学校宣传工作经验交流（精选6篇）
学校宣传工作经验交流 第1篇
团委工作经验分享
近几年来，我校团委以科学的发展观为指导，围绕局团工委和学校的中心工作，从青年学生的身心特点和学校实际情况出发推进共青团工作机制、工作方式的实践和创新，发挥团员的模范带头作用，全面加强基层团支部和团员队伍建设，开创了学校共青团工作的新局面。现将我校的主要的做法来与大家分享，说的不对的还请大家批评指正：
一、做好宣传工作。首先利用每周一升旗仪式讲话，做好学生的思想教育和活动动员及宣传工作。切实抓住国旗下讲话这一时机请学校领导和安排优秀学生代表对学生进行思想教育和榜样教育。其次利用好学校广播站，团委宣传栏、墙板等做好团委的宣传工作。
二、以节日为载体，积极主动地开展各项有利于青少年健康成长的活动。例如，元旦文艺节主题活动、我们的节日-清明节祭祖、祭先烈等感恩活动、五四青年节主题活动等等。2010年广州亚运会期间我们还组织了“绿色亚运、低碳生活”的主题活动，组织4名青年英语老师参加亚运会增城赛区的语言翻译志愿服务。
三、做好学生干部的培养。每一学期我们都要进行班干部、团干部的培训，提高他们的组织和管理能力。我们还邀请中央知心姐姐杂志社广东省办事处主任、知名讲师邓兵给全校团干部、班干部的培训课。
四、做好社团工作。结合学校生态教育的理念，积极组织派潭二中蓝天使志愿队参与检测派潭河水质、清理卫生死角、“我爱绿色校园”、校园之垃圾分类、变废为宝、植树节植树等各种环保活动，把生态教育的知识运用到实际当中来。
五、做好留守儿童的辅导工作。随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏
监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。为了这部分学生的学习和成长，教师需要对其进行必要的心理辅导。为此，我校团委举行了留守儿童团体心理辅导活动，每个月都与华南师范大学青年者愿者协会举行一次“飞扬班”（留守儿童）的主题活动。参加的同学都是留守儿童，我们通过各项活动、辅导课来充实这些同学的生活，让他们更加快乐健康地成长。
六、开展夏令营活动，丰富学生的假期生活。每一年暑假，我们团委联合华师青年志愿者协会以及华师文学院共同举办一届夏令营活动。
近两年年来，在上级部门的正确领导下，我们积极做好各项工作，在各项评比中都取得比较好的成绩：2010年我们被团市委评为增城市优秀基层团组织、2010学年和2012学年都被评为教育系统优秀团组织、我们的社团“蓝天使环保志愿队”被评为第一届优秀社团，2010-2011年及2011-2012年被评为增城市教育系统团队报送先进集体。今后我们将戒骄戒躁，努力将团的工作做得更好。
学校宣传工作经验交流 第2篇
今天很有幸和各位同仁在这里讨论交流关于学校管理的经验，根据我切身实践浅谈以下几点：
一、完善管理制度，以身作则
通过几年来管理工作的实践，我认识到完善的规章制度能使工作游刃有余，明确各项制度能正确引导教师开展工作。今年通过研究和探讨，调整各项考核内容，细化了考核依据，从一定程度上促进了教师工作的责任心和积极性，使教师工作目标更明确更具体。
古人云：直而影正，以己身正而为人之标。作为一名校长，在很多方面多要对自己严格要求，否则就不能为人之标，没有能力管理别人。作为一名管理者，我不断努力充实自己，丰富自己，对自己提出凡事为先的工作要求。各种制度率先执行，不搞特权，工作面前勇挑重担。在教师紧缺的情况下，主动担任两班数学课，给教师起到表率作用，做到无事不请假，不迟到，不早退。只有身体力行，严于律己，严以责己，才能在教师面前树立良好的形象，才能更好的服务于全体师生。
二、加强安全管理
校园安全工作是学校各项工作的重中之重，牢固树立安全第一的思想，居安思危做到警钟长鸣，常抓不懈。我层层签订了安全目标责任书，谁出事谁负责，加强责任心。人员
进出严格把关，小学生放学上学有值日教师接送。我们还召开学校集会，家长座谈会，明确指出哪些应是我们应负的责任，那些我们不应承担责任，增强了学生和家长的安全意识，起到了学校和家长齐抓共管的作用，确保了学校无重大安全事故发生。
三、紧抓班级管理，创造良好的学习环境
在班级管理方面，重点抓好班主任工作，组织办主任经验交流活动，提高班主任管理水平。学校还组织建立学生会，队辅导前的班级纪律、卫生、教师辅导等情况进行检查，评出优秀班级和落后班级，并张榜公布，调动了老师积极性和责任心。根据学生饭后到校较早，离辅导时间较长这种情况，学校采取每科选出一名学习成绩较好的课代表，组织辅导钱的学生学习，学生来早来晚都有事做，校园里没有学生到处乱跑的现象。
我校为营造良好的育人氛围。墙壁布置校风、学风、教风等标语。路面硬化，清除卫生死角，给学生提供一个温馨和谐的校园，我们还开张了灵活多样的活动，如朗读比赛、书法比赛邓，发挥学生特长。利用期中期末对学生进行表彰和鼓励，并邀请家长召开优秀表彰及家长座谈会，对优秀学生进行表彰，对后进生提出希望，这已形成我校的一大亮点，受到家长的好评。
