陇上行,陇上行张仲素,陇上行的意思,陇上行赏析

陇上行,陇上行张仲素,陇上行的意思,陇上行赏析（精选4篇）

陇上行,陇上行张仲素,陇上行的意思,陇上行赏析 第1篇

陇上行,陇上行王涯,陇上行的意思,陇上行赏析 -诗词大全

作者：王涯  朝代：唐  体裁：乐府   负羽到边州，鸣笳度陇头。云黄知塞近，草白见边秋。

陇上行,陇上行张仲素,陇上行的意思,陇上行赏析 第2篇

----陇上行培训心得体会

定西地区

陇西县古城九年制学校

张海霞

从2014年8月3日到5日，这三天时间里，本人很荣幸的参加了“荧光支教”乡村教师培训项目2014“陇上行”重点县巡回培训，这次给我们英语教师做培训的有上海闵行区实验小学的瞿莉蓉老师和闵行区民强小学的马伟伟老师。本来是以为专家们会随便走走过场，便带着一种无谓的心态来参加，但两位老师却带给了我们一场新的教学理念和课堂实践相乘的盛宴，令每一位在场的学员都满载而归，吃不下的我们记在笔记上拿回家、拿回学校慢慢消化。我本人更是接受了一次头脑的洗礼，这次培训让自己的教育眼光和视野从一个平台到另一个更高的平台之间打开了一扇窗。下面，我就从教育理念和教学实践两个方面谈谈自己的一些学习感受。

一、教育理念的巨大落差的思考

从第一节瞿莉蓉老师的《设计有效语境 提升语用能力》开始，就使我们初次感受到定西地区和上海之间的英语教学理念的区别：我们的英语教学还是以词句带动语篇、语境的学习；上海的教学则是以语段、语境带动词句的学习，提倡指向“语用目标”的教学整体设计。整个设计以教材内容为语量基础，以主题内容为语境基础，以整体内容为语用基础。我们的老师是侧重于培养学生听说读写的语言基础能力，也就是以提高学生的语言能力为目标；而上海的老师是更加关注学生对知识的体验和感悟，并最终内化为语用能力。到后面瞿、马两位老师一直在反复在强调的语篇教学。通过学习，使我们更深层次的感受到了上海与定西地区的英语教学巨大差异。语篇教学实现了文本语言、内容与情感有机结合，提供了学习、操练新知的具体学习环境，赋予了语言以真实的情感、以文应景融情，架构了语言学习与综合语用的有效途径。整个课堂教学更加重视语言的积累，关注学生语言能力的发展。

二、教学实践的巨大反差的思考

三天的培训里，瞿老师和我们定西的白老师各自完成了一节同课异构的教学示范课。如果说在听这两节课之前的理论学习只是让我感受到的是一个教育理念的落差，那么这两节示范课则让我看到了两个地区教学的巨大反差。

白老师的课，真实的反映出了当前我们定西地区的英语课堂教学情况。虽然我们也在努力营造一个快乐和谐的英语学习氛围，但我们的教学始终是框在一个框架里面出不去，这个框架就是我们的教学依然是以单课设计在进行一个平面拓展和片段式的教学，没有思考和尝试对于文本进行再构，整个课堂语言输入过少那就不可能有大的语言输出，导致了教学过程显得机械训练过多，教师评价太单一。这也就是体现了现在许多英语教师在教学中的不足：重形式，轻效果。重内容，轻文化。重记忆，轻运用。重书面，轻口语。总之，缺少相应的语境就不能提高学生的语用能力。

瞿老师的整个课堂，以学生为立场，对教学目标、内容和过程都进行了再构，体现了教学的整体性和话题性。首先，瞿老师在课前对教材的单元素材进行统整，内容进行整合，设计出了三个独立而又层层推进的话题，这样的单元设计，是语境的一个带动，最后到单课实施阶段，体现了语用的体验。这是瞿老师对教学目标进行定位。在她的课堂中，起初开放性的话题引入，积累语言，到后面的问题确立，互动生成，拓展延伸，和最后实际语用介绍自己的超级爸爸。整个教学过程，学生都在进行一个真实的情感体验。这无不体现了语篇教学的策略与方法，设计语境，再构文本。

李重庵 北大人的陇上行 第3篇

——李重庵

屈指算来，李重庵到兰州已经半个世纪了。“甘肃就是我的第二故乡。”与浓重的甘肃情结相伴的，是李重庵挥之不去的北大之情。两者交织在一起，铺平了李重庵这些年来在一步一步走过的路。

北大教我“认真”

李重庵绝对是以一种极其自豪的姿态走进北大校门的。这种心情在今天也很容易想象出来。

可是，这里终究是北大。刚进校门，老师就不动声色地搞了一次摸底考试。结果全年级150名同学竟有一半不及格。李重庵牢牢地记住了老师在评讲试卷时说的那句话：“不要以为你们高考优秀，在这儿就一定能学得好。”北大的“第二校徽”是什么?可能很多人并不知道，其实是一个布袋子里面装着饭盆和勺子。

