物流管理专业剖析整改方案

物流管理专业剖析整改方案（精选12篇）

物流管理专业剖析整改方案 第1篇

物流管理专业剖析整改方案

2008年11月2日，学校组织专家对物流管理专业进行了剖析，针对专家组在剖析工作结束后对本专业建设提出的意见与建议，物流管理专业团队进行了深入的交流讨论，并提出以下整改措施：

一、进一步完善专业人才培养方案

借2009级专业人才培养方案修订之机,对物流专业人才培养模式与课程结构进行修改完善，使之更好地符合区域经济发展与企业发展需要。争取在1-2年内使物流管理专业开设两个培养方向：第三方物流管理与企业物流管理，从而使人才培养更加具有针对性。

二．加强课程建设

积极申报合格课程，使合格课程的合格率能在评估前达到60%以上。

积极开展精品课程的建设，争取使2门专业核心课程建设成为校级精品课程。

在1-2年的时间里开发5-6门符合高职教育需要，突出职业特色，以项目为载体，任务驱动式的教材。

三．加强教学团队建设

1．加强对校内专任教师实践能力的培养

以教师进行企业实习，参观交流，项目合作等各种形式，1

进一步培养教师的实践能力，提高教师对物流行业，物流企业的参与度与融和度。积极动员教师参加技能证的培训考试，使双师型教师在一年内达到100%。

2、加大对外聘教师的建设工作，适当增加具有不同技能专长的兼师队伍人数,进一步发挥企业高技能兼师在人才培养中的作用。

3． 争取在09年引进1-2名有扎实的物流专业功底与较丰富的企业工作经验的专任教师。

4． 进一步培养团队协作精神

开展定期和不定期的团队成员交流，保证每个月的团队交流活动在4次以上，并做到每次活动有主题，有重点。

四．加大实习基地建设力度

1.加大校内实验实训基地建设.一是改善物流软件实验室运行条件;二是充分挖掘和利用既有资源开发校内实训场地, 将学校南校区图书馆,教材中心仓库等开发成学生实习场所,满足不同课程的教学需要。

2.拓展校外实习基地.2009年，计划建成校外实习基地4-5个, 满足学生课程实训、毕业顶岗实习和教师顶岗实践培训、横向课题开发的需要。

五.规范教学文件与资料建设

针对评估中佐证材料不完整的状况,完善相应的教学资料文件。

旅游与公共管理学院

物流管理专业团队

2008.11.16

物流管理专业剖析整改方案 第2篇

一、整改工作的指导思想及基本思路

（一）整改工作的指导思想及目标

以中国特色社会主义、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为指导，深入贯彻教育部发展高职教育有关文件精神，深入研究《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估手册》，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重点建设”的二十字评估方针，以服务为宗旨，就业为导向，内涵发展为重点，以贯彻落实省专家组提出的问题与建议为重点，以专业自评自建中发现的问题为主线，制定切实可行的评建整改工作方案，进一步巩固专业建设评建成果，努力深化教育教学改革，不断提高教学质量、办学水平和办学效益，努力争创省级品牌特色专业。

（二）整改工作的的基本思路

深入贯彻落实学校的办学指导思想，进一步转变教育思想观念，以“巩固、提高、交流、创新、发展”为整改工作的基本思路，坚持以行业有效需求和区域经济社会发展为导向，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，深化教学改革，改善教学管理，强化实践教学环节,培养具有与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的文化知识，具有良好的心理素质和职业道德的高素质技能型专业人才。

二、整改工作的主要任务和具体措施

（一）进一步加强调研，调整专业面向适应经济发展需求

1．主要任务

依据我校以就业为导向的办学指导思想，在抓好现有专业建设的同时，主动适应地方经济建设与社会发展需求，在充分论证的基础上，结合专业实际，认真做好专业面向调整工作。加强、规范开展人才需求调研、专业岗位调研、毕业生跟踪调查等工作，准确反映专业人才需求信息，做好专业面向、职业岗位能力分析、毕业生素质就业等方面的调研（查）工作，确保就业工作在专业课程设置和人才培养方案制订等方面起到正确的引导作用，为毕业生就业提供正确的指导。

2．具体措施

（1）在学校招生就业办公室的统一部署下，成立系部社会调研小组，组织、协调相关人员参与社会人才需求调研工作。

（2）每学年5月份以前，系部社会调研小组组织招生就业人员、专业教师、班主任并行开展一次社会人才需求调研、专业岗位调研、毕业生跟踪调查三项调研工作。7月份以前，各调研小组提交相应调研报告。

（3）注重调研成果的积累，建立用人单位信息库、培育实习就业基地，积极挖掘合作单位，实施“订单式”特色培养模式。

（4）调研报告除在系部备案外，要求报送学校主管教学的领导、教务处、招就办等相关部门。

（二）进一步学习和研究高职教育理论，推动教学改革的深入开展

1．主要任务

坚持教育思想观念与时俱进，始终将人才培养质量作为本专业发展的生命线，以提高教学质量作为永恒主题，走内涵发展的道路。巩固、深化已有的教学改革成果，不断完善适应国家及地方经济社会发展需要的，有利于学生个性发展的，有利于培养高素质技能型专业人才的人才培养体系。

2．具体措施

（1）加强职教理念学习，促进教学改革

要配合学校教学改革课题申报制度，保证课题质量，贴近高职教育改革的前沿，贴近学校教学改革实际，贴近经济社会发展对高职教育改革的要求，突出课题的先进性、实践性和针对性，加强对教改课题的过程性督察。在教师中倡导教研之风，研究课程，研究教材，研究教法，研究学生，把教学研究作为教师提高自身教师职业化水平的重要途径。

（2）参加各项技能竞赛，提高人才培养质量。在已经取得省市级技能大赛良好成绩的基础上，更大范围地鼓励学生参加各级各类技能竞赛活动，充实学生的业余生活，促进学风建设，提高人才培养质量。

（3）大力推动教学网络平台，进一步提高信息化管理水平。完善网络化、信息化的教学管理平台，利用现代化的管理平台及教学资源库建设，进一步推动网络教育资源平台的开发和建设，鼓励教师网上答疑，在更大的范围内实现教学方法与手段的现代化。

（4）推进教学方法和手段改革，提高教学效果。鼓励和支持教师积极开展教学研究活动，继续倡导项目教学法、案例教学法、五步教学法等教学方法的研究及运用，培养学生研究问题和解决问题的能力，继续推进教学手段改革，加大多媒体教学和环境建设力度，确保教学效果。

（三）开发模块化项目课程，完善项目课程体系和相应评价体系

1．主要任务

进一步优化课程体系和结构，注重学科的交叉和融合，开发模块化项目课程；强化实践教学环节，保障各个环节的时间和质量，扩大学生自主学习空间；继续坚持推进《计算机信息管理专业课程考核改革计划》，全面评价学生素质。

2．具体措施

（1）努力打造模块化项目课程。依托现行人才培养方案，借鉴NIIT先进课程体系，加强模块化项目课程的建设，力争在未来两年中开发出4门符合人才培养方案的项目模块化课程，并力争实现配套教材的开发与出版。

（2）完善项目课程体系，培养高素质创新型人才。我们将根据调研情况，进一步完善项目课程体系，不断优化人才培养方案；及时引进行业最新的知识，更新教学内容，通过教学内容和课程体系的改革拓宽学生的知识面；积极探索人才培养模式的改革，为优秀学生创造个性发展的空间。

（3）强化实践教学环节，全面提高学生的实践能力。进一步完善实践教学体系，切实加强实验、实习、实训、社会实践、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节，保障各环节的时间和效果。深化实践教学内容改革，确保综合性、设计性实验开出率和开出质量。

（4）稳步推进评价体系建设，全面评价学生素质。参照《计算机信息管理专业课程考核改革计划》，从实践探索、总结规划、规范实施三个阶段稳步推进评价体系建设，多方面对学生的综合素质进行客观评价。

