评职称总结：用心教书 用爱育人

评职称总结：用心教书 用爱育人（精选7篇）

评职称总结：用心教书 用爱育人 第1篇

评职称总结：用心教书 用爱育人

xx年怀揣着对教育事业的一腔热情，踏上了三年师范求学路，xx年带着三年的教学成果，带着美好的憧憬，回到了我的故乡xx镇从教，时间的脚步匆匆，一转眼十二年的时间，如白驹过隙，弹指一挥间，评职称总结：用心教书 用爱育人。十二年来，我时刻记得老师的教诲，时刻铭记“幼吾幼以及人之幼”的从教誓言，兢兢业业，不敢有丝毫的懈怠，如今停下身来，回首身后的脚印，虽不笔直，但也渗透着无尽的汗水，其中的种种，令我回味无穷。

一、学习与成长

回首我如今的辉煌，我的一切都得益于我坚持不懈地学习，中师三年，我是班级唯一一个不会美的女生，我几乎把所有的零花钱都花在了买书上，无论是各种学科的教学教法，还是世界名著，都是我涉猎的范围，这种学习也奠定了我今后成长的基础，xx年刚一毕业我就开始承担县、市级的赛课，并且成绩不俗，但我深知我年轻，我有着对教育事业的热爱，我不会也没有被小小的荣誉冲昏头脑，在我母校向阳堡小学，那些我昔日的老师，今日的同事，对我倍加呵护，我也虚心的向他们求教，先进理论的指引，昔日师长的点拨，让我如一只振翅的小鸟，羽翼日益丰满，工作起来也更加如鱼得水。

我的进步得到了同事们的认可，领导的赞许，家长的肯定，孩子们的家长纷纷往我班送学生，各级赛课我也成绩不俗，我感觉到自己的身上有用不完的劲，挥洒不尽的热情。

不过“学如逆水行舟、不进则退”，正当我准备大展拳脚的时候，新一轮的课改开始了，当时我刚生完孩子，二十七岁初为人母的喜悦让我不忍放下孩子，却又不甘落于人后，在两难之时，我毅然选择了教育，选择了学生，我抛下孩子，接下了一年级课改班，那段日子的艰辛，至今回想起来，我只能说是信念在支撑着我，是对教育，对孩子的爱支撑着我，不然从小体质单薄的我是无论如何也坚持不下来的，每天，天不亮起床，开始一天的“工作”，把孩子的尿布洗好、喂完孩子，给孩子穿戴整齐，送到婆婆那，吃口饭，马上到学校，因为还有三十几个孩子等我，一天的课不算，孩子的吃喂拉散我几乎都得管，赶到农忙，我就成了他们的保姆，这还不算，最难的是工作，“干工作不难，难的是把工作干好”为了干好工作，我每天晚上秉烛夜读，不知看了多少理论书籍，也不知看了多少案例，一边看书，一边看着孩子，那种心痛的感觉，没有做母亲的人永远也无法体会，可为了更多的孩子我必须这样做，现在回想起来都觉得对不起女儿，那年女儿咽喉发炎，不哭不闹就是不吃东西，找妈妈，可当时我正准备县级的赛课，没有时间，当我忙完手中的活，看到女儿瘦削的小脸，泪水如决堤的洪水，带着无限的愧疚奔涌而下，当医生用药棉从女儿的咽部擦出血水时，我泣不成声，许多人看着我，他们不理解孩子们都是一样的病为何我反应如此强烈，只有我知道我对得起学生，对不起女儿。

xx年以后，农村大面积开始了新的教改之风，远程教育，电脑，多媒体进课堂。这对于我来说又是一种新的考验，为了能尽快适应课改需要，我买了电脑，每天钻研，制作课件，如今已能熟悉的运用多媒体进行教学了。

“知识改变命运”，这是我们学校的校训，我深信，我更相信老师的知识底蕴可以潜移默在地影响学生，因此，课外我也广泛涉猎，为了给学生一杯水，我正努力着成为源头活水，xx年师范校毕业后，我于二OOO年取得了汉语言文学大专学历，二OO九年我又通过自考，取得了汉语言文学本科学历，也许是由于我爱好读书吧，我的学生都很爱读书，而且作文都很好。

如今做为一位市骨干教师的我，仍不会懈怠，今后仍会勤学努力，二、挑战与机遇。

有句话叫“挑战与机遇”并存，我特别欣赏，也许是还年轻不黯世事，也许仍有着出牛犊不怕虎的豪情，四年级伊始，我接受了即为班主任，又为英语教师的任务，小学阶段几乎所有学科的教学任务我都曾尝试过，不说游刃有余，也到未曾失败过，而小学英语的教学始终是我心中的一个结，小学英语课设置的初衷，不过是培养学生、听、说、能力为主，兼顾读写训练而已，而事实英语教学效果的考核却不然，这给英语老师以极大的压力，事实上小学英语教学已成为众学科中最难的一个症结，虽然我的自身身体素质也不是很好，严重的咽喉炎常让我力不从心，但当面对学校缺英语老师，又缺班主任的难题时，我毅然接受了这项任务，因为我不会对英语低头，我要接受这个挑战，并战胜它，工作总结《评职称总结：用心教书 用爱育人》。

