走在自己的路上美文摘抄

走在自己的路上美文摘抄（精选8篇）

走在自己的路上美文摘抄 第1篇

1

面前纵横交错的路。每一条都通往不同的地点。那心中只有一个物质目标而没有幻想的人，一心一意走在其中的一条路上，其余的路对于他就像不存在。那心中有幻想而没有任何目标的人，漫无头绪地尝试着不同的路线，结果只是在原地转圈子。那心中既有幻想又有精神目标的人，他走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。

2一个人为了实现自我。必须先在非我的世界里漫游一番。但是，有许多人就迷失在这漫游途中了，沾沾自喜于他们在社会上的小小成功，不再想回到自我。成功使他们离自我愈来愈远，终于成为随波逐流之辈。另有一类灵魂，时时为离家而不安，漫游愈久而思家愈切，唯有他们，无论成功失败，都能带着丰富的收获返回自我。

3人必须有人格上的独立自主。你诚然不能脱离社会和他人而生活，但你不能一味攀援在社会建筑物和他人身上。你自己要在生命的土壤中扎根。你要在人生的大海上抛下自己的锚。一个人如果把自己仅仅依附于身外的事物，即使是极其美好的事物，顺利时也许看不出他的内在空虚，缺乏根基，一旦起了风浪，例如社会**，事业挫折，亲人亡故，失恋，等等，就会一蹶不振乃至精神崩溃。

4一个人年轻时，外在因素—一包括所遇到的人、事情和机会——对他的生活信念和生活道路会发生较大的影响。但是，在达到一定年龄之后，外在因素的影响就会大大减弱。那时候，如果他已经形成自己的生活信念，外在因素就很难再使之改变，如果仍未形成，外在因素也就很难再使之形成了。

5我走在自己的路上了。成功与失败、幸福与苦难都已经降为次要的东西。最重要的东西是这条路本身。

6他们一窝蜂挤在那条路上，互相竞争、推攘、阻挡、践踏。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠然独行，不慌不忙，因为你走在自己的路上，它仅仅属于你，没有人同你争。

我曾经也有过被虚荣迷惑的年龄，因为那时候我还没有看清事物的本质，尤其还没有看清我自己的本质。我感到现在我已经站在一个最合宜的位置上，它完全属于我，所有追逐者的脚步不会从这里经过。我不知道我是哪一天来到这个地方的，但一定很久了，因为我对它已经如此熟悉。

走在自己的路上美文摘抄 第2篇

青春，总是最好的歌声，站在这里，看着，听着，触摸着，品尝着……又是一群背着书包、举着风车飞跑回家的孩子，夕阳的暮光里满是无忧无虑的笑容和歌。

藏住眼泪，别让那些纯真的瞳孔里满是你或笑或哭的脸庞。

年月是张网，网罗你我，却不能让彼此相连结。黄昏的光容易让人遐想那些老旧的场景，如电影般地逐帧播放，我在你闪烁的眼眸里寻找一丝羞怯与期待。至少，曾经有过的期待。

从前的那些承诺，又比如说“我欠你”、“我会给你”什么的，都随着手掌里的蒲公英种子飘散在了风中，快乐自在地游荡，好像是在嘲笑年轻的无知和轻佻，我却只能苦笑，连一句“我错了”都没有用勇气说出来。

谁都不欠谁，那些埋怨过的，那些令彼此欢欣的，都是夏夜里最迷人心魄的萤火，一闪一烁，近在眼前，怎奈抓它不住。

记忆里有一朵百合花，经历了雨打和风吹，天晴后却白洁得更让人惊艳。想要长久长久地呵护她，自私地搂得很紧，终有一天，花谢叶枯———那好像叫做“失去”，坐在原地怀念了好久。

缤纷的世界，好多缤纷的风车，炫目、诱惑、容易把人引入深渊。我却不敢放肆，时常看一看口袋里你留下的残片。

走在回家的路上 第3篇

在《语文教学:回归本真呼唤创新》这篇文章中, 翟京华老师就说:“我们上课不能仅从教学设计入手, 必须吃透文本, 将教材用好。教法是为内容服务的, 教师可以用不同的方法处理文本, 但不能背离文章的主旨。”李玲老师也提出:“在教学中教师要关注学生的学习状态, 不要只注意教案的完成情况。我们设计教学、策划课件、进行授课的真正目的是为学生服务, 而不是为了展示自己的教学才华。”简单的语言, 朴素的话语, 道出了上好一节语文课最最基本的要素:一是钻研教材, 吃透文本;二是以学生为中心, 突出主体。

