我的价值观初中作文

我的价值观初中作文（精选14篇）

我的价值观初中作文 第1篇

一些清洁工人、三轮车夫……就因为他们对自己的人生不重视、失去信心，所以才会使他们一辈子都感到自己很低贱。

我觉得我很重要，因为对于我的父母来说，我就是他们的“掌上明珠”，是无价之宝。我在他们心目中是无人可以替代的。记得有一次，我问妈妈一个问题，“假如有一个土匪，说在我们俩之间必须杀一个，你会让他杀我吗?”天真的我一边吃着口香糖一边说道。 妈妈笑了笑说：“傻孩子，你是妈妈身上掉了下来的肉啊!妈妈怎么会让他杀了你。”……

我觉得我很重要，因为我有许多爱我的同学，友情是需要建立的，而不是一天两天就可以解决的。我最要的同学是徐柯心。每当我不会做作业时，他总会教我;每当她有好东西时，也不忘跟我分享。当然，我也如此。

我觉得我很重要，因为对于国家来说。我的诞生不是增加了一个负担，而是又用一个新生命诞生了。

我的价值观初中作文 第2篇

小时候我摆弄着地球仪，妈妈告诉我金鸡的地方就是我们的祖国，每一位炎黄子孙都被烙上了中国樱

我相信每一个人在世界地图上第一个认识的便是自己的祖国，第一眼望到的国家也是自己的祖国。在学地理的时候，望一眼地图便被那金鸡的地方给凝住了。我感到很疑惑，直到现在才发现是心中烙上中国印的缘故。

在《安妮日记》中，小安妮用她13随稚嫩的手笔写下了犹太人民所受的摧残与践踏。在不见天日的密室中心中仍存有一颗炽热的爱国心。保尔·柯察金历经痛苦磨难，最终将自己铸成钢铁，是什么支撑着他的.信念?是对祖国，是对共产主义的信心。每当读到这些故事，心中总会涌上一股豪情，感动的泪水不知几次打湿了书页。一个声音责问我，我对祖国做了什么。周恩来总理少年时便胸怀为中华之崛起而读书的宏伟抱负;鲁迅先生用锋利的笔代枪战斗，以“警世救国”自箴自策：著名科学家钱学森为回到自己的祖国，遭受了美国当局五年的关押，还是回到了贫穷的家乡。

“天下兴亡，匹夫有责。”这是著名爱国学者顾炎武的一句名言，多少年来，这句话一直激励着无数中华儿女为中华崛起而前仆后继。面对帝国主义视为“东亚病夫”、“一盘散沙”的残破江山。我们老一辈无产阶级革命家远渡重洋，寻求革命真理探索救国道路，他们才称得上是我们中华民族的脊梁。昨日终究是昨日，昨日的血与泪人们不想再提及，但并不代表忘记，华夏儿女始终团结在一起，为祖国的崛起共同努力!

今天，祖国正在腾飞，面对激烈的国际竞争，我国仍处于劣势，虽然有了较大的发展，但低水平的生产力依旧没有改变。历史一把振兴祖国的重担推到了我们肩上，我们应毫不犹豫的接过父辈的纤绳，大步向前。这就需要我们：弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。确立坚实远大的志向，肩负起我们的责任，迎着时代的步伐，把我国建设成为一个繁荣富强、文明和谐的社会主义国家。

我的价值观初中作文 第3篇

一、“二次作文”的价值分析

“二次作文”在初中作文教学中并没有受到人们的普遍关注, 这在很大程度上是由于我们没有充分认识到“二次作文”的价值所在。笔者认为, 在初中作文教学中推行“二次作文”, 其价值主要体现在以下几个方面。

1.符合作文教学的基本规律。

长期以来, 在初中语文教学中存在着量少质差的状况。笔者认为其中一个重要原因就是以往一题一作, 学生作好交上, 教师批阅、评讲后发下完事, 学生作文往往得不到及时订正和再实践的机会, 再加上写作周期长, 学生对上次作文训练就难以留下深刻印象。其实, 写作是一项“实践、认识、再实践、再认识”循环往复的过程, 无论教师还是学生, 都不能期望一步到位、一次成功。教师的评改要真正落到实处, 往往要经过“二次作文”这个阶段。从某种意义上讲, 学生的第一次作文是实践, 阅读并领会教师的点评是认识;第二次作文是再实践, 如果这种再实践还是不能达到预期的目的, 那么还需要通过教师的点评和学生的领悟来再认识, 直到写作成功。“二次作文”, 相当于学生做错了数理化题后的订正, 在某种程度上起到了及时“反馈、矫正、再练习”的作用, 强化学生对写作技能的理解与掌握。

2.端正学生习作的基本态度。

写作态度决定了写作质量。在以往的作文教学中, 存在着学生消极应付的现象。教师对作文的点评往往是轻描淡写的, 学生对教师的作文评语也不重视。当在教学中推行“二次作文”时, 学生必须认真完成“一次作文”, 否则“二次作文”的修改要求更高、作业量更大;当进行“二次作文”时, 学生必须认真研究教师对“一次作文”的点评, 并主动征询教师对习作的意见。通过这样的举措, 一方面让学生认真细致地完成习作, 使他们对待作文不敢有半点的敷衍了事;另一方面, 也对教师提出更高的要求, 教师必须精心批阅、点评学生作文, 对每一个学生提出个性化的要求。

3.习得作文修改的基本方法。

“学生只有学会了自己改的本领, 才能把文章写好。”这是教育家叶圣陶先生的作文教改思想。让学生进行“二次作文”, 在很大程度上讲, 就是要求学生对“一次作文”进行修改。通过抓好“二次写作”的教学实践, 笔者认为, 这样的举措不仅能提高学生语言文字的表达能力, 还能提高学生自我修改作文的能力, 极大地调动学生投身写作的积极性。

二、“二次作文”的实践探索

“二次作文”源于“一次作文”, 又高于“一次作文”, 在教学过程中, 我们应如何进行有效的“二次作文”教学呢?

