工商管理学院查课制度

工商管理学院查课制度（精选9篇）

工商管理学院查课制度 第1篇

工商管理学院查课制度

为弘扬尚德蕴能，日精日新的学风，收集和发现有关教学存在的问题和同学们的思想动态并及时的向上级反映，更好的加强老师与同学在教学方面的沟通及提高教学质量。为达到构建严谨，勤奋，求实，创新的校园文化的目标，为养成学生良好学习习惯，推动工商管理学院学风建设，营造良好院风，工商管理学院将长期坚持在学生中开展查课活动。

此项活动由工商管理学院学习部负责，查课具体安排如下所示：

一、查课对象

工商管理学院全体在校学生，其中以大一大二年级学生为主。

二、查课成员

工商管理学院学生会学习部负主要责任。

三、查课形式

1、不定期抽查，每班每周至少被查两次。

2、每天安排学习部干事清点被抽查的班级的人数，查课干事将查课结果交给负责汇总的学习部人员。

3、将学委上报的被查结果与学习部实查结果进行核对，核对不一致时，学委负全责，视为学委旷课2个课时。

4、学习部每周通报查课情况，通知各导员对迟旷课学生进行批评教育。

四、查课流程

1、查课者提前5分钟到达指定地方，准备查课

2、查课者两人为一组，一人对所查班级人数进行清点，另一人向老师说明来意，请求老师配合。（查课过程中要注意礼貌，注意态度）

3、查课人员凭查课单清点班级人数，做好记录，以便将结果与各班学委上交查课结果核对。

4、每周周三由汇总人员填写本周抽查的班级，写好查课单；每周周四上午大课间将填好的查课单下发给各班学委；每周周五上午大课间将下发的查课单收齐，准备做本周汇总。

5、学习部干事将在每周五整理汇总好本周查课情况并打印。

6、学习部干事将在每周一上午将打印版的查课结果请各导员核对没问题后张贴在宣传栏内。

五、注意事项

1、学委要积极配合学习部工作，按时领取查课单，如实填写，如果未按规定配合，学委按旷课处理。

2、请假同学需有请假条，并在学委上交查课单时交给学习部人员，请假条必须有辅导员签字，否则视为无效。临时请假及口头请假一律无效，请假无效学生将做旷课处理。

六、奖惩制度

1、对不配合工作学习委员的处理：

学习委员为查课工作直接责任人，需配合查课人员工作否则视情节轻重予以处理。工作不配合或未落实旷到学生名单的，对学委进行通报批评处理。

2、对迟旷到学生的处理：(山东商业职业技术学院学生手册)

一学期内无故旷课（含迟到、早退折合课时）达到下列学时者（按实际授课时间计），分别给予下列处分：

（一）10—19学时给予警告处分。

（二）20—29学时给予严重警告处分。

（三）30—39学时给予记过处分。

（四）40—49学时给予留校查课处分。

（五）50学时以上给予开除学籍处分。

为养成学生良好学习、生活习惯，推动工商管理学院学风建设，营造良好院风，工商管理学院将长期坚持建立和实行查课制度，以便

更好的提升办学水平，提高教学质量，增强学生的自我管理能力，促进我院教育教学质量的稳步提高。

工商管理学院查课制度 第2篇

总则：为了规范办学行为，严肃工作纪律，保证工作秩序，根据二十三中学实际情况，制定查岗查课制度：

一、查岗：

1、查岗人员由值周领导组织，由值周教师（2位或以上）和一位领导组成，值周领导负总责。

2、查岗工作采取不定期方式，每天查岗不少于一次。其他领导组织查岗每周不少于2次。

3、查岗中以本人见面为准，请假的以请假条为准，不在的由办公室组长负责通知，或查岗领导打电话询问，十分钟内到查岗领导处说明，否则视为脱岗。领导私自放水视为工作失职。

4、查岗中发现玩网络游戏、看电影电视剧、玩扑克、棋类或干私活，记为违反工作纪律一次。

5、查岗地点：教室、办公室、操场及校园内室外场所。

6、查岗领导认真填写记录，最迟在第二天第一节课前公示查岗结果。

二、查课：

1、查课由教学人员二人或以上组成，每天至少查课二次以上。

2、查课内容包括迟课、空课、课程表执行情况（给事假教师看课除外）以及坐讲（身体原因特殊情况除外），放任学生、停课体罚学生等。

3、迟课教师相当于迟到、空课教师相当于旷勤（特殊情况除外），教师调课、换课要事先通知教导处。否则视为违纪。

工商管理学院查课制度 第3篇

关键词：合格评估,独立学院图书馆,迎评促建,制度管理

1. 前言

大学图书馆是大学办学的三大支柱之一。独立学院发展至今日，图书馆建设已成为其继续发展必须及时解决的重大问题。

笔者在一所独立学院图书馆就职，从该校创建之初到现在，11年间，见证了该校图书馆从无到有、从小到大、从手工操作向现代化发展的全部历程。为“迎评促建”，笔者不久前参与了制定该图书馆“建设规划”的工作，近期又参与了汇编、修订该图书馆“规章制度”的工作。这两项工作的参与者在充分讨论的基础上达成了一种共识：目前，独立学院图书馆建设中容易被忽略的难点问题是图书馆“人才队伍建设”问题，独立学院图书馆施行“制度管理”的难点问题在于图书馆“人才队伍技术水平”问题。

忽视“人才队伍建设”以致“人才队伍技术水平”不适应现代化图书馆施行“制度管理”的高标准要求，这是目前不少独立学院图书馆存在的共同性问题。造成这一现象的原因除了独立学院办学经费主要依靠自筹使得对学院图书馆人才队伍建设投入一直不足之外，更主要的还是认识不到位的原因。

