校长教学工作计划

校长教学工作计划（精选8篇）

校长教学工作计划 第1篇

小学副校长工作总结-小学副校长工作总结 教学副校长工作总结

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教学副校长工作总结怎么写?下面是由整理的教学副校长工作总结，欢迎阅读。更多相关2016世界环境日手抄报，请继续关注本栏目。

作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的

带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

(1)。抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。

(2)。抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”

此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。

(3)。抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：

①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。

②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次

具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。

③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。

④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。

(1)。抓培训几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。XX—XX学年度学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。我们先后去长春、吉林、公主岭、东丰等地参观学习。假期又有部分学科骨干教师参加县级以上培训。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。

校长教学工作计划 第2篇

分管教学副校长工作计划

根据学校工作安排，本学期我主要分管学校教育教学、新课改、继续教育（教师培训）、教师绩效考核、学籍管理等工作，虽然深感压力重，责任大，但是为了学校的生存和发展，只好勇挑重担，努力做好校长的助手，协助校长做好教育教学管理工作，力争本学期教学质量再上一个台阶。

一、指导思想

坚持以威教发【2013】85号文件精神为指导，全面贯彻党的教育方针，稳步推进素质教育，紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这个中心，全面大力开展工作。

二、主要工作

1、协助校长做好学校管理工作。

2、负责领导教务处贯彻执行党的教育方针、政策工作。

3、负责执行课程计划、教育教学管理工作。

4、负责抓教学常规、教师进修培训、新课程改革、教师绩效考核、学生学籍管理工作。

5、负责督促执行学校教育教学方面的检查，共同执行教务管理。

三、工作措施

（一）教学常规管理方面。

1、进一步健全和完善教学常规管理制度，制定教学常规管理量化实施细则，实行科学制度管理化量化管理。

2、狠抓教学常规管理。

一是狠抓教学计划的落实，要求各个科任教师根据学科特点和新课标的要求，认真研究制定确实可行的教学计划。保证教学工作正常有序开展。

二是抓好备课。备课是教学工作的一个重要环节，备课质量的好坏直接影响着课堂教学效果和教学质量。因此一定狠抓备课这一个环节、加大对教师备课教案的检查力度。要求教师备课时不但要备好教材还要备好学生，根据学生的具体情况采取因材施教。加强集体备课，集思广益。备课时还要注意分析知识的重难点，分析知识的热点考点，为迎接考试做好充分的分析和准备。

三是抓好上课。上课是教学工作中最重要的一个环节，加大对教师课堂教学的检查力度，督促教师认真组织和驾驭好课堂教学，使课堂教学活而不乱，松而不散。使学生在宽松愉悦的环境中学习。

四是抓好作业布置与批改。学生的作业布置、批改和指导，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。要加大教师对作业的布置与批改的检查力度。要求教师结合学科和学生实际设计适量的作业，并做好批改登记，作业问存在题要及时讲评反馈。

五是抓好辅导工作。辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导重要方法。加强对学生的指导，加强对教师辅导工作的检查。要求教师有针对性的做好辅导工作，建立辅导档案，抓好两头带中间，加大培优辅差力度。

六是抓好教学质量检测工作。教学质量学检测是检查学生学习质量，是衡量教师教学质量、教学效率的手段之一。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施。

3、加大教研教改的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。经常开展教研活动，通过听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改。

4、严格执行课程标准。按照课程标准的要求，开齐课程、开足课时。

（二）教师学科培训、学历进修学习方面工作。

加强对教师的学科培训和提高学历进修学习工作。定期派教师参加学科培训，鼓励老师积极参加提高学历进修学习。

（三）学生学籍管理方面工作。

加强对学生学籍的管理，按照规定，要求教务处做好学生的学籍登记，规范好学生的学籍。

（四）加强毕业班管理和复习备考工作。制定毕业班管理和复习备考方案，成立毕业班领导小组。招开毕业班考试动员会。组织好毕业班的毕业（升学）考试工作。

校长工作“四步曲” 第3篇

但是, 每天那么多事务要处理, 那么多关系要协调, 那么多困难摆在校长的前面却往往被人们忽略。在社会对学校要求越来越高的今天, 怎样才能当好一个校长呢?

一、勿因事小而不为

一所学校肩负着上千家庭的希望, 而学校的事务又杂而琐碎, 校长一定要严格谨慎, 不能觉得一些“事小”而不去过问。因为在我们成人看来很小的事情, 在学生心中会很大, 甚至能影响他们一生。网上资料显示, 每年学校发生的伤害事故多而惊人, 其中绝大部分都是一些“小事”引发的。

一个个学生组成学生群体, 一个个教师组成教师队伍, 一次次教研、年级、班主任活动组成学校活动, 一件件小事加在一起就变成大事。古人云:“一屋不扫, 何以扫天下?”是的, 那些看起来很小的“小事”害苦了多少家庭?那些因为一时疏忽而引起的事故夺走了多少年轻的生命?滴水成河, 小事抓好了, 学校的大事就抓好了。所以校长一定要记住, 勿因事小而不为, 学校要发展, 关键就在这些小事上, 往往小事情会引出大问题。

“小事不小”。这要求校长们平时必须多学习。时代在飞速发展, 校长必须树立终身学习的理念, 在学习中不断提升自我, 提高综合素质和创新能力, 从“要给学生一碗水, 自己要有一桶水”的观念中走出来, 把“一桶水”变为“一条永远奔腾不息的河流”。树立学生无小事、学校无小事的思想, 认识到:把每一件简单的事做好就是不简单, 把每一件平凡的事做好就是不平凡, 要做学习型校长, 培养学习型教师队伍, 打造学习型团队。

二、勿因事大而难为

努力把看起来不可能的事变成可能, 是现代校长应该具备的思想。学校要发展, 需要资金怎么办?争取。教师紧缺怎么办?协调。内抓管理, 外树形象, 有条件上, 没条件创造条件也要上。在电子时代、经济全球化的今天, 一个畏畏缩缩、瞻前顾后的校长是干不成事情的。

难为的事就像学生难解的题, 只要多思考, 勤动手, 就能找到答案。校长要识大体、顾大局、有远见, 有坚韧不拔的意志, 有不攻克困难誓不罢手的决心。校长要记住:“没有比脚更长的路, 没有比人更高的山!”

