职业教师素质培训体会

职业教师素质培训体会（精选8篇）

职业教师素质培训体会 第1篇

职业教师素质培训心得体会

郑艳霞

2016年5月2日至7日，我校中专部教师参加了同济大学“职业教育师资培训班”培训。感谢学校给了我们这次学习的机会。这次培训，在同济大学职业教育师资培训学校领导和老师们的精心筹备和安排下，让我们得以聆听众多专家的最新研究成果。交流学习培训内容有《当前职业教育的教学改革》、《项目化的现代教学媒体设计与开发》、《理实一体创新教学设计》、《教师之爱与师生幸福》等，内容丰富，安排合理。在5天的培训里，让我感受了专家的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了职业教育改革的发展方向和目标，反思了以往工作中的不知，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、更新教育观念，提升个人素质

学习聆听了上海市教育科学研究院杨黎明研究员《当前职业教育的教学改革》的报告。职业教育的改革包括教学理念的变化，教学内容的变化，教学方法的变化，教学制度的变化等四个方面。这些教改新变化是发展方向也是给我们一线教师提出了新的要求。例如教学理念的变化是从“供给驱动”向“需求驱动”转变，“以教师为中心的教学”转向“以学生为中心的教学”，现代的教学方法倡导现代行为导向教学方法，主要包括角色扮演方法、案例教学方法、模拟教学方法、项目教学方法，开展小组合作教学法等。作为现代的教师我们应该跟紧时代的步伐及时更新教育理念，同时提升教学能力灵活运用各种教学方法，落实以学生为本的教育理念。成功学上有一句名言“方向大于努力”，强调明确方向尤为重要，本次学习就让我们对职业教育改革前进的方向更加清晰了。

二、践行终身学习的理念，做会用现代教育技术的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的水。各位专家教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教育这项工作。

在今天信息化的时代背景下，如何利用互联网技术获取教学资源也是我们教师需要不断学习的课题。同济大学职业教育学院讲师徐彬彬做了《现代教学媒体设计与开发》的讲座，对于我们职业学校的文化课教师来说无异是雪中送炭。因为在近几年的教学实践中，我们往往陷入面对很多教学资源无法获得的困境。徐彬彬讲师给我们讲解了信息化资源获取的手段，例如文档资源获取方法、图片资源获取方法、视频资源获取方法等等，我们获益匪浅。我校的专业课教师都能做到触类旁通一点就会了，我的基础有限，从听会和会用还有一段距离，这几天请教了朱荣涛和郭华老师后才真的会用了几款实用小软件。荀子曰“学不可以已”，作为教师我们要不断接受新鲜事物，不断更新自己水桶了的水，才能不被学生嫌弃，才能不落伍于时代。

三、榜样示范，启迪人生 聆听了徐州一中的历史特级教师—李凤遐的讲座很是震撼！她朴实，她坚韧，她执着。她是一个成功的老师、班主任、母亲和妻子。我相信她感染了我们在场的每一个聆听者。一线教师，就是因为她也在一线，她每天的生活似乎应该和我们都是一样的，但是，又很不一样的，为什么呢？是心态，是她对生活的激情和我们不一样。用李老师自己的话来说，就是“选我所爱，爱我所选。”“一个人的心有多远，他才能走多远。”从她的身上我感受到她对教育的激情、在他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次被触动，被净化。她是我们学习榜样，要学习她勤奋工作，幸福生活永不退缩的乐观精神。她用实际行动诠释了一个优秀教师应该具备的风采，优秀教师不仅拥有骄人的教学成绩，也拥有健康的身体和幸福的家庭。她坚持“选我所爱，爱我所选。”在平凡的工作岗位上做出了不平凡的工作成就，同时收获了幸福人生。当别人还处于职业倦怠的情绪中时，她激情满满，工作着快乐着。真诚的情感付出也换来真诚的感恩和感谢，看着哪一封封饱含深情的学生来信，李老师感受到了自己生命的意义和价值。自我实现是我们人类高级的需求，作为一名教师没有什么比没有成就感更让我们郁闷了。为了我们自己的幸福，热爱自己的工作吧，勤奋的工作吧，这时年过花甲的李老师用她一生的经历给我们的生命课程。

李凤遐老师展示了她的选择：是当一辈子老师，当一辈子班主任。其实没听讲座前，我也矛盾彷徨过，就是当不当这个班主任。学校领导叫我当的，其实我也不爱当。当班主任太繁琐，工作压力太大，不断有问题出现，每天的工作热情都被打压到最低限度，所以总想换个环境。听了李凤遐老师的当一辈子老师，当一辈子班主任的选择时，我重新审视了自己。是的，李老师说的对，只有当班主任才有自己的“亲”学生，那种来自学生的最朴实最真诚的关心是任何人也替代不了的，不当班主任的人是无论如何也体会不到的。细数自己当班主任几年来和学生相处的点滴，想到学生因为我感冒了对我说：“老师你喝点水吧。”“我们自己会作，你休息一下吧”。想想学生对我的关心，这真是只有当班主任的人才会有的被爱。我觉得一切都是值得的，付出就有回报，我爱学生是教师职责，可被学生爱却是幸福。

