辣椒说明文五年级作文

辣椒说明文五年级作文（精选16篇）

辣椒说明文五年级作文 第1篇

“红口袋，绿口袋，有人讨厌，有人爱。”你们能猜出来这是什么植物吗?哈哈，猜不出来吧，那我就告诉你吧，它就是——辣椒。

辣椒长得像一个手柄，它的根是黄色的，嫩茎是绿色的。它的叶子是菱形的，很漂亮。它的花是雪白雪白的，有的只长出了花骨朵儿，有的花半开着，还有的全部都开放了，就像一位亭亭玉立的少女。等到花凋谢的时候，辣椒就诞生了。刚长出的辣椒是嫩绿的，渐渐变成淡红的，待到成熟时，就是深红的了。它们的根深深地埋藏在土里，充分的阳光和水分才能使它长得比较快。到成熟的时候，摘下来一个尝一口，保证把你辣得浑身发痛。

辣椒不仅外貌好看，而且用途也很大。它含有的维生素C比较多，所以平时我们可以吃一点。但是肠胃不好的人，千万不能吃太多，否则会导致胃痛。如果吃得特别特别多的话，严重了还有可能导致辣椒中毒。为了我们的健康，要注意合理食用。

前几天，妈妈买回了一些辣椒。我偷偷拿了一个小的尝了一口。顿时，一股陌生的味道，朝我扑来。我不顾一切地跑进厨房，拿起杯子，倒上水，大口大口地喝了起来。我辣得眼泪都涌了出来。从那以后，我再也不敢随意偷吃辣椒了。

虽然我不是十分喜欢吃辣椒，但是它那火辣辣的精神值得我学习。我要像辣椒那样，做一个火辣辣的辣妹子。

辣椒说明文五年级作文 第2篇

这个暑假我接到一个任务，那就是照顾窗台上的朝天椒。我看了看辣椒苗，它才长着六片弱不禁风的.叶子。“它能长辣椒吗？”不过翠绿的小芽挺可爱的，我决定接受这个任务。

我先把它换了个大盆子，高盆壁更能挡风，每天一早我起床的第一件事就是先去看它，吹笛子给它听，希望它能长得更快。每天傍晚我都要给它浇水，不让它渴着。有一天我发现了许多小飞虫围着它飞来飞去，叶子上也咬出了许多小洞，我跑去告诉妈妈，“我的小苗长虫子，怎么办啊？”妈妈说：“别着急，你用家里枪手去喷一下，就会好的。”我赶忙拿上枪手朝小苗喷了两下，虫子真的死光光了。

在我精心照料下，小苗慢慢地长高了，长壮了。还开出了一朵朵白色的小花，过了几天小花结出了三个朝天椒，绿绿的跟叶子的颜色差不多，你不仔细看还真不容易发现它。

辣椒说明文五年级作文 第3篇

一、知“文路”——遵循说明性文章文体特点

说明性文章就是作者用通俗易懂的语言,向读者介绍某一科学知识及其应用的文章,一般以通俗的形式说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。它的主要目的是让更多的人知道、 了解和应用某项科学知识《。新型玻璃》一文即体现了这些特点。

从内容上看,课文介绍了“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”这五种新型玻璃的特点和作用。

从形式上看,课文结构清晰,层次分明。前5个自然段依次介绍了五种新型玻璃,在介绍时都是先讲特点,再讲用途。段落之间过渡自然,富于变化。 如,第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折,起到承上启下的作用。第6自然段总结全文。

从写作手法上看,作者用词准确,表达生动,分别运用了不同的说明方法,清楚地交代了这五种新型玻璃的特点与作用。如介绍“夹丝网防盗玻璃” 时,作者举了窃贼划玻璃被抓的事例,自然地引出说明对象的特点是自动报警,作用是防盗。再如介绍“夹丝玻璃”的坚硬时,作者用了一个描写人物的词语——“安然无恙”,形象生动地写出了“夹丝玻璃”的特征。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”, 把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。说到“吃音玻璃”时,作者又运用了拟人的手法,把它说成是 “消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字来说明,使人清楚明白,印象深刻。

阅读本文,就是要引领学生欣赏这些写作特点,感悟其精妙,学习作者准确用词、形象表达的写作方法。

二、循“编路”——把握课标要求、编者意图

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段说明性文章的教学提出了这样的要求“:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”而《新型玻璃》所在的第三单元“单元导语”对学习目标又作了这样的提示“:在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性,不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法, 并试着加以运用。”从中,我们可以发现编者选编本组课文的意图是:

1. 让学生通过各种方式,理清课文的主要内容。

2. 通过反复读文,了解说明性文章写作的基本方法。

3. 让学生尝试着将课文中的说明方法加以运用。

《新型玻璃》的“课后练习”将这些要求具体化了“:(1)默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。(2)举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 (3)请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。”

从这三道题中,我们可以提炼出本课的教学目标:

