有趣的数字综合活动教案

有趣的数字综合活动教案（精选20篇）

有趣的数字综合活动教案 第1篇

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

活动准备：

1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2010年1月--12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）

评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？

你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

教师利用大字卡讲述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查日期

1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

老师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

有趣的数字综合活动教案 第2篇

1、能听辨生活中常见的几种声音，并能大胆在集体面前表达。

2、会想出各种方法让瓶子发出声音，并知道力度的大小影响声音的大小。

3、能关注自己的生活。

活动准备：

课件，大小鼓，瓶子、豆子

活动过程

1、听辨几种生活中的声音。

（1）听一听，这是什么声音？看一看，是不是娃娃在笑。娃娃为什么笑啊？学一学娃娃笑。

（2）听听谁在叫。大公鸡为什么叫啊？它在什么时候叫的呀？我来睡觉，你们学大公鸡叫醒我。

（3）听听这是什么声音？宝宝在洗脸。洗脸后要做什么事了呢？

（4）你是怎么来幼儿园的呀？听听汽车的声音，马路上还有什么车子呀，它会发出什么样的声音呢？

（5）来到幼儿园看见老师要说什么呀？听听是女孩子在向老师问好，还是男孩子在向老师问好。

2、瓶子唱歌

（1）出示瓶子，请幼儿想办法让瓶子发出声音。

（2）怎样让瓶子摇着发出声音啊？

（3）装上豆子，让瓶子发出声音。

3、大鼓和小鼓

（1）出示大鼓，听听它的声音，再比较小鼓的声音。

（2）用豆瓶来模仿大鼓小鼓的声音。

有趣的数字综合活动教案 第3篇

1 数字故事的简介

“数字故事”, 即采用数字化技术来讲述故事, 是一种讲故事的新方法, 起于上个世纪80年代。90年代由于开发者们的大力推广, 数字化讲故事已成为教学的流行工具, 学校领导的重视和教师的积极参与, 这种教学方式已经应用到了课堂实践中。

“数字故事”的制作流程可以分成以下五个步骤:

(1) 编写故事情节。张艺谋曾说:“故事是电影成功的关键。”对于数字故事也是一样的, 我们要选取一个真实的、感人又贴近学生生活的故事, 不仅要讲出学生心中的期待, 同时能引起学生的共鸣。

(2) 选取背景模板。一个好的背景模板能够方便安排各种素材, 同时提高学生的学习兴趣, 为学生提供最简单直接的可视化效果, 促进学生间沟通交流。

(3) 设计故事脚本。在这个步骤中, 我们要把前期准备的故事、脚本等素材结合起来, 思考数字故事每一页需要用到的素材、呈现哪些文字以及展示方式。

(4) 合成素材资源。寻找与主题密切相关的图片、声音、视频和动画等, 也可以自己用相机创作, 然后利用软件把各种素材有机的整合在一起, 形成一个完整的数字故事。

(5) 汇报展示成果。作者在完成作品后汇报展示, 开展小组讨论, 分享作品制作的成功和喜悦;作品展示方式可以多样化, 组内交流、全校分享;还可以通过网络等形式来评价作品, 从而帮助作者找出作品的成功和不足之处。

2 信息技术在综合实践活动课与数字故事中有机整合的优势

2.1 从课程特点来看

信息技术课强调学生通过各种软件制作出各种作品, 这与我们的数字故事不谋而合。而且只有当数字故事的制作过程中加入信息技术课所学到的技术, 两者相辅相成, 学生才能更好地制作出完美的数字故事作品。

2.2 从表现手法来看

两者在制作作品的过程中, 都利用到了图片、声音、视频和动画等手段, 以此来丰富自己的作品, 达到最终的效果。可以这样说, 这两者就像是鱼和水, 谁也离不开谁。

可以这样说, 数字故事是信息技术与课程整合的一种展示方式。在综合实践活动课中, 学生可以通过信息技术的手段, 从网上搜索到各种需要的图片、视屏和音乐等, 然后利用信息技术把他们有机整合在一起, 最终形成一个完整的数字故事作品, 体现信息技术与课程的有机整合, 达到效果最优化。

3 数字故事在综合实践活动的实施过程

数字故事的实施可以分成以下的几个阶段:

(1) 选择主题。

(2) 制定活动计划。

(3) 开展活动。

(4) 形成作品。

(5) 展示成果。

每一个环节都环环紧扣, 密切联系在一起;彼此之间互相包容和体现, 是一个有机的整体。

4 《学习用品与健康》教学案例分析

4.1 活动目标:

(1) 知识与技能:了解常见的有害学习用品, 了解更多的有害学习用品。

(2) 过程与方法:运用多媒体软件展示学习成果。

(3) 情感态度与价值观:培养学生爱护自己、保护环境的意识;培养学生搜集、整理数据以及分析解决问题的能力;培养学生的计算机操作能力。

4.2 活动流程:

(1) 确定主题。先拟定两个主题, 为“在校学生使用有害学习用品的情况”和“研究有害学习用品的化学成分”, 让学生二选一。

(2) 成员组建。教师指定组长, 学生自由加入。组内由小组长对每个活动成员进行任务分配。

(3) 活动过程。主题一:在校学生使用有害学习用品的情况。

设计问卷调查表, 将有害学习用品分为15类, 发出问卷150份, 回收146份。分析发现, 学生普遍认为涂改制品 (修正液、修正带、修正笔) 的影响最大, 占57%;铅笔和笔芯占10%;书包和笔袋占5%;课本和印刷用品占5%;其他文具占3%;以上文具都有影响, 占27.3%。小组成员同时还用相机拍下一些关于学生使用有害学习用品的照片, 并从网上收集其他有害学习用品和照片。

主题二:研究有害学习用品的化学成分

主要是口头调查在校学生使用涂改液等有害学习用品对身体有无不良反应和对各种学习用品制作标准的认识。对有害学习用品制造过程中要使用各种原料、助剂进行分析, 认识哪些物质中可能还有或产生对学生人体有害的物质;同时从网上收集使用危害身体的学习用品的案例。

(4) 数字故事制作。

撰写脚本:根据学生收集的资料展示主题、设计内容。

制作数字故事:介绍数字故事的概念和制作流程。然后根据整理的数据和图片, 收集背景音乐, 设计故事情节, 用PPT制作数字故事, 并为故事配合讲述录音, 完成数字故事制作。

