校五四青年奖章申请书（精选7篇）
校五四青年奖章申请书 第1篇
南 软 件 职 业 学
院
五.四 青 年 奖 章 申 报 材 料
数字艺术系动漫设计与制作1002班
2012年5月8日 湖
申请人：莫艳梅
莫艳梅，数字艺术系动漫设计与制作1002班，女，21，瑶族，预备党员，亦是数字艺术系团学会的主席和班上副班长。在本次评选活动中，我申请校五.四青年奖章。
我知道五.四青年奖章的表彰是为了进一步加大树立和宣传当代青年先进典型的力度，在广大青年中形成崇尚先进、学习先进的风气，发扬五四青年该有的爱岗敬业，勤奋学习，艰苦创业的精神。“爱国、进步、民主、科学”是五四精神的核心内容。五四精神也代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，也代表着我们的爱国精神。从中也因为我了解，所以我会更加努力，不负所望。
进入大学这一扇辉煌与神圣的学校，我勤奋学习，在工作上爱岗敬业，做到自己该尽的义务，奉献出自己的一份力量。在自我的努力中也得到了同学老师的一致认可。
个人奖励篇
在10年11月参与数字艺术系作品展中荣获“优秀作品奖”；
11年5月参加了学院的《书画作品征集赛》中荣获二等奖；
11年11月的第二届社团文化艺术节之书画协会举办的《现场交流赛》中荣获三等奖；
11年6月参加高等学校英语A级考试拿到合格证书；
11年12月参加普通话水平测试等级考试拿到二乙合格证书；
11年12月参加动画绘制员考试顺利拿到合格证书；
在2010~2011学，因在校表现突出，成绩显著，被评为学院“优秀共青团干部”；
2010~2011学因各项优秀获得了“国家励志奖学金”。
2010年10月成为入党积极分子，11年12月成为预备党员。
但是这些并没有使我感到满足，学无止境我依然在不停得提高自己，学习更需勤奋加油，没有金刚钻，难揽瓷器活。要成为党性最强的干部必须做到学习更加勤奋，勤于学习，善于学习。要把学习作为一种政治责任，一种人生态度，一种生存状态，一种终身行为。在学习中提升能力，“腹有诗书气自华”。只有学习更加勤奋，才会提高能力，提高水平。要多学业务，练好组工干部的“看家本领”，努力使自己成为熟悉政策的“业务通”、熟悉人头的“活字典”、熟悉工作的“多面手”。明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。虽然有时成绩进步不大偶尔甚至出现下降，但我总是努力摆脱成绩不好的阴影，总结教训，投入到新的学习中，坚持不懈。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在平时也喜欢图书馆借阅一些专业与课外书籍来丰富自我的知识面，并及时了解最新的行业资讯，时刻准备着，才能立于竞争的不败之地。
工作篇
在2010年刚入校是我就积极参与学校的各类干事评选，希望能在工作中很好的锻炼自己。
班上的干部评选中经过同学们的投票选举与认可我担任了班上副班长一职，积极协助班长管理班上事务，组织和管理本班学员，保障各项活动顺利进行，督促和指导本班学员学习，为班级和同学服务。在这43人的团体中，我们在学习上始终保持认真、严谨、一丝不苟的态度；在生活上始终拥有积极、奋发、热情洋溢的心态。在我们这个班集体里有青春亮丽的童话，有纯真浪漫的梦想，有活跃跳动的音符，有热情真挚的心灵，为了同一个理想，我们来到了这里，为了共同的目标，我们走到了一起。我们不断地向困难挑战，文化知识的吸取也使我们对未来更充满信心。同学们在这个即将到达社会的最后一个驿站中，充分的发挥自己的潜力，同时也不断地发掘自己的潜能，力求丰富自己，为将来的一切做好应战的准备。
我是美术特长生，所以在来到学校看到有书画协会时我无比激动的交上我的报名表成为了书画协会的一员也是组织部的干事。协会里有很多同时书画特长生与爱好书画的同学，在此时我们一同学习交流，提高和培养大家的书画功底与对书画的了解与认识。也经过一年的工作表现中得到老师同学的认可担任了书画协会的会长一职。在此我也觉得自己的担子重了，经常带领协会成员开展一系列的书画活动，为了协会能更好的发展能很好的走出去，我联系湘潭各高校参与了湘潭大学所组织的各大高校交流会促进校园文化互溶，书画知识交流，协会建设、活动举办经验交流的重要意义，对开阔我们眼界，发现自己缺点，突破协会发展瓶颈至关重要。也丰富了校园的文化生活，提高的学院同学们对书画的认识和了解。展现同学们积极向上的青春
风采，展示他们高尚的人生追求、高雅的审美情趣和出色的艺术才华。具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点。
学生会在一入校园对其的了解就是学院学生自主的干部组织。对这样的干部组织对我是很大的吸引力，为此我积极参与报名与竞选，通过层层选拔我进入了系团学会学习部开始了我的团学生涯。在学习部我积极上进参与团学的日常工作检查学院的晚自习检查，参与上课前的执勤工作，为学院服务。经过一学期的学习、锻炼中得到了上级的认可，担任学习部部长，给了我一个更能锻炼自我的机会。为此我很高兴也知道自己的责任更重，自己能力的认可给我很大的动力，我更努力的工作为团学奉献自己的一份力量。在换届的那时经过干事与老师的推荐我登上了主席这一神圣的位置。我知道我应该把精力放在团学，我辞了会长一职，为的是能认真专心的为团学服务，也怕自己的能力不能同时兼顾团学与协会，我做出了选择。在团学我是一步一步走上来的。干事、副部长、部长、副主席、主席。也因为我一步步走上了更让我了解到团学各个位置的工作情况与想法，对团学了解的更详细更多。为此我也能更好的为数字艺术系团学会更好的奉献出自己的能力。
与此同时我也参加了志愿者服务团和创业协会，献出自己的一点爱心，为他人服务的同时先给他人一点爱，大家都会更美好，就如那句歌词“人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。在大学学习专业知识为的就是在出校园走上社会能自我创业，创作出属于自己的一片天地。
社会实践篇