（四）继续加强师资队伍建设，改善师资结构，提高“双师型”教师的比例和规格

1．主要任务

继续坚持“积极引进、稳定骨干，提高个体素质，优化整体结构”的原则，进一步加强师资队伍建设。通过人才引进、教师培养、教学团队建设等多种途径提高“双师型”教师的比例和规格。

2．具体措施

（1）稳步增加师资队伍数量，优化师资队伍结构。继续实施人才强校战略，认真组织实施学校“十一五”规划，每年有计划、有选择地吸纳优秀毕业生，补充师资队伍，到2010年，争取师资队伍达到40人左右，具有硕士以上学位教师达到80%，高级职称教师达到50%，使专业师资队伍规模和结构不断满足学校深化改革、持续发展和个性化人才培养的需要。

（2）采用多种途径，提高“双师型“比例及规格。第一，在引进教师上，坚持“加强学科、保证重点、兼顾一般”的原则，在补充渠道上，坚持两条腿走路的原则，一方面引进新毕业的博士、硕士，另一方面引进行业企业有丰富工作经验的技术工程师。配合学校人才引进计划，千方百计做好引进人才的落实工作。第二，进一步加强我校现有教师的培养工作。一是鼓励和支持青年教师在职攻读硕士学位；二是进一步强化教师实践能力的培养，与企业开展

产学研合作，继续选派一部分青年教师到校企合作单位进行实践锻炼，提高他们的实践能力，为专业人才培养目标的实现提供源源不断的保障。

（3）进一步构建教学创新团队建设。构建专业教学创新团队，在专业建设、课程建设、教材建设、教学过程（理论课与实践课教学）及教学改革与研究等教学环节进行创造性的工作，以团队的集体智慧提高教学水平和教学质量。

三、整改工作的时间安排

本专业评估整改工作时间为一年（2009年2月-2010年1月），整个整改工作计划分四个阶段进行，每个阶段都有不同的工作重点，实行分段整改、分段落实、分段检查。

第一阶段（2009年2月）

召开专业评建工作总结大会，全面总结评建工作，巩固评建成果。成立专业评估整改工作领导小组，认真梳理、分析省评估专家的书面反馈报告和专家个人反馈意见，分解任务，落实责任，提出具体的整改措施，拟定专业整改方案。

第二阶段（2009年3月至4月）

组织开展调研活动，召开各类座谈会和专题研讨会，具体细化整改方案，制定每项问题的详细整改措施，将每项整改工作的责任落实到个人，形成单元整改方案，主要负责人签订整改责任书。

第三阶段（2009年5月至12月）

各主要负责人根据专业整改方案和本人负责的整改任务，逐项落实整改措施，全面开展整改工作，切实解决专业建设与专业教学中存在的问题，推动教学质量的整体提升。系部根据整改工作进展情况，适时组织进行检查和验收。

第四阶段（2010年1月）

物流管理专业剖析整改方案 第3篇

1 高校物流学科发展现状

由于物流学科是一门综合学科,物流产业又是一个跨行业、跨部门的复合产业,同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业。所以发展物流产业,不仅需要高级物流管理人才,更需要大量物流执行型与操作型人才。2000年,经教育部批准,物流管理专业作为目录外本科专业由北京物资学院于2001年进行首次招生。目前而言,我国高校本科教育中设置了“物流管理”和“物流工程”两个专业,不过对于这两个专业的区分和具体的教学安排,各个高校的理解和做法有所不同。“物流工程”专业往往是在理工科背景的高校设置,该专业侧重于用工程的方法来研究物流的问题,与生产运作、现代制造技术、信息化建设等方面结合较为紧密;而“物流管理”专业一般是在偏重于文理科的大学设置,主要侧重于用定性或者定量的方法来分析和规划物流系统。据教育部物流教学指导委员会2007年12月9日举办的关于“制定物流管理和物流工程两个专业教学计划的指导意见”研讨会上获得的信息,全国设置“物流管理”或者物流工程的高校有200余所。

需要注意的是,当前有相当一些高校并不是在管理学院中发展或者设置物流类专业,而是在传统的交通学院、机械学院等与物流学科相关的学院中设置物流专业。这些高校的物流学科往往是建立在传统的优势学科基础之上,因此与其有着密切的联系,并深刻影响着该校物流学科的发展轨迹和特色,就连教材和课程的设置都有明显的倾向性。如,在电子信息学院设置的物流专业,其方向偏向于企业物流信息化的设计、电子商务等;在机械学院设置物流专业的,其方向则偏重于企业生产作业规划,甚至一些带有某些传统学科色彩的管理学院所设置的物流专业,也是偏向于企业供应链管理和设计等物流学科中的某些方面。这种现状必须引起重视,毕竟从现代物流的角度而言,这些高校的专业设置还是不足以体现出物流学科的内在要求与特点。

2 存在的主要问题

2.1 专业定位不明确

由于受我国物流业管理体制条块分割、分业管理现状和传统教育模式的影响,虽然有不少院校设置了物流管理和物流工程等相关的专业及专业方向,但培养目标不明确,学生没有对该专业的定位有清楚的认识,人才的培养受到了较大的局限。

2.2 师资力量薄弱,影响整体教学水平

目前国内的学历教育现状是,虽然一些高校开设了物流管理等相关专业的学历教育,但很大程度上反映的是与传统“母专业”的依托关系,物流师资力量大多是从经济学、机械工程学、营销学、交通运输学等专业教师转移过来的,数量不足,补充渠道不畅,特别是教师的实践能力较缺乏。

2.3 教育层次结构不合理

从目前我国设置物流或相关类专业的学校数目与我国物流人才的需求量比较可看出,至2007年为止,我国共计200多所院校设置了物流专业,其中有50多所院校设置的物流工程专业,150多所院校设置的物流管理专业。而据中国交通协会统计的数据显示,目前国内物流专业人才缺口为600余万人,到2010年对高级物流管理人员或物流战略、物流设计管理人员的需求将达30万人以上,差距悬殊。而物流业发展的现实要求是需要大量的操作型物流人才和综合素质强的高级管理型人才。

2.4 课程设置不成体系

在物流专业主干学科划分、专业课程设置和核心课程设置上各高校有较大分歧,由于本身的学科历史沿革,导致“物流管理”的课程设置几乎是在工商管理专业的基础上开设了物流管理概论、采购与供应管理、运输管理等几门专业课,从而还没有形成合理的教学体系。

3“物流管理”专业培养方案构建

本文从培养物流人才社会需求有效途径、专业课程体系建设两个维度研究物流管理本科专业的培养方案,提出了系统化的培养体系。

3.1 依据物流岗位群、物流人才社会需求,明确培养目标

培养目标是设计专业人才培养方案的依据。界定某一专业的人才培养目标,必须审视该专业毕业生的就业岗位群和应具备的各种知识和技能。物流专业的培养目标应根据物流专业人才的职业层次、物流专业人才的就业岗位群等方面来确定,以保证其更具专业针对性和应用的广泛性。

目前,物流从业人员主要分为四个层次:第一是中职层次,节点性、操作性初级管理人才;第二是高职层次,综合性、操作管理人才;第三是本科层次,学科性、物流策划、管理人才;第四是研究生层次,研究人才、学术性高级管理人才。具体可以概括为两种,一种是研究型,一种是应用型。大多数人认为研究生教育层次所培养的人才是理论研究型的人才,而应用型人才又可分为两个层面,一是本科层次应用型人才培养;二是高职高专层次的应用技能型人才培养,它侧重于具体的岗位技能应用与操作能力的培养。从高校物流专业毕业生近几年就业来看,大多数停留在作业操作岗位,如物料保管员、车辆调度员、货车(叉车)司机等,对高职高专而言,就业岗位及其应用技能的要求可能是明确的,但对本科层次而言,除仓储、采购等岗位外,毕业后就能立即从事主管岗位工作的很少,所以物流管理本专科专业可以分领域设方向,如工业企业方向、电子商务方向、信息管理方向等。因此,根据社会需求设计明确的物流管理岗位以及构建其应用技能,是人才培养的有效途径。

