规范化家长学校建设（精选8篇）
规范化家长学校建设 第1篇
大力加强规范化建设 不断提高家长学校办学水平
“十二五”以来，全市在推进中小学（幼儿园）家长学校常态化进程中，积极建立管理机制，重视两个队伍培训，努力创新教学形式，大力加强家长学校规范化建设。全市418所家长学校（高中12所、中职学校3所、初中38所、九年一贯制学校24所、小学232所、特教学校3所、幼儿园106所）基本走上了常态化、规范化运行轨道，办学水平不断提高。
（一）建立管理机制
三年来，我们根据本市实际情况，建立了系统的组织管理机制、完善的制度约束机制和身边的典型引领机制，有力地推进了家长学校规范化建设。
1、组织管理机制。全市建立了市、县（市）区二级家长学校工作指导组，学校建立了家长学校校务管理委员会；层层制定了“十二五”家长学校常态化发展实施方案，层层召开了家长学校常态化工作会议；市教育局关工委下发了三个指导性文件：一是《关于印发全市中小学（幼儿园）“十二五”（2011—2015）家长学校发展实施方案的通知》。二是《关于印发辽阳县教体局和首山二中、普化小学、弓长岭区中心小学、辽化五小家长学校工作经验的通知》。三是转发《关于进一步做好家长学校省统编教材〈家长必读〉征订工作的几点意见》的通知。
2、制度约束机制。根据省示范家长学校的标准，市制定下发了“辽阳市中小学（幼儿园）示范家长学校标准和考核细则”，强调了家长学校工作的新思路、新进展、新举措和新成果；建立了检查评估的“家长学校工作制度”，每年12月，采取学校自查、县（市）区普查、市认证性抽查相结合的办法，进行评估，总结经验，查找不足，研究措施；各学校的家长学校建立了《教师备课制度》、《家长学习考勤考核制度》、《优秀家长评选表彰》、《教学工作制度》等。制度约束机制推动家长学校工作实现了“四纳入”、“六同步”、“八落实”。“四纳入”，即家长学校工作纳入了学校发展总体规划；纳入了领导议事日程；纳入了学校日常教学活动；纳入了学校工作考核内容。“六同步”，即家长学校工作与学校教育工作同步研究、同步规划、同步安排、同步检查、同步总结、同步表彰。“八落实”，即学习场所、授课教师、教学教材、讲课教案、考勤考核、教学时间、自学指导、教学研究落实。
3、典型引领机制。为推动全市中小学家长学校规范化、机制化、常态化发展，2012年6月20日，市家长学校工作指导组在辽阳县首山二中召开了全市中小学（幼儿园）家长学校工作经验交流现场会议，会议推广了县、乡、校三个层面，办学模式、管理机制、教学形式三个方面“一县四校”家长学校工作经验。2012年全市开展了创建示范家长学校和评选优秀家长活动，评选出省级优秀家长5378名，评选出省级示范家长学校24所，市级示范家长学校37所。市编印了《家长学校经验集》和《百名家长谈家教》。
（二）重视队伍培训
办好家长学校除了有领导的认识和重视外，更重要的是要有一个真抓实干的管理队伍和一个善教会教的教师队伍，为此，我们重视了开展与时俱进的队伍培训。
1、实行分层次培训。一方面，我们组织了家长学校工作指导组负责人、家长学校校长、骨干教师参加省高层次培训，三年来，全市参加省培训85人。另一方面，组织了市、县（市）区和学校的三级培训，市重点对县（市）区家长学校工作指导组管理人员、市家长学校讲师团成员和市直学校家长学校校长培训；县（市）区重点对所属中小学家长学校校长和县（市）区家长学校讲师团成员进行培训，各中小学家长学校对本校专兼职教师进行全员校本培训。培训的形式有专题讲座、经验交流、以会代训等。
2、举办说课大赛。为提高家长学校教师实际教学能力，2012年11月28日，市教育局关工委举办了全市首届中小学家长学校教师说课大赛。参加说课大赛的有城乡七个县（市）区中小学家长学校35名教师。参赛教师说课共同特点是：（1）以统编教材《家长必读》为依据，创造性地使用教材，体现了用教材教；（2）注重了教学对象的实际，突显了以事论理，体现了成人教育特点；（3）教学过程环节清晰，讲研结合，体现了引导、启发、参与和互动；（4）运用了现代教育技术手段，课堂生动直观，增强了教学的实效性。最后，经评委评审，评出一等奖11名，二等奖14名。
3、实施“十百千培训工程”。为了规范和加强培训工作，全市从2013年起实施了“十百千培训工程”，即市每年组织培训50名以上家长学校讲师团和县（市）区家长学校工作指导组成员；县（市）区组织培训500名以上骨干教师和家长学校校长；学校组织培训1000名以上家长学校专兼职教师。每年年初做出培训计划，做到时间、人员、内容、主讲人“四落实”，市印发培训记录单，年末验收总结。
（三）创新教学形式
三年来，在推进家长学校常态化、规范化进程中，依据成人教育特点，在追求家长学校办学形式多样化和家长学习方式多样化上下功夫，努力新创教学形式，构建了实际、实用、实效的教学模式。
1、规范上好“大课”和“小课”。所谓“大课”，就是以解决家庭教育中共性问题和普及家教知识为目标的全员参与的课，大课使用统编教材，系统授课，每学期集中2次，每次不少于1.5小时，有考勤考核。所谓“小课”，就是以解决家庭教育中个性问题为目标的分年级、分班级、由年级组长或班主任主持的课堂，小课堂突出教学的年段性和针对性，追求的是实效性。
2、多形式开展初中教学活动。家长学校的教育对象是家长，是成年人，成人学习要重视参与实践，全市各中小学家长学校在规范上好“大课”和“小课”的同时，多形式开展了实践教学活动，让家长在实践中掌握家教知识，感悟家教理念，学会家教方法，提高家教水平，走出家教误区。实践教学主要方式有：召开家长经验交流会、研讨会；设立教学开放周；请优秀家长讲课；亲子、家校互动；开办网上家长学校……