那个时候，为了节省时间，同学们都随身带着饭盆和勺子。早晨到食堂吃过饭，就要赶快跑到教室或图书馆占座，生怕没有了学习的座位，因而占座所用的“装备”也就多为书包、饭盆和勺子。清晨的燕园，饭盆和勺子碰撞出“叮叮当当”的声响，交汇成一首催人奋进的青春奏鸣曲。“当时，没有人督促我们要勤奋学习，这种氛围的形成是很自然的，”李重庵怀念着那段美好的求知岁月，“上晚自习，一个宿舍只发一张图书馆的票，我们就排好顺序，每人一天轮流去。寝室只留一个人，其他人自己找没有课的公共教室自习，这样不会互相干扰。”

对学习的认真态度、对科学的孜孜以求……北大以其独特的风格和严谨的风范为这些青年人上了第一课。这一课的内容，李重庵一辈子受用。

对于北大数学力学系的老师们，李重庵更是充满了追忆与感激。他们都造诣精深、充满激情、爱好广泛、才华横溢、严谨细致、有大家风范……“有学问，教书好，爱学生”，精炼的9个字，生动形象地概括出北大教师精深的学术素养和高尚的人格品德。“我们记笔记是非常认真的。当时买的是印着‘北京大学’字样的硬壳本，每一页都要画一条线，左边是上课时候的随堂记录，右边是复习时候的心得体会。这几十年我一直都没舍得扔掉，”李重庵真切地讲述着，“首先是老师的板书很工整，其次我们记得也很工整，这就反映了那个时候‘教’和‘学’的那种认真态度。”

荒漠中学得坚守

1968年，李重庵来到甘肃疏勒河解放军农场报到。这是一个戈壁荒滩中的陌生地带，没有人告诉李重庵他将在这里待上多久：一年，两年，抑或是一辈子……

报到之前，李重庵特意花了38元5角的“巨资”在兰州的寄卖店置办了防寒的“装备”。到达农场的第一个早晨，他戴上皮帽，穿上棉皮鞋，身着绒衣绒裤、毛衣毛裤和棉衣棉裤，还穿了一件皮大衣，在露天操场上排队站好。

“风一吹，觉得多少层的衣服都刮透了，你就感觉只穿了一件单衣服一样，”李重庵对那时的情景至今仍记忆犹新，“水泼到地上，你眼看着它就变成冰了。”解放军到了这个地方，开荒，挖渠，把祁连山的雪水引进来造田种地，建设农场。白天是高强度的劳动，晚上则住在地窝子里。没有菜，就把苞谷面做成糊糊，放点儿冻了的大葱和盐。刚修好的水渠极易漏水，在放水的过程中，就要时刻准备在严寒中纵身跳入冰冷的水中，用芨芨草根堵住裂缝。从水中爬出来，“人就只能一动不动地趴在向阳的坡面上”。艰苦的劳动和生活条件，让李重庵早早地埋下了风湿和腰肌劳损的病根，使他的精神和身体都经受着严峻的考验。“虽然条件很差，但我们就有那么一股韧劲。”

一名有着丰富知识的青年才俊，来到这戈壁荒滩之上，“失落感肯定是有的，”李重庵坦言，“但这种失落并不是一般人想象中的那种失落”。这其中的原因首先在于“我们那一代人养成了服从组织安排的习惯，每个人自己的抱负并不具体，没有一定要选择哪个岗位、从事哪个行业的。有的只是一种笼统的为国家、为人民奋斗的意识”。而另一方面，在那样的时代背景下，完全个人化的选择和前途更是无从谈起。“但是我现在回想起来呢，这段经历也给了我一些财富，就是以后条件再苦再差，无非也就这样嘛，对适应一些新的工作还是有所帮助的。”李重庵说道。

李重庵真正展开自己的事业之翼是在1973年，他被调到兰州铁道学院担任助教。

在中学教了近三年书，李重庵已经逐渐适应了这个岗位。但李重庵还是很高兴，毕竟这意味着他终于回归了自己梦寐以求的科研环境。

但不想，进入兰州铁道学院之后，李重庵仍旧面临着不小的困难：一是当时的教学秩序还没有完全恢复正常，二是对理科和工科两个不同领域的转变与适应。“理科体现严密的逻辑思维，是理性化的科学；而工科则更需要抓住主要矛盾，解决具体问题，所以常忽略掉次要的东西，模型也是近似的模型。”后来，经过实践摸索，他渐渐认识到，工科的分析方法对于实际问题的解决而言，不仅是自然的，而且是大有裨益的。以这种认识为指导，李重庵便得以从原来以数学为基础的纯理科研究，逐步扩展到了介于理科和工科之间的领域，从而为日后的科研活动延展了手臂，铺平了道路。