3.2“物流管理”专业课程体系结构

物流专业的课程设置要根据市场和物流业发展的需求进行合理设置,各高校应该是在物流专业目录的指导下,根据自身情况,结合专业培养目标,在物流课程体系的建设上,必须按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则优化课程体系,培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的专门人才。

课程体系构建主要考虑三个方面:首先强调课程体系符合培养满足社会人才需求目标;其次通识教育和专业教育相结合,努力培养学生集知识、能力、素质于一体的、相互协调的高素质人才;再者,构建的课程体系不仅满足当前就业的需要,还要着眼持久的发展潜力。

课程体系构架思想如图3所示。每个专业按照技术领域和专业岗位(群)任职要求,遵循上述开发路线进行分析,分解成知识、能力、素质要求,然后根据知识、能力、素质要求与对应课程响应,最终形成课程体系。课程体系根据知识、技能的渐进教学规律和理论实践紧密结合的教学模式,划分成三个模块:专业基础模块、职业技术模块、职业拓展模块,模块之间的理论教学构成理论教学体系,实践教学构成实践教学体系,模块内部贯穿理论和实践有机结合,互为支撑和依托。课程体系构架严密、环环相扣、知识能力素质协调统一。

参考文献

[1]何明珂.物流系统论[M].北京:中国审计出版社,2001.

[2]丁俊发.中国物流[M].北京:中国物资出版社,2002.

剖析幼儿教育怪圈浅谈整改方案 第4篇

【关键词】 幼儿 教育 怪圈 对策

小学教育是教育之基础，幼儿教育是基础之基础，因此幼儿教育的优劣至关重要，往小了说，决定一个人一生成长的轨迹，往大了说，会影响到一个民族的发展。我们县承张载尊师之遗风，接百姓重教之地气。数百年来，形成深厚的文化底蕴。特别是近年来，我县中学教育质量领航延安，名扬国内。这就使得望子成龙的家长对教育的重视程度越来越深，而且谁都不愿自己的孩子输在起跑线上，因此，从小抓起，从幼儿抓起，已经达成共识。故，幼儿教育摆在教育前列。然，纵观我县幼儿教育之现状，尚有许多方面值得探讨。

怪圈一：幼儿教育小学化

美国教育家威廉詹姆斯说过：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。婴幼儿期是人生的初始阶段，这一时期对幼儿的一生会产生重要的影响。如果教育不当孩子将会产生厌学情绪，不利于小学中学的发展，或许就把一个牛顿抹杀在摇篮之中。受传统念书念书思想诱导，在家长心目中，孩子认字量的多少，就是衡量一所学校好与坏的标志。所以，为了争取生源，为了应和家长心理，部分幼儿园，违背幼儿教育之规律，增加学习任务，增加识字量，更有甚者给幼儿留下家庭作业，这样的学校反而受到学生家长的青睐。有许多家长盲目给孩子教识生字、教读古诗词，一旦自己的孩子比别家孩子背的古诗词多了，就感到无比高兴。家长的盲目认识，学校的违愿应和，从而导致幼儿教育小学化。

怪圈二：幼儿教室拥挤化

近年来，农民工源源不断涌入城市，使本就拥挤的城市更加拥挤，本来拥挤的幼儿园更加拥挤，校舍不够，师资短缺，活动场地减少，活动器材不足。加上家长追求名校思想，使得幼儿入学难，入好学校更难，入好学校的好班难上加难。托关系走后门，是本来合理的区域划分入学，无形中增加了压力。班次增大，教育质量明显要下滑。

怪圈三：幼儿健康忽视化

《3-----6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的時期，健康教育能够增强幼儿体质，使其保持愉快的情绪，养成良好的生活习惯和基本的生活能力，并为其他领域的深入学习和发展奠定基础。孩子的身心发展具有非常明显的规律性，我们幼儿教育工作者必须按其发展规律培养，既要注意循序渐进，绝不能按成年人的思维，妄图一蹴而就，揠苗助长，同时也要相信学生，适当放手，但并不是放任自然。这个度要把握得恰到好处，使幼儿的身心健康得到长足发展。然而，我们的幼儿教育只注重孩子的身体健康，一日三餐科学合理，饮食结构营养丰富。但是，忽视了孩子的身心健康，家长更是如此，只要孩子吃，山珍海味，街头零食，任意吃，殊不知，吃出了病，吃得孩子过早发育，然而，忽视孩子身心的健康发展。，使孩子。

怪圈四：幼儿师资失衡化

人常说：山里的野花同样香。殊不知，山里的野花要经过多少风雨，多少严寒。我们的孩子，都是长在蜜罐里，活在溺爱中，他们的家庭条件决定了他们对优秀师资的向往，对名园的向往。于是乎，农村校舍人去楼空，大量优秀的农村幼儿教师，城里有门路的教师，挤进硬件设施较好的学校。于是，城乡幼儿园师资力量严重失衡，即使城区兄弟学校之间师资力量也存在着天壤之别。

怪圈五：幼儿教师大龄化

由于当年的四制改革，由于城乡布局调整，由于幼儿教师短缺。所以一部分普教师资被安排进幼儿园。她们的到来让幼儿教师的平均年龄明显增大。虽然，一部分被安排在后勤，保育，食堂等岗位，但是，由于知识老化，理念落后，加上普教与幼教之间的差异，给幼儿教育带来明显的制约，形成一个难以解决的瓶颈。

怪圈六：习惯养成淡漠化

幼儿生活习惯与生活能力的教育理应注重。古人云：“三岁住皮，五岁住骨。”意思是说，孩子三岁前所学到的事物、观念或养成的习惯，仅仅附在孩子的皮上，还有改变的可能；到了五岁就不容易改变了。因为它牢附在孩子的骨骼上。《三字经》中：人之初，性相近，习相远。也告诉我们孩子在成长过程中，家庭教育的重要性，环境的重要性。著名教育家陶行知说过：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期培养的好，以后只需要继续提高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。”3----6岁幼儿的精力比以前更加充沛，大脑皮层细胞的功能日渐成熟。这一阶段正是幼儿形成良好生活习惯与生活能力的最佳时期。以上所述，无非告诉我们：培养孩子习惯，要从小抓起。然，我们的家长大多来自农村，素质普遍低下，对孩子教育溺爱过度，很少注意孩子行为习惯的养成，幼儿园虽然对孩子进行习惯教育，但是一回到家，我们的小皇帝，小公主就恶习重演。出现5+2=0的教育悲剧。行为习惯的养成十分淡漠。

怪圈七：能力培养形式化

素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。幼儿的能力培养也迫在眉睫。总能听到家长说，孩子还小这不让做，那不让做。其实，我们的孩子完全具有一些能力，比如：在大人帮助下能自己脱下衣服和鞋袜；能把图书玩具放到该放的位置；能帮爸爸妈妈拿些小物件......学校也在培养能力方面，下大功夫，搞一些诸如：绘画比赛、亲子活动、科技制作等，但是这些家庭作业的布置往往是家长代做的，展览时，参观者赞不绝口，殊不知这样的能力名不副实，把素质教育当成了一纸空谈。

怪圈八：家校联系功利化

家校联系本身可以促进孩子的健康发展，但是由于学校身价的倍增，使得我们的老师身价倍增，增进联系的家长会，也出现了三种怪圈。即：汇报重官不重民。由于社会大气候的影响，教师办事难的问题，确实是现实。狭窄的生活空间，单一的生活环境，让老师们始终面对一群天真的孩子，教师基本与外界隔绝，难有我近高官先得月的优势，故，一些私心较重的老师，把家长会作为邀功请赏，接触领导的机会，让其谈育儿育孙经验，形成一大怪圈。汇报报喜不报忧。任何教育都不是万能的，再教育这个特殊工厂里，次品是难免的，没有次品是不现实的。有些幼儿园为了宣传学校，拉拢优秀生源，试题出的简单，学生分数高，家长会上，报喜不报忧，让家长会成了一颗怪味果。