四、做好家校沟通，齐抓共管
根据当前相当一部分家长不在家，学生存在在校不好好学习，作业不能按时交送，逃学等情况，给学校管理带来一定影响。针对此学校采用了“请进来，走出去”的家访形式，及时与家长沟通，每学期我们都要召开一次家长座谈会，要求班主任和各任课教师经常与家长取得联系，做好后进生的转化工作，并把家访工作纳入班主任的考核制度。
创新中职学校德育工作的经验体会 第3篇
一一、认清德育工作的出发点和归宿, 以德育活动为载体体, 教会学生做人
1. 认真开展主题教育活动。
每年春秋两季新生进校, 我校认真开展新生入学教育系列活动。在军训期间开展校史讲座、专业教育讲座、演讲、征文、书画比赛、拔河比赛等丰富多彩的主题活动, 让学生在活动中实实在在地感受到中职教育的温暖。学校还高度重视升旗仪式, 使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感, 增强班级的凝聚力。
2.充分利用主要节日开展德育活动。学校利用每年的“学雷锋活动纪念日”“五四”“七一”等节日举行形式多样的庆祝教育活动, 让学生在活动中体验关爱别人所获得的幸福感与成就感。组织学生利用顶岗实习的机会, 广泛开展社会实践活动, 培养学生吃苦耐劳的精神品质, 让学生在实习实训中认识社会、适应社会、从而学会做人、求知、生存、发展。
3.开设礼仪教育课, 培养学生文明知礼。一般中职学校不重视礼仪教育, 认为无关紧要, 这是错误的认识。学生文明礼仪知识的匮乏是造成学生素质低下的关键因素之一。我校将学生文明礼仪培养工作提升为学生形象塑造工程, 选拔高素质的专兼职教师开设开足文明礼仪课。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导, 让学生在活动中增强文明意识, 从学习和生活的细节做起, 养成良好的行为习惯。
4.开展德育评议活动, 树立典型, 发挥模范作用。学校成立德育工作组织, 建立德育工作评价体系, 建立师生联系制度, 开展谈心式、引导式、参与互动式等多种形式的评议活动, 每年评选出德育标兵, 树立典型, 通过板报、画展等形式加大宣传, 发挥模范辐射作用。
5.建立社团组织, 开展丰富多彩的文艺活动。学校创新建立了社团联合会, 成立了如舞蹈、篮球、合唱、军乐、书画、话剧等各种学生社团。这些社团文艺活动的开展不仅丰富了校园生活, 培养了学生综合能力, 陶冶了学生情操, 而且对学生的个性发展起到了很大的帮助。
6.开展有意义的科技教育活动。学校定期组织学生开展专业成果展示、专业技能比赛等活动, 培养了学生的创新进取意识和实践能力。学校每年都定期举行专业技能大赛, 通过比赛增强学生的学习动力, 培养团队进取意识, 提高实践能力。
二二、明确德育工作的主渠道, 以课堂教学为阵地, 实施德育渗透
1.充分挖掘学科教学中的德育资源。每一个学科都蕴藏着丰富的德育资源, 人物、环境、传说、专业发展历史前景等等都可以通过教师的梳理成为丰富的德育资源。教师要有这种从学科教学中挖掘德育资源的意识, 将德育资源渗透于整个教学过程中。课堂教学如果能够在德育上有所建树, 那么这个教师不仅会赢得学生的尊重, 更重要的是会激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱专业、热爱老师的美好情感, 从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实、增长生存、发展和成功的生命智慧, 使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升, 为学生终身学习和发展奠定坚实基础。
2. 改变德育课程设置的单一化。
为了适应中职生的学习特点和接受能力, 要最大限度地发挥课程的德育功能, 逐步将原有单一的德育课堂向多元化发展。例如把班会课改为活动课, 引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、座谈会等形式。要有计划有针对性适时开展以德育为主题的班团会活动, 切忌应付、随意。要一课一主题, 贴近学生的生活实际和心理需求, 通过充满知识性、教育性、趣味性的活动, 叩击学生心灵, 激励其奋发向上。
3. 加强课堂教学德育方法的艺术化。
