干部培训工作总结(政法)

干部培训工作总结(政法)（精选6篇）

干部培训工作总结(政法) 第1篇

2021年干部培训工作总结(政法)

撰写人：___________

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2021年干部培训工作总结(政法)

今年我局的理论教育和干部培训工作按照__委宣发[～]__号和__司发[～]___文件的要求，坚持以___理论和“__”重要思想为指导，全面学习贯彻党的__届___中、__中全会精神，树立和落实科学发展观，从提～部职工的综合素质和实际能力出发，紧密联系司法行政工作实际，把理论教育、干部培训工作同“__”___荣辱观、___法治理念教育结合起来，学习《党章》与学___的方针、政策及国家法律、法规结合起来，运用科学理论指导实际工作、解决实际问题，促进司法行政工作的改革与发展，为实现“翻番调结构、全面建小康，构建和谐__”的宏伟目标提供强大的理论支撑和智力支持。现对～年理论教育和干部培训工作总结

一、围绕经济建设中心，开展政治理论教育

理论教育工作的重点是深入学习“__”重要思想和党的__届__中全会、__中全会精神，结合我区经济社会发展实际，围绕建设___新农村，树立和落实科学发展观，构建___和谐社会，规范化服务型政府建设，城乡一体化“产业发展年”工作，基层___建设和司法行政工作改革与发展等方面的学习内容开展理论教育工作。主要学习了以下资料

___、__关于构建和谐社会的论述；

___、__同志关于牢固树立“__”___荣辱观的重要论述。

3、中央经济工作会议精神（__提出经济工作八项任务）；

4、坚持走中国特色自主创新道路为建设创新国家而努力奋斗（__～年__月__日在全国科学技术大会上的讲话）；

5、《__同志在中___六次全会上的讲话》；

6、关于当前农业和农村工作的几个问题（__在中央农村工作会议上的讲话）；

___、__届__中全会精神；

8、全国“～”精神；

9、中___第六次全会精神；

10、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防～体系实施纲要》

11、中央、省、市、区__关于推进城乡一体化，建设___新农村的相关政策；重大时事方针、政策。

12、党的__届___中会会精神；

通过加强政治理论学习，提高了党员干部职工的政治理论水平、决策水平、驾驭全局和解决实际问题的能力，自觉履行“__”重要思想，牢固树立和落实科学发展观，立足本职岗位，积极为全面建设小康构建和谐社会作出贡献。

二、结合“争创一流”活动，开展法治理念教育

今年是政法系统开展为期三年的“争创一流”活动的最后一年。在___法治理念教育活动中，我局将“争创一流”活动与___法治理念教育活动结合起来，按照区委政法委和市司法局的安排和部署，___干部职工认真学___同志___开展___法治理念教育的重要讲话，__同志在中央政法委___法治理念研讨班上的讲话，中央、省、市、区政法委___开展___法治理念教育的有关文件、资料和《___法治理念教育读本》，每个干部职工都写了一万多字的读书笔记和心得体会，在市司法局___的___法治理念教育知识竞赛中，我局获得三等奖。

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干部培训工作总结(政法) 第2篇

结

司法局2006年政法干部培训工作总结2007-02-01 11:05:

52司法局2006年政法干部培训工作总结

今年我局的理论教育和干部培训工作按照xx委宣发[2006]xx号和xx司发[2006]xx号文件的要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神，树立和落实科学发展观，从提高干部职工的综合素质和实际能力出发，紧密联系司法行政工作实际，把理论教育、干部培训工作同“八荣八耻”社会主义荣辱观、社会主义法治理念教育结合起来，学习《党章》与学习党的方

针、政策及国家法律、法规结合起来，运用科学理论指导实际工作、解决实际问题，促进司法行政工作的改革与发展，为实现“翻番调结构、全面建小康，构建和谐xxx”的宏伟目标提供强大的理论支撑和智力支持。现对2006年理论教育和干部培训工作总结如下：

一、围绕经济建设中心，开展政治理论教育

理论教育工作的重点是深入学习“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会、六中全会精神，结合我区经济社会发展实际，围绕建设社会主义新农村，树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，规范化服务型政府建设，城乡一体化“产业发展年”工作，基层民主政治建设和司法行政工作改革与发展等方面的学习内容开展理论教育工作。主要学习了以下资料：

1、胡锦涛关于构建和谐社会的论述；

2、胡锦涛同志关于牢固树立“八荣

八耻”社会主义荣辱观的重要论述。

3、中央经济工作会议精神（胡锦涛提出经济工作八项任务）；

4、坚持走中国特色自主创新道路为建设创新国家而努力奋斗（胡锦涛2006年1月9日在全国科学技术大会上的讲话）；

5、《胡锦涛同志在中纪委六次全会上的讲话》；

6、关于当前农业和农村工作的几个问题（温家宝在中央农村工作会议上的讲话）；

7、十六届五中全会精神；

8、全国“两会”精神；

9、中纪委第六次全会精神；

10、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》

11、中央、省、市、区委关于推进城乡一体化，建设社会主义新农村的相关政策；重大时事方针、政策。

12、党的十六届六中会会精神；

通过加强政治理论学习，提高了党

员干部职工的政治理论水平、决策水平、驾驭全局和解决实际问题的能力，自觉履行“三个代表”重要思想，牢固树立和落实科学发展观，立足本职岗位，积极为全面建设小康构建和谐社会作出贡献。