(5) 成果汇报展示。由各小组负责成果展示, 上台进行自评和他评

4.3 活动总结

本活动的主题从学生身边而来, 激发学生研究调查的积极性。学生在这个实践活动中, 收集资料能力、合作能力、分析解决问题能力都得到了一定的提高。在优美的音乐、简洁的文字、真实的图片、可怕的数据前面, 学生更深层次地认识到了有害学习用品的危害, 真正达到了这节综合实践活动课的要求。

大班数学活动：有趣的数字 第4篇

1.能够按规则游戏，感知数学的有用和有趣。

2.会综合运用已有经验解决游戏中的数学问题。

3.初步尝试推理游戏，发展思维结构。

【活动准备】

1.经验准备：已掌握“8”以内数的实际意义及其字形，单双数、相邻数，“6”以内的加减。

2.材料准备：课件，幼儿用数卡，幼儿、教师用车牌照插袋。

【活动过程】

一、手指游戏，营造数字游戏氛围

Flash动画“舞动的数字”，伴随歌曲《铃儿响叮当》，律动入场，做数字手指操，营造数字游戏氛围。

二、数字游戏，解决情境中的数学问题

情境一：“请上来”，根据数字的部分字形猜数字。

1.根据已有数字字形经验，比对相像部分，快速判断，猜数字。

2.通过交流，感受“生活中到处都有数字，到处都用到数字”。

情境二：“设计车牌号”，运用单双数、数序等经验设计车牌号码。

1.认识车牌号的含义。

出示当地车牌（皖C21753），集体读一读，认识车牌号结构。

2.第一轮设计车牌号。

用5个数（2、1、7、5、3）自由设计车牌号（120种），感受数字的神奇。

3.第二轮设计车牌号。

用4个双数设计车牌号，要求从数字8开始，按照从大到小的顺序；然后，插入一个单数（7、5、3、1），确定其位置（从大到小），感受数的相邻关系，发展思维结构。

4.第三轮设计车牌号。

自选数字设计车牌号（可以选单数或双数；可以从小到大，也可以从大到小），感受数的序列和相邻关系。

情境三：“我说你猜”，综合运用已有的数学经验获得礼物。

1.创设情境，激发兴趣。

2.看商品，猜价格。如：

（1）是个单数，比8小、比6大。（7元）（单双数、比大小）

（2）“5”和“7”的相邻数。（6元）（相邻数）

（3）2+3的和。（5元）（加减法）

三、总结提升，感受数字的有趣和有用

师：数字游戏真是太好玩了！刚才我们猜中的这些东西，它们的价格都是用数字表示的。其实，生活中还藏着许多的数字，它们能千变万化、各显神通，为我们带来了方便和快乐。小朋友们，让我们开车去外面找找它们吧！

【活动延伸】

区角活动：

1.数学角——投放数卡，玩猜数、比大小、翻数牌、排列组合等。

2.科学区——提供电话、遥控器、日历等带有数字的物品，供幼儿观察，进一步了解数字在生活中的作用。

3.设置小超市、小银行等角色表演区域，模拟购物和存款，练习加减计算。

生活活动：

1.寻找生活中不同地方的数字，了解其作用。

2.运用已有数学经验解决生活中简单的问题。

附：设计思路

在数学游戏中培养幼儿的思维品质

皮亚杰认为，教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。思维品质的培养对幼儿的发展是至关重要的，“数学是思维的体操”，幼儿数学教育活动的重要任务就是培养幼儿思维的灵活性、逻辑性、独立性。

1.扩展思维方向，培养幼儿思维的灵活性。

思维的灵活性是指善于打破陈规，按不同的条件，不断调整思维的方法，灵活运用一般的原则和原理。要培养幼儿思维的灵活性，主要是锻炼幼儿根据不同的条件灵活改变策略。大班幼儿原本只有等量递增的正排序经验， 情境二“设计车牌号”，幼儿先做5个数字的正、逆排序，再将双数“2、4、6、8”进行逆排序，最后在数差为2的数列中任意插入一个单数（不同数差逆排序）。这些操作过程都需要幼儿用逆向思维来思考，根据教师的不同要求幼儿及时灵活改变策略，变通思维，解决问题。这一过程，扩展了思维方向，提高了幼儿思维的灵活性。

2.注重归纳推理，培养幼儿思维的逻辑性。

对幼儿思维的逻辑性培养，主要是在活动中不断引导幼儿通过推理、归纳、判断解决问题。情境一“请出来”中，幼儿通过观察部分字形，猜想数字，并通过推理进一步寻求证据，准确猜出数字；在三轮“设计车牌号”的数序排列活动中，从认识车牌号→用5个数自由设计→从数字8开始，用4个双数设计，层层递进，逐步引导幼儿发现、归纳车牌号的排列方法；在“我说你猜”的环节中，幼儿根据生活经验，不断运用单双数、比大小等数学经验，判断出商品的价格，发展了逻辑思维能力和独立思考能力。

3.创造思考空间，培养幼儿思维的独立性。

思维活动的创新程度，主要表现在独立思考和解决问题方面。创造性思维品质的培养，首先应当使幼儿养成独立思考的习惯，在活动中教师的提问多以开放式提问为主，如：“为什么你觉得这个数字是8呢？你为什么要把6排在这儿呢？”都是启发幼儿积极思考，多思善问。

“设计车牌号”需要从“1、3、5、7”里选一个单数插入到“8、6、4、2”的数字序列中，还要保持数字按照从大到小排列。幼儿要独立思考：“选几？”“它该放在哪儿？”“比几大、比几小？”幼儿只有在真正理解数的概念，而不是记住这个概念后才能独立做出正确的判断。