培训使我感到了压力，也增强了信心。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的培训学习也许不能改变我的人生轨迹，学习理论知识和教育实践也是有眼的，但它能给我带来很多思考、启示和帮助，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教育教学。

职业教师素质培训体会 第2篇

来源莲山

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职业素质团队训练培训心得体会

---------翟云岭

2001年8月30日，河工大幼儿园全体老师接受了入园以来的第一次职业素质培训，这是由刘博教授为我们做的精彩讲座。让我们更进一步的了解对幼师职业更深层的理解，以下是我在这次职业素质教育的心得与体会。

一、性格决定成败，什么样的性格就有什么样的教育方式。

刘教授首先向我们讲了面向成功必具备的十八中性格，包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因，让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时，要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。

二、节约时间就是延长生命。

刘教授讲的时间管理让我明白了，要从现在起管理好自己的时间，不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。

三、专家都是持续学习出来的。

学习上永远不要问自己学到什么，结合工作我要改进什么？在工作中我们要不断学习改进团结同事，多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们，接纳他们。

四、制定管理 马上行动

任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好，首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己，开始是行动的重要部分。

五、态度决定结果

工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作，能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉，用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处，也让孩子喜欢上你接纳你。

以上是我在这次讲座中的感想。同时作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，积极地与团体进行合作，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能力，自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功!

文章

来源莲山

职业教师素质培训体会 第3篇

2010年, 教育部、人力资源社会保障部、财政部颁发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 (教职成[2010]9号) 文件, 这是国家大力加强职业教育, 提高中职办学质量、办学水平的一项重要举措。

职业教育是对中职学生进行思想政治教育和职业道德教育, 传授职业知识, 培养职业技能, 进行职业指导, 全面提高受教育者的素质, 为了培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才, 一支高素质的教师队伍是其中的关键因素。

重庆市渝中职业教育中心是一所规模大、实力强、综合性、示范性公办国家级重点中等职业学校, 是“重庆市的窗口学校, 标志性学校”。学校于2012年6月, 经教育部批准, 学校成为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位, 建设四个重点专业和一个特色项目。建设之初, 学校已初步建成了一支专兼结合、团结合作、重视质量的双师结构师资队伍, 但是教师队伍参差不齐, 师资力量不足, 在职教师队伍的专业技能素质有待提高, 对教师队伍的专业化建设亟待加强, 外聘教师队伍不够稳定。师资队伍建设的状况还存在一定的差距, 这在一定程度上影响了人才培养的质量, 影响了学校的进一步发展。

二、主要目标

通过示范校的建设, 提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质, 形成教师队伍积极工作的激励机制, 改善教师队伍结构, 落实教师在职进修和企业实践制度, 加强专业教师培养, 提高队伍整体水平。到2014年, 我校拟建设一支德才兼备、专业实践能力强、专兼职结合的教学团队。

三、工作过程

为增强学生技能, 激励师生专业成长, 师资队伍建设极其重要。为了建设一支强有力的师资队伍, 学校首先成立师资队伍建设管理机构。在学校校长负责、统一部署下, 四个项目组及教务处、督导室、教科室具体实施。

1. 制定和完善了师资队伍建设相关管理制度。

学校制定了专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职老师选拔和培养办法以及标准, 形成了教师到行业实践的常态, 鼓励专业教师参加职业、执业资格考试, 建立了行业教师聘用考核制度。

2. 变被动为主动, 努力提升自己。

组织召开动员会, 鼓励教师投入示范校建设, 主动申请加入示范校建设的队伍, 成为示范校建设的主人公;学校组织一系列骨干教师培训活动, 鼓励教师积极进步, 结合自身实际情况, 主动申请培养自己成为骨干教师或双师素质教师, 并撰写个人规划, 变被动学习为主动进取, 不断的锻炼和学习, 提高自己的专业知识和专业能力, 争取参加各种培训的机会, 向骨干教师、双师素质教师迈进。

3. 教师自学互学、传帮带、教学研究成常规。

示范校建设促进教师学习, 在各项建设任务中, 教师必须在学习中才能很好的分析任务, 发现问题, 解决问题, 完成任务, 教师学习积极性高, 自觉自主研修。学校组织新教师及年轻教师传帮带活动, 明确师徒职责, 促进青年教师成长。学校加强教学常规管理, 督查教师日常教学, 在教研组和全校开展研究课活动, 让互学、听课及评课成为常态, 教研活动中人人成为中心发言人, 个个参与教学研究, 活跃教研活动, 提高教师教学水平。

4. 实施全员培训, 提升教师队伍专业素质和技能。

组织全校教师参加一系列教育活动。如:学校领导举办的师德师风、新理念、新技术等一系列学校自主教育活动;澳大利亚“TAE”四级证书获得者举办的能力本位教学方法培训;充分利用学校资源, 开展校内维格教室使用技能培训, 电子白板、路由器使用等现代信息技术的学习, 有力的提升了师资队伍的整体素质。