为更好的锻炼自己，从入学开始我就积极参加各类社会实践活动，我结识了许多朋友，也学会了一种技能——沟通。与人合作，最重要的就是要不断的沟通。我深知，一个优秀的人才将来必定是要走向社会的。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。“学习书本知识的能力跟实践操作能力并不一定成正比例，不仅接触的知识内容不同，而且学习的方法也会有差异。”我做过促销员，当过服务生，这些兼职让我深刻地体验了在学校体会不到的社会生活，极大地拓宽了我的视野并更坚定了我奉献社会，报效祖国的信念！
素质教育篇
素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。素质教育是以“人的全面发展为核心，以学生素质发展为中心，以科学教育和人文教育为双翼，以学生全面成才为目标，以他高学生素质为目的，培养德、育、体、美、劳的人才。在校积极领会学校的有关精神，在德、育、体、美、劳中努力学习，对自己的各方面严格要求，对自己的德行修养进行规范。常学校课外知识与专业知识提高个人文化知识面
日常生活篇
在校与室友、同学和老师有好相处，互帮互助，团结一致，积极参与一些志愿者活动，为社会奉献出自己的一份力。团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，我积极关心时事政治，尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论。
思想教育篇
在初中时，我就了解到中国共产主义共青团团员是中国共产党的得力助手和后备军。正如这个响亮的名字一样，团组织带领着一群奋发向上、意气风发的热血青年不断进步。我热爱党、热爱国家，也深深爱着这个给我指引带我前进的先进团组织，所以我十分骄傲自己是一名共产主义共青团团员。
上了大学，我继续学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。我深刻认同党和团的方针，并积极向党组织靠拢，怀着神圣的心情参加了湖南软件职业学院党校第十一期入党积极分子培训班，顺利结业并被评为优秀学员。在党校学习期间,我认真听讲,认真做好笔记,组织组员进行关于新时期如何坚持党的工人阶级先锋队性质的讨论,组织组员开展社会实践活动。在讨论中,我们更加深了对党的理解,在实践中我们加深了体会,收到了很好的效果。在2011年经过学院老师领导一年的考察由入党积极分子提到预备党员。在日常生活和平时的工作中，我坚持不断的学习党的路线、方针和政策，坚持用“三个代表”重要思想指导自己的工作，用科学的发展观来丰富自己的政治头脑，牢固正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。
在日常生活和平时的工作中，我坚持不断的学习党的路线、方针和政策，坚持用“三个代表”重要思想指导自己的工作，用科学的发展观来丰富自己的政治头脑，牢固正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。在平时的工作中，我时时刻刻处处用党员的标准
严格衡量、约束自己的言行。不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章的规定履行党员义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，珍惜党的光荣称号，以新时期保持共产党员先进性的具体要求鞭策自己，不断提高综合素质和业务能力，维护党的团结统一，积极完成党的各项任务。树立自我的人格魅力，无论是工作还是生活中都力求率先垂范，发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。在与同事相处时，总是以“与人为善”的心态对待每一个人，把党组织的温暖通过自己传输给每位同事；在参加组织活动，特别是开展结对帮扶活动时，自己始终积极主动，不计得失，用自己的爱心让职工感受党的温暖，用自身的言行感召周围的同志。
尾篇
“革命尚未成功，同志仍需努力”，知识无止境，学习更无止境。作为一名团员，我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。为了在不远的将来能得到党的认可，成为一名真正的中国共产党员，也为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习，我将继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。只有不断的学习，才能在思想上保持高尚的境界。人总是要有点精神的，但精神境界不是天生的，而是在学习和实践中培养和塑造的。讲正气，必须养正气，这就要不断的学习和读书，知识多了，本领就会增大，精神境界就会提高。在今后的日子里，还需要不断地完善自己对党的认识，学以致用，用马克思主义的立场、观点和方法端正自己的世界观、人生观、价值观。努力学习，不断积累经验，面对挫折险阻，勇于挑战，增强自己的综合能力，采取有效措施克服自己的缺点，努力使自己养成良好的生活作风，做任何事脚踏实地，实事求是，勤勤恳恳。做一个全面发展的大学生。在今后的日子里，作为一名团员，我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习，我将继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。作为预备党员我将不断加强理论知识的学习，用科学的思想武装自己，提高政治理论水平，加强党性修养,提高思想觉悟；对工作加倍认真负责，积极思考，开拓创新；不断完善自己，注重日常生活作风的养成，自觉做到在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，使自己成为一名坚持不懈、实事求是、自信乐观、意志坚强的大学生。
最后，我希望学院能考虑我的申请。同时我也会继续努力，争取更好的发展机会！