怪圈九：另类学生放弃化

在任何一个班，都有一些另类学生，他们严重地阻碍着幼儿的管理。主要有四类：干部孩子身上充满霸气，独生子女身上多娇气，聪明孩子多懒气，优秀学生多傲气。所以，许多老师方法简单，教育过激，使得一些孩子不爱上学，甚至惊动家长和老师吵嘴，老师一气之下或许就放弃该生。

怪圈十：安全教育互推化

安全教育要从小事抓起，从点滴抓起，但是我们的安全教育，互相依赖，家长想：我把孩子送到学校，一切责任就是学校的。老师想：放学后孩子的安全是家长负责的。因此，学校与家庭安全教育脱节。幼儿只是听家长或老师说，不许做这事，不许做那事，根本不知道为什么不能做。一旦出了事，相互推卸责任。

怪圈十一：私立学校薄弱化

由于公办幼儿园生源猛增，私立幼儿园如雨后春笋发涨起来。然同公辦学校相比，属盈利为目的单位，功利性强，以资代收，加之，个人投资毕竟有限，故而形成，一院、一楼、一个老板、几名教师、几幅墙画、几件器材-----就是一个幼儿园。老板雇校长，校长招聘老师，工资低、教师素质就低，教师素质低，乐于奉献精神就薄弱，奉献精神薄弱，教育质量肯定滞后。因此，私立学校的存在，即使发展的需要，又是一种无奈。

总之，目前幼儿教育出现以上十一种怪圈。它们的形成是诸多原因造成的。笔者认为，必须从根本上解决这些问题。

谈一点对策。

一、改变幼儿教育的考核制度，切实让素质教育落到实处，充分发挥教师与学生的创新意识和实践能力，把幼儿的能力培养放在首位，真正把自然人变成社会人，为国家培养新时期的接班人。

二、实施教师流动管理，在城区兄弟学校之间，教师任期不得太久，互相对调，给家长树立师资平衡的认识，从而，打消追逐名师的想法，真正做到人民教育人民办，办好教育为人民。

三、加强师德教育，让我们的教师，淡泊名利，爱校爱生，无私奉献，真正和家长打成一片，共同培养下一代。以不放弃，一个不能少的思想，教育每一个学生。

四、加强私立学校的审批制度，在校舍、师资、安保、饮食一系列硬件设施、软件管理等方面，严把关口，切实办人民放心，家长们满意的好学校。

总之，幼儿教育至关重要，怪圈重重在所难免，我们必须审时度势，巧妙整合，合理调配，是我们的幼儿教育尽快走出误区，走出怪圈，打造家长满意、社会认可的高质量幼儿教育。

【参考文献】

[1]《3------6岁幼儿的发展与培养》

[2]《陈鹤琴教育法》

[3]《素质教育读本》

[4]《幼儿教育与国情发展》

三治三提活动剖析整改方案 第5篇

了进一步加强自身建设，打造一支高素质的办公室文秘人员，结合新形势下政府办公室秘书工作新特点，按照“规范办文、细致办会、用心办事”的工作，能够提前思考，对任何工作都能做到计划性强、可操作性强、落实快捷等。

三、踏实工作，坚持做事先做人

1、出勤方面，每天提前十到二十分钟到达办公室，做好上班前的相关工作准备，及时打扫办公室等。

2、公文处理过程方面，严格按照国家事业单位公文处理办法中所规定的程序办事。发文时，严格按照拟稿、核稿、会签、签发、印制、盖章、登记、发文等程序办理；收文时，按照收文登记、拟办、批办、分送、催办、立卷、归档等程序办理，确保不出现错误的公文处理事情。

3、关系处理方面，在工作上做到主动补位。并能与其他各科室人员加强沟通，密切配合，互相支持，保证整体工作不出现纰漏。在工作中我自己确定了一条工作原则，属于自己的工作要保质保量完成，不属于自己的工作范围的配合其他人员能完成的也要按时完成，做到主动帮忙、热情服务。

四、严于律己，时刻警醒自己不断进步

在工作中，我努力从每一件事情上进行总结，不断摸索，掌握方法，提高工作效率和工作质量，因为自己还是新同志，在为人处事、工作经验等方面经验还不足，在平时工作和生活中，我会努力做到虚心向老同志学习、请教，学习他们的长处，反思自己不足，不断提高政治业务素质。时刻提醒自己，诚恳待人，态度端正，积极想办法，无论大事小事，我都要尽最大能力去做。在平时时刻要求自己，必须遵守劳动纪律、团结同志、从打扫卫生等小事做起，严格要求自己。

以不求有功、但求无过信念，来对待所有事情。

物流管理专业剖析整改方案 第6篇

根据XXX市“学整树”活动领导小组办公室部署，按照XX区《关于开展“学整树争”活动实施方案》的阶段要求，“学整树争”活动第一阶段圆满结束，“学整树争”活动顺利转入第二阶段（剖析查摆阶段）。在“学整树争”活动第二阶段要坚持把学习教育、监督检查、树先进典型、查究问责贯穿始终，为确保“学整树争”活动取得实效，结合我区实际，要突出做好以下五个方面的工作。

一、继续组织开展专题学习。按照市“学整树”办公室下发的《关于认真学习〈十问干部作风〉系列报道的通知》、《大力弘扬焦裕禄精神推动新区跨越式发展——开封新区“学整树争”活动学习读本》，组织深入学习焦裕禄精神，深刻领会精神实质、时代内涵，引导广大党员干部进一步提高认识，转变观念，凝聚共识，推动发展。

（1）组织专题学习。采取形式多样的学习方法，把学习弘扬焦裕禄精神作为永恒课题、长期任务和终生目标。通过认真学习，切实提高各级各部门工作人员的服务意识、政策理论水平和正确执行政策、抢抓发展机遇、勇于创先争优、善做群众工作、解决实际问题、推动科学发展、促进社会和谐的能力。

（2）理清工作思路。通过学习，进一步理清工作思路，明确工作目标，主动谋划、积极作为，务实重干、持续求快，为实现开封新区跨越发展和郑汴新区、中原经济区建设作出积极贡献。

（3）深入开展“十问干部作风大讨论”。要认真围绕“十问干部作风”系列深度报道内容，结合新区实际，组织开展大讨论，通过开展十问干部作风大讨论，进一步统一思想，提出具体要求，明确努力方向。

二、深刻剖析查摆问题。各级各部门要按照党工委、管委会的统一部署，多渠道查找问题，通过自己查、同志帮、群众找、组织点的方法，组织广大党员干部结合部门和岗位职责，以群众、企业、服务对象反映的突出问题为导向，以焦裕禄同志为标杆，用焦裕禄精神认真对照自己、反省自己，全方位开展自我剖析，查找具体部门、具体人员的“庸懒散软”等作风问题。

（1）群众找。要把评判权交给群众、交给企业、交给基层。各级各部门都要层层设立并公布投诉热线、民意快线、设置信箱，开展个别走访座谈、社会问卷调查，广泛征求意见，接受群众、企业、基层评议和监督；要建立办事效率和服务质量即时评价体系，接受群众的满意度评价，一事一评。面向群众的办事大厅窗口要设置实时评价工作簿，(　)机关要制作评议表，设置评议箱，接受办事群众现场评价。要广泛聘请社会各界人士，组成暗访小组，深入机关明察暗访，发现问题。要组织企业、商户代表，党代表、人大代表、政协委员、群众代表等，对机关单位、科室及负责人进行作风评议，评议结果作为奖优罚劣、组织处理、轮岗交流、案件查办的依据，对经群众评议不过关的人员，要进行重点帮教，查找问题，监督整改。

（2）组织点。对通过群众找的方法征求到的意见和问题，各级各部门要严肃指出，作为整改的重要内容。上级领导机关要对下级班子成员、各级组织要对本单位存在“庸懒散软”问题的同志在主要症结、表现等方面一一点明、指正，为工作人员准确查找问题、客观剖析根源、明确努力方向提供依据。

（3）自己查。每名机关工作人员都要根据自己的角色定位，深刻查找自己在“庸懒散软”方面的种种表现，敢于亮丑，严于解剖，并分析思想根源，对照先进找差距，决不脱离实际走过场。