3、切实抓好家长自学指导。家长学校教学内容多，而集中授课时数有限，但家长都有一定的自学能力。因此，自学是家长学习的重要形式，各学校重视了家长自学指导工作。通过下发自学提纲，加强自学指导；通过检查自学笔记和发卷测试，保证自学质量。自学与集中授课结合，让家长系统掌握了家庭教育知识。
4、积极组织讲师团送课到校。进入“十二五”，全市组建了市、县（市）区二级家长学校讲师团，市讲师团由7人组成，七个县（市）区讲师团由88人组成。为了充分发挥市、县（市）区家长学校讲师团优质教育资源的作用，实现资源共享，2013年全市开展了“讲师团送课到校百场讲课”活动。送示范课，发挥引路作用；送研讨课，发挥探究作用；送规范课，发挥帮带作用。太子河区教育局家长学校工作指导组将讲师团的优质课录制成光盘，发至各中小学家长学校，既发挥了骨干教师作用，又解决了学校师资不足的问题。
回顾前两年的工作，在推进家长学校常态化和规范化建设方面有了新进展。展望后两年的工作，面临新挑战、新期待。全市将以党的十八大精神为指导，创新工作思路，总结品牌经验，努力全面实现“十二五”家长学校常态化发展规划目标。
规范化家长学校建设 第2篇
跨入新世纪，在新课程改革和素质教育大潮中，保安镇中心学校积极贯彻《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的决定》精神，船立浪头，不断创新，努力创建示范家长学校，规范家长教育行为。
2003年秋，保安镇中心学校在大冶市教育局关工委的指导下，成立了保安镇家庭教育工作指导站和家长学校中心教研组，从而掀开了家庭教育工作的新局面。2006年有大冶三中、保安镇小学和枫林小学三所学校被大冶市评为“示范家长学校”。2011年度，大冶三中被大冶市教育局关工委授予“关心下一代先进集体”称号。纵观这几年家长学校的创建历程，我们主要做了以下几个方面的工作。
一、建班子，立制度，科学发展
在各级政府和关工委领导的亲切关怀下，特别是在镇政府的大力支持下，保安镇中心学校督办各中小学成立了“家长学校校务委员会”，由校长挂帅、副校长分管、职能处室负责人和退休老干部、老教师，家长等人担任委员。很快形成了政府领导重视，关工委领导督导，中心学校督办，各中小学一把手负总责，分管领导直接抓，老同志等社会人士共同抓的家庭教育管理网络。
没有严格的规章制度，就不会有良好的办学效益。家长学校开办初期，中心学校督促各中小学制定了家长学校各项规章制度。各中小学领导班子根据学校的实际，从备课、上课、考评等方面制定了《家长学校管理制度》、《领导小组例会制度》、《教学计划定期研讨制度》等一系列规章制度，从而保证家长学校各项工作规范有序地进行。
二、挑师资，选教材，整合资源
为了让每一位家长“都能来，坐得住，学得好”，各中小学十分注重家长学校软件和硬件设施建设。值得一提的是大冶三中，该校把容纳200人的多媒体教室作为家长学校的固定活动场所。在经费十分困
难的情况下，购置了大量的教学光盘等材料，为每一位学生家长购买了《家长读本》、《家长手册》。四年来，购买《家长读本》、《家长手册》达5000余册，家长教材持有率达100%，该校还自编了《岁月如歌》、《天天德育》等校本教材。
家长学校办学水平如何，办学质量高不高，关键在于师资。根据大冶市关工委要求，结合实际情况，我校家长学校工作委员会确立了建设三个层次的师资队伍：一是聘请上级家教讲师团成员和兄弟乡镇家长学校优秀教师为客座教师定期讲座；二是组建学校中心讲师团，以及时弥补薄弱学校师资不足；三是各中小学组建比较稳定的教师队伍。在人员选配上，要求做到“四必请”：一是校内名师必请。请学校部分领导和富有教学经验、热心家教工作的教师为家长学校的基本师资力量；二是“五老”必请。我们要求重点发动离退休教师积极参与到家教工作中来；三是校外名家必请。聘请本地大专院校教育学、心理学专家，司法部门专家作为兼职教师；四是优秀家长代表必请。我们请优秀家长代表进行现身说法，还组织了“优秀家长教子经验巡回演讲团”到各家长学校巡回演讲。
三、抓教学，重科研，严谨授课
抓好教材的征订选编。各中小学家长学校教材由国编、省编、校本教材三个层次组成。一是国编教材。如，《成功家教启示录》、《失误家教警示录》、《家长行为规范》以及《中学生家长手册》等。二是省编教材。几年来，征订了省编教材《家长读本》，做到了学生家长人手一册。三是校本教材。大冶三中自编了《岁月如歌》、《天天德育》、《家庭教育专辑》、《毕业生家长心理指导参考》、《家教通讯》等等。三个层次的家长学校教材，解决了家长的困惑，受到了家长的好评。
努力提高授课质量，不断增强课堂吸引力，是办好家长学校的根本出路。面对文化水平迥异，认识层次不一的家长，要做到因材施教，保证人人有收获十分不易。在教学过程中必须注重抓好每一个教学环节。我们的做法是：一是制订了《家长学校教学常规》，从备、教、辅、考等几个环节作了详细规定。二是充分运用现代化教学手段，让家长
们在培训中既有看电视、看电影的乐趣，又受到了名人专家家教知识的系统教育，学生父母争着来看，效果非常好，各中小学还在自己的网校开辟了家长学校专门窗口。三是实行学员考查评比制度。每学期举行一次学习检测和综合评比活动，并将检测评比结果及时通报到每位家长手中。有的学校还举行了多种形式的表彰活动，如对家长学校优秀学员进行表彰，民主街、团结街、友谊村还把家长学校评比结果作为评比“五好家庭”的重要指标。
抓家教科学研究，以研促教。中心学校组织各中小学家长学校骨干教师组成立家长学校中心教科（研）组，负责指导各中小学家长学校教学科研工作，承担比较大的课题研究任务。
