第三章知识总结

第三章知识总结（精选15篇）

第三章知识总结 第1篇

高二生物第三章知识点总结

第三章、新陈代谢第一节 新陈代谢与酶

名词：

1、酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)的一类有机物。大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有的是RNA。

2、酶促反应：酶所催化的反应。

语句：

1、酶的发现：①、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用；②、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶；③、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质；④20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。

2、酶的特点：在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。

3、酶的特性：①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。③酶需要适宜的温度和pH值等条件：在最适宜的温度和pH下，酶的活性最高。温度和pH偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。原因是过酸、过碱和高温，都能使酶分子结构遭到破坏而失去活性。

4、酶是活细胞产生的，在细胞内外都起作用，如消化酶就是在细胞外消化道内起作用的；酶对生物体内的化学反应起催化作用与调节人体新陈代谢的激素不同；虽然酶的催化效率很高，但它并不被消耗；酶大多数是蛋白质，它的合成受到遗传物质的控制，所以酶的决定因素是核酸。

5、既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构，正确的思路是：细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性，去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。血液凝固是一系列酶促反应过程，温度、酸碱度都能影响酶的催化效率，对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温，动物的体温大 都在35℃左右。

6、通常酶的化学本质是蛋白质，主要在适宜条件下才有活性。胃蛋白酶是在胃中对蛋白质的水解起催化作用的。胃蛋白酶只有在酸性环境（最适PH=2左右）才有催化作用，随pH升高，其活性下降。当溶液中pH上升到6以上时，胃蛋白酶会失活，这种活性的破坏是不可逆转的。

第二节 新陈代谢与ATP

语句：

1、ATP的结构简式：ATP是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：A－P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。注意：ATP的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以ATP被称为高能化合物。这种高能化合物在水解时，由于高能磷酸键的断裂，必然释放出大量的能量。这种高能化合物形成时，即高能磷酸键形成时，必然吸收大量的能量。

2、ATP与ADP的相互转化：在酶的作用下，ATP中远离A的高能磷酸键水解，释放出其中的能量，同时生成ADP和Pi；在另一种酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP。ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中物质可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循环利用，所以物质可逆；但是形成ATP时所需能量绝不是ATP水解所释放的能量，所以能量不可逆。

（具体因为：（1）从反应条件看，ATP的分解是水解反应，催化反应的是水解酶；而ATP是

合成反应，催化该反应的是合成酶。酶具有专一性，因此，反应条件不同。（2）从能量看，ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能；而合成ATP的能量主要有太阳能和化学能。因此，能量的来源是不同的。（3）从合成与分解场所的场所来看：ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体（呼吸作用）和叶绿体（光合作用）；而ATP分解的场所较多。因此，合成与分解的场所不尽相同。）

3、ATP的形成途径 ： 对于动物和人来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自细胞内呼吸作用中分解有机物释放出的能量。对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，除了来自呼吸作用中分解有机物释放出的能量外，还来自光合作用。

4、ATP分解时的能量利用：细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。

5、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。

第三节、光合作用

名词：

1、光合作用：发生范围（绿色植物）、场所（叶绿体）、能量来源（光能）、原料（二氧化碳和水）、产物（储存能量的有机物和氧气）。

语句：

1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。

2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色）；B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色）

3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上（光反应阶段的酶）和叶绿体的基质中（暗反应阶段的酶）。

4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（为暗反应提供氢）b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP（为暗反应提供能量）②暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C5→2C3 b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

第三章知识总结 第2篇

知识点一——力的概念

（1）力是物体之间的相互作用。力不能脱离物体而存在。“物体”同时指施力物体和受力物体。

（2）力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化。（3）力的三要素：大小、方向、作用点。力的三要素决定了力的作用效果。（4）力是矢量，既有大小，又有方向。力的单位：N（5）力的分类：

按力的性质分：可分为重力、弹力、摩擦力等。按力的效果分：可分为压力、支持力、动力、阻力等。

知识点二——重力

（1）重力不是万有引力，重力是由于万有引力产生的。

（2）重力的大小G=mg，在同一地点，物体的重力与质量成正比。

（3）重力的方向竖直向下或与水平面垂直。但不能说重力的方向一定指向地心。（4）物体的重心位置与物体的形状以及质量分布有关。重心可以在物体上，也可以不在物体上。知识点三——弹力

（1）产生条件：直接接触、弹性形变

（2）确定弹力的方向在硬接触中（除绳子和弹簧外），一定先找接触面，弹力的方向一定与接触面是垂直的。

（3）绳子、弹簧的弹力的方向一定沿绳子或弹簧。轻杆所受力的方向不一定沿杆。（4）胡克定律F＝kx，指的是在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比。（5）同一根张紧的轻绳上拉力处处相等。

知识点四——摩擦力

（1）产生条件：a：相互接触且发生弹性形变b：有相对运动或相对运动趋势c:接触面粗糙

（2）求摩擦力一定要首先清楚是静摩擦力还是滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小才可以用FFN求解，FN指正压力，不一定等于物体的重力；μ是动摩擦因数，与相互接触的两个物体的材料有关，还跟粗糙程度有关。

（3）摩擦力的方向可以和运动方向相同也可以相反，但一定与相对运动或相对运动趋势的方向相反。

（4）摩擦力的方向一定与接触面平行，一定与弹力的方向垂直。（5）摩擦力可以作为动力，也可以作为阻力。知识点五——力的合成（1）力的合成满足平行四边形定则，不是代数加减。

