,也可像理工学院一样颁发高级文凭、硕士文凭和博士文凭。

2. 意义

爱尔兰国家资格框架将上述四类资格证书整合在一个体系之内,使其既相互区别,又能横向比较、纵向衔接,是一种构建终身学习体系的创新尝试,为实现国家的终身学习目标作出了巨大贡献。

对于整个资格框架而言,凡是希望纳入资格框架的任何教育和培训机构,都必须按规定流程注册,各机构必须证明它本身及其提供的课程达到国家资格框架规定的质量才能得到注册权,成为该委员会的注册机构,注册机构必须与证书颁发委员会签订关于质量保证程序的协议。此外,各证书颁发委员会还会对已经注册的机构和课程进行定期和不定期的审核。这样,通过四大证书颁发委员会对相关机构和课程的质量监控保障了国家资格的质量和可信度。

对于学习者而言,通过设计便于各级各类教育和培训“对接”的一体化制度,为更多的学习者提供获得教育和培训的机会以及在各级各类教育和培训之间(甚至是国内与国际之间)流动和进阶的机会。通过这样的制度设计,国家资格框架将囊括所有的教育和培训类型,真正实现无论何时、何地以何种方式获得的学习成果(无论是学校还是职场,无论是社区还是培训中心),只要符合国家资格框架的相关政策,均可得到承认。这样就为各教育和培训机构以及学习者等相关部门提供了国外资格与爱尔兰国家资格的比较和认可的信息,确保爱尔兰国家资格框架与博洛尼亚框架(Bologna Framework)、欧洲资格框架(European Qualifications Framework)以及欧洲其它类似的国家资格框架的可比性、兼容性和简化性。①

对于各教育和培训机构而言,因为质量保障是国家资格框架的基础,因此纳入国家资格框架可确保他们提供的课程能够获得国家资格框架内的资格,且所有经国家资格框架认可的资格均可确保质量,这样可实现各机构所提供的课程与国内外的相应课程进行比较,借助国家资格框架可为学习者提供适切而有质量的选择,并为学习者提供多样化的入口和进阶选择,提高教育和培训机构吸引学习者的能力。此外,因为国家资格框架的10级资格在入口、流动和进阶方面均以学习成果(知识、技术和能力标准)为基础,有助于各机构在开发和实施课程方面充分关注个人和企业的需要,提高课程的针对性和效果。

对于雇主而言,由于国家资格框架内所有的资格均有质量保障,资格框架还支持所有教育和培训机构积极参与其中,尤其是公司提供的岗位学习和公司培训,即使是公司的培训,只要达到资格框架的要求,培训的成果同样可以得到国内或国际的认可并拿到国家资格,这样就调动了雇主参与继续教育的积极性,促进了员工的专业发展,同时也促进了员工积极参与培训和学习的积极性。

三、爱尔兰国家资格框架的主要成效

——以继续教育与培训证书颁发委员会为例①

迄今为止,继续教育与培训部门在国家资格框架方面取得了多方面的进展,主要包括以下几点。

1. 整合现有的各类资格证书

爱尔兰的继续教育与培训涉及机构五花八门,针对注册与培训机构种类繁多、证书颁发机构各自为政的现状,由1999年《资格法》动议,2001年成立继续教育与培训证书颁发委员会(以下简称FETAC)。主要目的是以终身学习理念将上述继续教育与培训机构的各类证书体系整合为一个单一的体系,纳入国家资格框架之内。2003年国家资格框架正式启动以后,对FETAC产生了深远影响,成功地把以往的五大证书颁发主体整合在一个统一的框架体系下;2005年教育和培训质量保障体系开始运作;2008年1月“统一证书体系”投入实施;2008年7月新的评估制度生效,2008年秋季FETAC的监控体系也正式开始。2001年~2007年,FETAC通过与以往证书颁发机构的衔接,已经颁发了约65万张证书,且证书获得者呈现每年递增的趋势。图2为2001年~2007年FETAC颁发的各类证书的数量。