发现问题、提出问题是解决问题的第一步。希望本文讨论的问题能够在独立学院图书馆的“迎评促建”工作中引起关注。

2. 独立学院图书馆建设难点浅析

由于办学经费主要依靠自筹的原因，全国各个独立学院的图书馆在创办之初多数是低水平、小规模、手工操作式的，尤其是其员工队伍中匮乏现代化图书馆必需的专业技术人才。随着独立学院的发展，受教育部“合格评估”的推动，其图书馆的发展建设渐被提上了议事日程。如果把“图书馆的发展建设”大致分为“办馆理念、办馆设备、服务功能、规章制度、人才队伍”等五个方面的发展建设的话，最容易被忽视或者最容易被边缘化的方面是“人才队伍建设”。忽视或者边缘化“人才队伍建设”造成的后果是负面的、长期的、难以弥补的。

图书馆“人才队伍建设”被忽视或者被边缘化，原因有五：一、独立学院在未发展到相当程度之前，因为办学经费困难，必然对图书馆建设——尤其是图书馆人才队伍建设——投入不足;二、早期的独立学院图书馆多数基本是传统手工操作式的旧型图书馆，对员工队伍的从业技能要求不高，但对员工队伍的人脉关系要求甚高，后来因“就业难”进入独立学院图书馆工作的大学毕业生多数依然如此;三、为节省劳务开支，多数独立学院图书馆人员编制严重不足；四、图书馆对独立学院生存和发展——尤其是发展——的重要性目前还未能充分展现，还未能达成社会共识；五、将现代化图书馆必需人才与旧式图书馆所用人才等同看待的思维定式。

忽视或者边缘化图书馆“人才队伍建设”的负面后果有四：一、短期内难以使图书馆员工队伍在“专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构”诸方面都达到教育部“合格评估”指标的要求；二、难以践行“事业留人、待遇留人、温情留人”的人才理念，难以培养、造就、引进现代化图书馆必需的专业技术人才；三、在图书馆加快现代化进程建设的时候，由于匮乏必需的专业技术人才，使得投入较大资金增置的用于“自动化、信息化、网络化、数字化”等建设的设备长期闲置或者半闲置，极大地削减了图书馆的服务职能，极大地浪费了图书馆建设投入资金；四、除去待遇不高的原因之外，不少员工因为所学专业极度“不对口”而难以胜任现代化图书馆技术含量要求较高的工作以至于不安心长期从事图书馆工作，极大地增加了图书馆员工队伍的管理难度。这些负面后果，有的已经显露，有的正待时蓄发。要消除这些负面后果是需要假以时日的。

独立学院图书馆“人才队伍建设”不只是现在加大资金投入能够解决的难题，所以是独立学院“图书馆建设”难点之最。首先，独立学院办学经费自筹就决定了“高薪”引进现代化图书馆必需的专业技术人才是不现实的；其次，目前国内公办院校和民办院校客观上还存在的各种差异都使得各种专业技术人才的就业取向趋向于公办院校和公办企、事业单位；再者，独立学院图书馆员工同受国家<<劳动合同法》等系列法令保护，不应该也不能够随意辞退而重组图书馆员工队伍；另外，独立学院图书馆现有员工队伍的稳定性差、专业（原所学专业）情结重、年龄渐长（步入中年）等等实际情况也都极大地削减了他（她）们改学现代化图书馆必需专业的主动性和积极性。

3. 独立学院图书馆“制度管理”必要性及难点浅析

管理是生产力，管理出效益。独立学院经过一番艰难奋斗发展至相当规模后，必然重视加强管理。这既是受“迎评促建”的推动，更是寻求生存发展的后续动力。

管理学中记载的成功案例都是“制度管理”案例。

“制度管理”或许可以称作“法制管理”或者“法规管理”，是法制精要和管理学原理的有机结合，“制度”也就是“法规”。目前，多数独立学院图书馆图书馆是在困境中生存的，更须要依托“制度管理”走出困境以求发展。

要施行“制度管理”，首先是必须制定出或者修订出一套科学的规章制度。

修订独立学院图书馆的规章制度难点在于:一、如何从图书馆的侧面体现学院的办学特色；二、如何体现“制度是管理的底线而不是标准”；三、如何体现“管理的深处是激励”；四、如何体现“科学发展观”；五、如何保证“可操作性”；等等。这些难点既是相对独立的又是互相制约的。最难点是“如何保证‘可操作性’”。

王安石在反思“永贞革新”失败的原因时写下了“后人未可非商鞅，商鞅能使令必行”的诗句。那么，“有令必行”的先决条件是什么呢？我们认为首先是“可操作性”，其次是“执行力度”。

浅析所列五个难点之所以是修订（或者制定）独立学院图书馆规章制度难点的理由。一、从侧面体现学院的办学特色，可以落实在“馆藏特色（包括特色数据库建设）”上，本不应该是困难之事。但是，由于：1.图书购买经费严重不足；2.“低价中标”的突击采购；3.非正规渠道的图书来源；4.图书采购人员业务外行；5.摊派式的强行购买诸原因，多数独立学院图书馆的馆藏质量是不高的，更不用说其几近乎零的特色数据库建设了。提高图书采购人员的业务水平、培养特色数据库开发人员，是独立学院图书馆“人才队伍建设”中两个难以一蹴而就的具体指标。二、体现“制度是管理的底线而不是标准”，首先要求制定出图书馆大多数员工认同并且愿意自觉遵守和纪律服从的系列规章制度。“认同并且愿意”，这对一个法制观念尚还淡薄的社会的任何一个部门群体都是困难之事，更何况对一支“稳定性”不高的员工队伍了。但是，独立学院图书馆同样是必须有严格遵守的规章制度的。三、“管理的深处是激励”要求规章制度中要很好地体现“激励机制”。激励有正面激励和负面激励之分。正面激励是奖励（精神、物质或者晋升），但是多数独立学院图书馆是没有正面激励的条件和权限的，尚无从言及“徙木立信”。负面激励是惩罚。只体现了负面激励机制或者惩罚严重失度的规章制度将会极大杀伤员工的“归属感”而加大员工队伍的不稳定性。在制定独立学院图书馆的“奖、惩”条例时应该特别重视其“可行性”。四、体现“科学发展观”，首先要做到对所在图书馆现状的透彻了解、对国内外图书馆业界的发展趋势和发展劲头要赍然于心，同时要正确分析所在独立学院的“短期、中期、长期”发展规模，做到现在所制定的规章制度在将来修订、完善时是可以“升级更新”而不是必须“废弃重建”的，因为“培养优良作风”和“弘扬优良传统”都是“科学发展观”的要素之一。现代图书馆人必须有现代化图书馆的前卫意识。五、保证“可操作性”，首先是保证规章制度制定的科学性，其次是要保证执行规章制度的力度，总之在于施行“制度管理”的操作艺术。

