二年级自我评价

二年级自我评价（精选14篇）

二年级自我评价 第1篇

正确认识自己的优缺点，了解自己的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。以下是二年级自我评价，欢迎阅读。

二年级自我评价

1我是一个活泼的小孩，但有时太冲动，会打架。应该好好地学习别人的长处，改正自己的短处。我的语文还行，数学还好，就是太粗心了;有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。我非常喜欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。

我这学期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极参加校园组织的各项活动。但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班级做事，所以还要加强责任心。还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。希望下学期能做得更好!

在这一个学期里我有很多地方不好，我要说出来，给下一个学期做好准备。如：上课爱和别人说话，搞搞小动作。听写听不好;做作业爱磨时间;做一点，说一点。但是我也有很多优点：上课举手比较积极。我要改掉那些缺点，把优点保持住。

这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。

二年级自我评价

2二年级就要过去了，咱们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在校园我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏校园的公共财物，爱护公共卫生。

二、学习纪律方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。

三、卫生方面：在校园里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。

四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。

另外，我想要参加品德，学习、纪律、卫生和发言的评比。

二年级自我评价

3（一）我这个学期以来，思想品德好，学习、卫生较上个学期有所好转，纪律性差，自我控制能力还不够，活跃，课堂发言好。我想参加发言评比。

（二）我这个学期以来，思想品德好，学习积极性高，严格遵守学习的各项规章制度，服从校园及老师的安排，讲究卫生，助人为乐，团结同学，我想参加学习及卫生的评比。

（三）这个学期，我在校园见到老师就问好。上课偶尔会讲小话，做作业三心二意，常常考不到100分。学习一般，老师喜欢的人不是我，而是赵茜岚。我的卫生也不是很好，有时垃圾都懒得去丢，都是放在抽屉里，放学再去丢。我想参评“书写之星”发言之星”和“朗读之星”因为我字写得漂亮，上课发言积极，朗读好听，所以想参选这些！

（四）经过一学期的努力，我对自己的自我鉴定如下：

我是一个性格内向的孩子。在学习当中，我不爱发言，争取在下学期能够做到积极举手发言。品德还不错，下学期再接再厉。纪律不是很好，在课堂上会讲小话，下学期一定改正。卫生能够做到讲究卫生，我会继续保持。

以上是我自己对本学期的自我签定。我要改掉所有的缺点，争取下学斯做个好学生。我还想参加评书写之星呢！

（五）这个学期，我在品德、学习、纪律、卫生等各方面都取得了较好的成绩。尊敬老师，团结同学，认真完成老师布置的作业和任务，上课认真听讲，积极发言，生活中能帮助同学，热爱劳动。但是我的缺点也不少，写字不认真，做作业粗心大意，学习不主动。以后我要发扬优点，克服缺点，成为一个优秀的好学生。

二年级自我评价 第2篇

2、我是一个爱学习的小姑娘，上课积极举手发言，善于动脑，成绩也很好。在班上，我能协助老师管理好班级，得到老师和同学的一致好评。要是有什么活动，一定有我的身影，看!这学期我收获了一个大果实：当上了学校大队干部。我还获得知识竞赛二等奖呢!身为班长，我也有一些不足之处。有时候，没有做到严格要求自己，看书也没有以前的多。

3、我是镜予，人如我名，从镜子中照出自己的不足，给予他人无限温暖。我在课堂上与老师一起动起来了;我在课间时也会和同学们一起玩一些有意义的小游戏。哈哈!你们可别小瞧了我，我可是获过奖的，比如：学画画获了奖;接力赛获了奖;拍皮球获了奖……那可太多了!我虽然有让人喜欢的优点，但也有令人讨厌的缺点，比如：有时候做操不好好做;有时爱大吼大叫;还有的时候不好好写美术作业……反正还有好多好多呢!

4、我认为我是一个有爱心的.孩子，喜欢助人为乐，尊敬长辈，和同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级各项活动。我也有不少缺点，有时上课不注意听讲，写作业较马虎，书写总是不工整。更大的缺点是自己没有信心，胆子也比较小，上课不敢发言，学习成绩不太理想。今后我要努力克服自己的缺点，争取做一名优秀的好学生。

萧扬自评：我在家里经常读书，明白许多问题的答案，对字典了如指掌。本学期获得奥数竞赛三等奖。不过我非常粗心，经常难做的题做得很好，简单的题错得一塌糊涂，还经常管不住自己。总体来说还不是很好，以后一定要细心啊!尽量控制住自己，以后好好学习!

二年级自我评价 第3篇

1 我校二年级本科生自我评估定位现状调查

本次调查对象为我校五年制二年级本科各专业 (包括临床、儿科、影像、法医、高护、口腔、预防、信息、药学、检验、生物技术及生物工程11个专业) 学生 (除临床专业外, 其余各专业习惯上均被称为“非临床专业”) 。其中, 有代表意义的选项如下。

(1) 各专业学生个人评价中学时代属于优秀群体的比例依次为:54.1%、59.4%、64.3%、57.1%、64.8%、46.9%、60.7%、54.8%、58.1%、51.9%、49.6%。相对临床专业 (54.1%) , 非临床专业比例为56.8%。

(2) 各专业学生个人评价大学生活第一年属于优秀群体的比例依次为:22.3%、21.9%、19.6%、23.1%、5.6%、21.9%、11.5%、19.4%、12.3%、18.1%、16.4%。相对临床专业22.3%, 非临床专业比例为17.0%, 优秀率明显下降。

(3) 面对二者间的差异, 有46.4%的临床专业学生认为是个人努力不够;41.8%认为是大学竞争激烈, 人才济济;10.7%认为不适应大学生活。相对而言, 各非临床专业中儿科、影像、法医、高护、信息、药学、检验、生物技术及生物工程8个专业学生选择的原因趋于一致, 近60%的学生认为努力不够, 30%认为竞争激烈, 其余10%把原因归于不适应大学生活。而预防、口腔两专业与其他专业相差较大, 认为努力不够、竞争激烈、不适应大学生活的学生比例依次分别为34.4%、9.4%、28.6%, 56.3%、16.4%、27.3%。

(4) 对于第一年的大学生活, 我们提供了5个等级的选项, 临床专业与非临床专业学生选择有一定的差异 (见表1) 。

临床专业学生中有57.6%有信心成为所在团体中最优秀的学生, 30.7%信心不足, 11.7%认为不能够。相对于临床专业, 非临床专业学生表现得更有自信心, 66.1%选择能够, 26.0%选择信心不足, 7.9%选择不能。

