人教版六年级下册美术教案汇总

人教版六年级下册美术教案汇总（精选6篇）

人教版六年级下册美术教案汇总 第1篇

小学语文总复习资料（成语）

Ａ 部

安居乐业

安身之处

Ｂ 部

杯水车薪

变化多端

变化莫测

变化无穷

表里如一

别具一格

彬彬有礼

屏息凝视

秉烛夜游

波澜壮阔

波涛汹涌

波浪滔天

不假思索

不计其数

不可一世

不由自主

不自量力

Ｃ 部

灿烂辉煌

苍翠欲滴

草长莺飞

层峦叠嶂

畅所欲言

晨光熹微

成千上万

成竹在胸

崇山峻岭

出奇制胜

初出茅庐

垂头丧气

春光明媚

春色满园

春意盎然

唇亡齿寒

Ｄ 部

打草惊蛇

大惑不解

大名鼎鼎

大摇大摆

得意洋洋

灯火辉煌

等量齐观

调兵遣将

丢盔弃甲

顶天立地

东施效颦

独一无二

断断续续

Ｆ 部

繁荣昌盛

非分之想

飞禽走兽

风尘仆仆

风和日丽

风调雨顺

负荆请罪

Ｇ 部

高高在上

各抒己见

功德无量

功成名就

攻无不克

鼓角齐鸣

骨瘦如柴

顾全大局

鼓声震天

刮目相看

光彩夺目

光明磊落

Ｈ 部

酣畅淋漓

浩浩荡荡

狐假虎威

花好月圆

化险为夷

欢呼雀跃

欢聚一堂

欢声雷动

焕然一新

患得患失

荒无人烟

Ｊ 部

饥肠辘辘

急中生智

坚忍不拔

家喻户晓

接二连三

炯炯有神

金碧辉煌

津津有味

筋疲力尽

惊涛骇浪

惊心动魄

精兵简政

精明强干 神

绝处逢生

Ｋ 部

慷慨陈词

开卷有益

刻不容缓 口口声声

狂风暴雨

Ｌ 部

狼吞虎咽 玲珑剔透

络绎不绝

理直气壮

力挽狂澜明

龙马精神

龙腾虎跃

龙骧虎步

龙跃凤鸣

龙章凤姿

龙争虎斗

Ｍ 部

漫不经心

满不在乎

毛遂自荐

眉开眼笑

眉清目秀 色

明月清风

莫名其妙

默默无闻

目不转睛

目瞪口呆

Ｎ 部

鸟语花香

怒气冲冲

Ｐ 部

庞然大物

抛砖引玉

鹏程万里

披荆斩棘

翩翩起舞 离

普天同庆

Ｑ 部

奇花异草

奇珍异宝

气喘吁吁

气象万千

千变万化 发

千里迢迢

举世闻名 临危不惧 面不改色 迫不及待 千方百计 聚精会 柳暗花 面如土 扑朔迷 千钧一

千山万壑

千真万确

倾盆大雨

全神贯注

Ｒ 部

人才济济

人多势众

忍饥挨饿

如饥似渴

Ｓ 部

塞翁失马

三顾茅庐

三年五载

山光水色

山明水秀

舍己为人算

生龙活虎

生气勃勃

神采奕奕

盛气凌人

诗情画意

世外桃园

手舞足蹈兔

书声琅琅

水深火热

水天相连

死得其所

死去活来

缩手缩脚

Ｔ 部

堂堂正正

提心吊胆

天造地设

螳螂捕蝉

同心协力

同舟共济眩

图穷匕见

Ｗ 部

完璧归赵

万里长城

万水千山

亡羊补牢

妄自尊大

惟妙惟肖粼

文质彬彬

闻鸡起舞

卧薪尝胆

无边无际

无价之宝

无拘无束

无可奈何 尽

无心应战

无影无踪

无忧无虑

无缘无故

五湖四海

Ｘ 部

席地而坐

喜气洋洋

喜不自胜

想方设法

小心翼翼

笑逐颜开 放

心旷神怡

欣喜若狂

兴高采烈

胸有成竹

嘘寒问暖

旭日东升

悬崖峭壁

Ｙ 部

仰不愧天

摇摇欲坠

一干二净

一来二去

一鸣惊人

一模一样黑

一无所长

神机妙守株待头昏目微波粼无穷无 心花怒一团漆

衣冠楚楚 毅然决然

依依不舍

隐隐约约

雨后春笋

语重心长

迂回曲折

原原本本

云蒸霞蔚

一夫当关，万夫莫开

Ｚ 部

再接再厉

载歌载舞

战无不胜

张灯结彩

震天动地

争先恐后

纸上谈兵

置之不理

众星拱月

抓耳挠腮

专心致志

自不量力

自吹自擂

自生自灭

自相矛盾

自言自语 锱铢必较

小学语文总复习资料（成语复习）

【辅助练习】

一、有趣的数字成语

１、一＋一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一举一动

一来一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一样

一寸光阴一寸金

一朝一夕……

２、一＋二：

一干二净

一来二去

一穷二白

一差二错

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀两断

一举两得……

３、一＋三：

一波三折

一隅三反

一唱三叹

一岁三迁

一而再，再而三

一日不见，如隔三秋

一国三公……

二、猜成语：

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——置之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

