统计学实验心得及总结（精选7篇）
统计学实验心得及总结 第1篇
学号：姓名：
统计学实验心得体会
为期半个学期的统计学实验就要结束了，这段以来我们主要通过excl软件对一些数据进行处理，比如抽样分析，方差分析等。经过这段时间的学习我学到了很多，掌握了很多应用软件方面的知识，真正地学与实践相结合，加深知识掌握的同时也锻炼了操作能力，回顾整个学习过程我也有很多体会。
统计学是比较难的一个学科，作为工商专业的一名学生，统计学对于我们又是相当的重要。因此，每次实验课我都坚持按时到实验室，试验期间认真听老师讲解，看老师操作，然后自己独立操作数遍，不懂的问题会请教老师和同学，有时也跟同学商量找到更好的解决方法。几次实验课下来，我感觉我的能力确实提高了不少。统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。可见统计学的重要性，认真学习显得相当必要，为以后进入社会有更好的竞争力，也为多掌握一门学科，对自己对社会都有好处。
几次的实验课，我每次都有不一样的体会。个人是理科出来的，对这种数理类的课程本来就很感兴趣，经过书本知识的学习和实验的实践操作更加加深了我的兴趣。每次做实验后回来，我还会不定时再独立操作几次为了不忘记操作方法，这样做可以加深我的记忆。根据
记忆曲线的理论，学而时习之才能保证对知识和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次实验来说吧，我们做的是“平均发展速度”的问题，这是个比较容易的问题，但是放到软件上进行操作就会变得麻烦，书本上只是直接给我们列出了公式，但是对于其中的原理和意义我了解的还不够多，在做实验的时候难免会有很多问题。不奇怪的是这次试验好多人也都是不明白，操作不好，不像以前几次试验老师讲完我们就差不多掌握了，但是这次似乎遇到了大麻烦，因为内容比较多又是一些没接触过的东西。我个人感觉最有挑战性也最有意思的就是编辑公式，这个东西必须认真听认真看，稍微走神就会什么都不知道，很显然刚开始我是遇到了麻烦。还好在老师的再次讲解下我终于大致明白了。回到寝室立马独自专研了好久，到现在才算没什么问题了。
实验的时间是有限的，对于一个文科专业来说，能有操作的机会不是很多，而真正利用好这些难得的机会，对我们的大学生涯有很大意义。不仅是学习上，能掌握具体的应用方法，我感觉更大的意义是对以后人生路的作用。我们每天都在学习理论，久而久之就会变成书呆子，问什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。这肯定是教育制度的问题和学校的设施问题，但是如果我们能利用好很少的机会去锻炼自己，得到的好处会大于他自身的价值很多倍。例如在实验过程中如果我们要做出好的结果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。这就在我们的实践工作中，不知觉中知道一丝不苟的真正内涵。以后的工作学习我们再把这些应用于工作学习，肯定会很少被挫
折和浮躁打败，因为统计的实验已经告知我们只有专心致志方能做出好的结果，方能正确的做好一件事。
最后感谢老师的耐心指导，教会我们知识也教会我们操作，老师总是最无私最和蔼的人，我一定努力学习，用自己最大的努力去回报。
统计学实验心得及总结 第2篇
我们团队三个人都非常负责任，开始时需要共同提交决策，每个人积极想对策，分析当前形式，商量着来。在后期需要制作大量的表格，我们分工明确，自己负责完成个人的部分，大大的提高了效率。没接触这些之前，觉得做模拟很枯燥，无非就是不停的修改数据，很没意思。慢慢的会发现这个能反映出很多问题。对于利润表，我学到了很多公式的计算方法，下面列举出一些：1.直接成本 = 购买原材料 + 工人工资 + 购买机器费用；2.毛利 = 销售收入 — 直接成本;3.综合费用 = 管理费 + 广告费+维修费+租金+转产费+市场准入开拓+ISO资格论证+产品研发+其他;4..折旧前利润 = 毛利 — 综合费用;5.折旧 = 上年设备价值的1/3向下取整;6.财务收入/支出 = 借款、高利贷、贴现等支付的利息计入财务支出;7.其他收入/支出 = 出租厂房的收入、购销原材料的收支;8.税前利润 = 折旧前利润 + 财务收入 + 其他收入 — 财务支出 — 其他支出;9.所得税 = 税前利润除以3取整（扣除上年亏损后的利润的所得税）;10.净利润 = 税前利润 — 所得税。