多一份自信。自信是人的基本精神, 是一种巨大的力量和遭遇困难永不低头的精神。从和教育行政部门交往到教师队伍建设, 学校每一件重大事情的决策, 无时无刻不充满矛盾与挑战, 而协调好方方面面的关系, 是学校发展的关键因素。有了自信, 校长就会敢于面对困难;有了自信, 看起来困难的事场就会变得轻松。只有充满自信, 校长才会永远保持乐观向上的心态, 才不会在困难面前低头。

三、勿因事多而忘为

俗话说, 榜样的力量是无穷的。校长是旗帜, 校长的兴趣爱好、举手投足都是教师的楷模。别忘了, 关心他人的一句话;别忘了, 给反映问题的职工倒杯茶;别忘了, 那个学生的一滴泪;别忘了, 给积极职工的一句夸;别忘了, 生病老师的问候;别忘了, 单身教师要成家;别忘了组织的信任、学生的期盼、教师的希望、家长的等待、社会的要求;别忘了, 在微笑中育人, 在育人中微笑。

校长每天要把很多事情变得有条理、有思路, 有条不紊就不会忘记;要监督检查已经布置的工作的完成情况, 提高团队执行力;要培养一支优秀的教师队伍, 提高团队竞争力。

请别忘记, 在每天处理很多事务之余, 多一份关爱。

苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”作为校长, 一个教育管理者, 爱胜过一切。教师得到校长的关爱, 他们就会把爱传递给学生, 传递给家长, 传递给社会, 充满爱的校园才是真正和谐的校园。

四、勿因事杂而错为

学校做的是“人”的工作, 其他的工作好弥补, 但“人”的工作不能出错。所以作为校长, 大到学校建设, 小到学生的一封书信, 你都要认真对待。一定要事事时时小心严谨, 给教师做好表率。要时时记住自己肩负的责任, 做事杂而不乱;要事事认真对待, 精益求精。记住教育家王金战说的:“如果教师不能正确的引导学生, 那你不是育人, 是在害人!”

校长要打造和谐校园, 让每一个教师真正领略教育的乐趣, 必须尊重知识, 尊重教师, 多发现教师的长处和闪光点;尊重每一位教师, 包括有过错的教师, 尊重每一位学生, 善于聆听不同的声音。

多一份责任。校长肩负着上千家庭的希望。家长学生选择你这所学校, 是对学校的信任, 对校长教师的信任。名校是怎么办成的?不是靠吹能吹出来的, 它是由优秀的有人格魅力的校长带领一群爱岗敬业的教师拼打出来的。教师不称职害的是一科, 一个班;校长不称职害的是全校师生。所以有人说:“要办一所好学校光靠一个校长不行, 但要搞垮一所学校一个校长足够了。”因此, 校长必须是有责任心的校长, 必须时时把岗位职责、教职工的冷暖、学校的大事小事挂在心中, 做到不因事杂而错为, 时时鞭策自己, 千锤百炼, 追求卓越。

校长的工作角色 第4篇

一、摒弃“官本位”思想，做一名有效的沟通者

善疏则通，能导则安。要想把学校打造成一个既有分工、又有合作，权责明确、运行有序的系统，全校教职工和学生及其家长就必须进行有效的沟通。沟通就像润滑剂，推动着整个系统良好运行。著名组织管理学家巴纳德认为，沟通是把组织的成员联系在一起以实现共同目标的手段。如果学校的领导干部能够放下架子，经常走到师生中间，主动与师生进行沟通交流，就能够掌握广大师生的反馈信息，及时对学校工作进行调整，这样不仅可以使学校的管理目标落到实处，更重要的是可以创造一种相互尊重、相互分享、相互关注的工作氛围，从而激发起师生们自我发展的欲望。

学校的沟通渠道主要有两个方面，一方面是学校领导与领导之间的沟通，另一方面是学校领导与全体师生及家长的沟通。学校要求校级领导要经常走进教学楼、教研室，走到师生中间与师生面对面聊天，为此，还专门在各教学楼设立了校长信箱，每天下午定期收集反馈信息，通过这些途径广泛收集意见和建议，并提交学校研究解决。

二、用心去温暖师生，做一名忠实的服务者

教师的幸福指数直接影响教育事业的发展。重点中学的教师工作量大、压力重，任务繁杂，如果我们的服务工作长期不到位，就很容易引发教师们的职业倦怠。校长必须处处为师生着想，满足他们的合理需求，解决他们的后顾之忧，让他们以愉悦轻松的状态工作。

关心不只是口头上的嘘寒问暖，而是要在心里装着教师。要用心去温暖师生，用尊重理解去赢得师生，始终与师生心心相印，与师生同甘共苦，成为他们的主心骨和贴心人。有一段时间，我校大部分教师都不愿到学校食堂就餐，原因是教师们认为学校教工食堂无论是饭菜质量，还是服务质量都比较差。于是学校立即研究改造事宜，聘请专门的厨师，购置新的餐具、炊具和燃具，更换新的场地，做到菜品质优价廉，饭菜可口卫生，荤素搭配合理，营养调剂均衡。改造完工后，教师们感到非常满意。现在，学校教工食堂每天都有近两百名教师就餐，他们坐在舒适的餐桌边，吃着可口的饭菜，谈笑风生。