轻舟已过万重山——一帆风顺

三、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……

四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等）

犹豫不决

金碧辉煌

囫囵吞枣

风餐露宿（）

通宵达旦

买椟还珠

安然无恙

没精打采（）

情不自禁

天衣无缝

兴高采烈

不计其数（）

愚公移山

兴致勃勃

汹涌澎湃

自作自受（）

忐忑不安

功无不克

垂头丧气

精兵简政（）

溢彩流光

沁人心脾

等量齐观

音容笑貌（）

小学语文总复习资料（多义词复习）

【辅助练习】

⑴ 给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。

① 晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（）

② 工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。（）

③ 自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。（）

④ 王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。（）

⑤ 在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。（）

⑥ 爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。（）

⑵ 给列词语找出两个反义词：

平静（）（）复杂（）（）

单薄（）（）宽阔（）（）

简陋（）（）平坦（）（）

⑶ 写出下列词语的近义、反义词。

近义词 思索（）推测（）夸奖（）抱怨（）

反义词 成功（）复杂（）抽象（）冷淡（）

【复习中应注意以下几点】

⑴ 根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。

⑵ 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。

⑶ 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

⑷ 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。

小学语文总复习资料（字词复习1）

按偏旁写字组词。

例： 犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）

虫（）（）（）

穴（）（）（）

公（）（）（）

幺（）（）（）

已（）（）（）

加偏旁写字组词

鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树

尞（）（）（）

秀（）（）（）

荒（）（）（）

良（）（）（）

甫（）（）（）

【辅助练习】

１、易混淆的字：

意——义在——再误——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境导——道

浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔

聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

诞——涎绚——询毅——屹辙——撤

２、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。

加一笔：

狠——狼折——拆奖——桨沁——泌

竞——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

换一笔：

导——异天——夭户——尺盲——育

移一笔：

庄——压末——未太——犬押——抽

３、选字填空：

（）假 部（）（）名（）天（暑、署）

（）固（）难（）定（）险（坚、艰）

浪（）作（）消（）半途而（）（废、费）

（）乱（）水（）战（）然不知（混、浑）

（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）

４、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。

无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算（）

日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发（）

扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生（）

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（）

通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采（）

情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数（）

愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受（）

忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政（）

溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌（）

５、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。

小学语文总复习资料（字词复习2）

一、形近字组词

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣

煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 驭 缘

筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑

拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏

俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜

眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾

二、音近字组词

需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐

三、多音字组词

散 sǎn sàn 种 zhǒng zhòng 缝 féng fèng 薄 báo bó 朝 zhāo cháo 应 ying yng 佛 fó fú 挣 zhēng zhèng 把 bǎ

当 dàng dāng 弹 tán dàn 调 tiáo bà diào 涨 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng 禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 称 chēng chèn 好 hǎo hào 传 zhuàn chuán 煞 shà shā 为 wèi wéi 冠 guàn guān 发 fā fà 乘 chéng shèng 盛 chéng shèng 闷 mèn mēn 落 luò là

参 cān shēn 载 zǎi zài

四、改正错别字

脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）

尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）

一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）

司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）

饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）

走头无路（）再接再励（）精精有神（）

漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）

完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）

小学语文总复习资料（易错字复习）

【辅助练习】

１、易混淆的字：

意——义在——再误——悟蒙——朦

勇——雄采——彩景——境导——道

浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔

聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

诞——涎绚——询毅——屹辙——撤

２、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。

加一笔：

狠——狼折——拆奖——桨沁——泌

竞——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

换一笔：

导——异天——夭户——尺盲——育

移一笔：

庄——压末——未太——犬押——抽

３、选字填空：

（）假 部（）（）名（）天（暑、署）

（）固（）难（）定（）险（坚、艰）

浪（）作（）消（）半途而（）?（废、费）

（）乱（）水（）战（）然不知（混、浑）

（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）

４、先判断下列每组成语是否有错，再圈出错字改在括号里。

无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算（）

日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发（）

扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生（）

犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（）

通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采（）

情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数（）

愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受（）

忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政（）

溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌（）

５、找一找自己容易搞错的字，查一查字典，再编一些练习题考考你的同学。

小学语文总复习资料（关联词复习）

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„

递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„

【辅助练习】

１、把下列句子补充完整：

⑴ 这只空调虽然体积不大，（）

⑵ 只要你做的事对人民有益，（）

⑶ 星期天，你是去公园，（）

⑷ 小明的爸爸（），还会修汽车。

⑸ 尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。

２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

３、选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„

只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„不仅„„还„„

⑴ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑶ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑷ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑸ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑴ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）

⑵ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）

⑶ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）

⑷ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）

⑸ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）

小学语文总复习资料（习作复习）

一、积累

１、指导学生自主的归类整理。

⑴ 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

② 说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

③ 描写“积累”的谚语：

千条小河成大江；

急火不如慢太阳；

聚尘土而泰山；

燕子衔泥垒大窝。

④ 描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》

叶绍翁的《游园不值》

贺之章的《咏柳》

杨万里的《宿新市徐公店》

描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白的《赠汪伦》

高适的《别董大》

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

２、指导学生正确地调用积累。

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

⑵ 给下列地方设计标语。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室„„

巩固练习

１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

２、根据要求写。

⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

一：一步登天 一心二意 百： 千：千山万水 千牛万马

⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。

⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。

⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。

⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。

⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。

⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。

⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。

⑼ 写出两句“农谚”。

⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。

３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

⑴ 学校花圃：

⑵ 音乐教室：

⑶ 实验室：

⑷ 学校餐厅：

⑸ 体育馆：

⑹ 图书阅览室：

小学语文总复习资料（修辞复习）

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【建议】

１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

２、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

【辅助练习】

１、指出下列各句运用的修辞手法。

① 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）

② 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）

③ 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（夸张）

④ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）

⑤ 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（比喻）

２、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

３、按要求把下面的句字补充完整：

① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在开演唱会似的。（拟人句）

② 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条丝带，弯弯曲曲！(比喻句)

③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一个个棉花糖；一会儿跑来了一群小马；一会儿又飞来了一群大雁。（排比句）

小学语文总复习资料（阅读复习1）

一、联系上、下文理解词语

复习要求：

能准确领会词语在文中的意思。

复习提示：

由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：

１、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。

２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

３、借助前后文决定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。

二、理解句子的含义。

复习要求：

领会句子在语言环境中的含义和作用。

复习提示：

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。

主要方法有：

１、通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。

２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。

３、借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

４、联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

小学语文总复习资料（阅读复习2）

阅读复习指导

（二）【理解段落的方法】

复习要求:

掌握读懂（理解）段落的方法。

复习提示：

一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。

１、首先谈谈分段。

我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。

⑴ 总结规律性的知识，掌握分段依据。

从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。

第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。

第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有：

① 分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。

② 并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③ 顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为：事情本身发展的顺序，事情中时间推移的顺序，事情发生的空间位置变化的顺序。

④ 除了以上三种主要的常见关系外，还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。

以上这些段落间的逻辑联系，是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中，应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识，应当看作分段教学中的治本之举。在复习中，要在阅读具体文章的过程中，引导学生运用这方面的规律性知识，使之达到温故知新，完善自身知识结构的目的。

⑵ 掌握可行性的方法，学会分段和归纳段意的技巧。

在分段方法中，最重要的就是整体分割法。所谓整体分割，就是在大致概括全文主要内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，研究一下段落之间的逻辑联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面。

此外，分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么，找出重点段的起讫点，然后再照顾其前后写什么，可分几段，前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法；相邻合并，就是在概括自然段段意的基础上，把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段，顺承等关系的文章可以用这种方法分段。

分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。从语言表达的训练看，概括段意的方法有：

① 组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。

② 扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。

③ 摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。

④ 连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。

在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练，真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。

２、概括段意的要求：

⑴ 要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。

⑵ 不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。

⑶ 应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。

３、概括段意的步骤：

⑴ 初读全文，了解主要内容和写作思路。

⑵ 细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。

⑶ 再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。

教给学生的思维方法：

① 取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。

② 归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。

４、施以灵活性的处理，促进学生阅读的个性发展。

即使如上所说都有所重视，还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异，因人而异，灵活处理，以求实效。具体说来就需要：

⑴ 因文而异，调用学生平时的积累。

文章结构各种各样，学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分段、归纳段意，并说出自己的思考，然后交流，从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述，能探索段落之间的联系，灵活运用有关规律性知识和方法。

⑵ 因人而异，促进学生的个性发展。

每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为，只要恰如其分、言之有理，就应该肯定，千万不要过分以标准答案来框死学生。例如：学生能抓住课题，运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍，就应该肯定，不必苛求“到位”，要允许学生在推测到具体分段中经历一个由误到正，由模糊到清晰的思维过程。

人教版六年级下册美术教案汇总 第2篇

1.视平线：在一望无垠的田野里在大海上当我们向远处眺

望天与地天与水面之间产生了一条长长的水平线这就是视平线。

2.透视现象：在生活中我们发现同样的物体，在不同的位

置上，会产生近大远小、近高远低、近宽远窄的变化，就是透视现象。

3.十五世纪，欧洲文艺复兴时期的艺术家开始重新研究透

视。杰出人物代表：丢勒德国 拉斐尔意大利《雅典学院》 4.透视是人的视觉产生的特殊现象。由于画者与物体所处的角度和距离不同，而出现：平行透视、成角透视、和倾斜透视。

5.透视主要分为平行透视和成角透视两种 一点透视：也称

平行透视。二点透视：也称成角透视。

6.消失点：当两边的树木向远处延伸时就消失在视平线的一点上这点就是消失点。

7.古埃及艺术家往往把近处的物体画在画幅的下方，把远

处的物体画在画幅的上方，以此表达远近关系。8.构图法则：对比均衡和多样统一

9.自制一个取景框，选取一处景色进行写生。

10.可以根据自己的想象画出心中的风景也可以根据文字音

乐等的启发画出心中的风景。

11.皮影戏发源于西汉时期的陕西，有人认为皮影戏是现代

电影的始祖。它是集美术、表演、音乐等多种艺术为一体的综合艺术。皮影的制作材料是驴皮、牛皮、羊皮经雕刻而成。皮影戏又称：影子戏、灯影戏、土影戏，有的地方叫皮猴戏、纸影戏等。

12.我们心中有许多美丽的景色，拿起画笔，用最美的线条

和颜色把它描绘出来。

13.皮影人制作过程：1.剪出人物造型2.用针线缝上手臂和

腿3.装上木棍4.操作表演皮影戏人 清

14.动物活泼可爱因此自古以来就成为中国画家笔下的描绘

对象。虾、蟹 齐白石 现代《写生珍禽图》黄荃（五代）《芦雁图》边寿民（清代）《奔马》徐悲鸿（现代）

15.点厾是中国水墨画中的最重要的技法。墨分五色：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。墨是中国画技法和理论上的术语，亦可作为中国画技法的总称。单从技法方面说，“笔”是指勾勒、皴点等技法，“墨”是指破、积、烘、染等墨法。16.将基本形体的某一部分切除或挖空，可以培养我们的空

间想象力和造型能力

17.做一件纸雕艺术作品的流程：1.画图案2.镂刻3.剪图案

4.粘贴5.做成艺术品。

18.青铜编钟（战国早期）彩绘鸟架虎座悬鼓（战国）

19.2003年10月15日我国自行研制的神舟五号载人飞船把

中国首位航天员杨利伟送上太空。2005年10月12日中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神州六号”开始第二次航天飞行。

20.宇宙之旅流程：1.收集中国航天员上天的各种资料，以

及有关宇宙飞船的各种资料。2.利用废弃材料制作各种宇宙飞船。3.也可以用绘画的形式，表现各种宇宙飞船。21.保护文物的意义|为什么说保护文物是我们的职责：文物

中，有许多个时代有价值的艺术品和工艺美术品是研究古代艺术史的珍贵实物。因此保护文物是我们的责任。22.文物：历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。23.文物的分类一般包括：①与重大历史事件、革命运动和

重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等；②具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等；③各时代有价值的艺术品、工艺美术品；④革命文献资料以及具有历史艺术和科学价值的古旧图书资料⑤反应各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。