1. 了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。

2. 欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。

三、明“学路”——把握学生的学习起点

从认知心理学视角看,当新的经验改变了学习者现有的心理结构时,学习就发生了。为了让学生在课堂上真正地“学习”,教学目标必须确定在“新的经验”的范围,而且必须是能让学生现有的心理结构发生改变的“新的经验”。因此,在确定目标之前,应认真进行“学情摸底”,找准教学的起点,这是提高课堂教学效率、促进学生发展的关键。

(一)根据课标、教材,确定逻辑起点,编写学案

通过分析文本特点,学习课标,解读教材,笔者将《新型玻璃》一课的教学目标确定如下:

1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字。借助词典、结合语境,理解 “急促、报警、盗窃、藕断丝连”等词语。

2.通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。

3.欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。

由此,笔者编写了这一课的学案。

(二)依托学案,了解实际起点,确定合适目标

笔者请全班35名学生自学课文20分钟,并完成学案的第1、2两题。下面是每一道题的答题情况及学情诊断。

【第1题 】

答题情况:

说明:

(1)学生认为最难读、最难理解的词语是“藕断丝连”。

(2)通过自学,学生基本能理解的词语有“嫌疑”“盗窃”“安然无恙”这三个。

(3)很多学生对“分贝”一词的理解不到位,需要再进行讲解。

学情诊断:

五年级的学生已经能够借助工具书 , 凭借以往的生活经验或联系上下文理解部分词语的意思。所以,在确定本课字词教学目标时,像“嫌疑、安然无恙、急促、盗窃”等学生基本能理解正确的词语,教师不需要再讲解,只要求读正确即可;学生只知道 “分贝”和声音有关,但由于平时没有接触过,所以不清楚这是一个声音单位,需要教师讲解“;藕断丝连”一词学生能通过查字典知道字面意思,但不会联系上下文理解实际意义,所以这个词可以引导学生结合课文中夹丝玻璃的实例去理解。

【第2题】

A. 表格设计情况:

第一种:人数22人

第二种:人数11人

学情诊断:

从表格设计情况来看,五年级学生已经能自己设计表格,出现错误的两名同学是因为没有看清题意。教学中,教师只要稍作提醒即可。

B. 玻璃名称填写情况:

说明:

(1)其中有3位学生错了两个,把“夹丝网防盗玻璃”写成了“报警玻璃”,把“变色玻璃”写成了“自动窗帘”。

(2)错一个的那位学生把“夹丝网防盗玻璃” 漏写了。

学情诊断:

填写玻璃名称的难度不大,教师只需引导学生通过比较“夹丝网防盗玻璃”和“报警玻璃”以及“变色玻璃”和“自动窗帘”哪一个表述更为科学、准确, 从而得出正确答案。

C. 玻璃特点和作用填写情况:

学情诊断:

大部分学生容易把特点和作用搞混或不会用自己的语言组织文字。如“变色玻璃”这一栏,学生在文中找不出合适的语言,不会区分特点和作用。 另外,表格填写得不够简洁,十分啰唆,如“吸热玻璃”的特点,学生会把一长串的句子都抄下来,缺少抓关键词的能力。在教学中,教师应该把指导点落实在这里。

(三)课中观察,发现问题,随时调整目标

学案中的第3、4题是在课中达成前两个目标后完成的。因而,这两个目标的调整就放在了课内。这里,以第3题为例,谈如何在课中发现问题,调整目标。

第一步:让学生自己借助表格,尝试以某一种新型玻璃的口吻进行自我介绍。(教师巡视,发现问题)

第二步:小组合作,向其他组员介绍,组员间相互帮助学习。(教师巡视,继续发现问题)

第三步:小组推荐一名学生上台介绍,其他学生评价。

巡视时,发现学生在介绍时能说清五种玻璃的特点和作用,但表达时存在以下两个问题:一是人称的转换经常忘记。二是很少运用作者有特点的说明方法。

因此,在全班展示前,笔者要求学生着重从以下两点进行评价:

1.是否以“新型玻璃的口吻”进行自我介绍。

2.是否运用了举例子、打比方、列数字等文中所出现的说明方法。

通过这样的调整,这一环节的目标得到了较好的落实。

综上所述,笔者将《新型玻璃》的教学目标最终确定如下:

1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字,会读“嫌疑、藕断丝连”等词语。通过查找资料,理解“分贝”。联系上下文理解 “藕断丝连”。

2. 通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格 , 用简洁、概括的语言进行梳理,重点指导“变色玻璃”“吸热玻璃”的特点和作用的概括。

辣椒说明文五年级作文 第4篇

在设计试卷过程中，我本着广泛性、实践性的原则，把教学内容以灵活多变的形式展示给学生，注重学生知识、能力和价值观的全面考查。在试卷导语和标题设计中，增加了人文关怀的语言，以起到消除学生考试焦虑和增强信心的作用。在试卷的结尾处，设计了学生自我评价的环节，体现了课改评价的新理念，并使整个试卷浑然一体。