4. 难点对策

只就独立学院图书馆建设难点中的“人才队伍建设”难点和独立学院制度管理难点中的“可操作性”难点提出“原则性”化解方法。从独立学院办学经费主要依靠自筹的实际情况出发，要求其化解方法主要是技术性的而不是经济性的。

由于众多独立学院图书馆的具体情况各有不同，实践“原则性化解方法”的具体措施可能是各有千秋甚至是大相径庭的。

提出我们的相应做法以期抛砖引玉。

一、独立学院图书馆人才队伍建设

针对本文第二段分析“独立学院图书馆‘人才队伍建设’被忽视或者被边缘化”总结的五个原因，我们化解“独立学院图书馆人才队伍建设难点”的措施是：一、破除“将现代化图书馆必需人才与旧式图书馆所用人才等同看待的思维定式”；二、细化“操作流程”、带岗培训，破除“专业知识相去甚远”的员工对所担任工作的“神秘感”和“恐惧心理”，引导其逐步热爱现代化图书馆工作；三、提供条件，鼓励“在职进修”获取图书馆所需专业的第二文凭或者相近专业的高一级文凭；四、争取学院政策支持，稳定图书馆员工队伍，用人所长，制定并施行“图书馆技术人才培养计划”，拟用3～5年时间在现有员工队伍中培养造就出一支稳定的、具有现代化图书馆较强从业技能的“核心员工队伍”；五、“带、帮、培”紧缺技术人才。

二、独立学院图书馆“制度管理”之“可操作性”

针对本文第三段提出的问题及其分析，我们化解“可操作性”难点的措施是：一、借鉴数家高校图书馆（特别是独立学院图书馆）的规章制度，结合我们学院图书馆的实际情况，合理、科学地修订学院图书馆的系列规章制度，在“岗位职责”和“操作规则”等相关规章制度中强调了制度的“严肃性”和操作的“规范性、引导性”，在“纪律制度”和“奖、惩条例”等规章制度中既强调了制度的“严肃性”又注视了“人性化”制度管理理念；二、将规章制度的“执行力度”有机地结合在规章制度的条款之中，激励员工自觉执行规章制度的积极性。

“不审势即宽严皆误”。保障“可操作性”首要的是既明察国内外图书馆业界的现状和发展趋势又清楚所在独立学院图书馆的实际情况以制定科学的图书馆规章制度。

参考文献

[1].教育部普通高等学校独立学院教育工作合格评估方案研究课题组.普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系(第四稿).2007年9月

[2].高等学校图书情报工作指导委员会.中国高等学校图书馆大全.北京:印刷工业出版社,2008.5

[3].杨守芳.图书馆发展环境的反思.图书馆杂志,2007(11):17-19

[4].耿振英.独立学院图书馆迎接教育评估应注意的问题.现代情报,2007(4):204-206

[5].陈梅花.独立学院图书馆的发展现状及对策.图书情报知识,2004(6):45-46

[6].石收鸽.高校图书馆的发展契机.现代情报,2005(5):51-53

独立学院留级生管理制度探析 第4篇

关键词：独立学院 留级生 管理制度

一、独立学院留级生存在的原因分析

目前独立学院留级生群体已经普遍存在，他们本身具有相似的特点：厌学、贪玩、自控能力差、迷恋网络游戏等等，是属于较少被关注的“边缘群体”。然而，经过高考选拔进入大学的莘莘学子们，留级、退学为什么频频发生？根据笔者几年来从事高校教育工作的经验来看，留级的原因主要有以下几个方面：

一方面网络成瘾现象严重。学生进入大学，少了父母的约束，学校管理宽松，部分学生上网成瘾，迷恋网络游戏，导致学习成绩直线下降，旷课现象严重。

另一方面专业选择失败导致学习动机缺失。从心理学角度讲，人的活动总是受到动机的调节与支配。这种学习动机的缺失，往往和专业选择有关。很多学生在填报大学志愿时，不是根据自己的特长和兴趣爱好选择专业，而是根据社会热点，或者被父母强制选择专业，还有一些学生，因分数不够而被调剂至当前专业。这样一些学生进入大学后，首先在对专业的认可程度上就会大打折扣，导致学习动机丧失。

此外，自控能力差也是造成留级生群体普遍存在的重要因素。进入大学以前，大多数学生均在父母的督促下一心只读圣贤书，进入大学以后，学生自由支配的时间相对较多，不懂得合理支配时间，把时间都浪费在网络游戏、谈情说爱等，或者把过多的精力放在课余活动、勤工俭学中，从而导致学习精力不足。