1.夯实基础。

“二次作文”是以“一次作文”为基础的, 要进行有效的“二次作文”, 我们首先要抓好“二次写作”前的辅导、初作、初批和精评等各个环节, 为“二次写作”奠定基础。只有夯实了“一次写作”这一基础, 才能有效地进行“二次写作”。否则, “二次写作”并不能达到令人满意的效果。

2.明确要求。

是否需要“二次写作”是因题因文因人而定的。要求学生写的作文篇篇“二次写作”是不必要的, 也是不可能的。如何进行“二次作文”的科学选择, 笔者认为, 就班级而言, 可精选其中1/3到1/2较典型的题目让所有的学生进行“二次写作”, 从而起到以点带面、以精胜多的作用, 使学生逐步积累写作技巧并掌握不同文体、不同题型而又达到最佳水平的“过关”作文。就学生而言, 不符合写作要求、成绩不及格的学生必须进行“二次写作”, 强化训练。我们还要因文因人提出要求, 有的文章主要是让学生订正错别字、修改病句、扩充素材等;有的文章需要大修大改, 主要包括对主题思想提炼、文章结构调整、表达方式转换等;有一些作文则要求学生重新写作, 主要是那些立意欠妥、文不对题、取材不当的“初作”。

3.科学指导。

教师在对“一次作文”认真批改后, 要面向全体学生进行作文讲评, 重点分析班级作文中存在的问题。教师要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力, 通过教师的点评, 让学生真正明确自己作文的不足之处, 知道修改时应如何下手。学生对教师的点评要认真揣摩, 对教师指出的不足之处要细心体会、仔细推敲, 并根据教师的批改意见修改, 保证“二次作文”的成功。教师要再次批阅学生的“二次作文”, 必要时个别学生可进行第三次写作训练。

我的初中作文教学 第4篇

通过这几年教学实践，我认识到：学生心中并非无物，而是难在发掘。要提高作文教学质量和效益，我认为应做好以下几个方面的工作。

一、命题应贴近学生

中学生活是丰富多彩的，每个学生都有自己的喜怒哀乐。有些学生作文时无话可说，但每天的日记却是洋洋洒洒数百言，道理何在呢？我认为是干巴巴的命题难以激起学生的写作欲望，就好像让身体非常健康的人去描述痼疾患者的感受，是勉为其难的。因此，教师应多深入学生，了解他们的思想深度和广度，包括家庭环境、生活经历、思维特点、感情活动等，使“彼觉有所为，欲罢不能，非倾吐不可”，变被动为主动。这样，即使文句稍有不畅，却避开了“空洞无物”的大忌，解决了学生“不愿写”的难题。

二、开展多种形式的写作训练

几年来，我尝试把每单元一篇的作文训练变为多种形式的写作练习，形式灵活多样，效果也好得多。比如：在课堂上进行作文片断练习，或开头，或结尾，或人物肖像描写，或景物描写……然后随堂全班交流，教师稍加评点。学生把整篇文章分解为几个环节进行练习，互相取长补短，日积月累，整体写作水平便得以提高。同时，加强口头作文练习，或长或短，围绕主题任意表达，既可锻炼学生口头表达能力，同时也可提高他们组织语言、丰富词汇的能力。当然，锻炼和检测学生综合写作能力的完整的作文练习也是不可少的。

三、把握练习内容，分块收集习作素材

古人说“无一物不可以入文”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。我们要宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的目标。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。例如；平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：(1)爱国主义；(2)远大理想；(3)传统美德；(4)奉献精神；(5)弘扬正气；(6)见义勇为；(7)艰苦奋斗；(8)健康心理与热爱生

活；(9)环保意识的增强；（10）做人与处世等等。这些题材的设置，并非一陈不变的，可在此基础上删削，增多，也可交融。要完成此项工作，指导者一人足可胜任，但付出艰辛努力时却带有极大的刻板性，可适当“抛砖”（明确方法，做出示范）而“引玉”（要求学生参与进来，争做确定题材内容的先锋）题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生。

四、在作文批语上下功夫

作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。学生作文是心灵的流露、情感的抒发，教师批改则是思想的启迪、感情的疏导。每批改一次作文，就是教师和学生进行一次思想感情的交流。若每篇作文的批语都是“句子通顺，结构完整”之类，不但教师觉得乏味，学生也会感到无关痛痒，以致熟视无睹。如果教师能在批语上花费一番精力，其结果会事半功倍。