是啊, 钻研教材, 不是将语文课本从前到后地翻看, 不是你将教参移花接木地抄写, 也不是上网输入课题之后的百度搜索。钻研教材, 需要教者真正地走进课本, 走进文章, 走进主人9公的内心世界。了解文章的背景, 了解作者的写作意图, 了解单元的前后连贯, 了解学生的知识储备、理解能力、分析阅读水平……太多太多了。而这所有的准备, 不都来自于教师对教材的深入理解和把握吗?网络让我们学会了资源共享, 但我们不能成为共享背后的俘虏, 让迅速的搜索锈蚀我们的思维, 堵塞我们智慧的大脑。无论在什么时代, 无论是哪个学段, 我想, 牢记课标, 研读文本, 钻研教材, 仍然应该是每一位语文老师最基础的备课方法。

记得上师范的时候就学过, 教师是课堂教学的主导, 而学生才是学习的主体。可落实到每一节课上的时候, 扪心自问, 你真的让学生成为主体了吗?你真的完全站在学生的背后吗?甚至在有的公开课上, 有教者为了达到“活跃”的效果, 提前将问题的答案灌输给学生;或者为了表现课堂的精彩, 显示自己的教学实力, 布置个别学生事先准备好需要回答的内容并熟背……在这样的课堂上, 教师是导演, 学生是演员, 听课者都是观众。一节课下来, 演员如释重负, 因为他们终于完成表演的任务了。我想, 这样的语文课堂, 给这些小学生演员更多的感觉是压抑和负担。

小学语文教学, 更多的应该是培养学生对祖国语言文字的浓厚兴趣。语文课就是语文课, 它不需要花枝招展的打扮, 不需要紧跟潮流的时尚。它崇尚纯真, 喜欢质朴, 追求本色。而我们要做的, 就是实实在在进行教学, 认认真真指导读书。把读还给学生, 把课堂上安静的思索还给学生。给他们问题权, 给他们话语权, 培养学生独立解决问题的能力, 这才是语文教学努力的目标。

走在自己的路上 第4篇

面前纵横交错的路。每一条都通往不同的地点。那心中只有一个物质目标而没有幻想的人，一心一意走在其中的一条路上，其余的路对于他就像不存在。那心中有幻想而没有任何目标的人，漫无头绪地尝试着不同的路线，结果只是在原地转圈子。那心中既有幻想又有精神目标的人，他走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。

2

一个人为了实现自我。必须先在非我的世界里漫游一番。但是，有许多人就迷失在这漫游途中了，沾沾自喜于他们在社会上的小小成功，不再想回到自我。成功使他们离自我愈来愈远，终于成为随波逐流之辈。另有一类灵魂，时时为离家而不安，漫游愈久而思家愈切，唯有他们，无论成功失败，都能带着丰富的收获返回自我。

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人必须有人格上的独立自主。你诚然不能脱离社会和他人而生活，但你不能一味攀援在社会建筑物和他人身上。你自己要在生命的土壤中扎根。你要在人生的大海上抛下自己的锚。一个人如果把自己仅仅依附于身外的事物，即使是极其美好的事物，顺利时也许看不出他的内在空虚，缺乏根基，一旦起了风浪，例如社会动乱，事业挫折，亲人亡故，失恋，等等，就会一蹶不振乃至精神崩溃。

4

一个人年轻时，外在因素—一包括所遇到的人、事情和机会——对他的生活信念和生活道路会发生较大的影响。但是，在达到一定年龄之后，外在因素的影响就会大大减弱。那时候，如果他已经形成自己的生活信念，外在因素就很难再使之改变，如果仍未形成，外在因素也就很难再使之形成了。

5

我走在自己的路上了。成功与失败、幸福与苦难都已经降为次要的东西。最重要的东西是这条路本身。

6

他们一窝蜂挤在那条路上，互相竞争、推攘、阻挡、践踏。前面有什么?不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠然独行，不慌不忙，因为你走在自己的路上，它仅仅属于你，没有人同你争。

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我曾经也有过被虚荣迷惑的年龄，因为那时候我还没有看清事物的本质，尤其还没有看清我自己的本质。我感到现在我已经站在一个最合宜的位置上，它完全属于我，所有追逐者的脚步不会从这里经过。我不知道我是哪一天来到这个地方的，但一定很久了，因为我对它已经如此熟悉。

編辑张金余

走在大学的路上的情感美文 第5篇

夏去秋逝，冬也渐深，这学期就这样悄悄地接近了尾声。似乎高考的别离还在眼前忽闪，似乎朋友的祝福还在耳边低喃，朦朦胧胧的记忆已然定格在过去的某个角落，静待岁月的纤尘将其遮掩。时光在不觉间凌乱了我的眉梢，划过了我的眼眸，留下了一声时光不待的叹惋。时间，过的真的好快啊!