在我们这样的偏远小农村，英语在大家的心中是那么微不足道，这无疑使英语教学更加雪上加霜，所以首先要唤起孩子们的热情，引起家长的重视，一节课四十分钟，可准备一节课的教案，教具往往要超过四十分钟，只为那可以刺激感官引起学习兴趣的鲜艳的图案、明丽的色彩，为了让四十分钟扎下根基，见到成效，我所付出何止四十分钟。

作为学年组长，我不但要教好自己的书，还要带好学年的头，除了参加评教评学以外，我还要带领同学年的其它教师搞好科研工作，在十分繁忙的工作中于四月份抽身去xx县实验小学学习一周，这为我的教育生命又一次注入了活力，回校后主动上了示范课，并将学习心得与同事们交流共勉。

我们四学年组确定的科研课题；“如何提高学生的计算能力”，在我们全组人员共同努力下，经过理论收集，教师示范课验证，理论升华总结经验的几个过程，圆满结束，受其它教师委托，我还将我们的科研成果撰写成论文，与全校教师交流。

三、爱与责任

爱是人类永恒的主题，它是那么美妙，它可以融化坚冰，可以温暖万物，一个老师的爱之力量，更是博大，伟大的。

我们班因为特殊情况，虽作为班主任，但我在班级的时间远不及其余班主任，这无疑给管理上带来了莫大的难度，为了当好这个与我熟悉又陌生的班级的班主任，我绞尽脑汁。

我觉得首先应该让学生在心理上亲近我。不是说：亲其师才能信其道吗？为了让学生们真正在心里上亲近我，我成了最忠实的听众，一年来，不但我班学生的自身状况我十分了解，就连谁妈生病了。谁爸上哪打工了，挣多少钱……我几乎都了如指掌，学生与我的亲密关系让我工作起来游刃有余。

没有教育不好的孩子，只有不称职的老师，良好的奖励机制，会激发他们自身的潜能，我们的“优秀少年之家”受到了学生的重视，一种比、学、赶、超之风由此而起。

每个人都希望得到别人的信任与尊重。没有人愿意被人象贼一样看着，稍有不对，就平加训斥，学生们也一样，要充分的信任他们，他们得到了尊重，还给你的必是加倍的尊重。

这样的教育也获得了不错的效果，在我们学年当中我们这特殊的班级成绩始终名列前茅，没有任何一名学生双科低于百分，在各项活动中也表现十分突出，英语竞赛上，孩子们自发组织排演了课本剧，自己筹钱买了生日蛋糕，在庆“

五、四”演出中我班的相声《比口才》、电子琴连、歌曲纷纷获奖，作文比赛赵如意获一等奖，我们班主推出的坐姿，我班的卫生状况无一例外地受到好评，我也根据自己的教育教学经验撰写了教育教学论文多篇如《口语文际教学中的几点做法》《“教学的秘诀是真爱”》《“幼吾幼以及人之幼”》《关于手指与太阳——由一句佛教俚语引发的反思》等。

四、成绩与不足

“疾风知劲草”多年后积累，多年的磨砺，我虽不能说是百炼成钢，但也收获很多，我的努力也得到了领导的好评，同事的好评，多年来我获得了无数的荣誉，几年来连续获得优秀教师荣誉称号：多年来数次承担县市等各级赛课，二OO一年在县教学竞赛中获一等奖，二OO三年在名优工程说课中获二等奖，xx年教学展示中获二等奖，xx“春花杯”一等奖，xx年新课程教改优秀教师，xx年十五期间教育科研优秀实验教师，xx年省课程展示一等奖，二00六年被评县市两级教学好评……。

不过金无足赤，人无完人，无论多么尽心竭力，我们只能做得更好，无法达到最好。对于我来讲，工作中还有很多的不完美，需要我去努力完善。

五、发展与展望

即身为父母就对女子负有责任，既为师长就要对每一个孩子负责，也许即将面对的是更大的挑战，即将挑起的是更重的担子，但有句话始终激励着我；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我会在今后的工作中，更加坚定信念，努力学习专业知识，技能，向更高更远的目标迈进。

评职称总结：用心教书 用爱育人 第2篇

——一个特殊孩子的心理健康教育个体案例分析

双流县华阳实验小学 陶燕 案例介绍及原因探究：

周某，男，11岁，小学五年级学生。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。周某家在农村经济条件相对较好，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。久而久之，便形成倔强的个性。在学校里，他喜欢在同学面前耍威风，出风头，经常说脏话，管不住自己；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好。自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气，完成作业时马虎。