二、当前留级生管理制度存在的主要问题

当前，独立学院的学生管理工作在留级生管理问题上，存在以下问题：

首先，留级生管理存在制度缺陷。当前高校采用的管理模式是制度管理，这些规章制度对规范大学生的行为，培养大学生的意志品质和形成有纪律的人格特征都是不可或缺的有力手段。但是，这些制度对于留级生有很多的不适用和不完善，因此对于留级生的专项管理在一定程度上讲产生了一个制度真空。

其次，教学管理安排存在误区。以某院为例，规定留级生已通过的课程可以免修，而导致留级生一学期平均也只有两三门课程，绝大部分时间他们不用随堂听课，这种情况使本来自控能力比较差的留级生把精力放在了学习以外的事情。

再次，留级生存在自身的特殊性。学生出现留级的情况绝非偶然现象，一般都是在心理、态度、习惯或其他某些方面出现了问题，才导致学生留级。这些学生在留级以后，他们的问题在新班级依然会存在，因而需要教育工作者给予特殊关注。

三、建立健全留级生管理制度的建议

教育并不是万能的。在说服教育的基础上，通过完善管理制度和采取必要措施来对留级生加强管理。

（一）制定留级生管理制度，做到有章可循

留级制度一定要强调针对性。由于留级生不同于一般学生群体，其自制力较差，因而对他们的管理制度，必须要严厉；同时要有很强的操作性，对一些具体的内容要有细化的考核标准。比如：试行留级生旷课以及晚就寝登记制度。班长和宿舍管理员定期向学生辅导员班主任汇报学生的上课住宿情况，做到对留级生的全面掌控。

另一方面，制定合理的留级生考核、奖惩制度，客观的评价留级生的学习状况、思想状况等日常表现，建立相应的奖励制度。如设立学习进步奖学金，优秀的留级生可以参加优干、优团、先进个人的评选，特别优秀的可以考虑推荐入党，逐步使他们获得自主学习与生活的动力。

（二）加强新生入学教育，建立学业预警机制

在大一新生入学教育时，独立学院应重视对《学生手册》的学习，加强有关留级退学方面规定的教育，培养学生自觉树立不努力学习就会留级退学的危机感，并加强对大学生活的了解，制定人生与学习规划，确立大学新的人生方向。教学管理部门应在每个学期初，对上学期成绩较差的学生分别进行不同等级的学业预警，增加学生的学业压力。未雨绸缪地给潜在留级生群体做思想工作，敲思想警钟。

（三）以人为本，注重亲情管理

首先，要尊重和理解留级生。尊重是教育的前提，一些使学生丧失信心的埋怨，伤害学生人格的遣责，不但得不到教育的效果，反而会损害学生的自尊心，自信心。教育工作者一定要具体情况具体分析，少否定，多肯定从而使他们能够做到自尊、自爱、自强。在班级上，要不断增加学生对留级生的认同感，帮助留级生尽快融入班集体，使留级生能够感受到班集体的温暖，增强对新集体的归属感，从而激发他们学习的动力。

如何教育和管理好留级学生，是一个急需解决的问题。只有认清留级生的基本特征，分析当前高校留级生教育管理中的不足，整合资源，深层次入手，完善留级生教育管理制度，才能把留级生的帮扶工作做得更好，才能为社会培养更多合格的大学生。

参考文献：

[1]冯跃武.树立以学生为本的理念，探索高校留级生转化对策[J].科学大众·科学教育，2009，（10）。

[2]徐红波.留级生管理的实践与思考[J].南通工学院学报，2003，（1）.

工商管理学院查课制度 第5篇

各班团的课堂出勤情况和归寝情况是衡量各班团学风建设的重要指标，是申报我校优良学风示范班集体、优秀班集体、五四红旗团支部的重要参考依据，是考核学生干部工作能力及评选“优秀学生干部”的参考依据；个人的课堂出勤情况和归寝情况是申报我校优良学风示范寝室的重要参考指标，也是申请重庆师范大学“优秀青年”（文明大学生、各类先进个人、优秀团员等）的重要参考依据。请各班团高度重视学风建设，加强对本班课堂出勤情况和归寝情况的督查。

一、各班团的学风建设情况是组织部五四红旗团支部达标定级考核的重要组成部分，其中课堂出勤率的具体考核方式如下：

各班团学出勤率的基础分为1分，满分为2分，分等级考核：①、出勤率在95%—100%之间每高一个百分点在基础分上加0.2分（如：95%≤出勤率＜96%+0.2分，96%≤出勤率＜97%+0.4分，97%≤出勤率＜98%+0.6分，98%≤出勤率＜99%+0.8分，99%≤出勤率＜100%+1.0分）；②、90%＜出勤率＜95%即不扣分也不加分，即为基础分1分；③、出勤率在80%—90%之间每低一个百分点在基础分上扣0.1分（如：89%＜出勤率≤90%-0.1分，88%＜出勤率≤89%-0.2分，87%＜出勤率≤88%-0.3分„„80%＜出勤率≤81%-1.0分）；④、70%＜出勤率≤80%在基础分上扣2分；⑤、60%≤出勤率≤70% 在基础分上扣2.5分；⑥、出勤率＜60%在基础分上扣3分。

（以上出勤率为该学年每周的平均出勤率）

二、各班团的学风建设情况归寝情况的具体考核方式如下：

各班团学生归寝情况基础分3分，实行扣分制，扣分无上限：①每晚查寝时，各班的各个寝室内无未归寝同学，并且寝室纪律良好，3分；②每晚查寝时，每班每1名未请假就晚归、未归的同学扣0.1分；③查寝时，有违反《重庆师范大学学生手册》中《重庆师范大学学生住宿管理规定（试行）》相关规定的，视情况，每次扣除0.1—0.5分；④08级各班参与考研复习的同学，我们将会从辅导

员老师处获取名单，名单上没有登记的同学，我们将按照第二条来进行相关的处理；⑤每周周一到周四晚上十一点前，各班纪律委员将归寝情况汇报给分管的自律委副部长，未上报归寝情况的，每班每次扣0.1分，上报情况与检查情况不相符的每班每次扣0.2分。

