孩子3岁了应该怎么学习英语

孩子3岁了应该怎么学习英语（精选13篇）

孩子3岁了应该怎么学习英语 第1篇

无计划不长远：抓住重点，帮孩子落实好学习计划

很多青少年英语学习者都是面对考试或者准备出国留学时才临时抱佛脚，恶补英语。显而易见，他们在开始学习英语时没有弄清学习英语的本质规律。

那么，英语学习的本质规律究竟是什么?

对于孩子来说，英语学习首要抓基础——夯实语音语调，积累词汇。打好基础再训练听、说、读、写等技能。

在英语学习过程中，一味追求“速成”无异于未学会走路便要学快跑。正确的做法是树立一个长久的目标，日积月累以换来质的飞跃。

孩子如何才能将长远的英语学习目标转化为实实在在的具体行动?其关键在于帮孩子落实好英语学习计划。

首先，将长远目标分割成短期目标，制定具体明确的学习计划，计划的周期以一周为宜，内容越具体越好。值得注意的是，所有的计划都要白纸黑字写下来，以便孩子们自己随时翻看跟进。

其次，将计划付诸行动的原则是要根据学习任务的轻重缓急，将时间花在一周内要完成的学习任务上。

最后是给予自己反馈，每周要让孩子对自己的学习任务完成情况进行“清算”，检查自己的完成情况。

英语学习可没有捷径走，必须以夯实基础为英语学习的核心，稳扎稳打，步步为营。当然，在孩子一步步拾级而上的过程中，离不开家长的鼓励和陪伴!

孩子3岁了应该怎么学习英语 第2篇

在孩子有一点英语基础的时候，父母可以让孩子读一些简单的英语读物，这类读物生词较少，读起来没那么费劲的。对于学习新语言，阅读是最好的方式，最好可以选择孩子喜欢的读物。

现在的科技越来越发达，基本上每家每户都会有电脑网络，这些条件也可以作为孩子的学习资源，父母只要用心正确引导，用适合孩子的学习方式，相信孩子会很快找到学习英语的乐趣。

孩子3岁了应该怎么学习英语 第3篇

3—12岁真的是学习英语的黄金时期吗?科学研究表明, 在人类大脑中有一个专门掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。而3—12岁正是这个区域的灵敏期, 此时我们所学习到的语言就会被我们的大脑所认定为是母语, 也就是说, 在这段时间内学到的知识包括语言很有可能很快掌握并灵活运用。12岁之后, 大部分人的“布罗卡斯”区将会关闭, 孩子这时候再去学习语言的话, 那所习得的语言就只会被大脑储存在“记忆区”, 孩子掌握语言的速度较慢, 后期也较难灵活运用。

美国著名语言学家乔姆斯基早在50多年前就提出, 人生来便具备掌握语言规则的能力, 其体现机制就是先天的语言习得机制 (LAD) 。乔姆斯基认为LAD中包含着人类语言本质和结构的基础知识, 它解释了为什么小孩子能在很短时间内就能学会一门语言。由此我们可以推断出, 在孩子学习母语的同时, 对其实行第二语言即英语的教学, 那么孩子的先天语言习得机制会自动对母语与第二语言进行编码, 并实现对两种语言的自由转换。大量研究显示, 两种语言都很流利的孩子在分析、推理等能力上都普遍强于只能使用母语交流的孩子。

武文斯认为, 幼儿期是人类语言发展的敏感期, 在幼儿期给予幼儿以正确、得当的语言教育, 有助于幼儿语言发展获得飞跃。在将教学实践经验与有关理论成果相结合后, 笔者认为3—12岁孩子学好英语最关键的两个因素分别是学习兴趣的培养与语言氛围的创造, 这两个因素相互依存、不可分割。

兴趣永远是学生学习最好的老师, 只有让学生感受到学习英语的兴趣, 才能充分地调动他们的主观能动性, 产生学习英语的热情和欲望。如何培养孩子学习英语的兴趣和热情?笔者认为主要有以下三种方法:

1.在游戏中学习英语。语言学习是一个长时间的过程, 这一过程需要孩子、家长、老师的共同参与。游戏能将枯燥而机械的语言变得生动活泼, 能让孩子在学习时不再感到乏味, 同时, 还能让孩子在游戏中不知不觉巩固已学的知识。无论是课堂还是家庭英语教学, 最忌讳的就是刻板套路和因循守旧。爱玩是孩子的天性, 因此, “寓教于乐”是永不过时的做法。老师或家长可以设计简单的场景情节与学生模拟对话, 并借助卡片、玩偶等辅助教学。当然, 教孩子唱一首简单、朗朗上口的英文歌曲, 或是与他们一同玩单词卡片记忆的游戏, 同样是提高孩子英语水平和兴趣的好方法, 让孩子在游戏中漫步, 在英语学习中徜徉。

2.多看英文动画电影。大多数孩子不喜欢英语是因为他们发现不了乐趣, 孩子都活在童真的世界里, 在这些孩子的眼里, 英语可能只是枯燥的符号和听不懂的“火星语”, 他们认为童年就应该有卡通和玩具, 应该有白雪公主和卡丁车。这时望子成龙的家长就会剥夺孩子看动画片的权利, 让孩子“关起门来”学英语。这一做法是错误的, 因为其违背了孩子的心理发展过程, 孩子处在何种阶段, 就应该做该阶段的当下应该做的事, 漠视孩子的童心, 而一味地让他们接触英语, 只会让他们产生抵触心理。英语的学习最重要的是语感的培养, 多让孩子在闲暇时间看看英文动画电影, 如狮子王、冰雪奇缘、玩具总动员等, 不仅迎合了孩子童真的天性, 又能让孩子主动融入英语的环境中, 激发他们学习英语的兴趣。

3.重视奖励在语言学习中的重要性。美国著名心理学家斯金纳曾说过, 在教学的过程中, 奖励比惩罚来得更有效果。他认为我们应该把一种特定模式下的教学分成若干个小步骤, 孩子每顺利完成一个步骤就可以得到一个小的奖赏, 以此来激励孩子继续学习。我们在教导孩子学习英语时, 不可急于求成地期望孩子能在很短时间内理解并记忆大量词汇甚至是语法。而是应该在孩子达成一个小阶段下的目标时给予他奖励。例如, 家长可先与孩子协定, 如果他可以在下次单元测验中取得理想的成绩, 就可以在周末时去游乐园游玩一天。其实, 哪怕只是一句赞赏或是一个点头微笑, 都可以让孩子拥有自信, 一旦有了自信, 孩子心中就会怀揣更多对英语的兴趣, 引领他们继续学习。

在讨论完如何培养英语学习的兴趣之后, 我们再来看看良好的语言氛围可以怎样来创造。美国心理学家斯金纳还曾指出:学习就是外界环境的刺激与有机体的反应之间建立联结或联系的过程。当客观条件有利于两者之间的联结或联系就会引起整个过程的满足感即学习效果的大大提升。因此良好语言氛围的创造对语言的学习至关重要。笔者推荐以下三种方法:

1.正确选择英语培训机构。近年来, 学龄前的孩子报名参加英语早教机构的热度正持续上升, 多数家长认为小学三年级才开始在学校进行正规的英语学习会让孩子错失英语学习的先机, 于是他们会选择为自己的孩子报名学前英语培训机构, 让孩子能在浓郁的英语氛围中学习。然而, 形形色色的培训机构层出不穷, 其中不乏有机构重宣传而轻教育, 孩子在这类机构中的学习仅局限于基础字母的拼读、单词的识记和句子的朗诵, 上课也基本都使用汉语讲学。因此, 挑选一个有一定知名度、以多元化英语教学为特色的培训机构才能为孩子创造一个学习英语的良好氛围。

2.多放英文歌及与教材配套音频。任何语言的学习都需要一个环境, 即便是在3—12岁最适合学习语言的阶段, 孩子仍然需要定期接收外来讯号对大脑皮层的刺激, 让大脑中的“布罗卡斯”区更快接纳所学语言。笔者在研究江苏淮安地区某大学英语学习佼佼者的学习习惯后得出结论, 他们中的大部分在小时候都有每天听英语磁带或者英文歌曲的习惯。其中更有一位同学谈及她大多数时候并不会刻意去听磁带中播放的内容而选择边听边做其他的事, 同时这位同学还把磁带作为起床时的闹铃, 睡觉前的“安眠曲”。从她的个人经验我们不难看出, 英文歌或是教材音频是创造英语学习氛围的绝佳工具, 让孩子把听磁带音频当成一种习惯, 就能在实践中潜移默化地提高他们的英语水平。