（2）两个力合力的范围F1F2FF1F2，在这之间的所有的力都有可能，这是由这两个力的夹角大小来确定的。

（3）合力可以和分力一样大，可以比分力小，也可以比分力大。

（4）求三个力合力的范围，最大为三个力相加。最小值可以先将两个力合成，如果第三个力在这个范围，合力最小就是零。若不在这个范围，相减的最小值就为这三个力的最小值。知识点六——力的分解

（1）力的分解是合成的逆运算，同样满足平行四边形定则。

七(下)第三、四单元知识梳理 第3篇

驯良豆荚恬静逾越 衔接

矫健豌豆邛崃天堑 精湛

帽缨镶嵌缭绕镏金 静谧

蛰伏盘旋瞻仰叱咤 轶事

苔藓引诱巍峨先驱 嫉妒

乖巧掠过矗立山麓 瞩目

点缀嬉戏奠基突兀 加冕

瞌睡笨拙上溯草莽 盘踞

炫耀翌日旗帜巉岩 血腥

魅力濒危浮雕嵯峨 炫耀

献媚繁衍销毁涵义 断垣颓壁

抑郁栖息挑衅淳朴 枝繁叶茂

天赋分娩序幕灵柩 金碧辉煌

鞘翅孤僻践踏竣工 挥洒淋漓

咫尺雄浑徒手牌坊 佳木葱茏

斑点浩瀚呼啸琉璃 郁郁葱葱

螽斯璀璨峻峭远眺 悠悠岁月

二、理解下列成语的意思

黔驴技穷:比喻有限的一点本领也已经用完了。

无动于衷:心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

乐不可支:形容快乐到了极点。

漫不经心:随随便便,不放在心上。

屈指可数:形容数目很少,扳着手指头就能数过来。

异曲同工:不同的曲调演得同样好。比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。

络绎不绝:形容行人、车马等来来往往,前后相接,连续不断。

接踵摩肩:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人很多,很拥挤。

风起云涌:大风刮起,乌云涌现。比喻新事物迅速发展,声势浩大。

富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。

金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。

三、识记下列文学常识

1.《黄鹤楼》选自《文苑英华·黄鹤楼记》,作者阎伯理,唐代人。湖北武昌的黄鹤楼与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。阎伯理的 《黄鹤楼记》是现存最早的一篇1000多年前的关于黄鹤楼的碑记。

2.《于园》选自《陶庵梦忆》,作者张岱,字宗子、石公,号陶庵,明末清初文学家,著有 《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

3.《松鼠》选自《布丰文选》,作者布丰,法国博物学家、作家,著有《自然史》等。

4.《松树金龟子》选自《昆虫世界》,作者法布尔,法国昆虫学家、作家。 他以毕生精力 写出的《昆虫世界》(《昆虫记》)十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。

5.《国宝———大熊猫》选自《国宝———大熊猫》,作者叶永烈,科普文艺作家、报告文学 作家。

6.《黔之驴》选自《柳宗元集》,作者柳宗元,字子厚,唐代文学家,世称柳河东。

四、积累下列文言词句

1.古今异义

尽其肉,乃(古义:离开,距离;今义:往)

2.词类活用

(1)有好事者,载以入(名词用作状语,用船……)

(2)驴不胜怒,之(名词用作动词,用蹄子踢)

3.一词多义

4.重要虚词

其

观其耸构巍峨(代词,指黄鹤楼)

坐其中,颓然碧窈(代词,指水阁)

5.重要译句

(1)事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。

这件事记载在《神仙传》上,相关事迹保存在《述异志》上。

(2)亦荆吴形胜之最也。

这里也是楚地吴地的山川胜迹中最美的地方。

(3)卧房槛外,一壑旋下如螺蛳缠,以幽阴深邃奇。

卧房的栏杆外面,有一条山沟盘旋而下,好像螺蛳回旋形的壳,这里因幽暗深远而奇特。

(4)坐其中,颓然碧窈。

人们坐在阁子里,这里的境界给人以舒坦、碧绿、幽深之感。

(5)蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。

(老虎)藏在树林里偷偷看它(驴),渐渐出来接近它,谨慎小心,(因为)不了解它。

(6)因跳踉大?,断其喉,尽其肉,乃去。

第三单元知识梳理 第4篇

瞻仰 巍峨 矗立 镏金 上溯 镶嵌 销毁 挑衅 践踏 逾越 天堑 颓然

重幔 巍巍 南麓 突兀 草莽 巉岩 嵯峨 淳朴 莽苍 轶事 螺蛳 远眺

竣工 深邃 门楣 穹窿 磅礴 摒弃 精湛 静谧 恬静 啾唧 络绎不绝

叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 枝繁叶茂 丘岗坡陀 栩栩如生 怒形于色

二、理解下列词语的意思

瞻仰：怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看着某人或某物。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

逾越：跨越，超越。

上溯：从当前往上推算。

巉岩：高而险的山岩。

嵯峨：山势高峻。

断垣颓壁：形容房屋倒塌残破的景象。

摒弃：舍弃。

挥洒淋漓：形容运笔自然酣畅。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，开朗。

重檐：两层屋檐。

形胜：山川胜迹。

刺：投名帖。

蒙丛：草木茂盛的样子。

碧窈：幽深的草木丛中。

三、识记下列文学常识

1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。

2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。

3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。作者吉祖英，当代作家。

4.《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者阎伯理，唐代人。黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