5. 走进行业, 开展行业实践, 指导实习学生岗位成长。

学校各专业教师利用暑假和教学间隙, 到行业学习, 参加行业实践, 了解行业的环境布局, 岗位设置, 各工作岗位的日常工作内容, 了解职业道德, 认真学习各项实践操作, 了解岗位人员心理和需求, 熟悉行业设施设备及使用方法, 了解行业需求, 提高自身的能力和素质, 强化专业实践能力, 撰写行业实践报告, 参加技能等级证书的考试, 获取行业资格证书, 努力锻炼成既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师。

专业教师深入实习学生工作岗位, 和学生交流, 了解学生生活状况和实习工作情况, 联系实习单位领导和部门负责人, 了解学生专业技能的运用情况, 以及团结协作精神、工作态度等等情况, 观察学生岗位操作、人际沟通技巧, 适时指导学生实习。

6. 有针对性地对教师开展职业素养、专业实践和技能的国内外培训。

学校组织多名教师参加区市级、国家级培训活动:拟培养的各专业带头人参加市教科院组织的学科带头人的培训;组织学校十多名青年教师参加重庆大学研修班的学习, 提升学历层次和学业水平;多名教师参加中职信息技术骨干、学前教育专业教师及学科教学指导培训;组织多名教师参加为期半年的市级青年教师企业实践活动;组织参加区、市及国家级骨干教师的培训;组织多名项目建设人员参加市内外组织的示范校建设实操技术学习;学校独立承办澳大利亚“教育与培训”四级证书的培训, 组织学校二十余名教师参加学习并远赴澳大利亚考察。同时, 学校开展一系列校级培训活动: (1) 校级骨干教师的培训。为了丰富教师知识结构, 提升教师素质, 增强教师自信心, 提高教师教育教学能力, 探讨工作方法和策略, 促进教师专业成长, 学校开展校级骨干教师的培训, 组织区内外教育专家和优秀教师来校讲座, 开展培训活动, 数十名教师参加培训。 (2) 新教师培训。学校针对新教师特点, 为了促进新教师成长, 使新教师更新教育理念, 进一步增强职业意识, 热爱教师职业, 热爱学生, 提升新教师的师德修养水平, 熟悉有关教育法规, 学习教育方法和技巧, 掌握教学常规, 学习教学方法, 提高教学能力, 缩短新教师的角色转换期, 尽快适应中职学校教育教学工作。 (3) 双师素质培训。为了促进教师专业成长, 提高教师专业操作能力和实训指导能力, 学校聘请各专业行业专家到校开展讲座, 培训岗位技能。 (4) 专项技能培训。充分发挥学校教师个人特长, 就教师个人某方面特别擅长的知识和技能组织培训, 做到知识共享, 技能作用扩大, 促进教师共同进步。

7. 行业及高校专家引领, 培训前沿技能。

学校各项目组多次聘请行业专家到校开展行业知识讲座, 培训前沿知识和岗位技能, 指导教师专业成长, 聘请教育专家、行业专家指导学校专业建设, 还聘请高校教授对专业教师和学生开展护理技能培训和指导。

8. 在技能比赛活动中锻炼和提升素质。

学校每年举办两次技能活动, 学年上期举办专业技能比赛, 学年下期举办专业技能展示, 结合市教委市教科院每学年技能大赛, 各专业教师积极投入其中, 组织学生技能训练, 层层选拔, 组建参赛学生队伍, 制定计划并开展训练;在学校技能比赛和技术节活动中, 教师积极组织学生参加训练和比赛, 在学生的训练活动中教学相长, 在专家的指导中增强技能素质, 在比赛中找到差距。

9. 做好教师个人资料收集工作。

各专业均对专业带头人、骨干教师和青年教师的业务资料, 学术成果资料, 参加培训资料, 公开教学、听课和指导其他教师工作记录资料等进行了完整的归档。对聘请的兼职教师名单、个人资料收集, 教学资料收集的归档。

四、条件保障

搞好教师队伍的建设, 需要有力的条件来保障。

1. 学校领导的大力支持。教师外出学习需要离开工作岗位, 学校工作的统一协调必须提供有力保障。

2. 管理制度奖惩分明, 激励机制刺激教师队伍的成长。

3. 学校整体具有良好的学习风气和氛围。

五、主要成效与成果

在学校教师队伍建设的工作中, 形成了“C”型三赢的效果。“C”型三赢效果就是促进了学生成才、教师成长、学校发展。

在学校, 学生快乐的学习, 通过师生的共同努力, 学生成长为行业的技能技术型人才。2013年, 学校各专业学生就业率达98%以上。通过学校教师队伍建设, 提升了教师的专业成长, 教师在学习工作中找到乐趣, 在学生的成长中欣赏自己的成功。学校教师队伍整体素质得到提高, 为学校长足发展奠定了基础。

六、体会与思考

提供展示平台, 激发教师参与热情。学校示范校建设就是一个教师成长的平台, 为教师提供实现职业成功、职业成就、职业满足的机会, 为教师提供不断进步的平台, 实现提升自我、发展自我、完善自我, 体现教师自身价值, 体现教师在示范校建设中的价值, 实现教师学校梦, 职业梦, 中国梦。

