医师考核工作成绩自评

医师考核工作成绩自评（精选8篇）

医师考核工作成绩自评 第1篇

医师定期考核工作小结

一、工作方法

医师定期考核工作分两部分展开：

第一部分：根据医师执业情况，分别发放“简易程序”及“一般程序”纸质版表格，要求各位医师填写后交至医务科；

第二部分：

1、医院医务科作为卫生机构为医师创建用户名、密码。

2、各位医师根据自己的用户名、密码登陆“医师定期考核信息管理系统”，填写个人信息，并提交。

3、医务科审核医师填报信息，确认无误的将名单上报至考核机构。

4、考核机构对医务科上报的名单进行复核，确认无误的予以通过，名单即“有效”。

5、申请简易程序的医师个人再次登陆，个人信息显示“有效”时，即可申请简易程序。

6、医院考核委员会对申请简易程序的医师申请理由及个人述职进行考核，再将考核结果上报至考核机构，对未申请“简易程序”或不符合简易程序的医师进行“一般程序”的考核，并上报至考核机构。考核内容分为工作业绩、职业道德、业务水平三大方面。

7、考核机构复核医疗机构考核结果，确认无误的予以

通过，考核结束。另外，对于一般程序考核的医师，需等待自治区进一步理论水平测试具体方案。

二、工作现状

第一部分：收到纸质版表格一般程序161份，简易程序239份。

第二部分：

1、共创建用户名401人。

2、医师共填写个人信息399人。

3、审核医师信息，确认无误的400人

4、网上申请简易程序的154人

5、考核委员会考核，未开展

三、存在问题

至今仍有85名符合申请简易程序的医师为在网上申请简易程序。1人未交纸质版表格，1人网络信息填写不全。

2011年11月7日

医师考核工作成绩自评 第2篇

任现职以来，在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓-小-平理论，努力实践“三个代表”，担任科室副主任，行政管理方面当好助手，切实抓好分管工作的落实。包括教学安排、实习生临床技能培训、病房门诊工作的安排及科室日常事务的协调等。工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，组织纪律观念强，遵纪守法。敬业爱岗，廉洁行医，有良好的职业道德。坚持求真务实，医教研工作均取得较好的成绩。04年、08年被评为大学优秀员;05年、06年被评为大学先进个人;07年被评为学院评建先进个人(本科教学评估)。13年被评为珠江医院门诊医师之星。

医疗工作方面：长期在临床一线工作，诊疗技术较全面，主要致力于心脑血管病的中西医结合防治研究，担任诊疗组组长，认真履行职责，带领和指导下级医师完成各项医疗工作，诊疗工作耐心、细致、认真负责。科室病人的医疗质量和病人满意率均较高，有较好的社会效益和经济效益。承担科间会诊、专家义诊等工作，经常有院内外点名会诊，主持中医心脑血管病专家门诊，每周两个上午出诊，门诊量较大，经常晚下班，是中医科门诊加班最多的医生，先后10次被评为珠江医院 “医术精、服务好、质量优”的月“门诊医师之星”和13年“门诊医师之星”。

教学工作方面：承担中医本科和中西医临床医学本科专业的《中医内科学》的理论大课教学，以及见习课、实验课、西医诊断学中的问病查体等理论课的讲授;承担本科生的临床带教等实践性教学工作，共带教实习生共41人，指导硕士研究生3人(导师组成员)。重视教学工作，把“教书育人”，“言传身教”视为师德中最重要的品德，不断总结教学经验，提高教学水平。讲课条理清楚，重点突出，教学效果好。在临床带教工作中，能针对不同学员的特点，因人施教，注重理论联系实际，重视学生临床技能的培养，定期开展专题讲座，受到学员好评，教学评估优秀。

科研工作方面：积极参加科研工作，主持广东省自然科学基金、省科技计划项目等省级基金课题3项;参加国家十五攻关课题分题、芬兰国际合作课题等课题的研究;参加国家中医药管理局“十一五”心血管重点专科协作组工作，为高脂血症协作组成员，完成了血浊(高脂血症)的中医诊疗规范的制定，开展主攻病种临床诊疗方案验证等相关研究工作。任现职务以来，在省级以上刊物发表学术论文13篇，获首届广东省医药类教学媒体教材评比三等奖1项(第四作者)。

医师考核工作成绩自评 第3篇

1 医师定期考核工作在我院的开展情况

1.1 考核准备工作

根据北京市卫生局的要求, 2010年北京市医师定期考核工作自6月23日正式启动。我院作为指定的考核机构, 按照《医师定期考核管理办法》的相关要求, 成立了医师定期考核工作委员会, 拟定了医师定期考核工作制度。对我院212名医师进行了业务水平、工作成绩及职业道德三方面的全面考核。

1.2 考核工作的具体实施

在业务水平测评方面, 我们分为法律法规考试、专业知识考评、基本技能操作、传染病培训考核及上报等情况, 又结合继续医学教育情况进行考核。其中, 法律法规考试主要根据《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》并结合本院具体情况出题对医师进行考核。对专业知识的测评我们采取通科加专业的形式, 根据医院的科室设置共出了18个专业的专业试卷共212份。基本技能操作我们选择了单人徒手心肺复苏考试。经征求各方意见, 对70岁以上返聘医师技术操作给予免试, 免试者技术操作考试给予及格分。

工作成绩考核我们结合日常的医疗工作, 如处方检查、终末病历检查、出诊情况以及完成上级指令性任务的情况等, 基本包括了医师日常医疗工作的全部内容。对于处方、病历等医疗文书的完成情况, 我们每月将每月例行的抽查结果, 实行积分制, 每位医师赋予总分600的基础分, 优秀者加分, 差者减分。每张问题处方减1分, 优秀处方加1分。病历的书写视问题的轻重程度, 给予1到5分的减分。优秀病历分为一至四等奖, 视情况给予1到5分的加分。出诊情况的考核, 有迟到或无故停诊的情况分别减1分和2分。对于积极认真完成政府指令性任务的医师, 任务较重要或个人付出较多者加10分, 完成一般指令性任务者加3~5分。

职业道德测评中, 我们参考了360度考核法将每个科室作为一个团队对每位医师进行考核。三种调查问卷作为对医师的主观测评, 包括患者满意度问卷、科内问卷及科间问卷, 选定被测评医师所诊治的患者、以及该医师的上级、同级、下级和其他科室同事给出评价。问卷调查结合医院的具体情况, 设置了10个问题, 每个问题设置4个选项, 每个选项赋予10分、8分、6分和5分不同的分值, 最后求出平均分。将医师受到表扬 (如表扬信、锦旗、网上发帖及患者口述等) 及投诉的情况赋予一定的加分及减分, 作为客观考评依据。最终主观评价在职业道德测评中占40%的权重, 客观评价占60%的权重。