同学们，快乐的小学生活就要结束了，在你知识的小背篓里，一定装满了硕果，那就让我们比比看，谁的果实最多！

一、认真填一填，你一定会有许多收获！

1.（ ）是世界古代建筑的奇迹，是埃及古代文明的象征。

2.古代印度是（ ）的起源地，公元前

（ ）世纪，释迦牟尼创立了它。

3.工业革命是从18世纪的（）开始的，是用（ ）代替手工劳动。

4.第二次科学技术革命开始的时间是

（ ）。

5.（ ）和（ ）在1848年发表了《共产党宣言》，标志着（ ）学说的诞生。

6.（ ）是日本的国花，（ ）山作为日本的象征，被尊为“圣山”。

7.世界上最大的沙漠是（ ）。

8.俄罗斯的领土跨（ ）两洲，面积有1 700多万平方千米，居世界（）。

二、聪明的你快来判断对错吧！

1.古代巴比伦人发明了象形文字。（ ）

2.俄国十月社会主义革命的领导人是列宁。（ ）

3.1939年9月，第二次世界大战全面爆发了。（ ）

4.英国被称为“汽车轮子上的国家”。（ ）

5.大多数阿拉伯人信仰伊斯兰教。（ ）

三、通过思考你一定会选出正确的答案！

1．阿拉伯数字是（ ）发明的。

A.阿拉伯人 B.古代印度人C.古代巴比伦人

2．德国科学家（ ）制成了第一台发电机。

A . 西门子 B.法拉第 C . 卡尔·本茨

3．美国的首都是（ ）。

A.纽约B.芝加哥C.华盛顿D.旧金山

4．联合国确定每年的（ ）为世界环境日。

A . 4月22日 B. 6月5日 C .5月25日

5．（ ）位于南半球，是世界上惟一独占一块大陆的国家。

A .肯尼亚 B. 阿尔及利亚 C. 澳大利亚

四、请用你的智慧连线搭桥！

1.谁发明了什么？请用直线连接起来。

瓦特 火车

富 尔 敦 蒸汽机

史蒂芬孙 轮船

爱 迪 生 飞机

莱特兄弟 电灯

2.请把下列国家及相应的首都用直线连接起来。

法国 罗马

英国 柏林

俄罗斯 莫斯科

意大利 巴黎

德国 伦敦

五、下面的图很有意思，快来填吧！

在图中填注四大文明古国的名称，并填注印度河、长江和黄河的名称。

六、谈认识,亮观点,相信你最棒！

1.第二次世界大战中有哪两大战役？通过两次世界大战，谈谈保卫和平的重要性。

2. 说一说周围的环境污染现象，谈谈你将怎样做一个环保小卫士。

同学们，谁也不做小马虎，别忘了检查哦！

通过前面的测试，你认为自己答得怎么样？对自己的成绩是否满意呢？请选择。

辣椒的味道五年级作文 第5篇

平常看到别人用辣椒炒菜，我便很好奇，为什么那么多人都喜欢吃辣椒呢？这一次，我便要尝尝这“传说”中的至辣之物……

看着那红红绿绿的辣椒，我突然有些退缩，不敢面对它的真容。可一想到：“平时用辣椒的菜都不辣呀！想必辣椒也不会太辣。”我就重新审视起这看似“平凡”的辣椒来，鲜红的皮层却有着碧绿的根部，看起来像一个可怕的魔鬼在冲你笑呢！我不禁打了个寒战，但在心里对自己说：“不能这样就放弃，你还是男子汉吗？”于是便闭上双眼，一口咬向“魔鬼”。

“咦？怎么还有点甜呢？啊！”我叫道，一股辣意盁绕在我口中。辣得我口干舌燥，直呼要水。照镜一看，红光满面，一个“大香肠”突兀地立在那，颇有一番“上嘴唇着天，下嘴唇着地”气势。

我心里很后悔，但又想到：“为什么毛主席那么爱吃辣椒？却也不似我这番呢？”转念一想，哦！我明白了：“辣椒虽椒，但却能让人保持清醒，而且能磨炼人的意志。”

辣椒能把一个人的品质展现得淋漓尽致，能使人油然而生坚毅之情，吃多了还能让人宽宏大量。再看看自己的.“大香肠”。顿时也不觉得可笑了，取而代之的是一种端庄严肃之像。“辣椒如此无私、慷慨。”我们要向它学习。

可爱的小辣椒五年级作文 第6篇

辣椒的叶子一头椭圆的，一头尖尖的.，叶子非常绿，真是名不虚传呀！

在绿色的茎上，有许多小树杈。盛夏，小树杈的顶端有许多含苞欲放的小花苞，小花开放了，雪白雪白的，在微风中跳舞。

到了金色的秋天，一朵朵小花像变魔术似的变成了小辣椒，它们长在树杈的顶端。小辣椒由青变黄，由黄变橙，由橙变红，最后变得通红通红啦！它们像一个个小火炬，在秋天的田野燃烧，仿佛由一片温暖在你身边，它们又穿着大红色的大袍，下身穿绿色的裤子，美丽可爱。它们七八个围在一起，像是几个亲密的伙伴，正在说悄悄话呢！还有些小辣椒把脖子伸得高高的，好象赞美外面的世界。