(5) 对于自己的人生规划, 临床专业学生在学者、临床医生、教育、与医学相关的职业、其他5个选项中的比例分别为42.3%、26.1%、16.6%、11.2%、3.7%;而非临床专业学生在这5个选项中的比例依次为14.6%、29.1%、13.6%、36.4%、6.3%, 各选项分布较分散。

(6) 各专业学生在对自己未来前途的评价中, 各项比例虽存在差异但又趋于一致。有近70%的临床专业学生对未来充满希望;20%认为无所谓, 得过且过;10%认为没有希望。而非临床专业学生则较为乐观, 第一项的比例高于临床专业学生, 另两项均较低。特别是口腔专业学生, 选择充满希望的达90%。

2 学生自我评估不同的原因

2.1 缺少目标指引, 自我评估心态不准

在高中阶段, “大学”这个名词一直是学生的引路明灯, 而经过高考进入大学, 就仿佛从黑暗中进入一片光明, 不知身在何处, 也不知该往哪个方向前进。对于绝大多数学生来说, 大学第一年的生活就是在这种“白光状态”下度过的。而且在大一这一年中, 自我评估方面, 学生所需要的指引相对缺乏。很多学生特别是非临床专业学生在这一年依然生活在高考失利的阴影中, 存在一定程度的自卑感。因此, 在自我评估中存在着一定程度的偏颇, 标准也相对苛刻。

2.2 所学专业不同, 所承受的就业压力不同

参加本次调查的2009级五年制895名学生中, 445人为临床专业学生, 另450人分属其他10个专业 (儿科32人、影像52人、法医47人、高护54人、口腔32人、预防62人、信息32人、药学54人、检验30人、生物技术及生物工程55人) 。另外, 我校同级还有七年制本硕连读临床专业学生350人。相比之下, 在几年之后的就业竞争中, 临床专业学生将面临比其他专业学生更大的压力和更严峻的形势。因此, 50%以上的学生表示愿意在本科毕业后继续深造, 以提高自身素质和竞争力。而非临床专业学生由于就业竞争压力相对较小, 选择的范围也相对广阔, 绝大多数学生没有将自己局限在医学专业, 更愿意到与医学相关的领域发展。

2.3 国际、国内及高校扩招等大形势的影响

随着我国国际化的快速发展, 医药领域不断开放, 国外独资医院及中外合资医院对我国医疗体系的冲击不可忽视, 它们以高新的技术和优厚的待遇吸引着医生以及医学生, 同时在优厚的条件背后有着更高的专业技术要求。而招生规模的不断扩大是我国高等教育由精英教育向大众教育转变的必然结果, 这对学生来说意味着无论是在校期间还是毕业后就业以及未来工作中同等水平竞争者的增多。时代给予医学专业学生的不仅是机遇, 更是挑战。

3 对策

3.1 积极配合学校的自我定位教育

在进入大学之初, 便积极配合学校开展的自我定位教育, 在新的环境中尽快找到自己的位置, 树立正确的人生观, 明确人生目标。

3.2 自主进行专业思想培养

我校在大二学年开设专业导论课, 目的是使学生对所学专业基础知识有概括性的了解, 但这显然不够的。在大学一年级, 专业思想教育可谓是真空地带, 所以在这一年可以通过多种途径对本专业相关知识、前沿技术、发展动向, 以及就业信息进行宣传教育, 使学生能够科学、正确地认识到本专业的重要性。这对于消除非临床专业学生的“专业自卑心理”, 树立自信心, 明确发展方向, 进行人生定位, 有着尤为重要的意义。

3.3 提高个人素质

医学生在大学阶段不仅要培养专业素质, 同样也应该注重人文素质, 包括应变能力、沟通技巧、自身修养等“无形素质”的培养。因为医生这个职业面对的是人, 对病人的理解、同情, 与病人的沟通、交流是行医过程中必不可少的。“无形素质”是优秀医生的必备素质。医学生要从未来职业的需要入手, 全面提高自身综合素质。

3.4 加大心理健康教育力度

学校应加大心理调查、心理咨询、心理干预等工作力度, 让学生完全可以信赖、依靠, 敞开心扉, 打开心结, 以健康的心态面对繁重的学业和激烈的竞争。

二年级自我评价 第4篇

一、评价改革缘起

为了贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）要求，遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点，减轻小学低年级学生的课业负担，更好地落实省教育厅教研室《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》，取消一二年级的语文数学学科的期末考试。我们学校从2011学年的第二个学期开始尝试，将单一的考试评价转化为关注学生全程学习的评价，经过几个学期的积累，已经有了不少的收获。

二、评价理念

体现“有教无类”的教育公平理念，体现以评促教、以评促学、因材施评的新课程教学理念。

三、评价方式方法

采取“达标+优秀”的评价方法，对于两个年级数学学科评价内容进行分类，评价时间分阶段，评价形式多样化，附加“达标免试”“达标复试”“优秀选试”等差异评价方式，让评价成为学生体验学习能力成长的平台，成为师生合作学习、促进学习的机会。

四、评价具体实施过程

1.关注习惯

好习惯决定着好人生，而抓学习习惯应该从学生刚入学开始，一、二年级作为学生学习生涯的起点，如果老师从此刻就开始狠抓学习习惯，能起到事半功倍的效果。而好的数学习惯包括认真地数学书写、答题的格式规范、独立完成作业、上课认真听讲、思维灵动、发言积极、回答问题注意逻辑性条理性等。所以一、二年级的数学习惯的评价则侧重在这些方面，评价的形式关注过程，采用学生自评、家长评价、教师评价等三个模式，评价采用等级制（详见下表）。这样的评价方法实施以后家长和教师不再只关注学生的成绩和答题的准确率了，而是更加关注学生的细节，重视学生的学习习惯，我们明显地感到在家长和教师的重点关注下，学生的书写、听课、作业等方面的习惯有了明显的进步。

福溪街道中心小学一二年级学生语数学习习惯情况评价表

（1）学生自我评价表

学生姓名： 评价人签名（ ）

（2）家长评价表

学生姓名： 评价人签名（ ）

（3）教师评价表

学生姓名： 评价人签名（ ）

2.关注能力

小学低年级数学的能力包括读题的能力、分析题目的能力、观察的能力、书写的能力、小组合作的能力等，按照我们以前的考试方式我们很少涉及这个方面的评价，但是这些能力又恰恰关系到学生以后数学素质的发展。开展这种考评方法以后，我们也把这种能力纳入考评的范围，主要采用游园乐考的方式进行考评。教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。对数学思考和解决问题能力的考察实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。而对学生分析和解决问题能力的考查意味着对学生较高层次的思维水平的考查。我们可以设置一个现实生活情境，要解决的问题就在这个情境之中，使数学与生活密切联系，体现数学的应用价值。例如在购物情境、乘车情境、比赛情境等情境中让学生提出数学问题并解答。