其父的工作环境及常见的语言特点深深的影响着他，再加上生活环境又处在人杂的某小区，其中这个小区的男孩居多，较他大些，这方面使其思想上受到了很大影响。

针对周某的个性心理，我进行了家访。通过交流、观察和分析，从他家长的话语中，我了解到周某的父母只要是物质的东西都满足，但是对学习和教育是心有余而力不足。回到家关心孩子也只是表面的，爷爷奶奶说听话了就奖励，不听话就骂或打一顿，和孩子交流较少，没有真正的做孩子的朋友。所以孩子的脾气暴躁，只要知道父母回来了，行为就收敛一点，但父母去上班就又继续，最后爷爷奶奶也拿他没辙了，也就听之任之，所以形成了他“目中无人”,经常管不住自己的性格，对学习也是马马虎虎，和同学的关系也是爱欺负人。在家也欺负弟弟妹妹，眼里容不下他人。看来，他的这些独特的情形主要源自起家庭生活环境及家庭教育方法的偏颇。

心理辅导及措施：

针对以上所述现象和分析，我们采取了众多方法和措施并重实施，主要有：

1、积极加强与家长的交流、沟通与协调，共同努力促进孩子的进步。A、通过电话联系、家访、请家长面谈等方式，经常和家长联系，了解和交流周某在家、校的表现和动向，同时针对孩子的问题，与家长一齐商量对策，让家长及时了解孩子在校情况，及时反馈孩子在家的情况，联系尽量做到一周一次。

B、和家长一起探讨其行为形成的原因，并建议尽量避免对孩子产生不好影响的事。交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。

C、和家长一起研究其教育对策和措施。该肯定孩子的，给予肯定和鼓励，该制止的行为，坚决指出并纠正。同时让家长多抽空和孩子交流，以辅助孩子身心健康的成长。

2、加强与孩子的沟通交流，耐心细致的教导，用赏识唤起信心。

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此，我常常这样做：

A、常和孩子一起面谈，了解其思维动向，并指出其优点、缺点，明确的表示对其所犯错要严肃处理并付之行动。

B、给出一定计划（与他一起制定），让他坚持完成做好（行为习惯方面的计划），并在学习上给出一定要求，刺激其上进心，转移注意力。

C、对其进步和做的不错的方面给予及时的肯定和表扬，对不好的表现也及时处理和批评，让他深刻认识行为与语言上的表现不当。在平时的教学和生活中，也善于发现他的进步及时表扬，经常对同学说：“看，周某今天坐得真端正，听课非常认真！”劳动时看到周某，也经常夸奖他，“看，今天周某的卫生很干净,”他的作业哪天写的特好，也说“看，你今天的字真漂亮。”

通过这些小的细节，让周某觉得自己起了个带头作用，同学也觉得他进步了，他自己变得比以前爱劳动了，学习上也认真了些。

3、创建一定的环境空间，发挥其特长，做到扬长避短，学会克服困难。应付挫折需要具备一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。这样，他才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观。对此，创建一定的环境空间，发挥其特长，做到扬长避短，学会克服困难：

A、因为他好表现，上课时就常让他回答问题，对其新颖独到的回答给予充分肯定。

B、另则，因为他好动，就推荐他任班委，把他的“动”态，挪移到为班集体服务上来，这样，他违纪的现象减少了，同学关系也较原来和谐了。

C、对其在课堂内外的不良表现尽量采取单独谈话，维护其自尊心。效果与思考

用心教书用情育人用爱凝魂 第3篇

一、用心教书, 坚持言传身教以身作则

10多年的教学生涯让我切身体会到, 老师用不用心, 学生心里最明白。老师言行举止至关重要, 既要言传更要身教, 在教学工作中, 我坚持时时处处当好学生的表率, 要求学生做到的自己首先做到。要求学生不迟到、不早退、不旷课, 每次上课我都提前至少5分钟走到教室门口, 不到放学时间决不离校, 用行动引导学生树立时间、纪律观念, 班里学生迟到早退现象得到了杜绝。

我有一个习惯, 能在教室里备课尽量在教室里备课, 学生有问题第一时间帮助他们解难释惑。这样既能全时段关注班上学生的行为, 又能以身作则树好学习的榜样, 鼓励学生用功学习、主动发问、互帮互助, 在我带过所有的班级里, 都形成了你追我赶、主动学习的良好风尚。课外时间, 我坚持和学生打成一片, 一起娱乐游戏, 一起参加阳光大课间活动, 一起擦桌抹凳清扫垃圾。每次上课前, 看到教室或走廊里有丢弃的废纸, 我马上捡起来, 同时提醒身边学生;每次离开教室或办公室, 我坚持物归原处, 还经常与同学们开展整理书包书桌比赛, 在你追我赶的竞争中引导大家养成良好行为习惯;每次开会上操, 我始终和同学们在一起, 用实际行动教育学生讲文明懂礼貌。在我用心教育引导下, 同学们都喜欢跟我讲知心话, 思想上有想不开的问题也会及时跟我交流沟通, 我通过自学的心理学知识, 每次都力争给他们最需要的答案。