独自一人站在阳台，听着校园里的喧闹，将视线远远的抛在远方的流云上，静静的感受着风儿划过脸颊的微凉。犹记得那一天，独自一人拉着笨重的行李箱，走入这陌生的校园。一切都是新的，新的人儿，新的风景，新的一座城。怀着一份简单而又真实的期待，怀着一份熟悉而又迷茫的憧憬，我把我的四个年头交给了这里。我静静的埋下一粒种子，默默地守在它的身边，期待它开出最美的花朵，结下理想的果实。既然我已经选择了远方，就只能风雨兼程，起点在那里，我就在那里。

一片黄叶被风轻轻的卷起，寄向了天空，肆意的涂染着它的萧瑟凄凉。早已习惯了高中的那份简单而又宁静的生活，不需要想太多，早起晚睡，写写画画，简简单单就是生活。在这里，没有了与我畅心而谈的朋友，没有了对我悉心教导的老师，没有了那片熟悉的风景，没有了那份简单的感觉。对自己能力绝对自信的我，一次次品尝着失败带给我的酸涩。原来，大学给我的不仅仅是期待和憧憬，更有一份残酷的现实。对于已经过去的时光，我不愿去抱怨什么。生活告诉我，只有自己学着坚强，才能不畏任何的风雨阻挡。

在恍恍惚惚中，这学期也就要接近尾声，就像别人所说的那样，每一段旅程都是一次成长。经历了大学的这些事情，让我懂得很多，。不再像原来的那样，抱怨父母少给了我关心。我知道，其实他们一直都在我的身后，时刻的准备给受伤的我一个温暖的拥抱。不再像以前那样，总是怀揣着镜花水月般的幻想。开始脚踏实地，用努力搏得尊重，用汗水赢得成功。不再像以前那样，懵懵懂懂，不知所向。不管路有多长，我坚信着我的理想，在路上，在风雨中成长。

美文欣赏：走在乡村的路上 第6篇

很久没有到乡村走走了，并不是没时间。平日里忙工作，周末或是忙家务，或是沉迷于城里的生活方式，而把乡村那美丽的风景给遗忘。

自小在农村长大，直到读初中就离开了家乡，走上了求学和工作之路。

也许是人到中年的缘故，也许是迷恋乡村的风景，也许是乡村还有眷恋和牵挂的人，也许是怀念那顽皮的童年，也许是……

美丽的田园风光总是伴随着童年的人和事，偷蚀着闲时光，挂上心头。

门前的那条小河，承载了童年快乐的时光。第一次消除了对河水的恐惧，也第一次喜欢上了河流;第一次学会了游泳，也第一次被呛了河水;第一次懂得了河水深浅的判断，也第一次明白了平静中的凶险;……

夏日的傍晚，是伙伴们在河水里相会的时间。迎着夕阳，走上沙滩，扑入河流，一天的疲劳全溶在了水里，那河水的凉爽浸透心肺。同伴们在水中追逐、戏耍，享受着赤条条的欢乐和凉爽的惬意，直到夜幕降临，才依依不舍地上岸，各自回家。如今的河流，河水干枯，河床抬高，清澈见底的河水不再，村里的小孩也少了份童年的快乐。

走在田埂上，望着金黄色的海洋，那沉甸甸的稻子低下了头，就象人到中年时那年轻的锋芒不再呈现。小时候，还是集体农作，总是跟在大人身后拾起那散落在田里的一串串稻子，一天下来也就是几十串而已。可在那时的年代，已经算是私有的收获，父母那满意的笑容和自己对一份收获的喜悦，很自然地挂在脸上，满足就是那么容易。自从分田到户，改革开放以来，丰产连年攀升，经济飞速发展，物质日益丰富，缺食断粮的日子不再，可满足在一些人心里也就成了奢望。

一年四季的果实是大自然对人类的恩赐。夏有野梅春茶泡，冬有坚果秋酸枣，酸甜苦涩果味全，满嘴涂色腹中饱。现在的人讲究健康饮食，吃什么时令蔬菜，可市场上一年四季供应倒也丰富，都是大棚里种出来的，反季节，要享受大自然恩赐的.果实，那是不可能的事情。

忆起童年，心总是那么愉悦。有过欢快的戏耍，也有过恶作剧;有过共同的烧烤，也有过争斗;有过水中的游戏，也有过捅马蜂窝的战斗;……坎坷也好，平坦也好;打架也好，争吵也好;伤心也好，欢乐也好;……太多的人和事，随着月华的流逝，都已沉淀在童年那美好的记忆里。流年的摩力，洗去了昔日的忧伤，磨平了坎坷，沉淀了美好。