五、及时做好作文讲评

对学生作文进行讲评，是作文批改的继续和发展，是一次作文训练过程的最后一环。作文讲评串起了本次作文命题、指导、批改等环节，其地位和作用不可忽视。常见有些教师，对作文讲评缺乏准备，甚至不备课，不写教案，随意为之。讲评时不痛不痒说一通，蜻蜒点水一下，对学生作文毫无帮助。作好讲评的资料准备，这是讲评成败的关键。在批改学生作文时，随时记下学生作文的有关情况，主要优缺点、典型例子等，教师应当手勤、脑勤，随时记录有关情况，这样，就能了解学生作文的真实情况，使作文讲评能有的放矢地施教。作文讲评的范围比较广泛，每次讲评不可能面面俱到，而必须突出重点，让学生就此次作文中一至两个主要问题，在教师的“重锤”敲打中震惊起来，取得更大的收获。当然，在突出重点问题讲评的同时，还要适当地兼顾其他，做重点带一般，详评与略评相结合。而且，作文讲评过程中不能由教师唱“独角戏”，搞“一言堂”，而要充分发挥学生的积极性，调动学生积极参与。

我的价值观作文 第5篇

——从电影视角刍议“我们的价值观”

日本“电影天huang”黑泽明是世界电影史上一个里程碑式的人物，他的作品以小成本的制作反映人性深处的主题而著称，朴素的画面、深刻的意蕴和震撼人心的主题往往能够奇妙地交融在一起。在黑泽明的电影中，一定少不了天气这么一个重要的角色。它不仅营造、渲染了影片的气氛，暗示了情节的发展，而且还象征了人物的内心情感变化，塑造更加饱满的人物形象。黑泽明曾经说过，他要么喜欢骄阳似火，要么便是风狂雨骤。在拍摄《战国英豪》时，他只是为了等到一个满意的天晴镜头，便在冰冻的泥水里足足站了100天。

或许你要说，那是在黑泽明的那个时代。在科技如此发达的今天，这么做一点儿价值都没有。因为只需要电脑鼠标稍微动几下，点几个按钮，就可以得到任何想要的画面，无论是你亲眼见过的还是根本不可能出现的。没错，在视觉特效充斥荧屏，令人眼花缭乱目不暇接的今天看来，像黑泽明这样花100天站在冰冻的泥水里苦苦等待1朵稍纵即逝的白云，只为拍摄一个满意镜头的影片，在外在形式上确实不如好莱坞大片的“天地惊而鬼神泣”来得震撼刺激，但也恰恰是在人们对于各种光怪陆离的视觉特效早就已经屡见不鲜，电影制作者们被一味追求商业利益的、急功近利的私欲冲昏头脑，剥夺理智的今天，黑泽明“等云到”的电影才更加彰显其难能可贵的价值。

虽然他对完美视觉效果一直保持着刻意的追求，甚至是苦心孤诣、一意孤行的追求，但黑泽明电影的价值在于，始终是以小成本制作反映人性最深处的主题，始终用一双锋利的眼睛看着那个时代，这个世界。他不是为自己拍电影，而是为这个世界拍电影，是为了重塑这个世界的价值观而拍电影。

在我们的眼球日益充斥着好莱坞式的以金钱和特效堆砌起来的珍珠港式的狂轰乱炸、角斗士式的人山人海、拯救大兵瑞恩式的血肉横飞的战争场面之时，在《七武士》里，黑泽明仅仅用七个武士和四十个土匪，加上一群庸碌、胆怯、自私的农民，就演绎出一场气贯长虹的完美战争，解构了日本武士精神的盲目虚无和不堪一击，揭示了日本武士阶层向死而生的特殊生存状态，揭示了日本武士阶层必然消亡的历史趋势；在我们逐渐相信了罗马假日式的一见钟情、泰坦尼克式的患难与共、黄手帕式的坚贞不渝之际，在《罗生门》中，黑泽明仅仅以一对夫妇和一个强盗在不到半天时间中的命运交错，道明了每个人都是带着面具出入在

作文我的价值观作文我的价值观（六）

弓佳满

今天，我们姐弟俩人，非常高兴，想知道为什么吗？先不给你说。这一天我们俩准备了20元，因为今天是我爸爸的生日，他们从小把我们养大，他们非常的辛苦。所以我要在这次爸爸的生日上给他回报，我觉得这点回报是远远不够的。

我的姐姐从早上一直在讨论给我爸爸买什么，我们都非常的激动。我拿着10元是给我爸爸买酒，我知道平时爸爸喝一点就酒。但是不会喝的。姐姐就给我爸爸买了一些小菜，我们都高高兴兴的回去了。我们想给爸爸一个惊喜，要让爸爸高兴一下。我们准备吃晚饭了，我给爸爸拿来了我给他买的一瓶酒，姐姐有拿来了她买来的一些小菜。爸爸看见了心里非常激动地说：“你们两个真孝顺。”我们的心里也非常高兴。我觉得这一次的回报是远远不够的，我要给他们更多的回报，要让我们的父母感到高兴，快乐，要让他们觉得有我们的快乐。通过这一次，我知道了，我们要用我们的心去爱护，孝顺和关心自己的爸爸妈妈。人们说孝顺是什么？今天我就告诉你，孝顺是给他们爱，让他们高兴，而不是给他们钱，就不管他们了。

我的价值观作文 第6篇

礼貌，是我们走向世界的通行证。爸爸妈妈教我，出门遇到同学、教师、邻居、长辈等熟识的人都要先问好。当别人为我供给便利帮忙或者亲戚朋友送礼物给我时，我要说：多谢。在家里我也常常说多谢，以至于刚会讲话不久的妹妹也学会了，当我和爸爸妈妈给她夹菜的时候，她就奶声奶气地说：多谢。真可爱！礼貌是一个人最最基本的教养，愿我们每个人都从小做起，从此刻做起，常常说：你好、请、多谢、对不起等等。将这些礼貌的魔力词牢记心间。