营造学习氛围, 培训行业知识。在示范校建设过程中, 学校鼓励教师积极学习, 组织了较多的培训、讲座, 请进专家传递行业技术, 请进高校专家指导先进教学理念, 请进学术专家, 引入前沿教育思想, 有力地促进了教师成长。

先进引领, 以老带新, 促进教师共同成长。校内培养了一批学科带头人和骨干教师, 涌现了不少优秀教师, 教师们在教育教学活动中互帮互学, 共同探讨, 共同进步。

职业教师素质培训体会 第4篇

一、科学设计教学内容，丰富教学形式

根据省教育厅关于加强中职教师培训工作的总体要求，结合我省中职数学教师在教学中面临的问题和目前中职学生的具体情况，在有限的时间内我们尽可能多地向参培教师介绍中职数学教师所需要的各方面知识，对培训内容的设计主要以开阔视野、更新知识、建构通识基础、提高综合素质为重点，旨在通过核心主题的学习以及有选择性的专题讲座，提高参训教师的综合素养。

根据培训内容的要求，我院采用了多种教学模式。主要有专题讲座、优质课观摩、集体讨论分享、实际上机操作等形式。另外，学院还特地设计了现场教学环节，通过到林州红旗渠、济源王屋山等地的实地现场教学，让参训学员接受了爱国主义革命传统教育，同时还增加了针对中职数学实际应用方面的教学设计项目，从而丰富了现场教学的内容。

二、组建一流培训教师团队，做好培训教学组织

为高质量地完成省培任务，我们邀请了省内外知名专家和我院部分优秀教师组建了一支高水平的培训教师团队。专家教授们根据相应的主题选择了不同的教学方法和教学模式，取得了很好的教学效果。其中王志电院长的讲座《现代职业教育对我国经济发展的影响以及国家职业教育的政策》，使学员了解了当前中等职业教育政策、现状和发展趋势，开阔了视野，明确了以后努力的方向，也使学员对中职数学教育有了清醒的认识，明确了自己学校的发展目标。郑州大学石东洋教授在《中职数学有效教学初探》的讲座中，指出了教学与科研的相互作用和重要性，以及与学生的沟通技巧。全国著名职业教育专家李广全教授的讲座《信息时代的中职数学教学》使学员受益匪浅，他通过鲜活的实例为学员讲解了信息技术在现代课堂教学中应该如何更好的运用，微课堂开发的概念等，大大开拓了参训学员的眼界。省教育厅职教处史文生副处长在讲座中就如何开发公共基础课特别是数学课程技能大赛和学员进行了良好的互动。

三、健全组织机构，严格学员管理

职业教师素质培训体会 第5篇

14-15学期末，我部全体教师及行政兼课老师参加了由广州工贸技师学院主讲的通用职业素质课程培训会，培训内容主要围绕课堂有效教学设计开展，五天下来，受益颇丰，通过这次培训，对职业教育有了更深层次的认识。职业教育与本科教育有着非常大的区别，培训过程中，主讲老师的一个问题，引发我的思考,什么是一堂好课？通常，我们认为，教师丰富的知识，风趣的语言，知识的传授准确等内容就是一堂好课，但没有把学生的培养考虑进来，事实上，一堂好课，是你这堂课能给学生带来什么，你能让学生哪方面的能力得到提升。现将心得体会总结如下：

一、建立以学生为主体的课堂

传统的教学方式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心中，学生不是生动活泼的认识主体，而是被动接受教育的客体，是可爱的“听众”和勤奋的“书记员”。在教学中，教师习惯于从复习、新授、到巩固练习，从读题、审题、分析题意到解答方法，给学生作彻底的解剖，甚至包括练习的答案也包办代替。相反，教师要充分发挥学生的主观能动性，提高其学习的积极性，把学习的时间真正还给学生。要创设机会多让学生动手、动脑参与学习过程，多让学生发表自己的想法和意见，多让学生质疑问难，多让学生相互交流，多让学生讨论争辩等等，教师再也不应该居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是学生学习的组织者、引导者、合作者，与学生一道去实践、去探究、去体验，和学生一同分享体验和享受成功的喜悦。

首先，建立和谐课堂，培养学生的自信心，加强学生的参与意识。奥地利教育家霍列斯曼说过：“教师应设法激起学生求知的欲望，否则教学只不过是打冷铁。”所以，教育学生总是离不开表扬和激励，一个优秀的教师更应练就精湛的表扬艺术。学生是他自己学习和发展的主体，每个学生都是一个相对独立的认识个体，有着自己的兴趣爱好和特长。尊重和相信每一位学生，对于增强学生的自信心，促进主体的发展起到积极的推动作用。学生的自信心还常常可以从行为结果的成就感、满足感中得以加强。

其次，创设教学情境，提供主动参与学习的空间，增加学生的参与机会。学生是学习的主体，教师在教学中应寻求调动学生学习的主动性、积极性和创造性的最佳途径，让全体学生参与到学习中去，突出学生的主体地位。让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达、提出问题和解决问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智力，培养能力。课堂上要重视直观操作，让学生在“活动”中参与。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。利用教具、学具操作为学生提供参与的机会，学生不仅眼看、手动、口讲、脑想多种感官协同活动，在活动中把学生推向主体地位。所以，创设好的“问题”情境，可制造悬念，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，对提高课堂教学的效率是大有帮助的。