3.根据遗忘曲线规律合理记忆单词。德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现, 人类大脑对新事物的遗忘速度有规律可循, 遗忘在学习之后立即开始, 而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快, 以后逐渐缓慢。因此, 利用艾宾浩斯遗忘曲线, 笔者总结出了一种有效识记单词的方法。每家每户的阳台上都有几面瓷砖墙, 孩子在家长的陪同下, 通过课外阅读确定两个生词为当天记忆的目标, 然后将它们用马克笔写在瓷砖墙上, 准确读出它们并说出它们的意思。让孩子日复一日地坚持每天两个新单词的学习, 并在学习完之后, 对墙面上之前所学单词进行巩固记忆, 直到能完全彻底地记住它们。

在21世纪的当下, 全民学习英语的热度持续上升, 如何正确高效地教导3—12岁孩子学习英语是摆在家长、老师面前的一大课题。尤其是在英语的家庭教育中, 家长只有充分调动孩子学习英语的积极性并为其创造良好的学习氛围, 才能充分发挥孩子主观能动性, 成功地培养孩子学习英语。

摘要：3—12岁是一个人学习语言最关键的时期, 同时也是黄金时期。人在这段时间内, 比在其他任何时期更容易学习语言, 无论是母语巩固还是二语习得。越来越多的家长开始意识到了从小开始学习英语的重要性。笔者通过对3—12岁孩子的大脑认知能力、接受能力和记忆能力等角度的研究得出, 家长和老师只有通过科学正确的方法才能让孩子轻松、高效地学习英语。

关键词：语言,二语习得,重要性,大脑,高效

参考文献

[1]武文斯.浅议幼儿双语教育[J].科教文汇, 2014 (16) .

[2]曹亚民.英语课程与教学论新编[M].南京:苏教育出版社, 2010:411-412+424.

五年级孩子应该怎么学习英语 第4篇

很多家长觉得孩子英语学不好，是因为没有好的外部条件。实际上，细心的家长也许会发现有些三、四线城市的孩子，没有英语培训班、没有外教，一样学得好，一样可以成为英语达人。学习的关键还在于能不能激发孩子英语学习的内在驱动力，让他们学会主动出击，充分调动学习主动性和积极性。

不要告诉我没有时间!有句话是这么说的“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”(Time is like water in sponge,if you squeeze harder,there is alwaysmore.)

国内虽然缺乏英语学习环境，但是如果能够像挤海绵一样，总会为自己“挤”出英语学习环境，而“挤”的诀窍就在于突破英语课堂的限制。课堂英语教学一般有固定的课程标准和教材，更新换代的速度比较慢。孩子想要接触更多的英语，就需要跳出课堂英语，超越课本，在课堂之外去接触鲜活的英语学习资料。

孩子不爱学习英语家长应该怎么办 第5篇

育儿专家认为，想让孩子学好英语，明确学习的目的最为关键。“事实上现在很多家长都不清楚为什么要学英语，自己的英语也没学好，却一味要求孩子学，孩子是很难去学习的。”

家长可以让孩子了解：“目前，以英语为官方语言的国家超过70个，同时世界上有100多个国家将英语列为外语教学中的第一外语。相关资料表明： 到，世界上有85%以上的信件、电报和电子传真要用英语书写，有90%以上的科技论著首先要用英语发表，有95%以上的电脑信息要用英语处理。 英语，作为人类社会最广泛应用的国际语言，在全球一体化的运作中必将起着越来越重要的作用。”专家认为，家长应该让孩子认识到，从小学习英语，就是为明天 与世界沟通做好准备。

创设类母语学习情境

据专家介绍，学习外语最好在6岁以前。“人类第二语言的学习与母语学习本来是由大脑皮层同一个区域负责的，称为‘本源性区域’，但如果不是在关 键期学习第二语言，负责该语言学习的区域就会转到与母语不同的区域，称为‘代偿性区域’。由这个代偿区域负责代偿管理的第二语言机能，是无法与原发性区域 负责的第二语言机能相比的。”

