职业生涯规划复习提纲(新)范文

职业生涯规划复习提纲(新)范文（精选7篇）

职业生涯规划复习提纲(新)范文 第1篇

职业生涯发展与规划复习提纲

一、单项选择题1、1908年在波士顿创建职业局的人是帕

是在一个时间点上发生的事件。

23、琼斯认为，个人必须认识到工作在本

38、CASVE循环中的E指的是执行。

39、第一次工业革命是蒸汽机的发明。40、男性职业生涯中的A型人格特征最早是由迈耶弗里德曼和雷罗斯曼提出来的。

方式：职业教育、继续教育、军事培训、学徒、先前工作学分。

10、吉尔特.霍夫斯特德区分文化的主要范畴有：权力距离；回避不确定性；个人主义；男性化。

11、建构成功职业生涯的社会条件有：科技及变化中的全球经济、变化中的组织文化、新的工作方式、变化中的男女角色。

森斯。质上是一种为获得报酬而付出劳动的经

2、CASVE循环中的V指的是评估。济交换行为。

3、那些独立获得顾客并提供服务产品的24、“在做梦或梦幻中看到的东西，想像

自雇工作者是独立签约人。的或显示的东西，就像一个先知”这是《韦

41、斯蒂芬尼.阿莫和基思.亚历山大近期

4、在CASVE循环的分析阶段所搜集的信息能够帮助你进入到综合阶段。件大辞典》对愿景的定义。

25、由行为心理学家内森.阿兹林领导的的一个报告把经济舱综合症描述为一系列与频繁出差有关的呼吸和神经肌肉问

5、对生涯的最确切的认识是一个旅程。

6、作为大学生，寻找职业信息的理想环境中两个最好的信息来源地是生涯图书

馆和学校生涯中心。

7、决策制定综合阶段的两个层面是细化

和具体化。

8、生涯的定义是美国国家生涯发展协会提出的。

9、知识社会的核心概念是受过教育的人。

10、第二次工业革命的标志是石油的使用。

11、在美国有关职业生涯发展与规划最好的出版物是《职业展望手册》

12、思考生涯发展的认知信息加工方法的提出时间是1991年.13、改变或重述反映在一个句子或陈述中的元认知或思维的过程，称之为重构。

14、无边界组织是另一种在工作中日益普遍的平面化、基于团队的组织结构。

15、CASVE循环中的C指的是沟通。

16、会计师、顾问、广告执行人属于符号分析服务类工作。

17、不同行业和组织中存在的一组相类似的职位称为职业

18、属于非营利性组织的有环保基金会、教师联合会、红十字会等。

19、肖恩分析了组织文化与领导力之间的紧密关系，他的把组织的领导力描述为文

化管理20、专业型组织文化强调个人所从事的工作的价值。

21、经济学家萨.莱维坦和克利福德.约翰逊认为工作产生于公众对商品和服务的渴望。

22、结构取向理论把生涯问题和决策看作

工作小组创建的工作俱乐部诞生于1973

年。后备员工被定义为只在需要时才被聘用

一天或几周的员工储备。

26、作为独立的或志愿的部门，与公共部

门（政府）和市场部门（商业）相对而言的部门是第三部门

27、提出了生活/生涯彩虹理论的职业生

涯理论家是舒伯。

28、SVP中将每种职业都用1-9个级别来评价。

29、霍兰德的人格类型说中将人格分为6

种类型。30、理查德.布利斯的《你的降落伞是什

么颜色？》在美国一直以来是100本畅销书之一。

31、证书是由一个专业协会或独立机构在你完成一个特定的培训项目后颁给你的。

32、在面试进行薪水协商时，西克尔斯建

议大学生要求的薪水应该在平均数上下20%的范围内波动。

33、朱迪和德埃米科把美国的老龄化因素看作是直到2020年影响劳动力市场的四大因素之一。

34、CASVE循环中的S指的是综合。功能型的简历只包含你所有经历中与所找工作相关的部分。

35、安妮.罗伊的理论认为，用12个因素

来解释一个人的职业选择过程，其中只有S因素是唯一影响其他全部的11个因素的一般因素。

36、远程办公是指在远离办公室或雇主工作场所的地方工作

37、里夫金在其理论中预见到第三部门的发展将致力于社会经济。题。

42、罗伯特.赖克在《国家的作用》一书区分的三大类工作是常规生产服务、符号分析服务和直接服务。

二、多项选择题

1、用于测量与工作和职业有关的最常用的心理测验是区别能力倾向和一般能力倾向测验。

2、彼得森等人鉴别出的生涯决策者类型有：做出决策的、尚未决策的、无法决策的。市场型组织文化不太强调声望、个

人发展、提升或类似的用于激

励员工的价值观。、生涯问题的重要性表现在：个人会因失业而遭遇困境、充分就业是当今世界每个国家的目标、处理职业转向的需要、家

庭与工作之间经常存在冲突、合适的人应该进入合适的岗位。

4、初始面试分为：电话面试、计算机面试、行为面试、压力面试、操作或文件处理面试。

5、生涯选择结构取向理论的代表人物有

帕森斯、罗伊、霍兰德。

6、直接服务的工作类型有看门人、出租车司机、收银员、秘书。

7、生涯决策中改善我们的自我知识需要做到：知道怎样提高自我认识的质量、确

保对自己的积极态度、排除消极干扰。

8、科涵尼指出，后备员工和正式工作者有相似的特点，通常是在建筑和服务行业中从事专业性、服务性和体力性的工作。、职业生涯中非大学的培训选择有哪些

12、休闲与其他职业和教育活动相比，可

以是：馈赠的、补充的、补偿的。

13、赖克的企业网络存在的独立的利润中心、派生型合伙关系、纳入型合伙关系、特许经营式、纯粹经纪式四种形态。

14、影响男性职业生涯的因素：养家糊口的人、双性特质、A型人格、家庭妇男、传统的男性职业。

15、简历的风格将受长度和样式的影响。

16、常规生产服务的职业例子有：装配员、测试员、法庭职员、图书馆职员。

17、影响经济预测的因素有：自然灾害、世界政治事件、新的福利计划、政府支出的改变、技术发明和突破。

18、霍夫斯特德区分文化的主要范畴有：权力距离、回避不确定性、个人主义、男性化。

19、大学生进行生涯决策时最需要考虑的部分是价值观、兴趣、技能这些因素。20、简历的范畴包括：身份、职业目标、教育、积极品质、个人信息、其他的范畴。

21、唐纳德.舒伯和他的同事们发展了值观量表工作价值观问卷来研究工作价值观价。

22、生涯决策的风格类型有自发型外部型

内部型系统型。

23、符号分析服务的工作类型有公关人员、律师、音乐家、化学工程师。

24、提出“无边界组织”管理观念的管理学家有戴夫.尤里奇、托德.吉克、罗恩.阿什肯纳斯

25、基于态度和组织偏见而造成的人为障碍阻碍了合格的女性进入中级或高级管理阶层的现象称为玻璃天花板效应。

26、在职业生涯选择过程中，阻碍有效决

策的因素有：个人因素、家庭因素、社会因素、自然因素。

27、由两个人来分担，除了全职性的常规工作以外，另一种相对普遍的可供选择的工作方式是工作共享。

28、职业生涯发展过程取向理论的代表性理论家有舒伯、克郎伯兹、泰德曼。

29、常见的几种组织类型有：营利性组织、非营利性组织、政府组织、准政府组织、协会。

三、名词解释

1、组织文化：一个稳定的社会群体的特征，该群体经历了发展历程，群体成员可以在其中分享解决团体问题的重要经验。这些共同的经验引导团体成员形成共享的世界观。

2、生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。

10、六边形模式：在一个六边形图形中，根据霍兰德理论呈现RIASEC类型的顺序和对称性；也可以用于表现个体类型与可选择的工作环境的匹配程度；人们可以使用个人生涯理论从个体类型及与之相匹配的工作的角度去考虑生涯。

11、个人生涯理论：关于生涯和工作的个人观念和理念，可能包括工作特性和环境的类型，以及多种关于教育与生涯决策、19、雇员租赁：一个组织将员工解职，然后雇一个租赁公司来接管人事管理工作，使用的仍然是原来的雇员

20、CASVE循环：是一个生涯问题解决和决策制定的过程，在该过程中，使用一系列逻辑、推理的步骤以加强决策制定，同时辨别情感和行为在这一过程中的作用。CASVE包括沟通、分析、综合、评估、执行五个阶段。30、罗克奇价值观理论将价值观分为终极价值观、工具价值观。

31、罗恩.阿什肯纳斯等人确定了对组织效率形成障碍的界限有纵向边界横向边界、外部边界、地理边界。

32、雇主和职位信息的来源包括雇主的招聘信息、官方职位描述、信息面试。

33、求职信的形式有猎枪型、步枪型。

34、简历的范畴包括身份、职业目标、教育、积极品质、个人信息。

35、加德纳指出，出勤率低、不遵从指导、缺乏原创性是大学毕业生被公司解雇的最常见的原因。

36、马修.亨尼克认为，最基本的组织文化有市场型组织文化、官僚型组织文化、专业型组织文化。

37、在组织中实施生涯发展项目可采取的形式有：个体生涯咨询、团体生涯咨询、评估、生涯信息、培训和发展、组织生涯规划、特殊项目。

38、求职简历中的信息可通过哪些方式来进行组织：按时间顺序排列型、普通型、功能型。

39、面试之前需要准备的重要内容有了解你自己、了解你的雇主。

40在收到录用通知书后进行薪水协商时，你可以提出的数字是：一个现实的中等水平、你的最低或底线薪水、假设的薪水。

41、格林伯格认为，大学生从大学向工作转变有工作文化、毕业后的个人生活、工作第一年的财务管理领域需要调整。

3、自我觉察：一种从自我中分离出来的把个体作为一个任务的中心进行自我知觉的状态；和种自我意识的状态。

4、职业教育：职业教育是以工作为导向的教育，通常发生在中学、大学和成人教育段，原因是雇主需要受过培训的员工来从事当地某此特定的工作。

5、职业抱负：个体期望的职业或生涯目标；类似的术语包括职业期望、工作抱负、职业梦想和工作期望；对抱负或期望进行分类可以用以得到个体的霍兰德编码；抱负可用于测量一个人的重要兴趣。