第九期是第一次交决策，因为是最开始所以我们采取保守型，没有买机器没有新雇工人没有买原材料也没有研发手机。排名从第八期的第六名上升到第四名。我们看到了采取保守型的好处及所带来的利益，所以第十期依旧这种方式，排名上升到第三。做完两期后，老师给我们综合分析了一下，我们的机器数、工人数和原材料因为没有购买，所以曲线一直平滑，不利于以后发展。在第十一期我们不能光看眼前的利益，要长远来看，所以我们决定研发手机。果然成果显而易见。虽然排名下降到第六，但这是因为我们研发手机花去了大量的现金，以后回赚回来的。十二期我们想要进行大胆的尝试，所以大量新雇工人，购买机器以及买原材料。结果排名滑落到第十一。在上一期，我们因大量新雇人数，且大量买机器所以导致严重资金短缺。无奈在第十三期，一切从头开始，谨慎进行决策，但排名继续下滑到十四。第十四期，重新研究形势慎重做决策，挽回了一些，回升到12，然后一直保守的买然后卖，价格也不敢太高，数量也不多。排名十二。第十五期、第十六期排名均为第十三，情况依旧。第十七期、第十八期排名均为第十。稍有回升。这一期是最后一期了，虽然情形不容乐观，但是我们还是极力挽回，排名第十。
穿刺口并发症临床统计及处理心得 第3篇
1临床资料
取我院自2000年以来所做血管介入手术病例3000例, 所选病例均选择股动脉为穿刺动脉, 所有病人均采取seldinger穿刺技术。在术前均对患者的血小板、出凝血时间等情况进行检测。鉴于凝血异常的患者并发症出现的几率无法控制故选择检查结果正常的患者作为观察对象。
2方法
选择采取seldinger穿刺技术穿刺股动脉的病例。拔管后对穿刺血管压迫止血15~20min, 并在术后对穿刺口进行加压包扎并术肢制动24h, 在术后即时至术后4周进行随诊观察, 对其并发症进行观察统计, 包括出血情况、血肿、淤血、血管迷走神经反射、感染, 并远期观察有无动脉瘤及动静脉瘘的形成。
3结果
3000例病例, 出现出血情况29例, 出现血肿、瘀斑313例, 出现血管迷走神经反射1例, 出现动脉瘤1例, 出现股动静脉瘘1例, 无感染病例。统计结果并发症出现率12%。
4讨论
Seldinger技术穿刺股动脉是介入治疗中建立血管通道的常见方法。该方法简便安全, 操作简单, 并发症易控制。
从我院患者统计情况来看, 在规范按压止血及加压包扎后, 患者出现并发症的几率很小, 以下是我们在实际操作中的体会。
(1) 做好各项有关的化验及其它检查, 特别要注意病人的出凝血时间。有凝血功能障碍术前适当应用止血药。
(2) 术前向患者介绍介入手术的目的, 简单的手术过程, 使患者对手术了解, 消除对手术的恐惧、紧张和焦虑等心理反应。在手术过程中能保持心理稳定, 减少血管和肌肉痉挛发生的机会, 以保证穿刺的顺利进行。
(3) 检查手术的皮肤准备情况, 做好穿刺部位毛发处理, 消毒以穿刺口为中心周围20cm的范围, 常规消毒两侧腹股沟区, 以便一侧穿刺失败换对侧。术中严格作好无菌操作。
(4) 术中鞘组和导管应尽量选择小号的, 如血管造影和动脉内灌注应选择5F以下的导管, 防止血管穿刺口损伤过大, 不易愈合。
(5) 在灌注化疗药物结束后应将导管内的化疗药用生理盐水冲洗干净, 防止拔管时化疗药物渗入皮下造成坏死。
(6) 导管拔出后压迫穿刺部位应在15~20min, 凝血机制差的病人时间应延长到30min, 且加压包扎应加强, 密切观察该侧肢体的血运情况, 避免过度加压包扎引起末梢循环障碍。
(7) 绝对卧床24h以上, 并嘱咐患者减少穿刺部位活动, 以防包扎松脱造成出血, 以及尽量少做使腹压增加的动作, 如:屏气, 同时要确保穿刺部位加压包扎牢固, 并用沙袋压迫。24h内密切观察穿刺部位有无渗血、出血、血肿, 如有活动出血倾向, 要及时进行处理。血肿较小者, 往往会自行吸收。血肿较大就要及时进行处理:轻者可用透明质酸酶150~300U在血肿处注射以帮助其吸收, 重者先局部热敷, 然后静脉注射肝素100~150mg, 再无效则行手术切开, 减压止血。出血明显的病人还需再次压迫止血。
(8) 留置鞘组的病人应保持仰卧位, 以免其他体位鞘组牵拉血管穿刺口, 留鞘时间不超过48h, 拔鞘时应将鞘组及穿刺口再次消毒。
(9) 血管迷走神经反射多发生在动静脉鞘管拔管时, 产生血管迷走神经反射的原因是血容量相对不足及疼痛刺激引起迷走神经反射性增强[5], 血管迷走神经反射是一种比较严重的并发症, 主要表现为在拔管时出现不同程度的血压下降、心率减慢、出冷汗、恶心、呕吐等症状, 甚至出现晕厥, 这是应密切观察患者的血压和心率情况, 并减轻压迫力度, 同时静脉注射阿托品1mg, 症状迅速缓解。
实践证明, 经过以上预防处理措施, 血管性介入穿刺口并发症会得到很好的控制。对病人的预后起到积极的作用。
参考文献
[1]李莲玉.介入诊疗股动脉和桡动脉穿刺的并发症及其护理[J].当代护士 (专科版) , 2011 (1) .