2. 产生共同的资格证书体系

以稳步推进为原则,FETAC最终产生了一个共同的资格证书体系。

(1)以往证书的分类与安置

FETAC与以往资格证书颁发主体密切合作,启动了“以往证书安置”工作,2005年,FETAC的证书分类与安置得到了国家资格局的认可。

(2)对证书进行统一分类

FETAC把所有的证书划分为四大类型:主证书(Major Awards),小证书(Minor Awards),特定证书(Special Purpose Awards)和辅助证书(Supplement Awards)。2006年4月,FETAC以《证书名录》(Directory of FETAC Awards)的形式颁布了新的证书分类体系,自2006年7月开始,所有的新证书根据新的证书分类予以颁发。2007年3月,证书名录包含新证书2 222个,其中包括200多个主证书、1 800多个小证书。迄今为止,所有的FETAC证书均已纳入国家资格框架之内,证书结构统一且彼此关联。名录根据新证书颁发的情况定期更新。2006年各级证书颁发情况如表1所示。

(3)统一证书体系

2005年11月,经过广泛的协商和研究,FETAC颁布了新的统一证书体系,将证书开发和颁发都纳入其中,确立了新证书的结构和内容。所有现有的证书则逐步与统一证书体系融合。统一证书体系是在确立标准的基础上进行的。每一类证书的内容、特点和标准均以《证书细则》(Awards Specification)的形式出版,证书细则详细规定了每一类证书的学分值、知识、技能和能力标准和类型等。每一个主证书均包含若干个小证书,这样可允许学习者以自己的学习速度和水平从小证书的获得开始,然后逐步累积,最终得到一个主证书。在《证书细则》中,包含证书框架指南、相关证书(主证书、小证书以及特定证书等)、评估与学分判定、证书补充信息、①先前经历认证信息等。以烹饪技术四级证书为例,《证书细则》规定了烹饪技术四级证书的名称、证书编码、学分值、层级、目的、进阶等信息,如对名称、编码、学分值的规定。一个主证书由若干小证书等组成。与烹饪技术四级相关的知识、能力和技能反映在以下小证书、特定证书中,如表2所示。

3. 促进质量保障体系建设

(1)出台宏观且具有指导意义的政策

為了促进质量保障体系建设,FETAC除规定颁发国家资格证书的机构必须与FETAC签署质量保障协议外,2006年专门出台了质量保障评估的政策,确立了质量保障评估的框架。框架包括颁布《证书细则》、《质量保障评估政策》、《针对教育和培训提供机构的指南》、《内审和外审人员指南》。在政策框架确立以来,FETAC促进了公平、一致的质量保障评估在各教育和培训机构的实施。自2005年1月教育和培训机构注册程序启动以来,大约有700多个教育和培训机构(代表了1 400个教育和培训中心),其中包括170个新机构,签订了质量保障程序协议,成为新的教育和培训注册机构。

(2)确立了质量保障的合理程序

FETAC为了保障国家资格的质量,确立了合理的质量保障过程。

首先是注册和批准。所有的教育和培训机构在授予课程之前必须在FETAC进行注册,才能颁发国家资格证书框架下的各类证书。自2005年证书分类以来,FETAC启动了所有证书课程的注册政策,这是国家对教育和培训部门进行批准的第一步。2006年,来自教育和培训部门的700多个中心在FETAC注册了约5 000门课程。

其次是评估。2001年6月,FETAC采纳了以往资格证书颁发机构在评估方面的程序和过程,此过程和体系是FETAC评估实施的基础,此后逐步确立了以标准为基础,以内外部审核为程序的基本评估过程。2008年7月,新的评估制度开始实施,2008年8月第一轮评估正式开始。

再次是监控。以原有的证书颁发机构的监控过程和体系为基础,在经历广泛的协商过程后,FETAC逐步建立了自身的监控体系。FETAC于2006年颁布了有关监控的政策,2007年新的监控政策开始实施。自此,FETAC以系统化和计划的方式监控注册机构及其课程。

4. 为学习者提供了更多的就学、流动和进阶的机会

为了确保教育与培训机构具备合理、科学的程序以促进学习者的就学、流动与进阶的机会,2003年,FETAC颁发了专门政策,旨在促进就业、终身学习以及FETAC所颁发证书的流动性;2004年颁布了有关认可国家资格体系之外的证书认可、促进就业和终身学习的政策,2005年则颁发了促进流动的政策。

