师德师风评议考核评语

师德师风评议考核评语（精选13篇）

师德师风评议考核评语 第1篇

平昌县望京小学

师德师风考核评议活动总结

师德师风建设是事关教师队伍建设永恒的课题；为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教师育人，根据教育体育局的安排部署，现就我校开展师德师风考核评议活动情况总结如下：

一、召开了专题会议、成立了考核评议领导小组：

2013月12月14日，我校召开行政会议，12月15日召开了村小主任会议，对这次师德师风考核评议活动进行了专题研究，制订了考核评议细则，考核评议活动步骤，成立了领导小组。我校成立了以校长为组长；分管领导为副组长；工会主席、副校长、各村小主任、教代会教师代表和学校团委会学生为成员的领导考评小组。其中班子成员6人，教师代表12人，学生代表4人。共22人。由分管领导具体负责，学校办公室成长同志具体办公。

二、认真开展评议活动。

1、评议活动过程。2013年12月23日，学校以各村小为单位，领导小组到村指导，集中开展了教师自评，教师互评和家长评议活动，2013年12月27日学校领导考评小组对每一位教师进行了考评打分。2014元月4日学校对每一位教师进行了综合评定，全乡99名教师中共评出优秀教师32名，其余67名教师均为“合格”没有“不合格的教师。元月4日至8日进行了公示后教师最后签字存档。

2、评议内容。在依法执教方面：看被评议者的政治态度和遵纪守法的情况；在爱岗敬业方面：看被评议者热爱教育、热爱学校、工作尽职尽责的情况；在热爱学生方面：看被评议者能否面向全体学生，有无体罚和变相体罚或歧视学生的情况；在严谨治学方面：看被评议者自身的学习态度、效果和求实创新的情况；在团结协作方面：看被评议者是否谦虚谨慎、维护团结、维护学生的情况；尊重家长方面：看被评议者能否主动与家长联系，争取家长对学校和对学生教育的配合与支持；在廉洁从教方面：看被评议者有无奉献精神，是否从事有偿家教或有其他有偿服务行为；在为人师表方面：看被评议者在思想品德修养，为学生、为社会作表率，衣着举止文明等情况。

三、通过评议，存在的问题。

1、少数同志没有把全部精力放在教育教学上，表现为不按课表上课，上课前准备不足，批改作业不及时。

2、个别青年教师有歧视希望生的现象，表现为对希望生个别辅导不耐心，不细致。

3、个别同志对搞好教育教学工作信心不足，士气不高，混日子过，工作质量长期低下。

4、有少数班主任工作不力，方法不当，导致班级管理混乱，使得学生没有一个良好的学习环境。

5、个别同志接受任务时讨价还价，只讲自己的客观原因，不顾学校的具体情况，个人意见第一。

6、学校管理对提高教学质量的工作力度不大，措施不力，教研教改有流于形式现象，致使学校教学质量不高。

对上述问题进行了认真分析，并提出了可行的整改方案，责令有问题的部门和个人必须限期改正。

通过自评、互评、集体评议的扎实工作，真正触及了每个同志的灵魂，看到了自己存在的某些问题及带来的危害，人人都写了自查自纠报告，个别同志制定出了整改方案。

我们相信，通过这次评议工作，会使我校教职工的师德师风更加高尚，内部管理更加完善，群体的凝聚力更强，奋发向上的干劲更大，将会开创我校教育新的篇章。

2014年1月13日

师德师风评议考核评语 第2篇

——李家学校师德师风评议情况总结

我校此次师德师风建设活动从11月1日转入第二阶段即对照检查阶段后，学校领导班子进一步端正思想，提高认识，按照联校的统一部署，结合学校实际，坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导；以“办人民满意学校”、“办人民满意教育”为宗旨；以《中小学教师职业道德规范》为准则；以“学生为本，一切为了学生，为了学生一切”为核心；以“转变工作作风，提高教职工政治思想素质和职业道德水平”为重点狠抓对照，检查各项工作的落实，进展顺利，达到了预期的目的，取得了预期的效果。现将本阶段工作总结如下：

一、基本做法

1.健全组织机构。根据联校要求，学校成立了评议领导小组，由校长任组长，中层领导为副组长，教研组长为成员的领导小组，负责制定学习评议计划，组织实施学习评议活动中的各个环节，督促各项目标任务的落实。

2．抓好思想再动员，继续深入学习讨论。学校10月30日召开了此次活动第一阶段总结暨第二阶段动员大会。会上，张校长再次作了动员讲话，进一步提高了全体教职工对主题活动的必要性和重要性的认识，特别是认识到，查找问题阶段是活动的关键环节，会议要求广大教职工要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作风等方面存在的问题，紧紧围绕查摆问题阶段的总体目标和具体要求，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，运用“团结——批评——团结”的方法，开展批评和自我批评，找准“病因”，“对症下药”，为整改打好基础。同时要虚心、认真开展师德师风评议活动。即要虚心接受家长、社会提出的意见和建议，还要真诚地给领导、同事提出意见和改进建议。