6、自我知识：信息加工金字塔模型中底层的知识领域之一。它包括对个人特征（如兴趣、技能和价值观）相关信息的获得、存储和提取的认知过程。

7、共享工作：是除了全职性的常规工作以外另一种相对普遍的可供选择的工作方式，它指一项工作由两个人来分担

8、生涯干预：指人们可用来做出生涯和工作选择的资料和资源。包括为人们的生涯发展提供帮助的计算机系统、问卷量表、书籍、视听材料、印刷材料以及专业人士和非专业的辅助人员。

9、战略性生涯思考：根据愿景或使命来规划你的生涯，生涯方向的设立领带于内部力量，也与社会的外部力量有关。求职和生活角色的生涯思考。

12、自我对话：一个人与好像是外部观察者的自己进行对话的言语表达。自我对话可能是鼓励的或指责的。

13、工作运动：或称就业运动，涉及求职中许多方面的思考和规划，包括确定目标和目的、寻找资源以识别潜在雇主、明确雇主和工作目标，考虑可选择的工作环境和工作方式、准备信函和履历、与雇主接触、与雇主进行面谈、约定参观地占、保留记录系统，以及从多个工作录用中进行选择。

15、休闲：相对可以自主决定的无偿的活动和经历，取决于个体可自由支配的收入、时间和社会行为；这些活动可能是体育的、智力的、志愿者性质的、创造性的，或所有以上四种的结合。

16、企业网络：是指高价值的商业企业，这种工作组织具有复杂性和灵活性，也可能是临时的；对其最好的理解方法就是将其比作是蜘蛛网，网上的每个结点是一个工作者们信息交换的地点。

17、元认知技能：管理我们如何思考生涯问题解决和决策的技能，也就是“对思考的思考”。前缀“元”简单表示“超出”或“更高”。

18、职位：被组织中某个人执行的一系列任务；工作反复发生或连续的一系列任务。一个任务是一个工作行为的单位，有开始点和结束点，延续时间为几个小时而

21、知识型工作者：那些知道如何获得和使用知识与信息以生产出适合市场的商品和服务的人，主要生产有内在价值的东西。

22、双职家庭：通常用于指那些双亲都拥有专业化、管理型或技术型工作并试图同时管理生涯与家庭关系的家庭。

23、新型社会契约：以员工在组织中受训和得到发展的机会为基础，忠诚度可能更多是针对职业团体或专业而不是组织。

24、执行性加工领域：与信息加工金字塔模型的顶端相联系的认知过程。这一认知与对低一级水平的信息加工的监督、控制、调节和评价相关，包含一个人通过自我谈话对自己作为一个生涯问题解决者的觉察，以及对个人解决生涯问题能力的赞赏性认知。

四、简答论述题

1、霍兰德的职业匹配理论的理论假设。

1、大多数人都可以被归类为六种RIASEC类型中的一种：实用型，研究型，艺术型，社会型，企业型，事务型。

2、同样有六种RIASEC环境存在。

3、人们都在寻找一种环境，能够运用他们的技能和能力，表达他们的态度和价值观、处理适当的总是和承担一定的角色。

4、一个人的行为取决于其人格特点与环境特点

6、组织文化可通过哪些方法被实际观察到？

常规行为、规范、主导价值观、哲学观、规则、情感或氛围

7、简述建构成功职业生涯的四个社会条件。

科技及变化中的全球经济、变化中的组织文化、新的工作方式、变化中的男女角色。

12、就业选择知识与职业选择知识的区别。

首先就业信息包括组织结构和文化的特定信息。第二，不同行业的工作会有很大差别。第三，就业信息一般包括地理位置的信息上。最后，各种家庭问题，包括照顾孩子和休假政策都可能是影响你作出就业决定的重要因素。

13、美国大学与雇主联合会规定在何种情

16、目前有关生涯选择和发展理论可分为哪几类？论述他们之间的区别。分为两类：结构取向理论和过程取向理论。

结构取向理论把生涯问题和决策看作是在一个时间点上发生的事件，即在个人生活当中某一时刻所发生的事。这类理论强调选择什么以及将个人与环境相匹配。过程取向理论把生涯问题和决策看作是各种事件和选择在一生中的发展过程，的交互作用。

2、简述帕森斯的职业生涯三阶段理论。第一，对自身的兴趣、技能、价值观、目标、背景和资源进行认真的自我评估。第二，针对学校、业余培训、就业和各种职业，考察所有可供选择的机会。第三，鉴于前两个阶段所发掘的信息，仔细推断何为最佳选择。

3、简述桑普森等人提出的改变消极观念的四步方法。

找出消极想法和陈述；挑战这些想法或陈述的合理性、有用性或真实性；转变消极思考或将其重构为积极的想法或陈述；按照新的方式行动，这种新方式与新的、已变化的想法或陈述相一致和对应。

4、简述述里夫金的工作终结观点第一，全球化经济正在经历着根本的改变，这些改变将导致每周40小时的传统工作方式逐渐衰落。因为计算机、机器人、电讯和其他技术将在每个工作领域中取代人。第二，里夫金预见到一个更强大的第三部门的发展，这个第三部门将致力于他所说的社会经济。第三部门也被认为是独立部门或者志愿部门，它将在公共部门（政府）和市场部门（商业）之间起平衡作用，第三部门中将有较多适合大学生的工作。

5、如何改善元认知技能

1、辨别消极想法；

2、积极自我对话的训练；

3、减少“要么/或者”式的思维方式；

4、发展自我控制；

5、提高一般问

8、当今的生涯规划为什么发生变化。首先社会的飞速发展影响着我们今天的生活，并已触及生涯发展过程的核心；第二工的基本性质正在发展变化；第三工作场所的多样性对工作和生涯造成了极大的冲击；第四，性别与工作之间的平衡正在发生变化；第五人们用来做出生涯和工作选择的资料和资源已极在丰富。

9、如何评估工作录用通知并进行最优选择？

1、这个工作与你最重要的兴趣、技能和相关的个人特质匹配吗？

2、考虑到价值观，这个工作能够提供你在工作中所寻找的生活方式、声望、独立性、创造性、安全性、利他性和经济回报吗？

3、你的人格和行为与公司的文化吻合吗？

10、一项就业运动包括哪些内容？

1、书面沟通，发写简历、写求职信、完成申请。

2、口头沟通，如社会工作风格，面试。

3、获得和协商工作录用，并且决定接受哪个工作机会。

4、开始新工作。

11、如何提高与生涯决策及其问题解决有关的自我知识的质量？

1、我们需要小心过度概括过去的经验；

2、我们需要小心过于依赖他人对我们的价值观、兴趣和技能的看法；

3、我们需要避免在我们处于某种情绪危机时制定生涯决策；

4、充分利用那些包含在现有的生涯干预服务中的各种工具很重要；

5、对自己的价值观、兴趣和技能有更清晰、更敏锐、更坚定的况下可以不支付学习者或受训者工资？

1、培训与在一所职业技术学校中所提供的培训相似；

2、培训能为学生本身带来利益；

3、学生并不取代一个正式雇员，而是在正式雇员的密切督导下工作；

4、雇主提供培训，但从未从学生的活动中及时获益；

5、培训结束后学生并不必然被给予一份工作；

6、雇主和学生都了解学生并会不因为培训消耗了时间而被支付工资。

14、经美国大学与雇主全国联合会调查，雇主在工作候选人中所寻找的最重要的人格特质是哪些？

诚实/正直、有动机/主动、沟通能力、自信、灵活性、人际交往能力、良好的职业道德、团队工作能力、领导能力、热情。

15、试论述生涯问题的共同特征。

1、它们可以通过现存之事和我们欲为之事之间的差距来定义。它是现在正在发生之事和我们理想中希望发生之事两者之间的差异。

2、生涯问题通常是复杂的，并且包含感情因素；它们呈现出矛盾的线索或信号。其复杂性来源于各种冲突的欲望与动机、他人的压力、以及担忧和困窘的感受

3、生涯问题的解决常常包含多种选择，而不只是单一的正确选择。每一种选择似乎都会影响其它选择，各种选择是相互依存的，所以最佳的解决方式通常是各种选择的一种结合。

4、选择的结果几乎总会包含某些不确定性。没有一种解决方法可以保证生涯问题的解决肯定是成功的和满意的5、针对一个主要生涯问题的决策，几乎总是会导致另一些事先这一发展过程随个人年龄增长变得日渐复杂。这类理论强调最先的选择，然后是指向某一目标的一系列事件或任务。

17、论述如何才能成功适应从校园向第一份专业职位转变。

布拉德利.理查森和布鲁斯.图利苷汲取了许多年轻工作者的经验后提出了10点建议以帮助大学生适应这种转变。（在你试图改变之前）学习行业知识，增加对文化的理解、学习单独工作、做自己的公关助手、关系网络、超越关系网络、重塑你的角色、不要抱怨杂务、做你喜欢做的事是很重要的、项目管理以及多项任务同时进行。

18、试分析肖恩的组织文化概念的内涵。肖恩把文化看作一个稳定的社会团体的特征，这个团体有历史，其中的成员之间拥有共同的解决团体问题的重要经验；这些共同的经验疏导团体成员分享共同的世界观以及他们的定位；这些共同的观点已经在足够长的时间里成功地发挥作用，以至于被团体理所当然地接受，并且现在已经不在成员的意识层面。作为组织的成员，他们理所当然分享这些观点；“文化”可以被视为一种组织经验的习得产物，在那些有重要历史的团体或组织中都会发现文化的存在。

19、管理工作和家庭生活的策略。

1、个人策略：澄清和限定角色与关系、发展社会支持系统、联合策略、联合办公司配偶。

2、组织及政府策略：公司董事会中增加女性和家庭互助人员、制定休假和儿童照管的国家政策。

20、可就业能力安全感”：该观点认为，你的生涯有效性是与你使用多种技能和通过多种方式生产价值的能力紧密联系的。只要你坚持增加你的能力和知识，同时有效地运用它们，你就能使自己有资格被聘用并实现生涯成长。