教育既是一门科学, 更是一门艺术。教学模式要打破赫尔巴特“课堂、教师、课本”的三中心论, 打破凡是书上写的都是对的, 凡是老师说的都是对的“两个凡是论调”。教育的力度和效果来源于老师的人格感染力和真理说服力、教育方法的艺术吸引力和情感震撼力。教师要积极进行教学方法改革方面的尝试, 加强德育教学手段的创新。教师应当好课堂的导演, 根据教学内容, 运用灵活多样的教学方法, 调动学生学习德育课的积极性, 注意发挥学生主体的学习积极性, 使学生乐学爱学。课堂教学中, 教师要善于通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节, 长善救失, 从而获得良好的教育效果。教师在教学过程如能够时时处处从学生角度着想, 帮助学生规划学习, 制订目标, 那么学生也一定能自觉自愿地按照教师的指导进行学习。真爱是创造温暖、增强学习动力的源泉。
4. 改变传统教学评价标准。
突出德育工作为首的理念, 实施有效的教学评价, 努力体现人文精神。课堂教学评价具有导向激励制约功能, 学校要将德育内容加入评课标准当中。评价教学不能只看知识传授的正确与否和知识容量大小等, 更应该看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理, 是否尊重爱护学生, 是否符合课改要求, 是否渗透德育。这样改变传统课堂评价标准, 通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能, 在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。
三三、选好德育工作的突破口, 强化班主任职责, 巩固德育成效
1.抓住学生个体特点, 因人施教。班主任首要的工作应该是了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生, 我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行, 也要针对他们的需要和要求开展。比如, 通过师生联系制度、定期谈心, 班主任可以很直接地了解到学生们的心理动态和存在问题等, 进而有针对地进行教育, 以提高班级德育工作的质量。
2.寻找学生的最佳接受点, 适时施教。思想教育并不是随时都可以进行的, 还需要找到学生的最佳接受点。中职生阶段是学生生理、心理迅速发展的阶段, 他们会面对许多矛盾和困惑, 自己不知道如何解决, 又不愿意主动与家长或老师沟通交流, 因此常常处于焦虑之中, 如遇到不满或不平之事, 往往不经思考而出现突发性的情绪失控, 经常会有学生打架事件发生。中职的班主任不能以普通中学生的标准去要求他们, 只要他们有一点进步, 都要给予表扬。学生犯了错误, 尤其是自己已经有了一定认识时, 班主任应循循善诱, 而不能讽刺挖苦。当学生获得荣誉和成功时, 要给予表扬, 以提升他们的自信。
3.掌握德育工作技能, 巧妙施教。在班级日常德育工作中, 班主任要做到善观察、善倾听、善引导。俗话说:“出门看天气, 进门看脸色。”班主任要学会对学生察言观色, 要随时从学生不同的表情中, 敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想, 并及时判断出问题的“关键”, 并采取相应的对策。从学生们日常交谈中, 听出学生的思想活动, 从中揣摩学生的想法。教师既要做到积极、热情、诚恳, 又要做到具体、全面、科学, 可以利用班会时间开展全班座谈, 也可以与学生进行个别交谈, 在谈话时, 我们一定要明确谈话的目的, 以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张, 使学生敢于陈述自己的所见、所闻、所想、所为, 从而加以引导。
四四、注重营造德育工作氛围, 加强校园文化建设, 优化德育环境
1.注重凸显校园环境的美育功能。充分发挥环境的熏陶作用。同时注重校园文化这一隐性美育工程的建设, 用生态环境之美, 校园人际关系和谐之美, 以美启真、以美引善、以美导行、以美激情, 对学生进行熏陶。
2.注重校园文化氛围的营造。充分利用网络、校报、广播站、宣传栏、荣誉室等宣传阵地, 传播先进文化, 塑造美好心灵, 弘扬社会正气, 表扬道德标兵, 对学生进行正面教育。要发动师生充分利用教室墙壁、教学楼走廊设置精美的橱窗、展板, 展出丰富多彩、富有教育意义的材料。积极组织开展学校文艺活动, 通过舞蹈、唱歌、小品、诗朗诵等形式大力宣传校内外先进人物和典型事迹。倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。
3.发挥校园环境育人的功能。设计好校园环境, 使其真正发挥潜移默化作用。让墙壁说话, 让花草树木传情, 要求师生都要时刻注意自己以文明的言行去影响他人, 让学校给学生留下美好的回忆, 使学生对学校产生眷恋。
学校宣传工作经验交流 第4篇
“从学校到工作过渡”政策解析