[2]唐清荣, 张会妮, 王安杏.心血管介入术后股动脉鞘管拔除前后及相关并发症的护理[J].吉林医学, 2010 (18) .
[3]郑亚西, 邱红梅, 汪贵元, 等.心脏介入诊疗后股动脉穿刺点序列观察体会[J].护士进修杂志, 2004, 19 (11) :1305.
[4]戚跃勇, 邹利光.经皮股动脉穿刺的常见并发症[J].重庆医学, 2004, 33 (90) :1408.
信号与系统实验总结及心得体会 第4篇
2011211204
刘梦颉
2011210960 信号与系统是电子信息类专业的一门重要的专业核心基础课程，该课程核心的基本概念、基本理论和分析方法都非常重要，而且系统性、理论性很强，是将学生从电路分析领域引入信号处理与传输领域的关键性课程，为此开设必要的实验对我们加强理解深入掌握基本理论和分析方法，以及对抽象的概念具体化有极大的好处，而且为后续专业课程的学习提供了理论和大量实验知识储备，对以后的学术科研和创新工作都是十分重要的。下面我将从实验总结、心得体会、意见与建议等三方面作以总结。
一． 实验总结
本学期我们一共做了四次实验，分别为：信号的分类与观察、非正弦周期信号的频谱分析、信号的抽样与恢复（PAM）和模拟滤波器实验。
1.信号的分类与观察
主要目的是：观察常用信号的波形特点以及产生方法，学会用示波器对常用波形参数进行测量。主要内容是：利用实验箱中的S8模块分别产生正弦信号、指数信号和指数衰减正弦信号，并用示波器观察输出信号的波形，测量信号的各项参数，根据测量值计算信号的表达式，并且与理论值进行比较。
2.非正弦信号的频谱分析
主要目的是：掌握频谱仪的基本工作原理和正确使用方法，掌握非正弦周期信好的测试方法，理解非正弦周期信号频谱的离散性、谐波性欲收敛性。主要内容是：通过频谱仪观察占空比为50%的方波脉冲的频谱，和占空比为20%的矩形波的频谱，并用坐标纸画图。
3.信号的抽样与恢复
主要目的是：验证抽样定理，观察了解PAM信号的形成过程。主要内容是：通过矩形脉冲对正弦信号进行抽样，再把它恢复还原过来，最后用还原后的图形与原图形进行对比，分析实验并总结。
4.模拟滤波器实验
主要目的是：了解RC无源和有源滤波器的种类、基本结构及其特性，比较无源和有源滤波器的滤波特性，比较不同阶数的滤波器的滤波效果。主要内容：利用点频法通过测试无源低通、高通、带通和有源带阻，以及有源带通滤波器的幅频特性，通过描点画图形象地把它们的特点表现出来。
通过对信号与实验课程的学习，我掌握了一些基本仪器的使用方法，DDS信号源、实验箱、示波器、频谱仪等四种实验仪器。初步了解了对信号的测试与分析方法对以前在书本上看到的常见信号有了更加具体的认识，使得书本上的知识不再那么抽象。
DDS信号源，也就是函数发生器，可以产生固定波形，如正弦波、方波或三角波，频率和幅度可以调节。实验箱是很多个信号实验装置的集合，可谓集多种功能于一身，其中包括函数发生器、模拟滤波器、函数信号的产生与测量、信号的抽样与恢复等模块。示波器能把抽象的电信号转换成具体的图像，便于人们研究各种电现象的变化过程。利用示波器能观察各种不同的信号幅度随时间变化的波形曲线，还可以用它测试各种不同的电量，如电压、电流、频率、相位差、调幅度等。频谱分析仪是研究电信号频谱结构的仪器，用于信号失真度、调制度、谱纯度、频率稳定度和交调失真等信号参数的测量，可用以测量放大器和滤波器等电路系统的某些参数。
二． 心得体会
这些年来，有限的时间和精力都投入到了学习当中，动手能力比较差，所以对于实验课程并不是很擅长。实验时不能很迅速的熟悉每种仪器的使用方法，调试的时候有时会感觉无从下手，不知道具体按哪个键才能得到想要的波形和结果，往往在波形有问题的时候不知道是哪里出错了，画图的时候也显得比较缓慢，画出来的图形总是不太好看。但正因为如此，我认为开设这门课程对于锻炼我的动手操作的能力有很大的帮助，也能提高我对课程的兴趣，而且实验中所用到的仪器都是常用的基本仪器，以后分析信号时一定会经常需要，现在先掌握一些它的基本用法，以后要用时就能更熟练，为以后的研究奠定了基础。在我看来，自学能力、读图绘图能力、联系理论知识的能力、分析问题的能力、实验精神等对于完成实验是不可或缺的。