21、从大学校园文化向全职就业文化转变过程中，有哪些领域需要我们进行新的调整？

26、请论述诺曼.阿姆森的重构失业经验理论？

诺曼.阿姆森认为有必要通过12种重构策略将求职者的失业观点从消极变为积极。1什么是正常的2成就

3、可迁移的技能和态度4积极的支持5外化问题6限制消极的想法7获得信息8决策制定9想像成功10练习11新的活动模式12聚集于目标的陈述。

31、积极的自我对话有何意义？

1、即使没有被录用也保持激发状态

2、在求职时克服害羞和缺乏自信的心理

3、即使遭到拒绝也积极寻求机会

4、清晰页现实地思考工作目标和机会的优点与缺点。

5、更好地利用生活中重要他人的意见。

6、当需要的时候在你的就业运动中找到外部帮助。

29、利用网络求职有哪些缺陷。

33、进行成功的工作运动的指导原则。

1、清楚并忠实于你想要的工作，因为员工派遣机构将会按照你的爱好来寻找一个与你匹配的潜在客户。

2、有人建议最好在不同的而不是只在一个员工派遣机构申请。

3、要意识到你可能会在一个雇主那里从低水平的工作干起，但是要和员工派遣机构保持协商并合作工作，以便能够进入更高水平的职位。

4、尽量在员工派遣机构获得最多的领导力、团队工从理论到实践、工作惯例、组织结构、不现实的期待、合作的态度、接受责任、管理哲学、认识不足、对新工作地点的适应、沟通。

22、当前可供选择的工作方式有哪些？永久性的全职工作、非全职工作、弹性工作时间、加班工作、轮班工作、兼职或多重职业、工作共享、远程办公、独立签约人、自我受雇者、自由职业者或顾问

23、我们做生涯选择时所需要的就业选择的知识有哪些？

特定的工作知识、雇主分类的知识、位置、证书和执照、教育和培训、休闲、家庭

24、在组织中实施生涯发展项目可采取的形式。

个体生涯咨询、团体生涯咨询、评估、生涯信息、培训和发展、组织生涯规划、特殊项目。

25、如何提高自我知识的质量？

1、我们需要小心过度概括过去的经验。

2、我们需要小心过于依赖他人对我们的价值观、兴趣和技能的看法。

3、我们需要避免在我们处于某种情绪危机时制定生涯决策。

4、充分利用那些包含在现有的生涯干预服务中的各种工具非常重要。

5、如果我们对自己的价值观、兴趣和技能有更清晰、更敏锐、更坚定的自我认识，我们就可能解决我们的生涯问题和制定生涯决策。

27、制作简历时可以做的和不可以做的有哪些？

可以做的：1简洁、清晰、简明。

2、协调一致。

3、保持积极。

4、要诚实。

5、要认真。

6、要整洁。

不可以做的：

1、不要提出薪水要求。

2、不要解释为什么更换雇主。

3、除非有必要，不要限制工作地点上的考虑。

4、不要过多说明世界观和价值观。

5、不要提供任何负面的信息。

28．当今的生涯规划为什么发生变化。首先社会的飞速发展影响着我们今天的生活，并已触及生涯发展过程的核心；第二工作的基本性质正在发展变化；第三工作场所的多样性对工作和生涯造成了极大的冲击；第四，性别与工作之间的平衡正在发生变化；第五人们用来做出生涯和工作选择的资料和资源已极在丰富

30、彼得森认知信息加工的方法基于哪些假设。

1、生涯选择以我们如何思考和感受为基础；

2、进行生涯选择是一种问题解决活动；3作为生涯问题解决者，我们的能力以我们了解什么和如何思考为基础；

4、生涯觉得要求良好的记忆；

5、生涯觉得要求有动机；

6、持续进行的生涯发展是我们毕生学习和成长的一部分；

7、我们的生涯很大程度上取决于我们思维的内容和我们思维的方式；我们生涯的质量取决于我们对生涯决策和生涯问题解决了解的程度。

1、缺少控制和组织。

2、进入网络或者特定的计算机网站会的延迟。

3、高期望和低回报。

4、在没有通知的情况下一些有用的网站会消失或者更换位置。有些网站上会有过时的或者不准确的信息。

32、结合具体的课程论述通识教育/文科课程对学生处理生涯发展问题有何帮助。

1、通识教育/文科课程能够使学生发

展出更复杂、更准确的方法来思考他们的生涯发展。

2、世界历史课程能增加学生对许多

问题的理解，例如：民族意识的淡化和不断增长的全

球经济力量和地理、文化、技术和人口的关系；这些历史性阐述对学生发展有关关键性生涯规划图式有所帮助。

3、社会学或经济学课程能够增加我们对组织发展和组织功能的理解，特别是与工作有关的组织；这样的知识对发展学生有关工作态度和公司文化方面的生涯图式有所帮助，因为大多数的工作都是在组织背景中完成的4、科学或人文科学课程能够使学生更多地理解技术对工作机构和工作方式的影响，因为技术会引发新的工作方式；这样的知识对于发展学生在工作、休闲、失业、职业转换、兼职和找工作等方面的生涯图式会有所帮助

5、沟通、社会学或心理学课程能够提高学生对与工作和家庭生活有关的性别问题和人际关系的理解；这样的知识对于学生在现代社会中成功发展和协调日趋复杂的工作和家庭关系会有所帮助作、计算机和培训经验。

5、在简历中报告你的工作经验时，要刻员工派遣机构是你的雇主，你的工作描述将说明你的职责以及客户的名字和地点。

6、通过搜索就业组织，尽量寻找哪个组织与哪些员工派遣机构有雇佣关系。

34、试论述大学文化与工作文化之间的区别

大学文化：

1、弹性的时间安排

2、你能够逃课

3、更有规律、更个别的反馈

4、长假和自由的节假休息

5、对问题有正确答案

6、教学大纲提供清晰的任务

7、分数上的个人竞争

8、工作循环周期较短

9、奖励以客观性标准和优点为基础 工作文化：

1、更固定的时间安排

2、你不能缺工

3、无规律和不经常的反馈

4、没有暑假，节假休息很少

5、很少有问题的正确答案

6、任务模糊、不清晰

7、按团队业绩进行评估

8、持续数月或数年的更长时间的工作循环

9、奖励更多的是以主观性标准和个人判断为基础

四、画出下列各模型图。

1、画出生涯的信息加工金字塔模型。P17

2、画出以团队为基础的组织模型。P140

3、画出录用协商中的社交权利图形。P2644、画出决策风格模型图。P655、画出传统三角形模式的组织和新出现的菱形模式的组织。P138

6、画出CASVE循环模型。P68

职业生涯规划复习提纲(新)范文 第2篇

1、什么是职业生涯规划？

职业生涯指一个人依据心中的长期目标所形成的一系列工作选择包括其相关的教育或培训活动是有计划的职业发展历程。职业生涯规划是一个过程规划的功能在于为生涯设定目标并找出达成目标所需采取的步骤

2、对于大学生而言，学习职业规划这门课，具有哪些意义？

3、系统职业规划包括那几个环节？个性特征2 职业价值观3 职业兴趣4 职业能力5 自我认知小结二“知彼”— 环境评估1 行业分析3 职业分析3 职业环境分析4 SWOT分析5 最终目标路线敲定三“计划”— 分期计划1职业预备期2职业初期3职业中期4职业远期5职业后期四“修正”— 评估调整1 风险预测与应对2 目标管理与修正3 计划实施评估

4、兴趣是什么？怎样理解兴趣与工作的关系？

5、霍兰德职业兴趣分为哪几类？各自的特点有哪些？

实用型喜欢具体的任务工具使用、动手能力强喜欢做体力工作、户外活动更喜欢与物打交道技术性行业工作人员工程师、木匠、外科医生 研究型 喜欢探索和理解事物平静、深邃、内敛有智慧的独立的实验室研究员科学家、禅师、智者 艺术型喜欢自我表达富有想象力、创造力追求美、自由、变化 喜欢多样性与展示艺术家、诗人、自由职业者 社会型对人感兴趣良好的人际交往技能敏感的关系体验服务他人、微笑帮助别人解决问题教师、护士、心理咨询师 企业型向人推销自己的产品或观点追寻领导力与社会影响有抱负责任感强烈勇于承担压力言语说服能力强销售、管理人员、政治家、律师、思想领袖 事务型喜欢有条理、程序化的工作忠诚、乐于执行与服务有组织有计划细致、准确会计、文秘、档案管理、信息整理

6、性格是什么？对性格的探索具有哪些意义？

性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和表现为个体独特的心理特征。性格是在社会生活中逐渐形成的同时也受个体的生物学因素影响。每种性格类型本身没有优劣之分了解自己的性格类型让我们能够更好的扬长避短了解他人的性格类型促进我们更好的达成一致 你可以通过性格类型来理解和原谅自己但是不能以此做为逃避现实的借口。对你性格类型的最终判定者就是你自己性格中的态度和行为倾向可以发生改变但那是一个“能量消耗”的过程

成熟的标志不是会说大道理,而是开始去理解身边的小事情

7、MBTI性格理论分为哪几个维度？每个维度分别为哪些极？

我们与世界相互作用方式（e）外向------内向（i）我们获取信息的主要方式（s）感觉------直觉（n）我们的决策方式（t）思考------情感（f）我们的做事方式（j）判断------知觉（p