二、结合“争创一流”活动，开展法治理念教育

今年是政法系统开展为期三年的“争创一流”活动的最后一年。在社会主义法治理念教育活动中，我局将“争创一流”活动与社会主义法治理念教育活动结合起来，按照区委政法委和市司法局的安排和部署，组织干部职工认真学习胡锦涛同志关于开展社会主义法治理念教育的重要讲话，罗干同志在中央政法委社会主义法治理念研讨班上的讲话，中央、省、市、区政法委关于开展社会主义法治理念教育的有关文件、资料和《社会主义法治理念教育读本》，每个干部职工都写了一万多字的读书笔记和心得体会，在市司法局组织的社会主义法

治理念教育知识竞赛中，我局获得三等奖。

通过开展社会主义法治理念教育，全局干部职工牢固树立了“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的法治理念。为“争创一流班子，带一流队伍、创一流业绩”奠定了坚实的基础。

三、认真学习贯彻党章，加强党员管理教育

胡锦涛同志在中央纪委第六次全体会议上强调：“要始终把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为全党的一项重大任务抓紧抓好”。我局党组、总支及各支部认真按照中央、省、市、区委的要求，从以下几个方面组织党员认真学习党章：

1、充分认识学习党章的重大意义。党章是规范和制约全党行为的总章程，是把握党的正确政治方向的根本准则，是坚持从严治党方针的根本依据，是党员加强党性修养的根本标准。广大党员

紧密联系思想和工作实际进一步提高学习贯彻党章的自觉性。

2、结合学习贯彻党章进一步巩固先进性教育活动成果。我局是参加第一批先进性教育活动的单位，进一步学习贯彻党章，做好经常性的党的建设工作，特别是依据党章的规定，加强和改进领导班子思想政治建设，党的基层组织建设和党员队伍建设，为做好司法行政各项工作提供坚强的组织保证。

3、围绕学习贯彻党章做好理论研讨和长效机制建设工作。深入开展理论研讨，把学习党章、遵守党章、维护党章作为重要研究课题，紧密联系实际，加强探索、深入研究，完成15篇有价值的调研文章。依据党章规定，结合我局实际，加强长效机制建设，适应新形势新任务的要求，积极推进司法行政事业改革和制度创新，提高制度建设的质量和水平，切实做到用制度管事、管人，把党章的要求全面贯彻和体现到党的建设各个方面，努力健全完善党的思想、组织、作风建设的长效机制。

四、扎实抓好干部培训，不断提高干部素质

按照中央、省、市、区委关于“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的部署和要求，结合我局实际，从以下几个方面加强了干部培训。

1、加强业务能力的培训。坚持以“政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正”为标准，着力提高干部队伍依法行政、依法办事和管理指导的能力，以强化岗位技能培训、掌握必备的业务知识、熟悉本职工作相关要求和公文写作为主要内容，不断强化新知识、新技能的学习运用，着力提高干部的“四种能力”。

2、加强对法律法规的学习掌握。以《宪法》、《行政诉讼法》、《行政复议法》、《行政处罚法》、《公务员法》、《律师法》、《公证法》等法律法规知识为主要内容，并根据业务工作开展的实际和国家相关法律、法规的出台，组织系统的法律知识学习，提高干部队伍的法律

知识水平和依法行政能力。

3、加强学历教育，优化知识结构。继续加强多种形式的学历教育，创造条件促进广大干部职工参加高层次学历教育，积极支持鼓励干部职工参加继续教育和在职培训学习，对提高学历和参加司法考试合格者给予了时间保障和物质奖励，使广大干部职工掌握新时期司法行政改革与发展相适应的知识文化结构。

干部培训工作总结(政法) 第3篇

一、互动教学的一般理论

(一) 互动教学

互动教学由教、学、互、动四字组成。“教”字有指导、训诲之意, “学”字有效法、模仿之意, “互”字有交替、交接之意, “动”字有改变原来的位置或状态之意。教与学合在一起即教学, 基本含义指教师传授给学生知识、技能, 由教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动;互与动结合即互动, 基本含义是相互作用、相互影响, 是一种相互使彼此发生作用或变化的过程。教学与互动结合即互动教学或教学互动, 是指在教学过程中, 教学参与者从一定的目的出发, 以主体身份通过一定方式进行的信息交换和传导的活动。互动教学与灌输教学最大不同, 在于“互动”, 即要求师生在思维上、行动上和情绪上相互动起来[2]。互动教学以关注学生为主要特征, 通过互动教学, 学生的主观能动性充分发挥, 学生从单纯接受者的角色转变为学习过程的主体, 从“要我学”到“我要学”, 学生的学习兴趣和积极性得以激发。