1.3 考核结果的评定与反馈

对于客观的考核结果较容易给出评价, 问卷评价存在一定主观因素的影响, 需要验证其真伪性。采用SPSS统计学软件, 经双因素方差分析, 结果显示科内及科外人员的互评有显著统计学差异 (P<0.05) ;科内及科间的横向比较中, 均有显著的统计学差异 (P<0.001) 。图1为不同科室人员所做两种问卷的平均得分情况, 显示出个别科室偏低, 其余科室人员平均得分较均一的态势, 这与我们日常的实际情况较符合。另外科内评价得分普遍高于科间平均得分, 这与人员的了解程度有一定关系, 提示出今后的调查中应尽量避免此类因素。见图1。

考核委员会将考核项目进行了量化评分后, 将以上三方面的考核成绩汇总, 进行横向比较, 分为优秀、一般及较差三部分, 经考核委员会全体成员讨论进行综合分析给出结论。将考核成绩分科反馈给支部书记和科主任, 未完全公开公布考核结果。对优秀者在年终进行奖励, 较差者提请其注意改进[4,5,6]。

2 医师定期考核促进医院管理工作

2.1 医师定期考核工作有利于医院制度化建设

开展医师定期考核工作以来, 医院加强了规章制度建设, 重新整理并修订了相关规章制度, 印刷成册下发到科室分别组织学习。另外, 应医师的要求, 医院还组织各级医师分别进行了新版病历书写规范的培训学习, 各级医师参加踊跃, 尤其在中、初级医师中反响较好。通过医师定期考核工作的开展, 使各级医师增强了制度化建设重要性的认识, 增加了学习和改进的主观能动性, 在日常的执业过程中, 职责更明确。考核工作有利于医院各项制度更有效的执行, 加重了保证医疗质量的砝码。

2.2 医师定期考核工作有力于医疗质量控制工作的开展

在考核中为了更好地反映日常医疗工作的实际情况, 医院制定了医疗质量管理积分制度, 并强化了医疗质量奖惩制度, 并在各科室分设质控员, 分担医务处日常的医疗质量管理工作。并在每月奖金发放前召开指控会, 对本月的医疗质量控制工作进行总结, 并对奖惩名单进行讨论敲定。通过一系列的工作, 使各级医师对医疗质量控制工作有了更具体的目标, 责任更加明确。我们对考核前一年份、考核年份及考核后一年份第一季度的医院门、急诊及病房的工作量进行了对比 (表1) , 结果显示一是定期考核后比考核前医疗工作量指标同比增长显著提高。

另外, 我们对医师定期考核前、后不同年份的同期指标进行了统计 (表2) , 其中病床使用率、床位周转次数及平均住院日这三个指标, 是考察医疗质量高低的较客观的医疗指标。数据显示考核后较考核前床位周转次数有所增加, 平均住院日有所下降, 病床使用率略有下降。前两项指标均说明医师定期考核对医疗管理工作有一定的促进作用, 进而对医院的业务量起到了一定程度的拉升作用。

值得说明的是, 2011年初因我院正处在门诊大楼的筹备建设阶段, 对医院的外部形象有一定的负面影响, 但医院的各项工作在不断。这与全体医务人员的努力是分不开的, 医师定期考核工作在整个管理工作中起到了很好的引路作用。我院的实际情况证明, 医师定期考核工作能够促进医院管理工作。

此外, 医院的病历及处方书写检查情况也证明了医师定期考核工作对日常医疗工作的规范作用。2010年第一季度出院病历1491份, 甲级率95.6%;2011年同期出院病历1793份, 甲级率96.9%。2010年第一季度共抽查门诊处方3月30日1269张处方, 合格率为88.9%。2011年同期共抽查门诊处方1302张, 其中合格率93%。证明医师定期考核工作对医师的执业行为起到了一定的规范作用。

2.3 医师定期考核工作与医院信息化建设的关系

先进的信息化建设, 可有效提高考核工作的效率, 有效减少考核工作所需的人力及时间。我院的信息化建设正处于发展阶段, 依靠医院信息系统, 我们以较高的效率拿到了大部分所需的数据, 完成了大量的数据统计分析工作及结果的反馈工作, 使考核工作在规定的时间内顺利完成。另外, 通过考核工作, 医院进一步认识到了先进的信息系统对医院管理工作的重要性, 促使医院决心加快信息化建设的步伐。

3 小结

考核医师定期考核的基本思路是围绕日常医疗工作设置考核科目, 不增加医师的额外负担。简化流程要具有可操作性。考核工作所设的内容, 相当于给出了一位理想型医师的标准, 即让考核者知道, 团队希望其所需呈现出的理想状态, 这是对考核者的一种积极暗示。通过考核使医师对自己的综合职业素质有所判断, 了解自己的优势及不足, 对其职业发展有一定的指导作用。考核促使医院管理工作更加精细化, 对医疗管理起到促进作用[7,8,9]。考核增加了管理部门间的协作, 有利于团队工作的开展及政策的执行。使医疗管理的方向更明晰, 发现医疗管理中的薄弱点, 抓住医疗管理的重点, 进而促进医疗工作的开展。总之, 医师定期考核工作的开展有利于改善医疗环境, 形成良好的行业风气, 为医疗活动的顺利开展起到一定的作用。医疗指标证明, 医师定期考核工作确实对医疗工作起到了一定的促进作用。

需要说明的是, 公平性是考核工作的基础和灵魂, 只有做到公正客观, 考核的结果才有意义。所以, 考核工作要以客观性科目为主, 主观性科目做补充的方式进行。要真正做好医师定期考核工作并非易事, 需要不断在工作中继续探索改进, 并可以选择性的吸收其他行业成熟的管理经验为医疗管理工作服务。

参考文献

[1]中国医师协会..2010年医师定期考核管理办法实施细则贯彻实施与医师执业法律制度及医务人员规范化管理实用手册[M].北京:人民卫生出版社, 2010:3-25.

[2]单炯, 赵洁, 刘瑜婕.全科医师规范化培训的回顾分析[J].全科医学教育研究[J].2010, 13 (2A) :353-355.

[3]宋燕茹.两“办法”全面规范医师行为[J].中国医药指南[J].2007, 4 (4) :39.

[4]石平, 任冰, 施建辉, 等.医患沟通技能训练与考核模式的探索[J].医学与哲学:人文社会医学版, 2010, 31 (9) :30-31.

[5]朱天峰.关于防范医疗纠纷的理性思考[J].中华现代医院管理杂志[J].2008, 6 (3) :77-78.

[6]李雨茵.十年补齐卫生人才网底[N].医药经济报, 2011-05-18 (A12) .

[7]Tasso KH, Behar-Horenstein LS.Attributes of patient-physicianinteractions in a teaching hospital[J].Hosp Top., 2008 Winter, 86 (1) :21-28.

[8]Hensen P, Schiller M, Metze D et al.Evaluating hospital service quality from a physician viewpoint[J].Int J Health Care Qual Assur, 2008, 21 (1) :75-86.