3．广泛征求意见。按照工作的安排，学校秉着高度的政治责任感和集思广益、开门纳谏的工作态度，扎实搞好意见征求活动。在查摆问题阶段共发放《李家完小师德师风征求意见卡》760多份，《师德师风调查问卷》300多份，《李家完小师德师风建设社会、家长评议学校调查表》300多份，学校设立公开征求意见电话、设立征求意见信箱；同时发放了《李家完小师德师风建设教职工评领导评价表》、《李家完小师德师风建设学生评教师评价表》、《家完小师德师风建设教师评教师评价表》，精心组织、认真评价，召开社会各界代表座谈会1次；学生代表座谈会1次；教师代表座谈会1次，深入学生、教师及学生家长调查研究，倾听教职工、学生及其家长、社会各界的呼声，广泛征求对学校领导班子、教职工师德师风的意见和建议。从反馈情况来看：

社会、家长对学校的建议主要集中在：一是校门口有摊贩；二是多开办一些活动、兴趣组，为学生全面发展奠基；三是班子成员要沉下去，多深入课堂，多互相沟通协调；四是要进一步加强食堂管理；五是要进一步加强学校门卫的管理；六是要继续加强教师队伍建设，给青年教师多搭台子，多压担子，进一步提高教师教学水平；七是在执行制度上要更加严格些；八是要加强家校沟通能力；九是宿舍的管理和生活教师的服务；十是对学生地伙食种类、质量数量提出的建议。对教师个人意见主要集中在：一是整体是好的，但个别教师的信念及个人形象要加强，要体现出为人师表作用；二是要大力培养年轻教师，特别是在名教师的培养上，要舍得投入；三是仍然要讲奉献，要加强政治理论的学习；四是在不违背原则的情况下，多组织外出学习和考察。这些意见的征求和提出，为学校和个人反思创造了良好的条件。

学生反映出部分教师的问题主要有：上课偶尔随便离课堂；不注意语言健康规范，伤害学生自尊心；体罚或变相体罚学生；不及时批改作业；有时坐着讲课、在课堂上接听电话、在课堂上喝茶；

家庭作业多、随意让学生罚站；教给你做事的方法少，不注重心理辅导等。

二、直面现实，查找问题，勇于承担责任，增添补救措施。俗话说“人无完人，金无足赤”，针对评议中暴漏出的问题我们做了认真反思。在教育教学质量的提高上存在着较多问题，与教育教学的发展，与上级的要求和社会的期望还存在着一定的差距，还有很多不尽人意的地方。譬如，在教学微观管理方面，在教职工队伍方面，尤其在建立新的教育理念方面，在充分利用现代化教育手段方面，还缺乏力度，缺乏细致的监督，存在着工作不到位；对具体事情的处理方面，碍于情面，怕得罪人，中层以上领导干部深入基层和班级调研较少，缺乏师生和社会对学校建设建议的第一手资料，缺少了科学决策的依据；差生面大，超级大班仍很突出，安全隐患较多，教师中不规范教学的现象时有发生等等，所有这些都是我们工作中的不足，同时也是急待解决的首要任务。只要我们敢于直面现实，勇于承担责任，没有克服不了的困难，办不成的事业。

在今后的工作中，我校将依靠广大师生的集体参与与共同努力，力争做到：①加强微观管理，从“细、严、实”入手，进一步提高教育教学质量；②让每一位教职工通过师德师风的学习，评议进行工作反思，认真探讨各自在教育教学中存在的问题和不足，着力改进教育教学方法和解决学生学习中存在的突出问题；③进一步加强师德师风建设，树立良好的教师形象；④加强对青年后备人才的培养，对热爱学校，专业水平高，工作能力强，乐于奉献的能人进行重点培养，将他们充实到重要的工作岗位，为李家学校的教育事业补充新鲜血液，充满活力；⑤加大教育科研力度，不断总结教育教学工作的得失，不断反思自我教学效果，在教学中研究，在研究中不断得到提升；⑥增强德育工作的实效性，对德育和班级实行目标量化管理；⑦加大对现代教育手段的使用力度，充分利用好学校现有的现代教育资源，拓宽教学容量；⑧进一步完善教职工聘用

制，对工作责任心不强，教学业绩差的人员要从相关岗位换下来，该停职的就停职，该学习的就学习，进一步建立和完善充满活力且富有竞争的激励机制，不断提升教学质量和办学水平。

高职校师德师风分层次考核初探 第3篇

1 对师德师风考核的认识

1.1 师德的3个不同层次

中国古代典籍《礼记》中提到“经师易得, 人师难求”。徐特立先生也曾讲到“教师有两种人格。一种是经师, 一种是人师。经师是教学问的, 人师是教行为的。经师易得, 而人师难求。”[1]教师师德境界应分为3个层次:经师、人师和国师[2]。经师, 教己教人。教好书, 做好经师, 让学生在学习中充满快乐和兴趣。人师, 育己育人。先育己后育人, 为人师表, 身正为范。国师, 通过“传道、授业、解惑”来塑造有社会责任感和爱国情怀的人才。国师是为师的最高境界, 虽然很少有人能成为国师, 但这应是教师追求的终极目标。从另一个角度看, 教师师德体现在教育境界上有职业生存、专业发展、事业追求之分[3]。处于职业生存之境的教师, 把教育工作仅仅作为一种谋生的手段, 一般只需能够履行《中华人民共和国教师法》中规定的各项义务即可;处于专业发展之境的教师, 把教育工作当成既能教书育人又能持续提高自己专业素养的专门职业, 要求教师具有从教必备的专业精神、专业观念、专业道德、专业知识、专业能力和专业潜质;处于事业追求之境的教师, 把教书育人当作一生的事业追求, 要求教师具有崇高的教育信仰、强烈的成就动机、高度的责任心和进取心, 以及乐业奉献、甘于献身的精神等。