有趣的数字综合活动教案 第5篇

活动目标：

1、活动适合小班年龄段幼儿开展。

2、通过收集各种钮扣，鼓励幼儿利用身边常见材料进行操作和探索，培养幼儿积极参与、大胆创造的能力。

3、激发幼儿自主想象、大胆尝试，体验成功的喜悦。

4、通过活动培养幼儿互助的能力。

活动准备：

1、通过家长园地的途径，向家长介绍幼儿的兴趣与需求。并请家长和孩子一起收集各类有趣的钮扣。

2、在家中，幼儿与家长共同说一说钮扣的外形、特点及玩法。

3、教师准备：根据孩子的兴趣，教师思考可能开展的活动。

主要活动：

☻游戏活动一:好看的扣子

目标：

1、能够用简单的语句讲述钮扣的外观及用途。（如颜色、形状、花色等）

2、鼓励幼儿与同伴积极交流。

准备：师生收集的各种钮扣、实物投影仪、视频展示台

在家中与父母一同收集、认识钮扣

过程：

1、操作活动，幼儿自由结伴交流自己带来的钮扣。

2、个别幼儿介绍自己的钮扣：外形、色彩、用途等。

3、教师出示与幼儿介绍不同的钮扣，进行介绍。

4、师生互相介绍，加深对钮扣的认识。

☻游戏活动二：好玩的钮扣

目标：

1、引导幼儿创造性地用钮扣玩出各种玩法。

2、鼓励幼儿与同伴交流玩法，体验分享的快乐。

准备：幼儿已与家长在家中玩过扣子、各种钮扣若干

过程：

1、幼儿实践活动：这儿有许多扣子，你想玩玩吗，看谁玩的方法最多。

2、幼儿介绍自己的玩法。

3、学习同伴既新又好的玩法。

4、表扬玩法多的幼儿，鼓励大家学习。

☻游戏活动三：帮小兔穿衣

目标：

1、学习将5以内数量的排序。

2、继续练习扣钮扣的技能，激发幼儿帮助他人的良好品质。

准备：人手一套兔子玩具（还可准备一些其它动物玩具，如小狗、小猫等），并穿一件带按扣的衣服（衣服上的钮扣数目1—5）

过程：

1、出示玩具兔子，引起幼儿的操作兴趣。

2、幼儿操作活动，教师巡回指导。

请幼儿先帮兔子扣好钮扣再按数量的多少排序，并数一数，说一说。

3、幼儿相互交换玩。

4、师生交流评价。

☻游戏活动四：我设计的钮扣

目标：

1、通过活动激发幼儿设计各种各样的扣子。

2、鼓励幼儿积极想象，大胆绘画。

准备：自制衣服样本若干张、彩笔、剪刀、浆糊、抹布

过程：

1、出示衣服样，提问：“这件衣服缺了什么呀?”

（钮扣）“这么办呢？”（做钮扣）

2、幼儿介绍自己准备设计的钮扣。

3、提要求，幼儿操作活动。

（1）大胆想象，设计与别人不一样的钮扣。

（2）剪好以后，粘贴在相应的位子上。

4、幼儿作品展示，介绍及评价。

☻游戏活动五：做钮扣

目标：

1、学习用搓圆、压扁、压模的技能制作钮扣。

2、学会正确使用辅助材料。

准备：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、大衣服样一件（贴在黑板上或活动室的墙上）

过程：

1、出示大衣服样，启发幼儿除了用画的方法，还能用什么方法做钮扣。（油泥）

2、引导幼儿回忆钮扣的外形特征。

3、认识辅助材料，教师示范讲解制作方法。（可自做、可压模，做后用火柴棒做钮扣洞眼）。

4、幼儿自由操作。

小班综合活动教案：有趣的广告纸 第6篇

1、学习“撕”和“团”，锻炼小肌肉动作。尝试结合生活经验进行讲述。

2、在看看、说说、做做、玩玩的过程中体验活动的乐趣。

活动准备超市等的广告纸、抒情的音乐黑板、已认识过广告纸

场地：孩子和老师都坐地上，孩子面向老师半圆坐。

活动过程

一、引导孩子讲讲广告纸上的物品，并联系生活说说常用物品的用途（看看讲讲）

前一段时间，小朋友和老师一起收集了许许多多广告纸，谁来说说广告纸有什么？广告纸有什么用？（幼儿自由讲述）

师：是呀，广告纸上有各种各样的东西，吃的、穿的、用的，玩的。叔叔阿姨印在纸上发给大家，让我们看一看，找一找，如果有喜欢的，就可以到他们那儿去买。宝宝说：广告纸的用处大不大？

二、和纸宝宝玩撕纸游戏（做做玩玩）

（一）撕纸游戏

1、师示范

是呀，广告纸的用处真大，可是你们知道吗，广告纸还会唱歌呢！听，它是怎么唱的？（老师慢慢或快快撕纸，老师引导孩子一起模仿其声音）

2、集体练习

（1）你们的纸宝宝也来唱歌吧！我们一起唱吧！

（2）看，我变出了一把枪！你们变出了什么？

3、游戏想象

（1）哇，纸宝宝落下来了，好象什么？下雨、下雪啦，跳舞啦、„„

（2）还像过年时放的烟花。我们一起来放烟花，准备好了吗？

一、二，放！

师：放了这么多漂亮的烟花，高兴吗？快回小星星上休息一下吧。

（二）团纸游戏

1、师示范

是呀，纸宝宝真好玩，你们看它还要来变魔术了。捏呀捏，捏呀捏，捏成一个小纸球。

2、集体练习

你们想变吗？

3、纸球变大

（1）教师操作。

（2）幼儿操作。

（3）整理场地。

4、游戏：抛接纸球

（1）教师抛接纸球。

（2）你也试一试。都接住了吗？让我看看，藏在你的手心里了吗？

三、结束整理离开

纸球宝宝玩累了。它想到摇篮里休息了！纸球宝宝你睡觉吧！（幼儿依次送纸球）

有趣的数字综合活动教案 第7篇

适合年级：4年级

教学课题：如何利用废瓶盖制作小饰品

教案背景：在家庭和学校生活中，孩子们的饮品多种多样，于是就会有各式各样的瓶子，一旦饮品喝完瓶子变成了废品，扔掉怪可惜的，我发现瓶子的瓶盖颜色一般都很漂亮，而且大小造型各异。能否把它进行一下废物再利用呢？于是我便萌生了让学生利用废瓶盖进行废物再利用的想法。如何用瓶盖制作小玩具小饰品，便成为我综合实践活动课的一个主题。

教材分析：综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《如何利用废瓶盖制作小饰品》做为本次综合实践活动的主题。