为了激发家长学校教师的教学热情，中心学校家长学校工作委员会，每年要举行一次教学比武和教学观摩活动，组织全镇家长学校教师观摩学习。开展优秀教案评比活动，并将优秀教案编印成集，指导各家长学校备课。
四、寻途径，多形式，因材施教
为了保证每一位家长都能得到培训，我们在教学形式和方法上追求多样性，有面授、函授、送教上门等七种授课途径。
一是集中授课。各中小学以年级组为单位联班上课或分班上课。我们明确要求每学期集中授课时间不得少于三个半天。集中授课主要传授《家长读本》、《家长手册》中的内容和教育学、心理学的浅层理论，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握系统的家教知识。
二是送教上门。针对不能到校集中授课的家长，我们组织教师巡回讲课，让家长学校走进千家万户，做到一个都不能少。
三是函授学习。针对长年累月在外打工的家长与子女沟通不够的情况，我们要求各家长把校本教材等作为函授教材寄给家长，并建立留守学生与父母定期通信制度，让家长及时了解孩子的思想和学习情况，加强情感交流。
四是家教咨询。组织离退休教师成立家庭教育咨询小组，及时解决家庭教育中的疑难问题。杨育文、黄春华、王楚才等退休教师发起
并成立了 “家庭教育咨询小组”。
五是分类教学。根据学生不同特点对家长实行分类培训。如，对住读生家长、走读生家长、城镇学生家长、富裕家庭学生家长、贫困家庭学生家长等分别进行培训。有的学校还为离异家长单独开班，使教学更具有针对性。
六是开展代理家长活动。根据留守学生家庭特点，我们除了专门办“爷爷奶奶外公外婆学校”以外，还建立了家庭教育联系户制度，聘请老教师、老干部加入到这项工作中来。发动本校退休教师及村退休干部组成“留守儿童家庭教育跟踪服务小组”，实行包保责任制，亲自上门指导爷爷奶奶外公外婆教育孩子。
七是以活动为载体，在互动中学习。根据成年人的教育特点，合理地把授课内容寓家长、教师、学生共同参与的活动之中。以家长学校为阵地，利用“三八”妇女节，举办了《妈妈，我爱您》亲情教育演讲会，增强了母亲们的自豪感和责任感；还开展了“八荣八耻”大讨论，使学生与家长在争论中明辨是非，形成共识，我们建议和帮助少数家长把子女送往大冶特教学校、镇区边远学校进行特殊方式教育，部分学生的荣辱观发生了改变，行为习惯发生了变化。建议家长把社会主义荣辱观贯穿到生活中的方方面面。组织了“爸爸（妈妈），我想对您说”的互动活动，让孩子倾吐了自己的心声，使家长对孩子有了重新认识。为了促进家长认识水平的提高，在全校开展了家教知识竞赛和家教征文活动。去年，有300名家长上交了征文，有28名家长获得优秀征文奖。根据家长的要求，我们将获奖文章汇编成《家教文集》，分发给家长，受到了家长的好评。
五、变观念，三结合，促育促学
一是开办家长学校，有力促进了普及义务教育工作的开展。通过家长学校的培训，《教育法》、《义务教育法》更加深入人心，学生家长更加清楚地认识到中小学生必须接受法律规定年限的义务教育，从而有力地保证了义务教育的进一步落实，学生因家庭原因辍学的明显减少了，在校学生巩固率一直保持在98.5%以上。
二是开办家长学校，有力促进了学生家长乃至社会各方面教育观念的转变。在家长中出现了“三少三多一上升”的良好势头，即：家长打牌喝酒影响孩子学习的少了，以身作则的多了；单纯追求分数的少了，关心孩子全面发展的多了；打骂或过份溺爱孩子的少了，理智地教育和引导孩子的多了；学生德、智、体、美呈整体上升态势。家长学校教育活动的开展，不仅有效地提高了家长自身素质和教子水平，而且极大地调动了家长参与教育改革的积极性，他们主动为学校教育改革献计献策。
三是开办家长学校，改善了学校与家庭之间的关系，增进了家长对学校的理解和支持。通过家长学校这个“窗口”，让家长、社会更多地了解了学校，了解了教育，认识到学校是育人主渠道，家庭教育是基础，乡村、社区教育是依托。教育事业要发展，全社会必须关心和支持。也正是因为如此，各中小学以实施素质教育为核心的教育改革才能不断深入，教育教学质量才能连续多年稳步攀升。
四是开办家长学校，调动了社会力量，解决了一些教育困难。通过家长学校的教育宣传，家长主动支持学校工作的多了，许多家长为学校建设出钱出力，为贫困学生捐款捐物，表现了很高的办学热情。此外，由于老同志和社会人士的积极参与，留守学生状况也引起了各级领导的高度重视和社会各界的广泛关注。
六、管档案，高标准，严格规范
家长学校档案建设是家长学校管理工作的重要组成部分，是衡量家长学校管理水平的标志之一，必须加强家长学校档案工作管理、建设。中心学校要求各中小学制定家长学校档案管理制度，各类档案资料严格按照省级示范家长学校评估标准分类归档管理。在这方面，我们中心学校要特别感谢教育局少工委领导和档案检查小组的领导同志，是他们为我镇家长学校档案管理的规范化莅临督办并提出了许多指导性意见和建议。
七、学先进，赶先进，立足发展
为了使家长学校有更好的发展，我们经常前往还地桥镇中心家长
学校取经，请他们为我镇传授先进的管理经验，我镇家长学校所取得的成就，离不开这一全国先进单位的大力帮助。
规范化家长学校建设 第3篇
一、分工明确, 规范管理, 保证工作切实有效
为了加强对家长学校的组织领导, 我校首先成立了家长学校组织机构, 明确职责, 落实各项指标, 建立科学的管理体系, 保证工作有人管, 事情有人做。另外, 家长学校能否长期坚持并取得成效, 关键在于管理。我们在管理上做到了“十有”与“六落实”。“十有”即有校牌、有班子、有教师、有教材、有教室、有制度、有计划、有活动、有总结、有经费;“六落实”即制度落实、教师落实、课时落实、教材落实、课题落实、经费落实。