1.2 不同工作性质的教师应有不同的考核标准

高职学校行政管理人员虽然不进入课堂直接面对学生, 但作为教育工作者, 育人是其本应承担的职责。目前我校实行“全员育人”制度, 形成校级领导与年级挂钩、科室与班级挂钩、科室人员与学生挂钩的三级网络, 所以对行政教育工作者也有师德要求。但其承担的工作性质与教师有所差异, 师德考核标准也有所侧重。教师的考核侧重于依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。行政管理作为高职校组成的三大要素之一, 建立一支高素质的行政管理队伍是现代化高职教育的迫切需要, 是学校工作高效运转的客观要求, 也是实现管理育人、服务育人的重要内容。首先, 应强化行政管理人员政治思想素质培养, 明确自身的定位。政治思想素质是行政管理人员应具备的思想意识、道德行为、政治态度和法纪素养等基本品质。其次, 要引导行政管理人员立足大局、胸怀广阔, 保持高度的责任感和使命感, 爱岗敬业、乐于奉献。再次, 要提升行政管理人员的服务意识, 强调服务为先, 以人为本。所以, 行政管理人员的考核应侧重于政治思想、工作作风、服务态度、履职情况、安全与环境等方面。

1.3 不同职称的教师应有不同的考核要求

传统的理想化的师德评价标准, 更多地强调一致性与先进性, 忽视了广泛性与层次性。每个教师的生存状态和发展阶段是有差异的, 或属职业谋生, 或属专业发展, 或属事业追求。于是就有了不同的从业态度:或尽职、或敬业、或乐业, 可以说每个教师选择了什么样的“道”, 也就表现出什么样的“德”。因此, 在制订师德考核标准时应将师德规范划分为3个层次: (1) 师德理想, 它是对教师专业行为的最高要求, 集中体现着师德建设的性质和未来发展的方向, 体现着教育专业至善至美的道德境界, 虽大多数教师难以企及, 却能给教师整体树立一个不断追求的终极目标。师德理想主要发挥导向和激励功能。 (2) 师德原则, 它是对教师的中级要求, 是指导教师的行为准则。在一般情况下, 原则所表明的是教育界认为应当而且能够达到的要求, 在执行过程中允许根据情况变通处理, 具有一定的灵活性。师德原则主要发挥指导功能。 (3) 师德规则, 它是对教师职业道德的最低要求, 是教师个人必须达到的基本要求, 也是师德规范的核心部分, 规定得更明确、更具体、更有约束力, 也更具有操作性。师德规则主要发挥约束功能。不同职称的教师, 应要求其在遵守最基本的职业道德规范基础上, 引领个人的从教行为与群体的道德修养逐渐向更高层次迈进。目前, 高职校教师有正高级 (教授) 、副高级 (副教授) 、中级 (讲师) 、初级 (助理讲师) 技术职务之分, 我校对不同职级、岗位职责教师设立不同的师德考核标准, 实行分层次考核。

2 师德分层次考核的具体做法

首先, 师德评价主体分层次。教职工师德评价由学生、学生家长、教师个人、同行及学校逐级测评, 最后将各层次评分按一定比例汇总确定本年度最终考核成绩。其中学生评价占10%, 家长评价占10%, 教师自评占20%, 教师互评占20%, 学校考核小组考评占40%。其次, 教师和行政管理人员采用不同量表分别进行考核。教师考核指标主要有依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等;行政管理人员考核指标主要有政治思想、工作作风、服务态度、履职情况、安全与环境等。再次, 不同职称教师考核标准有所不同。初级职称教师主要以师德规则来进行考核, 以对教师职业道德的最低要求发挥约束功能;中级及副高级职称教师在师德规则基础上进一步以师德原则来进行考量, 目的在于指导教师的行为准则;正高级职称教师则在上述基本师德要求之上以教师专业行为的最高要求 (即师德理想) 来衡量。当然, 师德理想也是每一个教师不断追求的终极目标。

学校就师德考核方案讨论稿在教职工中广泛征求意见建议, 并根据提交上来的合理化建议对方案进一步修改完善, 经教职工代表大会表决通过后实施。

3 师德分层次考核的成效

近两年来, 实施师德分层次考核后, 学校师德师风建设取得了可喜成绩, 尊师重教氛围浓厚, 学校领导关心教职工的工作、学习和生活, 教师关爱学生, 师生关系融洽, 目前为止没有出现一例关于教职工师德师风问题的投诉。学校多位教师先后被评为省级“巾帼示范标兵”和省、市优秀教师, 两个学科组先后被评为省级“巾帼示范岗”, 学校近两年被评为“省级文明单位”, 被中国教育协会、中国教育发展促进会授予“全国最具社会满意度示范校”, 被授予“江苏省红十字示范学校”“无锡市平安示范校园”等荣誉称号。荣获中国南丁格尔志愿服务总队颁发的“先进护理志愿服务分队”奖。校“红十字”志愿服务队“爱‘救’在身边”项目荣获共青团无锡市委员会、无锡市青年志愿者协会颁发的无锡市青少年成长课堂“十佳精品项目”等。

科学进行师德分层, 对教师提出不同层次的师德要求, 不仅有利于发展师德建设理论, 而且有助于丰富师德建设内涵。师德建设应以人为本, 以师为本, 有意识地理性地重构师德价值取向, 将师德规范进行明确有效的分层, 这样教师才能体会到师德规范不仅是为了社会、为了教育事业、为了学生, 同样也是为了自身的发展与完善。

参考文献

[1]杨晓东, 屈智湘.教育济当代, 理论烁古今[N].中国文化报, 2013-09-04.