三、文学院团总支学生会自律委考核相关事宜如下：

1、考核对象：我院2008、2009、2010级各班团的全体学生。

2、考核时间：每周一至周五上课期间，以及每晚10:40到11:00。

3、各班团课堂的出勤人数以自律委干事当时清点的人数为准，清点时未到的同学一律视为旷课，旷课的同学不计入该班团该天的课堂出勤人数。各班团如有同学请假，以辅导员老师签字的请假条为准，否则一律视为旷课。两个班级混合时按照惯例，要求各班分开坐，必要时纪律委员向查课干事说明情况。

4、自律委干事在清点人数时必须做到最大限度的精确，当时清点的人数和实际出勤的人数必须吻合。考核时为了尽量避免失误，请各班负责人在查勤前清点好出勤人数并坐在教室靠近走廊的位置，如有疑义可及时提出。

5、自律委干事必须秉持公平、公开、公正的原则对各班团课堂的出勤情况以及归寝情况进行考核，在考核期间，如有言行失当或工作失误的情况，相关班团干部可及时并如实的向自律委反映情况，自律委将按照本部门具体条例对不负责的干事进行相关处理。

6．如果少数班团在考核时胡搅蛮缠，无故拖延自律委干事的正常考核工作，我们也将视其情节追究各班团的责任。按照干部考核条例，对不配合自律委工作达三次的班干部，我们将按照《文学院学生干部考核条例》的规定撤销一切职务并通报批评。

学风建设关系到我院教育教学质量，关系到我院人才培养的质量，关系到我院的生存和发展，请各班团密切配合我院学生会自律委的相关工作，加强对各班课堂出勤情况以及归寝情况进行督查，狠抓落实，全面推进我院学风建设再上新台阶。

重庆师范大学文学院学生自律委员会

查课策划 第6篇

划

书

艺术学院团委 自律委员会

2011年03月05日

“学风卫生活动月”活动

策划书

一、活动名称：学风卫生活动月

二、活动时间：2011年03月8日------2011年03月20日

三、活动地点：河南大学明伦校区艺术学院

四、活动背景：

河南大学艺术学院厚重的艺术文化底蕴影响着每一个艺院人，莘莘学子承载着梦想，渴望在大学生活中绽放青春的光芒。然而，当今社会诱惑重重，年轻的学子，在诱惑面前，缺乏自律精神，逃课，迟到现象较为普遍。这对拥有悠久历史，良好传统的艺术学院，在某种程度上起到了一定的消极作用。加之，新生入校，为了防止其进入大学松懈的心理，我们作为艺术学院的学生组织，有责任有义务为艺术学院的发展和传承采取应有的措施。

故而，自律委员会为履行其监督职责，在院团委的具体领导，各块学生组织及各年级的支持下，开展“课堂集结号”查课活动。

五、整体工作思路

1.加强宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来。充分利用各种班会、黑板报、简报等形式，讨论学风建设问题，宣扬学风建设中的优秀人物和突出事迹，在学生中开展以“创建优秀学风班级”、“创建良好学风达标班”为主题的系列学风建设活动，营造人人讲学习，班班创优良学风的良好氛围，推动学风建设的深入开展。

2.积极配合各年级辅导员及任课教师把帮助学生树立正确的学习目标、端正学习态度的教育纳入学生思想教育和素质教育体系，使学生转变学习观念，真正从思想上认识努力学习科学文化知识、打好扎实的专业基础和掌握过硬专业技术技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到学风建设中去。3.通过教学科研部，通知任课教师结合教学内容和特点，向学生介绍本门课程研究的最新动态、成果和研究方法，介绍本门课程知识对完善学生个人知识结构和素质发展的意义以及在今后个人职业生涯中的作用。同时，通过生动活泼，形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和兴趣。4.狠抓课堂教学秩序坚持以制度规范学生行为。（1）教学科研部，团委邀请辅导员深入课堂听课，不定时到班级抽查到课情况，严查上课迟到，早退，带早饭进教室，上课使用手机等现象，并依据《学生手册》规定，对学生无故旷课或课堂违纪行为予以严肃处理。(2)每节课由班长负责点名，课后将无故旷课的同学名字连同其他课堂违纪情况一并填

入表中，并经任课老师签字确认，每天由班长收齐叫辅导员，再由辅导员统计给督学工作组。（3）经常与任课教师联系，主动积极发展课堂问题并集中，提出整改措施。

5.通过团委与学生自律委员会生活部合作，深入学生宿舍，调查宿舍学生学习情况，引导学生正确使用电脑，端正学生课余学习态度。

6.院团委，自律委员会文明部要结合学风建设工作，开展“学风建设工程”和“文明修身工程”活动，积极引导青年大学生自觉参与学风建设活动，在学风建设中学生干部要起模范作用，针对违纪的学生干部，我们将严肃处理。

7.与院有关部门老师进行沟通，加强服务意识，切实树立起以学生为本的理念，全心全意为教师的教学和学生的学习，生活，成才提供优质服务。调查院有关部门，老师对我院学生学风建设的意见和建议，及时向同学们传达。

8.通过网络部充分宣传，教学科研部严格执行学校有关教学管理规章制度。

六、活动目的：

为了加强教学管理，加强良好的学风教风建设，加强教学常规管

理，落实学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高。

深入贯彻落实河南大学对学生所要求的“自我管理，自我教育，自我监督”的方针，培养学生的自律精神。落实科学发展观，为国家建设培养后备人才提供有效的支持。为促进同学们学习科学文化知识，形成正确的世界观，人生观，价值观，更好的适应大学生活，适应社会，保持艺术学院的优良传统，决定开展“课堂集结号”活动。