此致 敬礼
数字艺术系动漫设计与制作1002班
申请人：莫艳梅
2012年5月8日
校五四青年奖章申请书 第2篇
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
在五四青年节即将来临之际，我很高兴和大家一起举行第11周的升国旗仪式。
大会第一项升国旗，全体肃立，奏国歌，升国旗。
接下来请122班主题演讲（光荣啊 中国共青团）
中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
每年五四青年节，共青团都要吸纳部分先进青年加入组织。
我们是在校的初中生，在我们每个人的内心深处，都希望进步，都希望比别人更优秀，而入团是你积极要求进步的表现。如果你今后想参军，想入党，入团都可以为你奠定良好的政治基础。
要加入中国共青团首先，申请人向团支部提出书面申请
只要你平时良好，认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作。执行团的决议。按期交纳团费。都可以申请组织的考察。尤其是初三的同学，这是你在初中阶段的最后一次入团的机会了，一定要抓住这个机会好好表现。入团申请书的范文已经贴在宣传栏中。大家可以参考。
第二步；进行考察：你把入团的想法和两位科任老师和一位老团员进行交流。如果老师或同学觉得你的表现好，可以入团。就请他就在入团申请书上写上他的名字。在这个星期我们要把这个工作做好。入团申请书准备好了的同学于下个礼拜三前将入团申请书交到团支书处。团支书再交到班主任进行考察。第三步申请人填写《入团志愿书》；团支部召开接收新团员的支部大会 第四步、上级团委填写支部大会决议 审议
校五四青年奖章申请书 第3篇
关键词：大学,体育教师,创新教育
0 引言
在知识经济时代,具有创新精神和能力的创新型人才成为社会发展的根本动力。许多学者针对如何培养学生的创新能力展开热烈的讨论,创新型人才的培养已成为当今高等院校素质教育的主旋律。然而,对于高等院校教师的创新教育能力的培养问题,似乎并未形成科学的管理措施和有效的提升途径。教师个人的创新,更多的在思想层面或流于形式,使创新这个关系学生未来发展,关乎科教兴国战略有效实施的迫切任务成为一道“鸿沟”,作为管理者应当与教师一道实现体育教育教学创新,使创新在高校体育教育中不在遥不可及。
1 青年体育教师创造性教学活动的缺失问题
创新教育要求教师具有一定的创新能力。教师的创新能力是指教师在一般教学能力的基础上,能更新教学内容,创造优质高效的新方法,建立符合教学规律的新理论的能力[1]。大学体育教育具有教育的特殊性,在教学观念、教学内容更新,创新教学方法选择等方面存在延续性、传承意义等特点。从事高校体育的教师,大部分任教时间较短,缺乏创新教育理解,这个阻碍了教育创新的科学有效实施。
1.1 教育观念有待更新,教学经验不足
青年教师在入职前接受的是传统的教育思想、教育观念和教育方式,对创新教育实践不多。入职以来,一些青年教师工作中仍然沿用传统教学手段进行教学活动,比如:在知识观上,过于重视身体技能的传授,而忽视体育文化对学生体育学习的有效指导作用;在教学观上,过分强调教师的主导性,而忽视学生学习的主体性、创造性培养,等等。另外,新入职的青年教师对教学规律了解仅停留在理论层面,虽然学科知识较扎实,但对创新课堂组织、任务实施、教学重难点把握、学生心理特点的了解等方面实践经验较少,很难完成创新教学的组织实施。
1.2 研究和使用创新性教学方法的耐心不足
许多教师在继承传统教学方法的同时,忽视了新的教学方法的学习。一些青年教师在教学上仅满足完成教学任务,缺乏钻研本学科教学前沿的新方法。在不同项目教学之间忽视它们的共性与个性问题,使用一成不变的教学方法、手段。或者有的教师通过培训等学习了新的教学方法却不加以理解,盲目的引进使用,缺乏与学生对于使用新方法而进行互动交流,导致教学效果不佳,于是便丧失继续使用新教学方法的耐心。尽管有的青年教师强调要充分发挥学生的主体作用,但教学时总是无法割舍传统的教学方式,对其修修补补,不厌其烦地讲解、动作示范,使学生失去了自我学习和创造性思维的机会。因此,课堂教学改革迟迟没有突破的主要原因也是教师被传统的教育思想、教育观念、教学模式禁锢着。
1.3 跨学科领域知识的欠缺,阻碍了新知识输入
据调查,青年体育教师学习新知识、运用新知识的“速度”明显落后于其他学科教师。当前,体育教育已经从传统的、单一的体育课形式演变成现代化、多样化的校园形式,且体育与多学科知识产生了更多的联系,比如:与医学、心理学科、管理学科等等。大学体育教师不仅要掌握本学科的前沿理论和实践知识,更要不断丰富自己的跨学科知识,使其为我所用,促进自己的教学实施效果。
总之,创新教育包含着教学活动各个环节的创新,包括:教学理念的创新、教学目标的创新、教学内容的创新,教学方式的创新、教育评价方式的创新等等。教学创新就是要在各个教学环节渗透创新思想,为学生提供主动参与、独立思考、积极探索机会,使其学习过程成为主动、创新和个性化的过程。
2 青年体育教师教学创新需要深入教学的各个环节
2.1 培养青年教师的教学理念的创新
教学理念包含教师对教学和课程本质的认识,它是其他教学创新的先导。从课程观和教学观看,体育教学内容不应该局限体育课堂。任何可以利用的场所都可以为教育服务。其次,应当为学生提供全面的体育文化知识,满足学生课外体育锻炼要求。
在学生观上,教师必须尊重学生各自的智力、能力特长,积极创设健康和谐的教育氛围,引导学生主动的发展。教师必须树立新型的师生观,构建教与学、教师与学生主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解新的师生关系。
2.2 培养青年教师创新教学目标
按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称纲要)的基本目标和发展目标要求,尽管大多数青年教师尽量避免以技术教学为主,加强学生主动参与、交流、合作等多种形式的学习,但学生良好体育锻炼习惯和体育人文素质的培养仍然任重道远。体育教师应在教学过程中,建立起关于学校教育到终身体育教育的综合目标体系。