[2]纪庆鑫.师德内涵的三个层次与两个平衡[J].珠江论丛, 2015 (2) :139-148.

师德师风民主评议制度 第4篇

民主评议制度是加强师德建设的一项重要制度，通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议，以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现作出客观的评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。为此我校以《中小学教师职业道德规范》为依据，以“五讲三爱”为主要内容，切实解决教师职业道德中存在的突出问题，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，为了全面了解教师的基本情况，特制定本民主评议制度。

一、高度重视师德考核评议工作，把考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，突出教育效果。我校每年对教师的师德民主评议一次，由教务处组织，印发“则戎学校学生对教师阶段性评价表” “则戎学校家长对教师阶段性评价表”“则戎学校教师专业成长评价表”三种评价表，让学生、家长、同事、领导以无记名形式对每位教师的师德、师风作出客观全面的评价。评议名次分优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。评议结果纳入教职工考核。学年末，凡师德评议达不到优秀、良好的教师取消当年的评优、晋级资格，问题严重者为考核不合格。学校还征对评议结果，对反馈意见比较集中的同志进行个别谈话，帮助改进，此举促进了整体师德水平的提高。

二、评价内容包括教师职业道德、专业发展水平、教学行为（以课堂教学为主）等三大方面，注重综合评价，充分发挥先锋模范作用，每学期组织一次评优活动，由家长、学生、领导

三、评价形式主要有：自我评价、领导评价、同事评价、家长评价、学生评价等方式对每位教师进行师德民主评议。学校有机结合民主评议意见和评价等次，客观地评价每一位教师，形成我校教育监督相结合的教育机制。

则戎学校

个人师德师风自我评议 第5篇

古人云：“以我观物，故物皆著我之色彩。”。这样和煦的春风就会拂面而来，催发生命的新绿:心变了，世界就变了。三十余年来，她服从学校安排，曾带过班主任、语文、数学等，无论教什么，她都做到干一行爱一行。对待学生，她始终诠释着陶老先生“爱满天下”的教育信念，“没有爱就没有教育”。她时时以高尚的情操、坦诚的心、以女性细腻特有的无私的爱感染影响着孩子们;以女性特有的爱心和细心给予每个孩子母爱般的温暖。用尊重、关爱和理解让每一个孩子都有进步的快乐和个性的发展。她除了传授给学生扎实的基础知识和培养良好的学习、生活习惯外，更重要的是教育学生如何做人，做一个具有宽广胸怀和健康心理的人。近几年来她一直担任数学教学及副班主任工作。每新接一个一年级班，她总是先去观察、了解，寻找教育的切入点。她发现在班上有脆弱自负的智优生，他们往往以自己的优秀学习成绩赢得了表扬和掌声，同时他也不经易地产生唯她独尊的不良心理;有自卑厌学的后进生，他们的表现是自暴自弃;有沉重压力的特困生，他们承受着繁重的心理负担，长期在压抑和苦恼中学习着、生活着，失去了儿童特有的活泼和可爱;也有孤寂思亲的孤儿，他们不善于和别人交往，自我封闭现象严重，留守儿童的迷茫无知……反映在这些学生身上的这些问题不容忽视，面对这一切她用爱导航。师爱的力量是巨大的，当孩子尽享师爱的雨露，沐浴师爱的阳光，真爱的种子一定会破土而出，吐出青翠的叶芽，绽放美丽的花朵，结出甜美的果实。撒向学生都是爱，她对每一个孩子充满希望，常常用“放大镜”寻找孩子们的闪光点。

桀骜不驯的张振勇的一举一动牵动着她的心，记得他刚上一年级时，她发现他的铅笔盒里总是缺这少那，几只仅有的铅笔头总是光秃秃的，就是这些细节引起了她的注意，经询问了解得知他很小时父母便离婚了，离婚后母亲远嫁他乡，父亲再婚也不要他，他只好跟着祖母，而 祖母年老多病也管不了他。因从小缺乏管教，他养成了懒惰、好动、捣蛋、不写作业等坏毛病，成绩也始终很不理想。由于缺乏家庭的关爱，他显得孤僻、缺乏自信，与同学相处也总是出现矛盾。为了不放弃任何一个学生，她给了他过多的偏爱：每天她总是先帮他削好铅笔，整理好书包，像妈妈一样迎来送往。在排位时，她特意将他调到第一排讲桌前的座位，每节课上经常提问，时刻提醒他注意听讲，发现一点的进步便大力表扬。每天放学后给他补课，看着他完成作业再离开学校。经常找他谈心，关心他的`生活，给他买文具、食品、玩具……班里的事经常让他做，增强他的自信心。细心观察，不断提醒，不让他有惹祸、犯错的机会。很快他的成绩提上来了，人也活泼起来。