法国雨果说：宽容就像清凉的甘露，浇灌干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖冰冷麻木的心；宽容就像不熄的火把，点燃冰山下将要熄灭的火种……常言道：退一步海阔天空，学会宽容，我们的世界将变得更加的广阔，用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。让我们行动起来，使宽容变成随身的伴侣。

谦虚使人提高，骄傲使人落后。这句名言一点也不假，就如农民伯伯常说的一样“不成熟的稻穗昂着头，成熟的稻穗低着头”，启示我们做人要像成熟的稻穗一样谦逊。我们小孩子才开始求知学习，有很多不懂不明白的东西，所以坚持一颗谦逊的心十分的重要。仅有谦逊的人才能成就伟大有思想的人，我们应当永远记住这个真理。

百善孝为先，孝顺是我们中华民族的优良传统，自古“香九龄能温席”说的是小黄香9岁时，就明白夏天主动帮父母赶蚊子，冬天主动钻到父母冰冷的被子里，帮父母把被子捂热，再让父母睡。这样的孝心感动我们每一个人，我们更需要在感动中去践行，从小就播下孝顺的种子。

西方有一个节日叫感恩节，原先是感激上苍赐予的好收成，此刻我觉得感恩应当是感激父母，感激教师，感激每一个为我们供给便利和帮忙的人们，也感激自然给予我们的阳光雨露，花草树木。学会感恩，常怀感恩之心，我们就会心生宽容，不会计较得失；学会感恩，常怀感恩之心，我们就会知福惜福，倍感温暖温馨。

我的价值观作文 第7篇

一个健康发展的企业，必定有一个良好的企业文化，而企业文化的核心资料是企业的价值观。中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就能够发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！

7月份我走进了海油华鹤公司，成为其中的一员。由学生到企业职工的蜕变总是需要一个过程，我也深深的感受其中。新环境的陌生感、对新文化的认同、对企业的归属感在刚来的那些日子里我每一天都在与自我的思想斗争。

日子一天天过去，一路走来，一路成长，一路收获。对于企业的大多数员工来说，都是默默无闻的普通人，没有惊人的业绩，从不认为自我能做出突出贡献，按时上下班，遵章守纪，努力工作，十分的平凡，也十分的普通。可是就是在这些普通员工身上我感受到一种敬业奉献的执着追求。企业的稳定、发展、壮大，归根结底是要靠这些人的，他们这些平凡人才是企业真正的中流砥柱。

恰逢公司投产之初，我能与公司一齐发展，一齐成长，这是我人生最有意义的事情，我感到由衷的骄傲和幸福。我只是一个办公室的普通职员，从事的也是简单的工作，可是无论从商业知识，品牌文化，业务技能，对于我来说都是一种能量充电，这都离不开单位的培养。我爱我的工作，更爱企业，是企业给我展示事业的空间，那里有着重视，关心我综合素质提高的企业，有着传我经验，助我成长的同事，有着彼此相携，同舟共济的和谐氛围，朋友们，今日，我们见证了企业的崛起，与企业精英们共同磨练智慧的灵光；未来，历史将会见证我们，与之后者一齐分享收获的馨香！我相信，我们的企业前景是铺满了鲜花，我们每个人的发展空间都会很大。虽然，在行进的路程当中，会有很多艰难险阻，可是，我相信，我们必须会劈风斩浪，扬帆远航。

一枝玫瑰，需要根茎的无私奉献，否则难以散发出沁人心脾的芳香；一座桥梁，需要桥墩的支撑，否则难以负载千车万人的流通；而一个企业的蓬勃发展，同样需要每一位员工的脚踏实地，真抓实干，需要每个员工的爱岗敬业。

我的价值观初中作文 第8篇

鉴于此, 本人在作文教学过程中, 尝试着采取以下一些方法, 力求使学生的作文水准有一个大幅度的提高。

一、激发兴趣, 鼓励学生写出自己的真情实感

兴趣, 是最好的老师。对于学生, 之所以写不好作文, 首先在于他们把作文当作老师强加在他们头上的一项任务, 而不是把作文当作自己的一个兴趣爱好, 一种创作冲动。究其原因, 是大部分学生对生活缺乏观察, 觉察不到生活的多姿多彩和触动人心的点点滴滴。自然, 写起作文来总觉得无内容可写, 无故事可言。其实, 只要我们细心去体味生活, 去打量身边的人和事, 我们总能找到一些精彩的故事, 也常常会发觉一些我们熟悉的感动, 这些不就是我们创作的素材吗?