24.资料的收集应该包括文字资料如年代名称地点等也包括

图像资料如摄影等。

25.绘制自己喜爱的文物应该著名它的名称、年代、地点。

文物的仿制有其规律，要用特殊手段。但我们也可以用泥或者彩泥仿制小型文物并了解他们的用途和作用。26.一座具有值得骄傲历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，一定还会将他的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。

27.怎样保护古建筑：1调查古建筑的历史和作用2.了解古

建筑的保护现状3.了解我们所居住的城镇今后发展的规划。4.撰写调查报告对古建筑提出保护建议或者改建的计划。

28.对古建筑调查可以用拍照文字记录等方式收集资料。29.制作古建筑模型应该先画草图，然后制作古建筑模型。30.用windows画图板，能制作出富有版画效果的图画。反

色处理像一块可以刻制的模板，而橡皮工具又像一把刻刀，任你在木板上精细缜密的运刀、挥洒。

31.仿纸版画：1.用铅笔工具勾草图。2.用笔刷工具勾线3.反色处理4.用喷枪工具喷渐变效果。

32.仿木套色木刻：1.用铅笔工具勾线2.反色处理3.用橡皮

工具刻画。4.综合运用橡皮、笔刷、油漆桶等工具。33.绘画从材料工具来分主要有：中国画、油画、版画等从

表现内容来分，则有：历史画、年画、人物画、风景画、风俗画、（记忆方法：历年一人二风）中国画和油画是绘画中的重要表现形式。

34.中国画：中国画是我国最具民族特色的绘画中国画是用

毛笔蘸墨在绢帛上作画，有的还用色彩渲染。经过装裱，可供人欣赏。

35.中国画的特点：1.中国画有工笔和写意画法。2.中国画的表现内容主要有：人物、山水、花鸟。3.中国画画家常将诗书画印融为一体，扩展了画面的艺术境界。4.中国画的装裱形式多样，有册页、立轴、长卷等。

36.什么是油画：油画是重要的画种，它是一种用油质颜料

描绘在布、厚纸或木板等材料上的绘画。油画的特点：油画具有色彩丰富、表现力强、便于修改和长期保存等优点。

37.油画的主要材料和工具有：画笔、画刀、画布、画框、画架、调色油、调色板、油画颜料等。（记忆方法：五画两调一颜料）

38.1.古典时期的油画以写实性的表现方法为主。

2.19世纪中叶欧洲的一些画家开始对色彩进行深入研究，使油画色彩发生了变革。

3.19世纪末叶开始，西方油画发生了根本性的变化，艺术形式呈现多样化倾向。

39.中国油画是在欧洲油画技法传入的基础上发展起来的。

中国著名油画家林风眠 徐悲鸿 刘海粟 颜文梁等，为中国油画的发展作出了巨大贡献。A.国外作品作者汇总 40.《雅典学院》：拉斐尔（意大利）《阿尔诺芬尼夫妇像》

扬*凡*爱克（尼德兰）《商人吉兹的肖像》荷尔拜因（德国）《倒牛奶的女仆》维米尔（荷兰）（记忆方法：阿扬商荷倒

米 尼德荷（阿羊上河倒米 你的河））41.《日出*印象》莫奈(法国)《夜咖啡馆》凡*高（荷兰）

（记忆方法：出莫夜咖啡馆的梵高法现兰州（出没夜咖啡馆的凡高发现了兰州））

42.《亚威农的少女们》毕加索（西班牙）《薰衣草之雾》波洛克（美国）《维加珀》瓦萨莱利（匈牙利）《红色中的和谐》马蒂斯（法国）《场景2》蒙德里安（荷兰）

（记忆方法：西亚毕加索 波洛熏美国 维瓦匈牙利 红马蒂法国 踢到场蒙荷）（西亚毕加索 菠萝熏美国 为挖熊鸭梨 红马踢法国 一下踢到长梦河）

B.国内作品作者汇总

43.《霜筱寒雏图》佚名（南宋）《绿叶小鸟》林风眠（现代）44.《牡丹蕉石图》徐渭（明）《捣练图》张萱（唐）《沽酒

还山图》黄宾虹（现代）《诗画册》石涛（清）《兰石图》郑板桥（清）《普陀市街》 颜文梁（现代）《黄山温泉》刘海粟（现代）《渔 妇》 林风眠（现代）《田横五百士》徐五百（现代）

45.（记忆方法：市颜温黄海 渔林徐五百）（誓言温黄海，鱼鳞须五百）

人教版六年级下册美术教案汇总 第3篇

《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作。小说主要叙述了一个叫鲁滨孙的英国人, 在航海中遇险, 孤身一人流落到荒岛上。为了战胜死亡, 他依靠破船上的一点物资, 同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事, 都要遇到很大的困难, 但他经得起失败的考验, 凭着艰苦的劳动, 成功地在荒岛上建起了房舍, 开垦了农田, 营造了羊圈……28年后, 他终于脱险, 返回故乡。

小说情节精彩离奇, 引人入胜。小说语言明白晓畅, 朴素生动。当然, 优秀的文学作品之所以能具有独特的艺术魅力, 很大程度上还是因为它塑造了典型的人物形象。小说主人公鲁滨孙是极具个性色彩的人物。鲁滨孙, 冒险、坚忍、毅力、智慧、勇气、果敢、富于进取、开拓创新全都集于一身, 不甘平凡, 不安现状。鲁滨孙的多元性格, 让读者感受到经典文学的丰厚之美与铸灵之美。

人教版六下第十六课《鲁滨孙漂流记》, 既是一篇略读课文, 同时又担负着长篇小说的导读任务。它以“故事梗概”和“精彩片段”捆绑的方式呈现。阅读梗概能快速地了解小说的大致内容, 而精彩片段则在刻画人物性格、情节安排、语言风格等方面都具有典范性。但无论是梗概还是精彩片段留给我们印象最深的还是——鲁滨孙。梗概更多让我们看到鲁滨孙的不畏艰险、机智坚强、聪明能干, 精彩片段则让我们读出了鲁滨孙的理智、积极、乐观、热爱生活……