FETAC通过签订协议、启动项目等方式为学习者提供国家资格框架证书的沟通和衔接,例如FETAC通过与英国等国以及欧盟资格框架的相关机构签订协议,或发布《证书可比性声明》(Award Comparability Statement),对其他的证书予以认可。每年,通过上述方式得到FETAC认可的其他证书持有者达2 000多人。2006年,证书认可对象扩展到以前证书颁发机构颁发的证书以及爱尔兰高等教育机构的证书和国际证书。FETAC 还通过各种计划和试点项目推进流动、进阶政策的实施,如“高等教育链接计划(Higher Education Links Scheme)”专门为持有FETAC第5级和第6级证书的学习者提供进入高等教育体系学习的机会。

先前学习认证也是为学习者提供就学、流动和进阶的重要机制。2005年,在经过广泛的协商之后,FETAC通过关于先前学习认证的政策,要求在FETAC注册的教育和培训机构应为满足条件的学习者提供先前学习认证的服务,使部分学习者能够通过先前学习认证获得入门学习、课程学分或免修课程或者拿到一份完整的资格证书的机会。2006年,FETAC正式启动关于先前学习认证政策的试点项目。

四、爱尔兰国家资格框架的主要启示

爱尔兰国家资格框架在致力于打破正规教育、非正规教育和非正式教育的界限,构建一个创新的终身学习体系方面是一个有益的尝试,其经验可以为我们提供一些借鉴和启示。

1. 整合的国家资格框架有助于促进终身学习

在以往资格颁发成功经验的基础上,历经数年实践,爱尔兰最终搭建了将各类职业资格和学历资格衔接与沟通的国家资格框架,大大提高了各类资格的灵活性、全纳性和简洁性,更加适应终身学习的特点,因为该框架更有助于学习者以自身的学习进度和学习需求为基础,通过更多样化的渠道进行更加灵活的学习。这样就建立起了普通教育与职业教育证书的等值和互换机制,允许学习者可以选择最适当的时间分段进行,逐步积累完成学习,这对于建立终身学习体系具有重大的意义。

2. 通过规范的过程管理保障学习的质量

如今的学习日益呈现终身学习的特点,即具有提供主体多元化、课程门类丰富灵活等特点,因此从国家层面对各类参与机构及其开设课程进行规范就成为实现各类教育灵活和开放的重要保障。为此,爱尔兰国家资格框架的建设以大力规范过程管理为基础,保障了社会成员接受高质量的教育。这主要通过完善对机构的注册性认证、对机构和课程的评估、监控、确立标准来实现。注册和批准的过程严格、有序,评估和监控的过程科学、合理,确保了资格框架内所有资格的质量。

3. 通过稳步推进的方式优化制度设计

所谓制度,就是社会促进合作的行为规范和游戏规则,它能够带来社会财富的增量①。爱尔兰国家资格框架本质上是一种制度设计,它通过公共权威建立一套促进社会在资格领域合作的规则,从国家层面推动了学习型社会的进程,这样的制度既可以是一个整体性的包容各类资格的政策框架(如法律、政策指南等),也可以是一套共享的语言、共同的原则和工具(如共同的证书系统),这样的制度一旦设计出来,则惠及社会大众,但制度设计是一个主要利益相关者主动、积极参与的过程,需要以以往的经验和成果为基础逐步实现,只有这样才能保证制度的优化,实现制度所应带来的利益。

(作者单位:教育部教育发展研究中心终身教育研究室)

责任编辑 张 鹤

注:

① 《资格(教育与培训)法》英文全称为Qualifications (Education and Training)Act,参见:A Brief Guide to the National Framework of Qualifications,www.nfq.ie。

① 为了与欧盟的资格兼容,爱尔兰国家资格局主办了爱尔兰“国家欧洲护照中心(National Europass Center)”,采用“歐洲护照”的方式,为各机构录取学生提供更为简化、易懂、通行的信息参考。“欧洲护照”是2005年欧盟委员会所发起的一项创新活动,旨在将个人的学习履历、资格以一种欧洲通行的格式和方式表述,以便个人的学习成果在全欧范围内得到理解、认可和流通。