医师考核工作成绩自评 第4篇

【关键词】液压与气动；教学改革；项目教学；考核体系

0.引言

液压与气动被广泛应用于机械制造、工程机械、建筑机械等多个工程技术领域。因此，高职院校的很多工科专业如：机械制造与自动化、机电一体化技术等都开设了这一课程，且作为必修的专业课。它的学习效果直接影响后续专业课程的教学、顶岗实习和毕业设计，以及专业培养目标的实现。

目前高职院校在大力推广课程的教学改革，项目教学法是主要的改革方向。考核评价是项目化教学的最后一个环节也是一个非常重要的环节，良好的评价考核体系具有诊断、导向、激励、促进教学的功能，是师生共同发展的基础，是不断提高教学质量的保证。

1.液压与气动课程的教学与考核改革

笔者在液压与气动课程教学改革中，重点采用项目教学法以及以工作任务为导向，用一个完整的液压或气动系统作为载体。在教学计划中先安排了24课时的基础知识讲授，内容包括液压传动的基本概念、五个组成部分、基本回路和仿真软件使用；然后进行行动导向的项目教学，由易到难安排了三个项目，其中二个液压项目和一个气动项目，共八周24课时。这一教学方法的改变，提高了学生的学习兴趣与参与程度，起到了良好的效果。

教学方法的改革需要考核办法做出相应的改变。大部分高职院校液压与气动课程的考核仍然是以期末考试成绩为主。这样往往造成大部分学生平时不认真学习，考试前通过突击“死记硬背”来应付考试。在新一轮的专业建设与课程改革下，高职院校很多学者及一线教师提出了一些新的教学方法与考核办法。有的提高了实验、实践与平时成绩的比例[1-2]。有的考核方法更注重过程性，列出了项目考核在整个课程考核中所占的比例，教师在考核中占有主导地位[3-5]。但是，这些考核办法往往需要学生与老师填写很多详细的考核项目，可操作性不强。为了保证项目教学的顺利进行，对学生进行有效、方便、准确的考核，笔者结合改革实践，进行了项目教学考核方法的改革。

2.小组自评与专家互评考核体系的构建及创新点

液压与气动课程的考核，由项目成绩（50%）、平时成绩（20%）与期末考试（30%）三部分组成。在具体实施过程中，平时成绩与期末考试的考核容易量化、易于操作。项目成绩的考核所占比例最大，也是难度最大的部分。

基于以上对国内高职液压与气动课程考核的实际情况与可操作性分析，借鉴已有考核办法的优点，笔者提出了小组自评与专家小组互评的项目考核办法。各个项目的考核采用小组自评和同行专家小组互评的综合评价方式，各个小组内成员的成绩由自评、成员评价与组长评价组成；小组的成绩由做相同项目的小组来共同评价；最终每个学生的成绩根据小组成绩和小组内评定的成绩综合确定。这一项目考核办法与现有的考核办法相比，有以下四个方面的创新：

2.1优化小组自评阶段的考核表

常见的项目教学考核都有小组自评这一部分，往往是由10-15甚至更多个方面的考核内容构成考核表，由学生本人、小组组长与教师分别进行评价，汇总之后得到每个同学的小组自评的成绩。但是，由于高职学生从小学到高中都是接受的传统教育，学习的主动性与评价能力不高，在实际操作中学生根本不会认真去填写考核表，达不到预期的目标，最终的成绩不能真正反应各个同学项目实际完成情况。

所以在小组自评阶段，笔者优化了自评表格，去除了不适用的过细的评价项目，通过写50字的综合评价，给出综合成绩。这一优化提高了评价的效率，保证了评价的真实性。

2．2教师退出项目的考核评价

高职院校通常师资力量不足，普遍采用大班制教学，一个老师往往需要指导三个班以上，一个班40-60名学生。在实施项目教学时，如果老师参与评价，每个学生的考核表格，即使只要3分钟，一个班就要120-180分钟，占据了大量的时间与精力。即使老师有时间有精力去参与考核每一位学生，也不可能给每个学生准确的评价。所以在新的考核体系中，老师退出了考核评价，让学生自己评价自己、评价他人。

2.3提出专家小组进行相互评价

教师退出了项目评价，如何保证评价的权威性与准确性？开展项目教学时，笔者考虑人数过多影响工作效率，因此，确定每3人为一组。为了提高同学们的学习兴趣、拓宽知识面，一个项目中设计了三个难度相当的不同题目，这样一个班中有4-5个小组做相同的一个题目。根据这一教学安排，我们创造性地提出了专家小组的概念，即把完成同一个项目的小组称之为专家小组。小组自评之后，需要把自己的成果：项目说明书、汇报PPT、仿真程序、视频等相关项目资料，送交其他专家小组；其他专家小组根据资料，从任务完成情况、报告质量等方面进行评审并给出评价与成绩；最后把各专家小组的评价成绩取平均值，就得到该小组的专家评分。

2.4项目成绩的确定

学生完成项目的最终成绩由小组内自评的成绩与同行专家小组对本小组的评定成绩综合确定。评为优秀的小组成员，成绩按小组自评成绩给定；评为良好的小组，小组内成员的成绩在原来等级基础上降一级；依次类推。

3.结束语

小组自评与专家互评相结合的项目考核体系是针对高职学生的特点、实验设备的现状和教学的组织形式等实际情况做出的选择。实践证明，这一考核方法能够提高学生的学习积极性，学习热情高，可以提高评价的准确性与可操作性，提高学生的集体荣誉感与综合能力，锻炼学生的团队合作能力，保证了评价的客观性，促进了师生之间、同学之间关系的进一步和谐，从而保障了液压与气动课程项目教学的有效实施，提高了教学质量，取得了一定成效，供相关课程项目教学与实践教学参考。[科]

【参考文献】

［１］谢振光.高职《液压与气动传动》课程的教学改革探讨[J].考试周刊，2011（44）：20-21.

［２］周宁.高职《液压与气动技术》课程教学改革的探索[J].南宁职业技术学院学报，2010（5）：39-40.

［３］王一刚，彭伦天.高职《液压传动系统构建》课程开发探索[J].科学咨询，2010（1）：124.

［４］章敏艳.提高“液压元件”教学质量初探[J].快乐阅读，2011（6）：18-19.

教育工作督导考核自查自评告 第5篇

对照《人民政府教育工作督导评估批准和实施细则》，现将教育工作督导考核自查自评情况报告如下：

一、基本情况

全镇总面积为256平方公里，位居县城的西北面，辖33个村，一个居委会，432个村民组，总人口41473人。

截止目前全镇幼儿及学前教育情况：3—6周岁幼儿1586人，开办有2所私立幼儿园，学前班14个，已入园幼儿289人，在学前班就读702人。全镇在园在班人数共计991人，占3—5周岁幼儿的62%。

全镇有7—12周岁适龄儿童3068人，正常儿童已入学3006人，入学率达98%。

全镇有13—15周岁适龄少年1491人，已进入初中就读1446人，入学率达97%。

全镇教育规模及师资结构情况：有初中1所，开设有24个班，在校学生1068人，住校生789人。初中在职教职工107人，本科以上学历72人，占67%。近年来由于生源逐年减少，根据上级教育主管部门的要求和结合我镇实际进行教育资源整合，撤拼了部份学校，现全镇保留片区完小五所，均属寄宿制学校，教学点7个，在校学生1975 人，住校生553人，小学部在职教职工156人，大专以上学历108人，占69%.二、具体工作情况