（4）同志帮。单位同事之间开展谈心交流活动，互相提醒，互相帮助，力求做到上下谈、左右谈、内外谈，提倡谈者诚心，听者虚心，双方交心。各级党组织都要召开专题民主生活会、党小组会，开展批评与自我批评。对确有问题不认真进行自我批评，或者讳疾忌医、拒绝帮助的，领导和上级要及时指出，促其改正。

各乡镇场、办事处和区直各部门各单位对通过各种途径查摆出来的问题，要整理归类，形成书面材料，并于9月10日前报区“学整树争”活动办公室。

三、向社会公开承诺。各单位要按照各自的职能、职责和“学整树争”活动中查找出的主要问题制定整改目标、整改措施、整改时限在新闻媒体上向社会作出公开承诺，接受群众监督。通过向社会公开承诺，深入推进全区各级各部门加快转变职能、改进工作作风、提高行政效能、提升服务水平，推动我区经济发展环境持续优化，促进新区跨越发展。

（1）公开承诺。各单位的承诺将在新区有线电视台、新区网等新闻媒体和本单位党政务公开栏进行公布，接受群众监督。

（2）群众评议。根据公开承诺，区“学整树争”办公室组织有关人员对承诺事项进行评议检查。对评议不合格、不按规定时间落实承诺、群众满意度低的单位要求其进行整改，重新承诺，对存在问题突出和不落实承诺的实施效能问责。

（3）拟定《承诺书》。承诺内容分为职能承诺和整改承诺两部分。职能承诺是根据职权范围、工作职责，结合群众关心的热点问题，确定职能承诺内容。职能承诺的内容应包括服务的具体事项、服务时限、服务监督及投诉办法以及违诺责任等。整改承诺是根据当前存在和群众反映的突出问题，制定的整改目标、整改措施、整改时限和明确责任人。

四、大力选树先进典型。各部门、各单位要深入挖掘、大力选树在优化经济发展环境、转变工作作风、服务企业、服务基层和群众等方面表现突出的先进典型，在全区掀起崇尚先进、学习先进、争当先进的热潮。

（1）筛选初评。区“学整树争”办公室根据各单位推荐的先进典型材料进行审核把关，通过电话了解、群众座谈等形式了解其真实性，在此基础上对上报的先进事迹材料进行初评，初选出事迹突出的先进单位和个人。

（2）媒体公示。根据初评结果，将评选出的先进典型事迹在新闻媒体公示，接受群众监督，并采用群众投票的方式确定先进

物流管理专业剖析整改方案 第7篇

自开展干部作风建设活动以来，我按照干部作风建设活动的要求，认真学习了胡锦涛总书记提出的领导干部八个方面的优良作风，对自己的工作及思想动态进行了仔细查找，从世界观、人生观、价值观三个方面进行了认真剖析，找出了自己在思想、学习、工作、生活中存在的问题，并明确今后整改的方向。现制定个人整改措施如下：

1、学习不够经常。政治理论方面内容看得多，宏观经济理论、法律知识、电脑知识、科学文化知识等钻研得少，知识面不够广；有时只顾忙于向上争资跑项和陷入“文山会海”，自觉主动挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学得少，有时看报纸也只是看看大标题，对一些新问题新知识钻研还不深。

2、思想解放不够到位。总以为自己只是一个政府组成部门的负责人，做好本单位的工作就行，处理和考虑工作有求稳怕乱思想，而且有时仍固守传统的思维方式去思考问题，用传统的计划经济工作方法去开展工作，安于现状，满足于稳步发展。

3、工作开拓进取不够强。主要在思想上还存在一定的惰性，比较安于份内工作，对上级指示经常是处于奉命行事、落实任务；看下级工作往往满足于听汇报、看资料.缺乏工作的主动性、进取性，不能站在全局的高度思考问题，处理矛盾，不敢用超前的思路，先人一着的思维大胆工作。

4、对干部培养力度不够。平时组织集中学习主要在思想政治学习上，专业技术业务知识培训学习比较缺少，大部分干部知识结构缺少更新。同时从爱护干部的角度考虑的多一些，批评教育多，警示教育少，对有的干部管理“失之于宽、失之于软”。对干部缺乏科学的考评办法和好的激励机制，出好干部、多出有才能的干部不够。

始终牢记党的宗旨，加强党性修养，忠实实践“三个代表”重要思想，提高自身综合素质，与县委保持高度一致，始终做到“立党为公，执政为民”，牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观，着力保持敢闯敢干、敢为人先、顾全大局、令行禁止、勤政务实、廉洁奉公的作风，全心全意为人民服务。

1、加强学习，增强素质，不断提高服务水平和质量。作为一名党员，一名国家公务员，要不断加强学习，增强做好本职工作的本领，提高为服务对象搞好服务的能力。以服务对象高兴不高兴、满意不满意作为自己工作能力和服务水

平高低的检验标准。在加强学习、提高素质上努力做到：

一是不断加强对马克思主义理论的学习，打下坚实的理论功底。

系统地而不是零碎地、全面地而不是片面地、深入地而不是肤浅地、融会贯通地而不是相互割裂地学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想。

物流管理专业剖析整改方案 第8篇

高职教育提高学生职业能力的的内涵在于以市场为导向, 构建由课程实验实训、专业实训、技能综合实训课、企业顶岗实训或企业预就业实习构成实践教学体系。要按照真实或模拟职业岗位情景, 建设实验实训基地, 建立稳定的校外实习基地。实践教学过程要最大限度地实施产学结合。所以提高高职学生的职业能力就是高职教育与其他形式的高等教育最大的区别所在, 教育部的指导意见就是整个高职教学的人才培养计划当中实践与理论的教学比例达到1:1。确定物流实验室建设方案之前首先要明确物流专业课程体系的设置。高职院校主要培养生产、管理、服务第一线的技术应用型人才, 任何课程体系的设置都是重点锁定某一培养方向和某些岗位, 在职业分析的基础上, 按照一线物流作业人员的知识结构和技能要求将原有若干科目教学内容进行整合, 重新组织安排。所以物流实验室的建设根据课程体系来进行, 而课程体系根据物流专业毕业生的就业岗位和工作岗位来设置, 根据这样的关系, 要分析物流专业学生的就业岗位群。通过调研与分析, 物流的岗位大致分布如下:以公路运输为主的运输配送企业, 仓储物流企业, 以国际货运和国际多式联运相关的国际物流企业, 最后就是企业物流。通过分布的调研得出, 具体的工作岗位有如下:采购, 理货, 包装, 报关, 国际货运代理, 调度, 集装箱运输, 装卸等等。

根据以上的分析, 为了更好的服务课程的教学和培养学生的就业技能, 做到与岗位的对接, 物流实验室建设的方案实施应该分技能模块进行设置。

1 物流设施设备陈列与图片视频区

在物流认知实习和学生的专业介绍的时间以及物流设施设备的课程中可以用到, 整个区域不仅包含了在整个物流环节中的先进的物流设备, 而且可以通过图片的悬挂以及相关的视频资源, 让学生更直观的了解物流的发展, 在经济发展中的重要性, 以及今后从事的岗位的分类和职业的特点, 认识一些物流环节中的的设施和设备以及基本的用途和使用的方法, 如包装设备, 物流仓储设备, 主要包括货架、堆垛机, 集装单元器具, 主要有集装箱、托盘、周转箱和其他集装单元器具, 装卸搬运设备, 指用来起重设备、装卸搬运车辆等等。视频可以通过网上的视频下载以及教师的在实际场景的收集与整理, 建立物流管理专业的视频资源库。

2 仓储的实训项目的设计

在仓储的项目方面首先要布置一些基础的设施, 包括立体的货架, 堆垛机, 叉车, 传送带, 电子标签, 分拣机, 条码扫描仪等等。通过这里基础设施进行布置相关的物流项目, 包括入库环节, 仓储环节和出库环节的实训项目。在入库项目中可以有以下的六个子项目:交通工具下的卸货和拆卸包装, 核对单据上的货物的种类数量质量和品种交接进仓, 对货物进行包装膜固定, 通过相关的数据对包装进行编码, 生成条形码粘贴, 最后的一个阶段就是搬运上架储存。在仓储和出库的环节可以根据实际的情况设置实训的步骤与方法。在仓储的环节当中, 可以设计安排合适的仓位, 通过货物的种类和性质的不同来安排仓位, 盘点, 盘点包括现货的盘点和账面的盘点两方面。

