科学教案伞范文（精选13篇）
科学教案伞 第1篇
中班科学小伞飞起来教案
活动目标：
1、探索、感知空气流动能使物体飞起来的现象，体验科学游戏的乐趣。
2、大胆参与探索活动，并能用语言表达自己的探索方法。
3、培养幼儿对小伞的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、经验准备：幼儿事先感知过空气的特征，知道空气无处不在。
2、物质准备：小伞娃娃（用半圆形纸围合成圆锥体）、塑料瓶、吸管、泥工板、扇子等，有关火箭发射的视频。
活动过程：
1、游戏导入，激发兴趣。
引导语：小伞娃娃有一个心愿，她很想飞起来，我们来帮助她吧。
讨论：怎样能让小伞飞起来呢？
2、自由探索：让小伞飞起来。
（1）幼儿自选材料探索：嘴巴吹、吸管吹、泥工板扇、扇子扇……
（2）分享交流：刚才你用什么办法帮助小伞飞起来？
3、对比实验，探索小伞飞起来的原因。
（1）第一次探索：无盖的塑料瓶能不能帮助小伞飞起来？
幼儿动手尝试，教师观察幼儿办法。
讨论：你是怎么用塑料瓶帮助小伞飞起来的.？为什么我们捏瓶子小伞就能飞起来？是什么使小伞飞起来了？
（2）第二次探索：盖上瓶盖后的塑料瓶能不能帮助小伞飞起来？
讨论：小伞还能飞起来吗？为什么？
（3）小结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力捏瓶子，瓶子里的空气就会跑出来，产生一股风，使瓶口的小伞飞起来；盖子盖紧后，瓶子里的空气跑不出来，所以小伞就飞不起来了。
4、观看有关火箭发射的视频，丰富知识经验。
科学教案伞 第2篇
目标：
1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。
2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。
3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
准备：
1、实物：伞 16把、图片(PPT)、2、故事图片：小老鼠摘苹果
3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个
4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音
过程：
1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。
2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。
师说：“下雨了怎么办?用什么来挡雨?”
幼儿说：“雨伞。”
3、老师出示伞，让幼儿观察。
师说：“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，（教案出自：快思教案网）伞面制作材料是布，可以遮雨。”
师说：“伞可以用来做什么?”
幼儿自由地说：“遮雨、遮太阳……...”
(老师出示PPT，让幼儿观看)
4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。
听完故事后，老师提问：
(1)小老鼠是怎样过河呢?
(2)小老鼠想到什么办法来摘苹果呢?
(3)小老鼠的伞有什么用呢?
5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示PPT，让幼儿观看)
6、游戏：《过伞关》
(1)幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。
(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：
第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。
第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。
第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。
第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，（教案出自：快思教案网）然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。
7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。
教学反思：
此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。
在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。