我们最熟悉的, 莫过于自己的父母, 可曾几何时, 我们真正地体会过父母的艰辛和不易?在我们成长的道路上, 难道就没有那么一两个关于父母的感人故事吗?经过我如此这般启发, 学生们往往茅塞顿开, 一个个都来了兴致。我继续趁热打铁, 以我们熟悉的课文《背影》为例, 讲述朱自清如何抓住父亲的背影来布局谋篇, 写出自己对父亲的真情实感。特别是“父亲”为朱自清买橘子, 用佝偻而肥胖的身躯艰难地翻过铁栅栏的那一段, 写得如此感人至深, 催人泪下。学生顿时明白, 从自己身边熟悉的人和事写起, 原来是这样的容易;带着自己的真感情去写, 竟又是如此的真切感人。当然, 学生们渐渐对写作产生了兴趣, 很自觉地用一颗真诚的心去寻找身边的感人瞬间, 并欣然记下。

二、加强学生对词句的积累和运用

如果说一篇好文章是一座华丽大厦的话, 那么文中的词句就是这座大厦的砖石。没有好的砖石, 怎能砌出好的房子呢?如此看来, 加强学生对词汇和语句的积累, 是必不可少的。我习惯要求学生准备一个专门的本子, 不管是课本上的, 还是课外读物上的, 只要是那些对事物描写得非常生动的语句, 都通通记下来, 并分门别类, 时不时在空闲时间拿出来读一读, 细细体味。我还有一个“规矩”: 就是在每节语文课前, 利用三分钟让学生展示自己积累的新词句, 并共同讨论这些词句在描写事物上的可取之处。久而久之, 学生们本子上记的词汇和语句日渐增多, 写作的自信心也大大提升, 巧妇难为无米之炊, 学生们肚中有了大量的“米”, 写起文章来当然文采飞扬, 再也不会那样干巴巴的了。

三、因材施教, 分类教学, 树立自信

新课程改革中, 因材施教仍是一个核心内容。由于学生之间个体的差异, 我们不可能用一个标准去要求, 作文亦是如此。在作文教学中, 我通常把学生分成三组:A组、B组和C组。A组为基础组, 对这类学生, 我的要求是:不写错别字, 无明显病句, 语言较通顺, 叙事较完整。B组为提高组, 对这类学生, 我的要求是:语言通顺, 叙事完整且生动, 布局合理, 思路清晰。C组为超越组, 对这类学生, 当然也是少数学生, 我的要求是:构思精巧, 语言生动富有个性, 叙事娓娓动听, 描写细致入微。在这样的要求下, 每位学生在自己的作文练习中, 就经常能见到我对他们些许进步的表扬评语, 学生的自信心也会渐渐树立起来, 从而形成良性循环。当然, 这种分组是动态的, A组的学生进步到一定程度就可以划入B组, B组的学生同样也可以划入C组。总之, 我们的最终目的, 就是把所有学生都划入到C组的标准中来。

四、让学生互批互改, 教师只是加以适当指导

“当局者迷, 旁观者清。”在作文教学中, 这个道理也是一样的。因而, 在学生的小作中, 我往往权力下放, 让学生交换批改。当然, 范围只在A、B、C三组各组内部进行。学生们刚开始有点好奇, 也有点不适应。毕竟, 他们还从来没有把自己的角色定位到老师上来。可就在这种好奇和不适应中, 学生在发现同伴的优点和缺点之时, 也同样意识到自己的长处和不足, 从而扬长避短。当然, 对于A组和B组的学生, 教师还是要加以适当的指导。改过之后, 我往往要选几篇改得好的作文当场朗读 (仍分A、B、C组) , 并让大家探讨好在什么地方。

在新课改的进程中, 语文教学的改革至关重要。而语文的成败, 作文无疑是其中之关键。我始终认为, 只有充分调动了学生的积极性, 只有充分体现出学生的主体性, 只有充分树立起学生的自信心, 只有让学生真正融入到作文的快乐中, 作文教学才能取得质的飞跃。

摘要：初中作文教学一直是个老大难问题, 任教师苦口婆心不厌其烦的指导, 到学生那儿仍是不见起色, 收效甚微。那么, 我们是否可以换个角度来思考问题:变学生“要我写”为“我要写”呢?兴趣是最好的老师, 自信心是前进的动力, 当学生有了这两样东西, 当他们用快乐的心情叙述自己的真情实感时, 蓦然发现, 原来作文并不是一件枯燥的事, 原来他们也可以做作文的主人而不是被迫者。

我的初中作文教学方略 第9篇

关键词：初中；作文教学；兴趣；积累；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-317-01

从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 ，现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。

一、要从最基本的能力抓起

文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够提高4-5分。

二、七年级巩固记事的记叙文写作，培养学生的写作兴趣

1、着重培养学生的写作兴趣

七年级用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历，这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程，情有所感，才会有所作，情感始终是写作的动力，贯穿作文过程的始终。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。

2、广泛阅读，引导学生读中学写，读写结合

课标要求义务教育阶段学生课外阅读总量不低于400万字。而且他们的写作素材来源除生活以外，就是广泛阅读，在阅读中积累素材，吸取营养。语文教材的容量非常有限，教师要广僻途径，引导学生阅读一些优秀的文章，用心去领悟，并将所悟的东西在自己的写作中运用。从学生进入初中起，我们就要求学生养成良好的阅读习惯，每天进行10到20分钟的课外阅读，读名家名篇，也读同龄人的优秀习作。这样做，是为了让学生在初学时，扶他们上马走一程，在他们有了一些基本经验后，再鼓励他们策马扬鞭，大胆前行。

3、七年级，巩固记事的记叙文写作

学习写人篇，训练重点为“描写人物的方法、怎样使人物血肉丰满”。同时，结合说明文单元的教学，进行简单的说明文写作，训练重点为“抓住事物的特征、根据说明中心，合理安排说明顺序，选择恰当的说明方法，注意说明语言的准确性”。

三、八年级重点进行议论文写作训练

八年级作文进行议论文写作训练。训练重点为“观点与材料、论题的展开、议论文语段的结构。”