3 国际物流区的实训的设计

国际物流主要是在外贸运输的过程中进出口的业务, 货物从内陆的仓库出库, 通过内陆运输, 货物在装船之前货物堆存在港口的集装箱的堆场, 然后需要报检与报关的过程, 货物装船, 直到等个过程的结束, 这整个过程中需要编制的单据很多, 所以国际物流实训的设计主要是通过单证的填写来完成, 所以国际物流实训是以单据的填写来进行, 有以下几个项目, 如国际商务单据的填写, 商业发票, 装箱单等等, 报关与报检单的填写, 电子报关的模拟, 港口货物集装箱的堆场的设计, 装船的货物的积载图的编制等等。通过国际物流环节的实训, 学生不仅对国际物流的环节有很深的印象, 而且熟知涉及到国际物流相关的单据的填写与制作。

4 软件实训区

由于电脑的普及, 特别是软件业对整个办公的改革深入, 现在基本物流企业都实现了办公的自动化, 很多业务都在网络通过企业自身的办公平台进行, 所以模拟企业的办公平台, 学生熟悉而且知晓整个办公系统的功能, 以后去的企业的平台基本的功能也大同小异。物流公司的软件一般有以下几种:国际货运代理企业管理系统, 运输管理软件系统和仓储的管理系统。运输管理系统为例, 车辆的管理, 线路的运输管理与设计, 人员和工资的管理, 客户资料的管理, 成本的核算和相关的费用的计收以及跟踪的管理的等等。国际货运企业的管理系统包括客户的管理, 业务人员的揽活, 选择合适的船公司订舱, 报关与报检业务, 内陆运输管理, 最后是相关的费用的结算等等。

5 多功能厅区

通过设计多功能厅, 可以在实训室进行学做一体的项目设计, 特别是可以对学生的大作业进行考察, 学生在办公厅的场景下展示自己的作业, 是对学生的表达能力和胆量的一个很好的锻炼的机会。多功能厅还可以进行一些物流竞赛的场景供使用, 和系部相关活动的举办等等。

在设计以上的实训室的项目和选择的时候, 还有三个是很重要的保证环节, 一个是师资的选择, 二个是实训设备的选择, 三个是相关的供应商的选择。实训师资最好是专门的实验员来承担, 实验员的学历可以稍微的降低, 但是实践经验不能降低, 最好是有相关的企业的经验, 这样可以更好更有目的性的开发新的实训的项目, 自有的师资可以通过暑假的在岗的实习来提高其自身的实践能力。在设备的选择方面是有几个的基本的原则的:先进性, 要采用最先进和前沿的设备投入到实训室的使用;经济性, 在可行的基础上, 尽量的节约资金;全面性, 要覆盖到整个物流行业的各个方面;仿真性, 学生通过物流实训室的使用可以满足用人单位的无缝隙的人才对接。供应商的选择让一般要考虑以下几个方面, 供应商的经济实力:能否有足够的资金;供应商的专业背景:是否熟悉物流的实际运作模式, 具有专业项目成功的实施经验;供应商的技术实力, 是否具备掌握物流实验室具体技术及管理大规模集成软件的实施管理能力, 能否提供及时、高效的技术支持;应商的可持续发展能力, 是否具有对行业的专注性, 能否根据教学需要, 在管理、技术方面不断改进完善, 适应物流人才培养的要求;供应商的增值服务:能否提供系统的培训, 最新的教学光盘, 实时的行业资讯以及定期的沟通交流等服务。

物流实训室建设还要与地区的经济和本校的实际相结合, 物流实训的建设要最大满足人才培养方案的需要, 物流行业在日新月异的发展, 物流实验室也要不断的发展, 与时俱进, 更好的培养为社会物流行业做出积极贡献的物流人才。

摘要：由于中国物流行业的大力发展, 各大高职院校都开设了物流管理专业, 高职教育的特点就是鲜明的职业性教育, 如何更好的体现物流专业的职业性, 作为实践的载体, 物流实验室的建设就显得非常的重要, 通过对课程的改革, 把课程分成实训模块设计实训项目, 通过理论和实践的学习, 更好的提高学生的实践能力, 提高与单位的对接。

关键词：高职教学,物流管理,课程建设,实验室建设,工作过程

参考文献

[1]姚长佳.关于高职院校物流实验室建设的思考[J].职业教育研究, 2006, (8) :28-29.

[2]嵇美华.高职物流实验室建设方案的设计[J].湖州职业技术学院学报, 2007, (2) , 7-10.

物流管理专业剖析整改方案 第9篇

李晴2013.7.2一、存在的问题及表现

1、不学不思，政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。

2、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，自律意识不强。

３、对工作责任心不强。在工作中，不严格要求自己，组织观念落后，集体思想不强，对原则性的东西，思想不敏感，听不得人说好话。

4、对工作的热情度不够，工作缺乏激情，精力投入不够，争先意识不强、工作要求不高、求稳怕乱、不思发展，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初。５、服务意识淡薄、态度生冷硬横，对学生尊重不够，方法简单粗暴、敷衍塞责、奉献精神缺失。

６、由于学生接受能力差，所以工作进展缓慢，目标进度滞后，教学效率不高。７、管理能力创新不够，因为思想解放程度不够，管理工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统的思维和模式，不能放开思维，大胆开拓创新。在处理问题时老喜欢“讨好别人”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种问题不加辩证分析地研究解决，“好人主义”，不敢抓、不敢管。

二、产生问题的原因分析

1、平时疏于学习

总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教育教学管理思想、理念、方法吸收的不多。在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。学习的主动性不够，坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。

2、缺乏为集体服务、为学生服务的观念

没有想学校之所想，急学校之所急，真正做到一切为了学校，一切为了学生。

3、思维局限，认识落后

思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按管理条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。

4、缺乏积极进取精神

没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、努力方向及改进措施

1、加强学习，提高自身的素质和能力

认真学习业务知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互切磋，努力提高自己的教育教学管理水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全管理的责任意识；积极参加思想政治学习，努力提高自己的思想素质。

2、严于律已，增强为学生服务的意识

我们工作的最终目标要体现在为学生为学校服务上。所以在教育教学工作中，自己始终要围绕为学生学校服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。

3、开拓创新，树立大局意识

在教育教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，只要所思、所识、所想、所为符合教育教学工作的要求和学校的实际，就大胆地做。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，认真做好教育教学本质工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。

物流管理专业剖析整改方案 第10篇

篇一：“三治三提”活动个人整改方案 ? “三治三提”活动个人整改方案 ? 按照我行“三治三提”第三阶段的要求，为了进一步加强自身建设，打造一支高素质高水平的现代银行战略和风险管理团队，结合全行“三治三提”整改实施方案和当前银行管理的新特点，并依照“依法治行，合规执行年”的具体要求来对自己进行剖析整改提高，以进一步提自身的理论水平和工作能力。

? 一、指导思想 ? 以市委提出的“三治三提”活动总体要求为指导，对照我行第三阶段的活动方案，结合本职工作岗位，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力提高业务素质，增强理论水平和工作能力，解放思想，创新思维，为商丘市商业银行的跨越发展做出积极的贡献。

? 二、存在的问题和不足 ? 1、学习劲头不够足。今天学点这、明天学点那，结果什么都懂点，什么也不精，学到的知识不系统、不深不透。对学习的重要性认识很高，讲起来一套，落实不到行动上。