如果校长心中有师生，真正爱师生，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力和进步的欲望。

三、不断创新，做一名积极的引领者

一名好的校长，不仅要有政策理论水平，更要有过硬的业务素质，去引领教师的专业发展。这是新时代对校长的要求，更是校长赢得教师信服、树立自身尊严的“王牌”。无论是在教学业务方面，还是在政策实施方面，校长都要身先士卒，在业务上做引领教师发展的“专家”，在学习上做师生心目中的“学者”。

校长的重要任务就是按照“取法乎上”的原则提出学校各方面的发展目标，用目标引领发展，用行动实现发展。我校每个管理部门及年级都要做好年度工作计划、学期工作计划，甚至周工作计划，并且向全体师生公布，让师生明白学校做了什么，将要做什么，对学校的发展目标做到心中有数。这样，师生们看到了学校的前景，看见学校每年都在变，就更加热爱学校，并努力把学校办好。

教学副校长个人工作计划 第5篇

分管教学副校长工作计划

制定计划人：潘光联

根据学校工作安排，本学期我主要分管学校教育教学工作，作为分管学校教育教学人员，我深感压力重，责任大。但是为了学校的生存和发展，要勇于挑重担，努力做好校长的得力助手，协助校长做好教育教学管理工作，创造性的开展和组织本职工作，力争本学期教学质量跃上一个台阶。

一、指导思想

坚持以科学发展观和“十二五”教育发展规划纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，稳步推进素质教育，紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这个中心，全面大力开展工作。

二、主要工作

1、协助校长做好学校管理工作。

2、负责领导教务处贯彻执行党的教育方针、政策工作。

3、负责执行课程计划、教育教学管理工作。

分管教学副校长工作计划

第1页（共7页）

4、负责抓教学常规、教师进修培训、教研教改、教职工考勤考绩、“两基”巩固提高、“普实”复查验收、教师绩效考核、学校宣传及办公室工作。

5、负责督促执行学校教育教学方面的检查，共同执行教务管理。

6、负责学校校务公开工作，督促学校政务、财务等公开。

三、工作目标

（一）、教学常规管理制度更加健全和完善，教师的教学行为更加规范，学生的学习习惯有向好的方向发展，学校的教育教学秩序井然。形成团结、活泼、开拓、进取的校风，崇德、敬业、善导、奉献的教风，勤奋、好学、善闻、多思的学风，团结友爱、勤思好学、集思广益、开拓创新的班风，沉着、自信、诚实、守纪的考风。实现素质全面、学有特长、主动适应、勇于创新的办学目标。使学校教育教学质量跃上一个新台阶，力争把教育质量教学末未表态发言变为教育教学质量先进经验交流发言。

（二）、教研教改工作的开展井然有序，教师的教学业务水平和教学能力有进一步的提高，教师的教学理念适应新时期的教育教学工作，教学质量有大幅度提高。

分管教学副校长工作计划

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（三）、教师学科培训和进修学习工作不断推进，教师教学学科培训合格率和学历达标率有进一步提高。

（四）“两基”工作进一步巩固与提高，“普实”工作顺利通过复查验收。

（五）教师绩效考核、职工考勤考绩进一步规范，职工考勤考绩制度与绩效考核方案进一步健全和完善。

（六）学校宣传工作和办公室工作有序顺利开展。

（七）教学常规检查工作和学籍管理进一步规范。

（八）课程执行规范有序，结合我校实际开齐课程，开足课时。

（九）学校政务、财务等公开更加透明，校务公开制度更加健全和完善。

（十）九年级毕业班参考率、升学率比往届要有大幅度提高。

四、工作措施

分管教学副校长工作计划

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为搞好各项工作，必须有个有力的工作措施作保障，才可使既定工作目标得以实现。为了顺利完成预期的各项工作目标，制定措施如下:

（一）教学常规管理方面。

1、进一步健全和完善教学常规管理制度，制定教学常规管理量化实施细则，实行科学制度管理化量化管理。以量化评定教师考绩。

2、狠抓教学常规管理。

一是狠抓教学计划的落实，要求各个科任教师根据学科特点和新课标的要求，认真研究制定确实可行的教学计划。保证教学工作正常有序开展。

二是抓好备课。备课是教学工作的一个重要环节，备课质量的好坏直接影响着课堂教学效果和教学质量。因此一定狠抓备课这一个环节、加大对教师备课教案的检查力度。要求教师备课时不但要备好教材还要备好学生，根据学生的具体情况采取因材施教。加强集体备课，集思广益。备课时还要注意分析知识的重难点，分析知识的热点考点，为迎接考试做好充分的分析和准备。

分管教学副校长工作计划

第4页（共7页）三是抓好上课。上课是教学工作中最重要的一个环节，加大对教师课堂教学的检查力度，督促教师认真组织和驾驭好课堂教学，使课堂教学活而不乱，松而不散。使学生在宽松愉悦的环境中学习。

四是抓好作业布置与批改。学生的作业布置、批改和指导，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。要加大教师对作业的布置与批改的检查力度。要求教师结合学科和学生实际设计适量的作业，并做好批改登记，作业问存在题要及时讲评反馈。

五是抓好辅导工作。辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导重要方法。加强对学生的指导，加强对教师辅导工作的检查。要求教师有针对性的做好辅导工作，建立辅导档案，抓好两头带中间，加大培优辅差力度。