8、“成就故事”应该包括哪些基本要素？

9、什么是价值观？

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

10、怎样做到真正“拥有”自己的核心工作价值观？

11、探索工作世界的方法有哪些？这是一个过程：

1、非正式评估

2、正式评估

3、印刷和影视媒体

4、网络资讯

5、人物访谈

6、父母角色示范

7、生涯影子

8、暑期打工

9、专业实习

10、实际接触

12、全面了解工作职位的信息都包括哪些方面？答：

了解职位时可能关注的信息：这份工作的内容，对人的能力要求；公司发展历史和发展潜力； 产品和服务； 地点；与行业趋势相比，过去几年的年销 售额； 主要竞争者 ； 组织的所有权，家族所有权对潜在进步的影响 ； 管理风格、组织文化；员工数量 ；组 织结构、工作氛围、工作量； 培训和发展计划 的职业发展路径；技术使用，仪器的数量和类型；如果是一个非赢利组织，它的 目的、资金来源、客户和功能是什么

13、进行生涯人物访谈时，需要注意哪些事项？

1、访谈前要做好充分准备。

2、访谈中要注意着装和仪表，态度和蔼、大方；要文明礼貌，措辞得体。

3、要时刻注意安全问题，增强安全意识，提高防范能力，确保万无一失。

4、尊重被访谈者，注意保护他们的信息安全和个人隐私。

5、认真对待，不走过场，真正通过访谈达到探索职业的目的，为个人的职业定向和职业选择做准备

14、理性决策包括哪些环节？理性决策程序有六大步骤：1.确定需要

2.决定决策准则(需要的动机)3.赋予决策准则权变(重要性)4.发展可能方案5.评估可能方案6.选定最佳方案

15、科学的目标应该具备哪些因素？

16、求职前需要做那些准备？心理准备，求职简历，外貌仪表，谈话礼仪：注视对方，主动倾听 形体语言 走出时的自信

17、求职信包括哪些内容？

1.对自己整体的内容，包括求学和工作的经历做一个总结。

2.对自己的性格，长处做一个深度总结。

3.对自己对企业或职位的向往之情做一个深情表述。4.最好是再请朋友或老师或同事或领导给你再写几句话。

18、初入职场，需要做好那些准备？

19、对于大学生将来要面对的职场人际关系，您有哪些建议？ 20、用自己的话说一说职业规划的概念和作用。

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。有同名书籍对职业规划做了一个比较好归纳总结。

21、结合本课程的学习，谈一谈对你的启发，并结合所学内容制定自己职业生涯

企业新员工职业生涯规划研究 第3篇

一、职业生涯规划概述

(一) 内涵。

根据员工个人和企业组织两个方面的共同需求, 为企业员工量身打造的发展目标和发展方案, 被称为职业生涯规划。

(二) 目的。

第一, 保证员工数量, 提高员工的工作满意度, 在留住现有人才的基础上, 更多的吸收外来优秀人才。

第二, 统一员工的个人发展目标和企业发展目标, 尽快发挥人才的能力, 并降低两者相违背而造成的企业经济损失。

第三, 合理配置企业的人员情况, 以免在企业的稳定持续发展过程中出现人才供应不足的状况。

(三) 内容。

首先, 分析员工职业生涯制定过程中的主观因素和客观因素, 经过综合考虑、测定后, 确定员工的发展目标, 并为目标的实现选择一条科学有效的途径。然后, 制定员工行动方案, 包括员工的工作、培训、教育、学习等内容, 合理安排实施时间、实施方向。最后, 为了早日实现员工的职业目标, 定期在企业内部开展学习培训、绩效考核、职位晋升等管理活动。

通过职业生涯规划帮助员工实现个人价值, 是人力开发的基本理念, 也是人本管理的基本要求。建筑设计单位应该深入了解每一位新员工的专长与优势, 制定符合员工特质的发展规划, 在方案的实施过程中不断提供帮助和支持。如此, 在提高新员工自身能力不断发展的基础上, 也能够早日为建筑设计单位贡献自己的力量, 达到个人和企业共同成长的目标。

二、职业生涯规划的重要性

(一) 提升企业核心竞争力。

在经济的发展过程中, 人力资源凭借其稀缺复杂性和难以模仿性逐渐成为企业最大的竞争优势。重视人才培养, 往往能为企业带来意想不到的利润和惊喜。

对新员工进行职业规划, 能够留住人才, 满足组织对人才的需要。另外, 能够促进人力资本升值, 从而提升企业核心竞争力。

(二) 提高企业再造能力。

企业的再造能力是一个更新换代的过程, 具体表现为摒弃原有制度中的不合理成分, 改进管理体制, 完善工作流程, 从而适应不断变化的经营环境, 抓住机遇实现跨越式发展。

人力资源作为企业最重要的生产要素, 直接影响到企业的生产能力。因此, 企业必须重视人才建设, 培养高素质的员工团队。

(三) 提高员工忠诚度、满意度。

企业经常面临高层次人才流失的现状, 这是人力资源建设不够完善的原因。人性需求告诉我们, 当基本的物质需求得到满足后, 人都会想要实现自我价值。实现自我价值的方法就是不断学习和提高, 当这种学习和提高有约束时, 员工就会选择流动。

科学的职业生涯规划能够促进员工的自我价值实现, 使员工对工作具有一定的满意度, 也会直接提高员工对企业的忠诚度。

(四) 建设企业文化的需要。

企业文化是员工共同面对的一个话题, 其中包含了意识形态、价值观、工作态度、道德规范等方面内容, 起着制约和规范员工行为的作用。

制定职业规划是建设企业文化的有效途径, 能够促进员工领悟和传承企业文化, 从而融入到企业这个集体大家庭之中。

三、制定职业规划的有效途径

(一) 营造职业规划设计的良好氛围。

社会氛围是一种舆论引导, 具有风向标的作用。在职业规划的设计上, 如果没有良好的社会氛围作为支撑, 新员工的规划设计就会逆风而行、困难重重。营造良好氛围, 一方面要大力宣传职业规划的意义和重要性, 引导新老员工主动参与到职业规划的活动中来, 以便得到全社会的认可和接受、重视和支持。另一方面, 开展新员工的职业规划设计研究, 根据社会形势变化提出新的方案与途径。

(二) 提高企业的重视度。

在新员工的职业规划制定中, 企业肩负着重要的责任, 必须给予正确的支持与引导。提高企业的重视度, 具体要做到以下两点:一是充分认识到职业规划对员工的作用, 从思想上对规划的制定加以重视。二是加强企业中高层管理人员的队伍建设, 进行职业规划方面的专项培训, 从而更好的来支持、引导新员工。

(三) 加强职业咨询和人才测评建设。

职业规划因人而异, 具有个性化的特点。新员工刚从校园走出来, 缺乏社会经验, 对职业概念十分模糊。加强职业咨询, 注重个体化和个性化, 才能满足不同的员工需求。

人才测评指的是通过科学的测评手段, 对自己的工作进行客观评估。员工了解测评结果, 才能更好地认识到自己的优缺点, 从而激发潜力, 指导职业规划的顺利制定。

(四) 采用轮岗的发展方式。

新员工只有理论知识, 实践能力和工作经验匮乏, 从而不能全面深入地了解职业环境。采用员工轮岗的工作方式, 能够缩短新员工对企业环境和工作内容的了解时间, 以便更好地熟悉职业规划的理论和实践。

(五) 培养个人综合素质。

第一, 关注个人发展。新员工应当认同企业文化, 将个人发展融入到企业发展之中。从基层做起, 从小事做起, 脚踏实地, 任劳任怨, 工作之初不要过于关注工作薪酬问题。

第二, 注重个人绩效。机会青睐于有准备的人, 新员工应当不断通过学习和培训提升自己的工作技能和业务协调能力, 使自己强大起来, 增强个人竞争力。

第三, 加强个人执行力。初入职场的毕业生不要眼高手低, 执行力的高低决定了自身的业绩和前途。在工作面前, 少说多做, 依照制定的工作计划一步一步去执行, 从而提高个人执行力。

第四, 正确面对困难和挫折。工作中难免遇到不顺心, 出现困难和挫折时, 尽快调整心态, 保持乐观态度、时刻充满信心。强大的心理承受能力, 就是在一个又一个困难和挫折中练就的。

四、结语

加强新员工的职业生涯规划, 能够帮助企业完善人才培养体系, 促进人力资源的开发与整合。建筑设计单位也是如此, 应当留住人才、培养人才、用好人才, 在发挥人才自身能力的同时, 促进企业持续健康稳定发展, 从而实现员工个人利益与企业利益的双赢。

参考文献

[1]郝慧青.及早进行职业规划尽快实现角色转换——浅论大学毕业生职业生涯规划[J].甘肃科技2010 (12)

[2]罗小逢.浅议施工企业新员工职业生涯规划[J].现代商业.2009 (23)

新教师如何进行职业生涯规划 第4篇

这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感叹！其实，做老师容易，做个“有心的老师”不容易。如果教师上岗后不久精力就开始枯竭，那么教师的职业发展就会发生停滞。因此，教师要保持自己良好的适应新岗位的能力，必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划，由此才能获得职业成长的机会。

教师职业生涯规划的内容

1.教师职业生涯规划内涵

教师的职业生涯规划就是指对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择、对教师职业目标与预期成就的设想、对工作单位和岗位的设计、对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。换言之，教师职业生涯规划就是教师在充分“评估”自身和所处外部环境的基础上，给自己定下一个可预期实现的发展目标，然后根据自己的起点，明确与发展目标之间的差距或存在的困难，并采取划分阶段的形式拟定相应的发展措施。

2.教师职业生涯规划关键

新教师规划自己的职业生涯，不仅是教师自己领导自己、自己把握自己发展方向的具体体现，也是教师专业自觉、从“要我发展”变成“我要发展”的具体体现。

（1）自我分析

新教师一要分析自身现有与过去的各种发展水平；二要对自己的发展潜力进行估计，并要立足于对发展原因的分析。

（2）学校环境熟悉

新教师一要熟悉学校能为教师提供的发展空间；二要熟悉学校领导注重教师的持续发展空间与发展环境；三要熟悉学校为教师的发展提供可利用的教育教学资源。

（3）制定目标

首先，明确目标：一要确立长远目标。高级教师、模范教师、名师、特级教师固然是外在追求目标，但是教师还应有教育水准不断提升、教育思想的渐进深刻、教育影响的持续拓宽的长远目标。二要规划层次的目标。长远目标注重长远，目标明确，有大体构想即可，近期目标则要目标具体、行动明朗、弹性适度，中期目标要求阶段性目标清晰，工作重点明确。其次，目标分析：一要分解目标。教师要尽量具体地把自己在教学、教研、思想品德、管理等方面想达成的目标细化成可以执行的具体目标。如教师把自己一个学期的教研目标分解为课题研究个数，撰写论文篇数，参加教研活动总次数等，这样容易衡量是否达成了分解目标。二要分析目标差距。教师要分析个人规划目标和现实之间的差距，分析这些差距存在的原因，并制定实现目标要缩小差距的方案，这是目标实现的切实步骤。