5.《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

高中地理必修一第三章知识点总结 第5篇

地球上各种水体都处于不断的循环运动之中，陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此密切联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环运动系统，而这一循环系统又是全球水循环系统的一个重要组成部分。由于水在地理环境中具有三种变化的特性，因此在组成地理环境的各要素中，水是最活跃的自然要素之一。同时水也是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础，水是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的自然资源。

一、水循环的简要阐述

(一)水循环概念

在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成为水蒸气，进入大气。水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，这个周而复始的过程，称为水循环。

(二)水循环分类

(1)分类一：大循环和小循环。从海洋蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，凝结为雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，其余部分成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进行着。

(2)分类二：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环(见图)。

二、水循环的列表分析

水循环的基本环节和作用意义(见下表)

三、水循环的难点分析

影响水循环的因素是学习中的理解难点，主要为自然和人为两大因素。

1.自然因素主要有气象条件(大气环流、风向、风速、温度、湿度等)和地理条件(地形、地质、土壤、植被等)。

2.人为因素对水循环也有直接或间接的影响。人类活动不断改变着自然环境，越来越强烈地影响水循环的过程：人类构筑水库，开凿运河、渠道、河网，以及大量开发利用地下水等，改变了水的原来径流路线，引起水的分布和水的运动状况的变化(目前人类主要通过对水循环中的地表径流环节施加影响，以改变水的空间分布);农业的发展，森林的破坏，引起蒸发、径流、下渗等过程的变化;城市和工矿区的大气污染和热岛效应也可改变本地区的水循环状况。

例如，读“南水北调输水路线”示意图(见下图)和材料，回答：重0月，国务院召开南水北调工程座谈会。朱总理在听取了有关部门的汇报和专家意见后，提出了“先节水后调水，先治污后通水，先环保后用水”的原则，强调南水北调工程的规划和实施要建立在节水治污和生态环境保护的基础上。

(1)解决华北地区水资源短缺最根本的措施是_________，但必须坚持的基本原则是_________。

(2)跨流域调水是利用_________和_________的原理解决水资源在地区上分布不均的方法。为了缓解天津和青岛两市水资源紧张的局面，我国已成功地建成了_________和_________工程。

[答案]

(1)南水北调 强化节水意识，在节水的前提下调水(先节水后调水，先治污后调水)。(2)水循环 水平衡 引滦入津 引黄济青

[简析]

高中地理必修一第三章知识点总结 第6篇

一.世界表层洋流的分布

1.洋流的概念和分类

(1)概念：海洋中的水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

(2)分类：洋流有不同的分类标准，因而有不同的类型，如下表：

按成因分类（即成因分类）	按与流经海区水温比较分类（即热力分类）
风海流	暖流：比流经海区水温高的洋流
密度流
补偿流	水平补偿流	寒流：比流经海区水温低的洋流
上升补偿流

(3)对比：

洋流按成因分类	类型	成因	主要洋流举例
风海流	主要受行星风带影响，盛行风吹拂海面，推动海水流动而形成	赤道暖流、西风漂流
密度流	海水温度、盐度差异引起海水密度差异，从而导致海水流动	直布罗陀海峡洋流
补偿流	风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少，由相邻海区海水来补充而形成	南美洲西岸秘鲁附近上升流

(4)注意：暖流的水温不一定比寒流高

温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。不在同一纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。

2、洋流流向和性质的判读方法——步骤：

⑴根据等温线分布判断南北半球 —— 若某海区水温北低南高，说明是北半球的海区;反之是南半球。

⑵判断寒暖流的依据：

①暖流流经的海区，海水等温线向高纬凸，寒流流经的海区，海水等温线向低纬凸。(即洋流流向与等温线的弯曲方向相同)

②由低纬流向高纬的是暖流，有高纬流向低纬的是寒流。

3.洋流的形成因素

盛行风是海洋水体运动的主要动力，此外，洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，运动的方向会发生改变。

	盛行风	风海流名称
低纬信风	东北信风（北半球）	北赤道暖流
东南信风（南半球）	南赤道暖流
中纬西风	西南风（北半球）	北太平洋——阿拉斯加暖流、北大西洋暖流
西北风（南半球）	西风漂流（寒流）
极地东风	东北风（北半球）	千岛寒流、东格陵兰寒流、拉布拉多寒流
东南风（南半球）	南极环流
季风（北印度洋）	北印度洋的季风环流

4.世界洋流的分布

世界洋流分布规律	海区	洋流分布规律
中低纬度的副热带海区	①以副热带为中心的大洋环流 ②北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动 ③大洋环流东部为寒流，西部为暖流；大陆东岸为暖流，西岸为寒流
北半球中高纬度海区	①呈逆时针方向流动 ②大洋环流东部为暖流，西部为寒流；大陆东岸为寒流，西岸为暖流
北印度洋海区	①受季风影响形成季风洋流 ②夏季受西南季风影响，呈顺时针方向流动 ③冬季受东北季风影响，呈逆时针方向流动

二.洋流对地理环境的影响

1.对气候的影响

全球的大洋环流，对高低纬度间的热量输送和交换，调节全球的热量分布，有着重要意义。

类型	概念	对地理环境的影响	举例
暖流	由低纬流向高纬，水温比流经海域高	增温增湿	北大西洋暖流使西欧的温带海洋性气候分布于55°～70°N大陆西岸,呈现森林景观，北极圈内出现不冻港，如俄罗斯的摩尔曼斯克港
寒流	由高纬流向低纬，水温比流经海域低	降温减湿	受秘鲁寒流影响,南美西海岸形成了狭长的热带荒漠