1.自学能力
实验前，我们需要对即将进行的实验进行预习。首先，应该有关对仪器有一个总体的认识，略读一下仪器的说明书，熟知仪器对实验的作用以及和实验有关的工作原理。其次，书写预习报告并不是将实验书本上的内容抄一遍！书写预习报告让我们更好的掌握实验所需要的知识，充分的预习可以让我们明确实验目的和实验内容，掌握实验步骤，这样能既可以保证实验的顺利进行，还可以让我们更容易的通过实验发现自己的问题。
2.读图绘图能力 除了学会如何操作实验仪器外，学会如何读图读数也是衡量是否掌握实验仪器使用的重要指标之一。我们通过示波器将信号的波形、频率特性反映出来后，要知道它们的参数就要学会读图读数，在示波器上我们可以读出波形的峰峰值、周期、频率、显示器每格代表的数值等。数据的直观反映就是图像，为了分析比较的方便我们需要大量绘图。完成实验并不需要太多时间，但绘图的过程却相当的艰辛，第一次绘图完成后给老师检查不合格，拿回去又得一步步重来，异常考验我的毅力。每次画图，不仅要建立合适的坐标系、1：1地将图形绘制在坐标纸上，还要标注仪器显示频上的各种参数，此外，图形需要美观，图线需要圆滑。
3.联系理论知识和分析问题的能力
实验是一门实践科学，但它是以理论为基础的，单纯的根据实验步骤得出一组数据是没有多大意义的。除了预习外，对实验的结果作一定的预测也必不可少，对实验结果的预测告诉我们实验结果应该是什么样子的。实验中，时刻注意预测结果与实验结果相比较，当两种结果有很大差别时，我们应该根据结果对实验进行有针对性和目的性的检查。因此，在实验过程中我们需要联系理论知识，用理论知识去分析得到的数据，并且要学会分析理论和实际的差异。
4.实验精神
优秀的实验精神包括很多方面，这其中实事求是，有耐性、毅力，合作意识尤其重要。正如老师所说，实验是一门实践学科，看到什么就是什么，不要根据自己的主观意向去改变它，即使是根据理论知识也不行。实验中有很多工作都很烦琐，需要我们保持耐心，静下心来，不急不躁。实验都是两个人共同完成的，这就要求我们要擅长于与别人合作，许多事情一个人的力量是难以做到很好的，但多个人的力量却能达到意想不到的结果，我们不仅要提高自己的能力，还要学会与别人合作的能力，毕竟一个人的力量有限，不可能什么都会，不可能什么都做得很好。在实验课中，我学会了与同学协同分工，根据各自的长处来分配不同的任务，这样不但可以提高效率，还可以使实验结果更加理想，很多时候我没有想到的问题别人想到了，别人没有想到的问题我想到了，这样可以互补长短，互相帮助，共同进步。
以上任何一个方面的锻炼都可以培养我们的能力，塑造我们的品格，这对于我们以后的学习和工作都有重要的意义。在今后的学习中，我会多注重理论与实践相结合，做到学以致用。学习书本上的知识只是为了让我们能运用到实际中去解决各种问题，如果学了以后不能很好的应用，那也没有意义，所以我一定要多多锻炼自己动手操作的能力，不能再像以前那样一遇到需要自己动手的事情就嫌麻烦而不愿意去做。
三．意见与建议
我们所学的专业是与通信有关的，而通信中最重要的就是对信号的处理与对系统的设计，好的通信系统可以高效率地完成对信号的传输，通信中最主要的问题就是要能在尽可能短的时间内把信号尽可能不失真地传送到目的地，因此现代通信系统中大多数都是传送的数字信号，但这并不意味着我们就可以忽略模拟信号的作用，因为我们传送出去的以及对方收到的还有很多是模拟信号，比如话音信号。本实验虽然帮助我们增加了对基本信号（正弦信号、方波信号、脉冲信号、衰减指数信号等）的认识，深入理解了信号在频域和时域中作用的联系和区别，直观的看到了滤波器对信号的滤波效果，但对于我们掌握信号与系统的概貌仍是不够的。基本每次实验都能在三小时以内完成，而教学大纲安排的是四个小时，是故希望老师在以后的教学当中可以给我们多介绍一下相关的理论和应用，让我们对所学的知识有个更加全面的认识。还有一点小遗憾，一个学期只上四次课远远不能满足我们的理论联系实际需求，所以强烈建议加课或者把教学内容安排的更充实一些！