3.关注知识

小学数学知识从内容上可以分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个领域，于是我们设计不同的考察方式从课标要求的知识与技能、数学思考和解决问题、情感与态度等方面第一学段的具体目标对学生进行综合考查。我们在评价的时候采取分块评价的方法，切实减轻学生的学习负担，让学生不再“闻考色变”。实施分块评价的模式以后，我们采用了多种形式的评价方法，如在本学期我们就采用游园积攒星星的评价方式，上个学期我们采用分小组面对面的“乐考”评价方式。面对新型的考试方法，学生现在很期待考试，期待在考评中一展身手。但是无论何种形式的评价方法，我们始终关注学生的数学知识，尽可能的关注教材的全面评价。如在一年级上册的评价过程中，我们将评价的内容划分为以下几块：

一年级上册数学

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这样的评价全面关注了学生本学期学过的数学知识，可以针对考评过程查漏补缺促进学生更好的发展。

五、评价实施以来效果的评估

我们一、二年级数学学业评价改革从2011学年第二学期开始实施以来，已经开展了5个学期。在实践过程中，我们看到学生的考试压力减轻了，学生更加喜欢上数学课了，上课时脸上的笑容也多了，师生关系更加和谐了，我们明显地感到在家长和教师的重点关注下，学生的书写、听课、作业等方面的习惯有了明显的进步。现在我们学校的一、二年级的数学评价方式已被县里的多所学校所采用和推荐，这是一件可喜事情的。

二年级学期自我评价 第5篇

二年级学期自我评价

1我这学期的最大的缺点就是爱打季品慧，我最大的优点就是跑步比以前快了，我下学期要多多努力，尽全力改正自己的缺点，如把字写好，把作业的质量提高，不打同学……

我这学期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极参加学校组织的各项活动。但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班里做事，所以还要加强责任心。还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。希望下学期能做得更好！

在这一个学期里我有很多地方不好，我要说出来，给下一个学期做好准备。如：上课爱和别人说话，搞搞小动作。听写听不好；做作业爱磨时间；做一点，说一点。但是我也有很多优点：上课举手比较积极。我要改掉那些缺点，把优点保持住。

我是一个活泼的小孩，但有时太冲动，会打架。应该好好地学习别人的长处，改正自己的短处。我的语文还行，数学还好，就是太粗心了；有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。我非常喜欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。

这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。

我觉得这个学期表现得一般，优点是：能与人好好沟通。缺点是：上课总爱跟同桌讲话或玩游戏。考试时，我很认真，可每次都考不了满分，只有一次考了100分。我很会跟同桌闹矛盾，不过要是被老师看见了，会批评他。下个学期，我要努力加油，争取把这些缺点改正掉！

我这学期的优点是：作业做得非常快。我的缺点是：粗心大意，上课的时候老是时不时地走神。下一个学期我要改正自己的坏毛病，争取每一次考都是A。因为我的英语和语文老是考得不好，英语我没有一次是A，语文只有两次是A，其它的也一样都是B。所以我和妈妈爸爸决定要请一个家教给我大大地补一补，让我的考试越考越好。

我是一个尊老爱幼，尊重国旗的学生。学习不差，不过很粗心，简单的错，难的偏偏对。我喜欢和同学玩，对同学也很友好。但是我觉得我做为一个中队干部，有时候还思想开小差。唉！我怎么能这样呢？来，打起精神来，往优秀进发。

二年级学期自我评价

2二年级就要过去了，我们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。

二、学习纪律的方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。

三、卫生的方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。

四、发言的方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。

二年级下学期自我评价 第6篇

二年级下学期自我评价篇一

二年级就要过去了，我们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。

二、学习纪律方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。

三、卫生方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。

四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。

另外，我想要参加品德，学习、纪律、卫生和发言的评比。

二年级下学期自我评价篇二

我是一个活泼的小孩，但有时太冲动，会打架。应该好好地学习别人的长处，改正自己的短处。我的语文还行，数学还好，就是太粗心了;有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。我非常喜欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。

我这下期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极参加学校组织的各项活动。但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班级做事，所以还要加强责任心。还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。希望下下期能做得更好!

在这一个下期里我有很多地方不好，我要说出来，给下一个下期做好准备。如：上课爱和别人说话，搞搞小动作。听写听不好;做作业爱磨时间;做一点，说一点。但是我也有很多优点：上课举手比较积极。我要改掉那些缺点，把优点保持住。

这个下期我觉得比上个下期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上下期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。

二年级下下期自我评价篇三

二年级教师的自我评价 第7篇

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研新的教材。在备课中，力图体现课程的开放性、实践性、主体性。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用。

在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学治理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水。

二年级自我评价 第8篇

一、赏识激励是自我评价的源泉

教师要细心地发现并赏识学生学业的各方面优点, 坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油, 使学生从每一步前进中感受到克服困难、超越他人、战胜自我的愉悦。而且要让学生通过正确的自我评价, 制订符合自身实际的近期目标, 然后以此为参照, 为自己的每一个微小的进步加油。这样做的目的是让学生感受到别人对自己的评价固然重要, 但如果自己对自己的学习都不能给出一个客观公正的评价, 那么这样的学习是在为别人学习, 而不是为自己学习。这样不但教师能用发展与欣赏的眼光来激励学生, 而且学生会赏识评价自己, 这是学习不竭的源泉与动力。

二、因材施教是自我评价的需要

承认学生发展差异, 还允许学生制定富有个性化的自我评价目标, 实行分项等级自我评价。如:学生可选择自己喜欢的“识字与写字”、“阅读”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”中的某一项作为自我评价的选项, 并以此作为单元学业成绩。让每个学生都展示自己的爱好与特长, 充分张扬个性, 从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养与发展, 以期收到教学的整体效益。