经过不懈地努力，学理论出身的李重庵已经从研究复合材料断裂损伤开始，“跨行”成了开发新型材料的科研专家。从事着自己喜爱的工作，在学术领域地位日益攀升的李重庵进入了科研成果的丰收期。

“西部经历将是中国新一代创业者的终生财富”

1996年，李重庵调任甘肃省教委副主任。两年后，他又当选为甘肃省副省长，分管科教和文化领域。告别实验室，李重庵走上领导岗位。

其实，这不是李重庵的本意，早在上世纪八十年代末期，兰州铁道学院领导找他谈话，希望他出任机械系副主任，他曾诚恳地婉拒，只因实在舍不得一生追求和钟爱的科研事业。调到省教委时也是如此，当省委组织部的负责同志对他说“这是组织上的安排，作为党员，你还是要服从组织”的时候，这位时刻以国家和人民的需要为最高追求的科学家便不再坚持己见了。“其实，有了他这句话，我就什么都不好再说了，”李重庵描述着自己当时的想法，“就努力在行政岗位上为大家创造更好的条件吧。”随后，他便毅然担负起甘肃省教委的高教、科研、外事等工作的重任。

在担任副省长的5年时间里，李重庵的汽车跑了15万公里，全省86个县市区他几乎走遍了。“我是这样，别人也是这样吧。政府的干部就是要到基层去，这样才能了解情况、推动工作。中国最大的问题在农村、在基层。你要是和基层断绝了来往，就会觉得心里没底。”在李重庵看来，虽然从政并非自己的所愿、所求，但随着身份的转换，他学会了站在更高、更实际的角度看待教育在社会整体中的分工，

2003年初，李重庵离开了工作、生活几十年的甘肃，来到北京，就任民盟中央副主席，接着又担任全国人大常委会委员、全国人大法律委员会副主任委员。这是人生的一段新历程，然而在甘肃工作和生活的经历对李重庵深刻的影响仍在继续。2003年，他在《走加快西部大开发新路》一文中提出了“西部发展的目的是为了西部人民的发展”，“经济建设要与文化建设相互平衡、协调进行”等在当时看来颇为新颖的观点。西部大开发和中国的城市化进程将是人才快速流动、英杰辈出的时代，李重庵深信“西部经历将是中国新一代创业者的终生财富”。这或许是一个西部大开发战略见证者和实践者，对于西部最好的回报。

“人一之我十之，人十之我百之”的甘肃情怀，李重庵念念不忘。在这片看似荒凉贫瘠的土地上，李重庵感受到的则是这片土地所滋养的“甘肃精神”。

正如他所说，这种“甘肃精神”在某种意义上可以概括为“三流的生活条件，二流的工作条件，同样可以做出一流的工作业绩”。李重庵常常讲：“‘甘肃精神’是在困难的条件下同样可以做出好的事业。这不光是吃苦的问题，而是要靠动脑子，要有十足的韧性。“在优裕的条件下，别人能干，你也能干，那么，你在北大受这么好的教育又有什么特别的意义呢?”这足以值得每个有社会责任感的知识分子深思。

陇上行,陇上行张仲素,陇上行的意思,陇上行赏析 第4篇

师培训心得体会

甘肃省定西市通渭县黑燕学校

孙 科

为期四天的“萤光支教”“陇上行”音乐培训与8月3号到6号已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的4天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的金老师和张老师的理论指导，也观看了王老师和张老师同课异构的教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所的内容。以下是我的心得体会：

教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真出发，我相信这是最大的感染力，超过了知识本身超过了音符本身超过了普通的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美追求美感受美欣赏美创造美，因此小学的音乐教育尤其重要。要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。

在教学中创设轻松愉快的教学环境，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在听、看、唱，讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

一、通过本次学习，我提高了教学理论

这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。

二、通过本次学习，我增长了见识。

这次培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表意见和评论，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。

四、通过本次学习，反思自我、缺乏创新。这次培训我离开喧嚣、离开忙乱，静静地聆听讲座，静静地读书，静静地写研修日记，徜徉在学习的快乐里。好久没有这样静静地坐下来思考了！我太久地奔波于作业试卷之间，太多地疲于题型战海中。通过这次学习，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验。

3、反思责任，作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。、身正为范，以身作则，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生都喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要 时时刻刻为学生做出好的榜样，起到模范带头的作用。凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

5、坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

五、通过本次学习，激励自我培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的音乐教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，以便今后上课进一步提高。

通过这次培训，我对音乐教学有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会用全新的理念进行教学，不断地创新，我相信，在自己的努力工作下，今后的音乐教学一定会更上一层楼。同时从一线教师的经验介绍中，让我们在教学上有了一个更全面的认识。

最后，谢谢上海华信公益基金会的赞助者和上海普陀区教育学院担任培训的老师们，谢谢你们的大力支持！