七、活动意义

旨在督促同学们学习，杜绝不良风气和避免学生产生浮躁心理，养成严于律己的学习习惯。为营造一个良好和谐的学习氛围奠定坚实基础。

八、活动流程：

（一）宣传阶段： 宣传方式：

a.展板宣传：制作有关本次活动内容，意义及评比方案信息的展板，置于新老艺术楼门前宣传。

b.海报宣传：制作海报2张，贴于新老艺术楼前配合展板宣传 c.向各年级辅导员及年纪学生负责人详细介绍查课的目的及意义。

（二）前期准备：

1)由设计部制作展板和海报。2)有学风部负责摆放展板，粘贴海报。

3)由团委向各年级和四大块学生组织详细介绍说明活动意义。

（三）实施方案：

1)查课周期：查课周期为两周，两周内不定期，不定年级、班级进行查课。

2)查课人员：自律委员会学风部成员。

3)查课准备：检查工作开始之前查课人员要认真填写考勤表上的相关内容，在检查结束之后，需要任课老师核实并签名确认。查课均在上课后三分钟之内结束，不影响正常教学秩序。4）查课内容：

（1）学生是否准时进教室上课，统计出出勤率，请假率，旷课率，并对教室卫生进行检查。

（2）查课方式：采取抽查式，不提前通知，以达到查课的公平、公正性。

（3）活动尾期将查课结果以展板的形式公布于全院。

（四）注意事项：

1）学风部成员避免本年级查本年级的现象。

2）每天查课完成后需真实、及时、准确的向团委相关老师汇报当天查课情况。

3）查课人员查课时需认真礼貌。

九、评比方法：

（1）通过两周的查课情况进行总结，通过各个年级、各个班级的出勤率、请假率、旷课率进行年级评比、。班级评比。并且通过对宿舍卫生的检查，进行宿舍之间的评比。

（2）通过评比结果，在08级、09级、10级三个年级中评选出一个优秀年级，颁发“优秀年级”称号的锦旗；通过各个班级的评比，评出前三名的班级，分别颁发一、二、三等级的锦旗；同时评出四个优秀班级，颁发“优秀班级”的称号；并对期间表现突出的宿舍颁发“优秀宿舍”的锦旗。

（3）对查课期间，认真查课，表现突出的查课人员也进行一定奖励，颁发艺术学院的“荣誉证书”

十、主办单位：

艺术学院团委 自律委员会

十一、活动预算

1.查课统计表 150份(15元）2.展板 1个 3.海报 2张 4.自律委员会工作证 15个

5.一个“优秀年级”的锦旗，三个“前三名”班级的锦旗，四个“优秀班级”的锦旗，两个“优秀宿舍”锦旗，还有一些 “荣誉证书”。

艺术学院团委

学校查课作文300字 第7篇

今天下午我们上体育课的时候，突然有一个我们大家都不认识的老师站在一旁，好像是在等什么东西似的，我感到非常的惊讶，这么一把年纪的老师难道还来给我们上体育课吗？我们实在是不知道这个老头子到底是来干什么的，于是我们就在操场上继续的`打篮球了。

只听见“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃。”上课终于打响了，我们的体育老师也出现在了操场上，准备召集我们来上课，可是这个老的老师来是到底想要干什么的，我仍然还是不太懂，后来我才明白了，这个老师原来是学校安排下来查我们的课的，看看我们的上课质量到底是什么样的。

工商管理学院查课制度 第8篇

一、独立学院在教育管理中主要存在的问题

(一) 制度的建立以及完善意识不到位

独立学院的学生和公办高校的学生有一些不同之处, 由于独立学院的学生们都是家庭条件比较优越, 而在学习成绩上一般却都不是太乐观, 也比较缺乏学习的主动性。由于这些特点, 在独立学院进行学生思想教育的时候就不能采用那些传统的思想教育管理方式, 因为传统的教育方式已经不能符合形势和时代的发展需要。这时出现的问题就是, 有些管理者们没有充分意识到教育管理制度的建立以及完善重要性, 问题具体表现在对学生进行引导、使他们能够自我管理和进步、服务自己这个过程中出现指导的错误, 也没有让学生参与到学校的教学和管理当中去。这样导致的后果就是学生对学校的教育以及管理都是很冷漠的态度, 严重的还会使学生产生和学校的对立情绪, 这样对学校的教育管理工作是十分不利的。

(二) 在建立管理制度时不灵活, 没有创新

独立学院都是有母体高校的, 独立学院也都是依托母体的高校才得以成立, 这样也就导致了很多独立学院在进行学生的思想教育工作时会照搬照抄母体高校的教育管理模式, 还是采用那些传统的教育管理办法, 多是在对学生进行“管束”。这样的管理办法不能符合独立学院的特殊情况, 在管理过程中就会不可避免的遇到很多阻碍, 比如说管理的严格一些学生就会加以指责和抱怨, 但是一旦放松了管理的力度, 学生又会因为疏于管束而散漫放肆, 总而言之就是没有一套适合本学院的管理办法。

(三) 教育管理的相关制度还不完善

由于独立学院是一种比较新兴的教育模式, 所以在独立学院中的教育管理模式还不是十分完善和成熟, 已制定的教育管理制度也是有很多的漏洞存在。还有就是独立学院的一些机关的管理部门和辅导员以及班主任之间的职责分工不是很清晰, 这样就会导致在发生事情时相互推诿, 管理人员缺乏责任心, 所以学生的教育管理工作肯定是很难顺利的进行的。很多学生中的干部也是不清楚自己的工作职责所在, 欠缺工作的责任心, 这样会导致学生个人主义很强, 学生干部的工作作风也会比较轻浮, 在工作时不会进行创新。