(二) 互动教学的启示

1. 互动教学的主体性。

互动教学要求师生都具有对对方发出的信息或行动产生反馈的能力, 学生是教学过程的主体, 学生积极参与、反馈和创造;教师是教学过程的主导者和组织者。主体的需求尤其是学生的需求使互动教学必要而且可行。现今的学生思想活跃、爱好广泛、善于交际、讲究实际, 他们已不满足教师满堂灌、唱独角戏的教学方式, 而是要求积极主动参与教学, 并发挥主体作用;教师在教学中注重给学生提供独立思考、亲身体验的机会, 使学生在亲自实践的过程中, 体验其中的乐趣与成就感。这是互动教学的内在要求。

2. 互动教学的多向性。

与互动教学的主体性关联, 互动教学情景中的教学关系不再是单向的而是多向的。一方面, 互动教学的时空多向, 课堂内外、学校内外、真实虚拟空间、软件硬件都要体现互动。以教室布局为例, 互动教学要求相配套的教室布局是阶梯式、半圆型或“U”字型[3];另一方面, 互动教学的覆盖面要广。通过沟通与对话, 师生之间、学生之间以及学习个体与教学中介之间不断进行着信息交换和传导, 极大地提高学生的参与率, 使所有学生受益。这是互动教学的主要特点。

3. 互动教学的手段性。

互动教学是有载体的, 其载体就是一定的教学方式。因此, 互动教学手段性要求不断尝试探索多种多样且各有特色的互动教学方式, 并根据教学需要灵活运用。这是互动教学的关键所在。

4. 互动教学的目的性。

互动教学是为培养应用型高素质人才、提高教学质量服务的。应从人才培养目标的高度来认识互动教学, 以互动教学激发学生学习兴趣, 锻炼培养其专业知识、技能、素质、思维等。由于互动教学目的的客观存在, 在教师和学生之间产生了共同的价值基础。这是互动教学的根本所在。

二、高职刑法课互动教学的实践

高职刑法课是为培养学生运用刑事法律办理刑事案件能力而设置的一门核心、必修课程, 亦应提倡互动教学。广西政法管理干部学院加大课程教学改革力度, 强化刑法课互动教学, 激发了学生兴趣, 增强了课程吸引力, 提高了教学效果。

(一) 高职刑法课互动教学原则

高职刑法课互动教学应遵循一定的原则, 包括职业性原则、普及性原则、开放性原则。

1. 职业性原则。

职业性原则是互动教学目的性的体现。高职教育的特性在“职”字, 高职的职业性表现为行业性以及岗位性[4]。就高职法律专业而言, 就业岗位包括法官、检察官、律师、公证员、律师助理、基层法律工作者、司法助理员、法警、书记员、教师、企事业单位的法务工作人员等。这些岗位职业要求具有坚定的政治素质、良好法律职业道德、扎实的法律知识、娴熟的法律技能、较强的法律思维等。高职刑法课教要与高职院校实际、与就业岗位结合起来, 重视学生素质的培养, 增强学生的职业适应和职业发展能力[5]。因此, 高职刑法课必须贯彻职业化原则, 在互动教学中要渗透职业教育、突出职业性。

2. 普及性原则。

普及性原则是互动教学主体性的体现。普及性有两层意思:一是易普及性, 强调互动教学普及比较容易;二是参与者的普及性, 强调互动教学中学生参与的覆盖面。在互动教学中, 师生是民主、平等、协商的关系, 强调参与主体的平等互动, 容易普及;同时, 互动教学要求所有人都能参与进来, 形成多维互动, 包括师生互动、生生互动等。因此, 高职刑法课必须贯彻普及性原则, 在互动教学中要注意易普及性, 保证学生的参与覆盖面。

3. 开放性原则。

开放性原则是互动教学多向性和手段性的体现, 也是职业性原则、普及性原则的要求。互动教学的开放性原则应围绕拓宽知识, 缩短课堂与社会的距离、缩短学校生活与实际工作的适应期进行[6]。重在强调学生走出书本和课堂, 走向社会生活, 强调学生学习与实际工作的一致性, 在实践中培养学生运用刑事法律解决实际问题的能力, 实现教学与就业的无缝对接。因此, 高职刑法课必须贯彻开放性原则, 在互动教学中注重时空延伸、注重方法运用。

(二) 高职刑法课互动教学领域

高职刑法课注重拓展互动教学领域, 增强课程吸引力。为更好促进教学过程中的互动, 该院刑法课从四个方面着手强化互动, 教学互动活跃:一是课堂教学互动, 二是实践教学互动, 三是习题与实训项目互动, 四是网络互动。

在课堂教学中, 教师善于运用案件讨论、疑难案件辩论等方法, 善于设计情景、启迪学生思考, 在老师的引导下充分发挥学生主体作用。在实训实践教学中, 更是强化发挥学生的主体作用, 以来自实务部门的真实案件为模拟法庭案例素材来源, 让学生扮演充当实际工作角色, 或者是法官、或者是检察官、或者是律师、或者是书记员、或者是被告人、或者是证人等等, 充分调动、激发学生对刑法课程的学习兴趣。为了鼓励学生自学, 并检测自己的学习效果, 教材在每章之后布置了一定量的习题和实训项目, 以促进教与学、学与习的互动。同时, 习题和实训项目分为两类, 一类是基本习题, 要求每个学生都做, 另一类是提高题, 鼓励有余力的学生选做。课程网站专门开辟“师生互动”专栏, 采用网上答题释疑形式回答学生提出的各种问题, 指导学生学习, 与学生在网上沟通更方便;将师生互动由课内延伸到课外, 实现老师与学生之间的交流互动, 共享学习成果, 起到重要的教学相辅助的效果。