（4）撰写成长总结书

新教师成长总结书主要包括三个方面的内容：一是行动指南，二是行为表现，三是实践反思。它既是对教师成长目标实现与否的一次检验，又是对教师教育教学水平的一次总结，并根据实际情况进一步调整行动计划的开始。

新教师如何进行职业生涯规划

教师职业生涯的规划内容大致可以分成以下六个方面：

1.规划“适应阶段”

新教师参加工作1年，是拜师学习与模仿阶段。教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，多观看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。

处于“适应阶段”教师，一要快乐性工作。快乐地教着、保持快乐心态、挖掘工作中的快乐。也许，教师职业目前还不是我们自己理想中的工作，但教师应转变个态度，心甘情愿去做，凭借对工作的热爱去发掘每个人内心蕴藏的活力、热情和创造力。二要爱心性工作。教师要“因材施教”，让“优”转“差”，把握以下角色：一是“人师”——有“博爱之心”；二是“朋友”——有“宽容之心”；三是“赏识者”——有“信任之心”；四是“自律者”——有“虚怀之心”；五是“开拓者”——有“创新之心”；六是实践者——有“征服之心”。

2.规划“基本功阶段”

新教师工作到第3年左右，是练就教学基本功阶段。一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功；二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；三是处理重点、难点等课堂教学基本功；四是分析和了解学生、管理学生能力的基本功。由此教师具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。

处于“基本功阶段”的教师要善于将一般的、公众的、集体的教育理论知识与具体的教育情景、自身的实践性知识相结合，并将其内化为教师个体的理论知识，同时转化为个体稳定的、自觉的教育行为。因此一要从再造性模仿开始。多观看优秀教师的典型课例，分析各种教学技能的类型、特点、效果；选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行教学实践和录像；最后对录像进行分析评价，重点在教师的教学技能。

3.规划“形成经验和技能阶段”

教师工作到第5年左右，是形成经验和技能阶段。教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建起自身教学经验体系。

处于“形成经验和技能阶段”的教师，一要学会创造性模仿。教学既是一门科学,也是一门艺术，更是一种具有高度创造性的劳动。教学效果的好坏与教师的语言、机智、热情等素质有关，要掌握“无意于法则,而合于法则”“从心所欲不逾矩”这样娴熟的教学艺术。我们必须在掌握名师的教学技巧和教学风格的基础上，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性地改革，力求体现个人的教学特色。二要学会合作性工作。教师要学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作，积极展开各种合作学习交流的实践活动：一是研讨型的学习场；二是沙龙型的学习场；三是实习型的学习场；四是展示型学习场。

4.规划“教师成长的徘徊阶段”

教师工作到第5～8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“高原现象”，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。

处于“教师成长的徘徊阶段”的教师应成为研究者，教师不能仅仅喜好“研考”，更应注重自己专业自主和发展的强化、重视“研修”，突破成长的高原期：一要明确专业成长“着力点”——加强教学技能技巧的训练，走出教学艺术缺乏的“高原期”；二要找到专业成长“生长点”——重视教育教学技术的运用，走出教学技术缺乏的“高原期”；三要探求专业成长“发展点”——继续教育要终身化，走出专业知识缺乏的“高原期”；四要寻求专业成长“契合点”——培养合作意识，走出单打独斗的团体精神缺乏的“高原期”；五要确立专业成长“支撑点”——参加教育科研活动，走出教学自我诊断缺乏的“高原期”。

5.规划“教师成名阶段”

教师工作到第8～12年左右，是教师“成名”阶段。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。

这阶段教师的工作特点有二个：一是教学在批判中。教师在教育教学忙碌与宁静中开展自身对话，在教育反思中不断接受理智的批判，在实践中不断接受理论的提升。二是教学在研究中。教师在不断的学习与研究过程中拓展内涵，增长专业能力，提高专业水平。

6.规划“教师成家”阶段

教师工作到第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。教师不满足于在教育教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角延伸到教书育人的各个方面，将教育教学研究与写作当作自己工作的迫切需要，当作一种必需的生活，这阶段的工作特点是教师创造出值得自己崇拜的人。

职业生涯规划复习提纲(新)范文 第5篇

名词解释：

1．自主学习(P52)

所谓自主学习就是在自我监控下的学习，这是一种高品质的学习。自主学习是从学习品质的角度对学习的分类，相对于他主学习。

课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面：1．学习目标自我确定； 2．学习方法自我选择； 3．学习过程自我调控； 4．学习结果自我反馈。

2．探究学习(P61)

探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类，它相对于接受学习。所谓的探究学习即是从学科的领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主，独立地发现问题，实验，操作调查，搜集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识，技能，情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。

3．最近发展区(P62)

前苏联教育家维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一种是儿童现实所具有的水平，叫现实水平；另一种是在教师引导下儿童所能达到的水平，是潜在水平。在儿童的现实水平和潜在水平之间存在一定的空间，这个空间就是最近发展区。

4．学习活动的组织者(P121)

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。组织者就是教师要给学生创设自主、探究、合作的空间。组织者的含义应是组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞；组织学生营造和保持教室中和学习中的积极的心理氛围等。

5．学生的引导者(P131)

一个教师应该是学生的引导者。引导者的含义是引导学生设计恰当的学习活动,激活进一步探究所需要的先前经验，实现课程资源的超水平发挥。教师应激活学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。

6．学习共同体(P138)

教师与学生都是想、教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、生生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。

简答题：

1．“为了每一位学生的发展”包含哪三层含义？(P3)

1．课程要着眼于学生的发展；2．面向每一位学生；3．关注学生全面、和谐的发展。

2．在课堂教学中实施探究学习必须具备哪几个条件？(P61-63)

1．要有探究的欲望；探究要有问题空间；2．要有充分的自主学习时间；3．要有多维互动的交流的空间。

3．教师如何成为学习活动的参与者？(P135-136)

1．在观察、倾听和交流中成为学生学习活动的参与者；2．与学生一起分享感情与认识；与学生一起寻找真理；3．勇敢地承认自己的过失、错误和不足。

4．点拨既是一种教学方法，更是一种教学艺术。怎样的适时点拨才能拓展学生的思维空间？(P142)

1．点拨要建立在学生主体作用发挥的基础上。2．教师要准确地把握点拨的时机。

3．点拨要注重拓展学生思维的空间，培养学生良好的思维习惯。

4．点拨可以避直就曲，含而不露；也可以单刀直入，乘胜追击。只要能使学生经历思维的过程，碰撞出思维的火花，点拨就可谓成功。

5．教师是用教材，不是教教材的原因有哪几点？(P162-164)

1．课程不等于教材，教材不等于课程，教材只是课程的一部分。

2．教材不等于教学内容，教学内容大于教材。

3．教材不是对每一个学生的具体情况都适应的。

6．评价的目的是什么？(P170)

评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。通过评价提高教师教育教学能力和促进教师自我价值的实现。

对学生学习的评价既要关注学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注基础知识和基本技能的掌握，更要关注在语文活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立信心。

职业生涯规划复习提纲(新)范文 第6篇

今年，大学毕业，走上工作岗位，成为一名人民教师„„在人生历程中，是应该值得记录的一年。准备踏上讲坛，将为人师，我在倍感压力的同时，也感到很欣慰，终于可以用自己所学去“传道、授业、解惑”了，我会从最基本的做起，比如尽快适应新环境新职业、继续练习普通话及教师教学语言等。我不是一飞就能飞到葡萄树上的黄鹂，我需要慢慢努力上爬的蜗牛的精神，我会踏实地走好每一步。结合自己的实际，我谈谈将来一年里的职业规划。

一、个人现状分析

为了更好的制定适合自己的生涯规划，我们应该清醒地认识自己，但是，所谓“人生最大的敌人是自己”，要能客观地认识自己很难，这也是追求教师人格力量的重要前提。所以，在具体地规划自己未来一年的职业前，我力求客观地分析自己的现状，找出自己的优点，剖析自己的不足。

（一）优势方面

1、“爱好是最好的老师。”四年前，从来没有想过自己会成为一名人民教师；四年后，经过大学期间的专业训练和实习，慢慢地在无心理准备状态下，开始接受自己的专业，慢慢喜欢上教师这一职业。性格的使然，随和、喜欢与人交流、细心等性格特征使自己在通往教师这个岗位的道路上越走越坚定。热爱教师这个职业、工作认真负责、塌实肯干是我认为自己在教师生涯中的优势之一。

2、大学期间曾担任过学生会干部、教学信息员等职务，一定程度上锻炼了自己的人际交往能力，更重要的是提供了一个自我提升的舞台，因为自己会在工作中苛刻地去发现不足然后想办法完善、改正。社会实践和课余兼职也为我的个人素质和处理事情能力奠定了扎实基础。这些经历和收获，可以让我在新阶段新环境新挑战中更好地发挥自己的实力，更早地适应工作、做好工作。

3、通过大学四年的学习，使我掌握了良好的理论和专业知识，从一名连对“师范生”朦胧概念都没有的大学新生，成为一名合格的师范生，开始对“师者，所以传道授业解惑也”有自己的体会和感悟，为我成为一名合格的人民教师打下良好的基础。

（二）不足之处

1、所受专业训练导致信心不足。大学期间所接受的专业训练和个人的专业技能自我完善，多把目光放在高中，包括大四为期六个星期的教育实习对象也是高一学生，所以对初中的历史教学、初中生的心理特征，把握不足，熟悉度不够，自己的信心也有待加强。