“非遗”科学“基因伞” 第3篇
在古代中国与海外各国进行的贸易中，他们都曾是稀有而宝贵的，中间隐藏着在当时非常先进的高科技。
但进入现代社会之后，这些古代的“高科技”正逐渐被边缘化，甚至被越来越多的人所遗忘。
我们不妨撑开“非遗”的“基因伞”，探寻其中的科技元素。
在中国所有的丝织品当中，“锦”代表着最高水平，而南京云锦又是“中国四大名锦”的首席（另外3家分别是成都蜀锦、苏州宋锦和广西壮锦）。
时至今日，云锦仍然由拽花工和织手来完成，他们使用数个世纪前发明的传统大花楼木织机织造，而无法通过现代机械生产出来，因此产量极低，每天大约只有5厘米。
具体的织造过程，更是如同为计算机编程一般复杂。
现代计算机技术有两块“基石”：程序的编写储存和二进制原理。而这两项技术，都可以在云锦织机上得到体现。
纺织时，坐在织机上方的拽花工提升经线，相当于在敲计算机的键盘；坐在“楼下”的织手，看着相当于“显示器”的织造面，根据提起的经线，进行妆金敷彩的工作。
工业革命时期，欧洲人发明了用穿孔卡片来控制织机提花的技术，而后，类似的技术又被用在电报、机电式计算机和早期的电子计算机系统当中。
因此可以说，我们今天享受的“信息时代”，正是从云锦起步的。
在中国这样一个“瓷器之国”里，钧瓷以其“钧无双”的特质，成为一朵奇葩。
由于独特的“窑变”效果，世界上找不到两件花纹完全一样的钧瓷，即使是同一位艺人用同一批原料生产的钧瓷，亦不可能相同。
钧瓷在烧制过程中出现的“窑变”，是因为釉料中的化学物质在高温下发生了还原氧化反应。
钧瓷的釉料由多种矿石混合制成，矿石成分和配比的细微差别，以及烧瓷时瓷窑内温度的变化，都会引发一系列化学反应，实现“入窑一色，出窑万彩”的神奇效果。
中国人酷爱饮茶的习惯全球闻名，而在福建武夷山生产的武夷岩茶（“大红袍”），才是中国茶叶中的瑰宝之一。为什么呢？
武夷岩茶卓越的品质，很大程度上与武夷山的生物多样性密切相关。
生物多样性意味着各种茶树害虫都有其天敌。生物之间的相互制衡，使茶树在化学农药远未发明的时代，就可以鲜受虫害。
一部分让土壤变得肥沃的植物，又保证茶树在天然环境中茁壮成长。
提到山西，很多人都会想到“美和居老陈醋”。它既是餐桌上和厨房里不可或缺的调味品，也是珍贵的非物质文化遗产。
美和居老陈醋的选料比较严格，在酒精发酵阶段只用高粱，发酵时采用由大麦和豌豆制成的大曲，“酒转醋”的阶段再加入麸皮和谷糠。
老陈醋的制曲和发酵工作，总共需要100天的时间，再经过一年以上的存放，方能成为“老陈醋”。
相比之下，用糖化酶制醋的现代技术，在选料上宽松了许多，而且大概只用30天就能出品。
但用糖化酶酿制的醋，保质期只有一年，老陈醋则是越久越有韵味。
在瓷器出现以前，人类首先发明了陶器，也就是古语所说的“抟泥成器”。
相比于其他一些陶器，坭兴陶器的铅、镉释出量几乎为零，而且独具透气而不透水的天然双重气孔结构，很适合盛装食物。
用坭兴陶茶器泡茶，隔一两天再喝，色泽和味道也依然不变。
今天，世界上大多数个人计算机（PC）都使用英特尔或超微公司研发的CPU芯片。
每卖出一块芯片，研发它的公司都要获得收益的大部分，而直接负责生产这些芯片的工厂工人，得到的回报却并不相称。究其原因，便是由于研发者掌握着芯片的核心技术。
陶瓷、茶叶、丝织品等曾经都是中国对外贸易中炙手可热的商品，也是中国的“核心技术”。
进入现代社会之后，机械化大生产让传统的手工业不再有竞争力。但当人们用工业流水线上廉价的造物迅速充实了自己的房间之后，却突然发现似乎少了点什么。
这正如武夷岩茶传承人叶启桐所言：“今天，人们可以在超市里方便地买到袋装红茶。但那些不考虑茶叶质量、由机器使用固定程序生产出来的茶包，怎么可能比制茶人精心炒制的茶更有韵味和‘个性’？我们无法让工业体系退回到手工作坊的时代，那么设法让传统的手工艺技能仍然能继续用于商品生产，并以此确保它们的传承，就是最好的选择。这些属于中国人的‘核心技术’，不应该沦落为表演给猎奇者看的节目。”
大班科学：大自然中的“伞” 第4篇
活动目标：
1、通过故事，交流了解自然界动物用来避雨的植物。
2、感知自然界象伞一样的动植物，培养幼儿的分析观察能力。
3、培养幼儿探索大自然的兴趣。
活动准备：
1、课件《大自然中的伞》。
2、图片卡、伞。
活动过程：
一、出示伞。这是什么?伞有什么作用?
师：下雨的时候我们常常用伞来避雨，小动物们在下雨的`时候也要避雨，那小动物们在下雨天会用什么来当他们的伞呢?今天老师带来了一个故事，看看故事里的小动物是用什么来当伞的?
二、观看课件《大自然中的伞》
师：小蚂蚁用的是什么来给娜娜当伞的呢?酢浆草的叶子像什么呢?
师：青蛙带来了什么给娜娜当伞呢?瓜的叶子是不是也像伞呢?
师：还有谁来了呀?兔子给了娜娜什么当伞呢?
师：小狐狸也来了，它给娜娜带来了芋头叶当伞，你们看芋头叶像什么啊?
师：大熊又带来了什么给娜娜当伞呢?荷叶长的像什么呢?