（一）领导重视

1、历年来党政领导班子对镇内基础教育工作非常重视，始终把落实教育优先发展和义务教育摆在“重中之重”的战略地位，在政府工作报告以及经济发展规划及计划等工作部署都把教育摆在“优先地位”。

2、根据镇情制定出五年教育发展规划，确保教育经费投入到位，每年都能将县财政下拨的教育转移支付资金，如数下拨给各学校用于添臵教育教学设备和解决代课教师、临时工工资。

3、根据县政府工作布臵，每年都镇人民政府与镇属学校签订有教育工作目标日校责任书，建立政府领导成员联系学校制度，并经常深入学校，帮助解决实际问题，如某学校园场地十分狭窄，学校急需征地扩大运动场和教学楼用地的消息，并主动积极配合学校深入农户做思想工作，解决了学校征地的难题。镇政府先后为以上学校征地60余亩，彻底解决了多年来困扰学校体育场地十分狭窄的困境。

4、镇政府和司法所领导坚持认真抓好教育法律法规的贯彻执行，每年都要组织全体教师进行学法用法和干部理论学习考试，使教师的法律意识、政治理论水平和思想觉悟一直保持先进水平。

5、我镇多年来一直成立由党政主要领导担任组长分管领导任副组长，片区中心中小学校长为成员的镇教育工作领导小组，并经常深入各学校对教育教学工作进行督查指导。

二、教育改革与发展

1、在镇党政班子的正确领导下和全体教职工的共同努力下，我镇的学前教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业和成人教育都得到了长足发展，义务教育阶段的入学率、巩固率均保持在98%和97以上。

2、根据上级主管部门的规划部署，我镇在2011—2012年必经创建一所镇中心幼儿园，我们将积极想方设法配合征地工作，为创建镇中心幼儿园奠定基础。

三、经费投入与管理

1、镇财政历年来都坚持把上级财政下拨的教育经费单列收支帐，从来没有挤占、挪用教育转移经费，2008—2010年全镇共收到县财政下拨教育经费：叁拾玖万叁仟多元，都如数下拨到相关学校用于添臵教育教学设施。

2、每逢教师节镇党政班子都坚持组织召开座谈会，对在教育教学工作中成绩突出的教师进行表彰。

3、全镇中小学教师工资每月都能按时足额发放到位，并如数打入教师个人帐户，从来没有拖欠教育经费和教师工资的现象。

4、对各学校的各生均公用经费及住校生贫困生活补助，收支使用发放情况，镇教育工作领导小组成员，每学期至少要深入各片区学校督促、检查使用、发放情况，发现问题及时纠正，从而有效控制了学校经费使用不规范的现象。

四、办学条件

1、根据上级教育主管部门的工作部署，由于生源逐年减少，为整合教育资源，结合我镇义务教育阶段发展的实际，对我镇的学校进行了合理的部局调整，现全镇只开办有一所镇中学，分五大片区分别保留完小，并从三年级以上路程远的学生一律食宿在校，彻底缓解了远处学生读书路远的困难。对边远山区，交通不便的村还保留有7个教学点，开设有1—2年级和学前班，满足群众适龄儿童就近入学的愿望。

2、截止目前，除某小学有一栋七十年代修建的旧教学楼，已成危房外（此栋危房上级主管部门已纳入近期拆除重建的范围），全镇各学校已彻底消除了危房。近年来，通过镇党政领导班子的努力协调，上级教育主管部门领导的大力支持，全镇各片区学校先后修建了大大小小的教学楼、综合楼、学生宿舍、食堂、浴室共15栋，建筑面积达8149平方米，总投资达700多万元。

3、截止目前全镇的学校设施设备基本完善，能满足我镇义务教育阶段的教学需求。各校的校园绿化、美化、净化、文化建设成效显著，校容校藐焕然一新，如 xx小学、xx中学 2009年和2010年先后被评为省级校园文化建设先进学校、州级校园环境建设和文明单位。给全镇乃至全县学校树立了榜样。

4、全镇中小学按省定标准基本配齐了各级学校的学科教师，使各校都能按规定开足开齐各学科的教学课程。

五、教师队伍建设

1、近年来我镇根据上级主管部门对镇中小学教师的配备数，结合学校教师编制的实际合理安排调配到缺编学校工作，确保了各学校的教育教学工作正常运转。

2、根据上级主管部门的要求，我镇各校都实行校长负责制，教师技术职务定岗定员的聘任制。有力地推进了教师竞争激励机制，进一步增强了教师的工作责任心和爱岗敬业的事业心。

3、各学校都根据学校的实际制定了校长，教师在职提高培训制度，每年各学校用于教师学习培训的经费远远超过了生均公用经费总额的5%，如xx小学仅2010年至2011年用于教师参加上级组织各项培训学习经费不低于4.5万元，占生均公用经费29万元的15%之多。

六、教育管理

1、我镇始终坚持认真贯彻教育法律法规和国家及省州有关对教育教学工作的规定，各学校都不存在开设重点班和实验班，没有给学校硬性地下达升学指标，不单纯以教学考试成绩高低来评价奖励老师和学校的工作。

2、历年来我们都遵循中央对义务教育管理的规定，严格履行“以县为主”的管理体制，镇政府、村民自治组织按照国家省州规定的义务教育职责。

3、为了确保我镇各学校的正常教学秩序，镇司法所、派出所、综治办的领导和干部经常深入学校了解学校周边环境情况，有效打击扰乱学校治安、违法犯罪行为，全镇各学校200米内没有营业性网吧和游戏室等娱乐场所。

4、为了强化青少年的爱国热情，每逢清明节，均由镇团委、妇代会组织通知各相关学校组织学生开展缅怀烈士祭扫烈士墓活动，通过一系列教育活动的开展，激发了中小学生爱国热情，为营造有利于青少年身心健康成长的社会环境，奠定了基础。

5、镇相关部门领导和干部，每年逢重要节假日和春、夏季汛期都要分头到各学校督促和排查校内外的安全工作，并与各学校校长签订相关工作安全责任状，各学校又分别与学生家长签订了相应的安全责任书。近年来抓管得力，全镇没有发生学生大的安全事故。

七、目前存在问题

1、由于受各种社会不利因素的影响初中学生产生厌学，导致初中学生存在辍学现象比较严重。

2、随着我国改革开放的不断深入，城镇化进程不断加快，越来

越多的青壮年农民远离故土，融入到外出打工的潮流当中，就产生了一个非常特殊的未成年人群众——留守少儿。由于单亲抚养或隔代抚养，监护人或代监护人监护不到位，导致大多数留守少年儿童自由散漫，不思学习，这些少儿的现状令人十分担忧。

3、经费紧缺，每年财政拨付的教育转移支付经费只能满足代课教师工资，略剩无几，各学校的硬件设施建设经费无稳定来源，导致各学校的配件设施极为落后。

4、农村小学教师普通出现老龄化，平均年龄都在50岁以上，他们的知识结构、思想观念及教育教学方法都很难跟上教育教学发展的形势，严重制约和影响农村小学教学点的教学质量的提升。