以“感受人物形象”为教学的突破口, 一线串珠, 有序织网。教学设计的流程清晰地在脑中形成:看课文插图, 初识鲁滨孙→读故事梗概, 走近鲁滨孙→赏精彩片段, 对话鲁滨孙→拓课外资料, 向往鲁滨孙。文学即人学, 随着对人物形象的深入了解, 我们还可以引导学生提升认识:性格决定命运。正是这样的性格, 鲁滨孙才能把不可能变成了可能, 最终成为荒岛的主人, 从而创造了生命的奇迹。

再则, 我们会思考, 教学的过程如何凸显小说阅读策略引导呢?板书:读梗概, 知内容;赏片段, 悟性格, 以及附板书:概括鲁滨孙人物形象的关键词语。这些都向学生传递着一个重要的小说阅读策略, 即从“看故事”到“看人物”。而整个课堂就是在引导学生如何实现从“看故事”到“看人物”的转变:小说塑造了怎样的鲁滨孙, 用什么笔墨塑造的, 有着怎样的性格, 蕴含着哪些值得人们深思的有价值的东西。

【教学过程】

一、看课文插图, 初识鲁滨孙

1. (课件出示) 在西方, 有这样一部小说, 思想家卢梭曾建议:每个成长中的青少年都应该读读它。儿童作家杨红缨也称它是一本男孩子必读的书。

2.这本小说就是英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》。 (板书课题) 小说的主人公就是鲁滨孙, 也有人将他的名字翻译成“鲁滨逊”。

3.第一次看到他, 你脑子里冒出的第一个词是什么?

4.要更多地了解他, 还需走进课文《鲁滨孙漂流记》。以书名直接为题, 所以要加书名号。

二、读故事梗概, 走近鲁滨孙

(一) 概括主要内容

1.明确梗概。

这篇课文与以往的课文不同, 由故事梗概和精彩片段组成。那什么是故事梗概?

(梗概, 大略的内容。课文指《鲁滨孙漂流记》这本书的主要故事情节, 包括故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果)

2.请同学们快速浏览故事梗概, 找到故事的六要素。

3.个别发言, 集体补充, 同桌互说。

(二) 把握小说情节

1.刚才, 我们抓住故事的六要素, 较快地把握了文章的主要内容。

故事最引人入胜的是哪一个部分, 你知道吗?

2.28年, 鲁滨孙究竟是怎么过的?请同学们再次浏览故事梗概, 思考鲁滨孙遇到了哪些困难, 他是怎样克服的?圈画出相关的重点词。

3.交流归纳。

没有住的──搭帐篷……

没有吃的──打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食……

感到恐惧——插杨柳桩、分养羊群……

感到孤独——救下“星期五”, 教化他……

随机教学两个多音字:畜养、畜生;圈养、圆圈。

4.师生对读梳理梗概内容。

5.读完故事梗概, 你对鲁滨孙又有了怎样的认识?

(三) 小结阅读策略

刚才我们通过浏览故事梗概, 了解了小说的主要内容, 初步认识了鲁滨孙。这是我们读懂小说、欣赏小说的起点。

三、赏精彩片段, 对话鲁滨孙

(一) 读精彩片段, 畅谈小说之精彩

1.让我们通过对精彩片段的欣赏, 继续对话鲁滨孙。出示要求:默读精彩片段, 用“横线”画出你认为写得最精彩的地方。简洁地写下你认为精彩的原因。

2.自由交流。

预设一:精彩的行动:为了防止这样, 我便用刀子在大柱子上刻上这几个字——这样, 我就有了一个日历, 可以计算年月日。

预设二:精彩的感叹:我把两只猫都带到岸上;至于那条狗, 它是在我第一次——我只想它同我说说话, 它却办不到。

预设三:精彩的感悟:我当前的不幸处境, 是世界上很少有的。可是, 即使在这样的处境中, 也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训, 这教训就是:在最不幸的处境之中, 我们也可以把好处和坏处对照起来看, 从而找到聊以自慰的事情。

预设四:精彩的记录:对照表。

(每一处预设都让学生畅谈感受)

(二) 聚焦“对照表”, 读懂“性格”

自由读一读, 想想这张对照表有什么特别之处呢?

1.体会“理智”。

按照“商业簿”记上“借方”和“贷方”的格式, 把好处与坏处公正地排列出来, 用这种特别的表达方式, 清楚地分析了自己目前的处境。

既能看到处境的坏处, 又能看到好处, 这说明鲁滨孙怎么样?

(他能清楚地认识自己目前的处境。能一分为二地看待问题。是个非常理智的人)

2.体会“积极乐观、热爱生活”。

师:让我们做一个假设, 如果鲁滨孙看到的全是坏处。 (生自由读) 他会在心里想什么?

师:可理智的鲁滨孙却能从坏处中看到好处, 从不幸中找到万幸。 (师生对读“坏处”和“好处”) 这么一想, 鲁滨孙会觉得怎么样?

3.对照表让鲁滨孙有了这样的感悟: (课件出示) 我当前的不幸处境, 是世界上很少有的。可是,

教学目标:

1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

2.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字, 写得规范、端正、整洁。

3.了解“看、描、临、默”的写字方法, 培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。

教学重点:

初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

教学难点:

书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。

教学过程:

一、感受汉字文化

师:老师给大家带来了两个字 (课件播放“汉即使在这样的处境中, 也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训, 这教训就是:在最不幸的处境之中, 我们也可以把好处和坏处对照起来看, 从而找到聊以自慰的事情。

4.对照表这种特殊的表达方式, 不但使鲁滨孙理智地看清了自己目前的处境, 而且很好地调节了他的心态, 化消极为积极, 从绝望中看到希望, 获得坚持下去的勇气和信心。从中, 你看到鲁滨孙是个怎样的人? (预设:理智、积极乐观、热爱生活)

(四) 辐射精彩片段, 寻找“性格”体现

其实, 鲁滨孙理智、积极乐观的性格特点在精彩片段中也有具体的体现, 我们来找找他当时的想法吧!字”二字的字体演变) , 你猜是哪两个字? (师讲解:它方方正正, 是世界上最古老的文字之一, 被誉为中国第五大发明)

生:汉字!