(三) 高职刑法课互动教学方式

高职刑法课注重灵活运用互动教学方式, 增强课程吸引力。互动教学方式众多, 包括问答式、论辩式、交谈式、案例式、模拟式、诊所式、实习式等, 且各有特点, 该院刑法课根据教学需要灵活运用。这里介绍以下几种容易被忽略而又较为重要的互动教学方式。

1. 问答式。

教学中有问有答是一种常见的现象, 问、答将教与学互联、互动, 既锻炼了学生的学习能力、表达能力, 又及时反馈了教学效果, 具有不可替代的作用[7]。 (1) 问答式的需求。从市场需求看, 当我们培养的准职业人就业时, 面试是面临的重要一关。从职业要求看, 当我们培养的准职业人从事法律职业时, 讯问、询问、发问能力是从事法律职业活动所必需的法律基本技能。此外, 口头表达能力还与论辩能力、分析问题能力、解决问题能力密切相关。因此, 问答式成为必需的教学方式。 (2) 提出问题。第一, 提问的互动性。可以是教师向学生提问, 也可以是学生向教师提问, 还可以是同学们互问。第二, 提出问题。提出问题以关注问题、发现问题为前提, 不关注问题, 不会发现问题, 就不可能会提出问题。提出的问题要以教材为根据, 体现重点、难点。例如, 讲解罪刑法定原则时, 针对“黑哨”事件、“泼狗熊硫酸”事件, 提出法律是否有明文规定, 能否定罪量刑问题, 如果定罪量刑, 是否违反罪刑法定原则问题等。通过互动提问, 不仅极大调动了学生们关注问题的积极性, 也使问题的焦点、争点、疑点逐渐清晰地呈现出来。 (3) 回答问题。当然, 回答问题也是互动的, 不仅有学生回答, 老师也要回答。互动提问, 调动了学生关注问题的积极性, 引起了学生回答问题解决问题的欲望和兴趣;而由提问所引出的回答, 将倍受同学们的关注, 这使得教师必须不断提高“答”的能力。 (4) 注意事项。第一, 追问。问答式不是简单的一问一答, 提问一方可以随时根据对方回答情况追问, 从而将问题引向深入、将答案完整引出。第二, 引导。尽管问答式是互动的, 但应发挥教师的主导作用。老师要善于借机引申、因势利导, 不仅要鼓励、引导学生提问, 还要启发、引导学生回答。启发、诱导可以采取针对特定问题指给学生一定的思维方法、通过分析案件使学生发现问题的症结等方法进行[8]。

2. 纠错式。

纠错, 也是教学中一种常见的现象, 它不只存在于中小学教学中, 大学教学中同样存在;不仅存在自然科学中, 也存在社会科学中。错误具有独特价值, 真理和错误是不可分割地联系着的, 科学就是在不断清除错误中前进。错误常常是正确的先导[9]。因其具有直观性、可读性、综合性特点, 纠错成为最常用的一种教学方法之一。 (1) 纠错的需求。法律职业人需要各种职业能力, 包括口头表达能力和论辩能力、法律文书写作能力、分析解决问题能力、办理案件的法律方法能力等等。这些能力的培养需要经验和体验, 但高职学生恰恰缺乏相应的经验和体验。我们培养的准职业人在教学中可能会犯各种各样的错误, 错误经历和体验也会使他们拥有丰富的实践智慧。因此, 纠错成为一种必需。 (2) 找错。高职刑法课教学中, 会遇到各种各样的错误。比如, 找出“有主犯一定有从犯, 有从犯一定有主犯”的理论错误;找出起诉书、辩护词中存在的错误等等。同学撰写的法律文书中的错误, 一般有格式不规范、案件定性错误、案件定性与说理相脱节、适用法律错误等问题。找错是互动的, 可以是老师发现找出同学的错误、老师预设错误让同学找、同学互找错误等等。值得注意的是, 同学互找错误更可行, 因为同学往往带着有色眼镜。 (3) 纠错。比如, 纠正法律文书格式规范错误, 格式不规范中的时间错误是同学们常发的常犯的错误之一, 表现在收卷阅卷时间是2012年X月X日, 但起诉书落款时间却为2007 (2008、2009、2010、2011) 年X月X日等, 这是明显的错误, 起诉书时间只能在收卷阅卷时间之后而不是相反。表面原因是格式不规范、甚至是笔误, 客观原因是所给卷宗案例是2007 (2008、2009、2010、2011) 年的, 根本原因在于学生对法律文书写作等知识了解不透、掌握不牢。再如, 纠正案件定性与说理脱节、不一致甚至相反错误。表现在:将案件定性为过失致人死亡罪, 说理时却用故意伤害 (致死) 罪的理由;一方面认定被告人仅具有酌定从轻处罚情节, 另一方面又写到被告人是本案从犯, 应当从轻、减轻或者免除处罚等等。这些错误的根本原因在于该部分学生对相关法律规定以及案件情况不熟悉。