5、镇中心幼儿园创建资金缺口太大，有待镇政府和教育主管部门共同设法解决。

八、今后打算

1、进一步加大教育法律法规的宣传、贯彻，落实力度，积极采取各种有力、有效的方法抓好我镇的基础教育工作。今后教育工作重点是加强执法力度，努力抓好初中生的控辍保学和学前教育的发展工作，使我镇的基础教育健康、稳步、均匀、协调发展。

2、对于学校办学经费紧缺问题，镇政府将按有关要求在足额拨付县财政教育转移支付资金外，同时继续努力募集社会力量和向上级申报项目来逐步完善各校基础设施建设。

3、进一步加大对学校教育教学常规工作的督查管理，通过科学规范的管理来整体提升教育教学质量。

4、努力完善校园文化和环境建设，改善办学条件和营造良好的校园文化氛围，充分挖掘隐性教育资源，提高学校环境育人功能，提

升学校文化品位，进一步加强各学校周边治安环境的治理，创建一个舒心悦目、整洁优雅、安全文明的学校环境。

团委工作考核自评报告 第6篇

2013年宿州学院团委在团省委和校党委、行政的领导带领下全校团员青年,高举旗帜, 以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实团省委的文件精神及校党委的指示精神，继续坚持“继承传统、塑造精品、重点突破、整体推进”的工作方针，在近几年团学工作取得的成果的基础上，强化和推动团的思想工作，继续规范团总支、支部整体化建设和团员教育评议制度，加大团干部培养、选拔、考核、培训力度。立足高校共青团工作重心，认真组织开展“创先争优”活动，同时深入开展社会实践活动、学术科技活动、创新创业活动和志愿服务活动，将理论运用到实际，展现我校共青团员奋发向上的精神面貌。现将本工作自评如下：

一、思想建设

2013年校团委能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策；模范执行学校各项决定，圆满完成学院布置的各项任务；领导班子团结务实，与校其他部门工作协调，无推诿扯皮现象；经常性开展思想教育和业务学习，通过开展党的群总路线教育实践活动，团委全体人员爱岗敬业事迹，积极围绕教学中心开展共青团工作。

1、贯彻团省委文件要求，积极开展“与信仰对话”之深入剖析“中国梦、”，深入贯彻落实党的十八大精神和总书记关于中国梦的一系列重要讲话精神，落实十八大对青年人的新希望、新要求；组织全校基层团干部深入学习秦宜智同志在全国高校共青团工作研讨班上讲话精神，把精神贯彻落实到学校团学工作中，引导青年学生成长成才。大力实施青马工程。以青马工程为载体，完善全校学生干部教育、培养和管理体系，开展青马工程暨星火团校第十期培训班，培训校、院、班学生干部2000多人；选派校学生会主席等5位学生干部参加团省委青马工程培训；组织2013级团组织干部参加团省委“大骨干网络培训班”在线学习。全年开展思想政治方面专题报告会（例全国人大代表李晓钰），“与信仰对话”、“学生干部学习心得分享团”报告会10多场，大力推进“大学生思想政治教育工程”。

2、掌握学生思想动态，扎实做好生活学习保障、促进学校和谐稳定。开展深入学生宿舍、食堂、教室、图书馆走访、调研活动，努力维护青年学生合法权益，切实发挥共青团组织维护青年学生合法权益职能。构架学生与学校职能部门沟通交流平台，全年开展了两场学生恳谈会。指导学生会权益部、生活部、伙管会、学生代表与部门领导面对面座谈。不断引导大学生树立合理有序的维权意识，通过制度化的安排来实现权益维护。

3、坚持以建设社会主义核心价值体系为根本，深化主题教育成果。共青团系统深入开展“学党史、学规划、知省情、懂校情、比贡献”主题系列活动多场，“弘扬孟二冬精神，争做宿州学院优秀学子”征文比赛，第五届大学生感恩周系列活动等。

4、坚持深化理论学习，加强阵地建设。学习党的十八大及十八届三中全会精神。召开各级学生干部思想动员大会，交流学习心得，强化理想信念，让全校学生了解国情、省情，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、工作实绩

2013年团委围绕学校工作计划，圆满地完成工作任务；在我校本科教学工作合格评估中，要个按照学校要求，完成各观测点材料的整理建档，通过评建，建章立制，明确了工作目标，规范了管理，提升了工作效率，评建工作中取得突出成绩，对学院全局工作有重要贡献；学校共青团工作师生中反应良好，群众对部门工作反映较为满意

1、典型引导示范。召开校级学生组织新一届学生干部任免及宣誓大会、学生干部学习心得分享团报告会、评选2013学年290名“优秀团干部”、383名“优秀学生干部”、1800名“优秀团员”、李强等12名同学为“十佳班长”、陈光旭等12名同学为“十佳团支部书记”、表彰了3个“五四”红旗团总支、12个“五四红旗团支部”、6个2012共青团工作“特色项目”。组织开展宿州学院“大学生自强之星”评选及宣传。

2、志愿服务成果显著。2013年，我校注重弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,加强对学生进行“爱国、爱校、爱生活、爱朋友、爱自己”的五爱教育，在校园里形成“人人学雷锋，人人做雷锋”的志愿氛围。一年来，选拔出800名校级志愿者，2200名院级志愿者，开展美化校园活动、文明乘车、义务植树、走进敬老院、关爱留守儿童、食堂服务、交通服务、质量安全、社会活动礼仪等各类志愿服务60余次，注册志愿者6000人。2013年我校学生参加志愿服务达1.1万多人次。尤其WTA网球女子公开赛宿州学院青年志愿者受到社会一致好评。目前全校共有卫生、环保、护绿植绿、爱心助残等30多个志愿队服务支队。59名同学获批为市级优秀青年志愿者先进个人。

3、社会实践硕果累累。2013年，校团委以“中国梦·我的梦”为主题，组成宿州学院大学生“三下乡”实践活动团队，精心筹划2013年暑期“三下乡”社会实践活动。组建了实践团队40个，300多名学生以团队形式参与到社会实践当中，开展以“我的中国梦”文艺下乡、基层宣讲、生态环保、科技支农、教育帮扶、文化宣传、创业见习、专项调研等系列实践服务活动，另外组织个人分散实践人数达万人以上。与宿州市质量监督局合作，选派20多人到宿州市大型企业进行实习实践与质量安全监督。学校2013年暑期“三下乡”社会实践2个团队、2篇调研报告被团省委授予优秀团队及优秀调研报告；组织学生参加“大学生质量安全论文活动”被安徽省质量监督局授予“优秀组织奖”。