二、培养学生的创新意识

在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对困难，在激烈的竞争中永远立于不败之地，从而一步步地完善自己。

首先，教师要做好表率，拥有创新意识。教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等。无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以教师自己要有创新意识，不断提高自身修养，扩展知识视野，大胆突破，以新的思想和学识启迪学生，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养生的创新意识和实践能力为目标，用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。

其次，鼓励学生多问，倡导学生敢于质疑。提问题是思考的结果，也是创新的开始。在课堂设计上教师恰时恰点地提出问题提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发现和提出问题的艺术，达到“看过问题三百个，不会解题也会问”，引导他们更加主动有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。问题提出后，要给学生以足够的思考时间，不要急于喋喋不休地揭示或揭“谜”，以免剥夺学生独立思考的权力。俗话说“此时无声胜有声”，有这几分钟的寂静，才有可能使生的思维进入到兴奋状态，尽自己的所能去思考和探索。在课堂教学时，是要有意识地留给生充分的思考时间，让他们去理解知识，产生种种疑点，并鼓励他们有疑即问。在同中求异，在异中求同，使生疑中生奇，奇中生疑，不被表象所迷惑，不被“一般”所束缚，教给学生一种质疑和想象的勇气，各抒己见，开阔思维，共同提高，使学生意识到即使再成熟的证法依然有创新的余地。让学生从有疑到无疑，再产生新疑是不断激发学生学习动机，培养学生创新意识的有效方法。同时教师还要保护学生质疑的积极性，切忌压服和讽刺。只有这样才能使学生的思维得到淋漓尽致的展现，并且增添他们战胜困难的信心。

不仅如此，素质教育还需要政府、家庭、社会、学校的密切配合。作为教师要更新教育观念，努力营造有利于素质教育的校园环境。家庭是孩子成长的一个很重要的环境，父母的言行举止都将影响到孩子的成长，搞好家庭教育。教师应该多与家长联系、沟通，共建和谐的教育环境。经验证明，教育的真正成功，是学校、社会和家庭教育的协调发展、良性互动，只有这样我们的素质教育才能紧张有序地、富有成效地开展下去。

教师素质培训心得体会 第6篇

织金县营合乡 小学语文陈敏

我自2008年9月参加工作以来，第一次参加这种培训。当我接到参加“贵州农村教师素质提升工程项目培训”的通知时，我心里有一种忐忑不安的感觉。既高兴，又害怕，高兴的是作为一名刚上岗的教师有幸参加这样的培训学习，应该能学到很多实用性很强的东西；害怕的是自己走了，我那班孩子的学习怎么办？安全卫士又如何？等培训十天回来，他们的语文数学课程可能要落下一截，什么都乱了。还是在校长的精心安排下和帮助下，十月十八日早上，我怀着激动的心情来毕节学院报道。来到报道处，天已经黑了，付老师还在那里等着我们报道，发放资料，为我们安排生活、住宿、讲座以及这次培训的所有工作。还不停地安慰我们不用急，慢慢来，当时，一股暖流涌上心头。十天的学习生活在那一缕温暖中开始。

经过十天的学习下来，有充实、有快乐、也有疲惫和困惑；但最重要的是疲惫过后的充实感。我学到了很多让我受益匪浅的东西。使我明白了作为一名教师，传授知识不是单一的以灌输为主，而是引导学生在发现与探究中学习知识、构建知识。

开班典礼上，几位领导的讲话让我知道了此次培训是如此的重要。所以，我应该珍惜这次学习的机会，争取学有所

获。接下来的学习中，我被这些教授、优秀教育工作者、地区优秀教师的课深深地吸引着……。

“政策法规教育专题”的秦松梅老师帮助引导我们学习了作为一名教师应该明白的法律法规，让之前没有什么法律概念的我增强了依法治教的意识、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献的热情更加强烈。

幽默搞笑的地区教育局长余大亮给我们讲了“毕节试验区教育改革与发展”。从他的讲话中，我觉得自己很惭愧，因为作为一名毕节地地道道的教师，我对毕节的教育是如此的不了解。经过他的介绍，我知道毕节是贵州第一人口大区，因此也是第一教育大区，想要发展毕节、建设毕节，先进的文化建设与落后的生产力是完全可以融合的，所以，毕节的一百多万学生就是一个庞大的教育难题，要改变这样的现状，作为教师，有着不可推卸的责任。所以，余局长告诉我们；作为一名合格的教育工作者，在教学工作中要做到“四个有”第一，有爱的情感，第二，有爱的行为，第三，有爱的能力，第四，有爱的艺术。因此，只有在爱的熏陶下，学生才能得到真正的全面发展。所以，我认为只要做到德育教育，处处都是德育环境，课课掺入品德教育，尊重生命的尊严性和和差异性和珍惜生命的时限性，就是一个不平凡的老师。