2.对海洋生物资源和渔场分

渔场名称	成因	形成条件
北海道渔场	日本暖流与千岛寒流交汇	①寒暖流交汇处海水受到扰动，将下层营养盐类带至表层使浮游生物大量繁殖,饵料丰富。 ②两种洋流汇合形成水障,阻碍鱼类游动,鱼群集中。
纽芬兰渔场	墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇
北海渔场	北大西洋暖流与北冰洋南下冷水交汇
秘鲁渔场	盛行上升流	受离岸的东南信风影响,深层海水上涌把营养物质带到表层。

3.对海洋航行的影响：顺洋流航行可以节约燃料,加快速度;寒暖流相遇易形成海雾不利航行;洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海。

初中生物七年级第三章知识点总结 第7篇

第三章

1、观察动物的顺序

先整体后局部，先观察动物的体形、体色，再逐步观察动物身体的各个部分。

对各个部分的观察一般由前向后进行。

观察完各个部分后还要再由局部回到整体

2、昆虫口器及代表种类的名称

咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舐吸式口器

蚕、蝗虫

蝶类、蛾类

蜜蜂

蚊子

苍蝇

3、鱼类适应水中生活的特点及鱼类的主要特征

鱼类适应水中生活的特点：

体形呈梭形，可减少水的阻力。体色背部深，腹部浅为保护色。体表有鳞片分泌粘液能减少水的阻力和逃避敌害。呼吸用腮呼吸。运动用鳍游泳

鱼类的主要特征：

①终生生活在水中②身体表面大多覆盖着鳞片③用腮呼吸④用鳍游泳⑤体内有脊柱

4、脊椎动物和无脊椎动物的概念

凡是体内有脊柱的动物叫做脊椎动物。体内没有脊柱的叫做无脊椎动物

5、鸟类适于飞行的特点及鸟类的主要特征

鸟类适于飞行的特点：

①体形为流线型，可减少飞行阻力②体表被覆羽毛，正羽有利于飞行③前肢变成翼，适于扇动空气④龙骨突发达适于附着发达的胸肌⑤胸肌发达，给飞行提供动力⑥骨骼中空，可减轻体重

鸟类的主要特征：

①体表被覆羽毛②前肢变成翼③长骨中空，内有空气④有喙无齿⑤体温恒定⑥卵生

6、哺乳动物的主要特征

①身体被毛②用肺呼吸③体温恒定④体腔内膈⑤胎生、哺乳

7、膈肌的功能

将体腔分为胸腔和腹腔。膈的收缩舒张，可以使胸腔扩大和缩小，因此能够帮助完成呼吸作用

8、节肢动物的主要特征

身体有许多节构成，并且分布；身体的表面包着一层坚韧的外骨骼；足、触角等分节

9、昆虫的主要特征

身体分为头、胸、腹三部分；头部有触角一对，复眼一对，口器一个；胸部有分节的足三对、翅两对。

10、蝗虫的发育过程及治理方法

蝗虫的发育过程：卵→若虫→成虫

治理方法：科学的改造蝗虫滋生的各种滩地；注意保护好蝗虫的天敌；不断研制出治蝗新药。

11、什么是寄生、寄主、寄生虫

寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。

寄生虫：营寄生生活的动物叫做寄生虫。

寄主：被寄生的生物叫做“宿主”，也称“寄主”。

12、适于寄生生活的特点及

蛔虫适于寄生生活的特点：

①三片唇适于吸附在人体小肠壁上②体表有角质层，可以防止消化液的侵蚀。③消化管结构简单，适于吸食半消化食物④感觉运动器官已退化⑤生殖器官发达

蛔虫预防：

八(上)第三、四单元知识梳理 第8篇

狼藉 簌簌 颓唐 琐屑 呆滞 惺忪 褴褛 风靡

谛听 雄踞 静谧 贿赂 妩媚 瑰宝 瑰丽 祈祷

触目伤怀 不能自已 蹑手蹑脚 娓娓动听 莫名其妙 循循善诱

万籁俱寂 接风洗尘 人迹罕至 心驰神往 可见一斑 鳞次栉比

二、理解下列成语的意思

1.娓娓动听:健谈而且感人。

2.莫名其妙:没有人能说明它的奥妙 (道理) , 表示事情很奇怪, 使人不明白。

3.循循善诱:善于有步骤地引导、教育人, 也泛指教导有方。

4.万籁俱寂:形容一点声音也没有。

5.接风洗尘:设宴欢迎刚从远道来的人。

6.人迹罕至:少有人来。

7.鳞次栉比:形容房屋密集, 像鱼鳞和梳子的齿一样, 一个挨着一个地排列着。

三、识记下列文学常识

1.《背影》的作者是朱自清 (1898—1948) , 散文家、诗人。字佩弦, 江苏扬州人, 原籍浙江绍兴。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬;散文风格素朴缜密, 清隽沉郁, 以语言洗练、文笔秀丽著称。代表作有《背影》《春》《绿》等。

2.《人琴俱亡》的作者是刘义庆 (403—444) , 彭城人, 南朝宋文学家。《世说新语》是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说。