二、完善设施, 健全制度, 为家校工作提供保障
加强基础设施建设。基础设施是限制教育发展的重要因素, 因此, 学校多方筹措, 陆续为家长学校配备了相应的教学设施。现在, 学校不仅有用于家长培训的多媒体教室, 各班也都配备了多媒体设备。这样一来, 分年段培训时家长可以在多媒体教室听课;全校性培训时学生家长坐到教室里即可收看现场直播的讲授内容, 大大提高了教学效率。
建立健全各项制度。家长是个较为复杂的群体, 由于职业、素质和对子女的教育态度不同, 他们对家长学校的兴趣和态度也不一样。所以, 要办好家长学校, 学校必须有一套行之有效的管理制度, 这样才能保证家长乐于参与。我们根据需要, 结合实际, 先后制定了《家长学校领导职责》《家长委员会章程》《家长教育行为规范》等, 为家长学校工作的顺利开展又添了一重保障。
三、注重宣传, 明确任务, 促进家校形成合力
我们十分重视家长学校的宣传工作, 并把家长培训纳入学校的整体工作规划中。通过对《家长教育行为规范》的宣讲和相关专题培训, 广大家长认识到家庭教育的重要性, 加强学习家庭教育知识及方法, 教育理论水平和教育技能显著提高, 增强了家庭与学校之间的相互了解和联系, 做到家校合力, 共育未来。
四、提升素质, 讲究方法, 保证教育工作效果
1.建立高素质的教师队伍。
好的师资队伍是办好家长学校的保证。为此, 家长学校领导在负责管理家长学校工作的同时还兼任教师, 亲自讲课, 并成立了由学校骨干教师参与的高水准、有实际家教经验的师资队伍, 大大提高了家教指导水平。
2.注重指导, 讲究实效。
家长学校是一种业余性学校, 这就决定了家长学校必须灵活地开展工作。家庭教育指导的目的不是让家长配合学校完成学校教育任务, 而是帮助家长并与家长合作完成家庭教育的任务。家长学校根据儿童身心发展的特点和不同层次家长的不同需要, 开展灵活多样的培训及研究活动, 不仅培训内容设计灵活, 而且在辅导时间、次数上也以不影响家长的工作为前提。辅导的方法更是讲解、讨论、交流、咨询与阅读相结合, 集中与分散交叉, 力求通俗易懂, 让家长学有所得。我们根据家长提出的不同问题, 或进行专题讲座, 或根据年级进行分类培训;我们也根据家长对子女的不同态度, 对溺爱型、纵容型、粗暴型等不同类型的家长分别举办讲座、讨论, 以灵活多样的培训方式, 达到共同育人的目的。
3.不断创新家庭教育工作方法。
家长学校是一所特殊的学校。要想保持家庭教育工作长期开展, 就要从如何激发家长的学习兴趣、保持家长教育的长效性入手。积极创新教学模式, 注重典型引路, 这两点很重要。近年来, 我们主要以“要点辅导、案例分析、典型引路、释疑解难、心声倾诉”为主要方式, 家校携手, 同架心桥, 共谱心曲。
规范化家长学校建设 第4篇
为了贯彻落实习近平总书记关于注重家庭、注重家教、注重家风建设的讲话精神，发挥家长学校在培育和践行社会主义核心价值观、促进未成年人思想道德建设中的重要作用，5月31日，中国下一代教育基金会和中国关工委事业发展中心在佛山市实验学校举办“创建全国规范化家长学校”公益项目启动仪式暨佛山市家庭教育宣传日活动。
在启动仪式上，中国关工委副主任、教育部关工委主任、中国下一代教育基金会理事长田淑兰为佛山市教育局颁授了“全国规范化家长学校实验区”牌匾，并发表了讲话。田淑兰指出，家庭教育事关孩子成长、亿万家庭福祉和国家民族未来，家长素质的提高是家庭教育质量和水平提高的关键，希望在公益项目的实施中注重实践、总结创新，把社会主义核心价值观培育和践行工作贯穿于家庭教育的始终，特别是要提升家长对家庭教育的责任意识和榜样作用，探索研究家长学校的办学特点和规律，因地制宜、因时制宜、因校制宜，扎扎实实办好每一所家长学校。
启动仪式结束后，与会领导与近1000名家长饶有兴致地参加了佛山市家庭教育宣传日活动，观摩并体验了“案例教学”“家长沙龙”“家长学习心得分享”“专家咨询”等多个现场活动。（黄佳锐）
规范化家长学校建设 第5篇
动员会上的讲话
各位领导、同志们，大家好！
今天我们在这里召开“xx区教育系统创建全国家长学校示范区动员会”，主要目的是推进我区创建全国规范化家长学校实验区工作，把家长学校建设和家庭教育推向新的高度。
这几年，在市教育局和市教育局关工委的指导下，我区教育系统对家长学校工作进行了大量的实践和探索，使到我区各家长学校办学逐步走上规范化、科学化。2016年我区有xx所学校申报创建xx市100所优秀家长学校，其中xx中学、xx小学、xx幼儿园做了大量细致的工作，通过这些学校的引领和示范，在全区掀起学习创建优秀家长学校的高潮。全区家长学校建设水平整体提高,家长学校制度更完善、运作更规范、成效更显著，这更加坚定了我们要创建全国规范化家长学校实验区的信心。下面,我就创建工作,讲几点意见。
一、深刻认识家庭教育的重要意义，增强办好家长学校的责任意识
家庭教育是现代教育的重要组成部分和起点，事关孩子成长，事关亿万家庭福祉，事关国家民族未来。创建全国规范化家长学校实验区，对我区教育事业发展意义重大。第一，家长学校是宣传普及家庭教育知识，提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道和实施家庭教育 指导与服务的重要载体，是优化未成年人健康成长环境和推进社会主义精神文明建设的重要阵地，是联系学校、家庭、社会，促进形成“三教结合”教育网络的工作桥梁。第二，创建工作将进一步提升我区家长学校工作水平，充分发挥家长学校资源在未成年人思想道德建设与家庭教育中的重要作用，带动我区家庭教育健康、科学发展。第三，办好家长学校是关心帮助青少年健康成长的大事，又是教育行政部门和学校的重要职责，各学校要增强办好家长学校的责任意识。