“主讲语文教师基本素养”的周志红老师说得好；作为一名有素养的语文老师，一个树立以学生发展为本的教育理念，追求全体学生生动活泼，积极主动的全面发展，并为将来每个学生的终身可持续发展打下坚实的基础。让我觉得自己之前一贯的以老师为主的专制教学是如此的不可理喻。经过周老师循循善诱的引导，我明白了在教育实践过程中，学生是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和对学习不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。“授人以鱼，不如授人以渔”，意即教给学生知识不如教给学生学习知识的能力。这样才能做到赞科夫说的那样；“不能让一个学生吃不饱，也不能让一个学生不消化”的效果。因为语文不是一门单一的学科，它应该是植根于现实，应该面向世界，面向未来。

她，来自毕节实验小学的一名优秀的小学语文教师，叫张梅，她带着一群实验小学的学生来给我们上“小学语文教学示范课”，她用标准的普通话，自己独特的幽默，精益求精的教学方法，感染着每一位参培学员。经过上课时的学习和课后的交流，为我们以后的教学实践工作亮起了一盏明灯。张老师教给我们的不仅仅是如何进行知识教学的方法，更为我们指明了作为一名语文教师今后学习和工作的目标。我想，在以后的教学过程中，我一定要将这些习得的经验融入到自己的教学实践中，让孩子们真正的发自内心的喜欢学习语文。

教师素质培训心得体会 第7篇

一、性格决定成败，什么样的性格就有什么样的教育方式。

刘教授首先向我们讲了面向成功必具备的十八中性格，包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因，让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时，要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。

二、节约时间就是延长生命。

刘教授讲的时间管理让我明白了，要从现在起管理好自己的时间，不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。

三、专家都是持续学习出来的。

学习上永远不要问自己学到什么，结合工作我要改进什么?在工作中我们要不断学习改进团结同事，多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们，接纳他们。

四、制定管理马上行动

任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好，首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己，开始是行动的重要部分。

五、态度决定结果

工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作，能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉，用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处，也让孩子喜欢上你接纳你。

职业教师素质培训体会 第8篇

1 对象与方法

1.1 培训的对象

卫生学校、医学院校中专、大专、本科毕业生分配到我院工作的护士。

1.2 培训的目标

通过培训, 使培训对象具有如下心理特质:①忠于职守并充满爱心;②高度责任心与同情心;③良好的情绪调节与自控能力;④有较出色的人际沟通交往的能力;⑤健全的社会适应性;⑥具有顽强的意志、开朗的性格, 较适宜的气质与性格类型。通过培训使护士具有良好的心理素质, 热爱护理工作, 具有较强的工作能力。

1.3 培训要求

由专业素质较好、有一定专业水平和心理学知识、激励机制知识的老师进行培训。课程安排合理, 时间不少于12课时。

2 培训内容

2.1 护士角色人格的未来形象培训

世界卫生组织提出“21世纪人人享有卫生保健”的全球性目标, 对护士职业的发展提出了更高标准和要求:护士不仅要帮助病人恢复健康, 而且要使健康的人更健康。护士角色人格的未来形象将以更理想的模式展现在世人面前, 是每个护士引以为自豪的人生境界, 主要有7个表现形式:①专家、学者型人才;②科普教育工作者;③应用型心理学家;④健康环境设计师;⑤人际关系艺术家;⑥默契合作的医疗伙伴;⑦崇尚奉献的优秀人才。你的未来形象是怎样的?你设计好了吗?你愿意为这些去努力吗?培训使护士对自己的职业充满信心, 更加热爱自己的职业。

2.2 成就动机的培训

成就动机是个体对自己所认为重要或有价值的去从事、完成、追求成功并要求达到完善状态的动力源泉[1]。成就动机可激励人们努力向上, 对个人发展具有巨大的作用。我们开展了3方面的培训。首先作认识自我的分析:“我是谁?”写出20个以上的自我认识句子;其次是让护士举出护士职业的优点、价值 (最少写出10条) ;第三“你了解护士的工作吗?你对此工作的满意度如何?以100分计算, 你可以打多少分?”交给老师分析, 认识自己是怎样的一个人, 找出潜意识中的不良情绪以及不良事件留下的阴影、错误的价值观, 用身心语法程序学 (NLP) 的换框法[2]、创造未来景象、经验掣等心理学知识及时引导, 把不良情绪处理好, 增加自信, 使其以正常健康的心态去工作和生活, 最后返回个人装入信封保存。经过这些培训, 使新护士认识自我, 有健康的心理, 明确自己的工作态度, 澄清有些护士“父母、亲戚要我做”的观念, 变为“我要做”。写成文字是为了加深认识, 也有利于今后翻阅。设定目标, 制订计划, 如3个月掌握哪些基础知识, 半年、1年、2年、5年、10年、20年各达到什么目标。

2.3 爱心与责任心、同情心的培训

开展角色置换的培训, 假如你是病人, 你最希望得到什么样的护士和怎样的护理?假如你的亲人生病了, 你会有什么反应?你该如何应对?你最希望护士什么样的表情、语言、行动?什么样的护士最让你放心、信赖?每人都要做深刻的角色置换体会, 并把自己的感想、感受写成文字, 这样才有深刻的认识和体会。在培训过程中强化“病人可以没有医院, 医院不能没有病人”的竞争意识, 树立“护理一个病人, 交上一个朋友”的观念, 努力提升“留住一个病人、扩大一方影响、赢得一个满意、吸引一方市场”的服务理念, 从而转变护理服务模式, 探索个性化的护理。通过培训, 护士增强了主动服务的意识, 能真正做到想病人所想, 急病人所急, 服务在病人未开口之前。