“从学校到工作过渡”，是20世纪90年代以来西方教育研究与改革的热点之一，也是当前西方各国职业教育改革的主要课题。从那时开始，随着全球化、知识经济和信息时代的来临，韩国面临着高新技术发展、产业结构升级带来的劳动就业结构的重大变化，要么是新兴产业没有相应的技术人员，要么是现有的大学毕业生的教育水平和技术水平不能适应工作岗位需要。为此，韩国在职业教育院校推行“从学校到工作过渡”的政策，目的就是培养高素质、高技能的人才，以期为本国劳务市场提供源源不断的高素质劳动力。
激励职校学生有更高的目标追求与中国一样，韩国的职业教育先前也处于“边缘”地位，人们对职业教育不是很看重，认为上职业学校是迫不得已的事情，而且毕业后无法获得社会的尊重和拥有一个美好的未来。
韩国“从学校到工作过渡”政策充分考虑到了这些。为解决这些问题，提高学生的积极性，政府实施提高社会地位、改进工作条件、提高收入等方式来改善职业教育毕业生的就业现状，还优先实施为学生就业做准备的方案和计划。如给予为职业教育院校毕业生提供公平任命和晋升机会的企业税收优惠政策，政府还给毕业生提供补贴，获得技术资格证书的学生，可以利用政府的补贴创业。最重要的是，政府为职业教育院校学生职业生涯发展的不同阶段制定了一套全面的、综合性的福利计划。有了政府的福利计划作保障，职业院校毕业生能够实现自己更高一层的目标，改善自身的生活，因此，社会及学生对职业教育的认可度大大提高，职业院校招生不再是问题。
提供需求广泛的教育计划职业院校在促进“从学校到工作过渡”中最主要的措施，就是提供能及时反映企业需求的教育计划。在韩国，中学阶段的职业课程开发由政府主导，职业大学的课程开发由大学教授主导。很显然教育工作者无法对企业需求进行详细的分析或评估，他们对相应的资料和企业的需求都不了解，这样制定出来的课程，必然不能适应市场的需求。“从学校到工作过渡”政策恰恰抓住了这一弱点，为职业院校提供能及时反映企业需求的教育计划，反映他们希望未来员工在学校学习什么知识。
职业院校建立职业生涯咨询制度职业生涯咨询是韩国“从学校到工作过渡”有效转换过程的另外一个重要因素。韩国发展职业院校的职业生涯咨询，加强与职业生涯相关的教育内容，并把它作为正规教育课程和课外活动的一部分来实施。与职业生涯相关的学科在现有课程上扩充了原有的份额，扩充的内容包括职业生涯咨询的内容、帮助学生了解自己的能力和特殊的职业意向，为他们的就业作准备等。学校加强职业生涯咨询，并为学生提供更多的实践培训机会以便其更多地了解职场。有的学校充分利用自己现有的人力、物力以及当地社区可利用的资源，成立职业生涯咨询制度，并在学生中间积极推广。建立职业生涯咨询体系后，职业院校能有效管理与职业相关的信息，使被指导教师和学生很容易地获取和利用。通过这些策略，职教院校成功地使更多的学生顺利完成从学校到工作转换。
大学与中学加强教育衔接合作韩国“从学校到工作过渡”政策在实施过程中，有意识地加强了职业大学和职业高中的衔接。这也是韩国“从学校到工作过渡”政策有效的原因之一。在衔接教育合作中，职业大学为职业高中教师提供专业发展、促进合作和获得企业支持、增加高中教师参与范围等支持。教师交流最普遍的现象就是邀请高中老师为实施衔接计划的职业大学学生发表演讲，职业太学教师和教授到职业高中进行指导和授课。这种衔接合作通过继续教育提高了学生的专业水平。这种衔接教育合作，关注学生所需的知识和技能，以便为其提供更高的教育，促进劳务市场的生态平衡。
“从学校到工作过渡”政策的实施
根据各个层次教育的不同特点，韩国实施的“从学校到工作过渡”分成三个相互衔接的阶段，即以校本为基础的转换过程、工作生活的实际转换过程及转换结束时取得的成果。
“从学校到工作过渡”的政策在中学阶段主要实施专科高中和技术高中“2+1”计划。专科高中计划是在现有高中框架内提供多样化和专科教育，拓宽课程的范围以满足高中生的多样性需求，培养学生具有企业所需求的技能和知识。技术高中“2+1”体系的目的是使学生能够获得企业需求的技能，帮助学生顺利地完成从学校到工作的转换，要求学生必须有一年的在职培训和企业实习时间。
在高等教育阶段，实施职业大学、职业高中之间的衔接计划及委培教育计划。职业高中和职业大学之间的衔接计划是使学生获得专业知识和技能，使其从中专、大专到大学学习顺利过渡。职业大学实施的订单委培教育计划，目的是为企业需求的劳动力进行知识和技能培训，使其在劳务市场中有较强的竞争力，加强校企合作，为毕业生提供就业机会。
“从学校到工作过渡”政策的启示
韩国“从学校到工作过渡”政策为职业院校的毕业生提供福利计划，让职业院校毕业生没有后顾之忧，使韩国职业教育的吸引力增强，确保了韩国职业教育的发展。我国职业教育如果也能为职业院校的毕业生解决福利、社会保险等保障性问题，那么肯定有更多的学生愿意就读职业院校。
教育需求计划使韩国的职业院校人才培养与市场同步，保证了职业院校毕业生的充分就业。在我国，尚没有来自官方的企业需求计划，职业院校只能自发统计市场需求。借鉴韩国的经验，在政府支持下，为学校提供需求计划，能在一定程度上解决我国职业院校培养的人才衔接问题。