2.3 培养青年教师教学内容和教学方法的创新
2.3.1 教学内容的创新
教学内容的创新:当前体育教学内容的更新加速,更加趋向现代化和综合化。教师努力克服单一学科的教学内容割裂知识联系的不足,把各种知识集结成一个整体并且系统的溶入教学中将成为教学改革的主要内容,其次,体育教学应当重视其知识的系统性和结构性,不单一的讲究技术理论,应加强输入人文理论性方面的知识。最后,重视培养学生研究、探讨、创造的精神和能力作为核心,并注重学生学习能力、合作精神等素质的培养。
“因材施教”中的教学内容应有较大的弹性,以适应学生的不同智力水平、接受能力和不同兴趣、爱好的需要,以便于教师充分发挥创造性对学生进行教育。教师要不断地吸收和接纳新知识,更新自己的知识结构,并将新知识不断地补充到教学内容中。教学内容的改革和创新把开发学生创造潜力的内容引入其中。
2.3.2 教学方法的创新
教师在教学中使用的教育方法不当,将会造成学生接受知识的速度明显降低。创新的教学方法将取代单一、呆板的教学方法,使学生主动参与教学活动,激发学生创新思维和创新能力的发展。教学方法创新,既要遵循教学目的、教学内容特点、学生的身体和心理等要求,并结合教师教学特长,努力探索,使教学始终保持新颖性、生动性、知识性、趣味性,营造生动活泼的教学环境。
2.4 鼓励青年体育教师运用新的教学技术手段
随着科技的发展,信息技术得到的广泛应用。它为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习的工具,这极大地丰富了体育教学信息传递途径。教师可以利用现代教学技术的优越性,提高教学效率、扩大新知识量,使其形象生动,尤其在难美项群类项目教学中的应用更加广泛。教师不仅运用先进教育技术组织教学,而且还要进行教学软件简单的开发和创造。教师应当明确教学技术的创新,对培养学生的创新能力、信息意识、综合素质等发展具有十分重要的意义和作用。
2.5 促进教学评价体系的创新
教育评价改革创新,已经成为教育创新的内在推动力。创新教育就是要继续坚持变终结性评价为过程性评价,把知识技能评价和创新思维内容结合起来进行评价,比如:健美操考试不仅考学生动作完成情况,还应包括可以让学生自由发挥想象,充分表现学生自己创编的内容,以便于激发学生的创新思路。在评价形式上,要打破传统单一化的评价模式,而采取多种多样的考试形式,比如:把个人单独考试变化成以学习团队为单位的表演性考核,等等。在评价内容上,总的原则是要坚持德智体美全面考核,从不同的方面去发现学生的闪光点和优势,鼓励学生真正立足于自己的优势去实现个性化的发展。从评价主体来说,要改变过去教师单一主体评价为多主体评价,通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种形式进行。
3 青年体育教师创新教育能力的管理研究
3.1 学校在教学管理上应给青年体育教师创造人文关怀
伴随着我国高校师资队伍结构的巨大变化,青年教师成为当前高校教师队伍的主力军。据调查,35周岁(含)以下的青年教师平均所占比为48.78%[2]。体育教师的年轻化更为突出。当前,高校师资队伍的建设,是摆在高校管理者面前的首要任务。如何在大学培养和造就出创造型教师队伍,必须从建立教育创新机制出发,用科学机制唤醒和增强教师主体意识,激发创造潜能,坚定和提升青年教师的创造志向,让整个高校教育环境显示出充满生机勃勃的景象。在课堂教学改革上,制定教改方向和目标不再是领导的专权,而是把这个问题提出来,给教师时间让教师自己学习、查找资料、相互研究和举办座谈会等形式,让他们发表自己的意见和建议,最后,逐渐形成新的课堂模式。
3.2 鼓励教师在进行研究性教学
管理者为了坚定青年教师创造的志向,应鼓励青年体育教师形成不同的教学风格,积极寻找参与体育科研的机会,成为学习型和研究型体育工作者。研究型的体育教师通过引发、促进、支持和指导学生的研究性学习活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。比如:在健美操套路教学中,根据套路的特点及规律,通过进行自编自演、分析讨论,再进一步改编,提升教学效果。最后,青年教师应该注重教学研究和课后反思,从教学中寻找问题,在研究中总结解决问题的方法,尽早使创新性教学走进自己的课堂。
3.3 建立形式多样的信息交流网
应加强校际、校内各学院的信息交流,使教师之间对教育问题的探讨得以实现等等。另外,可以邀请有关专家讲授体育教学前沿改革的现状,给青年体育教师输入新的教学理念、教学方法;聘请国家级、省级教学名师为青年教师讲述自己的教学体验;组织青年教师观看校内外优秀公开课、课改典型课、教学录像等,这些举措可以开阔青年教师视野,丰富教学思维,有效促进教师尝试新的教学和创造性的教学。
3.4 建立和完善青年教师培养培训制度
在企业组织中,新员工的培训非常严格,高校对于新教师的培训制度仍需完善,培训内容也略显简单、形式单一,且时间较短。入职培训对青年体育教师提高教育水平很有意义,它使青年教师的教育观念、教学方法和人文的综合素质等全面提高。当前,由于缺乏对青年体育教师培训工作的重视,一些教师工作中出现问题无法有效处理。最后,学校应针对体育运动项目发展较快的特点,建立青年体育教师专业培训制度,并作为其业绩考核的重要内容。
参考文献
[1]艾合买提.艾买提.论教师的教学创新能力[J].新疆教育学院学报,2008(3):90-92.
[2]刘慧,王贵,成冯军.高等院校青年教师教学能力评价指标体系与方法探讨[J].职业时空,2010(06):150-152.
[3]张金梁.高校体育教师创新教学能力的培养[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2009(05):127-128.
[4]李杨.体育教师教学能力研究[J].现代商贸工业,2008(5):237-238.