孩子不爱学习英语家长应该怎么办 第6篇

我们很难找到小孩不喜欢听故事的，其实不要说是小孩，成年人也喜欢听故事。我们可以找一些水平较低，词汇量较少的故事书给孩子看。有中文翻译的也未尝不可。但这里要注意一点，很多孩子都喜欢看图，然后看看下面的中文，这样根据没接触到英语，没有学习效果的。最好能让孩子看一遍中文，然后大概知道故事内容了，再尝试看英文。这样会有很大的帮助。

2、儿童英语动画片

例如是迪士尼的动画片，就很不错。近年来，也出现了不少其他电影公司出口的动画片电影，如功夫熊猫、料理鼠王等，也是不错的。虽然这些动画片说是给小孩看的，但外国的小孩英语水平跟我们中国的大不一样啊!即使是过了四六级的中国成年人，也未必能看懂国外的儿童动画片(在没有中文字幕的前提下，这个就不用多说吧)。所以我们在挑选的时候，尽量挑一些说话较少，动作比较多的给孩子看，这样会更好一些。

3、游戏

同样，游戏也是几乎没什么小孩不喜欢的，特别的好动、好玩的男孩子。那玩游戏怎么能学英语呢?如果家长本身英语水平较高，可以设计一些跟孩子互动的英语游戏，这样对培养孩子的英语思维有很大的帮助。也可以使用一些英语学习软件，此类软件把游戏跟学习结合在一起设计，只要完成了游戏任务，就能较好地掌握学习内容。

4、英语儿歌

就歌曲这个材料来说，用来学习是比较难的，因为加上了旋律，听起来较困难。但很多小孩喜欢儿歌，听起来手舞足蹈的，还跟着模仿，这样也是有很好的学习效果的。我们挑选的儿歌，必须是那种只有少量几个词汇，也只有一两个句式的，不断重复的。普通的英语歌曲，孩子会接受起来非常难。在听歌的时候，如果有配图是最好的，可以不用看中文就尽量不看中文。如果没有配图，可以先看看中文，了解一下大意，也会对学习有帮助。

孩子学习不好应该怎么教育 第7篇

学习要坚持先易后难，先少后多的原则，根据孩子的学龄、理解力安排学习内容，同时在时间、学习内容分配上也要注意，不能贪多，采取循序渐进的方法，与孩子讨论学习中复习的重要性，否则容易导致孩子的厌学心理。

语言表达

语言表达影响写作和形象、抽象思维发展，父母从婴儿期就要注重对孩子的语言表达能力的培养，多与孩子交谈，耐心听孩子将他的故事，引导孩子说完整。

依赖家长

不要包办孩子学习和生活，让其养成自己做事的意识和习惯，停止对孩子的过分关心，不要轻易帮助孩子学习，不要直接告诉孩子难题的答案。

简单重复学习

有些家长过多给孩子布置作业，有些家长在孩子学习出现问题后采用惩罚式方法让孩子学习，经常让孩子重复性学习可能导致他认为，学习是一种无可奈何的活动，学习是一件痛苦的事，对学习采取敷衍的态度。对此，应采用“跳起来，摘果子”的天花板方法，减少或避免简单重复性学习，根据孩子的个性、学习理解力逐渐学习难度。

错误的竞争心理

家长错误理解竞争，不让孩子与同学交谈学习情况，不让孩子帮助同学，从而出现“独学而无友，孤陋而寡闻”的情况，影响孩子的学习;家长要告诉孩子，竞争是建立在合作基础上的。

电视儿童

电视儿童在今天普遍存在，家长对此要忍痛割爱，减少孩子看电视的时间，有选择的让孩子电视节目，对让孩子参与活动，培养孩子的兴趣，多与小伙伴游戏，尽量让孩子少看电视。

一心二用

注意力分散，12岁以下儿童由于注意力不稳定，不能很好的分配注意力，一心二用是学习的大敌;家长要培养孩子专心致志的学习态度，给孩子讲解一心二用的利弊，鼓励孩子痛痛快快的玩，专心致志的学，特别是家长，要以身作则，表现出对事对人的认真、专一的态度。