这里主要以“议论文写作训练”为例介绍作文系列训练规划。学生初写议论文，常犯的毛病有观点不明、对观点缺乏应有的分析、观点与材料不一致、思路不清、论述无法展开、结构不完整等。针对以上薄弱环节，我们采取化整为零的策略，把议论文的写作要素分解成若干系列，分项训练。分项训练结束后，再综合写作完整的议论文。

在“观点与材料”专项训练中，由于初中生的议论文写作，所阐述的观点是大家都明白的道理，思考、推理的过程并不复杂，所运用的材料往往也是常见的、人所共知的。但初学议论文写作，往往会犯观点不明和空泛、举例不当、堆砌事实、缺乏分析、观点和材料不相吻合等毛病，不能对观点和材料进行合乎逻辑的组合。因此，我们又把“观点和材料”分解成“从材料中提炼观点”、“用材料證明观点”、“事例的表述”和“观点和材料中的纽带”四项进行训练。

再如“议论文语段的结构”专项训练，议论文的结构以“总──分──总”为基本结构模式，在根据教材的结构训练其变式，如“总──分”、“分──总”、“起承转合”等。语段训练也讲究结构，而且与议论文篇章的结构是相似的，或是演绎式（观点──材料），或是归纳式（材料──观点），或者两者的结合（总──分──总）。

通过几次专项训练，让学生明确议论文写作的基本要求，基本结构和基本思路，从而达成初中阶段会写简单议论文的训练目标。

四、九年级加强综合训练

写作训练设计的目的是培养学生作文的兴趣，消除学生的厌写情绪，对初中作文教学的总体目标分解归类，并开发一些微观的教学策略进行分项训练，分中有合，互相联系。而九年级下学期的作文则是在此基础上的综合和提高，是在内容上的逐步加深，形式上的变化和创新，技能上的温故知新，达成文体和训练内容的系统化。

九年级，根据教材序列，对各类文体的写作要求强调综合性。记叙文要求真实具体、有详略、结构完整、语言流畅，能综合运用多种表达方式；说明文要求抓住事物的特征，说明顺序合理，运用恰当的说明方法，语言准确；一事一议的议论文要求能从材料中提炼出观点，由此及彼，联系实际，展开议论；初步具备修改文章的能力。所以，我们训练的重点是话题作文，审准话题，正确立意，确定文体，自拟文题。为了让学生在中考中受益，我们还把与学生关系紧密的话题进行梳理，归纳出多个话题，我们把它称为“母题”，每各“母题”又衍生出几个相关的话题，我们称之为“子题”，并有计划的进行训练。

要说明的是，许多写作上的技巧，不可能划定在那个阶段训练，比如“如何拟题、如何让开头、如何结尾、如何点题、如何让语言形象生动、如何创新结构”等，都必须贯穿于整个作文训练过程中。我们在每个阶段的训练重点也只是相对而言，因为每一次作文，都会涉及以上个方面的内容。之所以拟定一个整体规划，只是未了避免作文训练的随意性和盲目性。

我的价值观作文 第10篇

我想用下头这段话来开始今日的演讲。

是否在你仰望星空时，望不见自我心灵的彼岸，追寻最自我的人生。

如悄无声息地的冬雪，似淅淅沥沥的春雨，若仲夏浓荫里沙沙而过的风，仿佛麦田中丰收的金秋，日子静静地一页页翻过，有的则填涂着朦胧的色调散乱心上，而暮然回首，欲将疏忽的以往挽起，却捡着几页残缺的断片，记载灵魂的篇章，在一节节中找寻最本质的自我——人生的价值。

我们所从事的每一个工作岗位均是我们的衣食所依，也是单位岗位系统中一个不可或缺的环节，做好本职岗位工作就是为教育事业尽一份力，就是为社会发展尽一份力，就是自我人生的价值。

既然我们选择了教育事业作为自我的职业，那么我们就应当把自我的梦想信念、青春才智毫不保留地奉献给这庄严的选择。细细想来，除了爱岗敬业什么也无从谈起。爱因斯坦以往这样说过：“我认为对于一切来说，唯有热爱才是最好的教师。”

，师范毕业的我，怀揣着梦想被分到了最基层的学校——贯庄小学。在那里一干就是七年，七年里，在这儿学到了很多。学校严谨而朴素的学风；教职工踏实而勤奋的作风；学生刻苦而勤勉的精神；时时感染和激励着我。我也看到了很多：看到了学校在校长的带领下，全校教职工为了学校的发展上下一心，拼搏奋进的精神。每个人爱岗敬业的精神深深打动着我，熏陶着我。七年里，陆续有教师往镇直学校调，而我选择了留下。那时，每个星期日的中午我都准时来到学校，因为那里有一群喜欢画画的孩子在等着我，而这是没有任何报酬的劳动。可是我感受到了欢乐，因为我的人生价值在那里得到了体现。

人的价值取向决定人生的奋斗目标，也是人生提高的动力所在。

我清楚的记得，的暑假，学校为了迎接省均衡教育发展检查，我和吕鼎卿教师牺牲了整整一个暑假的休息时间，按照上级的要求认真整理了三年的档案资料，达30多本。去年九月开学均衡教育发展迎国检。我们又利用每一天下班后的时间加班到晚上十点多再回随州。最终顺利经过了两次检查。