① 本部分的数据主要来源于:Implementation and Impact of the National Framework of Qualifications in the Futher Education and Training Sector(2008.9),www.nfq.ie。

① 证书补充(Certificate Supplement)由欧盟启动,提供关于证书级别、授予机构、进阶等方面的信息,欧盟规定,到2010年欧盟的所有证书颁发机构必须提供证书补充信息,以增加证书的透明度,扫除证书的地理和行业障碍。FETAC的专门网站提供了证书补充信息。

留学爱尔兰生活禁忌介绍 第5篇

礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。

爱尔兰人在社交场合与客人相见时，一般惯以握手为礼。在与亲朋好友相见时，大多都惯以亲面颊或贴面颊二三次来代替握手，以示相互间的`亲热和友好。

按惯例，客人若使用了电话应主动付费。商业上的会面要事先约定，但要记住爱尔兰人不大有时间观念。如应邀去爱尔兰人家里作客，给女主动人送鲜花或巧克力是受欢迎的。如应邀去吃饭，瓶酒或乳酪是合适的礼物。商业活动中送礼则并非常例。避免谈论宗教或政治。

爱尔兰人忌讳交叉式握手，或交叉式同时与几个人的谈话。他们认为这些都有失礼节，是很不礼貌的举止。他们忌讳见到单只喜鹊。认为凡是看见单只喜鹊，准会有倒霉的事要临头。可是你若同时见到两只喜鹊，那就预兆着你必将会有喜事来到面前。

爱尔兰人不愿意他人过问自己的去向、工资、年龄以及婚姻状况。他们认为这些都属于个人的私生活范畴，不需要别人来干预和过问。他们一般都很注重效率问题。习惯工作就是工作，休息就不想工作的事。所以，他们休息或用餐时都不喜欢讨论公事。

爱尔兰人大多数信奉罗马天主教，还有少数人信奉新教。忌讳“13”、“星期五”。他们视“13”和“星期五”为令人沮丧的数字和日期。一般人都有一种信念，认为凡遇到“13”或“星期五”办事情，很可能不幸会发生，或有灾难降临到自己的头上。

爱尔兰留学贷款条件介绍 第6篇

爱尔兰留学贷款条件介绍

1、贷款政策

此次刚刚签署的贷款政策，将为那些有资历去学习但是经济条件不宽裕的学生提供资金的支持，帮助他们完成在爱尔兰的学业。其实，爱尔兰在奖学金的提供方面并不吝啬。以都柏林理工学院(DIT)来举例，DIT提供的奖学金为一年23000欧元，一年半学制的硕士课程可获得23000+11500=34500欧元的奖学金。除去生活费15000欧元和住宿费8000欧元，在不打工的情况下，学生还有剩余可以花销或寄回家。只要学生真正优秀并愿意努力，同时顺利通过所有考试，获得奖学金不困难。

2、允许在指定银行贷款留学

近日，爱尔兰使馆签证处与中国光大银行签署了协议，允许中国留学生在北京和上海指定的银行可以进行贷款和资金冻结业务。而且这一协议已经开始付诸实施。此次签署的贷款政策，将为那些学习成绩优秀但是在资金方面短缺的学生提供资金上的支持，获得签证，帮助他们在爱尔兰完成学业。

3、贷款申请条件

借款人应持有拟留学人员的国外留学学校出具的入学通知书或其他有效入学证明;

借款人无违法乱纪行为，身体健康，具备诚实守信的品德;

借款人为出国留学人员本人的，在出国留学前应具有贷款人所在地的常住户口或其他有效居住身份;

借款人应具有完全民事行为能力，在贷款到期日时的实际年龄不得超过55周岁;

借款人为出国留学人员的直系亲属或配偶的，应具有贷款人可控制区域内的常住户口或其他有效居住身份，有固定的住所，有稳定的职业和收入来源，具备按期还本付息的能力;