3. 模拟式。

(1) 模拟式需求。法学教育与法律职业脱节, 缺乏法律职业部门的参与和引导[10], 而且国家目前也没有就法学教育与法律职业作出对接政策安排。因此, 法学尤其是刑法学, 涉及人的生命、自由等, 不可能像理工科那样, 通过与职业行业部门密切结合、实行顶岗实习锻炼职业技能。因此, 模拟式就成为必需。学生在教师的指导下扮演真实的案例中的角色, 再现案例情境, 给学生以真实、具体的情境感受。由于模拟式具有仿真性、可控性、易普及性等, 可以并应当成为一种重要的教学方法。关键是, 学生对实际案件的兴趣明显高于对课本知识的学习, 从而能够更好地抓住学生的注意力[11]。 (2) 角色指导。模拟可以有多种, 如模拟讲演、模拟法庭, 模拟谈判, 模拟咨询等等。这里以模拟法庭为例。刑事法庭涉及的角色有院长、审判长、审判员、人民陪审员、书记员、检察长、检察员、书记员、辩护人、代理人、被告人、被害人、证人、鉴定人、法警等等。可以说, 每个角色都是不同的, 都有自己的工作职责、工作程序和工作技巧。这些角色可以分为控诉、辩护、审判和其他四类。对于审判类角色的指导, 关键是指导审判长如何驾驭法庭的审判活动, 包括审判流程、规范用语、法庭调查等。对控诉类角色的指导, 关键是指导公诉人如何指控犯罪, 包括举证、讯问被告人、发表公诉意见等;对辩护类角色的指导, 关键是指导辩护人如何为被告人辩护, 包括质证、询问被告人、发表辩护意见等。对其他类角色的指导, 关键是指导他们按照审判程序完成角色任务。角色指导主要是教师对学生的指导, 但也是互动的。首先是分别对控诉类、辩护类、审判类进行指导, 让同学了解角色的不同, 进而扮演不同的角色;其次, 学生可以对教师的指导发表自己的见解, 并可就角色的工作技巧进行发挥, 还可以对模拟的案例进行评析等等。 (3) 角色扮演。仍以模拟法庭为例。主要是学生按照教师的指导对角色进行训练, 并参加庭审。这里的训练, 既包括个人角色训练, 也包括各类角色的集体训练, 还包括全部角色的配合训练等, 因此, 角色训练也是互动的。此外, 教师可以根据角色训练情况, 尤其是对庭审程序、举证质证中出现的问题, 如对具体案件中角色基本情况不熟悉、不按案件事实陈述、角色扮演不到位等适时进行进一步的辅导和指导。

摘要：互动教学以学生为本, 有利于提高学生综合素质。高职刑法课应大力提倡互动教学。高职刑法课互动教学应遵循职业性原则、普及性原则、开放性原则, 拓展互动教学领域, 灵活运用互动教学形式, 激发学生兴趣, 增强课程吸引力。

关键词：高等职业教育,吸引力,刑法课,互动教学

参考文献

[1]王秀村.实现互动式教学的六项措施[J].学位与研究生教育, 2003, (5) .

[2]李维安.互动式教学方法的研究与实践[J].华北科技学院学报, 2002, (1) .

[3]张春华, 张继钢, 蒙忠, 谭永平.高职思政课特色教学之提倡[J].经济与社会发展, 2012, (9) .

[4]张春华, 张继钢, 许秀群, 李璞.高职院校思政课特色教学体系建构[J].职业技术教育, 2012, (26) :64.

[5]刘翔雁.刑法学教学方法探析[J].教育与职业, 2004, (23) .

[6]何立荣.浅谈刑法启发式教学的运用[J].高教论坛, 2003, (2) .

[7]毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社, 1991:823.

[8]霍宪丹.当代法律人才培养模式研究[M].北京:中国政法大学出版社, 2004:112.

政法干部带头依法办事的三重价值 第4篇

一、带头依法办事是社会主义法治理念的切实升华，政法干部带头依法办事首先表现为一种价值理念。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我们党在领导全国人民进行社会主义民主法治建设的伟大实践中，逐步形成了豐富的社会主义法治理念，这些理念集中体现为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。包括政法干部在内的各级领导都应当自觉践行社会主义法治理念，坚定不移地走中国特色社会主义法治建设道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。依法办事包含在这些理念之中，各级政法干部带头依法办事则是将这些理念融会统一起来的一种具体表现。各级政法干部只有准确把握社会主义法治理念的深刻内涵之后，只有深化了对社会主义法治理念的政治认同、理论认同、感情认同之后，才能做到带头依法办事，带头依法办事是社会主义法治理念的切实升华，反过来，政法干部带头依法办事又会促进社会主义法治理念的丰富和发展。资产阶级早期革命家和政治家如华盛顿等领袖们依法办事的精神与行动，直接推动了资产阶级法治的形成，在社会主义法治的发展中，同样离不开领导干部尤其是政法干部率先的守法与护法。各级政法干部带头依法办事必将推动社会主义法治理念进一步升华，推动社会主义法治的繁荣。