张老师教过的学生说她只在乎我们的学习和品德，关心我们的生活与未来。正是她，才使我们在学习中掌握了更多知识;正是她，才使我们在历练中从懵懂走向成熟;正是她，才使我们在处事上从浮躁变得沉着!“捧着一颗心来，不带半根草去。30余年的辛勤工作使她认识到：从事教师这个职业的幸福和满足，不在乎身在哪里，而在乎你怎样把自己融入教育，融入孩子的世界里。她曾在日记中写到：教育事业是她的一生追求，爱学生是她的天职，哺育花朵是她的心愿……回顾自己30余年的工作，常常是艰难与幸福相伴，挫折与成功并存，生活中酸、甜、苦、辣、涩，五味俱全，但她作为“爱满天下”的又一个追随者，她把一切献给了她的学生们。她是当之无愧的人类灵魂工程师，因为唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!

”

模范老师们的成功告诉我：作为一名教师，必须树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、知识魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要人品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

我们能从中学到：对工作埋头苦干、精益求精的心态;对生活乐观向上对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础， 用自己的爱与责任――为学生撑起飞翔的翅膀。

宝坪小学师德师风评议工作 第6篇

扎实开展师德师风建设评议工作

为全面贯彻落实教育体育局关于《关于认真做好教师师德师风考核评议工作意见》等文件精神，进一步增强教师教书育人的责任感和使命感，努力打造一支“师德高尚、为人师表、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍，近日，我校组织开展了2012年师德师风考核评议活动。此次活动意义重大，影响深远。

首先，校长杨志强同志宣读了《平昌县宝坪小学师德师风考核评议工作实施方案》，并对此次活动提出了具体要求：端正态度，严肃纪律。其次，分管领导罗畅同志组织大家学习了《平昌县教育体育局师德师风考核评议细则》，要求全体教职工都必须做到：客观公正，实事求是。然后，宝坪小学家长委员会主任蔡万光同志做了讲话，表示各位家长代表都将认真对待本次活动。最后，以教师自评，教师互评，学生测评，家长测评，学校评议小组测评等形式评选出了杨志强、苟江华等15位优秀教育工作者。

月亮湾中学师德师风评议细则 第7篇

1、教师有没有乱收费行为。

2、教师有没有违背教育方针、政策，散布有害学生身心健康，有悖于国家政治与社会稳定的思想言论。

3、教师有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，侮辱、体罚或变

形体罚学生的行为。

4、教师有没有违规有偿补课、向学生及家长推销教辅资料、推销保险和推销校服的行为。

5、教师有没有马虎从教，不备课，不批改作业，参与或协助

考试作弊，上网炒股或上网玩游戏，从事第二职业的行为。

6、教职工有没有接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行

为。

7、教职工有没有不钻研业务，剽窃或抄袭他人教学教研或学

术研究成果等学术不端的行为。

8、教职工有没有打牌赌博，酗酒等违反社会公德和有损教师

形象的行为。

9、有没有不顾安定团结大局，用违法或过激方式表达利益诉

求的行为。

第一中学师德师风民主评议制度 第8篇

师德师风民主评议制度是加强师德师风建设的一项重要制度。通过对教师的正面教育、自我教育和学生家长的评议、以及知识的考核，对每个教师在日常各项工作中的具体表现作出客观公正的评价，通过民主评议活动，树典型、表彰先进，进一步提高贵阳一中教师队伍的整体素质，增强集体凝聚力和战斗力。

一、指导思想：学校高度重视师德民主评议考核工作，把民主评议考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，进一步突出教育效果。

二、评议内容：师德师风民主评议内容包括依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等八个方面，师德师风民主评议注重综合评价，充分发挥教师的先锋模范作用。每学年组织一次评优活动，由学生、家长、领导对师德、师风作出客观全面的评价。

三、评议形式：师德师风民主评议形式主要有：进行思想工作总结，组织问卷调查，召开民主评议会，开展互评等，根据上述形式有机结合，形成的评议意见和评定等次，形成教育监督相结合的教育机制。

四、评议等级：师德师风民主评议的等第分为师德标兵、优秀、合格、基本合格、不合格。

师德师风评议考核评语 第9篇

何元乡希望小学

王霞

2012年4月

师德师风学习教育活动

自检自查总结和整改措施

我深刻认识到教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！在这师德师风活动轰轰烈烈开展之际，应积极

投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和

生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

一、自查反思

（一）在依法执教方面:

本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守

国家宪法与法律。只有自己首先做出的表率才能教育学生

讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。

（二）爱岗敬业:

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋

斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一

位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学

生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有

害的思想。

（三）在热爱学生方面:

“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更

体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱

“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）在严谨治学方面：

做为一名人民教师，重要任务是教育学生。面对各种

差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教。

（五）在团结合作方面 ：

作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是

教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校

集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊

重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

（六）在为人师表方面：

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对

学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公

德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生

做出表率。

二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足

1、学习不够全面。虽然平时比较注重学习，熟悉业务

知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动

性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、理论水平不太高。对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不