六是抓好教学质量检测工作。教学质量学检测是检查学生学习质量，是衡量教师教学质量、教学效率的手段之一。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施分管教学副校长工作计划

第5页（共7页）调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施。

3、加大教研教改的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。经常开展教研活动，通过教学比武、听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改。

4、严格执行课程标准。按照课程标准的要求，开齐课程、开足课时。

（二）职工考勤考绩、教师绩效考核方面工作。

建立健全职工考勤考绩、教师绩效考核制度，对职工的勤绩、教师的绩效等进行公平、公正、公开地量化考核评价。

（三）教师学科培训、学历进修学习方面工作。

加强对教师的学科培训和提高学历进修学习工作。定期派教师参加学科培训，鼓励老师积极参加提高学历进修学习。

（四）学生学籍管理方面工作。

分管教学副校长工作计划

第6页（共7页）加强对学生学籍的管理，按照规定，要求教务处做好学生的学籍登记，规范好学生的学籍。

（五）“两基”，“普实”方面的工作。

继续加强对“两基”，“普实”工作的检查，要求两基资料员、实验员继续认真做好“两基”，“普实”材料工作。

（六）学校宣传和校务公开方面的工作。

充分利用各种媒体大力宣传上级、学校的有关政策和制度，使学校师生及时了解相关政策和制度。加强学校校务公开工作，建立健全学校校务公开制度，尤其做好财务、政务公开。

（七）加强毕业班管理和复习备考工作。制定毕业班管理和复习备考方案，成立毕业班领导小组。招开毕业班考试动员会。组织好毕业班的体育考试和毕业（升学）考试工作。

三

江

中

学

2012年3月1日

分管教学副校长工作计划

教学副校长工作思路 第6篇

教育教学工作思路

贺志远

根据学校工作安排，本学期我主要分管学校教育教学工作。面对新形势，新要求，新观念，如何用全新的思想，全面推行课堂教学改革工作，当好教师的带头人，学生的引路人，我谈谈自己的想法：

一、工作重点

1、一个中心

—— 在巩固学校现有办学成果的基础上，始终坚持以教学为中心，狠抓课堂教学改革工作，加强教学研究和课题实验，在求真务实抓质量上做文章。

2、两个提高

——进一步提高学校教学管理水平，进一步规范教师绩效考核，通过管理求实效，通过管理出成绩。

—— 加强教师业务素质的培养，进一步提高教师的教育教学水平，打造一支更加高效、进取、创新的师资队伍。

3、三个加强

——加强教学常规精、细、实，确保课程教学改革科学高效。——加强校本教研实、效、新，确保教学质量不断提升。——加强教师继续教育工作，确保全体教师思想、观念处于领先位置。

二、主要工作及措施

1、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。（1）、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。

教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过教务处、教研组研究协调，使各类计划清楚地反应学期各项工作。

（2）、立足课堂，深化教学改革

本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合“一人一题”，教研组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。同时要借鉴“龙源模式”、“太古模式”以及其他先进的课堂教学改革经验，结合我校实际，形成富有我校特色的教学模式。以听评课为载体，抓好集体备课工作，探索研究评价模式，以小组合作为基本评价模式，积极探索多元性评价机制。

（3）、加强集体备课。以教研组为单位进行每周一次的典型课例的集体备课活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

（4）、强化听课。大力开展“过关课”、“示范课”等活动，加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。本学期，拟计划进行3次大型听评课活动；

（5）、继续开展“小组合作学习”的研究、实施工作。四五七八年级各班要重新分组，实行2人一小组、4人一大组分组办法，各任课教师要科学划分小组成员和小组分工，实现全员参与、互相协作的学习氛围，把课堂真正还给学生，同时要结合科研课题的开展，加强理论层面的学习和培训，集思广益、解决我校在实施小组合作学习工作中遇到的问题。

（6）、组织全校教师撰写提高课堂教学效益、教学经验的文章，并组织交流学习，推广行之有效的管理教学，优化教学的做法。本学期开展4次课堂教学研讨活动。

2、重视师资队伍建设

教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。本学期要 做到“五个落实”：

（1）、落实组织教师认真学习修改后的新的课程标准，要求教师认真理解特别是任教科目的要求，结合教材内容和学生实际情况认真备好每一节课。期末写好学习心得。

（2）、结合校本教研，教务处和骨干教师落实对青年教师、教学基本能力比较薄弱的教师的培训工作，教导处和骨干教师要深入课堂听课，提出合理的指导性建议，实现以老带新，以新促老，新老互补，共同提高的目的。

（3）、落实教师的听课、评课工作管理，采用“走出去、请进来”和校内教师间相互听课的方法，创造机会安排教师多听课。每节课要有评课建议。教务处定期检查教师听课、评课情况，保证听课和评课质量。

（4）、校级教研员和骨干教师要积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

（5）、期末落实各项资料的整理和工作总结，积极组织教师写好教学论文和教学总结，总结经验、吸取教训。使学校的教学管理工作、教师素质不断得到提高。

3、扎实有效开展师生大量读写工作，确保学生读写能力有大幅度提高。

（1）教师每学期要读至少2本以上教育教学类书籍，做好不少于5000字的读书笔记，没人写至少2篇读后感。

（2）一至九年级班主任及语文教师要为学生制定好“读写背”计划，提供阅读书目，紧紧围绕“读写背”计划，使各年级古诗文、生字和课外读物，能真正达到会读、会写、会背，要以此项工作为契机，全力营造浓厚的书香氛围