你们呀！别小看辣椒，他的用处可大哩！它们浑身是宝：小辣椒可以帮助我们烧菜，烧鱼时，可以帮我们把鱼腥味儿去掉。我们喜欢吃臭豆腐，放些小辣椒，肯定很好吃的了！早上，我们吃的粥，弄些小辣椒酱，味道也挺不错的。

我看着这些小辣椒，忍不住舔了一口。哎哟！可真辣！辣得我眼泪都流出来了，喉咙像被什么东西卡住似的，非常难受。我急忙喝了口水，这才好受些。

关于描写辣椒的五年级作文 第7篇

辣椒是在北方和南方都有生长的一种蔬菜，北方的辣椒有100°，两三颗就可以辣死一头牛。

还有一种黄色的辣椒叫黄椒，还有维生素，可以增强记忆力，想象力。不辣，酸酸甜甜的，非常可口。辣椒的种类有很多:有彩色辣、甜辣、记忆辣、凉辣、暖辣。彩色辣，不算很辣，小孩吃了可以增强维生素c。甜辣，甜甜的可以增加开心素，预防蛀牙，能抑制黑色素。记忆辣，吃一个就可以增强记忆力，以前你背书要花四天，吃一个记忆辣，只要十分钟就能背出来了。凉辣，是在炎热的夏天吃的，一个就可以让你全身上下凉爽起来。暖辣，不用说你们应该知道的，怕你们不知道，好吧，我告诉你，是在冬天吃的让你全身都暖起来的一种辣椒。

辣椒颜色丰富，很好吃，还有很多种类，你想知道更多就请亲自去了解吧!

说明文教学“五步法” 第8篇

一、找准说明对象

说明对象就是被说明的事物或被解说的事理。找说明对象, 主要从两个方面着眼, 一是看文章说明什么事物或事理, 二是看文章说明这一事物的哪个方面, 我们既可从标题入手, 也可从材料中归纳。例如《苏州园林》是事物说明文, 说明对象就是苏州园林。《万紫千红的花》一文属于事理说明文, 说明对象是花呈现各种色彩及变色的原因。注意:“说明对象”不同于“说明的主要内容”, 事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征, 事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。

二、抓住说明对象的特征

说明事物, 要说明事物的特征。所谓特征, 就是事物相互区别的标志, 是某一事物所具有, 而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面, 如形态、方位等;有的特征在内部, 如性质、功能等。一般来说, 说明文要说明的重点, 往往就是事物的特征。除说明的重点外, 还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征, 又是从哪些角度介绍的。抓特征可以从标题着眼, 也可以从分析材料入手, 逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征, 然后归纳小结。如《苏州园林》一文, 围绕“无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画”这一总特点, 从五个方面加以说明:亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析, 也就全面把握了苏州园林的特色。

通常, 概括事物特征采取的方法是:l.从文中的语句直接找出事物的特征。特别是每一段的中心句, 事物的特征一般隐含其中。中心句有时见于段首, 有时见于段中, 阅读时要注意筛选。2.从文中概括、提炼出事物的特征。3.文章没有明显交代事物的特征, 需要逐层、逐段加以概括、提炼。4.事物的特征表述时一般是主谓句或主谓短语形式。

三、理清说明顺序

常见的说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

1.时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序, 从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录, 说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。如《从甲骨文到缩微图书馆》就是采用了时间顺序说明。2.空间顺序:即按照事物的空间存在形式, 或从外到内, 或从上到下, 或从前到后, 或由远及近依次进行说明。这种说明顺序, 一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽》一文就采用了空间顺序介绍纪念碑的特点。3.逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。如《苏州园林》一文就是采用逻辑顺序来介绍园林各方面的特色。

事物说明文一般采用时间或空间顺序, 事理说明文一般采用逻辑顺序。时间顺序一般都有标明时间的标志性词语, 空间顺序一般都有表示方位的词语, 逻辑顺序往往有表示因果、条件、主次等关系的词语。掌握了这些知识, 再结合具体的文章, 就不难判断出文章的说明顺序。

四、探究说明方法

为了把事物特征说清楚, 或者把事理阐述明白, 就要使用相应的说明方法。常见的说明方法有以下几种:

1.下定义:即用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。在语言形式上往往采用判断句式。如《统筹方法》一文中, 作者运用了下定义的说明方法, 给统筹方法下定义:“统筹方法, 是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

2.作诠释:即对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。它在语言表述上不必十分概括、精练, 也没有下定义严密。如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”“阵地战”的诠释。从形式上看, 下定义在说明事物本质特征时, 常用判断句式来表述概念;而作诠释可用多种句式表述。从严密程度来看, 下定义要求揭示事物的本质特征, 说明的内涵和外延与事物相等, 说明的对象与说明的内容可交换位置, 意义不变;而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征, 或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素, 因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。