(四) 制度没有得到很好的执行

前文提到过, 独立学院的学生有着与公立高校不同的特性, 比如自控的能力比较弱, 也缺乏自我管理的能力, 受学生本身特点因素的限制, 如果制度方面再不是那么完善, 这样就一定会出现学生管理上的问题。具体表现在学生管理上十分松懈, 在教学中会出现课堂纪律差、学生常常迟到以及早退的情况, 甚至会出现学生之间打架斗殴这样的恶劣情况。所有这些对独立学院在公立高校甚至是社会上的影响都是十分恶劣的。而在对以上问题的处理解决上, 一旦轻重程度没有把握好, 学校方面无论是对社会还是对家长都是难以交代的, 这些都是独立学院在教育管理工作中出现的问题。

二、独立学院学生思想教育管理制度分析

结合当前独立学院的教育管理工作在实践中出现的问题, 要使其教育管理制度能够不断进行完善, 要做到如下方面:

(一) 制定比较完善的管理制度

独立学院在制定管理制度的时候一定要充分结合本学院的实际特点, 以及学生的情况, 对学校的学生教育管理工作进行调整。制度的建立也一定要明确, 使管理人员、辅导员以及班主任, 直至学生干部都能明确自身的工作职责。

(二) 制定完善的规章及制度, 由此来使学生行为得到规范

针对前文提到的学生出现的一些不端行为, 要加大在课堂中的管理力度, 无论是辅导员还是班主任, 都要重视学生的行为规范问题, 因为有序的课堂和生活秩序不但是学生完成学习任务的一种保障, 对学生的良好生活习惯养成也是意义重大。

(三) 设定考核制度, 最好的落实问题

考核的对象包括班级、班主任、学生干部。对班级进行考核主要是要考核班级中的学生思想教育的情况、在学习时的状态、科学技术方面的活动情况以及学生违纪方面的情况。每个月公布一次考核的评比情况, 并就考核的结果进行分析, 讨论改革的措施, 使学生增强机体荣誉感。

对班主任的考核主要是班级在考试时的风气以及对纪律的遵守情况, 还有就是班级的建设情况, 在班级中听课的情况和学生之间沟通交流情况等等。使班主任在为考核而进行的努力中增加事业心以及责任心。

对学生干部的考核主要是考察各个班干部工作情况, 考核的负责人是班主任, 根据考核结果要表彰优秀的学生干部。这样才能激发学生干部的工作热情, 使他们能够更好的帮助班主任做好班级中的工作。

结语

独立学院的学生教育管理制度的制定以及完善工作任重道远, 需要各个独立高校结合自己学校以及学生们的情况制定适合自己的制度, 这样学校能够更顺利地进行学生的管理, 学生也能在学校中得到更好的教育。

参考文献

[1]郭杨子.当代中国思想政治教育学科地位面临的挑战与对策[D].苏州大学, 2011.

独立学院教学管理制度设计探析 第9篇

关键词：独立学院 教学管理制度 制度设计

独立学院教学管理制度建设的首要工作就是制度设计，制度设计是否科学和合理直接关系到教学管理的质量和水平。关于独立学院教学管理制度设计的问题，学界其实早有研究，2006年，王绍仁对相关问题就提出自己了的看法。他在《独立学院提高教学质量的制度设计》中认为，科学地设计独立学院教学管理制度，是确保教学质量稳步提高的关键，并提出教学管理制度的设计要充分体现依托母体资源和自主办学的理念：自主而不自闭，依托而不依赖，要负责而不失职，要监管而不代管；制度设计要确保独立学院把提高教学质量放在中心地位：明确办学定位，建立专业培养方案修订制度，建立教学工作考核制度，完善校外实践教育基地的规范化建设制度[1]。随着独立独立学院的稳步发展，教学管理制度设计也越来越得到重视，下面，就独立学院教学管理制度设计现状，本人谈几点看法。

1、独立学院教学管理制度设计缺陷

1.1 制度设计缺少必要的程序

制度的设计应该是有其规范和要求的，这种规范和要求本身也是一种制度。在笔者所熟知的一些独立学院中，均没有这样一个专门的机构、组织或制度负责统筹学院教学管理制度（或其他各种制度）的制修订工作。设计一项制度时，缺乏具体的设计程序。相关教学管理制度的制订，往往是教务管理部门的管理人员，通过借鉴一些学校成熟的做法，然后根据学院的实际撰写并出台实施的。各部门之间、部门与教学单位之间较少的沟通和协调，往往导致教学管理制度及相关诸如人事制度、后勤制度和财务制度等的协调和配合不够，其促进学校总体的发展目标的作用则受到制约。更有甚者，制度间出现冲突或真空，给日常的教学及教学管理带来诸多不便。事实上，教学管理制度设计是一件十分严肃的事情，它必须遵循相应的程序：调研→可行性论证→拟初稿→公开征询意见→修改→审核→定稿→评审→报批→施行，施行后还可根据实际情况的变动对制度进行修订。其中某些相邻程序在实际操作过程中可能会来回反复，但是这些程序最好要跨越，否则其程序就不够规范。

1.2 制度设计缺乏系统考虑

教学管理制度设计是独立学院教学管理的顶层设计之一，这种设计应站在独立学院的高度上，充分考虑到各方面的因素。然而在现实中，有的学校为了满足评估或其他上级文件的相关要求，有意无意忽视了校情，结果导致教学管理制度设计过于独立，不成系统，因而效果不佳。比如，为了贯彻落实国家和地方有关教学“质量工程”的战略部署，各院校相继出台了相关启动文件，但这些文件大部分沿用国家或地方的建设标准，切合自身实际的标准处于缺失状态，结果导致教学“质量工程”很难有效推进。事实上，教学管理制度设计不纯粹是教务部门的事情，教学虽然是独立学院的中心工作，但是，教学中心工作的保障除了相应的教学管理制度外，还需要其他相关配套管理制度的支撑，因而，在设计有关教学管理制度时，从学校制度体系来说，要充分注意教学管理制度设计与独立学院教育事业发展规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等的衔接和协调，避免出现自相矛盾的情况。从教学管理制度设计参与部门来说，可以采取以教务部门为主体，由教务部门联合人事部门、实验管理部门、财务部门及所有二级教学单位等根据各自实际情况共同研制，各相关部门既要相互配合，又要明确各自在教学管理制度设计中的地位和作用，严格避免乱管和不管的乱象出现。同时，在教学管理制度设计时也要充分考虑到教学管理制度执行的不同现实语境，要预留教学管理制度的修订机制，让教学管理制度在实际情况发生改变时能适时启动修订程序。