二、充分发挥学校育人主阵地作用，积极创新开展家长学校工作模式
（一）完善家长学校工作机制
各学校要根据《xx省全国优秀家长学校评估验收指标体系》中各项指标要求，逐项做好工作。要成立学校创建工作领导机构、家长学校教研机构和年级备课组，明确职责分工，完善家长学校的章程及各项规章制度、建立相应的奖评制度。建立科学的学员考勤制度，学生和家长一起入学，同时毕（结）业。每学期集中学习要不少于2次，以确保教学效果。学员结业要进行考核和评比，并保持工作的延续性。
（二）落实创建全国规范化家长学校的新理念和新模式 学校要整合优秀家教资源，校（园）长兼任家长学校校长，配备一名副校（园）长（或德育主任）具体负责家长学校工作，以班级为单位，以学生家长为学员，以班主任为教学组织者，以《全国家庭教育指导大纲》为依据，以《父母课堂》为主修教材，采用集中教学、个别指导、自主学习、多向互动相结合的成人教育教学模式，按照不同地方、不同 学段、不同类别、不同家长，积极开展多内容、多形式、多层次、多渠道的教学活动，推动全区中小学校家长学校工作常态化、规范化、科学化发展，把家长学校办成实实在在的成人教育机构。通过家长的监管和带动，给孩子进行润物细无声的成长教育；通过家长的大手拉起孩子的小手，进行更好的引导教育；通过家长以身作则，自觉远离“黄、赌、赌”等不良嗜好，教会孩子自觉传承中华民族优秀传统文化。
（三）树立“以教学为主”的家长学校办学思想 根据《创建全国优秀家长学校工作指引》精神，各家长学校必须树立“以教学为主”的家长学校办学思想，把教学工作作为创建活动的重点内容，充分发挥班主任组织教学和主讲教师的作用，按照教育教学规律，深入研究教学，教学手段要适应成人特点，注重可操作性和教育实效性。一是要运用好基础理论课教材。二是要运用好实践课（案例式）教材。三是要编写好契合本校实际的校本教材。以关工委推荐的家庭教育期刊《父母课堂》为指导教材，该刊物由家长自愿、自费订购，以解决对家长培训的需要。
（四）加强家长学校师资队伍建设
一是要组织学校领导班子和班主任学习相关文件和材料，学习和理解创建活动“新理念、新模式”的内涵，统一思想，形成共识，使校长、班主任、教师成为创建全国规范化家长学校实验区的主动参与者。二是要积极发挥家长学校校长的领导、管理作用和班主任组织教学与主讲教师的作用。三是要通过邀请专家作报告、教师自学、样本研修、专业培训、集体备课、观摩学习、经验交流等方式，提高教师队伍 的专业化水平，努力建设一支业务精良的家长学校师资队伍。
（五）搭建教学反馈、交流和展示平台
一是要加强教研，总结经验。二是要加强交流，相互促进。各家长学校要多开展班级间、年级间以及校际间的交流与合作，互相取长补短。
（六）广泛开展家庭教育宣传活动
一是要利用学校宣传栏张贴家庭教育宣传材料，建设家庭教育长廊，营造家长学校教育的浓厚氛围，扩大家长学校影响力，形成人人关注家庭教育的良好氛围。二是要以常规活动发挥家教阵地作用。采取定期召开家长会、举办专题报告、家庭阅读会、亲子活动、学校开放日、走访学生家庭等常规形式，充分发挥家长学校这一阵地的作用。三是要是积极开发和利用现代化教育手段。利用好校园网，把家长学校计划、总结、教学活动资料、论文、教案、家教知识、家教方法方式等发布上去，与家长进行网上交流，拓宽教学空间，提高家长学校的教学效率。教师利用电子邮件、QQ、微信、电话等现代便利通讯工具，定期与家长互动，传递科学家教知识、家教小故事、家庭教育方式方法、格言名句等，使家庭教育经常化。四是要及时通过学校网站、学校微信公众号、校刊校报等渠道把本校家长学校开展创建工作的情况向家长、向社会汇报。
（七）深入开展“小手拉大手”主题教育实践活动。大力加强未成年人思想道德建设，用每一名学生的“小手”牵动每一个家庭的“大手”，努力实现“教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会”的良好效果，通过开展“小手拉大手·文明齐步走”文明交通劝导活动、乡卫生清洁活动、志愿服务活 动等，特别是与团区委、区关工委、区妇联等团体、单位开展的“学雷锋”“关爱留守儿童”“扶贫济困”“慈善公益”等活动，带动家长讲文明、树新风，大力培育和践行社会主义核心价值观。
三、及时进行阶段性工作总结，对照创建要求查漏补缺
（一）加强工作经验总结交流。
各学校要组织召开创建研讨会、教师座谈会、家长座谈会等，及时掌握工作情况，认真查漏补缺，分析解决遇到的问题和困难，想方设法，主动争取社区义工、志愿者、社会热心人士的配合，集中各方力量，扎实整改、务实前行，不断提高创建工作质量。局德育股要根据各校创建工作开展情况，适时召开全区创建全国规范化家长学校实验区经验交流工作会议，督促各校认真总结创建工作取得的成绩和经验，并进行交流。通过交流和现场观摩，带动全区各学校开展好创建全国规范化家长学校实验区工作。此外，还要开展全区性家长学校论文、教案、家长学习体会、规范化家长学校校本教材等评选活动，以促进全区创建工作的总结与提升。
（二）积极探索，强化督导
局德育股要定期对各学校创建工作进行督导检查和评估、选优活动，培树典型，整体推进，确保创建工作取得良好成效。
规范化家长学校建设 第6篇
一、学校方面：
1.坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入