二、用情育人, 坚持耐心教育全面关怀

感人心者关乎情。要想培养出好学生, 首要的是要真心关心学生、关爱学生、关切学生, 尤其是对后进生不能简单粗暴。我坚持对所有学生做到:违反纪律不急躁、犯错误不嫌弃、屡教不改不灰心, 始终用情育人, 不抛弃、不放弃每一个学生。

我们班有个小朋友特别调皮, 总喜欢欺负同学, 脱同学裤子、无缘无故打同学, 和同学们也是格格不入。他身边的同学都不喜欢和他玩, 总躲着他, 在背后议论他脑袋有问题。学过心理学的我深知, 孩子不良行为的背后一定是有原因的。通过多次家访, 我了解到每次他做错事或不按家长的要求时, 他爸爸总是以暴力或体罚来解决。对特别的学生要用特别的办法, 有一次上课, 全班同学都认真地做数学题, 他竟然若无其事的和前桌的同学夸夸其谈。我知道他想引我的注意, 但我没有揭穿他更没有当众批评他, 而是从图书角找了一本数学本子, 走到他身旁以尊重的口吻对他说道“:我想你肯定急坏了。”鼓励他说“:认真加细心, 我相信你会迎头赶上的。”放学后, 我找他谈话, 他的回答让我惊讶“, 你们为什么不听我们讲话!我们小孩也需要交谈。”我说“:我们应该在正确的地方做正确的事情。你想一想上课该做什么?怎么做?下周班队课我们召开个班级会议到时你当主持人, 你好好准备, 老师相信你!”我主动同他握手预祝他能成功。他确实做到了, 而且比我想象中的要好, 以后的表现也越来越好, 改掉了许多坏毛病。

我始终坚持一个理念, 小孩子也需要尊重和平等。当孩子违反了纪律时, 不要惩罚, 更不要说教, 要用尊重的态度对待孩子。尽量避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办, 最好问一些启发性的问题“:发生了什么事?你觉得原因是什么?你现在打算用什么办法来解决这个问题?你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?”为了全面掌握学生的思想状况, 我不但坚持对后进生进行家访, 对在班内表现好的学生, 也同样进行家访, 做到对学生的思想状况了如指掌。通过家访与家长的配合, 共同对他进行教育, 使这个学生克服缺点, 改掉了坏习惯。

三、用爱凝魂, 坚持爱生胜爱子赢得认可

关心关爱, 是会相互传递的。老师职责教好书是本职, 让学生有爱心是本分。我坚持在教学工作中全身心扑在学生身上, 对每一个学生都做到关爱体贴, 用慈母般的爱心去拨动学生的心弦“, 赢得”孩子获得孩子真心认可。

我始终注重第一时间帮助同学解决问题, 在班里认真观察学生的思想心理动态。有一天中午放学后, 大家都排队放学回家了, 独有许有锐一个人呆呆地坐在教室里, 我看到后说“:有锐, 怎么还不回家吃饭?”这个学生哭着说“:我爸爸到上海治病了, 妈妈去照顾他, 家里没有人。”我一面安慰他, 一面领他到食堂吃饭, 在与他交流中得知他父亲高血压脑溢血, 虽然手术但已经变成植物人。我一边教育他要坚强自觉完成作业, 同时又教育他主动分担家务, 帮忙照顾爸爸。比如:多讲学校里的事情、经常给他爸爸按摩按摩。现在这个学生变得越来越坚强了, 学生成绩也在不断提高。我秉承一个信念, 只要是我的学生, 有了困难我就要帮助解决, 不管哪个学生病了我都抽空到家里去看望, 帮助学生补课。在我的带动下, 班里的学生干部也都主动帮助同学, 同学们之间也形成互相帮助、互相关心、互相鼓励的良好氛围。因此我也知道, 真情是会互相传递的。

现代信息社会飞速发展, 小朋友也都有自己的微信群。一个平时单元检查经常倒数第一的女同学, 竟然建立了一个小朋友的微信群“三囤里”, 还把我拉了进去。我非常珍惜他们这么信任我把我当成大朋友, 同时对小朋友的生活学习情况更加了如指掌, 也能科学指导。他们遇到难题时会亲自在微信中和我讨论。如果到中午一点了, 他们还在群里聊, 我会出发一个“睡觉”的图片暗示大家该休息了。小朋友倒很配合都养成了午休的习惯。确实, 网络是一把双刃剑, 利用好了可以提高学习成绩, 增进彼此感情;如果沉迷于其中那就很难自拔。因此, 我经常给学生渗透一些科普知识:有关科学生活、合理分配学习、锻炼、娱乐时间的经验。指导学生合理使用手机及自我管理的能力。由于我能这样关心关爱学生, 学生和我感情融洽, 有什么话都愿意跟我说。真正做到心连心、心贴心, 亲如一家人。“赢得”孩子获得孩子心甘情愿的合作。