忽视创造力培养

父母应该怎么劝孩子好好学习 第8篇

我们以为表扬孩子会让孩子心里甜滋滋的，从而产生更大的学习动力，但事实却是相反。

当我们对孩子说，你真棒，你真聪明时，孩子心里的确是甜滋滋的，也的确是想继续努力，获得更多的“甜果子”，但是，这样的表扬会产生两个不良的后果：

A 孩子会越来越看重别人的评价，为了在别人心里的美好形象，孩子会害怕尝试和努力，因为任何的尝试和努力都可能会失败，心虚是被表扬过头的孩子的最大表现。

B 一万句的“你真棒”，都抵不过一个失败的事实对于孩子的打击，孩子不傻，他知道什么是铁铮铮的事实，什么是满足他虚荣心的“甜果子”。

不可否认，有虚荣心的孩子会因为想要证明“在别人眼中是好学生”而努力学习，父母会觉得这样很好，但是，事实上，这样非常有可能会害了孩子。

在孩子成长的路上，必然伴随着挫折和失败，而每一次挫折或失败，对于虚荣心很强的孩子来说，都意味着一次沉重的心理打击：别人不再高看自己了，甚至看不起自己了。

虚荣心强的孩子，内心其实都是很脆弱的，一次，两次，三次的打击，很可能就会把孩子打趴下，他会彻底失去信心，学习对他来说，则变成一种“证明自己无能”的精神折磨。

2、奖励

严格来说，方法科学的奖励可以使孩子产生良好的学习动力，但是，99%的父母都不会正确地使用奖励这种方法。

有些父母会对孩子说：如果你这次考试考得好，我会给你买什么什么的礼物，或者，暑假里让你玩多少多少时间的电脑游戏。

类似这样的奖励机制，父母常常会疑惑：为什么面对这么大的奖励，孩子还是不愿意刻苦学习呢?

良好的奖励需要满足两个必要条件：

A 即时性

最好在第一时间对孩子做出的努力给与奖励，奖励来得越久，动力产生得就越少。

孩子看问题的方式不像成人，他很难将远期的结果与当前的努力挂上钩，他只注重眼前的既得利益，也只有眼前的既得利益才能让他产生动力。

这就是为什么许多孩子只有到了初中或者高中，才会“幡然悔悟”，突然“懂事”了，开始努力学习了，大孩子们能够把高考成绩和现在的努力挂起钩了。

(实际上，对于成人，这种奖励的即时性也很重要。许多成年人学习口语很少有真正坚持下来的，原因很简单，成功等待在遥远的地方，那个巨大的“甜果子”一直都没有吃到，坚持的路上只有痛苦，于是绝大多数人就放弃了。)

B 适度性

孩子的一分努力，你若能够给他一分的奖励，孩子两分的努力，你若能够给他两分的奖励，那么，孩子便会做出三分的努力，因为他想得到三分的奖励。

可是父母不是测量专家，很难衡量孩子的努力程度，自然就会造成这样一种情况：孩子努力一分，得到了三分的奖励，而下次努力三分，却没有得到任何奖励或者只得到一分的奖励，于是，你认为孩子还会继续更加努力吗?

他不会努力了，他只会跟你抱怨或者哭闹。一旦奖励的适度性遭到破坏，奖励的积极作用就会消失，相反，还会有负面作用：事实让他不再相信努力会换来“甜果子”，也许他更相信哭闹才会换来“甜果子”。

3、游戏

之前写过的一篇《游戏动力和现实动力》(点此阅读)也仔细分析过。

在纵观目前的不论是学校还是校外的教学，让孩子在游戏中学习，这是很多老师喜欢做的事情。

比如我接过咨询的很多家长，很多都有过去让孩子在游戏中学习英语，或者是变相的由外教带孩子们做游戏，孩子很有兴趣，父母很高兴，觉得孩子总算是对学习有兴趣了。

事实是，父母被表面的现象所欺骗了：孩子感兴趣的不是英语本身，而是游戏本身或者是那一个长相口音差异很大的外国人——对游戏本身的兴趣，只会让孩子的兴趣离英语越来越远。