校团总支“五四”运动活动方案 第4篇
系列活动
一、“颂先进，发爱国之声”朗诵比赛
时间：2011年5月10日地点：行政楼300人报告厅
要求：1）朗诵主题结合爱国集体或个人真实事迹，以其先进爱国思
想指引大学生奋发图强，热爱祖国，以天下兴亡为己任，为中华之崛起而奋斗；
2）以团支部为单位自愿报名参加，人数限定在3人，时常限
定在5分钟，请各支部代表队负责人将代表队人员名单于
2011年5月8日提交到各系团总支；
3）代表队负责人将演讲材料如电子版演讲稿，背景PPT或视
频于2011年5月8日交到各系团总支并参与抽签决定参演
顺序。
系列活动
二、学习‘温总理“五四”前夕寄语’交流会
时间：2011年5月12日地点：行政楼300人报告厅
要求：1)会议紧扣“有理想、善学习、讲道德、要自立、勇奋斗”的主题，内容丰富，激励大学生积极向上，努力拼搏，勇
于争先；
2)团委老师组织大家学习‘温总理“五四”前夕寄语’；
3)各班团委轮流发表自己的心得体会，互相交流。
校团总支
校青年志愿者工作总结 第5篇
一、加强青年志愿者自身建设。
1.狠抓组织建设。
我校从1969年，开展青年志愿者活动，创建了学雷锋小组，
经过42年的努力，总结多年的经验，我校的青年志愿者工作实施统一规划，建立健全招募、选拔、培训、考核、激励的管理体系，逐渐形成了以团支部为单位的活动体系。
2.及时总结反思。
为了使我校青年志愿者工作更加规范化、制度化和精细化，在我校团委的指导下，建立了青年志愿者工作调查小组，对每次志愿者活动进行调查，找出问题，及时反馈。
二、构建创新独特的工作模式。
积极倡导志愿服务精神，创建和谐校园，引导志愿者从校园做起、从身边做起、从小事做起，志愿者精神付诸行动，服务社会，感恩社会。我校积极探索志愿服务长效运行管理机制，推进志愿者服务计划和特色活动的持久开展，同时根据每个团支部自身的特点，联合或组织独立开展各具特色的品牌志愿者服务活动，不断推进活动向纵深发展。
（一）品牌工作。
我校以“学雷锋小组”为切入点，打造内涵深刻，形式多样，意义深远的品牌活动为平台，凝聚志愿者力量，利用国旗下讲话、班会、“校园之声”广播站等宣传方式进行广泛的宣传，围绕社会服务、文化教育、环境保护、扶贫帮困等方面，开展了多种形式的服务活动。长期以来，打造了“学雷锋做好事”、“环保小卫士”、“让爱传递爱心捐助”等一系列工作亮点。
1.“学雷锋”青年志愿者
我校这支学雷锋志愿者队伍从1969年开始活动，到现在坚持活动42年。多次被团中央、教育部评为“学雷锋先进集体”.通过此项活动的开展，我校学生在活动中有所得，增强了社会责任感，更努力争做勤奋学习、自尊自爱、遵规守纪、诚实守信、奋发向上的合格中学生。
2.“让爱传递爱心捐助”
我校的青年团员志愿者，青年团员带动其他同学参与捐献活动，如：汶川地震捐款3131.2元、为灾区衣物1030件棉衣等活动的开展，充分体现出团员志愿者的先锋模范作用，增强了团员意识，真正体现了共青团员的风貌。
3.“环保小卫士”
我校有一支环保的.志愿者队伍，积极宣传环保知识，通过开展一系列活动，使节能减排、低碳经济、生态文明建设等环保理念深入到每一位同学的心中。学生自觉加入到环保的队伍中，用实际行动创建绿色校园，绿色地球。20xx、20xx年连续两年“用行动点亮环保希望，用爱创低碳生活”为主题的现场活动，在省级电视台报道，得到家长和社会的认可。
（二）联合社区和谐行动。
20xx年，我校以社区为平台，根据周边社区具体情况，开展活动。连续两年，我校志愿者队伍与振二街居委会联合，利用寒暑假到社区进行定点服务，进行和谐社区的创建活动。青年志愿者打扫街道、清楚垃圾、搜集废电池、宣传交通法规，活动受到社区居民的一致好评，振二街报纸进行相关报道。
（三）立足校园，做好十中人。
1.日常行为规范监督。
青年志愿者和学生会每天学生进出校门穿校服，佩戴校徽、校园骑车等常规进行检查和监督，不仅培养了同学们良好的行为习惯，同时树立了十中的良好形象。
2.增强学生节约意识。
我校有住宿生，青年志愿者监督同学们课间节约用水，在食堂、宿舍进行监督，杜绝了不关水龙头、课间不关等的现象，让同学们形成了节约意识，为学校节约水电作出了贡献。
3.创建绿色美丽校园。
环境小卫士，广泛开展清扫垃圾、美好环境等活动，杜绝了乱丢弃、践踏草坪等现象，收到良好效果，为师生创造干净、卫生、幽雅的学习环境。
4.废品回收，爱心助困。
以团支部为单位，每个团支部的志愿者将本班的废品积极回收，资助我校贫困学生。
5.积极为学校大型活动提供志愿服务。
历届校运会，都有志愿者的身影；大型艺术节、校庆、歌咏比赛等活动志愿者都出色完成了任务。
三、建立激励机制，积极鼓励学生参与，确保志愿者活动的长期性与经常性。
激励机制的创建能有效的激发学生积极参与度，我校通过一系列的奖励评比活动，突出青年志愿者活动在我校的重要地位，通过“校园之声”广播站宣传典型，弘扬正气。每年评比优秀青年志愿者，校园其它各项评比与志愿者活动挂钩。
五、体会与思考。
我校青年志愿者活动开展的时间较早，在活动的开展过程中取得有了喜人的成绩，积累了一些经验，同时也发现了问题。
体会：
1.要结合学校自身特点和情况开展活动。
我校的学生多为城乡接合、外来务工人员，学生的行为规范不好，所以，我校青年志愿者在日常行为规范的监督方面进行突破。
2.树立品牌意识，创建品牌工作，争取社会效应。
爱心照顾振二街邢凤珍老人，这个接力棒传递了41年，多次受到教育部表彰。