三、多元动态是自我评价的策略

我们要采取多种方式让学生在自我评价中充分运用多元动态的自我评价方法。

比如:让学生对自己的每天作业进行多元评价。先为自己设计一份“作业自我评价表”, 可以用优、良、合格记录正确程度, 用a、b、c记录书写整洁度, 用十分制记录作业速度, 用★记课堂和作业中表现出的思维敏捷和创新性, 还可记录自己在平时学习中参与语文性质的社会实践活动能力, 如在各级刊物上发表作品, 在校内外其它语文性活动中的表现情况等。同时评价方式还应动态化, 笔试、口试、实践操作、日常观察要相结合。评价主体要互动, 可采用自评与他评 (同伴评、师评、家长评) 相结合。如背诵、复述、说话、简答等内容的验收, 就可以采取学生自测、互测的方法。首先, 学生根据班级下发的测验标准进行自行测试, 认为自己检测过关后到小组内参加组内测试, 然后方可进入教师抽检的行列, 最后, 自己为自己的整个过程打分。还可以根据自己的评价目标为自己写赏识性、反思性评语。

这样, 在检测过程中人人都是检测者, 又都是被检测者, 学生将检测当作学习的过程, 从中品尝到乐趣, 主体学习的能力也得到提高, 自我评价充分调动学生的主动性、积极性。

四、反馈调节是自我评价的动力

反馈调节即倡导教师、学生、家长在平等的基础上, 通过协商、讨论、辩论等沟通方式, 将评价结果以具有建设性的方式反馈给被评价者, 或被评价者进行自我反馈, 达到改进提高的目的。

如期中考试或一个阶段后针对自己这一阶段的学习可以作总结性反思, 内容如下: (1) 这段时间以来, 是否大胆发言?是否积极参与课堂上的动手操作, 是否积极思考问题? (2) 这段时间作业完成情况如何? (3) 在和同学交流中, 你有什么收获?举两个例子。 (4) 本阶段中遇到的最大的困难是什么?解决得怎么样?举两个例子。 (5) 你预测的目标和你的实际相差多少?谈谈你的想法。教师和家长也可参与学生各项自我评价目标的制订与阶段总结, 并通过分析指导提出改进计划, 不断帮助其修正改进, 促进学生发展, 使自我评价管理全程化, 做到既看中结果又重视过程。这样, 将评价活动变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程, 同时在相互沟通协商中增进双方的了解, 易于形成友好、平等和民主的评价关系。这将有助于教师和家长在学生自我评价过程中有效地对学生的发展进行监控和指导, 帮助学生不断改进、获得发展。

叶圣陶指出:“尝谓教师教各种学科, 其最终目的在达到不复需教, 而学生能自为研索, 自求解决。”要达到这样的目的, 必须使学生具有自评和自我反思的能力, 即能够按照既定的目标和标准, 对自己的学习进行自我检测、自我反思, 作出正确的评价, 促进自己的学习。

“以学生为本, 以学生的发展为本”, 是现代教学的理念。学生自评与自我反思有效促进了学生主体意识的增强, 使学生真正成为独立、自主的人。

摘要：评价不仅注重现实表现, 而且注重未来发展。要让学生学会自我评价, 学会自我完善, 以调动评价对象发自内心的积极性和主动性, 促进学生发展。

关键词：新课程,自我评价,主体发展

参考文献

[1]张祥明.教育评价的理论与实践.福建教育出版社.

二年级自我评价 第9篇

【关键词】小学二年级；语文教学；质量

语文作为一门具有综合性质的学科，可以提高学生综合素质水平，语文基础式教育对学生识字、交流、理解等能力都有重要意义。而小学语文只要是以培养学生阅读能力为主，开拓学生视野，增长见识，从而提高学生人际交往能力，利用特色化的教学模式，增强学生学习兴趣，进而提高学生学习成绩。

一、小学二年级语文教学质量评价的目的及意义

小学二年级语文教学质量评价的目的：通过对学生语文成绩进行判断，阐述各个学习阶段教学质量性问题，对学生进行评价，实现评价与学生成绩同步发展的策略，为学校实行贯彻学生教育水平方针提供有利发展条件。在学生教学过程中采用先进的现代化教学模式，例如：在教师教授学生认识厘米课程中，采用实际教学模式，用尺子对学生身高进行测量，以这种生活方式，让学生在学习中找到乐趣。

小学二年级语文教学质量评价的意义：通过对教师教学质量的研究，更好的对学生实行全面、系统化教学工作，从而提高学生学习能力；同时，在进行教学质量评价过程中，教师能在评价过程中找寻自身存在的问题，并进行改善，进而提高教师教学质量，促进学生进步；学校也能在学生教学评价过程中增强自身发展的动力，为提高学生学习成绩吸引一批优秀的教师力量。

二、小学二年级语文教学质量评价原则

在对学生教学质量进行评价过程中，应改变原来传统教师教学观念及教学质量评价，给予学生更多的学习空间，教师则以辅导、协调的方式出现。在教师授课过程中，应尊重学生，根据学生自身特点，进行教学，从而对学生学习成绩进行评价，主要对小学二年级语文教学质量评价方法有以下三种：

（一）“以学生为本”原则

在教师教学模式中，应以学生为主，注重“因材施教”原则，以学生自身特长为教学重点，以培养学生综合教学素质、提高教师教学质量为首要目标，实行严格的教学质量评价方法，有效的控制学生学习成绩。

（二）注重教师教学水平

在进行学生教学质量评价过程中，不应只关注学生学习成绩的优劣，也应注意教师教学水平，学校应引进大学生优秀教师力量，提高学校教师教学整体水平，利用现代化的教学课堂，提高教学质量，从而更好的提高学生学习成绩。

（三）设置特色学习课后作业

在教师教学课程结束后，为学生选取特色的课后作业，促使学生在学习中找到乐趣，进而提高学生学习的积极性，和教师教学质量。

三、具体的小学二年级语文教学质量评价方式

（一）对学生识字能力的检测

在进行学生教学质量评价过程中，首先应对学生识字的能力进行检测。在小学二年级语文人教版上册书上选取生字一百个，利用考试试卷的形式为学生进行考试评分，每个汉字加拼音算一分，考试时间一个小时。检测结果出现后，教师对学生的成绩进行评价，褒奖分明，用激励的方式为学生提高学习能力。

（二）对学生书写正确率的检测

在检测学生识字能力的同时，更是对学生书写汉字正确率的一种检测标准，教师学生书写汉字的快慢、字体是否端正、汉字是否存在涂抹现象进行检测，评分标准以优、良、中、差四个等级进行划分，给予学生标准的评价分数。