二、带头依法办事是社会主义法律制度的根本内容，政法干部带头依法办事还表现为一种制度规定。社会主义法律制度包含诸多内容，其中重要的内容就是包括政法干部在内的任何公民都应当依法办事。政法干部依法办事是指包括公安、检察、法院、司法行政等部门在内的各级政法机关干部，其公务行为的内容必须符合法律的实体规定，其公务行为的方式必须符合法定的程序要求。与一般公民相比，作为政法职能的具体行使者，政法干部权力的运用与社会主义各项法律制度的运行更为密切相关，更会触及到社会主义法律制度的根基。因此，社会主义法律制度对政法干部依法办事就提出了更高的要求，有了更严格的程序限制和更高的价值期待，政法干部带头依法办事既是对社会注意法律制度的根本维护，也是社会主义法律制度的根本内容。

三、带头依法办事是社会主义法治实践的具体体现，政法干部带头依法办事还表现为一种实践要求。任何高远的价值，最终都要落到具体实践，法治的具体实践有很多种表现形式，依法办事是社会主义法治实践的最为细致最为真实的内容。“离开了具体的法治，那种宏大而高扬的法治只不过是引起空气振动的口号而已”，一起起具体的依法办事才能汇成法治的滔滔大流。相比于普通人，政法干部依法办事对法治实践的价值和意义更大，英国著名思想家培根说过：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽然触犯了法律，但只是污染了水流；而不公正的裁判则毁坏法律，就好比污染了水源。”政法干部带头依法办事在实践中显得更为迫切和强烈，政法干部带头依法办事是社会主义法治实践最集中的具体体现，也必将成为推动社会主义法治实践的不断发展的强大动力。

政法系统领导干部工作总结 第5篇

今年以来，在县委、县政府的正确领导下,我们按照“平安建设抓深化，矛盾纠纷抓调处，控制局势抓严打，队伍建设抓规范，领导责任抓落实”的工作思路，围绕中心，服务大局，重心下移，强化基层，努力为全县经济和社会发展创造稳定和谐的社会环境。一年来，全县没有发生严重危害国家安全和政治稳定的情况，没有发生严重危害社会稳定的重大群体性事件，没有发生严重危害群众安全感的重大治安问题，没有发生严重危害人民群众生命财产安全的群死群伤事故，没有发生严重危害社会主义市场经济秩序案件。回顾一年来的工作，主要有以下五个特点：一是加强组织领导，层层落实责任，齐抓共管政法稳定工作和平安建设的格局进一步形成，呈现出全党动员、全民发动、全社会参与平安建设的良好局面。二是积极防范和严厉打击犯罪，加强治安管理，控制社会治安局势的能力进一步增强。我们先后组织开展了打击暴力性犯罪、严重侵财性犯罪和扫黑除恶等专项行动,始终保持了对犯罪活动的高压态势，有力地震慑了犯罪，增强了人民群众的安全感。三是充分发挥职能作用，努力化解各种矛盾纠纷，维护社会政治稳定的能力明显增强。针对各种社会矛盾大量增多的新情况，政法机关不断加强和改进群体性事件预防和处置工作，加大调解和法制宣传力度，加强民事和行政诉讼工作，及时化解和依法处置了一大批不稳定苗头和事端，巩固了安定团结的政治局面。四是坚持自觉服从、服务于全县工作大局。一年来，积极参与和组织了我县“奥运”安保工作，参加了全县村级班子集中教育整顿和优化企业发展环境督导工作，积极协调处理了一批疑难案件和涉法涉诉信访案件，为推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设，为营造良好的社会环境作出了贡献。五是深入开展社会主义法制理念教育活动，政法队伍思想政治建设明显加强。按照中央和省、市委的统一部署，我们深入开展了社会主义法制理念教育活动，引导广大干警深刻理解和牢固树立以依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导为主要内容的社会主义法治理念，使一些错误认识得到了纠正，模糊认识得到了澄清，思想观念与时俱进，党的领导得到加强。广大政法干警执法为民和服务大局的意识进一步增强，队伍的整体素质和公正执法水平得到提高，维护了党和政府的良好形象。总之，今年是我县经济社会全面发展的一年，也是政法工作扎实推进的一年。一年来的实践证明，用科学发展观统领政法工作的指导原则是正确的，符合我县的实际，效果是良好的。

二、学习方面的情况

今年以来，我认真学习xx在中央纪律检查委员会第七次全体会议上的重要讲话精神和党的十七大、十七届三中全会精神，从党和人民事业兴衰成败的高度，从全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的全局出发，充分认识加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性，切实把加强领导干部作风建设放在更加突出的位置。重点做了三个方面的工作：一是以实事求是的态度搞好对照检查。我坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真对照xx提出的八个方面良好风气的要求，以加强领导干部作风建设为主题，紧密联系自己的思想和工作实际，搞好对照检查，查找存在的不足和问题，剖析思想根源。二是深入开展批评和自我批评。学习过程中，主动与同志们交流思想，积极开展批评与自我批评。三是认真落实整改措施。针对查摆出的不足和问题，认真制定了相应的整改措施。总之，通过学习，使自己更深刻地理解了科学发展观，牢固树立了马克思主义的群众观点，使自己更加心系群众、服务人民，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和人民群众的位置，在思想感情上贴近人民群众，下大气力解决好群众反映强烈的突出问题，下大气力做好关心困难群众生产生活的工作，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事。