善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只

注重实效，却不善于总结归纳。

3、自身建设有待进一步加强。虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，缺乏沟通，协作意识不

强，工作不够大胆。

三、整改措施

通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。针对自身存

在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本

职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见

真着实地把这次学习教教育活动落到实处。

人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但人确实

是可以改得更好的。剔除短处，吸人长处，不断完善自我，每个人都是可以做得更好的。毛主席说过，人是要有点精神的。在今后的工作中，我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面。

1、要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽

东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造

自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会

主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联

系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工

作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入

实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确

先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务

群众，促进工作的根本目的。

3、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和

愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。

4、严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充

分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不

果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从

自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化

劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自

己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

四、整改时限

从现在开始，长期坚持不懈努力。严格要求自己，谦虚

谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于思考，勇于探索，努力实

师德师风评议考核评语 第10篇

为加强师德师风建设，进一步提升全校教师的职业道德修养，激励广大教师廉洁自律、为人师表，全力打造一支师德高尚、素质精良的教师队伍，最近，我校扎实开展师德师风民主评议工作，收到了明显的成效。

学校成立了以校长为组长的师德师风民主评议领导小组，制定了《何集中心小学师德师风民主评议工作实施方案》，召开了师德师风民主评议大会，向全体学生发放了师德 师风调查问卷，重点就教师工作态度、工作方法、工作业绩、职业道德等方面展开调查，并广泛征集对教师、对学校工作的意见和建议。学校还组织全体教师重温 《中小学教师职业道德规范》，对照《中小学教师职业道德规范》要求每个教师结合“六查六看”积极自查，实事求是地写出一篇师德师风年度工作总结上交学校。学校师德师风民主评议领导小组组织教师互评、学生评议教师等民主评议活动，广泛听取各方面的意见和建议，全面查找存在的问题，同时对全校教师评出师德师风等级在全校通报并在校内公示。

师德师风评议考核评语 第11篇

师德民主评议制度是加强师德建设的一项重要制度。通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议考核，依据《中小学教师职业道德考核标准》，对每个教师在日常各项工作中的表现做出客观的评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。

一、学校要高度重视师德考核评议工作，把考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，突出教育效果。

二、考评内容包括：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，等八个方面，注重综合评价，充分发挥先锋模范作用。每学期组织一次评优活动，由学生、家长、领导对师德、师风作出客观全而的评价。

1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；

2、教师不得工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

3、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育，不偏爱学生，不歧视学生，不简单粗暴对待学牛，不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生(如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等)。认真听取学生、家长意见，建立民主、平等、和谐的师生关系。此项出现问题师德定为不合格。

4、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全，并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。

5、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称；上班期间，在校园内不穿拖鞋，在非体育运动状态下不得穿背心；女教师可化淡妆，非礼仪需要不佩戴耳环，不染彩发、不染指甲；男教师不留长发，不蓄胡须。学生面前不得抽烟。

6、同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不搬弄是非，通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品。有上述情形者给予劝戒。

三、考核的对象：全体教职工：

四、考评形式主要有：进行师德自查总结，召开民主会，开展互评机结合的评议意见和评定等次，形成教育监督相结合的教育机制。

五、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

六、此项工作由学校师德建设领导小组综合平衡和审定。

七、考核工作每年进行一次，由学校具体组织实施，具体办法采取自评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。

后房子中心学校

师德师风评议考核评语 第12篇

依据鸡西、密山教育局《关于开展“校风评议”活动方案》、《关于在全市中小学开展“讲师德、强素质、树形象”教育活动的实施方案》要求，为了加强白泡子中学的管理，规范办学行为，提高办学效益，特制定《校风评议，师德师风教育活动实施方案》。

一、指导思想

以江泽民总书记“三个代表”重要思想和全国基础教育工作会议为指导；以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师道德规范》为主要教材；以规范办学行为、强化师德师风建设为重点；以讲“诚信、讲师德、强素质、树形象”为主题，在全校全面开展校风评议，师德师风教育活动，解决好社会家长反响较大的教育行为不正之风，形成良好的校风教风，全面推进素质教育，提高教育教学质量。

二、活动内容

1、校风评议内容

（1）、办学思想是否端正，是否实施了素质教育，并纳入了重要日程，学校领导班子是否具有先进的办学的理念和校本意识，办学是否有特色。

（2）、教育方针，有关政策规定及相关文件，上级命令执行的情况，收费项目，收费标准，乱办班，乱补课，乱订、滥发各种资料等问题。

（3）、学校民主管理，是否实行校务公开，工作的透明度，自觉接收社会各界的监督。

（4）、是否全心全意为学生、学生家长服务，解决群众热点问题，解决特困生困难，为学生提供方便。

（5）、是否严格按照《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《双十规定》，文明教学诚信育人，是否存在体罚或变相体罚学生现象，以权谋私，刁难勒卡学生现象。

2、师德师风教育活动内容（1）、学习宣传邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，牢固树立国家利益和人民利益高于一切的思想，热爱教育事业，发扬奉献的精神，提高自身道德素质，不发表错误言论，不宣扬迷信和歪理邪说。

（2）、加强法制教育，增强法律意识，依法制校，以德治校，杜绝体罚学生与变相体罚学生，人为造成学生伤亡事故及其它安全事故。

（3）、不断提高科学文化和教育理论，更新教育观念，爱岗敬业，钻研业务，精益求精，杜绝治学不严，特别是职称到手，不思进取，不认真备课，不认真批改作业，等一切消极的行为。