（三）对学生朗读能力的检测

小学二年级语文人教版上册书上选取一篇课文，例如：文章“秋天的图画”，让学生默读十分钟后，进行有感情朗读，并配备专业的朗读评价工作人员，对学生出现感情运用不当的地方面明确点出，指出该处应采用何种感情，运用实际情况，阐述在朗读过程中感情的运用。

（四）对学生理解能力的检测

在书上选择一幅图画（如图1）“跳皮绳”，让学生根据图中所示，编写一段小故事，在编写过程中无任何时间限制，学生写完即可交卷，教师根据学生表写的故事内容及完整度进行评价分数，对于学生出现语句不通顺、或内容不够完整的部分加以改正，并对学生编写的故事优点进行表扬，鼓励学生提高积极向上的学习态度。

四、结束语

在小学二年级语文教学课程中，由于学生年龄较小，在课堂上好动，导致教师在教学过程中难度加大，为了减少学生课下学习负担，就要保证学生上课学习积极性，利用特色的教学模式，提高教学质量，进而提高学生学习成绩。学校应对教师力量及时进行更新，选用优秀的教师力量，从根本上改善教学质量，进而提高学生学习成绩。

【参考文献】

[1]魏宇波.如何提高小学二年级语文教学质量[J].教育教学论坛，2014（27）：78-78

[2]朱晓红.语文课，给学生什么[J].考试周刊，2012（46）：65-66

[3]林醉理.提高小学低年级语文教学质量的几点思考[J].福建基础教育研究，2010（9）：43-44

小学生自我评价二年级 第10篇

这学期即将结束。把我的学习情况进行小结，以便发扬成绩，纠正缺点。

在老师的辛苦教育和耐心帮助下，我在各方面都有新的进步。首先，学得了新的知识，巩固了已学知识。其次，能热爱集体，积极发言，按时上学，帮助同学，从不随意请假。再次，上课能认真积极听讲，按时完成作业，尊敬老师。

虽然取得一些成绩。但是，还存在一些缺点，如学习成绩有所下降，上课有玩小东西，注意力不够专心。这些缺点，在新学期里，一定加以改正。

小学生自我评价二年级 第11篇

本学期在学校及老师的培育与家长的大力配合下，我的思想品德与学习成绩都有了很大提高。懂得了如何做一个优秀的三好学生。在学习上基本掌握了各科的知识内容，能把学过的知识运用到实践中去，自己能独立完成各科的作业。

今后我要严格要求自己，成为一个上课认真积极听讲、好好学习的优秀三好生。

二年级小学生期末自我评价 第12篇

我能够遵守学校的规章制度，遵守纪律，能按时到校上课，能尊敬老师，对人有礼貌;能积极参加学校或班上的活动，热爱班集体，由于在各方面表现较好，本学期还被同学选为英语科代表，并参加小队委的工作;虽然上课时偶尔也会出现玩小东西的情况，但从总体来说，自我控制的能力已比过去有明显进步，或者说，比过去懂事多了。

比较喜欢看的课外书是关于天文或探秘方面的科学书籍;在学校中，学习比较努力，也很扎实，能按时认真完成各科作业，上课专心听讲，学习成绩一直保持优良。

在学校能积极参加清洁卫生劳动，在家能主动参与抹桌子、洗碗等一些家务工作。

校长应学会自我评价 第13篇

在这些评价中, 有些是对校长的严格要求, 有些是对校长的误会, 但也不排除有些是对校长有意见, 打击报复, 恶意中伤的。面对这种局面, 校长内心肯定有怒气, 有怨言, 但平心静气之后, 还必须保持理智, 冷静分析, 正确面对。校长首先要有海纳百川的气量和大度, 容纳教师和他人的过错。在这个基础上, 校长应该认真分析, 查找问题的原因, 积极主动和对方取得联系, 及时沟通理解, 为今后开展工作扫清障碍, 铺平道路。

解决了这些问题和矛盾, 并不意味着校长就可以万事大吉, 高枕无忧, 校长还必须对此深刻反思。虽然有些对校长的评价过分偏激, 主要不是校长的错, 但又间接反映出校长工作肯定在某些方面还没有做到位, 存在一些未解决的问题。校长其实只有自己对自己才最了解, 自己对自己的工作才最有话语权。因此, 与其坐等外界可能作出不恰当的评价, 校长不如自己先学会自我评价。这样有助于及时反思, 发现问题, 对自我工作有正确客观的衡量和评价。除此, 校长在工作中学会自我评价, 还具有如下优越性。

一、校长在工作中学会自我评价, 是一种谦虚务实的工作态度

在学校管理中, 校长往往高高在上, 对教师进行行政式的考核评价, 很少对自己作出客观评价。这样, 导致校长始终紧盯教师的优缺点, 忘记了自身存在的缺点和错误, 不能起到校长应有的引领和榜样作用。而在校长的背后, 对校长的议论评价却是非常广泛、频繁的, 其中有教师、学生、家长和社会其他人士, 有不少双眼睛一起盯着校长, 校长的功过是非, 都会受到评价。校长不能被动接受这些外在的评价, 首先校长应该承认自己工作中可能存在的失误, 不断进行自我衡量, 自我评价, 并且把自我评价与外在评价有机结合起来, 才能对自身工作作出切实的判断, 改进工作, 指导工作。

二、校长在工作中学会自我评价, 是一种科学有效的工作方法

校长学会自我评价, 其实是种自我检讨, 自我反思的过程。这个过程, 对校长顺利开展工作十分必要。其实校长是人, 不是神, 在工作中不可能没有错, 而校长的过错, 并不都要等到别人指出发现, 甚至作出不好的评价, 出现尴尬局面。校长应该通过自我检讨, 自我反思, 达到自我发现, 自我纠正的效果。这样做不仅能及时有效制止不良事态的发展, 而且进一步体现了民主管理的思想, 有效维护了校长的良好形象。

三、校长在工作中学会自我评价, 是一种新颖独特的管理智慧

专题二：认识自我 第14篇

随着一天天的长大，你头脑中思考的问题也会越来越多。我有何长处？我有何不足？我该如何正视自我成长中的困惑和烦恼？

爱因斯坦说：“一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我中解放出来。”每个人身体中都沉睡着一个巨人，这个巨人就是你的潜能。若能唤醒你心中的巨人，开发出自己无穷无尽的潜能，你就能够获得成功。