三、工作作风方面的情况

今年以来，结合我县开展的“机关作风整顿暨责任落实年”活动，狠抓了自身工作作风建设，做到了六个坚持：一是坚持实事求是，讲实话，办实事，求实效，不搞花架子，不做表面文章，使各项政绩真正经得起实践、群众、历史的检验。二是坚持深入基层调查研究，了解基层的真实情况和群众的内心意愿，真正把维护社会稳定的各项措施落到实处，真正做到为民、务实、清廉。三是坚持艰苦奋斗、勤俭节约，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和各种腐朽落后思想观念的侵蚀，在各项工作中都坚持勤俭节约原则。四是坚持发扬民主，严格执行民主集中制的各项制度规定，自觉接受党组织、党员和群众的监督，共同推动形成心齐气顺、风正劲足的局面。五是坚持秉公用权，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，做到生活正派，情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。六是坚持勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想和理论联系实际的马克思主义学风，努力在建设学习型机关中走在前列，把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力。

四、廉洁自律方面的情况

多年来，我严格执行领导干部廉洁从政的各项规定，自觉加强党性锻炼和自我修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，严格用党的纪律约束自己，不断夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线。日常生活中，模范执行中央、省、市、县委关于廉政建设和廉洁自律的一系列规定，时刻以一名党员领导干部的标准严格要求自己，正确行使党和人民赋予自已的权力，严格遵守党的纪律，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，牢固树立起党员领导干部严以律己、清正廉洁的良好形象。

干部培训工作总结(政法) 第6篇

山阳区委政法委书记刘俊峰

思想政治工作的重点在基层，思想政治工作的难点也在基层。当前开展的平安建设工作关键就是要做好基层群众工作，维护好一方平安，共创和谐幸福。政法部门作为维护一方平安的主力军，就要结合基层建设的部署和要求，主动做好基层思想政治工作，使思想政治工作的成效体现到推动基层建设上来。经常性的深入基层，定期开展干部思想状况调查，有的放矢地做好思想政治工作。只有不断加强和改进思想政治工作，充分发挥思想政治工作的优势，才能为日新月异的社会稳定工作提供强有力的思想保证，进而促进基层政法综治队伍的健康发展，保证经济建设的安全、有序、快速发展。因此，对思想政治工作者来讲，必须与时俱进，具备一定的境界、素质、修养和高超的工作艺术，在工作上要以勤为本，处事上要以善为本，作风上要以实为本，纪律上要以严为本，生活上要以廉为本，要有高尚的情操和良好的形象。下面，笔者结合自身工作就如何做好思想政治工作，粗浅的谈点看法。

一、充分发挥领导班子的表率作用。

“其身正不令而行，其身不正虽令不从”；“身教重于言教，榜样是无声的命令”。班子成员能否以身作则，率先垂范，直接关系到队伍建设的好坏，当我们要求自己的干部做到政治上坚定、业务上过硬、纪律上严明、作风上优良的时候，我们更要审视自己是否是合格的、过硬的。要求干部做到的，自己首先做到；要求干部不做的，自己坚决不做；决不能以已昏昏，使人昭昭。“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公生明，廉生威。”

领导班子成员要脚稳心实，从小处着手，大处着眼。真正做到自身正，自身硬，自身净，讲操守，重品行，始终保持政法干部的高尚情操和精神追求，耐得住清贫，顶得住诱惑，经得住考验，做到一身正气，两袖清风，一尘不染。形成一级做给一级看，一级带着一级干，一级向一级看齐，一级对一级负责的良好局面。通过表率作用的发挥，带好班子，管好队伍，树好形象，以自己的实际行动影响和带动干部，用榜样和人格的力量凝聚警心，汇聚力量。

二、正确运用思想政治工作的方法和途径

基层政法干部要建设一支过硬的队伍，就必须将思想政治工作摆在首位，那么怎样才能做好思想政治工作呢？这就要求政工干部有一个清晰的工作思路和正确的工作方法，要吃透上情，摸透下情，把准方向，建立机制，完善制度。思想政治工作的方法和途径很多，最重要的莫过于说服教育、感化教育和批评与自我批评。

所谓说服教育，就是通过摆事实、讲道理，启发开导、以理服人的工作方法。其途径有：

（一）召开座谈会讨论辩论，通过大家讨论，敞开思想，广开言语，达到求同存异。我们要通过“假如我是执法对象”、“假如执法对象是我的亲属”等方式，其目的就是让广大政法干部通过这种方式来提高思想认识，进而牢固树立执法为民的思想。