3.健全机制，确保青年志愿者的持久性和实效性。及时总结经验，发现问题，完善机制，推动我校青年志愿者工作的纵深发展。
思考：
1.如何有效地利用在校时间进行服务。
2.如何使服务内容更加丰富，有效解决外出服务安全等问题。
3.怎样使家长对我们的志愿服务更加的支持和理解。
漯河四高青年团校章程 第6篇
一、总则
漯河四高青年团校是学校团的工作的有效形式，是一种经常性的共青团基本知识教育的组织形式，是团的思想建设和组织建设的重要基地。
基本任务是：进行团的基础知识教育，搞好团队衔接；培养团的骨干分子，壮大团干部队伍；进行提高团员素质教育，为日常团的思想教育工作和组织生活训练提供示范，促进团支部建设。
二、组织机构
青年团校设立校务委员会，并建立相应的组织部门，团校校长由学校团委书记担任，并聘请学校党总支书记担任名誉校长或校长。聘请学校有关负责人、教师及学生干部担任团校校务委员。
三、学员
凡漯河四高学生一般都应参加团校学习，可有学生本人提出申请，经班级推荐，团校校务委员会确定。青年骨干团员（团干部）参加团校学习，由团支部推荐，学校团委批准。团校招收学员的数额、对象由校团委决定，交由团校校务委员会批准。
四、工作任务
1.搞好团队衔接。团校对团员中的积极分子进行以团的基础知识为基本内容的团前教育，同时把团员在团校的学习过程作为培养和考查的过程。
2.定期培养团的骨干分子（团干部）。团校要对团的骨干分子进行政治素质、理论修养和共青团工作方法的培训。
3.思想政治教育。团校教育的主要内容是：对学员进行系统的世界观、人生观、价值观、道德观教育，行为规范教育，团员意识教育，团的基础知识教育，爱国主义、集体主义、社会主义、“两史一情”教育，文明养成教育和民主法制教育等，实施思想政治教育要突出针对性、层次性和实践性。坚持“由低到高、由浅入深、循序渐进”的思想教育原则。
4.组织生活训练。实施组织生活训练以促进、完善和实施团的各项制度（委员分工制度，团干部任期制度，确定工作计划制度，“三会两制一课”制度。）为内容，以增强团员的团员意识和提高学生团干部的实际工作水平为目的。
五、组织管理
1、学习时间。团校应保证一定的课时量，并列入学校团的工作计划，具体时间安排由校团委决定，交由团校校务委员会实施，并尽可能将课时安排纳入学校德育工作计划。
2、学员管理。团校要对学员的学习、纪律等方面提出具体要求，在完成一定阶段的学习任务以后，团校应对学员进行考核，并给予鉴定。尽可能建立学员的档案。
3、奖励。校团委对在团校中学习的学生和团员表现突出的，可据具体情况进行表彰，并作为入团和评优的重要依据。
4、师资。根据团校教学内容建立结构合理相对稳定的教师队伍，以校团委团干部为主。聘请校内党政领导，相关科目专业教师，各行各业先进人物为团校的兼职教师。
5、教学场所。团校要尽量保证有较为固定的教学场所，同时根据具体情况利用学校的德育基地进行教育活动。
6、经费。团校活动经费一般由学校行政事业经费和团费中支出，也可组织学员参加有偿劳动，自筹一些经费。
六、附则 本章程解释权属校团委和团校校务委员会。
附：《团校学员行为规范》
1、服从管理，听课认真； 2.刻苦学习，积极参与；
3、不骄不躁，谦虚谨慎；
4、遵纪守法，严于律已；
5、关心他人，团结互助；
6、以身作则，争当模范；
7、朝气蓬勃，乐观向上；
8、言行一致，对党忠诚。
北京美国英语语言学院业余团校章程
第一章 总则
第一条 业余团校（以下简称团校）的性质是以全心全意为共青团员服务为宗旨，接受学院党总支的领导，并在学院团委的指导下开展工作的共青团员的群众组织。
第二条 团校的宗旨是坚决维护中国共产党的领导，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，团结带领广大团员青年，为建设中国特色社会主义国家，最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
第三条 团校的基本任务是，坚持党的领导，用邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想和党的基本路线统一思想，统一行动；坚持解放思想，实事求是，与时俱进，团结带领广大青年，勤奋学习，勇于实践，自力更生，艰苦创业，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。
第四条 团校要加强思想政治工作，坚持对团员青年的教育和引导，组织团员青年学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强青年的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观。
第五条 团校要加强党、团理论研究，加强团干部、优秀团员、优秀青年的学习培训，通过理论研讨、培训班、社会实践，为团员青年学习研究实践邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想及现代科学文化知识提供广阔天地，不断提高团员青年理论水平、思想道德素质和科学文化素质
第六条 团校充分发挥其联系共青团员的桥梁和纽带作用。通过各种正当渠道，反映共青团员的建议、意见和要求，参与涉及共青团员的民主管理，在维护学校和共青团员整体利益的同时，表达和维护共青团员的正当利益。