借款人须提供贷款人认可的财产抵押、质押或第三方保证。抵押财产仅限于可设定抵押权利的房产;质押品仅限于国债、本行存单、企业债券等有价证券;保证人应为具有代偿能力的法人或自然人，并愿意承担连带还款责任;

符合贷款人规定的其他条件。

4、办理流程

借款人为出国留学人员本人的，借款合同签订时应有其国内代理人在场并同时在借款合同上签章。

若以法人保证方式贷款的，作为保证人的法定代表人或经有效授权的代理人必须到场，并在保证合同上签字签章。

若以自然人保证方式贷款的，保证人必须到场，并在保证合同上签字盖章。

借款合同及担保合同必须办理具有强制执行效力的公证，借款人与其国内代理人之间的《委托代理协议书》应与上述合同同时签署并公证。

银行贷款人在收到借款人的申请材料后，在7个工作日内就会作出答复。如果不同意贷款，贷款人会向借款人说明理由，并退还借款人提供的所有材料;同意贷款的，贷款人将同意贷款的金额、期限、利率和偿还计划通知借款人，与借款人和担保人签订借款合同和担保合同并办理有关贷款手续。

抵押物、质物的评估、保险、登记及公证等费用由借款人承担。

爱尔兰留学面试不能做的事项

一、迟到

大家预约的面试是有严格的时间规定的，虽然一次面试的人会比较多，但是都有着严格的排序，如果叫到了你的号而你还没到，那么将失去这次面试的机会，并且会影响下次面试的结果。

二、撒谎

在进行面试的时候，有不少人为了提升自己的竞争力，会对自己的经历进行美化，甚至捏造事实，进行虚构，这样如果被面试官发现，很有可能会签证办理失败。

三、背答案

面签的问题有不少重合的地方，因此在网上可以找到相关的答题模板，而又不少人会使用模板回答问题，这样虽然流畅，但是缺少诚意，也会影响自己。

四、态度散漫

签证的面试是一件比较严肃的事情，大家应该谨慎对待，面对面试官的时候，应该真想出自己的精神状态，这样才可以留下一个好印象。

五、仪表不整洁

外在的形象在很大程度上，是可以为大家加分的，女生化一个淡妆，男生刮一下胡子，搭配一套正式一点的衣服，能够让你在人群中脱颖而出。

六、没有其它经历

欧美国家对于学生的审核，不仅仅在于学历上，还需要学生能够提供一些课外的经历，包括实习的经验、参加的竞赛等凸显个人特色的东西。

七、话太多或者话太少

在问答阶段，大家在回答问题的时候，语言的组织要有逻辑性，可以在大脑中思索一下再回答，千万不要沉默不语，也不少侃侃而谈，这些都对自己不利。

留学爱尔兰受欢迎的学校

1、圣三一学院

全称是Trinity College Dublin，在1592年正式成立，其教学的模式是以牛津和剑桥为蓝本，但是发展出了自己的体系，在教学方面有着比较丰富的经验。

申请学士学位，需要满足GPA3.5左右的要求，而英语则需要出示雅思7.0左右，或者托福85分左右的成绩单，部分专业还要求学生有相关的实习经验。

2、利莫瑞克大学

全称是University of Limerick，学校在1972年成立，是一所园林式的学校，配备有现代化程度很高的基础设施，学校的优质专业多集中在艺术、音乐和体育方面。

在校的学生大概有13000多名，其中国际生有1000名左右。申请本科需要有高中的毕业证和成绩单，硕士要有本科的毕业证和成绩单，IELTS的分数要在6.5分左右。

3、阿斯隆理工

全称是Athlone Institute of Technology University，正式成立于1970年，作为一所理工学院，它在理学、工程学和商学方面的表现更为优秀，而且政府也非常重视硬件的投资，累积已经投入了10亿欧元。

预科学费一年6000欧元，本科学费一年8000欧元，硕士一年学费9000欧元，而大家的生活开支一年需要5000欧元左右，每年有1月和9月两次入学的时间可以选择。

4、梅努斯大学

全称是Maynooth University，其前身历史比肩圣三一，但是它在才正式改制成综合大学，作为一所公立的院校，它在政策上更有优势，入学能够享受更多福利。

5、都柏林理工