用心教书用情育人用爱凝魂 第4篇

一、用心教书，坚持言传身教以身作则

10多年的教学生涯让我切身体会到，老师用不用心，学生心里最明白。老师言行举止至关重要，既要言传更要身教，在教学工作中，我坚持时时处处当好学生的表率，要求学生做到的自己首先做到。要求学生不迟到、不早退、不旷课，每次上课我都提前至少5分钟走到教室门口，不到放学时间决不离校，用行动引导学生树立时间、纪律观念，班里学生迟到早退现象得到了杜绝。

我有一个习惯，能在教室里备课尽量在教室里备课，学生有问题第一时间帮助他们解难释惑。这样既能全时段关注班上学生的行为，又能以身作则树好学习的榜样，鼓励学生用功学习、主动发问、互帮互助，在我带过所有的班级里，都形成了你追我赶、主动学习的良好风尚。课外时间，我坚持和学生打成一片，一起娱乐游戏，一起参加阳光大课间活动，一起擦桌抹凳清扫垃圾。每次上课前，看到教室或走廊里有丢弃的废纸，我马上捡起来，同时提醒身边学生；每次离开教室或办公室，我坚持物归原处，还经常与同学们开展整理书包书桌比赛，在你追我赶的竞争中引导大家养成良好行为习惯；每次开会上操，我始终和同学们在一起，用实际行动教育学生讲文明懂礼貌。在我用心教育引导下，同学们都喜欢跟我讲知心话，思想上有想不开的问题也会及时跟我交流沟通，我通过自学的心理学知识，每次都力争给他们最需要的答案。

二、用情育人，坚持耐心教育全面关怀

感人心者关乎情。要想培养出好学生，首要的是要真心关心学生、关爱学生、关切学生，尤其是对后进生不能简单粗暴。我坚持对所有学生做到：违反纪律不急躁、犯错误不嫌弃、屡教不改不灰心，始终用情育人，不抛弃、不放弃每一个学生。

我们班有个小朋友特别调皮，总喜欢欺负同学，脱同学裤子、无缘无故打同学，和同学们也是格格不入。他身边的同学都不喜欢和他玩，总躲着他，在背后议论他脑袋有问题。学过心理学的我深知，孩子不良行为的背后一定是有原因的。通过多次家访，我了解到每次他做错事或不按家长的要求时，他爸爸总是以暴力或体罚来解决。对特别的学生要用特别的办法，有一次上课，全班同学都认真地做数学题，他竟然若无其事的和前桌的同学夸夸其谈。我知道他想引我的注意，但我没有揭穿他更没有当众批评他，而是从图书角找了一本数学本子，走到他身旁以尊重的口吻对他说道：“我想你肯定急坏了。”鼓励他说：“认真加细心，我相信你会迎头赶上的。”放学后，我找他谈话，他的回答让我惊讶，“你们为什么不听我们讲话！我们小孩也需要交谈。”我说：“我们应该在正确的地方做正确的事情。你想一想上课该做什么？怎么做？下周班队课我们召开个班级会议到时你当主持人，你好好准备，老师相信你！” 我主动同他握手预祝他能成功。他确实做到了，而且比我想象中的要好，以后的表现也越来越好，改掉了许多坏毛病。

我始终坚持一个理念，小孩子也需要尊重和平等。当孩子违反了纪律时，不要惩罚，更不要说教，要用尊重的态度对待孩子。尽量避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办，最好问一些启发性的问题：“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？”为了全面掌握学生的思想状况，我不但坚持对后进生进行家访，对在班内表现好的学生，也同样进行家访，做到对学生的思想状况了如指掌。通过家访与家长的配合，共同对他进行教育，使这个学生克服缺点，改掉了坏习惯。

三、用爱凝魂，坚持爱生胜爱子赢得认可

关心关爱，是会相互传递的。老师职责教好书是本职，让学生有爱心是本分。我坚持在教学工作中全身心扑在学生身上，对每一个学生都做到关爱体贴，用慈母般的爱心去拨动学生的心弦，“赢得”孩子获得孩子真心认可。