学的原则招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。
2、学校不办特色班、兴趣班、实验班
3.严格执行物价部门核准的收费标准。通过家长通知书等形式向家长告知教育收费
政策等有关事宜，做到“阳光”收费，办事程序公开透明；
4、我校每周上课5天,不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。
5、引导学生遵守交通规则，不乘座非法营运车辆和不符合安全要求车辆。6.贯彻《学校卫生工作条例》，向学生宣传健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习习惯。
二、家长方面：
1.家长要积极配合学校教育学生按时到校、放学按时回家。教育学生在校遵守学校纪 律。
2.家长配合学校做好学生食品安全教育，教育学生拒绝垃圾食品。课余时间及假日时间家长监管好学生不许学生进入网吧等。
3、家长要认真学习交通安全法规，教育孩子自觉遵守交通安全规则。教育学生不乘坐超速超车辆、拼装车、报废车、无牌无证车、三轮车、个人机动车、低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的车辆，禁止12周岁以下儿童骑自行车。4.本责任书一式两份，学校和家长各存一份。自签订之日起执行。
学 校（章）校 长（签字）：
班主任（签字）： 学生姓名：
学生家长（签字）
教师与家长沟通规范 第7篇
沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换。教师与家长的沟通效果决定着家校教育的合力，直接影响着教师自身和学校的声誉。为了让教师与家长的沟通和谐高效，事半功倍，现制定斜店乡中学教师与家长沟通规范。
一、沟通原则
教师与家长沟通的过程是一个充满智慧和感化的过程，教师在与家长沟通的过程中要遵循一个总的原则，即以诚待人，将心换心，动之以情，晓之以理，让家长从思想上重视家庭教育的引领，从方法上纠正家庭教育的偏差和误导，从感情上加深家长对教师工作的认同和理解。
二、沟通方式
每名教师必须通过面对面、手机、短信、微信、班级QQ群等方式与每一位学生家长经常保持联系。
三、沟通内容
教师与家长沟通前必须做好充分的准备，提前备好‚谈话交流课‛。必须明确谈话的目的是什么，多侧面地了解孩子在校的表现、习惯、优缺点等。这样与家长谈话时更存针对性，避免在解答家长的疑惑或给家长建议时，模糊不清，泛泛而谈，让家长产生失望情绪，进而对老师的工作能力产生质疑。
1、学生的课堂表现：上课回答问题情况、听讲情况、与同学之间的相处情况、吸收知识的快慢情况；
2、学生的作业情况：对待作业的态度、完成作业的情况、作业完成的质量、作业反应出的进步点和不足、学生的基本功（错别字、卷面、写字的速度）；
3、学生对自己所教学科的喜爱：喜欢课堂的程度、与老师之间的感情、对学科的兴趣、对返校的热情；
4、学生性格上的变化：比以前更开朗/规矩、比以前懂事了、懂得与人相处、学会宽容包容他人、人缘比较好、让老师感动的事情；
5、学生与老师的感情：和老师说知心话、和老师交朋友、送老师小礼品、维护老师的威严；
6、学生在同年龄的学生中的优点和不足：面对优点要大胆表扬，面对不足要真诚沟通，并给出家长解决方案和改进措施；
7、老师与家长的感情：感谢家长对你的支持，感谢家长的信任，夸奖家长的教育方法，真诚的提出家长的不足；
8、自己所教学科的魅力：自己所教学科的优点、理念，自己所教学科取得的成绩；
9、班级或学科的管理体系：教学、教研体系，教学服务体系，教学质量评估体系；
10、家庭教育：教子心得，教子方法，教育理念，自己其他学生家长的优秀教子内容。
四、沟通语言 客观地说，教师良好的语言是架设与家长沟通的第一桥梁，这项工作做好了可以优化教师资源，提高保教服务质量，提升学校竞争力，否则，会造成教师与家长的隔阂，严重阻碍学校的生存与发展。接待家长必须热情有礼，起立送迎，要将‚您好‛、‚谢谢‛、‚请‛、‚对不起‛、‚再见‛等礼貌用语适时挂在嘴边，不准斥责家长，如‚你们是怎么教育孩子的?‛、‚孩子没写作业，当家长的不知道?‛，不准推脱责任，如‚不知道‛、‚爱找谁找谁!‛、‚我不管!‛、‚我管不了！‛不准驱赶家长，如‚你的孩子屡教不改，你把孩子领回去，我们没法教育!‛更不准全盘否定，如‚没见过你家这样的孩子！‛、‚你的孩子各方面都很差！‛。建议运用以下10种相关的选择用语。
1．‚不可能，绝不可能有这种事发生。‛ 应该说：‛我查查看。‛
有些教师，比如一些比较敬业的教师，对自己的工作充满信心，当遇到家长抱怨时，本能地顺口溜出这样的话。然而，这样的语言会严重伤害家长，因为既然‚这样的事不可能发生‛，那么，家长的抱怨一定是‚谎言‛了。无形之中，教师把家长置于不被信任的境地，使本已情绪激动的家长更加气愤。
2．‚不行！’ 应该说：‚我能做到的是……‛
当家长对教师提出了超出教育目标以外的要求，教师大多会理直气壮地对家长说：‚不行！‛然而，使用这种生硬的语言拒绝，容易给家长留下这个教师难于沟通的印象。因此，对于家长的不合理的要求，教师应多考虑：我能为家长做些什么？即使我们的教育观念是正确的，也应对家长晓之以理地说明不能这样教育的原因，用‚我能做到的是……‛这种句子开头，能委婉地表达教育的意图，易于达成家园共识。
3．‚那不是我的工作。‛应该说：‚这件事该由……来帮助你……‛