（4）建立新型师生关系，以学生为本，捧出真心，带着爱的感情去呼唤学生，用尊重和理解拉近与学生心理距离，热爱学生，教书育人，发扬师生民主关系，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学生，做一个贤师良友。

（5）加强教育理论和政治法规的学习，严格执行教育方针、政策，遵循教育规律，克服人为的造成学生心理障碍，避免学生厌学、弃学现象发生。

（6）全面实施素质教育，全面推进课程改革，面向全体学生，全面评价学生，不准排名次。

（7）不断提高教职工素质和修养，有一个良好健康心态，善待每一个学生，切忌育人不廉，以教育谋私，拉学生乱补课，私自容留学生在家收费住宿，违规推销资料等其它用品，乱办班、乱收费，加重学生负担。

（8）教师要尊重家长，平等沟通，相互协作，共同教育学生，切忌物欲杂念横生损害人民教师形象。

（9）教师热爱学校，遵纪守法，勤奋工作，切忌松、散、懒现象发生。（10）教师要为人师表，衣着整洁，大方、举止端庄，文明礼貌，以身作则，克服为师不表，仪表不雅，衣着不整，言行粗俗，杜绝班上酗酒、玩牌、打麻将、课堂打手机传呼等。

三、方法与步骤

（1）4月20日－25日动员启动阶段，召开动员会，思想发动，采取专题讲座，学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》、和《双十协定》明确意义，推进两个活动顺利开展。

（2）4月26日－29查找与讨论阶段，写出对照检查材料。并且进行交流，针对校风师德师风问题，以书面问卷形式向学生，家长及社会征求意见，对征求的意见分共性和个性进行梳理存档，并做为整改依据。

（3）4月30日到5月20日自查自测阶段，学校、教师对自查出的问题，提出整改措施，对全体教职工进行测评，测评分优秀、合格、基本合格、不合格。投票测评，在测评中学生满意率低于80％的班主任，必须取消班主任资格，学生满意率低于75％的其它教职工应取消相应职务，对师德师风考核汇总，自评占80％，学校测评40％，日常考核占30％，全校排序，对于情节严重者，校长进行戒勉谈话，拿出处理意见，报教育局备案，并做为聘用评职、评优的依据。

（4）5月20日－6月30日迎接教育局的测评。

四、组织领导

组

长：张继先

副组长：刘学军

成员：郭景福

李运庆

刘学山

周贵彬

李运才

王俊喜

白泡子中学校风评议、师德师风教育活动

师德师风考核细则 第13篇

为了进一步贯彻落实上级有关文件精神，规范学校内部管理，树立良好的教师形象，全面、客观、公正地评价每位教师的师德师风，激励教师在竞争的社会环境中，不断进取，尽职尽责，培养教师“校兴我荣，校衰我耻”的思想观和社会主义荣辱观，促进学校各项工作开展，特制订本考核细则。

一、依法执教（10分）

1、认真贯彻党和国家的教育方针、政策，积极参加政治学习，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。全学期无违法乱纪行为记满分，参与赌博或有其它违法乱纪行为的，根据情节扣1－5分。

2、教师有违纪行为者，以抓获或通知学校为准，违纪一次扣2分。

二、严谨治学（30分）

1、拥护中国共产党、热爱社会主义祖国，执行党的路线、方针、政策，教书育人，工作态度端正，讲政治，比奉献，能吃苦，不讲有损于工作和同志团结的话，作风正派，若工作态度不端正，根据情节酌情扣1－3分。

2、教师上课期间接打电话、上班时间上网聊天打游戏者一次扣2分。

3、教师不能向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和歪理邪说，发现一次扣2分。

4、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有积极改革和进取精神，关心学校、荐言献策；对工作责任心不强，不负责任，分配的任务做的马马虎虎、敷衍了事者减1分。

5、爱护学生，无讥讽、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的记满分，有讥讽、歧视、侮辱、体罚及变相体罚学生行为的根据情节轻重酌情扣1－5分。

6、教师不能因为主观原因出现流失学生现象。流失一名学生扣考核分1分。

7、教师在教育教学工作中不能弄虚作假，发现一次扣2分。

三、团结协作（10分）

1、与人为善，宽以待人，团结同志，乐于助人，顾全大局，协作精神好，主动帮助和支持他人搞好工作。不挑拔是非，不与同事争吵，不搞粗野行为，同事之间要尊重他人人格，发生矛盾多做自我批评。惹是生非、制造矛盾并上交矛盾的每次扣2分。

2、顾全大局，主动为学校排忧解难，对于领导分配的工作不能按时完成的一次扣2分。

四、尊重家长（10分）

1、任课教师要参加每学期召开的家长会，无故缺席一次扣1分。

2、对来访的家长态度要诚恳，语言要文明，不得用过激的语言与家长交谈，发现或家长反映一次扣2分。

五、廉洁从教（10分）

1、不违反学校规章制度，不擅自调课，擅离职守，不乱办班，乱补课。违者师德不合格。

2、教师不能向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销、变相推销学习资料及学习用品等。违者师德不合格。