我始终注重第一时间帮助同学解决问题，在班里认真观察学生的思想心理动态。有一天中午放学后，大家都排队放学回家了，独有许有锐一个人呆呆地坐在教室里，我看到后说：“有锐，怎么还不回家吃饭？”这个学生哭着说：“我爸爸到上海治病了，妈妈去照顾他，家里没有人。”我一面安慰他，一面领他到食堂吃饭，在与他交流中得知他父亲高血压脑溢血，虽然手术但已经变成植物人。我一边教育他要坚强自觉完成作业，同时又教育他主动分担家务，帮忙照顾爸爸。比如：多讲学校里的事情、经常给他爸爸按摩按摩。现在这个学生变得越来越坚强了，学生成绩也在不断提高。我秉承一个信念，只要是我的学生，有了困难我就要帮助解决，不管哪个学生病了我都抽空到家里去看望，帮助学生补课。在我的带动下，班里的学生干部也都主动帮助同学，同学们之间也形成互相帮助、互相关心、互相鼓励的良好氛围。因此我也知道，真情是会互相传递的。

现代信息社会飞速发展，小朋友也都有自己的微信群。一个平时单元检查经常倒数第一的女同学，竟然建立了一个小朋友的微信群“三囤里”，还把我拉了进去。我非常珍惜他们这么信任我把我当成大朋友，同时对小朋友的生活学习情况更加了如指掌，也能科学指导。他们遇到难题时会亲自在微信中和我讨论。如果到中午一点了，他们还在群里聊，我会出发一个“睡觉”的图片暗示大家该休息了。小朋友倒很配合都养成了午休的习惯。确实，网络是一把双刃剑，利用好了可以提高学习成绩，增进彼此感情；如果沉迷于其中那就很难自拔。因此，我经常给学生渗透一些科普知识：有关科学生活、合理分配学习、锻炼、娱乐时间的经验。指导学生合理使用手机及自我管理的能力。由于我能这样关心关爱学生，学生和我感情融洽，有什么话都愿意跟我说。真正做到心连心、心贴心，亲如一家人。“赢得”孩子获得孩子心甘情愿的合作。

评职称总结：用心教书 用爱育人 第5篇

一、扎根山区：一片冰心在玉壶自从93年参加工作以来，转眼已是十来个春秋，虽然一路走得跌跌撞撞，但从未见异思迁，而是牢牢扎根于生我养我的地方，以服务家乡为宗旨，以振兴家乡教育为己任，以“切莫误人子弟”为座右铭，默默奉献，用心耕耘。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。在教育行风评议活动中，我被学校评为“学生最满意教师”便是对我的最好回报；在师德师风活动中，我的文章《踏上这条路，我不后悔》荣获市级一等奖。成绩微不足道，但皆发自肺腑。对待学校工作，我能顾全大局，服从学校安排。即使困难重重，也能尽力为之，迎难而上；即使心有委曲，也能淡看名利，宠辱不惊。不喜勾心斗角，不爱明争暗斗。在我心中，学生就是我最好的荣誉证书。尽职尽责之心，师生可证，日月可鉴。

二、敬业奉献：为伊消得人憔悴从教十二载，我就做了九年的班主任。厚积薄发，近六年是我收获的六年，在各位同仁的帮助与支持下，班主任工作越做越得心应手。“优秀班集体”的荣耀，“文明班级”的奖牌，学生优异的成绩，都让我感到我的付出没有白费。2001年我也因班主任工作出色被学校通过集体投票选为“优秀班主任”并上报宜都市。作为班主任，在工作中，我常用宽广的胸怀去容纳学生，用真诚的情感去关爱学生。常常以“假如我是学生”进行换位思考，想他们所想，听他们所言，做他们所需。“非典”期间，与郭斌老师到贲正娟家走访，翻山越岭，风雨无阻；开学之际，我脚伤为愈，与许弟勇老师走访学生潘娜，寒风袭人，却使该生重返校园；夜幕降临，学生刘丽突然发病，我又星夜飞奔，通知家人；上体育课，陈金峰同学胳膊摔伤，我又为他东奔西走，多次探望„„诸如此类，很多很多。我认为只做了份内之事，对上对下，问心无愧而已。这六年也是我教学成绩渐入佳境的六年。2001年获得中考教学质量奖，2002年获宜昌市主题征文优秀辅导奖，期中检查听课，所上的《相见欢》一课获得市级领导李祖贵等人的高度评价，在学校“三课”活动中，又多次被评为优质课。而且，教学成绩突出，得到了学校领导的肯定，连续几年担任初三语文教学工作，并取得了较好的成绩。“干一行就要钻一行”，多年以来，我一直在实践着这句话，平时，认真落实教学环节，备课着眼实际；上课力求学有所获，辅导细致如微。尤其是培优辅差，我知道，作为山区中学的教育环境，课外辅导是提高教育的质量的根本法宝。多少个白天扎在作业堆里；多少个中午为学生逐个指点；多少个课间，为学生答疑解惑„„就这样，刘晓红、潘雨相等迈进了高等学府；就这样，陈晓华、潘蕾等叩开了名牌大学之门。如果没有汗水的浇灌，又怎会有成功之花？