孩子不想学习应该怎么办 第9篇

望子成龙，要求过高：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。

1、要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。

2、严重的家庭问题：

生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。

3、儿童的自身问题：

儿章心理发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。

4、学校中的问题：

学习负担过重;学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板;孩子在学校中常常受屈辱。

5、恶劣的学习环境：

孩子不要学习应该怎么办 第10篇

家长不要老拿成绩好的孩子和自己的孩子做比较，只要孩子稍有进步，就应该明确表示赞赏，这样孩子才不会对学习感到厌恶和恐惧。

大多数孩子厌学问题的家长都有这个毛病，爱拿自家孩子和别的小孩比，但是正是家长的这种行为才导致孩子厌恶学习。

让学生感受到来自老师和家长的关爱

师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生会觉得老师喜欢他、欣赏他，这样学起来也就会很有热情。

当家长的也要经常换位思考，多鼓励孩子进步，帮助他端正学习态度，这样才能尽快从厌学情绪中走出来。

不要一味地实行高压政策

整天给孩子灌输学习的重要性，让孩子产生了逆反心理，觉得学习是个负担，不愿继续学，这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐

积极为孩子创建能发挥他们特长的舞台

多鼓励孩子参加“校园演唱会”“朗诵会”“体育竞赛”等一系列丰富多彩的课外活动，充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到发挥，从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪。

激发孩子的自我向上意识

可以让孩子列出自己学习上的优势与长处，让孩子列出曾经做过的有成就感的事，想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样，在激励中帮助孩子树立学习的信心，从而唤起他们心灵深处的自我向上意识。有位妈妈曾针对这个问题做过记录，当孩子完成一件事或是取得一点小成绩时，她便夸奖孩子一次，有时还会给些奖励，孩子因此变得爱和父母交流，也更加自信和活泼，厌学问题也就迎刃而解了。

不要太过溺爱小孩。

五年级孩子应该怎么学好英语 第11篇

1、每天都要读，背英语，记住，这个非常重要，要想学好英语，你就一定要有相当的词汇量。如果可以坚持的话，早上起床后用个5-10分钟的时间来背单词是最好的。

2、背完了之后，就是默写了，家长可以让孩子把最近学的单元中的词汇在自己的作业本上默写下来，这样效果是非常好的。

3、然后就是要记住句子的形式。这就要靠自己上课多认真听，多造句。最好就是每一课的语句内容都必须要熟读，最好是能背下来。因此，我都是让学生默写课文对话的，默下来，很多同学都能拿满分。

4、家长还要记住，上课是很重要的，但课后的作业啊，预复习工作也是重中之重，只有上课认真听讲，作业认真完成，预复习工作做得好的同学才能学好每门功课。

5、家校紧密联系，才能更好地了解孩子的学习情况，也才能在学习上助孩子一臂之力。

其次，建议多看些电影：最好看英文动画片，发音特别标准。如：小熊维尼，peter pan系列，这是个学英语非常好的系列,对了，如果学美式英语，friends是一部很好的片子，很有名的，对学英文的特别有帮助，你可以学到地道的英语。建议看Disney的系列动画片，里面会涉及到好多相关的知识和语法，而且发音绝对标准，同时不同风格的配音也可以加强对英语语音的辨别能力，而且故事经典，比较适合你。

英文歌曲也是学习和锻炼听力、发音、语法等各方面能力的一个好方法。

四年级孩子应该怎么学好英语 第12篇

以课堂教学为主，家庭学习为辅。

心理学家经过大量的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度，加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，孩子跟老师学习的具体词汇，句型内容外，在家庭中，父母一定要为孩子创设一定的听力环境，每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时间，这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时帮助孩子复习，可以帮组孩子订立学习时间表，每天读10分钟，两天进行一次听写等方式。

四年级孩子应该怎么学好英语 第13篇

儿童为英语的初学者，一定要以听力为主导，“打通孩子的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每天听英语至少一小时的儿童在后来的学习中，体现为语音语调准确地道，学习能力强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入提高阶段时，再加以大量的词汇，语法，及阅读量，加强读写能力的提高。

四、掌握方法，循序渐进。

由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中大量的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都可以轻松记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能形成快速记单词的能力。

儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把握机会加强儿童的英语学习，帮助孩子掌握正确的学习方法，并能在以后持之以恒，不断鼓励，激励孩子的求知欲，这样在学校和家长的共同努力下，一定能帮助孩子打造很好的语言能力。增加孩子未来的竞争能力。

1、孩子背诵单词的能力。

英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2、学会音标，为背单词扫清障碍。

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

3、正确背诵单词的方法。

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.

4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。