3、不利用职务之便为自己谋取私利，向学生家长索要财物。发现一次师德不合格

4、在学生和家长中，能树立教师良好形象，声誉好。无投诉现象。有一次扣2分。

5、在座位安排、学生干部培养、评先评优工作中明显不公，循私舞弊的每例扣2分。

6、教师要爱护学校公共财产，不得损坏或具为已有，违反一次扣2分。

六、为人师表（30分）

1、积极参加学校组织的各类集体学习，一学期全勤得满分，迟到、早退一次扣1分，旷工一次扣2分。

2、学习过程中有学习笔记，能按规定要求记录。每学期有1次心得体会（或案例）（字数不少于2000字），学习笔记不少于5000字。笔记不够标准的扣2分，无笔记的各扣5分，心得体会（案例）不认真扣2分，缺一份扣2分。

3、穿奇装异服、浓妆艳抹上班者扣2分。

4、教师在上班期间不能喝酒，不能酒后上班，若发现一次扣2分。

6、上班期间，教师不得在走廊、教室、校园内吸烟，发现一次扣2分。

7、教学期间，在课堂上由于课任教师旷课或迟到、早退，以及不严格按有关规程操作而发生事故的一次，扣除相关责任人2分。

8、积极主动参加学校或上级教育部门布置的捐款、捐物等捐助活动。有一次不参加不得分扣5分。

奖励机制：

1、凡交上来的案例、心得被上级有关部门选中入册者加5分，被学校选中者加2分。

2、在师生安全及学校财产受到损害时，能挺身而出，护校救人有功的加5分。

3、积极参加“师德师风建设”的各类活动，每次加2分。获得一、二、三等奖者分别加5分、3分、2分。

说明：

本制度与相关法律法规和学校制度若有不相付，以法律法规和学校考核制度为准则。

师德师风考核办法

为进一步加强我校师德师风建设，切实提高教师队伍师德水平，增强师德考评工作的公正性、准确性和可操作性，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规精神，按照区教育局《关于进一步加强师德师风建设的实施方案》等文件要求，结合学校实际，制定本办法。

一、考评对象

全校教职工。

二、考评方式与原则

考评工作由学校具体组织实施，每学期进行一次。在教师自评、教师互评、学生或家长评议、学校考评的基础上，确定综合评价等次。综合评价等次须向全体教师公示，经公示无误后形成最终的评价结果。具体可采取座谈、个别访谈、问卷等方式进行。

考评工作坚持以下原则：民主性原则（充分发扬民主，广泛听取学校、教师、学生和家长等各方面意见）；公正性原则（不偏听偏信，不弄虚作假，公开公正）；注重实绩原则（充分考虑教师工作性质，定性与定量相结合）；教育与惩戒相结合原则（以正面教育为主，以惩罚为辅，努力促进教师专业成长）。

三、考评等次评定

师德师风考评采用百分制，分为三个等次，90分以上为优秀，60-89分为合格，60分以下为不合格。

四、加强师德表彰 1．学校每年评选一次校内师德标兵或师德模范。

2．学校将通过网络、教职工例会等途径宣传师德标兵的先进事迹，并在奖励性绩效工资中给予一定奖励。

五、考评方法

期间获国家、省、市、校级党委或政府表彰的分别在考评总分中按10、8、6、4分计入总分；获得国家、省、市、校教育主管部门表彰的分别按6、5、4、3分计入总分。

六、实行一票否决制

有下列情形之一的，直接定为师德“不合格”，实行一票否决制。1．有违反四项基本原则、违背党和国家方针政策或公开散布政治谣言、扰乱正常教学秩序等行为的；

2．公开传播有害学生身心健康的思想，经批评教育不改正的； 3．品行不良，侮辱学生，影响恶劣的； 4．体罚学生，情节严重，损害学生身心健康的； 5.组织和参与有偿家教、违规办班补课的；

7．参与赌博、色情或迷信等违法违纪活动，造成不良社会影响的；

8.因工作不认真负责导致校园安全责任事故的；

9.因违法违纪行为受到党纪、政纪处分的。

七、考评结果与效能

教师职业道德考评结果分为优秀、合格、不合格三级。不合格的教师，期间不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务。同时，学校要对其进行批评教育，经教育不改者，按照有关规定，视情节给予党纪、政纪处分。对有严重失德行为、影响恶劣或触犯法律者，按有关规定和程序撤销教师任职资格并予以解聘。

八、组织领导

开展教师师德考评工作，是我校深入贯彻科学发展观、努力办人民满意教育的一项重要工作，是加强教师队伍建设、构建师德师风建设长效机制的主要组成部分。为加强组织领导，学校高度重视，加强组织领导，确保考评工作严肃认真，不走过场。一是要把师德建设及考评工作纳入学校工作计划，成立师德师风考评小组，制订考评方案，落实专人负责组织实施，使师德考评工作实现经常化和规范化。二是要建立完善的教师师德档案，将教师职业道德考评结果记入教师档案，作为教师师德评定的重要依据。三是要强化平时的教育教学管理，注重教学常规的检查督促，加强学校资料建设和数据统计工作，为学校师德考评提供真实、准确、有效的数据资料。四是要高度重视师德考评工作，按照本办法认真操作，不得弄虚作假，徇私舞弊，以保证师德考评工作公正、顺利进行。

九、师德师风考评小组

组 长：苏铁锤 副组长：仝治国

成 员：张旭升、苏小强、夏冰峰、张旭红

师德师风考核细则