（二）谈话谈心，就是通过个别交谈的方式，通过讲事实、谈切身体会等启发式的教育方法。首先，要动之以情，晓之以理。常言道：“感人心者，莫先乎情”，只有和谈话对象建立起融洽的感情，将心比心，并且用通俗易懂的道理或现实生活中发生在身边的事例来启发教育，切忌讲大道理，空话连篇。其次，要掌握时机，语言得体。谈话谈心要选择适当的时机，谈早了条件不成熟，适得其反，谈晚了就会时过境迁，失去意义。同时，在谈心时要采用一些实在、朴实、通俗的语言，言简意赅，深入浅出，做到情理交融，声情并茂。第三，要选择地点，注意方式。不同的环境，谈话的效果很不相同，地点可以在室内，也可在散步时，这样可以使对方没有心里压力，无拘无束，有利于问题的解决。谈心还要注意方式，先拉拉家常，待时机成熟后，再切入正题。总之，谈心是基层政法工作中最常用的一种行之有效的方法，要用足用好用活。

（三）家庭访问。家访是关心干部、理解干部、了解干部的有效载体。家访为做好思想政治工作提供了一个亲如家人的平台，便于交换意见，沟通思想，消除疑虑，增进友谊。领导班子成员要在干部或家人生病住院时登门慰问；干部家里有婚丧嫁娶重大事项时要上门表示祝贺或哀悼；干部家庭出现重大矛盾时要上门进行规劝化解等等。

所谓感化教育，就是用生动鲜活的事例，真挚的情感使教育对象的心灵受到触动，从而使其思想和行为向好的方面转化的工作方法。主要方式有真情感化、关怀感化、行为感化。只有“动之以情，晓之以理”，才能“导之以行，持之以恒”。政工干部如果居高临下，摆出一副说教面孔，势必会导致教育对象的逆反心理。只有用诚恳的态度，真挚的情感去打动教育对象，才能顺利实现其思想行为的正确转化。众所周知，基层政法干部的工作非常辛苦，有时候出现怨天尤人的思想，发几句牢骚是在所难免的。因此，我们要从工作、生活、学习等各个方面关怀干部。当干部在工作和生活上遇到困难时，领导班子成员要主动予以关心，帮助干部解决子女入学、就业和家属下岗再就业等一系列问题，努力改善干部的工作和生活条件。同时对干部严重超时工作现象，给予更科学、更合理的补偿，把物质奖励与精神奖励有机结合，真正把人性化管理措施落到实处。只有时刻把干部的冷暖放在心上，才能使干部从内心产生感激之情，进而在工作中激发出更大的热情。

开展批评与自我批评是我们党的三大优良作风之一，更是我们牢固树立宗旨意识，树立执法为民思想，不断取得我们政法战线各项事业进步和促进团结的法宝。实践告诉我们，当我们的工作出现纰漏或偏差，队伍内部意见不一或对班子成员产生误解时，召开一次支部民主生活会，大家你一言，我一句，坦诚相见，把问题摆到桌面上，互相剖析、互相帮助，有则改之，无则加勉。在开展批评与自我批评时要把批评与表扬结合起来；把发扬民主和集中结合起来；把弄清事非的严肃态度和与人为善的诚恳态度结合起来。通过批评与自我批评，达到提高认识，统一思想，促进团结的目的。

三、加强学习，提高素质，创建学习型队伍

学习是人一生中永恒的主题，是提高个人素质和队伍战斗力的不竭动力。针对部分干部素质不适应飞速发展的政法管理工作现状，就必须加强他们政治理论学习和业务知识、业务技能培训，为他们提供更多的“充电”机会，丰富知识储备，改善知识结构。首先，要加强理论政治教育，通过对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、和谐社会理念及社会主义荣辱观的学习教育，着力提高基层干部的政治素养，提高干部在政治上的坚定性和敏锐性，使干部牢固树立宗旨意识和执法为民思想。其次，要加强职业道德教育，教育干部不论遇到什么困难和挫折，遇到什么自认为不公平的事，都要保持良好的心态，不患得患失，力戒浮躁，甘于清贫，乐于奉献，以对工作极端负责的态度，把精力放在干事、干好事上，养成良好的职业道德习惯。第三，加强

岗位技能培训，通过制定周密可行的培训计划，把岗位技能和业务知识考核与量化奖惩考核相结合，调动干部自觉学习科学文化知识，增强业务技能的积极性，在业务上做到精益求精，在服务群众上做到认真负责，在执法环节上做到规范文明。第四，加强法治理念教育。社会主义法治理念属于思想政治教育范畴，法治理念作为执法活动的思想保障，只有与执法实践相结合才具有现实意义。通过社会主义法治理念的学习教育，使广大干部牢固树立依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的理念。促进干部学法、懂法、执法、守法，从而进一步端正干部的执法理念；增强干部的执法能力；规范干部的执法行为，进而加强政法队伍的正规化建设。第五，加强健康生活教育。要通过健康向上的文体活动充实广大干部的业余生活，把思想政治工作延伸到8小时以外，扩大思想政治工作的辐射范围，培养一支政治坚定、团结友爱、充满活力的政法队伍。