师:猜对了!请你拿出笔来写一写这两个字。

师:“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画 (显红“横撇、横钩”笔画) 。

师:这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。 (板书课题, 齐读)

【设计意图:通过“猜一猜”的导入形式, 学生了解了汉字的悠久历史, 了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一, 初步感受到汉字的形象生动】

(默读精彩片段, 完成表格)

四、拓课外资料, 向往鲁滨孙

人教版六年级下册美术教案汇总 第4篇

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1.理解三角形的特性。

2.在三角形内画高。

【教学难点】

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

【教学过程】

一、情境导入

师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？

【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】

二、探究新知

1.发现三角形的特征

师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？

师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。

【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】

2.概括三角形的定义

师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）

师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？

师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。

【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】

3.三角形的特性

师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？

（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）

（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）

师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）

师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）

师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？

（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）

【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】

4.认识三角形的底和高

师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。

（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）

师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？

（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）

（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。

师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。

师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？

有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。

【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）

小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。

四、作业

1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？

2.画出第三类三角形的三条高。

人教版六年级下册《负数》教案 第5篇

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程：

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数?

-8 5.6 +0.9 - + 0 -82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。

二、新授：

(一)教学例3：

1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)

2、出示例3：

(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?

(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。

(3)教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。

(4)学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

(6)引导学生观察：

A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动?

(7)练习：做一做的第1、2题。

(二)教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题。

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结

人教版六年级音乐下册教案 第6篇

教学计划 学情分析：

1、经过上学期的音乐学习，学生的音乐审美能力有所提高，唱歌、视听练耳、音乐欣赏、综合训练等相关内容得到了相应的提高。

2、学生的音乐欣赏、视唱等能力，特别是视唱能力差异较大，有意识加强这方面的教学训练。指导思想：

以新课程标准和新的教学理念为指导优化教学环境，转变教师角色，改变教学评价机制使课堂教学更符合现代课改的精神。教学目标：

1、以审美为核心，在音乐教学活动中，使学生的音乐素养和人文素质得到整合发展。

2、用欢乐、优美的歌声来表现课本中的歌曲，培养学生的歌唱表演能力，使学生的情感态度、价值观得到提升和科学发展。

3、通过音乐欣赏教学，使学生熟悉了解中外名曲和名家，提高学生的音乐审美能力和理解能力。教学措施：

1、转变教师角色和形象，培养新型的师生关系，使学生喜爱音乐，喜欢上音乐课。

2、通过一系列的音乐活动，如：游戏竞赛、动手动脑、听听想想等培养学生的音乐素质。

3、积极发挥师生共同资源，使音乐课堂真正充满着生机和活力，并在师生共同协作下完成教学任务。

4、发挥网络环境优势以及现代的教学手段为音乐教学服务。

教学进度一览表：

1-2周：第一单元 明天的太阳更美丽 3-4周：第二单元 浪漫的旋律 5-6周：第三单元 闪亮的心 7-8周：第四单元 军营飞歌 9-10周：第五单元 美丽的彩霞 11-12周：第六单元 小小故事会 13-14周：第七单元 戏曲园地 15-16周：第八单元 中国功夫 17-18周：期末音乐测评 教案

第 一 单 元《明天的太阳更美丽》

教学内容：《毕业歌》

《明天的太阳更美丽》

《凤凰展翅》

《共同走向未来》 教学目标：

1、欣赏这首歌曲，培养学生的责任感，引导学生准确的把握进行曲的风格特点。

2、以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。

3、通过欣赏该乐曲，使学生认识中国古老的民族乐器——笙。

4、通过学唱感受歌曲轻快流畅的旋律和欢快活泼的情绪。教学重难点：

以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。教学准备：钢琴，多媒体 教学时间安排：二学时

第一课时

教学内容：听一听《毕业歌》《明天的太阳更美丽》 教学过程：

一、组织教学

二、新课教授：听一听《毕业歌》

1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及风格。

2、歌曲简介：

这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景，作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。

3、节奏练习。（复习附点节奏、切分节奏、休止符。）

2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x-‖ ①画出拍线.②分小组熟读节奏.③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。

4、读读歌词节奏。

5、引导学生复听全曲，感受进行曲风格。

6、课后练习（创编上下行乐句）1=C 2/4 s’ f’ m’ r’ | d’ l | s l t r’ | d’ — || 注：也可自行创编，并唱一唱。

三、听一听《明天的太阳更美丽》

1、完整聆听全曲，感受歌曲情绪。

2、复听，说说你对音乐的感受

3、课后练习：改变旋律，比较不同。

①比较拍号的不同，说说两条旋律有何相同不同点。

②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变。

四、小结，下课。

第二课时

教学内容：听一听《凤凰展翅》

玩一玩《共同走向未来》。

教学过程：

一、组织教学

二、听一听《凤凰展翅》

1、初听，感受歌曲旋律

2、介绍乐器——笙

笙，又称“芦笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成，以笙片震动发音。是中国古老的民间吹奏乐器，是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等，但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音优美、丰满，容易与其他吹奏乐器音响混合一体，是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。