第七条 团校组织共青团员开展各种形式的科技文化实践、社会实践以及丰富多彩的业余文化活动，培养广大共青团员。加强和发展团校同其他高校共青团组织的联系，取长补短，促进团校工作的开展。发挥团校的组织优势，帮助共青团员接触社会，联系社会，走进社会。
第二章 学员 第八条 凡取得学籍的在校共青团员、优秀青年均有权申请参加团校。在我院担任基层团支部书记、团总支委员、团总支书记，团委委员、团委书记、共青团员、学生党员、专职团的干部均为本校的学员。
第九条 学员必须履行以下义务：
1、宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务。
2、遵守国家的法律，遵守团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
3、在学习、工作、生活及其他社会活动中起模范作用，树立维护团校的形象。及时向团校反映共青团员的建议、意见、要求，帮助共青团员解决问题。虚心学习，切实开展批评与自我批评。
4、努力学习专业知识，不断提高为人民服务的本领。
5、按时完成团校交给的任务，积极提供学习心得和科研成果；及时反映团员青年的思想动态和信息。
第十条 学员享有以下权利：
1、有权参加团校组织各种理论学习、培训和学术交流活动。
2、参加日常会议，参加讨论重大事务，对团校的工作提出批评、建议。
3、对团校的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出。
第三章 组织机构
第十一条 团校是按照民主集中制的原则组织起来的统一整体，其最高权力机构为团校委员会（以下简称“校委会”），校委会每学期召开一次。其职权是：
1、制定和修改团校章程；
2、组织选举产生下一届校委会；
3、审议批准团校工作报告和工作计划；
4、决定团校其他重大事项。
第十二条 校委会须由三分之二以上的委员出席方能召开，其决议须经到会委员半数以上通过方能生效。
第十三条 校委会委员每届任期一年，因特殊情况需要提前或延期换届的，须经校委会表决通过，报学院团委和党总支批准同意。
第十四条 校委会有团校校长、副校长和若干委员组成。
第三章 结业
第十五条 凡取得团校团籍的学员，符合下列条件的团校颁发结业证书：1、2、3、4、参加培训班上课无迟到旷课现象； 有思想汇报或学习总结；
实践单位评价意见为良好以上； 结业考试成绩80分以上。
第四章 附则 第十六条 本章程公布之日起实施。第十七条 本章程解释权归团校校委会。
青年团校(第二十五期)学员班策划方案
发布人：
发布日期：2009/1/15
在新的教育形势下，为加强团员先进性教育，做好团员发展教育，从根本上提高团组织的战斗力、凝聚力、影响力，团委拟于10月底开始为期一个月团员青年团校学习。
具体方案如下：
一、参训练人员（350人左右）
1、初一、二年级各班团支部书记
2、初二年级所有老团员
3、初一年级本学期的团员发展对象
4、高中部本学期入团积极分子
5、高一年级各班团支部书记及组织委员
二、地点：学术报告厅、足球场
三、时间：10月下旬——11月初
四、内容：
1、开学典礼
2、第一讲：我先进我入团、我入团我光荣（曾书文）
3、第二讲：自我学习（团章、团史）
4、第三讲：团员文明礼仪教育（各团支部）
5、第四讲：团支部活动日
（12人13足快乐行走、温暖青春捐献活动）
6、第五讲：生命主题意识教育
7、第六讲：撰写心得体会
8、第七讲：学唱团歌
9、结业考试
10、评选优秀学员
11、制作学员档案
（学员在青年团校学习期间的表现将记入档案）
五、结业典礼、五四表彰大会、新团员入团仪式
1、齐唱团歌
2、颁发第二十四期优秀学员
3、新团员入团仪式
4、重温入团誓词
5、新团员代表讲话
6、颁发优秀团员、团干部奖项
7、学校领导讲话
六、需要准备的材料
1、学员登记表
2、团支部活动日道具
3、学员学习材料
4、团员礼仪教育读本
5、学员考勤记录册
6、优秀学员证书等 共青团石岩公学委员会
校五四青年奖章申请书 第7篇
一、青年教师与家长沟通的困惑
青年教师, 尤其是青年班主任刚刚走上工作岗位, 一方面在大学时期所学习的教育教学理论知识, 很难满足实际工作中的需要, 另一方面缺乏相当的人际交往技能技巧的学习, 长期简单的人际交往经验使青年教师对与学生及学生家长的人际交往感到头疼。 下面是我在刚开学时遇到的一段不怎么愉快的家校沟通经历。
开学不久, 我校就开展了才艺普惠活动, 每班挑选学生免费参加兴趣班。 我直接在班级QQ群中告知家长名额有限, 选择的都是平时行为习惯、学习表现较优秀的孩子。 发送时没多想, 对于家长可能会有的反应无半点准备。 消息一发出, 家长的不满情绪非常强烈。 有家长质疑, 认为在宣布时未考虑孩子的感受;有家长认为教师以表现为标准的选择有失公平; 有家长直接提出更合适的处理方法;更有甚者直接以嘲讽的语气进行反抗。 对于这样的场面, 我是始料未及的, 当时我的反应比较对抗, 满心都是家长的问题, 现在看看我这样的沟通也存在很大的问题。
一是和家长的沟通方式过于简单粗暴。 我直接在班级群里发的通知, 告知参加兴趣班的几位学生家长。 通知内容直白而冷漠, 并没有适当安慰未能参加兴趣班的孩子及其家长, 他们可能感受到老师对自己孩子的忽视。 尤其是孩子刚刚升入小学, 各方面都未适应, 一下子以这样的节奏开始小学生活, 不免让家长担心自己的孩子在未来的学校生活中会不会受到更加不公平的对待, 因此会有如此大的反应。