回到家中，看着父母开心的笑脸，忙里忙外地准备自己喜欢吃的食物，心中有一丝酸楚。笑脸难以掩饰岁月留下的沧桑和勤劳长在手上的茧，月华刻下深深的皱纹和衰老缩小的身体，年老带来的健忘和行动的迟缓……在父母心里，孩子再大也还是孩子，走得再远也没走出父母的牵挂;欢乐未曾分享，却分享了你的忧愁。

是秋风吹落了树叶，还是树叶回应了秋风;是思念浸湿了月亮，还是月亮勾出了思念;是童年呼唤了回乡，还是回乡忆起了童年;……

走在自己的路上 第7篇

走在自己的路上

细数一下，高中毕业也有四年了，回想起来我联系最多的依然是他们。那些年我们一起豪情壮志的人现在都各奔东西，都有了自己的归宿，但可是我们好像内心的那份东西依然没有变。即使不常联系，只要你遇到困难，所有人都会出来帮你出谋划策，即使好久不见，见面也不会尴尬，也会彻夜长谈。有的人已经嫁为人妻，也许没有为自己而活，但我们都希望她活出最精彩的自己。有的人成为了我们小时候一直崇拜的警察叔叔，其实只有我们知道，那个光鲜的称呼后面一定有鲜为人知的经历。

有的人成为了看起来特别高大上的HR，可谁知道她付出了大努力才得到了她心心念的`职业。有的人成为了白衣天使，在自己的岗位上开始救死扶伤，可你体会过通宵工作的感受吗?他们有时候只休息一两个小时，继续接着战斗。有的人成为了辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵，影响祖国的一代又一代的脊梁。有的人成为了广告策划人，他们用自己独到的创意感染着其他人，可谁知道他们精彩的创意后面要杀死多少脑细胞…我们都从来没有放弃过，都在自己的路上，打造着属于自己的天地。只要有一缕阳光，我们就会笑的特别灿烂。

走在成长的路上 第8篇

由于他家在县南, 几经倒车才能到家, 当时交通不便, 我也长期住校。一到周末, 他就到我办公室玩我儿子爱玩的“魂斗罗”, 也常常问我上课的事, 平时几乎每逢备课他都要向别人请教语文方面的问题, 因此, 他的形象在我心里每况愈下。

这样, 一学年过去了, 他因故又离开我们学校。让我感到很意外的是, 他班上学生的语文成绩出奇的好, 更让我感到意外的是, 第二学年学生开学报到的那天, 他教过的那个班来了很多家长, 家长都围着我问:他们孩子班上语文老师怎么不来了?我跟他们说明情况后, 看到他们脸上失望的表情, 心里有种说不出口的滋味。家长告诉我, 他们这次来学校是想要求学校将他们的孩子还放在他班上, 不要分出去, 还有其他班上的学生家长要求把孩子分到他班上的, 这么好的一位语文老师, 怎么说走就走了呢?说实在的, 当时我认为自己是老牌师范生, 还在省教育学院镀过金, 又是中文专业, 从教十几年, 并且光初三语文就教了五年, 算是一名有教育经验的老教师了, 好几次被评为“优秀教师”, 再说我的语文也教得不错啊!可是家长们从未给我如此高的评价。

后来, 我从他的学生们那儿了解到, 他关心他们的学习, 关心他们的生活, 和他们一起读书, 还经常借书给他们看, 他好像他们的哥哥一样……听孩子们数着他的好, 我越发感到惭愧。许多时候, 我认为自己是一名有经验的老教师, 认为自己摸索到了一个属于自己的成功的教育模式, 掌握了教学的“窍门”, 认为以自己的知识教学生是绰绰有余的, 认为这是教育教学的高境界, 于是就放弃了学习, 远离了阅读, 渐渐地我远离了学生, 脱离了教学的常识, 也就远离了教育。对于一名老师来说, 这是多么危险的事情啊!幸好, 我遇到了他, 不然我仍旧执迷不悟, 做着一个“撞钟的和尚”而乐此不疲。

现在, 80后的教师们逐渐成长起来, 他们将会成为教学的主力军和中坚力量, 在他们成长的同时, 80前的教师们或许看到了新的参照, 获得进一步成长的动力。教育本是一条向前无限延伸的路, 教师的专业成长是没有止境的。每当我们认为自己到达了终点时, 潜意识里我们是在为自己的懈怠寻找一个可靠的借口。教师只有不断成长, 才能走出“被改革”“被继续教育”的尴尬境地。教师的尊严是自己给的, 就是我们经常说的“做教师的别自己瞧不起自己”。维护尊严的方式在于不断成长, 不断提升自己的生命质量和生命价值。