（3）本续期开展1次教师朗读比赛，1次学生朗读比赛，1次学生作文竞赛。

（4）小学要开展每节课的课前五分钟展示。内容可以以讲故事、演讲、成语接龙、播报新闻等形式展开。

4、立足实际，加强校本研修工作

（1）、自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

（2）、观摩研讨：以年级组、教研组、备课组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。（3）、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

（4）、实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

（5）、名师引领：本学期我们要积极聘请“共同体”核心校的骨干教师等来校执教公开课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

（6）、网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

教学副校长工作计划f 第7篇

认真落实党的教育方针，坚持德育为首，五育并举的教育理念，努力提高全校师生的道德品质水平，狠抓学生习惯养成，培养学会做人、学会生存、学会学习的一代新人。

二、工作思路：

1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。

三、工作重点和任务目标

1、进一步理顺德育教育和德育管理工作机制，建立健全各类管理制度，形成整套量化和评估激励措施。

2、加强学生自我管理，强化管理效能，建立行之有效的学生自我管理组织，让学生的自我管理基本能保证大课间、两操、路队、秩序、学生安全日常管理的良好运转。

3、对学生进行道德品质教育，礼仪教育和“两心”教育，并努力使之系统化，常态化，开展各项教育活动，净化心灵，增强真善美。

4、切实搞好家庭教育，形成家校教育合力。搞好“五个一”工程和社区共建工程，千名名家进校园工程和生活教育，创造学生良好的学习和生活环境，内因正心，外因促行，不断创新，把各类活动引向深入，出成绩，创品牌。

5、搞好校园整合治理，争创平安校园，切实搞好安全月教育活动，建立安全责任制，教育机制和有效的监督防患措施，确保不出人为的安全责任重大事故。

6、文化艺术和各类体育活动，不仅要突出抓好各类竞赛的组织和训练工作，更要把艺、体、卫的成果落实到校园生活中来。

四、工作措施：

（一）、认真做好教职工政治思想教育工作。

1、组织全体教职工搞好政治理论学习、普法知识学习和考试，人人建立学习笔记，写出质量较高的心得体会。

2、落实《教师职业道德规范》，抓好教职工的精神文明建设和师德建设，使之敬业爱岗，无私奉献，努力做好本职工作，耐心细致地做好学生思想教育和转化工作，防止简单粗暴，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象，坚决杜绝乱收费、乱摊派和增加学生课业负担的现象。

3、组织教职工学习教育理论和先进经验，搞好工作经验交流，进一步提高教职工队伍的整体素质。

4、抓好学校规章制度的落实，严格考勤制度和办公秩序，加大督查力度。

5、搞好《班主任学习制度》的落实经验交流，继续搞好班主任工作的辅导，介绍班级、学生管理的经验、方式方法和措施，供学习借鉴。加大对班主任的培训力度，指导班主任的工作，提高管理水平和质量。

6、工会组织要发挥自身优势，搞好教师的职业道德教育。

（二）以道德品质的提高，促行为习惯的规范

1、对学生进行系统的道德品质教育，实施道德品质教育是实行规范管理的基本前提。

要实施道德品质教育，必须根置于中华民族的优良传统，放眼世界，放眼未来。以扬弃的态度，择其优者可用者能用者而学之。在中小学阶段尊老爱幼，诚信文明，宽容大度，毅力耐心，爱心和责任心教育等都是学生道德修养的基础课程。教育方式主要有两种，一是正面宣讲，要通过主题班会，国旗下讲话和讲座，多媒体资料方式进行。二是通过活动深化教育，如社会实践，文明礼仪竞赛征文，一封书信等多种方式，使道德修养得到进一步升华。此项工作是一项工程，潜移默化，润物无声，力争通过一至二年的努力，使学生道德品质有全面系统的提升，同时要注重收集材料，加强理论研究整理，形成一套独具特色的校本教材。

2、加强学生的常规教育。

利用好主题班会和晨夕会对学生进行《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《XX学校礼仪三字歌》教育，使之熟记成颂，落实于言行，并在学期中段进行常规知识竞赛。二是做到常规教育反复讲，讲反复，及时找出榜样典型，让学生的言行有目标可寻。

3、切实搞好家庭教育，形成家校教育合力。

按照市家庭教育指导中心和我市教育局基教科的要求，以《牵手两代》教材为总纲，每学期进行不少于四学时的家长培训。班主任要加强对家教理论的学习，胜任家庭教育指导教师的责任，力求通过家庭教育能够与家长协手，为学生的健康成长奠定良好的基础，为周边社区的和谐发展作贡献。要放手发动家长，订购配套教材，教材使用率小学力争达90%，初中达70%。进一步搞好“五个一”工程和社区共建工程，要将活动指导好学生的业余生活，要注意积累材料，突出亮点。充分发挥学生创造性，增强学生的民族自豪感和爱党爱国热情，广邀名家进校报告演讲，将千名名家进校园活动推向深入。

4、搞好安全教育，创建平安校园。

学校将进一步健全各项安全制度和责任追究制度，完善各类应急预案，并定期进行应急演练。对周边环境和校舍定期检查和隐患排查，发现问题及时处理。并特别加强新建施工楼的周边安全教育。各班级一要提高认识，对学生的教育要做到天天讲、时时讲，耳提面命，决不松懈。二要突出注意学生食品卫生安全、用电用火安全、传染病防治、登高履险下水安全。三、要注意个别有暴力倾向或行为尚未规范的学生，建立品质转化档案，还要对学生的行为习惯的安全系数有预测能力，防患于未然。四、把开学第一个月作为“规范教育月”和“安全教育月”，对学生进行集中教育。