2、实践经验少。作为一个本科应届毕业生，实践经验非常有限，尤其对于初中历史的教学，几乎为零。这需要我不断克服困难，加快成熟步伐。

3、对北海学校的习惯、教师的管理模式不熟悉。来自广西玉林市的我，虽然玉林、北海可算是邻居，可是通过对比我所经历、见证的玉林市辖区的中学教育模式以及我通过亲戚获悉的北海市辖区的中学教学模式，仍然感觉到了一些重要的不同。求同存异、取长补短是我对自己的勉励，不能套用自己过去固有的模式和观念看当下，尽快适应新环境，努力让自己固有的模式变回一张白纸，从零开始。

二、职业生涯规划：

（一）总体规划：

学高为师，身正为范——提高自己的专业素养，加强师德修养。

选我所爱，爱我所选——立足岗位，有责任有热情地投入到新环境新工作中，终身学习。

（二）具体规划：

1、师德

德国教育家雅斯贝尔斯说过：“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我认为，一个成功的老师，首先必须是一个有道德的人，仁者，爱人也。教师是人类灵魂的工程师，做一个道德崇高、知识渊博的“大家”，我认为责无旁贷。而对于传说中的“后进生”，也许是大多数教师师德容易遗失的地方。2008年第1期的《师道》中有《对“后进生”不得不说的话》一文，其中这样提到：“善待‘后进生’，不仅是教师的良知，也是教师的责任，更是对教师智慧的挑战。”有一个经典的故事，说世界上只有两种动物能够爬到金字塔的顶端，一种是雄鹰，一种是蜗牛。我想，有些学生即使资质平平，但是只要我们给予指导、关怀、不厌烦他们、不嘲讽他们，他们也可以成为那个最终爬上金字塔的骄傲的蜗牛，以足够的信心和韧劲登上人生成功的巅峰。所以，从选择这个职位开始，我就给自己定下这样的目标，做一个有道德、有知识、有爱心、有规划的“四有教师”。

道德，不能说成为人群榜样，但起码问心无愧，在自己的心灵高度上达到最高；知识，一个有着渊博知识的老师总是能够散发出极大的人格魅力，在课堂中触类旁通、旁征博引的精彩是会受到学生欢迎的；爱心，一首《让世界充满爱》的经典老歌时刻启发着我，无论何时，做人做事总不能摒弃你的爱心，尤其是教师，浇灌祖国花朵的园丁、照亮黑暗的蜡烛„„当然，那是对教师职业的赞称，不是我们用以自夸的方式，也正是这样，才应该不辜负这样的美誉，一个有爱心的老师，一个关怀后进生的老师；规划，一段没有计划的人生，就像一段没有指南针的海上航程，容易迷失方向，更会找不到出路，达不到目的地，做一个有规划的老师，小到认真地写一份说课案或者教案，还可以是一个星期一个月或者一个学期的计划等等。

2、教学

积极去探索适合自己的课堂教学模式，作为一个教学新手，教学经验不足，很有必要探索出自己的方式方法。在新课改大流中，要紧跟步伐，用新的理念指导自己的课堂教学，响应新一轮课程改革理念“为了中华民族的振兴，为了每一位学生的发展”，改变过去“灌输式”、“填鸭式”的教学方法。教师是课堂的主导，学生才是课堂的主体，而课堂则成为学生施展才华的主阵地。在未来一年的课堂教学实践中，我希望能够形成自己的教学风格，探索出自己的课堂教学模式的雏形。这过程，我需要去大胆创新，坚持总结经验，不断求索。通过努力，吸引学生对历史学习的兴趣和主动追求。

3、教育

教书育人，是教师的神圣使命。简单的四个字，认真解读起来却不是那么容易，在教会学生知识的同时还要教导学生做人，这让我不自主地想起新课程改革中提出的教学三维目标——教书是“过程与方法”、“知识与能力”的抽象体，育人是“情感态度与价值观”的化身。教书，如果小范围地按照新课改提出的新的教学目标，我想我能理解，实践中也能贯彻到一定程度，我想这是教书的开始吧，以后还需要慢慢提升。而对于育人，情感态度与价值观的联系当然可以，但是更多的内容、更高的高度，我想只能通过自身的素质、师格魅力去影响学生，感化学生。因为这一方面的规划我认为和班主任工作的联系会更多，而未来这一年，根据新学期的教学安排来看，我没有班主任工作。但是，根据发展的需要，我仍然有班主任的义务，或者说我有加强自己班主任工作训练的需要和必要。对于工作第一年，我对教育的理解和规划，也许是肤浅的，但是愿望和决心是真诚的，那就是用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，和学生建立良好的和谐的师生关系，达到教育的潜移默化作用。

4、科研

鉴于新工作的安排，结合个人的兴趣，在将来一年的工作中，完满完成教学任务的同时，我希望能够多一些关注小学升初中的学生心理发展，在学习意识上、生活习惯中等方面去留意，学生在这个过程中，是如何顺利过度到新的学习任务、更好地适应新的学习环境的。而对于高中新课改，我也希望自己有机会去参与学习。尤其是在诗词、对联、谚语等方面和新课改的历史课堂的结合，我希望自己有机会去学习，有机会去实践。

5、其他

除了以上四个方面的具体规划外，我还想草草谈一点自己固有想法。

（1）以李镇西老师的“五个一工程”为榜样，实践我自己的“五个一工程”——上好每一节课、爱每一个学生、一课写一篇工作日记（有时候是微博）、一周思考一个教育或社会问题、一月拿一本书来读。

（2）多写教学反思，坚持每课一记，以日志的形式把每课的得失记录下来，利用互联网的便利，把博客经营起来，认真管理自己的教学心得。

（3）继续练习教师教学技能，三笔字、简笔画、教师教学语言这三方面，通过努力，我希望一年后能有所突破。

三、结语

第一年我要成为一个合格的教师，但这不是终极目标，这只是这一年的努力方向。我将按照计划，扎扎实实的走好每一步，争取尽快适应教师的工作，做到对学生负责，对家长负责，对社会负责。争取早日成为一名优秀的人民教师！

职业生涯规划复习提纲(新)范文 第7篇

第一部分

城市规划概论 ：

城市、社会学家：城市是人口密集的社区，是一种生活方式（相对乡村）； 经济学家：城市是生产力的聚集区及经济活动的中心； 地理学家：城市是人口和物质高度集中的特定地域；urban 政治学家：城市是政治活动的中心舞台。

city

城市化（定义、表现特征）、定义：

城市化 urbanization 人类生产和生活方式由乡村型向城市型转化的历史过程，表现为乡村人口向城市人口转化以及城市不断发展和完善的过程。又称城镇化、都市化。

表现特征：

特征：

1.人口与土地向非农业形态转化

2.产业结构：一产比重降低；二、三产提高 城市化水平往往是经济发达程度及居民生活水平高低的表现 城市规划；

1）必要性：城市化过程具有相当程度的自演进特征。城市规划，作为应对城市问题，配置空间资源，有目的地干预城市化的一种社会分工。

2）内核：土地使用、道路交通、绿地生态、建筑形态、支持设施、环境景观 3）实质：具有空间属性和时间属性，对一定时期内城市的经济和社会发展、土地利用、空间布局以及各项建设的综合部署、具体安排和实施管理。安排好城市中正在发生的和即将发生的与土地使用相关的事项。

4）特点：是一门综合的学科，这是因为城市土地是城市社会、经济以及所有物质要素形成的基础。因此，规划通过对土地使用的调节，改善土地使用中包含的各种社会经济关系，进而协调城市的各要素间的相互关系，达到指导城市发展的目的。

《雅典宪章》、背景: :

产生：1933 年，CIAM 在希腊雅典举行会议，中心议题是城市规划，并制定了一个《城市规划大纲》。大纲后来被称为《雅典宪章》（Charter of Athens）

内容：

1）提出城市规划的目的是解决居住、工作、游憩与交通四大功能活动的正常进行。

2)居住问题:城市的人口密度过大，生活环境质量差，公共设施少且分布不合理等。建议住

宅区按邻里单位规划。

3)工作问题:是由于工作地在城市中无计划的布置，远离居住区，从而造成过分拥挤而集中的人流交通。

4)游憩问题:主要有大城市缺乏空地，城市绿地面积少。建议新建的居住区要多保留空地，增辟旧区绿地，在市郊保留良好的风景地带。

5)交通问题:靠局部的放宽改进道路并不能解决问题，须从整个道路系统的规划入手，考虑适应机动交通发展的全新道路系统。

缺陷：

形成了物质空间决定论，认为在城市规划中通过控制物质空间变量，就可以形成良好的环境，而这样的环境就能自动地解决城市中的社会、经济、政治问题，促进城市的发展和进步。这一思想是 50 年代以前城市规划领域中的主导思想。在这样的思想引导下所形成的城市规划方式主要是物质空间规划(Physical P1aning)。

当时意义：

大多数城市无计划、无秩序发展，尤其是在 19 世纪快速工业化发展过程中不断扩张发展的大中城市中，工业和居住混杂，工业污染严重，土地过度使用，设施不配套，缺乏空旷地，交通拥挤，由此产生了严重的卫生问题、交通问题和居住环境问题等，而功能分区方法的使用确实可以起到缓解和改善这些问题的作用。

历史意义：

从城市规划学科的发展过程来看，《雅典宪章》所提出的功能分区是一种革命。它依据城市活动对城市土地使用进行划分，对传统的城市规划思想和方法进行了重大的改革，突破了先前的城市规划追求图面效果的局限，对城市规划向科学的方向发展起了引导作用。

《马丘比丘宪章》、背景：

1977 年 12 月，一些城市规划设计师聚集于秘鲁利马（LIMA），以雅典宪章为出发点进行了讨论，集会后发表了《马丘比丘宪章》 内容：

城市是一个动态系统，系统思想和系统方法在城市规划中运用改变过去将城市规划视作对终极状态进行描述的观点，而更强调城市规划的过程性和动态性。着重指出了在城市急剧发展中，如何更有效地使用人力、土地和资源，如何协调城市与周围地区的关系。