? 2、创新意识不够强。看待具体工作习惯使用书本，不善于与实际工作相结合，有教条主义、本本主义倾向，敢试敢闯、求新求变的意识不够强。

? 3、工作方法不够活。自己认准的事理，就抓住不放，甚至自以为是，不善于吸取他人意见，个人随机应变的能力比较差，在处理问题上不够灵活，方法不够多。

?4、作风上缺乏批评与自我批评的勇气，在同事中间不敢大胆批评他人，即使自己有不同看法，也不愿公开自己的观点，因为勾通少，也不敢大胆向党组织反映群众的意见和要求，自我要求不够严。

? 5、待人接物不够细。待人接物大大咧咧，不注重细节、小节。认为不对的、看不惯的人和事，恨之有过。性子急，有时候说话不仔细考虑，直来直去，让人接受不了，甚至造成误解。

? 三、整改目标

? 1、增强学习的自觉性，全面提高自身素质，提高自我管理能力，争做学习的先进、守纪的表率。

? 2、进一步解放思想，更新观念，增强发展意识、服务意识、竞争意识。

? 3、发扬务实、开拓、拼搏、创新的工作作风，以廉洁、规范、公正、高效的工作标准，努力在本职工作岗位上创造出优秀业绩。

? 四、整改措施 ? 一是深入学习理论知识。认真学习河南省第九次党代会精神，坚定发展信念，端正工作态度，激发工作动力；努力学习银监会的最新监管制度，准确把握监管者思路，做到学用结合，为领导的决策提供依据。

? 二是全面学习业务知识。扎实地学习我行 CBUS 新系统的业务知识，努力提高管理自己的业务水平和管理能力。系统地学习现代银行管理理论和风险管理知识，提高分析和解决问题的基本能力； ? 三是经常学习规章制度。经常学习本行的各项规章制度和党纪、?国法、政纪、法律法规知识，不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守纪。

? 四是每周开展一次自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，不再“下不为例”，做到防微杜渐。

? 五是虚心学习先进模范。近朱者赤，近墨者黑。多和品质好、业务精、觉悟高、作风正、有知识、有能力、有水平的同事在一起，充分认识他们的优点和长处，对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

物流管理专业剖析整改方案 第11篇

文汇

按照县委（2007）7号文件精神，先后学习了《江泽民文选》关于作风建设和加强党风廉政建设方面的有关论述；中央纪委七次全会精神特别是胡锦涛总书记的重要讲话和吴官正同志的工作报告；自治区纪委二次全会精神特别是W同志的重要讲话和D同志的工作报告；A地区党风廉

政建设和反腐败工作会议精神特别是地委书记F同志的讲话和S同志的工作报告；L县党风廉政建设和反腐败工作会议精神特别是县委书记E同志的讲话和县委常委、纪检委书记R同志的工作报告，以及中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》。集中教育学习，本人结合目前工作实际和分管工作，有针对性地查摆自身在思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面存在的突出问题，做到边学习、边查摆、边整改、边提高。下面就我个人存在问题剖析整改如下：

整改问题一：

理论学习系统性不强。学习内容不广泛，有时只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。

整改目标：

通过整改形成自觉、科学、全面、系统学习的良好习惯，全面提高自身素质，实现工作和服务再上新水平。

整改措施：

1、提高对政治理论业务知识重要性认识，充分认识只有思想上的坚定与清醒，才能有政治上的坚定与清醒，只有牢固掌握业务知识技能，才能指导做好具体的业务工作，在工作中出成效。

2、完善并执行学习制度，积极参加党委中心组学习和支部政治学习，每天坚持挤时间妥善安排自我学习，读书、看报。每月写心得体会不少于2篇。

3、拓展学习的深度和精度，在学习中全面、准确、系统地理解和把握邓小平理论、“三个代表”重要思想的理论体系和精神实质，学深学透学精，用理论武装自己头脑，使自己头脑清醒，坚定政治方向。

4、理论联系实际，结合工作和生活实际中的具体问题有针对地学习，用理论来分析和解决问题，又用实际经验来印证理论，使学得的理论掌握得更牢固，更灵活，并用理论来指导自己的工作，达到学以致用，避免工作的盲目性。

5、学政治理论与学习业务知识、现代科技信息知识、技能及管理知识并重，不断提高自己的工作能力水平。

整改时限：从现在起立说立行，长期坚持。

整改问题二：

解决工作中的热点难点问题，新点子、新办法不多。

整改目标：

通过整改牢固树立宗旨观念，责任意识、服务意识、奉献意识进一步增强。

思想进一步解放，能够与时俱进，创造性地工作。

整改措施：

1、要热爱自己从事的生产、工作、岗位，干一行爱一行，做到恪尽职守，立足本职作贡献。克服见异思迁、好高骛远，此山望着彼山高思想。

2、工作要勤奋刻苦、任劳任怨、勤政廉洁，并干一行、钻一行，明确本职工作的岗位要求及责任，把握本职工作的规律和发展趋势，努力在本职工作中做出优于他人的业绩和贡献。杜绝三天打鱼、两天晒网，轻轻松松，得过且过，不讲奉献的作风。

3、勤于思考，勇于探索，敢于创新，结合本单位实际情况、灵活运用马克思主义原理，不断探索新方法解决实际问题，克服墨守陈规、固步自封、用经验主义、本本主义去对待千变万化的现实的思维方式。

4、密切联系群众，增强群众观念。进一步改进工作作风，依靠群众智慧，从群众中来，到群众中去，寻找和积累解决问题的方法措施。经常和群众联成一片，形成与职工交流机制，听取职工意见，想群众之所虑，急群众之所难，谋群众之所求，切实解决好职工群众的切身问题。

5、牢记“两个务必”，反对形式主义和官僚主义。时时处处支持重实际、说实话、务实事、求实效的工作态度，大力发扬艰苦奋斗，脚踏实地、埋头苦干的工作作风。

6、始终坚持不渝地保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，在困难面前巍然屹立、玩强进取、百折不挠，在成绩面前强化忧患意识、风险意识，要居安思危、未雨绸缪，不断增强紧迫感和危机感，保证始终走在时代前头，保证单位事业和自己的发展永不停步。

整改时限：立说立行，长期坚持。

整改问题三：

向领导请示汇报少，对外宣传不够，致使领导和社会对党建管理工作不够理解支持。

整改目标：

通过整改让社会各界知晓党建工作的重要性，积极支持并参与党建工作，促进基层党建事业顺利推进。

整改措施：

坚持经常性地请示汇报制度，将单位工作开展情况及工作进度，每半月向党委领导汇报一次。让领导加深基层组织建设及纪检工作的印象和了解，求得他们对工作的理解支持。

整改时限：立说立行，长期坚持。

整改问题四：

物流管理专业剖析整改方案 第12篇

专业剖析就是对专业进行解剖, 加以研究分析, 从而得出对专业的评价结论, 是对专业的形成性、过程性和终结性评价, 也是对专业人才培养全过程的全面考查评价。专业剖析的目的, 要弄清楚以下几个问题:

1. 专业的形成性评价

开设该专业的背景及社会调查情况, 该专业的社会需求情况, 毕业生就业情况, 开设专业及学生就业对当地社会经济影响情况及专业的培养目标等情况, 都是开办一个专业必须搞清楚的问题, 要对这些问题进行评价。这就是专业的形成性评价。

2. 专业的过程性评价

办好专业的举措和思路, 培养学生的方法和手段, 各种保障措施 (人才培养模式、课程体系、师资力量、教学设施、教育环境和政策及经费支持等) 是专业教学活动中需要时刻面对和解决的问题, 这些问题也要进行评价。这就是专业的过程性评价。

3. 专业的终结性评价

该专业办学的经济效益及社会效益, 学生被社会的认可度与好评度, 毕业生就业率、对口率、稳定率和底薪等情况, 社会和家长对专业的满意度, 与专业的培养目标的吻合度等是专业设置成功与否的重要标志。对这些情况的评价就是专业的终结性评价。

二专业剖析内容

专业剖析主要包括以下内容: (1) 专业基本情况; (2) 专业定位与人才培养模式; (3) 课程建设与改革; (4) 教学基本条件; (5) 专业教学团队; (6) 教学改革与教学管理; (7) 产学研合作; (8) 人才培养质量; (9) 专业特色或创新; (10) 存在的主要问题及今后的整改思路和措施。以上是专业剖析时要涉及的内容。在剖析时经常发现, 每个专业都有它与众不同的地方, 这就是专业的特色或者创新。