4、西部计划扎实推进。经过广泛动员，层层开核，2013年我校共有3名同学赴新疆建设兵团等地开展支教与服务工作。

5、校园文化丰富多彩。团委组织指导了大学生参加了各类校园文化活动，全年开展学生活动300多场，以丰富多彩的校园文化活动为载体，服务于推进校园文化工程。发放2013级《新生宝典》和《素质拓展手册》9000多本；组织校园文化节、学术科技节、社团文化节、宿舍文化节、体育文化节；组织暑期社会实践三下乡校、院级团队开展关爱老人、关爱留守儿童、关注校园文明清洁、关注乘车文明等青年志愿者活动；开展讲文明树新风，节水节电节粮活动，营造文明校园、节约校园氛围。组织开展大学生校园微电影大赛、第二届校园歌手大赛、首届校园饮食文化节、首届植物标本制作大赛、“赛亭杯”现场书画大赛、第三届女生节系列活动、第九届“学海杯”篮球赛、第六届“学海杯”乒乓球公开赛、第五届“学海杯”健美操大赛活动、第四届DIY电子设计大赛、第五届“优良学风宿舍”评选活动、第六届宿舍文化节、第八届“大学生心理健康月”活动、第八届大学生辩论赛、英语月系列活动、程序设计大赛、2013迎新生文艺汇演。认真组织参加安徽省教育厅关于“同铸复兴路 共圆中国梦”校园文艺活动，获得优秀组织奖并在省级高校甲组声乐一等奖和高校乙组声乐三等奖，高校甲组舞蹈二等奖和三等奖，高校乙组书法两个一等奖，甲组书法一个三等奖。举办中国梦一系列活动“青春舞动大赛”“青春使命”艺术作品展览及戏剧小品剧本创业大赛等系列活动比赛。品牌活动影响深远：举办女生节，旅游文化节、大学生辩论赛、感恩周、雷锋月、工科杯书画摄影、器乐大赛、“逸缘”戏剧大赛等活动深受学生喜爱。6、2013年，校团委积极与市人社局合作，进行合作办学，共计培养创业模拟实训学院750名，为学校争取到计划外经费75万元；参加安徽省大学生质量安全征文、同铸复兴路，共圆中国梦校园文艺活动、参加安徽省第八届大学生职业生涯规划设计暨创业大赛，学校分获优秀组织奖。

三、政策水平

2013年校团委严格按照国家政策、学校规定、部门制度办事，及时贯彻执行学校党政决策决定，及时高效完成学院各项工作计划；全面正确领会上级文件精神，结合学校和团委工作实际提出切实可行的贯彻实施意见；始终围绕培养高素质、能力强、应用型人才培养目标，围绕学校教学中心工作，开展大学素质拓展、志愿服务、社会实践、学术科技与创新创业及校园各种文化活动，提升学生综合素质。始终坚持对学生进行热诚指导与服务服务，无乱收费、无损害师生利益行为。

四、管理水平

1、校团委拥有完善的工作制度《宿州学院团委工作职责》、《团委书记工作职责》、《团委秘书工作职责》、《校级学生组织规章制度》（《团委学生委员值班工作规章制度》、《宿州学院学生会规章制度》、《大学生创业园管理规章制度》、《大学生创新创业教育电视台工作规章制度》、《宿州学院学生团体联合会章程》）。通过建章立制，要求各项事宜按照规章制度执行。

2、共青团宿州学院委员会网站制作完善，并且有专人宣传科陈宇负责，团委学生委员宣传部专人并且及时上报部门动态和信息，信息跟新及时无误。

3、团籍注册、团费收缴、团员组织关系转接等工作做得认真、及时、规范。切实做到团籍注册程序规范、团费收缴人数与金额相统一、团员组织关系转接井条有序。完成团省委2013共青团宿州学院基本信息采集系统数据的报送工作，并向团省委组织报送了宿州学院2013级团支部微博建设材料。

4、团委历来重视学生安全稳定工作，根据《关于进一步落实校园安全稳定工作包保责任制实施意见》（党委〔2008〕37号）《关于开展2013安全稳定工作目标管理考核的通知》（校字〔2013〕106号）精神，制定了《宿州学院学生校外集体活动安全管理规定》、报告厅安全使用管理规定、大学生创业园各项管理规定等，职责明确、责任落实，团委物资管理专人负责、管理到位，整年无人为丢失、盗损公共财务现象及各种安全事故的发生。

5、结合评估工作，开展校园清洁工程建设年活动，定期组织校学生会成员对各学院教室卫生、责任区卫生及校园小广告清理情况进行检查，并把检查结果在校园网通报，为美丽校园建设做出自己应有工作，团委办公室及各下属学生组织卫生无脏、乱、差现象。

6、学术科技与创新创业活动成果显著①全年创新创业类学生社团开展科普活动、科技竞赛、创业大赛等活动100多场次。开展第六届大学生科研结项及第七届大学生科研立项活动，对第七届大学生科研立项项目进行中期检查。② 实施学术科研教育，营造浓厚的学术氛围。积极组织全省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。以“挑战杯”竞赛为抓手，深化大学生课外学术科技创新活动，服务于推进“创新教育工程”。组织开展第五届“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛获2个省级二等奖4个三等奖。举办并参加第八届大学生职业规划设计大赛暨创业大赛、获“昆山花桥杯”第八届安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛最佳组织奖及省金奖、银奖各1项。② 以创业园和创新创业基地建设为平台，促进大学生参与创新创业。以创业文化节为依托开展各类大学生创新创业项目立项和竞赛活动。举办首届大学生“职来职往”大赛、第四届“创业文化节”、第八期创业项目培训班、第五届宿州学院大学生职业规划设计大赛暨创业大赛、组织第七批入驻项目15个，实行持证上岗、实时监控、末位淘汰的动态管理机制。成功举办了创业论坛，创业英雄汇、创业沙龙、创业大讲堂等。与宿州市人社局、财政局合作开展创业模拟培训四期，培训750名学员；落实团委2013提升计划采购，建立大学生创业教育电视台音频、视频采集系统、建设2个创业培训室，为开展创业教育搭载平台、提供条件。积极选派教师外出培训，2013年3名教师取得省创业模拟高级培训师资格、4名教师取得创业模拟初级培训师资格。陈国龙书记主持申报的“地方应用型本科高校大学生创业教育的实施与探索”获省级教学成果特等奖。

五、工作作风廉政建设

一年来，在学校党委的领导下，在学校各部门的支持下，校团委在团的组织建设、团员教育、活动开展、创新创业等方面都取得长足进展；团委全体人员民主气氛浓厚，干群关系和谐，工作中做到政务公开，并及时在校团委网页信息公开栏进行公布；工作中能以管理育人、服务育人为宗旨，服务基层、服务教学、服务广大师生，无“脸难看、门难进、事难办”现象；团委全体人员能按时上下班，无迟到早退、旷工现象，工作紧张有序，无人浮于事的情况；工作清正严明，无弄虚作假、欺上瞒下现象；工作人员廉洁自律，无吃、拿、卡、要等违纪现象，党风廉政建设取得显著成效。

工作目标考核自评情况汇报 第7篇

××××-××××学目标考核自评情况汇报

××××政府教育督导室：

为了全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,办好人民满意的教育,我校根据××教发[2005]49号和[2006]19号文件通知精神,严格遵循教育发展规律,充分发挥学校内部自我调控功能,自始自终把贯彻实施《××市普通中小学校工作目标考核评估方案》作为学校一切工作的准绳和向标。从端正办学思想，规范办学行为入手，不断完善和优化了学校内部管理，切实加强了学校自身工作的平时督导检查，学校各方面的工作都得到了健康有序的协调发展。下面就我校2005-2006学的工作及自评情况作如下汇报。