5、搞好生活教育：使学生热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生活关。

各部门要按照学校的实施方案，按质按量的完成好对学生的生活教育，定期（每月22号前）将阶段案例、成果及时报送政教处。

6、加大学生管理的检查、监督和反馈力度。

对学生的日常管理，基本的教育管理离不开级部和班主任的具体工作。同时有效的检查和监督是学生管理的保证。继续实行卫生责任制和路队值周制。

政教处本学期将把学生的各种自我管理组织整合成“学生会”，下设各级组织，加大学生自我管理组织检查的权重，逐渐实现学生自主管理。

政教处强化落实三种检查：一是成立的学生会对体育、卫生，纪律、文艺检查督促获取的班级管理的第一手资料。二是政教处定期和不定期的检查。三是学校领导的抽查，这三种检查结果一并记入《XX市XX学校班级量化考核及班主任补助发放规定》。尤其是要对各项工作检查，凡能有明确量化结果的都要及时反馈，方式主要是通过黑板公示或校园广播通报。

继续搞好班级量化流动红旗评比活动和星级班主任的评比活动。

7、搞好校园文化建设。

在显性文化建设中要做到整体规划，注重细节。使墙壁说话，角落育人；在隐性文化建设上要立足传统，着眼未来，确定以“知荣辱，明是非，辩美丑，提品味”为主旨开展活动，最终形成风格独具的XX特色。

8、搞好学生的心理健康教育，定期对学生进行全面的系统的心理辅导教育，对个别问题学生能正确施教和及时挽救。

（三）建立一支过硬的班主任队伍，提高班级管理水平。

1、通过班主任培训使全体班主任正确对待责任和义务，树立新形势下新的教育管理理念；

2、通过修订和完善有关制度，激发班主任主动创新性地工作；

3、搞好主题班会，认真备课，精心设计，把学校工作意图准确无误地落实到位，能把学生思想动态及时掌握汇总；

4、正确使用班主任手册、点名册、搞好家访工作并认真作好记录；注意积累材料，有理有据地对学生综合素质进行评价；

5、建立班委会和学生自我管理组织，有良好的班风，有明显的特色。

6、组织好各类活动，提升学生整体素质。

（四）开展多种活动，丰富校园生活

1、由团队牵头搞好周一的例行升旗和国旗下讲话，要在学期初作好安排，并征求有关领导意见后组织实施。

2、继续搞好快乐大课间活动，各级部要把任课教师分配到各班，班主任要靠上，师生同乐。并组织一次创新性快乐大课间比赛。

3、搞好四月份的`体育节和六月份的艺术节的系列活动。

（五）搞好体育卫生、文艺工作。

1、认真贯彻执行《中小学体育工作条例》和中央、国务院关于加强中小学生体育锻炼的精神实质，正确使用《健康体质训练表》和《体育达标证书》，掀起春季全校体育锻炼高潮，增强学生体质，保证学生锻炼时间每天不少于一小时。

2、成立篮球队和乒乓球中心队和教职工篮球队，搞好体育运动会的组织选拔工作，力争在全市比赛中获得好的成绩。

3、在初中和小学分别成立音美中心队，争取在全市文艺汇演中和书画比赛中多获奖。

校长教学工作计划 第8篇

广州市番禺区名校长名教师发展工程又称“双名”工程, “双名”上品发展行动研究项目, 是广州市番禺区教育局打造教育高地、创建教育强区的行动计划之一, 其研修理念是“以校为本, 行动研究, 追求卓越, 打造品牌”;研修思路是“学、思、研、创、行”, 即理论研讨, 反思提炼, 校本研究, 创新模式, 实践推广。

柯中明校长工作室是“双名”工程中成员人数最多的工作室, 由10名来自番禺区不同区域的校长组成。工作室成立后, 在主持人柯中明校长的设计安排下, 我们先后开展了10余次全体成员参与的活动。

一、围绕根教育理念, 找准了自身发展的突破口

当过民办中学校长和村办小学校长的柯中明, 在调任广州市番禺区市桥实验小学校长后, 决心把市桥实验小学打造成全省、乃至全国知名的小学, 结合小学教育阶段的基础性, 柯校长决定把根教育理念作为该校的核心教育理念:探索“回归本原的教育”, 把学生培养成“根正”、“根固”、“根深”的有根之人。工作室成立之初, 主持人柯中明校长就提出了“根教育项目工作室”的口号———“今天交流讨论, 明天合作分享, 未来共同发展”, “让我们并肩前行”, 并提出了工作室的研修宗旨———通过“根教育”课题研究, 确立先进的教育理念, 培育教育家素养, 创新教育模式, 打造岭南教育品牌。

围绕根教育理念, 2011年4月至10月, 我们工作室全体校长成员到成员所在的10所学校, 用互为“影子校长”、现场诊断、专题研讨、案例研讨、头脑风暴等方法, 通过现场学习、合作研究等方式进行了实地学习研究, 通过活动, 工作室全体成员找准了自身研究发展的突破口。

在工作室主持人柯中明校长所在的市桥实验小学, 研究室成员现场研讨学习了“根教育”理念下的学校先进文化建设, 学校德育教育新路径, 学校课程建设、课堂教学新路径, 书香校园建设新路径, 教师专业化成长新路径, 以及“家校互动”大教育格局的建设策略等方面的经验和成就。探讨了“根”教育是一种模式、文化、还是理念, “根”教育包括哪些内容, “根”教育如何实现, 等问题。

在谢萍校长所在的石楼中心小学, 研究室成员亲历了该校浓厚的书香特色、井井有条的学校管理, 研讨学习了石楼中心小学是如何通过书香校园的建设, 积极践行番禺区岭南校园文化“上品教化”的核心理念的;并学习了该校从阅读、书法、德育这三个方面出发致力于书香校园建设的经验。