3.《我的母亲》的作者是邹韬奋 (1895—1944) , 新闻记者、政论家和出版家。

4.《父母的心》的作者是川端康成 (1899—1972) , 日本小说家, 1968年获诺贝尔文学奖。

5.《小石潭记》的作者是柳宗元 (773—819) , 字子厚, 河东人, 世称柳河东、柳柳州。唐代古文运动的倡导者和奠基人, 唐宋八大家之一。散文成就表现在很多方面, 尤以山水游记著名, 代表作《永州八记》。

6.《记承天寺夜游》的作者是苏轼 (1037—1101) , 字子瞻, 号东坡居士, 宋代文学家, 唐宋八大家之一。其诗词文皆为宋代最高成就的代表。其诗题材广阔、清新豪健、独具风格, 词开豪放一派。

四、积累下列文言知识

(一) 古今异义

1.何以都不闻消息

古义:总, 竟今义:全, 完全

2.崔氏二小生

古义:青年今义:戏曲中生角的一种, 扮演青年男子

3.乃记之而去

古义:离开今义:到, 往

4.但少闲人如吾两人者耳

古义:清闲的人今义:指与事无关的人, 多含贬义

(二) 词类活用

1.从小丘西行百二十步 (名词作状语, 向西)

2.心乐之 (形容词的意动用法, 以……为乐)

3.皆若空游无所依 (名词作状语, 在空中)

4.斗折蛇行 (名词作状语, 像北斗七星那样, 像蛇爬行那样)

5.其岸势犬牙差互 (名词作状语, 像狗的牙齿那样)

6.凄神寒骨 (形容词的使动用法, 使……凄楚, 使……寒冷)

(三) 特殊句式

1.倒装句

全石以为底 (宾语前置, 应为“以全石为底”)

2.省略句

影布石上 (“布”后省略介词“于”)

3.判断句

水中藻荇交横, 盖竹柏影也 (“……也”, 表判断)

(四) 一词多义

1.绝 因恸绝良久 (气息中止, 死亡)

沿溯阻绝 (断)

2.良 良多趣味 (的确, 实在)

因恸绝良久 (很)

3.亡 人琴俱亡 (死亡)

亡羊补牢 (丢失)

4.卒 月余亦卒 (死)

太祖乃悟, 卒用其人 (终于)

5.以 全石以为底 (用)

卷石底以出 (表承接, 不译)

九（上）第三单元知识梳理 第9篇

烦琐 浩劫 阑珊 疏漏 俨然 卓著 焙烧 陶冶 烛照 吝啬 摄取

言简意赅 错综复杂 一筹莫展 寸积铢累 食古不化 無关宏旨 探骊得珠

物竞天择 鞭辟入里 高头讲章 读破五车 浮光掠影 推陈出新 相辅为用

二、 理解下列成语的意思

言简意赅：形容说话写文章简明扼要。赅，完备。

错综复杂：形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂。错，交错，交叉；综，合在一起；错综，纵横交叉。

一筹莫展：形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。

寸积铢累：形容点点滴滴地积累。铢，古计量单位；累，积累。

食古不化：一味学习古人，拘泥成法，不善于灵活运用。指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用。

探骊得珠：在黑龙的颔下取得宝珠。原指冒大险得大利，后常比喻文章含义深刻，措辞扼要，得到要领。骊，黑龙。

物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。物竞，生物的生存竞争；天择，自然选择。

鞭辟入里：形容做学问切实，也形容分析透彻，切中要害。

读破五车：形容读书很多，学识渊博。破，突破；卷，书籍册数。

浮光掠影：比喻观察不细致或印象不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。浮光，水面上的反光；掠影，一闪而过的影子。

推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。推，去除、淘汰；陈，陈旧的；新，好的、新的。

三、 识记下列文学常识

1. 《成功》的作者是季羡林，北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家。本文是一篇议论文，小题大做，以个人经历说道理，用谈话的方式分析了成功的三个条件——天资、勤奋、机遇，着重强调了勤奋的重要性。

2. 《创造学思想录》的作者罗吉尔·冯·奥赫是美国当代著名的思维科学学者。本文用语录的形式阐述了创造性思维的特点。文章短小隽永，充分体现了语录体的特点。

3. 《学问与智慧》的作者是著名学者、教育家罗家伦。

4. 《论美》的作者是英国哲学家弗兰西斯·培根，他是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”（马克思、恩格斯语）。

数学四年级第三章重点知识点总结 第10篇

分数大小比较

1、会比较同分母分数或同分子分数的大小。

2、解决相关的简单的实际问题。

3、认识不同的分数可以表示相同的量。

4、认识等值分数;会找到相等的分数。

分数的加减计算

1、理解算理，会计算分母在20以内的同分母分数加减法的计算方法。

2、能正确计算20以内的同分母分数加减法。

3、通过观察分数墙，会发现分数的有关知识，初步学习“观察、发现、转化”等数学思想方法。

分数知识点

1、知道数射线上任何一个点都可以用一个数来表示。实现“分数”概念从“过程”到“对象”的转变。

2、会在数射线上比较分数的大小。并能直接进行相同分母或者相同分子分数的大小比较。

3、掌握相同分母分数的加减法计算。

q在数学中代表什么

数学中Q表示有理数集，但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。

有理数的认识

有理数为整数(正整数、0、负整数)和分数的统称。正整数和正分数合称为正有理数，负整数和负分数合称为负有理数。因而有理数集的数可分为正有理数、负有理数和零。由于任何一个整数或分数都可以化为十进制循环小数，反之，每一个十进制循环小数也能化为整数或分数，因此，有理数也可以定义为十进制循环小数。