会计学原理模拟实验心得体会 第5篇
名称：
会计学原理模拟实验
（二）姓名：
学号：
年级专业：
2011级会计学
2013 年 7 月 3 日
会计学原理模拟实验
（二）评分表
一、实验人：2011级会计学专业
二、实验对象：2011级会计学专业
三、实验目的本实验的主要目的如下：
1.增强学生对原始凭证的认知，对于外来原始凭证应学会审核其基本要素是否齐全、正确，分析原始凭证所载明的经济业务的内容；对于内部自制的原始凭证应当学会填制其基本要素并正确使用。
2.帮助学生掌握通用记账凭证的填制，掌握记账凭证的整理和装订方法。
3.使学生熟练掌握开设账户、登明细账、总账以及错账更正等技能，进行账账核对并结账等工作。
4.使学生掌握根据总账、明细账的余额或发生额编制资产负债表、利润表。
5.训练学生认真总结实验工作，联系会计学原理，思考实验过程所遇到的问题，清晰表达自己所进行的实验工作过程和实验结果，培养良好的工作习惯，流畅的文笔，明晰的表达方式和严谨的工作作风。
四、实验意义
会计学原理模拟实验
（二）是将实际经济业务经过筛选整理后搬进课堂，按真实业务的要求，组织和指导学生进行操作的一种教学活动，是课堂教学的继续，是生产实习的预演练。
五、实验步骤
根据日盛公司200×年12月份的资料，按借贷记账法，采用科目汇总表的账务处理程序进行会计账务处理，其操作程序和具体要求如下：
1.根据资料一总分类账户余额，开设总分类账户，并将余额计入各账户的余额栏内，摘要栏填写“月初余额”；根据资料一损益类总账账户的累计发生额开设损益类总账账户，并将累计发生额计入各账户的借方及贷方的金额栏内，摘要栏填写“本月累计”。
2.根据资料二明细分类账户余额开设明细分类账户及现金日记账、银行存款
日记账，并将余额记入各该明细账户的余额栏内，摘要栏填写“月初余额”；根据资料一损益类明细账账户的累计明细发生额开设损益类明细账账户（按借方或贷方设多栏），并将累计发生额计入各账户的借方各费用项目金额栏内或贷方各项目金额栏内，摘要栏填写“本月累计”，并用红笔在本栏下面划一条通栏横线。
3.根据原始凭证编制会计记账凭证。
4.每半个月根据记账凭证编制科目汇总表，同时，根据科目汇总表登记总分类账。
5.月末，根据总分类账和明细分类账的记录进行月结。
6.月末，将总账各账户的本期发生额、期末余额与所属明细账核对相符。
7.根据会计账簿有关资料编制资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表等。
8.认真总结实验心得，完成实验报告。
9.最后，要提交装订好的会计凭证、总账账簿、明细分类账簿以及会计报表和实验报告。
六、实验体会
会计是一门应用性很强的学科，是一项重要的经济管理工作。通过会计制作的报表，公司的管理者、外部的投资者以及公司的债权人等能对企业的经营状况有比较全面的了解。随着经济的发展，会计的工作越来越重要。
通过本次两周多的实验，让我们将平时的知识与实践相结合，拉近了理论教学和社会实践的距离，是培养我们动手能力的一个重要途径。
在本次的实验中遇到了了一些问题。上次做的会计模拟实验过了很长时间，对于会计的手工操作有了生疏，对于会计凭证的填制以及一些科目需要使用的帐页都没有印象，因此在刚刚开始操作的时候很难上手。编制分录还不够熟练，经常要请教同学。在做记账凭证后来的利润结转分配的时候，写错了好几张凭证。记账凭证填制错误不能进行修改，要重新填制一张新的记账凭证，因此在填制的 过程中要细心，对于那么多的数字金额都要看清楚在填写。在做账的过程中，经常由于自己的不细心导致看错或者抄错数字，导致常常要进行错账更正。尤其是在做分录的时候，付款的时候同时付之前欠对方单位的款项，当时自己忽略了归