当家长请求教师做教师职责以外的事或对学校工作有疑虑时，教师不能以‚那不是我的工作‛来简单应付了事，而是应该采取积极帮助家长解决疑难的态度，带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级，表现出对家长的重视。
4．‚你是对的——这个教师（班）很差劲。‛ 应该说：‚我理解你的苦衷。‛ 如果一位家长对本班其他教师或另一班的工作表示不满时，教师千万不要通过对他表示安慰而把矛盾弄得更大，以‚我理解你的苦衷‛这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解、关心，而不必通过同意或不同意来回答家长的问题。移情作用在于已明白和意识到家长的心情，但没有必要非得赞同他们。教师通过使用移情语言能让家长有一个发泄的机会，有利于学校与家长之间架起一座理解的桥梁。
5．‚我绝对没说过那种话。‛应改说：‚让我们看看这件事该怎么解决。‛ 如果一位生气的家长想要指责一位教师对他（她）造成的麻烦时，这位教师本能的反应是自卫。然而，如果让这种本能占上风，这个教师就会听不进家长的话了，失去达成一致的可能性。所以，当教师发现类似‚我绝对没有说过那种话‛——这种对自己的言行进行辩解的话要到嘴边时，应闭上嘴，深吸一口气，然后，对家长说：‚让我们看看这件事该怎么解决。‛通过抵制这种迫切的自我保护意识，教师便能很快地、轻松地把问题解决掉。
6．‚这事你应该去找我们校长说。‛ 应该说：‚我试着帮助你解决。‛
家长有时会向教师提出一些可能超出学校常规做法的要求。在这种情况下，把这种事情很快推给校长其实是一种对家长和学校不大负责的做法，教师应该考虑自己能做些什么来帮助家长解决这一问题。如果确实需要校长参与此事，教师可以把这一原始情况反映给校长，然后带着解决办法来到家长面前。这样在家长眼里，教师就能树立起一个值得信赖的形象。
7．‚你的孩子今天又犯……毛病了。‛应该说：‚你的孩子一直有进步，只是……还需努力。‛
教师在向家长指出调皮孩子的缺点时，容易以十分肯定的语气把孩子的问题陈述出来，造成家长较为难堪的局面，严重的还可能使气急败坏的家长对孩子有过激的行为。为了让家长积极配合教师共同教育学生，教师在指出学生缺点时，语言应以‚你的孩子一直有进步，只是……还需努力‛这种正面赞扬形式提出较为合适。
8．‚这事太简单了。‛应该说：‚我认为，这事的解决办法是……‛
教师每天在学校接触孩子，对孩子常规及表现可能是烂熟于胸，但有些年轻家长对学生及学校不甚了解，时常会提出一些在教师看来是‚幼稚‛的问题，此时教师绝不能有欠考虑地说出‚太简单了‛之类的话。因为这种话极容易使家长的自尊心受到伤害，认为教师是在贬低他的智力水平。因此，教师特别是年长教师和年轻的家长沟通时，要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流，以达到家校配合教育学生的目的。
9．‚我忙着呢！‛应该说：‚请稍候。‛
教师停止正在做的事情而去为一个请求帮助的家长服务并不总是那么容易。尤其当家长接送孩子时，教师常常要面对许多家长的询问或要求，如教师正在跟一位家长交谈时，另一个家长在旁边急于提问。面对这种情形，一些教师容易对家长说：‚我忙着呢！‛这就等于对家长说：‚干嘛打扰我，看不见我正忙着吗？‛优秀的教师在这种情况下往往会得体地说：‚请稍候。‛这样简短的一句话再加上令人愉快的语调，可以使家长领会教师已意识到他的存在，一定会尽快帮助他。
10．‚冷静点。‛ 应该说：‘很抱歉！‛
当家长失望、生气、沮丧和担心时，告诉他们冷静下来就意味着他们的感情不重要。如果教师想让家长心情平静下来，就采取相反的方法——向他们道歉。道歉并不意味着教师赞同家长的观点，或教师有过错，而只是说教师对所发生的一切和对家长造成的负面影响表示抱歉。
五、沟通技巧
l、教师与家长沟通时要做到多报喜。每当学生有了点滴进步的时候，教师要主动与家长联系，真诚热情地赞扬孩子，并且要让报喜电话、报喜短信成为一种常态，一种习惯，这样既改变了没有问题不沟通，没有矛盾不联系的沟通模式，又让教师和家长之间产生积极的互言、互赖、互动效应，将家校矛盾防患于未然，化解于无形。
2、教师与家长沟通时要做到巧报忧。教师要善于体察理解家长的情，消除家长的紧张或厌烦心理，扫清家校沟通的心理障碍和情绪障碍，要尽量发掘孩子的闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望，对孩子充满信心。有了这样的思想基础，再将孩子的缺点巧妙地说出来，家长不仅易于接受也乐于接受。
六、沟通策略
由于学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质等各不相同，家长对学校教育的配合、重视程度自然也存在着很大的差异性，这就要求教师接待不同类型的家长时要‚因材施教‛，要学会改变家长。
1、对于有修养的家长，将学生的表现如实地向家长反映，请他们提出正确的教育措施，采纳他们的合理化建议。‚孩子最近的表现不是很好……‛、‚对这个问题怎么看？‛‚您需要教师怎样配合您？‛‚您的家教经验很丰富，适当的时候能不能给我们做个讲座？‛
2、对于溺爱型的家长，首先要肯定学生的长处，对学生的良好表现进行真挚的赞赏和表扬，委婉含蓄地指出不足，指出溺爱对孩子成长的危害。‚孩子在……方而做得很突出，深受老师和同学们的喜欢。‛‚如果能在……方面做得更好，这孩子将来一定有出息。‛‚孩子正在成长，是非观念不是很强，老师有责任实事求是地反映情况，这是对您负责。家长更有责任知道真相，这是对孩子负责，溺爱袒护只能害了孩子，您觉得呢?