教学方法：动手操作法、练习法、课堂讨论法、实习法。

教学目标：

1、通过学习掌握基本的瓶盖小饰品的制作方法，能够把瓶盖进行组合，做成成品。

2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

3、培养学生的动手操作能力，初步的创新精神和合作意识。

教学准备：瓶盖小饰品。

学具准备：清洗干净的瓶盖、硬纸板、透明胶、双面胶、剪刀、毛线、锥子。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（出示图片）同学们，看到这样的情景你有什么话想说？（出示图片）此时你又想说什么呢？怎样把旧瓶盖变废为宝呢？这节课我们一起来研究研究。

二、学生自愿分组

三四名同学分成一组

三、探究实践活动

材料准备与观察探究

1、发放小灯笼，明确：

材料：线，瓶盖，剪刀，锥子。

做法：穿孔，剪线，组合2、观察一下，它是有几部分组成的？

（每组发放小饰品，学生观察汇报，教师适时引导。）

3、每一部分有什么特点？

（1）灯身：瓶盖的大小相近，穿孔在瓶盖正中央，串接时瓶盖朝向一个方向，线要系紧。

（2）上盖：穿两个孔

（3）下盖：一个孔

（4）灯笼穗：线要密要多

小组合作进行制作实践

1、组长进行小组分工，要求：

分工明确，人无空闲，作好记录

2、挑选瓶盖。尝试合作制作一个成品。

3、交流遇到的问题，进行商讨并解决，继续制作。

四、展示评价

1、展示作品。每组派一名代表介绍成果。

2、互相评价。

五、你还能将瓶盖做成其他有用的东西吗？

对于其他废旧物品你还有好的想法和建议么？

六、谈谈你的体会和收获。

板书设计：

有趣的数字综合活动教案 第8篇

在对小学三年级学生进行“数字编码”一课的教学中,教师首先抛出数字编码这一主题内容,学生显然不能理解,更不能获得与主题有关的信息。这就要求教师将课题转化成学生所能理解的认知。联系生活实际,提出让学生观察邮政编码及身份证号码或者车牌号码的编写特点,可以使学生快速理解活动习题所指。在此基础上要求学生分小组合作选择一个小组活动主题,明确活动目标,简化了难度,使学生可以快速入门,创建活动任务计划。

二、开展资料搜集

例如,“数字编码”一课研究邮政编码、身份证号码及车牌号码等,必须对这些生活中的数字有足够的认识,而不是停留在仅仅知道是什么的层面上。出示一串号码学生只能答出是什么号码,而不能回答怎样根据它的特点判断。这就失去了综合实践活动课的意义,达不到参与性学习、研究性学习的效果。只有进行广泛的资料搜集整理,才能获得对知识的体验。

三、整理资料

(一)记录信息

信息的记录工作需要认真执行,小组中可以专门设计一名学生进行此项工作,在我所有小组活动的课程中,都有这样一名学生。记录的方式多种多样,如,文字记录,配以图画记录都是有效记录。如,数字编码中的各地邮政编码可以设计成统计表的形式,方便学生直观找出不同点和相同点,发现邮政编码的设计方式和编码意图。

(二)筛选信息

在活动开始前,可根据活动主题设计搜集的资料应包含的信息,根据所需来筛选有价值的信息。还可以广泛搜集信息,最后进行筛选。当然有计划地搜集工作显然会事半功倍。例如,在数字编码活动课前资料搜集活动中,教师可对学生提出几点要求:知道每一类数字编码,如,各地的邮政编码与其他编码的不同以及编码的每一位表示什么意义吗?这样设计的好处是什么?设计的疑问可以由浅入深,成梯度层层深入,以免学生搜集的资料价值不高而且重复。学生自己所搜集的信息印象更加深刻,获得成功的体验效果更佳!如,邮政编码的用途等问题每个学生都应该知道,不必要专门分门别类。

四、小组进度交流

在进行一节良好的汇报交流活动课之前,有必要进行一次小组进度交流,通过交流明确本小组与其他小组存在的差距,还可以集思广益,获得得到信息的一般方法。优秀逻辑思维的碰撞,大大提高学生的方法与能力,形成进取信心与竞争局面。

五、小组汇报交流

经过一段时间的亲身经历,自主学习,自主探究活动,学生已经获得综合实践活动探究的结果。将这些成果用作品的形式展示,再配上解说,就是一次成功的汇报交流展示活动。通过设疑答疑得到生活中某一现象的科学解释,明白这一现象的意义所在,达到了综合实践活动课的目的。

六、学生自主提问,深化挖掘知识

在综合实践活动课中,虽然学生大多都能得到本节课所探究内容的科学解释,但仍有少量疑问存在,可以设置一个由学生创设疑问的环节,解答的主体可以是教师,也可以是学生。这样的设计巧妙在于完善知识漏洞,用别人的眼光弥补自身的不足,达到集思广益。如,学生不理解身份证号码为何只用前两位表示省份,可由老师提出,学生自己找到答案。通过答疑解惑环节,使学生架构完善的知识体系,明确身份证号码的编写意图:简单、有序、有效。

七、发散思维,开展创新

通过对知识的科学性认可,可鼓励学生自主尝试创造新的知识。社会的进步离不开创新,可设计学生感兴趣的话题进行自主创新。如,数字编码一课中要求学生自己设计学号,也可以用自己的想法设计邮政编码、身份证号码。对于学生的创新思维给予认可,说清楚道理的均给予鼓励。

作为教师,要充分发挥自己的主导作用,让它成为通往成功殿堂的途径之一,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,最重要的环节就是要让学生在善于发现、勇于实践中获得知识。

摘要：综合实践活动课程以其独特的生活趣味性,别开生面的开放式课堂,迅速获得广大学生的喜爱。但如何摒弃传统教学模式,以学生为主体,教师为指导,激活学生思维,转变学生学习方式,指导综合实践活动课的有效实施成为当代教师应该思考的问题。在实施过程中通过教师指导搜集有关资料,学生自主整理资料,小组汇报交流在活动中获得对新知的科学性认识,从而达到学生自主学习的目的。

关键词：学生主体,教师指导,自主提问,汇报交流

参考文献

[J]祝智庭.现代教育技术:走进信息化教育[M].北京:高等教育出版社,2001:174-181.

[2]范蔚.设计综合实践活动的原则要求[J].课程·教材·教法,2003(3).

[3]文可义.综合实践活动课程内容的探讨[J].教育发展研究,2003(6).