3、再听：体会和了解由笙演奏的乐曲的音乐特征和音乐特点。笙的音色：甜美、柔润。

巴乌的音色：丰满、厚实、柔美。

三、玩一玩《共同走向未来》

1、初听，回忆C大调音阶。

2、视唱歌曲旋律。

3、熟读歌词节奏。

4、自学歌曲。

5、全班齐唱。

四、小结、下课。

第二单元 浪漫的旋律

教学内容：《阿瓦日古丽》

《小狗圆舞曲》

《花之圆舞曲》

《溜冰圆舞曲》 教学目标： 《阿瓦日古丽》、引导学生准确的把握维吾尔族歌唱风格。、通过学唱《阿瓦日古丽》，了解商调式结构特点。《小狗圆舞曲》、欣赏全曲，引导学生展开想象，体会乐曲表现的音乐形象。2、让学生初步了解肖邦的音乐。

《花之圆舞曲》

欣赏和了解柴可夫斯基舞剧作品的音乐风格及特点。《溜冰圆舞曲》、在聆听音乐的过程中感受音乐的情绪。、引导学生在欣赏的过程中了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。3、学习划分乐段，并用不同德色彩表现出来。、在音乐实践的过程中培养学生的音乐表现力和音乐想象力。课时分配：

两课时

第一单元

教学内容：《阿瓦日古丽》 教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1.播放维吾尔族民风民俗的音乐视频。

2.学生初听《阿瓦日古丽》的音乐，讨论听后感。

3.教师范唱，通过节奏练习引导学生体验三拍子的强弱规律。4.听音乐学唱歌曲。5.教唱重难点。三．结束

第二课时

教学内容 ：《小狗圆舞曲》

《花之圆舞曲》

： 《溜冰圆舞曲》 教学过程 一．组织教学 二．歌曲处理 三．欣赏教学 《小狗圆舞曲》

小狗是人们喜爱的宠物，这是一首以狗命名的带有童话色彩的钢琴作品。乐曲表达的内容就是一只非常可爱的德国牧羊犬，它经常在阳光下嬉戏，并在身体快速转圈的同时追咬自己的尾巴。《花之圆舞曲》

1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。

2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他们的艺术潜质。

3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。《溜冰圆舞曲》

1.聆听音乐并启发学生随着音乐晃动身体，感受乐曲中圆舞曲的风格。2.为乐曲划分段落，分段欣赏，说说情绪是怎样，可以用什么样的动作表现。四．结束

第三单元 闪亮的心

教学内容：《雨天等妈妈》

《我们的心愿》

《美丽的心灵》

《萤火虫》 教学目标： 《雨天等妈妈》

1.学唱歌曲，引导学生回忆自己是否有类似的体验。2.指导学生以小组为单位创作并表演《雨天等妈妈》。

《我们的心愿》

1.学唱歌曲《我们的心愿》，对比感受前后两个乐段音乐的效果。2.了解这首歌曲的创作方法，并能尝试运用模进手法进行创编。《美丽的心灵》

1.接触形式不同的单二部曲式结构，了解艺术与劳动者的关系。2.通过欣赏，提高学生环境保护，热爱劳动，尊重劳动者的意识。《萤火虫》

1.能自己学唱歌曲，培养学生的自学能力和音乐综合能力。2.用分组比赛的方式激发学生学习兴趣。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《雨天等妈妈》

《我们的心愿》 教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1.导入教学，设计有关在家如何关心父母的问题导入。2.教师范唱，让学生熟悉歌曲旋律。

3.请几位学生分别朗读歌词，并让学生评价，然后全体一起朗读。4.分男女组演唱歌曲。5.学生完整唱歌曲。三．欣赏《我们的心愿》

1.引导学生以聆听为主熟悉全曲，体验歌曲模进的过程。2.分段提炼难点节奏。3.指导学生完整听歌曲。四．结束

第二课时

教学内容：《美丽的心灵》

《萤火虫》 教学过程： 一，组织教学

二，欣赏教学 《美丽的心灵》

1.训练：讲解难点节奏。

2.采用击掌，分声部敲击节奏的方法跟唱旋律。

3.在学生对歌曲节奏有了初步认识以后通过提问引导的方式讲解和声小调的特点。《萤火虫》

1.课前让学生准备自制的打击乐器。

2.让学生先自学歌曲，在分组用打击乐器配乐。3.学生表演。三．结束

第四单元 军营飞歌

教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 《爱舰爱岛爱海洋》 教学目标：

《军营男子汉》《骑兵进行曲》《真是乐死人》

1.欣赏和了解同时代的军旅歌曲的特点，体会这些歌曲对同一内容的不同表达方式。2.通过这些军乐曲，感受军乐曲雄壮威武的气势，增强学生保家卫国，为祖国奋斗的爱国情感。《爱舰爱岛爱海洋》

1.感受部队歌曲雄壮有力的进行曲风格。2.集体创编节奏。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 教学过程：

一．

组织教学 二．

欣赏教学

1.这3首歌曲创作的年代相隔较远，具有不同的时代气息，表现了不同时代的军人风貌。在课堂教学时可以以时代风貌为主线，达到了解不同时代军旅歌曲的特点的目的，内容还可以扩展至其他军队有关的歌曲或乐曲。2.整体欣赏，增强学生保家为国，为祖国努力奋斗的爱国情感。三． 结束

第二课时

教学内容：

《爱舰爱岛爱海洋》 教学过程： 一．组织教学 二．玩一玩

1.听歌曲，边听边踏步，感受进行曲的速度。

2.揭示课题，提问：表现部队生活的歌曲，适合用什么乐器演奏？ 3.请学生自己创编节奏，为歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有弹性的声音演唱歌曲。三．结束。

第五单元 美丽的彩霞

教学内容：《彩霞告诉我》 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学目标：

《彩霞告诉我》

1.学唱这首歌曲，引导学生感受歌曲的清新、秀美的音乐主题以及欢快、跳跃的音乐情绪。

2.了解羽调式歌曲的情绪特点，掌握调式中主音属音的唱名，帮助学生初步了解歌曲构成要素等方面的概念。《夕阳箫鼓》

1.通过欣赏此曲，使学生对我们民族音乐的表现词汇有一个充分的认识。2.立足于此曲，让学生贵我国民族五声调式音阶及表现力有一个充分的认识。

《渔舟唱晚》

1.能够背出乐曲的主要旋律。

2.通过欣赏此曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》

1.感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息延长此歌。

2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识进行音乐的积累。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：