还的应付账款，之后才发现这一错误，导致银行存款日记账之后的余额都要进行修改。银行存款日记账和库存现金日记账每日都要进行清点，因此在余额计算的时候要十分仔细否则会影响之后的计算。记账凭证要进行编号，由于之前记账凭证过早编号，导致后来发现记账凭证上有出错，后面的几张凭证编号都要进行相应的修改，这让我认识到要有全局考虑的思想。对于产成品入库和销售产品这一笔业务，在做账的过程中我把发生的产成品入库直接结转为库存商品和主营业务成本，经过老师的指导，才知道月末的产品成本一次性结转，这对我来说印象深刻。因为做的凭证以及帐页都要进行修改。月末进行已售产品的成本结转的时候对于之前已售产品成本的计算要翻阅原始凭证一笔一笔的进行登记，这样比较耗时而且容易出错。在进行已售产品成本结转的过程中我就犯了错误，主营业务成本的计算错误，导致之后计算本年利润以及所得税费用出现了错误。制造费用的分配也需要逐笔地登记，之后归集后再在产品之间分配。在分配的过程中要仔细的分辨制造费用归属于那个车间。应交税费应该用多栏的明细帐页，之前自己在建账的时候使用了三栏式的明细账，后来才觉得用多栏式的明细账页是有一定的道理的，因为应交税费大多数情况都是发生在贷方的发生额，在借方的发生额可以用红字登帐，用多栏式的明细账页可以对应交税费科目下的二级科目一目了然。在实验的过程中我总是出现错误，但是在会计的实际工作中，出现错误后不能随便用笔涂，用刀子刮掉。所以我总是重复一些工作。由此我也认识到要做分录或者登帐之前要心中有数，不要模棱两可，导致错误的出现。
本次实验也让我对会计的工作流程有了更深刻的了解。根据期初余额建账，根据原始凭证填制会计凭证，之后登明细账，每一旬要在工作底稿上画各个科目的T型账户，在科目汇总表上登记本旬的借贷发生额并且进行试算平衡，根据科目汇总表登总账的发生额。科目汇总表之前自己做了一张是直接根据工作底稿上的科目顺序编制的，后来同学建议我按照总账科目的顺序进行科目汇总表的填制，这样做清晰明了，而且登记总账的时候不用不断地翻阅帐页找科目。月末要进行结账，年末编制资产负债表和利润表。会计的操作具有一定的条理性，因此按部就班的做每一项工作能使做账工作更加流畅。在最后的结账过程中，所做的都是重复性得工作，因此更需要耐心和细心。明细账结账的过程中，我就出现了把结转下年的数字漏写或者通栏的红线忘记划的情况。但是在结账的过程中可以帮助我检查自己之前登帐过程中出现的错误，便于我进行及时的修改。结账完就
要根据总账余额填写资产负债表和利润表。在填制资产负债表的过程中前几次一直算不平，后来经过同学的提点，才发现了自己的错误，预付款项、预收款项自己直接根据总账的余额进行填写，而不是根据明细账，因此资产负债表一直不平衡。
虽然账簿的装订是由同学代劳，但是帐页的排序也是有讲究的，在账簿装订前要仔细检查帐页的排序，使得账簿整体看起来更加有条理性。不论是总账和明细账都要按照一定的顺序排列帐页，明细账的排列顺序要和总账的排列顺序一致，便于总账余额和明细账余额的核对。
统计学实验心得及总结 第6篇
在会计学模拟实验中我负责的是出纳，主要是负责逐日逐笔填制银行存款日记账和库存现金日记账，相对于其他人比较轻松，不过我完成了我的任务后还是帮助其他组员做其他事情。虽说记账看起来像小学生会做的事，可是没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一个步骤会计制度都有严格的要求的。例如，写错数字就要用红笔划红线，再用黑笔在上面改正，记账时要清楚每一明细分录及总结名称，不能乱写或写错，否则总账的借货就不平衡了。这并不是像平时写作业或考试时出错了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一个企业的账务，是一个企业以后制定发展计划的依据。所以我们决对不能有丁点马虎，一定要学会细心，耐心。
在基本技能实训课中，我们从最开始的对数字金额大小书写的练习，以及对日期，收付款人的填写等等。虽然说很枯燥无味，但这是我们从事会计人员必须学习的东西。在对这些练习的过程中我们能够发现自己的错误，然后及时的改正。然后再就是学习点钞，点钞一个会计人员必须会的一个技能，我们从视频中学习了单指点钞法，手持式多指点钞法，手持式五指点钞法等点钞手法，但是我觉得我适合单指点钞法，因为其他的几种，我都不太会。学习点钞是为了对机器点过的钞票进行复核，因为有些钞票机器识别不出来，就需要人工来进行点钞。要想做到视频中那么华丽的点钞，我还需要多练习。在对电子计算器的使用，我觉得这是最简单的一项了。不过我们在打数字时也要仔细，别输错了。会计工作的每个环节都需要我们非常的仔细。