[4]陈嫦.小学综合实践活动课误区与有效实施策略[J].陕西教育:理论,2006(9).

大班数学活动：有趣的数字宝宝 第9篇

大班幼儿对数字非常感兴趣；生活中有许多有趣的数字组合，如电话号码、车牌号。教师紧密联系生活，通过给教师选车牌，要求幼儿按从小到大，从大到小，给数字宝宝排序；单数、双数分类；幼儿在操作中理解数字之间的关系；感知数字的有趣。

活动目标：

1.发现生活中数字的不同用途。

2.学会按大小排序，按单双数分类。

3.通过数字的组合，从游戏中体验快乐，爱上数字。

活动准备：

1.人手一份“1～8”的数字卡片。

2.制作车牌号及活动可插式车牌。

3.PPT展示各种汽车的图片。

活动过程：

一、游戏“猜数字”引出课题

1.导入：“老师请了数字宝宝，有几个数字宝宝藏起来了。请你们来猜猜它们是数字几？（有的数字藏上半部分，有的藏下半部分）。现在，请她们按从小到大的顺序站好队。”

2.提问：你们在哪见过数字？（幼儿：电话号码、鞋码、商品的价格等）

教师小结：生活中到处都有数字，她们的用处可大啦。

（评析：遮挡数字的部分特征，让孩子猜，和孩子说一说在哪见过数字，很有趣味性，调动了孩子的积极性。）

二、出示车牌号，激发幼儿的兴趣

1.出示两个车牌：让孩子观察，解释：皖是安徽省；D代表淮南市；再观察车牌有几个数字，比较两个车牌有什么不一样。

2.出示第三个车牌号，和孩子一起按照数字从小到大或从大到小的顺序排好队，变成了两个新的车牌号。

（评析：汽车进入大部分家庭，孩子对车牌有了一定的了解，这个环节让孩子观察两个车牌号码的不同，孩子知道，数字换一个位置就可以变成另一个车牌；再按从小到大（从大到小）的顺序给数字排队，又变成了两个车牌号；领会数字的有趣变化。）

三、用8个数字排车牌

1.幼儿用8个数字宝宝中的任意5个数字排车牌。

（评析：本环节孩子自己操作，先从8个数字中选5个数字随意排。再让孩子按照从大到小或从小到大排，然后加深难度。）

2.按老师的要求组合车牌号码。

（1）单双数分类。

师：你们听，车管所的阿姨说，现在的车牌号第一个数字只能是“8”，“8”是双数，排一个车牌号，以“8”开头。

（2）再用四个双数和一个单数按照要求排车牌，教师巡视检查。

（3）展示孩子排的车牌号，按照从大到小的顺序把自己喜欢的一个单数排到四个双数中的合适位置。（幼儿操作，教师拿着车牌卡片袋，把幼儿排好的数字插进去，选4个车牌号码进行展示。）

（4）教师带幼儿验证车牌号是否符合规则：皖D87642、皖D86542、皖D86432、皖D86421，及时表扬动脑筋的小朋友。

（5）教师操作课件选车牌号。

（评析：本环节先让孩子把单数、双数分开，逐步按要求，组合车牌号，首先第一个数字要是“8”，其他数字要按从大到小的顺序排；出现问题了，1～8数字中，只有四个双数，可车牌号有五个数字，选择权交给了孩子，让他们选一个自己喜欢的单数，还要按照从大到小放在相应的位置。给老师设计车牌，通过电脑选车牌都让孩子激动不已，希望能选中自己排的车牌。孩子认真操作，积极性很高。）

四、延伸部分

猜价格，送礼物（孩子们喜欢的学习用具及零食）比如：水彩笔的价格是比5大，比7小，猜猜是几元？

有趣的数字综合活动教案 第10篇

目标：

1、通过实物和图片的展示使幼儿认识螺旋线。

2、会用各种材料做成螺旋线的形状并给物体装饰。

3、幼儿团结合作并体验游戏的快乐。

活动准备：

1、有螺旋线图案的课件。

2、棒棒糖。

3、操作材料：铅丝、油泥、油画棒、毛线等。

活动过程：

1、出示棒棒糖，引出螺旋线。

师：“今天我给你们带来了一样东西，看，是什么?”(棒棒糖)

“喜欢吗?”(喜欢)“为什么喜欢?”(好吃、好看……)

“棒棒糖上有漂亮的花纹，我们把这种花纹叫做螺旋线。我们一起来画一画……从里到外旋转，再从外到里旋转。”

“我们在生活中还见过哪些东西像螺旋线?”

2、出示图片，并请幼儿指出图片上的螺旋线。

“老师为你们准备了一些图片，请你们来找一找上面又没有螺旋线的图案。”

出示第一幅图，“这是什么?”(纽扣)“这是唐装上面的纽扣，它的形状就像螺旋线。”二，“这是什么?”(坛子)……

3、幼儿用铅丝操作，自己做螺旋线。

“我们刚刚找到那么多螺旋线，我们自己也来试试做个螺旋线好不好?”(好)“老师在每个小朋友的椅子下面都放了一根铅丝，我们把它拿出来，做个螺旋线吧。”“先把一边卷起来，然后往外绕……”“请做好的小朋友举起来给我看看。”

4、幼儿分组操作。

(1)“小朋友真能干，看，你们后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它们身上空空的`，它们特别想用螺旋线来装扮自己，小朋友帮帮它们好吗?”(好)“老师帮你们准备了一些材料，有铅丝、油泥、油画棒、毛线，你们可以选择自己喜欢的材料进行装扮。”“xx，你想用什么材料，装扮什么?”(……)“还有那些小朋友也想用……的?赶快找自己的好朋友商量一下怎么装扮。”“商量好了就赶紧拿材料去装扮吧。”

(2)巡视

(3)“做好了吗?我们一起到前面来欣赏一下我们的作品。”“这是谁装扮的?你们用的什么材料，怎么装扮的?”(……)

5、结束活动

《有趣的数字》教案 第11篇

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

活动准备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车PPT，进行观察，引出课题。

1.师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?

教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

2. (出示PPT)

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的`马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?

师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

师：我的车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张，我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌?

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?

2、师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?

师：石老师的车牌是3516，这张!

师：小数字，大学问哦!