2.4 压力与应对策略的培训

近来接连发生职场打工者不堪生活工作压力而自杀事件, 我认为主要原因是个人心理素质差, 感到现实与其对前途的期望差距较大, 凡事没有积极心态。如何去调整心态是培训的重要内容。护士的工作的确很辛苦, 当护士感到现实与自己的期望相差太远时就容易对工作不满, 缺少动力, 也就容易发生差错或纠纷。多年以来医院常把病人满意度作为评价护理质量的重要指标, 但却忽视了这样一个问题:不提高护士本身对工作的满意度, 怎么会有病人满意度?除了成就动机培训之外, 还应从以下几方面进行减压培训。

2.4.1 认识压力

压力的简单解释是:当你认为处理事情所需的能力超越你拥有的能力时, 你便感到有压力。请注意“你认为”这三个字, 很多人在压力之下做成很多事, 证明他们其实没有能力不够的问题。事实上事情还没有开始或者完结, 当事人是没有资格说他的能力不够的。所以, 事情从来没有给人压力, 压力总是一个主观没有足够支持的判断的结果。压力总是人们强加给自己的。不同的人对同样的事情会有不同评价。这其中有一个认知评价系统, 认知评价不同, 人们压力的感受也不同, 有人把压力放大了, 有人把压力缩小了。一个人的信念系统影响他的认知评价系统。信念系统是维持这个人在这个世界生活下去的内在法则, 可以分为信念、价值和规条。信念就是“事情应该是怎样的”或者“事情就是这样的”主观判断, 是解释和支持行动或没有行动的理由。价值是事情的意义和一个人能够在事情中得到的好处, 是做与不做任何事情的原因。因此, 推动一个人的方法必然是在价值观上下工夫:护士在乎一些什么样的价值以及怎样在要护士做的事情中增加这些价值。价值可以创造、增大和转移。推动或激励一个人就是找出他所注重的价值, 并且创造、增大和转移这些价值。这样, 这个人便对那件事情有兴趣, 会自动、积极和认真地去做。如何使护士对工作有兴趣及自动、积极和认真地去工作是培训的重点和难点。

2.4.2 缓解压力的方法

了解了压力与人的主观意识有很大关系, 有些人能正确认识和处理压力, 但仍有部分人未能正确认识, 对于这些人又该如何引导呢?保持良好的心态12字诀:积极主动、自信坚持、自我控制[1]。积极主动:对人、对事始终保持一种积极主动的态度;自信坚持:遇到困难时坚信办法总比困难多, 多角度寻找解决的办法;自我控制:学会控制、调整自己的情绪, 学会自我激励, 不能感情用事, 用情绪来替代理智。

在日常生活中有效消除压力的方法包括:①运动是最好的“治标式”消除压力的方法, 因为运动就等同于古代逃生的过程, 能够消耗储备的能量, 并且增加脑中前额叶的工作能力, 前额叶的主要功能是负责解决问题、想出突破方法、策划未来。②唱卡拉OK, 因为唱歌 (完全投入的唱法) 消耗不少的储备能量, 也能触发情绪的发泄。当然要以正面的为主, 不要唱一些忧伤的歌。③一些内心的修炼也很有效, 例如瑜伽、静坐等。④正面的人生观对一个人提高处理压力的能力有很大帮助。经常带着一张纸, 上面写满自己喜欢做的、使自己开心的小事情, 每感到压力大时便看看这张纸, 选一两项去做, 是一个简单易行的方法。⑤欣赏自己的相册, 回忆美好的往事, 让岁月的情景、难忘的友谊、异乡的风土历历再现。⑥看看周星驰的搞笑电影、赵本山的小品。⑦积极看待自己所取得的成就, 内心自我赞美, 保持良好的自我感觉和精神状态。⑧找心理医生, 进行心理咨询。⑨在人际关系中要学会欣赏自己、夸奖别人、少挑刺、少抬杠。⑩勇于决断, 错误的决断要比不决断、犹豫不决更好些。决断错误可以修正, 不决断, 反而导致压力增大。不要过分念记以往的成功, 不要害怕失败, 不要怕丢失面子, 要记住世上没有绝对完美, 对工作只要我努力了、尽职了、付出了, 虽不是最佳结果, 但也应该满足。

2.5 情绪调节与自控能力的培训

在情绪调节中最重要的6个字是“序位、尊重、平衡”。一个人为什么会有很多焦虑?很大原因是自己的序位错位, 不会尊重别人, 找不到平衡。采用“家庭/组织系统排列”、帮助新护士找到自己正确的位置。“正人必先正己”, 护士必须具备良好的心理素质、良好的情绪调节与自控能力才能帮助病人。如何培养?培训内容:认识情绪, 马斯洛的需要层次论, 人的需要与动机理论, 情绪与情感。通过培训使新护士认识情绪是何物, 认识自己情绪背后潜意识里的需要和动机, 处理不良情绪的几种方法。当自己的情绪出现异常时能及时调整和应对, 避免把不良情绪带到工作中, 既影响工作, 伤害别人, 又损害自己的健康。