在最后一周的课程中，我们进行了分组，然后做手工帐，这就需要我们各种表连在一起了，这充分体现了会计操作的真实性，从填制凭证，到登帐记账，逐笔逐笔业务的填写检查、签子也挺枯燥的，最后还要盖章，工作量之大，时间之长，终于知道老师让我们分小组做的原因了，要是一个人做真不知道要做多久才可以做完，这让我体会到，做企业会计，不是一件容易的事。因为我的马虎，忽略了一些细节，我出了好几次错，让有些小尴尬，反复的更改了好几次，由此可见，会计是一个细活，切勿不可马虎，要养成一个好的习惯，这样，相信在以为的会计工作中，也会让我们变得严格谨慎，细心灵活。
卫生统计学实验教学改革模式探讨 第7篇
关键词：卫生统计学,实验教学,教学质量
卫生统计学是描述、归纳、探索医学数据分布特征和揭示数据规律的一门学科, 是医学类专业学生的必修课。掌握和运用卫生统计学的基本原理与方法解决医疗卫生、医学科研工作中遇到的统计学问题, 是医学生学习卫生统计学的根本任务与目的。为了提高教学效果与教学质量, 培养适应现代医学快速发展要求的高素质医学人才, 我们对卫生统计学实验教学进行了一系列的改革, 取得了初步成效。
1 改革实验教学内容和教学方法
1.1 建立学生基本信息资料库, 培养学生学习兴趣, 提高其动手能力
传统的卫生统计学实验教学, 通常是在实验教师指导下把理论课内容复习一篇, 然后借助多媒体技术, 以PPT的形式, 结合实例向学生展示SAS统计软件的应用。最后学生完成相应的习题。尽管学生均能完成习题, 但课后遇到实际问题仍然无从下手。因此, 这种单纯的多媒体实验教学模式已不适应当前教学形势和医学科研发展的需要。为此, 我们开展案例讨论式教学, 具体实施方法为:在卫生统计学第一次理论课后, 给学生下发“学生基本信息调查表”, 包括学生及其家庭成员信息, 信息涵盖了医学统计工作的内容及资料类型、变异等方面的内容, 例如学生的性别、身高、体重、血型等。然后让学生建立个人基本信息资料库, 在以后的实验课中针对相应的章节对资料库数据进行分析。例如, 在讲授“绪论”时利用该资料库数据帮助学生认识变量、变量的类型;在讲授“统计描述”时让学生从资料库中选择合适的指标进行集中趋势和变异程度的统计描述;在讲授“统计推断”时, 对该资料的数据特征进行合理的估计和推断。该方法在两届学生、12个班级中实施, 教学效果良好。每次实验课只选取其中的一些变量进行分析, 这些变量既可作为引例导入新课以引起学生的兴趣, 也可作为教材例题的补充来巩固知识点。学生在收集资料的过程中, 不但学会了用Excel软件建立数据库, 而且培养了团队协助精神, 提高了动手能力。
1.2 利用科研案例讨论法, 培养学生的创造性思维, 提高教学效果
教学案例是为了满足教学需要, 以教学内容为依据, 在日常教学活动中积累的具有代表性和典型性的案例, 每个案例都能反映或折射一定的主题, 具有启发性和相对的难度与深度, 学生接触后, 会产生疑惑, 由此引发思考, 从而培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力[1]。卫生统计学应用性较强, 重点培养学生的数据分析能力[2]。教师平时应注意积累与该课程相关的科研案例, 在课堂上穿插讲解, 给学生阐述相关的基本概念、基本理论和正确的统计分析方法, 将理论教学与科研案例有机结合起来, 激发学生的学习兴趣, 从而提高教学效果。例如, 在讲解“多重分析”一章时, 以“中学生睡眠质量影响因素的分析”为案例, 引导学生采用多重回归分析方法对影响因变量“睡眠质量”的各个自变量进行筛选, 结合单变量分析的结果对最后进入模型的变量及变量在方程中的实际意义进行讨论, 引导学生积极思考。这样既可培养学生的创造性思维, 又能使其巩固所学知识, 促进理论知识快速向实践能力转化[3]。