评职称总结：用心教书 用爱育人 第6篇

但在具体的教学实践中,老师的努力与学生的认可往往因主体的不同,以及各自对方式、方法在认知上的差异而存在一定的差距,而要改变这种情况,必须因人而异。 下面就班主任工作谈谈个人的理解。

一、良好的品质和高尚的道德是为人师表的根基

师者,传道、授业、解惑也。 笔者认为教育的目的在于“育人”, 老师的职业劳动是一种以人格培育人格,以灵魂塑造灵魂的劳动, 与其他行业的职业道德相比较,老师职业道德在内容上更丰富、深刻和全面。

作为老师,尤其是作为班主任,不但要有“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神,更应不断塑造并升华我们的道德品质,使我们能够在具体的教学实践中,引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观,使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感,奉献社会和报效祖国的责任感。

二、教师应提高自身的业务水平,提升自身的人格魅力,实现 “威服”

常说“技高为师,身正为范”,“征服”学生的根本在于教师自身在本专业上的修为,以及对工作的热情。每一位老师都应在自己的专业上精益求精,加强教学教研,提升人格魅力,让我们的学生认识到他们的老师是那么的知识渊博,使他们能够因你知识的渊博而折服,进而从内心深处崇拜你,从而爱上学习,崇尚科学。 老师, 不但要有扎实的专业功底,还应不断创新教育教学理念,在教学实践中不断加强自身学习。

三、重视情感教育,让我们的孩子有颗感恩的心

教育学家陶行知老先生曾经说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”如果你对学生充满爱,你就会发自内心地关怀、理解、信任和欣赏学生,你会不自觉地走向学生,学生也会自然而然地感受到爱!

班主任老师对学生的爱有几点必须注意:

1.对学生有爱要均等

虽然老师从个人角度而言,也有自己的好恶,但这种好恶绝不能表现在班主任工作中,尤其对“留守儿童”“后进学生”“贫困生” 以及“性格偏内向”的这些孩子,他们往往比一般学生更敏感,更容易“受伤”,因此,班主任在这些学生身上更要有耐心,更要细致一些。

2.“爱”要善于表现

这要求班主任在平时工作中要把对学生的欣赏和“爱”表达出来,让学生知道,而且应选择恰当的方式把“爱”表达出来。多栽花, 少插刺,懂得发现和欣赏学生的“闪光点”。

3.“爱”要讲原则

对于部分学生要爱在心里。教师对学生的爱在细微之处,对于违纪的学生,我们要有耐心,但绝不能纵容,对于这部分学生,笔者认为对他们要“爱在心中,刚柔并济”,原则性的问题必须指正,不能过于宠溺,要循序渐进,重养成教育。

教育工作者对主体要“心中有爱”,更要教会主体如何去爱,教会他们有一颗感恩的心。 如今,青少年的教育中,存在的社会问题层出不穷,有些在我们看来是匪夷所思的,这当中一个重要的因素就是学生在成长的过程中习惯了家长、老师、社会的“给予”。 作为一名老师,尤其是班主任,在平时与学生的交谈过程中,或召开主题班会,或播放一些典型视频材料,适时地对他们进行引导和教育。

从这一点来说,我校开展的传统文化课、现代公民素养课、主题班会课等各种教学实践对学生的情感教育是较成功的,现在有很多学生都会以写周记的形式或找老师谈心的方式来与老师分享他们的心情,或解决心中的困惑。

每个人都有属于自己的成长轨迹,家长也好,老师也罢,都不能替代学生完成他们人生。 因此,作为老师“教”是我们的职责,但不能代为“包办”,让我们做学生“心中的天使”,完成我们“育人”的使命。

四、创新理念,抛弃“差生论”,真正做到“教书”是手段,“育人” 是目的

学生“学习”是终身的,而“考试”是阶段性的。 虽然与过去相比,高校扩招,规模激增,但我们必须承认,高考作为一种人才选拔机制,通过的不可能是全部。 因而,笔者认为“学习”应该是一种人生态度,任何人都应该有。

作为一名教师,教书育人是我们的天职,抛弃“差生论”,尊重他们,理解他们,教会他们要爱学习,懂追求,树立积极的人生态度,是作为教师的应有之义,只有这样你才能走近学生,学生才能从心底接受你,成就太阳底下最光辉的使命。

应该怎样去建立和谐的师生关系, 是一名教育工作者永恒的课题。

摘要：和谐的新型师生关系对于青少年的成长有着积极的意义,教师在教育实践中必须努力打造和谐的新型师生关系,尤其是作为班主任,更应该有良好的品质和高尚的道德、扎实的业务水平与特有的人格魅力、爱与被爱的能力以及先进的教育理念。