四、马路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。

师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发现马路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

PPT(苏MA3516;浙DC3516)

中班数学教案《有趣的数字》 第12篇

1.认识数字6，理解6的实际意义。

2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。

3.学习讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

1、大数卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个(用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口)，钥匙若干(用硬卡纸做)，瓶子人手一个(瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字)，豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

活动过程：

一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备

师：嘿嘿，我的火车几点开?(出示数卡5)

幼：嘿嘿，你的火车5点开。

师：嘿嘿，先上几位小客人?(出示数卡3)

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、开火车到数字城

1.认识数字6。

数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几?(出示数卡5)数字5说，欢迎大家到数字城，请大家坐下来。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。(出示6只口哨卡片)认识6，像什么?可以表示什么?

2.到了数字城，就要玩数字游戏。

(1)看数字拍手;

(2)看数字学兔跳;

(3)看到6蹲下来。

3.给数码箱找钥匙。

数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。

4.帮豆宝宝搬家。

数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可喜欢了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个豆宝宝，不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门(有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖)。请个别幼儿讲述操作过程和结果。

5.找房间。

天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房?房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后可请小朋友自己数数验证一下。

天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。(放音乐)

活动反思：

首先，本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩数字游戏、给数字城的数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力，完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。

其次，活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的，也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。

另外，给豆宝宝搬家，也可设计成搬家——关门——贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度，所以要根据幼儿发展水平而定。

活动评析：

整个活动都是以游戏的形式串联起来，通过游戏及动手、动脑、亲自操作去感知、体验、理解、建构知识，充分调动幼儿的学习积极性。因此，活动的设计体现了教师的新知识观，符合《纲要》的教育理念，即情境化、过程化、活动化的特征。注重动态的活动(而非静态知识);注重建构知识(而非掌握知识)。

人体有趣的一组数字 第13篇

如果把人的大脑皮层展开, 捋平皱褶, 可得到一张厚3毫米, 面积为90×60平方厘米的“发面饼”。

成年男子的大脑平均重1424克, 到了老年萎缩到1395克。男子大脑的最重的纪录是2049克。正常的、未萎缩的大脑最轻为1096克。作为比较, 9米长的恐龙的大脑只有核桃大小, 重70克。

人的神经系统的信号传递速度达到每小时288公里, 到了老年, 速度减慢15%。

人的舌头平均长9厘米, 重50克。舌头由17块肌肉组成, 所以异常灵活。

年龄越大耳朵越长。平均每10年耳朵长2.2毫米。

人有100万至300万根头发。在可能的情况下, 男人定期去理发店, 一生中剃掉的头发有9至10米长。

如果人的一生能活75至80岁的话, 心脏将跳到30亿次。重约300克的心脏通过总长约为20万公里的血管系统向全身输送血液。

体重约70千克的人体包含的化学成分有:碳12千克、氢7千克、钙1千克, 还有少量的碘、钴、锰、铝、铬和银等。

女人一生可吃掉25吨食物, 喝掉3.7万升液体。男人一生可吃掉22吨食物, 喝掉3.3万升液体。女人一生吃得比男人要多些, 是因为女人的平均寿命比男人要长。妇人哭的次数是男人的5倍, 结果她们的平均寿命比男人长7岁。

有趣的数字 第14篇

老lǎo师shī给ɡěi我wǒ讲jiǎnɡ了le个ɡè故ɡù事shi:有yǒu一yī天tiān计jì数shù器qì召zhào集jí各ɡè个ɡè数shù位wèi上shɑng的de数shù来lái参cān加jiā聚jù会huì,结jié果ɡuǒ那nà天tiān不bù巧qiǎo,只zhī有yǒu个ɡè位wèi派pài了le一yī个ɡè代dài表biǎo来lái参cān加jiā,什shén么me十shí位wèi、百bǎi位wèi、千qiān位wèi,当dānɡ然rán啦lɑ还hái有yǒu什shén么me亿yì位wèi、千qiān亿yì位wèi,可kě多duō着zhe哪ne,它tā们men连lián一yī个ɡè代dài表biǎo都dōu不bù派pài来lái,结jié果ɡuǒ,负fù责zé统tǒnɡ计jì的de人rén就jiù写xiě了le一yī长chánɡ串chuàn零línɡ,最zuì后hòu才cái写xiě1,说shuō只zhǐ来lái1个ɡè人rén,是shì不bù是shì很hěn麻má烦fɑn?哈hā哈hā,听tīnɡ老lǎo师shī这zhè么me一yī讲jiǎnɡ,我wǒ就jiù懂dǒnɡ了le:如rú果ɡuǒ允yǔn许xǔ0写xiě在zài一yī个ɡè数shù的de最zuì前qián面miàn,那nà么me就jiù会huì有yǒu一yī大dà串chuàn写xiě不bù完wán的de零línɡ。小xiǎo朋pénɡ友you,你nǐ明mínɡ白bái了le吗mɑ?

不bù过ɡuò,老lǎo师shī还hái说shuō,有yǒu时shí候hòu0是shì可kě以yǐ写xiě在zài一yī个ɡè数shù的de最zuì前qián面miàn的de:那nà是shì在zài编biān号hào码mǎ的de时shí候hou。

想xiǎnɡ不bù到dào,写xiě数shù还hái有yǒu这zhè么me多duō学xué问wèn,我wǒ觉jué得dé数shù学xué课kè真zhēn有yǒu趣qù!

中班数学教案：有趣的数字 第15篇

名称：有趣的数字 目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。准备：

1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。过程：

一、看图编电话号码。（1）们将要去春游了，想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打电话要查电话号码，们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）[1][2][3][4]下一页

（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。

幼儿园中班教案—有趣的数字 第16篇

活动目标：

1、能手口一致的点认数字。

2、凭借对数字字形的认知经验，大胆尝试运用数字构造图形，在活动中充分体验想象创作的乐趣。

3、在活动中培养幼儿互帮互助的良好品质。

活动准备：

1、由数字组成的小兔、松鼠的图片。

2、电话号码卡片、卡纸做的平面电话。

3、蜡笔和画纸。

活动过程：

1、手指游戏导入：(老师:)小朋友们好，今天上课之前老师想和小朋友一起做个游戏。（1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡吃米米、5只鸭嘎嘎嘎，6只小鸟叫喳喳。7条鱼游游游、8只螃蟹横着爬，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起做游戏）。