一、贯彻××教发［2005］49号文件情况及具体做法。

1、认真贯彻评估方案，切实加强评估领导。

在市教委和市教育督导室的《××市普通中小学校工作目标考核评估方案》刚一下发，我校就庚即召开校务委员会，研究布置落实此项工作。召开全学区教职工会，认真学习《考核评估方案》及《考核评估细则》。通过学习，使全体教职工充分认识了考核的目的和意义，明确了考评的内容和要求，了解了考评的程序和方法。学校还成立了专门贯彻实施《考核评估方案》的工作小组，由工作小组根据《考核评估细则》具体负责学校工作目标的考评工作。

2、严格把握评估细则，尽力抓好评估工作。

学校将《考核评估细则》给工作小组成员人手复印一份，并通过专题的会议培训，就《细则》内容详细研读，使每个小组成员都能严格把握评估细则的具体要求，做到分工明确，职责清楚。坚持把平时的督导检查贯穿于学校一切工作的过程之中。通过强化过程考评，为学期（）终端考评提供

有力的依据，确保终端结果的合理性。

3、精心组织评估反思，充分发挥评估作用。

学校主要领导要抓好学校全面工作，就得先抓好自己的分管工作。只有带头抓好分管工作，为其他行政领导作出表率，分管领导才会各自抓好各自的分管工作，学校的整体水平和办学效益才会得到提升。学校之所以注重平时的过程考评，其目的在于进行评估反思，强化督导功能，真正达到以评促管，以评促改，不断提升办学水平的作业。

二、自评情况

我校根据××教函[2006]42号文件通知精神，组织学校行政领导和学校目标考核评估小组的同志，于2006年4月5日——6日对照《考核评估细则》，逐项进行了认真自评。通过自评，我们认为，在上级主管部门的正确领导下，在《考核评估方案》的导向下，我校近一年各方面的工作起色较大，成绩斐然。

1、创新办学思路，健全管理机制。

坚持以人为本，推进教育创新，突出人才培养质量的核心地位，推动学校跨越式发展的办学目标，按照学校发展规划和工作计划开展学校各方面工作。学年初，学校根据××镇的经济发展水平和人民群众日益增长的教育需求，提出并实施“一校两址”的办学思路，均衡发展××一校和宁江小学。如今，“一校两址”的办学格局初具规模。

行政管理随着摊子的增大也增加了难度，学校从健全管理机制入手，严格执行岗位责任制，领导班子按照各自分管的工作职责，分工合作，有序高效开展工作。尤其是在实施西部免费义务教育政策时，我校严格执行上级各项政策，政令畅通，无违规收费行为。

2、以党风促师风，重培养强师资。

从去年开展共产党员先进性教育以来，我校抓住这一契机，以抓党风建设促进师德师风建设，开展暑期师德师风专题培训工作和树“六型教师”活

动。全校教职工在这一活动中深受教育，涌现出一批爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的楷模，师德水平得到空前提高。在师资建设方面，学校积极为教师创造培训提高环境，有计划实施教师培训方案。目前我校已培养5名百星教师，1名市级骨干；专任教师学历合格率达100%，大学专科学历占74.6%，还有近10%的教师正在读大学本科。

3、教育科研兴校，督导管理提质。

学校把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，按照《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，加强德育科研，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。本学年初，在总结完善我校德育科研项目“红星班级考核实施细则（试行）”的基础上，我校各校园点正式全面实施该细则，为实施德育方案提供了量化考核平台。同时，学校在校园文化建设上，以修建“德育教育墙”、硬化活动场地、种植花草树木等，绿化、美化、人文化校园环境，营造浓郁的育人氛围。

加强督导管理，全面提高教育教学质量。教学督导上，重视教学过程管理，在对教师备课、上课等教学常规检查时，注重督促指导。对教师周前备课、作业批改、学困生辅导等情况实行定时检查与随机抽查相结合。行政领导坚持深入课堂一线，加强教学视导，校长、主任每期看课至少25节。教科研中，以课程改革为突破口，以校本教研为平台，实施校本教研与

教研相结合，注重学生创新精神和实践能力培养，近几年来，我校教学效果始终站在××片区前列。

4、强化目标责任，营造和谐校园。

学校在安全工作、综合治理工作、党风廉政建设等工作上，强化目标责任，严格执行并达到了各项规定要求，为营造和谐校园奠定基础。

三、存在的问题及今后的打算。

一学年来，我们做出了一些成绩，与全体教职工的努力奉献是分不开的，更与上级领导的关心支持分不开。我们的工作在许多方面还需改进提高，学校管理方面还需要加强，如在新的教育经费体制改革背景下，收费低，学校难以发展，影响教育教学质量的进一步提高；缺少先进的电教设备，学校没有功能齐备的多媒体教室，需添设投影仪，更换老化的电脑设备；工勤人员与专业技术人员比例搭配不当，还差专业的英语、艺术课教师；学校领导班子的管理水平有待提高等。尽管如此，学校领导班子有决心带领全体教职工发扬优点，改进不足，努力把学校办成领导放心、家长满意、学生喜欢，并能健康成长的儿童乐园。

以上自评不妥之处，恳请指正。

医师绩效考核系统设计及应用 第8篇

1 医师绩效考核系统设计

1.1 总体设计思路

为快速有效的实现系统功能,我们以HIS为基础,采用原型化的开发方法缩短系统实现时间,并在使用中逐步完善。系统要改变手工作业模式下各科室上报纸张考核指标数据的工作模式。系统建设完成后,一部分指标由科研处、教育处、人力资源处等职能科室直接通过系统进行填报,另一部分指标通过HIS自动获取。所有客观指标都做系统配置,配置内容包括考核指标分类、计算权重、数据项定义等,细分到每个指标获取方法,包括SQL语句和指标在医嘱中的具体表现形式。保证在客观计算指标和计算规则变化时通过SQL配置或项目配置修改实现,尽量减少进入到维护期的系统代码修改,提高系统的适应性[4]。满足绩效考核体系持续改进的需求。

1.2 设计方法

原型法是一种信息系统开发方法,通常是指开发人员本着对用户需求的理解,先快速开发一个原型系统,然后通过逐步的修改完善来实现用户的最终需求,通常用于用户需求定义不清但能很好配合改进的情况下使用该方法开发[5]。软件可配置针对使用对象可分为面向用户的配置和面向开发人员的配置,主要目的是减少因需求变化而重复编写代码的问题[6],考核指标可配置可以增加系统的灵活性,满足系统需求的多变性。