有理数集是整数集的扩张。在有理数集内，加法、减法、乘法、除法(除数不为零)4种运算通行无阻。

有理数a,b的大小顺序的规定：如果a-b是正有理数，则称当a大于b或b小于a，记作a>b或b

有理数集与整数集的一个重要区别是，有理数集是稠密的，而整数集是密集的。将有理数依大小顺序排定后，任何两个有理数之间必定还存在其他的有理数，这就是稠密性。整数集没有这一特性，两个相邻的整数之间就没有其他的整数了。

有理数是实数的紧密子集：每个实数都有任意接近的有理数。一个相关的性质是，仅有理数可化为有限连分数。依照它们的序列，有理数具有一个序拓扑。有理数是实数的(稠密)子集，因此它同时具有一个子空间拓扑。

学好数学的思维

转化思维

转化思维，既是一种方法，也是一种思维。转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过改变问题的方向，从不同的角度，把问题由一种形式转换成另一种形式，寻求最佳方法，使问题变得更简单、清晰。

逻辑思维

逻辑是一切思考的基础。逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的思维过程。逻辑思维，在解决逻辑推理问题时使用广泛。

逆向思维

第三章知识总结 第11篇

第三章 函数的应用

一、方程的根与函数的零点

1、函数零点的概念：对于函数yf(x)(xD)，把使f(x)0成立的实数x叫做函数yf(x)(xD)的零点。

2、函数零点的意义：函数yf(x)的零点就是方程f(x)0实数根，亦即函数yf(x)的图象与x轴交点的横坐标。即：

方程f(x)0有实数根函数yf(x)的图象与x轴有交点函数yf(x)有零点．

3、函数零点的求法： 求函数yf(x)的零点：（代数法）求方程f(x)0的实数根； ○2（几何法）对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数yf(x)的图象联系起来，并利用函○数的性质找出零点．

4、二次函数的零点：

二次函数yax2bxc(a0)．

１）△＞０，方程axbxc0有两不等实根，二次函数的图象与x轴有两个交点，二次函数有两个零点．

２）△＝０，方程axbxc0有两相等实根（二重根），二次函数的图象与x轴有一个交点，二次函数有一个二重零点或二阶零点．

第三章知识总结 第12篇

顺序流程

分支流程

循环流程

顺序流程

以前的程序都是顺序流程，这里略过。

分支流程

1.if语句

a)格式：

if(布尔表达式){

语句内容

语句内容

}

b)示例代码

int a = 10;

int b =SystemIn.nextInt();

if(b!=0){

System.out.println(“a/b =” + a / b);}

c)if语句特例

if(布尔表达式)语句内容

说明：只有一行语句需要执行

程序的可读性：反馈（不满足也给出提示信息）

2.if …else语句

a)格式：

if(布尔表达式){

语句内容1;

}else{

语句内容2;

}

b)说明：if：如果 else：否则 c)效率比多重if高 1&0 0&&1

3.if…elseif…else语句

a)格式：

if(布尔表达式){

语句内容;

}else if(布尔表达式){

语句内容;

} else if(布尔表达式){

语句内容;

}

…

else{

语句内容

}

4.switch/case语句

a)格式：

switch(数据){

case值1:语句1;

case 值2:语句2;

……

default:语句;

}

b)说明：C#和Java的语法相似度可以到达50%---60%，但是C#在switch/case语句里必须加break

c)switch&case注意事项

i.每一个case声明之后应该有break

ii.default语句可以放置在最后、中间或开始处

iii.确保switch的变量类型是byte、short、char或者int之一iv.如果你使用的是JDK7，switch的变量类型还支持String类型（JDK6、JDK5或者以下版本不支持）

v.复杂的switch&case

case 4:{代码块}

vi.数据值不允许重复

vii.多重if VSswitch/case：多重if（某个变量的值处于某个区间 如80——90），而switch/case只能用于等值判断。

循环流程

1.循环流程（重复执行一条语句或一组语句）

2.Java中的3种循环流程方式

a)while循环

b)do……while循环

c)for循环

d)注意：循环条件 代码块（循环体）循环次数

3.while循环

a)格式：

while(布尔表达式){

代码内容

}

b)死循环 while(true){ }

c)隐式死循环

int count = 1;while(1 < = 5){System,out.println(count);}

4.do……while循环(while 可以完成的do….while亦可完成)

a)格式：

do{

代码内容

}while(布尔表达式);//注意分号

b)while & do……while的区别

当不满足初始循环条件时，while循环体一次都不执行，而do……while至少执行一次

5.for循环

a)格式：

for(初始值;循环条件;增量表达式){

代码内容

//初始值循环条件增量表达式都可省略，但是分号不可省，也就是必须要有两个分号//特殊：两个初始值 for(int i = 0, j= 6;i < = 6;i ++, j--)

}

初始值：即定义一个变量（不一定为0）

循环条件：即判断循环是否执行的条件（布尔表达式）

增量表达式：即对先前定义的变量进行加减运算

b)for循环规律总结

i.i初始值从0开始

c)for循环案例

i.写一个程序，计算1+…+100的累加和ii.思路：存储累加和的结果 如何获得1…100的数字

d)for循环与while循环的使用场景

i.for循环可以与while循环相互替换使用ii.for循环一般多用于确定次数的循环iii.while一般多用于不确定次数的循环

e)for总结

i.在循环前初始化循环变量的值ii.在循环体重改变循环变量的值iii.for循环与while循环类似

6.break和continue关键字

a)break：跳出当前循环

for(int i = 0;i < 3;i ++){

if(i == 1)

break;