2、通过故事引出有数字组成的小兔、松鼠，感受运用数字构造带来的乐趣。（教师：）刚刚的手指游戏中我们是不是念到了很多数字？（幼儿：）是的，有1、2、3……（老师：）这些数字除了能编出很多有趣的儿歌让我们做游戏，还能给我们带来许多有趣的事，小朋友们想知道吗？（幼儿：）想。（教师：）那老师就告诉你们，今天大象伯伯想请我们班的小朋友帮帮它，明天它要举行生日聚会但它今天太忙了，还有一些小动物没通知到，它想请小朋友给这些小动物打个电话告诉它们明天来参加它的生日聚会。我们看看要给谁打电话？（出示由数字组成的兔子和松鼠图片，引导幼儿观察图形是有数字变形后组合而成。如：兔子长长的耳朵是由数字3变形而来的，兔子的眼睛其实就是0等等）。

3、认识了这两位神奇的数字朋友，现在我们要帮大象伯伯打电话了，教师引导幼儿在卡纸做的电话上手口一致的点读电话卡片上的数字。

4、让幼儿用画笔在纸上大胆地运用数字创作一些图形。

5、教师总结，结束活动。（今天我们认识了有趣的数字，还用数字画了一些漂亮的小东西，还帮助了大象伯伯，老师觉得小朋友非常棒，我们夸夸自己吧。嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。）活动延伸：

有趣的数字综合活动教案 第17篇

1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。

2.巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。

3.积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。

2.相关课件。

3.小猴家电话号码作业纸每人一份， 车牌号作业纸每人一份。

4.两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。

活动过程：

一、开始部分

1寻找发现物品上的数字。

(1) 教师：“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。”

(2) 播放录音：“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?”

(3) 幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现 提问：你在哪里找到了数字?是数字几?

二、基本部分

1.教师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢?”

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

2. 打电话要查电话号码。

教师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。)

3. 引导幼儿看图数数编号码。

教师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。

4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。

5.编车牌号。

(1)教师：“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”

(2)利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。

(3)交流：请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。

三、结束部分

师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。

教学反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

有趣的数字综合活动教案 第18篇

1. 在能力目标上:以《废旧电池问题》《<红楼梦>的意义与卓越性》课题研究过程为例, 培养学生观察和研究问题的能力及问卷设计能力, 培养学生的调查能力等。

2.在情感态度上:引导学生在了解社会调查的一般知识、基础程序的基础上, 认识社会调查在课题研究中的地位与作用, 让学生懂得社会调查这种基本研究方法的重要性。

3.在知识目标上:使学生掌握社会调查的基本方法——发现问题, 确定课题, 广泛调研, 设计问卷, 调查整理, 汇总分析, 得出结论。

【重点】社会调查的三个要素 (调查者、被调查者、社会事实) 。

【难点】社会调查的步骤 (选择课题、确定对象、研究设计、收集资料、分析资料、结论) 。

【教学过程】

导言:“研究型课题的系列讲座”至今已经进行了四讲, 回顾这四讲的内容, 大致可以理出这样一条线:

发现问题—确定课题—查阅资料—开展研究—汇总演示

自然科学—实验方法—社会科学—调查方法

展示实例:——明确:以上案例是以“社会调查”为手段的过程 (边播放“电脑幻灯”, 边解释) 。

教师指导逐步使课题明晰。

展示1:研究的第一过程: (问题——课题) 课题的选择。

计划的制定——研究方案的内容要点:资料和查询的结合。计划来自学生自己, 途径:资料源 (图书、网络) ;指导教师的指导→论证。

展示2:研究的第二过程: (课题——方案) 。

初步的探索:设计研究方案, 明确分工;查阅资料, 寻找可用的资源。

点评: (1) 设计方案与查阅资料可有两种方式:先查后定, 也可先定后查。 (2) 查资料, 要学会利用工具。从学科的性质, 大体可以确定使用的方法。

方案的实施——设计问卷、收集数据、汇总分析。

问卷的特点:依据、来源;信度、效度;对象是否愿意配合。

展示3:研究的第三过程: (方案——实施) 调查取得信息:

设计问卷——使用问卷——汇总分析问卷点评: (1) 设计问卷要考虑:内容的全面性、切要性、明确性。 (2) 使用问卷本身就是一个锻炼, 要选准对象, 知难而上。 (3) 分析问卷不能随意, 而要尽可能全面、准确, 因为这直接关系到结论的质量。

课题的总结——归纳、总结、展示、汇报。

展示4:研究的第四过程:撰写课题报告;汇总、交流;总结、写作、评价。

点评:汇总时要学会提升。

归纳总结:

1.社会调查研究的定义与特点 (见书上) 强调“实验研究”与“调查研究”的相同点和区别:相同——要前期研究 (观察、文献) 、有假设阶段、要做出分析解释差异——假设的表现不同 (直接回答/界定范围) 、操作程序不同、结果分析不同。

2. 社会调查研究成果的样式, 调查方案的设计依据;涉及的核心概念的明确表述;调查的实施 (取材对象、时间地点) 。

描述现象——给出结论——做出解释→价值定向——设计方案

(经验认识水平) (理论认识水平)

3. 开展社会调查研究的基本要素:谁 (客观严谨) ——向谁 (良好态度) ——调查什么 (界定、分类、关系假设) 。

4.开展社会调查研究的程序见《研究性学习》P39-P44的内容。

强调:抽样调查 (样本的确定方法:随机法、等组法) ;定量分析与定性分析。

5. 社会调查研究的关键。

(1) 调查的设计前提:社会事实的特点:

历史性 (历史背景) ——不能不注意当时当地的“大环境”。举例:收入问题。

社会性 (事实之间的关联) ——不能不注意相关事件的制约。举例:校服、废旧电池问题。

随机性 (偶然因素的作用) ——不能不考虑偶发因素的影响。举例:学农调查。

整体性 (各要素的协调) ——不能不考虑各种条件的综合作用。举例:家教问题。

(2) 依据:研究目标的定位 (学科特点、解决的层度等) ;研究的实力状况 (人财物;知识水平) 。

(3) 程序:目的→界定→提纲→初拟→试验→修订→印制。

(4) 要求:问题的范围;问题的内容;问题的数量;问题的表述;问题的排序;隐含的心理问题。

问题的类型:实质性问题、过滤性问题、验证性问题、补充性问题、调节性问题。

作业安排:重新估量上次所报的课题, 由相同兴趣的同学共同讨论, 形成“课题题目”。

【设计理念】

《综合实践课程标准》指出:综合实践课程“强调学生通过实践, 增强探究和创新意识, 学习科学研究的方法, 发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感”;“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。”本节课是一节实践活动课, 课程目标一是通过实例让学生了解社会调查的一般知识、基础程序以及在课题研究中的地位与作用, 从而掌握社会调查的基本方法——发现问题, 确定课题, 广泛调研, 设计问卷, 调查整理, 汇总分析, 得出结论;二是以活动为主要开展形式, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。