(重点突出小动物们用的植物像伞。)
三、引导幼儿想象周围的一些像伞的植物。
师：刚才小动物们用了哪些东西给娜娜当伞呢?
师：小动物们真好送给娜娜那么多他们的伞，那大自然里还有哪些东西像伞呢?你们知道吗?(幼儿自由讨论。)
四、利用课件进一步了解自然界中像伞的植物。
师：今天老师也带来了一些像伞一样的东西，我们一起来看一下吧!
五、总结
《小花伞》教案 第5篇
一、导入新课： 出示小花伞，引起学生的学习兴趣。 请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。 二、讲授新课： 1、揭示课题：小花伞（板书） 2、欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。 分组讨论小花伞的制作方法，培养学生的自学能力。 3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。 引导学生分析作品中的构图美、色彩美。 4、说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力） 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示制作的方法和步骤。 A、选材料（选择自己喜欢的纸进行制作）。 B、剪伞面（用铅笔画出裁剪线）。 C、装饰伞面…… A、做伞撑子、伞把。 B、进行组合。 三、学生作业： A、提出作业要求：制作一纸小花伞。 B、学生作业，巡回指导。 四、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。
蘑菇伞教案 第6篇
教学目标：
1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。
2、引导小朋友们体会到乐于帮助他人能找到快乐，让小朋友们培养助人为乐的好习惯。
3、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。
活动准备：
1、播放视频《蘑菇伞》。
2、在黑板上贴故事图片。
3、通过多媒体讲课。
活动过程：
一、谈话引入新课
1、小朋友们你们在日常生活中遇到困难时，得过别人的帮助吗？你们也帮过别人吗？帮助别人的感觉怎么样？
2、那我们看看，本故事里的小白兔怎么帮助过他们呢？遇到难题的时候她怎么解决呀?如果你是小白兔你怎么解决这种问题呀?
二、欣赏故事《蘑菇伞》
教师通过多媒体和故事图片，讲述故事。
三、帮助小朋友们理解故事内容
1、故事的名称叫什么？故事中都有谁？
2、小白兔去哪儿玩儿?遇到了什么东西？突然发生了什么事？
3、那些动物得到了小白兔的帮助？
4、小白兔帮助了别人以后她觉得怎么样？
5、通过播放视频让小朋友们更深刻的理解本故事。
四、温馨提示
1、教师讲故事时，要边做动作，边讲述，以吸引小朋友们的注意。
2、教育小朋友们从小就养成助人为乐的好习惯。
附：故事
蘑 菇 伞
春天的时候，兔妈妈生了一只可爱的兔宝宝。她浑身雪白的毛，长长的大耳朵，红红的眼睛，可爱极了。大家都叫她小兔白白。
一天，白白去森林里玩儿，刚走没多远，她发现一颗松树下长着一个蘑菇，这个蘑菇好大好大。小白兔把蘑菇采下来准备回家。
“轰隆隆……”打起了雷，不一会儿，便哗哗地下起大雨来了。聪明的白白扛起蘑菇往家走。
“小白兔姐姐，让我在你的蘑菇伞下面躲躲雨，行吗？”
白白抬头一看，是蝴蝶妹妹，她连忙说：“快来吧！”
白白和蝴蝶继续朝前走，一只小蜜蜂飞来了，说：“小白兔姐姐，让我进来躲躲雨吧！”
“好，快来吧！”白白高兴地说。
白白，蝴蝶和小蜜蜂又继续朝前走。走啊，走啊，一只小猴子走过来说：“小白兔姐姐，让我躲躲雨吧，我有病，淋不得雨。
伞大班教案 第7篇
一、活动题目
大班美工教案——福州市三宝之一：“伞”
二、活动目标
通过制作小伞，了解伞的构造、特征及作用，激发幼儿对身边常用的伞产生探究的兴趣。培养幼儿仔细观察、主动探究的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
各种各样的伞。
五、活动过程
想一想，如果下雨了，我们该怎么办?