1.3 制度设计目的欠合理

独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院虽然体制上不同于普通公办本科院校，但它作为我国本科高校的重要组成部分，其办学目标也同样是培养社会需要的合格的本科人才，因而其教学管理制度与普通公办本科院校的教学管理制度则是大同小异的。教学管理制度设计的目的都旨在通过教学管理制度体系内各项制度间的相互协调，形成有效的约束机制和激励机制，从而使学校的正常教学秩序、教学质量和人才培养质量从制度上得到保障。但是，值得注意的是，目前独立学院的教学管理制度一方面是约束性过强，更多的是要防止教职员工出现某类错误，为了控制并确保教职员工按既定的路线实施教学及教学管理，这在一定程度上会影响教职员工的工作积极性。另一方面是激励性过弱，教职员工的工作热情不能得到有效激发，从而不利于教学管理制度设计目标的实现，也不利于创新教学管理手段的产生。因此，要想使教学管理制度设计趋向合理，则需要兼顾教学管理制度的约束性和激励性，使二者达到一个适当的平衡度。

2、独立学院教学管理制度设计原则初探

2.1 遵循本科教学规律原则

独立学院作为我国本科高等院校的重要组成部分，首先需要的就是坚持社会主义的办学方向，遵循本科教学的客观规律。与此同时，在独立学院教学管理制度设计时还要特别注重考察和分析独立学院及其教学与教学管理所处的特殊的“自然状态”，要以此为基础，遵循相应的现实条件。具体而言，主要包括以下几个方面：第一，要合法。制度设计要合乎国家教育相关法律法规、合乎行政主管部门的相关规定、符合举办部门相关的教学管理条例。第二，要适合学校内部的实际需求。要根据学院发展战略导向的要求，结合独立学院师资、学生及投入等的实际情况，设计和改造教学管理制度，确保制度的可行性。第三，稳定和动态相统一。一方面，为保证制度的严肃性，在既定的环境不变的情况下，在确保制度的稳定性。另一方面，在实际情况发生变化时，制度的修订及补充要及时到位，适应学院发展需要。

2.2 系统性原则

独立学院教学管理制度设计的系统性原则从宏观上看来，需要注意学校教学管理制度设计与上级主管部门相关文件精神相一致，学校其他职能部门及各二级教学单位各类管理制度与学校教学管理制度设计相配套，学校教学管理制度与各部门管理制度之间的应具有逻辑性和系统性，应该有统一的标准和规范，形成严谨的脉络结构，不仅要避免脱节、冲突，更重要的是有利于形成合力，以达成制度间的和谐原则；从微观上来看，独立学院教学管理制定设计时要注意教学管理制度内部各个制度之间的协调，避免出现制度内部之间的矛盾，这样会严重影响制度的权威性和公信力，教学管理制度设计的预期目标也就难以实现。

2.3 科学原则

所谓科学原则，是指制度本身的科学性，主要体现在它具有普适性、确定性和开放性等特点。第一，制度应具有普适性。制度不会因人、因时、因地而异，对每个利益相关者的规范和约束都是一样的。第二，制度的确定性。一方面，制度的表述上要注意定量及定性关系的处理，该定量的，不含糊其辞，该定性的，要准确表述，易于理解和掌握；另一方面，制定的制度要有明确的执行、操作程序和目标指向。第三，制度的开放性，初始设计的制度难免会因为信息不完全、设计人员的局限及一些无法预知的情况而存在不足，再者，制度所处的环境处于不断的变化当中，因此在制度设计时，就应该明确什么情况下可以进行调整，什么情况下需要弃除，否则，将降低制度的效率，甚至与既定目标相背离。第四，要注意管理制度称谓的规范性。要明确管理制度、管理规定、管理办法、实施细则及工作条例等的名称内涵，并用于规范不同的层次管理制度的名称。

3、结语

独立学院历经十年的发展，正面临着选择转制方式的关键时期。独立学院成功转制后，如何建立适合民办独立学院的一整套教学管理制度体系，确保转制后的独立、健康运行，这将是独立学院面临的一个重大课题。当前独立学院经过跨越式发展，已经由注重规模转向注重质量、注重特色、注重品牌，独立学院的发展已经进入了一个新阶段，这个新的时代给独立学院带来了不可多得的机遇，也的确对独立学院发展提出了十分严峻的挑战。面对机遇和挑战，如何设计符合独立学院发展教学管理制度，开展教学管理制度设计问题研究，不但是独立学院管理体制改革的现实诉求，也是摆在独立学院教学管理工作者面前不可推卸的使命。通过科学进行教学管理制度设计，是保证教学管理及其制度实现统筹教学需求，配置教学资源，协调教学及教学管理活动，规范教学及教学管理行为，整合教学要素，评鉴教学效果，调动和维护师生的积极性等的功能保障，使其真正成为协调和稳定教学秩序、调动和维护教学及教学管理的积极性和创造性、保证和提高教学质量与管理效率的重要手段，从而实现教学管理的最终目标。

参考文献：

[1]王绍仁.独立学院提高教学质量的制度设计[J].中国高教研究,2006(9)