思想：

1）批评《雅典宪章》的功能区，认为功能分区“牺牲了城市结构的有机性，没有考虑城市居民人与人之间的关系，否认了人类的活动要求流动的、连续的空间这一事实”。应努力去创造一个综合的多功能的环境 2）宪章认为城市规划和住房设计必须反映“人的相互作用与交往是城市存在的基础”，并提倡“个人利益服从公共利益”，建立公平的土地使用法规，公交优先才能解决城市交通问题。

霍华德田园城市理论、定义：

田园城市是为健康、生活以及产业而设计的城市，它的规模能足以提供丰富的社会生活，但不应超过这一程度；四周要有永久性农业地带围绕，城市的土地归公众所有，由一委员会受

托管理。

实质：

兼具城市和乡村优点的结合体，并形成一个“无贫民窟无烟尘的城市群”。

特点：

1）提出限制城市的规模：每个田园城市的人口限制在三万人，超过了这一规模，就需要建设另一个新的城市。（霍华德认为城市环境的恶化是由城市膨胀引起的，城市无限扩展和土地投机是引起城市灾难的根源）

2）提出了城市群的概念：由六个单体田园城市围绕中心城市﹐构成城市组群﹐把城市和乡村统一成一个相互渗透的区域综合思想，形成一个多中心，整体化运作的城市系统。

3）改革土地制度，使地价的增值归开发者集体所有。

影响：

霍华德针对现代社会出现的城市问题﹐提出带有先驱性的规划思想﹔城市规模﹑布局结构﹑人口密度﹑绿带等城市规划问题﹐提出一系列独创性的见解﹐是一个比较完整的城市规划思想体系。田园城市理论对现代城市规划思想起了重要的启蒙作用﹐对后来出现的一些城市规划理论﹐如“有机疏散”论﹑卫星城镇的理论颇有影响。40 年代以后﹐在一些重要的城市规划方案和城市规划法规中也反映了霍华德的思想。

勒..柯布西埃的现代城市、规划方案：《明日的城市》、《阳光城》伏埃森（Voison）规划 规划观点：

1）传统的城市，由于规模的增长和市中心拥挤程度的加剧，已出现功能性的老朽；城市中缺少绿地，日照、通风、采光、游憩、运动的条件差 2）关于拥挤的问题可以用提高密度来解决； 3）调整城市内部的密度分布；提高城市中心区的高度，向高层发展，低密度、高容积率的发展模式 4）新的城市布局形式可以容纳一个新型的、高效率的城市交通系统。加宽道路、加强车辆与住宅的直接联系，减少街道交叉口、组织分层的立体交通 实质：

城市集中主义 缺点：

城市规划编制体系。

我国城市规划编制的完整过程由两个阶段、五个层次组成，总体规划阶段：城市总体规划纲要、城市总体规划（含市域城镇体系规划和中心区域规划）、城市建设规划、分区规划 详细规划阶段：控制性详细规划和修建性详细规划。

第二部分

居住区规划原理：

城市用地分类

按主要性质进行划分和归类。采用大、中、小类三个层次的分类体系，共分为 8 大类、35中类、44 小类。BMW

USA

GR 商业服务业设施用地、工业用地、物流仓储用地、公共设施用地、交通设施用地、公共管理与公共服务用地、绿地、居住用地 住区的类型与规模、类型：

1）按位置 独立工矿企业和科研基地的住区 城市住区 乡村住区 2）按建设条件 新建住区 城市旧住区 3）按建筑层数 低层住区（1~3）

多层住区（4~6）

中高层住区（7~9）

高层住区（10 以上）

各种层数混合修建的住区 规模：居住区规划一般按三级设置：居住区——居住小区——居住组团

组团

居住小区

居住区 户数（户）：

300~1000

3000~5000

10000~16000 人口（人）：

1000~3000

10000~15000

30000~50000 占地（公顷）：

4~6

10~35

50~100

其他划分：

居住区-居住小区-住宅街坊-居住组团-住宅群-单栋住宅

没有一个城市只有一种住区类型。没有一个城市只需要一种住区类型。每个城市的住区都有自己的类型和自己的特征。多样性是城市的天然属性。城市住区是反映这种天然属性的基调。

邻里 单位 — 居住小区 —— 扩大小区 —— 居住综合体和综合区的规划

邻里单位：

提出：1929 年美国建筑师佩里提出 六个基本原则：

1)规模(size):以一所小学所服务人口提供住房，一般邻里单位的规模约 5000 人左右，规模小的 3000-4000 人 2)边界（boundaries)周边以城市干道为界，避免过境交通从居住单位内穿越。

3)内部道路系统(internal street system)利于邻里内部交通的道路系统。出入口不能与干道对面邻里单位出入口相接。

4)开放空间(open

space)提供一系列小公园及娱乐空间构成的开放空间系统，以满足特殊人群和小孩身心发展。

5)机构位置（institution sites)学校、教堂和社区中心集中设置，服务范围与邻里单位界限吻合。

6)当地商店(local shops)为邻里单位人口服务，自给自足

邻里单位案例：上海曹杨新村

居住小区：

我国从 50 年代末开始使用居住小区的组织形式，至今仍沿用。

扩大小区：在干道间的用地内（100-150ha）不明确划分居住小区的组织形式。其公共服务设施结合公交站点布置在扩大小区的边缘 居住综合体：将居住建筑与为居民生活服务的公共服务设施组合一体的综合大楼或建筑组合体 居住综合区：

技术思想演进脉络；

住宅的类型与户型；

类型：

按建筑层数：低层 1-3

多层 4-6

中高层 7-9

高层 10 以上 按户型组合：

A 单元式住宅：梯间式/外廊式/内廊式/点

式 B 低层花园式：独立式/并列式/联立式【 每种类型的住宅每户都占有一块独立的住宅基地。基地一般在 250--0 500平米之间。】

户型：

梯间式

每层联系的户数一般在 2-4 户。户数越少，更好地保证住户的私密性和良好的通风采光条件。一般在多层住宅中采用较多，可作条式连接。

点式

楼梯间和电梯间都集中在住宅中央，无直接采光。因此，点式住宅与内廊式住宅有相同的缺点，但对住户影响较小。通风和采光较好，每层联系的户数可多可少，一般在高层住宅中采用较多，独立性强。

外廊式：每层户数一般在 4 户以上，且每户都能得到均等的居住条件。由于公共外廊对住户私密性有一定影响，居室的位置宜远离外廊布置。

内廊式

内廊式住宅走廊较暗，对住户私密性的影响也较大。住户的通风和采光也不良。

独立式

拥有较大的基地，住宅四周均可直接通风和采光，可布置车库。、并列式((双拼）

为两栋住宅并列建造，住宅有 3 面可直接通风采光，可布置车库。基地较独立式住宅小。并列式(双拼）。为两栋住宅并列建造，住宅有 3 面可直接通风采光，可布置车库。基地较独立式住宅小。

联立式

为一栋栋住宅相互连接建造，即城市住宅（Town House）。每宅占地规模为最小，面宽从 6.5-13.6 米不等。

住宅群体平面组合基本形式及特点、（课本 p505--507）

类型：1）行列式

2）周边式

3）点群式

4）混合式

5）自由式

行列

基本形式平行排列 交错排列（前后/左右/前后左右/山墙/）

变化间距

单元错接（不等长错接/等长错接）

成组改变朝向

扇形排列

曲线形

折线形 优点：日照好，有利通风 /有规律，也富于变化 /工程简单，便于施工。

缺点：空间缺乏封闭感/小空间缺乏停留感，易产生交通穿越/连续性过强时，易显得呆板。

丰富空间的措施

山墙错落——增加停留感及围合性。

单元错落拼接——产生体型变化。

成组变向——打破单调感。

案例 源宏世纪花园

上海凉城新村

周边

单周边

双周边

自由周边

优点：利于节约用地，提高建筑密度 / 组成的院落完整，封闭性好 /安静、安全

/ 寒冷地区有利挡风与防寒。

缺点：相当多居室朝向不好 / 炎热地区较难适应 / 不能适应地形变化，土石方量大 / 结构与施工较为复杂 / 不利于抗震。

案例 万科四季花城

上海临港新城主城区

点群

是低层独立式、多层点式和高层塔式住宅自成相对独立的群体布置形式。

优点：利于通风和日照 / 规律性较强，生动、富于变化。

缺点：空间缺乏封闭感 / 寒冷地区不利于挡风。

混合混合式为行列式、周边式、点群式的结合。

常见的是以行列式为主，辅以院落周边布置或点式结合。

具有行列式、周边式与点群式布局的优缺点特征。

自由

散立

曲线形 曲尺形

建筑结合地形，在满足日照通风等要求下，成组自由灵活地布置。

自由式由不规则平面外型的住宅形成的，或住宅不规则地组合在一起的群体布局方式。

优缺点须结合具体空间。

住宅群体的组合方式、对比

韵律节奏

比例尺度

色彩

绿化

道路

建筑小品 住宅群体组合与日照、通风、噪声的防治；

日照间距系数：是根据日照标准确定的房屋间距与遮挡房屋檐高的比值。需要以房屋长边向阳，朝阳向正南的条件。

群体组合的类型：

公共服务设施的分类与内容、类型：

八大公服

按性质分

金融邮电

商业服务

医疗卫生

教育

社区服务

市政公用

文化体育

行政管理及其他

按使用频率

按是否盈利

公共服务设施服务半径：

影响因素：使用频率和设施的规模效应 按时间距离算/按空间距离算 居住区

800-1000m 小区 400-500m

组团 150-200m 公共服务设施规划配置的类型和原则；

千人指标：

公共服务设施的 数量、用地和建筑面积的计算以“千人指标”为主。

对于新建居住区 商业服务设施的建筑面积规划控制可采用“千户指标”。

千户指标：

即每千居民家庭拥有的各项公共服务设施的建筑面积。对于商业服务设施的建筑面积规划控制可采用“千户指标”。优点：

家庭是组成城市社会的基本单位。商业部门的商品供应主要根据 户的经济水平、生活购买力进行预测。

避免千人指标因 户均人口变化弹性较大的不足。

原则：

1）须与居住区人口规模相对，并考虑不同城市、不同地点、周边公共服务设施现状和城市总体规划要求。

2）可根据规划组织结构类型和规划用地四周的设施条件，对配建项目进行合理的归并、调整，但不应少于与其居住人口规模相对应的应配建项目与千人总指标 3）当规划用地内的居住人口规模界于组团和小区之间或小区和居住区之间时，除配建下一级应配建的项目外，还应根据所增人数及规划用地周围的设施条件，增配高一级的有关项目及增加有关指标.考虑因素 与规划结构相适应 保证各级公共服务设施有合理的服务半径 形成各级生活中心 相关项目可组合布置 结合上下班人流方向、公交站点布置 充分发挥设施的经营效益 充分考虑到发展的需要