去年4月接到我校代表何店镇参加少先队曾都区第一次代表大会的通知。学校决定由我负责这项工作。我利用上课之余收集、整理学校少先队工作的资料，高标准制作了题为《星星火炬闪光芒》的展牌参加“魅力少先队”风采展；同时负责训练讲解的少先队员吴霞同学，排练自我在联谊会上的节目，还要督促排练晚会上的节目《赛马》。功夫不负有心人，在5月31日迎接了区委刘书记和区政府毕区长等领导的检阅。受到了区委领导的一向好评，异常是吴霞同学那活力洋溢的讲解深受刘书记的赞赏。《赛马》在激烈的角逐中获得了二等奖，我也被授予区“优秀少先队辅导员”的称号。

我的价值作文 第11篇

其实我曾经迷惑过，人生怎样才算有价值，在我看来，我现在的价值是好好学习，天天向上。

我常常嘲笑别人，但又经不起别人的嘲笑。那天，发语文试卷了……唐梓晴85分，听到这个分数时，我的泪水止不住往下流。下课时，有一位同学对我说：“哼!85分，也太差了吧!”他拿着他的试卷说：“你看看，100分!你永远考不到这个分数的。”我强行止住眼泪，向教室外跑去，到了外面泪水就如洪水般流了下来，我在心里想:”我一定要考个100分给你看看。“

通过我的奋发努力，我的成绩逐渐提高，终于有一次我考了100分。我高兴极了，那个嘲笑我的同学不吭声了，他知道由于我的努力，真的考到了100分!

我的人生价值是什么作文 第12篇

当站在中考的边沿上，我也曾后悔过、哭过，甚至有放弃的念头，但我还是选择了职校这条路，在原以为这是我想象中的学校。然而，当我踏进这所学校大门时，我看到的却是满地的垃圾和泥土，操场根本就不是什么操场，一切皆不如人意，但那些已成为过去，现在学校的环境已慢慢好转，学习风气也有所变化，于是我慢慢地适应这个环境，开始好好学习，认真听课，我不能后悔，因为这是我选择的，我必须认真的面对，面对每一次的选择。

我的人生，转折点的曲折，总是让人很无奈，梅花不经过寒冷的季节，那得梅花扑鼻香。人生，也就是像寒梅一样，有的人说：“人生如戏”，而为却不这么认为，因为戏演遭了，可以重演，而人生却不能。钟表，可以回到起点，却已不是昨天，将来的过去是过去的将来，我回不到过去，也到不了将来，抓住现在，我的过去和将来，昨天已成为过去，今天是新的开始，时间一分一秒的消逝，我是否去珍惜过，又是否去思考某些事，直到今天远去不在回来，才发现我浪费了太多时光，已经不可能挽回，只能减少类似的事再次发生，然而，我眼前却有些模糊，不知道我所选择的方向是否正确。

是什么让我如此不堪，那是我心灵深处的呼喊，不懂得时光的流逝，于是遗失了太多的瞬间，才感到自己很在乎那些已遗失的过去，有些事，一瞬间便成永恒，有些人，一转身就是一辈子，或许，有些事让人真的很无奈，但应该试着学会面对，没有跨不过去的坎。

我的价值观初中作文 第13篇

一牛津初中英语教材中的隐性内容对初中生价值观形成的正面影响

为新课程改革的需要, 当前学生使用的译林版《牛津初中英语》吸收了国外的先进教育理念, 再结合国内多年新课程改革的经验, 在促进学生的全面发展方面有不少可取之处。

1. 能够有力地促进学生的英语认知能力

从教材的编制体制和思路来看, 《牛津初中英语》围绕某一话题, 设置一些生动的语言情景, 并基于特定的教学任务, 让学生通过体验、参与和探究等方式, 学习和使用英语, 将能极大地激发学生学习兴趣、调动学生英语学习的积极性;在话题素材和情境的选择方面, 这套教材各单元的话题内容都是围绕着人们的生活, 情境创设自然, 有利于激发和培养学生学习英语的兴趣, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2. 能够促进学生合理情绪的调控、健康情感的发展和坚定意志的培养

《义务教育英语课程标准》 (2011) 特别要求中学英语教育要完成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观培养等“三维目标”。以情绪调控为例, 9A的Unit 2以色彩为话题, 让学生了解并直接感受到眼前的色彩与自身情绪的关系, 了解了色彩疗法等相关知识, 对于帮助学生掌握一些排除不良情绪、保持心情愉快的方法有明显的效果。

3. 能帮助学生养成健康向上的道德品质

《牛津初中英语》中蕴含了大量的有关尊老爱幼、乐于助人、关爱弱势群体等道德教育的素材。如9A的Unit 5以奥黛丽﹒赫本的故事, 让学生对人道主义、帮助弱势群体的行为产生敬意, 从而加强自身道德修养;再如7B的Unit 6通过帮助老人过马路、在公交车上让座、去老年公寓做义工等话题, 让学生养成助人为乐的品质。这些话题和素材以一种隐含的方式, 潜移默化地影响着学生道德素质的成长。

4. 能够开阔学生的文化视野

《牛津初中英语》中选取了大量的关于国外风土人情、风俗习惯和文化传统的素材展示给初中生。如7A Unit 3的中外节日和相关文化习俗介绍;7B Unit 1关于世界上不同国家的居住情况介绍;8A Unit 3对世界各地著名景点的介绍。通过这些素材的学习, 有利于学生拓宽自身的文化视野, 努力成为国际型人才。