3.作比较:即将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。可以是同类相比, 也可以是异类相比;可以对事物进行“横比”, 也可以对事物进行“纵比”, 从而使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。如《苏州园林》中“苏州园林与北京的园林不同, 极少使用彩绘”。又如《向沙漠进军》中“三地日照时间长度的比较”。

4.作引用:即为了使说明的内容更充实具体, 可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言, 从而使说明更具说服力。如《中国石拱桥》一文, 就引用了唐朝张嘉贞的话, 说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

5.列数字:即从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征。使用这种说明方法, 可以使读者通过准确而具体的数字获得对说明对象的准确了解。需要注意的是, 引用的数字, 一定要准确无误, 即使是估计的数字, 也要有可靠的根据, 并力求近似。例如《雄伟的人民大会堂》一文中, 作者用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。

6.分类别:即根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同, 将事物分成若干类, 逐类进行说明。例如《看云识天气》一文中就分别说明了各种云的形态, 条理清晰, 一目了然。

7.打比方:即借助于人们熟悉的具体事物来说明人们不熟悉又不易说明的事物。采用这种说明方法, 可以使说明变得更加形象生动, 具有强烈的可感性, 有助于读者对事物特征的理解。如《中国石拱桥》一文中“石拱桥的桥洞成弧形, 就像虹”, 就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征, 给人以美的感觉。

8.摹状貌:为了使说明对象更形象、具体, 可以进行状貌摹写。如《中国石拱桥》一文中, 作者就运用摹状貌的说明方法介绍柱头上雕刻着的不同姿态的石狮子。

9.举例子:即举出实际事例来说明事物, 使所要说明的事物具体化。这种说明方法可以使文章表达的意思更明确, 更生动形象, 能够增加文章的可信度, 以便读者理解。在分析说明方法的作用时, 首先要把握每种说明方法的特点, 然后结合具体语言环境, 联系所说明事物的特征具体分析、综合归纳。

五、品味说明语言

准确、严密、简明是说明文语言的三大特点。

1.准确性:说明文以传授知识为目的, 这就要求它必须用准确的语言, 如实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是说明文语言的先决条件, 只有准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。因此, 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序或数据、结论的来源、方式、途径等词语或短语, 都要求准确无误。要揣摩说明文语言的准确性, 重点在于遣词造句怎样说明了事物的特点, 从而理解其作用, 领会其妙处。2.严密性:为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解, 说明文常常恰当地使用修饰和限制词语, 讲究语言的周到严密。3.简洁性:说明文语言还有一个特点是简洁, 也就是用最少的文字把意思说明白, 以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。因此, 说明文的遣词造句应简洁平实、通俗易懂。