若一个人能对自我有一个全面、正确的认识和评价，就能取长补短，改变自己，完善自己，并能根据实际情况对自己的生涯做出合理规划。

亲爱的同学们，进入初中校园后，希望你能认识自我，相信自我，展示自我，超越自我，做个最好的自己。

【聆听盛宴】

《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的一首插曲。数十年来，这首经典歌曲深受成长中的少年所喜爱，他们总是喜欢用吟唱这首歌的方式，来排解自己成长的烦恼，来抒发内心的情怀——

小小少年/很少烦恼/眼望四周阳光照/小小少年/很少烦恼/但愿永远这样好/一年一年/时间飞跑/小小少年转眼高/随着岁月由小变大/他的烦恼增加了

小小少年/很少烦恼/无忧无虑乐陶陶/但有一天/风波突起/忧虑烦恼都来了/一年一年/时间飞跑/小小少年转眼高/随着岁月由小变大/他的烦恼增加了

随着岁月由小变大，你的烦恼也在增加吗？请拿起笔写下你的成长烦恼吧！

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2010年8月网络拍客将“旭日阳刚”演唱的“农民工”版《春天里》视频上传到网上，使旭日阳刚一下子火了起来。

还记得许多年前的春天/那时的我还没剪去长发/没有信用卡也没有她/没有24小时热水的家/可当初的我是那么快乐/虽然只有一把破木吉他/在街上/在桥下/在田野中/唱着那无人问津的歌谣/如果有一天/我老无所依/请把我留在/在那时光里/如果有一天/我悄然离去/请把我埋在/这春天里

“旭日阳刚”走红，除了他们独特的演唱风格外，与他们所选唱的歌曲也有很大的关系。聆听这首歌，你能感受到旭日阳刚组合通过这首歌所表达的情感吗？

【妙语连珠】

1.名人故事

牛顿的自我认识

牛顿，有人赞誉他为“力学泰斗”，但他却说：“我不知道别人怎么看待我，但我自己以为我不过是一个在海边玩耍的孩子，常常为发现一块美丽的贝壳沾沾自喜，对面前浩瀚的真理的海洋，却全然无知。”

正是牛顿意识到还有浩瀚如海洋的真理尚未了解，才使他在确立了“三大定律”后，又发现了万有引力，甚至还在光学及其他领域取得了历史性的突破。

读了这个故事，你对牛顿的回答有什么感受？面对生活的夸奖，你又将准备怎样回答呢？

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2.技法贴士

人贵有自知之明，而事实上，并不是每个人都能真正做到自知的。当面对着这些“狂轰滥炸”的赞美时，你是否冷静地问过自己：“为什么要赞美我呢”？一般来说，赞美有三种：

1.内心真诚的赞美。或许你的才学、容貌、论述、心态使对方折服并五体投地地佩服你，从而发自心底地赞赏你，但这种赞美一般是很难得到的。

2.言不由衷的赞美，表里不一，明里赞暗地骂。有些人或许是为了迎合你、讨好你、得到你的信任，或是为了一个不可告人的目的，口蜜腹剑，让你在温柔中“下水”，防不胜防。

3.哗众取宠的赞美。用甜言蜜语、花言巧语以及美丽的辞藻，滔滔不绝地向你倒来，把你吹捧得飘飘然、昏昏然。阿谀奉承、厚颜无耻地恭维是小人的一贯伎俩。因此我们要记住：不要假意奉承，也不要接受廉价的赞美。

古今中外，凡是取得大成就的人，往往能正确地对待来自他人的赞美。正是因为他们在面对别人的赞美时能表现出冷静的态度，他们才达到了光辉的顶点。

3.情景练习

期中考试，你取得了班级第一名的好成绩。面对老师的表扬，你将如何回答呢？

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（参考答案：老师，谢谢您的表扬。我还会继续努力的，争取下次能取得更好的成绩。）

【悦读天地】

1.读图片

漫画世界

漫画中所反映的现象，你或许也曾经历过。请结合你的生活感受，说说两幅漫画所揭示的社会问题。

（参考答案：各科家教挤占了孩子们活动的空间；孩子考上名牌大学，是众多家长的理想，为了这一理想，许多孩子暑期的时间仍然会被学习所挤占。）

新闻热图

外国小伙陪乞丐街头吃薯条

[图解]一个外国小伙子和一个中国乞讨老奶奶在街头一起进餐的图片让网民大赞“温馨有爱”。有网民认出了照片中的外国小伙子名叫JasonLoose，中文名叫陆杰森，今年23岁，美国洛杉矶人。陆杰森觉得，每个人都需要别人的帮助和怜恤，这是人们能互相扶持着共同生存于世上的原因。“乞丐也是人，他们值得旁人关注或者陪着吃顿小吃。”

[热议]

同学甲：陪食比之于施舍，更多了一层精神上的价值。尽管我们不能将其绝对化理解，尽管我们也相信，国人中也有将悯民情怀表现得更到位、将亲近弱势做得更彻底的例子，但不能不承认，这则新闻，毕竟还是显现了一些文化差异。

同学乙：扪心自问，若换作是我们，想与一个乞讨的底层人士一起吃薯条，这无疑是件很纠结的事情。估计有的人宁愿施舍100元，也不愿与乞丐“共同进食”。

同学丙：国外有则轶事，某人遇乞丐，为拿不出钱来施舍而窘，便伸手与乞丐相握。乞丐感叹，这就足够了——在这一握里，乞丐获得的精神满足无疑比获得物质施舍更让他感恩。

你的观点：

打工皇帝唐骏为“学历门”致歉

[图解]据2012年6月21日《京华时报》报道：6月19日晚，在北大博雅国际酒店中华厅内举行的《未来大讲堂》中，演讲一开场，唐骏对“学历门”一事正面给予回应。唐骏坦言，对于此事自己有错，并称“今天正式在公众场合为‘学历门’道歉”。

事件链接：2010年7月，唐骏被指“美国加州理工大学计算机科学博士”学位、“卡拉OK打分、大头贴照相机”两项专利以及个人创建公司的经历均系造假。唐骏回应称，从未在任何公开场合说自己是加州理工大学的博士，并出示学位证书表示自己是美国西太平洋大学的博士，随后方舟子又指出这是一家卖文凭的野鸡大学。

[热议]

媒体评论：这一个道歉迟到了两年。两年过去了，唐骏终于道歉了。对于唐骏来说，他或许不用再背负这一看起来不那么光彩的包袱了，他到底还是低下了昔日高昂的骄傲的头颅，说了声道歉。这虽然不是什么巨大的进步，却终归比死扛着拒不道歉强。