【设计亮点】

1.运用实例, 创设情境, 激发学生的学习兴趣。学生对自己身边发生的事情兴趣更浓, 针对高中学生这一心理特点, 以上几届学生的社会调查《废旧电池问题》和《<红楼梦>的意义与卓越性》两个课题研究调查过程为例, 让学生通过回顾案例研究过程, 认识到许多课题研究都是以“社会调查”为手段的, 甚至许多时候研究过程就是社会调查的过程。从而让学生了解社会调查对于高中研究性学习的作用和意义, 激发学生学习掌握运用社会调查这一研究方法的兴趣。

2.设计开放性讨论, 活跃学生思维。综合实践活动课不同于传统的学科课堂教学, 它以学生的生活和现实问题为载体和背景, 突出实践性、自主性、过程性、开放性和创造性。因此, 本节课的所有讨论都是开放性的, 没有统一的标准答案, 意在训练学生的发散性思维, 拓宽学生的研究视野, 培养学生从多方面、多角度去分析问题、解决问题。设计诸如“对学长设计的《废旧电池问题调查问卷》有什么意见?”“学长对《红楼梦》某一分析是否恰当, 你的观点如何?”“他们分析全面吗?”“他们的结论科学吗?”“他们提出的方法可行吗?”等一系列问题进行讨论。使学生在具体的情境中, 利用学过的社会调查知识并结合生活中的经验, 考虑每个问题可能存在的多种结果, 判断结果的合理性, 找出最科学的结论, 在探究的过程中激活学生的思维, 使学生的能力得到发展。

3.在设计本次实践活动课时, 我们对本节课的学习方式做了认真、细致、深入的思考, 对于高中生来说, 有序地进行小组合作并不是难事, 重要的是要做到有效合作。所以, 在小组合作时, 采用了小组分工合作、民主集中的模式。每个小组10个人, 每两人共同承担一项任务, 这两人又有自己的具体分工, 从而让每个人在小组活动中不仅真正地动起来, 而且时时处处注重合作。实践证明, 当小组内出现问题时能通过讨论发现解决问题的方法, 遇到困难时, 大家能互相帮助, 从而增强合作的意识与能力, 将小组合作学习真正落到了实处, 也在潜移默化中增强了学生的合作意识。

【设计过程中遇到的问题和解决方案】

1.问题:对现成的课题案例, 学生不熟悉, 不容易把握。

解决方案:把案例制成powerpoint, 形象直观地展示给学生。

2.问题:设计规范的社会调查问卷要求较高, 学生很难一学就会。

解决方案:课前布置学生收集一些典型的社会调查问卷, 或预设课题。

【教学效果】

调查过程十分成功:小组合作基本成功;教师指导基本到位。

【教学反思】

本课程还存在如下欠缺之处:一是对课题难度估计不足, 缺少理论的支撑;二是对两者的调查分头进行, 与目标产生差距;三是对活动过程中出现的问题估计不足, 有些指导没到位;四是学生对社会调查活动的具体分工任务不够明确, 教师应当做好充分准备。

参考文献

人体的有趣数字 第19篇

成年男子的大脑平均重1424克，到了老年就会萎缩到1395克。男子大脑的最重纪录是2049克。正常的、未萎缩的大脑最轻的重量是1096克。作为比较，九米长的恐龙的大脑只有核桃大小，重约70克。

人的神经系统的信号传递速度能达到每小时288公里，到了老年速度将减慢15％。

人的舌头平均长9厘米，重50克。舌头由17块肌肉组成，所以异常灵活。

人类年龄越大耳朵越长。平均每十年耳朵就会长2.2毫米。

人约有100万～300万根头发。在正常的情况下，男人定期去理发店，一生中剃掉的头发约有9米～10米长。

如果人的生能活75岁～80岁的话，心脏将跳动大约30亿次。重约300克的心脏通过总长约为20万公里的血管系统向全身输送血液。

体重约70千克的人体内包含的化学成分有：碳12千克，氢7千克，钙1千克，还有少量的碘、钻、锰、铝、铬和银等。

中班科学活动：有趣的数字 第20篇

1、复习认识数字1—6，让幼儿了解数字的实际意义和有趣性。

2、寻找生活中的数字，初步了解数字的意义。

3、提前让幼儿寻找生活中的数字。

活动准备：

1、ppt图片

2、有数字1—6的胸牌，与幼儿人数相等。

活动过程：

1、打开ppt，引导幼儿发现数字，与数字做游戏。

教师：小朋友，你们看我给大家带来了什么?数字宝宝想和大家做一个游戏，名字叫：“看数字做动作”。看数字拍手，看数字打枪。

2.让幼儿寻找生活中的数字

教师：大家想一想，在我们生活中哪些地方我们见过数字。首先让幼儿自己讲述，引导幼儿想象。教师结合ppt中的内容进行小结，表扬有创意的幼儿。

小结数字给我们带来了很多方便和乐趣。

3、数字躲在哪?

幼儿观看课件，从课件仙鹤图案中找出自己认识的数字。

教师:小朋友你们看今天还有谁也来到了我们中二班，对啦，是仙鹤，仙鹤谁也来到了这里，仙鹤本领可大了，你们看他身上都藏了些什么?引导幼儿找出认识的数字。对没有学过的数字教师可以一带而过。

4、游戏“找朋友”

教师：现在老师要告诉大家一个秘密，你们看看自己的小椅子背后，发现了什么?数一数有几个记住了，我们前面有几个大的数字宝宝，一会老师请小朋友上来拉成一个圆圈，我们一起唱“手拉手儿走走”，你们边唱边找自己的数字朋友在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看谁找得又快又对。