(1)在树底下避雨。
(2)可用外衣、书包等顶在头上当作“伞”。
(3)可买一件雨衣或一把伞。
参观“伞店”。
教师带幼儿自由参观伞店，观察伞的主要特征，探究伞的结构，了解伞的用途等。
说一说我的`发现。
(1)伞分成伞面、伞骨两部分，可撑开收回。
(2)伞面有大、有小、有圆、有方。
(3)伞骨有长有短，有的像拐杖，有的像棍子。
(4)伞的品种不同：有拼盘上的小伞、纸伞、布伞、舞蹈伞、遮阳伞、防紫外线伞等。
分一分。伞店的伞很多，如何布置更合理更美观?幼儿根据伞的用途、特征，自主分类摆放。
想一想伞有什么用途。
(1)伞能防雨。
(2)伞能遮阳光。
(3)伞能美化生活。
中班语言教案：伞 第8篇
一、晓得讲的故事是书上的印刷翰墨的内容。
二、学会察瞅画面的微小的地方。
三、初步理解患上当自己的马糊象不确定患上当他人的事理。
步履豫备：
一、各种实物的叶子多少好多、伞一把。
二、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
三、人物卡片：小女孩娜娜。
步履入程：
一、将故事念给幼儿听，教训幼儿扈从故事变节翻阅图画书。
二、向导幼儿评论争论：
1)书中有谁呀?他们都在做着一件若何如何样的事?蚂蚁工作报告、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分袂用什么伞来帮忙娜娜?他们的伞为什么都不同样呢?
2)开导幼儿联想不同动物的伞与其身段特征及生计环境的干系。比方，蚂蚁生计在草丛中，所以它的伞是小小的�m浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
三、将卡片、叶子等逐个呈现出来，突出伞的画面由小到大大年夜的渐变入程，默示出一幅幽默的故事变节图。
向导幼儿思虑：为什么患上当蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞其实不患上当娜娜，而强强送的大大年夜红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮忙幼儿理解从他人的角度来瞅问题的首要性。
中班语言教案：伞 第9篇
1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞萌发关爱小动物的情感。
2、能理解诗歌内容，并能较有表情地朗诵。
3、学习仿编诗歌，培养幼儿口语表达的能力和想象力。
活动准备：
1、课件。
2、小动物图片，图示。
活动过程：
一、导入：(放打雷、下雨的声音)提问：下雨了，我们小朋友会用什么来挡雨呢?是的，下雨的时候我们常常用雨伞来挡雨，一些在森林里玩得正高兴的小动物遇到天突然下雨了，它们也要避雨，它们会想什么办法呢?让我们一起来猜猜看。
二、 幼儿学习诗歌
1、引导幼儿了解儿歌内容(出示课件)
2、初步了解儿歌内容(出示课件)提问：
小鸟没有伞，它用周围的什么来当自己的伞呢?
小蚂蚁没有伞，它用周围的什么来当自己的伞呢?
小青蛙没有伞，它用周围的什么来当自己的伞呢?
小动物们没有伞，他们都想出了什么好办法?
教师小结：小朋友们说的真棒，小动物们都会找比自己大的东西来挡雨。
3、教师示范朗诵诗歌
师：老师把小动物找伞这件事情编成了一首好听的诗歌，我们一起来听听看。(完整念一遍)
4、幼儿学习朗诵诗歌。
(1)通过提问，帮助幼儿进一步理解诗歌内容。(根据幼儿的回答出示图谱)师：这首诗歌的题目是什么?
哪里的什么是小鸟的伞?
哪里的什么是小蚂蚁的伞?
哪里的什么是小青蛙的伞?
(2)幼儿看图片学说儿歌。
师：我们一起来念这首诗歌吧!(2-3遍)
(3)分男孩子女孩子进行比赛。
(4)撤掉图卡念诗歌。
三、仿编诗歌
师：我们帮小鸟、小蚂蚁、小青蛙都找到了自己的伞，它们可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞它们也想请我们帮忙!你们愿意吗?
教师示范仿编，提出要求。
诗歌的前三句是一样的，要说明：哪里的东西是谁的伞。如：美丽的花朵，是蝴蝶的伞。
师：哇，我们班的小朋友真能干!
(3)幼儿自编诗歌。
师：现在请我们小朋友三人一组帮我们其他小动物找雨伞。
(4)整理诗歌。
四、结束部分：
小班小花伞教案 第10篇
1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。
2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。
【教学准备】
1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。
2、彩笔、纸、幼儿操作材料。
【教学过程】
一、与幼儿谈论花伞导入课题。
1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么?
2、个别幼儿在集体面前讲述。
3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗?