3、对于放任不管型的家长，应使家长认识到孩子的发展前途，‚这孩子如果管好了，将来是个好苗!‛‚您对孩子的态度决定了孩子将来的高度，管与不管结果差别太大了‛，‚您就这么一个孩子，您的未来是与这个孩子紧密地联系在一起，你们俩是一个共同体。‛
4、对于气势汹汹的家长，要冷静，要沉得住气，不要硬碰硬，要以柔克刚无论是在多么尴尬或多么困难的场合，都要体现自己的宽容大度，只有这样才能化干戈为玉帛。‚让您这么生气是我不对，您请坐，请喝茶。‛‚您有什么委屈，您先说。‛‚我们有哪些做法欠妥的地方，您可以立言不讳。‛
七、沟通评价
学校工会将定期或不定期对每名教师的家校沟通情况进行调查问卷，问卷结果参与师德考核。
规范化家长学校建设 第8篇
首先, 让我代表高一年级管理中心, 对各位在百忙中抽出时间来参加家长会表示热烈欢迎, 对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心感谢。在今后的三年时间里, 我们将带领学生成长、进步, 走向更灿烂的人生旅途。
大半个学期以来, 在全体师生的共同努力下, 我校各项教育教学工作进展顺利, 各方面表现都比同期的学生有明显的飞跃。我们主要抓了以下一些工作:
第一, 重视衔接教育、养成教育, 规范学生的行为习惯。通过假期的军训和开学阶段的教育, 以及形式多样的主题班会活动, 让学生明白了作为省一级重点中学的学生所应具备的基本素质。我们年级管理中心紧紧依靠班主任, 抓好常规的教育, 通过纪律卫生两面红旗的评比、每周的常规检查, 落实中学生日常规范, 让学生对校园文明礼仪及行为有了更深的了解, 形成了良好的班风, 也形成了相互理解、相互尊重的融洽的师生关系, 给我们的教学工作提供了良好环境。
第二, 在教学上, 以新课程实施为工作重点, 抓住我校从样本到样板转折的契机, 深化教学改革, 强化教育管理, 营造良好的学习氛围, 全面提高教学质量。我们依靠以教研组长为首的学科教师队伍, 从集体备课、上课、改作业、辅导、考试等教学的各个环节加以落实, 激发学生的兴趣, 培养他们良好的学习习惯。并通过多种途径对教学过程进行监控, 如通过召开学生座谈会、进行学生问卷调查、考试等发现问题, 积极寻求对策, 解决问题。期中考试后, 我们要求各个教研组分析考试情况, 对出现的学困生提出了帮扶计划、“领养”制度。
第三, 我们围绕新课程的理念, 注重每个学生在共同基础上的个性发展, 结合我校“一切为了学生, 为了学生的一切”的办学理念, 要求教师尤其是班主任老师对每一个学生负责。学生管理是核心, 抓点滴、抓细微, 从每一个良好习惯的养成抓起, 关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 注重和学生交心, 注重其内心深处的感化, 晓之以理, 建立平等的师生关系, 使整个年级各方面工作呈现出良好的势头。
学校教育离不开社会、家庭的支持。家长会搭建了一个很好的平台, 我们的家长委员会也在积极地工作。在这里, 我提几点建议:
首先, 我们要在教育孩子的问题上达成共识。我们的目标是一致的, 努力的方向也是一致的。学校制定的规章制度需要我们共同维护, 但有时家长不经意的言行让我们的工作很被动, 如让学生使用手机等。每周末年级管理中心发的回家报告单, 需要父母签字, 家长可以据此了解孩子到家的时间, 及时掌握孩子的活动和学习情况, 可以预防一些意外情况的产生, 同时可以消除一些安全隐患。
其次, 家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足于家长物质上的给予, 他们更需要的是和家长的真诚交流。对于学校而言, 你的孩子是千分之一, 但是对于家庭而言, 就是一代人, 也是几代人的希望的依托, 孩子培养好了, 家庭受益, 社会也受益。这里我希望, 同时也是要求我们的家长, 做到把周六晚上的时间腾出来, 与孩子一起吃吃饭, 聊聊天, 了解孩子的内心想法。营造温馨的家庭氛围, 让家成为孩子的避风港湾。如果家庭中有什么不愉快或争执, 请避开孩子, 让孩子多感受家的温暖。
再次, 家长要与教师进行沟通交流。四个月的学习下来, 我们发现有的学生学习上存在问题, 主要表现在:学习比较被动, 消极学习, 自主学习的能力欠缺, 对老师的依赖性很强;有的学生学习方法有待改进;有的学生对学习没有认真对待。这些情况, 家长要尽可能地与教师沟通, 了解自己孩子的学习生活表现情况。还有的学生会报喜不报忧, 家长就要更多地和我们的教师进行交流。家长和教师进行交流的方法很多, 平常你可以到学校找班主任, 也可以和教师通过电话进行联系。同时, 要注意有策略地转述教师对孩子的评价, 进行必要的积极的心理暗示, 如, 某某老师说了, 你这段时间表现很不错等等, 会有意外的收获的。