专业特色似乎是专业剖析的副产品, 是在剖析过程中逐渐显现出来的, 但实际上它是专业在长期发展过程中, 不断积淀形成的专业特有的优质风貌, 是专业活力、竞争力和质量的象征, 是“人无我有, 人有我优, 人优我特”的表现。是一个专业应该追求的重要目标, 是专业招生、学生就业、学校声誉的重要保障。

将专业特色进一步总结、提炼和升华, 结合社会和高职院校实际情况, 可以进一步构建特色专业。

三特色专业建设的标准和原则

1. 特色专业

特色专业是一所学校在一定的办学思想及办学方针指导下, 经过长期的办学实践而逐步形成的特色鲜明的专业。具体而言, 特色专业是指一所学校的某一专业, 在人才培养模式、课程体系、教育目标、教学条件、师资队伍、社会影响和培养质量等方面, 具有鲜明的办学特色和较高的办学水平, 已产生良好的社会影响和社会效益, 是一种高质量、高水平、高标准和高要求的专业。

2. 特色专业建设的标准

第一, 科学性。特色专业建设是一项复杂的系统工程, 并具有科学性。该特性要求专业建设采取“人无我有, 人有我优, 人优我新”的个性化策略, 考虑到高职院校区域经济发展状况和自身优势, 既要符合高职院校和专业的实际, 又要遵循高等教育教学规律, 还要适应社会、经济和科学技术发展的需要。科学地确定高职院校特色专业建设的总方针和目标, 集中力量进行重点建设, 强化特色和优势, 确保专业的高标准和高质量。

第二, 适应性。特色专业建设要根据学院内外部环境的变化, 做到与时俱进。要能够根据社会、政治、经济和文化等的发展变化提前预见未来市场和社会的需求, 体现现代科学技术的发展趋势。坚持以能力为本位, 在知识、技能、行为和态度方面培养学生, 使之成为满足社会需要的高素质、高技能专门人才。

第三, 创新性。特色专业建设是高职院校教学改革的一项复杂的、具有探索性的、充满创新性的工作, 没有可套用的模式, 需要不断的探索和创新。在遵循职业教育发展规律和特色专业自身发展规律的基础上, 以超前的创新眼光, 适应未来专业的发展趋势, 不断探索, 不断开辟新方向, 使特色专业充满活力, 前景光明。

第四, 实践性。特色专业建设要强调实践性。特色专业是在长期的办学实践中逐步形成的, 其特色在实践中逐步积淀、提炼和升华, 不是一蹴而就的事。有的理念、方法等要翻来覆去地理解和掌握。其中的培养模式、课程建设与创新、办学模式和教学模式等都要经受实践的检验。

第五, 示范性。特色专业在招生、就业和扩大学校的社会影响等方面起着重要的作用。除此之外, 特色专业的建设, 还能带动相关专业的建设和发展, 这就是特色专业的示范作用。同时相关专业的建设, 又能强化特色专业的建设。

3. 特色专业建设的原则

第一, 高职院校特色专业建设首先要符合高等教育和职业教育发展规律, 任何不符合这些规律的“特色”, 都注定不会成功。

第二, 特色专业建设要符合高职院校专业建设的整体规划和布局, 不能为“特色”而特色。特色的定位要建立在对专业外部环境和内部教学资源条件充分调查并深入分析的基础之上。要跟踪地方经济和社会发展对各类应用人才的需求态势, 跟踪社会、经济、政治、科学技术和文化发展的趋势, 从而凸显特色。

四特色专业建设前提

1. 树立先进的特色专业理念

高职院校的支撑是专业, 专业的招生、就业和社会评价等的关键在于专业是否有特色。因此, 高职院校必须树立先进的、科学的特色专业理念。特色专业理念是特色专业建设的关键, 影响着特色专业建设的方向、力度、过程和成效。特色专业建设是一项渐进的、创新的复杂工程, 要改革创新专业建设和教学理念, 更新传统的教学模式以适应新的特色教育的需要。

2. 准确把握社会经济发展趋势

特色专业建设必须紧跟社会、政治、经济、文化、科学技术发展的趋势, 且要符合高等教育和职业教育的规律。以此为基础, 结合已有的专业优势, 根据社会发展趋势和市场经济的规律调整特色专业建设的方向, 提高特色专业的办学水平和竞争力。为此, 要加强高职院校与企业、行业联合办学, 共享资源, 互补优势, 共建校外实习实训教学基地, 为专业建设和发展提供有力的保障和支撑。校外实践性基地一般由学校与企业或行业共同建设与管理, 能较明显地体现社会经济发展的需要和趋势。

3. 明确专业特色定位, 办出优势

正确把握高职院校在国家和地区的社会经济发展和职业教育体系中的位置和角色, 按照“有所为, 有所不为”的精神, 克服盲目追求综合性的不良倾向, 不求大而全, 但求特色鲜明, 走特色化办学之路, 形成有别于其他专业的办学模式与自身优势。

五特色专业建设的内容

特色专业的建设包括多方面的内容, 具体如下:

1. 更新办学理念和专业建设观念

特色专业办学理念、办学思维和办学模式是特色专业建设的指导思想, 必须根据专业建设情况进行更新。它涉及多方面的教学改革活动, 因此要在专业建设和教学理念上实现变革, 更新教育思想观念。特别在人才培养模式、课程改革创新等方面更需如此。

2. 制定人才培养目标与方案

充分进行调研, 确定合理的人才培养目标, 构建具有特色的人才培养模式, 制定操作性强的人才培养方案。特色专业建设必须有合理的目标, 在此基础上强化特色, 在人才培养规格上、定位上、方向上要有鲜明特色, 同时制定科学合理且操作性强的人才培养方案, 并在课程改革和培养方法等方面突出特色。

3. 师资队伍建设是关键

师资队伍是高等职业教育发展的关键, 特色专业建设过程也是优秀的师资队伍建设过程。既要充分借助省级和校级等教师发展中心的力量来建设师资队伍, 又要给教师在特色专业建设中“岗位成才”创造条件。在人才培养模式创新、课程体系构建、教学方法改革和实践教学等环节充分依靠和锻炼师资队伍, 凝聚师资力量, 形成精干的专业建设团队, 从而突出专业竞争优势。

4. 实习实训建设是支撑和保障

高职教育培养的是社会急需的高素质、高技能型人才, 要尽量实现教学与就业的零距离接轨。要做到这一点, 唯一的途径就是强化实践环节的教学。因此高标准、高质量、高水平和高要求的实习实训设施的到位和相应的校内外实习实训基地建设就显得尤为重要。

5. 构建以能力为本位的教育体系

能力指的是通过各种学习培训等所获得的知识、技能、行为和态度的统合体。在特色专业建设中, 要确保学生在专业教学活动中获得知识、技能、行为和态度等综合能力而不仅是其中的某些方面。要做到这些, 不是单纯的“教学”工作所能解决的。要将“教学”放大到“教育”的层面, 在教学过程中强化学生的职业道德、身心健康、积极向上的人生观、价值观等。构建这种综合的教育体系, 也是特色专业建设的重要内容。

6. 建设有特色的课程体系、教学方法和各具特色的教学资源以及合理的教学评价体系

特色专业的建设, 应该要有独特的课程体系、丰富多彩的教学资源和引人入胜的教学方法及手段等显性标志。这些标志是在深刻剖析特色专业的基础上构建起来的, 并成为特色专业建设的重要内容。

摘要：高职院校专业建设的一个重要前提工作是进行专业剖析。在专业剖析过程中, 常常能提炼出专业的特色进而构建特色专业。本文从专业剖析入手, 明确了专业剖析的内容, 提出了在剖析的基础上构建特色专业的想法, 并对特色专业建设的标准和原则进行了阐述, 论述了特色专业建设的前提和内容。

关键词：高职院校,专业剖析,特色专业

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