在周美红校长所在新造中心小学, 研究室成员研讨学习了该校坚持“以人为本, 关爱生命”的办学思想, 及把交通安全教育工作放在学校工作突出位置的经验。

沙湾实验小学的韩伯龙校长针对学校办学单位之一的沙坑村民间武术群众基础深厚这一现实, 选取了“‘根教育’模式下学校武德文化的研究与实践”这一课题开展研究。

化龙二小的杨云川校长根据该校学生来自五个自然村, 学生的个性与行为习惯存在很大差异的特点, 将其研究课题确定为《“根教育”理念下农村小学开展养成教育的行动研究》。

汀根小学的刘灿波校长针对该校学生有40%来源于当地农民家庭、有60%来自外来务工人员家庭这一现状, 以学校礼仪文化为办学特色, 确立了以“根教育”模式下学校德育教育中的“礼仪文化培育行动研究”作为他们的课题。

大龙东怡小学的简理怀校长认为, 教学质量是学校发展的生命线, 领导东怡小学坚持走“科研兴校, 让每个学生都得到发展”之路, 以奥数、武术为突破口, 形成自己的特色和强项;简校长还认为, 绘本是儿童爱好阅读的不二选择, 因而以《怡乐文化:课外阅读的有效指导策略研究》为突破口。

钟村中心小学的陈钢校长充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化资源, 营造岭南特色校园, 并将其融入办学理念、办学目标、德育活动和课程教学中, 提出了《培根工程:基于综合实践活动的岭南校园文化建设行动研究》作为课题。

洛溪新城小学的陈少君校长提出了《扎根工程:小学语文主题阅读课堂教学模式的实践研究》作为课题。

在陈丽珊校长所在的大石中心小学, 研究室成员就教师专业化和“根”教育的关系、教师专业化的含义、教师专业化的标准、教师专业化的实施路径等问题进行了现场探讨。陈校长基于该校教师素质参差不齐这一事实, 选择了《守根工程:小学教师专业化成长校本行动研究》为课题。

二、与校长互动过程中思想的碰撞与升华

1. 根教育是模式、文化, 还是理念?

在柯校长对“根教育”的相关勾勒文件及其发言中, 同时出现了“‘根教育’模式”、“‘根教育’理念”的提法, 因此, 辨析模式、理念, 甚至文化的概念, 在此基础上, 澄清“根教育是模式、文化, 还是理念”是十分必要的。

(1) 根教育首先是一种教育理念

学校理念是校长和全体教职工“经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括, 是理论化、系统化了的, 具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系”[1]。学校理念包括学校的教育理念、校长的治校和管理理念等。从根教育的内容和作用方式来看, 根教育是一种教育理念, 即育人理念。

作为学校的教育理念, 根教育理念符合一般理念的特点: (1) 根教育是思想观念, 是理性认识的思想观念。根教育理念是柯中明校长及番禺市桥实验小学的全体教职员工, 对该校所处地理位置、学校的历史发展、家长学生的需求与期待等等, 进行思维的概念或观念的形成物, 是理性认识的成果, 是在实践和反思中形成的。 (2) 作为理念层面的根教育是应然状态, 还不是实然。根教育理念是柯中明校长及番禺市桥实验小学的全体教职员工, 对番禺区市桥实验小学“应然状态”的价值期待或倾向, 是一种应然状态的价值取向, 而非实然状态。 (3) 根教育理念来源于实践。根教育理念所指的状态, 虽然不是番禺市桥实验小学的学校教育和管理现实, 根教育理念的实现也不能一蹴而就, 但根教育理念却源于对学校教育和管理现实的思考, 是柯中明校长及番禺市桥实验小学的全体教职员工对学校教育与管理现实的自觉反映和清醒认识, 是他们关于学校教育与管理实践的真知灼见。根教育理念的提出是对学校教育活动现实的一种自觉的反映, 是来源于实践的思想观念。因此, 根教育虽然是思想观念, 但来源于实践。 (4) 根教育理念是包含了学校教育与管理思想、观念、主张、认识、信条等共性的上位概念, 外延宽泛。根教育理念是个外延比较宽泛, 并能反映学校教育与管理思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念, 如学校教育与管理思想、学校教育与管理观念、学校教育与管理主张、学校教育与管理认识、学校教育与管理信条等等, 而理念本身也包含了上述诸概念的共性, 是包含了学校教育与管理思想、观念、主张、认识等共性的上位观念。 (5) 根教育理念之于学校教育与管理实践, 具有引导和定向的意义与作用。

(2) 根教育作为一种学校文化, 其形成需要一个漫长的过程

“学校文化是学校经过其内在系统 (管理、教育、教学、科研、生产、经营、生活) 的维持与外在环境变化的互动, 共同创造、继承和不断更新的假设、信念、价值观念、规范、道德准则等意识形态产物。”[1]

学校文化由三个层面组成:“本质层、规范层和现象层”[2]。学校文化的本质层是指隐藏在学校各种文化现象和规范准则背后的看不见、摸不着的观念力量, 是学校文化的核心和实质。根教育理念的形成, 说明作为番禺市桥实验小学文化本质层的核心部分的根文化已经形成。学校文化的规范层是学校表层文化背后的各种要求和规章, 是支配学校成员行为的准则、规范和习惯等, 是导致各种学校文化现象的直接原因, 它对学校组织及其成员具有约束性的影响, 是学校文化的硬件部分。从番禺市桥实验小学围绕着“根教育”理念提出的核心价值“守住教育之根, 让生命快乐绽放”、办学目标“追求上品教育, 建一所既有深厚文化底蕴, 又具有现代气息的名小学”、育人目标“博学聪慧, 风范儒雅”、校训“做有根的现代中国人”, 及学校各项制度建设等情况来看, 作为学校文化的规范层的根文化也已部分形成。学校文化的现象层是指学校组织外在的文化现象, 是学校组织及其成员的行为方式和结果, 是视可见、听可闻的学校组织外在活动表现。从番禺市桥实验小学的器物文化, 学校领导、教工和学生的行为方式和习惯来看, 现象层的根文化在一定程度上已经形成。