常见的布局方式：

住区道路的类型与和分级、居住区级

小区级

组团级

宅间小路 车行道

10-14

6-9

3-5

人行

2.5 以上 红线宽度

20-30

10-14

建筑控制线之间 8-10

规划道路红线之间的宽度叫做道路红线宽度，它由三部分组成：

1）通行机动车或非机动车和行人交通所需的道路宽度 2）铺设地下、地上工程管线和城市公用设施所需增加的宽度 3）种植行道树所需的宽度等。

居住区道路规划设计规定（自己添加）

1）居住（小）区在城市交通性干道上的 出口，设置 间距在 0 150 米以上，与道路 交角不小于5 75 度； 2）区内 尽端式车道长度 不超过 0 120 米，尽端设 2 12 x12 米的 回车场； 3）当 道路坡度大于 8%，应辅以 台阶解决竖向交通

住区道路交通的组织模式与道路系统的基本形式；

组织模式：一般分为“人车分行”和“人车混行”和“局部分行”三种 居住区内主要 道路布置形式常见的有：

丁字形、十字形、山字形。

居住小区内部 道路的布置形式有: 环通式（内环式、外环式）、尽端式、半环式、混合式等。

居住区绿地的功能与构成、城市绿地系统：

功能：美化环境、改善地区小气候、为居民提供游憩场。所在居住用地上栽植树木、花草，改善地区小气候并创造优美的绿化环境。居住区绿地是城市绿地的重要组成部分。

构成：包括宅旁绿地、居住区街区绿地、公共服务设施所属绿地、公共绿地（居住区公园、小区小游园、组团或街坊绿地）

居住区公共绿地的分类与布置；

居住区公共绿地分类：居住区公园、小区小游园、组团或街坊绿地

居住区规划用地平衡表（内容与作用）。（此部分内容可以结合期中的居住区调研报告复习，关键是掌握对居住区（小区、组团）规划，各个方面的分析）

内容：

作用：

1）用数量表明住宅区的用地状况； 2）初步评价住宅区的环境质量；； 3）初步审核各项用地分配比例是否科学合理 4）方案评定和管理机构审定方案的重要依据。

第三部分

控制性详细规划：

控制性详细规划的涵义与特征；

控规的作用：

控制性详细规划的控制体系与要素（规定性指标与引导性指标、用地； 兼容性的意义、建筑容积率、建筑密度、建筑高度之间的关系等）；

用地兼容性意义：为了使控制性详细规划 既有“弹性”，又不失去控制作用，各地拟定了控制性详细规划土地使用性质兼容表。

用地性质 的确定要有一定的弹性余地，要制定土地相容规划。所谓“相容”，是指某一类性质的用地内 允许建、不许建或经过某规划部门 批准后许建的建筑项目。

土地使用兼容的原则

(1)促进相关功能建筑的 集中布置；(2)提高土地 经济效益；(3)减少环境 干扰；(4)确保 非营利性设施、市政设施用地 不被占用；(5)保持土地使用的 有限灵活性，允许部分建筑、设施 混合布置：

(6)土地使用兼容应注意到其宽容度和灵活性以 提高应变能力，同时又 不 违背 总体规划。就具体分类各地应 从实际出发具体对待，不强求一律

控制性详细规划的主要 内容；

新旧《城市规划编制办法》关于控制性详细规划内容的调整；

控制性详细规划的强制性要求（规定性）。

控制性详细规划确定的各地块的主要用途、建筑密度、建筑高度、容积率、绿地率、基础设施和公共服务设施配套规定应当作为强制性内容。

2、理解:

第一部分

城市规划概论：

城市的形成、城市进化理论； 城市规划体系。

第二部分

居住区规划原理：

住宅区与社区； 居住区规划设计的基本原则与要求、家庭生活与住宅功能、住宅群体组合与节约用地； 公共服务设施的定额指标； 住区道路规划设计的基本要求； 1）结合地形、气候、用地规模、规划结构、周边条件、居民出行特征，规划设计经济、便捷的道路系统和断面形式 2）居住区道路设计注意“通而不畅”，避免往返迂回的同时减少外部人员与车辆的穿越 3）道路走向要便于职工上、下班的要求，尽量少反向交通 4）道路布置应满足创造良好环境卫生要求，走向有利于住宅的日照与通风。

5）道路宽度应考虑工程管线的敷设要求 6）在地震烈度不低于六度地区，应考虑防灾救灾要求（疏散通道、场地、救护等）。

7）在旧城改建地区，应充分考虑地上地下建筑、市政设施和原有道路特点。保留和利用有历史文化价值的街道。

8）道路的线形、断面应与建筑群规划结构和建筑群体的布置有机地结合。

9）应考虑为残疾人设计无障碍通道 居住区绿地的规划原则； 1）有恰当的服务半径，形成点、线、面结合的绿地系统（组团绿地、道路绿地、小游园/公园）

2）公共绿地应考虑不同年龄结构的居民 3）结合地形尽量保留原有的绿地和大树 4）植物配置应具有环境识别性，地区特色 5）植物的选择与配置考虑经济效益与环境效益

居住区绿地规划的基本要求 1）公共绿地应分级设置有恰当的 服务半径：

【一般情况下，人的步行速度为 5km/h，即是 80mm/min】

居住区公园 小游园 组团绿地 其他条块绿地 最小规模（公顷）0.4 0.04 0.04（宽度≥8米）

步行时间（min）

8-15 5-8 3-4

2）

至少应有一个边与 相应级别的道路相邻； 3）宜采用 开敞式，并设置一定的居民活动场地与设施，便于居民休憩、散步和交往等； 4)绿化面积（含水面）不宜小于 70%； 5)组团绿地和其它块状条状绿地的设置应有不小于 3 1/3 的绿地面积在标准的 建筑日照 阴影线 范围之外，并便于设置儿童游戏设施和适于成人游憩活动。

居住区绿地规划的面积计算

居住区规划技术经济指标。

第三部分

控制性详细规划：

控制性详细规划产生的背景、地位与作用； 控制性详细规划的编制过程。3、了解:

第一部分

城市规划概论：

《华沙宣言》、《环境与发展宣言》和《21 世纪议程》、西方现代城市规划理论流变。

第二部分

居住区规划原理：

郊区大盘的起源与发展、新城市主义关于居住区规划的思想、新城市主义反对僵化的绝对的功能分区，尤其反对尺度巨大的功能单一化。

基本原则：

（1 1）紧凑性原则。要生成有活力的社区，足够的人口密度是基本前提，因而要有足够的容积率和紧凑度。这样也可以提高土地与基础设施的利用效率；街区的尺度控制在边长 600 英尺（183 米）格子（2 2）适宜步行的原则。步行对营造城市社会生活非常关键。为了支持步行与公共交通出行，减少私人汽车出行，应该将各种公共活动空间和公共设施布局于公交站点的步行距离之内，而公交站点与住宅区中心点之间的距离也应该在步行范围之内。通过适宜步行的空间设计，减少对汽车的依赖，有助于消解汽车造成的种种负面效应；干道宽度大约 34 英尺(10 米)，标准街道宽约 24 英尺(7 米)人行道至少 4~5 英尺宽（1~2 米）

（3 3）功能复合（多样性）原则。要在邻里街坊内或以公交站点为中心步行距离为半径的范围内，布置商店、服务、绿地、中小学、活动中心以及尽可能多的就业岗位，以便支持步行和公交主导的生活方式。同时也以这种多样性增强街坊社区的活力与魅力，从而吸引人们外出步行、介入社会生活；（4 4）可支付性原则。通过紧凑性开发，提高土地以及基础设施的使用效率与效益、降低开发成本，并“浓缩”了税源，因而让市政当局负担得起（而在松散低密度的郊区，市政所获得的税收及其他收益，根本不足以抵偿所投入的基础设施与公共服务花费，市政是入不敷出的）。通过在社区中提供多种类型不同价格的住宅，让更多不同阶层的家庭都有可能支付得起。

新城市主义两大组成理论为：

1)传统邻里社区发展理论（TND，Traditional Neighborhood Development）； 2)公共交通主导型开发理论（TOD，Transit-oriented development）。

公共交通导向开发模式；

丰富住宅群体空间组合的手法； 广州市居住区配套公共服务设施标准； 住区内静态交通的组织； 1）国家康居小区的 机动车停车按 0.2--5 0.5 车位/ / 户设置 2）居民区内地面停车率（居住区内居民汽车的停车位数量与居住户数的比率）不宜超过10 ％； 3）停车车位数 大于 0 50 辆，应设置 2 2 个出入口。

大于 0 500 辆时，应设置 3 3--4 4 个出入口。

出入口之间的 净距大于 0 10 米。

停车库出入口应 后退道路红线，不小于 0 10 米。

车辆 双向 行驶的 出入口宽度不得小于 7 7 米，单向不小于 5 5 米。

停车场布局

1）集中式或分散式停车库

（地面车库 / 底层架空 / 地下或半地下停车库 / 机械式立体停车库）

2）集中式或分散式停车场 3）路边分散式停车位 4）分散式私人停车房 居住区外部环境设计。

第三部分

控制性详细规划：