评职称总结：用心教书 用爱育人 第7篇

关键词：师生关系；班主任；教育理念

多年以前，当我还是一个学生，老师在我眼里形象是那样的高大；很多年以后，当我成为一名老师，我梦想在学生的心里也能建立起高大的形象。从成为班主任的那一天起，我就在心里暗自窃喜，因为我多了一群“孩子”，我要像我的老师们一样，用自己的努力，教会他们诚实、勤劳、勇敢、拼搏、正直、善良和“爱”！

但在具体的教学实践中，老师的努力与学生的认可往往因主体的不同，以及各自对方式、方法在认知上的差异而存在一定的差距，而要改变这种情况，必须因人而异。下面就班主任工作谈谈个人的理解。

一、良好的品质和高尚的道德是为人师表的根基

师者，传道、授业、解惑也。笔者认为教育的目的在于“育人”，老师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动，与其他行业的职业道德相比较，老师职业道德在内容上更丰富、深刻和全面。

作为老师，尤其是作为班主任，不但要有“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，更应不断塑造并升华我们的道德品质，使我们能够在具体的教学实践中，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，奉献社会和报效祖国的责任感。

二、教师应提高自身的业务水平，提升自身的人格魅力，实现“威服”

常说“技高为师，身正为范”，“征服”学生的根本在于教师自身在本专业上的修为，以及对工作的热情。每一位老师都应在自己的专业上精益求精，加强教学教研，提升人格魅力，让我们的学生认识到他们的老师是那么的知识渊博，使他们能够因你知识的渊博而折服，进而从内心深处崇拜你，从而爱上学习，崇尚科学。老师，不但要有扎实的专业功底，还应不断创新教育教学理念，在教学实践中不断加强自身学习。

三、重视情感教育，让我们的孩子有颗感恩的心

教育学家陶行知老先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”如果你对学生充满爱，你就会发自内心地关怀、理解、信任和欣赏学生，你会不自觉地走向学生，学生也会自然而然地感受到爱！

班主任老师对学生的爱有几点必须注意：

1.对学生有爱要均等

虽然老师从个人角度而言，也有自己的好恶，但这种好恶绝不能表现在班主任工作中，尤其对“留守儿童”“后进学生”“贫困生”以及“性格偏内向”的这些孩子，他们往往比一般学生更敏感，更容易“受伤”，因此，班主任在这些学生身上更要有耐心，更要细致一些。

2.“爱”要善于表现

这要求班主任在平时工作中要把对学生的欣赏和“爱”表达出来，让学生知道，而且应选择恰当的方式把“爱”表达出来。多栽花，少插刺，懂得发现和欣赏学生的“闪光点”。

3.“爱”要讲原则

对于部分学生要爱在心里。教师对学生的爱在细微之处，对于违纪的学生，我们要有耐心，但绝不能纵容，对于这部分学生，笔者认为对他们要“爱在心中，刚柔并济”，原则性的问题必须指正，不能过于宠溺，要循序渐进，重养成教育。

教育工作者对主体要“心中有爱”，更要教会主体如何去爱，教会他们有一颗感恩的心。如今，青少年的教育中，存在的社会问题层出不穷，有些在我们看来是匪夷所思的，这当中一个重要的因素就是学生在成长的过程中习惯了家长、老师、社会的“给予”。作为一名老师，尤其是班主任，在平时与学生的交谈过程中，或召开主题班会，或播放一些典型视频材料，适时地对他们进行引导和教育。

从这一点来说，我校开展的传统文化课、现代公民素养课、主题班会课等各种教学实践对学生的情感教育是较成功的，现在有很多学生都会以写周记的形式或找老师谈心的方式来与老师分享他们的心情，或解决心中的困惑。

每个人都有属于自己的成长轨迹，家长也好，老师也罢，都不能替代学生完成他们人生。因此，作为老师“教”是我们的职责，但不能代为“包办”，让我们做学生“心中的天使”，完成我们“育人”的使命。

四、创新理念，抛弃“差生论”，真正做到“教书”是手段，“育人”是目的

学生“学习”是终身的，而“考试”是阶段性的。虽然与过去相比，高校扩招，规模激增，但我们必须承认，高考作为一种人才选拔机制，通过的不可能是全部。因而，笔者认为“学习”应该是一种人生态度，任何人都应该有。

作为一名教师，教书育人是我们的天职，抛弃“差生论”，尊重他们，理解他们，教会他们要爱学习，懂追求，树立积极的人生态度，是作为教师的应有之义，只有这样你才能走近学生，学生才能从心底接受你，成就太阳底下最光辉的使命。

应该怎样去建立和谐的师生关系，是一名教育工作者永恒的课题。

参考文献：

[1]刘永智.班主任管理工作“一二三”.中国民族教育，2009（11）.

[2]农云娟.爱在心中：浅谈高中班主任教学，学园，2012（03）.

[3]谢玉胜.谈班主任在学生心理素质教育中的作用.中国科教创新导刊，2009（29）.

（作者单位 江西省上饶中学）