学校德育工作经验交流 第5篇
德育是学校教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。
几年来我校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。
我们学校的校训是：“尚德求真，博采创新” 校风是：“求真向善，文明务实” 教风是：“敬业精业、创新奉献” 学风是：“乐学、勤学、善学、博学”
我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。
我校的德育工作主要有以下几个特点：
一、强化德育目标管理
1、德育工作的方针为：“三十六字”
讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多活动，重参与；勤指导，用考评；搞科研，有创新。
2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。
3、增强一种意识：为学生服务的意识。
4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。
5、抓住两条主线：一是养成教育；二是班级管理。
6、搞好三个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；规范工作与重点工作相结合。
7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创新。
二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。
注重教师自身的示范作用及“隐性”影响，使德育教育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规。并通过“走出去”，到先进学校取经；“请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。
三、德育管理工作实现“五化”。
1、德育管理规范化
德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了《班主任评估细则》、《班主任工作职责》、《学生奖惩条例》、等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。
2、德育内容层次化 不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。
3、德育渠道网络化
利用更多的现代化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能；第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团支部组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。
4、德育方法多样化
教育有“法”，但无定“法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义教育为中心，开展“六爱”教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操；开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教育，培养学生自信心和民族自豪感。
5、德育活动系列化
学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们充分利重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月等开展对学生各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。
四、加强法制教育，做实综合治理工作，创学校德育特色。
1、拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制观念，逐步实现以法治校、依法执教。
2、积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。
3、与班主任签订《社会治安综合治理目标管理责任状》，明确责任，实现目标。
4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。
5、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。