辣椒说明文五年级作文 第9篇

一、你一定能填正确的

１.()、()、()、()是创建党和国家的老一辈无产阶级革命家，我们要牢记他们的伟大功绩，敬仰他们。

2.只要有（）的品质，就能战胜困难，获得成功。

3.我们少年儿童在学习科学中要学会

（ ），（ ），（）。

4.（ ）是文化落后和精神愚昧的表现。

5.（ ）的情绪，（ ）的性格是永葆青春，延年益寿的（ ），也是（ ）的精神疗法。

6.为了生命财产的安全，人人要（）。

7.一个有自尊心的人，就是（ ）、（ ），爱惜自己名誉的人。

8.（ ）的事坚持做，（ ）的事情，再小也不做。

二、你知道这些名言是谁说的吗

1.我们除了科学以外，什么都不要相信，就是说，不要迷信。——（）

2.骄傲是所有英雄人物能够受到伤害的地方。 ——（）

3. 不自满是前进的第一必需品。

——（）

三、你一定会做出正确判断的

1.小军放学后回家，想先去玩，然后再做作业。（）

2.小丽做错了事，妈妈批评她，她和妈妈顶嘴。（）

3.小峰的钢笔字写得不够好，在练了一段时间后，他觉得毕业班学习太忙，就停止了练字。（）

4.小宁看到同桌小明考试成绩比自己多两分，心里很不舒服，他想，这没有什么了不起的。（）

5.我们年纪还小，不需要关心国内外大事，所以新闻联播不用看，只要学好文化知识就行。

（）

6.小东边吃饭边看课外书，他认为这就是学习办事要讲效率的具体表现。（ ）

7.学习上有问题就问别人是缺乏独立思考的表现。（）

8.小刚就要毕业升入中学了，在街上遇见小学老师他装作没看见，他想：反正以后不是这个老师教我了。（）

9.下列言行是自尊自爱的表现吗？你认为是的打“√”，不是的打“×”。

①小强经常迟到，老师批评时，他当面接受，过后又重犯。（ ）

②在值日时，小队长小芳把教学用的三角板碰坏了，她趁别人不注意，赶快走开。她怕老师知道后受批评而损害自己的名誉。（）

③老师在与不在，我都自觉遵守纪律，这是尊重自己、爱护集体名誉的表现。（）

④小燕帮助一位外地的阿姨找到亲戚住址后，阿姨给了20元钱，小燕心想反正无人知道，就收下了。（）

⑤小红与同学团结友爱，从不给同学起外号，也不乱叫同学的外号，同学们都喜欢她。（）

四、想想看，哪个最合适

1.小英和小芳是同班同学又是好朋友，小芳被评为三好学生，小英没有被评上，她：（）。

①回到家里闷闷不乐

②背地里说小芳的坏话

③决心改正自己的缺点，争取进步

2.小敏在一次作文竞赛中获得了金奖，她：

（）。

①沾沾自喜

②谁都瞧不起

③保持清醒的头脑，继续努力

3.有一天，小军和奶奶一起乘车去公园。车上人很多，他看见奶奶只买了一张车票，就问奶奶怎么只买一张票。奶奶说：“你还是小学生，少买一张没关系。”小军听了：（）。

①他觉得奶奶是长辈，她的话是对的，小孩该听大人的

②他耐心地跟奶奶讲道理，让奶奶补买了一张票

4.目前，我国规定实行（）制义务教育。

①８年②９年

③10年④11年

5.春节过后，我把压岁钱（）。

①拿去玩电子游戏

②找同学聚会大吃大喝

③把钱存起来，用在有用的地方

6.自己有了进步，得到老师表扬后，（）。

①心里很高兴，觉得自己很了不起

②做作业时，自己不用请教别人了，上课也不用积极举手发言了

③想到取得的进步，是同学和老师帮助的结果，不能骄傲和自满。要再接再厉，争取更大进步

7.毕业考试快到了，我（）。

①抓紧时间复习功课，晚上不看电视，白天不参加课外活动

②合理安排学习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率

③觉得学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真

五、要是你，你会这样做吗

1.小江很爱玩机器人，他上课玩，下课也玩，说长大后要制造机器人。你说，他会成功吗？为什么？

2.小红的表弟病了，奶奶让小红找个算命先生算个吉凶。你要是小红，你会怎么做呢？

3.小佳在做一道智力题，题比较难。她做了几次都没有成功，她把笔一扔，不做了！小佳做得对吗，为什么？

六、大胆说一说

1.有人说过去需要艰苦奋斗，现在生活条件好了，没必要再艰苦奋斗了。这种说法对吗？为什么？

2.五年级学生小平、小琳两人到风景区游玩，看到凉亭柱子上刻有“ ××到此一游”。他们觉得好玩，也拿笔在柱子上写上“小平、小琳到此一游”。正写着，保卫人员拦住他们说：“小朋友，请你们跟我走一趟！”小平说：“我们有什么错，为什么要跟你走？”你认为小平、小琳是对还是错？为什么？

3.小学生应该有什么样的理想？你的理想是什么？你准备怎样为实现理想而努力？

同学们，别忘了检查哦！

题答完了，你对自己满意吗？

五年级下册《种辣椒》教学设计 第10篇

一、教学内容

青岛版《科学》五年级下册第三单元第二课《种辣椒》。

二、教材分析

本课是在学生学习了《种子发芽了》一课的基础上，利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从发芽生根到开花结果的全过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。

三、学情分析

学生对植物研究的好奇心非常强，兴趣非常高，本节课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，通过观察辣椒种子、浸泡、种植、讨论等活动，让学生经历一个辣椒种植的过程，观察植物的生长过程。

四、教学目标

学生通过亲自种辣椒，初步学会了种辣椒的方法及种辣椒的后期管理，了解辣椒的生长过程，能根据阳光、谁等条件对辣椒的生长的影响做对比实验，锻炼学生进行长期观察的耐心，并会用简单的语言或图画做观察记录，训练学生的耐心、细心和责任心，同时珍惜生命，感受生命的美好。

五、活动准备

购买绿、红鲜辣椒，干红辣椒，每小组准备一个盘子、一把剪刀、一次性手套、一个花盆，另外还准备好肥兔、水、小铲子。

六、评价测试

第一课时

找辣椒种子来种辣椒

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示课件，一株株挂满辣椒的植物、一串串红辣椒、一盘盘用辣椒做的菜？