但柯校长调任番禺市桥实验小学的时间仅三四年, 而根文化的形成需要长期的沉淀和积累, 因此, 根文化的真正形成还有待时日。

2. 根教育的内涵与外延

柯校长是这样来勾勒根教育的:“‘根教育’是回归本原的教育。从外延上说, ‘根教育’着眼于三个层面:一是育‘人之根’。育一个社会公民的根, 育一个中国人之根, 育一个岭南人之根。二是寻找‘教育之根’, 此处‘教育之根’定位为‘教育的根本规律’, ‘根教育’将通过行动寻找‘人之天性’‘人生长之天性’。三是从教育阶段的角度来说, 小学阶段的教育实际上就是‘根教育’。在教育现阶段, 寻找‘教育之根’, 培育‘人之根本’, 这就是‘根教育’”。

柯校长所谈到的根教育外延的三个层面实际上是想诠释根教育的三个问题: (1) 根教育是怎样的教育?或根教育的内容是什么?培养具有高尚品德, 传承中国传统文化, 延续岭南文化精华的人。 (2) 怎样进行根教育?按照教育的根本规律对学生进行教育。 (3) 何时进行根教育?番禺市桥实验小学的根教育是小学阶段的教育。

关于根教育的内涵与外延, 笔者认为可以概述如下:根教育是传承中华文化和岭南文化精髓, 使学生追求真善美境界的全面发展的教育。具体可分为三个层面:第一, 从学生作为一个人的发展的角度, 根教育是学生在他自身潜质的基础上, 能得到最充分发展的教育。首先是对学生的思想、人生修养、品行等进行根教育, 激发学生对真善美的追求。所谓真, 就是要做一个真实的人、真诚的人、真正的人, 即真实地对待自己, 说真话、办真事、追求真理, 也真诚地对待别人。所谓善, 就是要有一颗善良之心、仁爱之心;不仅自尊自爱, 而且爱别人、爱学校、爱国家;关心人、关心集体、关心大局。所谓美, 即对美好的理想、愿望、事物和事业的追求。真善美的统一, 是人的本性的最高境界, 也是人的追求的最高层次。其次, 在知识能力方面, 根教育就是要让学生学会学习、学会思考、学会创新。再次, 从学生的个性方面来看, 根教育是让学生的个性能得到充分的发展。最后, 从学生的身体素质来看, 根教育是使学生的身体能得到最适合的发展。第二, 从传承岭南文化精髓的角度, 根教育是指学校要把岭南文化的最基本精神挖掘出来, 比如勤劳、实干、包容、忠厚、诚信等, 以岭南的特色文化及精神对学生进行教育, 赋予学生岭南人的优秀品质。第三, 传承中华民族文化精髓。中华民族文化历史悠久, 底蕴丰厚, 有着许多优良的传统道德及民族精神, 学校应从这方面入手, 对学生进行传承中华民族传统文化的教育。

3. 极具特色的沙湾实验小学的办学理念与学校文化建设

广州市番禺区沙湾镇实验小学校长韩伯龙, 2000年8月调沙湾镇沙坑小学 (后改名实验小学) 任校长后, 根据沙坑村村民喜欢习武的传统, 在专家和领导的支持下, 决心把该校打造成一所武术特色学校。通过实施一系列因地制宜的武术训练计划和校本课程, 形成了“学科课程、活动课程、潜在课程”三大特色课程和“五合一”教育模式;“课题推动”使学生的潜能和个性特长得到充分、健康发展, 武术教育内涵不断积淀, 特色不断彰显;武术教育特色在理论和实践探索中得到创生。经过10年的努力, 沙湾实验小学被评为广东省唯一“国家级武术传统项目学校”。

沙湾实验小学虽然成功评选了广东省唯一“国家级武术传统项目学校”, 但学校的文化建设是较为贫瘠的, 如, 学校的办学理念、目标、校训等均没有明确提出。虽然他们提出了一系列口号, 但这些标语和口号并不能反映学校的教育教学状态, 更不能反映学校10余年所走过的历程和育人成果, 也不能代表学校的未来愿景和走向。

在韩校长的热情邀请下, 我带着几个学生先后两次来到沙湾实验小学, 观摩他们大课间操的武术表演, 亲临他们的主题班会。回来后, 我们认真阅读了韩校长发给我们的学校多年累积的经验材料, 查阅了众多网络资料和图书资料, 经过多次讨论, 提出了能反映沙湾实验小学现有精神风貌和未来走向的办学理念、办学目标、育人目标、校训、学风、教风、校风, 并提出三四套方案, 供其参考选择。

与柯中明校长工作室的校长们共同学习、研究、探讨的两年多时光转瞬即逝, 笔者极其珍惜这一机会, 虽然以往也有许多机会与中小学校长接触, 但与由10位小学校长组成的一个团队长时间定期接触, 这还是第一次。通过这一系列活动和研讨, 我们碰撞了思想, 拓宽了视域, 交流了经验, 建立了友谊, 形成了学习型组织。

参考文献

[1]赵敏, 江月孙.学校管理学新编[M].广州:广东高等教育出版社, 2008.