System.out.println(“i = ”+ i);

}

结果：

i = 0;

b)continue：跳出本次循环

for(int i = 0;i < 3;i ++){

if(i == 1)

continue;

System.out.println(“i = ”+ i);

}

结果：

i = 0;

i = 2;

7.循环的标签（为循环命名）//lab循环

lab:for(int i = 0;i < 3;i ++){

System.out.println(“i = ”+ i);

}

8.break与continue关键字和循环的标签

lab:for(int i = 0;i < 3;i ++){

if(i == 1)

break lab;

System.out.println(“i = ”+ i);

}

lab:for(int i = 0;i < 3;i ++){

if(i == 1)

continue lab;

System.out.println(“i = ”+ i);

}

9.循环嵌套

for(int i = 0;i < 4;i ++){

for((int j = 0;j <3;i ++){

代码内容

}

}

案例：打印如下三角形

思路：外层循环：行；内层循环：*号 *

**

***

for(int i = 1;i <= 3;i ++){

for((int j = 1;j <= i;j ++){

System.out.print(“*”);}

System.out.println();

}

10.循环嵌套中的循环标签

lab1:for(int i = 0;i < 4;i ++){

lab2:for((int j = 0;j< 3;i ++){if(j == 1)

break;//跳出内层循环

System.out.println(“i=” + i + “j = ” + j);}

}

结果：i = 0 j = 0

i = 1 j = 0

i = 2 j = 0

for(int i = 0;i < 4;i ++){

for((int j = 0;j <3;i ++){

if(j == 1)

break lab1;

System.out.println(“i=” + i + “j = ” + j);}

}

结果：i = 0 j = 0

九(上)第三单元知识梳理 第13篇

纷纭烦琐浩劫膏油 阑珊疏漏俨然卓著 焙烧竣工

优雅陶冶犀锐吝啬 俊秀滑稽摄取愧悔 封疆亲戚

二、识记下列四字词语

言简意赅错综复杂兀兀穷年一筹莫展 一无作为寸积铢累食古不化

融会贯通无关宏旨探骊得珠物竞天择 鞭辟入里高头讲章读破五车

浮光掠影推陈出新相辅为用肃然起敬 得道多助失道寡助

三、理解下列词语的意思

1. 灵性:人所具有的聪明才智,对事物的感受和理解能力。

2. 烛照:照亮。

3. 笨伯:愚笨的人。

4. 晦塞:晦涩不畅。

5. 一筹莫展:一点计策也施展不出,一点办法也想不出。

6. 食古不化:读书人一味学古人,拘泥陈法,不善于灵活运用。

7. 两脚书橱:指读书记诵的内容多,但是不善于灵活运用。

8. 无关宏旨:不涉及主旨。 指意义不大或关系不大。

9. 探骊得珠:比喻做文章能抓住关键。

10. 物竞天择:万物为生存而竞争,自然选择的结果是优胜劣汰。

11. 鞭辟入里:深入剖析,进入最里层。 形容能透彻地说明问题,深中要害。

12. 读破五车:形容读书非常多。

13. 言简意赅:言辞简练,意思概括。 形容说话写文章简明扼要。

14. 实事求是:本指根据实际情况求得正确的答案;也指依据客观实际 ,采取相应的措施和办法。

四、识记下列文学常识

1. 《成功》的作者是季羡林,山东清平人,北京大学教授、学者、作家。

2. 韩愈,字退之,世称“韩昌黎”“昌黎先生 ”,谥号 “文公 ”。 唐代杰出的文学家 、思想家、哲学家,“唐宋八大家”之一。

3. 王国维,字静安,浙江海宁人。 历史学家、语言学家、文学家。

4. 《创造学思想录》的作者系美国思维科学学者罗吉尔·冯·奥赫。

5. 《学问和智慧》的作者是罗家伦,学者、教育家。

6. 《论美 》的作者是弗兰西斯·培根 ,英国哲学家 ,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。

7. 孟子,名轲,字子舆,战国时期思想家、政治家、教育家。 《孟子》是儒家经典之一。

五、背诵下列名句

1. 焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。

2. 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

3. 昨夜西风凋碧树。 独上高楼,望尽天涯路。

4. 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

5. 众里寻他千百度。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。

6. 天时不如地利,地利不如人和。

7. 得道多助,失道寡助。

六、积累文言知识

1. 通假字

亲戚之(“畔”通“叛”,背叛)

2. 古今异义

(1)非不深也(古:护城河今:池塘

(2) 委而之(古:离开今:离开所在的地方到别处,由自己一方到另一方,跟“来”相反)

3. 词类活用

民不以封疆之界(域:名词用作动词,限制)

4. 重要虚词

之

(1) 三里城(助词,的)

(2) 环而攻而不胜(代词,代城)

(3) 亲戚畔(代词,代他)

(4) 以天下所顺(助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,不译)

以

(1) 域民不封疆之界(介词,靠)