网友评论：对于唐骏而言，就算再过50年，学历造假仍将是他的一个人生污点。与其遮遮掩掩，不如真诚地说声道歉，这才是对人生负责的态度。

你的评论：

2.读国学

[对联台]

知足知不足

有为有弗为

聊借画图怡倦眼

只研朱墨作青山

宠辱不惊，看庭前花开花落

去留无意，望天上云卷云舒

[诗词苑]

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下。

[文言阁]

姐弟相别①

袁中道

龚氏舅携姊入城鞠养②，予已四岁余，入喻家庄蒙学③。窗隙中，见舅抱姊马上，从孙岗来，风飘飘吹练袖。过馆前，呼中郎④与予别。姊于马上泣，谓予两人曰：“我去，弟好读书！”两人皆拭泪，畏蒙师不敢哭。已去，中郎复携予走至后山松林中，望人马之尘自萧岗灭，然后归，半日不能出声。

【注释】

①本段选自袁中道《寿大姊五十序》，见《珂雪斋集》。袁中道，字小修，明代文学家，与其兄袁宏道、袁宗道并称“公安三袁”，为文提倡率真、抒写性灵。②鞠养：抚养。③蒙学：古代小孩子开始读书的启蒙之学，多学《三字经》《百家姓》等书。④中郎：即袁宏道，袁中道的二哥。

【译文】

龚氏舅舅要带大姐到城里抚养的时候，我已经四岁多了，开始进入喻家庄学习蒙学。从窗户的缝隙中，我看到舅舅抱着大姐骑在马背上，从孙岗那边过来了。大姐的衣袖被风吹起，在空中随风飘飘起伏。到了学馆前，舅舅招呼我和二哥来跟大姐告别。大姐坐在马背上轻声哭泣，哽咽着对我俩说：“我今天走了，你们俩要好好读书。”我和二哥都忍不住开始擦眼泪，但是害怕老师责备，又不敢哭出声来。舅舅带着大姐骑马起程了，二哥又拉着我一直走到后山松林中，看着他们人马的烟尘在萧岗那里消失不见，才一起回来。我们伤心得半日都不能说话。

【点拨】

袁中道母亲早亡，父亲照顾不了多个孩子，就把大姐送到她舅舅家抚养。这是大姐过50岁生日的时候，他深情回忆当年舅舅带大姐走，姐弟依依分别的一段文字。全文没有什么艰涩的字词，只是娓娓叙来，却非常感人。

3.读幽默

你还缺少什么呢？

一位少年对一位老者抱怨自己没有钱，没有地位，也没有人爱他。

老者说：“这样吧，我们来做一个交换。你把你的手给我，我给你100万。”少年吃了一惊：“你给我1000万也不成。”

老者又说：“那把你的双脚给我，我让你当州长。”少年摇头说：“让我当总统也不行。”

老者再次建议道：“把你的双眼给我，我让你娶到全国最美丽的女子。”少年毫不犹豫地拒绝了：“就是给我一个天仙也买不了我的眼睛。”

老者奇怪地说：“你有一双价值超过1000万的手，重要程度超过总统地位的脚和比天仙还要紧的眼睛，你还缺少什么呢？”

4.读美文

【经典重读】

忆我的少年时光

季羡林

那时候，在我们家，小说被称为“闲书”，是绝对禁止看的。但是，我和秋妹都酷爱看“闲书”。高级的“闲书”，像《红楼梦》《西游记》之类，我们看不懂，也得不到，所以不看。我们专看低级的“闲书”，如《彭公案》《施公案》《济公传》《七侠五义》《小五义》《东周列国志》《说唐》《封神榜》等等。我们都是小学水平，秋妹更差，只有初小水平，我们认识的字都有限。当时没有什么词典，有一部《康熙字典》，我们不会也不肯去查。经常念别字，比如把“飞檐走壁”念成了“飞dàn走壁”，把“气往上冲”念成了“气住上冲”。反正，即使有些字不认识，内容还是能看懂的。我们经常开玩笑说：“你是用笤帚扫，还是用扫帚扫？”不认识的字少了，就用笤帚，多了就用扫帚。尽管如此，我们看闲书的瘾头仍然极大。那时候，我们家没有电灯，晚上，把煤油灯吹灭后，躺在被窝里，用手电筒来看。那些闲书，都是洋光纸石印的，字极小，有时候还不清楚。看了几年，我居然没有变成近视眼，实在是出乎我意料。

我不但在家里偷看，还把书带到学校里去，偷空就看上一段。校门外左手空地上，正在施工盖房子，运来了很多红砖，摞在那里，不是一摞，而是很多摞，中间有空隙，坐在那里，外面谁也看不见。我就搬几块砖下来，坐在上面，在下课之后，且不回家，掏出闲书，大看特看。书中侠客们的飞檐走壁、刀光剑影，仿佛就在我眼前晃动，我似乎也参与其间，乐不可支。等到脑筋清醒了一点，回家已经过了吃饭的时间，常常挨数落。

这样的闲书，我看的数量极大，种类极多。光是一部《彭公案》，我就看到了四十几遍。越说越荒唐，越说越神奇，到了后来，书中的侠客个个赛过《西游记》的孙猴子。但这有什么害处呢？我认为没有。除了我一度想练铁沙掌以外，并没有持刀杀人、劫富济贫，做出一些荒唐的事情，危害社会。不但没有害处，我还认为有好处。记得鲁迅先生在答复别人问他怎样才能写通写好文章的时候说过，要多读多看。千万不要相信《文章作法》一类的书籍。我认为，这是至理名言。现在，对学生，在课外阅读方面，同在别的方面一样，管得过多，管得过严，管得过死，这不一定就是正确的方法。“无为而治”，我并不完全赞成，但“为”的太多，我是不敢苟同的。

（选自《病榻杂记》，新世界出版社2007年）

[鉴赏空间]这篇文章运用了叙议结合的手法，回忆了作者当年偷看“闲书”的事。透过作者的文字，一个痴迷于读书的少年，仿佛就出现在我们眼前。文章以议论结尾，作者结合自己的亲身体会，写出了对看“闲书”这件事的认识。这对正在读书的我们，是有所启发的。