五、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心”德育创新活动。结合我区师德建设年工作要求和学校的工作实际，学校领导班子成员一致认为：搞好师德建设工作，必须以消除师生情感障碍为切入点，要消除师生情感障碍必须从“师爱”做起。全校开展了《展师德风采、创优秀群体、树教育新风》活动，通过活动的开展，提高教师的师德修养，建立良好的师生关系，创造良好的育人环境，让爱洒满校园。活动分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展此次活动，全体教师的精神面貌发生了很大变化。在活动中，学校围绕师德建设开展“三个一”活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，通过经验交流提高了全体教师对师德建设重要性的认识，提高了教师的道德素质，同时也提高了学校的办学质量。
学校领导班子在认真总结活动成果的基础之上，对教师提出要求：加强各教研组和各学科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的智慧，攻三关，即：攻学生心理关、教育科研关、学法指导关。
结合师德建设年工作，在开展“万名教师进家庭活动”中，我校共有800余名在校学生，每年利用暑假期间，动员全校任课教师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在万名教师进家庭活动中，我校本学教师家访达915人次。并写了家访记实。
我校共有20名党员，每个党员帮助两名学困生，定期找其谈话，做好帮教记实。有的党员主动帮助学困生解决生活困难。
爱心是沟通师生心灵的桥梁，是教育的推动力，高教师，特别关心爱护后进生，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生，深受学生的爱戴。严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校青年教师平时认真钻研教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。全体教师按照学校的要求，结合自己的教育教学实践，写一篇《师德案例分析》，学校建立了师德档案，主要内容有：个人简历、师德考核表、师德计划、师德案例和名言、师德论文、师德反思、师德总结等。
由于我们在师德建设和进一步加强和改进未成年思想道德建设中拓宽工作思路，坚持创新的精神，推动学校整体工作的开展。
学校德育工作经验交流 第6篇
一、学校领导重视，将德育工作放到学校工作的首要地位。我校建立了以校长为组长，班主任为组员的学校德育工作领导小组和德育工作网络模式，制定相应的德育工作管理制度，制定学生德育教育序列化实施方案，把德育工作摆到学校工作的日程上来，通过合理安排德育和智育活动的时间和空间，形成多渠道、多途径、多方式的德育合力网络，优化学校德育环境，注重对学校的校园文化建设，通过校园环境文化向学生传递德育教育信息。
二、加强师德建设，全面提高教师思想素质。
1、组织师德理论学习《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》等资料，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
2、继续加强班主任队伍建设。组织了班主任联系座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。
三、加强教师队伍管理，确立全员育人的大服务观。
要抓好学校的德育工作，还必须认真贯彻“全员育人”，“寓德于教”的要求，德育工作不仅仅是学校行政人员和班主任的工作，而是全体教职员工的职责。通过全体教师的共同努力，在学校形成“全员育人、齐抓共管”的良好氛围
四、充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的德育功能。
1、爱国主义教育
（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
（2）学生通过阅读课外书籍活动，进一步提高了爱国热情。
2、安全法制教育
（1）加强安全知识的宣讲教育.（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故.（3）各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。
（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。