九（下）第三单元知识梳理 第14篇

拘谨 凄怆 熙攘 堪称 覆没 蚱蜢 菡萏 涎水

倭瓜 烟瘾 蝙蝠 谷穗 羊毫 挪动 倾诉 笨拙

饯行 劳驾 憧憬 擒住 叮咛 漂泊 龌龊 晌午

雇员 发迹 勉强 蚌壳 韭菜 慈怜 端相 委曲

悬想 胯骨 放怀 一茬 谎花 花瑞 徘徊 覆盖

塞角票 古铜色 杀风景 连史纸 玩腻了

撬石板 滑稽戏 硌了下 打哈哈 蓝悠悠

鞠躬尽瘁 神采奕奕 多多益善 低眉顺眼 惊涛骇浪

大庭广众 花开并蒂 溢于言表 不可思议 局促不安

肝胆相示 宽阔阴凉 如丧考妣 华贵高雅 泪水盈眶

二、 理解下列词语的意思

1. 不谙世故：不熟悉人情世故。

2. 凄怆：凄凉，悲伤。

3. 邂逅：偶然遇见久别的亲人、朋友。

4. 不可思议：不可想象，不可理解。

5. 溢于言表：感情流露在言辞、神情上。

6. 憧憬：向往。

7. 龌龊：不干净，脏。

8. 考妣：特指已故的父亲和母亲。

9. 刬袜：只穿着袜子着地。

10. 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。

11. 凹凼：凹陷的水坑。

12. 尴尬：行为、神色、态度不自然。

13. 烦躁：烦闷急躁。

14. 微不足道：非常藐小，不值得一提。

15. 大庭广众：指聚集了很多人的公开场合。

三、 识记下列文学常识

1. 《送行》的作者是马克斯·比尔博姆（1872-1956），英国漫画家、作家。主要作品有《马克斯·比尔博姆文集》等。

2. 《给我的孩子们（节录）》的作者是丰子恺（1898-1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响，“五四”后开始进行漫画创作。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《艺术趣味》，漫画集《子恺漫画》等。

3. 《台阶》的作者是李森祥，浙江衢州人，当代小说家，主要作品有《半个月亮爬上来》《小学老师》等。

金融知识万里行(第三阶段总结) 第15篇

“普及金融知识万里行”活动总结

黑河农村商业银行根据中国银行业协会开展的“普及金融知识万里行”活动的有关要求，积极开展相关宣传活动。11月，是“青少年金融理财教育活动月”。黑河农村商业银行与五大连池市风景区中心小学结对，挑选业务骨干组建志愿辅导员团队，到学校举办青少年金融理财专题讲座。培养了青少年学生对金融行业的浓郁兴趣和爱好。现将具体工作总结如下：

一、调查统计制定宣传方案

（一）组织“青少年金融理财讲座”活动

具我们辅导员团队调查显示：黑河市地区父母给孩子零用钱是有误区的，一是偏高；二是学习成绩是决定零花钱多少的最主要因素；三是大多数孩子不用 “按劳取酬”。

6岁到12岁是儿童人格发育的重要阶段，价值观正逐渐形成，理财观念的培养正当时。让孩子在接受理财教育的过程中，正确对待金钱、运用金钱，学会价值判断和提高道德尺度，从而为其长大后独立理财和开拓一番事业打下较好的基础。儿童教育专家提出：孩子越早接触钱，学会了理财，长大后也就越会赚钱。结合以上调查结果，我们选定五大连池市中心小学，针对6-15岁的中小学生作为我们主要的宣

传对象，以教育青少年学生如何科学的、有计划的使用好零用钱为宣传主题。采取向学生们介绍一些少年儿童理财的典型事例的形式。并鼓励他们逐渐学习一些理财常识，使他们对金融知识及市场经济有初步的了解。

（二）组织“献爱心、送温暖”活动

枫叶经霜才能红，梅花经寒才会香。三个贫寒家庭里的三名品学兼优的学子，一直牵动着黑河农商行全体员工的心。黑河农村商业银行领导高度重视此次献爱心、送温暖活动，责成马忠华经理代表黑河农村商业银行对三名学生进行了捐助。三名学生均表示要好好学习，回报社会，努力学习金融知识。

二、宣传效果显著深受欢迎

11月8日在中心小学四楼的教室里开展了“青少年金融理财”主题活动讲座，主题活动在坚持以人为本原则，打破传统观念对理财教育的束缚，顺应社会发展的需求，不断让少先队员学习一些浅显易懂的金融知识，并在日常生活中学会理财，文明消费、支付，体验现代社会经济的发展，做一个具有现代意识的时代少年。

讲座深入浅出，把握住学生最感兴趣的几个问题，由金融机构讲到存款贷款，由刷卡消费讲到理财妙计。学生们听得专心致志，时儿会心地点点头，时儿与同桌小声交流。在交流中产生了共鸣，在沟通中达成了共识。讲座结束了，依

然有许多同学围在授课老师马忠华身旁问这问那。学生们对金融感兴趣的程度真让在场的大人们欣喜，仿佛看到未来的金融专家在这里诞生了。

“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话” 艰苦的劳动是成功的基础，正确的方法是成功的关键，少说空话是成功的态度！这是马忠华经理对接受捐助的三名寒门学子说的话。朴实的话语，送上真诚的祝福，马忠华经理任命三人为在校“小小理财金融家” 要他们用自己的实际行动来宣传青少年理财的重要性。同时黑河农村商业银行也邀请三位小形象大使在寒假的时候来到我们的营业网点观摩。培养他们对金融行业的兴趣。

通过开展此次“青少年金融理财”活动，让青少年掌握了现代的金融理财新理念，增强现代化消费意识，顺应我国经济的发展，进一步溶入世界大环境，真正成为一名符合时代的现代金融少年。