二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。
三、找几个幼儿在前面试试设计。
教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。
四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。
要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。
五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。
六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。
【教学延伸】
伞大班教案 第11篇
1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。
活动准备：多媒体课件《伞》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干，荷叶伞、蘑菇伞，红花伞各一把。
活动流程：
自由想象――讨论理解――学习游戏
活动过程：
一、谈话，引起幼儿自由想象。
演示，动画“伞”。
提问：这是什么？什么时候要用伞？我们下雨了可以有伞，小动物是想什么办法不让雨淋湿的？
二、讨论、理解诗歌内容。
1、完整看动画《伞》
讲述看到的小动物，及它们把什么当作伞。
2、分段演示动画。
根据每个片段进行逐一提问。
重点理解：为什么要选择不同的伞？知道跟它们的生活习性有关系。
鼓励幼儿大胆表达。
三、学习朗诵诗歌，情境游戏。
1、演示动画，一起轻轻地朗诵。
2、能用好听的声音和快乐的情绪朗诵。
3、游戏。
中班语言《伞》教案 第12篇
活动目标：
1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。活动准备：
教师材料：
1．幼儿课件
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片
幼儿材料：动物头饰
活动过程：
一、播放歌曲《大雨小雨》引出课题。
1.幼儿跟老师一起律动。
2.师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？
下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢？
二、观看课件，理解画面，模仿创编。
1． 引出第一句。
师：看！天气怎么样？看到了谁？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（大树伞）
它是怎么来的？你能用动作做做看吗？
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！
2． 引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）
3． 引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景）
青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）
谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
4． 引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）
5．出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）
6． 观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）
其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？
7． 引出第七句
师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）
三、问题讨论
1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）
四、完整欣赏
1．看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2．看图卡完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！
五、情境表演儿歌
1．集体表演
师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2．分角色表演
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：添加雨伞
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！
附：儿歌 《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！”
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
《荷叶伞》教案 第13篇
王丽玲
一、课文简介：
《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
二、教学目标：
知识与技能：
1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法
学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度、价值观：
通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：
多媒体课件等。
教学过程：
一、回顾儿歌，导入新课。
教师说：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”
是什么？（生:荷叶）。今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）
1、指名读。
2、齐读课题。（重点在于认识“荷”和“伞”这两个生字）
二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，如果有不认识的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