谈话：辣椒从哪里来的？他是植物的哪一部分？

二、观察辣椒

出示：绿和红的鲜辣椒、红红的.干辣椒。

家里的辣椒怎么吃

谈话：辣椒我们都认识，他是植物的果实，有果皮和种子，他们都能吃，有时候只吃果皮。引导学生提出要研究的问题：辣椒里面有多少粒籽。

学生分小组猜测

讨论实验方法

强调：要戴手套，小心被辣着，千万不要用摸过辣椒的手肉眼睛。

分组活动

个汇报结果

讨论：从实验结果中你有什么发现？

三、观察辣椒种子

组织学生观察辣椒种子，使学生进一步重视辣椒籽，观察它的外形、颜色、大小、硬度等候，学生更加珍惜自己获得的这些辣椒宝宝，让学生用自己找到的辣椒宝贝来种辣椒。

四、种辣椒

教师演示种辣椒的方法及注意事项。

学生播种

谈话：同学们，猜一猜种子种在土里以后多长时间会发芽，会怎样长？种子的各部分可能怎样变化？

学生猜想。

谈话：要想验证我们的假设是否争取，就让我们来观察辣椒苗的出土吧。请大家把小苗出土的情境用照相机拍下来或用笔画下来。

第二课时

观察破土而出的小芽、小苗

我们的观察记录单

我们小组种了几粒辣椒籽

我们小组长出了几棵小苗

小芽破土而出的时间

小芽破土而出的样子

画出第一对叶的样子

测量小苗的高度、时间

我们的发现、经验、教训等

第三课时 间苗和移栽

第四课时 研究植物生长的条件

第五课时 阶段性总结

【五年级下册《种辣椒》教学设计】相关文章：

1.种辣椒作文300字

2.种辣椒作文400字

3.希望之种辣椒作文

4.种辣椒作文500字

5.种辣椒小学优秀作文

6.种辣椒观察日记

7.种辣椒小学周记

8.《种辣椒》阅读答案

辣椒说明文五年级作文 第11篇

11.种辣椒

教学目标：

能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。

教学过程：

一、提出问题

课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。”

（打一种蔬菜）

二、猜想假设

同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒

课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？

（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。）

教师相机展示各种辣椒的图片。

……

三 制订方案

㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。

㈡教师归纳总结：

1.苗床选择

应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。

2.浸种

用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。

注意播种密度、浇水、盖土。

㈢指导学生填写29页的图表。明确种植的具体要求。

㈣古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？

㈤分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。

㈥教师提示学生管理过程中要注意的问题。

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------1--1.首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。

2.日常管理记住八个字：不干不浇、浇必浇透。下大雨要防止雨水直冲，因为在花盆里根基较浅。.施肥要结合淋水进行。一般在施完肥后立即淋水，不但可以冲洗干净叶片，以免烧叶，还可淋湿土壤，有利于根系吸收养分。施肥分别在四个时期进行：植株生长初期、生殖生长初期、结果初期、盛果期。

肥料不要用化肥，可以在可乐瓶子里，浸泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等东西。待发酵后，取一份、加九份水，直接浇在盆里。

㈦以小组为单位，设计制定辣椒生长记录图表。

提示学生要长期不懈的观察，养成良好的学习习惯。

四、实施探究

五、展示交流

通过这节课的学习，你有什么收获？

六

巩固延伸

希望同学们能精心照顾自己的小辣椒，等到收获的时候，我们看看谁的辣椒长的最好，可以被评为“辣椒王”。

板书设计：

种辣椒

浸种

松土

施肥

浇水

播种

五年级说明文作文 第12篇

这个灭蚊灯做工精巧，上面画着一池的荷花和几只蜻蜓，它的功能是灭蚊，而且也不怎么费电。

它全身是黄色的，使蚊子感到害怕。它的灯泡长长的，上面有一些铁丝网。在黑暗中蚊子如果被灯光吸引，不小心定格在铁丝网上的话，那等着它的只有被电死。

灭蚊灯的功能不止一个。按一下前面的红色按键，那灭蚊灯的前面会发出一道明亮的光，可以当手电用，照得还十分清楚，使周围亮得如同白天一般，令人喜爱。

它的艺术价值也不低，六边形的角上雕着几个小绣球，像一座宝塔，真的和宝塔差不多。塔顶上是一个会发光的“珍珠”，周围还有许多龙凤纹，而那些铁丝网好像是宝塔的一扇扇窗户，远看和宝塔差不离。

这个灭蚊灯作用还很大呢！有一年夏天，蚊子到了几乎疯狂的程度。无奈之下，我只好使用我的看家法宝——驱蚊水，可是大半瓶都用了，效果也不好。怎么办呢？我只好花巨额人名币请这位灭蚊高手——灭蚊灯出来平定蚊乱了。

灭蚊灯加驱蚊水，两大护法已到，可以平定蚊乱了。我刚开灭蚊灯，蚊子就像飞蛾扑火一般朝灭蚊灯飞去。第二天，我数了数阵亡的蚊子，哇，有二十八只蚊子！

五年级说明文作文 第13篇

正当我路过一个小花圃时，我被一些小草吸引住了。我细看，原来是我很少见过的含羞草啊。这种小草怎么能挡得住狂风暴雨的袭击？我很奇怪，这种小草竟能活到现在，真是奇迹。

我刚刚赶回到家中，天空中就阴云密布了，随后雨和雷声一起降临了。闪电却赶在雷声前划过天空，狂风也降临了，大雨足有豆粒那么大，像石头似的打在房子上，树上，还有人的身上。