1.3 利用文献案例讨论法, 提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
在实验教学前, 让学生搜集医学类文献, 以“该文献是用自己学过的统计学方法进行分析的”, 或“自己对该文献所使用的统计学方法有质疑”为搜集标准。教学时, 对这些文献集中讨论, 学生踊跃发言, 思路清晰, 能正确指出对文献的研究目的、资料的基本特征以及应当使用的统计学方法等。学生对文献案例讨论法的评价较好, 他们在查找各相关知识点的同时, 也把理论知识系统地梳理了一遍, 在发现统计学方法实用性的同时也指出了文献中的误用之处, 例如配对资料采用完全随机的方法进行统计学分析, 对不符合参数检验条件的资料使用参数检验的方法进行统计学分析等。同时, 还提高了学生的学习兴趣及语言表达能力[2]。
2 加强实验考核
卫生统计学作为一门应用性、实践性很强的学科, 学生必须多学多练多用才能融会贯通。实验考核是检验实验教学效果的重要环节和手段。根据教学大纲的要求, 教研室全体教师集体备课, 找出各章节授课的难点、重点, 建立题库。上课时随机抽取题目进行随堂小测验, 并将考核成绩纳入期末总成绩 (占10%) 。这种考核方式能够比较真实地反映学生的学习情况与实际水平, 是检验实验教学效果的一种有效手段。
3 协助学生开展科研创新, 培养综合运用知识能力
鼓励学生在学习卫生统计学课程期间设计小课题进行社会调查, 例如, 对广州市重点控烟场所控烟情况进行调研, 以班为单位, 再分成10个小组, 每组负责问卷的一部分, 自己设计调查问卷, 利用周末进行调查, 然后各自对调查资料进行建库、分析和整理, 并撰写调查报告, 最后由教师对报告进行点评。此类活动可培养学生的科研能力和团队合作精神, 还使学生多接触社会, 锻炼与人沟通、交往的能力。
4 加大对学生实验技能的训练力度, 培养其创新能力
为了提高学生的实验技能, 可增加综合设计类实验。开设综合设计类实验的目的是培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力, 以及在调查设计、问卷制作与科研项目实施等方面的创新能力。教研室定期选派教师到基层进行一些短期课题调研或参加相关专业的学术会议, 以进一步了解教学与实际需求之间的差异, 并在此基础上设计一些应用型课题, 引导学生利用所学知识进行综合设计。可由教师提供实验项目、内容、要求及参考书, 给出实验提示, 学生根据实验要求, 利用课余时间查找和阅读有关参考资料, 研究、设计实验方案, 拟定实验步骤, 然后在规定的时间内独立进行实验、测量或调查并获取实验数据, 得出实验结果, 撰写实验报告。例如, 在广州市重点控烟场所控烟情况调研的基础上, 让学生做全面、深层次的控烟情况调研。此外, 可结合公共卫生实际, 培养学生的写作能力;结合案例, 提高学生的动手能力。
实践证明, 实验教学中采用案例教学法, 将案例穿插在卫生统计学整个实验教学过程中, 通过建立学生基本信息资料库, 培养学生的学习兴趣和动手能力, 启发学生的创造性思维, 提高教学效果;同时还可以培养学生发现、分析和解决问题的能力。在实验教学中, 通过协助学生开展科研创新, 培养学生综合运用知识的能力[4]。但教师在教学活动中要把握好自己的角色, 适时引导, 以充分体现学生的主体地位。案例教学法体现了素质教育和创新教育的基本要求, 但将其应用于卫生统计学教学还是一个探索的过程。随着对教育教学方法的不断实践和研究, 我们将继续完善案例教学法, 使其为复合型人才的培养发挥更大的作用[5]。
参考文献
[1]魏芳.案例式教学法在医学统计学教学中的应用[J].卫生职业教育, 2007, 25 (12) :68-69.
[2]方积乾.卫生统计学[M].6版.北京:人民卫生出版社, 2008.
[3]周舒冬, 李丽霞, 郜艳晖, 等.以案例为中心的卫生统计学教学新模式[J].卫生职业教育, 2009, 27 (4) :27-28.
[4]王文蔚.医学统计学实验教学改革探索与实践[J].西北医学教育, 2005, 14 (4) :402-403.