1.3 考核指标构成及考核方法

根据我院实际情况,我们把医院医师绩效考核体系指标按照医生不同的职称分为主任医师考核指标、副主任医师考核指标、主治医师考核指标和4年及以上住院医师考核4类。根据不同职称的医师制定不同的指标更能体现个性化考核。考核指标总体分为客观指标与主观指标两类。主观指标主要是一些综合评价或调查数据,主要来源于临床科室评价和部分职能科室评价;客观指标大部分可来源于HIS,并可通过医嘱执行情况进行计算。如表1,主治医师定期考核框架示例所示,2.1~2.5数据均可从HIS中自动获取。考核指标分为两级,一级指标分为工作质量指标、工作数量指标、工作效率指标、满意度等分类指标。二级指标为具体的考核内容,根据具体考核内容得分乘相应的权重计算最后成绩排序,根据考核成绩配套相应的质控体系进行奖惩。每位医师的绩效考核得分可用以下公式计算:

S为总得分,n为项目数,wi为第i项的权重1,wij为第i项第j个变量的权重2,pij为第i项第j个变量的得分,ni为第i项的变量个数,i=1,2,3…n,j=1,2,3…ni。

1.4 考核流程设计

医师绩效考核系统以考核数据信息化管理、考核客观指标自动计算为主要思路,不同于手工作业时的工作流程,在信息系统支持下业务流程可被优化[7]。首先,被考核医生的科室管理人员从系统自动获取在临床医疗过程中采集到的客观指标,然后填写一些主观指标和个别无法从系统获取的客观指标。其次,科研处、教育处、人力资源处等职能科室录入相应的主观指标和无法从系统获取的客观指标。最后,考核部门审核被考核科室与职能科室提交的数据,确认后系统自动打分,考核结果提交绩效管理部门进行绩效落实工作。另外,考核结果可以通过系统反馈给被考核医生[8]。具体业务流程见图1。

1.5 软件系统配置开发

1.5.1 建立统一的配置数据存储结构

传统的数据字典及配置项存储根据不同内容设计多张数据表进行存储,还要开发多个增、删、改、查的系统功能,开发工作量大,维护不便。本文医师绩效考核系统数据库设计采用统一的数据存储结构,一张数据表通过不同的业务区分字段(BUSINESS)和编码区分字段(BUN)进行配置,并设置冗余字段做配置说明使用。有新的字典数据或配置数据设置时只需要规划业务区分字段和编码区分字段即可,不必再增加数据库表和系统开发工作。在系统设计过程中通过组合主键约束避免脏数据的写入[9]。此设计方法可以大大减少系统开发工作量,并且使用灵活,扩展性高。

1.5.2 配置功能设计

考核指标的属性构成包括医师级别、一级指标、二级指标、计算权重1、计算权重2。系统加载考核数据时可根据被考核医生的级别自动获取对应的考核指标。当考核指标或考核权重调整时通过配置项调整即可。部分客观指标从HIS可自动获取,但指标细项却根据不同的科室有较大的区别。如表1,主治医师定期考核框架示例中2.3完成本专业技术操作,完成外科手术例数的指标可通过统计专业技术操作的医嘱和外科手术编码的方法来实现。具体到哪些医嘱或手术诊断来体现专业技术操作和手术例数,不同科室差别较大。获取这些统计数据的前提就是要先整理每个科室的专业技术操作项目医嘱编码及手术诊断编码。这些数据项对应科室和具体的考核指标,通过BUSINESS和BUN字段进行区分,以便后期配置SQL语句使用。SQL语句配置主要用于计算可以从HIS自动获取的客观指标数据,基于正确的数据项配置,通过批量数据的读取可一次获取到指标数据值。同样SQL配置语句要对应到考核科室、考核指标。专业技术操作指标示例SQL语句如下:

select count(*)num from twopd slip

where ordercode in(select code from twbas basecode

where business=‘医师绩效考核’and bun=‘专业技术操作’)

2 应用效果分析

医师绩效考核系统2014年上线使用,经过考核流程的优化减少了临床及职能科室考核工作量。手工作业时经常出现同一科室不同医生对指标计算理解不同的情况,且需要每个医生自行统计上报,上报数据误差较大。由于本系统采用了指标数据可配置管理,客观指标从HIS医嘱系统读取,保证考核指标的一致性。手工作业时,临床科室各自手工统计自己的业务指标数据,影响临床工作。通过绩效考核系统的使用科室只需要配置一个管理人员,把科室考评的主观指标进行手工录入,大部分的客观指标自动获取,平均每个被考核医生可以节约30分钟时间。有效减少了临床工作量。

绩效考核的最终目的是为了进行考评结果的合理公平的输出,考评结果能够进行横向、纵向的对比。包括全院考核成绩对比,科室考核成绩对比,单一考核指标对比等内容,全面评价医师个人在群体中的表现,统计报表形式如图2“医师绩效考核统计报表”所示。根据人员授权情况,医生可以看到全院、科室及个人的考核成绩,通过信息系统进行考核结果的公示也进一步促进了医院绩效考核体系的完善。

3 总结

本文深入分析了医师绩效考核业务流程,剖析了绩效考核指标分类与考核成绩计算方法,并利用HIS自开发的优势采用HIS业务数据建立绩效考核系统。通过HIS自动汇总绩效考核客观指标数据,提高了工作效率[10]。部分客观指标从HIS自动获取,不但统一了标准,也提高了考核的公平性,解决了手工汇总数据时出现的种种问题。考核系统可配置的功能提高了系统的灵活性和适应性,考核部门通过医师绩效考核系统的应用,方便了整个考核体系的持续改进,进一步证实了信息化程度越高,绩效管理工作越可以更好的落实[11]。本系统保存了医师历次考核结果,可以直观的反应某类职称、科室和个人的考核结果的变化趋势,起到预测和监督指导的作用,也为院领导管理决策提供支持。

本医师绩效考核系统已投入使用近2年的时间,但是还需要继续改进,系统设计界面过于简单朴实,缺少多样性的展现效果。下一步工作中将通过柱形图、折线图等多样化形式展示考核结果,使考核结果更直观的展现。另外,由于绩效考核指标的复杂性,特别是近年周边绩效理论指标不断完善[12],若想通过系统自动计算年终绩效考核结果,下一步还需要开发日常绩效指标采集的模块,通过日常绩效数据的积累才可快速完成年底数据的统计分析,使医院的绩效考核工作更好的落实。

参考文献

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[2]王莉,周保利,徐建立,等.医师绩效考核指标体系的初步构建[J].中华医院管理,2012,28(7):503-506.

[3]孙玉凤,李林贵,徐凌忠,等.西部某市社区卫生服务机构绩效考核执行情况分析[J].中国卫生事业管理,2014,31(4):254-255,310.

[4]郭建刚,姚伟,滕怀金,等.临床医师综合素质与绩效考评软件系统设计[J].中国医院,2011,15(9):14-15.

[5]http://baike.baidu.com/link?url=gss4Dsfe Nlu G0l ORl07u Wai Dbnxrl7q42j Pa Pxicw KQf UR5g Imn T6P33Bifz ZDAUz GGt5I Jp Hxzju RWrgxUK.

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[8]李敬伟.临床主诊医师绩效考核体系构建设计[J].中华医院管理2010,26(6):413-416.

[9]Jason Price.Oracle Database 11g SQL开发指南[M].1版.北京:清华大学出版社,2013:282-295.

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