这回闪电可快活了，与雷声一起不停地跳舞，雨点也加入了它们的行列。听，雨点唱的歌多好听啊！狂风呼呼地吹着，时不时有几只躲雨的小鸟掠过空中，与雨滴一起在空中打转。

渐渐的，风小了，雨也停了，闪电和雷声回到了天上，天空又变得蔚蓝蔚蓝的。

我急不可待地地去看那棵弱不禁风的小草。那棵小草居然买没有被狂风击倒！狂风中它收起了它的美丽，有效的防止了这场暴风雨的袭击。

说明文作文五年级 第14篇

早上感觉很凉爽。看对面高坡上悬在半空中的雾气。好像有人故意挂这块白布。那朵云看起来像什么？像狗一样跑，像鱼一样在水里游。雾气覆盖了整个高坡，只看到下半身，上半身与雾气相连，成了一道亮丽的风景画。

中午，客房部门前的桃树开花了，门口石缝里的草从土里长高了许多。桃花含笑迎春，清晨的花还满是白骨。现在是中午了。蜜蜂忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶在树下翩翩起舞。看，他们跳舞跳得很认真。抓紧时间跳。不要错过这个美丽的春天，错过它。我不知道什么时候才能再像这样跳舞。

黄昏时分，太阳从西边缓缓落下，让东方发出红光。看，我忍不住想咬一口，但又舍不得吃。如果我吃了它，它会破坏这个苹果的完整性。太阳的脸被山坡遮住了，剩下的一半还在尽其所能照亮着地球。听，是什么声音？牛回来的时候吹的笛子，他吹出来的曲子让人听了之后记忆犹新。

到了晚上，从村下往上看，家家户户都亮着灯，看是什么样子，像一团莹火在空中飞舞。这时候家家户户都有米味，香味飘得到处都是，让人迷了路。孩子们玩得很开心。当他们闻到大米的香味时，每个人都忍不住跑回家。晚饭后，农民们冲出去看星星。看哪一个最亮，当然是牛郎织女之星。不是，有七星《七仙女》吗？看完星星，该休息了。今天，在漫长的一天之后，是时候休息了。然而，村子里静悄悄的，一片漆黑。只有蟋蟀在弹琴，蝉在唱比武，然后大家都睡着了。

五年级说明文作文 第15篇

嘿嘿，不少人都以为象是地球上最大的动物，可就是偏偏忘了我们。哼，我们鲸最大的约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。大象?它算老几?只不过我们一直很低调而已。

人们常说：“你和猪一样胖!”“你比猪还胖!”这不是乱说吗?猪有什么 胖，我们有头鲸，好像在一个叫中国的地方被捕获，约十七米长。光是它的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，那个什么中国的姚明举起手还摸不到它的下巴。四个人在它的嘴里看书也显得很宽敞。

我们家族成员很多 ，总的来说可分成两类，一类是没有牙齿的须鲸，一类是齿鲸，就是比较暴力的，有牙齿的。须鲸只能吃小鱼小虾，而齿鲸专吃大鱼海兽。有一种有严重暴力倾向的虎鲸，喜欢几十头在一起打群架，它们打一头三十多吨重的长须鲸几个小时后就只剩一副骨架了。

五年级说明文作文 第16篇

周三上午，石老师一本正经地告诉我们：“这个周五，我们班要去多媒体教室上公开课。教训是《落花生》。请提前做好准备。当时有150名老师上课……”当我听到这个消息时，班级爆发了。学生们七嘴八舌地谈论着。有人说：“150个老师，这么害怕?”有的说“不知道教我们的老师会怎么给我们介绍题目?”还有人说“那个公开课会被录成视频吗?那我得多举手!”我激动得暗暗告诉自己，一定要充分发挥那堂课的作用，让老师用新的眼光看我，看我们班。

该来的总会来。周五第二节课，我们全班准时来到了多媒体教室。我一进教室，就看到一排排坐满了老师。我既紧张又兴奋。简单介绍了一下，知道教我们的老师姓胡。开始上课。我们班像以前一样以哲学故事开始这节课。这次讲故事的是许帅。他说话流畅，情绪化，可以说是一个很好的开始。然后胡先生给大家看了一些关于花生的图片，很好地引出了话题。然后胡先生把正文分为种花生、收花生、品花生、论花生四个部分。花生详细，其他的略图。这种写法叫详略。胡老师简单介绍了一下，画了个草图，就直奔主题了。胡先生让他的同学们先大声朗读。我很想争取这个机会，但是想到150老师就放弃了。虽然我当时心里一直在为自己打气，“何会站出来当班长，又不能当缩头乌龟……”没想到周杰春会推荐我当小许娣山，我很开心也很紧张，感觉脸一下子就热了起来。我怀着极大的情感朗读，得到了同学和老师的高度赞扬。后半节课，我积极思考，大胆举手，成为焦点和主角。终于如愿以偿了!

下课铃“叮”响了，所有的学生似乎都感到焦虑。在这个班里，我们全班比平时举手更积极，纪律也比平时好，为我们班和我们自己争得了荣耀。干得好，五班(2)!