2.6 人际关系和沟通能力的培训

“良言一句三冬暖, 冷言伤人六月寒”。护理工作中的人际关系错综复杂, 如果不能很好地处理, 就会陷入人际冲突的困境。表现为护士之间、医护之间、护患之间处理意见发生矛盾, 不能相互尊重和很好地合作。尤其是护患冲突, 直接或间接地涉及护患双方的权益问题、健康和经济问题、人格和有关的道德与法律责任问题。一些病人心中有火就迁怒到护士身上, 这让很多护士有苦难言。在原则上护士即使遇到歪曲事实、情绪激动甚至痛骂护士的病人, 也必须保持冷静平和、理解的心情, 并且提供帮助来解决问题。此时的护士压抑了自身感受, 如果得不到理解或者经历了感情伤害又无法表达自己时, 会感到社会地位低, 人身安全不能保障, 对工作满意度下降。对自身的健康是很大的伤害。如何调整和处理人际关系是护士应积极面对的问题, 处理人际关系是一门艺术, 而其中最重要的一点就是沟通。通过培训使护士学会如何去沟通如何处理工作中遇到的人际关系问题。在病人情绪过激时如何巧妙化解, 避免事件升级。

良好有效的谈话沟通需要的主动因素包括:①想沟通, 在乎对方的存在、建立平等的态度立场, 不要“心不在焉”。②双方的情绪状态都能支持一次良好的沟通。③听到对方表明的立场, 想一想是否跟自己的一致, 假如是的马上给予肯定。④假如对方说的跟自己的立场不符, 设计几条“跟”的句子, 每一条都要对方有“是的”的回应, 之后再说出自己的看法。⑤找出对方立场所追求的意义、价值、感觉。从中找出你可以接受的内容, 给予肯定, 表示接受, 然后引导对方去找出其他选择。⑥假如过程中任何一方有负面情绪出现, 以最快、最简单的方式中止谈论, 避免造成大的负面经验记忆。然后运用处理情绪的技巧去帮助自己或者对方。⑦检讨思考, 找出可以改善的地方, 并在适当的时机再做沟通。

2.7 忍受能力的培训

护士工作中少不了要接触病人的血液和体液, 也免不了接触到各种情绪不正常的病人, 特别是言语过激。不少护士一看到病人的大便或呕吐物就受不了, 听到病人的一句话就忍不住要发火。当病人认为得不到应有的服务而发脾气时、病人认为收费不合理而发脾气时、当病人不小心体液溅到你身上时等。当遇到以上情况时该如何处理?在护士上岗前做好这方面的培训, 以提高适应能力。我们在这方面的培训采用了“脱敏疗法”。许多刚走上护理岗位的年轻护士, 在处理突发事件时应对方式简单、不恰当, 不能有效地调动心理防卫机制, 这与年资低、从业时间短、缺乏适应能力、谦让容忍精神、不能冷静面对各种冲突有关。因此要注重新护士的心理承受能力的培养与锻炼。把可能发生的事情“预演”一遍, 并练习如何应对, 这样在遇到相同或类似问题时就心中有数, 可从容应对。

2.8 调整心情的培训

护士在工作中还要善于调整自己的心态, 学会有计划地工作。当护士有负面情绪又无法解除时, 要帮助他们寻找正确的宣泄方式和寻求外在支持。如向家人、亲朋好友倾诉, 参加社交娱乐活动, 以释放和调节情绪。在国外医院管理者就非常重视护士的情绪和感受。护理工作岗位上有专人从事遭受伤害和损失后的协商工作, 有专门的组织允许护士对其讲述个人感受和发泄情绪, 说明解除护士压力已成为护理管理者的责任。建立护士自己的支持组织, 如护士心理咨询室、护士专业培训中心、护士娱乐活动中心等。在护士感到身心疲乏时, 可以宣泄和调节情绪, 放松身体, 消除疲劳, 减轻压力。

3 结果

通过培训, 新护士具备了良好的职业心理素质、正确的价值观和发展目标。新护士自我评价提高、爱岗敬业精神提高、工作效率提高、综合素质提高、工作差错减少、投诉减少;病人及家属满意度提高。

4 讨论

护理工作服务的对象是人, 是有感情的人, 需要护士身体健康, 更需要护士有健康的心理。具备良好的职业心理素质的护士能更好地开展工作, 更有利于提高护理队伍的素质和护理服务水平。护理讲究个性化, 心理护理的培训也应该采取个性化培训。如何才能使经过培训的护士都达到心理健康或更加优秀, 而不是走形式, 是值得探讨的问题。由于是全员培训, 没有设立对照组, 只能依据培训对象个人的心理感受前后评估, 计划再进一步评估效果。

参考文献

[1]周郁秋.康复心理学[M].第2版.北京:人民卫生出版社, 2007:48.