[读有所思]很多人都觉得小孩子读“闲书”有害，对此作者又有怎样不同的见解？作为新时代的中学生，我们应该如何正确对待课外阅读？

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【时文在线】

我是差生我容易吗

文/西部阳光

X月X日

自习课上，我正在专心做习题，后桌用笔捅了捅我的背，挺疼。我转回脸没好气地说：“别烦我，我正做习题呢！”后桌用手掩着嘴神秘地说：“你知不知道，你本周的良化分已经是负二分了。”我忙问：“为什么？”后桌说：“有人打小报告，说你上课老说话。”我愤愤地说：“谁这么缺德，诬陷我。别让我查出来，查出来我跟他没完！”话刚说完，头上突然挨了不轻不重的一巴掌。我更加愤怒，抬头一看，老班正怒目而视：“有人说你上课老说话，我还不信。今天逮个正着，看你还有什么话说！扣一分！”我一听又扣掉一分，气不打一处来，指了指后桌道：“她也说话了，凭什么只扣我的分儿？”老班道：“噢，人家说话，你就也说话。那人家考一百分，你怎么不也考一百分？”我立即就蔫了。

X月X日

唉，差生，差生。成绩差了，就左也差，右也是差，怎么都是差。做差生真是太辛苦了。因此，我下定决心要把成绩搞上去。所有科目中我英语是最差的，英语老师自然为我费心血最多，所以英语课上他通常都是让我陪他站在讲台上听课。情况一般是这样的，英语老师随铃声跨进教室，打开课本，让我背上一节课学过的课文，或让我背单词。总之无论让我背什么，我都是背不上来的，于是我就顺理成章地上讲台陪他。然后英语老师才正式上课。有时候我不好意思这么麻烦英语老师，就在铃声响之前主动走到讲台去这时候英语老师一般都会夸奖我一句：“还挺自觉的呀！”

为了感谢英语老师的良苦用心，我决定从英语抓起。于是今天晚上熬了半宿把下午学过的课文、单词等死记硬背了下来。

X月X日

今天的英语课，英语老师又习惯性地让我起来背课文，我胸有成竹，一改往日站起来畏畏缩缩的样子，大大方方、声音洪亮地背完了课文。英语老师头往后仰了仰，扶着眼镜，瞪着眼珠，很是吃了一惊。他又让我背单词，我又背了下来。英语老师就有点忿然，铁青着脸：“我让预习这节课要学的课文，你预习了没有？把课文给我读一遍。”我说：“老师，你什么时候让预习过呀？”英语老师的脸就更青了，厉声道：“提前预习是作为一个学生的常识，还用老师每天都说吗？读！”于是我就乖乖地读。读到一个新单词的时候，我顿住了，于是英语老师的脸立即舒缓了下来。心满意足地说：“这就对了。不要妄图逃脱什么。上来吧！”于是我就又走上讲台，继续陪英语老师。

（选自《杉乡文学》2005年第3期，有改动）请你批注：

【笔底生花】

[写作导航]

大千世界，五彩缤纷，我们每一个人都是构成这个缤纷世界的主体，我们每一个人又都是一个独立的自我，都有着属于自己的精神家园。“自我”并不只是姓名、性别、出生、籍贯、家庭、行为表现等，这些固然是真实自我的因素，但却不是生动的自我。我们怎样才能用文字展现既真实又生动的自我呢？

一、精选最优写作素材

选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材第一步是要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，写自己的爱好，写自己对学习的态度，写自己处世的风格；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”。有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。

二、选好角度创新构思

作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化。从思路而言，我们可以用分镜头展示自己在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写自己不同时期的故事。

三、抓住特征传神描写

形象鲜明，给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，就需要对自己进行传神地描写。首先，需要抓住自己的特征，如外貌、语言、动作、心理、生活习惯等。其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点，如写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。此外，还要灵活地运用各种描写方式来突出自己的形象。

四、运用个性表达方式

真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率地介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

[习作点评]

我的自画像

朱周涛

一头乌黑的头发，一副浅度近视眼镜，一双大大的眼睛……让我既阳光自信，又有“文学青年”的斯文样儿。

我出生在1998年那个火热的夏天，沐浴着乡村的阳光雨露长大的我，从小热爱自然，喜欢探索，酷爱读书与书法，乐于用稚嫩的笔触去编织自己丰富而美好的世界。

我是个忠实的“日记迷”。自三年级起，我就养成了勤写日记的良好习惯。无论平时的学习负担有多重，我总能留给自己足够多的时间去收集生活的和风细雨，将眼里的面容、耳中的声音、心中的思絮缕缕梳理，写出一篇篇让心灵雀跃的日记。日记酬勤，一路走来，我付出了许多，也收获了许多。《在日记中成长》《让我感动的一只蝴蝶》等日记刊发于《青少年日记》，《可爱的家燕》获首届“语文报”杯全国小学生网络作文大赛一等奖。

我是个不折不扣的“小书虫”。我相信，没有什么比自由地读书与写作更能把梦带向远方。从童话故事到小说读本，我都读得津津有味。每天晚上睡觉之前看书几乎成了我必备的“夜餐”，书也成了我成长的精神食粮。《爱的教育》《昆虫记》《史记》《上下五千年》等都是我的最爱。我还是北大教授曹文轩的忠实“粉丝”，对曹文轩的“纯美小说系列”情有独钟。阅读名家名著，使我感受到了人性的丰富与美好，感受到了自然的神奇与美妙，感受到了思想的力量，也使我笔端流淌出来的文字渐渐变得灵动。

我兴趣广泛，书法、象棋、乒乓球、电子琴都有涉猎。我是书法家单瑞成先生的学生，在他的悉心指导下，我两次获得东台市中小学生书法现场比赛一等奖，创作的行书对联在盐城市中小学生才艺展示中获得三等奖。书品即人品，写字学做人。相信沿着勤奋的阶梯拾级而上，我一定会走进祖国传统书法艺术的神圣殿堂。

我还喜欢旅游，雄伟的天安门、如画的桂林山水、风光宜人的青岛……都曾留下我活泼的身影。

这就是自信自强的我——朱周涛。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”相信在老师的辛勤培育和家长的悉心呵护下，我一定会取得更加优异的成绩。

[简评]

写“我”要抓住“我”的特点，也就是要写清“我”的外貌，“我”的性格，“我”的爱好与特长。文章主体部分条理清晰，详略得当。“文学青年”“日记迷”“小书虫”等词语的恰当运用，增添了文章的趣味性和表现力。

[小试牛刀]

你喜爱学习，课堂便是你的美丽天空；你喜爱阅读，书籍便是你的美丽天空；你喜爱音乐，舞台便是你的美丽天空……生活中，不管你是出众的大明星，还是平凡的小人物，总会有属于自己的一片天空。