二牛津初中英语教材中隐性内容对初中生价值观形成的潜在负面影响

这套教材是由中英双方合作编写, 其隐性课程中不免地会带有英方编写者的情感、价值观体现, 只不过这种展示是以一种潜移默化的方式实现的。

1. 冲击初中生中华民族传统文化自豪感和认同感

《义务教育英语课程标准》 (2011) 为了强调教材的思想性, 要求教材选材应选编一定比例的介绍中国文化的内容, 积极营造中华传统美德教育。但从《牛津初中英语》的选材来看, 关于国外文化的素材远远多于中国的。如7B Unit3介绍节日时明显偏重于西方的节日, 大篇幅地介绍了美国的万圣节, 对中国的一些传统节日只是简单地提到, 很容易影响涉世未深的中学生;再如7A Unit 4的情景同学过生日举办生日Party需要采购食物, Unit6是关于服装和时尚的话题, 这些话题容易误导学生对西方消费主义思潮的认同, 不利于初中生对勤俭节约传统道德品质的继承。

2. 不利于初中生对基本国情的认知

一个合格的接班人, 首先要对自己国家的基本国情有相当的了解。但《牛津初中英语》在一些话题的选材方面容易让初中生对自己国家情况不了解。对于生活在农村的学生而言, 这种素材的大量使用, 也会使他们感觉中国离现代化似乎是遥不可及, 从而对自己的国家产生不自信感。

3. 一些内容迎合学生的猎奇心理, 影响其科学精神的养成

科学精神的培养对于初中生来说很重要, 它关系到他们对社会和自然界的求知能力形成。但《牛津初中英语》中一些内容的选取可能会潜意识地让学生产生迷信思想, 不利于科学精神的养成。如9A Unit 1的阅读部分详细介绍了星座知识及其对个人未来命运和性格的决定关系, 这部分内容源起于西方的占星学, 明显缺乏科学依据。教材对这部分内容的选用就有可能会给学生暗示这种占星学是科学的, 不利于学生科学的世界观、人生观的形成。

我的家庭价值观 第14篇

我的妈妈伊芙·布兰森（Eve Branson）是出了名的精力充沛。年轻时，她喜欢运动和跳舞，性格外向。二战期间她曾为海军效力，之后则成为了一名乘务员。再后来，她遇见了我的父亲爱德华·布兰森（Edward Branson），安稳了下来。两人在英格兰的一个小乡村定居。他们非常慷慨地为我付出了时间、精力和爱，为我创造成功的机会，却未束缚我的自由。我希望，维珍品牌能体现出他们传达给我的那些价值。

在成长过程中学到的所有经验里，源自妈妈的五大原则尤为珍贵：

1 不后悔 有些人失败后不思重振精神投入到新项目中，而是一直纠结于过去并浪费了大量时间，真是令我匪夷所思。我的妈妈总是教导我，切莫沉迷于追悔过往，切记迅速向下个目标进发。

在我小时候，家里条件一直不好，妈妈就想办法赚钱补贴家用，通常是做一些手工活，像是木制纸巾盒和废纸篓等。如果某样东西销路不好，她就尝试其他的种类。

她的各种“项目”令我颇感好奇，也成为我早期某些创业点子的灵感来源，例如饲养鹦鹉以及种植和出售圣诞树。可惜，那两桩生意都失败了。我没法照顾鹦鹉，因为那时候我念的是寄宿学校；而圣诞树的幼苗又被老鼠吃光了。但是，妈妈的身体力行让我懂得：任何失败都不过是生活中的多一次锻炼。

2 迅速学会生存 一次，从商店购物回来的途中，妈妈把我赶下车，让我自己寻找回家的路—大约要在乡间行走近5公里，而我那时候才5岁左右。她是因为我在汽车后座上胡闹而惩罚我，但也同时在教我更重要的一课：克服胆怯，学着向他人问路。我完全不知所措，惊恐万分，幸而最终在一个农民的帮助下回了家。那段经历让我学会了如何找到勇气去克服看似不可逾越的巨大障碍。

在公司创立的第一个年头，你的目标仅仅是生存—可能需要倾尽全力才能做到。无论你多辛苦多害怕，你必须找出继续下去的方法。

3 以他人为先 我的家庭总是非常注重团队合作。无论是园艺劳作、准备晚餐还是打扫卫生，妈妈总是让我跟两个妹妹共同完成任务。这种方法显然为我植入了健康的工作原则，能无间地与人合作。

如果我们试图逃避家务活，她就会向我们解释那会给家庭其他成员造成的影响，因此是非常自私的行为。我们是一个团队，必须相信彼此可以互相依赖。于是，我形成了这样的商业哲学：人，对任何公司来说都是最重要的部分。

4 脚踏实地 当你开始具有一定知名度，你可能很容易因成就而得意忘形。如果你拥有几个航空公司并且爱好热气球飞行的话，那就更难不飘在云端了。妈妈总是提醒我要脚踏实地，虽然有时使用比较委婉的方法。也许是因为她非常了解我，所以她并不相信媒体上关于我的某些胡言乱语。她很少在公共场合表扬我，因此，当她去年在美国全国广播公司财经频道的一次访谈中承认她为我感到骄傲时，我真是既惊又喜。她总是默默地不断给予我鼓励。家人之间相亲相爱，对我来说比其他任何事情都更重要。

5 每天都有新鲜事 在妈妈看来，每天都有可能去遇到一些新鲜、有趣和刺激的事情。即便到现在，她仍保持着不可思议的活力。近期她出版了一本儿童读物，并开始撰写回忆录。