二是把家长对事件本身的不满转嫁到自己身上, 角度的不同造成误会的产生。 教师面对的是一个班级整体, 很容易看到孩子们调皮的一面, 而家长则更多地发掘自家孩子的优点。当老师直接宣布表现的好坏, 像是直接给孩子定性一般, 家长们一方面会产生没有看到对自己的孩子称赞的失落, 另一方面会反感老师对孩子的过早评判, 所以有一位家长直接说了贴标签的话语 (这是我根本没有想过的) 。 但当家长出此言时, 我的第一反应是这位家长怎能这样说呢? 我本身并没有这样的想法, 你是为了在这件事中火上浇油吗? 但事实上家长只是就事论事, 他们敏感地感受到事件对孩子可能会有的伤害, 而不是为了与老师过不去。 所以教师很重要的一点是允许家长发表不同的意见, 不能因为认为自己反映的是事实就容不得家长有疑惑、有不满。 沟通本来就是相互的过程, 只有双方畅所欲言, 才能更好地了解孩子。
三是推卸责任。 第一次带一年级, 自然工作忙碌, 但这些都不该成为我在做事前缺少思考的借口。 在发送这条信息时, 我本来应该花上几分钟时间思考一下可能会带来的后果, 但是为了赶快完成工作, 我并未仔细考虑过在这件事中孩子和家长可能会产生想法。
由这样一件小事可以发现, 青年教师在与家长沟通时比较容易产生主观的负面情绪, 低年级繁琐的工作造成了青年班主任时刻烦躁的情绪, 加上实际人际交往经验的缺乏, 与家长的沟通交往中一旦有什么矛盾极易激化, 处理不当, 既达不到预期的教育目的, 又极可能造成家校之间的不愉快。
二、青年教师与家长沟通的策略
青年教师在家校沟通时, 如何才能和家长进行有效的沟通, 形成良好的教育合力呢? 以下三个方面是青年教师应该注意的, 也是最容易做到的。
1.树立开放化的沟通理念
青年教师刚刚踏上工作岗位, 做事可能比较冲动, 不考虑后果, 所以在与家长的交往中很容易将学生的问题看成家长的问题, 这样在沟通开始家长和老师就是不平等的。 青年教师应该明确老师和家长在教育学生成才这个目标上是一致的, 两者是平等的, 不存在领导与被领导的关系。 在面对家长时, 有一点需要牢记在心:每一位家长都希望有一个引以为傲的孩子。 所以在与家长沟通时, 青年教师“应该尽量放下老师的架子, 心平气和地用商量、征询的口气, 向家长解释, 主动协调, 共同探寻解决问题的途径, 共同处理学生问题”。由于每位学生的家庭情况的差异, 青年教师要意识到家长的沟通方式、思维模式都是不同的, 老师不能将学生和家长分成三六九等, 但对每位家长尽力能够做到换位思考, 从他们的角度出发, 尝试理解他们的难处, 虚心听从他们的建议, 了解他们对孩子的期许和内心真正的想法。 确立这样的沟通观念, 方能在沟通时相互尊重, 共同解决学生出现的问题, 促进学生健康成长。
2.采取多样化的沟通方式
确立了开放的沟通理念, 青年教师还要采取多样化的沟通方式。 首先是面对面的交流。 在家长接送孩子时, 可以与其面对面交流沟通, 教师适时把孩子近几日的学习情况告知家长, 同时可以向家长了解孩子在家的情况。 “实践证明, 这种面对面的沟通方式是非常有针对性的, 可以深入了解孩子在家的情况, 并把孩子在校的情况充分的反馈给家长, 便于老师和家长的双向教育培养”。 其次可以利用现代化的通讯工具进行信息的传递。 现在电话交流十分便捷, 学校一般都有家校通的软件, 班级也组建了QQ群, 青年教师可以合理利用这些工具。当学生身体不舒服, 及时打个电话通知家长, 家长会觉得老师工作细致, 孩子交到老师手上放心;当学生考试取得好成绩, 可以发信息报喜, 让家长及时体会到孩子的喜悦, 也会使家长感到自己的孩子得到老师的关注;当学校组织各类活动, 在班级群中上传一些照片, 让家长参与孩子的学校生活。 传统的书信交流方式也可以尝试, 我曾在学生的默写本写下孩子近期的表现及需要改进之处, 结果家长非常重视。 可见书面的形式更具有正式感, 有利于家长保存, 作为孩子成长的记录。
3.讲究艺术化的语言技巧
教师的语言是构设与家长沟通的第一道桥梁, 因此我们在与家长沟通时要尽量避免使用一些绝对化的或者可能会引起家长不快的语言。 以下我们可以尝试换一种说法。
(1) “我忙着呢! ”转换为:“请您稍等一下。 ”
家长一旦聊起自己的孩子就会喋喋不休, 有些家长甚至会把孩子的生活琐事都向老师抱怨。 老师在倾听时, 难免烦躁, 这时直接说我还忙着, 似乎太刻意了。 我们不妨委婉地表达自己忙碌的状态, “请您稍等一下, 我还需要做什么呢, 过会再聊。 ”, 这样识趣的家长自己就会反应过来。
(2) “不行! 做不到! ”转换为:“我能做到的是… … ”
有些家长可能会提出一些严苛的怪异的要求, 这让老师听来很诧异, 于是一口回绝, 但是这样的举动会让家长产生反感的情绪。 所以聪明的做法是规避不能做到的事, 而选择一些能够办到的, 这样家长退而求其次, 不至于闹起来。
(3) “您的孩子今天又… … 了。 ”转换为:“您的孩子近来一直都有进步, 只是在……方面还需要加强。 ”
一些学困生往往成绩不合格, 行为表现也存在问题, 这样他们的家长很容易会丧失信心。 如果教师在这个时候雪上加霜, 更会让家长对自己的孩子的教育产生更多的问题, 或严阵以待, 或放任自流, 这样的结果不利于孩子的成长, 也是教师不愿意看到的。 因此, 以表扬的口吻开始, 更能让家长接受。