《彩霞告诉我》

教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1.播放歌曲录音让学生感受音乐旋律。2.视唱教学，让学生感受歌曲的音乐形象，引导学生逐步了解羽调性作用。3.歌曲教学时，运用奥尔夫节奏律动教学法，让学生在律动中感受歌曲的旋律、节奏、调性、曲式结构特点，帮助学生更便捷的把握歌曲的艺术形象。4.歌曲的合唱教学中，可放慢速度，运用声部间音量对比的教法进行适应性的二声部视唱。

5.教唱歌谱，学唱歌曲。三．结束

第二课时

教学内容：

《夕阳箫鼓》

《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学过程：

一．

组织教学 二．

欣赏教学 《夕阳箫鼓》

1.首先让学生描绘钟声、江上渔火的情景，再聆听音乐对这些情景的描绘，将两者进行对比，加深印象和感受。2.说说乐曲表现的情景。《渔舟唱晚》

1.能够背出乐曲的主要旋律。

2.通过欣赏乐曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》

1.感受歌曲动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱此歌曲。

2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识。

第六单元 小小故事会

教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》

《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学目标：

《小鸟的舞会》

1．学唱歌曲，引导学生全身心的感受歌曲风趣、明快的音乐形象。

2．进一步了解羽调式的歌曲情绪特点以及调式中主音、属音的作用，帮助学生形成调式构成要素方面的概念。《丑小鸭》

1．学唱歌曲，引导学生体会歌曲中描绘的欢快、逗趣的音乐形象。2．通过学习歌曲，让学生了解天鹅小时候的体态体貌。

3．通过音乐实践活动，发掘学生的音乐潜能，增强他们对音乐的表现力。《海和辛巴德的船》

1．通过聆听《天方夜谭》第一乐章，是学生感知传说故事中鲜活的音乐形象，体会独具民族特色的旋律，从而产生联想。2．在聆听的过程中体会旋律及声音的变化。3．积累一定的交响乐知识。《国王的新衣》

1．故事歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐情绪。2．学生自己创编音乐小品。

3．培养学生的音乐感受力，表现力及创造力。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》 教学过程：

一．

组织教学

二．

歌曲教学《小鸟的舞会》 1．听录音范唱。

2．学生采用视唱教学法学习歌曲。3．引导学生进入二声部合唱练习。4．熟练歌曲。三．《丑小鸭》

1．从朗诵歌词入手，逐步掌握歌曲的节奏。2．在学生学会歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鸭成长的图片。

4．德育渗透，激励学生用积极的人生态度面对生活。四．结束

第二课时

教学内容：《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学过程：

一．

组织教学

二．

欣赏教学《海和辛巴德的船》

1．播放有关大海的视频资料，帮助学生深刻理解音乐对大海的描写。2．聆听全曲，让学生了解作品的创作背景。3．复听，引导学生听辩出音乐的主题，乐曲用不同的乐器塑造不同的音乐形象。三．《国王的新衣》

1．初听，请学生谈谈歌曲中唱的与我们以前听到的故事也没用不一样的地方。2．组织学生参加音乐小品表演。四．结束

第七单元 戏曲园地

教学内容：《对花》

《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学目标： 《对花》

1．学唱戏曲《对花》，感受黄梅戏音乐的旋律特点。

2．让学生了解民间艺术的形式，培养学生热爱祖国戏曲文化的兴趣。《我正在城楼观山景》

1．激发学生对京剧的兴趣。

2．通过聆听京剧唱段，了解相关的历史文化背景，增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱和民族自豪感。《风吹杨柳条条线》

1．了解荆州花鼓戏的发展背景即唱腔特点。

2．让学生跟音乐哼唱，体会荆州花鼓戏的独特韵味。《谁说女子享清闲》

1．感受这部戏曲铿锵有力的唱腔，了解豫剧的特点。2．尝试哼唱这首选段。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《对花》 教学过程： 一．组织教学

二．学唱歌曲《对花》

1．采用听唱法，让学生先欣赏歌曲，在随音乐哼唱。2．教师启发学生体会黄梅戏的韵味，教唱重难点。3．学生分组演唱 4．学生分角色演唱。三．结束

第二课时

教学内容：《我正在城楼观山景》

《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学过程： 一，组织教学 二，欣赏教学

《我正在城楼观山景》

1．给学生讲解《空城计》的故事。

2．在多次聆听的基础上，请同学们随音乐哼唱。《风吹杨柳条条线》 1．介绍荆州花鼓戏。2．初步聆听，感受乐曲。

3．再听，让学生说说用了哪些乐器。《谁说女子享清闲》

1．给学生讲解花木兰替父从军的故事。2．初步聆听，完成书中问题。3．学生随音乐哼唱。四．结束

第八单元 中国功夫

教学内容：《中国功夫》

《少林、少林》

教学目标：

1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

第一课时

教学内容：

《中国功夫》

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

二、歌曲新授

1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？ 师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式——说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？

2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

3、教师带领学生再次朗读歌词。师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？（速度不同，节奏也不一样。）

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）

4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

5、学生演唱全曲。

三、感受与表现

1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？

2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？ 师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！

4、教师播放《男儿当自强》音乐

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？

5、学生回答，师生交流。

四、小结

第二课时

教学内容：欣赏《林、少林》 教学过程：

一．

组织教学。

二．

复习歌曲《中国功夫》 三．

欣赏

1．初听全曲，指导学生从第五小节开始，强拍上的弱起节奏恰当的表现了一种蓄势待发，自信、神秘的情愫。2．观看武术表演的视频。