（培养学生自己学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了学生的主体性。）
4、指名读。师：刚才同学们读课文时都很认真，谁愿意把课文读给大家听听，其他同学仔细听，看他读得怎么样？
师：××同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同学读文情况）
（初读课文，借助拼音把课文读正确、流利，在具体的语境中识字，在读文中培养学生相互评价，确立学生在课堂评价中的主体地位，使学生真正成为学习的主体。）
5、（放下书）同学们把课文都已经读得很流利了，下面咱们来看几个不带拼音的句子（电脑出示带图片的句子）看你们能不能读通顺，读时注意带点字的读音。
a、下雨了，一片片荷叶像一把把翠绿色的伞站在池塘里。
B、荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己却淋湿了。
c、雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，她正在高兴地眨着眼笑呢！
(认读生字集中的句子，去掉拼音，语境逐渐缩小，符合低年级学生的认知规律，直观形象的画面，吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣。）
6、同学们不但课文读得正确、流利，不带拼音的句子也能读得准确、通顺，现在老师想看看文中的词语你们能不能读准？（出示词语卡片）
荷叶伞 翠绿 遮雨 蜻蜓 淋湿 照亮
眨眼 亮闪闪 高兴 姐姐 她们 却是
⑴指读→齐读 ⑵开火车读（语境范围逐渐缩小，由句子到词语，进行过渡性认读训练，使识字落到实处。）
7、生字宝宝最顽皮，它们独自跑出来想和大家最有戏，看看谁最先和生字宝宝交朋友。
（识字设计，体现坡度，识字游戏增加了学生学习的趣味性，提高了识字效果）
三、细读课文，理解内容
师：同学们真了不起，能把这些生字读得这么准确，还会口头组词，我们再来读课文，想想你喜欢课文哪一段，就认真地去读哪一段，简单说说为什么喜欢，在小组里和同学读一读，说一说。（给学生读的自由，增强学生的阅读兴趣。）
1、学生自由读、交流。
2、全班交流，指导朗读。根据学生实际，有目的的指导朗读，学生进行全班交流时，能有以下几种情况：
⑴第一自然段：下雨了。
（学生喜欢下雨，指导带着喜欢的心情读一读）⑵第二自然段： 下雨了。
荷叶姐姐像一把把翠绿的伞站在池塘里。（喜欢荷叶的绿色，读出荷叶的绿色美，雨中依旧站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴们，为他们遮雨——心灵美。知道了荷叶伞不是真正的雨伞，而是荷花的叶子，它像一把伞一样，绿绿的很美。）
荷叶姐姐真伟大，她还是像以前一样用自己的身体撑起了一把翠绿的伞（出示课件，再次强调翠绿），站（老师模仿动作）在池塘里，特别的勇敢，雨再大，也不害怕。她这样做是为了什么呢？
反馈：是为了小动物遮雨。
⑶第三自然段：一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓飞……一只青蛙跳……她的伞下。……（让学生通过电脑课件直观地理解“游过来”、“飞过去”、“跳过来”
你知道有哪些小动物来到了荷叶姐姐的伞下？
反馈：小鱼、蜻蜓、青蛙。
1、哦！有这么多小动物来躲雨，他们是怎么来到翠绿的伞下的？
2、反馈：一条小鱼游过来，一群蜻蜓飞过来，一只青蛙跳过来。
3、（出示课件）小动物们游呀、飞呀、跳着来到了荷叶姐姐的伞下，他们的心情是什么样的？
4、反馈：高兴、快乐、幸福。
5、假如你是一条小鱼，躲到荷叶姐姐的伞下，心情会怎么样？怎样把你的高兴、你的幸福融入到朗读中呢？（自由练读，指名读，齐读）
6、是啊！小动物们得到了荷叶姐姐的帮助，心里感到很温暖，很快乐！看！小鱼、蜻蜓、青蛙他们在荷叶伞下高兴的游戏着、玩耍着，他们在对荷叶姐姐说着心里话,你猜，他们在说什么？
7、反馈：(1)荷叶姐姐你为我遮雨，你真好！（2）荷叶姐姐你像妈妈为我打起了伞，真的谢谢你！
8、（出示课件）这个标点符号……叫省略号，表示没有写完的内容，还有哪些小动物可能来到荷叶姐姐的伞下躲雨？
9、反馈：小蝴蝶、小蝌蚪、小虾……
10、噢！这么多小动物躲在荷叶姐姐的伞下，安然的躲过了这场雨，他们真幸福，那荷叶姐姐怎么样了呢？
。这几个表示不同动作的词义，同时引导学生体会到躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙，它们是多么幸福、温暖和快乐，进一步让学生想像还有哪些水中的小动物们会来荷叶姐姐伞下躲雨，在躲雨时它们会说些什么？最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想象世界，指导学生读出快乐之感和对荷叶姐姐的感激之情）
⑷第四自然段：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。（一心想着别人，不顾自己）
荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，你们说荷叶姐姐做的好不好？
荷叶姐姐被淋湿了那心情怎么样？你从哪看出荷叶姐姐高兴的呢？
⑸第五自然段：雨停了，阳光……高兴地眨着眼笑呢！
（为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，还笑呢！指导学生读出荷叶姐姐帮助别人之后的喜悦、欣慰与满足）
假如你被雨淋湿了，你还笑吗？荷叶姐姐为什么会笑？（学生自由发言，引导学生懂得：帮助了别人，自己是快乐的。）
雨后天晴，那亮闪闪的不仅仅让我们看到了荷叶姐姐的美，更让我们体会到了她有一颗友爱的心，她用自己的行动感染着周围。
同学们，当你帮助别人后，你的心情是怎么样的？ 过渡：看来，帮助别人，不仅给别人带来方便，我们自己也会感到幸福快乐。
27、让我们带着这种快乐的心情在读一遍课文。（齐读）（在读中理解，在读中感悟，引入情境，让学生在轻松欢快的氛围中体会着读课文的内容，感受着荷叶伞给人带来的温馨和快乐，拉近了学生生活实际与语言文字的距离。注重在情境中感悟，理解和体会。）
四、扩展总计，积累语言 小结：生活中像荷叶姐姐这样的伞好多好多，老师就搜集到了一首写伞的小儿歌，咱们一起来看一看
伞
荷叶是小金鱼的伞，蘑菇是小白兔的伞，花瓣是小蜜蜂的伞，我搂着妈妈的脖子——
妈妈，你是我的伞 师：读了这篇课文后，你能说说荷 叶伞是什么样的吗？它和雨伞有什么相同之处？（为别人遮雨）假如你是这些小动物，你会对荷 叶姐姐说些什么呢？（生：谢谢荷叶姐姐；愿意和你交朋友；你有困难时我们也会帮助你的。……）